大三實習報告目的

　　實(shi)習(xi)是(shi)在(zai)實(shi)踐中學習(xi)。在(zai)經過一段時(shi)間的(de)學習(xi)之后，或者說當學習(xi)告一段落的(de)時(shi)候，我們需要(yao)了解自己的(de)所學需要(yao)或應當如何(he)應用在(zai)實(shi)踐中。以下小編為你收集了大三實(shi)習(xi)報告目的(de)，希望給你帶來一些借(jie)鑒的(de)作用。

　　篇一：實習目的和意義

　　實(shi)(shi)習是每一個(ge)學生必須擁有(you)的(de)(de)一段經歷(li)，它使我們(men)在(zai)實(shi)(shi)踐中了(le)解社會(hui)(hui)(hui)，讓(rang)我們(men)學到了(le)很多(duo)在(zai)課堂上根本(ben)就學不到的(de)(de)知識(shi)，打(da)開了(le)視野，增長了(le)見識(shi)，為我們(men)以后進一步走向社會(hui)(hui)(hui)打(da)下堅(jian)實(shi)(shi)的(de)(de)基礎。而會(hui)(hui)(hui)計專業是指(zhi)對具(ju)體事物進行(xing)計算、記(ji)錄、收集他(ta)們(men)的(de)(de)有(you)關數據資(zi)料(liao)，通過加(jia)工處理轉換為用戶決策有(you)用的(de)(de)財務信息(xi)。

　　具體如下：

　　一、加深對職業與行業的了解

　　確認喜(xi)歡或擅長的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)了解(jie)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)行(xing)業(ye)(ye)(ye)有(you)很多方(fang)法，譬如閱(yue)讀相關的文章，請教(jiao)業(ye)(ye)(ye)內人(ren)士(shi)，但最直接的方(fang)法還是(shi)(shi)親(qin)自做這份工(gong)作(zuo)(zuo)。在做的過程中，你可以確定自己是(shi)(shi)否喜(xi)歡這份工(gong)作(zuo)(zuo)，自己能否勝任。如果喜(xi)歡又勝任，以后畢業(ye)(ye)(ye)找工(gong)作(zuo)(zuo)，就(jiu)可以把它(ta)作(zuo)(zuo)為目(mu)標職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)；反之，就(jiu)要尋(xun)找新(xin)的工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)向(xiang)。

　　二、為從學生向職場人士轉變做準備

　　人們(men)常說，大(da)學(xue)(xue)(xue)是個象(xiang)牙塔(ta)。確實，學(xue)(xue)(xue)校與職場、學(xue)(xue)(xue)習與工作、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與員工之間存在著巨大(da)的(de)(de)差(cha)異。在角色的(de)(de)轉化(hua)過(guo)程中，人們(men)的(de)(de)觀(guan)點、行為(wei)方式、心理等方面都(dou)要(yao)做(zuo)適當的(de)(de)調整。 最近網絡上有一篇流傳(chuan)頗廣、影響頗大(da)的(de)(de)文(wen)章《我為(wei)什么(me)堅決不(bu)(bu)用剛畢業(ye)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)》。文(wen)中列舉(ju)了一些在應(ying)(ying)屆畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)算少見的(de)(de)現象(xiang)：跳槽頻繁，而且離(li)職也不(bu)(bu)通知原(yuan)公(gong)司；上班煲電話粥，三個應(ying)(ying)屆畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)令公(gong)司一個月的(de)(de)話費漲(zhang)了7000多(duo)塊(kuai)錢；好(hao)高騖遠、不(bu)(bu)切(qie)實際，張口就財富500強的(de)(de)例子，提出的(de)(de)建議都(dou)需(xu)要(yao)上千萬的(de)(de)投(tou)資

　　所以，不要老抱怨公司(si)不愿招聘應屆畢(bi)

　　業生(sheng)，有(you)時候(hou)也得找找自己身上(shang)的(de)問題。而實習提供(gong)了一(yi)個(ge)機會，讓大家(jia)接觸到真實的(de)職場。有(you)了實習的(de)經驗，以后畢(bi)業工作時就可以更快、更好地(di)融入新的(de)環境，完成學生(sheng)向(xiang)職場人士的(de)轉換。

