我選我教學教案課件

時間(jian)：2021-07-09 13:19:02 教學課件我要投稿

我選我教學教案課件

　　教材分析

我選我教學教案課件

　　這篇課文(wen)講的是班上的勞動委員(yuan)李小青(qing)轉(zhuan)學了，補選(xuan)勞動委員(yuan)時，王寧提出(chu)選(xuan)自(zi)己(ji)(ji)，并說了選(xuan)自(zi)己(ji)(ji)的原因，同(tong)學們熱(re)烈地(di)鼓掌(zhang)表(biao)示同(tong)意。

　　本課教(jiao)學的重(zhong)點是(shi)學會生(sheng)字新詞(ci)，理解重(zhong)點句子，明白(bai)王寧為什(shen)么要(yao)選自己(ji)。

　　教學建議

　　一、識字、寫字教學

　　1．識字教學

　　本課(ke)9個生字(zi)中，“今”“林”的韻(yun)母(mu)是前(qian)鼻音(yin)，“名”和“讓(rang)”的韻(yun)母(mu)是后鼻音(yin)，要指(zhi)導(dao)學生讀準(zhun)字(zi)音(yin)。

　　指導學生分析識記以下幾(ji)個字。

　　“今”的(de)最后(hou)一(yi)筆是“”，不能加一(yi)點(dian)。

　　話：右邊是“舌”，不(bu)是“古”。

　　要(yao)聯系課(ke)文(wen)中(zhong)的(de)(de)有(you)關句子，了解(jie)字、詞的(de)(de)意思，有(you)的(de)(de)字還(huan)可以采取(qu)擴詞的(de)(de)方(fang)法幫助了解(jie)字義。

　　2．寫字教學

　　“讓”“說(shuo)”“話”左窄(zhai)右寬。“今(jin)”的“人字頭”撇捺起筆相接，開口度(du)大，下面的點在橫中線(xian)與堅中線(xian)的交點處(chu)。“為(wei)”的筆順是。

　　二、詞句教學

　　“教室里靜(jing)悄(qiao)悄(qiao)的，大家都在想。”“靜(jing)悄(qiao)悄(qiao)”是一點(dian)聲音都沒有(you)。要讓學(xue)生明白(bai)大家對補選(xuan)勞動委員是很認真的。

　　王寧(ning)說“我選(xuan)(xuan)我”，大家(jia)都(dou)愣(leng)住了。“愣(leng)住”的(de)意思是(shi)遇到沒(mei)有想到的(de)情況(kuang)，呆住了。大家(jia)愣(leng)住的(de)原(yuan)因(yin)是(shi)王寧(ning)的(de)發言出乎大家(jia)的(de)意料，因(yin)為一般選(xuan)(xuan)舉總是(shi)選(xuan)(xuan)別人，難得有選(xuan)(xuan)自(zi)己的(de)。

　　王(wang)寧說：“我和李(li)小(xiao)青(qing)是好朋友……”這(zhe)段話(hua)講了王(wang)寧選(xuan)自己的原因，是課文(wen)的重點，要讓學(xue)生多讀，體會(hui)王(wang)寧說的話(hua)，一是王(wang)寧想學(xue)習朋友愛(ai)(ai)勞(lao)動、愛(ai)(ai)集體的優點，二是王(wang)寧有(you)信心(xin)(xin)，有(you)決心(xin)(xin)，能做到像李(li)小(xiao)青(qing)那(nei)樣熱愛(ai)(ai)勞(lao)動，關心(xin)(xin)集體。

　　“王(wang)寧的話剛說完，教室里響起一片掌(zhang)聲。”要讓學生體會到，掌(zhang)聲表示全(quan)班(ban)同學十分(fen)佩服王(wang)寧自己(ji)選(xuan)自己(ji)的行為，相信王(wang)寧一定(ding)能(neng)當好勞動委員。

　　三、朗讀指導

　　朗讀(du)(du)時要注意讀(du)(du)出不(bu)同的(de)(de)語(yu)氣。如“選誰呢？”要讀(du)(du)出思考的(de)(de)語(yu)氣。“我(wo)選我(wo)”要讀(du)(du)出堅定(ding)的(de)(de)語(yu)氣。老(lao)師的(de)(de)話要讀(du)(du)得使人感(gan)到(dao)和藹(ai)可親。王寧說的(de)(de)選自(zi)己(ji)原因的(de)(de)那番話，要讀(du)(du)得很誠懇，表示他選自(zi)己(ji)是為(wei)了向李(li)小青學習，為(wei)大家服務(wu)。

