復習計劃

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復習計劃【通用】

　　時間(jian)過得太快，讓人(ren)猝不及防，又迎來了(le)一個全新的(de)(de)起點(dian)，寫一份計(ji)劃(hua)(hua)，為接下來的(de)(de)工(gong)作做(zuo)準備吧(ba)(ba)！好的(de)(de)計(ji)劃(hua)(hua)是(shi)什么樣(yang)的(de)(de)呢？以下是(shi)小(xiao)編(bian)為大(da)家收集的(de)(de)復習計(ji)劃(hua)(hua)9篇，僅供參考，大(da)家一起來看看吧(ba)(ba)。

復習計劃【通用】

復習計劃篇1

　　一、制定復習規劃遵循的原則

　　考(kao)研(yan)復(fu)習是一個龐大(da)的系統工程(cheng)。研(yan)究生考(kao)試表(biao)面上只有(you)4個考(kao)試科目，而實際考(kao)試課(ke)程(cheng)要(yao)多得多。因此必須要(yao)制(zhi)(zhi)定一個貫穿(chuan)整(zheng)個復(fu)習全過程(cheng)、包括各(ge)科復(fu)習在(zai)內的總體規劃(hua)(hua)。制(zhi)(zhi)定一個完整(zheng)全面的復(fu)習總規劃(hua)(hua)，應遵循以下幾(ji)個原(yuan)則。

　　1、劃分階(jie)段的原則：根據不同階(jie)段的不同特點來(lai)安排復(fu)習任務。

　　2、有所(suo)側重的原(yuan)則(ze)：盡量(liang)不要有瘸腿的科目。同時要注意，各門課程往往都有常(chang)考點，這些部分(fen)需(xu)要加大復習力度。

　　3、結合個人實際的原(yuan)則。

　　4、整(zheng)體(ti)復習(xi)規劃與階(jie)段復習(xi)計劃、單(dan)科復習(xi)計劃相配套的原則。

　　5、靈(ling)活變通的(de)原(yuan)則(ze)。

　　二、"三三制"原則

　　"三(san)(san)三(san)(san)制"原則，是經過(guo)考試學(xue)校專家教研組和信息中心經過(guo)連續三(san)(san)年的(de)(de)跟蹤調查(cha)、總(zong)結(jie)比較，共同設計(ji)(ji)的(de)(de)一種行之有(you)效的(de)(de)復習(xi)計(ji)(ji)劃(hua)模式。其(qi)用于安排、指導考研學(xue)生(sheng)進行復習(xi)，

　　能達到較好(hao)效(xiao)果(guo)。

　　所謂"三(san)三(san)制"，就是總的復(fu)(fu)習進(jin)度劃分為起(qi)步(bu)、強(qiang)化(hua)和沖刺(ci)三(san)個(ge)階段：每一(yi)科目又各自(zi)進(jin)行(xing)三(san)輪復(fu)(fu)習。具體安(an)排如下(xia)：

　　"三(san)三(san)制(zhi)"復(fu)習規劃進度安排(自己做(zuo)下(xia))

　　三、"三三制"原則具體應用案例

　　下面以最(zui)為常見的大三下學(xue)期開始復(fu)(fu)習為例(li)，具(ju)體介紹(shao)三門公共(gong)科(ke)目(政(zheng)治(zhi)、英語、數學(xue))和專業科(ke)目每(mei)一輪復(fu)(fu)習的安排。

　　【第一輪復習】

　　英語、數(shu)學(xue)(xue)和專(zhuan)業(ye)課(ke)的第一輪復習(xi)都安(an)排在起步期(qi)(qi)，因為英語、數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)都具有基礎性(xing)和長期(qi)(qi)性(xing)的特點，而專(zhuan)業(ye)課(ke)程內容多(duo)而雜，量很(hen)大，因此第一輪復習(xi)宜早不宜遲。字串4

　　政治。預習并(bing)掌握基(ji)本概(gai)(gai)念(nian)，尤其重(zhong)點熟悉(xi)并(bing)掌握《哲學》、《政經(jing)》的基(ji)本概(gai)(gai)念(nian)以(yi)及(ji)邏輯框架。

　　英(ying)語(yu)(yu)。雖然詞(ci)(ci)匯(hui)和語(yu)(yu)法(fa)(fa)不再(zai)作為考(kao)研英(ying)語(yu)(yu)的(de)考(kao)試項目，但這兩項仍(reng)然是整個英(ying)語(yu)(yu)復(fu)習(xi)的(de)基(ji)礎，因此(ci)開(kai)(kai)始(shi)時(shi)要(yao)(yao)重(zhong)點(dian)過詞(ci)(ci)匯(hui)和語(yu)(yu)法(fa)(fa)關，閱讀理(li)解訓(xun)(xun)練(lian)也(ye)要(yao)(yao)開(kai)(kai)始(shi)訓(xun)(xun)練(lian)。由于(yu)詞(ci)(ci)匯(hui)、語(yu)(yu)法(fa)(fa)等變化不大(da)，因此(ci)可(ke)以找本(ben)前一(yi)年的(de)《大(da)綱》先(xian)復(fu)習(xi)著(zhu)。有許(xu)多(duo)同學正好在這一(yi)階(jie)段考(kao)CET6級(ji)，由于(yu)6級(ji)和考(kao)研難(nan)度大(da)致相當，詞(ci)(ci)匯(hui)量(liang)也(ye)差不多(duo)，所以可(ke)以結合起來(lai)復(fu)習(xi)。數學。此(ci)階(jie)段的(de)側重(zhong)點(dian)在于(yu)先(xian)全面整理(li)一(yi)下(xia)基(ji)本(ben)概(gai)念、定(ding)理(li)、公式及其基(ji)本(ben)應用，也(ye)要(yao)(yao)開(kai)(kai)始(shi)大(da)量(liang)做題。因為做題很耗時(shi)間(jian)，一(yi)旦進入強化期開(kai)(kai)始(shi)復(fu)習(xi)政(zheng)治之后，就不可(ke)能再(zai)占用大(da)量(liang)時(shi)間(jian)做題了。

　　專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)。本校本專(zhuan)業(ye)(ye)報考的，要(yao)利用常規教學，好(hao)好(hao)學學專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)程。跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)或(huo)跨(kua)校報考的，此(ci)時要(yao)開始(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)程的系統復習，如(ru)可能，應(ying)旁聽一些重要(yao)的專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)。

　　首輪復(fu)習主要目的是全面(mian)夯實基礎，因此主要使用本(ben)科階(jie)段的基礎教材，外(wai)加一(yi)些適(shi)合首輪復(fu)習的輔導資料(liao)，必要的話還可(ke)以選擇一(yi)些打基礎的長期班或預備班來給(gei)自(zi)己充電。

　　【第二輪復習】

　　所有(you)科(ke)目(mu)的(de)第二輪復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習都安排在(zai)強化(hua)期(qi)。強化(hua)期(qi)是考研復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習的(de)黃金(jin)時(shi)(shi)間，中(zhong)間有(you)一(yi)個(ge)暑(shu)假，雖然(ran)天氣熱了(le)(le)點，但(dan)因為(wei)沒有(you)其他功課(ke)和(he)活動(dong)的(de)干擾(rao)，復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習時(shi)(shi)間最為(wei)集中(zhong)。強化(hua)期(qi)也是考研復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習的(de)關鍵(jian)(jian)階段，考研成(cheng)績的(de)好壞基(ji)本上取(qu)決于此階段的(de)復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習效果。甚至(zhi)有(you)些基(ji)礎較好的(de)同學從(cong)此階段才(cai)開(kai)始復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習備考，也取(qu)得了(le)(le)成(cheng)功。那(nei)么，如何有(you)效地利(li)用(yong)這四個(ge)月的(de)復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習時(shi)(shi)間呢？關鍵(jian)(jian)是要完成(cheng)兩個(ge)任務(wu)：一(yi)是對(dui)各科(ke)重(zhong)點、難點的(de)提煉和(he)把握(wo)；二是逐步(bu)將(jiang)已經掌握(wo)的(de)知識轉化(hua)為(wei)實(shi)際解(jie)題能力(li)。

　　政(zheng)治(zhi)(zhi)。政(zheng)治(zhi)(zhi)首輪復(fu)習(xi)和(he)第二輪復(fu)習(xi)是(shi)緊密結(jie)合(he)的'。此階段重(zhong)(zhong)點提(ti)煉每門(men)課程的基本理(li)論和(he)重(zhong)(zhong)要結(jie)論，以及考(kao)(kao)試知(zhi)識(shi)點，特(te)別是(shi)新增考(kao)(kao)點和(he)新修考(kao)(kao)點；對跨(kua)章節甚至跨(kua)學科的相關知(zhi)識(shi)點進行初步綜(zong)合(he)。二是(shi)當(dang)年重(zhong)(zhong)大時事政(zheng)治(zhi)(zhi)與相關基本理(li)論的結(jie)合(he)，如"通(tong)貨(huo)緊縮與貨(huo)幣流通(tong)規律"、"意識(shi)開(kai)態(tai)領域斗(dou)爭的長(chang)期性、復(fu)雜性和(he)加強社會主義精(jing)神文(wen)明(ming)建設的重(zhong)(zhong)要性"等(deng)等(deng)。

