學(xue)前教(jiao)育(yu)實(shi)習總結優選15篇

　　總(zong)(zong)結(jie)是(shi)對某(mou)一階段的工(gong)作(zuo)、學習或(huo)思想中(zhong)的經驗或(huo)情況進行分(fen)析研究的書(shu)面材(cai)料，它在我們(men)的學習、工(gong)作(zuo)中(zhong)起(qi)到呈(cheng)上啟(qi)下的作(zuo)用，讓我們(men)一起(qi)來學習寫(xie)(xie)總(zong)(zong)結(jie)吧。那么我們(men)該怎么去寫(xie)(xie)總(zong)(zong)結(jie)呢？下面是(shi)小編精(jing)心(xin)整理(li)的學前教育實習總(zong)(zong)結(jie)，歡迎閱讀(du)與收藏。

學前教育實習總結1

　　一、重在習慣、貴在堅持

　　其實(shi)此(ci)刻的(de)孩(hai)子(zi)由于優生優育，智(zhi)力不會(hui)相差很(hen)多(duo)，關鍵(jian)是(shi)習慣(guan)。平時我就(jiu)和孩(hai)子(zi)說過(guo)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任何一件事(shi)情(qing)要(yao)(yao)么(me)不做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)要(yao)(yao)堅(jian)持并且要(yao)(yao)盡力做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)，即(ji)使是(shi)玩某項玩具(ju)或學(xue)(xue)騎自(zi)行車、學(xue)(xue)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shi)這就(jiu)在(zai)培養(yang)孩(hai)子(zi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)要(yao)(yao)有恒心和毅力，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)要(yao)(yao)有上進心。要(yao)(yao)么(me)不學(xue)(xue)，要(yao)(yao)學(xue)(xue)就(jiu)應當有職(zhi)責(ze)心盡力學(xue)(xue)好(hao)，至(zhi)于到(dao)達(da)什么(me)程度，那是(shi)本事(shi)問題(ti)，而(er)現代優生優育的(de)孩(hai)子(zi)中習慣(guan)遠遠比資質重要(yao)(yao)。

　　二、家長應幫忙孩子共度難關

　　孩子在(zai)學任(ren)何(he)一樣資料時如(ru)鋼琴、書法(fa)、畫畫、棋(qi)類等(deng)都(dou)會(hui)有(you)必須時期的(de)困(kun)難期，家長應(ying)當(dang)有(you)耐心并鼓勵、幫忙(mang)他(ta)一齊度過難關。比如(ru)說：他(ta)在(zai)學寫(xie)字時，我發現他(ta)寫(xie)得不好(hao)，我就(jiu)幫他(ta)擦(ca)了(le)(le)，可(ke)是(shi)(shi)不細心多擦(ca)了(le)(le)一筆，他(ta)就(jiu)大哭。我就(jiu)耐心地告訴孩子：這(zhe)個資料是(shi)(shi)很難，可(ke)是(shi)(shi)你比爸爸媽(ma)媽(ma)小(xiao)時候都(dou)強，已經在(zai)慢慢克服了(le)(le)，并且(qie)比前面提(ti)高都(dou)很大，要是(shi)(shi)爸爸媽(ma)媽(ma)練得話，說不定還是(shi)(shi)你好(hao)呢(ni)……這(zhe)一遍你更(geng)會(hui)動腦(nao)筋(jin)了(le)(le)，憑(ping)這(zhe)一點就(jiu)應(ying)當(dang)給你多加兩顆“愛動腦(nao)筋(jin)星(xing)”等(deng)等(deng)

　　三、家長潛移默化重于嚴肅說教

　　有些知識我們都(dou)是(shi)(shi)在和(he)孩子(zi)玩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中慢慢滲透的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從來沒(mei)有嚴(yan)(yan)嚴(yan)(yan)肅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)像(xiang)教師上課式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教孩子(zi)學什(shen)么(me)。比(bi)如和(he)孩子(zi)出(chu)(chu)去散步(bu)時(shi)發現孩子(zi)對(dui)小(xiao)樹(shu)(shu)(shu)異常(chang)感興趣，我就(jiu)和(he)他(ta)(ta)做(zuo)過(guo)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)：每(mei)隔三米(mi)種一(yi)(yi)棵樹(shu)(shu)(shu)，15米(mi)內(nei)能(neng)夠中幾(ji)(ji)(ji)棵樹(shu)(shu)(shu)?一(yi)(yi)棵樹(shu)(shu)(shu)據(ju)一(yi)(yi)次能(neng)夠將(jiang)樹(shu)(shu)(shu)據(ju)成(cheng)幾(ji)(ji)(ji)段?據(ju)三次能(neng)夠據(ju)成(cheng)幾(ji)(ji)(ji)段?早上吃牛奶(nai)時(shi)他(ta)(ta)不愿喝(he)罐裝(zhuang)奶(nai)粉，我就(jiu)說這個(ge)(ge)奶(nai)粉營養很(hen)豐富，由鐵(tie)、鈣、很(hen)多種維生素和(he)礦(kuang)物質，小(xiao)朋友(you)喝(he)了(le)會很(hen)聰(cong)(cong)明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)都(dou)期望自我是(shi)(shi)個(ge)(ge)聰(cong)(cong)明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，于是(shi)(shi)他(ta)(ta)就(jiu)會樂意地(di)喝(he)了(le)。在喝(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，我就(jiu)和(he)他(ta)(ta)彎了(le)另(ling)一(yi)(yi)個(ge)(ge)游(you)戲(xi)：一(yi)(yi)罐奶(nai)粉398元，兩罐是(shi)(shi)多少錢?他(ta)(ta)很(hen)認真地(di)在思考，掰手指，自立還發出(chu)(chu)嘰里咕(gu)嚕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音，我看(kan)他(ta)(ta)眉(mei)頭緊(jin)鎖，我就(jiu)笑(xiao)著(zhu)和(he)他(ta)(ta)說：寶(bao)貝，媽(ma)媽(ma)叫你(ni)一(yi)(yi)個(ge)(ge)玩這種游(you)戲(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法：媽(ma)媽(ma)：398接近哪(na)一(yi)(yi)個(ge)(ge)大一(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整數?兒子(zi)：400。媽(ma)媽(ma)：那(nei)么(me)按照400算(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話你(ni)多算(suan)了(le)幾(ji)(ji)(ji)塊?，兩罐你(ni)又(you)多算(suan)了(le)幾(ji)(ji)(ji)元，再減去多算(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`不就(jiu)得(de)了(le)……他(ta)(ta)得(de)知還有這種聰(cong)(cong)明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)算(suan)法可樂壞了(le)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)勁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教我再出(chu)(chu)幾(ji)(ji)(ji)道(dao)。

　　兩歲時(shi)帶他出去玩，快到(dao)(dao)(dao)家的(de)(de)時(shi)候，他問：媽(ma)媽(ma)還有多長時(shi)間才能到(dao)(dao)(dao)家?媽(ma)媽(ma)：大(da)概100秒(miao)。兒(er)子：100秒(miao)到(dao)(dao)(dao)底是(shi)多少啊?媽(ma)媽(ma)：就(jiu)是(shi)你從100、99、98…這樣倒著書，數(shu)到(dao)(dao)(dao)0時(shi)就(jiu)到(dao)(dao)(dao)家了。他坐到(dao)(dao)(dao)我的(de)(de)自(zi)行車上很(hen)專注的(de)(de)在數(shu)，做媽(ma)媽(ma)的(de)(de)根據孩子數(shu)的(de)(de)情景能夠加快或減慢汽車的(de)(de)速度，以到(dao)(dao)(dao)達100秒(miao)的(de)(de)目的(de)(de)。

　　四、家長應嚴格把握孩子的興趣關

　　家長肯定(ding)會發(fa)現孩子一個階段(duan)的喜好。就在(zai)他(ta)異常(chang)感興(xing)趣的時候注(zhu)重引(yin)導，效(xiao)果異常(chang)好，其實這(zhe)也驗(yan)應了愛(ai)因斯坦(tan)所說“興(xing)趣是的教師”。

　　孩(hai)(hai)子(zi)很小時我就給他(ta)(ta)講睡前故(gu)事(shi)(shi)，不管他(ta)(ta)聽懂(dong)聽不懂(dong)。重復多了(le)，他(ta)(ta)竟然(ran)記得了(le)，還裝模作(zuo)樣的(de)(de)拿(na)著書讀(du)，不料真有(you)很多字(zi)會讀(du)，有(you)些(xie)不認識(shi)的(de)(de)字(zi)嘰(ji)嘰(ji)咕(gu)咕(gu)帶過，我立刻(ke)給他(ta)(ta)指認，并且大(da)(da)大(da)(da)的(de)(de)表(biao)揚他(ta)(ta)會認那么多字(zi)。他(ta)(ta)每當外出登車(che)就會看車(che)站(zhan)牌上(shang)的(de)(de)字(zi)、廣告字(zi)、賓館(guan)、飯店的(de)(de)字(zi)問(wen)個(ge)不停，這是作(zuo)為家長必(bi)須要有(you)問(wen)必(bi)答，滿足孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)求知(zhi)欲，效(xiao)果遠(yuan)遠(yuan)比家長和孩(hai)(hai)子(zi)正兒八(ba)經的(de)(de)坐在那學認字(zi)好得多。就這樣他(ta)(ta)學會讀(du)一篇(pian)故(gu)事(shi)(shi)，我就讀(du)兩篇(pian)故(gu)事(shi)(shi)作(zuo)為獎勵他(ta)(ta)，由此(ci)在上(shang)一年(nian)級前他(ta)(ta)就能夠比較流利的(de)(de)讀(du)報紙上(shang)的(de)(de)一些(xie)新聞了(le)。

　　在我(wo)(wo)(wo)孩子三(san)歲(sui)(sui)時他(ta)(ta)(ta)還對數(shu)(shu)字(zi)(zi)沒(mei)有概念(nian)。他(ta)(ta)(ta)只記得自我(wo)(wo)(wo)三(san)歲(sui)(sui)，家(jia)(jia)里(li)(li)有三(san)口人。可(ke)是(shi)當(dang)家(jia)(jia)里(li)(li)明明坐著5個人，他(ta)(ta)(ta)也會從(cong)12345數(shu)(shu)過來(lai)(lai)，可(ke)是(shi)一(yi)當(dang)我(wo)(wo)(wo)問他(ta)(ta)(ta)一(yi)共幾個人?他(ta)(ta)(ta)就(jiu)說成了三(san)個，可(ke)把我(wo)(wo)(wo)急壞(huai)了。當(dang)時為了讓他(ta)(ta)(ta)感(gan)受色彩和(he)數(shu)(shu)字(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)把家(jia)(jia)里(li)(li)的墻上到(dao)處都(dou)貼(tie)上了掛(gua)歷(li)(li)，突然有一(yi)天，他(ta)(ta)(ta)站在床上很專注的在數(shu)(shu)掛(gua)歷(li)(li)上的數(shu)(shu)字(zi)(zi)1---31，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)拿(na)出了織(zhi)毛衣的皮尺，他(ta)(ta)(ta)數(shu)(shu)皮尺上的數(shu)(shu)字(zi)(zi)可(ke)開(kai)心(xin)了，于是(shi)我(wo)(wo)(wo)借機給他(ta)(ta)(ta)量身高(gao)(gao)，問他(ta)(ta)(ta)：你有多(duo)少厘米高(gao)(gao)，當(dang)他(ta)(ta)(ta)得知自我(wo)(wo)(wo)數(shu)(shu)對了甭提多(duo)高(gao)(gao)興了。這是(shi)成功(gong)的體驗法(fa)。緊之后(hou)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)從(cong)玩(wan)具市場買來(lai)(lai)了數(shu)(shu)字(zi)(zi)拼圖(tu)，從(cong)此他(ta)(ta)(ta)從(cong)10以內(nei)的加減法(fa)逐步過渡到(dao)一(yi)年級前會算(suan)湊十法(fa)的20以內(nei)的加法(fa)。

　　可是我作為家長從來沒有(you)系統的教(jiao)他過教(jiao)材(cai)，在他上(shang)小學(xue)時(shi)，我就告訴他，你雖然明白(bai)一些知識，但課(ke)堂上(shang)教(jiao)師(shi)的教(jiao)學(xue)有(you)很多知識和(he)(he)語言(yan)是你自(zi)我學(xue)不到的，必須(xu)要謙虛，這(zhe)樣才會不斷提高。還(huan)有(you)就是在和(he)(he)小朋友一齊時(shi)也要找適當的時(shi)間把自(zi)我明白(bai)的也說給(gei)教(jiao)師(shi)和(he)(he)小朋友們聽。

　　他(ta)有時在我(wo)(wo)帶他(ta)上學(xue)的路(lu)上，他(ta)就喜歡背(bei)誦語文教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)過的拼音、課文、古詩等，我(wo)(wo)也會在路(lu)上和他(ta)搶答(da)口算，這樣我(wo)(wo)們都(dou)節省時間。有時我(wo)(wo)特意比他(ta)快(kuai)，讓他(ta)羨慕，然后告訴她我(wo)(wo)快(kuai)的秘訣，引出了上學(xue)的路(lu)上我(wo)(wo)們就學(xue)完(wan)了“乘法口訣”這一資料。

　　其(qi)實目前(qian)的教(jiao)育結果還不能完全說明是(shi)否成功，只(zhi)能作(zuo)為一個心(xin)得(de)相互交流一下。

學前教育實習總結2

　　書本(ben)是我們的基礎(chu)，經驗是我們的利器，實習(xi)則是綜合(he)器，讓我們在(zai)每一次的教學活動中都能夠最大限度的發揮自己的才能，使自己可以(yi)擁(yong)有自己的教學風格。

　　當然這(zhe)也不(bu)是(shi)說一(yi)(yi)朝(chao)一(yi)(yi)夕就(jiu)能完(wan)成的(de)(de)，前(qian)輩(bei)們(men)之所以叫前(qian)輩(bei)是(shi)因為他們(men)比我(wo)們(men)多(duo)(duo)走(zou)了很(hen)多(duo)(duo)路，摸(mo)索出(chu)了很(hen)多(duo)(duo)屬(shu)于(yu)自己的(de)(de)東西，而我(wo)們(men)在(zai)向他們(men)學(xue)習之余(yu)，也要完(wan)成從一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生到(dao)一(yi)(yi)個(ge)合(he)格管理者的(de)(de)轉變(bian)，然后(hou)再(zai)完(wan)成從一(yi)(yi)個(ge)合(he)格的(de)(de)`管理者到(dao)具(ju)有自我(wo)風格的(de)(de)專(zhuan)業(ye)型管理者的(de)(de)轉變(bian)，也許(xu)這(zhe)樣的(de)(de)轉變(bian)會花費我(wo)們(men)很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)時(shi)間，很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)精(jing)力，但這(zhe)就(jiu)是(shi)人生，這(zhe)就(jiu)是(shi)作為一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)師的(de)(de)基本(ben)人生。

　　在這里(li)我(wo)(wo)(wo)很感謝我(wo)(wo)(wo)的(de)帶(dai)班(ban)老師她把我(wo)(wo)(wo)當朋友一(yi)樣，她教會我(wo)(wo)(wo)很多(duo)不(bu)知道的(de)東西。同時(shi)也為(wei)我(wo)(wo)(wo)講解許(xu)多(duo)如何去(qu)照顧、去(qu)關心、去(qu)與孩子溝通(tong)的(de)方法。不(bu)舍的(de)是(shi)那些天真的(de)孩子們(men)，他們(men)的(de)笑臉總(zong)是(shi)映在我(wo)(wo)(wo)的(de)腦海(hai)，和他們(men)在一(yi)起漸漸的(de)找(zhao)到了弄丟(diu)的(de)稚(zhi)氣，從剛開始記不(bu)住孩子的(de)名(ming)字到現在深刻，我(wo)(wo)(wo)相信，只要(yao)我(wo)(wo)(wo)勇(yong)敢(gan)的(de)邁出了為(wei)師的(de)人生第一(yi)步(bu)，接下來(lai)的(de)每一(yi)步(bu)將會更加堅定。

學前教育實習總結3

　　現(xian)有幼兒(er)(er)園(yuan)14處(chu)，在園(yuan)幼兒(er)(er)1300余名，3—6周歲幼兒(er)(er)入園(yuan)率(lv)達(da)98%以(yi)上，學前(qian)一年(nian)幼兒(er)(er)入園(yuan)率(lv)保持在100%。

　　為改善(shan)全街道幼(you)兒園的辦園條件，努力提(ti)高幼(you)兒園標準(zhun)化建設(she)水平，不斷提(ti)高保(bao)教質量，20xx年初(chu)街道教辦成立了學(xue)前教育(yu)領(ling)導(dao)小(xiao)組，加(jia)強(qiang)對學(xue)前教育(yu)工(gong)作的組織領(ling)導(dao)，對幼(you)兒園的設(she)立、投入(ru)、管理等問題做出了明確的規定(ding)。

　　一、科學規劃，合理調整全街道幼兒園的布局。

　　全街道堅(jian)持統籌規(gui)劃、科學布(bu)局(ju)、方便群眾、擴大(da)規(gui)模的原(yuan)則(ze)，合理制定村辦(ban)園(yuan)布(bu)局(ju)調整(zheng)規(gui)劃方案，大(da)力(li)實施村辦(ban)園(yuan)布(bu)局(ju)調整(zheng)。形(xing)成(cheng)了(le)以邊線(xian)、大(da)李(li)、營子、石門、樂義、孫集、岳寺、達字劉、胡營、馬疃、西屯(tun)、一甲、銀杏13處學區(qu)為輻射的幼兒園(yuan)布(bu)局(ju)。

　　二、加大投入，加強村辦園硬件設施配備

　　在統(tong)籌(chou)管(guan)好(hao)(hao)、用好(hao)(hao)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)經費的(de)同時，街道(dao)(dao)教(jiao)辦審時度勢，注重改(gai)善幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)辦園(yuan)條件，加強幼(you)兒(er)(er)園(yuan)內部(bu)設(she)施配(pei)(pei)備(bei)(bei)(bei)。20xx年(nian)春先(xian)期(qi)投入(ru)30多(duo)萬(wan)(wan)元(yuan)統(tong)一為(wei)村辦園(yuan)美化了室(shi)(shi)內外墻壁、鋪(pu)了地板磚(zhuan)、吊了天棚，配(pei)(pei)備(bei)(bei)(bei)了電視(shi)機、EVD30余套，幼(you)兒(er)(er)圖書(shu)20xx余冊(ce)，大(da)型玩具(ju)10多(duo)件，玩具(ju)櫥20多(duo)個(ge)，睡床200多(duo)張(zhang)，取暖(nuan)乘涼(liang)設(she)備(bei)(bei)(bei)20多(duo)套，飲水機20多(duo)個(ge)，桌椅(yi)、枕頭、枕巾(jin)、被褥、席子(zi)等(deng)教(jiao)學(xue)和生活(huo)(huo)用品各700余套。另(ling)外為(wei)解決家長(chang)送(song)孩子(zi)上學(xue)難的(de)問題，后期(qi)又(you)相(xiang)繼投入(ru)24萬(wan)(wan)元(yuan)購進(jin)兩(liang)部(bu)新校車。目前，全(quan)街道(dao)(dao)所有幼(you)兒(er)(er)園(yuan)保(bao)教(jiao)設(she)施配(pei)(pei)備(bei)(bei)(bei)齊全(quan)，基本實現了活(huo)(huo)動室(shi)(shi)、寢(qin)室(shi)(shi)、辦公室(shi)(shi)三室(shi)(shi)配(pei)(pei)套，為(wei)全(quan)街道(dao)(dao)學(xue)齡前幼(you)兒(er)(er)創(chuang)造(zao)了良(liang)好(hao)(hao)的(de)學(xue)習(xi)生活(huo)(huo)環境(jing)。