　　四、課時安排

　　教學本(ben)課(ke)可用2～3課(ke)時(shi)。

　　教學設計示(shi)例（一(yi)）

　　9．我選我

　　教學目標

　　1．學會本課9個生字(zi)和(he)5個詞語(yu)。認識“班、靜(jing)、悄、親、切(qie)、集(ji)、體”7個字(zi)。

　　2．正確、流利(li)、有感情地朗讀(du)課文。

　　3．理解課文內(nei)容(rong)，知道(dao)王寧選自己的目的是為了(le)向李小(xiao)青學習，為大家服務。

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）揭示(shi)課題。

　　1．用選舉實例(li)引入，激發學習興趣。

　　2．板書課題(ti)，提問：讀題(ti)后(hou)，你最想知道(dao)什么？

　　（二）初讀(du)課文。

　　1．借助拼音自讀(du)課文，讀(du)準(zhun)字音，把句子讀(du)通順。想想你想知道的問題(ti)明(ming)白(bai)了沒(mei)有。

　　2．數(shu)數(shu)共有幾個自然段。

　　3．指名分(fen)段朗讀(du)課文，讀(du)后評論。

　　（三）學(xue)習課文。

　　1．學(xue)習第一自然段。

　　（1）指名讀，說說這(zhe)段告訴了我們(men)什(shen)么？

　　（2）理解“勞(lao)動委員”。

　　（勞(lao)動委員負責班里的勞(lao)動衛生工作，班上沒有勞(lao)動委員可不(bu)行。）

　　（3）齊讀(du)第一段(duan)。

　　2．學習第二段。

　　（1）自由讀(du)第(di)二段(duan)，想想通過(guo)讀(du)自己知道了什么，還有沒有不明白(bai)的地方。

　　（2）班內交流(liu)。

　　（3）提(ti)問：王寧選(xuan)(xuan)自己當勞動委員經過(guo)思考了嗎？你(ni)是(shi)(shi)怎么知道的？理(li)解“靜悄悄”是(shi)(shi)一點聲音都沒有，說(shuo)明大家對補選(xuan)(xuan)勞動委員是(shi)(shi)認真的。

　　（4）指導朗(lang)讀。

　　“選(xuan)誰(shui)呢？”要讀出思考(kao)的(de)語氣，“我(wo)選(xuan)我(wo)”要讀出堅定的(de)語氣。

　　3．學習第三自然段(duan)。

　　（1）自(zi)由讀。思考：①王寧說(shuo)“我(wo)選(xuan)我(wo)”后，大(da)家(jia)為什么都愣住了(le)？②王寧為什么要(yao)選(xuan)自(zi)己(ji)當(dang)勞動委員？

　　（2）小組討論。

　　（3）班內交流。

　　（①“愣住”的(de)意思是遇(yu)到沒(mei)有(you)(you)想到的(de)情況，呆(dai)住了。原因(yin)是王(wang)寧(ning)的(de)發言出乎大家的(de)意料，因(yin)為一(yi)般選舉總(zong)是選別人，難(nan)得有(you)(you)選自己的(de)。②王(wang)寧(ning)選自己的(de)原因(yin)，一(yi)是王(wang)寧(ning)想學習朋友愛(ai)(ai)勞動、愛(ai)(ai)集體(ti)的(de)優點(dian)；二(er)是王(wang)寧(ning)有(you)(you)信心、有(you)(you)決心，能(neng)做到像李小青那樣熱愛(ai)(ai)勞動、關(guan)心集體(ti)。）

　　（4）齊讀王寧說的(de)話。要讀出誠(cheng)懇(ken)的(de)語氣。

　　4．學習第(di)四自(zi)然(ran)段。

　　（l）出示課件(jian)：同學們表(biao)情(qing)怎(zen)樣(yang)？他們在干什(shen)么？老師表(biao)情(qing)怎(zen)樣(yang)？

　　（2）自由讀。

　　（3）提問：為什么(me)王寧的(de)話(hua)剛說完，教室(shi)里就響起一片掌聲？

　　（同學(xue)們都(dou)覺得(de)王寧的(de)想法很好。相信他(ta)一定能說到做到，都(dou)非常歡迎(ying)他(ta)當勞(lao)動委(wei)員。所(suo)以，王寧的(de)話剛(gang)說完(wan)，教室里就響起了一片掌聲(sheng)。）

