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高(gao)中(zhong)化學教師個人(ren)述職(zhi)報告（通用11篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，這段時間以(yi)來的工作，收獲了(le)(le)不少(shao)成績(ji)，是(shi)(shi)時候寫一份述職報(bao)告了(le)(le)。好的述職報(bao)告都具備一些什么特點呢(ni)？下面是(shi)(shi)小編(bian)為(wei)大家收集的高中化(hua)學教師個(ge)人述職報(bao)告，希望能夠幫(bang)助到大家。
高中化學教師個人述職報告 1
一、積極抓好日常的教學工作，研究信息，看準方向
1.研究(jiu)高(gao)(gao)考化學試(shi)(shi)(shi)題。縱觀每(mei)年的(de)高(gao)(gao)考化學試(shi)(shi)(shi)題，可以(yi)發現(xian)其突出的(de)特(te)點(dian)之一是它(ta)的(de)連續性(xing)和(he)穩定(ding)性(xing)，始(shi)終保持穩中有變的(de)原則。只(zhi)要根據近(jin)幾(ji)年來全國和(he)廣西(xi)高(gao)(gao)考形式，重點(dian)研究(jiu)一下(xia)廣西(xi)近(jin)幾(ji)年的(de)高(gao)(gao)考試(shi)(shi)(shi)題，就能(neng)發現(xian)它(ta)們的(de)一些(xie)共同特(te)點(dian)，如試(shi)(shi)(shi)卷的(de)結(jie)構(gou)、試(shi)(shi)(shi)題類型、考查(cha)的(de)方(fang)式和(he)能(neng)力(li)要求(qiu)等(deng)，因(yin)此開(kai)學以(yi)來我不斷(duan)研究(jiu)了近(jin)五年各(ge)地高(gao)(gao)考，把握(wo)命(ming)題方(fang)向及命(ming)題特(te)點(dian)，從(cong)而理清復習的(de)思(si)路，制定(ding)相應的(de)復習計劃。
2.熟悉(xi)考(kao)試說(shuo)明(ming)。考(kao)試說(shuo)明(ming)是(shi)高考(kao)的(de)依據(ju)，是(shi)化(hua)學復習(xi)的(de)“總綱”，不(bu)僅要讀(du)，而且要深(shen)入研(yan)究，尤其是(shi)考(kao)綱中(zhong)(zhong)變化(hua)的(de)地方(fang)，以便明(ming)確(que)高考(kao)的(de)命題指(zhi)導思想、考(kao)查(cha)內容、試題類型、深(shen)難度和(he)比例以及(ji)考(kao)查(cha)能力(li)的(de)層次要求等。不(bu)僅如此，在整個(ge)復習(xi)過程中(zhong)(zhong)要不(bu)斷閱(yue)讀(du)，進一步(bu)增強目的(de)性，隨時調(diao)整復習(xi)的(de)方(fang)向。
3.合理利用其他資(zi)料。除了高(gao)考(kao)試(shi)題(ti)(ti)(ti)、考(kao)試(shi)說明、教材(cai)、課程(cheng)標準(zhun)、化(hua)學教學基本要(yao)求外，獲得(de)信息(xi)(xi)的(de)途徑、方法(fa)還很多，如各種專業雜志、名校試(shi)題(ti)(ti)(ti)、網絡(luo)信息(xi)(xi)等。但是(shi)，這些資(zi)料的(de)使用必(bi)須(xu)合理，這樣對教師提(ti)出了很高(gao)的(de)要(yao)求，老(lao)師自身必(bi)須(xu)投入題(ti)(ti)(ti)海，然(ran)后才(cai)能篩選(xuan)訓練(lian)題(ti)(ti)(ti)和資(zi)料，以免干(gan)擾復習、浪(lang)費(fei)時間。
二、抓綱務本，擺正關系，積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進
進入高三化學教學，很容易走進總(zong)復習(xi)的怪圈：“迷(mi)戀”復習(xi)資料(liao)，陷入“題(ti)海(hai)”。雖然(ran)投入了大量的時(shi)間和精力，但收效甚(shen)微，效果不(bu)佳(jia)。對此(ci)，高三化學教學過程(cheng)中必(bi)須保持(chi)清醒(xing)的頭腦，努(nu)力處理(li)好(hao)下面幾種關系。
1.教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)和(he)復(fu)(fu)習(xi)資料的(de)(de)關系。教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)是化(hua)學(xue)總復(fu)(fu)習(xi)的(de)(de)根本，它的(de)(de)`作用(yong)是任何資料都無法替代的(de)(de)。在化(hua)學(xue)總復(fu)(fu)習(xi)中的(de)(de)抓綱務(wu)本就是指復(fu)(fu)習(xi)以(yi)考試說明作指導(dao)，以(yi)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)為主體，通(tong)過(guo)復(fu)(fu)習(xi)，使中學(xue)化(hua)學(xue)知識(shi)系統化(hua)、結構化(hua)、網絡化(hua)，并(bing)在教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)基礎上(shang)進(jin)行拓寬和(he)加(jia)深，而復(fu)(fu)習(xi)資料的(de)(de)作用(yong)則是為這種目的(de)(de)服務(wu)，決不能本末倒置(zhi)，以(yi)復(fu)(fu)習(xi)資料代替教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)。在復(fu)(fu)習(xi)的(de)(de)過(guo)程中應(ying)隨時回歸教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)，找(zhao)到知識(shi)在教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)中的(de)(de)落腳(jiao)點和(he)延伸點，不斷完善(shan)和(he)深化(hua)中學(xue)化(hua)學(xue)知識(shi)。因此我們要求學(xue)生(sheng)在復(fu)(fu)習(xi)下一節之前(qian)完成基礎知識(shi)部分，弄清自(zi)己的(de)(de)不足，上(shang)課做到有的(de)(de)放失。
2.重視(shi)基(ji)礎和(he)(he)培(pei)養(yang)能(neng)力的(de)(de)(de)關系(xi)(xi)。基(ji)礎和(he)(he)能(neng)力是相輔(fu)相成的(de)(de)(de)，沒(mei)有(you)基(ji)礎，能(neng)力就缺少了扎根(gen)的(de)(de)(de)土壤(rang)。正因為如此，化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)總(zong)復習(xi)的(de)(de)(de)首(shou)要(yao)(yao)任務之一是全(quan)面系(xi)(xi)統地復習(xi)中學(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)技(ji)(ji)能(neng)。通(tong)常中學(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)技(ji)(ji)能(neng)分成五大塊：化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)基(ji)本概念和(he)(he)基(ji)本理論、元素及(ji)其化(hua)(hua)(hua)合(he)物、有(you)機化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)、化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)實驗(yan)和(he)(he)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)計算。如對化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)概念、理論的(de)(de)(de)復習(xi)，要(yao)(yao)弄清實質和(he)(he)應(ying)(ying)(ying)用范(fan)圍(wei)，對重點(dian)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)如物質的(de)(de)(de)組(zu)成、結構、性質、變化(hua)(hua)(hua)等要(yao)(yao)反(fan)復記憶(yi)不斷深(shen)化(hua)(hua)(hua)，對元素及(ji)其化(hua)(hua)(hua)合(he)物等規律性較強的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，則(ze)應(ying)(ying)(ying)在化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)理論的(de)(de)(de)指導下，進行總(zong)結、歸納，使中學(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)技(ji)(ji)能(neng)結構化(hua)(hua)(hua)、規律化(hua)(hua)(hua)，從而做到在需(xu)要(yao)(yao)時易于聯(lian)系(xi)(xi)和(he)(he)提取應(ying)(ying)(ying)用。同時注意規范(fan)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)用語的(de)(de)(de)使用(如化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)反(fan)應(ying)(ying)(ying)方程(cheng)(cheng)式(shi)、離子方程(cheng)(cheng)式(shi)、電極反(fan)應(ying)(ying)(ying)式(shi)、電離方程(cheng)(cheng)式(shi)以(yi)及(ji)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)式(shi)、結構式(shi)、電子式(shi)等)，規范(fan)語言文字的(de)(de)(de)表達(da)能(neng)力，力爭(zheng)使基(ji)礎知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)技(ji)(ji)能(neng)一一過手。