　　三、合班并園，著力改造就餐園

　　為緩解全街(jie)道學前教(jiao)育(yu)匱乏的局(ju)面(mian)，街(jie)道教(jiao)育(yu)管(guan)理辦(ban)(ban)公室科學規劃、合(he)理調整(zheng)(zheng)，充分利用(yong)合(he)班(ban)后(hou)的小學閑(xian)置房(fang)(fang)發展幼(you)兒(er)園，不斷改善辦(ban)(ban)園條(tiao)件。20xx年暑假先(xian)后(hou)投(tou)資20余萬元將岳寺、馬疃兩處幼(you)兒(er)園改造成(cheng)就餐園。在整(zheng)(zheng)個(ge)改造過程中高標準、嚴要求，廚房(fang)(fang)全部為整(zheng)(zheng)體廚房(fang)(fang)，并同(tong)時配(pei)備(bei)了(le)消毒柜、冰箱等廚房(fang)(fang)用(yong)設施，改造之(zhi)后(hou)的幼(you)兒(er)園伙(huo)房(fang)(fang)、休(xiu)息室、活(huo)動室俱全，各種保育(yu)設施配(pei)備(bei)齊全，滿足了(le)孩子(zi)在園的需(xu)求，極大的解決了(le)家長的后(hou)顧之(zhi)憂。

　　四、多措并舉抓幼兒園安全，防患于未然

　　針對前段時間全(quan)(quan)國發(fa)生(sheng)的(de)多起校園(yuan)(yuan)(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)事(shi)件(jian)，同時為(wei)加強(qiang)幼(you)兒(er)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，街(jie)道(dao)召開了(le)全(quan)(quan)園(yuan)(yuan)(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)會(hui)議，就如(ru)何做(zuo)好幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)管理和預防(fang)工作(zuo)(zuo)進行全(quan)(quan)面(mian)部署。一是建立(li)健(jian)全(quan)(quan)各(ge)項安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)制(zhi)度(du)(du)，制(zhi)定(ding)突發(fa)事(shi)件(jian)應急預案。二是嚴(yan)格教(jiao)(jiao)師值班(ban)制(zhi)度(du)(du)，幼(you)兒(er)入園(yuan)(yuan)(yuan)、離園(yuan)(yuan)(yuan)有(you)值班(ban)教(jiao)(jiao)師、領導(dao)帶班(ban)和本班(ban)教(jiao)(jiao)師接送(song)到大門口(kou)交到家(jia)長(chang)手中。三是警園(yuan)(yuan)(yuan)聯合，加強(qiang)對幼(you)兒(er)離園(yuan)(yuan)(yuan)期(qi)間的(de)巡視、保衛工作(zuo)(zuo)，并對幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)周邊環境進行摸排清查(cha)，對查(cha)出的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)隱患立(li)即采取措(cuo)施，確保平安(an)(an)(an)。四是配備了(le)警用器械，安(an)(an)(an)裝了(le)監控錄(lu)像，并利用安(an)(an)(an)全(quan)(quan)課加強(qiang)對幼(you)兒(er)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育。五是加強(qiang)門衛安(an)(an)(an)保工作(zuo)(zuo)，大門上鎖，嚴(yan)防(fang)不法人(ren)員進入幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)。六是規(gui)范接送(song)幼(you)兒(er)家(jia)長(chang)的(de)停放車輛(liang)，車輛(liang)一律停放在幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)規(gui)定(ding)的(de).橫(heng)線外，確保幼(you)兒(er)出入安(an)(an)(an)全(quan)(quan)。

　　五、重視提高教師地位和工資待遇，穩定教師隊伍。

　　為切實(shi)提(ti)高幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的工(gong)(gong)資待遇(yu)問(wen)題，穩(wen)定教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，街道通(tong)過召(zhao)開幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)座(zuo)談會和走訪(fang)調(diao)查的形式合理制定工(gong)(gong)資方案(an)，形成了幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)資由基本(ben)(ben)工(gong)(gong)資+工(gong)(gong)作(zuo)量(liang)工(gong)(gong)資+教(jiao)(jiao)(jiao)齡(ling)津(jin)貼+績效工(gong)(gong)資的工(gong)(gong)資結(jie)構，并提(ti)高了原來的基本(ben)(ben)工(gong)(gong)資基數，保障幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)資按時足額發放，真正(zheng)將教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的工(gong)(gong)資待遇(yu)落到實(shi)處。

　　今后的工作中，我們(men)孫集街(jie)道將繼(ji)續認真貫徹(che)落實上級關(guan)于學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)與發(fa)展的政策、法規，進(jin)一步加強(qiang)科學(xue)管(guan)理，不斷(duan)提高保教(jiao)質量，促進(jin)街(jie)道學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)健康、穩(wen)定、持(chi)續發(fa)展。

學前教育實習總結4

　　我(wo)(wo)是20xx學前教(jiao)育(yu)專業的(de)(de)(de)(de)，這次為(wei)(wei)期一(yi)(yi)個月的(de)(de)(de)(de)畢業總實(shi)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)被分配到了(le)xx-xx小(xiao)(xiao)學興強幼(you)兒(er)園(yuan)，在(zai)這個幼(you)兒(er)園(yuan)里，我(wo)(wo)擔任的(de)(de)(de)(de)是小(xiao)(xiao)班的(de)(de)(de)(de)主教(jiao)。在(zai)xx-xx小(xiao)(xiao)學興強幼(you)兒(er)園(yuan)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)短暫時間里，在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)各位領導和(he)老師的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助下(xia)，我(wo)(wo)比較成功(gong) 的(de)(de)(de)(de)將自己(ji)(ji)所學理(li)論知識和(he)技(ji)能運(yun)用到了(le)實(shi)踐(jian)中，順(shun)利的(de)(de)(de)(de)完成了(le)教(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)(xi)任務(wu)，并且我(wo)(wo)覺得(de)自己(ji)(ji)學到了(le)很多東(dong)西(xi)，并深刻了(le)解了(le)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名幼(you)兒(er)教(jiao)師該(gai)面對的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活是怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)、該(gai)具備(bei)的(de)(de)(de)(de)心態-是怎(zen)么樣的(de)(de)(de)(de)、在(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)生(sheng)(sheng)活中，我(wo)(wo)該(gai)怎(zen)樣要(yao)求自己(ji)(ji)及(ji)自己(ji)(ji)又該(gai)向怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個層次邁進，等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)這次實(shi)習(xi)(xi)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)職業 生(sheng)(sheng)涯(ya)計劃來說是十分重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)收獲很多。下(xia)面我(wo)(wo)將把(ba)自己(ji)(ji)在(zai)這一(yi)(yi)個多月的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活中，自己(ji)(ji)是怎(zen)樣做的(de)(de)(de)(de)及(ji)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)收獲和(he)感觸，如(ru)實(shi)的(de)(de)(de)(de)進行總結 。

　　一、實習階段：

　　我認真(zhen)、仔細、勤學好(hao)問，能隨(sui)時時做(zuo)好(hao)觀察(cha)筆記，并主動(dong)接近幼(you)兒(er)、幼(you)兒(er)園的(de)(de)老(lao)師，從而很順利的(de)(de)開始了自己的(de)(de)實習生活。

　　入園的第一天，我(wo)(wo)被(bei)分在了大(da)二班，這是一個(ge)比較鬧的班，班上一共有28個(ge)幼兒，有三個(ge)老師，園長擔任了大(da)二班的主教老師。我(wo)(wo)在大(da)二班實習了一天，這一天里，我(wo)(wo)一邊看主教老師上課，一邊幫(bang)助保育老師打掃衛生。雖然(ran)，覺得有點累(lei)，但是我(wo)(wo)并沒有任何(he)怨言，因為我(wo)(wo)覺得自己學到了很多(duo)經驗。

　　大(da)二班的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)日生活(huo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)安(an)(an)排是(shi)(shi)比(bi)較合理的(de)(de)(de)(de)。可能是(shi)(shi)由于幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)辦學理念及(ji)家長的(de)(de)(de)(de)要求，我們(men)大(da)二班開設的(de)(de)(de)(de)課程很(hen)(hen)多(duo)，一(yi)(yi)天至(zhi)少有四節(jie)正(zheng)課，所以在教(jiao)學過程中，主教(jiao)老師就(jiu)沒有太(tai)多(duo)的(de)(de)(de)(de)將游(you)戲(xi)貫穿到活(huo)動中。大(da)二班的(de)(de)(de)(de)常規(gui)不是(shi)(shi)很(hen)(hen)好，總是(shi)(shi)要老師大(da)聲的(de)(de)(de)(de)說話(hua)，小(xiao)朋友才安(an)(an)靜下來。在與新(xin)來的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個助教(jiao)老師交流和(he)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)觀察中，我認識(shi)到了：一(yi)(yi)個班級的(de)(de)(de)(de)常規(gui)管理是(shi)(shi)很(hen)(hen)重要的(de)(de)(de)(de);并且認識(shi)到：幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)常規(gui)管理和(he)良好習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)養(yang)成是(shi)(shi)從要從幼(you)兒(er)入園的(de)(de)(de)(de)那天起就(jiu)要認真對待的(de)(de)(de)(de)。

　　保育老師在(zai)幼(you)(you)兒(er)入(ru)園(yuan)后要清(qing)理(li)幼(you)(you)兒(er)的(de)書包，看(kan)幼(you)(you)兒(er)是(shi)否帶(dai)了藥或者危險的(de)玩具等;然后在(zai)幼(you)(you)兒(er)活動后清(qing)理(li)活動地(di)點，組織(zhi)幼(you)(you)兒(er)喝水、如廁(ce)等;在(zai)幼(you)(you)兒(er)將離(li)園(yuan)的(de)時候，幫(bang)幼(you)(you)兒(er)整理(li)好(hao)衣服，讓幼(you)(you)兒(er)干干凈凈、穿得整整齊(qi)齊(qi)的(de)回家(jia)，以此可(ke)以告(gao)訴家(jia)長，幼(you)(you)兒(er)在(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)很好(hao)，家(jia)長可(ke)以放(fang)心的(de)將孩子送到我(wo)們手上。

　　在實習的(de)(de)這一(yi)(yi)(yi)天(tian)里(li)，我(wo)對徐楊小學興強幼(you)兒園的(de)(de)工作時間安(an)排(pai)及幼(you)兒的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)如生活安(an)排(pai)有了初步的(de)(de)了解，知道(dao)了主教老(lao)師及保(bao)育老(lao)師的(de)(de)職責，對于保(bao)育的(de)(de)內容(rong)、要求和方法有了一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)了解。

　　二、實習階段：

　　我做到了保教相結合，能關注幼兒(er)的身心發(fa)展，使幼兒(er)在(zai)游戲中(zhong)(zhong)學習、在(zai)游戲中(zhong)(zhong)成(cheng)長。

　　在來幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)第二天，園長就讓我(wo)獨立帶(dai)班(ban)。帶(dai)的(de)(de)(de)是(shi)小(xiao)班(ban)，班(ban)上只(zhi)有二十個幼(you)兒(er)。雖(sui)然小(xiao)班(ban)人數比較少，但是(shi)，當時我(wo)心里的(de)(de)(de)壓(ya)力蠻(man)大的(de)(de)(de)，因(yin)為自(zi)(zi)己(ji)(ji)從來沒帶(dai)過小(xiao)班(ban)，而(er)(er)且自(zi)(zi)己(ji)(ji)對于幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)情況和(he)小(xiao)班(ban)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)情況不是(shi)很了(le)解，后來想了(le)想，對自(zi)(zi)己(ji)(ji)說：現在你要以(yi)一(yi)個幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)身份(fen)嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，不要總(zong)以(yi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)是(shi)實習(xi)生的(de)(de)(de)借口而(er)(er)錯失鍛煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)機會，所以(yi)我(wo)也(ye)就很樂意的(de)(de)(de)到(dao)了(le)小(xiao)班(ban)，開始了(le)我(wo)的(de)(de)(de)實習(xi)生活。

　　我和(he)幼兒初步認識和(he)接觸(chu)的(de)過程(cheng)中，和(he)他(ta)們相處(chu)一定要把自己扮演的(de)角(jiao)色掌握好(hao)，那就是和(he)他(ta)們成(cheng)為朋友，并站在他(ta)們的(de)角(jiao)度考慮問題。

　　例如：

　　1、教(jiao)育(yu)方式(shi)應符合(he)幼兒的心理(li)，以(yi)(yi)游(you)戲形式(shi)對(dui)幼兒施以(yi)(yi)各種教(jiao)育(yu)，讓幼兒在歡樂(le)中學(xue)習(xi)，使生理(li)和個性品(pin)質都(dou)得到健(jian)康發展。

　　2、尊重幼兒(er)(er)的(de)自然發展，給以適當的(de)幫助和指導，促進幼兒(er)(er)的(de)全面發展。

　　3、教(jiao)學的(de)過(guo)程，也(ye)(ye)就是(shi)活(huo)動設(she)計過(guo)程。活(huo)動在學前教(jiao)育(yu)中具有極(ji)其重要的(de)意義，活(huo)動設(she)計在幼兒教(jiao)育(yu)理(li)論課(ke)(ke)程中也(ye)(ye)占有特殊(shu)的(de)地(di)位，在小(xiao)學教(jiao)育(yu)中活(huo)動往(wang)往(wang)被理(li)解(jie)為是(shi)教(jiao)學的(de)輔助形式(shi)，而在學前教(jiao)育(yu)中則代表著教(jiao)育(yu)的(de)全部。幼兒園里沒有單(dan)純的(de)講(jiang)授和課(ke)(ke)本，一切(qie)教(jiao)育(yu)都(dou)需要幼兒心理(li)和身體系統(tong)的(de)投入，都(dou)需要通過(guo)活(huo)動來完成。

　　例如：活(huo)動設計——豉勵和引(yin)導幼兒(er)玩泥、沙(sha)(sha)、石、水。泥、沙(sha)(sha)、石、水在大自然(ran)里(li)隨處可見，是幼兒(er)最喜歡玩的(de)游(you)戲(xi)材料。幼兒(er)玩這些東西的(de)，比玩價格昂(ang)貴的(de)機械玩具(ju)(ju)，電子玩具(ju)(ju)對發展各(ge)種能力(li)有更積(ji)極(ji)的(de)意義。

　　1、玩泥(ni)：可教幼(you)兒用粘土捏造不同形(xing)狀的物體。如動(dong)物、小飛機、小手-槍(qiang)、人物塑(su)像(xiang)等。這些活動(dong)是(shi)幼(you)兒認識(shi)客觀世界，豐富審美內容和模仿(fang)大人創造物質財富的過程。

　　2、玩沙(sha)(sha)：帶幼(you)兒到玩沙(sha)(sha)區，在沙(sha)(sha)堆上打洞，挖開搞建(jian)筑(zhu)，使幼(you)兒認(ren)識沙(sha)(sha)的(de)(de)蔬松性和極好的(de)(de)滲透性，熟知(zhi)沙(sha)(sha)的(de)(de)多種(zhong)用途(tu)。

　　3、玩水(shui)槍(qiang)(qiang)：槍(qiang)(qiang)筒里的(de)水(shui)在水(shui)槍(qiang)(qiang)推桿的(de)壓(ya)力下噴水(shui)，放(fang)紙船在水(shui)面上漂浮，教幼兒(er)初步認識水(shui)的(de)浮力。在水(shui)放(fang)置的(de)不(bu)同溫度的(de)環境中，看水(shui)的(de)液(ye)態(tai)(tai)、氣(qi)態(tai)(tai)、固態(tai)(tai)的(de)物理性變化。

　　總之，教育是個互動(dong)的過程(cheng)，教師只要(yao)認真投入教學，幼兒就會積(ji)極配(pei)合，這種過程(cheng)是很(hen)開心(xin)的。

　　在活(huo)動(dong)之前，我都會(hui)認真準備好活(huo)動(dong)教(jiao)(jiao)案(an)，就算是(shi)按照教(jiao)(jiao)師用書上(shang)的教(jiao)(jiao)案(an)上(shang)課(ke)，我也會(hui)很認真的看教(jiao)(jiao)案(an)是(shi)站在誰的角度(du)寫的，活(huo)動(dong)過程設計是(shi)否合理等;當然在活(huo)動(dong)中我都會(hui)將游戲(xi)貫穿其中，這(zhe)也是(shi)幼兒很樂意接(jie)受的學習方式。

　　在教育活(huo)動之余，我(wo)也(ye)會很(hen)好(hao)的做好(hao)保(bao)育工作(zuo)，特別是實習(xi)的第三(san)周(zhou)之后，由(you)于幼(you)兒(er)(er)園(yuan)做飯的阿姨辭(ci)職了，幼(you)兒(er)(er)園(yuan)沒有人(ren)做飯吃，所以把我(wo)們班的保(bao)育老(lao)師(shi)調(diao)去邊做飯，邊做小班的保(bao)育老(lao)師(shi)，這樣一(yi)(yi)(yi)來(lai)，幾乎是我(wo)一(yi)(yi)(yi)個人(ren)帶著小班的幼(you)兒(er)(er)開展一(yi)(yi)(yi)日活(huo)動。在活(huo)動中，我(wo)能按照(zhao)一(yi)(yi)(yi)日計劃開展活(huo)動，并能照(zhao)顧(gu)好(hao)幼(you)兒(er)(er)的飲(yin)食起居，讓幼(you)兒(er)(er)開開心(xin)心(xin)的來(lai)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)，健健康康的回家(jia)。

