1、文章表(biao)達了作者什么(me)樣的思想(xiang)感情(qing)?
這需要根據文章的(de)(de)(de)(de)(de)具體內容來(lai)回(hui)答,常見的(de)(de)(de)(de)(de)有歌頌、贊(zan)美、熱(re)愛(ai)、喜(xi)愛(ai)、感動、高興、渴望、震撼、眷念(nian)、惆悵、淡淡的(de)(de)(de)(de)(de)憂愁、惋(wan)惜、思念(nian)(懷念(nian))故鄉和親人、或者是(shi)厭(yan)倦、憎惡、痛苦、慚(can)愧(kui)、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一(yi)般(ban)作者的(de)(de)(de)(de)(de)情感可以(yi)從文章的(de)(de)(de)(de)(de)字里行間可以(yi)看出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de),有的(de)(de)(de)(de)(de)也許寫得比較含蓄,有的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)直(zhi)抒胸臆。
2、文(wen)章(zhang)開(kai)頭一(yi)段的某(mou)(mou)一(yi)句(ju)(ju)話在文(wen)章(zhang)中的作用(yong),中間某(mou)(mou)段或(huo)句(ju)(ju)的作用(yong),最后一(yi)段某(mou)(mou)句(ju)(ju)的作用(yong)。
對于這(zhe)種題(ti)(ti)(ti)型我們(men)可以從(cong)兩個方面(mian)(mian)來回答(da):對于第(di)一段(duan)的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti),從(cong)結構上(shang)來說,是落(luo)筆(bi)點題(ti)(ti)(ti),點明(ming)文(wen)(wen)章的(de)中(zhong)心,開門見山,總(zong)領全文(wen)(wen),或起到(dao)引起下(xia)(xia)文(wen)(wen)的(de) 作(zuo)用(yong);從(cong)內容(rong)上(shang)來說,是為下(xia)(xia)文(wen)(wen)作(zuo)鋪墊和(he)襯托,為后面(mian)(mian)某某內容(rong)的(de)描寫打(da)下(xia)(xia)伏筆(bi)。中(zhong)間某段(duan)的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti),在結構上(shang)是起到(dao)承上(shang)啟下(xia)(xia)、過渡的(de)作(zuo)用(yong)。最后一段(duan)或某句的(de)作(zuo)用(yong) 是總(zong)結全文(wen)(wen),點明(ming)文(wen)(wen)章主旨,讓人回味無窮(qiong),并與題(ti)(ti)(ti)目相照應。
3、文中某(mou)句運用(yong)了(le)什(shen)么修辭手法?有什(shen)么作用(yong)?
有(you)(you)很多,常用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)8種,比(bi)喻、比(bi)擬、夸(kua)張(zhang)、排比(bi)、對(dui)偶(ou)、反復、設問(wen)、反問(wen)。其中考得最(zui)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)比(bi)喻、擬人(ren)(ren)、夸(kua)張(zhang)、排比(bi),比(bi)喻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)有(you)(you)三(san):一是(shi)使深(shen) 奧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理淺(qian)顯化,幫人(ren)(ren)加深(shen)體味;二是(shi)使抽象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)(wu)具體化,叫人(ren)(ren)便于(yu)(yu)接(jie)受(shou);三(san)是(shi)使概括的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西形象化,給人(ren)(ren)鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)象。