3. 練(lian)習(xi)(xi)量(liang)和(he)(he)復習(xi)(xi)效率的(de)關系。練(lian)習(xi)(xi)是(shi)(shi)化學總復習(xi)(xi)的(de)重要組成(cheng)部分，是(shi)(shi)運用(yong)知(zhi)識解(jie)(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的(de)再學習(xi)(xi)、再認識過程，也是(shi)(shi)促進知(zhi)識遷(qian)移、訓練(lian)思維、提高(gao)分析問(wen)題(ti)和(he)(he)解(jie)(jie)決(jue)問(wen)題(ti)能(neng)力(li)的(de)重要途徑，但練(lian)習(xi)(xi)量(liang)必須合理，以保證質量(liang)為前提，避免簡單的(de)機械重復和(he)(he)陷入(ru)“題(ti)海”。通(tong)過練(lian)習(xi)(xi)要達到強化記(ji)憶(yi)、熟練(lian)地掌握知(zhi)識、找出存在的(de)問(wen)題(ti)、彌補薄(bo)弱環節、擴大知(zhi)識的(de)應用(yong)范圍和(he)(he)提高(gao)能(neng)力(li)的(de)目的(de)，從(cong)而(er)提高(gao)復習(xi)(xi)效率。
三、多思善想，提高能力，加強業余時間的業務學習
1.精讀教(jiao)材，字斟句酌。
系統復(fu)習(xi)，自始至終都應(ying)以(yi)(yi)教材(cai)為本，注意知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)全(quan)面(mian)性(xing)、重點性(xing)、精確性(xing)、聯(lian)系性(xing)和應(ying)用(yong)(yong)性(xing)。對(dui)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(初、高(gao)中(zhong)(zhong))化學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)和技能都要一(yi)一(yi)復(fu)習(xi)到位;對(dui)教材(cai)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵性(xing)知(zhi)(zhi)識(shi)(我們(men)常說的(de)(de)(de)考(kao)點)，進(jin)行(xing)反復(fu)閱讀、深刻理(li)解，以(yi)(yi)點帶(dai)面(mian)形成(cheng)知(zhi)(zhi)識(shi)結構;對(dui)化學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)理(li)解、使用(yong)(yong)和描述要科學(xue)(xue)(xue)、準確和全(quan)面(mian)，如(ru)規范地使用(yong)(yong)化學(xue)(xue)(xue)用(yong)(yong)語(yu)，正確、全(quan)面(mian)地表達實(shi)驗(yan)現象(xiang)和操作要點等(尤其適合中(zhong)(zhong)等以(yi)(yi)下的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，利(li)用(yong)(yong)年級(ji)組統一(yi)安排(pai)的(de)(de)(de)基礎加強課時間(jian));對(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)點之間(jian)的(de)(de)(de)相互關(guan)(guan)系及其前因后果。
2.學會(hui)反(fan)思，提高(gao)能力。
能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養是(shi)(shi)(shi)化學總復習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)個重要(yao)(yao)任(ren)務，它通常(chang)包(bao)括觀察能(neng)力(li)、思(si)維能(neng)力(li)、實(shi)驗能(neng)力(li)和(he)計算能(neng)力(li)，其(qi)中(zhong)思(si)維能(neng)力(li)是(shi)(shi)(shi)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)核心。值得(de)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)天(tian)就能(neng)辦(ban)得(de)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)經(jing)過長期的(de)(de)(de)(de)(de)積累和(he)有意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養。因(yin)此，在(zai)復習(xi)過程(cheng)中(zhong)，特別是(shi)(shi)(shi)做題(ti)(ti)(ti)(ti)、單(dan)(dan)元考(kao)(kao)試、大型(xing)考(kao)(kao)試后，要(yao)(yao)常(chang)回頭(tou)看一(yi)(yi)看，停(ting)下來想(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)，我們的(de)(de)(de)(de)(de)復習(xi)有沒(mei)有實(shi)效，知識和(he)技能(neng)是(shi)(shi)(shi)否(fou)獲得(de)了(le)鞏固和(he)深化，分析(xi)問題(ti)(ti)(ti)(ti)和(he)解決(jue)問題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)是(shi)(shi)(shi)否(fou)得(de)到(dao)(dao)了(le)提(ti)高。要(yao)(yao)善(shan)于從(cong)學生的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際出發，有針(zhen)對(dui)性(xing)地進行知識復習(xi)和(he)解題(ti)(ti)(ti)(ti)訓練，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)做完(wan)練習(xi)題(ti)(ti)(ti)(ti)簡單(dan)(dan)地對(dui)對(dui)答案就萬事大吉了(le)，而是(shi)(shi)(shi)進一(yi)(yi)步思(si)考(kao)(kao)：該題(ti)(ti)(ti)(ti)考(kao)(kao)查了(le)什么(me)(me)內容，其(qi)本質(zhi)特征是(shi)(shi)(shi)什么(me)(me)，還有其(qi)他更好的(de)(de)(de)(de)(de)解法嗎?對(dui)典型(xing)習(xi)題(ti)(ti)(ti)(ti)、代表性(xing)習(xi)題(ti)(ti)(ti)(ti)更要(yao)(yao)多(duo)下功夫(fu)，不(bu)僅一(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)(ti)一(yi)(yi)得(de)，更要(yao)(yao)一(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)(ti)多(duo)得(de)，既(ji)能(neng)促(cu)使知識得(de)到(dao)(dao)不(bu)斷地彌補、完(wan)善(shan)，又能(neng)舉一(yi)(yi)反三，從(cong)方(fang)(fang)法上領會解題(ti)(ti)(ti)(ti)過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)審題(ti)(ti)(ti)(ti)、破題(ti)(ti)(ti)(ti)、答題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式和(he)奧秘等，以此培(pei)養良好的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維品質(zhi)(嚴密性(xing)、敏捷性(xing)、深刻性(xing)、創造性(xing)和(he)廣闊性(xing))。
四、存在的不足和問題
1、新教材實(shi)驗(yan)內容(rong)和(he)實(shi)驗(yan)要(yao)(yao)求很(hen)高，尤其高三(san)還(huan)(huan)有大型探究實(shi)驗(yan)，由于學校實(shi)驗(yan)條件和(he)規模(mo)還(huan)(huan)達不到新課(ke)程改(gai)革要(yao)(yao)求。盡管想盡辦法，動足腦筋，但還(huan)(huan)是遺憾多(duo)多(duo)。
2、練習(xi)的(de)訓練量還是多了些(xie)，由于招生的(de)原(yuan)因，基(ji)礎差的(de)學生多，教學進度總是滯后，要(yao)做到(dao)段段清，節節過關(guan)就(jiu)顯得前寬后緊的(de)局(ju)面。
五、下學期努力方向
1、對(dui)差生(sheng)多(duo)些關心(xin)，多(duo)點愛心(xin)，再多(duo)一些耐心(xin)，使他們在各方面有更大(da)進步。
2、加強守紀(ji)方面的(de)教育，使學(xue)生不(bu)僅(jin)在課堂(tang)上集中注意力學(xue)習，課下也(ye)要按校(xiao)紀(ji)班(ban)規(gui)嚴格(ge)約束自己。
3、以(yi)平(ping)等(deng)的(de)心(xin)(xin)態(tai)去和學生(sheng)交流(liu)，以(yi)真誠的(de)心(xin)(xin)去換(huan)取學生(sheng)的(de)信任(ren)，真正做到將(jiang)心(xin)(xin)比心(xin)(xin)，不僅讓學生(sheng)敬畏你(ni)更要親(qin)近你(ni)，打心(xin)(xin)眼里接受你(ni)愛你(ni)疼你(ni)。
教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，是一(yi)項(xiang)常做常新(xin)、永(yong)無止(zhi)境的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。社(she)會在發(fa)展，時代在前(qian)進，學生的(de)特點(dian)和(he)問題也在發(fa)生著不斷的(de)變化。作(zuo)(zuo)(zuo)為有責任感(gan)的(de)教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者，我們必須(xu)以高度的(de)敏感(gan)性和(he)自覺性，及時發(fa)現(xian)(xian)、研究(jiu)和(he)解(jie)決學生教育(yu)和(he)管理工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)新(xin)情況、新(xin)問題，掌(zhang)握其特點(dian)、發(fa)現(xian)(xian)其規律，盡(jin)職盡(jin)責地做好工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，以完成我們肩負的(de)神圣歷史使(shi)命(ming)。完成學校各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)指標。
高中化學教師個人述職報告 2
一、抓好化學基本知識的教學是第一輪復習的首要任務
課本是“根”，在復習過程中千萬不(bu)能脫離課本。有些(xie)學(xue)生重(zhong)(zhong)資料輕(qing)課本的思想非常嚴重(zhong)(zhong)，每次上課拿(na)出來(lai)的都是資料和試卷，卻沒(mei)有課本，長此以往，就就走入(ru)了(le)“舍本逐末”的誤區。
