《筆算乘法(fa)》優秀(xiu)說課稿

　　一、說設計理念：

　　本節(jie)課的(de)教(jiao)學(xue)主要是針對本年(nian)級組提(ti)出(chu)的(de)“如何培養學(xue)生的(de)計(ji)(ji)(ji)算能力”專題(ti)研究而設計(ji)(ji)(ji)的(de)。設計(ji)(ji)(ji)的(de)過程(cheng)中力圖體現出(chu)本專題(ti)的(de)研究成果，把培養學(xue)生的(de)計(ji)(ji)(ji)算能力的(de)各種(zhong)(zhong)方法融入了(le)教(jiao)學(xue)當中。同時在本節(jie)課設計(ji)(ji)(ji)中，我也考慮了(le)學(xue)生的(de)年(nian)齡特點(dian)，在教(jiao)學(xue)形式上采用多種(zhong)(zhong)形式交替變換，注(zhu)重趣(qu)味性，激發學(xue)習興趣(qu)，使學(xue)生的(de)潛能得到最(zui)大的(de)發揮(hui)。

　　另外，我在培養學生計(ji)算能力的同(tong)時，也沒(mei)有(you)忽視素質教(jiao)育，一方(fang)面注重各學科間的滲透(tou)和聯(lian)系，另一方(fang)面注意愛國主義和民族(zu)自豪感的熏陶。

　　二、說設計思路

　　本節課(ke)的(de)設計是以多位(wei)數乘(cheng)(cheng)(cheng)一位(wei)數筆算乘(cheng)(cheng)(cheng)法(fa)練(lian)習為依托，通過對(dui)多位(wei)數乘(cheng)(cheng)(cheng)一位(wei)數筆算乘(cheng)(cheng)(cheng)法(fa)鞏固練(lian)習，把(ba)本年級的(de)研(yan)究結(jie)果——培(pei)養計算能力(li)的(de)方法(fa)孕(yun)育其中，本節課(ke)我創造性地使用了教材，針對(dui)實際情況和素質教育的(de)要(yao)求，設計了一些有(you)(you)趣(qu)味、有(you)(you)時(shi)代科氣息的(de)練(lian)習，但實際并沒有(you)(you)改變知識內容和結(jie)構。下面(mian)我對(dui)本節課(ke)知識點做了簡(jian)單分析：

　　多位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)數乘(cheng)一位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)數筆算(suan)(suan)(suan)乘(cheng)法(fa)(fa)是(shi)(shi)本冊的(de)(de)重點內容。這一部分內容的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，先(xian)是(shi)(shi)從整十、整百數乘(cheng)一位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)數的(de)(de)口算(suan)(suan)(suan)開始(shi)的(de)(de)，然后是(shi)(shi)接近整十、整百數乘(cheng)一位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)數的(de)(de)估算(suan)(suan)(suan)，接著是(shi)(shi)由淺入(ru)深(shen)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)二、三(san)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)數乘(cheng)一位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)數的(de)(de)不進(jin)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)、不連續進(jin)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)、連續進(jin)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)的(de)(de)乘(cheng)法(fa)(fa)，使學(xue)生逐步理解(jie)和(he)掌(zhang)握了(le)多位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)數乘(cheng)一位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)數的(de)(de)乘(cheng)法(fa)(fa)計(ji)算(suan)(suan)(suan)方法(fa)(fa)。本節課的(de)(de)教學(xue)安(an)排既是(shi)(shi)對前面知識的(de)(de)鞏固(gu)(gu)(gu)和(he)熟練(lian)，也是(shi)(shi)為學(xue)生進(jin)一步學(xue)習(xi)(xi)(xi)一個(ge)因(yin)數中間有0的(de)(de).乘(cheng)法(fa)(fa)和(he)一個(ge)因(yin)數末(mo)尾有0的(de)(de)乘(cheng)法(fa)(fa)做(zuo)好鋪墊，又是(shi)(shi)為以后學(xue)習(xi)(xi)(xi)多位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)數乘(cheng)多位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)數計(ji)算(suan)(suan)(suan)打(da)好基礎。在這節課中學(xue)生在鞏固(gu)(gu)(gu)練(lian)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)同時，我把提高計(ji)算(suan)(suan)(suan)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)方法(fa)(fa)：培(pei)養計(ji)算(suan)(suan)(suan)興趣(qu)、學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)、學(xue)習(xi)(xi)(xi)態度、加強口算(suan)(suan)(suan)、掌(zhang)握算(suan)(suan)(suan)法(fa)(fa)，理解(jie)算(suan)(suan)(suan)理等(deng)方法(fa)(fa)融入(ru)整個(ge)教學(xue)中，使學(xue)生不僅鞏固(gu)(gu)(gu)了(le)所學(xue)知識，也培(pei)養和(he)提高學(xue)生的(de)(de)計(ji)算(suan)(suan)(suan)能(neng)力(li)(li)，增強計(ji)算(suan)(suan)(suan)速度，提高計(ji)算(suan)(suan)(suan)的(de)(de)準確率。