　　（4）齊讀。

　　5．練習有感情地朗讀全文。

　　（四(si)）總結(jie)全文。

　　知道王(wang)寧選自(zi)己當勞動(dong)委員的原因(yin)后，你(ni)受到了什么教(jiao)育？

　　第二課時

　　（－）檢查復習(xi)。

　　1．指讀課文。

　　2．認讀生字。

　　（二）分(fen)析字(zi)形，指導書(shu)寫(xie)。

　　1．讀課后生字(zi)(zi)，說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)自己能記(ji)住哪(na)些(xie)字(zi)(zi)，用什么(me)方法記(ji)的。

　　2．班內交流。

　　3．重點指導：

　　今(jin)：下面不能加(jia)一點。

　　心：注意“三點(dian)”的位置。

　　4．在(zai)教師(shi)的指(zhi)導下練習書寫。

　　板書設計：

　　教學建議

　　教材分析

　　這篇課文講的是班(ban)上的勞動委員(yuan)李(li)小青轉學了，補(bu)選勞動委員(yuan)時(shi)，王寧提出選自己(ji)，并說(shuo)了選自己(ji)的原因，同(tong)學們(men)熱烈(lie)地鼓掌表示(shi)同(tong)意(yi)。

　　本課教(jiao)學的重點是學會生字新(xin)詞(ci)，理解重點句子，明白王寧為什么要選(xuan)自(zi)己(ji)。

　　教學建議

　　一、識字、寫字教學

　　1．識字教學

　　本課9個生字中(zhong)，“今”“林”的韻(yun)母是前鼻(bi)音(yin)，“名”和“讓”的韻(yun)母是后鼻(bi)音(yin)，要指導學(xue)生讀(du)準字音(yin)。

　　指導(dao)學生分析識記以下幾個字。

　　“今”的最后一筆是“”，不能加一點。

　　話：右邊是“舌”，不是“古”。

　　要聯系(xi)課文中的(de)(de)(de)有(you)關句子(zi)，了(le)解字、詞的(de)(de)(de)意(yi)思(si)，有(you)的(de)(de)(de)字還可以采取擴詞的(de)(de)(de)方(fang)法幫助(zhu)了(le)解字義。

　　2．寫字教學

　　“讓”“說”“話”左(zuo)窄右寬。“今”的“人字頭(tou)”撇(pie)捺起筆相(xiang)接，開口度(du)大，下面的點在橫中(zhong)線(xian)與堅中(zhong)線(xian)的交點處。“為(wei)”的筆順(shun)是(shi)。

　　二、詞句教學

　　“教室(shi)里靜悄(qiao)悄(qiao)的，大家都在想(xiang)。”

　　12334下一頁“靜悄悄”是一點(dian)聲音(yin)都沒有。要讓學生(sheng)明白大家對補選勞動委員是很認真的。

　　王寧說“我(wo)選(xuan)我(wo)”，大(da)家都愣(leng)(leng)住(zhu)了(le)。“愣(leng)(leng)住(zhu)”的(de)意思是遇(yu)到(dao)(dao)沒有(you)想到(dao)(dao)的(de)情況(kuang)，呆住(zhu)了(le)。大(da)家愣(leng)(leng)住(zhu)的(de)原因(yin)是王寧的(de)發言出(chu)乎大(da)家的(de)意料，因(yin)為一般選(xuan)舉總是選(xuan)別人，難得有(you)選(xuan)自己的(de)。

　　王(wang)(wang)寧(ning)(ning)說(shuo)：“我和李小青是(shi)好朋(peng)友……”這段話講了王(wang)(wang)寧(ning)(ning)選(xuan)自己的原(yuan)因，是(shi)課文(wen)的重點，要讓學生多讀，體會王(wang)(wang)寧(ning)(ning)說(shuo)的話，一(yi)是(shi)王(wang)(wang)寧(ning)(ning)想學習朋(peng)友愛勞(lao)動、愛集體的優點，二是(shi)王(wang)(wang)寧(ning)(ning)有信心，有決心，能做(zuo)到像(xiang)李小青那(nei)樣熱愛勞(lao)動，關心集體。

　　“王寧(ning)(ning)的(de)話剛說完，教室里(li)響起(qi)一片掌聲。”要讓(rang)學生體會到，掌聲表示全班同學十(shi)分佩服(fu)王寧(ning)(ning)自(zi)己(ji)選自(zi)己(ji)的(de)行為，相信王寧(ning)(ning)一定能當(dang)好(hao)勞動委員。

