高中班(ban)主任(ren)個人工作總結范(fan)文

　　時(shi)間(jian)(jian)乘著(zhu)年輪循序往前，一(yi)段時(shi)間(jian)(jian)的工作已經結束(shu)了(le)，回顧這段時(shi)間(jian)(jian)的工作，一(yi)定有許多的艱(jian)難(nan)困苦，是時(shi)候抽出時(shi)間(jian)(jian)寫寫工作總結了(le)。下面小(xiao)編(bian)給(gei)大家整理了(le)高中班主任個人(ren)工作總結范文（精選12篇）歡迎大家閱讀(du)與收藏！

　　高中班主任個人工作總結范文1

　　本學期班主任(ren)工(gong)作(zuo)依(yi)據(ju)學校的工(gong)作(zuo)計劃(hua)和班主任(ren)工(gong)作(zuo)計劃(hua)，本著以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學為主，狠抓紀律衛(wei)生，促學風(feng)班風(feng)建設。開(kai)展了各種形(xing)式的活動，圓滿完成教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學和班級管理工(gong)作(zuo)。現將本學期班主任(ren)的工(gong)作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、高中二年級的學生思想上還不穩定

　　高中二(er)年級的(de)學(xue)生(sheng)思(si)想上(shang)還不(bu)夠成熟(shu)，是高中階段最(zui)關(guan)鍵(jian)的(de)時期，尤其進入(ru)高二(er)的(de)學(xue)習，內容難度(du)(du)加大，對于(yu)象我(wo)班的(de)程度(du)(du)較差、層次(ci)不(bu)齊、音(yin)美體的(de)學(xue)生(sheng)來說難度(du)(du)更大，往(wang)往(wang)因為學(xue)習不(bu)能立(li)見成效而慢慢消沉。為了(le)讓(rang)學(xue)生(sheng)樹(shu)立(li)自信心和學(xue)習興趣，我(wo)主要做了(le)這些工(gong)作：

　　1、利用班會對學生(sheng)進行成績分(fen)析，正確看待(dai)自己所處在的(de)學習(xi)上的(de)位置，讓(rang)學生(sheng)保持良(liang)好的(de)心(xin)態，同時結合(he)國家的(de)形勢讓(rang)學生(sheng)認清當前自己面臨(lin)的(de)機遇和挑戰(zhan)，讓(rang)他們(men)有一(yi)個明確的(de)學習(xi)目標和切(qie)合(he)自已的(de)理想(xiang)，給學生(sheng)學習(xi)的(de)動力。

　　2、個(ge)別(bie)談心，做好個(ge)別(bie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的思(si)想工作(zuo)和后(hou)進生(sheng)的轉化工作(zuo)，對(dui)于不(bu)同的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)挖(wa)掘他(ta)們(men)的內心世界，了解他(ta)們(men)所做所想，及時把(ba)握他(ta)們(men)的心理動態，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態和思(si)想都有(you)一個(ge)周(zhou)期，把(ba)握好每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)周(zhou)期，及時做好他(ta)們(men)的思(si)想工作(zuo)，這(zhe)樣會使教育能(neng)抓住切入(ru)點，教育才能(neng)有(you)效果(guo)，使他(ta)們(men)及時的投入(ru)到學(xue)(xue)(xue)習(xi)之中去。

　　3、尋求與家長的密(mi)切配(pei)合，三方(fang)溝通(tong)，正確的評(ping)價學生的成績和(he)存在的缺點(dian)和(he)錯誤，使(shi)學生敞開心(xin)扉，把自己要說(shuo)的說(shuo)出來(lai)，解(jie)開他們的思想包袱(fu)，全身(shen)心(xin)的投入到學習(xi)中來(lai)。

　　4、我通過(guo)感恩教育(yu)提高學(xue)(xue)生(sheng)對生(sheng)活和學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)認識(shi)，讓(rang)每一個人(ren)(ren)學(xue)(xue)會感動，學(xue)(xue)會感恩，人(ren)(ren)是(shi)感情的(de)(de)(de)動物(wu)，讓(rang)其心動方可(ke)(ke)令其行動，我推出了(le)搜集了(le)一系(xi)列的(de)(de)(de)名人(ren)(ren)名事，把他們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)經歷、創業經歷講訴給他們(men)聽(ting)，古人(ren)(ren)說(shuo)：以人(ren)(ren)為鏡可(ke)(ke)以知得失。習(xi)慣是(shi)成功的(de)(de)(de)保證(zheng)，吸取別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)經驗才能(neng)認識(shi)自己(ji)，重塑自己(ji)，通過(guo)這些故事，不僅教育(yu)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)也教育(yu)了(le)自己(ji)。

　　二、積極配合科任老師的課堂教學工作

　　解(jie)決好科任(ren)老(lao)師與學生(sheng)的(de)關系(xi)，并為此做了大(da)量的(de)工作(zuo)。

　　三、加強寢室的管理工作

　　本學期到(dao)寢(qin)室檢查不下十五次，對存在的(de)衛生(sheng)紀律方面的(de)問題(ti)能及時解決，女寢(qin)要好一些，男寢(qin)還存在問題(ti)，總的(de)來說有(you)很大的(de)進步。

　　四、開展好各項活動

　　本學(xue)(xue)期運動會(hui)上，積極(ji)調動學(xue)(xue)生參(can)與的積極(ji)性(xing)，發(fa)揮他們的體育特長，在(zai)運動會(hui)上能夠克(ke)服困難，盡(jin)最大所能，取得(de)總(zong)分第四名的好成績。增(zeng)強了(le)班級凝(ning)聚力(li)，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織的歌詠比賽和普(pu)通話演(yan)講比賽中，雖然沒有得(de)到獎，但學(xue)(xue)生自己(ji)重視(shi)也(ye)努力(li)了(le)，但，激發(fa)了(le)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習熱(re)情和求知欲望。

　　總(zong)之(zhi)，本(ben)學期(qi)工作成績(ji)是(shi)肯(ken)定(ding)的，要不(bu)斷分析和總(zong)結經(jing)驗和教訓(xun)，通(tong)過(guo)不(bu)斷的學習和提高自己的業務水平和班主任(ren)的工作藝術，為把班主任(ren)的工作做得更好而(er)努力。

　　高中班主任個人工作總結范文2

　　在今(jin)年(nian)的(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)學(xue)期(qi)里(li)我擔任(ren)高(gao)三(san)班(ban)主任(ren)，高(gao)三(san)班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是高(gao)中階段最(zui)累最(zui)重(zhong)的(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)要(yao)做好每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，重(zhong)點把握每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)和(he)學(xue)習情況。過(guo)去的(de)(de)(de)一學(xue)期(qi)里(li)，在學(xue)校的(de)(de)(de)領(ling)導下和(he)年(nian)級部的(de)(de)(de)帶領(ling)、任(ren)課老師的(de)(de)(de)大力支持(chi)和(he)配(pei)合(he)下，我班(ban)的(de)(de)(de)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)開展得(de)很順利，緊張(zhang)的(de)(de)(de)一個(ge)學(xue)期(qi)過(guo)去了，回首過(guo)去的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，機遇跟挑戰(zhan)并(bing)存。一學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)辛(xin)苦(ku)，有(you)的(de)(de)(de)喜(xi)悅，也有(you)不足與遺(yi)憾，為(wei)總結經驗(yan)教訓，利于今(jin)后工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，現(xian)總結如下：

　　一、重視常規管理，努力創建班級的學習秩序

　　一定要深刻理解(jie)，創造一個良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)秩序(xu)，是高三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環境優越的(de)(de)前提(ti)，因此我對(dui)于常規(gui)工(gong)(gong)(gong)作很是強(qiang)調(diao)，首(shou)先(xian)，要做(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)各項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)檢(jian)查(cha)督促，在管(guan)(guan)理上(shang)要從(cong)嚴(yan)，依靠規(gui)章制(zhi)度，力(li)求科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)，程序(xu)化(hua)(hua)，不能夠因為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習緊張(zhang)而(er)放松對(dui)遵守紀律(lv)(lv)、做(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)衛生(sheng)等工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)要求。實(shi)踐證明(ming)，高三下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)抓(zhua)好(hao)(hao)(hao)(hao)紀律(lv)(lv)、衛生(sheng)、兩操(cao)工(gong)(gong)(gong)作，不僅不會影(ying)響高考復習，而(er)且(qie)這(zhe)種一如(ru)既往的(de)(de)要求，會使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感到嚴(yan)肅緊張(zhang)、積(ji)極向上(shang)的(de)(de)氣(qi)氛(fen)，防(fang)止產生(sheng)懈怠情(qing)緒。其次，深入班(ban)(ban)級，及(ji)時發現(xian)問題(ti)，讓班(ban)(ban)規(gui)校(xiao)規(gui)落到實(shi)處(chu)，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)各項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)作繁重，鎖(suo)碎，但(dan)我仍然堅持(chi)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)每日下班(ban)(ban)，力(li)爭做(zuo)到知道每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)狀態(tai)，了解(jie)每一天(tian)的(de)(de)情(qing)況(kuang)，發現(xian)問題(ti)及(ji)時處(chu)理。經常表(biao)(biao)揚(yang)，做(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)激勵工(gong)(gong)(gong)作，堅持(chi)每周由班(ban)(ban)主任做(zuo)班(ban)(ban)級情(qing)況(kuang)小評，以表(biao)(biao)揚(yang)為(wei)主，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)刻苦(ku)、成績進(jin)步、遵守紀律(lv)(lv)好(hao)(hao)(hao)(hao)，勞動(dong)好(hao)(hao)(hao)(hao)，關心(xin)班(ban)(ban)集(ji)體，關心(xin)幫(bang)助同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等好(hao)(hao)(hao)(hao)人(ren)好(hao)(hao)(hao)(hao)事充(chong)分表(biao)(biao)揚(yang)，樹立正氣(qi)，激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極進(jin)取。抓(zhua)好(hao)(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)干部，班(ban)(ban)級個人(ren)值(zhi)日制(zhi)，使(shi)(shi)常規(gui)管(guan)(guan)理有人(ren)抓(zhua)，充(chong)分發揮他們的(de)(de)主觀(guan)能動(dong)性，既減輕了班(ban)(ban)主任的(de)(de)負擔，又鍛煉了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干部。

　　二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

　　信(xin)念(nian)是支撐我(wo)(wo)們前(qian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)力。那(nei)些自(zi)我(wo)(wo)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)傾向(xiang)較(jiao)穩定者，其(qi)(qi)成功(gong)率遠(yuan)遠(yuan)超(chao)過自(zi)我(wo)(wo)否定傾向(xiang)較(jiao)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。在(zai)高三(san)班(ban)(ban)級(ji)管理(li)中(zhong)，要把激發(fa)和(he)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信(xin)心(xin)列(lie)為工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)首要問題。在(zai)這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)里(li)，我(wo)(wo)始終堅持對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)信(xin)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)。其(qi)(qi)一(yi)，利(li)用班(ban)(ban)會(hui)(hui)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識自(zi)己(ji)，樹立決心(xin)和(he)信(xin)心(xin)，在(zai)剛(gang)進(jin)(jin)入高三(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)暑期(qi)，我(wo)(wo)班(ban)(ban)開展了(le)(le)《高三(san)，你(ni)準(zhun)備好了(le)(le)嗎(ma)？》班(ban)(ban)會(hui)(hui)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)高三(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)有(you)(you)了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，讓其(qi)(qi)開始做好心(xin)理(li)準(zhun)備。這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)中(zhong)我(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)(hui)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，有(you)(you)全(quan)(quan)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)月考(kao)(kao)分(fen)析(xi)會(hui)(hui)，有(you)(you)全(quan)(quan)體任課教師與全(quan)(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)會(hui)(hui)、有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法交流(liu)會(hui)(hui)等(deng)等(deng)，在(zai)班(ban)(ban)會(hui)(hui)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)總結了(le)(le)前(qian)段(duan)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況，計(ji)劃了(le)(le)下階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮斗目標(biao)。其(qi)(qi)二，利(li)用教室(shi)布置，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)士氣，在(zai)教室(shi)里(li)粘貼(tie)了(le)(le)班(ban)(ban)訓：態度決定一(yi)切，一(yi)切皆有(you)(you)可(ke)能！班(ban)(ban)級(ji)口號(hao)：千(qian)錘百煉，高三(san)無悔，金榜提名，舍(she)我(wo)(wo)其(qi)(qi)誰！還有(you)(you)全(quan)(quan)班(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)簽名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)誓詞等(deng)等(deng)，同時利(li)用黑板報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)對(dui)每次段(duan)考(kao)(kao)和(he)月考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況進(jin)(jin)行表揚和(he)鼓勵。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)點(dian)進(jin)(jin)步或其(qi)(qi)他方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點(dian)成績(ji)，我(wo)(wo)都(dou)從(cong)有(you)(you)利(li)于增強其(qi)(qi)信(xin)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度，或從(cong)橫(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面，或從(cong)縱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面來給(gei)以(yi)表揚。其(qi)(qi)三(san)，建(jian)立了(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)五小組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭體制，建(jian)立了(le)(le)一(yi)對(dui)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互助(zhu)小組，在(zai)月考(kao)(kao)分(fen)析(xi)中(zhong)進(jin)(jin)行表揚和(he)獎勵。其(qi)(qi)四、積極參加(jia)了(le)(le)年(nian)級(ji)部開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)間(jian)競爭活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)和(he)跑(pao)操活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。

　　三、建立學生成績流動檔案

　　為(wei)準確為(wei)高(gao)三(san)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)把脈，從高(gao)三(san)第一(yi)次月考(kao)(kao)開(kai)始建立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)試(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)流動(dong)檔(dang)案(an)。流動(dong)檔(dang)案(an)分兩部分：一(yi)是(shi)(shi)橫向流動(dong)檔(dang)案(an)：即(ji)把班級中優(you)秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的每次考(kao)(kao)試(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)放(fang)在一(yi)起，然后把全(quan)年級前(qian)三(san)十名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)放(fang)在本(ben)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)前(qian)面，橫向找差距，并(bing)及(ji)時(shi)(shi)告知(zhi)任課老師和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)人；一(yi)是(shi)(shi)縱向流動(dong)檔(dang)案(an)：即(ji)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立一(yi)份檔(dang)案(an)，縱向紀錄學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每一(yi)次的成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)，每次考(kao)(kao)試(shi)結束后，比較學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的前(qian)后幾次考(kao)(kao)試(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)，分析他們的總體成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)進(jin)(jin)退(tui)、單科成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)進(jin)(jin)退(tui)、偏科成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)進(jin)(jin)退(tui)、優(you)勢(shi)科目成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)進(jin)(jin)退(tui)，并(bing)及(ji)時(shi)(shi)告知(zhi)任課老師和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)人。出現大(da)的波動(dong)時(shi)(shi)及(ji)時(shi)(shi)采取進(jin)(jin)行單獨談(tan)話(hua)、召開(kai)座談(tan)會、和任課可老師交流等措施。

　　高中班主任個人工作總結范文3

　　本(ben)學(xue)(xue)期，由(you)我(wo)擔任(ren)高20xx級(ji)20班班主任(ren)，一學(xue)(xue)期以來(lai)，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)和年級(ji)領(ling)導(dao)的大力支持下(xia)，在(zai)各(ge)位任(ren)課教師的大力幫助(zhu)下(xia)，我(wo)班各(ge)項工(gong)作(zuo)開展順(shun)利(li)，學(xue)(xue)習和班級(ji)管理方(fang)面都取得了(le)長(chang)足的進步。現將一學(xue)(xue)期來(lai)的工(gong)作(zuo)總結(jie)如下(xia)：