　　基于以上(shang)認識，我制(zhi)定(ding)了本(ben)節課(ke)的教學目標和重、難點(dian)：

　　1、教學目標：

　　使學生較熟練(lian)地掌握多位(wei)數乘一位(wei)數筆算(suan)的(de)方法，能正確地進行計算(suan)，提高(gao)學生的(de)計算(suan)能力(li)。

　　使學生初(chu)步理解提高計算能力(li)的(de)一些方法和策略。

　　培養學生(sheng)的(de)合作意識和體會成功的(de)快樂。

　　初(chu)步培養學(xue)生的(de)民(min)族自豪感和愛國(guo)主(zhu)義情懷。

　　2、教學(xue)的重(zhong)、難點(dian)：

　　重點：使學生進一(yi)步掌握多位數乘一(yi)位數的計算方(fang)法并熟練地(di)計算。

　　培養學(xue)生的(de)計算能(neng)力，提高計算的(de)準確率。

　　難點(dian)：培養和提高學生的計算能力。

　　三、說教法、學法

　　從素質教(jiao)育著眼點來看(kan)，要(yao)貫徹傳授知識(shi)與培養(yang)能力相結合的原(yuan)則，不僅要(yao)使學生(sheng)學會(hui)知識(shi)，更要(yao)使學生(sheng)會(hui)學、樂(le)學、主動去學。

　　為了更充分地發揮學(xue)(xue)(xue)生的主(zhu)(zhu)體地位，使(shi)他們能(neng)夠自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，切實提(ti)高課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率。在教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)上，采用談話激(ji)趣、回憶交流、討論(lun)歸納、強化練習(xi)等教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，循循誘導，讓學(xue)(xue)(xue)生在比賽、游戲、練習(xi)、合(he)作中自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，鞏固和拓展(zhan)所學(xue)(xue)(xue)知識。

　　四、說教學過程

　　“將課堂(tang)還給學(xue)(xue)(xue)生，讓課堂(tang)煥(huan)發(fa)生命的(de)活力(li)(li)”“努(nu)力(li)(li)營造學(xue)(xue)(xue)生在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動中自主學(xue)(xue)(xue)習的(de)時間和空(kong)間”從這(zhe)種(zhong)設計(ji)理念出發(fa)，為了(le)更好的(de)達到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，突出重點，增強教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生計(ji)算能力(li)(li)得到(dao)真(zhen)正發(fa)展，我對本節課設計(ji)如下(xia)幾(ji)個環節：

　　（一）、激趣(qu)導入。

　　同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)，這幾(ji)天(tian)我們(men)一(yi)(yi)直在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)多(duo)位數乘(cheng)一(yi)(yi)位數的(de)(de)知識(shi)(shi)，你(ni)們(men)想(xiang)(xiang)不(bu)想(xiang)(xiang)知道(dao)我們(men)今(jin)天(tian)要學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)什么知識(shi)(shi)？想(xiang)(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)(xiang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)能(neng)會根據(ju)教材說學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新知。是(shi)啊(a)，從課本的(de)(de)內(nei)容看(kan)(kan)這節我們(men)要學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)(yi)個(ge)因數中(zhong)間(jian)有(you)0乘(cheng)法(fa)，但(dan)是(shi)老(lao)師(shi)(shi)想(xiang)(xiang)讓(rang)大家看(kan)(kan)看(kan)(kan)最近幾(ji)次(ci)的(de)(de)作(zuo)業，拿幾(ji)本錯(cuo)多(duo)的(de)(de)作(zuo)業給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)看(kan)(kan)看(kan)(kan)但(dan)是(shi)老(lao)師(shi)(shi)想(xiang)(xiang)問問：這幾(ji)天(tian)我們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知識(shi)(shi)，你(ni)們(men)都熟練(lian)了(le)嗎？作(zuo)業得(de)怎么樣？（可(ke)以(yi)(yi)拿幾(ji)本錯(cuo)多(duo)的(de)(de)作(zuo)業給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)看(kan)(kan)看(kan)(kan)）引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)說一(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)還不(bu)太(tai)懂，應該再練(lian)習(xi)。……那(nei)就(jiu)鞏固(gu)復習(xi)一(yi)(yi)下，使我們(men)計(ji)算能(neng)力再有(you)所提(ti)高(gao)，計(ji)算的(de)(de)準確度也能(neng)提(ti)高(gao)一(yi)(yi)些，可(ke)以(yi)(yi)嗎？師(shi)(shi)板(ban)書課題。