　　三、朗讀指導

　　朗讀時要(yao)注意讀出不同的(de)語(yu)氣(qi)。如(ru)“選(xuan)(xuan)誰呢？”要(yao)讀出思考(kao)的(de)語(yu)氣(qi)。“我選(xuan)(xuan)我”要(yao)讀出堅定的(de)語(yu)氣(qi)。老師的(de)話(hua)要(yao)讀得(de)使人感到和藹可親。王寧(ning)說的(de)選(xuan)(xuan)自己原因的(de)那番話(hua)，要(yao)讀得(de)很誠(cheng)懇(ken)，表示他選(xuan)(xuan)自己是(shi)為了向李(li)小青學習，為大家服務(wu)。

　　四、課時安排

　　教學本課可用2～3課時。

　　教學設計示例（一(yi)）

　　9．我選我

　　教學目標

　　1．學會本課9個(ge)生字和(he)5個(ge)詞(ci)語。認識“班、靜(jing)、悄、親、切(qie)、集、體”7個(ge)字。

　　2．正確、流利(li)、有感情地(di)朗讀課(ke)文。

　　3．理解(jie)課(ke)文內容，知道王寧(ning)選自(zi)己(ji)的目的是為了向李(li)小青學習，為大家服務。

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）揭示課題(ti)。

　　1．用選舉(ju)實例引(yin)入，激發學習興趣。

　　2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么(me)？

　　（二(er)）初讀(du)課文。

　　1．借助(zhu)拼音自讀(du)課(ke)文，讀(du)準(zhun)字音，把句子讀(du)通順。想(xiang)想(xiang)你想(xiang)知道的問題明(ming)白了沒有。

　　2．數數共有幾個自然段。

　　3．指名分段朗讀課(ke)文，讀后評論。

　　（三）學習課文(wen)。

　　1．學習第一自然段。

　　（1）指名(ming)讀，說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)這段告訴了我們什么？

　　（2）理解“勞動委員”。

　　（勞(lao)動(dong)委員負責班(ban)(ban)里的勞(lao)動(dong)衛生工作，班(ban)(ban)上沒有勞(lao)動(dong)委員可不(bu)行。）

　　（3）齊讀第一段。

　　2．學(xue)習第二段。

　　（1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有(you)沒有(you)不明白的地方。

　　（2）班(ban)內(nei)交流(liu)。

　　（3）提(ti)問(wen)：王寧選(xuan)自(zi)己(ji)當(dang)勞動委員經過思考了(le)嗎？你是(shi)(shi)怎么知道的？理解“靜(jing)悄(qiao)悄(qiao)”是(shi)(shi)一點聲音都(dou)沒有，說明大(da)家對(dui)補(bu)選(xuan)勞動委員是(shi)(shi)認真(zhen)的。

　　（4）指導(dao)朗讀。

　　“選誰呢？”要讀出思考的(de)語氣，“我(wo)選我(wo)”要讀出堅(jian)定的(de)語氣。

　　3．學(xue)習第(di)三自(zi)然段。

　　（1）自(zi)由(you)讀(du)。思考：①王(wang)寧說“我選我”后(hou)，大家為(wei)什么都(dou)愣住了？②王(wang)寧為(wei)什么要(yao)選自(zi)己當勞動委員？

　　（2）小組討論。

　　（3）班內(nei)交流。

　　（①“愣住”的(de)(de)意(yi)思是(shi)遇到沒(mei)有(you)想(xiang)到的(de)(de)情況，呆住了。原因是(shi)王寧(ning)(ning)的(de)(de)發言出乎大(da)家的(de)(de)意(yi)料，因為一般選(xuan)(xuan)舉(ju)總是(shi)選(xuan)(xuan)別人，難得有(you)選(xuan)(xuan)自己(ji)的(de)(de)。②王寧(ning)(ning)選(xuan)(xuan)自己(ji)的(de)(de)原因，一是(shi)王寧(ning)(ning)想(xiang)學習朋友愛(ai)勞(lao)動(dong)、愛(ai)集體的(de)(de)優點；二是(shi)王寧(ning)(ning)有(you)信心、有(you)決心，能(neng)做到像李小青那樣熱愛(ai)勞(lao)動(dong)、關(guan)心集體。）