　　一、全面深入了解學生，加強班級管理。

　　本(ben)學(xue)期學(xue)生(sheng)基本(ben)穩定(ding)下來之(zhi)后(hou)，針對班(ban)(ban)級(ji)內(nei)同學(xue)的特點，我利(li)用各種時間，全面深入的了(le)解學(xue)生(sheng)。通(tong)過(guo)個別談(tan)心(xin)(xin)，小(xiao)組內(nei)談(tan)心(xin)(xin)等方式，對學(xue)生(sheng)的性格、學(xue)習習慣、思想(xiang)動態進(jin)行了(le)較為認真的了(le)解。通(tong)過(guo)談(tan)心(xin)(xin)，使20班(ban)(ban)迅速形(xing)成班(ban)(ban)級(ji)凝(ning)聚力，對于(yu)以后(hou)的工作開展奠定(ding)了(le)良好的基礎。可以說，一學(xue)期以來，由于(yu)能夠及時與學(xue)生(sheng)談(tan)心(xin)(xin)，班(ban)(ban)內(nei)未出現較嚴重的違紀現象。

　　在班(ban)(ban)級(ji)管理(li)(li)方(fang)面(mian)，開學伊始，在班(ban)(ban)內(nei)提出了(le)“精、細、實(shi)、嚴”四字方(fang)針。對(dui)于(yu)(yu)班(ban)(ban)內(nei)出現的(de)各種現象，及(ji)時進行(xing)了(le)解(jie)，及(ji)時開展(zhan)工(gong)作(zuo)。對(dui)于(yu)(yu)課(ke)堂紀律(lv)、自習紀律(lv)、住(zhu)宿等方(fang)面(mian)，大(da)力(li)選拔負責任(ren)的(de)班(ban)(ban)委同(tong)(tong)(tong)學，配合班(ban)(ban)主任(ren)的(de)工(gong)作(zuo)。平時工(gong)作(zuo)中，多了(le)解(jie)學生的(de)一(yi)些變化(hua)，以(yi)便盡(jin)早發現班(ban)(ban)內(nei)問(wen)題，防患于(yu)(yu)未然。對(dui)確有(you)違紀的(de)同(tong)(tong)(tong)學，做到處理(li)(li)不(bu)隔日。對(dui)心理(li)(li)上(shang)(shang)有(you)壓力(li)和學習上(shang)(shang)有(you)負擔的(de)同(tong)(tong)(tong)學，及(ji)時加以(yi)引導(dao)和思想溝通，使(shi)他(ta)們盡(jin)快以(yi)良好的(de)精神面(mian)貌投(tou)入到學習中。一(yi)學期(qi)以(yi)來，班(ban)(ban)級(ji)管理(li)(li)做到了(le)穩步(bu)提升。

　　二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地

　　開學(xue)伊始，我對班(ban)(ban)會課進行(xing)了(le)大力(li)的(de)(de)(de)改進。由(you)原(yuan)來的(de)(de)(de)我的(de)(de)(de)一言堂，變(bian)成學(xue)生為主(zhu)體(ti)的(de)(de)(de)教(jiao)育陣地(di)。分(fen)別召(zhao)開了(le)感恩(en)主(zhu)題(ti)(ti)、雷鋒精(jing)神主(zhu)題(ti)(ti)、增強凝聚力(li)主(zhu)題(ti)(ti)、熱愛學(xue)校主(zhu)題(ti)(ti)、高考備考等(deng)主(zhu)題(ti)(ti)班(ban)(ban)會。通過主(zhu)題(ti)(ti)班(ban)(ban)會，學(xue)生進行(xing)自我教(jiao)育，收到良好效(xiao)果(guo)。我還充分(fen)利用(yong)各種時間，向學(xue)生推(tui)薦各種勵志、感恩(en)、高考的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)文(wen)章，與學(xue)生一起學(xue)習。利用(yong)每(mei)(mei)周班(ban)(ban)會后的(de)(de)(de)自習課，在班(ban)(ban)內(nei)開展了(le)每(mei)(mei)周書寫周記的(de)(de)(de)活動。一學(xue)期(qi)以來，學(xue)生共書寫周記近20篇，通過周記發現了(le)班(ban)(ban)級內(nei)出現的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)和學(xue)生的(de)(de)(de)思想動態，教(jiao)育效(xiao)果(guo)明顯。

　　另外，我也十(shi)分重視班(ban)級文化的(de)建(jian)設。通過展(zhan)板(ban)、板(ban)報(bao)等(deng)方式對學生進行教育。進入(ru)六(liu)月份之后，將本班(ban)班(ban)級文化向高考主題靠近，制作條幅、板(ban)報(bao)對學生進行高三教育。

　　三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用。

　　針(zhen)對(dui)(dui)我班(ban)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習特點(dian)，我主動找任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)及時了解情(qing)況。不定期召(zhao)開班(ban)教(jiao)(jiao)育組會，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)情(qing)況進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)逐一(yi)分析，尋求解決對(dui)(dui)策。深(shen)入課(ke)(ke)(ke)(ke)堂，進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)。對(dui)(dui)于聽課(ke)(ke)(ke)(ke)過程中(zhong)發現的(de)(de)問(wen)題，及時和任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)溝(gou)通。利(li)用各種機(ji)會拉近任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)(xue)生之間(jian)的(de)(de)距離。在(zai)學(xue)(xue)(xue)業(ye)水平考試之前的(de)(de)一(yi)段時間(jian)，針(zhen)對(dui)(dui)班(ban)內學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)情(qing)況，協調任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)輔導(dao)，學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習動力有(you)明顯的(de)(de)提(ti)高。

　　四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期面臨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水平(ping)(ping)考試，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習任務比較重(zhong)(zhong)。針對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水平(ping)(ping)考試，一方(fang)面請(qing)任課(ke)教師進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法指導，另一方(fang)面，請(qing)班內學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習優秀(xiu)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習經驗(yan)介紹。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上注重(zhong)(zhong)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流，及時(shi)鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)面對(dui)(dui)困(kun)難，迎難而上。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習時(shi)間(jian)(jian)上，強(qiang)調珍惜時(shi)間(jian)(jian)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性，早(zao)(zao)自(zi)習要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)盡量早(zao)(zao)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，晚自(zi)習要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提前(qian)(qian)十分鐘進(jin)教室。對(dui)(dui)班內學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習靠前(qian)(qian)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行思想教育，讓(rang)他們充分利用好課(ke)間(jian)(jian)、下午(wu)上課(ke)前(qian)(qian)、晚自(zi)習前(qian)(qian)的(de)時(shi)間(jian)(jian)進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，通過談話，大多數同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能充分利用這些時(shi)間(jian)(jian)，對(dui)(dui)班內學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍的(de)帶動起到了(le)良好的(de)作(zuo)用。

　　進入(ru)六月份之后(hou)，針對班內學(xue)習優秀的(de)同學(xue)，及(ji)時幫助他們(men)制定學(xue)習計劃(hua)，及(ji)早開展高考(kao)(kao)備戰。另外，我(wo)還從(cong)往屆高三同學(xue)手中(zhong)大量收集高考(kao)(kao)資料(liao)，分發給學(xue)習主動的(de)同學(xue)，讓他們(men)提前進入(ru)高考(kao)(kao)一輪復習。

　　五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育

　　本(ben)學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校和年(nian)級分(fen)別舉行了合唱比賽(sai)，達標運動會，籃球賽(sai)，跑操比賽(sai)等(deng)活動，班內也組織(zhi)了乒乓球比賽(sai)。通過(guo)舉辦比賽(sai)，組織(zhi)同學(xue)(xue)們全員積極(ji)參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心(xin)，堅(jian)持不懈，拼搏進取的教(jiao)育意義。

　　六、加強與學生家長的溝通與交流。

　　針(zhen)對(dui)(dui)班(ban)級同學(xue)基礎比較薄弱(ruo)的(de)(de)(de)現狀，我及(ji)(ji)時與(yu)家(jia)長(chang)(chang)進行(xing)溝通，召(zhao)開(kai)了(le)如何(he)應對(dui)(dui)高(gao)二學(xue)習的(de)(de)(de)小(xiao)型家(jia)長(chang)(chang)會；針(zhen)對(dui)(dui)住(zhu)校(xiao)生(sheng)同學(xue)宿舍扣分(fen)較多的(de)(de)(de)問(wen)題，召(zhao)開(kai)了(le)住(zhu)校(xiao)生(sheng)家(jia)長(chang)(chang)會；針(zhen)對(dui)(dui)某些男生(sheng)上課(ke)紀(ji)律松散，睡(shui)覺的(de)(de)(de)情(qing)況，又召(zhao)開(kai)了(le)部分(fen)男生(sheng)家(jia)長(chang)(chang)會。在平時的(de)(de)(de)工作中，發現問(wen)題，首先(xian)向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)了(le)解情(qing)況。在解決問(wen)題的(de)(de)(de)過程中也(ye)及(ji)(ji)時征(zheng)求(qiu)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)意見。讓家(jia)長(chang)(chang)體會到(dao)作為班(ban)主任的(de)(de)(de)真誠與(yu)良(liang)苦用心(xin)，讓家(jia)長(chang)(chang)對(dui)(dui)班(ban)主任產(chan)生(sheng)信(xin)任感。通過與(yu)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)交(jiao)流，我班(ban)家(jia)長(chang)(chang)也(ye)對(dui)(dui)我們的(de)(de)(de)班(ban)級管理工作感到(dao)滿意。

　　七、利用課余時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術。

　　班主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是一個需(xu)要不斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)習，不斷(duan)(duan)創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術。所以，平(ping)時忙碌的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)之余，我(wo)(wo)也(ye)十(shi)分注重理(li)論學(xue)(xue)(xue)習。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期初，我(wo)(wo)從圖書館(guan)借閱(yue)了(le)《做最好(hao)的(de)(de)(de)(de)班主任(ren)》《班主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)漫談》《班主任(ren)兵(bing)法》等書籍，利用課余時間學(xue)(xue)(xue)習閱(yue)讀。學(xue)(xue)(xue)習中還不斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)將所學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)知識運用到(dao)平(ping)時的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，收到(dao)了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。平(ping)時的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)之余我(wo)(wo)也(ye)積極認(ren)真撰(zhuan)寫班主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)日記，將每(mei)天的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進行(xing)文字梳理(li)，對自(zi)己工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中出(chu)現的(de)(de)(de)(de)問題進行(xing)認(ren)真反思，并和學(xue)(xue)(xue)生一起開(kai)通(tong)班級(ji)教育(yu)博客進行(xing)班級(ji)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)。

　　回顧一學(xue)期以(yi)來的工(gong)作，作為班(ban)主任(ren)，我(wo)始(shi)終嚴格要求自己，認真(zhen)履行好(hao)班(ban)主任(ren)一日常(chang)規(gui)，努(nu)(nu)力(li)(li)做好(hao)班(ban)級各項工(gong)作。雖然本(ben)學(xue)期是(shi)(shi)比較辛(xin)苦，但是(shi)(shi)辛(xin)苦中(zhong)卻滿含(han)著收(shou)獲與幸福(fu)。當(dang)然，我(wo)還(huan)(huan)有很多不(bu)足(zu)之處(chu)，比如(ru)：對于后(hou)進生的教育不(bu)夠耐心細(xi)心，教育過(guo)程中(zhong)常(chang)常(chang)會出(chu)現急躁、發(fa)脾(pi)氣等現象。工(gong)作中(zhong)還(huan)(huan)不(bu)能做到(dao)一絲不(bu)茍。這些都(dou)是(shi)(shi)我(wo)今后(hou)應該努(nu)(nu)力(li)(li)改正的。我(wo)相信，只要付出(chu)，就一定會有收(shou)獲。我(wo)也會繼續努(nu)(nu)力(li)(li)，爭取早日成為一名真(zhen)正合格的班(ban)主任(ren)。

　　高中班主任個人工作總結范文4

　　高三班(ban)主(zhu)任(ren)不(bu)僅教(jiao)學任(ren)務(wu)重(zhong)(zhong)，而且(qie)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作是高中階段最累(lei)最重(zhong)(zhong)的，需要做好深入細致的思想工(gong)作，關心每一個(ge)學生的思想狀態(tai)、學習情況。本學期(qi)我(wo)主(zhu)要從(cong)以下幾個(ge)方(fang)面(mian)做好班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作，總結如下：

　　一、進一步完善班級管理建設

　　本(ben)學(xue)期制定(ding)班(ban)級管理量化評估積分(fen)細則（獎懲條例），對班(ban)干部進(jin)行定(ding)期培訓指導，充分(fen)利用班(ban)會課對學(xue)生(sheng)進(jin)行思想教育(yu)和學(xue)法指導。但在物色確定(ding)的班(ban)干部中，部分(fen)工(gong)(gong)作(zuo)態度不夠認真(zhen)，工(gong)(gong)作(zuo)能力(li)不突出。

　　實行值日班(ban)委制度(du)，經過半(ban)個多學(xue)期的(de)努力逐漸培(pei)養出一批工作能力強、責任(ren)心強、威信高的(de)班(ban)干部，并(bing)進一步帶動了班(ban)風(feng)學(xue)風(feng)的(de)好轉(zhuan)。實行安(an)全(quan)、一票否決制，嚴(yan)禁學(xue)生下溝河游泳和聚(ju)眾。這些制度(du)的(de)實施都收到較大(da)的(de)成效，班(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)都有較大(da)的(de)轉(zhuan)變(bian)。

　　二、重視常規管理，建立班級良好秩序

　　建立良好的班級秩序(xu)，營造積極向上(shang)的氛圍(wei)，是保證高三學生高效學習的前提，所(suo)以我(wo)十分重視常(chang)規工作，主(zhu)要從以下幾點做起：

　　1、做(zuo)(zuo)好各項工作的(de)檢查督促，在管理上(shang)要(yao)嚴字當頭，依靠規(gui)章制度，力求(qiu)科學化、規(gui)范化，程序化，不因為學生學習緊(jin)張而(er)放松對遵守紀律、做(zuo)(zuo)好衛生等工作的(de)要(yao)求(qiu)。

　　實踐證明，高(gao)三抓好紀律、衛生、兩操(cao)工作(zuo)，不僅不會影響高(gao)考復(fu)習，而(er)且這種(zhong)一如(ru)既往的要求，會使(shi)學生感(gan)到嚴肅(su)緊張、積極向上的氣(qi)氛(fen)，防止產生懈怠情(qing)緒。

　　2、深入班級，及時發現問題，讓班規(gui)校規(gui)落到實處，本(ben)學(xue)期各項工作繁重，鎖碎(sui)，但我仍然堅持(chi)做(zuo)好每日下班，力爭做(zuo)到知(zhi)道每個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)狀態，了解(jie)每一(yi)天的(de)情況，發現問題及時處理(li)，使大事化小(xiao)，小(xiao)事化了。

　　3、經(jing)常(chang)表(biao)揚好人好事(shi)(shi)，做(zuo)好激勵(li)工作，堅持每(mei)隔一段時間(jian)，由班長或班主任做(zuo)班級情(qing)況(kuang)小評，以表(biao)揚為(wei)主，對(dui)學習上刻苦、成績(ji)進步、遵守紀律好，勞動(dong)好，關(guan)心班集體(ti)，關(guan)心幫(bang)助同學等好人好事(shi)(shi)充分(fen)表(biao)揚，樹立(li)正氣，激勵(li)學生積極進取。

　　4、抓好班干(gan)部(bu)，使常(chang)規管理有人抓，工(gong)作有人做，班主任對班級的(de)管理工(gong)作必須依靠學(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)，教師要放手讓班干(gan)部(bu)工(gong)作，經常(chang)叮囑、提醒、檢(jian)查。

　　充(chong)分發揮他們(men)的(de)主觀(guan)能(neng)動性，既減(jian)輕了(le)班主任的(de)負擔，又鍛煉(lian)了(le)學生(sheng)干(gan)部。不過(guo)，高三年級的(de)學生(sheng)學習(xi)任務非常重，教師要體(ti)貼學生(sheng)，費時耗精力(li)的(de)事不要布置給學生(sheng)。要確保學生(sheng)集中精力(li)學習(xi)。

　　三、發揮班集體的教育功能

　　班(ban)級(ji)是學校教(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)管(guan)理的(de)(de)基本單位，也(ye)是班(ban)主任(ren)進(jin)行教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作的(de)(de)依靠力量(liang)和(he)(he)組織保證。一個(ge)良好的(de)(de)班(ban)集體(ti)對(dui)每個(ge)學生(sheng)的(de)(de)健康發展有(you)著巨大的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)作用(yong)。形(xing)成一個(ge)良好的(de)(de)班(ban)集體(ti)，需(xu)要每一位班(ban)主任(ren)做大量(liang)深入細致的(de)(de)工(gong)作。

