小學實習個人總結

　　總(zong)結是(shi)指社會團體、企業(ye)單(dan)位(wei)和個人在自身的某一時期(qi)、某一項(xiang)目或某些(xie)工(gong)作(zuo)告一段落或者全部完成(cheng)后進行(xing)回(hui)顧(gu)檢(jian)查、分(fen)析評價(jia)，從(cong)而肯定成(cheng)績，得到經驗，找出(chu)(chu)差(cha)距，得出(chu)(chu)教訓(xun)和一些(xie)規律性認識的一種(zhong)書面(mian)材料，它能(neng)夠給人努力工(gong)作(zuo)的動(dong)力，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)們需要寫(xie)一份總(zong)結了吧。但(dan)是(shi)卻發(fa)現不知道該(gai)寫(xie)些(xie)什么，下面(mian)是(shi)小(xiao)編(bian)為大家收集的小(xiao)學(xue)實(shi)習個人總(zong)結，希(xi)望能(neng)夠幫助(zhu)到大家。

小學實習個人總結1

　　從小到大(da)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)對(dui)語文(wen)和(he)文(wen)字特別的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)歡(huan)，給三天三夜的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)說(shuo)不完我(wo)(wo)(wo)對(dui)語文(wen)和(he)文(wen)學的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)(re)愛(ai)(ai)，一直到我(wo)(wo)(wo)大(da)學畢(bi)業(ye)，我(wo)(wo)(wo)對(dui)語文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)愛(ai)(ai)也(ye)沒有改(gai)變過，甚至更(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)癡迷。所以(yi)我(wo)(wo)(wo)一畢(bi)業(ye)，就(jiu)選(xuan)擇來(lai)到了(le)我(wo)(wo)(wo)們xx小學進行語文(wen)教師的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)工(gong)(gong)(gong)作。這份工(gong)(gong)(gong)作既是(shi)我(wo)(wo)(wo)最熱(re)(re)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作，也(ye)是(shi)我(wo)(wo)(wo)一直以(yi)來(lai)夢(meng)寐(mei)以(yi)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作。所以(yi)，在對(dui)待整(zheng)個實(shi)(shi)習(xi)期的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)都十(shi)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)珍惜(xi)和(he)十(shi)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)認真。

　　在實習(xi)期里，為了(le)做(zuo)好我語文教(jiao)師的工作(zuo)，也為了(le)在學校(xiao)里面更好的表現，我用(yong)心(xin)做(zuo)了(le)很多工作(zuo)。

　　一、虛心請教老師

　　在(zai)來到(dao)我(wo)(wo)們學(xue)校以(yi)后，我(wo)(wo)時(shi)刻以(yi)一個謙卑的(de)姿態來面對(dui)我(wo)(wo)的(de)工(gong)作，來面對(dui)其他(ta)老師。為了使自己的(de)教學(xue)水平得(de)到(dao)了更(geng)大的(de)進步(bu)，我(wo)(wo)時(shi)常邀請其他(ta)老師到(dao)我(wo)(wo)的(de)班上(shang)進行(xing)聽課，在(zai)下課后，我(wo)(wo)便(bian)會他(ta)討教我(wo)(wo)的(de)不足之處(chu)，然后再吸(xi)取他(ta)們的(de)意(yi)見(jian)，在(zai)下次的(de)課堂上(shang)做(zuo)到(dao)改正。

　　二、自主教學

　　為了(le)(le)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生們(men)的自主學(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)，也更(geng)是(shi)(shi)為了(le)(le)給每個(ge)孩(hai)子(zi)一(yi)個(ge)展現自我的機(ji)會。我經常在班上(shang)(shang)實施自主教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，就是(shi)(shi)讓我盡量(liang)的在課(ke)堂上(shang)(shang)少講，而(er)是(shi)(shi)把更(geng)多(duo)的表現機(ji)會給到孩(hai)子(zi)們(men)。我把班上(shang)(shang)的同(tong)學(xue)(xue)(xue)都(dou)進行了(le)(le)分組(zu)，然后每節課(ke)我都(dou)會讓其中一(yi)組(zu)的孩(hai)子(zi)們(men)上(shang)(shang)來給同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)講一(yi)章節要學(xue)(xue)(xue)的課(ke)程。這樣的方式不僅(jin)鍛煉了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生們(men)的膽量(liang)和(he)語言(yan)組(zu)織能(neng)力(li)，還(huan)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生們(men)對學(xue)(xue)(xue)習和(he)上(shang)(shang)課(ke)的積(ji)極性。

　　三、表率作用

　　“學(xue)為人(ren)師，行為世范(fan)”，作為一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)人(ren)民教(jiao)師，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)識和(he)(he)學(xue)問不(bu)僅要(yao)時刻保持一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)較高的(de)(de)(de)水平，為學(xue)生們起(qi)到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)師表的(de)(de)(de)作用(yong)(yong)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)(yi)行也都要(yao)做到(dao)自我(wo)(wo)規范(fan)，自我(wo)(wo)約束，為社會上起(qi)到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)楷模的(de)(de)(de)作用(yong)(yong)。所以，在實習(xi)期(qi)間，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)謹記著作為一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)老師的(de)(de)(de)責(ze)任和(he)(he)義務，一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)在努力學(xue)習(xi)和(he)(he)提升(sheng)自己當中。不(bu)斷的(de)(de)(de)約束自己的(de)(de)(de)言(yan)行，不(bu)斷的(de)(de)(de)為學(xue)校樹立一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)教(jiao)師風(feng)范(fan)，不(bu)斷的(de)(de)(de)培養自己高尚的(de)(de)(de)品(pin)行和(he)(he)道(dao)德。努力爭(zheng)取(qu)做一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)合格且值得令(ling)人(ren)尊敬的(de)(de)(de)教(jiao)師。

　　選(xuan)擇當(dang)一(yi)名人民教(jiao)師(shi)，這既是我(wo)最初的(de)夢(meng)(meng)想，也是我(wo)會一(yi)直(zhi)(zhi)堅(jian)持下(xia)去的(de)決定。我(wo)知道在這條教(jiao)學(xue)的(de)道路(lu)不好(hao)走，甚至我(wo)還有(you)可能會遇到很多的(de)艱難和困苦，但“士不可不弘毅，任重而(er)道遠。”我(wo)會一(yi)直(zhi)(zhi)為(wei)了自己最初的(de)夢(meng)(meng)想，和心中的(de)熱愛而(er)堅(jian)持奮斗下(xia)去。

小學實習個人總結2

　　近兩(liang)個月的實(shi)(shi)習(xi)，使(shi)(shi)(shi)我真(zhen)正體會(hui)到做一位老(lao)師的樂趣，同時，使(shi)(shi)(shi)我的教(jiao)(jiao)學理論(lun)變為(wei)教(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)踐(jian)，使(shi)(shi)(shi)虛擬教(jiao)(jiao)學變為(wei)真(zhen)正的面對面的教(jiao)(jiao)學。實(shi)(shi)習(xi)時間雖然短暫(zan)，但是學到很(hen)多(duo)書本以及大(da)學老(lao)師沒有(you)教(jiao)(jiao)過我們的東西。

　　聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一堂課。

　　雖然在學(xue)校時候有(you)(you)一次試講，但是那是對(dui)著自(zi)己(ji)班的(de)(de)同學(xue)講，跟一年級小(xiao)孩子有(you)(you)著很(hen)(hen)大的(de)(de)區別。剛(gang)開始心情特別緊張。老師在介紹完(wan)之后呆在那里(li)不知如何接(jie)下(xia)去，給孩子們放課(ke)件(jian)的(de)(de)時候也(ye)出現不少騷動，那是因為一些環節(jie)中的(de)(de)細節(jie)沒有(you)(you)把握好(hao)，對(dui)課(ke)件(jian)也(ye)不那么熟，導致了很(hen)(hen)多問題(ti)的(de)(de)出現。

　　針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習。

　　并且面(mian)(mian)對面(mian)(mian)地指出教案的不足以及上課(ke)時存在(zai)的缺點。幫助修改教案。在(zai)之后的一些(xie)課(ke)堂，不像第(di)一節課(ke)那樣手足無措，當然還有許多細小的需要(yao)注意的地方。

　　老師說(shuo)(shuo)，多一(yi)(yi)份準備，就多一(yi)(yi)份把握，做(zuo)什么(me)事(shi)情(qing)都(dou)一(yi)(yi)樣，特別是(shi)教師，一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動(dong)孩子們(men)都(dou)看(kan)在(zai)眼(yan)里，一(yi)(yi)個(ge)表(biao)情(qing)，一(yi)(yi)個(ge)動(dong)作，對他們(men)來說(shuo)(shuo)都(dou)是(shi)課堂的一(yi)(yi)部分(fen)，你(ni)可以通(tong)過一(yi)(yi)個(ge)表(biao)情(qing)來肯定(ding)(ding)學(xue)生(sheng)，也可以通(tong)過一(yi)(yi)個(ge)動(dong)作肯定(ding)(ding)學(xue)生(sheng)，但是(shi)，我在(zai)這(zhe)方面做(zuo)得還(huan)不夠，需要多鍛(duan)煉。

　　實習期間我聽(ting)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)課(ke)(ke)，除(chu)了(le)(le)(le)美術課(ke)(ke)，更聽(ting)了(le)(le)(le)語文(wen)、數學等一些(xie)主課(ke)(ke)，雖然課(ke)(ke)程有區別，但(dan)在課(ke)(ke)堂的(de)處理上(shang)，很(hen)多(duo)(duo)地方是相(xiang)通的(de)，值(zhi)得借(jie)鑒的(de)。包括省領雁工程的(de)老師們(men)上(shang)的(de)一些(xie)課(ke)(ke)，我們(men)總是不(bu)能上(shang)出完(wan)美的(de)、理想的(de)課(ke)(ke)，所以需要課(ke)(ke)后(hou)的(de)反思，思考課(ke)(ke)堂中一些(xie)欠缺的(de)地方，在今后(hou)的(de)課(ke)(ke)堂中應該注意的(de)地方。

　　時間過得真快，短(duan)短(duan)的近兩個月實習生活(huo)已經結束了。我(wo)(wo)學到了很多。“知識是永無止境(jing)的。”在取(qu)得好成(cheng)績的同時，我(wo)(wo)時刻不忘超(chao)越自己，面(mian)對(dui)教育事(shi)業的滿腔熱情，將鼓舞著我(wo)(wo)不斷前(qian)進。

　　總之，教(jiao)師是一個崇高而神圣的職業(ye)，要(yao)當一名好(hao)的教(jiao)師更不容易(yi)。在(zai)此次實習中，我也看到了自己(ji)(ji)的不足之處。社(she)會的不斷進步，使學校對(dui)教(jiao)師的要(yao)求越來越高，尤其是師范(fan)生將面臨更大的挑戰，“學高為(wei)師，行正為(wei)范(fan)”的內涵(han)也在(zai)不斷地加(jia)深。這就要(yao)求我不斷完(wan)善自己(ji)(ji)，準備全身心投入(ru)將來的教(jiao)育事業(ye)。

　　最后，非常感(gan)謝實習單位文瀾小學給了(le)我這次(ci)學習的(de)機會，提供(gong)了(le)就業前一(yi)次(ci)寶貴的(de)熱身。也很感(gan)謝指導老(lao)師郭老(lao)師對(dui)我的(de)悉心指導，和幫助(zhu)過我的(de)老(lao)師，還(huan)有那(nei)些孩(hai)子(zi)們。 謝謝你(ni)們！

小學實習個人總結3

　　這近(jin)二(er)(er)個(ge)月(yue)來(lai)的(de)(de)(de)學(xue)習，對我(wo)既有(you)觀念上(shang)的(de)(de)(de)洗禮，也(ye)有(you)理論上(shang)的(de)(de)(de)提高，既有(you)知(zhi)識上(shang)的(de)(de)(de)積(ji)淀，也(ye)有(you)教(jiao)學(xue)技藝的(de)(de)(de)增(zeng)長。這是收獲豐厚的(de)(de)(de)二(er)(er)個(ge)月(yue)，也(ye)是促進(jin)我(wo)教(jiao)學(xue)上(shang)不斷成(cheng)長的(de)(de)(de)二(er)(er)個(ge)月(yue)。所以我(wo)一次又一次地(di)告訴自(zi)己(ji)要必須以十二(er)(er)分的(de)(de)(de)干勁和熱情(qing)努力!

　　一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想

　　1、轉變教師觀

　　伴著知識經(jing)濟時期(qi)的(de)到(dao)來，信(xin)息技術(shu)在(zai)教(jiao)育(yu)領域廣泛運(yun)用，“教(jiao)書匠”式(shi)的(de)教(jiao)師(shi)已經(jing)不(bu)順應時期(qi)的(de)需要了(le)，必須具有現代(dai)教(jiao)育(yu)觀念，并將其運(yun)用于教(jiao)育(yu)工作(zuo)實踐，不(bu)斷思考(kao)、摸索(suo)，朝(chao)著教(jiao)育(yu)家(jia)的(de)方向努(nu)力。以(yi)教(jiao)師(shi)為(wei)本(ben)的(de)觀念應當轉為(wei)以(yi)學(xue)生為(wei)本(ben)，自(zi)覺(jue)讓出(chu)主角(jiao)地(di)位，讓學(xue)生成為(wei)主角(jiao)，充分(fen)相信(xin)學(xue)生，積(ji)極評價學(xue)生。

　　教(jiao)師除了一方面(mian)有(you)豐富的知(zhi)識外，更多地應具(ju)有(you)高(gao)尚的道(dao)德、情(qing)操與(yu)人(ren)格魅力，教(jiao)師的言(yan)行對(dui)學生(sheng)有(you)直(zhi)接的影響(xiang)，教(jiao)師要通過(guo)自身榜樣無言(yan)的力量(liang)教(jiao)給(gei)學生(sheng)做(zuo)人(ren)道(dao)理，教(jiao)師的價值應體現在道(dao)德情(qing)操與(yu)知(zhi)識水平(ping)、教(jiao)學能(neng)力完(wan)善統一上。

　　2、轉變學生觀念

　　在現(xian)代社(she)會里，必須(xu)教(jiao)育(yu)民(min)主化，教(jiao)師(shi)與學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)平等的(de)，教(jiao)師(shi)有(you)尊(zun)嚴、學(xue)生(sheng)(sheng)也有(you)尊(zun)嚴。每一個學(xue)生(sheng)(sheng)不管成(cheng)績好壞，品德是(shi)否(fou)有(you)缺陷都(dou)(dou)有(you)他的(de)尊(zun)嚴，應受(shou)到(dao)尊(zun)重。教(jiao)師(shi)要發自內(nei)心地(di)愛學(xue)生(sheng)(sheng)，努力發現(xian)學(xue)生(sheng)(sheng)多方面的(de)長(chang)(chang)處，欣賞學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)每一點(dian)進步，學(xue)生(sheng)(sheng)只有(you)感受(shou)到(dao)老師(shi)的(de)愛和(he)尊(zun)重，方能舒暢地(di)學(xue)習(xi)，健(jian)康(kang)的(de)成(cheng)長(chang)(chang)。在信息(xi)時期(qi)，教(jiao)師(shi)很多方面的(de)知識都(dou)(dou)可能不如學(xue)生(sheng)(sheng)，那么必須(xu)放下(xia)架子(zi)，與學(xue)生(sheng)(sheng)建立相互學(xue)習(xi)的(de)伙伴朋友關系(xi)，真誠(cheng)地(di)向學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)，教(jiao)學(xue)相長(chang)(chang)、共同進步。

　　3、轉變教學觀

　　通過(guo)此次培訓，我在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)觀上有了(le)肯定的(de)(de)轉(zhuan)變(bian)，不(bu)能為(wei)了(le)教書而教書，葉圣陶先生(sheng)說過(guo)：教是為(wei)了(le)最終(zhong)達(da)(da)到不(bu)需要(yao)教，為(wei)了(le)達(da)(da)成這個目標，教學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)光是簡樸的(de)(de)傳授知識，要(yao)重(zhong)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)把(ba)握(wo)方法，學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)能只讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“學(xue)(xue)(xue)(xue)到什么”還(huan)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)把(ba)握(wo)了(le)方法，終(zhong)身受用，可以(yi)自己(ji)獲取知識，除(chu)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，還(huan)要(yao)注(zhu)意啟迪學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)智慧，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充分的(de)(de)空間、工夫(fu)，發(fa)揮出他們的(de)(de)想象力(li)和創造(zao)力(li)。

　　二、積極實踐，不斷提升完善

　　1、首先要(yao)有(you)終(zhong)身學(xue)習的(de)(de)(de)觀點(dian)。當今社會、科(ke)技飛速(su)發展，只(zhi)有(you)不斷學(xue)習，方能(neng)與時俱進，以全新的(de)(de)(de)眼光觀察和指導自己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)工作，時期(qi)對(dui)教師(shi)提(ti)出了(le)特別高的(de)(de)(de)要(yao)求，教師(shi)要(yao)學(xue)習的(de)(de)(de)東(dong)西越來越多(duo)(duo)元(yuan)化，多(duo)(duo)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)知識都要(yao)觸及，無論(lun)是哪方面(mian)的(de)(de)(de)知識都要(yao)懂一點(dian)方能(neng)勝任新時期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)。