在(zai)復(fu)習過程中我通過歷屆高考試題為例，找到各(ge)個考點(dian)在(zai)課本(ben)(ben)中的“根”，引導學生讓他們充分認識(shi)到“《大綱》是依據、課本(ben)(ben)是根本(ben)(ben)、資料是補(bu)充”，重(zhong)視課本(ben)(ben)基本(ben)(ben)知識(shi)的復(fu)習。
二、重視對規定實驗的原理與方法的理解
縱觀近幾年的(de)高考，實驗(yan)題對(dui)學生的(de)理解(jie)能(neng)(neng)(neng)力(li)、創新能(neng)(neng)(neng)力(li)等(deng)都提出了較(jiao)高的(de)要(yao)(yao)求，而要(yao)(yao)應對(dui)此種變化，學生一定(ding)要(yao)(yao)對(dui)實驗(yan)的(de)原理掌握清楚，并能(neng)(neng)(neng)對(dui)所(suo)學實驗(yan)原理加以應用，能(neng)(neng)(neng)自行設計(ji)一些(xie)基(ji)本(ben)實驗(yan)，用最好(hao)的(de)實驗(yan)方法來完(wan)成實驗(yan)習題。
三、認真分析學生情況，明確主攻方向，把握好復習的節奏
我所教的班級一(yi)個是平行班一(yi)個是重(zhong)點班，各班的學生都存在較大的差別(bie)，必須認真(zhen)分析學生情(qing)況，才能找出比較適合自己(ji)教學的環節和方(fang)法(fa)。
1、分析學(xue)生水平，選擇合適的練習題，切忌盲目追(zhui)難、追(zhui)新、追(zhui)偏。
在(zai)第一輪復(fu)習階段，對資(zi)料(liao)上的練習題(ti)，千萬(wan)不(bu)能不(bu)分青(qing)紅皂白(bai)照單全收(shou)，對資(zi)料(liao)上的練習題(ti)總有(you)一些不(bu)適合自己學生(sheng)的習題(ti)，如(ru)果做(zuo)了，不(bu)但不(bu)會提高學生(sheng)的成績，反倒會挫(cuo)傷學生(sheng)的積極性。同時還會打亂自己的復(fu)習計劃。因此一定要進行篩選，選取(qu)合適我們學生(sheng)的習題(ti)，如(ru)果該題(ti)確實是(shi)“雞肋”，應勇于舍棄(qi)。
2、分析學生的問題所在，設計(ji)好針對性的練習。
第一輪復(fu)習(xi)是查找學(xue)(xue)生基(ji)本知(zhi)識漏洞，鞏固(gu)知(zhi)識的(de)重要(yao)階段。在這(zhe)個過程中我們(men)老師要(yao)時(shi)刻注意學(xue)(xue)生反映出的(de)問(wen)題(ti)，然后針對(dui)這(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)組織好對(dui)應的(de)練習(xi)，以彌補學(xue)(xue)生們(men)在這(zhe)些(xie)方面的(de)不足，真正達到整體提高。
四、少講、精講、講透
第一輪復(fu)習(xi)的(de)(de)內容多，而時間(jian)又緊，在(zai)此過程(cheng)中，老師都有時間(jian)太(tai)少的(de)(de)感覺，但(dan)是又不能馬虎從事，一味趕進度(du)，那(nei)么(me)，我們就只有注重講、練(lian)題的(de)(de)效益(yi)。對重要的(de)(de)知識(shi)要講，但(dan)不是講得越多越好，而應是講到點子(zi)上(shang)去，挖出其精髓，達到“一箭封(feng)喉”的(de)(de)`效果。
對于(yu)典型題更應(ying)該講，主要講其思路(lu)和(he)方法，真正做到(dao)“授之以漁(yu)”，使(shi)學生融合貫通，能(neng)舉一(yi)反三，讓其以后碰到(dao)類似題時能(neng)迅速地解(jie)決(jue)。
五、注重習題的選取，培養學生良好的思維習慣
做習題是提高學生(sheng)成績的一個重要(yao)環節，但是我們(men)不能一味地追求(qiu)數量，陷(xian)入“題海”，一定(ding)要(yao)注重質量和效果。這樣對我們(men)老師(shi)就(jiu)提出了很高的要(yao)求(qiu)，無(wu)形之中就(jiu)增大(da)了備課量。我認為可以從以下幾(ji)個方面入手：
首先(xian)，以基礎題(ti)訓練(lian)方法(fa)，努力培(pei)養學生(sheng)正確、良好(hao)的解題(ti)習(xi)慣(guan)。在這方面，我們要教會學生(sheng)一些基本的解題(ti)方法(fa)(如：差題(ti)法(fa)、過量(liang)問題(ti)分析(xi)法(fa)、極端假(jia)設法(fa)、平均值法(fa)、十字交叉法(fa)、守恒法(fa)等)，同時要求學生(sheng)養成規范答題(ti)的良好(hao)習(xi)慣(guan)。
其(qi)次(ci)，用(yong)翻新(xin)題進(jin)行訓練，以求學生(sheng)真懂，幫其(qi)克(ke)服(fu)思(si)維定勢。很多同學在(zai)做題時經常會聯(lian)系以前(qian)做過的(de)習題，結果陷入誤區，出現錯(cuo)誤的(de)解法。因此，我們老師(shi)在(zai)講解過一(yi)種類(lei)型的(de)題后，一(yi)定要(yao)花(hua)點心思(si)，對其(qi)進(jin)行加工改造，設計出一(yi)些變(bian)化(hua)題讓(rang)學生(sheng)做，從而克(ke)服(fu)學生(sheng)的(de)思(si)維定勢。
第三，適當地安排(pai)具有適當難(nan)度、綜合(he)性強的(de)(de)(de)習(xi)題以拓展學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)維，讓學(xue)生(sheng)有一定的(de)(de)(de)新奇(qi)感。但(dan)這并(bing)不是(shi)一味地尋(xun)求難(nan)、怪、偏，而應該是(shi)選擇(ze)一些(xie)學(xue)生(sheng)通過自己(ji)的(de)(de)(de)思(si)維完全可(ke)以獨立解決的(de)(de)(de)問題，正如是(shi)“跳(tiao)一跳(tiao)，就可(ke)以摘到的(de)(de)(de)蘋果(guo)”，否則學(xue)生(sheng)就會產(chan)生(sheng)畏懼心理，從而引(yin)起不必要的(de)(de)(de)恐慌，畢竟高考不是(shi)難(nan)倒學(xue)生(sheng)，只是(shi)檢查學(xue)生(sheng)對所學(xue)知(zhi)識的(de)(de)(de)掌握(wo)程度，是(shi)一種面對全體學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)檢測形式，是(shi)招收多數學(xue)生(sheng)進入(ru)高校(xiao)學(xue)習(xi)。
最后(hou)，一(yi)(yi)定要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)及(ji)時糾錯(cuo)，對(dui)錯(cuo)誤的(de)習題要(yao)分析清楚原因(yin)、掌握正確的(de)解題方(fang)法，真正做到“對(dui)了(le)的(de)以后(hou)會做，錯(cuo)了(le)的(de)以后(hou)不再錯(cuo)”。總之(zhi)，習題不要(yao)多(duo)，一(yi)(yi)味(wei)求多(duo)不能(neng)解決問題，只會滋生(sheng)(sheng)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)厭煩情緒。
六、加強對學生進行復習方法的指導
老師可針對具體學生(sheng)的(de)不同(tong)實情，傳授不同(tong)的(de)秘(mi)密武器，只(zhi)要能(neng)消滅“敵人”就是(shi)好方(fang)法(fa)。同(tong)時(shi)要學生(sheng)養成反思的(de)習慣，對所學知識(shi)、方(fang)法(fa)、技巧(qiao)進行(xing)“過電影”，根據記憶的(de)規律性，定期對所學知識(shi)加以回顧，無疑也是(shi)一種較好方(fang)法(fa)，“溫故而知新”。
作(zuo)為一(yi)名教(jiao)師，我秉承自(zi)己一(yi)貫做事的原則——認真、負責。做為備課(ke)組長凡是要(yao)求(qiu)備課(ke)組成員(yuan)做到的，首先(xian)自(zi)己要(yao)做到。無論是備課(ke)、鉆研教(jiao)材、教(jiao)研討(tao)論、選題(ti)、出試題(ti)我都能以身作(zuo)則，所以本(ben)學期(qi)大家一(yi)起工作(zuo)很舒心，效(xiao)率也很高。
高中化學教師個人述職報告 3
一、主持課題研究工作，成效顯著
本學期我(wo)擔任化學教研(yan)組長工作(zuo)(zuo)，按學校的(de)要(yao)求，以課題研(yan)究(jiu)為核心，我(wo)以身作(zuo)(zuo)則帶領全組教師認真開展(zhan)課題研(yan)究(jiu)工作(zuo)(zuo)，取得了豐富的(de)成果(guo)。在課題研(yan)究(jiu)結(jie)題中，我(wo)撰寫了一(yi)篇(pian)高(gao)質量的(de)論文《化學實驗創新技法淺探》，另圍繞研(yan)究(jiu)課題制作(zuo)(zuo)了優秀(xiu)課件，設計輔導(dao)一(yi)位(wei)老師講授了一(yi)堂優質課并(bing)獲得區優質課輔導(dao)獎(jiang)。
二、課堂教育教學質量顯著提高
本學期以活(huo)化(hua)、優化(hua)、個(ge)性(xing)化(hua)為(wei)導(dao)向(xiang)，我(wo)認真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法，聯系(xi)學情，不(bu)斷改進教(jiao)(jiao)學方法，課堂教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量有明顯(xian)提高。在期末考試中，我(wo)任教(jiao)(jiao)的3個(ge)班(ban)級(ji)學生成績人平(ping)分(fen)都超過了市統考平(ping)均分(fen)。
三、培優轉差工作成效顯著
針對我(wo)(wo)(wo)校學生基礎都(dou)較(jiao)(jiao)差(cha)(cha)的(de)實際，而本學期我(wo)(wo)(wo)的(de)工作(zuo)任(ren)務又(you)很繁重，盡管如此，我(wo)(wo)(wo)還是千方百計擠(ji)出時間(jian)輔導差(cha)(cha)生，使(shi)相當(dang)一部(bu)分(fen)差(cha)(cha)生得到了(le)(le)轉化。在培優工作(zuo)方面，我(wo)(wo)(wo)充分(fen)利用(yong)課余時間(jian)進(jin)行個別輔導，也取得了(le)(le)較(jiao)(jiao)好的(de)效果。
四、積極參加區、校組織的各種活動，不斷提高自己的教科研水平
本學(xue)(xue)期我(wo)能積極參加各級教育(yu)部門以及學(xue)(xue)校組織的(de)(de)各種培(pei)訓活動(dong)。通過有關培(pei)訓以及自己的(de)(de)自學(xue)(xue)，我(wo)的(de)(de)`教育(yu)教學(xue)(xue)能力(li)和(he)教科研能力(li)都得到了新的(de)(de)提高，為(wei)進一(yi)步搞好今后的(de)(de)工作打下了堅實的(de)(de)基(ji)礎。
總之，在各級領導(dao)的正確指導(dao)下，我兢兢業(ye)業(ye)工作，取得了一(yi)定(ding)的成績，但也(ye)還存在一(yi)些缺點。在今后的工作中，我將更加嚴格要(yao)求(qiu)自己，加強(qiang)學(xue)習，勤(qin)奮工作，爭取更大的成績!