　　1、確立班集體(ti)(ti)的(de)奮(fen)斗(dou)目標(biao)。班集體(ti)(ti)的(de)共同(tong)奮(fen)斗(dou)目標(biao)，是(shi)班集體(ti)(ti)的(de)理想和前(qian)進(jin)的(de)方向，班集體(ti)(ti)如果沒有(you)共同(tong)追求的(de)奮(fen)斗(dou)目標(biao)，就會失(shi)去前(qian)進(jin)的(de)動力。

　　所以，一個良好的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體應(ying)該(gai)有一個集(ji)體的(de)(de)(de)(de)奮(fen)斗目標(biao)，這個目標(biao)應(ying)是遠(yuan)期、中期、近期目標(biao)的(de)(de)(de)(de)結臺，逐步實現目標(biao)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程會產生(sheng)梯次激勵效(xiao)應(ying)，形(xing)成強大的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級凝聚(ju)力。

　　2、培(pei)養正(zheng)確輿論和良(liang)(liang)好的(de)班風。一(yi)個(ge)(ge)良(liang)(liang)好的(de)班集體要形成正(zheng)確的(de)輿論和良(liang)(liang)好的(de)班風去影響、制約每個(ge)(ge)學生的(de)心理，規范每個(ge)(ge)學生的(de)行為(wei)。正(zheng)確的(de)輿論是(shi)一(yi)種巨大(da)的(de)教育力量(liang)，對班級每個(ge)(ge)成員都有(you)約束、感(gan)染、熏陶、激(ji)勵的(de)作用。

　　在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有(you)(you)行政命令和規章(zhang)制度所不可代替的特殊作(zuo)用(yong)。因此，班內要注(zhu)意培養正確的集體(ti)輿論，善于引導(dao)學(xue)生對班級生活中一些現象(xiang)進(jin)行議論、評價，形成“好人好事有(you)(you)人夸，不良(liang)現象(xiang)有(you)(you)人抓(zhua)”的風氣。

　　3、實行班級管(guan)理(li)民主化、細致(zhi)化。有句(ju)話說：“抓在細微(wei)處，落(luo)在實效中”，班主任工作只有細致(zhi)入微(wei)，才能(neng)使班級管(guan)理(li)見成(cheng)效，而在細致(zhi)管(guan)理(li)基礎上還應充分發揮民主。

　　班主任要(yao)有意識的讓學生參(can)與管(guan)(guan)理(li)，創設(she)各種(zhong)表現機會，充分(fen)調動全班每(mei)個(ge)同學的積極(ji)性，形(xing)成民主管(guan)(guan)理(li)氣(qi)氛使學生自我表現心理(li)得(de)到(dao)(dao)滿(man)足，民主意識得(de)到(dao)(dao)培養，管(guan)(guan)理(li)能力得(de)到(dao)(dao)增強(qiang)。

　　4、開展各(ge)種有意(yi)(yi)義的(de)教育(yu)(yu)活(huo)動。集體(ti)活(huo)動能發揮娛樂、導向(xiang)、育(yu)(yu)人的(de)功能，班(ban)主任要積極(ji)組織、參與學(xue)校各(ge)項有意(yi)(yi)義的(de)活(huo)動，在活(huo)動中，促進學(xue)生(sheng)相互(hu)關心，尊重理解和(he)協作(zuo)的(de)關系。

　　許(xu)多(duo)優秀班(ban)主(zhu)任的(de)經(jing)驗(yan)表明“寓(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)于活(huo)動(dong)(dong)中”對實現班(ban)集體的(de)共同(tong)目標對每(mei)一個人的(de)健康(kang)成長都是行之有效的(de)。教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)則需班(ban)主(zhu)任根據不同(tong)年級的(de)特(te)點來(lai)確定。

　　最后，良好(hao)的班集體(ti)的形成(cheng)還需要有一個優秀的班主任(ren)，才能更好(hao)地完成(cheng)以上工作。

　　四、抓兩頭帶中間，促進整體發展

　　調動學(xue)習(xi)班積極性，形成刻苦學(xue)習(xi)爭先恐后(hou)的學(xue)風(feng)，全面提(ti)高全班學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)成績，是高三(san)班主任的首要(yao)任務，這(zhe)方面，我(wo)采取了抓兩(liang)頭，帶(dai)中間(jian)的辦法，以個別談話為(wei)主要(yao)工作形式(shi)，做尖子生(sheng)和差生(sheng)的指導工作，對尖子生(sheng)，要(yao)求(qiu)他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。

　　同時提出具體措(cuo)施；對差生，以鼓勵為(wei)主，多談話、多檢(jian)查，發(fa)現(xian)問題(ti)及(ji)時糾正，發(fa)現(xian)進(jin)步，充(chong)分表揚；形(xing)成了優秀學生帶頭(tou)，差生不甘落后，大家(jia)爭先恐、比學趕超的學習(xi)風氣。

　　同時(shi)利用每(mei)次(ci)模擬(ni)考的成績，進(jin)行個案(an)分析(xi)，幫助學生建立(li)自信(xin)(xin)，樹立(li)信(xin)(xin)心(xin)，發現弱點(dian)，分析(xi)原因(yin)，找到改進(jin)辦法，保證各層次(ci)的學生都有強(qiang)勁(jing)(jing)的學習(xi)勁(jing)(jing)頭，使(shi)學習(xi)成績保持上升趨勢。

　　另外用“以志(zhi)激(ji)(ji)人”的(de)(de)辦(ban)法，激(ji)(ji)發學習興趣(qu)。一個無追求和奮斗目標的(de)(de)人，就缺(que)少(shao)前進動力機械，更談不上發展，無論是(shi)知(zhi)識獲(huo)取，技(ji)能形成，還是(shi)素質提(ti)高，都主要來(lai)自學習。

　　能夠提高學習效率(lv)，完成(cheng)學習目標(biao)的途徑(jing)有(you)二(er)：一(yi)是延長時間，二(er)是提高效率(lv)。運用激勵措施，通過多途徑(jing)幫助學生樹(shu)理想，談追求，增強責(ze)任感(gan)、使(shi)命感(gan)和憂(you)患意(yi)識。以(yi)培養(yang)學生的熱情性、主動(dong)性、和進取精神。

　　時時力求將(jiang)學(xue)(xue)習情緒調(diao)控(kong)到(dao)最佳的(de)“亢奮”狀(zhuang)態，“水(shui)擊(ji)石則(ze)鳴(ming)，人(ren)激(ji)志(zhi)則(ze)宏”實(shi)踐證(zheng)明(ming)：高三(san)學(xue)(xue)生(sheng)采用激(ji)勵(li)、明(ming)志(zhi)能使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)保(bao)持持久的(de)學(xue)(xue)習的(de)動力。

　　五、注意心理輔導，加強學習方法的指導

　　本學(xue)期，如何使學(xue)生(sheng)(sheng)保持心(xin)理健康，情緒(xu)穩(wen)定，使學(xue)生(sheng)(sheng)高效學(xue)習(xi)(xi)，是(shi)班主任的(de)(de)一個重要研究課(ke)題，為此，我抽時間進行這方(fang)面的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，閱讀了關(guan)于學(xue)習(xi)(xi)心(xin)理、學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)(fa)的(de)(de)資料，對學(xue)生(sheng)(sheng)進行心(xin)理方(fang)面和學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)(fa)的(de)(de)輔(fu)導。

　　如(ru)何(he)保持考試的(de)良好心理；如(ru)何(he)樹立自信心；如(ru)何(he)進(jin)行考前復習；如(ru)何(he)進(jin)行查缺(que)補(bu)漏；如(ru)何(he)從考試中發現知(zhi)識缺(que)陷等(deng)等(deng)。根據不同(tong)學生分別進(jin)行不同(tong)的(de)指導，收到(dao)了一定的(de)效果。

　　總結一學期的工(gong)作，有收獲，有喜悅(yue)，也有教訓(xun)，有不足。最大的體會是：只要(yao)有愛(ai)心(xin)，肯(ken)花(hua)精力、花(hua)時間，多(duo)學習，多(duo)摸索，工(gong)作就(jiu)能會有成(cheng)績。

　　最大的(de)(de)不(bu)足是對學生的(de)(de)錯(cuo)誤(wu)(wu)處罰不(bu)力，致使有些錯(cuo)誤(wu)(wu)不(bu)能(neng)得到(dao)很好的(de)(de)糾正，如班上少數學生一直(zhi)經常出現遲到(dao)、缺席(xi)現象(xiang)，而我(wo)的(de)(de)工作卻一直(zhi)停留在口頭批(pi)評(ping)上，使之造成了不(bu)良影響。

　　學(xue)期末(mo)已(yi)經到(dao)來，在全(quan)體(ti)(ti)任(ren)課老師支持和全(quan)體(ti)(ti)同學(xue)的努力下，本(ben)學(xue)期的工作已(yi)經基本(ben)上順利完成，班(ban)級的紀律、學(xue)習風氣等(deng)方(fang)面正(zheng)朝著良性的方(fang)向發展。

　　高中班主任個人工作總結范文5

　　本(ben)學(xue)期班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)本(ben)著以(yi)教(jiao)學(xue)為主(zhu)，很(hen)抓紀律(lv)衛生，開(kai)展了(le)各種(zhong)形式的(de)活動(dong)，圓滿(man)完成(cheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)。具體工(gong)作(zuo)如下：

　　一、早(zao)自(zi)習(xi)利用晨會總(zong)結(jie)前一天的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)表現(xian)情(qing)況(kuang)以及學(xue)生(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)紀律衛生(sheng)(sheng)，出現(xian)的(de)(de)(de)問題加以分析和(he)總(zong)結(jie)，目的(de)(de)(de)是讓(rang)新(xin)的(de)(de)(de)一天能不(bu)斷的(de)(de)(de)進取，克服工(gong)作和(he)學(xue)習(xi)上的(de)(de)(de)不(bu)足，為新(xin)的(de)(de)(de)一天的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活指引航標。這半年的(de)(de)(de)我班基本杜絕了(le)遲到早(zao)退現(xian)象，能按(an)(an)時按(an)(an)點的(de)(de)(de)，按(an)(an)部就班的(de)(de)(de)上好課(ke)和(he)晚自(zi)習(xi)，圓滿的(de)(de)(de)完成(cheng)教學(xue)任務(wu)。

　　二、高(gao)中二年級(ji)的學生(sheng)思(si)想上(shang)還(huan)(huan)不(bu)(bu)穩定，還(huan)(huan)不(bu)(bu)夠成(cheng)(cheng)熟，尤(you)其進入高(gao)二的學習，內容(rong)難(nan)(nan)度(du)加大(da)(da)，對于象(xiang)我班的程度(du)較差的學生(sheng)來說(shuo)難(nan)(nan)度(du)更大(da)(da)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)因(yin)為學習不(bu)(bu)能立(li)見成(cheng)(cheng)效而慢慢消沉。

　　為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

　　1、班會早(zao)會對學生進(jin)行成績(ji)和程(cheng)度的(de)(de)分析，正(zheng)確看(kan)待自己所(suo)處在的(de)(de)學習上的(de)(de)位置，讓(rang)學生保持良好的(de)(de)心態，同(tong)時給學生創設良好的(de)(de)學習情境，使他們開(kai)開(kai)心心的(de)(de)迎接每一(yi)天的(de)(de)學習生活(huo)。

　　2、個別談心，這(zhe)很(hen)重要(yao)，對于不同的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)挖掘他們的(de)內心世界，了解他們所(suo)做所(suo)想(xiang)，這(zhe)樣會使(shi)教育(yu)能抓住切入點，教育(yu)才能有效果，從本學(xue)期(qi)來看的(de)確收效很(hen)大。使(shi)班級紀律(lv)衛生(sheng)(sheng)明顯好轉，文明班級率。

　　3、尋(xun)求與家(jia)長的(de)密切配合，三方溝通，正(zheng)確的(de)評價(jia)學(xue)生的(de)成績和存(cun)在(zai)的(de)缺點和錯誤，使學(xue)生敞開心(xin)扉，把自(zi)己要說的(de)說出來，解開他們的(de)思(si)想包(bao)袱，全身心(xin)的(de)投入到學(xue)習中(zhong)來。

　　積極配合科任老(lao)師(shi)的課堂(tang)教(jiao)學工作，解決好科任老(lao)師(shi)與學生的關(guan)系(xi)，并為(wei)此做了大量的`工作，穩定教(jiao)學次序。

　　加強寢(qin)室(shi)的(de)(de)管(guan)理工作，本(ben)學期到寢(qin)室(shi)檢查不(bu)下十五次，對(dui)存在的(de)(de)衛生(sheng)紀律方面的(de)(de)問(wen)題能及時(shi)解決，女寢(qin)要好一些，男寢(qin)還存在問(wen)題，總的(de)(de)來說有很大的(de)(de)進步。

　　開展好各項活動，本學(xue)期運動會(hui)上(shang)，積(ji)極調動學(xue)生參與的(de)(de)積(ji)極性，發揮他們的(de)(de)體育(yu)特長，在運動會(hui)上(shang)能(neng)夠(gou)克服困難，盡(jin)所(suo)能(neng)，取得總(zong)粉第四(si)名的(de)(de)好成績。在學(xue)生十月一的(de)(de)詩歌朗誦的(de)(de)比賽，以及征文(wen)活動中都取得好成績，激發學(xue)生的(de)(de)學(xue)習熱情和(he)求知欲望。

　　總(zong)之，本學期工(gong)作(zuo)成績是肯定的(de)，要不(bu)斷分析(xi)和總(zong)結經驗(yan)和教訓(xun)，通過不(bu)斷的(de)學習和提高自己的(de)業務水平(ping)和班主任的(de)工(gong)作(zuo)藝術，為把班主任的(de)工(gong)作(zuo)做得更好而努力。

　　高中班主任個人工作總結范文6

　　本學(xue)期，我(wo)擔任(ren)高一xx班的(de)班主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，在學(xue)校各(ge)級(ji)領導的(de)正(zheng)確指導下(xia)、年(nian)級(ji)教師特別是科任(ren)老師及(ji)本人的(de)辛勤努力下(xia)，各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)順利(li)開展(zhan)，在學(xue)習、衛(wei)生(sheng)、紀律及(ji)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)都取得了較突出的(de)成績，為了將來(lai)能更好地工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，現將本學(xue)期的(de)班主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總結如(ru)下(xia)：

　　古人(ren)云：“親其(qi)師，信(xin)(xin)其(qi)道”，作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，我深深懂得教(jiao)(jiao)師的(de)(de)一言一行都影響著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)，身教(jiao)(jiao)重于(yu)言教(jiao)(jiao)，所以(yi)，我首先(xian)嚴格要(yao)求自已(yi)，提高(gao)自已(yi)的(de)(de)思想(xiang)素(su)質(zhi)(zhi)和(he)業(ye)務素(su)質(zhi)(zhi)。一直(zhi)以(yi)“公正、無私、真誠、博愛”作(zuo)為(wei)自已(yi)的(de)(de)為(wei)師準(zhun)則，班(ban)(ban)(ban)級(ji)以(yi)“友愛、團結(jie)和(he)班(ban)(ban)(ban)風正、學(xue)(xue)風濃”為(wei)名，我公平、公正地對待每一位學(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)，愛護學(xue)(xue)生(sheng)，關心(xin)每一位學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成長和(he)進步，以(yi)自已(yi)全部的(de)(de)熱情和(he)精(jing)力投入到我熱愛的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理工(gong)作(zuo)中。用“心(xin)”帶班(ban)(ban)(ban)，對學(xue)(xue)生(sheng)愛心(xin)、信(xin)(xin)心(xin)、耐心(xin)、恒(heng)心(xin)、精(jing)心(xin)、細心(xin)、狠心(xin)。半年來(lai)，由于(yu)我的(de)(de)全身心(xin)投入，也贏得了(le)學(xue)(xue)生(sheng)對我的(de)(de)信(xin)(xin)任(ren)，這是我做好班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理工(gong)作(zuo)的(de)(de)基(ji)礎。