　　在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

　　1、實習態(tai)度(du)很(hen)認真，并且(qie)切實的(de)(de)(de)(de)做(zuo)到了(le)保教(jiao)相結合，關注了(le)每個幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)身心發(fa)展，發(fa)自內心的(de)(de)(de)(de)疼愛、照顧幼(you)兒。冬天(tian)的(de)(de)(de)(de)天(tian)氣越(yue)來越(yue)冷，我(wo)會幫幼(you)兒蓋好(hao)被子，提醒幼(you)兒多(duo)(duo)(duo)喝水，讓幼(you)兒喝溫水;帶幼(you)兒多(duo)(duo)(duo)做(zuo)熱身運(yun)動，告訴幼(you)兒關于冬天(tian)的(de)(de)(de)(de)知識，幫助(zhu)幼(you)兒建立(li)防寒保暖的(de)(de)(de)(de)意識。很(hen)多(duo)(duo)(duo)時候(hou)，有很(hen)多(duo)(duo)(duo)小(xiao)朋友(you)會跑到我(wo)面前說：“朱(zhu)媽媽，你摸(mo)我(wo)的(de)(de)(de)(de)手咯，好(hao)冰的(de)(de)(de)(de)。我(wo)要多(duo)(duo)(duo)穿衣服了(le)。”等等之類的(de)(de)(de)(de)話。

　　2、將游戲貫穿于幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)一日生(sheng)活(huo)(huo)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)學習生(sheng)活(huo)(huo)充滿快(kuai)樂(le)。在課余時(shi)間，我(wo)(wo)會帶幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)玩手指游戲，帶幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)唱歌，特別(bie)是為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)設置了“表演(yan)節目”“請你來當(dang)小老師”這一系(xi)類活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，幫助幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)樂(le)于表現自己和樹立自信心。在活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)則重點運用(yong)借助情境(jing)支架幫助幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)理(li)(li)解活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)內(nei)容。比如(ru)，在語(yu)言活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)《捉迷藏》中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)就請了玩偶小花貓參加我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)置身于貓崽(zai)崽(zai)的(de)(de)情境(jing)中(zhong)(zhong)參加活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，從而使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)很(hen)好的(de)(de)理(li)(li)解了“上、下、里面”這些(xie)方位詞(ci)。

　　3、對于幼(you)(you)兒園環境的(de)創設和活動的(de)組織我(wo)很(hen)盡心盡力，能大膽創新，給(gei)幼(you)(you)兒園帶(dai)來新的(de)東西(xi)。今年(nian)慶祝(zhu)圣(sheng)誕節的(de)環境布(bu)置(zhi)中，以往幼(you)(you)兒園都是買一些(xie)圣(sheng)誕老人的(de)頭像貼一下(xia)，而(er)這次(ci)，我(wo)把手工(gong)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)的(de)圣(sheng)誕老人帶(dai)進了幼(you)(you)兒園，得到老師(shi)們(men)的(de)認可(ke)，結果幼(you)(you)兒園今年(nian)的(de)環境布(bu)置(zhi)都采用了用手工(gong)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)品裝(zhuang)飾。

　　4、與家(jia)長的(de)(de)(de)交流很(hen)密(mi)切、與幼(you)(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)老師(shi)的(de)(de)(de)關系處(chu)理得很(hen)好。我會(hui)(hui)每(mei)周我都(dou)會(hui)(hui)認真寫好家(jia)園聯系手冊，把幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)情(qing)況詳(xiang)細(xi)的(de)(de)(de)告訴家(jia)長，也經常(chang)打電話家(jia)訪了解幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)家(jia)的(de)(de)(de)'表現(xian);每(mei)天我都(dou)主動向老師(shi)問好，熱情(qing)幫(bang)助老師(shi)、虛(xu)心向她們請教，與老師(shi)相(xiang)處(chu)得很(hen)融洽。

　　當然，自(zi)(zi)己(ji)在(zai)實習中(zhong)，也有(you)做得不足的(de)(de)地方(fang)，比(bi)如說班級的(de)(de)常(chang)規管理，我(wo)(wo)們班的(de)(de)常(chang)規一直不是很好，這也是自(zi)(zi)己(ji)一直在(zai)探(tan)究的(de)(de)問題(ti)。我(wo)(wo)經常(chang)向幼(you)兒(er)園的(de)(de)老(lao)師請教這類(lei)問題(ti)，并(bing)在(zai)不斷嘗試和探(tan)索適合小班常(chang)規管理方(fang)法(fa)，希望以(yi)后自(zi)(zi)己(ji)在(zai)常(chang)規管理方(fang)面會有(you)新(xin)的(de)(de)發現(xian)和創(chuang)新(xin)。 就如同我(wo)(wo)在(zai)實習日記里寫(xie)的(de)(de)那些感(gan)觸一樣，我(wo)(wo)想再一次告訴自(zi)(zi)己(ji)這些：

　　在幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)(shi)(shi)瑣碎、細小的(de)(de)(de)(de)(de)，然(ran)而(er)它又是(shi)(shi)(shi)十(shi)分(fen)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。幼(you)兒(er)是(shi)(shi)(shi)初(chu)升的(de)(de)(de)(de)(de)太陽、祖(zu)國的(de)(de)(de)(de)(de)希望，保證 幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)安全是(shi)(shi)(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)之重(zhong)(zhong)，因此，在往后的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)以安全為(wei)第一(yi)(yi)(yi)(yi)重(zhong)(zhong)心開展(zhan)保教(jiao)工作(zuo)。對于幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)來(lai)(lai)說，也許每(mei)(mei)(mei)天的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)時(shi)間是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)成(cheng)不變的(de)(de)(de)(de)(de)，或許沒有(you)(you)(you)(you)像其(qi)他職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)那樣有(you)(you)(you)(you)波瀾起伏，或者說變化很大，但對于幼(you)兒(er)來(lai)(lai)說，每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)天都是(shi)(shi)(shi)新的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)天都是(shi)(shi)(shi)十(shi)分(fen)期(qi)待著認(ren)識(shi)(shi)新的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物，所(suo)以作(zuo)為(wei)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)天都要(yao)激-情澎湃的(de)(de)(de)(de)(de)面對著生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，面對著幼(you)兒(er)。“孩子是(shi)(shi)(shi)腳(jiao)，教(jiao)育是(shi)(shi)(shi)鞋”。我(wo)(wo)想，雖然(ran)我(wo)(wo)就要(yao)離開學(xue)(xue)(xue)校(xiao)了(le)，但是(shi)(shi)(shi)以后我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)繼(ji)續學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，拓寬自(zi)己視野，使(shi)自(zi)己在幼(you)教(jiao)事(shi)業里獲(huo)得好成(cheng)績!本(ben)次認(ren)識(shi)(shi)實(shi)習(xi)(xi)達到了(le)預先的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)目的(de)(de)(de)(de)(de)，完(wan)成(cheng)了(le)實(shi)習(xi)(xi)任務，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對幼(you)兒(er)園和幼(you)兒(er)有(you)(you)(you)(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)感性認(ren)識(shi)(shi)，對專(zhuan)業教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)和使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)形成(cheng)穩定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業思想 起到了(le)應有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。認(ren)識(shi)(shi)實(shi)習(xi)(xi)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育專(zhuan)業一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)不可(ke)缺少的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節，認(ren)真組織和高(gao)度重(zhong)(zhong)視實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)高(gao)職(zhi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)和需要(yao)。只(zhi)有(you)(you)(you)(you)抓好各教(jiao)學(xue)(xue)(xue)階段的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)，才(cai)能提(ti)高(gao)高(gao)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業能力(li)，才(cai)能為(wei)高(gao)職(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)進一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)發展(zhan)起到應有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)促(cu)進作(zuo)用。

　　實習(xi)讓(rang)我(wo)(wo)第一次置身(shen)于社會(hui)活動中(zhong)，與(yu)不(bu)(bu)同的(de)人(ren)打交(jiao)道。讓(rang)我(wo)(wo)的(de)思(si)想(xiang)逐(zhu)漸成熟，行(xing)為(wei)收斂了(le)(le)許多，在(zai)今后的(de)日子里，我(wo)(wo)將(jiang)會(hui)繼續努(nu)力，不(bu)(bu)斷(duan)完善自(zi)己(ji)的(de)不(bu)(bu)足(zu)，提高(gao)技(ji)能(neng)水平。這次幼(you)(you)兒園實習(xi)最有(you)(you)(you)價(jia)值的(de)就是(shi)對工(gong)作(zuo)的(de)概念有(you)(you)(you)了(le)(le)了(le)(le)解，同時對今后要做的(de)工(gong)作(zuo)有(you)(you)(you)了(le)(le)更感性的(de)認(ren)識。相信我(wo)(wo)一定能(neng)成為(wei)優秀的(de)幼(you)(you)兒教師，和幼(you)(you)兒一起去感受(shou)成長時的(de)快樂。

學前教育實習總結5

　　從XX年X月(yue)份至(zhi)XX年X月(yue)份通過學(xue)校組織的(de)這次實習。讓(rang)我(wo)第(di)一次與幼(you)兒親密(mi)接(jie)觸，這次真槍實彈的(de)練習，讓(rang)我(wo)受益(yi)匪淺，讓(rang)我(wo)逐漸愛上了(le)幼(you)兒教師(shi)這個光榮(rong)的(de)職(zhi)業，同時(shi)也(ye)親自嘗(chang)到了(le)在一線奮戰的(de)幼(you)兒教師(shi)們的(de)辛(xin)苦。

　　一、實習目的

　　能(neng)了解(jie)幼(you)兒(er)園教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)教(jiao)學(xue)工作的(de)特點，鞏(gong)固和加深所學(xue)的(de)工作理論知識，培(pei)養學(xue)生對幼(you)兒(er)進行教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)學(xue)工作的(de)初(chu)步能(neng)力，加深學(xue)生對專業的(de)理解(jie)與(yu)熱愛。

　　二、實習的內容

　　1、觀察(cha)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)各年齡(ling)段教(jiao)學班的(de)半日教(jiao)學活動(dong)內容(rong)，初步了解幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)工(gong)作性(xing)質與過程(cheng)。

　　2、觀察幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)環(huan)境(jing)布(bu)置與建設(she)，了(le)解(jie)幼(you)兒(er)園(yuan)環(huan)境(jing)布(bu)置的(de)(de)特點及環(huan)境(jing)對幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)學的(de)(de)作用。

　　3、觀(guan)摩幼(you)兒教師是(shi)如何組織教學活動的，初步了解(jie)自(zi)己(ji)未來的角色與工作狀況。

　　4、觀察(cha)保(bao)(bao)育員是(shi)如(ru)何進行保(bao)(bao)教工作的，初步了解(jie)保(bao)(bao)教工作的重要(yao)性。

　　5、了解當今幼(you)(you)兒園對幼(you)(you)兒教師素質(zhi)與(yu)能力(li)的(de)要求，明確自己的(de)專(zhuan)業特點與(yu)努力(li)的(de)方向。

　　6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。

　　三、教學工作

　　因為我(wo)們所在的(de)(de)(de)(de)(de)專業是(shi)數學(xue)(xue)教(jiao)育，因而(er)被分(fen)到大班擔任(ren)班主任(ren)，指導教(jiao)師(shi)(shi)王(wang)老(lao)師(shi)(shi)，XX左右言談爽利，是(shi)個非(fei)常有(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)優秀老(lao)師(shi)(shi)，她在教(jiao)學(xue)(xue)上給(gei)了我(wo)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)，幫(bang)我(wo)分(fen)析上課的(de)(de)(de)(de)(de)每一個環(huan)節，她精益求精甚至每個細(xi)節都(dou)會(hui)(hui)給(gei)我(wo)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)，如何更(geng)大程度的(de)(de)(de)(de)(de)激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維，讓他們更(geng)容易的(de)(de)(de)(de)(de)發現老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)意圖，接(jie)受(shou)新的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)等等。我(wo)是(shi)從(cong)第一周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)星(xing)期(qi)五(wu)開(kai)始(shi)上課的(de)(de)(de)(de)(de)，王(wang)老(lao)師(shi)(shi)說(shuo)這是(shi)練習課，她不打算去聽，只是(shi)給(gei)個機會(hui)(hui)你去和學(xue)(xue)生(sheng)接(jie)觸，感受(shou)他們對知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)受(shou)程度，為下周(zhou)一的(de)(de)(de)(de)(de)新老(lao)師(shi)(shi)上課做準備(bei)。

　　上課，除了傳授新知識，讓學(xue)生學(xue)得更(geng)好，不應是(shi)一(yi)節課得全部。激發他們對(dui)學(xue)習的(de)(de)(de)熱情和感受學(xue)習的(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)，是(shi)更(geng)加重要(yao)的(de)(de)(de)方面(mian)。

　　好動愛鬧是(shi)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)天(tian)性，集(ji)中教育(yu)活(huo)(huo)動時間不僅要有好的(de)(de)(de)(de)備課教案(an)，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)懂得(de)如何控制(zhi)課堂紀律，否則就是(shi)含破(po)喉嚨也無(wu)濟(ji)于(yu)事，所以能讓小朋友在(zai)比亞時候(hou)安靜的(de)(de)(de)(de)聽講，自己也會覺得(de)很(hen)有成(cheng)就感。第一個(ge)集(ji)中教育(yu)活(huo)(huo)動時，我(wo)既興奮又緊(jin)張，很(hen)累。之(zhi)后的(de)(de)(de)(de)每個(ge)集(ji)中教育(yu)活(huo)(huo)動我(wo)都認真備課：熟悉教學(xue)內容、結合幼(you)兒(er)年齡特(te)點、精心準備各式各樣的(de)(de)(de)(de)教具，盡我(wo)的(de)(de)(de)(de)努力(li)去激發幼(you)兒(er)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)興趣，幫助幼(you)兒(er)理解(jie)記憶，讓她們(men)能快樂的(de)(de)(de)(de)學(xue)習知識。當然(ran)，在(zai)教學(xue)活(huo)(huo)動中我(wo)也穿插一些小游(you)戲，以讓達到幼(you)兒(er)在(zai)玩中學(xue)。

　　四、意見與建議

　　實習(xi)期間，我(wo)發現了自己的許許多多不(bu)足，主要歸(gui)結為以下幾點：

　　（1）表達能(neng)力不強，綜合概括能(neng)力仍(reng)欠缺。

　　（2）語(yu)(yu)速、語(yu)(yu)調掌握還不夠(gou)好，語(yu)(yu)言不夠(gou)童化(hua)。

　　（3）專業技(ji)能不扎實。

　　（4）人(ren)際(ji)關系的處(chu)理(li)有待提高。

　　（5）與(yu)教(jiao)師的交流顯得有些少(shao)。

　　五、實習總結

　　本次認(ren)(ren)識(shi)實習達(da)到了預先的(de)(de)(de)實習目的(de)(de)(de)，完成了實習任務，使(shi)學(xue)生對幼兒園(yuan)和幼兒有了一(yi)(yi)個(ge)感性認(ren)(ren)識(shi)，對專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)開展和使(shi)學(xue)生形(xing)成穩定的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)思(si)想起(qi)到了應有的(de)(de)(de).作(zuo)用。認(ren)(ren)識(shi)實習是學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)一(yi)(yi)個(ge)不(bu)可缺少的(de)(de)(de)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環節，認(ren)(ren)真組(zu)織和高度重視實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)辦學(xue)特(te)色和需要。只有抓好各教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)階段的(de)(de)(de)實習，才能提高高職(zhi)學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)能力(li)，才能為(wei)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)進一(yi)(yi)步(bu)發展起(qi)到應有的(de)(de)(de)促進作(zuo)用。

　　實習讓(rang)我第一(yi)(yi)次置身(shen)于社會活(huo)動中，與(yu)不同(tong)的人打交道。和小(xiao)朋友搞好關系(xi)，讓(rang)她們(men)對你又(you)愛又(you)怕(pa)。所謂愛就是讓(rang)小(xiao)朋友都喜歡你，喜歡你組織(zhi)的活(huo)動，怕(pa)呢(ni)，就是讓(rang)小(xiao)朋友聽你的要求，和你一(yi)(yi)起活(huo)動。這次我也掌握了一(yi)(yi)些(xie)與(yu)幼兒相處的方法，這也是一(yi)(yi)筆(bi)難得的財(cai)富。

　　實習(xi)讓(rang)我的(de)思想逐(zhu)漸(jian)成熟，行為收斂了許多，在今后(hou)的(de)日子里，我將(jiang)會(hui)繼續努(nu)力(li)，不(bu)斷完(wan)善自己的(de)不(bu)足，提(ti)高技(ji)能水平。這(zhe)對我將(jiang)來學習(xi)和就業有很(hen)大(da)的(de)啟發(fa)與幫助。

學前教育實習總結6

　　本(ben)學期(qi)為了(le)在教學過程(cheng)中提(ti)高(gao)學生愛好音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)興(xing)趣，我主要進行(xing)音(yin)(yin)樂(le)知識和唱歌、律(lv)動(dong)、音(yin)(yin)樂(le)游(you)戲、音(yin)(yin)樂(le)欣賞(shang)、節奏(zou)等(deng)方(fang)面的(de)(de)(de)教學。培養了(le)孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)興(xing)趣，陶冶了(le)情操，發展了(le)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)感受本(ben)事(shi)、想象力(li)、記憶力(li)、表現力(li)等(deng)。現對(dui)本(ben)學期(qi)音(yin)(yin)樂(le)教學工作總(zong)結(jie)如下：

　　一、教學資料

　　本學(xue)期學(xue)唱了(le)《秋天多么美(mei)》、《過家(jia)家(jia)》、《誰的尾(wei)巴(ba)最好看》、《躲貓貓》、《好朋友》、《祖國我(wo)愛您》等歌曲。同(tong)時穿插了(le)音樂律動、音樂游戲(xi)、歌曲表演、節奏等資料的教學(xue)。

　　二、教學方面

　　1、對于學前班的(de)'孩子，他們對唱歌(ge)大多數很感興趣，但在(zai)教(jiao)學中(zhong)(zhong)也有厭(yan)惡的(de)時(shi)候，因為(wei)孩子的(de)五音不(bu)全、中(zhong)(zhong)氣不(bu)足，也有不(bu)喜歡唱歌(ge)的(de)時(shi)候，我就采取了多種(zhong)形(xing)式(shi)用不(bu)一樣的(de)有效方法(fa)進(jin)行(xing)誘(you)導，完成了本學期的(de)教(jiao)學任務(wu)。

　　2、為了加大(da)唱歌(ge)量，我就從感知(zhi)音樂(le)入手(shou)(shou)，教孩子(zi)拍(pai)(pai)手(shou)(shou)、跺(duo)腳、拍(pai)(pai)肩、拍(pai)(pai)腿等有(you)節奏的(de)動作，讓他們(men)參與到音樂(le)教學活動中，收(shou)到了良好的(de)教學效果(guo)。

