中國美術史教學論文

　　中國(guo)(guo)美(mei)術史源(yuan)遠(yuan)流長。與美(mei)術風格總是在(zai)變化的歐(ou)洲不同，中國(guo)(guo)美(mei)術幾個世紀以來保持了令人(ren)驚(jing)奇的延續性。下面小編為大家(jia)分享中國(guo)(guo)美(mei)術史教學論文，歡迎大家(jia)參(can)考借(jie)鑒(jian)。

　　摘要：中(zhong)(zhong)國美術(shu)史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)在高(gao)等(deng)藝(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)(zhong)有著重(zhong)要的(de)(de)作用。探(tan)索中(zhong)(zhong)國美術(shu)史(shi)有效教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、提(ti)高(gao)大學(xue)生的(de)(de)美術(shu)綜合素質(zhi)和綜合能(neng)力(li)是我(wo)們高(gao)等(deng)美術(shu)院校教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)重(zhong)要任務，所以我(wo)們要提(ti)高(gao)認識、轉變觀念(nian)，合理組(zu)織美術(shu)史(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容，尋求有效教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，建立多(duo)元化的(de)(de)學(xue)習評(ping)價方式，努(nu)力(li)提(ti)高(gao)中(zhong)(zhong)國美術(shu)史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)，為祖國培養(yang)高(gao)素質(zhi)、高(gao)起點、多(duo)能(neng)力(li)的(de)(de)美術(shu)人才做出貢獻。

　　關鍵詞：中國美術史 教(jiao)學(xue) 方法 研究

　　美(mei)(mei)術史是對美(mei)(mei)術現(xian)象(xiang)和(he)具體美(mei)(mei)術作品及(ji)與相關的(de)(de)(de)歷(li)史事(shi)實的(de)(de)(de)學術性研(yan)究，概括各個時代的(de)(de)(de)審(shen)美(mei)(mei)意識(shi)和(he)文化特征，把握美(mei)(mei)術發展的(de)(de)(de)基本規律(lv)。數(shu)千(qian)年的(de)(de)(de)歷(li)史，中國(guo)建立起了一座座宏(hong)偉的(de)(de)(de)美(mei)(mei)術史豐碑，如商周的(de)(de)(de)青銅藝(yi)術、漢(han)代的(de)(de)(de)漢(han)畫(hua)(hua)和(he)石(shi)雕、晉唐的(de)(de)(de)佛(fo)教藝(yi)術和(he)人(ren)物(wu)畫(hua)(hua)、宋元以(yi)后的(de)(de)(de)文人(ren)畫(hua)(hua)以(yi)及(ji)絢麗多姿的(de)(de)(de)民間(jian)藝(yi)術。中國(guo)第一部(bu)系統的(de)(de)(de)、較(jiao)科學的(de)(de)(de)繪畫(hua)(hua)史著作《歷(li)代名(ming)畫(hua)(hua)記》就出自于一千(qian)多年前(qian)的(de)(de)(de)唐人(ren)張彥之手。

　　我國(guo)是(shi)一個多民族、幅員遼(liao)闊的(de)(de)(de)國(guo)家，各(ge)民族、各(ge)區域的(de)(de)(de)人文(wen)風俗(su)、文(wen)化元(yuan)素(su)都有(you)其(qi)民族和(he)區域的(de)(de)(de)特點，導(dao)致了文(wen)學(xue)(xue)、藝術(shu)(shu)、美(mei)術(shu)(shu)作(zuo)(zuo)品有(you)著不同的(de)(de)(de)特征和(he)風貌，使(shi)中(zhong)國(guo)美(mei)術(shu)(shu)史冊豐富多彩而具強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)生命力(li)。中(zhong)國(guo)美(mei)術(shu)(shu)史作(zuo)(zuo)為高(gao)(gao)校美(mei)術(shu)(shu)專業的(de)(de)(de)必(bi)修課和(he)高(gao)(gao)校公共選修課，如何扎實有(you)效(xiao)地(di)進行教(jiao)學(xue)(xue)，使(shi)美(mei)術(shu)(shu)史在陶冶性情、提高(gao)(gao)人文(wen)素(su)養、傳(chuan)承中(zhong)國(guo)優秀文(wen)化和(he)藝術(shu)(shu)等方(fang)面(mian)發揮(hui)重(zhong)要作(zuo)(zuo)用，是(shi)值得我們今天來認真(zhen)探索和(he)研究的(de)(de)(de)問(wen)題。合(he)理(li)組織美(mei)術(shu)(shu)史教(jiao)學(xue)(xue)內容，提高(gao)(gao)思想認識，轉(zhuan)變(bian)教(jiao)學(xue)(xue)觀念(nian)，探索有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，建立教(jiao)學(xue)(xue)合(he)一的(de)(de)(de)師生互動環境，是(shi)使(shi)學(xue)(xue)生有(you)效(xiao)學(xue)(xue)習美(mei)術(shu)(shu)史和(he)提高(gao)(gao)自身文(wen)化素(su)養的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)途徑。