　　三、增強找工作時的競爭優勢

　　曾經有公(gong)司做過一項調查《雇(gu)主如何選擇應(ying)(ying)屆畢業生》，參與的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)司包括(kuo)外企(qi)、國企(qi)和(he)民營(ying)企(qi)業，規模(mo)也有大(da)有小。有一個題目(mu)是讓(rang)他們(men)選擇看(kan)重的(de)(de)(de)(de)(de)方面，包括(kuo)學校、專業、成績、證(zheng)書、實(shi)(shi)(shi)習經驗(yan)(yan)、社會(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐、戶口等。結果不(bu)同(tong)性質與規模(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)司側重點有較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)，唯有一個要素是所(suo)有公(gong)司都重視的(de)(de)(de)(de)(de)，那就是和(he)應(ying)(ying)聘職位相關的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習經驗(yan)(yan)。所(suo)以，如果你們(men)在大(da)學期間有相關的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習經驗(yan)(yan)，在找工作時會(hui)(hui)有很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢。

　　而且不少(shao)公司(si)會(hui)挑(tiao)選(xuan)實習中(zhong)的(de)(de)(de)優秀(xiu)者(zhe)留(liu)下來(lai)(lai)成為公司(si)的(de)(de)(de)正式員工，這樣的(de)(de)(de)招募(mu)方式正被越來(lai)(lai)越多的(de)(de)(de)跨國公司(si)使用，并成為其挖掘“早期人才”的(de)(de)(de)戰略(lve)之一。譬如IBM去年的(de)(de)(de)實習生中(zhong)有(you)50%留(liu)在了IBM，他們希望今年這個比例(li)可以提高到80%。

　　篇二：實習目的和意義

　　一、實習目的和意義

　　實(shi)(shi)習是(shi)一(yi)種實(shi)(shi)踐(jian)。是(shi)理論聯系實(shi)(shi)際，應用和鞏固所(suo)學專(zhuan)業知識的(de)一(yi)項重要環節，是(shi)培養我們能(neng)力和技能(neng)的(de)一(yi)個(ge)重要手段。

　　畢(bi)業(ye)實習是一門專業(ye)實踐(jian)課，是我(wo)(wo)(wo)們在學習專業(ye)課程之后(hou)進行畢(bi)業(ye)設計時不(bu)可(ke)(ke)缺少的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)環節。它對于培(pei)養我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)動手能力有(you)很大的(de)(de)(de)(de)意義，同時也可(ke)(ke)以使(shi)我(wo)(wo)(wo)們了解傳統的(de)(de)(de)(de)機(ji)械制造(zao)工(gong)藝(yi)與(yu)現代機(ji)械制造(zao)技(ji)術之間(jian)的(de)(de)(de)(de)差別。畢(bi)業(ye)實習更是我(wo)(wo)(wo)們走向工(gong)作崗(gang)位的(de)(de)(de)(de)必要前提。通過(guo)實習，我(wo)(wo)(wo)們可(ke)(ke)以更廣泛的(de)(de)(de)(de)直(zhi)接(jie)(jie)接(jie)(jie)觸社會(hui)(hui)(hui)，了解社會(hui)(hui)(hui)需要，加深對社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)認識，增強對社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)適應性(xing)，將自(zi)己融合到社會(hui)(hui)(hui)中去，培(pei)養自(zi)己的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)能力，縮短我(wo)(wo)(wo)們從一名(ming)大學生到一名(ming)工(gong)作人員之間(jian)的(de)(de)(de)(de)思想與(yu)業(ye)務距離，為我(wo)(wo)(wo)們畢(bi)業(ye)后(hou)社會(hui)(hui)(hui)角色的(de)(de)(de)(de)轉變打下基礎。

　　這次在河(he)南(nan)二紡機股份有(you)限(xian)公司及河(he)南(nan)新飛電器(qi)有(you)限(xian)公司兩(liang)個大型工廠(chang)的(de)實習進一(yi)步加深了我對專(zhuan)業知識(shi)的(de)理解，也使我對課(ke)題有(you)了新的(de)'認識(shi)，明白(bai)了完成一(yi)件“工程(cheng)”所(suo)進行的(de)準備工作。。。