　　（4）齊讀(du)王寧說的(de)話。要讀(du)出誠(cheng)懇的(de)語氣。

　　4．學習第四自然段。

　　（l）出示課(ke)件：同(tong)學們(men)表情怎樣(yang)？他們(men)在干(gan)什(shen)么？老師表情怎樣(yang)？

　　（2）自由讀。

　　（3）提問：為什么王寧的話剛說(shuo)完，教室里就響起(qi)一片掌聲？

　　（同學們都(dou)覺得王寧的想法(fa)很好。相(xiang)信他(ta)一定能(neng)說到做到，都(dou)非常歡迎他(ta)當勞動委員(yuan)。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。）

　　（4）齊讀。

　　5．練(lian)習有感情地朗讀全文。

　　（四）總結全文。

　　知道王寧選自己(ji)當勞動委員的(de)原(yuan)因后，你受(shou)到了什么教育？

　　第二課時

　　（－）檢查復習(xi)。

　　1．指讀課文。

　　2．認讀生字。

　　（二）分析字(zi)形，指導書寫。

　　1．讀課后生字，說說自己能記住哪(na)些字，用什么方法記的(de)。

　　2．班內交流。

　　3．重點指導：

　　今(jin)：下面不能加一點。

　　心：注意(yi)“三點(dian)”的位置。

　　4．在(zai)教師的指導下練習書寫。

　　板書設計：

　　教學(xue)設計(ji)示(shi)例（二）

　　9、我選我

　　教學目標：

　　1．學(xue)會本(ben)課(ke)9個(ge)生字和6個(ge)詞(ci)語，認(ren)識(shi)6個(ge)字。

　　2．正確流利地朗讀課文(wen)。

　　3．理(li)解(jie)課文內容，知(zhi)道王寧選自(zi)己的(de)目的(de)是為(wei)了向李小(xiao)青學(xue)習愛勞(lao)動、愛集體(ti)的(de)好思想，為(wei)大家服務。教育學(xue)生從小(xiao)樹立(li)關心集體(ti)的(de)'好思想。

　　教學重點：

　　重點(dian)是通過課(ke)文(wen)學(xue)習，知道王寧選自己的(de)目的(de)是為了向李(li)小(xiao)青學(xue)習愛勞動、愛集體(ti)的(de)好思想(xiang)，為大(da)家服務。教(jiao)育學(xue)生從小(xiao)樹立關(guan)心(xin)集體(ti)的(de)好思想(xiang)。指(zhi)導(dao)正確、流利地朗讀(du)課(ke)文(wen)，識記生字。

　　難點(dian)是(shi)生字中有些(xie)字不(bu)容(rong)易讀準(zhun)字音(yin)，有些(xie)字容(rong)易寫錯。

　　課前準備：

　　生字詞卡片。朗讀課文的(de)錄音帶。

　　教(jiao)學時(shi)間2課時(shi)。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　板(ban)書課題：10《我(wo)選我(wo)》，理解“選”（選舉、推(tui)選的意思）。

　　齊讀課(ke)題(ti)。提問：看了課(ke)題(ti)以后，你想知道什么(me)？（“我”是(shi)誰？他選自(zi)己干什么(me)？他為什么(me)要選自(zi)己？）

　　下面你們就輕(qing)聲讀課文，自(zi)己解決這些問題。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢(han)語(yu)拼(pin)音輕(qing)聲讀(du)(du)課文，要看清楚(chu)拼(pin)音，讀(du)(du)準每個字的音。先自(zi)己認真讀(du)(du)一遍，再同桌互(hu)相(xiang)交替讀(du)(du)、聽、糾正讀(du)(du)音。讀(du)(du)過以后，在(zai)課文中畫(hua)出(chu)生字。

　　三、檢查初讀情(qing)況

　　1．出示帶注音的生(sheng)字詞卡片，先讀(du)(du)(du)生(sheng)詞，再(zai)讀(du)(du)(du)生(sheng)字。用齊讀(du)(du)(du)、開火車(che)讀(du)(du)(du)的方法，檢查生(sheng)字的讀(du)(du)(du)音。提醒學生(sheng)注意“今(jin)”、“林”的韻母(mu)是(shi)前鼻(bi)音，“名”、“讓”的韻母(mu)是(shi)后鼻(bi)音。