　　英(ying)(ying)語(yu)。詞(ci)匯方(fang)面(mian)(mian)由于(yu)(yu)不(bu)考(kao)，可以不(bu)用花(hua)費精力去死(si)扣(kou)細節了，但對于(yu)(yu)應(ying)該掌握的(de)(de)詞(ci)組(zu)和習慣(guan)用法、固(gu)定句(ju)式(shi)等(deng)仍然要(yao)扎實地學習、練習。此階段英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)重點是解決(jue)復雜長難句(ju)問題，掌握各種較長的(de)(de)、較難的(de)(de)句(ju)式(shi)，不(bu)僅直接(jie)服務于(yu)(yu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)理解，也間(jian)接(jie)服務于(yu)(yu)英(ying)(ying)譯漢和短文(wen)寫作。這一(yi)階段要(yao)加大閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)量(liang)，一(yi)方(fang)面(mian)(mian)提高(gao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)能(neng)力，另一(yi)方(fang)面(mian)(mian)也通過閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)來(lai)鞏固(gu)語(yu)法、詞(ci)匯和句(ju)式(shi)，建議(yi)進(jin)行(xing)相(xiang)當份量(liang)的(de)(de)題型(xing)專項練習，通過做題來(lai)鞏固(gu)。

　　數(shu)學(xue)。本(ben)階段由于政治等全面(mian)復習(xi)已經開始，因此(ci)數(shu)學(xue)的(de)時間會相應減少，做題(ti)數(shu)量也不(bu)可能(neng)很多。因此(ci)，要在首輪復習(xi)大(da)量練習(xi)的(de)基礎上，回頭(tou)總結、歸納，通過典(dian)型習(xi)題(ti)，提高解(jie)題(ti)規律。

　　專業課(ke)。這一階(jie)段(duan)由于公(gong)共課(ke)程(cheng)份量(liang)加大，專業課(ke)的(de)復(fu)習強(qiang)度會有所減弱。本階(jie)段(duan)的(de)任務是(shi)對各(ge)專業課(ke)程(cheng)時行(xing)邏(luo)輯框架上的(de)整理，在心中建立起(qi)整個(ge)專業體(ti)系。另外一點就是(shi)要逐步開(kai)始按照專題歸納整理專業知(zhi)識內容。

　　第二輪復(fu)習要選購一些質量較好的強(qiang)化復(fu)習資料(liao)，盡量上一下公共課的輔導(dao)班。建議暑假就不要回家(jia)(jia)了，即便要回，也(ye)一定別(bie)超過一周，畢竟(jing)家(jia)(jia)是休息娛樂的地(di)方(fang)，不是學習的場所。每年都(dou)有人(ren)發誓回家(jia)(jia)去好好學習，甚至還信(xin)誓旦(dan)旦(dan)地(di)把(ba)計劃貼在墻上給老爸老媽看，最后的結(jie)果卻是自欺(qi)欺(qi)人(ren)。

　　【第三輪復習】

　　沖刺期內各科均開始進行(xing)第三(san)輪復習(xi)。一般考(kao)前兩個月左右開始，標(biao)志是10月中(zhong)、下旬時事政治復習(xi)內容的基本確(que)定和11月中(zhong)旬研究生報考(kao)的結(jie)束。本階段(duan)理所當然地要鞏(gong)固已經(jing)復習(xi)過的內容，進一步歸納總結(jie)，升(sheng)華提(ti)煉，查漏補缺，牢牢把握重點(dian)、難(nan)點(dian)：同時，要將已經(jing)掌握的知識和能力(li)轉(zhuan)化為(wei)最后卷(juan)面上的得(de)分，也就是說(shuo)，要強(qiang)化應(ying)試訓(xun)練。

　　政(zheng)(zheng)治。在兩個方(fang)面下功夫。一是(shi)時(shi)事(shi)政(zheng)(zheng)治與(yu)(yu)基(ji)本理論(lun)的(de)(de)(de)結合(he)，二是(shi)進行答題(ti)(ti)方(fang)法訓練，強(qiang)(qiang)化答題(ti)(ti)技巧。雖然(ran)時(shi)事(shi)政(zheng)(zheng)治自身所(suo)占有(you)的(de)(de)(de)分值并不(bu)(bu)(bu)(bu)大(10分)，題(ti)(ti)型也(ye)就(jiu)是(shi)單(dan)選(xuan)和(he)多(duo)選(xuan)，但近年來(lai)的(de)(de)(de)趨勢是(shi)大的(de)(de)(de)材料(liao)題(ti)(ti)和(he)論(lun)述題(ti)(ti)越來(lai)越強(qiang)(qiang)化了時(shi)事(shi)政(zheng)(zheng)治和(he)政(zheng)(zheng)治基(ji)本理論(lun)的(de)(de)(de)結合(he)，成(cheng)為(wei)考(kao)試的(de)(de)(de)熱點和(he)重點。這(zhe)方(fang)面不(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)需要自己好好歸納總結，同時(shi)上一個串講沖(chong)刺班等也(ye)會(hui)大有(you)裨益。與(yu)(yu)英(ying)語和(he)數學不(bu)(bu)(bu)(bu)同，我們(men)建議(yi)考(kao)生在最后階段不(bu)(bu)(bu)(bu)要做大量的(de)(de)(de)模(mo)擬題(ti)(ti)，因為(wei)許(xu)多(duo)所(suo)謂(wei)的(de)(de)(de)模(mo)擬題(ti)(ti)往往缺少(shao)嚴格的(de)(de)(de)標(biao)準答案，更(geng)缺乏(fa)權威詳盡的(de)(de)(de)解釋，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)很難對模(mo)擬結果作出精(jing)確(que)評判，甚(shen)至可能(neng)會(hui)誤導。當然(ran)模(mo)擬訓練還是(shi)必要的(de)(de)(de)，考(kao)生可以選(xuan)擇一些大家公(gong)認的(de)(de)(de)權威模(mo)擬試題(ti)(ti)，求精(jing)不(bu)(bu)(bu)(bu)求多(duo)。

　　英語。沖(chong)刺復習階段的(de)重(zhong)要(yao)(yao)任(ren)務有三(san)個(ge)，一是(shi)進(jin)行大(da)量(liang)模考練習，二是(shi)強(qiang)化訓練短文寫作(zuo)，力求培(pei)養一定語感(gan)。對短文寫作(zuo)的(de)強(qiang)化，首先要(yao)(yao)對可能的(de)命題(ti)范(fan)圍(wei)作(zuo)出預測(ce)。考研英語作(zuo)文命題(ti)不會(hui)冷僻，不會(hui)很專業(ye)，通常都與學習生(sheng)活緊(jin)密(mi)聯系，或反映當前社會(hui)熱點問(wen)題(ti)。例如(ru)保持健康、如(ru)何讀書、環境保護(hu)、亂承諾等都曾是(shi)出題(ti)范(fan)圍(wei)。了(le)解(jie)到這(zhe)些大(da)概(gai)范(fan)圍(wei)后，有意(yi)識地多閱讀一些相關文章，熟(shu)悉(xi)有關觀點、句式、詞匯(hui)，多動筆寫寫，在(zai)考場上就(jiu)可成(cheng)竹在(zai)胸(xiong)。

　　數(shu)學。本階段主要是(shi)逐步恢復做題練習量，進行大量模擬(ni)訓練，一方(fang)面進一步提(ti)高解題速度和準(zhun)確(que)率，另一方(fang)面使解題狀(zhuang)態上升(sheng)，最好能在考(kao)試時達到最佳點。

復習計劃篇2

　　一、指導思想

　　高(gao)三地理(li)(li)教學(xue)是面向高(gao)考(kao)的教學(xue)，因此以《普通高(gao)中地理(li)(li)課程標準》及(ji)20xx年福(fu)建省《文科(ke)綜合考(kao)試說(shuo)明》，及(ji)本(ben)屆學(xue)情為依據制定本(ben)計(ji)劃。

　　二、教學目的

　　以培(pei)養能(neng)力為(wei)主導，考察學生所學課程的基礎(chu)知(zhi)識和基本(ben)技能(neng)的掌(zhang)握(wo)程度，以及運用(yong)這(zhe)些基礎(chu)知(zhi)識分析、解決(jue)(jue)問(wen)題(ti)的能(neng)力。要求學生在理解的基礎(chu)上(shang)牢(lao)固地掌(zhang)握(wo)基本(ben)知(zhi)識、基本(ben)技能(neng)，對所學課程內(nei)容(rong)能(neng)夠(gou)融(rong)會貫通，能(neng)夠(gou)做到(dao)理論聯系實際，用(yong)所學是知(zhi)識解決(jue)(jue)身(shen)邊的地理現象，學以至用(yong)。

　　三、具體復習計劃及對策

　　全年度高三復習分(fen)三輪：

　　第一輪復習：

　　從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀(du)教材，主要(yao)是基礎能力(li)過關。

　　復習對策：

　　1、對照考綱，夯(hang)實基礎不(bu)遺漏，掃(sao)清知識(shi)結構中理解上的.障礙，對地理知識(shi)都進行梳(shu)理和歸納(na)，使之系統化。