擬人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)是(shi)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)使讀(du)者(zhe)不僅對(dui)所表達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de) 事(shi)物(wu)(wu)產生鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)象,而(er)(er)且感受(shou)到(dao)作(zuo)者(zhe)對(dui)該事(shi)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強烈感情,運(yun)用(yong)(yong)擬人(ren)(ren)表現喜愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)(wu),可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)把(ba)它寫得栩(xu)栩(xu)如生,使人(ren)(ren)倍感親切(qie)自然;表現憎恨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)(wu),可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)把(ba)它寫 得丑態畢(bi)露,給人(ren)(ren)以(yi)(yi)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)厭惡感。夸(kua)張(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)是(shi)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)深(shen)刻地表現作(zuo)者(zhe)對(dui)事(shi)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情態度,從而(er)(er)引起讀(du)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強烈共鳴;通過對(dui)事(shi)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象渲染,可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)引起人(ren)(ren)們 豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象,有(you)(you)利于(yu)(yu)突出事(shi)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質和(he)特征(zheng)。排比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)在(zai)于(yu)(yu)能突出文章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中心,表達(da)強烈奔(ben)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感,增強語(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣勢;是(shi)提高表達(da)效(xiao)果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)環節(jie)。還有(you)(you)疊詞、 短(duan)句使用(yong)(yong),使文章(zhang)富有(you)(you)節(jie)奏感,具有(you)(you)音韻美,讀(du)起來朗朗上口。
4、 概括文(wen)章主旨。
對于這(zhe)種(zhong)題目,在回答(da)之前一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)把全文仔細(xi)看幾遍,然后(hou)可以用這(zhe)樣的(de)(de)關鍵詞來進(jin)行回答(da):“通過…… 故事,歌頌(贊美(mei))了……表達(da)(da)了作者(zhe)…… 的(de)(de)思想感情,揭(jie)示了……的(de)(de)深刻道理。我(wo)們也(ye)可以從文中(zhong)(zhong)去找,在文章(zhang)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)段(duan)特(te)別(bie)是第一(yi)(yi)(yi)段(duan)或最(zui)后(hou)一(yi)(yi)(yi)段(duan)的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)句(ju)或最(zui)后(hou)一(yi)(yi)(yi)句(ju),文章(zhang)中(zhong)(zhong)富有哲理性的(de)(de)句(ju)子往往是作者(zhe)所要(yao)表達(da)(da)的(de)(de)主(zhu)題。