　　3、在(zai)教學(xue)中(zhong)，我(wo)不追求動(dong)(dong)作的(de)(de)外在(zai)形式，而是注(zhu)重動(dong)(dong)作的(de)(de)韻律(lv)感(gan)。只要(yao)兒童能夠按照節奏活動(dong)(dong)，積極參(can)與活動(dong)(dong)我(wo)就(jiu)鼓勵他們。

　　三、取得的成績

　　本(ben)學期，經(jing)過教(jiao)學我培養了(le)他(ta)(ta)們(men)勇敢、堅(jian)強、自信、不怕困難的(de)意志品質和(he)主動(dong)、樂觀、愉快的(de)態度，用他(ta)(ta)們(men)感興趣的(de)方式發展基本(ben)功動(dong)作(zuo)，提(ti)高了(le)他(ta)(ta)們(men)動(dong)作(zuo)的(de)靈活性和(he)協調性。引導(dao)他(ta)(ta)們(men)熟悉周圍的(de)環境和(he)生活中完美(mei)的(de)東西(xi)，豐富了(le)他(ta)(ta)們(men)的(de)感性體驗和(he)審(shen)美(mei)情趣，激發了(le)他(ta)(ta)們(men)表現美(mei)、創造美(mei)的(de)情趣，引導(dao)他(ta)(ta)們(men)互相(xiang)交(jiao)流，共同提(ti)高。

　　四、不足之處

　　由于學生年齡(ling)小(xiao)(xiao)，吐字不(bu)(bu)清，節奏感(gan)不(bu)(bu)強，唱歌時總(zong)是走調；在(zai)(zai)(zai)進行音樂活(huo)動(dong)時，部(bu)分(fen)孩(hai)子(zi)膽子(zi)小(xiao)(xiao)，不(bu)(bu)敢參與到其中；另(ling)外(wai)，一些(xie)孩(hai)子(zi)總(zong)是記(ji)不(bu)(bu)住歌詞。這(zhe)些(xie)情(qing)景的(de)存在(zai)(zai)(zai)，主(zhu)要是由于我第一次教(jiao)音樂，經驗(yan)不(bu)(bu)足，我的(de)引導和鼓勵不(bu)(bu)夠，在(zai)(zai)(zai)今后的(de)教(jiao)學中，還需要不(bu)(bu)斷地改善，以(yi)爭取(qu)(qu)在(zai)(zai)(zai)音樂這(zhe)方面取(qu)(qu)得好的(de)成績。

學前教育實習總結7

　　在這(zhe)(zhe)一個月里(li)，我學習到許(xu)(xu)多在學校學不到的(de)東西。也感(gan)悟到了(le)許(xu)(xu)多，從老師們身上，我看到了(le)園丁們散發(fa)出的(de)耀眼光芒，給了(le)我在實習生活帶(dai)來(lai)了(le)許(xu)(xu)多啟(qi)發(fa)性思維。在校期間總會認為當一名幼兒(er)(er)老師肯定很好玩(wan)，很輕松(song)，但在這(zhe)(zhe)里(li)我改變了(le)這(zhe)(zhe)個想法，每(mei)上完一節課我都有最大的(de)感(gan)觸：想當好一名幼兒(er)(er)老師實在不易(yi)！

　　剛開(kai)始(shi)聽帶課(ke)(ke)(ke)老師跟孩子們(men)上課(ke)(ke)(ke)，認真學習(xi)她(ta)上課(ke)(ke)(ke)的方(fang)(fang)式和(he)怎樣管(guan)(guan)好課(ke)(ke)(ke)堂(tang)紀律(lv)。即使那(nei)樣，我還(huan)是(shi)遇到了許多師范學校里沒(mei)學過、事先也沒(mei)有料到過的難題。畢竟試教(jiao)的時(shi)候(hou)和(he)正式去教(jiao)室上課(ke)(ke)(ke)的時(shi)候(hou)的心態是(shi)很不一(yi)(yi)樣的。同時(shi)也佩服(fu)老師對付這些(xie)(xie)孩子們(men)的方(fang)(fang)法(fa)。用小組(zu)比(bi)賽來(lai)管(guan)(guan)他(ta)們(men)的紀律(lv)，一(yi)(yi)來(lai)可以培養他(ta)們(men)的`團隊(dui)。二來(lai)還(huan)為課(ke)(ke)(ke)堂(tang)帶來(lai)一(yi)(yi)些(xie)(xie)活(huo)力(li)。使課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上不那(nei)么死板。聽了幾節之后我就開(kai)始(shi)試著講課(ke)(ke)(ke)，一(yi)(yi)開(kai)始(shi)孩子們(men)會亂成(cheng)一(yi)(yi)團，不聽你(ni)講課(ke)(ke)(ke)，我用了老師的那(nei)些(xie)(xie)方(fang)(fang)法(fa)，可是(shi)發(fa)現后來(lai)慢慢的，他(ta)們(men)開(kai)始(shi)接受你(ni)還(huan)有喜歡你(ni)，這是(shi)實習(xi)期最(zui)有高(gao)興的事。也使越來(lai)越喜歡幼師這個職業。

　　我們除(chu)了(le)課堂教學(xue)之(zhi)外(wai)(wai)還(huan)有班主任工(gong)作。也(ye)組織了(le)一次主題班會活(huo)動幼(you)兒園(yuan)藝術(shu)節，我幫著班里的(de)小朋(peng)友(you)們安排節目，幫兩個(ge)班安排畫版(ban)。使(shi)我在(zai)(zai)實習(xi)期忙碌但很充(chong)實。同時也(ye)明(ming)白做(zuo)好老師除(chu)了(le)要有豐富的(de)專業知識之(zhi)外(wai)(wai)，還(huan)要其他課外(wai)(wai)知識，這(zhe)樣才能(neng)(neng)讓你的(de)學(xue)生在(zai)(zai)和你打(da)成一片之(zhi)外(wai)(wai)還(huan)能(neng)(neng)尊敬你。這(zhe)樣忙碌的(de)實習(xi)生活(huo)我進行了(le)一個(ge)月，而(er)這(zhe)個(ge)月的(de)每一天我都做(zuo)好了(le)幼(you)兒園(yuan)實習(xi)工(gong)作。

　　實習時間是短暫的(de)(de)(de)，我(wo)的(de)(de)(de)受益卻是無窮的(de)(de)(de)，在今后的(de)(de)(de)日子里(li)，我(wo)會(hui)繼續(xu)努力(li)，做一名合格的(de)(de)(de)幼師。

學前教育實習總結8

　　我(wo)是來自20xx學前教(jiao)育xx班(ban)的(de)xx，這次為期一個半月的(de)畢業總實習，我(wo)被分配(pei)到了(le)xx市xx幼兒園，在(zai)這個幼兒園里，我(wo)擔任的(de)是小(xiao)班(ban)的(de)主教(jiao)。

　　在xx市(shi)xx幼兒(er)園(yuan)實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)短暫時間里(li)，在幼兒(er)園(yuan)各位領導和老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)幫助(zhu)下，我(wo)(wo)比較(jiao)成功的(de)(de)(de)將(jiang)自己(ji)(ji)所學理論知識和技能運用到了(le)(le)實(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)，順利(li)的(de)(de)(de)完(wan)成了(le)(le)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)(xi)任務，并(bing)且(qie)我(wo)(wo)覺得自己(ji)(ji)學到了(le)(le)很(hen)多(duo)東西，并(bing)深刻了(le)(le)解了(le)(le)作為一名幼兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)該(gai)(gai)面對的(de)(de)(de)生活是(shi)(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)、該(gai)(gai)具備的(de)(de)(de)心態是(shi)(shi)(shi)怎(zen)么樣(yang)的(de)(de)(de)、在以后的(de)(de)(de)工作生活中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)該(gai)(gai)怎(zen)樣(yang)要(yao)求自己(ji)(ji)及自己(ji)(ji)又(you)該(gai)(gai)向怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)一個層次(ci)邁進，等等。我(wo)(wo)認為這次(ci)實(shi)(shi)習(xi)(xi)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業(ye)生涯計劃來說(shuo)是(shi)(shi)(shi)十分重要(yao)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)很(hen)多(duo)。下面我(wo)(wo)將(jiang)把自己(ji)(ji)在這一個多(duo)月的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生活中(zhong)(zhong)，自己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)做的(de)(de)(de)及自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)和感觸，如實(shi)(shi)地進行(xing)總(zong)結。

　　一、見習階段：

　　我認(ren)真、仔細、勤學(xue)好問，能隨(sui)時時做好觀察筆記，并主動接近幼(you)兒、幼(you)兒園的老師，從而很順利的開始(shi)了自己的實習生(sheng)活。

　　入園(yuan)的(de)第一(yi)天(tian)，我(wo)(wo)被分在了(le)(le)大(da)二(er)班(ban)，這是(shi)一(yi)個(ge)比較鬧的(de)班(ban)，班(ban)上一(yi)共有(you)28個(ge)幼兒，有(you)三(san)個(ge)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，園(yuan)長(chang)擔任(ren)了(le)(le)大(da)二(er)班(ban)的(de)主教老(lao)(lao)師(shi)(shi)。我(wo)(wo)在大(da)二(er)班(ban)見(jian)習了(le)(le)一(yi)天(tian)，這一(yi)天(tian)里，我(wo)(wo)一(yi)邊看主教老(lao)(lao)師(shi)(shi)上課，一(yi)邊幫(bang)助保育老(lao)(lao)師(shi)(shi)打掃衛(wei)生。雖然(ran)，覺得(de)有(you)點累，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)并沒(mei)有(you)任(ren)何怨言，因為我(wo)(wo)覺得(de)自己學到了(le)(le)很多經驗。

　　大二班的(de)(de)一日生(sheng)活(huo)的(de)(de)時間(jian)安排是比(bi)較合理的(de)(de)。可能是由于(yu)幼兒(er)園的(de)(de)辦(ban)學理念及家長的(de)(de)要(yao)求，我們大二班開設(she)的(de)(de)課(ke)程很多，一天至少有四(si)節正課(ke)，所(suo)以在教學過程中，主教老(lao)師就沒有太多的(de)(de)將(jiang)游(you)戲貫穿到活(huo)動中。

　　大二(er)班的常規(gui)不是很好，總是要老(lao)(lao)師大聲的'說話，小(xiao)朋友才(cai)安靜下(xia)來。在與新來的一個助教老(lao)(lao)師交流和自己的觀察中，我(wo)認(ren)識到了：一個班級(ji)的常規(gui)管理(li)是很重要的；并且認(ren)識到：幼(you)兒(er)的常規(gui)管理(li)和良(liang)好習慣(guan)的養成是從(cong)要從(cong)幼(you)兒(er)入園的那天起(qi)就要認(ren)真(zhen)對待的。

　　保育老師在(zai)幼(you)(you)(you)兒入園后(hou)要清理幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)書包，看幼(you)(you)(you)兒是否帶了藥或者危險的(de)(de)玩具等；然(ran)后(hou)在(zai)幼(you)(you)(you)兒活動(dong)后(hou)清理活動(dong)地(di)(di)點，組織幼(you)(you)(you)兒喝水、如(ru)廁(ce)等；在(zai)幼(you)(you)(you)兒將離(li)遠(yuan)的(de)(de)時候，幫(bang)幼(you)(you)(you)兒整(zheng)理好衣服，讓幼(you)(you)(you)兒干(gan)干(gan)凈(jing)凈(jing)、穿得整(zheng)整(zheng)齊(qi)齊(qi)地(di)(di)回家(jia)，以此可以告訴(su)家(jia)長(chang)，幼(you)(you)(you)兒在(zai)幼(you)(you)(you)兒園很(hen)好，家(jia)長(chang)可以放心的(de)(de)將孩子(zi)送到我們(men)手上。

　　在見習(xi)的(de)這一天里，我對xx幼(you)兒(er)園的(de)工作時(shi)間安排及(ji)幼(you)兒(er)的(de)一如生活安排有了(le)(le)初步的(de)了(le)(le)解，知(zhi)道了(le)(le)主教老師(shi)及(ji)保育老師(shi)的(de)職責，對于保育的(de)內容、要(yao)求和方法有了(le)(le)一定的(de)了(le)(le)解。

　　二、實習階段：

　　我做到了保(bao)教想結合，能(neng)關注(zhu)幼兒的身(shen)心發展，使幼兒在游戲中學(xue)習、在游戲中成長。

　　在來(lai)(lai)幼(you)兒(er)(er)園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小(xiao)(xiao)(xiao)班，班上(shang)只有十(shi)二個(ge)幼(you)兒(er)(er)。雖然小(xiao)(xiao)(xiao)班人數(shu)比較少，但是，當時我心里(li)的壓力蠻大的，因(yin)為自己(ji)從來(lai)(lai)沒帶過班，而(er)且自己(ji)對于幼(you)兒(er)(er)園的情(qing)況和小(xiao)(xiao)(xiao)班幼(you)兒(er)(er)的情(qing)況不是很了(le)解，后來(lai)(lai)想了(le)想，對自己(ji)說：現在你要(yao)(yao)以一個(ge)幼(you)兒(er)(er)教師(shi)的身份嚴格要(yao)(yao)求自己(ji)，不要(yao)(yao)總(zong)以自己(ji)是實習(xi)生的借口而(er)錯(cuo)失鍛煉(lian)自己(ji)的機會，所(suo)以我也就很樂意的到了(le)小(xiao)(xiao)(xiao)班，開(kai)始了(le)我的實習(xi)生活。

　　在(zai)活動之(zhi)前，我都會認真(zhen)準備好活動教案，就算是(shi)(shi)按照教師用(yong)書上的(de)教案上課，我也會很認真(zhen)的(de)看教案是(shi)(shi)站在(zai)誰的(de)角度(du)寫的(de)，活動過程設計是(shi)(shi)否合理等；當然在(zai)活動中我都會將游戲貫穿其中，這(zhe)也是(shi)(shi)幼兒很樂(le)意接受的(de)學(xue)習方式(shi)。

　　在(zai)教育(yu)活(huo)動(dong)之(zhi)余，我(wo)(wo)也會很好的(de)(de)做(zuo)好保(bao)育(yu)工作，特別是實(shi)習的(de)(de)第三(san)周(zhou)之(zhi)后(hou)，由(you)于幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)做(zuo)飯(fan)的(de)(de)阿姨辭(ci)職了，幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)沒有人做(zuo)飯(fan)吃，所以(yi)把(ba)我(wo)(wo)們班(ban)的(de)(de)保(bao)育(yu)老師調(diao)去邊做(zuo)飯(fan)，邊做(zuo)小(xiao)班(ban)的(de)(de)保(bao)育(yu)老師，這樣一來，幾乎是我(wo)(wo)一個人帶著小(xiao)班(ban)的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)開展(zhan)(zhan)一日活(huo)動(dong)。在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)能(neng)按照一日計劃(hua)開展(zhan)(zhan)活(huo)動(dong)，并能(neng)照顧(gu)好幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)飲食(shi)起居(ju)，讓幼(you)兒(er)(er)開開心(xin)心(xin)的(de)(de)來幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)，健健康康的(de)(de)回家。

　　三、自我評價：

　　1、實習態(tai)度很認真(zhen)，并且(qie)切(qie)實的做到了(le)保(bao)教相結合，關注了(le)每個幼兒的身心發展，發自內(nei)心的疼愛、照顧(gu)幼兒。

　　冬天(tian)的天(tian)氣越(yue)來越(yue)冷，我會幫幼(you)(you)兒蓋好(hao)被子，提醒(xing)幼(you)(you)兒多喝水(shui)，讓幼(you)(you)兒喝溫(wen)水(shui)；帶幼(you)(you)兒多做熱身運(yun)動(dong)，告訴幼(you)(you)兒關(guan)于冬天(tian)的知(zhi)識，幫助幼(you)(you)兒建立防(fang)寒(han)保暖(nuan)的意識。很(hen)多時候，有很(hen)多小(xiao)朋友會跑到我面前說：“唐(tang)媽(ma)媽(ma)，你摸(mo)我的手咯(ge)，好(hao)冰的。我要多穿衣(yi)服(fu)了”等等之類的話。

　　2、將(jiang)游(you)戲貫(guan)穿(chuan)于(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)一日(ri)生活(huo)(huo)，讓幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)學(xue)習生活(huo)(huo)充滿快樂。在課(ke)余(yu)時(shi)間(jian)，我會帶幼(you)兒(er)(er)(er)玩手指(zhi)游(you)戲，帶幼(you)兒(er)(er)(er)唱歌，特別(bie)是為幼(you)兒(er)(er)(er)設置了(le)“表演節目”“請你來當小老(lao)師(shi)”這一系類活(huo)(huo)動，幫(bang)助幼(you)兒(er)(er)(er)樂于(yu)表現自己和樹立自信(xin)心。在活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)，我則重點運用借助情(qing)境(jing)支架(jia)幫(bang)助幼(you)兒(er)(er)(er)理解(jie)活(huo)(huo)動的(de)內容。比如(ru)，在語(yu)言(yan)活(huo)(huo)動《捉迷藏(zang)》中(zhong)(zhong)，我就請了(le)玩偶小花貓參加我們的(de)活(huo)(huo)動，讓幼(you)兒(er)(er)(er)置身于(yu)貓崽(zai)崽(zai)的(de)情(qing)境(jing)中(zhong)(zhong)參加活(huo)(huo)動，從而(er)使幼(you)兒(er)(er)(er)很好的(de)理解(jie)了(le)“上、下、里面”這些方位詞。

　　3、對于幼(you)(you)(you)兒(er)園環境(jing)的(de)創設和活動(dong)的(de)組織我很盡心(xin)盡力(li)，能大膽創新，給幼(you)(you)(you)兒(er)園帶來新的(de)東(dong)西。今年慶(qing)祝圣誕節的(de)環境(jing)布(bu)(bu)置(zhi)中，以往幼(you)(you)(you)兒(er)園都(dou)是買一些(xie)圣誕老人的(de)頭像(xiang)貼一下，而這次(ci)，我把手(shou)工(gong)制作帶進了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)園，并得到(dao)老師們(men)的(de)認(ren)可，結果幼(you)(you)(you)兒(er)園今年的(de)環境(jing)布(bu)(bu)置(zhi)都(dou)采用了(le)用手(shou)工(gong)制作品裝飾。

　　4、與家長(chang)的(de)交流(liu)很(hen)(hen)密切、與幼兒(er)園(yuan)的(de)老(lao)師的(de)關系處(chu)理(li)得(de)很(hen)(hen)好(hao)。我會每(mei)周我都(dou)會認(ren)真(zhen)寫好(hao)家園(yuan)聯(lian)系手(shou)冊，把幼兒(er)在(zai)幼兒(er)園(yuan)的(de)情(qing)況詳細的(de)告訴家長(chang)，也(ye)經常打電話家訪了(le)解幼兒(er)在(zai)家的(de)表現；每(mei)天我都(dou)主動向老(lao)師問好(hao)，熱情(qing)幫(bang)助老(lao)師、虛心向她們請(qing)教，與老(lao)師相處(chu)得(de)很(hen)(hen)融洽。

