大班語言的說課稿

　　說(shuo)課(ke)(ke)(ke)是教研活動(dong)的一種形式,說(shuo)課(ke)(ke)(ke)的對(dui)象不是學(xue)生,而是教師,要求(qiu)說(shuo)課(ke)(ke)(ke)的教師在(zai)規定的時間(jian)內把(ba)一節課(ke)(ke)(ke)的教學(xue)設(she)計講述(shu)出來;下面(mian)是大班語言的說(shuo)課(ke)(ke)(ke)稿，歡迎參閱(yue)。

　　大班語言的說課稿1

　　今(jin)天(tian)我說(shuo)課的(de)內容是《說(shuo)說(shuo)我家(jia)的(de)人》。下面(mian)我將(jiang)從以(yi)下四個方面(mian)進(jin)行說(shuo)課。

　　一、說教材

　　本次活(huo)動來源于明天出版社《山(shan)東(dong)省幼兒園活(huo)動教材》第二個(ge)主(zhu)題(ti)第一(yi)個(ge)活(huo)動。

　　家(jia)(jia)是每(mei)個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)港灣，家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖和親情關系會(hui)影響(xiang)(xiang)幼(you)(you)兒(er)對(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)和社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，幼(you)(you)兒(er)對(dui)家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受也將影響(xiang)(xiang)其人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路(lu)。幼(you)(you)兒(er)自(zi)己家(jia)(jia)里的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，幼(you)(you)兒(er)并(bing)不(bu)陌生(sheng)，但是幼(you)(you)兒(er)對(dui)家(jia)(jia)庭(ting)成員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)日、職業、愛好等并(bing)不(bu)是很了(le)解(jie)。"說說我家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)"是通過(guo)幼(you)(you)兒(er)熟悉(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)來激發幼(you)(you)兒(er)對(dui)調查的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣，并(bing)通過(guo)調查及記(ji)錄增進幼(you)(you)兒(er)對(dui)家(jia)(jia)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)和家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，幫助(zhu)幼(you)(you)兒(er)樹(shu)立(li)對(dui)家(jia)(jia)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)愛。正如《綱要》中所說，"既(ji)符合幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)現實需要，又(you)有(you)利(li)于(yu)其長遠發展(zhan);既(ji)貼(tie)近幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，選擇(ze)幼(you)(you)兒(er)感(gan)興(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)和問(wen)題，又(you)有(you)助(zhu)于(yu)拓(tuo)展(zhan)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)和視(shi)野。"因此，此活(huo)動來源于(yu)幼(you)(you)兒(er)生(sheng)活(huo)，有(you)服務(wu)于(yu)幼(you)(you)兒(er)生(sheng)活(huo)。所以(yi)我選擇(ze)了(le)本(ben)次活(huo)動。鑒于(yu)對(dui)以(yi)上內容的(de)(de)(de)(de)(de)分析，特(te)制(zhi)定以(yi)下目標：

　　1.知(zhi)識目標：激(ji)發幼兒調查的(de)(de)興趣，增進對家人的(de)(de)了解。

　　2.技能(neng)目(mu)標(biao)：引導幼(you)兒(er)用自(zi)己的(de)方(fang)式(shi)記(ji)錄調(diao)查結果(guo)，并(bing)能(neng)有條理地(di)講述。

　　3.情(qing)感目標：培養(yang)幼兒對家人的(de)愛。

　　根(gen)據《綱(gang)要》中教育目標及幼(you)兒(er)的(de)年齡(ling)特點(dian)，我(wo)將激發(fa)幼(you)兒(er)調(diao)(diao)查的(de)`興趣，增進對家人的(de)了解和愛作(zuo)為重點(dian)，引導幼(you)兒(er)用(yong)自(zi)己的(de)方(fang)式記錄調(diao)(diao)查結果，并能有條(tiao)理地講述作(zuo)為難點(dian)。

　　為(wei)了使活(huo)動呈現出綜合性(xing)，寓教育于(yu)生活(huo)情境中，特(te)做以下準備：

　　1.知識(shi)準備：事先讓幼(you)兒調查家(jia)人(ren)的生日、職(zhi)業(ye)、愛(ai)好等并于活動前和幼(you)兒討(tao)論調查的結(jie)果。

　　2.教具準備：

　　(1)請幼(you)兒每(mei)人帶一張家(jia)庭成員較全的全家(jia)福照片

　　(2)提供擺(bai)放照片的(de)版面

　　(3)幼兒人手一份(fen)彩筆、畫紙

　　二、說教法

　　新《綱要》中(zhong)指出"教師應成為(wei)幼兒(er)學習(xi)活動的(de)支持者、合作者、引導者".活動中(zhong)教師要心中(zhong)有(you)(you)目標，眼中(zhong)有(you)(you)幼兒(er)，時時有(you)(you)教育，以互動的(de)、開放的(de)研究理念，讓幼兒(er)真正(zheng)成為(wei)學習(xi)的(de)主(zhu)體。因此本(ben)活動采用(yong)的(de)教學法有(you)(you)：