5、文中劃線句(ju)子運用了什么表(biao)達方式?有什么作用?
看(kan)(kan)到這(zhe)種類(lei)型的(de)(de)(de)(de)題目,我們首先要看(kan)(kan)一(yi)看(kan)(kan)這(zhe)一(yi)句用(yong)了那種表達方式,敘述(shu)、描(miao)(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)、說明、議(yi)論、抒(shu)情(qing),特別是描(miao)(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)中(zhong)又分為人(ren)物(wu)描(miao)(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)、景(jing)物(wu)描(miao)(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)和帶(dai)綜合性(xing)的(de)(de)(de)(de)場面描(miao)(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)。而人(ren)物(wu)描(miao)(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)還可細(xi)分為語言(yan)描(miao)(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)、動(dong)作(zuo)描(miao)(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)、心理描(miao)(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)、肖像描(miao)(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)和細(xi)節描(miao)(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie),描(miao)(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)是使文(wen)章生(sheng)動(dong)、形(xing)象(xiang)、感人(ren)。抒(shu)情(qing)的(de)(de)(de)(de)運用(yong),能增強文(wen)章的(de)(de)(de)(de)感染力(li),突(tu)出文(wen)章的(de)(de)(de)(de)中(zhong)心。如果文(wen)中(zhong)有一(yi)些神(shen)(shen)話故事、民間(jian)傳說以及自然界當中(zhong)的(de)(de)(de)(de)神(shen)(shen)奇景(jing)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)描(miao)(miao)(miao)述(shu),它的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)是增加了所寫(xie)(xie)(xie)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)神(shen)(shen)秘色彩,引起讀者的(de)(de)(de)(de)興趣。
三、初中語文閱讀理解解題技巧-考生經(jing)驗:
閱讀(du)理解的(de)(de)困難之一(yi),主要表現為對文章中(zhong)(zhong)一(yi)些關鍵詞(ci)(ci)語的(de)(de)正確(que)理解。它(ta)又(you)分(fen)(fen)為兩種情況(kuang):一(yi)是意(yi)義明(ming)顯的(de)(de),可以在上下文中(zhong)(zhong)找到解釋;另一(yi)種情況(kuang)是意(yi)義隱晦的(de)(de)詞(ci)(ci)語,雖然在語言環境中(zhong)(zhong)有具體的(de)(de)內容(rong),但作者并沒有把它(ta)用文字(zi)明(ming)確(que)地表示(shi)出來,需要應試者調動自(zi)己以往的(de)(de)知識和經驗,通過歸納和分(fen)(fen)析(xi),用自(zi)己的(de)(de)語言表達(da)出來。