　　（這(zhe)樣設(she)計(ji)導入(ru)主要是(shi)(shi)讓學(xue)生覺(jue)得(de)我們是(shi)(shi)有必要上這(zhe)節課，明確學(xue)習(xi)目標，從而激發(fa)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)最大的(de)發(fa)揮）

　　（二）回憶交流，討(tao)論歸納，明(ming)確(que)算法，理(li)清(qing)算理(li)。

　　1、回憶交流

　　師： 好，那回(hui)憶一下(xia)，我們這(zhe)幾天都學習(xi)了(le)哪些內容(rong)？……

　　師：對，這(zhe)段(duan)時間我們就是學(xue)習了多位數乘(cheng)一(yi)位數的乘(cheng)法，那每天學(xue)習都一(yi)樣嗎？……

　　請學生想(xiang)一想(xiang)都(dou)學了哪幾種情況的乘法(fa)，同(tong)桌之間先互相說(shuo)一說(shuo)，然后請學生在全班上(shang)說(shuo)一說(shuo)。

　　2、討論歸納，明確算法，理清算理

　　師：你(ni)會計算這(zhe)幾種乘(cheng)法題(ti)嗎？你(ni)能說一說多位數(shu)乘(cheng)一位數(shu)筆(bi)算乘(cheng)法的計算方(fang)法嗎？小組(zu)內互相說說，師巡視指導(dao)。

　　每個小組選(xuan)一(yi)名(ming)代表匯報。師據學生匯報板書計算方(fang)法。

　　師小結：同學們(men)說得不錯(cuo)，雖(sui)然有(you)些(xie)還說不完整(zheng)，但已有(you)一些(xie)進(jin)步(bu)了。

　　師生一起來(lai)說(shuo)算法，并理(li)解算理(li)。

　　師：看來同(tong)學們已經掌握了計算方法(fa)，下面我們就(jiu)算一算。

　　（這(zhe)里這(zhe)樣安(an)排(pai)同(tong)桌、及小組合(he)(he)作是讓同(tong)學(xue)之間互相(xiang)交流、互相(xiang)補充，使學(xue)生(sheng)體會(hui)小組合(he)(he)作的(de)作用，培養(yang)初步合(he)(he)作的(de)意識，體會(hui)成功的(de)快樂。然后師生(sheng)一起說(shuo)使算(suan)法進一步明確，算(suan)理(li)更加清(qing)淅。）

　　（三）、強化練習

　　1、口算鋪(pu)墊（開火(huo)車）

　　6×4 =   3×8 =    7×5 =    ; 9×4＋6=

　　2×8＋7=  3×6＋4=    8×8＋7=    4×2＋3=

　　2、看誰算(suan)得又(you)對又(you)快。比賽誰快就可以到黑板上來做。然后請(qing)做題的(de)學生說一說你是怎樣計算(suan)的(de)？

　　158    26    327    87

　　×   4  × 5   ×   7   ×  6

　　3、師：同學們知道啄木(mu)鳥會做什么(me)呢？……對，它是益鳥，專門給老樹治病(bing)的。現在你們也來當一回(hui)醫(yi)生，誰(shui)能(neng)幫助(zhu)下面的題治一治病(bing)呢？

　　12     52      476

　　×  7    ×  4    ×   8

　　74     28      388

　　集體評價。

　　師：同學們當(dang)(dang)醫(yi)生(sheng)好當(dang)(dang)嗎(ma)？當(dang)(dang)醫(yi)生(sheng)應該怎樣才能幫病人查出(chu)病來？

　　師：那計算多位數(shu)乘一位數(shu)時(shi)，要注意哪些地(di)方？學生(sheng)說師板書

　　引導學(xue)生說出(chu)要細(xi)心(xin)，不能馬虎，注意學(xue)習(xi)習(xi)慣的培養。

　　（這里設計(ji)從(cong)口算(suan)到筆算(suan)再糾錯的(de)(de)(de)有梯度練(lian)習(xi)，并注意練(lian)習(xi)的(de)(de)(de)針對性(xing)和趣(qu)味(wei)性(xing)，一(yi)方(fang)面是為了學(xue)(xue)生(sheng)積極地鞏固(gu)和扎實所學(xue)(xue)知識，另(ling)一(yi)方(fang)面是培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)計(ji)算(suan)能力(li)，養(yang)成良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)計(ji)算(suan)能力(li)能穩步提高，同時也滲(shen)透一(yi)些科(ke)學(xue)(xue)和品(pin)德(de)方(fang)面的(de)(de)(de)教育，注重學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)聯系。）

