《你一(yi)定會(hui)聽見(jian)的》教(jiao)學課件(jian)
《你一定會聽見的》教學課件一
【教學目標】
1、朗讀課文(wen)，了解文(wen)章(zhang)的(de)(de)內容和作(zuo)者的(de)(de)寫作(zuo)思路。
2、品味本文生動形象、活潑(po)優美(mei)的語言。
3、運用自(zi)己(ji)的(de)生活體驗理解課文內容，感受生活的(de)豐富多彩。
【教學重點】
1、品味本文生動形象、活潑(po)優美(mei)的語(yu)言。
2、運用自己的(de)生(sheng)(sheng)活理解課文內容，感(gan)受生(sheng)(sheng)活的(de)豐(feng)富多(duo)彩。
【課前準備】
1、學生搜集(ji)讓(rang)自己最感動的聲音材料(liao)。
2、查字典掃清字詞障礙。
3、就自己感(gan)受興趣的(de)內容，列出(chu)思考題，準備討論、發(fa)言。
【教學過程】
一、導入新課(略)
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文。
2、勾畫出與自己在生活中(zhong)有共(gong)同感(gan)受的語句(ju)或段落以備發言(yan)。
3、學生自(zi)由發言談讀后的感受(shou)，教師注(zhu)意點撥評價。
三、整體感知
1、學生齊讀課文，進(jin)一步熟(shu)誠課文內容。
2、說一說這篇(pian)課文寫了哪些內容?可劃分幾部(bu)分?
四、品味語言
1、學生自由朗讀提(ti)出(chu)朗讀要求(qiu)
2、品(pin)味文章中重點句子或語(yu)段
3、找出自己不懂的(de)地(di)方，質疑解答(da)
五、拓展延伸
播(bo)放自己搜(sou)集(ji)的最感人的聲音(yin)，并簡述聽(ting)后的感受。
六、布置作業
寫出對最讓你感(gan)動的(de)聲(sheng)音(yin)的(de)感(gan)受。(300字左右)
《你一定會聽見的》教學課件二
【教學目標】
1、知識目標：
⑴整體感(gan)知課文內(nei)容。
⑵積(ji)累本(ben)文的美(mei)句。
2、能力目標：
⑴品味本(ben)文生動(dong)形象、活(huo)潑優美的語言。
⑵讓學生學會聽、知道如何聽、怎樣用心聽。
3、情感目標：
⑴運用自己的(de)生活體驗(yan)理解課文內容(rong)，感受生活的(de)豐富(fu)多彩。
⑵培養學生(sheng)用(yong)聽覺感受世界、欣賞美的聲音的能力。
【學習重點】
1、讓學(xue)生(sheng)學(xue)會聽、知道如何聽、怎樣用(yong)心聽。
2、品味本文(wen)語言的特點(dian)。
【學習難點】
品味本文語言的特(te)點(dian)。
【教學方法】
1、目標教學(xue)法(fa)。
2、自(zi)主(zhu)、合作、探(tan)究(jiu)。
【教學課時】
一課時。
【教學設想】
作者在鼓勵我們大(da)膽的傾聽自然(ran)界的各(ge)種聲音(yin)(yin)，了解聲音(yin)(yin)，提高聽音(yin)(yin)的能力和水(shui)平，做(zuo)一個既耳聰又目名的現代人，這(zhe)也(ye)正是教(jiao)學追(zhui)求(qiu)的目標，所以我的教(jiao)學也(ye)是圍(wei)繞(rao)這(zhe)一點展開的。
【課前準備】
1、學生搜集最讓自己感動(dong)的聲音素材(cai)，以備(bei)使用。
2、老(lao)師(shi)準備(bei)PPT韓(han)紅《天亮(liang)了(le)》或《天堂里(li)沒有車來車往》。
3、查字典，掃(sao)除字詞障(zhang)礙。
4、就(jiu)自己(ji)感興趣的內容，列出思考題(ti)，
5、準(zhun)備討論、發(fa)言(yan)材料(liao)。
【教學步驟】
一、導入新課
1、游(you)戲“沒有聲(sheng)音的(de)世界是怎樣的(de)”。
2、 教師(shi)播放PPT中的聲音。
要求學生：
⑴閉上(shang)眼睛，發揮想(xiang)像，說說是(shi)什么聲(sheng)音(yin)聲(sheng)音(yin)。