　　(1)啟(qi)(qi)發(fa)提問法：這種方法在各(ge)活動中是(shi)最常見的。通(tong)過啟(qi)(qi)發(fa)提問激發(fa)幼兒的調查興趣。

　　(2)討論法：通過(guo)師幼(you)、幼(you)幼(you)之間(jian)的(de)(de)討論，使幼(you)兒對家人(ren)有了(le)(le)一(yi)些了(le)(le)解(jie)，也讓幼(you)兒在討論中解(jie)決問題(ti)，達到(dao)教學(xue)目標。此(ci)外(wai)還(huan)有繪(hui)畫(hua)法，通過(guo)繪(hui)畫(hua)制作小冊(ce)子，來(lai)增進幼(you)兒對家人(ren)的(de)(de)了(le)(le)解(jie)和(he)愛家庭(ting)的(de)(de)情感。

　　三、說學法

　　幼兒(er)是學習(xi)的(de)主體，要讓幼兒(er)能主動積極的(de)參(can)與活動，根據(ju)幼兒(er)年齡特點，圍(wei)繞目標，主要運(yun)用的(de)方法有：

　　(1)調查(cha)法：通過對家人(ren)的(de)調查(cha)，激發幼(you)兒了解家人(ren)的(de)積極(ji)性(xing)。

　　(2)記(ji)錄(lu)法(fa)：通過(guo)動手、動腦記(ji)錄(lu)家人的(de)生日(ri)、職業、愛好等更直觀形(xing)象地加深印(yin)象。此外還有動手操作(zuo)法(fa)，用(yong)畫筆來記(ji)錄(lu)家人并做(zuo)成小冊(ce)子，能(neng)進一步鞏固對家人的(de)了解。

　　四、說活動過程

　　1.導入。老師(shi)(shi)這里有(you)一(yi)張我的全家(jia)(jia)福照(zhao)片(pian)，上(shang)面有(you)我的爸爸、媽(ma)媽(ma)、爺爺、奶(nai)奶(nai)和我，小朋(peng)友有(you)這樣的照(zhao)片(pian)嗎?教師(shi)(shi)用一(yi)張自己的全家(jia)(jia)福照(zhao)片(pian)給幼(you)(you)兒(er)介紹，從而引出幼(you)(you)兒(er)自己的全家(jia)(jia)福，并讓幼(you)(you)兒(er)分(fen)組交(jiao)流(liu)。幼(you)(you)兒(er)的思維是(shi)直觀形(xing)象的，幼(you)(you)兒(er)通過對照(zhao)片(pian)上(shang)的人的了解，激(ji)發(fa)幼(you)(you)兒(er)主動調(diao)查的興趣，幼(you)(you)兒(er)很快(kuai)進(jin)入主題。

　　2.介紹家人。

　　(1)請部分幼兒(er)展示照片(pian)和調(diao)(diao)查(cha)表，教師(shi)通過(guo)提問(wen)照片(pian)上的(de)人(ren)是誰、做什么的(de)、喜歡什么、生日是什么時候(hou)啟發幼兒(er)介(jie)紹對自(zi)己的(de)家人(ren)的(de)調(diao)(diao)查(cha)結果。此(ci)環節體現了(le)幼兒(er)對家人(ren)的(de)初步了(le)解。

　　(2)請幼兒(er)(er)說(shuo)說(shuo)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)記(ji)錄方式。教師(shi)引導幼兒(er)(er)觀察討(tao)論并(bing)得出結果。如(ru)：爸(ba)爸(ba)可(ke)畫(hua)男人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)頭像、媽媽可(ke)畫(hua)女(nv)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)頭像;生日(ri)可(ke)用數字，可(ke)以(yi)畫(hua)上蛋糕或蠟(la)燭;喜歡的(de)(de)(de)(de)衣服、食(shi)物可(ke)直(zhi)接畫(hua)出來(lai);喜歡的(de)(de)(de)(de)顏色(se)(se)可(ke)用相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)彩色(se)(se)筆涂畫(hua)出來(lai);職業可(ke)以(yi)畫(hua)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)標志等。《綱要(yao)》中指出"寓(yu)教育于各種活動(dong)中",這一(yi)環節(jie)主(zhu)要(yao)是通過討(tao)論增進(jin)幼兒(er)(er)對家(jia)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)了解和愛以(yi)及記(ji)錄的(de)(de)(de)(de)方式，既鍛煉了幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)思(si)維能力，動(dong)腦筋積極思(si)考記(ji)錄的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，又培養了幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)語言表達能力，一(yi)起交流經(jing)驗、分(fen)享快樂，在(zai)說(shuo)中學、聽中學、思(si)考中學，以(yi)幼兒(er)(er)為主(zhu)體，幼兒(er)(er)才是學習的(de)(de)(de)(de)真(zhen)正(zheng)主(zhu)人(ren)(ren)。