　　2、把學(xue)到的(de)(de)觀念方法(fa)落真實教育教學(xue)工(gong)作中。幫助學(xue)生(sheng)確(que)定恰當的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)目標，指導學(xue)生(sheng)形成良好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，把握(wo)學(xue)習(xi)(xi)策(ce)略和發(fa)展能(neng)力，創設豐富的(de)(de)教學(xue)情境，激發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)動機和學(xue)習(xi)(xi)愛(ai)好(hao)，充分調動學(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性，為學(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)各種便(bian)利，為學(xue)生(sheng)服(fu)務，建立一個民主、寬容的(de)(de)課(ke)堂(tang)氣氛，與學(xue)生(sheng)一起分享他們的(de)(de)情感體驗(yan)和成功喜悅，能(neng)夠承(cheng)認過(guo)失和錯誤(wu)。

　　3、向(xiang)同(tong)行(xing)學(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)提升自(zi)己(ji)(ji)。這次培(pei)訓，接觸到了很多優(you)秀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)同(tong)行(xing)，他們(men)不(bu)但(dan)有著扎實(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)功底(di)，更有著銳(rui)意進取的(de)鉆(zhan)研精神(shen)，他們(men)不(bu)怕苦不(bu)怕難，與他們(men)探討、交(jiao)流，不(bu)僅(jin)使(shi)自(zi)己(ji)(ji)在業(ye)務上有所得(de)，更在思想上時(shi)(shi)辰提醒自(zi)己(ji)(ji)，化緊迫感(gan)(gan)和危機感(gan)(gan)為(wei)動(dong)力。社會不(bu)斷(duan)發展，競爭日益激烈，只(zhi)有自(zi)己(ji)(ji)不(bu)松(song)懈，堅持學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理論(lun)，同(tong)時(shi)(shi)在思想品德上不(bu)斷(duan)提升自(zi)己(ji)(ji)，使(shi)自(zi)己(ji)(ji)既有過硬(ying)的(de)業(ye)務水平(ping)，更有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)具有的(de)道德情操(cao)，才(cai)能順(shun)應新時(shi)(shi)期的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。

　　三、提高教育教學能力：

　　施(shi)行素質教育推進(jin)新課改形勢下的教育教學(xue)本(ben)質是把握社會發(fa)展(zhan)對人的發(fa)展(zhan)的基本(ben)需(xu)要(yao)，確立(li)培養(yang)目(mu)標，把握學(xue)生年齡個性(xing)特點。

　　1、育人能力：

　　(1)重于觀察、勤于了(le)解、樂(le)于交(jiao)流、善于溝(gou)通。

　　(2)細(xi)心(xin)培養，精心(xin)塑造，耐心(xin)轉換(huan)、愛(ai)心(xin)評價(jia)。要善于差異評價(jia)，提倡無錯評價(jia)。

　　2、教學能力：

　　(1)課(ke)前想象能力，要(yao)領會課(ke)程(cheng)標準(zhun)、激活教材內容(rong)。

　　(2)課堂駕馭(yu)能力(li)(li)：要嫻于技能、勝于調(diao)控、精于啟發、善于表達。語言表達要準確規范、樸實(shi)、風趣。(3)課后反思能力(li)(li)：體現了知識(shi)再(zai)認(ren)識(shi)、方法再(zai)改進、過(guo)程再(zai)體驗，體現后再(zai)提(ti)升能力(li)(li)，反思是教師提(ti)高教學水(shui)平的助推器。

　　3、科研能力：

　　(1)提高教(jiao)科研能力是(shi)當務之急：在(zai)目標上關(guan)注個(ge)體(ti)潛能發(fa)揮;在(zai)模(mo)式上關(guan)注個(ge)體(ti)主動探(tan)究(jiu)和(he)情感體(ti)驗;在(zai)策略上，關(guan)注自主學習與受導學習統(tong)一。教(jiao)育(yu)由以(yi)(yi)本(ben)(ben)(ben)為本(ben)(ben)(ben)變(bian)為以(yi)(yi)人為本(ben)(ben)(ben)，教(jiao)師由控制者、評判者轉向參與者、引(yin)導者，學生由接受型轉向探(tan)究(jiu)型與接受型相結(jie)合。

　　培訓(xun)只是(shi)一個(ge)手段(duan)，培訓(xun)只是(shi)一個(ge)開(kai)端，對于培訓(xun)給予(yu)的(de)(de)清泉，我要(yao)讓它細(xi)水(shui)長流。今后我會學(xue)(xue)(xue)以致用，我會將在這里學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)新(xin)知識(shi)盡快地內化為自(zi)己的(de)(de)東西，運(yun)(yun)用于教育教學(xue)(xue)(xue)過程中去，結合(he)我校的(de)(de)實(shi)際情況，及(ji)時地為學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)建設和發(fa)展出謀劃策(ce)，努(nu)力(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)同行們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，求(qiu)知精神(shen)，協作能力(li)，加強平時的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、充電，他山之石，可(ke)以攻玉(yu)，我肯定將學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)知識(shi)運(yun)(yun)用于教育教學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中去，讓培訓(xun)的(de)(de)碩果在職(zhi)教事(shi)業的(de)(de)發(fa)展中大(da)放光彩。

小學實習個人總結4

　　轉眼兩(liang)個(ge)(ge)月的(de)實(shi)習期結束了，在這兩(liang)個(ge)(ge)月中，我(wo)有時會比(bi)較(jiao)忙碌、緊張(zhang)，但(dan)卻非(fei)常的(de)充(chong)實(shi)、快樂(le)。而且(qie)在這兩(liang)個(ge)(ge)月的(de)時間(jian)里(li)我(wo)還(huan)學(xue)到了很多學(xue)校里(li)學(xue)不到的(de)東西，比(bi)如(ru)：如(ru)何面對學(xue)生(sheng)、如(ru)何實(shi)際的(de)掌控一(yi)(yi)個(ge)(ge)班級(ji)、如(ru)何處理學(xue)生(sheng)之間(jian)的(de)矛盾等等，雖然(ran)我(wo)還(huan)沒學(xue)全，但(dan)至少有了一(yi)(yi)些感悟(wu)與體會。我(wo)的(de)實(shi)習包括了兩(liang)方(fang)面的(de)內容，一(yi)(yi)是(shi)(shi)課堂教(jiao)學(xue)，二是(shi)(shi)班主(zhu)任工作。以下是(shi)(shi)我(wo)這兩(liang)個(ge)(ge)月的(de)實(shi)習總(zong)結。

　　（一）課堂教學

　　作為一(yi)個(ge)(ge)老(lao)師(shi)(shi)，他的(de)(de)本職工(gong)作就(jiu)(jiu)是(shi)課(ke)堂教(jiao)學，所以上好(hao)課(ke)就(jiu)(jiu)是(shi)對一(yi)個(ge)(ge)老(lao)師(shi)(shi)最基本的(de)(de)要(yao)求。但是(shi)真正面對學生(sheng)我還(huan)是(shi)第一(yi)次，所以剛(gang)開始的(de)(de)時(shi)候我會很緊張。而(er)且在這個(ge)(ge)實(shi)習的(de)(de)階段我還(huan)肩負了兩(liang)個(ge)(ge)身份，一(yi)個(ge)(ge)就(jiu)(jiu)是(shi)老(lao)師(shi)(shi)，為學生(sheng)講解書本知識的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)；另一(yi)個(ge)(ge)就(jiu)(jiu)是(shi)學生(sheng)，學習師(shi)(shi)傅上課(ke)技巧的(de)(de)學生(sheng)。在這兩(liang)個(ge)(ge)身份中的(de)(de)轉換也(ye)需要(yao)自(zi)己(ji)的(de)(de)努力。

　　第(di)一周(zhou)我主要就(jiu)是(shi)聽師(shi)(shi)傅(fu)上(shang)課(ke)(ke)，這還是(shi)我第(di)一次以(yi)一位“老師(shi)(shi)”的(de)(de)(de)身(shen)份去聽課(ke)(ke)，當然聽課(ke)(ke)的(de)(de)(de)內(nei)容也改變了，不(bu)再是(shi)聽師(shi)(shi)傅(fu)所講的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)內(nei)容，而是(shi)學習師(shi)(shi)傅(fu)是(shi)如何(he)(he)上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)，學習她是(shi)如何(he)(he)傳授(shou)知(zhi)識(shi)，如何(he)(he)駕馭課(ke)(ke)堂(tang)，如何(he)(he)控制授(shou)課(ke)(ke)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)等等。通(tong)過聽課(ke)(ke)我發現(xian)教師(shi)(shi)不(bu)僅對知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)把(ba)握很(hen)重要，還有對班級(ji)學生的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)紀律、積極(ji)性的(de)(de)(de)調動等都很(hen)重要。

　　一(yi)個(ge)班(ban)(ban)級上(shang)(shang)課的(de)(de)紀(ji)律(lv)往往會影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)否認真(zhen)的(de)(de)聽課，如果(guo)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)級的(de)(de)紀(ji)律(lv)差一(yi)些(xie)(xie)(xie)，那么老師上(shang)(shang)課就(jiu)只是(shi)(shi)在(zai)上(shang)(shang)給好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽，其他的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)會乘機開(kai)小差，根本(ben)毫無(wu)作用(yong)，而(er)如果(guo)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)級的(de)(de)紀(ji)律(lv)好的(de)(de)話(hua)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)就(jiu)比較(jiao)沒有(you)機會開(kai)下差，上(shang)(shang)課效果(guo)會好很多。而(er)上(shang)(shang)課的(de)(de)積極(ji)性也(ye)會影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)上(shang)(shang)課內容的(de)(de)關(guan)注度，以(yi)及(ji)知(zhi)識(shi)的(de)(de)吸收程度。當然，一(yi)個(ge)老師對(dui)(dui)知(zhi)識(shi)的(de)(de)把握是(shi)(shi)最重(zhong)要的(de)(de)，哪(na)些(xie)(xie)(xie)知(zhi)識(shi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)、哪(na)些(xie)(xie)(xie)是(shi)(shi)還沒學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)、哪(na)些(xie)(xie)(xie)是(shi)(shi)即將學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)、哪(na)些(xie)(xie)(xie)知(zhi)識(shi)對(dui)(dui)今(jin)后的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習有(you)用(yong)、哪(na)些(xie)(xie)(xie)知(zhi)識(shi)是(shi)(shi)要考的(de)(de)等(deng)等(deng)，只有(you)這樣老師才可(ke)以(yi)更好的(de)(de)、從簡(jian)到難的(de)(de)講題。

　　第(di)(di)(di)(di)二、第(di)(di)(di)(di)三周我(wo)還是(shi)(shi)聽(ting)聽(ting)師傅(fu)(fu)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，講(jiang)講(jiang)練(lian)習上(shang)的(de)(de)(de)作業以(yi)(yi)及(ji)幫師傅(fu)(fu)批批作業，真正上(shang)課(ke)(ke)(ke)我(wo)是(shi)(shi)從第(di)(di)(di)(di)四(si)周開(kai)始的(de)(de)(de)。我(wo)上(shang)第(di)(di)(di)(di)一(yi)堂課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候比(bi)(bi)較緊張，語速也(ye)較快了一(yi)些，當(dang)然內(nei)容也(ye)比(bi)(bi)較簡單，所以(yi)(yi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)間用了一(yi)半就(jiu)把(ba)新課(ke)(ke)(ke)講(jiang)完(wan)了，然后(hou)我(wo)就(jiu)開(kai)始慌(huang)了，腦子里想的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)怎么樣把(ba)上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)間拖完(wan)，以(yi)(yi)至于在讓學生做(zuo)鞏固練(lian)習的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)講(jiang)的(de)(de)(de)很(hen)亂(luan)，把(ba)自己(ji)的(de)(de)(de)節奏打亂(luan)了，所以(yi)(yi)我(wo)的(de)(de)(de)第(di)(di)(di)(di)一(yi)節課(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)很(hen)失敗的(de)(de)(de)。但(dan)經(jing)過這節課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)鍛煉以(yi)(yi)及(ji)總結(jie)，我(wo)后(hou)面的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)上(shang)的(de)(de)(de)就(jiu)比(bi)(bi)較順(shun)了點了。通過自己(ji)上(shang)課(ke)(ke)(ke)，讓我(wo)對上(shang)課(ke)(ke)(ke)有(you)了進一(yi)步的(de)(de)(de)認識。

　　我(wo)是教數(shu)學(xue)(xue)的(de)，所以(yi)自己(ji)(ji)的(de)數(shu)學(xue)(xue)知識(shi)一定要扎(zha)實。常言(yan)道，要給學(xue)(xue)生一滴水自己(ji)(ji)先要有(you)一桶水。只有(you)不(bu)斷地(di)學(xue)(xue)習，汲取更多的(de)知識(shi)，做到(dao)“腹中有(you)貨”，才能胸有(you)成竹地(di)去面(mian)對學(xue)(xue)生，滿足學(xue)(xue)生們無窮(qiong)的(de)求知欲。

　　同時，要(yao)注意這滴水的(de)(de)質量。當好一(yi)名老師，一(yi)定要(yao)有(you)扎(zha)實的(de)(de)基(ji)礎(chu)知(zhi)識，要(yao)有(you)牢固(gu)的(de)(de)基(ji)本功，對(dui)每一(yi)個基(ji)本的(de)(de)知(zhi)識點，都最好要(yao)做到(dao)既(ji)知(zhi)其然(ran)，也知(zhi)其所(suo)以(yi)然(ran)。只有(you)這樣才能(neng)給予學生真正需要(yao)的(de)(de)東西(xi)。其次是教學方面的(de)(de)專業(ye)知(zhi)識。

　　備課時(shi)，一(yi)是備教材，要多方(fang)面(mian)收(shou)集材料，仔細地鉆研教材，然(ran)后對教材進行(xing)分(fen)析整(zheng)合，使知識(shi)更(geng)具整(zheng)體(ti)性、系統性；

　　二是(shi)備學生(sheng)，要充分(fen)考慮學生(sheng)是(shi)怎么想的，會(hui)怎么回答(da)等(deng)；同時，要會(hui)運用所學的計算(suan)機基礎知(zhi)識，制(zhi)作知(zhi)識性(xing)與趣(qu)味性(xing)兼(jian)具的多(duo)媒體課件(jian)，提高了學生(sheng)的學習(xi)興趣(qu)。

　　授課時，要根據授課內容的特點(dian)，結合班級學(xue)(xue)(xue)(xue)生的實際，靈活(huo)選用任多種教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法進行教學(xue)(xue)(xue)(xue)，比如：同桌(zhuo)互(hu)說、小(xiao)組討論、讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生上(shang)黑板做等(deng)等(deng)，這樣可以提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的上(shang)課積極性；當然上(shang)課時還要會隨機(ji)應變，會根據實際的情況(kuang)隨時改變教學(xue)(xue)(xue)(xue)的順序，來達到較好(hao)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。

　　作業講評時，也(ye)要分層講解，重(zhong)(zhong)點題(ti)目重(zhong)(zhong)點分析，對于簡單的(de)題(ti)目老(lao)師(shi)只要帶過就可(ke)(ke)以了，但對于較難的(de)題(ti)目，教師(shi)不能只訂正就可(ke)(ke)以的(de)，還要能從簡到難引導、鞏固學(xue)生(sheng)的(de)知識。當(dang)然(ran)，一節課的(de)課后反思非常的(de)重(zhong)(zhong)要，寫實習反思日記，是搞高自(zi)己(ji)教學(xue)水準的(de)好辦法，通過總(zong)結(jie)的(de)自(zi)己(ji)的(de)優(you)、缺(que)點，可(ke)(ke)以加強自(zi)己(ji)的(de)優(you)點，改正自(zi)己(ji)的(de)缺(que)點，這樣(yang)就可(ke)(ke)以更快速的(de)提高自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)能力(li)。

　　（二）班主任工作

　　在(zai)小學(xue)(xue)里(li)，班(ban)(ban)主任就(jiu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)監護人，是(shi)(shi)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)教育者(zhe)、組織(zhi)者(zhe)和指導者(zhe)，是(shi)(shi)班(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)操作(zuo)者(zhe)。所(suo)以班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)非常瑣碎。一(yi)名真正盡職盡責的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)上花的(de)(de)(de)(de)精(jing)力、時間比學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母還要(yao)(yao)多(duo)。我覺得，在(zai)班(ban)(ban)主任工作(zuo)中始終要(yao)(yao)堅持“一(yi)個(ge)標準(zhun)”，就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)處(chu)理班(ban)(ban)級(ji)事務時，尤其是(shi)(shi)獎(jiang)懲方面，對好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)都要(yao)(yao)講究(jiu)公(gong)平(ping)(ping)。通常好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)易受到(dao)偏(pian)愛，而后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)則常常使(shi)老(lao)師產生(sheng)(sheng)(sheng)偏(pian)見，所(suo)以班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)“執法”一(yi)定(ding)要(yao)(yao)公(gong)允(yun)，要(yao)(yao)一(yi)碗水端平(ping)(ping)。如果處(chu)理有偏(pian)頗，就(jiu)會助長好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)壞習慣(guan)和驕(jiao)傲的(de)(de)(de)(de)性情(qing)，壓(ya)抑(yi)后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)上進心。所(suo)以能做到(dao)一(yi)視同仁很重要(yao)(yao)。

　　作為(wei)(wei)小(xiao)學(xue)班主(zhu)(zhu)任(ren)都要兼課，而(er)班主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作又非常得瑣碎，所以一個班主(zhu)(zhu)任(ren)如何將班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作以及自己的(de)(de)(de)教學(xue)工(gong)(gong)作維持(chi)平(ping)衡也(ye)是需(xu)要長期努力的(de)(de)(de)。而(er)且班主(zhu)(zhu)任(ren)還(huan)是學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)榜樣，因(yin)為(wei)(wei)小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)“向師性”很(hen)強，教師的(de)(de)(de)一言一行最能(neng)引起(qi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理共鳴，成為(wei)(wei)他們欽佩和表率(lv)。因(yin)此，班主(zhu)(zhu)任(ren)要重視自己的(de)(de)(de)一言一行，力求成為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)榜樣。