　　二、實習目的及意義

　　1、通過生產實習加(jia)深(shen)對汽(qi)車運(yun)用與維(wei)修專(zhuan)業認識，鞏固專(zhuan)業思想，激發學習熱情。

　　2、熟悉汽車修理環境、修理工具。為以后走上工作(zuo)崗(gang)位積累一定的知識與經驗。

　　3、開拓我們的視(shi)野，增強專業意識(shi)，鞏固和理(li)解專業課(ke)程(cheng)。

　　4、通過(guo)現場維修實習和企業(ye)員(yuan)工(gong)的(de)交(jiao)流指(zhi)導，理論聯系實際，把所學的(de)理論知識加以印證、深化、鞏固和充(chong)實，培(pei)養分析、解決工(gong)程(cheng)實際問題的(de)能力，為后繼專業(ye)知識的(de)學習、課程(cheng)設(she)計和畢(bi)業(ye)設(she)計打(da)下堅(jian)實的(de)基(ji)礎(chu)。

　　三、實習內容及過程

　　（一）發動機保養

　　不管是(shi)舊車(che)(che)還是(shi)新(xin)車(che)(che)，在(zai)使(shi)(shi)用一(yi)段時(shi)間后(hou)由于(yu)磨損老(lao)化等原因，就必須對汽(qi)車(che)(che)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)保(bao)養，以保(bao)持(chi)和恢復汽(qi)車(che)(che)的技術(shu)性(xing)能，保(bao)證汽(qi)車(che)(che)具有良好的使(shi)(shi)用性(xing)和可(ke)靠(kao)性(xing)，延長(chang)汽(qi)車(che)(che)的使(shi)(shi)用壽命(ming)。五(wu)菱柳機《發動(dong)機保(bao)養規定》：車(che)(che)輛實際行(xing)(xing)駛里(li)(li)程2000～2500km時(shi)到就近服務(wu)站進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)第一(yi)次(ci)保(bao)養；車(che)(che)輛實際行(xing)(xing)駛7500±500km時(shi)到就近服務(wu)站進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)第二次(ci)保(bao)養；車(che)(che)輛在(zai)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)第二次(ci)保(bao)養后(hou)，每間隔里(li)(li)程5000公里(li)(li)必須進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)1次(ci)例行(xing)(xing)保(bao)養。

　　（二）發動機常見故障

　　1、發動機啟動后易熄火。檢查防盜器，檢測點(dian)火系電火花是否(fou)太弱，空燃(ran)比是否(fou)正確及進氣壓力大小。

　　2、發(fa)動(dong)機(ji)工(gong)作(zuo)，起動(dong)機(ji)不工(gong)作(zuo)。檢查火化(hua)塞，供油體統是(shi)否供油，燃油含水量，進氣壓(ya)力，點火正(zheng)時。

　　3、怠(dai)速(su)時(shi)高時(shi)低(di)。點火不(bu)良，空然比不(bu)正確，怠(dai)速(su)調(diao)節閥電(dian)路有(you)故障(zhang)，進氣有(you)泄漏，檢測發(fa)動機(ji)控制單元電(dian)壓及點火正時(shi)。

　　4、轉(zhuan)向有異(yi)響，前(qian)懸(xuan)架平面軸承(cheng)(cheng)，球(qiu)籠(long)軸承(cheng)(cheng)，球(qiu)籠(long)軸承(cheng)(cheng)護套破損(sun)破損(sun)。

　　5、暴震。火化(hua)塞選用不正確，汽油辛烷值過低(di)，缸內(nei)集炭，點火正時。

　　6、倒檔(dang)(dang)響(xiang)。倒檔(dang)(dang)主動齒輪，惰輪損壞。

　　7、空(kong)調(diao)不(bu)(bu)制冷。空(kong)調(diao)冷凝器上異物(wu)灰塵過多，風扇運轉(zhuan)不(bu)(bu)正常，壓縮機傳動帶離合器打滑，缺氟(fu)。

