過去的一學(xue)(xue)期(qi)里，我(wo)班(ban)在學(xue)(xue)校領導的統一組織(zhi)下(xia)(xia)，在任課教(jiao)師的大力支(zhi)持和配合下(xia)(xia)，各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)順利(li)開(kai)展(zhan)，學(xue)(xue)習、生活等(deng)方(fang)面都(dou)取得較(jiao)突出的成績。現(xian)將本(ben)學(xue)(xue)期(qi)自(zi)己的工(gong)(gong)作(zuo)總結如下(xia)(xia)：
一 教學(xue)方面(mian)
本學期我(wo)擔(dan)任高三年8班和9班的(de)語文教(jiao)學工作，學生基礎薄弱，學習語文興趣偏(pian)低(di)，信心不足。教(jiao)學過程中，我(wo)本著(zhu)“教(jiao)有耐(nai)心，教(jiao)有定法(fa)”的(de)原則，從努力(li)激發(fa)學生學習興欲望著(zhu)手，想方設法(fa)開展(zhan)各種(zhong)語文教(jiao)學活動，堅(jian)持“每課(ke)能(neng)得(de)、每課(ke)必得(de)”的(de)目標，注(zhu)重培養學生良好的(de)道德品質，發(fa)展(zhan)學生審慎、深入(ru)思考問(wen)題的(de)能(neng)力(li)，抓住教(jiao)書育(yu)人的(de)重點(dian)，推(tui)行啟(qi)發(fa)點(dian)撥和自覺(jue)自主式教(jiao)法(fa)、學法(fa)。
學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習語(yu)(yu)文，主要還是依靠教(jiao)師對課(ke)本范(fan)(fan)文的(de)(de)(de)講(jiang)解，因此(ci)，在(zai)對課(ke)本范(fan)(fan)文的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中，我認真(zhen)做好教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)每(mei)一步工作(zuo)，認真(zhen)對待每(mei)一節課(ke)。備課(ke)深入細致，教(jiao)案書(shu)寫工整詳細，能做到(dao)教(jiao)材(cai)、資料、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)齊(qi)備，真(zhen)正做到(dao)了有(you)備而上。所以在(zai)課(ke)堂上我胸有(you)成竹，揮(hui)灑自(zi)如。由于高(gao)度(du)(du)的(de)(de)(de)投入，飽滿的(de)(de)(de)熱情，加上啟發式的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與率高(gao)，課(ke)堂氣氛很(hen)活躍(yue)，對課(ke)本范(fan)(fan)文的(de)(de)(de)掌握度(du)(du)較高(gao)。在(zai)此(ci)基礎(chu)上，我系統地搞好專題練習，如修改病句題、古詩名句默寫題、作(zuo)文等，有(you)計劃(hua)地扎實了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文基礎(chu)知識功(gong)底。
二(er) 班主任工作
在擔任班主任期間我工(gong)(gong)作勤(qin)勤(qin)懇懇，兢兢業業，許(xu)多工(gong)(gong)作在年級組的領導下取(qu)得了較(jiao)好(hao)的成(cheng)績。現將班主任工(gong)(gong)作總(zong)結如(ru)下：
⒈坦誠相對(dui)、用(yong)心觀察(cha)
熟(shu)悉了解(jie)班里的(de)學生(sheng)的(de)思想動態(tai)，走近學生(sheng)，讓(rang)學生(sheng)覺得(de)班主任平(ping)易近人，可以(yi)成為他(ta)們(men)的(de)好(hao)朋友。以(yi)坦(tan)誠的(de)態(tai)度(du)提(ti)出自己的(de)期(qi)望和要求(qiu)這樣(yang)使我在(zai)以(yi)后開展(zhan)工作(zuo)、了解(jie)學生(sheng)有(you)了良好(hao)的(de)開端。
其(qi)(qi)次，通過班級活動、勞動、課(ke)堂(tang)表現等(deng)觀(guan)察了解(jie)學(xue)生，“聽其(qi)(qi)言，觀(guan)其(qi)(qi)行”，特(te)別要注意學(xue)生在自然狀態下流露出(chu)來的言行舉止(zhi)。絕不憑(ping)一句話(hua)一件事去(qu)給學(xue)生做出(chu)評(ping)價。
⒉兼(jian)聽則明、偏聽則暗