　　當然，自己(ji)在實習中，也(ye)有做得不足的地方，比如(ru)說班級的常(chang)規管(guan)理(li)，我(wo)們班的常(chang)規一直(zhi)不是很好，這也(ye)是自己(ji)一直(zhi)在探(tan)究的問(wen)(wen)題。我(wo)經常(chang)向幼(you)兒園的老師請教這類問(wen)(wen)題，并(bing)在不斷嘗(chang)試和(he)探(tan)索適合小班常(chang)規管(guan)理(li)方法(fa)，希望(wang)以(yi)后自己(ji)在常(chang)規管(guan)理(li)方面會有新的發(fa)現和(he)創新。

　　四、實習總結：

　　就如同我(wo)在實習日記里寫的那些感觸(chu)一樣，我(wo)想再(zai)一次(ci)告訴(su)自己這些。

　　在幼兒園(yuan)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)瑣碎(sui)、細小的(de)，然而(er)它又是(shi)十分重(zhong)要的(de)。幼兒是(shi)初(chu)升(sheng)的(de)太陽、祖國的(de)希(xi)望，保(bao)證幼兒的(de)安全(quan)是(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，因此，在往后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，一定要以安全(quan)為第一重(zhong)心開展保(bao)教(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　對(dui)于幼(you)兒(er)教師來說，也許每(mei)(mei)天(tian)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)時間是(shi)一成(cheng)不變(bian)的(de)(de)(de)，或許沒(mei)有像(xiang)其他職業生(sheng)活(huo)那樣有波瀾(lan)起(qi)伏，或者(zhe)說變(bian)化(hua)很(hen)大，但對(dui)于幼(you)兒(er)來說，每(mei)(mei)一天(tian)都(dou)是(shi)新(xin)的(de)(de)(de)成(cheng)長，每(mei)(mei)一天(tian)都(dou)是(shi)十(shi)分期待(dai)著認識(shi)新(xin)的(de)(de)(de)事物，所以作為他們的(de)(de)(de)老師，我每(mei)(mei)一天(tian)都(dou)要(yao)激情澎湃的(de)(de)(de)面對(dui)著生(sheng)活(huo)，面對(dui)著幼(you)兒(er)。

　　“孩子是腳，教育是鞋。”我想(xiang)，雖然我就(jiu)要離開學校了，但是以(yi)后我一定要繼(ji)續學習新(xin)的知(zhi)識，拓(tuo)寬自己視野，使自己在幼教事業里獲得好成績！

學前教育實習總結9

　　我(wo)帶領04—30班于(yu)3月(yue)26日(ri)離校前往****南(nan)小區(qu)幼(you)(you)兒園，正式進入實(shi)習(xi)(xi)。經過(guo)歷時八周的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)，于(yu)5月(yue)18日(ri)離園。對于(yu)我(wo)們(men)幼(you)(you)師(shi)(shi)學(xue)前教(jiao)育專(zhuan)業的(de)(de)學(xue)生(sheng)來說,教(jiao)育實(shi)習(xi)(xi)是我(wo)們(men)理論聯系實(shi)際的(de)(de)一個(ge)學(xue)習(xi)(xi)過(guo)程，是學(xue)生(sheng)將所學(xue)的(de)(de)教(jiao)育理論知識(shi)轉化(hua)為能力(li)，向(xiang)教(jiao)師(shi)(shi)角(jiao)色過(guo)渡(du)的(de)(de)重要環節(jie)。由于(yu)校領導的(de)(de)高度重視、實(shi)習(xi)(xi)幼(you)(you)兒園的(de)(de)積極支持(chi)和實(shi)習(xi)(xi)師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)共同努力(li)，我(wo)們(men)在南(nan)小區(qu)幼(you)(you)兒園的(de)(de)教(jiao)學(xue)實(shi)習(xi)(xi)進行(xing)得很順利，取得了較好(hao)的(de)(de)成績，同時也反映出一些(xie)問題。現將實(shi)習(xi)(xi)情況總結如(ru)下：

　　一、實習總體情況介紹

　　我帶領的(de)04-30班共有33名同(tong)學。按(an)照(zhao)幼(you)兒(er)園的(de)班容量，每(mei)班配備(bei)5—6名同(tong)學實習(xi)(xi)。南小區(qu)(qu)幼(you)兒(er)園為(wei)五(wu)星級幼(you)兒(er)園，在(zai)****區(qu)(qu)有一定(ding)名氣(qi)，師資(zi)力量雄厚，以(yi)蒙臺梭利(li)教學法(fa)為(wei)主(zhu)，學習(xi)(xi)氛(fen)圍濃厚，入托幼(you)兒(er)整體素質較高。實習(xi)(xi)中，幼(you)兒(er)園給予(yu)了(le)大(da)力的(de)配合，提供了(le)很多的(de)講課(ke)(ke)機會，平(ping)均每(mei)人講了(le)5節課(ke)(ke)，個別同(tong)學講了(le)十(shi)幾節課(ke)(ke)。

　　二、實習表現與效果

　　這次實(shi)習達到了畢(bi)業(ye)實(shi)習的預期目的，為(wei)學(xue)校(xiao)贏得了良好聲譽。在學(xue)校(xiao)與社會(hui)這個承前(qian)啟后的實(shi)習環節，同學(xue)們對(dui)自己、對(dui)工作(zuo)有了更具體的認識和客觀的評價。實(shi)習收獲主要(yao)體現在兩方面。

　　1.工作能(neng)力(li)。在實習(xi)過程(cheng)中，同學們都能(neng)積極(ji)肯干(gan)，虛(xu)心(xin)好學、工作認真負責，主動(dong)向老師學習(xi)，關心(xin)愛護幼兒(er)(er)，同時積極(ji)參加幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)各項教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活動(dong)。實習(xi)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)反饋情況表(biao)明，我們的(de)(de)學生具有(you)較(jiao)強的(de)(de)適應能(neng)力(li)，具備了一定(ding)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)和(he)溝通能(neng)力(li)，普遍受到實習(xi)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)好評。大多數學生能(neng)勝任指導教(jiao)(jiao)師所交給(gei)的(de)(de)工作，為今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學工作提供了寶貴的(de)(de)經驗。

　　2.實(shi)習方式。實(shi)習幼兒園指定了(le)帶班指導老(lao)師來指導學(xue)生的日(ri)常實(shi)習。學(xue)生在(zai)實(shi)習幼兒園，以(yi)(yi)雙(shuang)重身份(fen)完(wan)成了(le)學(xue)習與工作兩(liang)重任務。和正式教(jiao)師一(yi)樣上(shang)下班，完(wan)成教(jiao)學(xue)工作;又以(yi)(yi)學(xue)生身份(fen)虛心學(xue)習，努力汲取實(shi)踐知識。同(tong)學(xue)們認真的工作態度、較強(qiang)的工作能力和勤奮(fen)好學(xue)的精神受到了(le)實(shi)習幼兒園及其指導教(jiao)師的一(yi)致(zhi)好評。

　　三、實習收獲

　　主要(yao)有(you)三(san)個(ge)方(fang)面。一(yi)是(shi)通過直接參與教學工(gong)作，學到(dao)了實踐(jian)知(zhi)識，同時(shi)進一(yi)步加深了對理論知(zhi)識的'理解，使理論與實踐(jian)知(zhi)識都(dou)有(you)所(suo)提高，圓滿地完成了教育教學實踐(jian)任務。二是(shi)提高了實際工(gong)作能力，為(wei)就業和(he)將來的工(gong)作取得了一(yi)些寶貴的實踐(jian)經驗。三(san)是(shi)學會了如(ru)何做人(ren)，如(ru)何關心照顧他人(ren)。

　　四、組織管(guan)理。我作(zuo)為帶隊(dui)教師，堅持每天(tian)親自到實(shi)習(xi)幼兒園(yuan)，檢查和指導(dao)實(shi)習(xi)工作(zuo)，協調解決實(shi)習(xi)中遇到的問題。我認為，只有帶隊(dui)指導(dao)教師在整個實(shi)習(xi)過(guo)程中盡職盡責，才能對保證實(shi)習(xi)質(zhi)量起到重要作(zuo)用(yong)。

　　五、實習生活的感悟

　　通(tong)過(guo)近(jin)兩個月的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)，使(shi)同(tong)學們(men)(men)的(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)識得到檢驗和(he)應(ying)用，進(jin)一步(bu)完善(shan)和(he)提高(gao)了教學技能，提高(gao)了自身素質，從指導老師身上學到了不少好的(de)(de)教學經驗和(he)方(fang)法，同(tong)時也感(gan)(gan)受了幼(you)(you)(you)兒(er)園課(ke)堂教學和(he)生活(huo)保育(yu)的(de)(de)實(shi)際狀況。同(tong)學們(men)(men)和(he)指導教師互敬互愛，經過(guo)這(zhe)近(jin)兩個月的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)，感(gan)(gan)情也愈加深(shen)厚。實(shi)習(xi)(xi)結(jie)束時幼(you)(you)(you)兒(er)園送別(bie)的(de)(de)感(gan)(gan)人場(chang)景依(yi)然歷歷在目，幼(you)(you)(you)兒(er)們(men)(men)祝福的(de)(de)童言稚語更(geng)使(shi)同(tong)學們(men)(men)深(shen)刻感(gan)(gan)受到作為(wei)一名(ming)幼(you)(you)(you)兒(er)教師的(de)(de)責(ze)任和(he)光(guang)榮。

　　六、實習中存在的問題與不足

　　本(ben)次實習進程基本(ben).順(shun)利，取得(de)了一定成績，但仍有一些不足值得(de)我們重視(shi)，這主要表(biao)現在(zai)以(yi)下幾個方面：

　　1、在講(jiang)課(ke)過程(cheng)中，在對教(jiao)材(cai)的挖掘程(cheng)度上仍需努力(li)，這反映出我(wo)們的理論水平還有(you)待提高。

　　2、在(zai)駕馭和把(ba)握課(ke)堂教學的(de)環節中，尚需(xu)積累更多經驗，不斷提升自身(shen)素質。

　　3、部分(fen)同(tong)學(xue)對家(jia)長和幼(you)兒交流時措(cuo)詞不夠準確，口語表達技巧還(huan)需要加強(qiang)。

　　總的(de)(de)(de)來說,通過(guo)這次實習，檢查和(he)(he)鞏固了(le)(le)同學(xue)們的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)理(li)論，專業基(ji)礎知識和(he)(he)基(ji)本(ben)技能，培養了(le)(le)我(wo)們獨(du)立從事教(jiao)育和(he)(he)教(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)能力。我(wo)認為本(ben)次實習達到了(le)(le)既定(ding)目的(de)(de)(de)，鍛(duan)煉了(le)(le)自己(ji)(ji)，收(shou)獲了(le)(le)許多，取得了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)(de)成績，但仍(reng)要針對實習中反映出的(de)(de)(de)問題，在今后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)習生活中不(bu)斷(duan)充實自己(ji)(ji)，提升理(li)論水(shui)平，并進(jin)一步用新課改(gai)的(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)念(nian)武裝自己(ji)(ji)，不(bu)斷(duan)改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)方法(fa)、提高教(jiao)學(xue)水(shui)平，爭取把這次實習所(suo)取得的(de)(de)(de)經驗都用在我(wo)們以后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)習和(he)(he)工(gong)作中，把我(wo)們的(de)(de)(de)學(xue)習和(he)(he)工(gong)作做得更好(hao)!

學前教育實習總結10

　　【學前教育專業的實習總結一】

　　20xx年xx月xx日，在(zai)老師的(de)帶領下，我(wo)們開(kai)始(shi)了為期一個(ge)月的(de)實習(xi)活動，此次(ci)實習(xi)對我(wo)個(ge)人(ren)來說，打破了以往(wang)只(zhi)聽課，只(zhi)觀察的(de)習(xi)慣。以幼兒教師的(de)身(shen)份講課，讓(rang)我(wo)更好的(de)將理論和實踐(jian)相結合。

　　我(wo)認(ren)為實(shi)習不(bu)止(zhi)是(shi)傳統意義上(shang)的教(jiao)學環節，更是(shi)師范生(sheng)不(bu)斷進(jin)行自我(wo)完(wan)善(shan)的教(jiao)學過程(cheng)，通過實(shi)習培(pei)養各種實(shi)踐能(neng)力，提高專(zhuan)業(ye)素質，以達到(dao)夯實(shi)專(zhuan)業(ye)基(ji)礎，提高實(shi)踐能(neng)力之功(gong)效。此次實(shi)習感受頗深，總結如下幾點：

　　一、縱觀實習班級

　　1.老師

　　俗話說得好(hao)，有了(le)好(hao)的土壤才(cai)能長(chang)出好(hao)的小(xiao)(xiao)苗。小(xiao)(xiao)二班的班主任(ren)Xx老(lao)師、教師Xx老(lao)師和保育(yu)員Xx老(lao)師，她(ta)(ta)們始終恪守給家長(chang)和社會的承(cheng)諾：對待(dai)幼兒關心尊重，一視同仁。她(ta)(ta)們認真(zhen)負責、科(ke)學(xue)教育(yu)，讓(rang)小(xiao)(xiao)二班的小(xiao)(xiao)朋友(you)沐浴(yu)在她(ta)(ta)們共筑的愛河(he)里面。

　　2.幼兒

　　小(xiao)二班(ban)共(gong)有40個小(xiao)朋友，最小(xiao)的(de)才有兩歲半，但是在(zai)幼(you)(you)兒園里，小(xiao)二班(ban)的(de)全體小(xiao)朋友共(gong)享著幾位老師給她們的(de)愛，快(kuai)(kuai)樂的(de)游(you)戲，快(kuai)(kuai)樂的(de)探索，快(kuai)(kuai)樂的(de)學習，快(kuai)(kuai)樂的(de)渡過在(zai)幼(you)(you)兒園的(de)每一(yi)天(tian)。

　　二、辛苦的實踐

　　1.集中教育活動。

　　好動愛鬧是(shi)幼兒的(de)天(tian)性(xing)，集中(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動時間不僅要(yao)有好的(de)備課教(jiao)(jiao)案，更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)懂得如何控制課堂紀律，否則就是(shi)含破(po)喉嚨也無濟(ji)于事，所以能讓小朋友(you)在(zai)比(bi)亞(ya)時候安靜的(de)'聽講(jiang)，自己也會(hui)覺得很有成就感。第一個(ge)集中(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動時，我(wo)既興奮又緊(jin)張(zhang)，很累。之后的(de)每個(ge)集中(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動我(wo)都(dou)認真備課：熟悉教(jiao)(jiao)學內(nei)容、結合幼兒年齡特點、精心準備各(ge)式各(ge)樣的(de)教(jiao)(jiao)具(ju)，盡我(wo)最大(da)的(de)努力去激發幼兒學習的(de)興趣，

　　幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的(de)學習知識。當(dang)然，在(zai)教學活動中我(wo)也穿插一些小游戲，以讓達(da)到幼兒在(zai)玩中學。

　　2.戶外活動。

　　說到戶(hu)外活動(dong)，就(jiu)是讓老師(shi)最(zui)揪心(xin)的(de)(de)事情了，每個幼(you)兒都像是小精靈，活蹦亂跳的(de)(de)，教師(shi)真的(de)(de)需要繃緊每一根(gen)神(shen)經，害(hai)怕漏看一個孩子而出意外，好在(zai)實習圓滿結束，我能把(ba)小二(er)班毫發無損(sun)的(de)(de)交還給原(yuan)任老師(shi)。

　　三、發現不足

　　實習期(qi)間，我發現了自己的許許多多不足，主要(yao)歸結(jie)為以(yi)下幾點：

　　1.表達能力不(bu)強(qiang)，綜合概括能力仍欠缺。

　　2.語速、語調掌握還不(bu)夠好，語言不(bu)夠童化。

　　3.專業(ye)技能不扎實。

　　4.人際關系的處理有待提高。

　　5.與(yu)教師的(de)交(jiao)流顯(xian)得有(you)些少。

　　四、滿載而歸

　　一(yi)個月的實習，讓我(wo)第一(yi)次與幼兒(er)親(qin)密接觸，這次真槍(qiang)實彈的練習，讓我(wo)受益匪(fei)淺(qian)，讓我(wo)逐漸愛上了幼兒(er)教師(shi)這個光榮的職(zhi)業，同時也親(qin)自嘗到了在一(yi)線(xian)奮(fen)戰(zhan)的幼兒(er)教師(shi)們(men)的辛苦。

　　實習讓我(wo)第一(yi)(yi)次置身于社會(hui)活動(dong)中，與(yu)不同的人打(da)交(jiao)道(dao)。和(he)小(xiao)朋(peng)友搞好(hao)關系(xi)，讓她們(men)對你又愛又怕(pa)。所謂愛就是讓小(xiao)朋(peng)友都喜歡(huan)你，喜歡(huan)你組(zu)織的活動(dong)，怕(pa)呢，就是讓小(xiao)朋(peng)友聽你的要求，和(he)你一(yi)(yi)起活動(dong)。這(zhe)次我(wo)也(ye)掌握了一(yi)(yi)些與(yu)幼兒(er)相處的方法(fa)，這(zhe)也(ye)是一(yi)(yi)筆難得(de)的財富。

　　實(shi)習讓我(wo)的(de)思想逐漸成熟(shu)，行(xing)為收斂了(le)許(xu)多，在今后的(de)日(ri)子里，我(wo)將會(hui)繼續努力，不(bu)斷(duan)完善自己的(de)不(bu)足，提(ti)高技能水平。

　　這個月不僅(jin)是我(wo)(wo)(wo)人生中一段珍貴的(de)回憶，更是我(wo)(wo)(wo)另一段人生的(de)起(qi)點(dian)，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信在未(wei)來的(de)教育生涯(ya)中我(wo)(wo)(wo)會做得更好。

