七(qi)年級《增強(qiang)生命的韌性》的教(jiao)學反思

　　本(ben)科時的(de)(de)(de)學(xue)習內容比較(jiao)抽象，且有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)難度,為(wei)此在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中首先指導學(xue)生(sheng)研讀教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內容,理清教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)講述的(de)(de)(de)問題和表達的(de)(de)(de)觀點,然后引導學(xue)生(sheng)對教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)中的(de)(de)(de)幾(ji)個欄目(mu)問題進行交流研討,從而(er)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)幫助(zhu)學(xue)生(sheng)認識挫折,初步樹立面對挫折的(de)(de)(de)正確心態(tai),進而(er)實現本(ben)課時的(de)(de)(de)`教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標。

　　挫折的(de)含義是本課時(shi)的(de)學習基(ji)點(dian)，即使教(jiao)材通過情景(jing)加描(miao)述的(de)方式予以定義，學生(sheng)理解(jie)起來也有一定的(de)困難(nan)。究其原因是在處理這(zhe)個難(nan)點(dian)問題上，給予學生(sheng)自我回(hui)顧的(de)時(shi)間(jian)比較少，互相交流的(de)時(shi)間(jian)不多。

　　在以(yi)后的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)，充分利用教(jiao)材中(zhong)的(de)相關(guan)鏈接，幫(bang)助學(xue)生(sheng)理解挫折的(de)含義。在活動二的(de)課堂教(jiao)學(xue)中(zhong)，把發現(xian)學(xue)生(sheng)自身生(sheng)命的(de)力量作(zuo)為重(zhong)點(dian)內容(rong)處理。

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