　　班(ban)級管(guan)理(li)中(zhong)，老師(shi)要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)衣冠整潔的(de)(de)(de)(de)(de)同時，也要(yao)注意自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)衣著(zhu)(zhu)，與不(bu)合適教師(shi)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)流行服飾“脫軌”；在(zai)教學(xue)中(zhong)應(ying)經常性地對照師(shi)德規范及(ji)班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)道行，敬業(ye)愛(ai)崗，平時不(bu)遲到(dao)、早退，努力在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)目中(zhong)樹(shu)立起可信賴(lai)和愛(ai)戴的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)形(xing)象，促使學(xue)生(sheng)(sheng)養成守紀、勤(qin)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)好習(xi)慣，創造良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)風，產生(sheng)(sheng)了向心(xin)力和凝聚力。我國偉大的(de)(de)(de)(de)(de)教育家思想家孔子說(shuo)：“其身(shen)正，不(bu)令而(er)行，其身(shen)不(bu)正，雖令不(bu)從。”說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)就是教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)品德與受教育的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，班(ban)主任(ren)作(zuo)(zuo)為一班(ban)之(zhi)帥，在(zai)班(ban)級管(guan)理(li)中(zhong)有著(zhu)(zhu)舉足輕重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，一個(ge)班(ban)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力，來自班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)自身(shen)形(xing)象，班(ban)主任(ren)無言的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)教往往能起感化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。

　　在班(ban)主(zhu)任的(de)(de)實習過程中，我(wo)(wo)上(shang)了一(yi)(yi)節主(zhu)題班(ban)會課，班(ban)會課的(de)(de)題目是：“誠信！讓(rang)心中充滿陽光”，上(shang)這節班(ban)會課從選題、寫(xie)(xie)教案、準備(bei)以(yi)及正正的(de)(de)上(shang)課，帶我(wo)(wo)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任老(lao)(lao)師真的(de)(de)幫了我(wo)(wo)很(hen)多，我(wo)(wo)第一(yi)(yi)次(ci)寫(xie)(xie)的(de)(de)班(ban)會課的(de)(de)教案沒有(you)通過，因為(wei)整個教案的(de)(de)前半(ban)部分和后半(ban)部分的(de)(de)內容聯系不是很(hen)緊(jin)密，甚至可以(yi)說是有(you)些(xie)不搭，所以(yi)老(lao)(lao)師又給(gei)我(wo)(wo)講了這節班(ban)會課可以(yi)怎么來上(shang)。

　　我(wo)(wo)第二次的(de)(de)教案老師說還可以(yi)，因為我(wo)(wo)的(de)(de)上課(ke)過程(cheng)中有講故(gu)(gu)事(shi)的(de)(de)環節，所以(yi)老師還特別提醒我(wo)(wo)讓我(wo)(wo)事(shi)先給幾(ji)個(ge)學(xue)(xue)生一些小故(gu)(gu)事(shi)，讓他們回家后把(ba)故(gu)(gu)事(shi)看熟，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)比較有利(li)于教學(xue)(xue)，我(wo)(wo)也這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)做了(le)(le)(le)，但真正上課(ke)的(de)(de)時(shi)(shi)候還是在這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)環節上出(chu)了(le)(le)(le)問(wen)題，我(wo)(wo)沒有好好考慮(lv)小學(xue)(xue)四(si)年級這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)階段(duan)學(xue)(xue)生的(de)(de)特點(dian)，他們根(gen)本就(jiu)弄不清(qing)楚什(shen)么(me)時(shi)(shi)候該輪到(dao)(dao)他們舉手(shou)講故(gu)(gu)事(shi)了(le)(le)(le)，所以(yi)當我(wo)(wo)到(dao)(dao)講故(gu)(gu)事(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)環節的(de)(de)時(shi)(shi)候，只有一個(ge)學(xue)(xue)生舉手(shou)發言了(le)(le)(le)，課(ke)堂氣氛就(jiu)不是很積極(ji)了(le)(le)(le)。

　　還有(you)，上了(le)這(zhe)(zhe)節班會(hui)課(ke)(ke)后(hou)，我(wo)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)到課(ke)(ke)前(qian)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備非常的(de)(de)(de)(de)重要，這(zhe)(zhe)不(bu)僅(jin)僅(jin)體(ti)現(xian)(xian)在教案上，也(ye)(ye)體(ti)現(xian)(xian)在多媒體(ti)硬件的(de)(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備上，因為我(wo)準(zhun)(zhun)備了(le)兩段視頻，要在課(ke)(ke)上播放給學(xue)生看的(de)(de)(de)(de)，事先我(wo)也(ye)(ye)準(zhun)(zhun)備了(le)好幾個播放格式，就怕教室(shi)的(de)(de)(de)(de)電腦有(you)的(de)(de)(de)(de)格式不(bu)能(neng)識別，但這(zhe)(zhe)里還是(shi)出(chu)問(wen)(wen)題了(le)，我(wo)準(zhun)(zhun)備上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時候，突然(ran)發現(xian)(xian)教室(shi)電腦的(de)(de)(de)(de)播放器有(you)問(wen)(wen)題，我(wo)準(zhun)(zhun)備的(de)(de)(de)(de)視頻格式一(yi)個也(ye)(ye)不(bu)能(neng)放，只有(you)聲音(yin)沒(mei)有(you)畫面，后(hou)來是(shi)班主任(ren)老師幫(bang)我(wo)從(cong)新下了(le)一(yi)個播放器，這(zhe)(zhe)節課(ke)(ke)才(cai)可(ke)以順(shun)利的(de)(de)(de)(de)上下去。

　　所(suo)以，通(tong)過這節(jie)班(ban)會課，讓我知道(dao)課前(qian)的(de)(de)充分準(zhun)備(bei)非常的(de)(de)重要(yao)，這不(bu)僅僅是(shi)準(zhun)備(bei)教(jiao)案，還要(yao)準(zhun)備(bei)上(shang)課時用(yong)到(dao)的(de)(de)各(ge)種材料（包括多媒體設(she)備(bei)），當(dang)然，我們(men)還要(yao)充分的(de)(de)了解學生的(de)(de)年齡(ling)特點。

　　總(zong)之，通過這兩個(ge)月的實(shi)習(xi)，我的各個(ge)方面都有了一定的提高(gao)，這對我今后的工作有著非常大的幫(bang)助，而且還讓(rang)我深切地認識到人民(min)教師的崇高(gao)職責，更(geng)深刻(ke)地體會到當一名好(hao)(hao)教師的不(bu)易。我一定更(geng)加珍惜剩下這不(bu)多的大學生活，好(hao)(hao)好(hao)(hao)把(ba)握，不(bu)斷地學習(xi)，爭(zheng)取克(ke)服自(zi)身(shen)的缺點，不(bu)斷完善自(zi)身(shen)，為真正(zheng)走上工作崗(gang)位作好(hao)(hao)準(zhun)備。

小學實習個人總結5

　　時間如轉瞬即逝，一(yi)(yi)溜煙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工夫，我(wo)半年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)期(qi)就(jiu)這樣度過了。但(dan)是(shi)我(wo)也過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)充(chong)實(shi)(shi)和(he)(he)開心(xin)。首(shou)先，在(zai)這半年(nian)里，我(wo)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)老師，我(wo)收獲了很(hen)(hen)多同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)敬和(he)(he)支持(chi)；其次，在(zai)這半年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時期(qi)里，我(wo)也提高了自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)能(neng)力和(he)(he)工作(zuo)能(neng)力；最后，我(wo)收獲了同(tong)事對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛和(he)(he)領導(dao)(dao)對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任。總(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說(shuo)，我(wo)在(zai)這半年(nian)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長和(he)(he)進步，離不(bu)開學(xue)校對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)栽(zai)培，離不(bu)開領導(dao)(dao)、同(tong)事對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關照和(he)(he)幫(bang)助(zhu)，更離不(bu)開學(xue)生們自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力和(he)(he)自覺(jue)。所(suo)以我(wo)感到(dao)自己(ji)(ji)很(hen)(hen)幸運，能(neng)在(zai)實(shi)(shi)習(xi)期(qi)里遇(yu)到(dao)xx學(xue)校，遇(yu)到(dao)xx如此(ci)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)。接(jie)下來，是(shi)我(wo)對(dui)在(zai)整個實(shi)(shi)習(xi)期(qi)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名xx小(xiao)(xiao)學(xue)xx班(ban)級(ji)數學(xue)老師所(suo)做工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)結(jie)。

　　一、做好備課工作，做好教案

　　作為(wei)一名教師，不(bu)管(guan)是(shi)哪門科(ke)目的(de)教師，還是(shi)哪個學(xue)校的(de)教師，我們(men)(men)都需(xu)在給(gei)同學(xue)們(men)(men)上(shang)課(ke)(ke)之前(qian)，做(zuo)好備(bei)(bei)課(ke)(ke)工(gong)作。更(geng)何況我還只是(shi)一名實習老師，就更(geng)要認真(zhen)的(de)對待(dai)自己的(de)課(ke)(ke)堂(tang)，對待(dai)自己的(de)教學(xue)和備(bei)(bei)課(ke)(ke)工(gong)作了(le)。所以，在實習期，我總(zong)是(shi)會(hui)在頭一天(tian)要上(shang)課(ke)(ke)前(qian)，認真(zhen)而仔細的(de)做(zuo)好自己即將(jiang)要上(shang)課(ke)(ke)程的(de)所有教案和備(bei)(bei)課(ke)(ke)工(gong)作。并會(hui)把自己的(de)教案虛心的(de)拿(na)給(gei)其(qi)他老師看(kan)，讓他們(men)(men)給(gei)我指出(chu)(chu)錯誤，提出(chu)(chu)意見，我再拿(na)回去進行(xing)修改(gai)。這樣(yang)得到的(de)課(ke)(ke)堂(tang)反映要比之前(qian)的(de)效(xiao)果更(geng)佳(jia)。所以，就這樣(yang)，在我虛心請教和充(chong)分準備(bei)(bei)之下，我們(men)(men)班的(de)數學(xue)成績越來越好了(le)。

　　二、認真批改作業，做好課后輔導工作

　　在課后，為了讓我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學成果得(de)到(dao)更好(hao)的(de)(de)(de)反饋(kui)。我(wo)專注且認真的(de)(de)(de)批(pi)改著每個(ge)學生們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)家庭作(zuo)業(ye)，細(xi)心的(de)(de)(de)找出他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)錯誤，并給他(ta)們(men)(men)(men)批(pi)注好(hao)，讓他(ta)們(men)(men)(men)及(ji)時改正(zheng)。然后再(zai)根據他(ta)們(men)(men)(men)作(zuo)業(ye)中出現比較多的(de)(de)(de)錯誤，給他(ta)們(men)(men)(men)做針對性的(de)(de)(de)訓練。而且，一有(you)時間，我(wo)就會給他(ta)們(men)(men)(men)做單獨的(de)(de)(de)課后輔導(dao)作(zuo)業(ye)，讓他(ta)們(men)(men)(men)能夠(gou)更加聽得(de)更懂，學得(de)更明白。

　　在整個實習(xi)期里，通過我不斷(duan)的實踐和經驗(yan)累積，我明白了作為(wei)一(yi)名老師，要(yao)想(xiang)把一(yi)個班(ban)級帶好，要(yao)想(xiang)讓一(yi)個班(ban)級的成績(ji)有所提(ti)升，那么不打無準備之戰，和做(zuo)好課(ke)后工(gong)作是相當重要(yao)的一(yi)點。因(yin)為(wei)光靠我們在課(ke)堂上(shang)努力(li)是不夠的，我們還要(yao)在多方(fang)面進行努力(li)和工(gong)作。所以，在下(xia)一(yi)階段的教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作里，我會更加努力(li)的做(zuo)到全方(fang)位教(jiao)學(xue)(xue)，多功能(neng)教(jiao)學(xue)(xue)。

小學實習個人總結6

　　為期一(yi)個(ge)多(duo)月(yue)的(de)(de)實習(xi)(xi)已經結束。這(zhe)是不尋常的(de)(de)一(yi)個(ge)多(duo)月(yue)，因為期間有(you)(you)嘗試，有(you)(you)拼搏，有(you)(you)堅持，有(you)(you)失落……更(geng)有(you)(you)收獲。實習(xi)(xi)也像(xiang)一(yi)面鏡子，從它，我也發現了自己的(de)(de)不足(zu)。如果把(ba)實習(xi)(xi)作(zuo)為一(yi)個(ge)新的(de)(de)起點，那么我覺(jue)得很有(you)(you)必要(yao)好好總結我實習(xi)(xi)當中的(de)(de)收獲和不足(zu)。因為這(zhe)對我今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)是非常有(you)(you)借鑒作(zuo)用的(de)(de)，能(neng)夠促進我更(geng)快地提升自己，向(xiang)一(yi)名真正的(de)(de)教師靠攏。

　　先談談我的收獲

　　一、自信心增強了，膽量變大了。

　　這次實習，我除了正式備(bei)3節語文課，另加一堂主題班會課之外(wai)，還去代(dai)了十多節其(qi)它類型的(de)課。只有四年級(ji)沒有去上(shang)(shang)過，其(qi)它年級(ji)都上(shang)(shang)過了，涉及(ji)英語、品德、音樂、美術(shu)、體育。通過這樣真刀真槍(qiang)地上(shang)(shang)課，我的(de)信心強了，膽量(liang)大了，去到班里(li)都能夠比(bi)較鎮定(ding)和自(zi)(zi)然地上(shang)(shang)課，覺得自(zi)(zi)己有幾分像老師了。

　　二、熟悉了備課和上課的各個環節，掌握了一些教學技巧。

　　通過上網(wang)查(cha)找資料、寫教學(xue)(xue)設計、請教指導老師、說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)、試講等環節，我熟悉了教學(xue)(xue)的(de)基本步驟。而從課(ke)(ke)后和指導老師、同學(xue)(xue)的(de)交(jiao)流(liu)以(yi)及自(zi)我反思，我懂(dong)得了備(bei)課(ke)(ke)不僅要(yao)(yao)備(bei)自(zi)己的(de)課(ke)(ke)，還(huan)要(yao)(yao)備(bei)學(xue)(xue)生的(de)課(ke)(ke)。就是(shi)(shi)說(shuo)(shuo)，備(bei)課(ke)(ke)要(yao)(yao)站在學(xue)(xue)生的(de)角度想想“這(zhe)樣(yang)上能否(fou)使(shi)學(xue)(xue)生感興趣(qu)”“這(zhe)樣(yang)他們是(shi)(shi)否(fou)接受得了”。

　　這次上課(ke)實踐讓我懂得(de)要想課(ke)上得(de)下去，首(shou)先要有(you)良好的課(ke)堂(tang)紀(ji)律做保(bao)障(zhang)。而要讓一班(ban)小(xiao)學(xue)生認(ren)真地(di)(di)安(an)靜地(di)(di)聽(ting)你上課(ke)，那么老師必須(xu)把課(ke)上得(de)精(jing)彩，上得(de)有(you)激情。因此，我個人(ren)還有(you)下面三點小(xiao)體(ti)會。

　　1 、上(shang)課(ke)前，老師(shi)必須吃透(tou)課(ke)文，熟悉教(jiao)學設計。然后通(tong)過說(shuo)課(ke)使(shi)自己對要上(shang)的(de)課(ke)思路清晰，這點很(hen)關鍵。只有思路清晰才能確保教(jiao)學過程流暢。

　　2 、 上課時候，老師要表現出精(jing)神飽滿，這種(zhong)積(ji)極的精(jing)神面貌能(neng)夠感染(ran)學(xue)生，也(ye)會使學(xue)生因為(wei)老師上課有(you)激情而積(ji)極投入。

　　3 、語文(wen)課(ke)件要(yao)(yao)做(zuo)得圖文(wen)并茂，吸引學生的目光。如果(guo)學生可以(yi)(yi)邊(bian)朗讀文(wen)章，邊(bian)欣賞和(he)內(nei)容相關的圖片，肯定能夠促(cu)使(shi)他們展開聯想和(he)想象(xiang)，更好地理解和(he)感悟文(wen)章。另(ling)外，老師(shi)設(she)(she)計課(ke)件時候要(yao)(yao)把設(she)(she)計的問(wen)題(ti)也(ye)打上去(qu)，以(yi)(yi)便學生邊(bian)看(kan)問(wen)題(ti)邊(bian)思(si)考。課(ke)件也(ye)要(yao)(yao)根據講課(ke)需要(yao)(yao)設(she)(she)計，幫助教師(shi)一(yi)看(kan)課(ke)件就知道下一(yi)步要(yao)(yao)講什么內(nei)容。