　　1、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系

　　記得在新(xin)生(sheng)(sheng)入學(xue)的(de)(de)第一(yi)(yi)天(tian)，即20xx年8月12日(ri)那(nei)天(tian)，我在班(ban)級的(de)(de)黑板上寫下這樣(yang)一(yi)(yi)句話：在未來的(de)(de)日(ri)子(zi)里，我將(jiang)與你們并(bing)肩(jian)耕耘理想(xiang)，共同收獲希望；你的(de)(de)成(cheng)功(gong)是我們共同的(de)(de)心愿(yuan)，也(ye)(ye)需要我們共同的(de)(de)努力！我將(jiang)皆(jie)盡所能讓(rang)來到高一(yi)(yi)四(si)班(ban)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)所進(jin)步，有(you)所提高，以實現你們的(de)(de)理想(xiang)！算(suan)是送給我們一(yi)(yi)年四(si)班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)見面禮，可沒想(xiang)到這短短的(de)(de)一(yi)(yi)句極普(pu)通的(de)(de)的(de)(de)話語(yu)立即拉近了我與原本還(huan)不熟悉(xi)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)關系(xi)，也(ye)(ye)使剛入高中的(de)(de)孩子(zi)有(you)了將(jiang)前進(jin)的(de)(de)動力和(he)方向，同時(shi)為我將(jiang)來的(de)(de)班(ban)級管(guan)理工(gong)作打下了堅實的(de)(de)基(ji)礎。

　　2、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風

　　我(wo)教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)先學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會做(zuo)人再學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會求知，安全(quan)教育也時刻掛在嘴邊。我(wo)堅(jian)持(chi)每天(tian)很(hen)早(zao)到(dao)校(xiao)，先到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍再下班(ban)，多了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)況，多觀察(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)變(bian)化哪怕是(shi)細小的(de)(de)(de)變(bian)化，以便(bian)盡早(zao)發現班(ban)內出現的(de)(de)(de)問(wen)題，及時解決，防(fang)患于未然，到(dao)班(ban)后我(wo)主要是(shi)查學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)到(dao)校(xiao)情(qing)況，察(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)班(ban)后的(de)(de)(de)狀態，如有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)遲(chi)到(dao)或到(dao)校(xiao)后精(jing)神(shen)(shen)萎靡，就要及時查明原(yuan)因(yin)，對確有(you)違紀(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)理不隔日(ri)，對那些心理有(you)壓力和思想負擔的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，及時加以引(yin)導和進行(xing)思想教育，以使(shi)他們盡快從心理陰(yin)影(ying)中走出來，以的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)狀態投入到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中。

　　這些高(gao)(gao)一學(xue)生剛入學(xue)時(shi)，很多生活行為(wei)和學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)很不規范(fan)，我就先耐心地教他們，如何(he)(he)做好(hao)值日工作，班級物品(pin)如何(he)(he)擺放等都是由(you)我先做示(shi)范(fan)；并(bing)在開學(xue)之初，我利用(yong)主(zhu)題班會(hui)的(de)(de)形式詳(xiang)細講述了高(gao)(gao)中(zhong)與初中(zhong)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)不同(tong)之處以及如何(he)(he)適應高(gao)(gao)中(zhong)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)等。同(tong)時(shi)向(xiang)他們傳達了我校的(de)(de)有(you)關規章制度，約束了學(xue)生在各方面的(de)(de)行為(wei)，強化班級管理(li)。

　　為(wei)了(le)(le)(le)(le)保(bao)障(zhang)有(you)一(yi)個好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)環(huan)境，我重點(dian)強(qiang)化了(le)(le)(le)(le)紀律(lv)觀(guan)念(nian)、時間觀(guan)念(nian)和(he)(he)衛生觀(guan)念(nian)，特別規范了(le)(le)(le)(le)自習(xi)(xi)和(he)(he)課(ke)間紀律(lv)，要求自習(xi)(xi)課(ke)上，老師來與不來都要一(yi)樣安靜，有(you)專門(men)班(ban)級干部負責(ze)，保(bao)證班(ban)級學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)紀律(lv)，為(wei)形成良好(hao)的(de)(de)班(ban)風和(he)(he)學(xue)風打下了(le)(le)(le)(le)的(de)(de)基(ji)礎(chu)。同時我要求全班(ban)學(xue)生在早(zao)自習(xi)(xi)開始前十五分鐘必(bi)須(xu)(xu)準時到校先上自習(xi)(xi)，中午和(he)(he)下午的(de)(de)小自習(xi)(xi)全班(ban)學(xue)生必(bi)須(xu)(xu)全部上，杜(du)絕無故(gu)缺席等，通(tong)過(guo)這些(xie)強(qiang)化措施，開成了(le)(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)班(ban)風和(he)(he)學(xue)風，同學(xue)之間互相幫助，比(bi)學(xue)習(xi)(xi)、比(bi)紀律(lv)。

　　3、個別談心

　　這很重要，對于不(bu)同的(de)學生(sheng)挖掘他(ta)們的(de)內心世界，了解他(ta)們的(de)所做所想(xiang)，這樣能使教育抓(zhua)住切入點，教育才(cai)能有效果(guo)，從本(ben)學期(qi)來(lai)看的(de)確收效很大(da)，在每一(yi)次(ci)考(kao)試(shi)之(zhi)后我都會利(li)用大(da)量(liang)的(de)休息時(shi)間找學生(sheng)談(tan)話，分析得(de)失，并提出(chu)努(nu)力和改進(jin)的(de)地方以及(ji)下一(yi)次(ci)考(kao)試(shi)的(de)目(mu)標(biao)。對于有思想(xiang)的(de)學生(sheng)或(huo)是違紀(ji)的(de)學生(sheng)，我也經常和他(ta)們促膝長談(tan)，進(jin)行(xing)有針對性的(de)教育，也達到了教育的(de)目(mu)的(de)，本(ben)學期(qi)，和學生(sheng)的(de)各類談(tan)話共(gong)計(ji)108人次(ci)。

　　4、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

　　針(zhen)對(dui)實驗班學(xue)(xue)生(sheng)思想及學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)壓力(li)大的(de)(de)情況下，我(wo)(wo)主動(dong)找各科任(ren)都是尋求解(jie)決的(de)(de)對(dui)策，我(wo)(wo)把這些老師告(gao)訴我(wo)(wo)的(de)(de)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法逐一(yi)的(de)(de)教授(shou)給學(xue)(xue)生(sheng)，并及時(shi)了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課堂上的(de)(de)表現和取得的(de)(de)成(cheng)績。同時(shi)，我(wo)(wo)倡導愉悅(yue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，即有好(hao)的(de)(de)心態去面對(dui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)及由此(ci)產(chan)生(sheng)的(de)(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)壓力(li)，讓(rang)他們正確看待自已(yi)所處的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上的(de)(de)位置，保(bao)持良(liang)好(hao)的(de)(de)心態，使他們開開心心的(de)(de)迎(ying)接每一(yi)天的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)活。

　　5、開展好各項活動，并取了一些成績

　　本(ben)學(xue)期，在學(xue)校(xiao)的(de)(de)各類活動及兩次考試中，我(wo)們四班(ban)也取(qu)得了(le)一些(xie)成績，在開學(xue)之(zhi)初的(de)(de)軍(jun)訓(xun)中，由(you)于全體學(xue)生的(de)(de)團結及努力拼搏特(te)別是教(jiao)官的(de)(de)誨誨教(jiao)導下，四班(ban)取(qu)得了(le)“優(you)秀作訓(xun)班(ban)”的(de)(de)稱號。

　　在(zai)校秋季田(tian)徑運動(dong)大會上取得(de)了(le)“精神文明班級”的(de)(de)(de)稱號，通過(guo)這些活(huo)動(dong)，不僅展示了(le)一年四班學生的(de)(de)(de)風采，也增(zeng)強了(le)班集體的(de)(de)(de)凝(ning)聚力(li)，同(tong)(tong)時(shi)也促進了(le)他們的(de)(de)(de)學習，因此，在(zai)高一實驗班的(de)(de)(de)第一次(ci)月(yue)考中，四班在(zai)三個b班中取得(de)了(le)總(zong)平(ping)均(jun)分(fen)第一的(de)(de)(de)好成(cheng)績(ji)(ji)，班級全體同(tong)(tong)學的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)都有了(le)很大的(de)(de)(de)提高。在(zai)期中考試中，我(wo)們四班的(de)(de)(de)總(zong)平(ping)均(jun)分(fen)再次(ci)位居b班之首，并比同(tong)(tong)類(lei)班的(de)(de)(de)平(ping)均(jun)分(fen)高出(chu)十多分(fen)，也鼓舞了(le)學生的(de)(de)(de)學習士氣，為(wei)期末能(neng)取得(de)更(geng)理想的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)，全班同(tong)(tong)學都在(zai)努力(li)著。積極配合學校，成(cheng)功召開了(le)家長會，并贏得(de)了(le)家長對我(wo)及學校工作的(de)(de)(de)大力(li)支持(chi)。

　　6、存在的不足和今后努力的方向

　　本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)班主任工作取得的(de)(de)(de)成績，得益于學(xue)(xue)校各(ge)級領(ling)導信任和幫(bang)助，得益于全(quan)體任科教(jiao)師的(de)(de)(de)配(pei)合，也得益于全(quan)班同(tong)學(xue)(xue)和我(wo)(wo)的(de)(de)(de)共(gong)同(tong)努(nu)力，但(dan)我(wo)(wo)深知還(huan)有許我(wo)(wo)的(de)(de)(de)不足(zu)之處，如對同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)了(le)解還(huan)不夠深入，以(yi)至出(chu)現(xian)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)打仗等不應該發生(sheng)的(de)(de)(de)突發事件，對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)關心(xin)還(huan)不夠等，今后我(wo)(wo)會吸(xi)取教(jiao)訓，改正(zheng)工作方法，努(nu)力做(zuo)好(hao)(hao)班主任工作，以(yi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)愛心(xin)、信心(xin)、耐心(xin)、恒心(xin)、精(jing)心(xin)、細心(xin)、狠心(xin)帶好(hao)(hao)班級，讓(rang)(rang)來到我(wo)(wo)班的(de)(de)(de)第(di)一名學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)進步(bu)，成才，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)校放心(xin)，讓(rang)(rang)家長(chang)滿(man)意(yi)！

　　高中班主任個人工作總結范文7

　　本學期，我擔任高二（5）班班主任工作(zuo)，在(zai)學校(xiao)領導的關心下，在(zai)政教(jiao)處的支(zhi)持下，我順(shun)利地完成了(le)學校(xiao)布置的各項(xiang)任務。在(zai)從事德育(yu)教(jiao)學過程中(zhong)，有(you)順(shun)利也(ye)有(you)挫折，有(you)成功也(ye)有(you)失敗，既有(you)困惑，也(ye)有(you)啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xian)就本學期班主任工作(zuo)做如下總結(jie)：

　　一、培養良好的班集體。

　　能否形成一個積極(ji)向上、努(nu)力學(xue)習、團結(jie)和(he)睦的(de)(de)集(ji)體是至關重要的(de)(de)。只有在(zai)良好(hao)的(de)(de)班集(ji)體中教(jiao)師(shi)開展教(jiao)育和(he)教(jiao)學(xue)活動，才能收到較好(hao)效果。在(zai)培養班集(ji)體方面(mian)，本學(xue)期我主(zhu)要從以下幾方面(mian)入手：

　　（一）注重教(jiao)室文(wen)化(hua)的建(jian)設

　　開學(xue)初，我組織(zhi)全班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)把教(jiao)(jiao)室布(bu)置好，讓教(jiao)(jiao)室的(de)(de)每(mei)一塊(kuai)壁，每(mei)一個角落(luo)都具有(you)教(jiao)(jiao)育內容，富有(you)教(jiao)(jiao)育意義(yi)。在具體布(bu)置時，針(zhen)對班(ban)(ban)內學(xue)生(sheng)的(de)(de)特點，從大(da)處著(zhu)眼，小處著(zhu)手，制(zhi)定(ding)班(ban)(ban)級文明公約，張貼名人名言(yan)，使(shi)學(xue)生(sheng)行(xing)有(you)可依，激(ji)發學(xue)生(sheng)的(de)(de)上進心。并(bing)設立評比(bi)欄(lan)。班(ban)(ban)組設置由專人管理的(de)(de)"圖書角"，以拓寬學(xue)生(sheng)的(de)(de)知識面(mian)。為及時反饋學(xue)生(sheng)情(qing)況，設置了班(ban)(ban)級日記，由班(ban)(ban)長負(fu)責記錄。

　　（二）注意班干部的培養

　　進入高二以(yi)后，班(ban)(ban)干部(bu)換(huan)屆重新(xin)(xin)選(xuan)舉(ju)，由(you)學生主投(tou)票，產(chan)生了一支能力(li)(li)較強，有(you)一定(ding)影響(xiang)力(li)(li)的(de)班(ban)(ban)干部(bu)隊伍。對待班(ban)(ban)干部(bu)，我積(ji)級引導，大膽(dan)使用，注意培(pei)養他(ta)(ta)們的(de)工(gong)作(zuo)能力(li)(li)，要求他(ta)(ta)們以(yi)身作(zuo)則，"各守其位(wei)，各司其職，各盡其責"。另外，定(ding)期召(zhao)開班(ban)(ban)干部(bu)會議，研究解決(jue)出現的(de)問題，同時布置新(xin)(xin)的(de)工(gong)作(zuo)和任務。這樣，由(you)于班(ban)(ban)干部(bu)積(ji)級配合(he)，以(yi)身作(zuo)則，從而帶動全班(ban)(ban)，收(shou)到了較好的(de)成效。

　　（三）注意養成教(jiao)育(yu)和傳統(tong)道德教(jiao)育(yu)的結合

　　高二個(ge)別(bie)學(xue)生紀律開始(shi)松動起來，不(bu)喜歡別(bie)人對(dui)他(ta)們的行為約束和管教，一些(xie)不(bu)良行為隨(sui)之而(er)來，如曠課等(deng)，面對(dui)這(zhe)些(xie)違紀情況，如果(guo)不(bu)注意引導(dao)或(huo)引導(dao)不(bu)當，學(xue)生很容易在(zai)這(zhe)個(ge)特(te)殊的學(xue)習和生活階段(duan)走入岔道。

　　我的具體做法是：

　　⒈加(jia)大(da)學(xue)習、執(zhi)行《中學(xue)生守則》，《中學(xue)生日(ri)常行為(wei)規(gui)范(fan)》的力度。我借助主題班(ban)會(hui)，演講會(hui)，競賽等各(ge)種形(xing)式的活(huo)動，來引導學(xue)生學(xue)習、執(zhi)行《中學(xue)生守則》和《中學(xue)生日(ri)常行為(wei)規(gui)范(fan)》。

　　⒉注(zhu)意樹立榜樣。俗話說(shuo)"說(shuo)一千，道一萬(wan)，不如親(qin)身示范(fan)。"榜樣的力(li)量是無窮的。人(ren)微言(yan)輕放(fang)主任言(yan)行舉止特別重要(yao)，要(yao)求學生(sheng)不遲到，不曠課，班主任首(shou)先(xian)要(yao)求學生(sheng)講文明，講衛生(sheng)，班主任事先(xian)要(yao)做到，平時注(zhu)意嚴于(yu)律已，以身作則，時時提醒(xing)自己為人(ren)師(shi)表。

　　⒊注意寓教于樂，以多(duo)種形(xing)式規范學(xue)生(sheng)行為(wei)。心(xin)理學(xue)告(gao)訴我(wo)們：人的(de)(de)(de)接(jie)受心(xin)理由觀察能(neng)(neng)力(li)，感知能(neng)(neng)力(li)，認識水平，興(xing)趣愛好(hao)等心(xin)理因(yin)素構成(cheng)，因(yin)此，具有廣泛性，多(duo)樣性，綜(zong)合性的(de)(de)(de)特點(dian)，單一的(de)(de)(de)教育(yu)管理方式不適合人的(de)(de)(de)接(jie)受心(xin)理，開展豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)活動，寓教于樂中正好(hao)適合學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理特點(dian)，能(neng)(neng)提高教育(yu)管理的(de)(de)(de)可接(jie)受性。