高中化學教師個人述職報告 4
一、加強基礎知識學習，重視基本概念的教學
化學(xue)(xue)基本概念(nian)(nian)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)對(dui)于學(xue)(xue)生學(xue)(xue)好化學(xue)(xue)是很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)，在教學(xue)(xue)中，我既注意了概念(nian)(nian)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)性(xing)，又注意概念(nian)(nian)形成的(de)(de)(de)階段性(xing)。由于概念(nian)(nian)是逐(zhu)步發展的(de)(de)(de)，因此，要(yao)特別注意循(xun)循(xun)善誘，由淺入深(shen)的(de)(de)(de)原則(ze)。對(dui)于某些(xie)概念(nian)(nian)不(bu)能一次就透徹揭示其涵義，也不(bu)應把一些(xie)初步的(de)(de)(de)概念(nian)(nian)絕(jue)對(dui)化了。并(bing)(bing)在教學(xue)(xue)中盡可能通(tong)俗易懂，通(tong)過(guo)對(dui)實(shi)驗現象(xiang)事實(shi)的(de)(de)(de)回顧、分析、比較、抽象(xiang)、概括，使學(xue)(xue)生形成要(yao)領并(bing)(bing)注意引導(dao)學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習(xi)、練習(xi)中應用學(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)概念(nian)(nian)，以便不(bu)斷加深(shen)對(dui)概念(nian)(nian)的(de)(de)(de)理(li)解和(he)提高運(yun)用化學(xue)(xue)知識的(de)(de)(de)能力。
二、體現學科特點，加強化學用語的教學
化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)有(you)自己的(de)特點(dian)，元素符號、化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)式、化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方程式等(deng)是用(yong)(yong)來表示物質的(de)組成及變化(hua)(hua)的(de)`化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)(yong)語(yu)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)重(zhong)點(dian)和基(ji)本工具。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生結合實物和化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反應(ying)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習相應(ying)的(de)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)(yong)語(yu)，結合化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)(yong)語(yu)聯想相應(ying)的(de)實物和化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實驗、情景等(deng)。這樣有(you)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)記憶，又有(you)利于(yu)加深他(ta)們對化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)(yong)語(yu)涵義的(de)理解。還注意對化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)(yong)語(yu)進行分散教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，通過生動有(you)趣的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)動和有(you)計劃的(de)練習，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生逐步掌握這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)重(zhong)要性。
三、重視元素化合物知識的教學
《化(hua)學(xue)I》、《化(hua)學(xue)II》中元(yuan)(yuan)素化(hua)合(he)物知識(shi)對(dui)于學(xue)生(sheng)打好(hao)化(hua)學(xue)學(xue)習(xi)的(de)基(ji)礎十(shi)分重(zhong)要(yao)。為了使學(xue)生(sheng)復習(xi)好(hao)元(yuan)(yuan)素化(hua)合(he)物知識(shi)，在(zai)教學(xue)中要(yao)注(zhu)意緊密(mi)聯系(xi)實(shi)際(ji)，加強直觀(guan)教學(xue)、實(shi)驗(yan)(yan)教學(xue)，讓學(xue)生(sheng)多(duo)接觸實(shi)物，多(duo)重(zhong)做這(zhe)些(xie)實(shi)驗(yan)(yan)，以(yi)增加感性知識(shi)。采取各(ge)種方式，幫助(zhu)他們在(zai)理解的(de)基(ji)礎上(shang)記(ji)憶重(zhong)要(yao)的(de)元(yuan)(yuan)素化(hua)合(he)物知識(shi)。在(zai)學(xue)生(sheng)逐步(bu)溫故了一定的(de)元(yuan)(yuan)素知識(shi)以(yi)后，我便重(zhong)視引導(dao)學(xue)生(sheng)理解元(yuan)(yuan)素化(hua)合(he)物知識(shi)之間(jian)的(de)內(nei)在(zai)聯系(xi)，讓學(xue)生(sheng)理解元(yuan)(yuan)素化(hua)合(he)物的(de)性質、制法和用途等之間(jian)的(de)關(guan)系(xi)，并(bing)注(zhu)意加強化(hua)學(xue)基(ji)本概(gai)念和基(ji)本原(yuan)理對(dui)元(yuan)(yuan)素化(hua)合(he)物知識(shi)學(xue)習(xi)的(de)指導(dao)作用。
四、聯系學科特點，加強原理部分的實驗法復習
化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是一門(men)以實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)為(wei)基(ji)礎的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)。實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)可以激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)興趣，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成概(gai)念，獲得知(zhi)識(shi)和技能，培(pei)養(yang)觀(guan)察和實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)能力，還有助于培(pei)養(yang)實(shi)(shi)(shi)(shi)事求是、嚴肅(su)認真的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)度(du)和科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法。因此，加強(qiang)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是提高(gao)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)重(zhong)要一環。在(zai)每一節課的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)盡量穿插化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)重(zhong)現(xian)。本人(ren)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，課前準備十分(fen)(fen)周(zhou)密，演示實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)現(xian)象十分(fen)(fen)明顯，效果良好，使全班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能看(kan)得清楚(chu);通過實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)的(de)重(zhong)做，從科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)度(du)、規范操作，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)示范，并啟(qi)發引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從生(sheng)(sheng)動的(de)感性知(zhi)識(shi)上升到抽象的(de)思(si)維，從記憶庫中(zhong)收索遺忘的(de)知(zhi)識(shi)點(dian)。根據本校(xiao)的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)設(she)備條件(jian)，我(wo)把一些難以實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)改為(wei)一些簡單(dan)的(de)易做的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)，或(huo)調換一些實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)，或(huo)適當做一些選做實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)。同時鼓(gu)勵并指(zhi)(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己動手做一些家庭小實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)，以進(jin)(jin)一步激勵他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)積極性和探究精神。我(wo)還嚴格要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，具體指(zhi)(zhi)導他們逐步達(da)到能正(zheng)確(que)地(di)進(jin)(jin)行(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)操作，并得出正(zheng)確(que)的(de)結論。
總之，通過本學(xue)期(qi)的不(bu)斷學(xue)習總結和反思(si)，使自己在教(jiao)學(xue)理念(nian)、教(jiao)學(xue)方法(fa)等(deng)各個方面都有很(hen)大程度的提高，但作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)年(nian)輕教(jiao)師(shi)還需要(yao)繼(ji)續加倍(bei)努力提高，才能更(geng)好的適(shi)應新課改后的一(yi)(yi)輪復習教(jiao)學(xue)!
高中化學教師個人述職報告 5
一、分析學科特點，提振復課信心
化學(xue)雖(sui)屬于(yu)理科(ke)，但又(you)不同于(yu)數學(xue)和物理，它研究的是物質的個性(xing)，知識顯得比較雜亂，而(er)且(qie)化學(xue)教材大多(duo)(duo)屬于(yu)敘事式(shi)寫法，例題少、公式(shi)少，但高考中的計算卻在(zai)逐年增(zeng)多(duo)(duo)，同時，該學(xue)科(ke)的學(xue)科(ke)特(te)點明顯，化學(xue)用語多(duo)(duo)。針對這些(xie)，我從一開始就把(ba)打基礎，強(qiang)化學(xue)科(ke)能(neng)力放在(zai)了第一位。
二、采用章節和專題相結合的方法，扎實推進復習進程，提升學生能力
我結合多年從事(shi)高三教學(xue)的(de)經(jing)驗和高考(kao)試發展的(de)'實際情況，從題(ti)型、方(fang)(fang)法和知(zhi)識(shi)(shi)(shi)等(deng)角度出發，將(jiang)高中化(hua)學(xue)的(de)全部(bu)內容整(zheng)合成(cheng)二十三個專題(ti)進(jin)行復(fu)習。在每個專題(ti)的(de)復(fu)習中，先引導(dao)學(xue)生進(jin)行知(zhi)識(shi)(shi)(shi)梳理(li)，再提(ti)煉出知(zhi)識(shi)(shi)(shi)要點和題(ti)型方(fang)(fang)法，然(ran)后，通(tong)過例題(ti)分析(xi)，引導(dao)學(xue)生將(jiang)懸空(kong)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)和技能再次細化(hua)，此后讓(rang)學(xue)生練習感悟，最后引導(dao)學(xue)生歸納(na)總結，形成(cheng)每一專題(ti)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)、題(ti)型和方(fang)(fang)法。在整(zheng)體(ti)內容的(de)安(an)排上，我將(jiang)工(gong)具(ju)性(xing)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)、理(li)論性(xing)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)靠(kao)前安(an)排，而將(jiang)載體(ti)性(xing)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)、自成(cheng)體(ti)系(xi)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)靠(kao)后安(an)排。通(tong)過這(zhe)一流程的(de)復(fu)習，學(xue)生不(bu)再感覺到化(hua)學(xue)是那么凌亂，面對題(ti)目的(de)時候，不(bu)再感覺到茫(mang)然(ran)。為學(xue)生構建起扎實的(de)完(wan)整(zheng)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)體(ti)系(xi)。
三、向課堂要效率，向考練要效果
課(ke)堂(tang)仍然是復習的(de)(de)主陣地，丟了(le)(le)課(ke)堂(tang)就等(deng)于丟了(le)(le)復習。抓(zhua)課(ke)堂(tang)是實(shi)施有效復習的(de)(de)關(guan)鍵。這(zhe)對我們教師提出了(le)(le)很高的(de)(de)要求，關(guan)于這(zhe)一問題(ti)，我在前(qian)面已經談(tan)過了(le)(le)。我在復習中狠抓(zhua)限時(shi)練習和綜合考練。我將作(zuo)業(ye)根(gen)據題(ti)量(liang)和難度(du)，讓學生(sheng)限定時(shi)間來(lai)完(wan)成(cheng)。同時(shi)，我們認真(zhen)命制(zhi)(zhi)或選擇了(le)(le)年級(ji)組(zu)織的(de)(de)十五次(ci)考試所(suo)需的(de)(de)試題(ti)，在第二學期，我還自己(ji)選擇命制(zhi)(zhi)了(le)(le)十二套化學試題(ti)，利用晚自習等(deng)時(shi)間進行檢測。這(zhe)些做(zuo)法，使(shi)教學得到了(le)(le)充分的(de)(de)落實(shi)。
四、幾個值得研究的問題