在解答(da)這些題時(shi),考生應把(ba)握(wo)以下三(san)點:
1、首先要準確理解整(zheng)個句子的意義。
一個詞(ci)只有(you)在具(ju)體的(de)(de)語言環境(jing)中才有(you)其確切(qie)含義,只有(you)依照具(ju)體的(de)(de)語言環境(jing),才能把(ba)詞(ci)義理解準確、透徹。對(dui)字(zi)義、詞(ci)義的(de)(de)理解,其基本(ben)原(yuan)則是"字(zi)不(bu)離詞(ci),詞(ci)不(bu)離句(ju)"。
2、把選(xuan)項(xiang)中的詞代入句(ju)中,默念一遍,找語感(gan)。
通過上面(mian)對語文注(zhu)重對文章中(zhong)關鍵詞(ci)語的理解(jie)答題技巧的知識講解(jie)學(xue)習(xi),希望同學(xue)們對上面(mian)的內容很好的掌握,并(bing)在考試(shi)中(zhong)取得優異成績。
3、把握作(zuo)者的寫(xie)作(zuo)意圖和目(mu)的
考生可通過以下(xia)途徑來(lai)實現(xian)這個目標:
(1)、首先應對整(zheng)篇文章有完整(zheng)、準確的(de)理解(jie),從(cong)總體上把握文章的(de)主題(ti);
(2)、要善于抓(zhua)住文(wen)中關(guan)鍵句子或(huo)關(guan)鍵詞,它們有時(shi)會(hui)出現(xian)在文(wen)章的(de)開頭,有時(shi)也會(hui)出現(xian)在文(wen)章的(de)結尾(wei)或(huo)中間;
(3)、要對文章(zhang)的引申(shen)含義進行分析和(he)深加(jia)工;
(4)、從選(xuan)項與原文在意思上是否一致入手。
通過初中語文閱(yue)讀(du)(du)理(li)(li)解(jie)(jie)解(jie)(jie)題技(ji)巧大匯(hui)總這篇(pian)文章的(de)閱(yue)讀(du)(du)學習(xi),相(xiang)信同(tong)學們對(dui)于閱(yue)讀(du)(du)理(li)(li)解(jie)(jie)的(de)答題技(ji)巧有了一(yi)個新的(de)認識,小編(bian)也希望大家在以后的(de)考試中能夠發揮(hui)的(de)更好(hao),考出(chu)理(li)(li)想的(de)成(cheng)績(ji)。
藍色的藍（20分）
丁立梅
①她(ta)報(bao)出她(ta)的(de)姓時，我(wo)們都訝(ya)異極(ji)了(le)。“藍(lan)(lan)，藍(lan)(lan)色(se)的(de)藍(lan)(lan)。”她(ta)笑(xiao)著說，紅唇鮮(xian)艷。繼而介紹(shao)她(ta)的(de)名，居然單(dan)單(dan)一個字，藍(lan)(lan)。她(ta)的(de)名字，藍(lan)(lan)藍(lan)(lan)。那會兒，我(wo)們正站在藍(lan)(lan)藍(lan)(lan)的(de)湖邊，藍(lan)(lan)藍(lan)(lan)的(de)天空倒映在湖中，如一大塊藍(lan)(lan)玉(yu)。她(ta)的(de)名字，應和了(le)眼前的(de)景色(se)。如此詩意，真是讓(rang)人妒忌。
②我們一(yi)(yi)行人(ren)游(you)西藏，她是半道上加進(jin)來的。之前，她一(yi)(yi)個人(ren)已游(you)完拉薩，還(huan)在(zai)一(yi)(yi)家醫院里(li)做(zuo)了(le)一(yi)(yi)天的義(yi)工。“也沒做(zuo)什么啦，就是幫人(ren)家拿拿接接的。”她滿不在(zai)意地大(da)笑(xiao)起(qi)來。燦若一(yi)(yi)朵木棉花。五(wu)十多(duo)歲(sui)的人(ren)，看(kan)上去不過四(si)十出頭(tou)，明(ming)麗(li)得很。小(xiao)導游(you)喊同團稍(shao)上年紀的女(nv)人(ren)阿(a)姨，卻叫她，藍(lan)藍(lan)姐。她樂得眉毛眼睛(jing)都(dou)在(zai)笑(xiao)。
③我們都(dou)羨慕她的明媚和精神氣。幾天的西藏行走，我們早(zao)已疲(pi)憊不(bu)堪，高原反應也還在折(zhe)磨著大家，一個(ge)個(ge)看上去灰頭土臉的，她卻精神飽滿得如枝葉蔥蘢。“你真(zhen)不(bu)簡單！”我們由衷地夸她。她聽(ting)了，哈哈大笑，開心極了。