　　2、分(fen)析近(jin)年高(gao)考(kao)的新變化，把握高(gao)考(kao)脈搏(bo)；

　　3、實行滾(gun)動(dong)復習，做到適當回顧，合理練習（復習過(guo)的內容），提升應用能力(li)。

　　4、全面閱(yue)讀教材，掌(zhang)握靈活(huo)運用地理原理的能(neng)力。

　　5、狠抓落實，特別注(zhu)意目標生中地理(li)成(cheng)績比較差的學(xue)生，進行輔導

　　6、合理安排考(kao)與(yu)練(lian)，引導學(xue)(xue)生注(zhu)意總結歸納考(kao)試和練(lian)習中反映出的自己(ji)在知識、能力及方法上的缺漏，在日(ri)后學(xue)(xue)習中注(zhu)意調整提(ti)高。

　　第二輪復習：

　　20xx年3月底至5月中，注重知識的靈活運用和能(neng)力(li)提(ti)高(gao)

　　復習對策：

　　本(ben)輪復習(xi)可以(yi)主(zhu)干知識(shi)為(wei)載體(ti)，以(yi)專題為(wei)基礎(chu)，以(yi)區域為(wei)平臺，通過加強知識(shi)之間的(de)縱橫(heng)聯系，全面提高(gao)學科思維能(neng)力(li)。

　　1、自然地理原(yuan)理的圖式(shi)化：自然地理的很多原(yuan)理，其實都蘊涵在某些圖式(shi)中，而圖就(jiu)在課本(ben)上；

　　2、人(ren)文地理思維的模(mo)式化；

　　3、熱(re)點(dian)區(qu)域(yu)聯(lian)系的自然化：

　　（1）不盲(mang)目追(zhui)逐熱點；

　　（2）多聯(lian)系自然(ran)地(di)理特(te)征(zheng)，少聯(lian)系人(ren)文特(te)征(zheng)。

　　第三輪復習：

　　20xx年5月(yue)中至5月(yue)底，注(zhu)重查漏補(bu)缺和(he)解題(ti)技(ji)巧的培養。

　　復習對策：

　　注(zhu)重(zhong)，精選練題(ti)，，回歸課本，，個別(bie)輔導(dao)。

　　1、抓主(zhu)干知識，綱舉目張。

　　2、重地圖，抓區域核(he)心(xin)。

　　3、重原(yuan)理，講解題思路。

　　4、關(guan)注熱(re)點，了解(jie)熱(re)點問題的地(di)理背(bei)景。

復習計劃篇3

　　一、指導思想

　　在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改(gai)，體現新理念(nian)，培養(yang)創新精神。

　　通(tong)過數學課的(de)教學，使(shi)學生(sheng)切實學好從事現(xian)代(dai)化建設和進(jin)一步(bu)學習(xi)現(xian)代(dai)化科(ke)學技術所必(bi)需的(de)數學基本(ben)知(zhi)識和基本(ben)技能；努力(li)(li)培養學生(sheng)的(de)運算能力(li)(li)、邏輯思維能力(li)(li)，以(yi)及分析問題和解決(jue)問題的(de)能力(li)(li)。

　　二、學情分析

　　八年級是(shi)初中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)關鍵時期(qi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基礎的(de)(de)好壞(huai)，直(zhi)接影響到將來是(shi)否能(neng)升學(xue)(xue)(xue)。我們班的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基礎比(bi)較(jiao)差，問題較(jiao)嚴重(zhong)，但是(shi)非(fei)常(chang)活躍。有(you)少數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不上進，思維不緊跟老師。要在本學(xue)(xue)(xue)期(qi)獲得理想成績(ji)，老師和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)要付出努力，查漏補缺，充(chong)分(fen)發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主體，教(jiao)師是(shi)教(jiao)的(de)(de)主體作用，注重(zhong)方法，培養能(neng)力。

　　三、教材分析

　　本學期教(jiao)學內容共計五(wu)章，知識(shi)的前后(hou)聯系，教(jiao)材的教(jiao)學目標，重、難點分析如下：

　　第十七章分式

　　本(ben)章的(de)(de)(de)主(zhu)要內(nei)容包括：分式的(de)(de)(de)概念，分式的(de)(de)(de)基本(ben)性(xing)質，分式的(de)(de)(de)約分與通分，分式的(de)(de)(de)加、減(jian)、乘、除運(yun)算，整數(shu)指數(shu)冪的(de)(de)(de)概念及運(yun)算性(xing)質，分式方程(cheng)的(de)(de)(de)概念及可化為一元一次(ci)方程(cheng)的(de)(de)(de)分式方程(cheng)的(de)(de)(de)解法。

　　第(di)十八(ba)章函(han)數及(ji)其圖像

　　函(han)(han)數(shu)(shu)是研究現實世界變化規律的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個重(zhong)要(yao)模型(xing)，本(ben)(ben)單元(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習了一(yi)(yi)(yi)次函(han)(han)數(shu)(shu)后(hou)，進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步研究反(fan)(fan)(fan)比(bi)例(li)(li)(li)函(han)(han)數(shu)(shu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)本(ben)(ben)章中(zhong)經歷：反(fan)(fan)(fan)比(bi)例(li)(li)(li)函(han)(han)數(shu)(shu)概(gai)念的(de)(de)抽象概(gai)括(kuo)過程(cheng)，體會建立數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)模型(xing)的(de)(de)思(si)(si)想，進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)抽象思(si)(si)維(wei)能(neng)(neng)力；經歷反(fan)(fan)(fan)比(bi)例(li)(li)(li)函(han)(han)數(shu)(shu)的(de)(de)圖(tu)象及(ji)其性質的(de)(de)探索過程(cheng)，在(zai)交流中(zhong)發(fa)(fa)展能(neng)(neng)力這是本(ben)(ben)章的(de)(de)重(zhong)點之一(yi)(yi)(yi)；經歷本(ben)(ben)章的(de)(de)`重(zhong)點之二：利用反(fan)(fan)(fan)比(bi)例(li)(li)(li)函(han)(han)數(shu)(shu)及(ji)圖(tu)象解決實際問(wen)題的(de)(de)過程(cheng)，發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)應用能(neng)(neng)力；經歷函(han)(han)數(shu)(shu)圖(tu)象信(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)識(shi)(shi)別應用過程(cheng)，發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形象思(si)(si)維(wei)；能(neng)(neng)根據所給信(xin)息(xi)(xi)確(que)定反(fan)(fan)(fan)比(bi)例(li)(li)(li)函(han)(han)數(shu)(shu)表達(da)式(shi)，會作反(fan)(fan)(fan)比(bi)例(li)(li)(li)函(han)(han)數(shu)(shu)圖(tu)象，并利用它們解決簡單的(de)(de)實際問(wen)題。本(ben)(ben)章的(de)(de)難點在(zai)于對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)抽象思(si)(si)維(wei)的(de)(de)培養，以及(ji)提高數(shu)(shu)形結(jie)合的(de)(de)意識(shi)(shi)和能(neng)(neng)力。

　　第(di)十九章全等三角(jiao)形

　　本(ben)章(zhang)的(de)(de)(de)主(zhu)要內(nei)容包括(kuo)命(ming)題(ti)與(yu)(yu)定理(li)、三(san)角形(xing)(xing)全(quan)等(deng)的(de)(de)(de)判(pan)(pan)定、尺(chi)規作(zuo)(zuo)(zuo)圖、逆(ni)命(ming)題(ti)與(yu)(yu)逆(ni)定理(li)幾部(bu)分(fen)。各部(bu)分(fen)內(nei)容相對獨立，也有(you)相互間的(de)(de)(de)內(nei)在聯系(xi)。命(ming)題(ti)與(yu)(yu)定理(li)、命(ming)題(ti)與(yu)(yu)逆(ni)命(ming)題(ti)、定理(li)與(yu)(yu)逆(ni)定理(li)以及(ji)逆(ni)命(ming)題(ti)與(yu)(yu)逆(ni)定理(li)的(de)(de)(de)概(gai)念均具有(you)內(nei)在的(de)(de)(de)聯系(xi)。三(san)角形(xing)(xing)全(quan)等(deng)的(de)(de)(de)判(pan)(pan)定方(fang)法是對兩個(ge)三(san)角形(xing)(xing)之間的(de)(de)(de)形(xing)(xing)狀、大(da)小關系(xi)的(de)(de)(de)深入(ru)研究。有(you)了全(quan)等(deng)三(san)角形(xing)(xing)的(de)(de)(de)判(pan)(pan)定方(fang)法，我們就(jiu)能(neng)更有(you)效地使用邏輯推理(li)的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)認識幾何(he)圖形(xing)(xing)。尺(chi)規作(zuo)(zuo)(zuo)圖部(bu)分(fen)主(zhu)要介紹五種基本(ben)作(zuo)(zuo)(zuo)圖以及(ji)五種基本(ben)作(zuo)(zuo)(zuo)圖的(de)(de)(de)簡單應(ying)用，該部(bu)分(fen)與(yu)(yu)三(san)角形(xing)(xing)的(de)(de)(de)全(quan)等(deng)有(you)著內(nei)在的(de)(de)(de)聯系(xi)，作(zuo)(zuo)(zuo)法的(de)(de)(de)合理(li)性和正確性的(de)(de)(de)解釋都需要全(quan)等(deng)的(de)(de)(de)知識。