xx屆高考已經結束，對(dui)化學復(fu)習仍有(you)一(yi)些(xie)問(wen)題需要探討：
1、知識(shi)復習中，如(ru)何構建知識(shi)框(kuang)架(jia)和體系，再(zai)由此上升為學生的(de)解題能力？
2、例題(ti)、習題(ti)的選擇(ze)講解，要精心設計，要有(you)梯度，要有(you)邏輯；
3、要注意提升學生的信心和興趣(qu)，要建立和諧的師生關系，以促進課堂(tang)教學的效(xiao)果；
4、要(yao)強化(hua)學科規范，要(yao)強化(hua)化(hua)學計算能力的培(pei)養；
5、考前一(yi)周，最好(hao)能將(jiang)重點知識、重要題型、重要方法引(yin)導學生回(hui)顧一(yi)下；
6、綜(zong)合(he)成績的(de)好壞對學生的(de)高考總分至關重要，建議從(cong)十二月開(kai)始每(mei)周能給綜(zong)合(he)科(ke)目排一次大練習。
7、在(zai)我省(sheng)明年高(gao)考方案(an)沒有出(chu)臺之前(qian)，要(yao)認真研讀新課標(biao)下的(de)高(gao)考試題以明確組織復習的(de)方向。
高中化學教師個人述職報告 6
一、積極抓好日常的教學工作
積極認真地做(zuo)好(hao)課(ke)前的(de)(de)(de)(de)備(bei)課(ke)資料的(de)(de)(de)(de)搜集工作(zuo)，然后進(jin)行認真的(de)(de)(de)(de)分(fen)析整(zheng)合。關注教材和(he)(he)關注考(kao)(kao)綱變化。把握復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)方向和(he)(he)深難度(du)，增強復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)性(xing)。每(mei)周堅(jian)持至少4次(ci)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生作(zuo)業，要求全批全改，發(fa)現問題及(ji)時解決，及(ji)時在班上評講(jiang)，及(ji)時反饋;在網(wang)上下(xia)載整(zheng)理近(jin)5年寧(ning)夏(xia)高考(kao)(kao)化學(xue)試(shi)(shi)卷，進(jin)行歸納整(zheng)理，一有時間(jian)就去(qu)研(yan)究(jiu)。認真研(yan)究(jiu)考(kao)(kao)試(shi)(shi)大綱，把握復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)方向。考(kao)(kao)試(shi)(shi)大綱是命題的(de)(de)(de)(de)依據，也(ye)是高考(kao)(kao)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)備(bei)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)依據。所以我首先(xian)認真研(yan)讀了《考(kao)(kao)試(shi)(shi)大綱》，明確(que)每(mei)一單元的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)知識點(dian)與考(kao)(kao)點(dian)、試(shi)(shi)題類型、難度(du)和(he)(he)比例(li)以及(ji)考(kao)(kao)查能力的(de)(de)(de)(de)層(ceng)次(ci)要求等。其次(ci)再結合近(jin)幾年寧(ning)夏(xia)高考(kao)(kao)化學(xue)試(shi)(shi)題的(de)(de)(de)(de)結構、類型、考(kao)(kao)查的(de)(de)(de)(de)方式和(he)(he)能力要求來理清復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)思路(lu)，制定相應(ying)的(de)(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)計劃。
二.精講精練，提高復習效益
課(ke)堂(tang)仍然是復習的(de)(de)(de)主陣地，丟了課(ke)堂(tang)就等于(yu)丟了復習。要想在有限的(de)(de)(de)時間里達到(dao)最(zui)佳(jia)復習效果，只能采用科學的(de)(de)(de)方法，所以在備課(ke)時對于(yu)大量的(de)(de)(de)習題(ti)要精心(xin)選擇，爭取(qu)做到(dao)多中(zhong)求(qiu)少，少中(zhong)求(qiu)優。
而(er)(er)在(zai)具體講解(jie)資(zi)料習(xi)題(ti)時，先將習(xi)題(ti)進(jin)行分(fen)類，然后選擇典型題(ti)進(jin)行重點講解(jie)、分(fen)析。對于講過練習(xi)題(ti)，不(bu)是(shi)(shi)做完就萬(wan)事(shi)大吉了，而(er)(er)是(shi)(shi)要進(jin)一步思考：該題(ti)考點是(shi)(shi)什(shen)么(me)，其本質特征是(shi)(shi)什(shen)么(me)，還有其他更好的(de)(de)解(jie)法嗎?以此培養良好的(de)(de)思維品質。
課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)應該(gai)多(duo)給學(xue)生一些時(shi)間，盡量(liang)讓學(xue)生動(dong)手，動(dong)腦。一直以來，我(wo)最(zui)頭疼的問題是，講過很(hen)多(duo)遍的知(zhi)識點，學(xue)生的錯誤率還(huan)是很(hen)高，當和(he)他們交流的時(shi)候，學(xue)生都(dou)會說，課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)我(wo)聽(ting)的非常(chang)明白，但是真正自己做的`時(shi)候，就沒(mei)有思(si)路(lu)了。其實，在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)學(xue)生只注重(zhong)了聽(ting)，而(er)沒(mei)有消化的過程。所以后來每節課(ke)(ke)(ke)都(dou)要留些時(shi)間讓學(xue)生自己回(hui)顧、歸納所學(xue)知(zhi)識，對我(wo)的教學(xue)很(hen)有幫助，對學(xue)生的知(zhi)識掌握也事(shi)半功倍(bei)。
三、積極參加教學教研活動，使教學水平向更高處提升
認真參加學校教(jiao)(jiao)研組(zu)的(de)(de)聽評課(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學活動(dong)，借(jie)助這(zhe)些活動(dong)的(de)(de)開展結(jie)合復習實(shi)際，提(ti)高(gao)自己的(de)(de)業務能力，提(ti)高(gao)學生學習的(de)(de)積(ji)極性(xing)。
積(ji)極聽(ting)取(qu)每次年級組會議(yi)上(shang)學(xue)校(xiao)對高三復習的要求和建議(yi)，聽(ting)取(qu)老(lao)教(jiao)師的教(jiao)誨和指導(dao)，虛心學(xue)習。
積極(ji)學(xue)(xue)習各(ge)種知識(shi)(shi)，給自(zi)己充電。學(xue)(xue)習制作多媒體課件，為教學(xue)(xue)服務，上(shang)網查(cha)找資料等等。為高(gao)考做好知識(shi)(shi)準備(bei)和教學(xue)(xue)方(fang)法準備(bei)，要有目標、有計劃、講究方(fang)法、注重落實，千方(fang)百計地提高(gao)化學(xue)(xue)總復習的(de)效益。
高中化學教師個人述職報告 7
我一(yi)九九七年七月畢(bi)業于(yu)南京(jing)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系，獲本科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷和理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)。畢(bi)業后到蘇(su)州市第一(yi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)教(jiao)，擔(dan)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)高中化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以及(ji)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作，20xx年8月被(bei)評(ping)為中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)級教(jiao)師。工(gong)(gong)作至今共擔(dan)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)近8年班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作，多年擔(dan)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)備課(ke)組長(chang)(chang)工(gong)(gong)作。現任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)高二化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)備課(ke)組組長(chang)(chang)、高二（3）班(ban)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)及(ji)高二（3）班(ban)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作。任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)現職以來教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等方面得(de)到了(le)進(jin)一(yi)步的鍛煉(lian)，也(ye)取(qu)得(de)了(le)一(yi)定(ding)的成績(ji)，簡述如下：
作(zuo)為一(yi)個熱(re)愛教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我忠于黨和(he)(he)人民的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業，思(si)想(xiang)上積極要(yao)求進步。我愛崗敬業，樂(le)于奉(feng)獻，為人師(shi)表(biao)，以身作(zuo)則(ze)，以自己的(de)(de)行動(dong)來(lai)影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、感召學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，從(cong)(cong)嚴治教(jiao)(jiao)(jiao)，有較高(gao)的(de)(de)思(si)想(xiang)覺(jue)悟和(he)(he)良好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業道德。服從(cong)(cong)上級和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導的(de)(de)工作(zuo)安(an)排，任勞(lao)任怨(yuan)，勤勤懇懇，從(cong)(cong)工作(zuo)中(zhong)去體(ti)味教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)(de)崇高(gao)，從(cong)(cong)工作(zuo)中(zhong)去發現(xian)人生(sheng)的(de)(de)奮斗意義，也在工作(zuo)中(zhong)享受為人師(shi)表(biao)的(de)(de)樂(le)趣。
一、教學工作
我(wo)(wo)嚴謹治學(xue)，刻(ke)苦鉆研(yan)(yan)業務。認真學(xue)習領會新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準，不斷學(xue)習新(xin)知識，探索教育教學(xue)規律(lv)，改進(jin)化學(xue)教學(xue)手段和方法，提高自身的(de)(de)教育教學(xue)水平(ping)和科研(yan)(yan)能(neng)力。與組(zu)內老師們齊心(xin)協力對教案(an)進(jin)行(xing)大膽(dan)改革，在課(ke)(ke)本基礎上設計出一(yi)套更(geng)符合我(wo)(wo)校同(tong)學(xue)實情的(de)(de)學(xue)案(an)并(bing)付諸使用(yong)，使其更(geng)符合新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準的(de)(de)要求，更(geng)貼近我(wo)(wo)們的(de)(de)教學(xue)，收到了(le)很好的(de)(de)成效(xiao)。
切實(shi)貫(guan)徹學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“七認(ren)真”的(de)要(yao)求，本著以“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)本”“有(you)(you)效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)理(li)念，認(ren)真備好(hao)(hao)每(mei)一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)，結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)際和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自身的(de)特(te)點(dian)，安排(pai)每(mei)一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)的(de)內容(rong)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主體，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)輕松(song)(song)愉快的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環境中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，充分調(diao)(diao)動全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積極(ji)性、主動性，不斷提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得到全面的(de)發(fa)展(zhan)。對每(mei)節(jie)(jie)(jie)課(ke)的(de)情況及(ji)(ji)時進行(xing)課(ke)后(hou)(hou)分析，尋找出最佳解決方(fang)案，力爭(zheng)精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)注(zhu)重對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)施素質(zhi)教(jiao)(jiao)育，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創新思維能(neng)力，逐(zhu)步提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)`自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、自練(lian)、自控、自調(diao)(diao)、自測等(deng)多(duo)項能(neng)力。