④她(ta)(ta)愛笑，熱情，說話幽默。一(yi)(yi)團的(de)(de)人(ren)，分別來(lai)自不(bu)(bu)同地方，彼此間(jian)有(you)戒(jie)備(bei)，一(yi)(yi)路上都(dou)是各(ge)走各(ge)的(de)(de)，少有(you)言語。她(ta)(ta)的(de)(de)到來(lai)，恰如煦(xu)風吹過湖面(mian)，泛起水花朵(duo)朵(duo)。眾人(ren)受(shou)她(ta)(ta)感染，都(dou)變得活(huo)潑起來(lai)親切起來(lai)，有(you)說有(you)笑的(de)(de)。原來(lai)，大家都(dou)不(bu)(bu)是生來(lai)冷漠的(de)(de)人(ren)哪(na)。很(hen)快地，她(ta)(ta)跟全團的(de)(de)人(ren)混熟(shu)了(le)(le)。這個頭疼(teng)，她(ta)(ta)給止(zhi)疼(teng)藥；那個腹瀉，她(ta)(ta)給止(zhi)瀉藥；有(you)人(ren)削水果，不(bu)(bu)小心被刀劃破(po)了(le)(le)手，她(ta)(ta)伸手到口袋里(li)一(yi)(yi)掏(tao)，就掏(tao)出幾塊(kuai)創可貼來(lai)。仿佛她(ta)(ta)會變魔(mo)術。大家對她(ta)(ta)敬佩和感激得不(bu)(bu)得了(le)(le)，她(ta)(ta)卻輕描淡寫地說：“這沒什么，我只不(bu)(bu)過多備(bei)了(le)(le)點常用(yong)藥。”
⑤西藏地廣路遙(yao)，一個景點(dian)到(dao)另一個景點(dian)往(wang)往(wang)相距幾百公里(li)(li)，要翻過許多(duo)座山(shan)，涉(she)過許多(duo)條河。天未亮(liang)，我們就摸(mo)黑上(shang)路，所(suo)有人(ren)都睡(shui)眼(yan)(yan)惺(xing)忪，根(gen)本來(lai)不(bu)及收拾自(zi)己，只把(ba)自(zi)己囫圇塞進車(che)子了事。她(ta)卻披掛完整，眼(yan)(yan)影、眉線、口紅，樣(yang)樣(yang)不(bu)缺，妝(zhuang)容精(jing)致。我們忍不(bu)住(zhu)看她(ta)一眼(yan)(yan)，再(zai)看一眼(yan)(yan)，心(xin)里(li)(li)生出無限的感喟與感動(dong)來(lai)。
⑥知道她的(de)(de)故事，是(shi)在納木錯。面(mian)(mian)對變幻無窮、風(feng)光(guang)詭異的(de)(de)圣湖，她孩子(zi)一樣歡呼(hu)奔跑，然后，突然雙(shuang)膝跪下，淚流滿面(mian)(mian)。我(wo)們(men)都嚇(xia)了一跳，正愣怔(zheng)著不知怎么辦才(cai)好時，聽到(dao)她喃(nan)喃(nan)地說:“感謝上(shang)帝(di)，我(wo)來了。”
⑦原來(lai)，她(ta)身患絕癥已兩年。醫生宣判的(de)(de)那(nei)會(hui)兒(er)，她(ta)只感到天崩地裂。她(ta)在意(yi)過很多，得失名利，都(dou)(dou)曾(ceng)(ceng)是(shi)她(ta)主(zhu)題(ti)曲。她(ta)玩命(ming)地去爭，甚至(zhi)因此忽略了家庭(ting)，讓(rang)自己(ji)憔悴(cui)不(bu)堪(kan)。當她(ta)知道自己(ji)的(de)(de)生命(ming)，只剩下(xia)短短三個月(yue)時，雙手(shou)曾(ceng)(ceng)經(jing)緊握著的(de)(de)那(nei)一些東西，都(dou)(dou)成了浮云(yun)，她(ta)只要自己(ji)能活。
⑧她(ta)重新打理自己(ji)的(de)生(sheng)活(huo)，養花種(zhong)草(cao)，出門(men)旅游，還(huan)常常去做義(yi)工(gong)，生(sheng)命變得(de)充盈起(qi)來。每天(tian)清晨睜開(kai)眼，看(kan)到窗外(wai)第(di)一(yi)縷陽光，她(ta)的(de)心里都會騰起(qi)一(yi)陣歡喜：感謝上帝，我又擁有了(le)一(yi)天(tian)！她(ta)把每一(yi)天(tian)都當做是嶄新的(de)，是自己(ji)的(de)重生(sheng)。所以，心中時(shi)時(shi)充滿感激。她(ta)活(huo)過(guo)了(le)醫生(sheng)預言的(de)三個月，活(huo)過(guo)了(le)一(yi)年，活(huo)過(guo)了(le)兩年，還(huan)將活(huo)下去。
⑨我(wo)們聽得漣漪四起。生命本(ben)是如此珍貴，當(dang)愛惜。我(wo)們不再說話(hua)，一起看湖。眼睛(jing)里(li)，一片一片的(de)藍，相互輝映交融。