　　8、發動(dong)機故障燈閃(shan)爍。一直亮時發動(dong)機本身問題(ti)，閃(shan)爍可能時燃(ran)油油品問題(ti)。實習心得

　　我(wo)覺得這次實(shi)習，看到他們工(gong)作的(de)(de)辛勞，我(wo)就像看到了(le)以后的(de)(de)自(zi)己(ji)一(yi)樣(yang)，心里異樣(yang)的(de)(de)沉(chen)重。但是(shi)既(ji)然選擇了(le)這一(yi)行，我(wo)就會堅持走下去，就像指導(dao)師(shi)傅告訴我(wo)的(de)(de)那樣(yang)：隨著時間與經驗的(de)(de)積累，你總有一(yi)天(tian)會成為(wei)一(yi)塊搶手的(de)(de)金(jin)子。在以后的(de)(de)工(gong)作中(zhong)，這次實(shi)習正是(shi)我(wo)們所需要的(de)(de)過渡期，在這里學(xue)到的(de)(de)技術與經驗將對以后的(de)(de)工(gong)作有著不小的(de)(de)作用。

　　篇三：畢業實習目的意義

　　報(bao)告(gao)摘要：實習是(shi)學(xue)校(xiao)本(ben)科(ke)教學(xue)培(pei)養方案和教學(xue)計劃的(de)必要環節，是(shi)課堂教育(yu)和社(she)會實踐相結合(he)的(de)重(zhong)要形式，實習的(de)目的(de)是(shi)增強學(xue)生(sheng)實踐能(neng)力、培(pei)養學(xue)生(sheng)提高分析(xi)問題(ti)和解決問題(ti)的(de)能(neng)力以及(ji)綜合(he)運用(yong)所(suo)學(xue)基礎(chu)知識和基本(ben)技能(neng)的(de)重(zhong)要途徑(jing)，也(ye)是(shi)學(xue)生(sheng)最(zui)終完成本(ben)科(ke)教學(xue)不可或缺(que)的(de)階(jie)段。

　　實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)意義：這次(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)是(shi)為(wei)了在(zai)(zai)(zai)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進入社會(hui)前(qian)，將(jiang)(jiang)自(zi)(zi)己的(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識與(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)融合，并且完成(cheng)(cheng)從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)職(zhi)員(yuan)的(de)(de)過渡我認為(wei)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)是(shi)邁向成(cheng)(cheng)熟重(zhong)要(yao)的(de)(de)一(yi)(yi)步(bu)，也(ye)是(shi)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)視(shi)社會(hui)和正(zheng)視(shi)自(zi)(zi)己，走出自(zi)(zi)我，真正(zheng)融入社會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)步(bu)，而且很多(duo)(duo)時(shi)候(hou)通過實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，尤其在(zai)(zai)(zai)不(bu)同的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)才(cai)會(hui)真正(zheng)找(zhao)到(dao)自(zi)(zi)己感興趣(qu)并適合自(zi)(zi)己的(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，也(ye)是(shi)完成(cheng)(cheng)從空想到(dao)現實(shi)(shi)(shi)轉變的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)步(bu) 經(jing)過了三(san)年(nian)大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，使我們畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)是(shi)人(ren)(ren)才(cai)培養方案的(de)(de)重(zhong)要(yao)環節，旨在(zai)(zai)(zai)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力(li)(li)、分(fen)析(xi)問(wen)題(ti)(ti)和解決問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)指導老師的(de)(de)指導下，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)(jiang)所學(xue)(xue)(xue)基本(ben)理(li)論(lun)、基本(ben)知(zhi)(zhi)識與(yu)社會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)相結(jie)合，迅(xun)速轉化(hua)為(wei)實(shi)(shi)(shi)際(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)，增強適應市場需(xu)要(yao)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，在(zai)(zai)(zai)運用學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，在(zai)(zai)(zai)運用中(zhong)深(shen)化(hua)，初步(bu)具(ju)備職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)的(de)(de)思想素質務能(neng)(neng)力(li)(li) 實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)不(bu)必專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)口：對(dui)于(yu)很多(duo)(duo)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言，如果自(zi)(zi)己所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)夠“學(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用”是(shi)最理(li)想的(de)(de)事情。可(ke)眼下，“工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)對(dui)口”也(ye)是(shi)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)現狀(zhuang)之一(yi)(yi)。在(zai)(zai)(zai)選擇實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)，大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)其實(shi)(shi)(shi)不(bu)必過于(yu)“執(zhi)著”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)對(dui)口性，應更多(duo)(duo)地考慮興趣(qu)嘗(chang)試，在(zai)(zai)(zai)摸索中(zhong)尋找(zhao)自(zi)(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興趣(qu)點，惟(wei)有(you)如此，才(cai)不(bu)至(zhi)于(yu)在(zai)(zai)(zai)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之后(hou)出現短期內頻繁跳槽的(de)(de)狀(zhuang)況。