　　第二十章平(ping)行四邊形的判(pan)定

　　本章的(de)(de)主(zhu)要內容是學習平(ping)行(xing)四邊(bian)形(xing)(xing)、特殊的(de)(de)平(ping)行(xing)四邊(bian)形(xing)(xing)和(he)(he)等腰梯形(xing)(xing)的(de)(de)判定(ding)方(fang)法(fa)。通過(guo)(guo)逆命題的(de)(de)猜想、操作(zuo)驗證(zheng)、邏輯推理(li)證(zheng)明(ming)等過(guo)(guo)程，讓學生理(li)解并掌握幾種(zhong)圖形(xing)(xing)的(de)(de)判定(ding)方(fang)法(fa)，進一步體驗合(he)(he)情推理(li)和(he)(he)邏輯推理(li)的(de)(de)融合(he)(he)，提(ti)高數學思維能力。

　　第二十一章數(shu)據的整理與初步處理

　　本章主要內容有(you)三(san)節：算術平均(jun)數(shu)與(yu)加權平均(jun)數(shu)；平均(jun)數(shu)、中位數(shu)和眾數(shu)的選用；極差、方差與(yu)標準差。全章內容盡(jin)可能(neng)圍繞真實(shi)的數(shu)據展開。

　　四、提高學科教育質量的主要措施：

　　1、認(ren)(ren)真(zhen)做好教(jiao)學六認(ren)(ren)真(zhen)工(gong)作(zuo)(zuo)。把教(jiao)學六認(ren)(ren)真(zhen)作(zuo)(zuo)為(wei)提高(gao)成(cheng)績(ji)的(de)主要方法，認(ren)(ren)真(zhen)研讀(du)新(xin)課(ke)程標準，鉆(zhan)研新(xin)教(jiao)材(cai)，根據(ju)新(xin)課(ke)程標準，擴充教(jiao)材(cai)內容，認(ren)(ren)真(zhen)上課(ke)，批改作(zuo)(zuo)業，認(ren)(ren)真(zhen)輔導，認(ren)(ren)真(zhen)制作(zuo)(zuo)測試試卷，也(ye)讓(rang)學生學會認(ren)(ren)真(zhen)學習。

　　2、興趣(qu)(qu)是最好的(de)老(lao)師，愛因(yin)斯(si)坦如是說。激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)興趣(qu)(qu)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生介紹數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)，數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)史，介紹相應的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)趣(qu)(qu)題，給出數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課外思(si)考題，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)興趣(qu)(qu)。

　　3、引導學(xue)(xue)(xue)生積極參(can)與(yu)知(zhi)識的(de)(de)(de)構建，營(ying)造民主(zhu)(zhu)、和諧(xie)、平等(deng)、自主(zhu)(zhu)、探究、合作、交(jiao)流、分享發(fa)現快樂(le)的(de)(de)(de)高(gao)效的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)課(ke)堂，讓學(xue)(xue)(xue)生體會學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)快樂(le)，享受學(xue)(xue)(xue)習(xi)。引導學(xue)(xue)(xue)生寫小論(lun)文，寫復(fu)習(xi)提綱，使知(zhi)識來源于學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)構造。

　　4、引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極歸納解題規(gui)律，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)題多(duo)解，多(duo)解歸一(yi)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)透過(guo)現象看本質(zhi)，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)舉(ju)一(yi)反三的能(neng)力，這是提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質(zhi)的根本途徑(jing)之(zhi)一(yi)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的發散思(si)維，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處于一(yi)種思(si)如泉(quan)涌的狀(zhuang)態。

　　5、運(yun)用(yong)新課(ke)程標準(zhun)的理(li)念(nian)指導教(jiao)學，積(ji)極更(geng)新自己腦(nao)海中固有的教(jiao)育理(li)念(nian)，不(bu)同的教(jiao)育理(li)念(nian)將帶來不(bu)同的教(jiao)育效果。

　　6、培養(yang)學生(sheng)良好的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，陶(tao)行知說(shuo)：教育(yu)就是培養(yang)習(xi)(xi)慣(guan)，有助于學生(sheng)穩(wen)步提高學習(xi)(xi)成(cheng)績，發展學生(sheng)的非智力(li)因素，彌(mi)補智力(li)上的不足。

　　7、重視課(ke)題的研究(jiu)，課(ke)外調查，操作實踐，帶動班級(ji)學(xue)生學(xue)習(xi)數學(xue)，同時發展(zhan)這一部分學(xue)生的特長。

　　8、開展(zhan)分(fen)(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)，布(bu)置作業設置A、B、C三(san)類(lei)(lei)分(fen)(fen)層布(bu)置分(fen)(fen)別適合于(yu)差、中(zhong)、好(hao)(hao)三(san)類(lei)(lei)學(xue)(xue)生，課(ke)堂上(shang)的提(ti)問(wen)照顧好(hao)(hao)好(hao)(hao)、中(zhong)、差三(san)類(lei)(lei)學(xue)(xue)生，使他(ta)們都等到發展(zhan)。

　　9、進行個(ge)別輔導(dao)，優生(sheng)(sheng)提升能(neng)力，扎實打牢基礎知(zhi)識，對差生(sheng)(sheng)，一(yi)些關鍵知(zhi)識，輔導(dao)差生(sheng)(sheng)過(guo)關，為(wei)差生(sheng)(sheng)以后的(de)發展(zhan)鋪(pu)平道路(lu)。

　　10、培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)良好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)。這些習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)包括①認真(zhen)(zhen)做作(zuo)業的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)包括作(zuo)業前(qian)清理好(hao)桌面，作(zuo)業后(hou)認真(zhen)(zhen)檢查；②預習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)；③認真(zhen)(zhen)看批(pi)改后(hou)的(de)作(zuo)業并及(ji)時更正的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)；④認真(zhen)(zhen)做好(hao)課(ke)前(qian)準備(bei)的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)；⑤在書上作(zuo)精要筆記(ji)的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)；⑥妥善保管書籍資料(liao)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)用品(pin)的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)；⑦認真(zhen)(zhen)閱讀數(shu)學(xue)(xue)(xue)教材的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)。

　　五、全期教學進度安排

　　第(di)十(shi)七章分(fen)式10課時

　　17.1分式及其基本性質2課時

　　17.2分式的運算2課時

　　17.3可化(hua)為(wei)一元一次方(fang)(fang)程(cheng)的分式方(fang)(fang)程(cheng)2課時

　　17.4零指(zhi)數(shu)冪與(yu)負(fu)整指(zhi)數(shu)冪2課時

　　復習小節與檢(jian)測(ce)2課時

　　第十八章函數及其圖(tu)像16課時

　　18.1變量與函數2課時

　　18.2函數的圖(tu)形2課時(shi)

　　18.3一(yi)次(ci)函數5課(ke)時

　　18.4反比例函數2課(ke)時(shi)

　　18.5實踐(jian)與探索3課時(shi)

　　復習(xi)小節與檢(jian)測2課時

　　第十(shi)九(jiu)章(zhang)全等三(san)角形18課時

　　19.1命題與定理1課時

　　19.2三角形全等的判定5課時

　　19.3尺規作(zuo)圖4課時

　　19.4逆命題與(yu)逆定理4課(ke)時

　　復習小節與(yu)檢測2課(ke)時(shi)

　　課題學習2課時

　　第(di)二十章平行四邊形(xing)的判(pan)定12課(ke)時

　　20.1平行四邊形的(de)判定4課時

　　20.2矩形(xing)的(de)判定2課時

　　20.3菱形的判定2課時(shi)

　　20.4正方形的判定1課(ke)時(shi)

　　20.5等腰(yao)梯形(xing)的判定1課(ke)時

　　復(fu)習小節(jie)與檢測2課時

　　第二十一章(zhang)數據的整理與初步(bu)處理16課(ke)時

　　21.1算術平均(jun)數(shu)與(yu)加權平均(jun)數(shu)4課(ke)時

　　21.2平(ping)均數(shu)、中位數(shu)和(he)眾數(shu)的選(xuan)用4課時

　　21.3極差、方差與標(biao)準差4課(ke)時

　　復習(xi)小節(jie)與(yu)檢測2課時

　　課題學習2課時

　　期末總復習

復習計劃篇4

　　根據化學(xue)教(jiao)學(xue)計劃和考(kao)試進(jin)度要求，這次期末(mo)考(kao)試內(nei)(nei)容(rong)為高一化學(xue)上半冊全部內(nei)(nei)容(rong)，內(nei)(nei)容(rong)多，時間緊。為了考(kao)出較好的(de)成績，研究常州市(shi)樣卷，針對(dui)(dui)教(jiao)研室(shi)出題意圖，針對(dui)(dui)重(zhong)點(dian)復(fu)習。我備課組作如下安排：