⑩那是湖(hu)的藍，天的藍，廣闊無垠。
6．文(wen)章③④⑤著重(zhong)描(miao)繪(hui)了“她”與“我(wo)們”的不同(tong)，請根(gen)據(ju)文(wen)章，參(can)照示例，完(wan)成下表。（每空(kong)4字(zi)，可選用(yong)文(wen)中詞語或自己概括(kuo)作(zuo)答(da)）（4分(fen)）
“我們” “她”
第3小節(jie) 灰頭(tou)土臉 明媚精(jing)神
第4小(xiao)節(jie) 戒備少言(yan) 熱情動人
第(di)5小(xiao)節 囫圇上車(che) 妝容精致(zhi)
7．2011年3月18日的《揚(yang)子晚報(bao)》刊登這篇文(wen)章(zhang)時(shi)，刪去了第(di)①②小節(jie)中劃線的三個句(ju)子，請你(ni)(ni)比較閱讀(du)，你(ni)(ni)覺得刪去好(hao)還是(shi)保(bao)留好(hao)，為什么(me)？（4分）
答(da)：示例(li)1：留好。因為這幾(ji)句話既能夠(gou)體現(xian)“她(ta)”美麗、健康的(de)外在(zai)形象(xiang)，又刻(ke)畫了她(ta)愛笑(xiao)樂觀的(de)人生態(tai)度，表達(da)了作(zuo)者對她(ta)的(de)喜愛之情。
示例2：刪好(hao)。①“紅唇鮮艷”“燦(can)若木(mu)棉(mian)花(hua)”，這是“她”的(de)外在(zai)形象，并非作者要著力表(biao)現(xian)的(de)內在(zai)品性；②“她笑著說”“她樂得眉毛眼(yan)睛都在(zai)笑”，固然表(biao)現(xian)了“她”愛笑的(de)特(te)(te)點，但這一特(te)(te)點文章多處(chu)涉及，一再寫有羅(luo)嗦之感(gan)；③夸張失常(chang)。
8．文(wen)中(zhong)第⑨小節劃(hua)線句含(han)義豐富，試作(zuo)分析。（4分）
眼睛里，一(yi)(yi)片(pian)(pian)一(yi)(yi)片(pian)(pian)的藍，相互輝映交融。
答：藍(lan)(lan)(lan)，既(ji)指“湖藍(lan)(lan)(lan)”“天藍(lan)(lan)(lan)”，又(you)指“藍(lan)(lan)(lan)藍(lan)(lan)(lan)”。情景(jing)交(jiao)融，寫(xie)我們(men)為納(na)木錯變幻無窮風光(guang)詭異的圣湖美景(jing)所(suo)陶(tao)醉，也為藍(lan)(lan)(lan)藍(lan)(lan)(lan)與疾病抗爭的精神所(suo)感動(dong)。
9．丁立梅曾經(jing)說(shuo)(shuo)過：“什么是(shi)奇跡啊？對于我們絕(jue)大(da)多(duo)數尋常(chang)人來說(shuo)(shuo)，奇跡就(jiu)是(shi)你(ni)(ni)沒有被打敗(bai)，你(ni)(ni)戰(zhan)勝(sheng)了你(ni)(ni)自己(ji)。”（引自《生命是(shi)用來愛和珍(zhen)惜的(de)》），結(jie)合這句(ju)話(hua)，說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)文中(zhong)的(de)“她”是(shi)如(ru)何創(chuang)造(zao)奇跡的(de)。（4分(fen)）
答：她(ta)(ta)戰(zhan)勝了(le)自(zi)己，創造了(le)奇跡。①她(ta)(ta)在(zai)“身患(huan)絕(jue)癥”“天崩地塌”之時(shi)，堅(jian)定了(le)活下去的(de)信念。②她(ta)(ta)看(kan)淡了(le)自(zi)己曾經爭過的(de)“得失名利”。③她(ta)(ta)重新打(da)理自(zi)己的(de)生活，“養花種草(cao)，出門旅游”，更熱(re)愛生活，珍惜每一(yi)天。④她(ta)(ta)常常去做義工(gong)，關愛他人，在(zai)幫助別人中感受生命的(de)意(yi)義。
10．這篇文章(zhang)引發了同學(xue)們對“我想要(yao)的生活”的一場討論(lun)，以(yi)下是部(bu)分同學(xue)的觀(guan)點：
觀點一：生(sheng)活(huo)就應該像文中的(de)“她”一樣，“養花(hua)種草，出門(men)旅游”“去做義工(gong)”，這(zhe)才(cai)是豐盈(ying)的(de)生(sheng)命。
觀(guan)點(dian)二：在追求事業和成(cheng)就的時候有(you)得失名(ming)利之心，無可厚非(fei)，只要合情合理合法(fa)，就不能苛責。