　　3.制作家(jia)庭小檔案(an)

　　(1)請幼兒通(tong)過繪畫制作(zuo)自己(ji)的家庭小檔(dang)案(an)，必要時(shi)補充對(dui)其他家人(ren)(ren)的調查結果。本環節通(tong)過幼兒自己(ji)動手操作(zuo)，進一(yi)步(bu)鞏固了對(dui)家人(ren)(ren)的了解。

　　(2)在家(jia)庭(ting)小檔(dang)案(an)的首(shou)頁畫(hua)上自己(ji)的全家(jia)福，與補充的其他家(jia)人的調(diao)查結果裝(zhuang)訂(ding)成小冊子(zi)。

　　4.課堂小結，對幼兒(er)制(zhi)作的家庭小檔案進行展評。

　　5.延伸活動

　　(1)將(jiang)全家(jia)福照片(pian)布置在墻面上，供(gong)幼兒自(zi)由欣賞、介(jie)紹(shao)和交流。

　　(2)家庭小檔案可根據幼兒需(xu)要隨時(shi)添畫(hua)內容。

　　延(yan)伸(shen)活動(dong)(dong)(dong)不是一(yi)個活動(dong)(dong)(dong)是結束(shu)，而是另(ling)一(yi)個活動(dong)(dong)(dong)的(de)開始(shi)。因(yin)此(ci)，通過(guo)延(yan)伸(shen)活動(dong)(dong)(dong)可增進(jin)幼兒(er)對家人的(de)了解(jie)和(he)愛(ai)，又能(neng)(neng)提高語言表達能(neng)(neng)力及新(xin)知(zhi)識(shi)新(xin)經(jing)驗的(de)獲得。

　　以上活(huo)動過程環環相扣，循序漸進，既關注了(le)幼兒原有的生活(huo)經驗(yan)，又有新經驗(yan)的獲得。

　　我說課的內容(rong)到此結束，其(qi)中還存在許多不足之處(chu)，請各位評委老師多多指(zhi)教，謝謝!

　　注：在(zai)說課時要聲音(yin)洪(hong)亮(liang)，要有起(qi)伏(fu)，要與評委進行(xing)眼神(shen)交流，要在(zai)半脫稿的情況(kuang)下完成說課。

　　大班語言的說課稿2

　　現在(zai)的(de)(de)孩子都是"小公主""小少爺",是衣來伸手(shou)飯來張口，父母的(de)(de)不易和辛苦(ku)，他們一(yi)(yi)無(wu)所(suo)(suo)知(zhi)。因此，我(wo)選擇了《幼(you)兒多元(yuan)能力(li)探(tan)索課(ke)(ke)程 語言》大班(ban)下(xia)第15頁《媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)小幫(bang)手(shou)》這一(yi)(yi)語言活動課(ke)(ke)。通過(guo)四幅圖畫，讓幼(you)兒知(zhi)道媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)辛苦(ku)和偉大，也(ye)感謝媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)為我(wo)們所(suo)(suo)做(zuo)的(de)(de)一(yi)(yi)切，力(li)爭以后自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)事情自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)，還要幫(bang)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)做(zuo)一(yi)(yi)些力(li)所(suo)(suo)能及的(de)(de)事，當(dang)好媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)小幫(bang)手(shou)。從小養成愛勞動的(de)(de)良好習慣。

　　活動目標：

　　根據(ju)幼兒的年齡特點和現(xian)有水平，特定目標為;

　　1、 理解兒歌內容，感(gan)受(shou)媽媽的(de)辛苦偉大，并說說自己的(de)理解。

　　2、 由(you)衷的表達對媽(ma)媽(ma)的感謝并力(li)爭(zheng)自(zi)己(ji)(ji)的事情自(zi)己(ji)(ji)做。

　　教學重難點：

　　重點：理(li)解兒(er)歌內容，感受(shou)媽媽的辛苦偉大;

　　難點：由衷地表達對媽(ma)媽(ma)的感謝并力(li)爭(zheng)自己的事(shi)情自己做。

　　活動準備：

　　教學掛圖，光碟、電視和VCD.