　　【學前教育專業的實習總結二】

　　時光飛(fei)速，實習的(de)日子就這(zhe)樣無聲(sheng)無息的(de)過去了(le)。回(hui)頭看(kan)看(kan)這(zhe)幾個月，有(you)(you)(you)開心、有(you)(you)(you)難(nan)過、有(you)(you)(you)辛酸，但最多的(de)還是自己對于工作、對于社會(hui)的(de)不同看(kan)法。20xx年(nian)(nian)xx月xx日我(wo)懷著(zhu)欣喜的(de)心情來(lai)到(dao)了(le)紫薇臻品幼兒園(yuan)進(jin)行為期一(yi)年(nian)(nian)的(de)實習生(sheng)活，這(zhe)次(ci)實習讓我(wo)們感受到(dao)了(le)幼兒園(yuan)的(de)一(yi)日生(sheng)活。工作中有(you)(you)(you)苦也(ye)有(you)(you)(you)樂，但更(geng)多的(de)是收獲，這(zhe)次(ci)實習我(wo)受益匪淺(qian)。古(gu)人云：“紙上得來(lai)終覺淺(qian)，要知(zhi)此(ci)事必躬行”。這(zhe)是一(yi)次(ci)理(li)論(lun)與實踐相結合的(de)實習，把(ba)理(li)論(lun)應(ying)用到(dao)實踐當中并在(zai)實踐中積(ji)累(lei)更(geng)加(jia)豐富的(de)理(li)論(lun)知(zhi)識。在(zai)幼兒園(yuan)老師(shi)(shi)的(de)幫助下我(wo)從一(yi)個什么(me)都不懂的(de)新教師(shi)(shi)逐步走向(xiang)了(le)解幼兒的(de)教師(shi)(shi)。

　　一、實習的目的與意義：

　　一(yi)年(nian)說(shuo)長不(bu)長，說(shuo)短不(bu)短。一(yi)年(nian)期間我明白(bai)了實習的目的。

　　1、初步獲得組織(zhi)幼兒教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)方法(fa)，培(pei)養從事幼教(jiao)(jiao)工作的(de)(de)實(shi)際(ji)能(neng)力。在學(xue)校的(de)(de)四年里學(xue)習到很多理(li)論知識(shi)，但沒有(you)(you)實(shi)踐(jian)一切只是紙上談(tan)兵，沒有(you)(you)人可以在空中架起樓(lou)閣，樓(lou)閣必須(xu)有(you)(you)堅實(shi)的(de)(de)地(di)基，而我的(de)(de)堅實(shi)地(di)基則是教(jiao)(jiao)育實(shi)習所積累的(de)(de)經驗(yan)。

　　2、進一(yi)步(bu)熟(shu)悉幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)全面(mian)工(gong)作(zuo)，加深對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)育任(ren)務的(de)理解。在學(xue)校(xiao)上學(xue)的(de)我們早已習慣學(xue)校(xiao)的(de)作(zuo)息與被(bei)別人(ren)教(jiao)育的(de)角色(se)，到(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)后，每天的(de)流(liu)程還(huan)是(shi)(shi)要(yao)(yao)經(jing)過一(yi)段(duan)時(shi)間適應，才能(neng)很流(liu)暢的(de)進行(xing)下去，而且，當我站在教(jiao)育者、老師這一(yi)崗位上時(shi)，我知道(dao)我的(de)責任(ren)更重大(da)了，我要(yao)(yao)帶(dai)給(gei)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)究(jiu)竟是(shi)(shi)什么?難道(dao)只是(shi)(shi)教(jiao)會(hui)他(ta)書本(ben)上的(de)知識嗎?答案是(shi)(shi)否定的(de)!一(yi)個人(ren)95%的(de)習慣養成(cheng)是(shi)(shi)在5歲之前(qian)，幼(you)(you)兒(er)(er)在幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)最重要(yao)(yao)的(de)并不是(shi)(shi)他(ta)學(xue)會(hui)了多少本(ben)領(ling)，而是(shi)(shi)他(ta)是(shi)(shi)否養成(cheng)了良好的(de)`行(xing)為(wei)習慣，這一(yi)點對(dui)他(ta)今后的(de)入(ru)學(xue)乃(nai)至(zhi)(zhi)一(yi)生都是(shi)(shi)至(zhi)(zhi)關重要(yao)(yao)的(de)。

　　3、增強熱(re)愛(ai)(ai)幼教(jiao)工(gong)作，熱(re)愛(ai)(ai)幼兒(er)的(de)思想情感，增強事(shi)業心(xin)和(he)工(gong)作責任感。“幼兒(er)園(yuan)老(lao)師”，多少美(mei)麗(li)的(de)光環，但它很重，因為她必須要有(you)愛(ai)(ai)心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)、事(shi)業心(xin)、責任心(xin)，所(suo)以她必須付出加(jia)倍的(de)愛(ai)(ai)，這(zhe)不(bu)是每(mei)個人都能(neng)做(zuo)到(dao)的(de)。在一(yi)(yi)個普通(tong)的(de)幼兒(er)園(yuan)，一(yi)(yi)個小型班(ban)也有(you)十七八個幼兒(er)，面對這(zhe)么(me)多的(de)幼兒(er)，要做(zuo)到(dao)不(bu)落下每(mei)一(yi)(yi)個，這(zhe)幾乎(hu)是不(bu)可能(neng)的(de)，所(suo)以幼兒(er)園(yuan)為每(mei)一(yi)(yi)位幼兒(er)編寫了(le)“成(cheng)長檔案”，老(lao)師們在填(tian)寫檔案的(de)時候(hou)可以更(geng)加(jia)了(le)解每(mei)一(yi)(yi)位幼兒(er)的(de)個性特點，每(mei)個月(yue)都可以看到(dao)他們的(de)成(cheng)長，也讓老(lao)師和(he)家長之間有(you)了(le)更(geng)多的(de)溝通(tong)。

　　4、把所(suo)學(xue)的(de)基(ji)本(ben)理論、基(ji)本(ben)知識(shi)和(he)基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)初(chu)步(bu)地綜合運用于實際教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)。在實踐中(zhong)(zhong)檢驗(yan)、鞏(gong)固(gu)、提高、豐富(fu)所(suo)學(xue)理論知識(shi)和(he)技(ji)能(neng)，初(chu)步(bu)樹(shu)立正確的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想。在學(xue)校(xiao)老師只(zhi)是問你件事(shi)應該放在一天中(zhong)(zhong)的(de)什么時候進行比較合適，怎樣(yang)才(cai)能(neng)更(geng)好(hao)的(de)達到教(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)?但在幼兒(er)(er)園似乎并不怎么行得通(tong)，只(zhi)有當(dang)你了解(jie)本(ben)班的(de)幼兒(er)(er)，了解(jie)他們(men)針(zhen)對某(mou)件事(shi)情可能(neng)會(hui)做出的(de)反映，才(cai)能(neng)定出合適的(de)發展目標(biao)，把教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與實踐較好(hao)的(de)結合起來(lai)。

　　5、了解(jie)當前(qian)幼兒教改動態和(he)社會對當前(qian)幼兒教育(yu)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。明(ming)確幼教工作(zuo)的(de)(de)(de)重要(yao)作(zuo)用及今后(hou)的(de)(de)(de)努力方向。這個世界每(mei)天都(dou)在變化(hua)，幼兒教育(yu)也不(bu)例(li)外，作(zuo)為一名(ming)幼兒都(dou)，不(bu)僅要(yao)擁有過硬的(de)(de)(de)專業技能，還要(yao)掌握先進(jin)的(de)(de)(de)教育(yu)理念，才(cai)能更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)服(fu)務于幼兒，使幼兒更(geng)加健(jian)康茁壯的(de)(de)(de)成長。

　　二、實習的內容與過程：

　　在到了幼兒園后，根據(ju)我的(de)實際情況，園長(chang)把我安排在中(zhong)班。在我和(he)(he)幼兒初步認識和(he)(he)接觸的(de)過程，了解和(he)(he)他們相處(chu)一定要把自己扮演(yan)的(de)角色掌握好，那就(jiu)是和(he)(he)他們成(cheng)為朋友，并(bing)站(zhan)在他們的(de)角度(du)考慮問題。

　　例如：

　　1、不(bu)要(yao)以正規(gui)學校教育去要(yao)求幼(you)兒(er)(er)，減少幼(you)兒(er)(er)玩(wan)和睡(shui)的(de)時(shi)間。

　　2、教育(yu)方(fang)式(shi)應符合(he)幼兒(er)的(de)心理，以游戲形(xing)式(shi)對幼兒(er)施(shi)以各種教育(yu)，讓幼兒(er)在歡樂中學習(xi)，使生理器官和個(ge)性(xing)品質都(dou)得(de)到(dao)健康發展的(de)。

　　3、尊重幼(you)兒的(de)自然發展(zhan)，給以適(shi)當的(de)幫(bang)助(zhu)和指導，促進(jin)幼(you)兒的(de)全面發展(zhan)。教(jiao)(jiao)學的(de)過(guo)程(cheng)，也就是活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)設計過(guo)程(cheng)。活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)在(zai)學前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)中具有(you)極(ji)其重要的(de)意義，活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)設計在(zai)幼(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)理論課(ke)程(cheng)中也占有(you)特殊的(de)地(di)位，在(zai)小(xiao)學教(jiao)(jiao)育(yu)中活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)往往被理解為是教(jiao)(jiao)學的(de)輔助(zhu)形式，而在(zai)學前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)中則代表著教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)全部。

　　幼(you)兒園(yuan)里沒有單純的講授和(he)課本，一切教(jiao)育(yu)都需(xu)要(yao)幼(you)兒心理(li)和(he)身體系(xi)統的投(tou)入，都需(xu)要(yao)通(tong)(tong)過活(huo)動來(lai)成。 通(tong)(tong)過一年(nian)的工作和(he)學習我總結出(chu)了幼(you)兒教(jiao)育(yu)的三(san)種模(mo)式：

　　1啟發式。表現為一切活(huo)動都不(bu)是(shi)按照(zhao)預先設計好的(de)程(cheng)序(xu)來進行的(de)，唱主角的(de)是(shi)孩(hai)子(zi)而不(bu)是(shi)成人。孩(hai)子(zi)們可以憑自己的(de)興(xing)趣去隨意活(huo)動，并可以不(bu)受(shou)拘(ju)束(shu)的(de)從一種(zhong)活(huo)動轉到另一種(zhong)活(huo)動。

　　2秩(zhi)序(xu)式。表現為每一(yi)(yi)東(dong)西都有(you)(you)它固定(ding)的位置(zhi)，每一(yi)(yi)項活(huo)(huo)動都是在(zai)有(you)(you)秩(zhi)序(xu)的方式下進行的。幼兒有(you)(you)有(you)(you)條不紊的秩(zhi)序(xu)中生活(huo)(huo)，會感(gan)到舒適和安心，并(bing)有(you)(you)助于培養他們(men)做事一(yi)(yi)絲不茍的精(jing)神和責任感(gan)。

　　3傳(chuan)統式。在這(zhe)種模(mo)式里，一切活(huo)(huo)動都是由教(jiao)師安(an)排和(he)指(zhi)導(dao)。這(zhe)種傳(chuan)統的(de)(de)習慣(guan)和(he)結構有助(zhu)于培養幼兒的(de)(de)安(an)全感(gan)，并教(jiao)會(hui)幼兒去組織自己的(de)(de)活(huo)(huo)動和(he)合理的(de)(de)安(an)排時(shi)間。 我認(ren)為這(zhe)次幼兒園實習最(zui)有價值(zhi)的(de)(de)就是對(dui)工(gong)作(zuo)的(de)(de)概念有了(le)了(le)解，同時(shi)對(dui)今后要做的(de)(de)工(gong)作(zuo)有了(le)更感(gan)性的(de)(de)認(ren)識。相信我一定能(neng)成(cheng)為優(you)秀的(de)(de)幼兒教(jiao)師，和(he)幼兒一起去感(gan)受成(cheng)長(chang)時(shi)的(de)(de)快樂。

　　三、實習的收獲及不足：

　　在這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)里，從老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)身上，我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)(dao)了為(wei)(wei)人師(shi)(shi)表散發(fa)(fa)出的(de)(de)(de)(de)耀眼(yan)光芒，給(gei)(gei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)習生活帶(dai)很多(duo)啟發(fa)(fa)性(xing)的(de)(de)(de)(de)思維。在校(xiao)時(shi)(shi)總會(hui)以(yi)為(wei)(wei)當一(yi)(yi)(yi)(yi)位幼(you)(you)兒老(lao)師(shi)(shi)肯定很好(hao)玩，很輕松，但(dan)來(lai)到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)里我(wo)(wo)(wo)(wo)改變了這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)想法，每(mei)(mei)次(ci)上完一(yi)(yi)(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)都有(you)(you)深的(de)(de)(de)(de)感(gan)觸：想要(yao)(yao)當好(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)名好(hao)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)師(shi)(shi)真的(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)件(jian)容易的(de)(de)(de)(de)事(shi)!看著帶(dai)課(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)(shi)給(gei)(gei)孩子(zi)門上課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)認真的(de)(de)(de)(de)學(xue)習她的(de)(de)(de)(de)上課(ke)(ke)(ke)方式和管理課(ke)(ke)(ke)堂紀(ji)(ji)律的(de)(de)(de)(de)方法。即使(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)遇到(dao)(dao)了很多(duo)在校(xiao)期間(jian)沒有(you)(you)學(xue)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)，畢竟試教和正(zheng)(zheng)式的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)是(shi)不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)。聽課(ke)(ke)(ke)了之后我(wo)(wo)(wo)(wo)開始講(jiang)課(ke)(ke)(ke)，孩子(zi)們(men)(men)(men)還(huan)是(shi)如我(wo)(wo)(wo)(wo)想象中一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)，亂成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)團，根(gen)本(ben)不(bu)聽我(wo)(wo)(wo)(wo)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)，后來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)用小組比(bi)賽來(lai)管他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)紀(ji)(ji)律，這(zhe)(zhe)樣(yang)不(bu)但(dan)可(ke)以(yi)培養他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)團隊精神。還(huan)可(ke)以(yi)為(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)堂帶(dai)來(lai)一(yi)(yi)(yi)(yi)些活力(li)。慢(man)(man)慢(man)(man)發(fa)(fa)現，孩子(zi)們(men)(men)(men)開始接(jie)受(shou)我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)我(wo)(wo)(wo)(wo)，這(zhe)(zhe)是(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)最高興的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)件(jian)事(shi)了。我(wo)(wo)(wo)(wo)才發(fa)(fa)現，原來(lai)對待孩子(zi)真的(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)非常的(de)(de)(de)(de)用心(xin)，給(gei)(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)關愛，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)自然就(jiu)(jiu)會(hui)喜歡(huan)你(ni)(ni)。雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)在實(shi)習期間(jian)很忙碌，但(dan)感(gan)覺到(dao)(dao)很充實(shi)。同時(shi)(shi)也明白了一(yi)(yi)(yi)(yi)件(jian)事(shi)，要(yao)(yao)做個(ge)(ge)好(hao)老(lao)師(shi)(shi)除(chu)了要(yao)(yao)有(you)(you)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)以(yi)外(wai)，還(huan)必須(xu)要(yao)(yao)有(you)(you)其他(ta)(ta)課(ke)(ke)(ke)外(wai)知(zhi)識(shi)，這(zhe)(zhe)樣(yang)才可(ke)以(yi)讓(rang)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生在和你(ni)(ni)鬧在一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)之外(wai)還(huan)能尊(zun)敬你(ni)(ni)。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)時(shi)(shi)候才知(zhi)道，其實(shi)幼(you)(you)師(shi)(shi)還(huan)是(shi)很好(hao)當的(de)(de)(de)(de)，只要(yao)(yao)你(ni)(ni)用正(zheng)(zheng)心(xin)態(tai)去對待。就(jiu)(jiu)在這(zhe)(zhe)樣(yang)忙碌的(de)(de)(de)(de)實(shi)習生活里，一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)也就(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)樣(yang)過(guo)(guo)去了。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)經歷(li)(li)的(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)天，都已在我(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)中留下了永久的(de)(de)(de)(de)印記，因為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)是(shi)見證我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)全新的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長。使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)認識(shi)到(dao)(dao)正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)人生觀，價(jia)值觀。時(shi)(shi)間(jian)就(jiu)(jiu)是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)無情，頭也不(bu)回的(de)(de)(de)(de)流逝(shi)掉，是(shi)的(de)(de)(de)(de)，誰都不(bu)愿意被時(shi)(shi)間(jian)丟(diu)下.而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也隨著時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)流走一(yi)(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長.而(er)曾經的(de)(de)(de)(de)純真也隨著風(feng)雨的(de)(de)(de)(de)磨滅轉變得成(cheng)熟.也許(xu)這(zhe)(zhe)正(zheng)(zheng)是(shi)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)代價(jia)。每(mei)(mei)經歷(li)(li)過(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)，收獲就(jiu)(jiu)多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)些，成(cheng)長也就(jiu)(jiu)又邁進一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)。

　　讓我們一(yi)起為了美好的明天奮斗吧!

學前教育實習總結11

　　來到(dao)xxxx幼兒園(yuan)兩(liang)個(ge)星期了，甜苦辣樣(yang)樣(yang)都有(you)品(pin)嘗到(dao)，可品(pin)來品(pin)去，覺得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是(shi)在作詩.這是(shi)我(wo)的(de)(de)切身體會，不是(shi)嗎?那(nei)些(xie)祖國的(de)(de)花(hua)朵，在我(wo)們的(de)(de)培育下,有(you)了自己(ji)的(de)(de)花(hua)期和(he)芬(fen)芳，那(nei)些(xie)被扭(niu)曲(qu)的(de)(de)靈魂重(zhong)新得以塑造(zao)，這難(nan)道不是(shi)一種美(mei)和(he)甜蜜嗎?通過自己(ji)的(de)(de)努力，使我(wo)在半年(nian)的(de)(de)見習生活里進步很大。

　　隨著(zhu)中(zhong)國(guo)(guo)加(jia)入WTO組織，我們的(de)(de)(de)國(guo)(guo)家(jia)將會面臨(lin)科技(ji)上(shang)的(de)(de)(de)新挑戰。科技(ji)是第一(yi)生產力，誰(shui)在教育上(shang)領先一(yi)步，誰(shui)就擁有輝煌(huang)的(de)(de)(de)明天。作為二十一(yi)世紀(ji)的(de)(de)(de)教師，我由(you)此感受到自己肩上(shang)的(de)(de)(de)擔子(zi)(zi)之重。特(te)別是隨著(zhu)經濟的(de)(de)(de)發(fa)展，人(ren)(ren)民生活(huo)(huo)水平的(de)(de)(de)提高，下一(yi)代的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)方式、思(si)想也逐(zhu)漸(jian)發(fa)生了變化(hua)。我知道孩子(zi)(zi)是祖(zu)國(guo)(guo)明天的(de)(de)(de)希(xi)望，少年(nian)兒童在觀念和習慣上(shang)接(jie)受健康向上(shang)的(de)(de)(de)教育、培養(yang)高尚的(de)(de)(de)情(qing)操、樹立完美的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格，無論(lun)對今(jin)后的(de)(de)(de)發(fa)展還是對國(guo)(guo)家(jia)和民族的(de)(de)(de)未來，都具(ju)有奠基(ji)性的(de)(de)(de)意識。

　　第一次接(jie)觸幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)工作，我(wo)(wo)既新(xin)奇又繁忙(mang)。和小朋友在(zai)一起(qi)是(shi)開心的(de)(de)(de)(de).，他們的(de)(de)(de)(de)聰明可(ke)(ke)愛(ai)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)感染了(le)我(wo)(wo)，內心對這(zhe)份(fen)工作的(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)越(yue)來越(yue)強烈，同(tong)時也感到了(le)沉沉的(de)(de)(de)(de)責任(ren)。在(zai)踏入(ru)(ru)解放(fang)軍(jun)報社幼兒(er)(er)園(yuan)之前，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)腦海(hai)里(li)的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)園(yuan)，就是(shi)老師帶領著小朋友一起(qi)做游戲(xi)，學(xue)習簡單的(de)(de)(de)(de)知識的(de)(de)(de)(de)場(chang)所。可(ke)(ke)當我(wo)(wo)真正踏入(ru)(ru)這(zhe)工作當中實踐時，我(wo)(wo)對它(ta)有了(le)進一步(bu)的(de)(de)(de)(de)了(le)解。

　　幼(you)(you)兒(er)(er)教育(yu)(yu)是基(ji)礎教育(yu)(yu)的(de)(de)有(you)機組成(cheng)(cheng)部(bu)分，是學校教育(yu)(yu)的(de)(de)基(ji)礎階段(duan)，也是人才成(cheng)(cheng)長的(de)(de)奠基(ji)階段(duan)，幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)工作是：實施保育(yu)(yu)與教育(yu)(yu)相結合的(de)(de)原則，對幼(you)(you)兒(er)(er)實施體、智、德(de)、美諸方面的(de)(de)教育(yu)(yu)，促進其(qi)身心和(he)(he)諧發展。這是國家對幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教育(yu)(yu)工作的(de)(de)要(yao)求(qiu)，也是幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)全部(bu)的(de)(de)出發點和(he)(he)歸宿。通過這個任務在(zai)活動中制定不同的(de)(de)目標，大(da)大(da)豐富和(he)(he)滿足(zu)了幼(you)(you)兒(er)(er)身心的(de)(de)需(xu)要(yao)，真(zhen)正使幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)從中得到快樂(le)，得到發展!