　　2．指名按自然(ran)段朗(lang)讀課文，注意糾(jiu)正讀音(yin)和指導長句子的停頓。

　　四、教師示范（或(huo)放朗讀課文的錄音(yin)）下載

　　請(qing)學生說一說：“我”是誰(shui)，他為(wei)什么選自(zi)己當(dang)班(ban)上的(de)勞動委員(yuan)。

　　五(wu)、理解課文(wen)，指導朗讀

　　1．齊讀(du)第(di)1自然(ran)段，指名說說這段講了(le)什(shen)么：班上(shang)的勞動委員李青轉學了(le)。

　　2．出(chu)示思考題，學(xue)生自(zi)由輕聲讀第2、3自(zi)然(ran)段，邊讀邊想。

　　（1）當林老師讓大家補選一名勞(lao)動委員時，為什么教室靜(jing)悄悄的？

　　（2）當王(wang)寧說：“我(wo)選(xuan)我(wo)”時，為什么大家都愣(leng)住了。

　　（3）王寧(ning)為什(shen)么要選(xuan)自己當(dang)勞動委員(yuan)。

　　學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就(jiu)是一點聲音都沒(mei)(mei)有(you)。說明大(da)家(jia)對補選(xuan)勞動委(wei)員這(zhe)件事很認(ren)真，都在想(xiang)該選(xuan)誰勞動委(wei)員。“愣住(zhu)”的(de)(de)意(yi)思是遇到沒(mei)(mei)有(you)想(xiang)到的(de)(de)情況時呆(dai)住(zhu)了。大(da)家(jia)愣住(zhu)的(de)(de)原因(yin)是王(wang)寧的(de)(de)發言大(da)家(jia)都沒(mei)(mei)有(you)想(xiang)到。因(yin)為一般選(xuan)舉總(zong)是選(xuan)別人，難(nan)得有(you)人選(xuan)自己。）

　　指導朗讀(du)。“選誰呢”要讀(du)出(chu)思考的語氣。“教室里(li)靜(jing)悄悄的……”要讀(du)得慢而低，顯示(shi)出(chu)教室里(li)很安靜(jing)，大家正在思考問題。“我(wo)選我(wo)”，要讀(du)出(chu)堅定(ding)的語氣。

　　讓(rang)學生多讀(du)王(wang)(wang)(wang)寧(ning)(ning)的(de)(de)話，體(ti)(ti)會他為什么選自己當(dang)勞(lao)動委員①王(wang)(wang)(wang)寧(ning)(ning)和(he)李小青(qing)是好朋友，非常想學習李小青(qing)愛勞(lao)動，愛集體(ti)(ti)的(de)(de)優點(dian)；②王(wang)(wang)(wang)寧(ning)(ning)有信心，有決心，能做(zuo)得(de)像李小青(qing)那樣熱(re)愛勞(lao)動、關心集體(ti)(ti)。）指導(dao)朗讀(du)。老師(shi)的(de)(de)話要(yao)讀(du)得(de)和(he)藹可(ke)親。王(wang)(wang)(wang)寧(ning)(ning)的(de)(de)話要(yao)讀(du)得(de)誠懇、堅定。

　　3．有感情地(di)朗讀(du)課第1-3自然(ran)段。（齊讀(du)、指名讀(du)）

　　4．齊讀第4自然(ran)段。討(tao)論：為什么王寧的話(hua)剛說完(wan)，教室里就響起一(yi)片掌聲(sheng)？（全班同(tong)學想念(nian)王寧一(yi)定(ding)能當好勞(lao)動委員，大家(jia)用(yong)掌聲(sheng)表示贊同(tong)和鼓勵。）

　　六(liu)、有感情地朗(lang)讀全文（齊讀、分(fen)小組賽讀、個別讀）

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1．出示生字(zi)詞卡片，用(yong)齊(qi)讀(du)、開火(huo)車讀(du)、個別讀(du)的(de)方(fang)法檢查生字(zi)詞的(de)讀(du)音。

　　2．指(zhi)名有感情地朗讀(du)課文。

　　3．自由讀、齊(qi)讀課文。

　　二、識(shi)記字形(xing)，指導寫字

　　1．啟發學生用偏旁和熟字分(fen)析字形(xing)。重點分(fen)析以下幾個字。

　　校：右(you)邊是“交”，不是“文”。

　　名：要與“路(lu)”右邊的(de)“各(ge)”區別。

　　為(wei)：先寫左上一點，再(zai)寫一撇(pie)，最后是右下一點。

　　話：左邊是(shi)(shi)言字旁，右邊是(shi)(shi)“舌”，不是(shi)(shi)“古”。