　　為此，我(wo)先(xian)后開(kai)過(guo)(guo)多次主題(ti)班(ban)會(hui)，中(zhong)《規范一道(dao)德(de)》，《我(wo)是主人》，《理想與信念》，《要學會(hui)學習》，《神圣的使命(ming)》。還開(kai)過(guo)(guo)優生學習經驗交流會(hui)，舉辦過(guo)(guo)語(yu)文知識搶答競賽，說成語(yu)故事比賽，古典詩(shi)歌(ge)背誦(song)比賽等，效果都很好。

　　二、嚴格的要求是的尊重

　　教育是(shi)一(yi)門(men)藝術，教育是(shi)心靈(ling)的(de)耕耘，必須講究教育有藝術。在(zai)實踐工作(zuo)中，我(wo)感受最深的(de)便是(shi)馬(ma)卡(ka)連珂的(de)一(yi)句名(ming)言："嚴(yan)(yan)格的(de)要(yao)求是(shi)的(de)尊重(zhong)"。的(de)確，只有既(ji)嚴(yan)(yan)格要(yao)求學生，又給(gei)予他們(men)的(de)尊重(zhong)，才能把班(ban)主任(ren)工作(zuo)做好。

　　三、"三位一體"的互促法

　　教育是一項艱巨的(de)(de)(de)任(ren)務，單靠(kao)班主(zhu)任(ren)顯然是不夠(gou)的(de)(de)(de)，而要先靠(kao)各種力(li)量的(de)(de)(de)齊抓共管。通過班主(zhu)的(de)(de)(de)工作，把學(xue)校，社會(hui)，家(jia)庭(ting)組合(he)成一個(ge)整體，形成教育的(de)(de)(de)合(he)力(li)，達到互相促進的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。我定期家(jia)訪，或電(dian)話聯系，及時反饋(kui)學(xue)生情況，取(qu)得家(jia)長的(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)，收到了良好(hao)的(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　總(zong)之(zhi)，班主任工作(zuo)可以(yi)說是(shi)千頭萬(wan)緒，要想(xiang)帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想(xiang)想(xiang)方法，特(te)別是(shi)象我們這樣的青年(nian)教師(shi)。

　　高中班主任個人工作總結范文8

　　作(zuo)為一個剛踏(ta)出(chu)校(xiao)門，步入社(she)會的(de)新(xin)人來說，一切(qie)都是(shi)(shi)新(xin)的(de)，一切(qie)都必須從頭做起.在(zai)(zai)擔任(ren)高一(102)班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)這(zhe)半(ban)年來，從中(zhong)學到(dao)了不少東西(xi)，這(zhe)都是(shi)(shi)我(wo)從前所(suo)未接觸(chu)過的(de)，感覺(jue)非常(chang)(chang)新(xin)鮮.班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)一件非常(chang)(chang)繁(fan)瑣(suo)，但又是(shi)(shi)很重要的(de)工(gong)作(zuo).下面(mian)就(jiu)來談一談我(wo)在(zai)(zai)這(zhe)半(ban)年的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)生涯的(de)喜與(yu)樂，悲與(yu)愁.對過去的(de)總結，也是(shi)(shi)對未來的(de)計劃。

　　一、德育工作方面

　　加(jia)強(qiang)學(xue)生(sheng)的(de)思(si)想道(dao)品質修養是我們的(de)最首(shou)要(yao)任務.它直接(jie)關系(xi)到學(xue)生(sheng)未(wei)來的(de)發展路向，影響(xiang)他的(de)一(yi)生(sheng)，因此，我首(shou)先抓(zhua)思(si)想教育。

　　1、接新班初，我要(yao)求(qiu)學生認真學習校規和班規，從小事(shi)著手，嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)戴校徽和團徽，穿著校服，不染頭發，不戴首飾……不因為成績好而放棄(qi)對其嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)。

　　2、公平寬容地(di)對(dui)待(dai)每一(yi)個學生，不計較過去(qu)。對(dui)后(hou)進生，不急不躁，以一(yi)顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學生一(yi)起坐，互(hu)相幫助，共同進步(bu)。

　　3、制定(ding)了較細(xi)的班(ban)(ban)規，要求學生(sheng)自覺(jue)遵守.并且成立一些專(zhuan)人小組管理班(ban)(ban)務，培養自管能(neng)(neng)力.學生(sheng)基本能(neng)(neng)遵守各方面的紀律，如食堂(tang)紀律、午睡(shui)紀律、課間紀律、和集會紀律等。

　　4、開學(xue)不久，我就開始家(jia)訪，家(jia)訪近10位同學(xue)，密切與家(jia)長聯系，共同管理(li)學(xue)生(sheng)，注意其發展的(de)動向，及(ji)時提供幫(bang)助，向良性發展。

　　5、經常(chang)與學生談(tan)話，了(le)解班中(zhong)的發展趨(qu)勢(shi)，及時予以調整。做好學生的思想工作。

　　6、努(nu)力培養班干(gan)部管(guan)理(li)(li)能力，多(duo)談(tan)心，多(duo)討論，放手讓他們去管(guan)理(li)(li)，增強個人的(de)獨立能力和管(guan)理(li)(li)能力。

　　二、學習方面

　　在學習上(shang)，班上(shang)部分(fen)同(tong)學已形成(cheng)了(le)良(liang)好(hao)的學習風氣(qi)，能夠互相討論、互相幫助。

　　1、鼓(gu)勵學生(sheng)積極(ji)參(can)加(jia)特(te)長(chang)生(sheng)的培(pei)訓，有10個同(tong)學參(can)加(jia)了美術特(te)長(chang)生(sheng)，兩(liang)個同(tong)學參(can)加(jia)了體(ti)育特(te)長(chang)生(sheng)。

　　2、組(zu)成8個學(xue)習小組(zu)，努力營造一種良好(hao)的(de)學(xue)習風氣。同學(xue)之間互相競爭，共同進步。

　　3、學生(sheng)的(de)基礎較差，文科占優勢(shi)，連續兩次(ci)的(de)考試，理科都(dou)不如人(ren)意。如何來(lai)提(ti)高，還要想辦法。

　　盡(jin)管(guan)制定了一系列的措(cuo)施，但班級的`管(guan)理(li)還(huan)仍然存在許多不足(zu)之(zhi)處。例如自修棵紀律(lv)較差，課(ke)堂紀律(lv)沒抓緊，這都是我(wo)今后(hou)要努(nu)力改進的地方。

　　高中班主任個人工作總結范文9

　　20xx年9月，我來到北師(shi)大(da)大(da)同附(fu)中，一年來的(de)(de)生活和學(xue)習使我真正地實行了角色的(de)(de)轉換(huan)，在此，感謝學(xue)校的(de)(de)信任(ren)和培(pei)養。這個學(xue)期，我又擔任(ren)高一2班(ban)的(de)(de)副(fu)班(ban)主任(ren)，協助班(ban)主任(ren)邢立棟老(lao)師(shi)管理班(ban)級，回顧半年來的(de)(de)工作情況，現(xian)做如下總結：

　　一、強化對學生行為習慣的養成教育

　　雖(sui)然學(xue)(xue)(xue)校創(chuang)立的(de)時(shi)間短，但學(xue)(xue)(xue)校始終(zhong)以培養高(gao)素質全面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)優秀人(ren)才為(wei)理念(nian)，注重管理的(de)規范化(hua)，堅持育(yu)人(ren)為(wei)本，德育(yu)為(wei)先(xian)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校先(xian)進(jin)(jin)理念(nian)的(de)指(zhi)導下(xia)，我和班(ban)主任(ren)邢立棟老師(shi)按照學(xue)(xue)(xue)校的(de)管理要(yao)求帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)校規校紀，規范在(zai)(zai)班(ban)級(ji)內上課自習(xi)(xi)的(de)坐姿、上課積極舉手(shou)發(fa)(fa)言、小(xiao)組探究要(yao)通力合(he)作(zuo)，互幫互助(zhu)、課間看到領(ling)導老師(shi)要(yao)行禮(li)問(wen)好、回到寢(qin)室要(yao)迅速洗漱休(xiu)息，不要(yao)大聲喧嘩、在(zai)(zai)規定的(de)時(shi)間段內吃食品(pin)等(deng)行為(wei)要(yao)求，特(te)別注重在(zai)(zai)點(dian)滴生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中強化(hua)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)養成(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)。通過反復的(de)強調要(yao)求，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知道什么可以做(zuo)，什么不能做(zuo)。特(te)別是(shi)在(zai)(zai)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方(fang)面(mian)，要(yao)求值日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每天在(zai)(zai)規定時(shi)間之內完成(cheng)(cheng)值日(ri)任(ren)務(wu)(wu)，我自己也經常檢查班(ban)級(ji)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，督促值日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認真(zhen)高(gao)效的(de)完成(cheng)(cheng)任(ren)務(wu)(wu)，提早進(jin)(jin)入學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)態。例外在(zai)(zai)紀律，特(te)別是(shi)晚自習(xi)(xi)紀律方(fang)面(mian)，強調學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自我監(jian)督跟他人(ren)監(jian)督，保證晚自習(xi)(xi)安靜正常進(jin)(jin)行，目前這項(xiang)工作(zuo)還在(zai)(zai)持續中，而且有了很(hen)大進(jin)(jin)展(zhan)。

　　二、認真貫徹學校的各項規則指示，做好本職工作

　　為(wei)貫徹(che)學(xue)校的(de)(de)各項規則(ze)指示(shi)，每(mei)周的(de)(de)班主任(ren)(ren)副班主任(ren)(ren)例會我(wo)都按時(shi)參加，認真記(ji)錄校長、年級主任(ren)(ren)、教務處老(lao)師的(de)(de)要求和(he)建議(yi)，在合適的(de)(de)時(shi)間向學(xue)生傳達信(xin)息。認真配合班主任(ren)(ren)老(lao)師做好(hao)班級的(de)(de)日常管理工作(zuo)。

　　三、增強班級干部的自我約束能力，抬升班級干部的管理水平

　　俗語說，火(huo)車(che)跑得快，全憑車(che)頭帶。一個(ge)成為(wei)優秀班(ban)級(ji)的前提是有(you)一個(ge)既有(you)能力(li)又有(you)責任感(gan)的班(ban)委(wei)會團隊。為(wei)使班(ban)級(ji)干部在同學(xue)心目(mu)中樹(shu)立起正(zheng)確的形象，我經常與他們交流經驗方(fang)法，并要求所有(you)班(ban)級(ji)干部要協作至(zhi)上，彼此(ci)間要

　　加強溝通，他(ta)們有了好的想(xiang)法和創意，積(ji)極鼓勵從旁協助(zhu)，提(ti)升了班干部管理班級的自信心和在其他(ta)同學心目中的威望。

　　四、嚴格要求每一位學生

　　教(jiao)(jiao)育是(shi)一門(men)藝術，在日(ri)常(chang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育管(guan)理中(zhong)(zhong)，我感受比(bi)較(jiao)深的(de)(de)便是(shi)馬卡連(lian)柯的(de)(de)“嚴(yan)(yan)(yan)(yan)格(ge)(ge)要(yao)求(qiu)就是(shi)最(zui)大的(de)(de)尊重”。的(de)(de)確，嚴(yan)(yan)(yan)(yan)格(ge)(ge)要(yao)求(qiu)每位學(xue)生(sheng)，既是(shi)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)最(zui)大尊重，又(you)能幫助我更好地完成班級管(guan)理工作(zuo)。我有過(guo)失敗的(de)(de)教(jiao)(jiao)訓(xun)，先前只作(zuo)為(wei)科(ke)任老師的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)跟學(xue)生(sheng)走得比(bi)較(jiao)近，因此在學(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)相對(dui)(dui)失去了一些權威，因此現在管(guan)理起(qi)來就比(bi)較(jiao)麻煩，經過(guo)這(zhe)段時(shi)(shi)間的(de)(de)調整，通過(guo)個別(bie)談心，并配合(he)班級制度嚴(yan)(yan)(yan)(yan)格(ge)(ge)執行(xing)，做到嚴(yan)(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)有愛(ai)，以(yi)(yi)愛(ai)動其心，以(yi)(yi)嚴(yan)(yan)(yan)(yan)導(dao)其行(xing)，既要(yao)嚴(yan)(yan)(yan)(yan)格(ge)(ge)要(yao)求(qiu)，又(you)要(yao)給(gei)予(yu)最(zui)大的(de)(de)尊重。

　　五、正確處理學生在學習和生活中的問題

　　管理(li)班級(ji)時，我(wo)公(gong)平(ping)對待每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)管他(ta)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)如何(he)，我(wo)都以平(ping)等的(de)(de)眼光來看待，真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)幫(bang)助他(ta)們解決(jue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)遇(yu)到的(de)(de)問題(ti)，我(wo)班有一(yi)些同學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績很好但(dan)平(ping)時生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣(guan)很差，經常因為桌面書多，座下有紙，值(zhi)日不(bu)徹底(di)甚(shen)至自習(xi)(xi)說給(gei)多次給(gei)班級(ji)扣分對于這樣的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)首先明確態(tai)度(du)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績突出(chu)是值(zhi)得夸贊的(de)(de)事(shi)情，但(dan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣(guan)不(bu)好給(gei)班級(ji)抹黑也必須批(pi)評懲(cheng)罰，在深入的(de)(de)了解和(he)談話過后幫(bang)他(ta)分析給(gei)他(ta)提供改正的(de)(de)要求(qiu)建議并經常檢查督(du)促(cu)他(ta)。在處理(li)各項問題(ti)中(zhong)(zhong)，我(wo)堅持一(yi)個原則就是讓他(ta)們養成知錯就改的(de)(de)好習(xi)(xi)慣(guan)和(he)尊重(zhong)、感(gan)恩他(ta)人的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)態(tai)度(du)。

　　六、作為政治科任教師

　　在(zai)北師大(da)(da)大(da)(da)同附(fu)(fu)中(zhong)(zhong)，初期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)培訓，包括去(qu)北師大(da)(da)二附(fu)(fu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)觀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，聽到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是(shi)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)育改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念和(he)實踐，讓人(ren)耳目一新(xin)。為(wei)更深入理解(jie)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更快提升自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務水平，我(wo)積極(ji)聽課(ke)(ke)，在(zai)按時上課(ke)(ke)之余，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)各(ge)類型課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，博采眾長。新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行(xing)動(dong)(dong)活(huo)躍、思維(wei)活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更是(shi)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)培養和(he)形成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造人(ren)格，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具備創新(xin)能力(li)(li)和(he)意(yi)識。這就要(yao)求(qiu)教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知(zhi)識專(zhuan)(zhuan)業化、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業化、研(yan)究(jiu)能力(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業化、評價專(zhuan)(zhuan)業化。課(ke)(ke)前(qian)我(wo)備教(jiao)材、備課(ke)(ke)標，備學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，每個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計我(wo)都努力(li)(li)尋找(zhao)能夠激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)切入點去(qu)切入或導(dao)入，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點要(yao)有趣(qu)味性或啟(qi)迪性。在(zai)授(shou)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)為(wei)了多提出一些有啟(qi)發(fa)(fa)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)(tan)究(jiu)問題，激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)活(huo)動(dong)(dong)，通(tong)過(guo)設(she)疑(yi)布障，邊講(jiang)邊問，講(jiang)問結合，激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)思考，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己得出結論(lun)。上課(ke)(ke)時拋開教(jiao)案，對所講(jiang)內容(rong)能了然于胸，精(jing)心設(she)計課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)語(yu)和(he)過(guo)渡語(yu)，啟(qi)發(fa)(fa)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通(tong)過(guo)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考去(qu)尋找(zhao)事(shi)件背后隱含(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律以及(ji)知(zhi)識之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互聯(lian)系，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“物理反應(ying)”變(bian)成“化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反應(ying)”。 總之，在(zai)課(ke)(ke)堂上我(wo)調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性,讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)變(bian)被動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)為(wei)主動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi),愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi),樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。我(wo)也在(zai)不斷地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi),提高知(zhi)識水平,不斷探(tan)(tan)索教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式、方法(fa),并把探(tan)(tan)索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好方法(fa)及(ji)時實施于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之中(zhong)(zhong)。