　　三、實習讓我懂得不管你接手一個怎樣的班，班主任都不應該對自己班感到失望厭煩，而是要相信自己的學生是行的，并適時給予表揚鼓勵，這樣才能促使形成良好的班風。

　　多在全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)面(mian)前，多在其他老師(shi)(shi)面(mian)前，表揚自己班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)優點(dian)(dian)，這(zhe)樣能夠激(ji)發學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)上(shang)進(jin)心(xin)。他們會(hui)為了做到(dao)如(ru)老師(shi)(shi)所說的(de)(de)(de)那(nei)樣而加倍努(nu)力，最(zui)終(zhong)班(ban)(ban)(ban)(ban)風會(hui)變得(de)好(hao)起來。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)剛開始實習(xi)那(nei)幾天，觀察了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)課(ke)堂情況，覺(jue)得(de)紀(ji)律不(bu)是很(hen)(hen)好(hao)，于是就產(chan)生(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)是差班(ban)(ban)(ban)(ban)這(zhe)樣的(de)(de)(de)想法。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)去問班(ban)(ban)(ban)(ban)主任我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)紀(ji)律怎樣，她告訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，其實不(bu)會(hui)很(hen)(hen)差，只要我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)敢管(guan)，并(bing)(bing)(bing)且(qie)管(guan)得(de)有道理，學生(sheng)(sheng)會(hui)服(fu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)試著轉換(huan)最(zui)初的(de)(de)(de)不(bu)客觀的(de)(de)(de)想法，多用心(xin)發掘我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)優點(dian)(dian)，并(bing)(bing)(bing)堅信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)是很(hen)(hen)不(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)。這(zhe)種(zhong)心(xin)態使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能夠平和地(di)(di)看待學生(sheng)(sheng)偶爾(er)的(de)(de)(de)搗亂，以及他們的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)。同時(shi)不(bu)忘(wang)真(zhen)心(xin)地(di)(di)關心(xin)大家，對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們共同努(nu)力得(de)來的(de)(de)(de)成績(ji)及時(shi)表揚。慢慢我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)很(hen)(hen)可愛，很(hen)(hen)有特點(dian)(dian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)幫助班(ban)(ban)(ban)(ban)主任訓練(lian)大家的(de)(de)(de)演讀比(bi)賽(sai)，并(bing)(bing)(bing)在全(quan)校比(bi)賽(sai)中獲地(di)(di)高(gao)年級(ji)的(de)(de)(de)二等獎，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)激(ji)動很(hen)(hen)開心(xin)。

　　四、手工能力大有長進

　　由(you)于實(shi)習學校分(fen)配(pei)了幾個(ge)任(ren)務給我們，讓(rang)我們設計(ji)出版(ban)五個(ge)櫥窗(chuang)的(de)墻報，于是我們分(fen)工協(xie)作(zuo)，我也要幫忙剪大(da)字(zi)，剪圖畫，并上顏色(se)。工作(zuo)量非常大(da)，從這(zhe)(zhe)份工作(zuo)中，我的(de)手工技能有和(he)年(nian)大(da)的(de)提(ti)高。這(zhe)(zhe)對我以后當(dang)小學教(jiao)師是大(da)有益處的(de)。

　　五、收獲了學生真誠的情誼

　　我(wo)(wo)帶給(gei)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)些(xie)新鮮(xian)(xian)的(de)體驗，例如(ru)上(shang)課(ke)都精心準備了(le)課(ke)件，他們(men)覺(jue)得和年喜歡看。上(shang)體育課(ke)，我(wo)(wo)和學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起踢毽子，教他們(men)圍成一(yi)(yi)圈來(lai)踢的(de)玩法，大(da)家覺(jue)得新鮮(xian)(xian)又好玩，而且覺(jue)得我(wo)(wo)很(hen)(hen)厲害(hai)，懂很(hen)(hen)多，于是(shi)他們(men)大(da)多數都很(hen)(hen)尊重我(wo)(wo)。對(dui)于他們(men)喜歡玩的(de)跳(tiao)大(da)繩，我(wo)(wo)雖然沒有玩過，但也鼓起勇氣(qi)和大(da)家一(yi)(yi)起玩。從(cong)不(bu)會玩到(dao)會跳(tiao)幾次，學(xue)(xue)生(sheng)覺(jue)得老(lao)師很(hen)(hen)親切，漸漸喜歡和我(wo)(wo)一(yi)(yi)起玩了(le)。課(ke)余我(wo)(wo)還(huan)和學(xue)(xue)生(sheng)打(da)乒乓球，彼(bi)此加深了(le)了(le)解，也增進了(le)感情(qing)(qing)。實習臨結束，有好多學(xue)(xue)生(sheng)紛紛送禮(li)物給(gei)我(wo)(wo)，并表現出依(yi)依(yi)不(bu)舍。在我(wo)(wo)要離校的(de)那一(yi)(yi)天早上(shang)，有兩(liang)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)早早來(lai)我(wo)(wo)宿(su)舍樓(lou)下等(deng)我(wo)(wo)，就是(shi)為了(le)送禮(li)物給(gei)我(wo)(wo)。我(wo)(wo)很(hen)(hen)感動，覺(jue)得收獲了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情(qing)(qing)誼。

　　再來說說實習中發現的不足

　　一(yi) 、 缺(que)乏魄(po)力(li)，不敢(gan)(gan)大刀(dao)闊斧地嘗試和(he)行動。一(yi)開始對學生不是(shi)很(hen)敢(gan)(gan)管敢(gan)(gan)抓，顯得比較(jiao)軟弱。辛好我(wo)認識到(dao)這一(yi)點對做(zuo)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)是(shi)很(hen)不利的(de)，于是(shi)我(wo)有意識地去改變。我(wo)觀察了其她老師的(de)做(zuo)法，也(ye)向班主(zhu)任(ren)請教(jiao)經驗。慢慢地我(wo)敢(gan)(gan)管了，對學生違反課(ke)堂紀律我(wo)也(ye)有招了。我(wo)會先警告他們(men)，如(ru)果(guo)他們(men)再犯，我(wo)就堅決記下(xia)來，課(ke)下(xia)再處理。

　　二、我上語文課缺乏緊密聯(lian)系生活。

　　我深知語(yu)(yu)文課(ke)是(shi)最(zui)和生(sheng)活(huo)密切(qie)相關的，語(yu)(yu)文只有(you)與生(sheng)活(huo)相聯(lian)系(xi)(xi)才(cai)(cai)有(you)生(sheng)命力(li)。但我上課(ke)時候(hou)，只顧著講(jiang)課(ke)文內(nei)容(rong)，把聯(lian)系(xi)(xi)生(sheng)活(huo)這回事給忘得一干二凈(jing)。課(ke)后(hou)反思(si)我才(cai)(cai)猛地注意到(dao)，后(hou)悔自己把課(ke)上得如(ru)此枯燥。等到(dao)下次備課(ke)時，我有(you)意識得把教(jiao)學內(nei)容(rong)和生(sheng)活(huo)聯(lian)系(xi)(xi)起來(lai)。這樣一來(lai)，我上課(ke)時候(hou)，充分調動了學生(sheng)思(si)考和說(shuo)話的興趣，他(ta)們聯(lian)系(xi)(xi)校園里以及平時日常(chang)生(sheng)活(huo)的見聞和感受(shou)，說(shuo)得很有(you)興致。那一節(jie)語(yu)(yu)文課(ke)我上得輕松，因為(wei)我不(bu)用講(jiang)那么(me)多了，也不(bu)用擔(dan)心學生(sheng)沒有(you)興趣聽了，而且學生(sheng)聽得輕松，因為(wei)他(ta)們有(you)話說(shuo)，而且覺得語(yu)(yu)文課(ke)原來(lai)是(shi)這么(me)貼近生(sheng)活(huo)，如(ru)此生(sheng)動！

　　所以，我覺得上語文課(ke)，老師要(yao)懂得引導學生(sheng)走(zou)出課(ke)本(ben)，走(zou)進(jin)生(sheng)活，這才能夠上出一堂好(hao)課(ke)。

　　三 、我對學生不夠(gou)信任。

　　不信(xin)(xin)任(ren)他(ta)們(men)有(you)(you)驚人的(de)(de)創意，不相(xiang)信(xin)(xin)他(ta)們(men)有(you)(you)很強的(de)(de)能(neng)力(li)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)老師布置的(de)(de)任(ren)務(wu)。所以我事無巨細(xi)(xi)，總是(shi)(shi)(shi)親力(li)親為。盡管(guan)每次也能(neng)夠(gou)把事情(qing)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)，但(dan)我覺(jue)得(de)很辛苦(ku)。仔細(xi)(xi)想(xiang)想(xiang)，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)由于我不信(xin)(xin)任(ren)學(xue)(xue)生，沒(mei)有(you)(you)放手(shou)讓學(xue)(xue)生來幫忙完成(cheng)班級的(de)(de)事務(wu)。例如，班級的(de)(de)勞動基地，我完全可以選(xuan)好(hao)(hao)人員，然后只(zhi)需(xu)要(yao)分配好(hao)(hao)他(ta)們(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，他(ta)們(men)就(jiu)會把這(zhe)件(jian)事做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)的(de)(de)。而我卻沒(mei)有(you)(you)這(zhe)樣，那只(zhi)得(de)自(zi)己辛苦(ku)了(le)。從這(zhe)里我懂得(de)班主任(ren)很重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)一(yi)點就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)信(xin)(xin)任(ren)學(xue)(xue)生，把一(yi)些工(gong)作(zuo)分配給學(xue)(xue)生去做(zuo)(zuo)。這(zhe)樣既可以高效完成(cheng)工(gong)作(zuo)，自(zi)己又輕松，更重(zhong)(zhong)要(yao)是(shi)(shi)(shi)調動了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)積極性。正(zheng)是(shi)(shi)(shi)給學(xue)(xue)生一(yi)個舞臺，學(xue)(xue)生會給你一(yi)個驚喜(xi)。

小學實習個人總結7

　　20xx年1月13日，我(wo)懷著忐忑不安(an)的(de)(de)心情跨入了即將實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)學校--任(ren)縣電力小學。在校長的(de)(de)領導(dao)下(xia)，我(wo)見到(dao)(dao)了我(wo)的(de)(de)指(zhi)導(dao)老師(shi)兼實(shi)(shi)習(xi)(xi)班主任(ren)，一位很年輕、有魄力又有氣質的(de)(de)女(nv)教師(shi)。在她(ta)的(de)(de)指(zhi)引下(xia)，我(wo)很快認識了我(wo)的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)班級(ji)--二年級(ji)（3）班，認識了40個聰明(ming)可愛(ai)的(de)(de)孩子(zi)。那一張張稚(zhi)氣且(qie)有活力的(de)(de)小臉龐使我(wo)感覺(jue)到(dao)(dao)生活充滿了希望。相聚時的(de)(de)陌生，分離(li)時的(de)(de)不舍。實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)日子(zi)讓(rang)我(wo)難(nan)以忘懷，同樣感觸頗深(shen)。

　　作為一名教師，上(shang)好(hao)課(ke)是最基本的(de)(de)要求(qiu)。雖然(ran)聽了指導老師一周的(de)(de)課(ke)加之在校期間(jian)的(de)(de)試講(jiang)，自己覺得好(hao)多事(shi)都懂，但(dan)老師真正放手讓我上(shang)課(ke)的(de)(de)那(nei)一瞬間(jian)，各(ge)種(zhong)擔心和害怕還是接踵(zhong)而來(lai)。內心糾結，說到底還是經(jing)驗(yan)不足。接下來(lai)的(de)(de)時間(jian)，為儲備知識而忙碌，為完成(cheng)整個(ge)教學過(guo)程而忙碌。生(sheng)活因(yin)忙碌而充實，充實而有收獲。最終(zhong)通過(guo)了考驗(yan)，在課(ke)堂上(shang)能(neng)獨當一面。也真正體會到了“世上(shang)無難(nan)事(shi)，只要肯登攀”！

　　教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)責任(ren)不僅在(zai)于(yu)教(jiao)授(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知識，更在(zai)于(yu)引(yin)導(dao)他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)(de)基本(ben)技能及做人的(de)(de)(de)(de)基本(ben)行為(wei)準(zhun)則。教(jiao)師要對每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)負責，有責任(ren)引(yin)領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走進(jin)知識的(de)(de)(de)(de)殿堂(tang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到更多的(de)(de)(de)(de)知識；有責任(ren)引(yin)領(ling)他們張開(kai)理想的(de)(de)(de)(de)風帆，駛向夢中的(de)(de)(de)(de)彼岸(an)；有責任(ren)引(yin)領(ling)他們插上智(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)翅膀，翱翔在(zai)無盡(jin)的(de)(de)(de)(de)天空。不僅要著眼于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)目前的(de)(de)(de)(de)得失和(he)苦樂，更要注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未來的(de)(de)(de)(de)發展和(he)前途。

　　老(lao)師在傳授知識(shi)的(de)(de)同時還要做好(hao)學生的(de)(de)朋(peng)友(you)，聆(ling)聽學生的(de)(de)心(xin)聲，

　　明白學生內心(xin)最真的需求和渴(ke)望。要(yao)知道在班上(shang)，人(ren)人(ren)都是小主人(ren)。要(yao)用愛(ai)心(xin)去培育孩子對集體、對他人(ren)的愛(ai)。一旦(dan)這(zhe)種愛(ai)升(sheng)華為對他人(ren)對社會的責任感，人(ren)格大樹也就(jiu)矗立起來了。

　　課后(hou)反思也是(shi)教學中不可忽視(shi)的一個重要環節，它會幫助我(wo)們(men)進步得(de)更快(kuai)。指導老師(shi)的建(jian)議(yi)和意見更是(shi)不可忽視(shi)，它可是(shi)提升(sheng)我(wo)們(men)實習教學效率(lv)的靈(ling)丹妙藥。

　　理論知(zhi)識在實踐中(zhong)得到(dao)應(ying)用，有所收獲，同樣也看到(dao)了(le)自己的(de)(de)不足(zu)之處(chu)。知(zhi)識面有待于(yu)(yu)拓寬。教學時面對(dui)不同水平的(de)(de)學生該如何統籌(chou)兼顧(gu)，對(dui)于(yu)(yu)我來講(jiang)還是有難度的(de)(de)。

　　一(yi)份春華，一(yi)份秋實(shi)。短(duan)期的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)，一(yi)晃(huang)而過，卻(que)讓(rang)我(wo)從中(zhong)領悟到了(le)很多的(de)(de)(de)(de)東西，而這些(xie)寶貝我(wo)將終生受(shou)用。社會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)加深了(le)我(wo)與(yu)社會(hui)(hui)(hui)各階層人(ren)的(de)(de)(de)(de)感情(qing)，拉近了(le)我(wo)與(yu)社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)距離。在社會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)中(zhong)開拓了(le)視野，增(zeng)長了(le)才干。同樣(yang)，進一(yi)步明確(que)了(le)我(wo)們青(qing)年(nian)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)成材之路與(yu)肩負的(de)(de)(de)(de)歷(li)史使命。社會(hui)(hui)(hui)才是我(wo)們學(xue)習和受(shou)教育 的(de)(de)(de)(de)大課堂，在那(nei)片廣闊的(de)(de)(de)(de)天(tian)地里，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)人(ren)生價值(zhi)得到了(le)體(ti)現，為將來更加激烈的(de)(de)(de)(de)競爭打(da)下(xia)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎。

　　很感謝學(xue)校做的(de)實習安排(pai)，讓(rang)我有了(le)這次實踐機會(hui)。在(zai)實習的(de)日(ri)子里，不論是歡笑還(huan)是淚水，都是我人(ren)生中(zhong)不可多得(de)的(de)經(jing)歷。它也將(jiang)成為我今后走(zou)上工作崗(gang)位后的(de)一筆(bi)財富，我將(jiang)永遠珍惜(xi)。

小學實習個人總結8

　　我叫xx，從在xx二(er)附小學(xue)進行了為期一個(ge)月的實習(xi)。在實習(xi)過程(cheng)中，認真備課積極參與各(ge)項活動，指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師和校領導(dao)(dao)給予了幫助和指(zhi)導(dao)(dao)，指(zhi)出不足(zu)和學(xue)習(xi)經驗(yan)。

　　實習生(sheng)活中(zhong)，我(wo)緊張過(guo)(guo)、難(nan)過(guo)(guo)過(guo)(guo)、努力過(guo)(guo)、開心過(guo)(guo)、醒(xing)悟(wu)過(guo)(guo)、自信(xin)過(guo)(guo)。這些難(nan)能(neng)可(ke)貴的(de)(de)經(jing)歷(li)敦促我(wo)進步(bu)、成(cheng)(cheng)長(chang);收獲(huo)了(le)許多在(zai)學校從未學過(guo)(guo)的(de)(de)知識，在(zai)此我(wo)向(xiang)(xiang)實習學校的(de)(de)領導和老師(shi)以(yi)及學生(sheng)致以(yi)我(wo)深深的(de)(de)感謝。期間，但也(ye)有著(zhu)(zhu)苦(ku)澀和教(jiao)訓(xun)。成(cheng)(cheng)功的(de)(de)經(jing)歷(li)將(jiang)激勵著(zhu)(zhu)我(wo)在(zai)以(yi)后的(de)(de)人生(sheng)路上(shang)取得(de)更大成(cheng)(cheng)績，失敗(bai)的(de)(de)經(jing)歷(li)將(jiang)使我(wo)努力去(qu)改變(bian)自己(ji)不(bu)完美的(de)(de)地方，讓自己(ji)在(zai)以(yi)后的(de)(de)日子里(li)奮(fen)發向(xiang)(xiang)上(shang)，這一切都將(jiang)成(cheng)(cheng)為(wei)我(wo)生(sheng)命中(zhong)最寶貴的(de)(de)財富。

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)方面(mian)，通(tong)過實(shi)習，我將(jiang)書本學(xue)到(dao)(dao)的(de)知識(shi)運用到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)際中，發現(xian)了(le)自(zi)(zi)己(ji)在教(jiao)(jiao)學(xue)工作方面(mian)的(de)優缺點，積累了(le)實(shi)踐的(de)經驗。并爭取在以后的(de)教(jiao)(jiao)育實(shi)踐中發揮利用自(zi)(zi)己(ji)的(de)長處，克服自(zi)(zi)己(ji)的(de)不足，從而不斷改進自(zi)(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，提高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，使(shi)我更好(hao)地(di)勝任教(jiao)(jiao)師這個角(jiao)色。通(tong)過與(yu)學(xue)生的(de)接(jie)觸，逐漸地(di)認(ren)識(shi)了(le)他們(men)，了(le)解了(le)他們(men)的(de)學(xue)習情況(kuang)以及家庭狀(zhuang)況(kuang)，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)工作效(xiao)率和質(zhi)量得到(dao)(dao)提高。這一切讓我深深體會(hui)到(dao)(dao)“一分(fen)耕(geng)耘一分(fen)收獲(huo)”，只有盡了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)努力，才(cai)能將(jiang)工作做扎實(shi)，才(cai)會(hui)收獲(huo)成功的(de)喜(xi)悅。