　　一、中國美術史教學中應提高思想認識、轉變教學觀念

　　美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)長(chang)期不(bu)被重(zhong)(zhong)(zhong)視的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)狀要(yao)(yao)改變(bian)，關鍵在于(yu)院校的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)配合(he)三方面的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足。我們要(yao)(yao)清楚認識(shi)美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生了解歷史(shi)(shi)，知道畫(hua)家和(he)作品，更重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生了解藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)，感(gan)受藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)大師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)經歷、人(ren)格及其作品內涵，掌握(wo)不(bu)同時(shi)(shi)期、不(bu)同人(ren)物、不(bu)同藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)風格的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)及發展，在傳(chuan)承和(he)弘揚優秀藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)審美(mei)素質(zhi)和(he)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)修養，拓展學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維能力、想象能力，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新意(yi)識(shi)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)作、美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)生活和(he)美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)發展提供(gong)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)元素，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生探索美(mei)、運(yun)用(yong)(yong)美(mei)、創(chuang)造美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)能力。美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)主導者，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)水平(ping)(ping)、綜合(he)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)低直(zhi)接影響(xiang)著教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)好壞，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)首先要(yao)(yao)正確認識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)意(yi)義。要(yao)(yao)率先進入角色，要(yao)(yao)用(yong)(yong)積極向上的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生觀、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)觀去(qu)感(gan)染(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，其次(ci)要(yao)(yao)用(yong)(yong)新辦法、高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、高(gao)水平(ping)(ping)去(qu)教(jiao)(jiao)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生，美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)不(bu)斷提升理論水平(ping)(ping)、史(shi)(shi)研學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)(ping)，同時(shi)(shi)要(yao)(yao)不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)運(yun)用(yong)(yong)新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法實(shi)(shi)施教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。再(zai)次(ci)，美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)帶頭進行藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)實(shi)(shi)踐，把(ba)美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)論與現(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)作和(he)人(ren)文環境有機結合(he)起來，使理論聯系實(shi)(shi)際，達到新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。

　　二、合理組織中國美術史的教學內容

　　現在用的(de)(de)(de)中(zhong)國美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)史教(jiao)材都是以年代(dai)的(de)(de)(de)順序來(lai)(lai)編寫(xie)的(de)(de)(de)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)(shi)都以年代(dai)的(de)(de)(de)順序來(lai)(lai)進行，這樣不利于畫(hua)風之間的(de)(de)(de)有(you)(you)效(xiao)比(bi)較和學(xue)(xue)(xue)(xue)習，所以必須合(he)理(li)安排(pai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容。把(ba)原始時(shi)(shi)(shi)(shi)代(dai)的(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、商(shang)代(dai)的(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、西(xi)周春秋時(shi)(shi)(shi)(shi)期(qi)的(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、戰國秦漢美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、魏晉南北朝時(shi)(shi)(shi)(shi)期(qi)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、隋唐美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、五代(dai)兩(liang)宋時(shi)(shi)(shi)(shi)期(qi)的(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、元(yuan)代(dai)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、明清美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和近代(dai)中(zhong)國美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)中(zhong)按(an)繪畫(hua)、雕(diao)(diao)塑、陶(tao)器、建(jian)(jian)筑、民(min)間工(gong)藝六(liu)大類(lei)(lei)(lei)(lei)來(lai)(lai)集中(zhong)安排(pai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。建(jian)(jian)議(yi)繪畫(hua)類(lei)(lei)(lei)(lei)28學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)(shi)、雕(diao)(diao)塑類(lei)(lei)(lei)(lei)18學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)(shi)、陶(tao)器類(lei)(lei)(lei)(lei)8學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)(shi)、建(jian)(jian)筑類(lei)(lei)(lei)(lei)12學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)(shi)、民(min)間工(gong)藝6學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)(shi)，以上(shang)按(an)種(zhong)類(lei)(lei)(lei)(lei)來(lai)(lai)講解美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)史有(you)(you)系(xi)統(tong)性(xing)、比(bi)較性(xing)和適用性(xing)，有(you)(you)利于每個時(shi)(shi)(shi)(shi)期(qi)的(de)(de)(de)同一類(lei)(lei)(lei)(lei)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)特(te)性(xing)、風格、變化(hua)、影響和發展有(you)(you)效(xiao)比(bi)較講解，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在比(bi)較中(zhong)接受和消(xiao)化(hua)，達到(dao)理(li)想的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。