　　另(ling)外，在(zai)(zai)(zai)這個學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)副(fu)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)(zuo)中，我認為自己還存在(zai)(zai)(zai)一些(xie)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，比(bi)(bi)如不(bu)(bu)能夠真正(zheng)地(di)了解每一個學(xue)(xue)生，與學(xue)(xue)生溝通(tong)、接觸比(bi)(bi)較少，因(yin)此對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)熟悉(xi)程(cheng)度不(bu)(bu)夠，導致處(chu)理問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)時(shi)候不(bu)(bu)能具(ju)體(ti)問(wen)題(ti)(ti)(ti)具(ju)體(ti)分析(xi)，不(bu)(bu)能做到快速有效(xiao)地(di)處(chu)理。另(ling)外，由(you)于是這個學(xue)(xue)期(qi)接的(de)(de)(de)副(fu)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)(zuo)，上個學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)形象還停留在(zai)(zai)(zai)他們心目中，因(yin)此，學(xue)(xue)生對我還不(bu)(bu)能真正(zheng)地(di)轉化到班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)角色，在(zai)(zai)(zai)權威上還是有差于班(ban)主(zhu)任老師，需要(yao)在(zai)(zai)(zai)自己在(zai)(zai)(zai)日后工作(zuo)(zuo)中多加強此方(fang)面的(de)(de)(de)鍛煉。

　　在這半年的(de)副班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地體會到(dao)(dao)了班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)的(de)瑣(suo)碎與(yu)繁重，班(ban)(ban)(ban)級中(zhong)的(de)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)需(xu)要(yao)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)去(qu)了解和(he)關(guan)心，班(ban)(ban)(ban)級中(zhong)的(de)每一(yi)(yi)件事情(qing)，都(dou)需(xu)要(yao)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)去(qu)處(chu)理和(he)實施。不(bu)過在與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)接觸中(zhong)，我(wo)(wo)也能(neng)看到(dao)(dao)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身上(shang)(shang)的(de)閃光點，每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可愛的(de)一(yi)(yi)面，我(wo)(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地希望他(ta)們每個人通(tong)過高中(zhong)三年的(de)學(xue)(xue)(xue)習都(dou)能(neng)到(dao)(dao)達(da)理想的(de)高峰。同時，我(wo)(wo)也希望自(zi)己(ji)在各個老師(shi)的(de)幫助下，盡快地成(cheng)長起(qi)來，與(yu)邢立棟老師(shi)一(yi)(yi)起(qi)把(ba)高一(yi)(yi)2班(ban)(ban)(ban)建設成(cheng)為一(yi)(yi)個團結，和(he)諧，積極(ji)向(xiang)上(shang)(shang)的(de)班(ban)(ban)(ban)集體。在政治教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)也希望自(zi)己(ji)能(neng)夠通(tong)過不(bu)斷(duan)的(de)學(xue)(xue)(xue)習與(yu)反思(si)，在學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)進步，在反思(si)中(zhong)成(cheng)長，使自(zi)己(ji)能(neng)夠成(cheng)為一(yi)(yi)個優秀的(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)教師(shi)。

　　高中班主任個人工作總結范文10

　　本學(xue)(xue)期，我擔任(ren)高一(yi)四班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)，高一(yi)四班(ban)(ban)是剛剛組(zu)建的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)，為(wei)了讓每(mei)個(ge)人(ren)都能(neng)更(geng)快(kuai)的(de)(de)(de)融入這個(ge)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)，創建一(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)環境，我和同學(xue)(xue)們(men)(men)共同提出(chu)“團結自律，誠實(shi)做人(ren)，超越自我，永(yong)不言敗”的(de)(de)(de)目標，共同打造一(yi)個(ge)“淡(dan)麗(li)(li)文(wen)竹(zhu)”班(ban)(ban)。淡(dan)麗(li)(li)文(wen)竹(zhu)，表(biao)示的(de)(de)(de)是文(wen)竹(zhu)顏色是淡(dan)麗(li)(li)的(de)(de)(de)，象征(zheng)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)和諧(xie)氛圍；文(wen)竹(zhu)是文(wen)雅之竹(zhu)意(yi)思(si)，經歷了一(yi)代代文(wen)人(ren)的(de)(de)(de)熏(xun)陶，她富(fu)有十足的(de)(de)(de)書(shu)卷味道，正(zheng)如(ru)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)里充滿了書(shu)香(xiang)氣息；文(wen)竹(zhu)為(wei)了開花(hua)(hua)，默(mo)(mo)默(mo)(mo)汲取陽光、水(shui)，兩至三(san)(san)年，恒心讓她發美(mei)麗(li)(li)。我們(men)(men)也會如(ru)此，默(mo)(mo)默(mo)(mo)努(nu)(nu)力(li)三(san)(san)年，相信會開出(chu)最美(mei)的(de)(de)(de)花(hua)(hua)。在(zai)學(xue)(xue)校各級(ji)(ji)(ji)(ji)領導的(de)(de)(de)正(zheng)確指導下、年級(ji)(ji)(ji)(ji)教師特別是科任(ren)老師及(ji)本人(ren)的(de)(de)(de)辛勤努(nu)(nu)力(li)下，各項工(gong)作(zuo)(zuo)順利(li)開展，在(zai)學(xue)(xue)習(xi)、衛生、紀(ji)律及(ji)各項工(gong)作(zuo)(zuo)中都取得(de)了較突(tu)出(chu)的(de)(de)(de)成績，為(wei)了將(jiang)來能(neng)更(geng)好地(di)工(gong)作(zuo)(zuo)，現將(jiang)本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)總結如(ru)下：

　　一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系

　　我以教師的(de)(de)“十(shi)六”知(zhi)(zhi)曉(xiao)為(wei)目標努力提高自(zi)己知(zhi)(zhi)曉(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)姓名含義知(zhi)(zhi)曉(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習慣；知(zhi)(zhi)曉(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個性特點知(zhi)(zhi)曉(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)行為(wei)方(fang)式知(zhi)(zhi)曉(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思維方(fang)法知(zhi)(zhi)曉(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)愛好興趣；知(zhi)(zhi)曉(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)困難疑惑知(zhi)(zhi)曉(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)渴(ke)盼知(zhi)(zhi)曉(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)路歷程知(zhi)(zhi)曉(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)知(zhi)(zhi)音伙伴；知(zhi)(zhi)曉(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成長(chang)規律知(zhi)(zhi)曉(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)家庭情(qing)(qing)況知(zhi)(zhi)曉(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)上(shang)學(xue)(xue)(xue)路徑(jing)知(zhi)(zhi)曉(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)社區(qu)環境；知(zhi)(zhi)曉(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)家長(chang)思想(xiang)知(zhi)(zhi)曉(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)家長(chang)愿望

　　二、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風

　　這(zhe)些(xie)高一學(xue)(xue)生(sheng)剛入(ru)學(xue)(xue)時(shi)，很多生(sheng)活行(xing)為(wei)和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣很不規范(fan)，我就先耐(nai)心地教他們，如何(he)做好(hao)(hao)值日工作，班(ban)(ban)級(ji)(ji)物品如何(he)擺放等都(dou)是由我先做示(shi)范(fan)；并在(zai)開學(xue)(xue)之(zhi)初，我利用(yong)主(zhu)題班(ban)(ban)會的(de)(de)形式詳細(xi)講述(shu)了(le)(le)(le)(le)高中(zhong)與初中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)不同之(zhi)處以及(ji)如何(he)適應高中(zhong)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)等。同時(shi)向他們傳達了(le)(le)(le)(le)我校的(de)(de)有關規章制度，約束了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)各方(fang)面的(de)(de)行(xing)為(wei)，強化(hua)班(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理。為(wei)了(le)(le)(le)(le)保障有一個(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環境，我重點強化(hua)了(le)(le)(le)(le)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)觀(guan)念(nian)、時(shi)間(jian)觀(guan)念(nian)和(he)衛生(sheng)觀(guan)念(nian)，特別規范(fan)了(le)(le)(le)(le)自(zi)習(xi)(xi)(xi)和(he)課(ke)間(jian)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)，要求(qiu)自(zi)習(xi)(xi)(xi)課(ke)上，老師來(lai)與不來(lai)都(dou)要一樣安靜，有專門(men)班(ban)(ban)級(ji)(ji)干部負責，保證班(ban)(ban)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)，為(wei)形成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)風和(he)學(xue)(xue)風打下了(le)(le)(le)(le)的(de)(de)基礎。通過(guo)這(zhe)些(xie)強化(hua)措施，形成(cheng)了(le)(le)(le)(le)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)風和(he)學(xue)(xue)風，同學(xue)(xue)之(zhi)間(jian)互相幫(bang)助，比(bi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、比(bi)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)。

　　三、建立特色班級體

　　班級(ji)口號(hao)：團結自律，誠實(shi)做人(ren)，超越自我，永不言(yan)敗。

　　班級目標：和諧共(gong)處、文(wen)明(ming)務實(shi)、奮發圖強(qiang)、勇攀高峰

　　班歌：最初的(de)夢想(xiang)。

　　班級特色一：

　　花香四溢，書(shu)香滿園——班級環境的建(jian)設(she)（物(wu)質建(jian)設(she)）

　　（一）幽雅(ya)的(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)。幽雅(ya)整(zheng)潔的(de)班(ban)級(ji)環(huan)(huan)(huan)境(jing)有著春風(feng)化雨，潤物無(wu)聲的(de)作用。因(yin)此，我們非常(chang)重視教室環(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)美(mei)化，督促搞(gao)好班(ban)級(ji)環(huan)(huan)(huan)境(jing)衛生(sheng)，保證教室窗(chuang)明(ming)幾凈(jing)，綠(lv)意滿屋，花香四溢(yi)，以創造一個(ge)整(zheng)潔的(de)學習環(huan)(huan)(huan)境(jing)。

　　（二(er)）自己的(de)圖(tu)(tu)書角。班內創建了一個圖(tu)(tu)書角，放置(zhi)一些從圖(tu)(tu)書館(guan)借閱和大家(jia)捐贈(zeng)的(de)圖(tu)(tu)書豐富大家(jia)的(de)課余(yu)生活，增長見識。

　　（三）板報的(de)設計

　　班級的黑(hei)板報，我們力求每期內容新(xin)穎，各具特(te)色，新(xin)聞采集(ji)，文(wen)字編(bian)輯，版面設計都由(you)學(xue)生自(zi)己完成，使黑(hei)板報成為學(xue)生們施(shi)展才華、培養想象(xiang)力、創造力，傾(qing)吐心聲，掘取知識的“寶庫(ku)”。同時也充分調動學(xue)生讀書(shu)看報的積極(ji)性，構建了(le)班級物質(zhi)文(wen)化的同時也促進學(xue)生全面發展。

　　（四）健全(quan)班級的(de)各項(xiang)制度(du)，《班規制定(ding)》《獎懲制度(du)》調動一(yi)切因素(su)提高學生參(can)與班級的(de)積極性。

　　班級特色二：

　　快樂(le)學習，樂(le)趣(qu)生活(huo)—生動(dong)(dong)有趣(qu)的活(huo)動(dong)(dong)（精(jing)神文化(hua)建設）

　　1、為了活(huo)躍學(xue)生(sheng)的生(sheng)活(huo)，班內安排(pai)了很多活(huo)動(dong)(dong)(dong)，如(ru)象棋(qi)比(bi)賽，詩(shi)歌(ge)朗誦會，“一起動(dong)(dong)(dong)手(shou)”等，同時(shi)鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)積極參與(yu)學(xue)校組織的各項活(huo)動(dong)(dong)(dong)，如(ru)運(yun)動(dong)(dong)(dong)會、教師(shi)節、“趣(qu)味運(yun)動(dong)(dong)(dong)會”活(huo)動(dong)(dong)(dong)等，讓學(xue)生(sheng)緊張的學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)中充(chong)滿了樂趣(qu)。

　　2、讓(rang)學生獨立組織開展班(ban)級活動。如：組織辯(bian)論賽，開展主題班(ban)會，班(ban)級、包干(gan)區(qu)衛生值日安排(pai)、運動會項目人選確定、班(ban)級文(wen)藝活動節目排(pai)練等。

　　班會，是老(lao)師和學(xue)生進行總(zong)結、溝(gou)通(tong)的(de)一(yi)種特殊方式，形成一(yi)種班級凝聚力。比如，我在(zai)(zai)開學(xue)第(di)二(er)周開展了“愛，在(zai)(zai)心中飛(fei)翔——溝(gou)通(tong)心靈(ling)主題班會”，在(zai)(zai)10月份(fen)開展了“學(xue)習(xi)方法大家(jia)談“主題班會，交(jiao)流學(xue)習(xi)經驗(yan)。

　　班級特色三：

　　自主(zhu)管理，我是主(zhu)人——班級的管理方法

　　（1）班干部(bu)競爭上崗制

　　班(ban)(ban)干(gan)部(bu)是(shi)經過班(ban)(ban)主(zhu)任及(ji)所有(you)教師通過一個月的(de)時間(jian)觀察，在通過選舉競爭上崗的(de)。同時，民主(zhu)監督，如果班(ban)(ban)干(gan)部(bu)不負責任，同學(xue)們會重新(xin)選出合(he)適的(de)人。通過考(kao)察、競爭、監督等一系列(lie)活動，培養學(xue)生(sheng)的(de)個性和能力，讓學(xue)生(sheng)明白當班(ban)(ban)干(gan)部(bu)不僅僅是(shi)一種(zhong)(zhong)(zhong)榮譽、一種(zhong)(zhong)(zhong)滿足，更多(duo)的(de)是(shi)一種(zhong)(zhong)(zhong)責任、一種(zhong)(zhong)(zhong)義(yi)務(wu)、一種(zhong)(zhong)(zhong)鍛煉(lian)機(ji)會。

　　（2）制(zhi)訂自主(zhu)管理目標，制(zhi)訂“班規(gui)”，制(zhi)定班級發展方向(xiang)

　　（3）班(ban)級(ji)民主生(sheng)活(huo)利(li)用班(ban)會時間，每月組織一(yi)次(ci)民主生(sheng)活(huo)會，由各(ge)部門提出自查意(yi)見(jian)，然后開展民主評議。

　　（4）成績的獎(jiang)(jiang)賞(shang)。通(tong)過每次重(zhong)大考試(shi)找出(chu)(chu)突出(chu)(chu)進步(bu)的給予物質(zhi)獎(jiang)(jiang)勵，有(you)退步(bu)的同學，找出(chu)(chu)原(yuan)因，接(jie)受的相應的小懲(cheng)罰。

　　特色之四：

　　建立班(ban)級博客(ke)《淡麗文(wen)竹》，成立“天使之翼(yi)”愛心社團開設板(ban)塊班(ban)主(zhu)任工作和(he)加油，XX級我的(de)四班(ban)等交流平臺！促進師生(sheng)活動(dong)，學生(sheng)可留言，可評論，可發表文(wen)章。充分(fen)給(gei)予(yu)學生(sheng)參與集體活動(dong)的(de)自由空間。成立服務社團主(zhu)要是校(xiao)內、校(xiao)外參與奉獻愛心的(de)活動(dong)，比如給(gei)校(xiao)園揀(jian)紙，給(gei)實(shi)驗室(shi)，機房做衛生(sheng)等力所能(neng)及的(de)活動(dong)培養(yang)學生(sheng)服務意(yi)識(shi)。