　　1 復習時間：約為十天，即元(yuan)月(yue)五(wu)號(hao)到十五(wu)號(hao)。

　　2 復習內容：整冊教材，四個專(zhuan)題，十個單元。

　　3 復習重點：2、3、4、5、9、10單元。

　　4 復習過程方式：

　　(1) 根據復習順序(xu)以及《學習與評(ping)價》留下來的專題復習資(zi)料，講解(jie)專題復習練習，特別期中考試后(hou)的內容。

　　(2) 根(gen)據(ju)四(si)個專題具體內(nei)容，精選三(san)份(fen)練(lian)習題，期中考(kao)試前的一份(fen)，期中考(kao)試后的`兩(liang)份(fen)。針對(dui)學生弱(ruo)點，加強(qiang)針對(dui)性(xing)練(lian)習。具體安排為：史可衛負責兩(liang)份(fen)，吳(wu)柯(ke)軍負責一份(fen)，抽空考(kao)試形式叫學生練(lian)習，抓住學生存在(zai)問題，精講(jiang)，并能延伸知識點，以求實效。

　　(3) 針對學(xue)生(sheng)調查(cha)反應(ying)，練(lian)習(xi)效果(guo)，出一(yi)分(fen)簡單的概念性試(shi)卷，回歸課本，增強(qiang)學(xue)生(sheng)考(kao)試(shi)信心。

　　(4) 指導學生(sheng)復習方式方法(fa)，讓化(hua)學知識在學生(sheng)腦中形(xing)成系統化(hua)、結(jie)構(gou)化(hua)、網絡化(hua)。

　　(5) 最后(hou)一節課為(wei)考(kao)前指導：解(jie)決如(ru)(ru)(ru)下問題(ti)：a 教學生如(ru)(ru)(ru)何準確、全面、快捷(jie)審透(tou)試(shi)題(ti)；b 如(ru)(ru)(ru)何挖掘題(ti)意(yi)，與知(zhi)識點(dian)聯系進(jin)行解(jie)題(ti)；c 如(ru)(ru)(ru)何使答(da)題(ti)規范優化；各種試(shi)題(ti)應答(da)策略。

復習計劃篇5

　　一、指導思想

　　在新課(ke)標(biao)理論(lun)的(de)(de)指導(dao)(dao)下(xia)，以學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)處工作計劃(hua)為指導(dao)(dao)，加強課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，盡(jin)快適應高效地(di)(di)理課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，更加高效地(di)(di)完成本學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)。積極(ji)參加教(jiao)(jiao)科研活(huo)動(dong)，努力(li)(li)使(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，業務能(neng)力(li)(li)有更大的(de)(de)提(ti)高。同時，通過傳授與(yu)學(xue)(xue)(xue)生生活(huo)密切聯(lian)系的(de)(de)地(di)(di)理知識(shi)，傳達地(di)(di)理思想(xiang)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習地(di)(di)理的(de)(de)興趣(qu)和初步(bu)能(neng)力(li)(li)，最終使(shi)學(xue)(xue)(xue)生從“學(xue)(xue)(xue)會地(di)(di)理”，走向“會學(xue)(xue)(xue)地(di)(di)理”。

　　二、學生情況分析

　　本學(xue)期，本人(ren)承擔九年(nian)級(ji)地(di)理(li)(li)六(liu)個班的(de)教(jiao)學(xue)任務(wu)，每(mei)周每(mei)班2個課(ke)時(shi)，課(ke)時(shi)相對(dui)教(jiao)材(cai)內容有(you)(you)(you)些不(bu)(bu)(bu)足。從(cong)七、八年(nian)級(ji)的(de)教(jiao)學(xue)和(he)測試情況來(lai)看，學(xue)生(sheng)(sheng)仍然(ran)存(cun)在水平(ping)相對(dui)較(jiao)低(di)，參差不(bu)(bu)(bu)齊的(de)狀況。部(bu)(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)心理(li)(li)素質較(jiao)好(hao)(hao)，有(you)(you)(you)很強(qiang)的(de)積極進取精(jing)神，有(you)(you)(you)取得良好(hao)(hao)成績(ji)的(de)強(qiang)烈(lie)愿望，但由于(yu)(yu)仍然(ran)怕(pa)吃苦，只(zhi)想得到不(bu)(bu)(bu)愿付(fu)出(chu)(chu)，加上年(nian)少無(wu)知，自(zi)控(kong)能(neng)力比較(jiao)弱，所以有(you)(you)(you)相當一部(bu)(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習還(huan)不(bu)(bu)(bu)是十分自(zi)覺(jue)，有(you)(you)(you)l／2的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)屬于(yu)(yu)鞭策進步型(xing)，此類(lei)學(xue)生(sheng)(sheng)平(ping)時(shi)能(neng)夠(gou)配合老師的(de)教(jiao)學(xue)，但自(zi)覺(jue)性和(he)定(ding)性不(bu)(bu)(bu)足，課(ke)堂喜歡(huan)享受歡(huan)樂，他們希(xi)望有(you)(you)(you)好(hao)(hao)的(de)成績(ji)，但好(hao)(hao)逸惡勞，怕(pa)吃苦受罪，不(bu)(bu)(bu)愿付(fu)出(chu)(chu)勞動，上課(ke)時(shi)而認真(zhen)時(shi)而精(jing)神不(bu)(bu)(bu)振，回(hui)家很少復習功課(ke)，需(xu)要老師的(de)督促才會(hui)有(you)(you)(you)所作為(wei)；尚(shang)有(you)(you)(you)十多(duo)個學(xue)生(sheng)(sheng)屬于(yu)(yu)不(bu)(bu)(bu)思進取型(xing)，積極性和(he)主動性極差，他們或偏向其他科，不(bu)(bu)(bu)理(li)(li)地(di)理(li)(li)，有(you)(you)(you)時(shi)不(bu)(bu)(bu)能(neng)完(wan)成老師的(de)要求(qiu)。有(you)(you)(you)三五個屬于(yu)(yu)無(wu)能(neng)為(wei)力型(xing)，所有(you)(you)(you)的(de)科目都是在混日子，地(di)理(li)(li)也不(bu)(bu)(bu)例外(wai)。

　　三、歷年中考試題分析

　　從去(qu)年中考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)卷看，命(ming)題(ti)覆蓋(gai)考(kao)(kao)(kao)(kao)查(cha)是(shi)所有章節，且試(shi)(shi)題(ti)凸現異(yi)常的(de)(de)靈活性：與(yu)社會結(jie)合(he)，與(yu)時政(zheng)結(jie)合(he)，與(yu)生(sheng)活結(jie)合(he)。但不(bu)管中考(kao)(kao)(kao)(kao)地(di)(di)理(li)試(shi)(shi)題(ti)如何的(de)(de)靈活，呈制的(de)(de)方式如何新穎，有個根(gen)本(ben)是(shi)無法改變(bian)的(de)(de)，那就(jiu)是(shi)地(di)(di)理(li)不(bu)可能脫離(li)地(di)(di)理(li)課程(cheng)標準的(de)(de)要求，也不(bu)會脫離(li)課本(ben)基本(ben)知識(shi)點的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)查(cha)。

　　因此(ci)這(zhe)一(yi)(yi)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)復習主(zhu)要(yao)是(shi)嚴格扣緊考(kao)試(shi)(shi)規定(ding)的(de)(de)(de)范圍，以(yi)(yi)《中(zhong)(zhong)考(kao)指南》中(zhong)(zhong)概括的(de)(de)(de)知識(shi)體系(xi)為(wei)(wei)線索，引導學(xue)(xue)生(sheng)認真研(yan)讀(du)(du)課(ke)本(ben)，特別是(shi)課(ke)本(ben)中(zhong)(zhong)各個(ge)框題(ti)及(ji)主(zhu)體文字(zi)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，它們概括性強，重(zhong)(zhong)點突出。課(ke)本(ben)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)“活(huo)(huo)動”、插(cha)圖(tu)、圖(tu)表，重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)材(cai)料(如：世界(jie)之“最”)也不能(neng)(neng)疏忽(hu)。做到正確把握(wo)地(di)理概念，正確掌握(wo)讀(du)(du)圖(tu)、填(tian)圖(tu)、繪圖(tu)等(deng)基本(ben)技(ji)(ji)能(neng)(neng)。只(zhi)有掌握(wo)熟(shu)了(le)基礎知識(shi)和基本(ben)技(ji)(ji)能(neng)(neng)，才能(neng)(neng)夠靈活(huo)(huo)應對(dui)各種試(shi)(shi)題(ti)，做到以(yi)(yi)不變(bian)(bian)應萬變(bian)(bian)。在這(zhe)個(ge)階(jie)段(duan)，我們對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)出的(de)(de)(de)口(kou)號是(shi)：“以(yi)(yi)課(ke)標為(wei)(wei)綱，以(yi)(yi)教(jiao)材(cai)為(wei)(wei)本(ben)。明知識(shi)要(yao)點，抱地(di)圖(tu)打滾。”爭(zheng)取第(di)一(yi)(yi)輪(lun)以(yi)(yi)較(jiao)好的(de)(de)(de)成績(ji)為(wei)(wei)后(hou)續復習奠定(ding)一(yi)(yi)個(ge)穩定(ding)的(de)(de)(de)思想(xiang)基礎和扎實(shi)的(de)(de)(de)基本(ben)功。第(di)二(er)輪(lun)復習以(yi)(yi)中(zhong)(zhong)考(kao)題(ti)型進(jin)行(xing)復習，中(zhong)(zhong)考(kao)以(yi)(yi)選(xuan)擇題(ti)和綜(zong)合(he)題(ti)考(kao)查為(wei)(wei)主(zhu)，所以(yi)(yi)本(ben)輪(lun)復習，著重(zhong)(zhong)培養學(xue)(xue)生(sheng)知識(shi)的(de)(de)(de)'綜(zong)合(he)聯(lian)系(xi)和答題(ti)技(ji)(ji)巧，以(yi)(yi)梳理體系(xi)，講(jiang)練結(jie)合(he)，迎(ying)接第(di)二(er)輪(lun)水平模擬測試(shi)(shi)。