　　記得(de)，有一次戶(hu)外體育(yu)活動,有個小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)想上廁(ce)所,我趕緊請他(ta)回教室衛生間,可他(ta)偏要固執地在(zai)一棵小(xiao)(xiao)(xiao)樹旁小(xiao)(xiao)(xiao)便,我見他(ta)一點兒也不聽我的(de)(de)話(hua),便不由分說地批評(ping)他(ta)不講衛生,行為很不文明(ming)。起(qi)初，他(ta)用(yong)疑惑的(de)(de)眼神望著我,而后振振有詞地說:“老師,這個樹太小(xiao)(xiao)(xiao)了,我給(gei)它施施肥,讓他(ta)快快長大!”看著他(ta)那天真(zhen)無邪的(de)(de)臉蛋,我無言以答，內疚占據了我的(de)(de)心。

學前教育實習總結12

　　在幼(you)兒園一個月的(de)實習(xi)(xi)很(hen)快(kuai)就(jiu)畫上了(le)句號。這期間(jian)的(de)心情也發生很(hen)大的(de)變化，從最開始的(de)不(bu)適應，覺得(de)學校學習(xi)(xi)才是最舒服的(de)，到離開時的(de)戀戀不(bu)舍，滿載而歸。

　　在學(xue)校里(li)，我們只要上(shang)(shang)課(ke)、做完作業(ye)就(jiu)(jiu)搞定(ding)，但(dan)在幼(you)兒園里(li)，第(di)一周(zhou)的(de)(de)(de)見習，看著班(ban)主任(ren)老(lao)師上(shang)(shang)課(ke)，每(mei)個環節老(lao)師怎么與孩子交流，在問題出現時(shi)如(ru)何處理；課(ke)余時(shi)間就(jiu)(jiu)得抓緊時(shi)間準備第(di)二周(zhou)上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)教案(an)、教具。趁著班(ban)主任(ren)老(lao)師有(you)空的(de)(de)(de)時(shi)候，趕(gan)緊把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)準備呈上(shang)(shang)，聽老(lao)師的(de)(de)(de)建議(yi)(yi)后對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教案(an)進(jin)(jin)行(xing)修改，私底下(xia)練習好(hao)后，我們幾個實(shi)習生對著空氣自(zi)問自(zi)答預教給(gei)老(lao)師聽。接(jie)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)每(mei)周(zhou)針對上(shang)(shang)課(ke)前(qian)的(de)(de)(de)準備都這樣，課(ke)結束之后，進(jin)(jin)行(xing)精小的(de)(de)(de)教研，各個同(tong)學(xue)對彼此的(de)(de)(de)課(ke)進(jin)(jin)行(xing)討(tao)論，給(gei)予建議(yi)(yi)。最后請班(ban)主任(ren)老(lao)師做總結。每(mei)個同(tong)學(xue)在直接(jie)經(jing)驗(yan)和間接(jie)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)下(xia)，有(you)很大的(de)(de)(de)'進(jin)(jin)步(bu)。

　　給我(wo)(wo)最(zui)大(da)印象的(de)(de)(de)(de)是組(zu)(zu)織孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)活(huo)動(dong)，在(zai)所有老師(shi)中，我(wo)(wo)想幼(you)兒園老師(shi)是最(zui)辛苦的(de)(de)(de)(de)。他(ta)不是只要上好課(ke)(ke)就(jiu)行(xing)了，還(huan)需要照顧孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)。這(zhe)取決(jue)與我(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)育對(dui)象的(de)(de)(de)(de)年齡特點。看著簡單(dan)，但這(zhe)過程需要極大(da)的(de)(de)(de)(de)耐心(xin)。我(wo)(wo)們(men)每兩(liang)個(ge)同學配班，兩(liang)個(ge)人負(fu)責一(yi)塊“整(zheng)”的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，比(bi)如上午。從區域(yu)活(huo)動(dong)到(dao)組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)學再到(dao)自由(you)活(huo)動(dong)、游戲活(huo)動(dong)以及組(zu)(zu)織孩(hai)(hai)子喝水、上洗(xi)手間、吃飯等，這(zhe)半天時(shi)間在(zai)別人眼里(li)看似簡單(dan)，但我(wo)(wo)們(men)要花費巨大(da)的(de)(de)(de)(de)精力，孩(hai)(hai)子保護自己的(de)(de)(de)(de)意識比(bi)較弱，一(yi)看到(dao)啥(sha)好玩的(de)(de)(de)(de)，自己就(jiu)容易(yi)high起(qi)來(lai)。我(wo)(wo)們(men)不僅要關注他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)狀(zhuang)態，還(huan)要注意到(dao)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)精神狀(zhuang)態。我(wo)(wo)一(yi)直(zhi)覺得孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)聲音多配合(he)，就(jiu)是對(dui)你的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂有多喜歡。所以常(chang)常(chang)會暗(an)示小(xiao)朋友們(men)大(da)聲回答。但時(shi)間久了，孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)嗓(sang)子也不行(xing)。整(zheng)體看待問題，實踐需要理論(lun)來(lai)指導(dao)是我(wo)(wo)這(zhe)次(ci)實習的(de)(de)(de)(de)最(zui)大(da)感受。

　　這一個月(yue)的(de)實(shi)習豐富了我的(de)實(shi)踐，使得課上的(de)理論學(xue)(xue)(xue)(xue)習變得生動，使得在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)知識變為可以運用的(de)技(ji)術、能力(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)以致用的(de)感覺，真是太(tai)美妙了。

學前教育實習總結13

　　時光飛速，實習的日子就(jiu)這樣(yang)無(wu)聲無(wu)息的過(guo)去(qu)了(le)。回頭看(kan)看(kan)這幾個月，有(you)(you)開心、有(you)(you)難過(guo)、有(you)(you)辛酸，但最多的還是自(zi)己對于(yu)工(gong)作、對于(yu)社會的不(bu)(bu)同看(kan)法。在幼(you)兒(er)園老師的幫助下(xia)我從一個什(shen)么都不(bu)(bu)懂(dong)的新教師逐(zhu)步走向了(le)解幼(you)兒(er)的教師。以下(xia)是我的個人(ren)總結。

　　一、實習目的

　　初步獲得組織幼兒(er)教育、教學的(de)方法(fa)，培養從(cong)事幼教工作的(de)實際能力。在學校的(de)四年里學習(xi)到很多理(li)論知識，但沒(mei)有(you)(you)實踐一切只是(shi)紙上談兵(bing)，沒(mei)有(you)(you)人可以在空中(zhong)架起樓(lou)閣，樓(lou)閣必(bi)須(xu)有(you)(you)堅實的(de)地(di)基，而我的(de)堅實地(di)基則是(shi)教育實習(xi)所積(ji)累的(de)經驗。

　　進(jin)一步熟悉幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)全面(mian)工作(zuo)，加(jia)深對(dui)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)任務的(de)理(li)解。在(zai)學校上學的(de)我(wo)們早已習慣學校的(de)作(zuo)息(xi)與(yu)被別(bie)人教(jiao)育(yu)的(de)角(jiao)色，到幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)后(hou)，每天的(de)流(liu)程還是(shi)要經過一段時(shi)間適應，才(cai)能很流(liu)暢的(de)進(jin)行下去，而(er)且，當我(wo)站在(zai)教(jiao)育(yu)者、老師這一崗位上時(shi)，我(wo)知道我(wo)的(de)責任更重大了，幼兒(er)(er)在(zai)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)最重要的(de)并(bing)不是(shi)他學會了多少本領，而(er)是(shi)他是(shi)否養(yang)成了良好的(de)行為(wei)習慣，這一點對(dui)他今后(hou)的(de)入學乃至一生都是(shi)至關重要的(de)。

　　二、實習的內容

　　在(zai)(zai)到(dao)了幼兒(er)園后，根據我(wo)(wo)的實際情況，園長把我(wo)(wo)安排(pai)在(zai)(zai)中(zhong)班。在(zai)(zai)我(wo)(wo)和(he)幼兒(er)初步認(ren)識和(he)接觸的過程，了解和(he)他(ta)(ta)們相處一(yi)定要把自己扮演的角色(se)掌(zhang)握好(hao)，那就(jiu)是和(he)他(ta)(ta)們成為(wei)朋友，并(bing)站在(zai)(zai)他(ta)(ta)們的`角度(du)考慮(lv)問題。教(jiao)育方式應符合幼兒(er)的心理(li)，以(yi)游戲形式對幼兒(er)施以(yi)各種教(jiao)育，讓幼兒(er)在(zai)(zai)歡樂中(zhong)學習(xi)，得到(dao)健(jian)康(kang)發展。

　　尊(zun)重幼(you)兒(er)的(de)自(zi)然發展，給以適當的(de)幫助(zhu)和指導，促進幼(you)兒(er)的(de)全面發展。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)過(guo)程，也(ye)(ye)就是活(huo)(huo)動(dong)設計(ji)過(guo)程。活(huo)(huo)動(dong)在(zai)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育中具有(you)極(ji)其重要的(de)意義，活(huo)(huo)動(dong)設計(ji)在(zai)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論課(ke)程中也(ye)(ye)占有(you)特殊的(de)地位(wei)，在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育中活(huo)(huo)動(dong)往往被理(li)解為是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)輔(fu)助(zhu)形式，而在(zai)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育中則代(dai)表著教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)全部。幼(you)兒(er)園里沒(mei)有(you)單純(chun)的(de)講授和課(ke)本，一切教(jiao)(jiao)(jiao)育都需要幼(you)兒(er)心理(li)和身體系統的(de)投入，都需要通(tong)過(guo)活(huo)(huo)動(dong)來成(cheng)。

　　三、實習的收獲

　　從老師們(men)身上，我(wo)(wo)看到了(le)為人(ren)師表散(san)發出(chu)的(de)(de)耀眼(yan)光芒(mang)，給了(le)我(wo)(wo)實習(xi)生活帶(dai)(dai)很多啟發性(xing)的(de)(de)思維(wei)。在校時總會以為當一位幼(you)兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里(li)我(wo)(wo)改變了(le)這個(ge)想法，每次上完一堂課我(wo)(wo)都(dou)有深的(de)(de)感觸：想要當好一名好的(de)(de)幼(you)師真的(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)件容易的(de)(de)事！看著帶(dai)(dai)課老師給孩(hai)子門上課，我(wo)(wo)認真的(de)(de)學習(xi)她的(de)(de)上課方式(shi)和(he)管(guan)理課堂紀律(lv)的(de)(de)方法。即(ji)使(shi)這樣，我(wo)(wo)還是(shi)(shi)遇到了(le)很多在校期間沒(mei)有學過的(de)(de)，畢竟試教和(he)正式(shi)的(de)(de)時候(hou)的(de)(de)心(xin)態是(shi)(shi)不(bu)一樣的(de)(de)。

　　雖然我在實習期間很(hen)忙(mang)碌，但感覺到很(hen)充實。同時(shi)也明白了(le)一件事(shi)，要做個好老(lao)師(shi)(shi)除了(le)要有豐富的專業知(zhi)(zhi)識(shi)以外(wai)，還(huan)必須要有其(qi)他課外(wai)知(zhi)(zhi)識(shi)，這樣才可以讓你(ni)(ni)的學生在和你(ni)(ni)鬧在一起之外(wai)還(huan)能尊敬你(ni)(ni)。這個時(shi)候才知(zhi)(zhi)道，其(qi)實幼師(shi)(shi)還(huan)是很(hen)好當的，只要你(ni)(ni)用正(zheng)心態去對(dui)待。

　　就(jiu)這(zhe)(zhe)樣(yang)，忙碌的(de)(de)實(shi)習(xi)生活過(guo)(guo)去了(le)。實(shi)習(xi)的(de)(de)每一(yi)天，都(dou)已(yi)在我(wo)心(xin)中留(liu)下了(le)永久(jiu)的(de)(de)印記，因為這(zhe)(zhe)是見證(zheng)我(wo)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)個全新的(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)。使我(wo)認識(shi)到正確的(de)(de)人生觀，價值觀。時(shi)(shi)間就(jiu)是這(zhe)(zhe)樣(yang)無情，頭也(ye)不回的(de)(de)流逝(shi)掉，是的(de)(de)，誰都(dou)不愿意被時(shi)(shi)間丟下，而我(wo)們也(ye)隨著時(shi)(shi)間的(de)(de)流走一(yi)點(dian)一(yi)點(dian)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)，而曾經的(de)(de)純真也(ye)隨著風雨的(de)(de)磨滅(mie)轉變得成(cheng)(cheng)熟(shu)，也(ye)許這(zhe)(zhe)正是成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)代價。每經歷過(guo)(guo)一(yi)次，收獲就(jiu)多一(yi)些，成(cheng)(cheng)長(chang)也(ye)就(jiu)又邁進(jin)一(yi)步。

學前教育實習總結14

　　為期一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見習圓滿(man)結束(shu)了(le)(le)。回顧(gu)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)天，酸甜苦辣樣(yang)樣(yang)各盡其態，我(wo)(wo)都有(you)品(pin)嘗(chang)到(dao)了(le)(le)，可品(pin)來品(pin)去，覺得(de)酸也甜,苦也甜,辣也甜，這(zhe)(zhe)(zhe)并非是(shi)在做(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)，這(zhe)(zhe)(zhe)真心是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)切(qie)身體(ti)(ti)會(hui)(hui)(hui) 。這(zhe)(zhe)(zhe)次我(wo)(wo)帶(dai)了(le)(le)兩個(ge)(ge)不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級，在這(zhe)(zhe)(zhe)里我(wo)(wo)總結一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)。小(xiao)班：入園后(hou)首先是(shi)早(zao)餐，當(dang)然(ran)有(you)些(xie)(xie)小(xiao)朋友在家已經吃完了(le)(le)，而(er)有(you)些(xie)(xie)會(hui)(hui)(hui)在入園后(hou)再吃，剛開始小(xiao)朋友會(hui)(hui)(hui)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)小(xiao)情緒，當(dang)然(ran)我(wo)(wo)要(yao)會(hui)(hui)(hui)跑(pao)過(guo)去安撫他(ta)(ta)們(men)，慢慢走進每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)，連哄(hong)帶(dai)騙地(di)讓他(ta)(ta)們(men)吃完早(zao)餐。接下(xia)來是(shi)每(mei)日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)早(zao)操(cao)，作(zuo)為新(xin)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見習老師(shi)，我(wo)(wo)得(de)要(yao)努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，以便孩(hai)子(zi)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)跟著做(zuo)(zuo)(zuo)，通過(guo)對早(zao)操(cao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，我(wo)(wo)體(ti)(ti)會(hui)(hui)(hui)到(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名幼兒(er)老師(shi)要(yao)有(you)最快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度(du)學(xue)習和接納新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，更要(yao)用飽滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情對待每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)，做(zuo)(zuo)(zuo)完早(zao)操(cao)后(hou)，接下(xia)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)(ti)教(jiao)學(xue)活動中(zhong)，經過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察和了(le)(le)解，我(wo)(wo)了(le)(le)解了(le)(le)在課(ke)堂上如何(he)吸引(yin)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)力，教(jiao)師(shi)如何(he)導入，如何(he)讓小(xiao)朋友集中(zhong)，而(er)且在教(jiao)學(xue)過(guo)程中(zhong)要(yao)寫(xie)好教(jiao)案，做(zuo)(zuo)(zuo)好充分準(zhun)備，有(you)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路，為上好一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堂課(ke)作(zuo)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，不(bu)能因(yin)(yin)為孩(hai)子(zi)吵鬧而(er)向孩(hai)子(zi)發火，甚(shen)至摔孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩具。在小(xiao)班，因(yin)(yin)為年齡原因(yin)(yin)，說(shuo)話總是(shi)咿(yi)呀喔咿(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，或許我(wo)(wo)們(men)聽(ting)(ting)不(bu)懂(dong)，但(dan)我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)認真傾(qing)聽(ting)(ting)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)孩(hai)子(zi)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，即使聽(ting)(ting)不(bu)懂(dong)，但(dan)我(wo)(wo)們(men)也要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)傾(qing)聽(ting)(ting)者，讓孩(hai)子(zi)們(men)自由說(shuo)出(chu)他(ta)(ta)們(men)想(xiang)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，鼓勵每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)，給他(ta)(ta)們(men)創設一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)暢所欲言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境。