　　為未來鋪路：據調查顯(xian)示(shi)，60%以(yi)上的(de)(de)應(ying)屆生(sheng)認(ren)為得到(dao)(dao)相關實(shi)踐(jian)經(jing)驗是(shi)(shi)才是(shi)(shi)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)真正目的(de)(de)。他們希望從實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中找到(dao)(dao)自己的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)方向(xiang)，同時(shi)也是(shi)(shi)一個對(dui)社會了解機會。實(shi)習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)為學習(xi)(xi)與工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)緩沖，對(dui)于個人(ren)職業生(sheng)涯的(de)(de)發展確實(shi)起著重要的(de)(de)作(zuo)(zuo)用。可以(yi)幫助學生(sheng)實(shi)踐(jian)所學知識、積累社會經(jing)驗，并可以(yi)親身(shen)體驗目標(biao)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)具體內容，認(ren)清自身(shen)距離職業化(hua)的(de)(de)差距。

　　盡管不少實(shi)(shi)習生(sheng)對(dui)工(gong)資待遇和“打雜兒”的(de)(de)身份抱有(you)消極情(qing)緒，但是從長遠的(de)(de)利益來看，實(shi)(shi)習更能便于他(ta)們找(zhao)準自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)定(ding)位，讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)(de)求職(zhi)簡歷變得充實(shi)(shi)生(sheng)動(dong)。有(you)計劃有(you)針(zhen)對(dui)性的(de)(de)實(shi)(shi)習，會幫(bang)助你(ni)了(le)解(jie)你(ni)希望從事的(de)(de)職(zhi)業(ye)的(de)(de)“真面目”，提前做(zuo)好(hao)繼續堅(jian)持或者轉行(xing)的(de)(de)準備，也是為一(yi)些(xie)在(zai)(zai)(zai)校生(sheng)畢業(ye)后的(de)(de)正(zheng)式就業(ye)鋪路。我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)進行(xing)了(le)三年的(de)(de)理論(lun)知識積(ji)累之后，深(shen)知自(zi)己(ji)要有(you)一(yi)個(ge)踏入社會，必須要進行(xing)的(de)(de)實(shi)(shi)踐過程(cheng)(cheng)，也就是理論(lun)與(yu)實(shi)(shi)踐的(de)(de)結合，特別是對(dui)與(yu)電(dian)氣工(gong)程(cheng)(cheng)及其自(zi)動(dong)化(hua)化(hua)這種實(shi)(shi)踐性能非(fei)常強(qiang)的(de)(de)一(yi)門(men)學科更要強(qiang)調實(shi)(shi)際操作技能的(de)(de)培(pei)養。而且(qie)這門(men)學科在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)際應用中(zhong)上(shang)與(yu)書本理論(lun)知識有(you)一(yi)定(ding)程(cheng)(cheng)度的(de)(de)差異(yi)，在(zai)(zai)(zai)這次實(shi)(shi)習中(zhong)能使我(wo)(wo)們所掌握的(de)(de)理論(lun)知識得以(yi)升華，把理論(lun)與(yu)實(shi)(shi)踐找(zhao)到一(yi)個(ge)最好(hao)。

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