　　四、復習目標：

　　（一）世界地理

　　1、地球的形狀和大小(xiao)

　　2、地球儀【地軸、兩極(ji)、緯(wei)線（度）、經(jing)線（度）、特(te)殊的經(jing)緯(wei)線（本初子午線、東(dong)西(xi)半球的分界(jie)線、赤道、南北(bei)回(hui)歸線、南北(bei)極(ji)圈線）、以及經(jing)緯(wei)線的特(te)點和判讀。】

　　3、地(di)球(qiu)自轉、公轉（方(fang)向(xiang)、周期(qi)、現象），重點：從(cong)南(nan)(nan)北(bei)(bei)極上(shang)空(kong)判(pan)讀(du)地(di)球(qiu)自轉的方(fang)向(xiang)；太陽(yang)光照圖(tu)；太陽(yang)直射點南(nan)(nan)北(bei)(bei)移動示(shi)意圖(tu)的判(pan)讀(du)；不(bu)同季節(jie)正午太陽(yang)光下物(wu)體影子的長(chang)度(du)變化。

　　4、五帶的(de)劃分(fen)界線(xian)及其產生的(de)地理現象(xiang)。

　　5、地圖上的比例尺(chi)與方向。

　　重點：比(bi)(bi)例(li)尺(chi)的(de)運算；比(bi)(bi)例(li)尺(chi)大小與表示地(di)區范圍大小和內容詳(xiang)略的(de)關系；利用地(di)圖查(cha)找信息。

　　6、等(deng)(deng)高線（難(nan)點）：等(deng)(deng)高線地形(xing)(xing)圖；地形(xing)(xing)剖面圖，五種基本地形(xing)(xing)的形(xing)(xing)態特征；相對高度的計(ji)算。

　　7、七大洲、四大洋。

　　8、分(fen)界線、大陸、半島、島嶼(yu)、海、海峽。

　　9、世界主要地形區的分布(bu)。（以(yi)上注意復(fu)習它們在圖中的位置）

　　10、板(ban)塊(kuai)構造學說(shuo)，火山、地(di)震分布與(yu)板(ban)塊(kuai)運(yun)動。

　　11、天(tian)氣(qi)(qi)與氣(qi)(qi)候（天(tian)氣(qi)(qi)的符號；與氣(qi)(qi)候的區別，天(tian)氣(qi)(qi)圖的判(pan)讀）。

　　12、氣(qi)溫及(ji)氣(qi)溫的變化。（能(neng)計算并理解氣(qi)溫日較(jiao)差、氣(qi)溫年較(jiao)差、世界氣(qi)溫的分(fen)布(bu)規律）

　　13、世界氣(qi)候的分布規律(lv)、特征及(ji)影(ying)響因(yin)素。

　　14、氣候對生(sheng)(sheng)產(chan)和生(sheng)(sheng)活產(chan)生(sheng)(sheng)的影響(xiang)（用實例說明人類(lei)活動對大氣環(huan)境的負面(mian)影響(xiang)及保護(hu)環(huan)境的重要性；全球變(bian)暖產(chan)生(sheng)(sheng)的主要原因）。

　　15、聚(ju)落(luo)（運用(yong)圖片描述城市景觀(guan)和(he)鄉村景觀(guan)的差別；影響(xiang)聚(ju)落(luo)形(xing)成與發展的主要因素；舉例說明聚(ju)落(luo)與自(zi)然(ran)環境的關系(xi)）16、亞(ya)洲(zhou)的自(zi)然(ran)環境（世(shi)界(jie)第一大洲(zhou)，亞(ya)洲(zhou)在(zai)世(shi)界(jie)中(zhong)的位置以(yi)及緯度位置、海陸位置和(he)地形(xing)、氣候特征；與歐洲(zhou)、非洲(zhou)、北美洲(zhou)的界(jie)線；亞(ya)洲(zhou)的世(shi)界(jie)之最；亞(ya)洲(zhou)的地勢特點及對河流流向(xiang)的影響(xiang)）。

　　17、印度、澳大利亞、巴(ba)西（自(zi)然(ran)環境(jing)和社會(hui)經(jing)濟）

　　（二）中國地理

　　1、疆域與人(ren)口(kou)（半球位置(zhi)、五帶位置(zhi)、海陸位置(zhi)、鄰(lin)國、四至；34個省級行(xing)(xing)政(zheng)區簡稱(cheng)，行(xing)(xing)政(zheng)中(zhong)心(xin)、輪廓(kuo)；第(di)五次(ci)和第(di)六次(ci)人(ren)口(kou)普查）。

　　2、中(zhong)國(guo)的(de)自(zi)然環境和自(zi)然資(zi)(zi)源(yuan)（地(di)形(xing)地(di)勢、中(zhong)國(guo)的(de)氣候、中(zhong)國(guo)的(de)河流、中(zhong)國(guo)的(de)自(zi)然資(zi)(zi)源(yuan)――水(shui)資(zi)(zi)源(yuan)、中(zhong)國(guo)的(de)地(di)理區域差異(yi)）

　　3、中(zhong)國的(de)經(jing)濟發展（交通；農(nong)業(ye)、工業(ye)）

　　4、認(ren)識跨省區域――長江沿(yan)江地帶5、走(zou)向世界的中國。

　　五、方法措施

　　根據學生的情(qing)況和我校的實際，本(ben)學年擬采用以(yi)下措施(shi)：

　　1、抓好常(chang)規地理課堂教學。認真備好每(mei)一(yi)節(jie)課，努力講好每(mei)一(yi)節(jie)課；保障每(mei)節(jie)一(yi)練(lian)，做到全批全改。

　　2、認(ren)真(zhen)學習新課(ke)標(biao)理(li)論和考試(shi)標(biao)準，領會新課(ke)標(biao)精髓(sui)，用科(ke)學的理(li)論指導教學實(shi)踐。

　　3、每堂課(ke)教師一定(ding)注意當堂的(de)學習(xi)效果，突出重點難點．務(wu)必(bi)(bi)要求(qiu)學生依據(ju)考綱掌(zhang)握必(bi)(bi)須掌(zhang)握的(de)基本的(de)東西(xi)。

　　4、首先要從思想(xiang)上(shang)(shang)扭轉學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以往(wang)的不良(liang)(liang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和態度(du)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多動(dong)手，動(dong)腦的優(you)良(liang)(liang)習(xi)(xi)慣，課堂上(shang)(shang)精講多動(dong)。

　　5、積極參(can)加教(jiao)研教(jiao)改活(huo)動，在教(jiao)研處(chu)，教(jiao)務處(chu)的(de)指導下，努力(li)使教(jiao)育教(jiao)學能力(li)再上(shang)新臺(tai)階(jie)。

　　6、教學中關注學生(sheng)(sheng)的身心(xin)發展。結合(he)學科特(te)點(dian)，開展學科知識競賽活動，激發學生(sheng)(sheng)學習興趣(qu)。

　　7、認真(zhen)參與集體備課，精(jing)益求(qiu)精(jing)，爭創優秀(xiu)教案。

　　8、參(can)加聽課評課活動。虛心向他(ta)人學習，取長(chang)補短，不(bu)斷提高教(jiao)學水平。

　　9、擬好復(fu)(fu)習(xi)計劃，制定復(fu)(fu)習(xi)提綱，認(ren)真組織復(fu)(fu)習(xi)。

　　10、每(mei)次學(xue)月考(kao)試(shi)后，全(quan)面做好每(mei)個學(xue)生(sheng)，每(mei)個班(ban)級的質量分析。注(zhu)意(yi)發現教(jiao)學(xue)和學(xue)生(sheng)學(xue)習中存在的問題并(bing)及時解決。

復習計劃篇6

　　為了更(geng)(geng)好(hao)、更(geng)(geng)有效地組織復習(xi)，讓(rang)學(xue)生更(geng)(geng)系(xi)統的掌握本學(xue)期的學(xue)習(xi)內容，特(te)制定本復習(xi)計劃。

　　一、復習目的

　　1、使學(xue)生(sheng)進一步理解和(he)掌握所學(xue)知識，使之(zhi)更加系統和(he)完善。

　　2、使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)進一步鞏固(gu)和提高所學(xue)(xue)知識，并能應用所學(xue)(xue)知識解(jie)決一些(xie)實際問題。