　　在整(zheng)個實習過(guo)程中，讓我(wo)走到了教(jiao)學的第(di)一線，深刻體會(hui)到教(jiao)學工作的不易。期間，我(wo)認識到以下幾(ji)點：

　　1、善于學習、樂于學習

　　教(jiao)學(xue)是一個很個性(xing)化的(de)(de)(de)過程(cheng)，每個老師(shi)都(dou)有(you)屬于自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法、教(jiao)學(xue)風格，有(you)著自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)獨到之處，在教(jiao)學(xue)實踐中善于與其他老師(shi)的(de)(de)(de)交流、聽其他老師(shi)的(de)(de)(de)課、從其他老師(shi)的(de)(de)(de)課堂中學(xue)習、虛心地(di)向其他老師(shi)請教(jiao)，這要比(bi)自(zi)己(ji)(ji)盲目地(di)摸索(suo)要直接、更(geng)省力、更(geng)見(jian)效。

　　2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作

　　備(bei)課時，要知(zhi)道這(zhe)課教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)是什么，教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)重難(nan)點又是什么，結合教(jiao)(jiao)學(xue)參(can)考書和學(xue)生的(de)實際與(yu)練習再來備(bei)教(jiao)(jiao)材(cai)，挖掘(jue)教(jiao)(jiao)材(cai)到(dao)位，抓(zhua)得(de)準(zhun)，挖得(de)深，這(zhe)樣在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)時才會(hui)有(you)清晰(xi)的(de)思路。對于在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中無(wu)法(fa)串起來的(de)部分(fen)可以(yi)請教(jiao)(jiao)一(yi)些有(you)經(jing)驗(yan)的(de)老(lao)師。

　　3、及時鞏固，查缺補漏

　　在小學(xue)低年(nian)級段，教學(xue)內容(rong)并不多也相對較容(rong)易，大部(bu)分的學(xue)生都能(neng)很(hen)快地掌握。但即使(shi)出色(se)的課堂仍(reng)會有學(xue)生沒(mei)學(xue)懂(dong)，仍(reng)會出現(xian)學(xue)生一(yi)(yi)知(zhi)半解(jie)的現(xian)象，學(xue)生會很(hen)快地遺忘，通過練習與作業及(ji)時鞏(gong)固(gu)，查缺(que)補漏，是(shi)(shi)非常有必要的，而每一(yi)(yi)次(ci)的課堂小練習、每一(yi)(yi)次(ci)的單元小測試(shi)都是(shi)(shi)一(yi)(yi)個很(hen)好(hao)的查缺(que)補漏的機會。

　　這次的(de)實習(xi)生(sheng)活讓我(wo)(wo)(wo)獲(huo)益匪淺，并使我(wo)(wo)(wo)愛(ai)上(shang)了教師這一(yi)(yi)光(guang)榮的(de)職(zhi)業。實習(xi)，不僅是我(wo)(wo)(wo)人生(sheng)中(zhong)一(yi)(yi)段珍貴的(de)記憶，更是我(wo)(wo)(wo)另一(yi)(yi)段人生(sheng)的(de)起點，我(wo)(wo)(wo)相信在(zai)未來的(de)路上(shang)我(wo)(wo)(wo)會做的(de)很好(hao)。現在(zai)，實習(xi)結束了。期(qi)間我(wo)(wo)(wo)認識到了自身的(de)不足，我(wo)(wo)(wo)們不能(neng)只從(cong)書本上(shang)看“教學(xue)”，而也要在(zai)實際(ji)中(zhong)“教書”，面向實際(ji)。作為(wei)一(yi)(yi)名即將(jiang)畢業的(de)師范生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)將(jiang)會在(zai)未來的(de)日(ri)子努(nu)力(li)(li)提高自身的(de)素質，時刻為(wei)成為(wei)一(yi)(yi)個(ge)好(hao)老師而努(nu)力(li)(li)。

小學實習個人總結9

　　實(shi)習目的：實(shi)習是大(da)學(xue)教育(yu)最(zui)后一(yi)個極為(wei)重要(yao)的實(shi)踐(jian)性教學(xue)環節。通過實(shi)習，使(shi)我們(men)在社會實(shi)踐(jian)中接(jie)觸與本專(zhuan)業(ye)相(xiang)關的實(shi)際工(gong)作，增強感(gan)性認識，培(pei)養(yang)和鍛(duan)煉(lian)我們(men)綜合運用所學(xue)的基礎理論(lun)、基本技能(neng)和專(zhuan)業(ye)知(zhi)識，去(qu)獨立分析和解決實(shi)際問題(ti)的能(neng)力(li)，把理論(lun)和實(shi)踐(jian)結合起來，提(ti)高實(shi)踐(jian)動手能(neng)力(li)，為(wei)我們(men)畢(bi)業(ye)后走上工(gong)作崗位打下一(yi)定的基礎；同時可以檢(jian)驗教學(xue)效(xiao)果，為(wei)進(jin)一(yi)步提(ti)高教育(yu)教學(xue)質量，培(pei)養(yang)合格人(ren)才(cai)積累(lei)經驗，并(bing)為(wei)自己能(neng)順利與社會環境接(jie)軌做準備。

　　我們(men)懷著難以訴說(shuo)的(de)心情以及(ji)對教師(shi)這種(zhong)職業的(de)神圣的(de)向往，隨著飛駛(shi)的(de)列車來到了我們(men)的(de)實習目(mu)的(de)地——龍(long)陵縣龍(long)山(shan)中心學校(xiao)，這是一(yi)個(ge)美麗(li)的(de)學校(xiao)，也(ye)是一(yi)個(ge)五彩的(de)花(hua)園。

　　當然我(wo)(wo)根本沒(mei)有(you)想到(dao)，在(zai)之后的一(yi)個(ge)月里，我(wo)(wo)會在(zai)這里收獲(huo)一(yi)段快樂而(er)難忘(wang)的時光。我(wo)(wo)不僅從各個(ge)老師和(he)學(xue)(xue)生們(men)(men)的身(shen)上學(xue)(xue)到(dao)了很多東西，而(er)且和(he)他們(men)(men)成(cheng)為朋友，更重要的是，我(wo)(wo)在(zai)實(shi)(shi)習過(guo)程中(zhong)感覺所學(xue)(xue)的到(dao)東西遠遠要比(bi)(bi)三年里在(zai)校園里學(xue)(xue)到(dao)的更豐富、更精彩。當然，這并(bing)非否(fou)定老師的教(jiao)學(xue)(xue)和(he)自己(ji)的學(xue)(xue)習，只是實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)收獲(huo)到(dao)的`遠比(bi)(bi)書本來(lai)得真切和(he)實(shi)(shi)在(zai)。正所謂(wei)：“千淘萬漉雖辛苦，一(yi)波三折有(you)收獲(huo)。”

　　我們(men)來到龍(long)陵縣(xian)(xian)龍(long)山中心學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)受到了熱烈的(de)(de)歡迎(ying)。首先，我們(men)和(he)該校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)領導及老(lao)師召開了座談會，他們(men)向我們(men)介紹(shao)了龍(long)陵縣(xian)(xian)龍(long)山中心學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)情況(kuang)：它辦校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)至今已(yi)有百年歷史，始建于清光(guang)緒30年（公元1904年），坐落在(zai)縣(xian)(xian)城東(dong)南的(de)(de)老(lao)東(dong)坡下，背(bei)靠青(qing)山，側(ce)臨綠水，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內青(qing)杉挺(ting)拔，繁花(hua)似錦，綠草茵茵，是(shi)一個靜心求(qiu)學(xue)的(de)(de)好地(di)(di)方(fang)。它占地(di)(di)總積13333平(ping)方(fang)米(mi)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)建筑總面積4737平(ping)方(fang)米(mi)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園綠化面積3800多平(ping)方(fang)米(mi)，運動場面積1500平(ping)方(fang)米(mi)。這里(li)共有教(jiao)職工(gong)63人(ren)，教(jiao)學(xue)班(ban)24個，學(xue)生(sheng)1058人(ren)。它堅持以質量求(qiu)生(sheng)存(cun)，以教(jiao)研教(jiao)改促進發展(zhan)，多年來一直承擔全縣(xian)(xian)小(xiao)學(xue)教(jiao)育(yu)研究和(he)實驗示范(fan)任務，為龍(long)陵縣(xian)(xian)基礎(chu)教(jiao)育(yu)事(shi)業發展(zhan)做(zuo)出(chu)了卓越貢獻，保山地(di)(di)區重點學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之一，它也(ye)為龍(long)陵縣(xian)(xian)的(de)(de)社會經濟發展(zhan)做(zuo)出(chu)了有目共睹的(de)(de)貢獻。

　　實(shi)習的基本內容包括三(san)部分：課堂教學、班主(zhu)任工(gong)作。

　　基情況如下：

　　1、課(ke)堂教(jiao)學(xue)：完成(cheng)教(jiao)案數為8份，上課(ke)節數為16節（英語、語文、數學(xue)、品德(de)、自然、音樂(le)、美(mei)術(shu)7個科目）。

　　2、班主(zhu)任工(gong)作：組織(zhi)一次“我做文明小(xiao)公民”的主(zhu)題班會。

　　3、帶領學生出了一期黑板(ban)報。

　　4、到學生家里去家訪。

　　**年都沒記(ji)住我們(men)的(de)名字(zi)。”這(zhe)也使我明白(bai)了(le)：溝通(tong)是(shi)一(yi)種重要的(de)技巧(qiao)和(he)能力，時(shi)時(shi)都要巧(qiao)妙運用。認識一(yi)個人，首先(xian)要記(ji)住對方(fang)的(de)名字(zi)。了(le)解一(yi)個人，則需要深入的(de)交流。而這(zhe)些，都要自己主動去做。

　　下(xia)課后，孩子們經(jing)過(guo)我時，都親切(qie)地(di)喊一聲：“范老師好！”，我也(ye)帶著按捺不住(zhu)的羞澀和歡喜應著，同時我也(ye)發現了快樂竟如此(ci)簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切(qie)地(di)問候一句。

　　在(zai)我從事教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)活動(dong)時，我第一次深入課(ke)堂時，我就遇到了(le)許多學(xue)(xue)(xue)校里沒學(xue)(xue)(xue)過(guo)、沒想過(guo)的(de)難題，即自認才出(chu)眾的(de)我繪聲繪色(se)地講完一節課(ke)后，我問學(xue)(xue)(xue)生(sheng)：“你們聽完課(ke)，印象(xiang)最深的(de)是什么？”學(xue)(xue)(xue)生(sheng)面面相覷，茫(mang)然無語。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)何以(yi)如此呢？在(zai)我看(kan)來(lai)主(zhu)要是由于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒有學(xue)(xue)(xue)習的(de)興趣。

　　**年級(ji)學(xue)生之筆(bi)，這也(ye)是(shi)我在實習一個(ge)月的(de)(de)時間里收到的(de)(de)最好(hao)的(de)(de)，最值得(de)珍(zhen)藏的(de)(de)禮物。也(ye)使我明白了(le)，其實走近學(xue)生的(de)(de)第一步(bu)只(zhi)須微(wei)笑就夠。

　　**年(nian)與幼年(nian)、純(chun)真與世俗(su)的(de)眼(yan)光的(de)差距。于是(shi)(shi)，我便帶著全班同(tong)學去看(kan)那(nei)只(zhi)蛤(ha)蟆(ma)，并(bing)讓(rang)他(ta)們討論一下(xia)“蛤(ha)蟆(ma)是(shi)(shi)丑(chou)還(huan)是(shi)(shi)美？”我沒(mei)敢再說蛤(ha)蟆(ma)丑(chou)，因(yin)為不(bu)同(tong)的(de)審美觀面前，美丑(chou)是(shi)(shi)無從計較的(de)。我也因(yin)此而想，其(qi)實蛤(ha)蟆(ma)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)很丑(chou)，只(zhi)是(shi)(shi)我用(yong)丑(chou)的(de)眼(yan)光去看(kan)它(ta)，而孩子卻(que)用(yong)美的(de)眼(yan)光去看(kan)它(ta)而已。同(tong)時，我也從孩子眼(yan)中看(kan)出了一股(gu)可貴的(de)純(chun)真，在孩子的(de)眼(yan)中的(de)世界是(shi)(shi)最純(chun)真的(de)，是(shi)(shi)最美的(de)。

　　在(zai)剛開始的(de)三周里，我發現(xian)我在(zai)孩子們心(xin)中留下(xia)的(de)印象(xiang)還算可以，我也因此而告訴自己：“繼續努力！”可是(shi)，在(zai)一個(ge)雨天(tian)里，

小學實習個人總結10

　　一、教(jiao)育教(jiao)學(xue)，按(an)理(li)說我(wo)們的(de)任務主要(yao)是信(xin)息(xi)技術(shu)教(jiao)學(xue)，但是由于學(xue)校沒有電(dian)腦(nao)機房，信(xin)息(xi)技術(shu)課(ke)程(cheng)也不多(duo)，為了(le)完成(cheng)我(wo)們的(de)實習任務，提高我(wo)們的(de)師范技能，校長允許我(wo)們上其他課(ke)程(cheng)。

　　二、班主(zhu)任工作(zuo)(zuo)，主(zhu)要包括早讀(du)(du)、午(wu)讀(du)(du)、放學等日常(chang)工作(zuo)(zuo)，還有主(zhu)題班會。

　　三、為滿足學校(xiao)教師(shi)的需求，我們還應(ying)該開展(zhan)一些教師(shi)培訓。

　　四、學(xue)校(xiao)(xiao)網站，說實(shi)話(hua)聽到要(yao)做(zuo)網站，我(wo)有(you)很(hen)大的(de)壓(ya)力。雖(sui)然之(zhi)前有(you)做(zuo)過一(yi)(yi)些(xie)(xie)靜態網站，可是(shi)那些(xie)(xie)都(dou)只是(shi)簡單的(de)作業，根本沒有(you)什(shen)么技術含量。雖(sui)然如此(ci)，我(wo)們(men)還是(shi)要(yao)學(xue)著去(qu)做(zuo)的(de)。之(zhi)后，我(wo)們(men)就(jiu)(jiu)在朱主任(ren)的(de)引薦下(xia)見(jian)了(le)我(wo)們(men)的(de)班主任(ren)指導老師，很(hen)幸運的(de)是(shi)，我(wo)跟到了(le)一(yi)(yi)位很(hen)負責(ze)任(ren)的(de)班主任(ren)，相信在她的(de)指導下(xia)我(wo)的(de)班級管理(li)能力會有(you)一(yi)(yi)個很(hen)大的(de)提升。接(jie)著，我(wo)們(men)就(jiu)(jiu)去(qu)看看我(wo)們(men)的(de)住宿(su)環境，感覺不錯就(jiu)(jiu)決定(ding)搬過來了(le)。事不宜遲(chi)，下(xia)午(wu)我(wo)們(men)就(jiu)(jiu)開始搬宿(su)舍，在兩(liang)位校(xiao)(xiao)長的(de)幫忙下(xia)，我(wo)們(men)很(hen)順(shun)利地搬到了(le)實(shi)習的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)——肇慶市第十一(yi)(yi)小學(xue)。

　　一(yi)切工(gong)作(zuo)就(jiu)緒(xu)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)們(men)從9月15號正式開(kai)始實(shi)(shi)習(xi)(xi)。實(shi)(shi)習(xi)(xi)期(qi)間(jian)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)主(zhu)(zhu)要(yao)包括四(si)方面(mian)，即教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，教(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)工(gong)作(zuo)實(shi)(shi)習(xi)(xi)以(yi)及教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)研究工(gong)作(zuo)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)習(xi)(xi)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)主(zhu)(zhu)要(yao)負責(ze)了(le)四(si)（3）班(ban)(ban)、五（1）班(ban)(ban)的(de)(de)(de)信息技術(shu)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。雖然每(mei)個(ge)星期(qi)只有(you)兩(liang)(liang)節課(ke)(ke)(ke)，但也正是(shi)因為(wei)只有(you)兩(liang)(liang)節課(ke)(ke)(ke)，所以(yi)我(wo)(wo)才更要(yao)好好珍(zhen)惜，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)前(qian)認(ren)真備課(ke)(ke)(ke)，虛心聽(ting)取指(zhi)導老(lao)師、隊(dui)友(you)們(men)的(de)(de)(de)意見，專心修改教(jiao)(jiao)案。深入了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況(kuang)，針對不同(tong)的(de)(de)(de)特點進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)主(zhu)(zhu)動找指(zhi)導老(lao)師、隊(dui)友(you)們(men)評課(ke)(ke)(ke)，并(bing)認(ren)真作(zuo)記錄，以(yi)便能在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)不斷進步。在(zai)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)方面(mian)，我(wo)(wo)擔任(ren)了(le)四(si)（3）班(ban)(ban)的(de)(de)(de)副班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)。實(shi)(shi)習(xi)(xi)期(qi)間(jian)，我(wo)(wo)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生形成了(le)良好的(de)(de)(de)師生關系，熱心真誠對待(dai)每(mei)位學(xue)(xue)(xue)生，尊(zun)重他們(men)，深入細(xi)致了(le)解(jie)他們(men)。從早讀(du)的(de)(de)(de)監視，每(mei)位學(xue)(xue)(xue)生是(shi)否(fou)按時(shi)(shi)到(dao)校(xiao)，是(shi)否(fou)有(you)認(ren)真讀(du)課(ke)(ke)(ke)文；到(dao)課(ke)(ke)(ke)間(jian)操(cao)、眼保健操(cao)的(de)(de)(de)監視；課(ke)(ke)(ke)堂紀律，課(ke)(ke)(ke)間(jian)紀律等，都予以(yi)高(gao)度的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。同(tong)時(shi)(shi)，與(yu)陳建智(zhi)、梁思敏兩(liang)(liang)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)共同(tong)組織“安(an)全(quan)在(zai)我(wo)(wo)心”校(xiao)園安(an)全(quan)主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)會，并(bing)且取得預(yu)期(qi)的(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　在教育技術實習工作方面，除日常維護學(xue)校信息技術設備(bei)外，應(ying)學(xue)校要求為學(xue)校參加優質(zhi)課比(bi)賽的教師(shi)開發(fa)制(zhi)作了(le)《秒的認(ren)識》多媒體課件，比(bi)賽獲得了(le)區一等獎。另外，為有需(xu)要的教師(shi)開展了(le)多媒體課件制(zhi)作培(pei)訓、協助教師(shi)完成(cheng)廣東省(sheng)教育技術能力中級(ji)培(pei)訓。最后，與隊(dui)員一起(qi)為學(xue)校開發(fa)制(zhi)作了(le)學(xue)校校園網平臺。