　　在(zai)保(bao)育工作中我積極與保(bao)育老師一起合作，在(zai)活動中，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)熱(re)了即時給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)墊(dian)汗巾，并特別(bie)注意孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)安(an)全(quan)。回到教(jiao)室后，督促孩(hai)(hai)子(zi)(zi)入廁、洗手(shou)，保(bao)證孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)走(zou)廊上不(bu)(bu)擁擠，不(bu)(bu)打鬧，洗手(shou)后不(bu)(bu)亂甩水，保(bao)證良(liang)好(hao)的(de)(de)生(sheng)活習慣(guan)(guan)，臨近午餐(can)時，首先是讓要回家(jia)的(de)(de)小朋友排好(hao)隊由(you)老師領著(zhu)，一個一個送到家(jia)長手(shou)里，然(ran)后在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)吃飯期間，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)安(an)靜，不(bu)(bu)挑(tiao)食，不(bu)(bu)撒飯，不(bu)(bu)剩(sheng)飯，細嚼慢咽(yan)，培養(yang)幼兒養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)(de)'衛生(sheng)習慣(guan)(guan)。午睡(shui)時要幫(bang)(bang)助幼兒脫衣服(fu)，脫鞋(xie)子(zi)(zi)，蓋好(hao)被子(zi)(zi)，還(huan)要特別(bie)關注個別(bie)幼兒，兩點(dian)半(ban)起床后幫(bang)(bang)助幼兒起床穿(chuan)衣，穿(chuan)鞋(xie)，再領著(zhu)他們進教(jiao)室。午睡(shui)后，是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)最(zui)愛的(de)(de)點(dian)心。臨近放學(xue)時，幫(bang)(bang)他們整(zheng)理好(hao)衣服(fu)和書(shu)包，再送孩(hai)(hai)子(zi)(zi)離園。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)班(ban)(ban)：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)一日(ri)流程也和(he)(he)小(xiao)班(ban)(ban)差(cha)不(bu)(bu)多(duo)，只(zhi)是他(ta)們(men)(men)人(ren)(ren)大一點(dian)，老(lao)(lao)師(shi)可以(yi)少操點(dian)心。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)班(ban)(ban)畢竟的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進(jin)入小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)的(de)(de)(de)重(zhong)要階段，這(zhe)一階段的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)會(hui)(hui)認字，會(hui)(hui)計算。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)班(ban)(ban)我(wo)能(neng)(neng)做的(de)(de)(de)就(jiu)是和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，他(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)慢慢講(jiang)給(gei)他(ta)們(men)(men)聽(ting)，并(bing)(bing)(bing)且(qie)要他(ta)們(men)(men)都(dou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)懂(dong)，要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)因(yin)人(ren)(ren)施教(jiao)(jiao)(jiao)。再次(ci)就(jiu)是認真聽(ting)老(lao)(lao)師(shi)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是提(ti)高(gao)(gao)自(zi)(zi)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)一個好(hao)(hao)方法，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)，做好(hao)(hao)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)記(ji)錄，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)老(lao)(lao)師(shi)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)流程，觀察幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)積極性(xing)和(he)(he)主(zhu)觀能(neng)(neng)動性(xing)，看老(lao)(lao)師(shi)是如(ru)何(he)上(shang)(shang)好(hao)(hao)一堂課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)并(bing)(bing)(bing)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)知識(shi)(shi)。聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是提(ti)高(gao)(gao)自(zi)(zi)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)一個絕(jue)好(hao)(hao)方法，多(duo)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)才能(neng)(neng)多(duo)積累經驗(yan)，取長補短，所(suo)以(yi)對(dui)(dui)每次(ci)他(ta)們(men)(men)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)我(wo)都(dou)十分珍惜(xi)，聽(ting)過很多(duo)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)，受益匪淺，我(wo)也逐步掌(zhang)握了一些上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)技巧，在(zai)(zai)幾天的(de)(de)(de)見(jian)習(xi)(xi)下(xia)來，我(wo)懂(dong)得(de)了在(zai)(zai)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)，必須做好(hao)(hao)充分的(de)(de)(de)準備，能(neng)(neng)隨機應(ying)變幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)各種怪異的(de)(de)(de)提(ti)問(wen)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程要多(duo)鼓(gu)勵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)回答問(wen)題(ti)，使用各種各樣的(de)(de)(de)獎勵，而且(qie)要多(duo)照顧(gu)坐在(zai)(zai)后(hou)排的(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友，多(duo)給(gei)他(ta)們(men)(men)機會(hui)(hui)，因(yin)為同是幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)為什么(me)(me)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)坐在(zai)(zai)前(qian)(qian)面(mian)(mian)，而有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)只(zhi)能(neng)(neng)坐在(zai)(zai)后(hou)面(mian)(mian)，這(zhe)本身(shen)有(you)(you)(you)一些不(bu)(bu)公平，所(suo)以(yi)，老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)更(geng)得(de)特別關注(zhu)。面(mian)(mian)對(dui)(dui)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，作為見(jian)習(xi)(xi)老(lao)(lao)師(shi)，面(mian)(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)最大問(wen)題(ti)是不(bu)(bu)熟(shu)悉幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)掌(zhang)握知識(shi)(shi)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)水平，也不(bu)(bu)知道該(gai)怎(zen)么(me)(me)對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)講(jiang)，生怕(pa)上(shang)(shang)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，反而影(ying)響幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)對(dui)(dui)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)掌(zhang)握及對(dui)(dui)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)興趣，盡管我(wo)自(zi)(zi)信滿滿，但在(zai)(zai)第一次(ci)面(mian)(mian)對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)，還(huan)是顯得(de)那(nei)么(me)(me)的(de)(de)(de)手足(zu)無措，而且(qie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂紀律也不(bu)(bu)盡人(ren)(ren)意，這(zhe)應(ying)該(gai)和(he)(he)我(wo)聲音大小(xiao)有(you)(you)(you)關系吧。保育上(shang)(shang)，“保教(jiao)(jiao)(jiao)并(bing)(bing)(bing)重(zhong)”、“保中(zhong)有(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)有(you)(you)(you)保”，這(zhe)是保育的(de)(de)(de)最高(gao)(gao)起點(dian)。戶外活動時(shi)(shi)(shi)提(ti)醒幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)注(zhu)意安(an)(an)全，熱時(shi)(shi)(shi)提(ti)醒幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)減衣(yi)服(fu)。喝水時(shi)(shi)(shi)要排隊(dui)不(bu)(bu)擁擠，不(bu)(bu)說話(hua)，以(yi)免被水嗆到(dao)。吃(chi)飯時(shi)(shi)(shi)小(xiao)心燙口，安(an)(an)靜進(jin)餐，不(bu)(bu)挑食，不(bu)(bu)吃(chi)湯泡飯，提(ti)醒孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)吃(chi)快點(dian)。清潔教(jiao)(jiao)(jiao)室時(shi)(shi)(shi)，值(zhi)日(ri)生要幫(bang)忙打(da)掃，培(pei)養幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)對(dui)(dui)勞動的(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，培(pei)養幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)不(bu)(bu)怕(pa)苦，不(bu)(bu)怕(pa)累，不(bu)(bu)怕(pa)臟(zang)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣。睡覺時(shi)(shi)(shi)蓋(gai)好(hao)(hao)被子(zi)(zi)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)講(jiang)話(hua)，值(zhi)日(ri)生做好(hao)(hao)紀律管理(li)，起床后(hou)自(zi)(zi)己穿(chuan)衣(yi)，疊被子(zi)(zi)，培(pei)養幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)對(dui)(dui)生活的(de)(de)(de)自(zi)(zi)理(li)能(neng)(neng)力(li)(li)。和(he)(he)小(xiao)朋(peng)友之間要友好(hao)(hao)相(xiang)處，相(xiang)互謙(qian)讓(rang)(rang)，不(bu)(bu)打(da)鬧(nao)等。讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園感受到(dao)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)溫暖和(he)(he)關愛，讓(rang)(rang)每個幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)喜歡(huan)(huan)上(shang)(shang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園，喜歡(huan)(huan)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園充滿愛心與童趣的(de)(de)(de)氛圍，在(zai)(zai)玩玩樂樂中(zhong)增長知識(shi)(shi)。

　　另外，家長(chang)工作在幼兒(er)教育(yu)中，也是(shi)(shi)至關重要(yao)的(de)(de)(de)，我們(men)要(yao)虛心聽取家長(chang)的(de)(de)(de)合理(li)(li)化建(jian)議，同時對于家長(chang)的(de)(de)(de)無理(li)(li)要(yao)求，也要(yao)妥善的(de)(de)(de)處理(li)(li)，友(you)善的(de)(de)(de)拒絕，幼兒(er)在園表(biao)現要(yao)及(ji)時通(tong)告家長(chang)，及(ji)時給予表(biao)揚和批評，以(yi)便(bian)取得(de)家長(chang)的(de)(de)(de)充分(fen)信任，這也是(shi)(shi)為以(yi)后的(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)打下堅實(shi)的(de)(de)(de)后援基礎。

　　在見(jian)習過(guo)程中，我懂得(de)了因(yin)人施教，因(yin)材施教，每個(ge)孩子都有自己的脾氣(qi)性格，不(bu)論(lun)大小，都有自己與眾不(bu)同(tong)的內(nei)心世界。面對不(bu)同(tong)的孩子要用(yong)不(bu)同(tong)的方法，走進他(ta)們的內(nei)心世界，去(qu)改變他(ta)們，教育(yu)他(ta)們，用(yong)我們的眼(yan)睛(jing)與心靈去(qu)感受捕(bu)捉每個(ge)孩子的閃光點(dian)和可(ke)愛(ai)之處及不(bu)足(zu)之處，幫(bang)助他(ta)們改正缺點(dian)，關(guan)心照顧好每位幼(you)兒。

　　最后要(yao)成為(wei)一名合格的(de)(de)(de)幼兒(er)教師(shi)(shi)，除了要(yao)有良好(hao)的(de)(de)(de)教學經驗外，更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)具備良好(hao)的(de)(de)(de)職業道德，為(wei)此，我(wo)會始終用愛和(he)熱情(qing)去(qu)(qu)關(guan)心身邊的(de)(de)(de)每(mei)一位(wei)孩(hai)子(zi)，并(bing)且做(zuo)到(dao)不怕(pa)(pa)苦，不怕(pa)(pa)臟，像媽(ma)媽(ma)似的(de)(de)(de)一樣(yang)關(guan)心和(he)愛護他們(men)(men)，經過(guo)這幾天學習(xi)(xi)，讓(rang)我(wo)真正感(gan)悟到(dao)，作為(wei)教師(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)要(yao)秉著吃苦、忍(ren)耐、拼搏(bo)、奉獻、合作的(de)(de)(de)精(jing)神去(qu)(qu)照顧好(hao)每(mei)個幼兒(er)，服務好(hao)每(mei)一位(wei)家長(chang)，經過(guo)這次見(jian)習(xi)(xi)，讓(rang)我(wo)真正了解了幼兒(er)老師(shi)(shi)是(shi)那么的(de)(de)(de)不容易，一周(zhou)的(de)(de)(de)見(jian)習(xi)(xi)生活，讓(rang)我(wo)初步嘗試(shi)了身為(wei)一幼教的(de)(de)(de)酸甜(tian)苦辣(la)，回顧與孩(hai)子(zi)們(men)(men)一起走過(guo)的(de)(de)(de)日(ri)子(zi)，和(he)孩(hai)子(zi)在一起的(de)(de)(de)喜(xi)怒哀樂以及(ji)孩(hai)子(zi)們(men)(men)帶給我(wo)的(de)(de)(de)感(gan)動，內心總是(shi)甜(tian)甜(tian)的(de)(de)(de)。

　　見(jian)習(xi)(xi)讓(rang)(rang)我(wo)的(de)思想逐(zhu)漸成熟，行為收斂了許多，在今后的(de)日子(zi)(zi)里，我(wo)將會(hui)繼(ji)續努(nu)力(li)，不斷完善自己的(de)不足，提高技能水平。這一周不僅是我(wo)人生中一段珍貴的(de)回憶，更是我(wo)另一段人生的(de)起(qi)點，我(wo)一定(ding)會(hui)在今后的(de)學習(xi)(xi)過程中努(nu)力(li)學習(xi)(xi)，力(li)爭做(zuo)一名讓(rang)(rang)家長放(fang)心，孩(hai)子(zi)(zi)滿意(yi)的(de)好老師。

學前教育實習總結15

　　時光飛逝，實(shi)習轉眼間(jian)結束。回憶實(shi)習生活(huo)，感觸良(liang)多(duo)。

　　新老(lao)(lao)師(shi)面臨的(de)(de)問題是(shi)不熟悉教(jiao)(jiao)(jiao)材，不知(zhi)道(dao)怎(zen)么(me)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)。對(dui)此我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)焦慮，怕我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習不好(hao)影(ying)響孩子對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)知(zhi)識掌(zhang)握(wo)和(he)興趣(qu)。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會參考資料(liao)，好(hao)好(hao)寫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)。聽課(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)提高我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力的(de)(de)好(hao)方法(fa)。新老(lao)(lao)師(shi)只有多聽講座，才能逐漸(jian)積(ji)累經(jing)(jing)驗(yan)。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)珍(zhen)惜每(mei)一(yi)(yi)(yi)次上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)機(ji)會。上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)主要(yao)對(dui)象是(shi)花(hua)園(yuan)里的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)。這(zhe)個月聽了很(hen)多課(ke)(ke)(ke)(ke)，收(shou)獲很(hen)大，逐漸(jian)掌(zhang)握(wo)了一(yi)(yi)(yi)些(xie)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)巧。除(chu)了上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)經(jing)(jing)常(chang)問班(ban)主任和(he)其他老(lao)(lao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)問題。這(zhe)些(xie)老(lao)(lao)師(shi)都很(hen)熱心的(de)(de)幫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)解答(da)，尤其是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)班(ban)長，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)受益匪淺。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)明白(bai)，知(zhi)識和(he)經(jing)(jing)驗(yan)不是(shi)自己(ji)從天上(shang)(shang)掉下來的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)必須發揚勤奮好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)精神(shen)，把自己(ji)當成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，積(ji)極吸收(shou)周(zhou)圍其他老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)先進東西，以提高自己(ji)的(de)(de)水平。此外，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)還(huan)組織了集體備課(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明白(bai)了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)目(mu)標和(he)方向。要(yao)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名合(he)格(ge)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，除(chu)了要(yao)有良(liang)好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)驗(yan)，最重要(yao)的(de)(de)是(shi)要(yao)有良(liang)好(hao)的(de)(de)職業(ye)道(dao)德。為(wei)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)總是(shi)用自己(ji)的(de)(de).愛去呵護(hu)身邊的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個孩子。在孩子的(de)(de)日常(chang)生活(huo)中，他們(men)不怕吃苦，不怕疲勞，應該像母(mu)親一(yi)(yi)(yi)樣關(guan)心和(he)愛他們(men)。

　　實(shi)習期間，我一(yi)直積極協(xie)助班里的(de)(de)老師完(wan)成各種工作，遵守實(shi)習學(xue)校的(de)(de)規章(zhang)制(zhi)度。它給我自己的(de)(de)工作注入了新的(de)(de)動力(li)。

　　從節(jie)約的(de)角度來(lai)說(shuo)，像這樣瑣(suo)碎的(de)例行公(gong)事應該每(mei)天都要做。我認為它可以(yi)培(pei)養一個人的(de)耐心(xin)、耐心(xin)、毅力、細心(xin)等等

　　，對(dui)于人(ren)的(de)(de)性格培養確實有(you)幫助。頭幾(ji)天覺得(de)很(hen)(hen)新鮮，做(zuo)事(shi)情(qing)很(hen)(hen)有(you)興趣(qu)，很(hen)(hen)賣力(li)，時(shi)間(jian)一(yi)長，就(jiu)需(xu)要(yao)(yao)其它(ta)方面的(de)(de)東西(xi)來支撐(cheng)自己(ji)了，也就(jiu)是(shi)我(wo)上(shang)面所說的(de)(de)。，保(bao)育(yu)工作上(shang)，經過(guo)自己(ji)的(de)(de)認真思考和(he)(he)總結(jie)，我(wo)覺得(de)自己(ji)做(zuo)得(de)比較好的(de)(de)地方在于：能(neng)夠(gou)(gou)很(hen)(hen)快地適應這些工作，基本(ben)上(shang)能(neng)夠(gou)(gou)做(zuo)好。不(bu)足(zu)在于：還不(bu)夠(gou)(gou)細心(xin)，沒有(you)完(wan)(wan)全做(zuo)到根據(ju)每個(ge)(ge)(ge)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)特(te)點(dian)(dian)進行保(bao)育(yu)，最主要(yao)(yao)的(de)(de)原(yuan)因是(shi)是(shi)與幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)相處時(shi)間(jian)短，對(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)了解不(bu)夠(gou)(gou)。上(shang)午半日活動(dong)(dong)是(shi)指從早(zao)晨7點(dian)(dian)30幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)來園到中(zhong)午11點(dian)(dian)30幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)午飯，包括兩個(ge)(ge)(ge)教學活動(dong)(dong)和(he)(he)兩餐一(yi)點(dian)(dian)還有(you)日常生活常規活動(dong)(dong)。在組(zu)織幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)半日活動(dong)(dong)中(zhong)，我(wo)發現要(yao)(yao)讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)都做(zuo)到守紀律，做(zuo)到按(an)時(shi)按(an)量(liang)按(an)質(zhi)完(wan)(wan)成(cheng)活動(dong)(dong)任務很(hen)(hen)難(nan)(nan)。老師要(yao)(yao)照(zhao)顧到每個(ge)(ge)(ge)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)也很(hen)(hen)難(nan)(nan)，特(te)別是(shi)混齡的(de)(de)班(ban)(ban)級。所以要(yao)(yao)想有(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)成(cheng)功(gong)的(de)(de)活動(dong)(dong)，需(xu)要(yao)(yao)老師的(de)(de)精(jing)心(xin)策劃、靈活應變和(he)(he)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)積極配合(he)。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)興趣(qu)和(he)(he)特(te)點(dian)(dian)是(shi)半日活動(dong)(dong)策劃和(he)(he)組(zu)織的(de)(de)的(de)(de)依據(ju)。我(wo)對(dui)自己(ji)的(de)(de)半日活動(dong)(dong)的(de)(de)組(zu)織不(bu)是(shi)特(te)別的(de)(de)滿意，主要(yao)(yao)在于沒有(you)做(zuo)到讓每個(ge)(ge)(ge)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)按(an)時(shi)按(an)量(liang)按(an)質(zhi)地完(wan)(wan)成(cheng)活動(dong)(dong)任務，特(te)別是(shi)生活活動(dong)(dong)，可能(neng)受到小班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)年齡特(te)點(dian)(dian)的(de)(de)影響及我(wo)作為老師的(de)(de)威嚴和(he)(he)威信不(bu)夠(gou)(gou)。

　　短(duan)短(duan)的實習，在(zai)指導老師(shi)精心地指導下，通過自己的努力(li)(li)，我(wo)學到了(le)很多，自身的專業素養也得到了(le)很大的提高。我(wo)會在(zai)今(jin)后的工作中(zhong)繼續努力(li)(li)，為幼教事(shi)業做出貢獻。

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