⑵聽完后，用語(yu)言(yan)描繪出聽到的聲音。
3、導語：
同學們，美(mei)國女作家海倫凱勒自幼失明，發出了(le)“假如(ru)給(gei)我三天光明……”的(de)(de)(de)(de)(de)呼(hu)喊，可見視覺(jue)對于人類來講是(shi)(shi)多么(me)重要(yao)！還有一種(zhong)感覺(jue)對人類同樣重要(yao)──那就是(shi)(shi)聽(ting)覺(jue)。是(shi)(shi)如(ru)泣如(ru)訴的(de)(de)(de)(de)(de)二胡聲(sheng)(sheng)，使(shi)瞎子(zi)阿炳的(de)(de)(de)(de)(de)世界充滿陽光；是(shi)(shi)瑯瑯的(de)(de)(de)(de)(de)讀書聲(sheng)(sheng)，使(shi)冬天的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)也充滿了(le)生機；是(shi)(shi)媽媽的(de)(de)(de)(de)(de)一句關心的(de)(de)(de)(de)(de)話語(yu)，使(shi)你(ni)(ni)傷感的(de)(de)(de)(de)(de)心不(bu)再失意……可是(shi)(shi)，有的(de)(de)(de)(de)(de)同學由于在(zai)平時的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)中粗心大(da)意，忽(hu)略了(le)生活(huo)(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)美(mei)妙的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音。從今天開始，只要(yao)你(ni)(ni)“用心”去(qu)聽(ting)，你(ni)(ni)一定(ding)會(hui)聽(ting)見的(de)(de)(de)(de)(de)！
二、初讀課文
1、學生(sheng)大聲自由朗讀課文(wen)，在書上圈點勾畫出(chu)與(yu)問題相(xiang)關(guan)的`內(nei)容。
2、回答(da)出示的問(wen)題：
⑴會聽的人怎樣聽？
⑵不會(hui)聽的人會(hui)怎樣？
三、合(he)作探究下列問題(ti)
1、我們應該怎(zen)樣聽(ting)？
2、本文的(de)語言有哪些(xie)特點？
⑴看文(wen)章的(de)一二三自(zi)然段看語言有哪(na)些特點？
⑵看文(wen)章的一(yi)二三(san)自然段看語言結構有何特(te)點？
⑶看(kan)每一段的(de)開頭以什么(me)句式(shi)居多？
3、用第二(er)人稱寫作的好處是什(shen)么？
四、拓展延伸
1、說說生活中(zhong)那(nei)些(xie)(xie)聲音(yin)我(wo)們該(gai)聽？那(nei)些(xie)(xie)聲音(yin)我(wo)們不該(gai)聽？那(nei)些(xie)(xie)聲音(yin)我(wo)們應該(gai)用心去聽？
2、聽(ting)《天堂里沒有車(che)來車(che)往》
用自(zi)己的語(yu)言說(shuo)說(shuo)你聽到了(le)一個怎樣(yang)的故事。
五、知識(shi)檢測(ce)，能力延伸(shen)
1、聽(ting)朗讀，回(hui)答問(wen)題：
你聽到了(le)那些信息，至少說出兩條(tiao)：
⑴────────────────────
⑵────────────────────
2、說(shuo)出對(dui)你有益的聲音五(wu)種(zhong)以(yi)上。
六、作業布置
1、善(shan)待我們能聽能看(kan)的能力，用心去聽學習、生(sheng)活，用心去看(kan)五彩斑斕的世(shi)界。
2、學習本文語言(yan)的特色并能應用到(dao)寫作中去。
七(qi)、教師(shi)小(xiao)結，小(xiao)組評價，宣布下課
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