　　在(zai)(zai)教(jiao)育科學研(yan)(yan)究實(shi)踐方(fang)面(mian)，我結合了本人的畢業論文以及實(shi)習(xi)學校的實(shi)際(ji)情況，以四(si)（3）班為研(yan)(yan)究對象，選取(qu)了《教(jiao)師在(zai)(zai)信息技術課知(zhi)識(shi)建構過程中的角(jiao)色與地位》一(yi)題開展研(yan)(yan)究。

　　在生活方面，我(wo)們(men)(men)三個由肇(zhao)慶市(shi)貿易(yi)中(zhong)專學校搬到肇(zhao)慶市(shi)第十一(yi)(yi)(yi)小(xiao)學后就一(yi)(yi)(yi)直住在實習學校。我(wo)們(men)(men)住的是學校教學樓五樓上的一(yi)(yi)(yi)個小(xiao)辦(ban)公(gong)室(shi)(shi)，洗(xi)澡是在一(yi)(yi)(yi)樓體藝室(shi)(shi)的一(yi)(yi)(yi)個小(xiao)浴室(shi)(shi)。周一(yi)(yi)(yi)至五中(zhong)午跟學生統一(yi)(yi)(yi)訂(ding)餐(can)，其(qi)他時(shi)間(jian)吃飯(fan)問題自行解(jie)決。

　　在(zai)實(shi)習(xi)過程中，我也發現了自身在(zai)教授教養工作(zuo)上(shang)的不(bu)足。講課(ke)時聲音不(bu)夠(gou)洪亮(liang)，粉筆字寫得不(bu)夠(gou)好，未能在(zai)學生(sheng)中建立(li)起足夠(gou)的威信，教學基(ji)本功不(bu)扎(zha)實(shi)等(deng)。

　　實(shi)習對每位準老師(shi)來(lai)說，是(shi)至關重要的過程。通過本次實(shi)習，使我明白，在未來(lai)，我還得加倍努力，精益求(qiu)精，完善(shan)自己(ji)。實(shi)習

　　最后(hou)，提出幾(ji)點關于(yu)教育頂崗實習(xi)的(de)建議。

　　一(yi)、雖(sui)然教育頂(ding)崗(gang)實習鼓勵我們(men)(men)(men)到邊遠地(di)(di)區改善促(cu)進當地(di)(di)的教育發展，但(dan)是我們(men)(men)(men)專業比較特殊，我們(men)(men)(men)需要有(you)條件(jian)(jian)才(cai)能順(shun)利(li)完成實習任(ren)務。因(yin)此，建議可(ke)以選擇(ze)有(you)條件(jian)(jian)的學校作(zuo)為實習點(dian)。

　　二、充(chong)分考慮實習生的食宿問題。

小學實習個人總結11

　　轉眼(yan)間(jian)兩(liang)個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生活也結束了(le)(le)(le)(le)。還記得(de)剛(gang)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，還天(tian)(tian)天(tian)(tian)盼望著實(shi)習(xi)結束的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)天(tian)(tian)，而當這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)天(tian)(tian)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候自(zi)(zi)己(ji)才(cai)發(fa)現，雖然是(shi)(shi)短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)月(yue)(yue)時間(jian)，可是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)早已(yi)不知不覺中習(xi)慣了(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)環(huan)境，融(rong)入了(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)集體，早已(yi)把自(zi)(zi)己(ji)當成了(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)集體里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)份子(zi)。想(xiang)到(dao)自(zi)(zi)己(ji)要(yao)離開(kai)了(le)(le)(le)(le)，是(shi)(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不舍。看(kan)(kan)到(dao)自(zi)(zi)己(ji)相處了(le)(le)(le)(le)兩(liang)個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生和(he)老(lao)(lao)(lao)(lao)師，想(xiang)到(dao)今后就不能再見面了(le)(le)(le)(le)，真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不想(xiang)走(zou)。突然間(jian)發(fa)現這(zhe)(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)都(dou)好(hao)親切(qie)，自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生都(dou)萬分可愛。看(kan)(kan)到(dao)他們(men)一(yi)個(ge)個(ge)不舍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很想(xiang)留(liu)(liu)下來。時間(jian)過得(de)真(zhen)(zhen)快，兩(liang)個(ge)月(yue)(yue)就這(zhe)(zhe)(zhe)樣過去了(le)(le)(le)(le)。回(hui)想(xiang)起(qi)在這(zhe)(zhe)(zhe)短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)月(yue)(yue)內(nei)所發(fa)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)自(zi)(zi)己(ji)所經歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)，真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)會了(le)(le)(le)(le)很多。 實(shi)習(xi)是(shi)(shi)大學(xue)階段很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)件事情(qing)(qing)。實(shi)習(xi)鍛煉了(le)(le)(le)(le)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐教(jiao)學(xue)能力。提高(gao)了(le)(le)(le)(le)對教(jiao)育(yu)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識。在實(shi)踐中體會了(le)(le)(le)(le)教(jiao)書育(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重大責任。在這(zhe)(zhe)(zhe)兩(liang)個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)期間(jian)，我(wo)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師學(xue)習(xi)。認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽取(qu)老(lao)(lao)(lao)(lao)師們(men)對我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價和(he)建議。認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽好(hao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)堂(tang)課，吸取(qu)老(lao)(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法。認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)，充分準(zhun)備每一(yi)堂(tang)課，聽取(qu)老(lao)(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議和(he)教(jiao)導(dao)。短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)月(yue)(yue)，給我(wo)留(liu)(liu)下了(le)(le)(le)(le)很多美好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)憶。這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)都(dou)讓我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生活變得(de)難忘和(he)豐富(fu)多彩。

　　對于師(shi)范生來說，實(shi)習讓我邁(mai)出(chu)了(le)教師(shi)生涯的(de)第一步，同時也讓我初次(ci)感(gan)受到作為一名老師(shi)的(de)酸甜苦辣。

　　在實習(xi)中，讓我(wo)感受最(zui)為深刻的是教師(shi)除了(le)在課堂上真正做到以(yi)學(xue)生(sheng)為主(zhu)(zhu)體，充(chong)分調動他們的學(xue)習(xi)主(zhu)(zhu)動性(xing)和積極(ji)性(xing)外，還必須積極(ji)使用行之有效的教學(xue)方(fang)法(fa)，這樣才(cai)能確保課堂教學(xue)的成功。針(zhen)對我(wo)實習(xi)的特(te)

　　點(dian)，在教(jiao)(jiao)學(xue)過程中我必須(xu)盡(jin)量使課堂生(sheng)動(dong)活潑，調動(dong)他們的(de)學(xue)習(xi)積(ji)極性，多與(yu)學(xue)生(sheng)互(hu)動(dong)，比如盡(jin)量多抽取(qu)學(xue)生(sheng)起來回答問題，盡(jin)管有些問題是沒有什么技(ji)術含量的(de)。另外，在試教(jiao)(jiao)過程中，要主要以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主體，否則，教(jiao)(jiao)師就(jiu)不可能(neng)(neng)成為(wei)(wei)指導者(zhe)和助學(xue)者(zhe)。讓學(xue)生(sheng)養(yang)成獨立思考，主動(dong)獲取(qu)知(zhi)識的(de)能(neng)(neng)力(li)。就(jiu)如授人(ren)以(yi)(yi)魚，不如授人(ren)以(yi)(yi)漁的(de)說法。同時，興(xing)趣是最好(hao)的(de)老師，在培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)興(xing)趣以(yi)(yi)后，才能(neng)(neng)讓學(xue)生(sheng)真正(zheng)意義上(shang)愛上(shang)物理課，讓學(xue)生(sheng)自愿去學(xue)。

　　在實習過程中我也總(zong)結(jie)了一些(xie)經(jing)驗，現在給大家分享一下，不足的(de)地方(fang)還望各位老師(shi)和(he)同(tong)學批評指正。

　　在(zai)真正課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，畢竟是(shi)第(di)一(yi)次站(zhan)在(zai)真正的(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)臺上(shang)面(mian)對那么(me)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，總免不了(le)緊(jin)(jin)張，差(cha)點連話也(ye)講(jiang)(jiang)(jiang)不出，而(er)且經(jing)(jing)常在(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)過(guo)程中忘(wang)記下一(yi)步該說(shuo)什(shen)么(me)。我(wo)(wo)也(ye)想(xiang)過(guo)把大學(xue)(xue)(xue)(xue)所有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識，所有(you)(you)(you)平生(sheng)(sheng)知(zhi)(zhi)道的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識都(dou)用上(shang)，但(dan)真正上(shang)了(le)講(jiang)(jiang)(jiang)臺以后，才發現(xian)自己的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識是(shi)如此缺乏，除了(le)本身的(de)(de)(de)(de)怯場(chang)以外，也(ye)跟自身知(zhi)(zhi)識儲備(bei)有(you)(you)(you)限有(you)(you)(you)關。盡管在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)下我(wo)(wo)已(yi)經(jing)(jing)花了(le)很多時間(jian)來(lai)準備(bei)，認真寫(xie)教案，查資料，講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)以后，我(wo)(wo)才發現(xian)，教案與課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)差(cha)異那么(me)大，教案畢竟是(shi)死的(de)(de)(de)(de)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)不可(ke)能(neng)一(yi)樣，你也(ye)不可(ke)能(neng)說(shuo)誰對誰不對。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)同時，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)在(zai)影響你，改變你的(de)(de)(de)(de)觀點。但(dan)是(shi)很幸運的(de)(de)(de)(de)是(shi)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們都(dou)非常認真，也(ye)都(dou)非常配(pei)合，給(gei)我(wo)(wo)鼓勵，感覺并(bing)不是(shi)實習老師在(zai)給(gei)他(ta)們上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，而(er)就像他(ta)們自己的(de)(de)(de)(de)老師給(gei)他(ta)們上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)一(yi)樣專心，我(wo)(wo)也(ye)慢(man)慢(man)克(ke)服了(le)緊(jin)(jin)張的(de)(de)(de)(de)情

　　緒，不斷改變(bian)自(zi)己(ji)的教學(xue)技巧(qiao)，上網查閱資料，冷(leng)靜地(di)投(tou)入到教學(xue)中(zhong)，一(yi)步一(yi)步進(jin)步。

　　我(wo)(wo)(wo)認為(wei)美術學習(xi)是以學生(sheng)為(wei)核心，教師引導，組織學生(sheng)積極參(can)與，動(dong)手動(dong)腦，自己(ji)主(zhu)動(dong)體驗學習(xi)的(de)樂趣，選擇自我(wo)(wo)(wo)藝術個(ge)(ge)性才能發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)方(fang)向，確定喜愛的(de)學習(xi)方(fang)式，通過形式多樣的(de)美術表現手法達(da)到學生(sheng)全面掌握知識技(ji)能，提高學習(xi)興趣和學習(xi)效(xiao)果的(de)目(mu)的(de)，如何(he)讓全體學生(sheng)生(sheng)動(dong)，活潑，主(zhu)動(dong)的(de)學習(xi)，發(fa)展(zhan)(zhan)呢？我(wo)(wo)(wo)主(zhu)要從以下(xia)幾個(ge)(ge)方(fang)面入手：

　　1、 走進學生群體，了解成長特點

　　做(zuo)為一名(ming)美(mei)(mei)術(shu)教師，深深知曉教孩子(zi)(zi)美(mei)(mei)術(shu)技(ji)能并(bing)不是(shi)把他(ta)(ta)們(men)(men)培養成(cheng)(cheng)美(mei)(mei)術(shu)家，而(er)(er)是(shi)陶(tao)冶情操。因(yin)(yin)此，我(wo)們(men)(men)要多(duo)接(jie)近孩子(zi)(zi)，了(le)解(jie)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)世界(jie)，了(le)解(jie)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)認識(shi)水平，并(bing)做(zuo)到(dao)尊重每個人的(de)(de)(de)(de)思(si)維方式和表現(xian)(xian)特點(dian)。小學(xue)生(sheng)做(zuo)畫(hua)(hua)有幾(ji)個明顯特點(dian)：1用色(se)大膽(dan)；2造(zao)型不準(zhun)確，帶(dai)有很多(duo)印象(xiang)成(cheng)(cheng)分；3內容(rong)(rong)不受約束(shu)，帶(dai)有強烈的(de)(de)(de)(de)自我(wo)表現(xian)(xian)欲(yu)。因(yin)(yin)此，在要求(qiu)學(xue)生(sheng)完(wan)成(cheng)(cheng)作品時(shi)，不能要求(qiu)過高，而(er)(er)且看畫(hua)(hua)中內容(rong)(rong)是(shi)否能夠反映孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)想(xiang)法(fa)，有無異于別人的(de)(de)(de)(de)獨特的(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)，而(er)(er)不要以(yi)成(cheng)(cheng)人的(de)(de)(de)(de)水準(zhun)要求(qiu)，因(yin)(yin)為他(ta)(ta)們(men)(men)對畫(hua)(hua)面內容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)構思(si)是(shi)最重要的(de)(de)(de)(de)，而(er)(er)技(ji)巧的(de)(de)(de)(de)問(wen)題則會隨著年齡的(de)(de)(de)(de)增(zeng)長，練習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)增(zeng)加而(er)(er)逐(zhu)步(bu)提高。所以(yi)，要了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)水平，尊重孩子(zi)(zi)表達方式，才能拉近距離，為美(mei)(mei)術(shu)學(xue)習(xi)(xi)邁下(xia)堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)第一步(bu)。

　　2、 在良好的課堂、情景中教學，會讓學生在情緒上受到感染，自然的融入到角色中，并能夠積極思維，從而喚起學習的興趣和創造的欲望。

　　“興趣是學(xue)(xue)生最好的老師。”如果學(xue)(xue)生沒有興趣，被動的學(xue)(xue)習(xi)，直接影響教(jiao)育效果，因而在(zai)日常教(jiao)學(xue)(xue)時，我采用了多(duo)樣化的教(jiao)學(xue)(xue)激勵方法。

　　1、 當新課知識講(jiang)解之(zhi)后，必須要檢查學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)知識掌(zhang)握情(qing)況，最(zui)好的(de)(de)(de)(de)方法就是(shi)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)作業(ye)挑選出(chu)來展示在黑板(ban)上，讓大家(jia)集體觀看，再讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己評(ping)(ping)價，教師(shi)最(zui)后小結。這種(zhong)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當面評(ping)(ping)論美(mei)術(shu)作業(ye)的(de)(de)(de)(de)方法，能充分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主動性，活躍課堂氣氛。而且(qie)(qie)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)評(ping)(ping)中，老師(shi)及時(shi)的(de)(de)(de)(de)了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況，并(bing)能發(fa)現(xian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)問題；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間互相(xiang)講(jiang)評(ping)(ping)也有(you)利與激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，并(bing)且(qie)(qie)能夠相(xiang)互借鑒，形(xing)成你追我趕的(de)(de)(de)(de)氣氛，從而使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)繪畫水平得(de)到提高。

　　2、在(zai)每次授課(ke)后，用(yong)五六分(fen)鐘的時間對學(xue)生(sheng)作業(ye)進行點評。我首先指出(chu)作業(ye)中存在(zai)的優點，給予適當肯定；在(zai)指出(chu)作業(ye)中存在(zai)的不(bu)足，但以師生(sheng)共同商討的形式解決(jue)方(fang)案，采取鼓(gu)勵性的話語，比如“你這(zhe)幅作平是非常好(hao)的，如果顏色搭配的更(geng)加鮮艷一點就(jiu)更(geng)好(hao)了。”這(zhe)種方(fang)法(fa)大大增(zeng)強(qiang)了學(xue)生(sheng)的成功感和(he)自信(xin)感。

　　3。每次批改作業時，我總是給每個孩子寫上簡短的評語，有的是對作業的建議，有的是對畫面效果的分析，有的是對進步的稱贊。

　　以各(ge)個角(jiao)度肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)業中優點所在。如繪畫(hua)作(zuo)品中，我寫上(shang)“涂(tu)色認真，作(zuo)畫(hua)飽滿(man)，完成得很棒。”在手工作(zuo)品中寫上(shang)“動手能力(li)較(jiao)強(qiang)，想象力(li)豐富，真不(bu)錯！”對于能力(li)較(jiao)弱的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫上(shang)“你的(de)(de)進(jin)步越來越明顯，你真棒！”學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在看到自己的(de)(de)作(zuo)業時，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)信心(xin)倍增，對美術(shu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)也就更加濃厚了(le)！通過這些方法的(de)(de)實施，既(ji)有利(li)于掌握每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)，又能及時給予指導，大幅(fu)度提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)美術(shu)水平。美術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)不(bu)是(shi)為了(le)培養小畫(hua)家，而(er)是(shi)旨在培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)繪畫(hua)興趣(qu)，激發繪畫(hua)的(de)(de)欲望。