　　活動過程：

　　一、 導入

　　1、 電教(jiao)顯示，讓幼兒(er)觀看音(yin)樂兒(er)歌《媽(ma)媽(ma)您歇歇吧》，引起幼兒(er)的興(xing)趣。

　　教師：這(zhe)首(shou)兒歌的內容是什么?小朋友(you)在干什么?

　　幼兒：媽(ma)媽(ma)您歇(xie)歇(xie)吧，您快歇(xie)歇(xie)吧……

　　(興趣(qu)是孩子學習獲得成功的良好保(bao)證，讓(rang)幼兒(er)(er)(er)觀(guan)看兒(er)(er)(er)歌既引起了(le)幼兒(er)(er)(er)的學習興趣(qu)也培養(yang)了(le)幼兒(er)(er)(er)的觀(guan)察能力和口語表達能力，又滿(man)足(zu)了(le)他們的表現(xian)欲，同時又順理(li)成章地揭示活(huo)動(dong)主(zhu)題，使幼兒(er)(er)(er)在活(huo)動(dong)中主(zhu)動(dong)熱(re)情、投入積(ji)極的參與。)

　　2、 平時在(zai)家里(li)，你(ni)會做那些事(shi)情呢?你(ni)覺得你(ni)做什么(me)事(shi)情最好?

　　(通過幼兒說一說，培養了(le)幼兒的(de)說話能力。)

　　二、 教學兒歌

　　1、 出示教學掛(gua)圖，讓幼兒觀看并說(shuo)說(shuo)其內容。

　　(留(liu)有懸念(nian)，給幼(you)(you)(you)兒(er)提供表述的機會(hui)。為了(le)幫助幼(you)(you)(you)兒(er)更加深(shen)刻地理解兒(er)歌(ge)內容，讓幼(you)(you)(you)兒(er)看一看、說(shuo)一說(shuo)，培養幼(you)(you)(you)兒(er)的觀察能(neng)力、思維(wei)能(neng)力和口語交際(ji)能(neng)力。)

　　2、 范(fan)讀兒歌，讓幼兒邊聽邊想。

　　(1) 兒歌的(de)名字(zi)叫什么?兒歌的(de)小主人會做什么?

　　(2) 他做的(de)事和我(wo)們剛才看的(de)掛圖上的(de)小主人做的(de)一樣(yang)嗎?

　　(通過讓幼兒(er)聽想說，進(jin)一(yi)步培養(yang)幼兒(er)的思

　　維能(neng)力、口(kou)語交(jiao)際能(neng)力和養成從小認真聽讀的(de)好習慣。)

　　3、 結合掛圖(tu)教幼兒學習兒歌。

　　(培養幼兒朗讀的好習慣。)

　　三、 引(yin)導幼兒參與討(tao)論。

　　教師：

　　(1)家(jia)里(li)的(de)家(jia)務(wu)活誰(shui)做的(de)最(zui)多?家(jia)務(wu)活做的(de)很多是什么(me)感覺?

　　(2)你覺(jue)得(de)媽媽辛苦嗎?為什么?

　　(3)媽媽每(mei)天在(zai)家(jia)里做(zuo)家(jia)務這么辛苦，是不是很累(lei)呢?

　　(4)我們是不是要幫辛苦的(de)媽媽分擔(dan)一些家務呢?

　　(5)請大家(jia)想一想，要怎么幫(bang)媽(ma)媽(ma)分擔家(jia)務(wu)呢?讓幼兒各抒己見，怎樣才能當好(hao)媽(ma)媽(ma)的小幫(bang)手。

　　(本環節加深培養(yang)(yang)幼(you)兒的(de)思維能(neng)力(li)和口語表達能(neng)力(li)，使幼(you)兒認識(shi)到父母(mu)的(de)辛苦和偉大(da)，從(cong)小養(yang)(yang)成做自己力(li)所能(neng)及的(de)事(shi)的(de)好習慣。)

　　四、請幼兒(er)想一(yi)句(ju)感謝(xie)媽媽的話(hua)。(如：媽媽我很感謝(xie)您，因為(wei)您每天(tian)幫我洗(xi)衣服……)讓幼兒(er)站在大家面前說一(yi)說。

　　(培(pei)養幼兒在公共場合下(xia)善(shan)于表達的魄力和勇(yong)氣。能說一句(ju)或(huo)一段(duan)完整的話。)

　　五、 小朋友，把剛才說(shuo)的感謝媽媽的話(hua)回家以后對著媽媽說(shuo)出(chu)來。

【大班語言的說課稿】相關文章：

09-14

08-25

12-25

12-22

03-06

03-04

08-30

04-29

大班語言的說課稿內容02-26