關(guan)于(yu)CAI課件在(zai)音(yin)樂(le)教學中作用(yong)介紹
音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)育要求(qiu)“豐富情感體(ti)驗，培養審(shen)美(mei)情趣(qu)，使(shi)學(xue)生具有(you)初步的(de)(de)感受音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)，表現音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的(de)(de)能(neng)(neng)力。”屬(shu)于典(dian)型的(de)(de)情感教(jiao)學(xue)。音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)育最(zui)富情感的(de)(de)藝術，情感體(ti)現來源(yuan)于環(huan)境(jing)刺激(ji)。CAI進入(ru)課(ke)堂教(jiao)學(xue)。CAI能(neng)(neng)容納大量的(de)(de)信息，并迅速地反映(ying)給學(xue)生，還能(neng)(neng)將抽象(xiang)的(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)通過畫面、圖片一系(xi)列處理后變得(de)通熟易懂，使(shi)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)形象(xiang)化(hua)。但是音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)又是以聽覺為主的(de)(de)感知和想象(xiang)相(xiang)結合(he)的(de)(de)特殊認識過程(cheng)，所以我們利(li)用(yong)CAI課(ke)件在音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)學(xue)中(zhong)要正確的(de)(de)使(shi)用(yong)：
（一） 增強學生對音樂情景的了解與體驗
小學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)生活閱(yue)歷淺，城市的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生平時(shi)(shi)看到的(de)(de)(de)就(jiu)是汽車(che)、電(dian)車(che)、地鐵、自(zi)行(xing)車(che)、對于草(cao)地、白云、馬兒，可以說(shuo)知道得(de)很少。因此，在教(jiao)唱(chang)歌(ge)曲(qu)《草(cao)原就(jiu)是我的(de)(de)(de)家》時(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)生很難理解歌(ge)詞的(de)(de)(de)意(yi)境。考慮到小學(xue)(xue)(xue)生見識(shi)少，很少有(you)人去過草(cao)原牧區，可利用CAI課(ke)件，通過直(zhi)觀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方法，給他(ta)們放一(yi)段有(you)關草(cao)原牧區的(de)(de)(de)VCD畫(hua)面，并(bing)配上(shang)音(yin)樂，使同學(xue)(xue)(xue)有(you)種身臨其境的(de)(de)(de)感覺。有(you)的(de)(de)(de).還為(wei)歌(ge)曲(qu)編寫了模仿牧民(min)小騎手(shou)的(de)(de)(de)騎馬動作，使原來(lai)單一(yi)枯燥(zao)的(de)(de)(de)唱(chang)歌(ge)課(ke)變(bian)得(de)生動活潑。
（二） 多媒體CAI課件，給學生的舞蹈編排提供資料
在音(yin)樂欣賞課(ke)《瑤(yao)族舞曲(qu)》中(zhong)，有(you)一(yi)個(ge)環節是(shi)請同學(xue)們為(wei)樂曲(qu)景(jing)(jing)編排舞蹈(dao)。如果不(bu)給學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)點素材，我想(xiang)象表(biao)演(yan)(yan)將會十分生(sheng)(sheng)硬，缺乏藝術感覺，甚至會有(you)個(ge)別學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)畏難情(qing)(qing)緒。于(yu)是(shi)，我剪輯了一(yi)些各少(shao)數民族載(zai)歌載(zai)舞的(de)情(qing)(qing)景(jing)(jing)，特別也(ye)播放了瑤(yao)族人(ren)民喜(xi)(xi)慶時(shi)的(de)舞蹈(dao)場景(jing)(jing)，給同學(xue)們一(yi)定的(de)素材、資料。同學(xue)在表(biao)演(yan)(yan)時(shi)既(ji)有(you)模仿(fang)，也(ye)有(you)創新，表(biao)演(yan)(yan)十分投入。激發了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興趣，畏難情(qing)(qing)緒變成了喜(xi)(xi)歡。
（三） 形象直觀演奏示范
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，不可(ke)(ke)能(neng)配齊(qi)所(suo)有(you)(you)樂器(qi)(qi)，一(yi)位(wei)教師也(ye)不可(ke)(ke)能(neng)掌握所(suo)有(you)(you)樂器(qi)(qi)的演(yan)(yan)奏(zou)方法，這(zhe)就使在介(jie)紹樂器(qi)(qi)的特點及分類時變得抽象(xiang)、枯燥。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不易接受(shou)、理解。如(ru)在課(ke)中運用CAI課(ke)件，我們可(ke)(ke)以找到有(you)(you)關這(zhe)些樂器(qi)(qi)的圖(tu)片，進行相應的注解。同(tong)時可(ke)(ke)制(zhi)作動畫演(yan)(yan)示(shi)其使用方法或(huo)剪輯一(yi)些演(yan)(yan)奏(zou)家的演(yan)(yan)奏(zou)技巧，為(wei)加深學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)印象(xiang)，還(huan)可(ke)(ke)以制(zhi)作練習題，如(ru)顯示(shi)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)本(ben)節課(ke)所(suo)學(xue)(xue)(xue)的幾種樂器(qi)(qi)，請同(tong)學(xue)(xue)(xue)們選擇。
充分運用現代化(hua)教學(xue)技術，改(gai)變傳統(tong)的(de)教學(xue)模式(shi)，構建學(xue)生的(de)學(xue)習環境。發(fa)(fa)揮學(xue)生的(de)主體作用，讓CAI教學(xue)為音樂教育發(fa)(fa)揮更大的(de)作用。