　　四、培養學生的能力

　　好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美術作品(pin)(pin)基(ji)礎(chu)在于人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察力(li)(li)，想象力(li)(li)和創(chuang)造(zao)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平高(gao)低(di)，如何才能(neng)讓學(xue)生(sheng)具有(you)(you)這些(xie)基(ji)本素質呢？“生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美無處不(bu)在，只是(shi)我們要(yao)善于觀察。”因而培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察能(neng)力(li)(li)是(shi)十(shi)分必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，主要(yao)方法是(shi)讓學(xue)生(sheng)多(duo)觀察實(shi)物(wu)，小學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察對象相對簡單些(xie)，也可以臨摹有(you)(you)一(yi)(yi)定難(nan)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)(pin)，我在教學(xue)時，對學(xue)生(sheng)進行實(shi)物(wu)觀察，繪畫訓練，如：畫出窗戶，椅子，教室哪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擺設，或是(shi)家(jia)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)東(dong)西，要(yao)求不(bu)能(neng)過高(gao)，是(shi)要(yao)有(you)(you)細節觀察力(li)(li)，想象力(li)(li)和創(chuang)造(zao)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養可多(duo)做(zuo)基(ji)本型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)添加(jia)(jia)，變形(xing)練習。例如，給(gei)出一(yi)(yi)種形(xing)狀，一(yi)(yi)種顏色(se)，對它進行添加(jia)(jia)，進行想象，可以變成(cheng)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)品(pin)(pin)，常見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)通工具，喜愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)物(wu)等。

　　五、明確課堂課題的學習領域，注意課堂量化的比例。

小學實習個人總結12

　　通(tong)過這次為期三個月(yue)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐，檢(jian)驗了(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況，也(ye)培養了(le)自(zi)己(ji)(ji)教學(xue)(xue)(xue)技能;鍛煉了(le)自(zi)己(ji)(ji)發現問題(ti)、解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)能力;也(ye)發現了(le)自(zi)己(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)眾多(duo)不(bu)(bu)(bu)足，以便我(wo)能夠在以后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)得到不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)彌(mi)補和提高。此外還(huan)讓我(wo)真(zhen)正了(le)解到步入社會(hui)后(hou)我(wo)們還(huan)有(you)(you)(you)許多(duo)知識要學(xue)(xue)(xue)習(xi)，還(huan)有(you)(you)(you)許多(duo)需要加強的(de)(de)(de)(de)地方，我(wo)的(de)(de)(de)(de)電腦(nao)知識還(huan)有(you)(you)(you)許多(duo)欠缺的(de)(de)(de)(de)地方，還(huan)不(bu)(bu)(bu)能熟練的(de)(de)(de)(de)掌握，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)動手能力不(bu)(bu)(bu)足等，我(wo)知道這不(bu)(bu)(bu)是短(duan)時間內能夠學(xue)(xue)(xue)會(hui)的(de)(de)(de)(de)，這次實(shi)習(xi)對我(wo)有(you)(you)(you)很大的(de)(de)(de)(de)幫助，在這過程中(zhong)(zhong)我(wo)還(huan)會(hui)學(xue)(xue)(xue)到很多(duo)東西。

　　有了(le)這(zhe)次(ci)實習的(de)經(jing)驗，再以后就可以更(geng)快、更(geng)好地融入(ru)新的(de)環境，完成學(xue)生(sheng)向職場人士的(de)轉換。在實習期間通(tong)過不斷(duan)的(de)學(xue)習和總結(jie)經(jing)驗，提(ti)高了(le)處理實際問題的(de)能力，為(wei)我以后步入(ru)社會進行總結(jie)了(le)經(jing)驗。

　　第(di)一、用人單位(wei)在(zai)招聘員(yuan)工的第(di)一要看的就(jiu)是(shi)你是(shi)否有想去學(xue)習。

　　我們一(yi)同過去(qu)的幾(ji)位(wei)應(ying)聘者中，有一(yi)部分就是(shi)因為(wei)在想去(qu)學(xue)習(xi)的勁(jing)頭比別人遜色一(yi)點而落選(xuan)。因為(wei)對于用(yong)人單位(wei)來說如果(guo)一(yi)個(ge)人有想去(qu)學(xue)習(xi)，那么他在這個(ge)特定的崗(gang)位(wei)上就會(hui)很(hen)快的得心應(ying)手，從(cong)而減少了(le)用(yong)人單位(wei)要花很(hen)大的力(li)氣來培訓一(yi)個(ge)員(yuan)工。

　　第(di)二、在(zai)工作中要有(you)良(liang)好的學習能力，要有(you)一套學習知識的系統，遇到問題自己能通(tong)過(guo)相關途徑自行(xing)解決能力。

　　因為在工(gong)(gong)作(zuo)中遇到問(wen)(wen)題(ti)各種(zhong)(zhong)各樣，并不是(shi)每(mei)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)情(qing)況(kuang)都能(neng)把握。在這個時(shi)候(hou)要想把工(gong)(gong)作(zuo)做好一(yi)(yi)定要有(you)良好的(de)學(xue)習能(neng)力(li)(li)，通過(guo)不斷(duan)的(de)學(xue)習從而掌握相應(ying)技術(shu)，來(lai)(lai)解決工(gong)(gong)來(lai)(lai)中遇到的(de)每(mei)一(yi)(yi)個問(wen)(wen)題(ti)。這樣的(de)學(xue)習能(neng)力(li)(li)，一(yi)(yi)方面來(lai)(lai)自向(xiang)師傅(fu)們的(de)學(xue)習，向(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)經驗(yan)豐富的(de)人學(xue)習。另一(yi)(yi)方面就是(shi)自學(xue)的(de)能(neng)力(li)(li)，在沒(mei)有(you)另人幫(bang)助的(de)情(qing)況(kuang)下(xia)自己也(ye)能(neng)通過(guo)努力(li)(li)，尋找相關途徑來(lai)(lai)解決問(wen)(wen)題(ti).

　　第(di)三、良(liang)好的人際關系是我(wo)們順利工作的保(bao)障。

　　在工作(zuo)之中不只(zhi)是同(tong)(tong)技術(shu)、同(tong)(tong)設備(bei)打(da)交(jiao)道，更重要(yao)的(de)(de)是同(tong)(tong)人(ren)(ren)的(de)(de)交(jiao)往。所以一定要(yao)掌握(wo)好同(tong)(tong)事(shi)之間的(de)(de)交(jiao)往原(yuan)則和社(she)交(jiao)禮儀。這(zhe)也是我們平時要(yao)注意的(de)(de)。和諧的(de)(de)人(ren)(ren)際關(guan)系，能為(wei)順利工作(zuo)創造了(le)良好的(de)(de)人(ren)(ren)際氛(fen)圍。

　　另外在(zai)工作之中自己也有很多不足的(de)地方。例如：缺乏實(shi)踐經驗，缺乏對相關技能(neng)知(zhi)識(shi)的(de)標準掌握(wo)等。所在(zai)我常(chang)提醒自己一定不要怕(pa)苦怕(pa)累(lei)，在(zai)掌握(wo)知(zhi)識(shi)的(de)同時加(jia)強(qiang)實(shi)踐，做到理論(lun)聯系實(shi)際。另一方面要不斷(duan)的(de)加(jia)強(qiang)學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)新知(zhi)識(shi)、新技術更(geng)好的(de)為(wei)人民(min)服務。

　　通過這次畢(bi)業實習，把自己(ji)在(zai)學(xue)習一(yi)方面(mian)鞏固所學(xue)知(zhi)識，提高處理實際(ji)問題的能力。另(ling)一(yi)方面(mian)為(wei)順(shun)利進行(xing)畢(bi)業報告做(zuo)好準備(bei)，并為(wei)自己(ji)能順(shun)利與社會(hui)(hui)接軌做(zuo)好準備(bei)。畢(bi)業實習是我們從學(xue)校走(zou)向社會(hui)(hui)的一(yi)個過渡(du)，它為(wei)我們順(shun)利的走(zou)出校園，走(zou)向社會(hui)(hui)為(wei)國家、為(wei)人(ren)民更好服務做(zuo)好了準備(bei)。

小學實習個人總結13

　　我(wo)按照學(xue)(xue)校師(shi)范生教師(shi)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位頂(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)實習(xi)要求(qiu)，于20xx年2月7號抵達全南縣(xian)龍源壩中(zhong)學(xue)(xue)小學(xue)(xue)進行為期5個月的(de)教師(shi)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位頂(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)支教實習(xi)活(huo)動(dong)。在這個教師(shi)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位頂(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)實習(xi)階段，我(wo)得(de)到了龍源壩中(zhong)心小學(xue)(xue)領導(dao)和有關老(lao)師(shi)的(de)大力幫助(zhu)指導(dao)，較好(hao)地完成了頂(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)實習(xi)任務。下面，就實習(xi)期間我(wo)各方(fang)面的(de)工作做(zuo)一個個人總(zong)結：

　　回顧(gu)這五個(ge)月的(de)(de)生活，雖然實習(xi)生活比讀書生活來得辛苦，但是這里(li)經(jing)驗豐(feng)富的(de)(de)老師，天真可愛也有點淘氣(qi)的(de)(de)學生，都(dou)讓我體會到了很(hen)多，成長(chang)了很(hen)多。五個(ge)月的(de)(de)生活，酸甜苦辣咸，五味俱全，我向(xiang)前輩們學習(xi)了他們的(de)(de)教學經(jing)驗何班主任工(gong)作的(de)(de)管理藝術，也使我的(de)(de)實習(xi)工(gong)作取得比較完美的(de)(de)成功(gong)。

　　我在龍源(yuan)壩(ba)中心小(xiao)學主要的(de)工(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)有：1.四一(yi)班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)及數學，副科(ke)音樂，美術，勞動這些課程(cheng)的(de)教學工(gong)作(zuo)。

　　2.三四年級的(de)寢室管(guan)理工作。在(zai)這實習的(de)五個月中，我(wo)努(nu)力認真地(di)做(zuo)著我(wo)的(de)每(mei)一項工作。

　　回想(xiang)剛開始(shi)的(de)時(shi)候，帶著喜悅，帶著不(bu)安，還沒完成角色(se)轉變的(de)我(wo)第一次見到(dao)(dao)57名學(xue)生，海真有(you)點受寵若驚，他(ta)們充滿了(le)活力(li)，充滿了(le)生機(ji)，同時(shi)我(wo)也看到(dao)(dao)了(le)他(ta)們的(de)倔強(qiang)，他(ta)們的(de)傲氣，心(xin)中頓時(shi)感覺任務艱巨。因為(wei)步熟悉學(xue)生的(de)心(xin)理，我(wo)的(de)教學(xue)管理工作(zuo)開展(zhan)得并(bing)不(bu)是很順利，課堂(tang)亂(luan)哄哄，學(xue)生課間打架(jia)，學(xue)生知(zhi)識點吸(xi)收(shou)不(bu)好，許許多(duo)多(duo)瑣碎的(de)事情(qing)弄得我(wo)心(xin)力(li)交瘁，但(dan)我(wo)告訴自(zi)己(ji)不(bu)能放棄，針對我(wo)所遇(yu)到(dao)(dao)的(de)事情(qing)我(wo)請教了(le)學(xue)校里的(de)老師，并(bing)在自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)管理中得以(yi)應用(yong)。

　　一.班主任工作

　　在擔任(ren)四一(yi)(yi)班的(de)(de)班主任(ren)期間(jian)，我的(de)(de)主要工作任(ren)務是(shi)：1.管理好班級的(de)(de)紀律，衛生(sheng)等各方(fang)面(mian)的(de)(de)問題。2.重視(shi)學生(sheng)的(de)(de)安(an)全教育。在工作期間(jian)，我開展了(le)(le)多次(ci)(ci)(ci)安(an)全主題班會，還協助學校開展了(le)(le)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)消(xiao)防(fang)安(an)全演練和一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)防(fang)震減災的(de)(de)安(an)全演練，在半期考結束后召(zhao)開了(le)(le)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)家(jia)(jia)長會，加(jia)強了(le)(le)家(jia)(jia)長與(yu)學校，家(jia)(jia)長與(yu)家(jia)(jia)長直接(jie)的(de)(de)聯系，并在六(liu)一(yi)(yi)兒童節的(de)(de)時(shi)候組織了(le)(le)游園活動。

　　在(zai)擔(dan)任(ren)班主任(ren)期間，我有如下幾(ji)點(dian)的領(ling)悟與體(ti)會：

　　1.重視學(xue)生(sheng)安(an)全(quan)教育，安(an)全(quan)最重要。

　　在小學(xue)階段，學(xue)生(sheng)們的(de)安全是(shi)(shi)班主(zhu)任(ren)工作的(de)重點，小學(xue)生(sheng)的(de)年齡比(bi)較小，心智未(wei)成(cheng)熟(shu)，需要家長和老師共同監督，為此，我們也召(zhao)開了(le)多次的(de)安全主(zhu)題班會，讓學(xue)生(sheng)明白什么(me)該(gai)做，什么(me)是(shi)(shi)不(bu)可以做的(de)，人的(de)生(sheng)命(ming)是(shi)(shi)最寶貴(gui)的(de)。

　　2.明確(que)要求，讓學(xue)生養成良(liang)好的(de)生活習慣。

　　在(zai)小(xiao)學(xue)，對學(xue)生(sheng)的生(sheng)活要求(qiu)都是很細致的，但是必須明確(que)要求(qiu)，對于表(biao)現好的要及時給予表(biao)揚，對于違(wei)反的也(ye)應采取相(xiang)應的懲罰措施，讓(rang)小(xiao)學(xue)生(sheng)從(cong)小(xiao)養成好的習慣。

　　3.賞(shang)罰分明(ming)，說到(dao)做到(dao)。

　　在小(xiao)學(xue)(xue)，小(xiao)孩的(de)洞察力和記憶力都(dou)很強(qiang)，教(jiao)師必須(xu)以(yi)自身為榜(bang)樣，且賞罰分明，說到(dao)做到(dao)，讓學(xue)(xue)生清楚什么是對的(de)，什么是錯的(de)。

　　4.善于培養有能力的班(ban)干部。

　　我們班(ban)的學生較多，剛(gang)開(kai)始我一個人處理(li)班(ban)級(ji)事(shi)務(wu)，總是容易遺忘，在學生心中產生不好的影響，后來我意識到班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)對班(ban)級(ji)工(gong)作的主要(yao)性，于是，我重點培養有能力的班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)，給(gei)班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)樹立(li)威信，協(xie)助我的工(gong)作，這極大地減輕(qing)了我的工(gong)作量，也讓(rang)班(ban)級(ji)事(shi)務(wu)管理(li)更加井然有序。

　　5.與家長的溝(gou)通很重要。

　　在小(xiao)學階段，學生的教(jiao)育主要(yao)是家庭教(jiao)育和學校教(jiao)育，所以加強(qiang)家長(chang)(chang)與學校之間(jian)的聯(lian)系顯得(de)很(hen)重要(yao)，能(neng)夠(gou)讓家長(chang)(chang)了(le)解(jie)小(xiao)孩(hai)在校的一些情況(kuang)，讓老師了(le)解(jie)學生在家情況(kuang)，以便更(geng)有針對性(xing)地進行教(jiao)育。

　　小學班主任工作，突發(fa)情(qing)況很多，事情(qing)也比(bi)較(jiao)瑣碎，小問(wen)題(ti)(ti)很多，需要有計劃地完(wan)成，處理好每一個小問(wen)題(ti)(ti)，對于(yu)如何處理問(wen)題(ti)(ti)，我仍存在很多不足之處，需要以后在實踐中不斷去學習。

　　二.教學工作。

　　我主要負責(ze)四一(yi)班(ban)數學(xue)(xue)及副(fu)科音樂，美術，勞(lao)動這些(xie)課程的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)。我們班(ban)總共有57個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，有10個(ge)左(zuo)右的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)很不(bu)(bu)理想，有15個(ge)左(zuo)右的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)達不(bu)(bu)到(dao)(dao)及格(ge)，15個(ge)左(zuo)右的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)屬(shu)于中等，25個(ge)左(zuo)右的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)能夠達到(dao)(dao)優秀。總得來(lai)(lai)說我們班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)有點(dian)兩(liang)極分化的(de)(de)(de)現象，不(bu)(bu)怎么利于成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)提(ti)升，感覺(jue)到(dao)(dao)工作的(de)(de)(de)難度相對來(lai)(lai)說比較(jiao)大的(de)(de)(de)，但從剛(gang)開(kai)始的(de)(de)(de)不(bu)(bu)懂到(dao)(dao)逐(zhu)漸適(shi)應，我也學(xue)(xue)到(dao)(dao)了很多，也有以下幾點(dian)的(de)(de)(de)領悟與體會：

　　1.教學工作(zuo)容不(bu)得馬虎(hu)。

　　開學初，因教(jiao)學經驗不(bu)足，容易出現口誤(wu)，筆誤(wu)現象(xiang)，給學生(sheng)留下了不(bu)好的(de)印象(xiang)，以(yi)致于課堂效(xiao)率(lv)不(bu)高(gao)，我嚴(yan)重意識到教(jiao)學是一(yi)項嚴(yan)謹的(de)工作，馬虎不(bu)得，特別是數學教(jiao)學，要求精確，嚴(yan)謹，因此，每一(yi)節(jie)課都必須嚴(yan)格對待。

