陶罐(guan)和鐵(tie)罐(guan)語(yu)文課件教學設計范文

　　教學目標

　　1．理(li)解課文內容，懂得(de)這(zhe)則寓言故事所闡明的道理(li)

　　2．抓(zhua)住重(zhong)點，詞句(ju)來讀懂課(ke)文，評議故(gu)事中的人物形象

　　3．分角色朗讀課文，表演課本劇

　　重難點

　　抓住(zhu)重點(dian)詞句讀懂課文，評議故事中的人物形象

　　教學基本模式

　　引探議練

　　1． 創設情境(jing)，引疑激思

　　2． 自主(zhu)探究，獲取新知

　　3． 議論爭辯(bian)，頓悟創新

　　4． 訓練技能，激勵發展

　　教學過程

　　一、導入 新課

　　今天我們來學習一(yi)則(ze)寓言故事，這個故事發(fa)生(sheng)在陶罐和鐵罐之間，這個故事講了一(yi)件(jian)什(shen)么事，從中說明了一(yi)個什(shen)么道理？

　　二、讀讀

　　1． 自(zi)由課文，說(shuo)說(shuo)課文講了(le)一件什么事。

　　2． 或聯(lian)系上下文理(li)解(jie)詞語。

　　3． 再(zai)讀課文，說說陶(tao)罐與(yu)鐵(tie)罐的(de)異(yi)同。

　　三、演演

　　1． 學生選定自己樂于表演(yan)的角(jiao)色。

　　2． 學生分小(xiao)組(zu)演練，教師(shi)巡回指導。

　　3． 學(xue)生按課文所描(miao)述(shu)的(de)`人物(wu)的(de)語言，表情進行表演。

　　4． 師(shi)生共同(tong)評(ping)議。

　　四、議議

　　1． 默讀課文。

　　思(si)考：你喜(xi)歡陶罐(guan)還是鐵罐(guan)，為什么？

　　2． 指(zhi)導學生(sheng)抓住重點(dian)語句來(lai)評價人物，鼓勵學生(sheng)發(fa)表(biao)不同見解

　　五、說說

　　1． 讓學生說(shuo)說(shuo)學了這篇課文，從中明白了一個什么道理

　　2． 提示寓意：全(quan)面的(de)看問題，懂得各(ge)人(ren)(ren)有各(ge)人(ren)(ren)的(de)長處(chu)，無(wu)論什么時候都(dou)不能驕(jiao)傲(ao)自大，要(yao)正(zheng)視自己。

　　板書設計

　　19 陶罐和鐵(tie)罐

　　（無(wu)價之寶）陶罐謙虛，友愛，善良

　　（無蹤(zong)無影）鐵罐驕傲，自大，傲慢無理

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