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)虛(xu)心向其他優(you)秀(xiu)(xiu)老師(shi)請教(jiao)(jiao)以博采眾(zhong)長(chang)，力爭(zheng)做到每(mei)一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)都生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動活潑，引人(ren)(ren)入勝，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從心底里喜(xi)歡上(shang)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)，渴望(wang)上(shang)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)；為(wei)(wei)了幫(bang)助(zhu)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我一(yi)(yi)方(fang)面努力培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，調(diao)(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性，另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面也嚴抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習常(chang)規管理(li)，特(te)別是課(ke)后(hou)(hou)環節(jie)(jie)(jie)的(de)管理(li)，抓緊課(ke)后(hou)(hou)輔導(dao)不放(fang)松(song)(song)，作業及(ji)(ji)時批改講(jiang)評(ping)，對部分有(you)(you)需要(yao)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)堅持面批。采用多(duo)種(zhong)方(fang)法(fa)加強與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)交(jiao)流，從而(er)激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)這門(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)和同(tong)志們(men)的(de)關心和幫(bang)助(zhu)下(xia)，通過多(duo)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)努力，我積累了一(yi)(yi)定的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，摸(mo)索(suo)出了一(yi)(yi)些(xie)規律性的(de)東西和行(xing)之有(you)(you)效的(de)方(fang)法(fa)，切實(shi)提(ti)(ti)高(gao)了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，任教(jiao)(jiao)班(ban)級成績在(zai)平行(xing)班(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)名列前茅，已(yi)送走的(de)四屆高(gao)三(san)(san)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)均取得了優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)成績，20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)、20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)所帶班(ban)級參加江蘇(su)省學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水平考試合(he)格率均達100%。所帶學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參加省市(shi)(shi)(shi)各級高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)競賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)均有(you)(you)獲獎(jiang)(jiang)。同(tong)時，我個(ge)(ge)人(ren)(ren)也獲得了一(yi)(yi)些(xie)榮(rong)譽：20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)1月獲“蘇(su)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)區指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)先進教(jiao)(jiao)師(shi)”稱號；20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)12月在(zai)蘇(su)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)區中(zhong)(zhong)(zhong)青年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)優(you)秀(xiu)(xiu)課(ke)評(ping)比(bi)中(zhong)(zhong)(zhong)獲三(san)(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)；20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)10月在(zai)蘇(su)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)區高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)評(ping)優(you)課(ke)活動中(zhong)(zhong)(zhong)獲二等(deng)獎(jiang)(jiang)；20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)8月在(zai)蘇(su)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)解題基本功競賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)獲市(shi)(shi)(shi)區高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三(san)(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)；20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)9月蘇(su)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)區中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)把(ba)握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科能(neng)力競賽(sai)(sai)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科中(zhong)(zhong)(zhong)獲三(san)(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)。多(duo)次(ci)獲校(xiao)(xiao)先進個(ge)(ge)人(ren)(ren)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)織的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科競賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)也多(duo)次(ci)獲獎(jiang)(jiang)。
二、班主任工作
在班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)(li)方面(mian)，我(wo)能(neng)堅持(chi)以身作(zuo)(zuo)則(ze)，為人師表，關(guan)心學生(sheng)，做學生(sheng)的表率(lv)。任(ren)教14年(nian)(nian)來(lai)，共擔任(ren)了(le)近(jin)10年(nian)(nian)的班(ban)(ban)(ban)主任(ren)和(he)副班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)。在班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)(li)中注(zhu)重(zhong)思想政治和(he)道德教育，嚴抓學習方法(fa)的轉(zhuan)變，搞好班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)衛(wei)(wei)生(sheng)，樹良好形(xing)象，積(ji)極穩妥地展(zhan)開班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)競(jing)(jing)選(xuan)活動，將(jiang)競(jing)(jing)爭納入工(gong)作(zuo)(zuo)軌道。同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)借鑒其(qi)他老(lao)(lao)師的經驗(yan)，采用成績(ji)(ji)名次(ci)與(yu)(yu)日常表現等相(xiang)結(jie)合(he)的方式(shi)，對學生(sheng)進(jin)行量(liang)化綜(zong)合(he)測評(ping)(ping)，分組競(jing)(jing)爭，給每(mei)個人加分的機會(hui)，期末進(jin)行總評(ping)(ping)。與(yu)(yu)此同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)，積(ji)極開展(zhan)各(ge)類(lei)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)文(wen)化娛樂活動，活躍班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)氣氛，融洽師生(sheng)感情。積(ji)極會(hui)同(tong)(tong)(tong)各(ge)學科教師研(yan)究學生(sheng)，探討教育學生(sheng)的方法(fa)，攜手任(ren)課老(lao)(lao)師做好班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)層(ceng)面(mian)的提(ti)優(you)(you)補(bu)差工(gong)作(zuo)(zuo)，對落后同(tong)(tong)(tong)學的輔導采取四優(you)(you)先(xian)，即課堂提(ti)問優(you)(you)先(xian)、作(zuo)(zuo)業批改優(you)(you)先(xian)、課外(wai)輔導優(you)(you)先(xian)、實驗(yan)動手優(you)(you)先(xian)，不拋棄(qi)、不放棄(qi)，使他們逐步掌握(wo)知識技能(neng)、技巧，在心理(li)(li)上感覺處(chu)處(chu)受(shou)到重(zhong)視，事(shi)事(shi)得到關(guan)心，從(cong)而調(diao)動其(qi)學習積(ji)極性(xing)與(yu)(yu)自(zi)覺性(xing)，促進(jin)了(le)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的和(he)諧與(yu)(yu)穩定。積(ji)極同(tong)(tong)(tong)家長聯(lian)系溝通，及時(shi)(shi)了(le)解(jie)、掌握(wo)學生(sheng)情況，共同(tong)(tong)(tong)管理(li)(li)教育學生(sheng)，取得了(le)很好效果。在全體老(lao)(lao)師共同(tong)(tong)(tong)努力下，所帶班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)班(ban)(ban)(ban)風優(you)(you)良，成績(ji)(ji)顯著，多次(ci)被評(ping)(ping)為校“文(wen)明班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)”，年(nian)(nian)級(ji)(ji)每(mei)周常規衛(wei)(wei)生(sheng)監(jian)督互評(ping)(ping)成績(ji)(ji)基本能(neng)保持(chi)在年(nian)(nian)級(ji)(ji)前列。任(ren)現職以來(lai)，多年(nian)(nian)被評(ping)(ping)為“校優(you)(you)秀班(ban)(ban)(ban)主任(ren)”。
三、教科研和繼續教育
陶行知先(xian)生(sheng)(sheng)說(shuo)：“要想學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)好，必須先(xian)生(sheng)(sheng)好學(xue)(xue)，惟有學(xue)(xue)而不厭的(de)先(xian)行，才能教(jiao)(jiao)出學(xue)(xue)而不厭的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。”因此不斷學(xue)(xue)習(xi)(xi)，終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)(xi)，使(shi)自己(ji)永遠立于教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)最前沿，是對(dui)每個教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)者的(de)要求。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之余，我堅持學(xue)(xue)習(xi)(xi)各種專業技(ji)術(shu)知識，積極參加(jia)學(xue)(xue)校和(he)市里組(zu)織的(de)各種培訓。為使(shi)自己(ji)能更(geng)快掌握先(xian)進技(ji)術(shu)，讓課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)更(geng)顯著
高中化學教師個人述職報告 8
根據本次職稱評聘文件要求，我(wo)符合晉(jin)升高(gao)級教師(shi)條件，特此申報高(gao)級教師(shi)崗位。
本人畢業后一直(zhi)在高(gao)中任(ren)(ren)教，有18年教齡，有五(wu)年擔任(ren)(ren)班主(zhu)任(ren)(ren)工作經驗。現任(ren)(ren)高(gao)三化學教學。
2005年1月，經職(zhi)務評(ping)審委員(yuan)會評(ping)審通過，具備“中學化(hua)學一級教(jiao)師”職(zhi)務任職(zhi)資格，至(zhi)今已任職(zhi)12年。根據職(zhi)務晉升條例，符合申報高級教(jiao)師條件(jian)。
任職(zhi)期間(jian)能熱愛黨的(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，堅持四(si)項基本(ben)原則，擁(yong)護黨的(de)路線(xian)、方(fang)針、政策，有正確的(de)政治立場。遵守(shou)法規(gui)法紀，關心集體，團結同事(shi)，作(zuo)(zuo)風正派，從(cong)(cong)嚴治教(jiao)，有較高(gao)的(de)思想(xiang)覺悟和良好的(de)教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道德(de)。能全(quan)心全(quan)意從(cong)(cong)事(shi)本(ben)學(xue)科的(de)教(jiao)學(xue)，力(li)求精益求精；全(quan)心全(quan)意去完成教(jiao)育(yu)和教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，絕(jue)對(dui)服從(cong)(cong)上(shang)級和學(xue)校領(ling)導的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)安(an)排，任勞任怨，誠(cheng)誠(cheng)懇懇，從(cong)(cong)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中去體味教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)崇高(gao)，從(cong)(cong)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中去獲取人生的(de)奮(fen)斗意義，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中享受(shou)為人師(shi)表的(de)樂(le)趣，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中逐漸充(chong)實了自己。