　　2.善于學習，樂于學校。

　　教(jiao)學(xue)是一個(ge)(ge)很個(ge)(ge)性化的過程，每個(ge)(ge)老師(shi)都有(you)屬(shu)于自己的教(jiao)學(xue)方法，教(jiao)學(xue)風(feng)格，獨到之處，所以(yi)應多于其(qi)(qi)他(ta)老師(shi)交流，庭其(qi)(qi)他(ta)老師(shi)的課，從其(qi)(qi)他(ta)老師(shi)的課堂中學(xue)習。善于學(xue)校，樂于學(xue)習，才能進(jin)步得更快。

　　3.吃透(tou)教(jiao)材，把(ba)握(wo)好(hao)教(jiao)學(xue)內容和(he)教(jiao)學(xue)重難(nan)點，做(zuo)好(hao)備課工作。

　　4.及時鞏固，查缺補漏。

　　數學知識點較多，且有的時(shi)候容易遺(yi)忘，所以(yi)應(ying)該通(tong)過不(bu)斷做(zuo)習題進行(xing)鞏固復習。

　　從這五個(ge)月的(de)頂崗支(zhi)教實(shi)習中，我深深體會到教學是一個(ge)復雜的(de)過(guo)(guo)程(cheng)，是一個(ge)漫長的(de)過(guo)(guo)程(cheng)，同(tong)時也(ye)是一個(ge)終身學習的(de)過(guo)(guo)程(cheng)。有著太(tai)多(duo)的(de)感悟，太(tai)多(duo)的(de)體會，同(tong)時，也(ye)存在很(hen)多(duo)的(de)不(bu)(bu)(bu)足，希望自(zi)己在未來的(de)教學中能夠不(bu)(bu)(bu)斷(duan)進(jin)步，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)成(cheng)長！

小學實習個人總結14

　　時間：20xx年(nian)11月20日~20xx年(nian)12月25日

　　地點：小板橋小學 一(yi)年(nian)級（1）班(ban)

　　歷(li)時一個月(yue)時間(jian)，在我(wo)們(men)實(shi)習小組四(si)位成員的(de)(de)(de)(de)共(gong)同配合與努力(li)下，成功的(de)(de)(de)(de)完成了在小板橋小學的(de)(de)(de)(de)實(shi)習。我(wo)們(men)小組的(de)(de)(de)(de)目標是(shi)培養低年級學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)專注力(li)，為以后(hou)的(de)(de)(de)(de)學習與生(sheng)活奠定良好的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，回(hui)顧整個實(shi)習的(de)(de)(de)(de)過程，有欣喜的(de)(de)(de)(de)時刻(ke)，也有無(wu)奈之處。通過這次(ci)實(shi)習可以讓我(wo)們(men)在社會(hui)實(shi)踐中學會(hui)了更(geng)(geng)多，從而彌補了我(wo)們(men)單(dan)純(chun)學習課本(ben)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)不足，有利(li)于我(wo)們(men)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)對知(zhi)識進行消化(hua)與理(li)解(jie)。

　　通過(guo)(guo)這(zhe)次(ci)小學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西對(dui)以(yi)(yi)(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)與生活(huo)(huo)(huo)都(dou)會有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)是(shi)大三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生，但(dan)是(shi)參見實(shi)(shi)踐鍛煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗并不豐富，這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習(xi)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)以(yi)(yi)(yi)后(hou)(hou)繼續(xu)開展社(she)工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)提(ti)供了經(jing)(jing)驗，提(ti)供我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)個人專業成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。首先，成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“破(po)冰”為(wei)以(yi)(yi)(yi)后(hou)(hou)每期活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正常(chang)開展奠定了良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，雖(sui)然第(di)一(yi)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)過(guo)(guo)程(cheng)中讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)工組(zu)員感覺(jue)和無奈，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)達到了“破(po)冰”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，建立了信(xin)任感，這(zhe)使的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)小組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)員具(ju)(ju)有(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歸屬感，對(dui)小組(zu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設置參加積極(ji)性很(hen)強。其(qi)次(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得志(zhi)(zhi)愿者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)介入也是(shi)一(yi)種(zhong)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式。來自東陸陽光社(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)志(zhi)(zhi)愿者(zhe)多數為(wei)社(she)會工作專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生，引(yin)入志(zhi)(zhi)愿者(zhe)，一(yi)方面(mian)(mian)可以(yi)(yi)(yi)分擔工作者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，從志(zhi)(zhi)愿者(zhe)那里得到一(yi)些幫助(zhu)，另一(yi)方面(mian)(mian)，也為(wei)學(xue)弟學(xue)妹以(yi)(yi)(yi)后(hou)(hou)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展積累經(jing)(jing)驗，有(you)利(li)于提(ti)高(gao)未來我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)服務績效，具(ju)(ju)有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)持續(xu)性。再次(ci)，在實(shi)(shi)習(xi)過(guo)(guo)程(cheng)中曾(ceng)經(jing)(jing)收到過(guo)(guo)一(yi)封家長大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感謝(xie)信(xin)，這(zhe)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)具(ju)(ju)有(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)勵(li)性，這(zhe)是(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)肯定，給(gei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)。

　　這次(ci)實(shi)習從一(yi)開始我(wo)們(men)(men)就遇(yu)到很多困(kun)難，過程中(zhong)我(wo)們(men)(men)也會發(fa)現不同的(de)問題(ti)。但是(shi)換(huan)一(yi)種角度(du)講，發(fa)現問題(ti)就是(shi)發(fa)現了成長與服務提升的(de)機會，總結(jie)我(wo)們(men)(men)的(de)問題(ti)主(zhu)要有以下(xia)三個：

　　第一，也是讓我在整個實習過程中都在困惑的問題，就是我們實習實際發展與預先計劃、實習契約的不相符。

　　我們最(zui)初的計劃(hua)書設定以應用(yong)戲劇(ju)的模式介入低年級學生的習(xi)慣養(yang)成，但是最(zui)后終究(jiu)是以小組的形(xing)式開(kai)展(zhan)，關(guan)于戲劇(ju)表演(yan)的部分只是少數環(huan)節(jie)涉及。實(shi)際開(kai)展(zhan)與最(zui)初設想的矛盾(dun)，一(yi)直讓我覺得這次實(shi)習(xi)很失敗。

　　第二，對服務對象需求評估不足。

　　實習正(zheng)(zheng)式開展前缺(que)乏(fa)對(dui)學齡初(chu)兒童(tong)生理、心(xin)理及(ji)社會環(huan)境的特征(zheng)與影響，正(zheng)(zheng)是由于我們這(zhe)方(fang)面知識(shi)的缺(que)乏(fa)，使(shi)得最(zui)初(chu)的活動會出現(xian)失控的現(xian)象，而(er)且有些活動會因為兒童(tong)的理解(jie)能力問題(ti)無法正(zheng)(zheng)常運行。

　　第三，跟進工作不足。

　　為(wei)了將我(wo)們(men)的(de)(de)(de)專注力練習與生活(huo)聯系起來，我(wo)們(men)曾經布(bu)置(zhi)(zhi)過幾(ji)次(ci)作(zuo)(zuo)業(ye)，但是(shi)(shi)每次(ci)的(de)(de)(de)回收狀況都不良好，最(zui)重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)們(men)沒有(you)對回收狀況的(de)(de)(de)不良采取(qu)任何的(de)(de)(de)措施，進而每次(ci)布(bu)置(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)結果都不良好，沒有(you)達(da)到我(wo)們(men)布(bu)置(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)業(ye)多的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。關于這次(ci)實習中(zhong)遇(yu)到的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，我(wo)們(men)一定會吸取(qu)教訓(xun)，在以后的(de)(de)(de)實習中(zhong)注意(yi)相關方面(mian)，進而提高我(wo)們(men)得服務(wu)。

　　我們(men)(men)此次實(shi)習的(de)(de)(de)(de)開展使服(fu)務(wu)(wu)學習性質的(de)(de)(de)(de)，服(fu)務(wu)(wu)學習也(ye)就是(shi)在(zai)(zai)(zai)我們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)開展活動提(ti)供服(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，不斷的(de)(de)(de)(de)總結與升華，達到自我學習與提(ti)供服(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)雙向目(mu)標。但是(shi)，我發(fa)現(xian)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)整個實(shi)習過(guo)程中(zhong)，我們(men)(men)所得到的(de)(de)(de)(de)遠比我們(men)(men)帶去的(de)(de)(de)(de)多，也(ye)就是(shi)學習到的(de)(de)(de)(de)多于(yu)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)。雖然我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習是(shi)我們(men)(men)為這些小朋友(you)提(ti)供服(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標旨在(zai)(zai)(zai)提(ti)高(gao)小朋友(you)的(de)(de)(de)(de)專注力，為其以(yi)后的(de)(de)(de)(de)學習養成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)習慣，不過(guo)我們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)整個過(guo)程對(dui)(dui)社工的(de)(de)(de)(de)理解在(zai)(zai)(zai)不斷的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，使得理論(lun)知識在(zai)(zai)(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)升華，但是(shi)究竟對(dui)(dui)服(fu)務(wu)(wu)對(dui)(dui)象帶去怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)影響，我們(men)(men)卻(que)不能做出(chu)準確的(de)(de)(de)(de)評估。

　　現在整個(ge)實習都已經結束(shu)了(le)，在我們(men)各個(ge)小組的(de)(de)交流(liu)中，可以(yi)得知每個(ge)小組都遇到(dao)過(guo)一些(xie)問題，甚至(zhi)對與整體的(de)(de)實習還(huan)保(bao)留著遺憾之處，但是(shi)當我們(men)將活動展示的(de)(de)展板做出(chu)以(yi)后，發(fa)現可以(yi)給那些(xie)學(xue)生帶去一些(xie)新鮮(xian)的(de)(de)東西，很有成就(jiu)感。我想這就(jiu)是(shi)做社工精神上的(de)(de)滿足吧。

小學實習個人總結15

　　時(shi)(shi)光飛逝(shi)，短短兩個(ge)月，六十個(ge)日(ri)日(ri)夜夜的(de)(de)快樂(le)時(shi)(shi)光，今(jin)天已圓滿結束了，除為(wei)(wei)人師，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)倍感(gan)驕傲與自豪。既深入教學，有辛勤(qin)育人，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)全體實(shi)習生(sheng)一路走來，頗多(duo)(duo)留戀，諸多(duo)(duo)感(gan)慨。在(zai)已圓滿完成實(shi)習工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)此時(shi)(shi)此刻，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要感(gan)謝我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)實(shi)習學校領導，指(zhi)導教師以及原(yuan)班主任的(de)(de)幫助與照顧，在(zai)短短兩個(ge)月的(de)(de)實(shi)習期(qi)間，給(gei)與我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)指(zhi)導，生(sheng)活的(de)(de)關心(xin)，使得我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)實(shi)習工(gong)作(zuo)(zuo)順利，圓滿地(di)完成，借此機會(hui)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)指(zhi)導教師表示(shi)衷心(xin)的(de)(de)感(gan)謝，謝謝你們(men)(men)！我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)實(shi)習大致可分為(wei)(wei)三個(ge)階(jie)段。

　　一、準備階段

　　也就(jiu)是前兩(liang)個周(zhou)的(de)時(shi)間。這段時(shi)間我們主要通過(guo)多看多聽(ting)來深入學(xue)(xue)生(sheng)，熟悉教學(xue)(xue)環境，為全(quan)面實(shi)習(xi)的(de)開展奠定堅(jian)實(shi)的(de)基礎。由于(yu)我們的(de)實(shi)習(xi)恰逢新課程改革(ge)，所以我們剛到萊(lai)州一(yi)中時(shi)茫然不知所措，大學(xue)(xue)里學(xue)(xue)到的(de)知識似乎一(yi)下都變(bian)成了紙上談兵，老三(san)段的(de)教學(xue)(xue)模式(shi)在中學(xue)(xue)里已完全(quan)不適用(yong)，這體(ti)育課教案該(gai)怎(zen)么寫，體(ti)育課到底該(gai)怎(zen)么上我們就(jiu)帶著諸多疑惑開始了實(shi)習(xi)。

　　這(zhe)(zhe)段(duan)時間，一(yi)中的(de)(de)指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師組(zu)織(zhi)了(le)幾名省市優質課(ke)(ke)獲獎(jiang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師給(gei)我(wo)們(men)(men)上了(le)幾堂課(ke)(ke)，而(er)且每堂課(ke)(ke)還附帶(dai)一(yi)堂說評課(ke)(ke)，給(gei)我(wo)們(men)(men)介紹他(ta)們(men)(men)的(de)(de)先進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗。另外，指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師還組(zu)織(zhi)我(wo)們(men)(men)集體觀摩(mo)了(le)有豐富經驗的(de)(de)老教(jiao)(jiao)(jiao)師上的(de)(de)訓練課(ke)(ke)，這(zhe)(zhe)期間我(wo)們(men)(men)還通過個(ge)人自學(xue)(xue)(xue)和集體討論的(de)(de)形(xing)式進(jin)一(yi)步(bu)深入研究(jiu)新(xin)課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。總之通過這(zhe)(zhe)段(duan)時間的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習我(wo)們(men)(men)的(de)(de)問題都迎刃(ren)而(er)解，新(xin)課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)在我(wo)們(men)(men)腦(nao)子(zi)里也(ye)就不再神(shen)秘了(le)。

　　二、實踐階段

　　從第(di)三(san)周開始我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)實習(xi)也(ye)就全(quan)(quan)面(mian)展開了(le)，為此指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)師(shi)(shi)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們制定(ding)了(le)非常詳細(xi)和全(quan)(quan)面(mian)的(de)(de)實習(xi)計(ji)劃(hua)，凡是中學體(ti)育教(jiao)師(shi)(shi)能(neng)遇到的(de)(de)工(gong)作幾乎(hu)都涉及到了(le)，涉及面(mian)非常廣，包括體(ti)育課(ke)堂教(jiao)學，體(ti)育隊的(de)(de)訓(xun)練，見(jian)習(xi)班主任，課(ke)外體(ti)育活動的(de)(de)組織，裁判實習(xi)等等，而且這期間體(ti)育部的(de)(de)工(gong)作基本(ben)上是以我(wo)(wo)(wo)們全(quan)(quan)體(ti)實習(xi)生(sheng)為主，指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)師(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)為輔，指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)師(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)們放手大膽去(qu)探索，去(qu)研究(jiu)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)們充分自由發(fa)揮的(de)(de)空間。這期間我(wo)(wo)(wo)們全(quan)(quan)體(ti)實習(xi)生(sheng)本(ben)著對學生(sheng)高度(du)負責的(de)(de)認(ren)真態(tai)度(du)，堅持“健康第(di)一(yi)(yi)，快樂體(ti)育”的(de)(de)教(jiao)學理念，認(ren)認(ren)真真備(bei)好每一(yi)(yi)堂課(ke)，盡最(zui)大努力上好每一(yi)(yi)堂課(ke)。體(ti)育隊訓(xun)練方面(mian)，在指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)下，我(wo)(wo)(wo)們積極編寫(xie)全(quan)(quan)年訓(xun)練計(ji)劃(hua)和課(ke)時訓(xun)練計(ji)劃(hua)，努力使(shi)自己的(de)(de)訓(xun)練更系統，更全(quan)(quan)面(mian)。總之，我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)工(gong)作受到了(le)校領導(dao)(dao)和全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)認(ren)可，同時，也(ye)深受學生(sheng)們的(de)(de)歡迎(ying)。

　　三、提高階段

　　也就(jiu)是最后兩(liang)個周的(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，這段(duan)時(shi)(shi)間(jian)(jian)我(wo)(wo)們(men)就(jiu)進入到(dao)全面提(ti)(ti)高(gao)階段(duan)。我(wo)(wo)們(men)開始準備我(wo)(wo)們(men)的(de)“優質課(ke)(ke)”，包括(kuo)(kuo)一(yi)堂內堂課(ke)(ke)，一(yi)堂訓練課(ke)(ke)和兩(liang)次外(wai)堂課(ke)(ke)，這期間(jian)(jian)指導教(jiao)師(shi)的(de)指導更加(jia)(jia)細致，更加(jia)(jia)認真(zhen)了，指導貫穿到(dao)整節(jie)課(ke)(ke)的(de)各個環節(jie)，包括(kuo)(kuo)編(bian)寫教(jiao)案(an)，課(ke)(ke)堂教(jiao)學，課(ke)(ke)后總結。另外(wai)指導教(jiao)師(shi)還(huan)組織我(wo)(wo)們(men)觀(guan)看了萊(lai)州市體(ti)育教(jiao)師(shi)優質課(ke)(ke)評選活動，使我(wo)(wo)們(men)受益匪淺(qian)。總之(zhi)，通過這段(duan)時(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)工(gong)作與學習，使我(wo)(wo)們(men)的(de)能(neng)力得(de)到(dao)了全面的(de)提(ti)(ti)升(sheng)。

　　總(zong)而言之，教育實習是我們更加堅定了獻身教育事業的(de)(de)決心(xin)，在萊州一中的(de)(de)實習為我們的(de)(de)人(ren)生起(qi)了個好頭，我們將繼續以認真和高度負責的(de)(de)態度虛心(xin)學習，不(bu)(bu)斷完善(shan)自(zi)己，不(bu)(bu)斷提高自(zi)身素質和能力水平，為成為一名(ming)光榮的(de)(de)人(ren)民教師而努力奮(fen)斗！

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