　　3、使(shi)學(xue)生打(da)好數學(xue)基礎，提高學(xue)習能力(li)，培養(yang)學(xue)習習慣(guan)。

　　二、具體復習安排：

　　第一階段（單元復習）

　　12月8日(ri)----12月11日(ri) 復習數學第五單元知識，并進(jin)行小測。

　　12月(yue)14日(ri)-----12月(yue)16日(ri) 復習數(shu)學第六單(dan)元(yuan)知(zhi)識(shi)并進行小測

　　12月17日-----12月21日復習(xi)數學第七(qi)單元知識并進行小測

　　12月(yue)22日----12月(yue)25日復習數學七八單(dan)元知識(shi)并(bing)進(jin)行小測

　　12月(yue)28日(ri)-----12月(yue)31日(ri) 復習數學書期中考試前的知識

　　第二階(jie)段（專題(ti)復習(xi))

　　1月4日----1月7日應(ying)用題(ti)專題(ti)復習(xi)

　　1月8日----1月13日計算題專(zhuan)題復習

　　1月(yue)14日----1月(yue)19日小題(ti)(ti)專題(ti)(ti)復習

　　第三階段（綜合復習）

　　1月20日---期(qi)末(mo) 進行期(qi)末(mo)考前(qian)模(mo)擬(ni)測試

　　三、復習措施

　　1、重視錯題本的`運(yun)用，在復習(xi)階(jie)段(duan)，充分(fen)利用錯題本的高(gao)效性(xing)，整理復習(xi)階(jie)段(duan)的錯題，讓攔(lan)路虎(hu)不再攔(lan)路。

　　2、強化能力培養。在復(fu)習數學(xue)(xue)基礎知識的(de)同(tong)時，注意(yi)學(xue)(xue)生(sheng)各種能力的(de)培養。

　　3、適當補充(chong)設(she)計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合(he)應用知識解決(jue)實(shi)際問(wen)題的能力。

　　4、重視測(ce)(ce)試。通過單元測(ce)(ce)試和綜合測(ce)(ce)試卷，讓學生對本冊教材的學習內(nei)容達到融(rong)會貫通。測(ce)(ce)試評卷時，注重激(ji)發學生競爭意識。

　　5、以學(xue)(xue)生為主體，引導學(xue)(xue)生主動地(di)進行復習和(he)整理，重(zhong)視(shi)教會學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習方法。

復習計劃篇7

　　一，學生情況分析。

　　1、總體情(qing)況(kuang)：今年畢業班(ban)共兩個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)班(ban)，其中(zhong)大部(bu)分是進城務工的(de)農民工子弟，城中(zhong)村子女。學(xue)(xue)(xue)習(xi)基礎差(cha)，習(xi)慣(guan)差(cha)，學(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)面廣。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)大致可分為三種類(lei)型(xing)。第一、主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)。這類(lei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)勤奮(fen)、自覺(jue)、認(ren)真，有(you)良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。但兩年中(zhong)成績提高(gao)不(bu)明顯。有(you)嚴重(zhong)偏科的(de)現象（如英語(yu)較差(cha)）。第二(er)、按部(bu)就班(ban)型(xing)。他們(men)踏(ta)實認(ren)真，課(ke)是節(jie)節(jie)上，作業是天(tian)天(tian)交，對(dui)知識的(de)掌握卻只(zhi)停留在皮毛上，學(xue)(xue)(xue)習(xi)主動性不(bu)足，學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率較低。三、天(tian)資(zi)聰慧(hui)，但學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)緒化，學(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)能堅持(chi)始終。四(si)、貪(tan)玩厭(yan)學(xue)(xue)(xue)型(xing)。鈴聲不(bu)響不(bu)進教(jiao)室，上課(ke)見縫(feng)插針(zhen)的(de)說話(hua)，吃東(dong)西，睡覺(jue)或者晚上上網、看電視(shi)。

　　二、工作思路和任務。

　　根據現在(zai)學生實際情況，發揮教(jiao)師各自特(te)長，狠抓教(jiao)學質量及落實。為不(bu)同層(ceng)次的學生制(zhi)定(ding)不(bu)同的.目標(biao)。

　　1、教學時間安排(pai)

　　第(di)一階段，完成所有(you)新課的教學工作。

　　第二(er)階段(duan)，全面系統復習，要求以(yi)課本為本，分單(dan)元、章(zhang)節(jie)，依據課程標準、考(kao)綱要求復習，強化(hua)知識點、單(dan)元章(zhang)節(jie)、考(kao)點過(guo)關訓練(lian)，夯實基礎，扎實培養基本技(ji)能(neng)。

　　復習(xi)方法(fa)：可采取“滾動式(shi)”復習(xi)，即依(yi)據課本，單元知識考(kao)試連(lian)前不連(lian)后（連(lian)前指(zhi)的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。

　　第(di)三階段，專題(ti)復習，深化(hua)雙(shuang)基知識的內含

　　含與外延。

　　復習內(nei)容(rong)：鞏固基礎(chu)，構建知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)網絡，使之條理化、系統化，強(qiang)化分塊綜合和專項(xiang)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)訓練(lian)(lian)，突破重點、難點，突出(chu)訓練(lian)(lian)靈活運用(yong)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，解決實際問(wen)題的能力(li)，并檢查堵漏(lou)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)盲(mang)點。加強(qiang)訓練(lian)(lian)，強(qiang)化優秀學生(sheng)薄弱科目的訓練(lian)(lian)，使他們的“強(qiang)科更優、弱科不(bu)弱”。

　　復習方法：可采取分(fen)專題、分(fen)知(zhi)識(shi)點復習法，即以(yi)知(zhi)識(shi)網絡為線，專題分(fen)塊復習和考試(shi)。

　　第四(si)階段，強化提高、綜(zong)合(he)訓練。綜(zong)合(he)檢測，

　　復(fu)習內容：注重綜合、模擬(ni)、適應性、規范訓(xun)練，提高應試能力。同時，還注意對學(xue)生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導(dao)學(xue)生回歸課本。

　　復習方法：綜合檢測，查(cha)漏補缺(que)，減少非智力因素失(shi)分。

　　（如(ru)個別(bie)科目有特殊情況，請根據時間表微(wei)調時間）

　　三、保障措施

　　教學方面

　　廣泛收集中考資料，由任課(ke)教師精心編制月考試題。

　　考前周密安排(pai)，嚴格監考，形成(cheng)良(liang)好考風，促進學風。

　　每次考試(shi)后(hou)及(ji)時有效地進行(xing)質量分析(xi)，及(ji)時反饋并對下階段復習提出(chu)新的改進意(yi)見(jian)。

復習計劃篇8

　　第一(yi)(yi),要制定好復(fu)習計(ji)劃(hua),對薄弱(ruo)環節要加以(yi)鞏(gong)固(gu)。在復(fu)習的過程中(zhong),一(yi)(yi)定要有條理(li)性,不(bu)要盲目。復(fu)習期末(mo)考(kao)試重點(dian)考(kao)察(cha)的是本學期所學的內(nei)容(rong),學生可以(yi)將(jiang)各科的學習內(nei)容(rong)進行分類,制定出(chu)詳細的復(fu)習計(ji)劃(hua)表,按(an)照計(ji)劃(hua)內(nei)容(rong)嚴格執行。平時老師(shi)所講的知識(shi)點(dian)中(zhong)的重點(dian)、難點(dian)以(yi)及題型都(dou)可以(yi)整理(li)出(chu)來,找出(chu)自己的薄弱(ruo)點(dian),重點(dian)復(fu)習。這樣(yang),既(ji)是對不(bu)熟悉知識(shi)的一(yi)(yi)種鞏(gong)固(gu),又是對已經掌握的知識(shi)的一(yi)(yi)種提高。

　　第二,一定要(yao)(yao)調(diao)整心態(tai)(tai),輕松備考。很多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在考試前(qian)都會莫(mo)名的緊張(zhang),平(ping)時(shi)學(xue)(xue)習成績不(bu)(bu)錯,但是(shi)(shi)一到考試就因為緊張(zhang)而影響了發揮。所(suo)以(yi),學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)當擺(bai)正(zheng)心態(tai)(tai),給(gei)自己(ji)(ji)進行心理暗示,告訴自己(ji)(ji)只(zhi)是(shi)(shi)普通的考試,平(ping)常心就好(hao)。期末考試只(zhi)是(shi)(shi)練兵,不(bu)(bu)是(shi)(shi)決戰,不(bu)(bu)要(yao)(yao)過分注重分數。另(ling)外,家長不(bu)(bu)要(yao)(yao)給(gei)孩子制定太高(gao)的目標,給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)太多的壓力,適時(shi)地鼓(gu)勵反而會讓(rang)孩子有個好(hao)的狀態(tai)(tai)迎接考試。

　　第(di)三,合理安排復(fu)(fu)習(xi)(xi)時間(jian),不要(yao)過度疲勞。越(yue)是到(dao)學(xue)期末,就(jiu)(jiu)越(yue)應當勞逸結合,不要(yao)因(yin)為(wei)考試就(jiu)(jiu)拼命打夜(ye)戰,大腦的.過度勞累反(fan)而會影響復(fu)(fu)習(xi)(xi)的質量,也(ye)不利于第(di)二天的學(xue)習(xi)(xi)。因(yin)此要(yao)學(xue)會合理安排復(fu)(fu)習(xi)(xi)時間(jian),有張有弛就(jiu)(jiu)顯得尤為(wei)重要(yao)。濱城區第(di)四中學(xue)的王義梅老(lao)師建議,孩子(zi)(zi)復(fu)(fu)習(xi)(xi)累了(le),可以(yi)安排孩子(zi)(zi)外出(chu)打打球、散(san)散(san)步,不要(yao)連(lian)續作戰。