任職以(yi)來，能認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論(lun)，努力探索課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)藝術性(xing)，開(kai)展主(zhu)體式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)盡力體現教(jiao)(jiao)師為(wei)主(zhu)導(dao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)主(zhu)體，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)主(zhu)，教(jiao)(jiao)師為(wei)輔的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原則，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生有更(geng)多的(de)時間和空間去思考、討論(lun)、消化、吸收；課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)多與其(qi)它(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)科如數學(xue)(xue)(xue)(xue)、物(wu)理、生物(wu)等緊(jin)密聯系(xi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)知(zhi)識面更(geng)廣、更(geng)寬(kuan)，做到(dao)每一節課(ke)都生動(dong)活潑(po)，引(yin)人入勝，嚴(yan)(yan)肅中(zhong)不乏幽默，幽默中(zhong)透著嚴(yan)(yan)肅，而且教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量要(yao)達標，要(yao)把每一節課(ke)都當成是優質(zhi)示范課(ke)來上(shang)(shang)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生從心底里喜(xi)歡(huan)上(shang)(shang)化學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)，渴(ke)望(wang)上(shang)(shang)化學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)。
在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面，我(wo)有(you)多(duo)年的(de)指導高考(kao)復習的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，所(suo)以(yi)(yi)，在(zai)(zai)對教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)處理上，能(neng)充分(fen)(fen)做到以(yi)(yi)綱為本(ben)，以(yi)(yi)人(ren)為本(ben)，精心準(zhun)備，講究方(fang)法，針對所(suo)教(jiao)(jiao)班級(ji)的(de)'具(ju)體情況，因材(cai)施教(jiao)(jiao)，因人(ren)施教(jiao)(jiao)，向四十五分(fen)(fen)鐘要(yao)質量。
在1999―2003學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年，我(wo)擔任高(gao)一的(de)(de)(de)(de)1，2，4班三個理科班的(de)(de)(de)(de)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作。做到既能穩(wen)定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)興趣，又能完(wan)成(cheng)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務；在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，充分利用(yong)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與生(sheng)(sheng)活緊(jin)密相連的(de)(de)(de)(de)特(te)點，采取趣味教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在輕松自如的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環境(jing)中(zhong)掌握了化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎(chu)知識。其中(zhong)有176位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)優秀，優秀率達到80％。
在2005-2010年(nian)，我擔任(ren)班(ban)主任(ren)及(ji)四個班(ban)的化學(xue)教學(xue)，其中(zhong)兩(liang)個重點班(ban)。在該年(nian)度的高(gao)考中(zhong)，兩(liang)個重點班(ban)全班(ban)進本(ben)科線，并且在普(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)中(zhong)超(chao)600分首次出現。
2011至今(jin)，我(wo)擔任(ren)化學(xue)(xue)(xue)班的(de)教學(xue)(xue)(xue)。我(wo)克服了重(zhong)重(zhong)困難，每天忘我(wo)的(de)工作，積極作好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)想(xiang)工作，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)特點，認真備課，尋(xun)找適合(he)我(wo)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，課堂(tang)上(shang)經(jing)常運用討論法并且(qie)作到精(jing)講多練，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感覺輕松知識掌握的(de)也很快(kuai)。高(gao)考成績很理想(xiang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家長對我(wo)的(de)教學(xue)(xue)(xue)水平給予肯定。
我(wo)知道，我(wo)的(de)(de)光(guang)環是(shi)學生(sheng)給(gei)(gei)戴(dai)的(de)(de)，我(wo)的(de)(de)榮譽是(shi)同事和(he)領導們給(gei)(gei)與的(de)(de)，在此多(duo)年被評(ping)(ping)為(wei)縣級優(you)秀教(jiao)(jiao)師和(he)先進個人(ren)，獲(huo)得(de)(de)國家級論文(wen)一(yi)等獎兩次，獲(huo)得(de)(de)教(jiao)(jiao)育部中國智慧(hui)教(jiao)(jiao)育督導“十三(san)五”規劃重點課(ke)題一(yi)等獎。這些年里，每一(yi)節的(de)(de)公開課(ke)，評(ping)(ping)優(you)課(ke)還是(shi)平時的(de)(de)課(ke)，或(huo)者研(yan)究課(ke)，觀摩課(ke)我(wo)都認真對待。勝不驕(jiao)敗不餒是(shi)在合隆高中18年里練(lian)就的(de)(de)品質(zhi)，善良做人(ren)踏實做事是(shi)我(wo)一(yi)生(sheng)不變(bian)的(de)(de)氣質(zhi)。在以后的(de)(de)工作中我(wo)會(hui)更(geng)(geng)加完善自己，取得(de)(de)更(geng)(geng)好的(de)(de)成績。
高中化學教師個人述職報告 9
尊敬的各位評委：
本人于20xx年(nian)(nian)，同年(nian)(nian)擔任高中(zhong)(zhong)生物(wu)教(jiao)師(shi)，2007年(nian)(nian)被評定為(wei)中(zhong)(zhong)學生物(wu)二級教(jiao)師(shi)，至今已(yi)滿五年(nian)(nian).在參加(jia)工作的(de)(de)幾年(nian)(nian)中(zhong)(zhong)，我一直都能(neng)服(fu)從學校的(de)(de)工作安排，盡(jin)心盡(jin)責，認真完(wan)成學校交給的(de)(de)任務.下面本人對從教(jiao)幾年(nian)(nian)來的(de)(de)工作情(qing)況向各(ge)位領導匯報.不足之處懇請各(ge)位領導批評指正。
一、思想政治方面
作為一(yi)名共(gong)產(chan)黨(dang)(dang)員，參(can)加(jia)工作以(yi)來(lai)，我(wo)處處嚴(yan)格要求自己(ji)，注(zhu)意政治理(li)(li)論(lun)學(xue)習，注(zhu)重(zhong)理(li)(li)論(lun)聯系實(shi)際，加(jia)強自身(shen)的思(si)想理(li)(li)論(lun)修養;堅持(chi)黨(dang)(dang)的教(jiao)育方針，忠誠(cheng)黨(dang)(dang)的教(jiao)育事(shi)業，在(zai)工作上樂業敬業，有強烈的事(shi)業心和責任(ren)感，以(yi)滿腔熱情地投身(shen)到教(jiao)學(xue)，教(jiao)育工作中。
二、教學、教研方面
在(zai)(zai)教學基本功(gong)方(fang)面(mian)，我特別注意在(zai)(zai)語言(yan)表達(da)能力(li)，組織管理，總(zong)結能力(li)等(deng)方(fang)面(mian)下功(gong)夫;在(zai)(zai)教學方(fang)法及(ji)教學藝術方(fang)面(mian)，我虛心向有(you)的(de)(de)老師請教，積極聽課，認真閱(yue)讀有(you)關教育(yu)教學的(de)(de)書籍雜志，努力(li)提高教學水平。
在工作(zuo)的(de)這幾年中，我分別擔任初(chu)一(yi)、初(chu)二、高(gao)一(yi)、高(gao)二的(de)生物教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue).我除堅(jian)持備好課(ke)(ke)，上好課(ke)(ke)外(wai)，還按學(xue)校要求制定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究課(ke)(ke)題，針對該課(ke)(ke)題，搜集理(li)論指(zhi)導(dao)材料，用理(li)論指(zhi)導(dao)實踐，在實踐中豐(feng)富，調整，優化理(li)論.作(zuo)為一(yi)名(ming)年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，我虛心向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組的(de)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)習，認真(zhen)研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，積極參加集體備課(ke)(ke)活動，學(xue)習大家的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，提高(gao)課(ke)(ke)堂效果和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang).在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中達到并超出了學(xue)校設(she)定的(de)指(zhi)標，獲(huo)得了理(li)想的(de)成績.在高(gao)二的(de)學(xue)業水平測試(shi)中，所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班級(ji)全部過關。
三、班主任工作方面
班主(zhu)任是(shi)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)者，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者和(he)指導(dao)者，是(shi)學(xue)校(xiao)對(dui)(dui)學(xue)生進行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)骨干(gan)力量，是(shi)聯系科(ke)任老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)紐帶，也是(shi)溝通學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，和(he)社會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de).橋梁.教(jiao)(jiao)師肩負(fu)著的(de)(de)(de)(de)(de)不單是(shi)教(jiao)(jiao)書(shu)，更(geng)是(shi)育(yu)(yu)(yu)人工作.我(wo)畢業至今一直擔任班主(zhu)任，通過(guo)幾年的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際工作，我(wo)對(dui)(dui)這(zhe)項工作有了(le)更(geng)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)認識，并在班級(ji)管(guan)理中形成了(le)一系列自己的(de)(de)(de)(de)(de)做法。
首先、要求自(zi)己始(shi)終帶著一顆"愛心"去工作(zuo)，讓學生(sheng)感覺(jue)到你(ni)是真(zhen)心地(di)關(guan)心他，鼓勵他，從而縮短(duan)了師生(sheng)之間的(de)(de)距離(li).同(tong)時(shi)，他們(men)犯了什么(me)錯誤(wu)的(de)(de)時(shi)候，也就更容易(yi)表露自(zi)己的(de)(de)想法，接受(shou)我的(de)(de)教育，很快地(di)加(jia)以改正.這種愛，有(you)對學生(sheng)思想形成的(de)(de)正確(que)引導，更有(you)對學生(sheng)生(sheng)活上實(shi)實(shi)在在的(de)(de)關(guan)心。
其(qi)次(ci)、我知(zhi)道(dao)教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不是一(yi)朝一(yi)夕的(de)(de)(de)(de)(de)事，是一(yi)項長期的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，而且高(gao)中階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有著很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心和自(zi)主性(xing)，這就需要(yao)有足夠的(de)(de)(de)(de)(de)耐心與他們探討，交流.在平(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中我特別注意(yi)細心觀察，發(fa)現了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)進步，馬上以真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)表揚，鼓勵(li);發(fa)現了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，同樣(yang)以真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，平(ping)和的(de)(de)(de)(de)(de)語言與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是完全能夠接受的(de)(de)(de)(de)(de)