　　四、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

　　針對實驗班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想及(ji)學(xue)(xue)習(xi)壓力(li)大的情況下，我主(zhu)動找各(ge)科任都是尋(xun)求解(jie)(jie)決的對策(ce)，我把這些(xie)老師告(gao)訴(su)我的好的學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法逐一的教授(shou)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，并及(ji)時(shi)了解(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課堂上的表現和取得的成績。同(tong)時(shi)，我倡導愉悅(yue)學(xue)(xue)習(xi)，即有好的心(xin)態(tai)去面(mian)對學(xue)(xue)習(xi)及(ji)由此產生(sheng)(sheng)的種種壓力(li)，讓他們正確看待(dai)自已所處的學(xue)(xue)習(xi)上的位置，保持良好的心(xin)態(tai)，使他們開開心(xin)心(xin)的迎接每一天的學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活。

　　五、開展好各項活動，并取了一些成績

　　本學(xue)(xue)期(qi)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)各類(lei)活(huo)動及(ji)兩次考試中，我(wo)(wo)們四班(ban)也取(qu)得了一些成(cheng)績(ji)，在(zai)(zai)開學(xue)(xue)之初的(de)軍訓(xun)中，由于全體(ti)學(xue)(xue)生的(de)團結(jie)及(ji)努(nu)力(li)拼搏特(te)別(bie)是教官的(de)誨誨教導下(xia)，軍訓(xun)第二，拔河第一的(de)成(cheng)績(ji)，四班(ban)取(qu)得了在(zai)(zai)校(xiao)趣味(wei)運動會上取(qu)得了好成(cheng)績(ji)，通(tong)過這些活(huo)動，不僅展示了四班(ban)學(xue)(xue)生的(de)風(feng)采，也增(zeng)強了班(ban)集體(ti)的(de)凝聚力(li)，同(tong)(tong)時也促進了他們的(de)學(xue)(xue)習，全班(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)都在(zai)(zai)努(nu)力(li)著。積極(ji)配合學(xue)(xue)校(xiao)，成(cheng)功召開了家長(chang)會，并贏得了家長(chang)對我(wo)(wo)及(ji)學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)的(de)大力(li)支(zhi)持。

　　六、存在的不足和今后努力的方向

　　我公(gong)(gong)平(ping)、公(gong)(gong)正(zheng)地對(dui)待(dai)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)，尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)，愛(ai)護學(xue)(xue)生(sheng)，關(guan)心(xin)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成長和(he)進(jin)步，以自已全部的(de)(de)(de)熱(re)情和(he)精力(li)投入(ru)到我熱(re)愛(ai)的(de)(de)(de)班(ban)級管理(li)工(gong)(gong)作中(zhong)。本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作取得(de)的(de)(de)(de)成績，得(de)益(yi)于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)各級領(ling)導信任(ren)(ren)和(he)幫(bang)助，得(de)益(yi)于(yu)全體任(ren)(ren)科教師的(de)(de)(de)配合，也得(de)益(yi)于(yu)全班(ban)同(tong)學(xue)(xue)和(he)我的(de)(de)(de)共同(tong)努力(li)，但我深知(zhi)還有許我的(de)(de)(de)不(bu)足之處，如對(dui)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)了解還不(bu)夠深入(ru)，以至(zhi)出現了學(xue)(xue)生(sheng)吸煙等不(bu)應該發生(sheng)的(de)(de)(de)突發事(shi)件，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)還不(bu)夠等，今后我會吸取教訓，改正(zheng)工(gong)(gong)作方法(fa)，努力(li)做好班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作，以我的(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)、信心(xin)、耐心(xin)、恒心(xin)、精心(xin)、細心(xin)、狠心(xin)帶好班(ban)級，讓(rang)來到我班(ban)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)都進(jin)步，成才，讓(rang)學(xue)(xue)校(xiao)放心(xin)，讓(rang)家(jia)長滿意(yi)！

　　高中班主任個人工作總結范文11

　　本學(xue)期我擔任了高二四班的(de)(de)的(de)(de)班主任，通過一(yi)(yi)學(xue)期的(de)(de)帶班，讓我體會到不(bu)能只(zhi)憑(ping)一(yi)(yi)腔熱血，還(huan)要一(yi)(yi)套完(wan)善的(de)(de)班級管(guan)理機制(zhi)。在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)學(xue)期，我們班在(zai)校(xiao)運動會中(zhong)取得了第(di)二名的(de)(de)好成(cheng)績，在(zai)期中(zhong)考(kao)試(shi)，多次月考(kao)中(zhong)獲(huo)得平行(xing)班級中(zhong)第(di)一(yi)(yi)名的(de)(de)好成(cheng)績，有好幾名同學(xue)綜合(he)(he)排名在(zai)全年級前60名，調班時還(huan)不(bu)愿意(yi)上去，說(shuo)明我班已(yi)經形(xing)成(cheng)了一(yi)(yi)種良好的(de)(de)學(xue)習氛(fen)圍，有利(li)于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)全面發展。在(zai)這(zhe)(zhe)期間(jian)，我也(ye)感(gan)謝(xie)各位(wei)領導和老師對我的(de)(de)工作(zuo)大力支持(chi)和配合(he)(he)，才得以使(shi)班級工作(zuo)順利(li)開展，現將本學(xue)期的(de)(de)工作(zuo)總(zong)結如下(xia)：

　　一、帶班期間我所做的工作如下：

　　1、細心觀察，做(zuo)好帶(dai)班準(zhun)備

　　從(cong)7月8日帶班(ban)(ban)(ban)(ban)后，我就上(shang)網查閱(yue)了大量的關于班(ban)(ban)(ban)(ban)主任班(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)理的文章，如：《班(ban)(ban)(ban)(ban)主任兵法》等，還在博客(ke)中(zhong)寫下了自己的體會，以更(geng)好的借鑒各位同(tong)行的帶班(ban)(ban)(ban)(ban)經驗。

　　經(jing)過(guo)假期一(yi)(yi)段時間的(de)(de)(de)帶(dai)(dai)班(ban)，我(wo)(wo)給自己(ji)制定了(le)(le)(le)(le)“細，嚴，勤(qin)”的(de)(de)(de)管班(ban)原則，每(mei)天早上7點20分，下(xia)午2點15分都站到(dao)(dao)教室門口迎接學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)到(dao)(dao)校，親(qin)自查學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)遲(chi)到(dao)(dao)，這樣(yang)雖然(ran)辛(xin)苦一(yi)(yi)點，但是對哪些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經(jing)常遲(chi)到(dao)(dao)就(jiu)做(zuo)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)心(xin)中有(you)數，我(wo)(wo)又抽沒課的(de)(de)(de)時間巡查學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)上課情況，對哪些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課愛(ai)做(zuo)小(xiao)動作(zuo)有(you)了(le)(le)(le)(le)了(le)(le)(le)(le)解，輪到(dao)(dao)我(wo)(wo)班(ban)大掃除(chu)的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)塊打掃，又讓(rang)我(wo)(wo)知(zhi)道了(le)(le)(le)(le)哪些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛(ai)耍奸溜(liu)猾(hua)，根據(ju)這些(xie)情況為(wei)我(wo)(wo)開學(xue)(xue)(xue)制定有(you)班(ban)級特色的(de)(de)(de)規章制度提(ti)供(gong)了(le)(le)(le)(le)第一(yi)(yi)手資料。一(yi)(yi)個好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境(jing)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)業有(you)成的(de)(de)(de)必(bi)要條件(jian)，而(er)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍需要大家(jia)共同(tong)努(nu)力去創造，班(ban)主任能做(zuo)且(qie)必(bi)須要做(zuo)的(de)(de)(de)就(jiu)是搞(gao)好(hao)(hao)協(xie)調。從建班(ban)的(de)(de)(de)那(nei)天起(qi)，我(wo)(wo)就(jiu)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)灌輸(shu)要有(you)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境(jing)才有(you)可(ke)能讓(rang)大家(jia)成才的(de)(de)(de)思想。一(yi)(yi)直堅持(chi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)撰寫(xie)《班(ban)級日記》和(he)《班(ban)級日志》，及時了(le)(le)(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、紀律、衛生(sheng)(sheng)等各方面的(de)(de)(de)情況，做(zuo)好(hao)(hao)帶(dai)(dai)班(ban)錢的(de)(de)(de)準備。

　　2、加強(qiang)班干部管(guan)理，讓(rang)學(xue)生自(zi)己管(guan)理自(zi)己

　　經(jing)過假期一(yi)(yi)段時間的(de)(de)(de)觀察，我們班(ban)同學(xue)不(bu)管(guan)是(shi)表現(xian)好的(de)(de)(de)還是(shi)調皮的(de)(de)(de)對座(zuo)位(wei)都(dou)很在乎(hu)，抓住這(zhe)個心理(li)(li)(li)(li)，把排座(zuo)位(wei)和班(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)(li)(li)掛鉤，班(ban)干(gan)部(bu)(bu)優(you)先(xian)，其他同學(xue)排座(zuo)位(wei)根據學(xue)習(xi)成績加表現(xian)。實行“班(ban)干(gan)部(bu)(bu)承包制(zhi)”，班(ban)干(gan)部(bu)(bu)分別負(fu)責(ze)(ze)幾個小(xiao)組(zu)長(chang)(chang)，實行了“小(xiao)組(zu)承包制(zhi)”，即小(xiao)組(zu)長(chang)(chang)是(shi)本(ben)組(zu)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)負(fu)責(ze)(ze)人，負(fu)責(ze)(ze)本(ben)組(zu)的(de)(de)(de)衛生(sheng)打掃(sao)，負(fu)責(ze)(ze)本(ben)組(zu)的(de)(de)(de)作業收繳等(deng)，每周在班(ban)會(hui)上進行一(yi)(yi)次評(ping)比，選出最好的(de)(de)(de)組(zu)，最差的(de)(de)(de)組(zu)，若是(shi)班(ban)干(gan)部(bu)(bu)管(guan)理(li)(li)(li)(li)不(bu)善(shan)或是(shi)組(zu)長(chang)(chang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)不(bu)善(shan)給(gei)其一(yi)(yi)周整頓的(de)(de)(de)時間，仍不(bu)見效，根據情(qing)況撤銷其班(ban)干(gan)部(bu)(bu)或小(xiao)組(zu)長(chang)(chang)，另在班(ban)內(nei)選，其組(zu)員罰多打掃(sao)衛生(sheng)一(yi)(yi)天。若是(shi)連續兩周都(dou)被(bei)評(ping)為最好的(de)(de)(de)組(zu)，管(guan)理(li)(li)(li)(li)者得小(xiao)禮品（中性筆一(yi)(yi)支或是(shi)筆記本(ben)一(yi)(yi)本(ben)）并獎勵其所在組(zu)免值日一(yi)(yi)次，這(zhe)樣(yang)逐漸形成了相互監督自己管(guan)理(li)(li)(li)(li)自己的(de)(de)(de)風氣。

　　3、充分發揮(hui)小組長管理機制(zhi)，是班(ban)級(ji)管理有(you)序(xu)化

　　除了讓(rang)紀律班(ban)長(chang)強(qiang)抓考勤(qin)，上課的紀律外，根據各組情況，讓(rang)小組長(chang)兼任(ren)課代表或者是各種監(jian)督(du)員，有(you)作業(ye)監(jian)督(du)員，衛生（教室，宿舍(she)）監(jian)督(du)員，值日班(ban)長(chang)監(jian)督(du)員，早(zao)讀監(jian)督(du)員，每個小組長(chang)負責一個時間段(duan)，監(jian)督(du)每天當中的一兩件(jian)事，并且堅(jian)持抓，慢慢地使管理變得(de)有(you)序化。

　　再次(ci)(ci)實行“個人(ren)量(liang)化考核(he)制”，為期末星級學生(sheng)評選做好(hao)準備。每個人(ren)都有(you)100分(fen)(fen)(fen)的(de)滿分(fen)(fen)(fen)，班干部管理有(you)方加1—5分(fen)(fen)(fen)，管理不善減1—5分(fen)(fen)(fen)，遲到，說話，睡覺一次(ci)(ci)減1分(fen)(fen)(fen)，不做作業一次(ci)(ci)2分(fen)(fen)(fen)，打掃衛(wei)生(sheng)或文體活動耍(shua)奸溜滑(hua)一次(ci)(ci)2分(fen)(fen)(fen)，曠(kuang)課曠(kuang)操(cao)一次(ci)(ci)減5分(fen)(fen)(fen)，一周內請假兩次(ci)(ci)以上減1分(fen)(fen)(fen)，若違紀行為一周發生(sheng)兩次(ci)(ci)以上減掉對應分(fen)(fen)(fen)值的(de)2倍(bei)，并叫其家長，有(you)保證書(shu)者按保證內容執行。一步(bu)步(bu)的(de)落實這些制度，使得(de)違紀者無空可鉆。

　　4、每周一次的班會

　　每(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)一次(ci)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，有個小組(zu)長安排包括(kuo)每(mei)兩周(zhou)(zhou)(zhou)一次(ci)的(de)(de)黑(hei)板(ban)報，各小組(zu)長先寫好班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)計劃書于周(zhou)(zhou)(zhou)二早上(shang)交(jiao)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任提出建議下午班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)具(ju)體執(zhi)行(xing)，由組(zu)織委員記錄每(mei)次(ci)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)情況并按要求打分，計入小組(zu)長考核內。班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)常規(gui)內容：班(ban)(ban)(ban)(ban)內互(hu)評，班(ban)(ban)(ban)(ban)干部班(ban)(ban)(ban)(ban)主任上(shang)周(zhou)(zhou)(zhou)情況小結及本周(zhou)(zhou)(zhou)任務（一周(zhou)(zhou)(zhou)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)針對一個具(ju)體影響(xiang)較大(da)的(de)(de)問題(ti)），把班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)開成(cheng)解決問題(ti)的(de)(de)實事求是的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)。

　　5、加強與(yu)家長的聯系

　　采用與(yu)家長共同撰寫教育日記和家訪的形式，加(jia)強與(yu)家長的聯(lian)系，做到家校(xiao)合一，使管理統(tong)一化(hua)，更有效(xiao)化(hua)，在本學(xue)期的嘗試過程(cheng)中取得了(le)一定的成(cheng)效(xiao)。以后還(huan)會繼(ji)續堅持。

　　二、工作中存在的問題及措施

　　1、班級的(de)凝聚力還(huan)不夠強，還(huan)有待于增(zeng)強。

　　集體(ti)是在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)產(chan)生(sheng)(sheng)的，大集體(ti)如此，小集體(ti)也一(yi)樣。學生(sheng)(sheng)紀律(lv)散漫(man)，個性強以自我為中(zhong)心苗頭明顯，以后我準備組織互幫(bang)互學小組，學習上好(hao)生(sheng)(sheng)帶差生(sheng)(sheng)；紀律(lv)上互相提醒；勞動(dong)生(sheng)(sheng)活(huo)上互相幫(bang)助。通過活(huo)動(dong)擴(kuo)大班干部在(zai)同(tong)學中(zhong)的積極影響，通過活(huo)動(dong)加強同(tong)學之間(jian)的協(xie)作(zuo)精神和團體(ti)意(yi)識。

　　2、學習管理信心不足。

　　好多學(xue)(xue)生對自(zi)己(ji)是(shi)否能考上(shang)大學(xue)(xue)不(bu)抱有多大希望(wang)，自(zi)己(ji)對自(zi)己(ji)的實力很(hen)了解，對老師的鼓(gu)勁打氣并不(bu)感興趣(qu)，對自(zi)己(ji)的前景很(hen)是(shi)迷茫，對學(xue)(xue)習確是(shi)信(xin)心不(bu)足(zu)。有些(xie)班干(gan)部在(zai)管(guan)理過程中也(ye)出現害(hai)怕得罪(zui)人(ren)事事想當老好人(ren)，管(guan)理信(xin)心不(bu)足(zu)。如(ru)何才(cai)能讓他們鼓(gu)足(zu)干(gan)勁繼續努(nu)力走好人(ren)生關鍵(jian)的一步是(shi)下階段急需解決的問題。

　　總之(zhi)，本學期工作(zuo)成績是肯定的(de)(de)，我也會不(bu)斷(duan)(duan)分(fen)析和(he)總結(jie)經驗教訓，通過不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)學習和(he)提(ti)高(gao)自己的(de)(de)業務水平和(he)班主任(ren)的(de)(de)工作(zuo)藝術，為(wei)把班主任(ren)的(de)(de)工作(zuo)做(zuo)得(de)更好而努力(li)。如有不(bu)妥之(zhi)處，敬請各位同仁批(pi)評(ping)指(zhi)正。

