四(si)年級科(ke)學上冊第四(si)課(ke)(ke)不同(tong)物質(zhi)在水中的(de)溶解能(neng)力教案(an)課(ke)(ke)件教學
【教學目標】
科學概念：不同的物質在(zai)水中的溶解(jie)能力(li)不同。一些氣體也(ye)容易溶解(jie)于水。
過程與方法：研究食(shi)鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣(qi)體溶解于水的實驗(yan)。
情感、態度、價(jia)值觀： 在(zai)溶解實驗中(zhong)認(ren)識到細致地(di)觀察、比較的(de)(de)重(zhong)要性。意識到溶解在(zai)生活中(zhong)應(ying)用的(de)(de)廣泛性和(he)重(zhong)要性。
【教學重點】了解不同(tong)物(wu)質(zhi)在水(shui)中(zhong)的溶解能(neng)力不同(tong)。
【教學難點】研究氣體在(zai)水中的(de)溶解。
【教學準備】
分組實驗(yan)：裝30毫升(sheng)水的(de)燒杯(bei)2、筷(kuai)子1、小勺2、食(shi)鹽20克、蘇打20克、汽(qi)水1、開瓶器1、注射器1。
【教學過程】
一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
1.學生觀察：打開桌(zhuo)上的紙包，說說知道里面是什么(me)嗎？
2.教師提問：給20克(ke)的(de)(de)(de)食鹽和20克(ke)的(de)(de)(de)`小(xiao)蘇(su)(su)打(da)同(tong)時放在同(tong)樣多(duo)的(de)(de)(de)水中(zhong)做溶解(jie)實驗，猜一猜，食鹽和小(xiao)蘇(su)(su)打(da)誰(shui)在水中(zhong)的(de)(de)(de)溶解(jie)能力強(qiang)？
3.引導實(shi)驗設計：怎樣(yang)進行這(zhe)個對比實(shi)驗比較公平？
4.組織學(xue)生實驗：提醒學(xue)生做好實驗記錄(lu)。
5.匯報交流：
二．觀察氣體在水中的溶解能力
1.教(jiao)師出示汽(qi)水一(yi)瓶，搖一(yi)搖請(qing)學生觀(guan)察液體中出現的氣泡。
2.教(jiao)師(shi)解釋：我(wo)們在(zai)搖瓶子時從液(ye)體(ti)里(li)逸出(chu)的(de)氣泡這就是(shi)溶解在(zai)飲料中的(de)氣體(ti)。知(zhi)道是(shi)些什么氣體(ti)嗎？
3.學生實驗：觀察溶解(jie)在汽水里的二氧化碳(tan)
4.介紹操(cao)作步驟(zou)：用(yong)注(zhu)射(she)器(qi)吸(xi)三分之一(yi)的(de)液(ye)體，再用(yong)橡皮帽封住管口，然后慢慢地(di)往(wang)外(wai)拉（往(wang)里(li)推）注(zhu)射(she)器(qi)的(de)活塞(sai)，觀察注(zhu)射(she)器(qi)里(li)的(de)氣體和(he)液(ye)體的(de)變化。
5.提(ti)問：怎樣解釋注射器里氣體(ti)和液體(ti)的變化？
6.整理本節課的認識記錄到(dao)科學筆(bi)記本上。（參考(kao)P10）
拓展：怎樣(yang)觀察溶解在水(shui)中的空(kong)氣？
板書設計：
教學后記：
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