第三，我(wo)(wo)始(shi)終堅信"嚴是(shi)愛(ai)，松(song)是(shi)害(hai)"，在對學(xue)生(sheng)關心愛(ai)護的同時，也從不忘(wang)記(ji)對他們嚴格要求.班干部制定，并(bing)通過全體(ti)同學(xue)商討，修(xiu)改，我(wo)(wo)班制定了(le)嚴格的班級文明公(gong)約(yue)，在班宣讀，張貼后，師生(sheng)一起嚴格遵守.特別(bie)是(shi)我(wo)(wo)這個班主(zhu)任，以身作(zuo)則，嚴格遵守，起到了(le)很(hen)好的表率作(zuo)用(yong)。
四、個人獲獎情況
(略)
"捧著一顆(ke)心來(lai)，不(bu)帶半根(gen)草去"，陶行知先(xian)生的(de)(de)(de)真(zhen)知灼(zhuo)言，言猶在耳，我深(shen)感一位(wei)(wei)人民教師(shi)的(de)(de)(de)責任，也深(shen)感一位(wei)(wei)人民教師(shi)的(de)(de)(de)光榮，成績屬(shu)于(yu)過(guo)去，未來(lai)才屬(shu)于(yu)自己(ji)，作為(wei)一個青年(nian)教師(shi)，我知道我的(de)(de)(de)工作才剛(gang)剛(gang)開始，黨在新(xin)時期下的(de)(de)(de)素質教育的(de)(de)(de)方針政策己(ji)經確定，我惟(wei)有勇于(yu)進取，不(bu)斷創新(xin)，才能取得更大的(de)(de)(de)成績。
高中化學教師個人述職報告 10
緊張(zhang)、忙碌的(de)一學(xue)(xue)(xue)年(nian)即將結(jie)束(shu)。在(zai)一學(xue)(xue)(xue)年(nian)里，本人(ren)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校的(de)工(gong)作(zuo)安排下(xia)，擔任(ren)了(le)化(hua)學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。一學(xue)(xue)(xue)年(nian)來，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)(dao)的(de)關心、支持下(xia)，盡職盡責(ze)做(zuo)好各項工(gong)作(zuo)。但是，與校長(chang)開學(xue)(xue)(xue)初提出的(de)“穩(wen)中有進，穩(wen)中改(gai)革;服務育人(ren)，管理育人(ren);管理工(gong)作(zuo)要規范化(hua)、程序化(hua)”的(de)工(gong)作(zuo)原則(ze)及四條工(gong)作(zuo)重(zhong)點和十條要解決存在(zai)的(de)問題，還有一定(ding)差距，需要在(zai)今后(hou)工(gong)作(zuo)中不斷加強和改(gai)進。下(xia)面把(ba)本學(xue)(xue)(xue)年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)向領導(dao)(dao)和全體老師匯報：
一、思想品德、職業道德方面
本人(ren)(ren)(ren)堅決擁護中(zhong)國共(gong)產黨(dang)的(de)領導，積(ji)極參加政治理論學習(xi)和(he)教(jiao)育(yu)理論研究(jiu)，加強(qiang)(qiang)“三個(ge)代表(biao)”重要思想和(he)“八榮八恥”社會(hui)主義榮辱觀的(de)學習(xi)。積(ji)極向黨(dang)組(zu)織(zhi)靠攏(long)，忠(zhong)誠于人(ren)(ren)(ren)民(min)的(de)`教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，全(quan)面貫(guan)徹黨(dang)的(de)教(jiao)育(yu)方針，具有(you)良好的(de)師德和(he)教(jiao)師素(su)養(yang)，遵紀(ji)守法(fa)，教(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)(ren)，為人(ren)(ren)(ren)師表(biao)，認真履行崗(gang)位職責，有(you)極強(qiang)(qiang)的(de)事(shi)業(ye)心和(he)責任感，工作積(ji)極主動。
二、教育教學能力和工作業績
在化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，能(neng)(neng)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習新課(ke)程理念(nian)，并將其貫徹于平(ping)時教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)。平(ping)時能(neng)(neng)鉆研教材(cai)，認真備課(ke)，多方取(qu)經(jing)，虛心(xin)向老教師(shi)討(tao)教。課(ke)堂(tang)上采用(yong)多種有效的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生興趣(qu)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生各方面的能(neng)(neng)力，并不(bu)斷進行課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的改革，提高(gao)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率，為(wei)他們成(cheng)為(wei)“創(chuang)新型”人才打(da)下扎(zha)實(shi)的基礎。在20xx-20xx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年度在化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面取(qu)得的成(cheng)績如下：
臺山市20xx年高中(zhong)化學(xue)新課程課堂教(jiao)學(xue)優質課比(bi)賽中(zhong)，榮獲“一等獎”;
江門市20xx年高中化學優質(zhi)課例(li)展評中，榮獲“三等獎”;
廣東省20xx年(nian)化學(xue)教(jiao)學(xue)成(cheng)果暨課題成(cheng)果交流展示活動中交流展示，榮(rong)獲(huo)“二等獎(jiang)”;江(jiang)門市20xx年(nian)全國(guo)中學(xue)生化學(xue)素質與實驗能力競賽(sai)中，榮(rong)獲(huo)“江(jiang)門市優秀(xiu)指導老(lao)師獎(jiang)”; 20xx-20xx學(xue)年(nian)度第一(yi)學(xue)期期末考試中獲(huo)“教(jiao)學(xue)成(cheng)績優秀(xiu)”獎(jiang);
20xx-20xx學(xue)年(nian)度第二學(xue)期(qi)期(qi)中考試中獲“教(jiao)學(xue)成績優秀”獎;
20xx-20xx學(xue)年度(du)第二學(xue)期期末(mo)考試中獲“教(jiao)學(xue)成績(ji)優秀”獎(jiang);
20xx-20xx學(xue)年(nian)度第(di)一(yi)學(xue)期(qi)(qi)期(qi)(qi)中考(kao)試中獲“教學(xue)成績優(you)秀”獎;
三、班主任工作方面
注重學(xue)(xue)生行(xing)為習慣、學(xue)(xue)習方(fang)法的(de)培養。通過培育一(yi)個優秀的(de)班干部隊伍，帶動良好(hao)班風的(de)形成。平(ping)時(shi)和任課老師密切配合，針對不(bu)同特點的(de)學(xue)(xue)生采取(qu)不(bu)同的(de)方(fang)法，力(li)爭在(zai)他們的(de)成長過程中(zhong)，受到最佳指(zhi)導。在(zai)20xx-20xx學(xue)(xue)年度在(zai)班級管理方(fang)面取(qu)得的(de)成績如下：20xx-20xx學(xue)(xue)年度第一(yi)學(xue)(xue)期期末調研(yan)測試(shi)中(zhong)獲“學(xue)(xue)習成績先進班”稱號(hao);
20xx-20xx學年度(du)第二學期期中考試中獲“學習成(cheng)績先進(jin)班”稱號;
20xx-20xx學(xue)(xue)年度第(di)二學(xue)(xue)期每個月的(de)文明(ming)班(ban)評比，獲兩次文明(ming)班(ban)稱號;
20xx-20xx學年度第一(yi)學期每個月的(de)文明(ming)班評(ping)比，獲一(yi)次文明(ming)班稱(cheng)號(hao);
四、繼續教育方面
為了提高(gao)教(jiao)學理論功(gong)底(di)，豐富(fu)教(jiao)學手段，本人積極參加各類繼續教(jiao)育。如20xx年4月16日(ri)-20xx年5月25日(ri)參加廣東省(sheng)中小學教(jiao)師(shi)教(jiao)育技術能力(li)建設(she)項(xiang)目中級(ji)培訓。
回顧這(zhe)幾年的(de)工作，本人雖(sui)然取(qu)得些進步和(he)成績(ji)，但還存(cun)在許(xu)多不足(zu)，有待(dai)改進和(he)繼續努力!我(wo)將一(yi)如(ru)既(ji)往，踩著時代的(de)節拍，腳踏實地(di)，不斷完善(shan)自我(wo)，超(chao)越自我(wo)，把(ba)青(qing)春(chun)和(he)熱血奉獻給我(wo)深愛的(de)教育事業。
高中化學教師個人述職報告 11
尊敬的校領導、各位(wei)老師：
我(wo)是(shi)化學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師xxx，今天非常榮幸(xing)有機(ji)會向大家述職。在過去(qu)的一年里，我(wo)全身心投入(ru)到高三化學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，努力為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)優質的教(jiao)育資(zi)源和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)服務。接下來，我(wo)將向大家匯報我(wo)過去(qu)一年的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，分享教(jiao)學(xue)(xue)(xue)心得(de)和反思(si)，并展望未來的發展方(fang)向。
教學工作回顧
在(zai)過去一年里，我側(ce)重于(yu)高三(san)化學學科的(de)課程教學和學生(sheng)(sheng)的(de)綜合素質培養。我致(zhi)力(li)于(yu)建立良好的(de)課堂氛圍和寓教于(yu)樂的(de)教學方式(shi)，以激發學生(sheng)(sheng)的(de)學習興趣和培養他(ta)們的(de)創新思維。我注(zhu)重將化學知識與生(sheng)(sheng)活實際相結合，引導學生(sheng)(sheng)主動探究，注(zhu)重培養學生(sheng)(sheng)的(de)實踐能力(li)和動手(shou)能力(li)。
在教學(xue)內(nei)容方面，我依托現(xian)代教育技術，更新教材內(nei)容，引入(ru)了大量科(ke)(ke)技創新成果(guo)和(he)前沿科(ke)(ke)研進(jin)展，使學(xue)生更加貼近時(shi)代潮流，激發了他們對化學(xue)學(xue)科(ke)(ke)的'濃厚興趣。同時(shi)，我注重化學(xue)知識(shi)的系統性傳授，通過(guo)案例(li)分析和(he)實例(li)講解，提(ti)升學(xue)生的學(xue)習效果(guo)和(he)應試能力。
教學心得與反思
在(zai)這一年的(de)教(jiao)學(xue)實踐中，我(wo)深刻認識到學(xue)生個(ge)體差異對教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)影(ying)響。每位學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)(xi)風格和(he)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣都(dou)存在(zai)差異，因此，我(wo)不斷嘗試多(duo)種教(jiao)學(xue)方法，努(nu)力滿足學(xue)生的(de)多(duo)樣化(hua)學(xue)習(xi)(xi)需求，促使每位學(xue)生都(dou)能在(zai)我(wo)的(de)課堂上有所收獲。
此(ci)外，我(wo)也意識(shi)到了(le)學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)科(ke)互動和(he)跨學(xue)(xue)(xue)科(ke)能(neng)力培養的重(zhong)要性。在未來的教學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)，我(wo)將更加注重(zhong)跨學(xue)(xue)(xue)科(ke)知識(shi)的整合，引導學(xue)(xue)(xue)生在化學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)中(zhong)不(bu)僅(jin)掌握本專業知識(shi)，同時也能(neng)夠將化學(xue)(xue)(xue)知識(shi)與其他學(xue)(xue)(xue)科(ke)進行結(jie)合，培養學(xue)(xue)(xue)生的綜(zong)合能(neng)力和(he)創新思維。
未來的發展方向
展望未來，我(wo)將進(jin)一步豐富自身的(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗，不斷提升自己的(de)業(ye)務水平(ping)和(he)(he)專業(ye)素養。我(wo)將積極參與(yu)學(xue)(xue)科研究和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)改革，不斷拓(tuo)展教(jiao)學(xue)(xue)思路(lu)，增(zeng)強課堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)針對性和(he)(he)實(shi)效性。同(tong)時，我(wo)也將加強與(yu)家(jia)長(chang)(chang)的(de)溝(gou)通(tong)和(he)(he)合(he)作，促進(jin)家(jia)校合(he)作，共同(tong)關注學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習和(he)(he)成長(chang)(chang)。
此(ci)外，我(wo)還計劃開展(zhan)一(yi)些特色活動，如化(hua)學(xue)(xue)實(shi)(shi)驗、科技創(chuang)新大賽等，鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)參(can)與，培養(yang)其(qi)實(shi)(shi)踐能(neng)力(li)和團(tuan)隊合(he)作精神。同(tong)時，我(wo)也將利用新媒體平(ping)臺，拓(tuo)展(zhan)教學(xue)(xue)資源，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供更(geng)廣(guang)闊的學(xue)(xue)習(xi)空間和更(geng)多樣化(hua)的學(xue)(xue)習(xi)途徑。
最后，我將志愿(yuan)服(fu)務高(gao)三學(xue)生，盡心盡力為他們的高(gao)考復習(xi)提供(gong)更(geng)多的學(xue)習(xi)支持和指導，協助他們實(shi)現高(gao)考理想(xiang)，進而實(shi)現自身的教育價值觀。
在今(jin)后的(de)教育教學(xue)工作(zuo)中，我將(jiang)不(bu)忘初心，竭盡全力，為學(xue)生的(de)成(cheng)長和學(xue)校的(de)發展貢(gong)獻自己的(de)力量。衷心希望得到校領導和各位老(lao)師(shi)的(de)支持和指導，共(gong)同(tong)努力，共(gong)同(tong)成(cheng)長！
謝謝大家！
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