　　三、探索有效的中國美術史教學方法

　　隨著(zhu)藝術(shu)(shu)院校(xiao)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)藝術(shu)(shu)人(ren)才(cai)的(de)需求，對中國美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)史(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)出了(le)更(geng)(geng)高(gao)(gao)的(de)要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)達(da)到理(li)想而(er)(er)完(wan)美(mei)(mei)(mei)的(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)史(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果，提(ti)高(gao)(gao)中國美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)史(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，必(bi)(bi)(bi)須(xu)探(tan)索有(you)效的(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)史(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。首先(xian)(xian)需要(yao)(yao)構(gou)建(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)一(yi)(yi)的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)、互動的(de)和(he)諧(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)環境。我(wo)國偉大(da)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)陶行知先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認為：“先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)責任在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”“先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)法子必(bi)(bi)(bi)須(xu)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)法子”“先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)須(xu)一(yi)(yi)面(mian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)一(yi)(yi)面(mian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”。中心意思(si)(si)是(shi)要(yao)(yao)正(zheng)確處理(li)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)主導”與(yu)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主體”的(de)相(xiang)互關系。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)斷(duan)獲取認識(shi)(shi)和(he)改造(zao)客觀世界的(de)知識(shi)(shi)和(he)本領的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，也(ye)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身心不(bu)斷(duan)得到全(quan)(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。在(zai)(zai)這(zhe)個過(guo)程(cheng)(cheng)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)所(suo)當(dang)然地是(shi)主體，也(ye)就是(shi)說(shuo)，他(ta)們(men)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)主人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)這(zhe)個過(guo)程(cheng)(cheng)中處于組織者(zhe)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)的(de)地位。但教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)主導作用(yong)(yong)的(de)發(fa)揮必(bi)(bi)(bi)須(xu)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主體作用(yong)(yong)的(de)發(fa)揮為前提(ti)，外因要(yao)(yao)通過(guo)內(nei)因才(cai)能(neng)(neng)起作用(yong)(yong)。所(suo)以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)解(jie)決(jue)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)關系，不(bu)能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只(zhi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看成客體或“容(rong)(rong)器”，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)管自(zi)己的(de)'意思(si)(si)而(er)(er)不(bu)顧學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)才(cai)能(neng)(neng)興(xing)味(wei)，而(er)(er)是(shi)要(yao)(yao)善(shan)于同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)、勾通、調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺(jue)自(zi)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)積極(ji)性(xing)和(he)主動性(xing)，培養綜合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)面(mian)講，一(yi)(yi)面(mian)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)，構(gou)建(jian)起師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)、互動的(de)和(he)諧(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)環境，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)史(shi)(shi)(shi)奠定基(ji)礎(chu)。第(di)(di)二，改變(bian)傳(chuan)(chuan)統的(de)一(yi)(yi)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為多(duo)(duo)師(shi)(shi)(shi)(shi)授(shou)課(ke)方式。在(zai)(zai)傳(chuan)(chuan)統的(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)史(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，很(hen)多(duo)(duo)都是(shi)一(yi)(yi)位老師(shi)(shi)(shi)(shi)負責完(wan)成全(quan)(quan)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。這(zhe)樣(yang)的(de)弊端很(hen)多(duo)(duo)，存在(zai)(zai)很(hen)多(duo)(duo)方面(mian)的(de)單一(yi)(yi)性(xing)，一(yi)(yi)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)風格個性(xing)的(de)單一(yi)(yi)，二是(shi)知識(shi)(shi)上(shang)(shang)的(de)單一(yi)(yi)，三是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式上(shang)(shang)的(de)單一(yi)(yi)，四是(shi)能(neng)(neng)力(li)展(zhan)(zhan)示上(shang)(shang)的(de)單一(yi)(yi)，不(bu)利于培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)整體素質(zhi)，缺乏教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)廣泛性(xing)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動性(xing)和(he)趣味(wei)性(xing)，所(suo)以美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)史(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)須(xu)由(you)多(duo)(duo)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)來完(wan)成。根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)長(chang)(chang)處安(an)排(pai)內(nei)容(rong)(rong)，如國畫專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)安(an)排(pai)上(shang)(shang)繪畫類(lei)，雕塑專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)安(an)排(pai)上(shang)(shang)雕塑、陶器類(lei)。把美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)內(nei)容(rong)(rong)分類(lei)后(hou)，根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)專(zhuan)(zhuan)長(chang)(chang)來授(shou)課(ke)，這(zhe)樣(yang)既能(neng)(neng)發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)長(chang)(chang)處，又給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)(quan)新(xin)的(de)感受，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)(geng)能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到每個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)長(chang)(chang)處，從(cong)而(er)(er)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)積極(ji)性(xing)，提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)效果。第(di)(di)三、美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)史(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)必(bi)(bi)(bi)須(xu)實(shi)(shi)行理(li)論(lun)(lun)(lun)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)有(you)機(ji)結合(he)，不(bu)能(neng)(neng)只(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)理(li)論(lun)(lun)(lun)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)認真指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)史(shi)(shi)(shi)論(lun)(lun)(lun)的(de)同時，必(bi)(bi)(bi)須(xu)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真正(zheng)掌握、運用(yong)(yong)與(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)達(da)到全(quan)(quan)面(mian)提(ti)高(gao)(gao)。一(yi)(yi)方面(mian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)史(shi)(shi)(shi)繪畫類(lei)時，可一(yi)(yi)邊(bian)講解(jie)理(li)論(lun)(lun)(lun)，一(yi)(yi)邊(bian)展(zhan)(zhan)示古今優秀作品，并演示傳(chuan)(chuan)統而(er)(er)精華的(de)繪畫技(ji)巧。另一(yi)(yi)方面(mian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)課(ke)堂講解(jie)史(shi)(shi)(shi)論(lun)(lun)(lun)后(hou)，要(yao)(yao)安(an)排(pai)部分課(ke)外實(shi)(shi)踐(jian)，帶學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參觀和(he)觀摩(mo)，實(shi)(shi)地感受中國美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)史(shi)(shi)(shi)的(de)博大(da)，如著(zhu)名的(de)建(jian)筑、四川樂山石(shi)雕、河南龍門石(shi)雕、展(zhan)(zhan)覽館藏品陶器等。通過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)講授(shou)、演示，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)地感受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，使美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)史(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)(lun)(lun)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)有(you)機(ji)結合(he)，達(da)到完(wan)美(mei)(mei)(mei)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。