客觀(guan)地(di)講(jiang)，每個學生(sheng)都有(you)他的(de)(de)(de)“閃光點(dian)”，也有(you)缺點(dian)，不少的(de)(de)(de)班主任存在偏愛(ai)優等(deng)生(sheng)、班干部，不信(xin)任后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)等(deng)錯誤(wu)觀(guan)念，在沒有(you)詳細了解事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)情(qing)況下，聽(ting)信(xin)一(yi)面之詞做(zuo)出判斷，使一(yi)些學生(sheng)與(yu)班主任產生(sheng)對立(li)情(qing)緒(xu)。可見，班主任遇事(shi)要(yao)冷靜(jing)，批評學生(sheng)要(yao)掌握好分(fen)寸，即要(yao)嚴(yan)肅地(di)指出學生(sheng)的(de)(de)(de)錯誤(wu)做(zuo)法，也要(yao)一(yi)分(fen)為二地(di)肯(ken)定(ding)學生(sheng)的(de)(de)(de)優點(dian)和進(jin)(jin)步。這(zhe)樣(yang)學生(sheng)容(rong)易(yi)接受，老師的(de)(de)(de)教育目的(de)(de)(de)也容(rong)易(yi)達到，千萬不能因為他是后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)而隨(sui)意(yi)批評，在學生(sheng)眼(yan)里，不論是優等(deng)生(sheng)還(huan)是后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)，他們都是同學，在人格上(shang)是平等(deng)的(de)(de)(de)。
⒊用規(gui)范化管(guan)理促進學生自我評價(jia)
⑴管理目標(biao)清(qing)晰明確化。
管(guan)理目(mu)標(biao)清晰明確化是保證管(guan)理行(xing)為(wei)自覺性的(de)前提，將管(guan)理行(xing)為(wei)目(mu)標(biao)化、具體(ti)化，可(ke)最大限(xian)度(du)地避免了管(guan)理行(xing)為(wei)的(de)盲(mang)目(mu)性。
⑵管理行為可操作化
規范化管(guan)理(li)的優勢(shi)在(zai)于(yu)給班級提(ti)供了(le)一(yi)套具體的行(xing)為標準(zhun)，使學生知道應當怎樣(yang)做。從(cong)思想上轉(zhuan)變學生以促進學生自我管(guan)理(li)和(he)自我評價(jia)。
總之，對學生(sheng)的了解、研究和(he)評價是班主任(ren)工(gong)作中的一項重(zhong)要內容。只有做(zuo)到正確(que)評價學生(sheng)，班主任(ren)工(gong)作才(cai)能得以順利開展，這(zhe)是做(zuo)好班主任(ren)工(gong)作的前提(ti)。
世界(jie)上的(de)(de)愛(ai)各種各樣，教師對學(xue)生的(de)(de)愛(ai)是(shi)(shi)一種理智型的(de)(de)愛(ai)，要(yao)讓(rang)這種愛(ai)深入學(xue)生的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)里。教育不能沒有愛(ai)，就像池塘(tang)不能沒有水一樣。當學(xue)生意識到班主(zhu)任是(shi)(shi)真(zhen)心(xin)(xin)(xin)愛(ai)護他、關心(xin)(xin)(xin)他，為他操心(xin)(xin)(xin)時(shi)，無論你是(shi)(shi)耐心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)幫助，還是(shi)(shi)嚴(yan)肅的(de)(de)批語甚至是(shi)(shi)必要(yao)的(de)(de)斥責，學(xue)生都會樂意接受。這就是(shi)(shi)所謂“親其師，信(xin)其道”。沒有愛(ai)便沒有教育，班主(zhu)任唯有心(xin)(xin)(xin)里時(shi)刻裝著學(xue)生，愛(ai)之深切，才能喚起他們(men)奮發向上的(de)(de)勇(yong)氣、信(xin)心(xin)(xin)(xin)和激(ji)情。
同時，班(ban)主任對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)任何時候(hou)都要嚴(yan)格(ge)要求。常言道(dao)：“嚴(yan)師(shi)出高徒”、“教不嚴(yan)，師(shi)之(zhi)惰”、“嚴(yan)是愛，松是害”。缺乏(fa)嚴(yan)格(ge)要求，放任自流，是對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)不負責(ze)任。班(ban)主任對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的要求應(ying)該嚴(yan)而(er)有度，嚴(yan)而(er)不厲。
總(zong)之(zhi)，在這(zhe)一個學期(qi)里，我通過(guo)以(yi)上方面的(de)努力(li)，班級(ji)工(gong)作較以(yi)前有了較大(da)起色，學生的(de)整體(ti)素質在不(bu)斷的(de)提高。下學期(qi)擔子(zi)還很重，工(gong)作還將更復雜(za)，因(yin)此(ci)，這(zhe)就(jiu)需要我不(bu)斷的(de)努力(li)、刻苦，及時(shi)總(zong)結(jie)經驗教訓，爭(zheng)取取得更加輝煌(huang)的(de)成績(ji)。
張少娟
[個人工作總結 (高三)]相關文章：
1.高三的自我鑒定
2.高三畢業傷感語錄
3.高三英語改錯課件
6.高三學習計劃
9.高三勵志名言
10.高三百日誓師口號