　　四、拓展延伸

　　1、師：剛才又(you)是比賽，又(you)是當醫生，一定有點累了(le)，那我們輕松一下(xia)做個游戲：

　　老師這里(li)有(you)(you)一棵蘋(pin)果(guo)(guo)(guo)樹，上面結(jie)了(le)許多蘋(pin)果(guo)(guo)(guo)（蘋(pin)果(guo)(guo)(guo)上有(you)(you)數(shu)），這邊(bian)還有(you)(you)籃(lan)子（上面有(you)(you)乘(cheng)法(fa)算式），如(ru)果(guo)(guo)(guo)你(ni)們摘對了(le)，這個蘋(pin)果(guo)(guo)(guo)和(he)籃(lan)子都歸你(ni)。你(ni)們想來摘嗎？……

　　那我們(men)怎么摘呢？同桌之間(jian)互(hu)相說(shuo)說(shuo)，然后請(qing)學生(sheng)上來(lai)摘，并說(shuo)說(shuo)為(wei)什么這樣摘？

　　（游戲(xi)是(shi)兒童最喜(xi)歡的(de)課堂學習(xi)形式。讓學生在游戲(xi)中、玩樂中輕輕松松學知識，培養能(neng)力這正(zheng)是(shi)我們這節課的(de)追求。）

　　2、同(tong)學(xue)們(men)，你(ni)們(men)知(zhi)道楊利偉叔叔嗎？他是(shi)做什么的(de)？……知(zhi)道今(jin)年(nian)我國又有兩(liang)位(wei)叔叔坐著神州(zhou)六號宇宙飛船在太空生活(huo)水平生活(huo)了5天5夜，他們(men)是(shi)誰呢？

　　……

　　師(shi)； 他(ta)們都(dou)是我(wo)們民族(zu)的(de)(de)驕(jiao)(jiao)傲(ao)，中國的(de)(de)驕(jiao)(jiao)傲(ao)。同(tong)學們現在(zai)我(wo)們再(zai)來了解(jie)一個有(you)關航天知識并來解(jie)決問題好嗎？

　　小黑板出示：

　　我國(guo)發(fa)射(she)的第(di)一顆人造(zao)衛星繞(rao)地(di)球(qiu)一周(zhou)需(xu)要114分(fen)鐘，繞(rao)地(di)球(qiu)9周(zhou)，需(xu)     要多少分(fen)鐘？

　　先讓(rang)學生說(shuo)說(shuo)從上面的信(xin)息中你知道(dao)了什么(me)(me)(me)？要求什么(me)(me)(me)？怎樣列(lie)式？為什么(me)(me)(me)這樣列(lie)式？能先估(gu)算一下，再獨立(li)解答(da)。

　　（這里設計(ji)一(yi)(yi)個具有(you)(you)時代氣息的問題(ti)，一(yi)(yi)方面是多位數(shu)乘(cheng)一(yi)(yi)位數(shu)應用拓(tuo)展，因為(wei)計(ji)算教(jiao)學(xue)如果只重視計(ji)算技能的學(xue)習，往往比較枯(ku)燥。只有(you)(you)把計(ji)算教(jiao)學(xue)至于問題(ti)解(jie)決中去(qu)，使學(xue)生(sheng)感(gan)受到計(ji)算是有(you)(you)用的，是能幫(bang)助(zhu)我們解(jie)決實際問題(ti)的，學(xue)生(sheng)會更感(gan)興趣。另一(yi)(yi)方面是為(wei)了開拓(tuo)學(xue)生(sheng)的知(zhi)識面，讓學(xue)生(sheng)了解(jie)國(guo)家的一(yi)(yi)些大事，滲透愛國(guo)主義和民族自豪感(gan)的教(jiao)育(yu)，這也是素質教(jiao)育(yu)的要求。）

　　五、全課小結

　　這(zhe)(zhe)節(jie)課(ke)我們又(you)(you)(you)練習了(le)多位數乘一位數筆算(suan)乘法，你(ni)覺得(de)比以前算(suan)得(de)快了(le)嗎？算(suan)得(de)準了(le)嗎？你(ni)認(ren)為怎樣(yang)才能算(suan)又(you)(you)(you)對又(you)(you)(you)快呢？你(ni)還哪些收(shou)獲(huo)？（這(zhe)(zhe)樣(yang)設計學生(sheng)自己來(lai)談收(shou)獲(huo)，是注重(zhong)學生(sheng)的(de)個別差異(yi)，在課(ke)堂(tang)上每個人都有不同的(de)收(shou)獲(huo)。）

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