觀(guan)點三：追求事(shi)業(ye)和成就應該是人生的(de)(de)主旋律，“她”的(de)(de)生活是在(zai)生命只剩下(xia)三個月(yue)的(de)(de)情況(kuang)下(xia)“非(fei)常態”的(de)(de)選擇。
觀點四：功名得失(shi)、事業(ye)成就都是浮云，生活在于把每一天當做最后一天來享(xiang)受。
你(ni)是(shi)怎么(me)看的？你(ni)可以贊(zan)成上述某(mou)個(ge)觀(guan)點，也可以反對某(mou)個(ge)觀(guan)點，或(huo)者提出自(zi)己的新(xin)觀(guan)點。請闡(chan)明理(li)由。（4分）
答：示例1：我(wo)同意觀(guan)點一，我(wo)覺得這(zhe)是一種充(chong)實愉悅的(de)人生態度(du)。①“養花種草，出(chu)門旅游”為(wei)一朵(duo)花停留，為(wei)一片水感動，靈魂安寧(ning)，歲月不驚，何(he)其美好！②更(geng)讓人感嘆(tan)的(de)是“義工”生活，心懷(huai)仁愛(ai)，常(chang)存他人，何(he)其難得！所以這(zhe)就是我(wo)想要的(de)生活。
示例2：我同意(yi)觀點二，①“追(zhui)求(qiu)事業(ye)成就”是一種積極(ji)向上(shang)的(de)(de)人(ren)生態度，有(you)追(zhui)求(qiu)、有(you)擔當，這是社會的(de)(de)正能(neng)量(liang)，這是時(shi)代(dai)的(de)(de)主(zhu)旋律(lv)。②在追(zhui)求(qiu)的(de)(de)過程中為挫折失敗而難過，為勝利榮(rong)譽(yu)而喜悅，這是人(ren)之常(chang)情，并且這些(xie)也(ye)是激勵(li)自己更加努力的(de)(de)動力，有(you)何不可？
示例3：我反對觀點(dian)三。①事(shi)業和(he)成就可以(yi)是(shi)人(ren)生的(de)(de)一部(bu)分，但(dan)不應(ying)該是(shi)主旋律，當人(ren)們(men)為了得(de)失(shi)名(ming)利“玩命(ming)(ming)去(qu)爭”，甚至傷害(hai)家庭幸福和(he)自(zi)身健康，那(nei)么(me)也就失(shi)卻了生命(ming)(ming)本真的(de)(de)意義。②“她”的(de)(de)生活并不是(shi)“非(fei)常態”的(de)(de)選擇，以(yi)下可同“示例一”。
示(shi)例4：我反對觀點(dian)四。①前者(zhe)是“虛無主義”，如果(guo)人(ren)(ren)人(ren)(ren)都把事業成就看成浮云，那么(me)(me)社(she)會正氣(qi)何在(zai)？積極進取何在(zai)？②后者(zhe)是“享(xiang)樂主義”，如果(guo)人(ren)(ren)人(ren)(ren)都抱著(zhu)“娛樂至死”享(xiang)受(shou)生活的態度(du)，那么(me)(me)社(she)會進步何在(zai)？人(ren)(ren)類發(fa)展何來？
示例5：我(wo)們需要(yao)腳(jiao)踏實(shi)地(di)的(de)(de)事業追(zhui)求，也需要(yao)清風明(ming)月(yue)的(de)(de)靈魂生活。所以(yi)我(wo)認為人應該既有所追(zhui)求，在奮(fen)斗中(zhong)實(shi)現個人的(de)(de)人生價(jia)值；又應該于(yu)蕪雜(za)與煩(fan)躁中(zhong)保有簡單和(he)明(ming)凈，釋放自己的(de)(de)心(xin)靈，體驗生命的(de)(de)愉悅和(he)美麗。
示例6：我(wo)認為事業成(cheng)就(jiu)要追求(qiu)，但(dan)得失名利要不(bu)得，我(wo)們要以(yi)出世的(de)態度去(qu)做入(ru)世的(de)事情。古(gu)人說(shuo)“功成(cheng)拂衣去(qu)”何等灑脫！人生(sheng)無事業不(bu)立，境(jing)界去(qu)功名更高。
示例7：生(sheng)活如人飲(yin)水，冷暖自知，沒有最好(hao)，只有適合。文(wen)中的(de)“她”認為(wei)(wei)曾經錯(cuo)了，今(jin)日對了，這(zhe)是“她”的(de)選(xuan)(xuan)擇；你也可以認為(wei)(wei)“她”過去不錯(cuo)，今(jin)天錯(cuo)了。多元的(de)生(sheng)活才(cai)構成世界的(de)精彩。我(wo)(wo)想要(yao)的(de)生(sheng)活就是我(wo)(wo)選(xuan)(xuan)適合我(wo)(wo)的(de)生(sheng)活。
風雪
[初中語文閱讀理解解題技巧-答題(語文版七年級)]相關文章：
4.語文版小學課件
10.語文版木蘭詩導學案