　　在復習期間,盡量(liang)少讓孩(hai)子上(shang)網、看電(dian)視劇(ju)、看球賽,以免干(gan)擾(rao)孩(hai)子的思維。

　　第(di)四,多和老(lao)(lao)師溝通交(jiao)流,解(jie)決(jue)疑惑。在復(fu)習的(de)過(guo)程中會(hui)碰(peng)到各種各樣解(jie)決(jue)不(bu)了的(de)問(wen)題,有問(wen)題不(bu)要拖,也不(bu)要因(yin)為自(zi)己不(bu)會(hui)就(jiu)放(fang)棄,要及時(shi)地(di)和老(lao)(lao)師溝通交(jiao)流,勤學(xue)好問(wen),把不(bu)明白的(de)問(wen)題弄清(qing)楚(chu),才不(bu)會(hui)在考試(shi)中留(liu)下遺憾。

復習計劃篇9

　　一、學生學習情況分析

　　二年級共有(you)學生30人，從平(ping)時掌(zhang)握(wo)(wo)知識(shi)(shi)和靈活(huo)運(yun)用知識(shi)(shi)的(de)(de)情(qing)況及以往測試(shi)成績來看，部分學生知識(shi)(shi)掌(zhang)握(wo)(wo)的(de)(de)較(jiao)扎(zha)實，成績穩(wen)定，但也有(you)相當一部分學生基礎差，學習(xi)能力比較(jiao)低。表(biao)現在學詞(ci)句方(fang)面能夠正確書寫并(bing)會運(yun)用，閱讀(du)和口語交際掌(zhang)握(wo)(wo)得(de)差一些，關鍵是(shi)不能認真審題，按要求完整(zheng)地表(biao)達。個別學生字、詞(ci)、句，掌(zhang)握(wo)(wo)的(de)(de)很不扎(zha)實，更談不上靈活(huo)運(yun)用所學知識(shi)(shi)，曾經(jing)是(shi)被棄考(kao)的(de)(de)學生，盡管這學期盡最大努力幫教，仍然進展較(jiao)小，學習(xi)起來較(jiao)困(kun)難，接受(shou)知識(shi)(shi)太差，很難及格。

　　二、復習內容

　　1、拼音：（23個聲母、24個韻母，16個整體認讀(du)音節，26個大小寫字(zi)母；音序查字(zi)法）

　　2、字：（看拼音(yin)(yin)寫詞、區分同(tong)音(yin)(yin)字、形近字、多音(yin)(yin)字、選擇字的正確讀音(yin)(yin)）

　　3、詞(ci)(ci)：（組詞(ci)(ci)或擴(kuo)詞(ci)(ci)、近義詞(ci)(ci)、反義詞(ci)(ci)、詞(ci)(ci)語接龍）

　　4、句子：（造句；補(bu)充句子、用詞組句、句子排序）

　　5、閱讀：

　　①課(ke)內（背誦并默(mo)寫(xie)課(ke)文(wen)，按要求做答）

　　②課外（按要求做答）

　　6、口語交際（本冊教材中的10個）

　　三、復習目標

　　1、鞏固漢(han)語拼音(yin)，能利用漢(han)語拼音(yin)識字

　　2、認識(shi)大寫字(zi)母(mu)、熟記《漢語拼音字(zi)母(mu)表》會用音序法查字(zi)。

　　3、準確認讀本(ben)(ben)冊(ce)(ce)433個生字，掌握本(ben)(ben)冊(ce)(ce)23個常用偏(pian)旁

　　4、能按筆順正(zheng)確書寫(xie)、默寫(xie)生字(zi)(zi)273個(ge)，能按字(zi)(zi)的結構(gou)特(te)點把字(zi)(zi)寫(xie)端(duan)正(zheng)、勻稱。

　　5、會(hui)區分同音字(zi)(zi)、形聲字(zi)(zi)、形近字(zi)(zi)、多音字(zi)(zi)并組詞。

　　6、能給常用字組詞(ci)，擴詞(ci)或詞(ci)語接龍，照樣子寫詞(ci)。

　　7、能(neng)寫出(chu)常用詞(ci)的.近義詞(ci)或反(fan)義詞(ci)。

　　8、能用(yong)本冊常用(yong)詞(ci)造句(ju)或(huo)進行選詞(ci)語填空(kong)。

　　9、能按(an)要求補充句子，照樣(yang)子寫句子。

　　10、用詞組成一句通順、完整的話。

　　11、熟讀、了解本(ben)冊20篇課文的內容，能背(bei)誦指定課文，能復述課文，并按要求做答(da)。

　　12、學會“美麗的夜空”、“龍龍的夢”“友誼”“我(wo)喜(xi)歡的卡通人物”、“花草樹木的變化”、“寫(xie)寫(xie)自(zi)己的優點和不足(zu)”、“問候生病的同(tong)學”、“祝賀(he)獲(huo)獎的同(tong)學”、“日記”、“家鄉的冬天(tian)”等(deng)內(nei)容，按一(yi)定的場景說(shuo)話(hua)，先說(shuo)一(yi)說(shuo)再寫(xie)下來。

　　13、學習(xi)按一(yi)定(ding)順(shun)序觀(guan)察圖畫和簡單事(shi)物，寫幾(ji)句連貫的(de)話。

　　四、復習重點

　　1、正確書(shu)寫(xie)本冊要(yao)求掌(zhang)握的字詞并(bing)會靈活運用。

　　2、了解本冊20篇(pian)課文(wen)的內(nei)容(rong)，會(hui)背誦并默寫指定(ding)課文(wen)。

　　3、能(neng)根(gen)據要求寫(xie)話或看(kan)圖寫(xie)話。

　　五、復習難點

　　1，復習(xi)重點(dian)詞語(yu)，會靈(ling)活運用。

　　2、補充句子或照(zhao)樣子寫句子，用詞組(zu)句。

　　3、根據短文內容(rong)做(zuo)答(da)

　　4，寫話(hua)練習(xi)，培養寫話(hua)能力

　　六、復習措施

　　1、力求找準知(zhi)識(shi)點(dian)，一一落(luo)實，全(quan)面復習所學知(zhi)識(shi)。

　　2、根據學(xue)生學(xue)習情(qing)況，有目標、側重點地(di)進行復習，如：學(xue)困生及中等生主要書中的(de)字詞(ci)為主，要求必須會寫(xie)在此基礎上以同(tong)音字、形近字、多音字組詞(ci)；詞(ci)語(yu)填(tian)空；詞(ci)語(yu)分類(lei)；歸類(lei)；寫(xie)反(fan)義詞(ci)；近義詞(ci)；補充(chong)句子等不同(tong)題(ti)型呈現，鍛(duan)煉并培養學(xue)生運用知識(shi)的(de)能力(li)，對于優生，除了掌握以上知識(shi)外，在閱讀、寫(xie)話方面加(jia)大訓練力(li)度。

　　3、復(fu)習方法要(yao)靈(ling)活，題型設計要(yao)有層次(ci)性。

　　1）本次復習的(de)主要方法(fa)以講練(lian)為主，個別輔(fu)導、測試(shi)評價(jia)等方法(fa)，采用(yong)各種趣(qu)味性的(de)練(lian)習，激發學(xue)生的(de)學(xue)習興趣(qu)，提(ti)高復習的(de)實效性。

　　2）復習(xi)(xi)的(de)(de)題型(xing)做到(dao)全面而有重點，由易到(dao)難(nan)，既(ji)要(yao)注重基(ji)(ji)礎知識的(de)(de)復習(xi)(xi)，又要(yao)注重基(ji)(ji)本技(ji)能的(de)(de)訓(xun)練(lian)，尤其是閱(yue)讀(du)方面，既(ji)要(yao)包含字詞句(ju)的(de)(de)基(ji)(ji)本功訓(xun)練(lian)，又要(yao)理(li)解短文的(de)(de)大致內(nei)容，還要(yao)將積累運用(yong)相(xiang)結合，使(shi)學生儲備語(yu)言材料，實(shi)現常用(yong)詞語(yu)，句(ju)式等的(de)(de)轉換遷移。

　　4、通過各種題型的練習，逐步培養學生審(shen)題能力、表達能力。

　　5、加大對學困生(sheng)(sheng)及中等生(sheng)(sheng)的輔導力度，力爭(zheng)學困生(sheng)(sheng)能考(kao)及格(ge)。

　　七、奮斗目標

　　力爭按復習(xi)計劃、有目的(de)地進(jin)行復習(xi)，正確掌握所學知識并靈(ling)活(huo)運用(yong)，力爭考出(chu)好的(de)成績。

　　八、復習方法：（歸類法）

　　1、講練結合

　　2、個別輔導

　　3、階段訓練與統測查相結合。

　　九、復習時間及課時

　　12月14日(ri)--12月28日(ri)（共(gong)20課時左右）

【復習計劃】相(xiang)關(guan)文(wen)章(zhang)：

月考復習計劃05-07