　　四、建立多元化對學生學習中國美術史的評價方式

　　多(duo)元化(hua)的(de)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)國美術(shu)史進行有(you)效(xiao)評價(jia)是(shi)促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積極性(xing)(xing)、主動(dong)性(xing)(xing)的(de)有(you)效(xiao)方(fang)法，同時也是(shi)推進教(jiao)(jiao)師不斷改進美術(shu)史課程設(she)計和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程的(de)動(dong)力。具體評價(jia)方(fang)式有(you)：一是(shi)建(jian)立(li)(li)美術(shu)史理論(lun)考(kao)(kao)(kao)核方(fang)式，以掌握理論(lun)知識為(wei)主，進行試(shi)卷測(ce)試(shi)。二(er)是(shi)建(jian)立(li)(li)實(shi)(shi)踐考(kao)(kao)(kao)核方(fang)式，以學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)實(shi)(shi)踐美術(shu)史中(zhong)美術(shu)作品、實(shi)(shi)物為(wei)題，進行觀摩考(kao)(kao)(kao)核。三是(shi)建(jian)立(li)(li)討論(lun)交流(liu)的(de)考(kao)(kao)(kao)核方(fang)式，采用課堂(tang)上組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間主動(dong)進行討論(lun)、交流(liu)，教(jiao)(jiao)師現場評價(jia)。四是(shi)建(jian)立(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)(xing)發展(zhan)(zhan)(zhan)與(yu)今(jin)后(hou)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)考(kao)(kao)(kao)核方(fang)式，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)(guo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)美術(shu)史，對(dui)自己的(de)個(ge)性(xing)(xing)影響和(he)今(jin)后(hou)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)思(si)(si)考(kao)(kao)(kao)，應(ying)該有(you)一個(ge)明(ming)確的(de)思(si)(si)路和(he)目標(biao)，而這個(ge)目標(biao)每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有(you)差異(yi)，教(jiao)(jiao)師掌握鼓勵考(kao)(kao)(kao)評學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)這個(ge)環節很關鍵，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)今(jin)后(hou)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)發展(zhan)(zhan)(zhan)有(you)著較深的(de)影響。通過(guo)(guo)以上多(duo)元化(hua)考(kao)(kao)(kao)核，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、思(si)(si)考(kao)(kao)(kao)、參與(yu)的(de)效(xiao)果和(he)個(ge)性(xing)(xing)以及今(jin)后(hou)發展(zhan)(zhan)(zhan)思(si)(si)路得到了有(you)效(xiao)展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)和(he)表現，促進了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)效(xiao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，從(cong)而達(da)到有(you)效(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果。

　　總之，中國(guo)的(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)在不斷(duan)發(fa)(fa)掘和發(fa)(fa)展，中國(guo)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要不斷(duan)改(gai)進(jin)，教(jiao)(jiao)(jiao)育工作者(zhe)在美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中要提高思想認識(shi)、轉變教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念(nian)，合理組織安排美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，不斷(duan)探索有(you)效的(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，建立多(duo)元化(hua)有(you)效的(de)學(xue)(xue)習美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)的(de)評價(jia)方式(shi);讓美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)在藝術(shu)(shu)(shu)院校發(fa)(fa)揮它應(ying)有(you)的(de)作用。

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