　　高中班主任個人工作總結范文12

　　"把(ba)(ba)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)信念播(bo)(bo)(bo)種(zhong)下(xia)去(qu)，收(shou)獲(huo)到(dao)的(de)(de)將(jiang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)行(xing)動；把(ba)(ba)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)行(xing)動播(bo)(bo)(bo)種(zhong)下(xia)去(qu)，收(shou)獲(huo)的(de)(de)將(jiang)是(shi)習慣；把(ba)(ba)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)習慣播(bo)(bo)(bo)種(zhong)下(xia)去(qu)，收(shou)獲(huo)的(de)(de)將(jiang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)性(xing)格；把(ba)(ba)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)性(xing)格播(bo)(bo)(bo)種(zhong)下(xia)去(qu)，收(shou)獲(huo)的(de)(de)將(jiang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)命運"。這句話，不僅道(dao)出了教師的(de)(de)教育之要(yao)，更(geng)精練地(di)說出了一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)做(zuo)人的(de)(de)道(dao)理在班級管理中，作為班主(zhu)任，要(yao)使工(gong)作既輕松又(you)有成效，我想其關(guan)鍵之處在于把(ba)(ba)握學生(sheng)(sheng)特點，溝通師生(sheng)(sheng)感情(qing)，打開學生(sheng)(sheng)感情(qing)之窗(chuang)，做(zuo)到(dao)以德服人，以情(qing)優教，方能收(shou)到(dao)事半功倍的(de)(de)效果。下(xia)面是(shi)我在作班主(zhu)任工(gong)作方面的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)點體會：

　　一、身教是學生信服的基礎

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)認為：班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行順利與(yu)否(fou)與(yu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)在學(xue)(xue)生心(xin)(xin)(xin)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威信高低是(shi)成正比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，讓(rang)人信服(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，工作起(qi)來往往事半功倍(bei)。所(suo)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)想使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點被學(xue)(xue)生接受，就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)形成愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生關系。而(er)要(yao)(yao)形成愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生關系，首先要(yao)(yao)取(qu)得(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信服(fu)，而(er)要(yao)(yao)取(qu)得(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信服(fu)應從身教(jiao)(jiao)(jiao)做起(qi)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)常說"身教(jiao)(jiao)(jiao)重于言教(jiao)(jiao)(jiao)"，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)率(lv)先垂范(fan)、以(yi)身作則，用(yong)行動(dong)這(zhe)種(zhong)無(wu)聲語言發(fa)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)號(hao)召，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)是(shi)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當(dang)學(xue)(xue)生看到(dao)要(yao)(yao)求他們(men)(men)(men)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)首先做到(dao)了(le)，他們(men)(men)(men)會(hui)認為老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)可(ke)(ke)信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當(dang)他們(men)(men)(men)看到(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)不僅做了(le)而(er)且(qie)比(bi)他們(men)(men)(men)做得(de)還(huan)要(yao)(yao)認真、還(huan)要(yao)(yao)好(hao)(hao)時(shi)(shi)，他們(men)(men)(men)會(hui)對(dui)(dui)(dui)老(lao)師(shi)(shi)(shi)油然而(er)生敬(jing)佩之(zhi)(zhi)情(qing)，這(zhe)樣(yang)在"信"而(er)且(qie)"服(fu)"下，何教(jiao)(jiao)(jiao)而(er)不行呢(ni)？反(fan)之(zhi)(zhi)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)只知(zhi)道滔(tao)滔(tao)不絕(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講道理(li)，只會(hui)用(yong)紀律強行去約束學(xue)(xue)生，開(kai)始學(xue)(xue)生由(you)于懼(ju)怕可(ke)(ke)能(neng)聽，但(dan)久而(er)久之(zhi)(zhi)，他們(men)(men)(men)心(xin)(xin)(xin)里(li)就(jiu)(jiu)(jiu)說"就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)要(yao)(yao)求我(wo)(wo)們(men)(men)(men)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)，你(ni)(ni)自(zi)(zi)己(ji)怎(zen)么(me)不去做？"對(dui)(dui)(dui)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)就(jiu)(jiu)(jiu)不再信了(le)，對(dui)(dui)(dui)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律要(yao)(yao)求自(zi)(zi)然也不服(fu)了(le)。學(xue)(xue)生對(dui)(dui)(dui)老(lao)師(shi)(shi)(shi)不信任(ren)(ren)(ren)，不認同，甚至會(hui)起(qi)逆(ni)反(fan)之(zhi)(zhi)心(xin)(xin)(xin)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)無(wu)法使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)滲入學(xue)(xue)生心(xin)(xin)(xin)田(tian)，學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)將無(wu)法達到(dao)。前一段時(shi)(shi)間，由(you)于天氣變化，少數學(xue)(xue)生懶床，不能(neng)按時(shi)(shi)進班(ban)(ban)，影響(xiang)了(le)班(ban)(ban)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律。面對(dui)(dui)(dui)這(zhe)種(zhong)情(qing)況(kuang)，我(wo)(wo)沒有(you)強行指責處罰，而(er)是(shi)每(mei)個早自(zi)(zi)習自(zi)(zi)己(ji)提前20分鐘進班(ban)(ban)，靜靜地(di)站(zhan)(zhan)在講臺(tai)上，迎(ying)接他們(men)(men)(men)，遲到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生看到(dao)我(wo)(wo)每(mei)天都比(bi)他們(men)(men)(men)早進班(ban)(ban)，提前來督促他們(men)(men)(men)，都不好(hao)(hao)意思地(di)低下了(le)頭。以(yi)后我(wo)(wo)一直如(ru)此，班(ban)(ban)內就(jiu)(jiu)(jiu)幾乎沒人遲到(dao)了(le)，這(zhe)件事在默(mo)默(mo)中解決了(le)。現在談論(lun)此事時(shi)(shi)，同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)對(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)說："閻老(lao)師(shi)(shi)(shi)，你(ni)(ni)每(mei)天在講臺(tai)一站(zhan)(zhan)，勝過百次教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)既(ji)感動(dong)又佩服(fu)，當(dang)時(shi)(shi)盡管(guan)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表情(qing)沒有(you)絲毫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責怪，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)卻深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)責，心(xin)(xin)(xin)里(li)比(bi)讓(rang)你(ni)(ni)責罵還(huan)難受，怎(zen)么(me)還(huan)好(hao)(hao)意思遲到(dao)！"事情(qing)雖小(xiao)(xiao)(xiao)，但(dan)卻給我(wo)(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象，老(lao)師(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉動(dong)，能(neng)給學(xue)(xue)生這(zhe)樣(yang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，可(ke)(ke)見(jian)身教(jiao)(jiao)(jiao)魅力無(wu)窮！

　　二、平等相待方能以心換心

　　在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)過程(cheng)中，班主(zhu)任和學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)統一的(de)整體，教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)的(de)過程(cheng)應(ying)(ying)該是(shi)平等相待(dai)的(de)過程(cheng)。古代(dai)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育家荀(xun)子說過："師(shi)嚴然后(hou)道尊(zun)(zun)，道尊(zun)(zun)然后(hou)民知敬(jing)(jing)學(xue)。"荀(xun)子的(de)"師(shi)嚴"是(shi)指(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)(ying)受到尊(zun)(zun)敬(jing)(jing)，這樣道理才被認(ren)可(ke)。但有些人把它片面的(de)理解為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)"神(shen)圣(sheng)不可(ke)侵犯(fan)的(de)"，應(ying)(ying)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作中惟"師(shi)"獨尊(zun)(zun)。事實上，現在(zai)(zai)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)喜歡朋友一樣的(de)老師(shi)，他們認(ren)為(wei)，和這樣的(de)老師(shi)交往更(geng)輕松、更(geng)容(rong)易讓(rang)他們敞(chang)開心扉(fei)，這樣的(de)老師(shi)更(geng)讓(rang)他們信(xin)任。這也正(zheng)體現出當代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育原則的(de)合(he)理性——尊(zun)(zun)師(shi)愛(ai)生(sheng)(sheng)。

　　在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中受(shou)到(dao)尊敬(jing)，我(wo)們(men)(men)才(cai)會被(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受(shou)。那么，如(ru)(ru)何(he)(he)才(cai)能(neng)(neng)受(shou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)尊敬(jing)呢(ni)？首先應做他(ta)們(men)(men)歡迎(ying)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，在某種意義上(shang)(shang)(shang)"歡迎(ying)"和"尊敬(jing)"是(shi)(shi)(shi)相輔相成、相得益彰的(de)(de)(de)(de)。朋友(you)相待，平等交心(xin)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)能(neng)(neng)向(xiang)你(ni)敞(chang)開心(xin)扉，才(cai)能(neng)(neng)更好地了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想情(qing)況，以(yi)(yi)(yi)(yi)便用更得體(ti)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)方式幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，解(jie)決(jue)問題，使班(ban)(ban)級(ji)管理工作順利進行(xing)。我(wo)在班(ban)(ban)主任工作中提倡既是(shi)(shi)(shi)"師(shi)(shi)"又是(shi)(shi)(shi)"友(you)"的(de)(de)(de)(de)工作方法(fa)(fa)，平時(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多交心(xin)，幫助(zhu)他(ta)們(men)(men)分(fen)(fen)析(xi)學(xue)(xue)習(xi)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)壓力，思想上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)負擔(dan)，即使他(ta)們(men)(men)犯錯(cuo)，也是(shi)(shi)(shi)先聽他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)認識，和顏(yan)悅色地幫助(zhu)他(ta)們(men)(men)找(zhao)(zhao)出固(gu)執(zhi)，提出解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)，多指(zhi)正，少挖(wa)苦；多幫助(zhu)，少指(zhi)責。當然，這(zhe)不是(shi)(shi)(shi)無原則(ze)的(de)(de)(de)(de)放縱，錯(cuo)誤一個也不能(neng)(neng)放過(guo)，只不過(guo)是(shi)(shi)(shi)方法(fa)(fa)婉轉一些。我(wo)班(ban)(ban)有一個女(nv)生(sheng)(sheng)早(zao)戀，我(wo)沒有嚴厲批評(ping)再找(zhao)(zhao)家(jia)(jia)長(chang)，甚至在全班(ban)(ban)同學(xue)(xue)面(mian)(mian)前(qian)公布，讓她抬不起頭，讓她在壓力面(mian)(mian)前(qian)斬斷(duan)情(qing)絲，而是(shi)(shi)(shi)把(ba)她找(zhao)(zhao)到(dao)辦公室坐下來和她談(tan)，我(wo)首先告訴她：這(zhe)次(ci)我(wo)不是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)(yi)(yi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)身份而是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)(yi)(yi)朋友(you)的(de)(de)(de)(de)身份，以(yi)(yi)(yi)(yi)一個過(guo)來人的(de)(de)(de)(de)身份，給(gei)她分(fen)(fen)析(xi)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)期(qi)望、自己(ji)的(de)(de)(de)(de)前(qian)途、和愛情(qing)對(dui)人一生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，特別是(shi)(shi)(shi)女(nv)孩子應如(ru)(ru)何(he)(he)把(ba)握感(gan)情(qing)，如(ru)(ru)何(he)(he)分(fen)(fen)清主次(ci)，掌握好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)航向(xiang)。談(tan)話(hua)沒有冷面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)責，有的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)誠(cheng)懇的(de)(de)(de)(de)開導。看(kan)到(dao)我(wo)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)，該生(sheng)(sheng)詳細(xi)地和我(wo)說明了情(qing)況，承認了錯(cuo)誤，并保證認真(zhen)改正，以(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)習(xi)為(wei)主，不辜(gu)負老(lao)(lao)師(shi)(shi)、家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)期(qi)望，一定要考上(shang)(shang)(shang)重點，報答(da)老(lao)(lao)師(shi)(shi)和家(jia)(jia)長(chang)。她在給(gei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)節(jie)賀卡(ka)上(shang)(shang)(shang)寫道(dao)："閻(yan)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，您是(shi)(shi)(shi)我(wo)見到(dao)的(de)(de)(de)(de)最(zui)厲害(hai)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，因為(wei)您是(shi)(shi)(shi)最(zui)貼(tie)心(xin)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)……""貼(tie)心(xin)"竟如(ru)(ru)此"厲害(hai)"！由(you)此看(kan)來，平等交心(xin)方能(neng)(neng)以(yi)(yi)(yi)(yi)心(xin)換心(xin)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)能(neng)(neng)和你(ni)貼(tie)心(xin)，工作起來才(cai)能(neng)(neng)順心(xin)。

　　三、親情激勵可以調動學生的積極性

　　親情(qing)是(shi)世界上最(zui)無私博大的(de)(de)，父(fu)母(mu)(mu)(mu)對(dui)孩子(zi)的(de)(de)關(guan)心可謂無微不(bu)至，要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)生明(ming)白領(ling)悟到(dao)(dao)這(zhe)種(zhong)愛，并使(shi)之成為(wei)(wei)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)動(dong)力(li)之一(yi)(yi)(yi)，是(shi)調動(dong)情(qing)感進(jin)行班主任工作(zuo)的(de)(de)又一(yi)(yi)(yi)個重要(yao)方(fang)(fang)法(fa)。高三學(xue)(xue)生正處在青春期，對(dui)父(fu)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)關(guan)愛、體貼有(you)(you)的(de)(de)不(bu)理(li)解，有(you)(you)的(de)(de)對(dui)父(fu)母(mu)(mu)(mu)充滿(man)敵意。因為(wei)(wei)在他(ta)(ta)(ta)(ta)們眼里(li)，這(zhe)種(zhong)愛也許會被理(li)解為(wei)(wei)對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)們成長的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)否定(ding)，是(shi)不(bu)承(cheng)認(ren)他(ta)(ta)(ta)(ta)們是(shi)社會獨立的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)表(biao)現。于(yu)是(shi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們常常與家庭(ting)對(dui)立，與父(fu)母(mu)(mu)(mu)對(dui)抗(kang)，把這(zhe)種(zhong)情(qing)緒轉移(yi)到(dao)(dao)學(xue)(xue)習(xi)上來，學(xue)(xue)習(xi)盲目，沒有(you)(you)動(dong)力(li)，沒有(you)(you)努力(li)，認(ren)為(wei)(wei)學(xue)(xue)習(xi)好(hao)與壞就那么回事，成績(ji)不(bu)上來，還搗亂，說(shuo)小話，影響別人(ren)，班級(ji)紀律受到(dao)(dao)很大的(de)(de)影響，頗具(ju)危害性(xing)。要(yao)讓(rang)這(zhe)類學(xue)(xue)生穩定(ding)下來，必須(xu)先提高他(ta)(ta)(ta)(ta)們學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)興(xing)趣。那么，如何才能提高他(ta)(ta)(ta)(ta)們學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)興(xing)趣呢？我想從父(fu)母(mu)(mu)(mu)親情(qing)這(zhe)方(fang)(fang)面入手效果會好(hao)一(yi)(yi)(yi)些。首先要(yao)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們理(li)解父(fu)母(mu)(mu)(mu)對(dui)自己(ji)的(de)(de)關(guan)心和期望(wang)，然后要(yao)激發(fa)他(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)孝心，以(yi)此為(wei)(wei)動(dong)力(li)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們明(ming)白應該努力(li)學(xue)(xue)習(xi)，回報父(fu)母(mu)(mu)(mu)。

　　進入(ru)高三，我曾經舉辦過(guo)這樣(yang)一個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)會(hui)(hui)，以月(yue)(yue)考(kao)(kao)(kao)成(cheng)績的(de)(de)(de)失(shi)利反思自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，讓每一個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在月(yue)(yue)假期(qi)間(jian)想想自(zi)己(ji)這個(ge)(ge)(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)失(shi)利和給下個(ge)(ge)(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)啟發，如何(he)用優(you)異成(cheng)績回報(bao)父(fu)母。給大(da)家(jia)講講你(ni)印象最(zui)(zui)深刻的(de)(de)(de)事(shi)。月(yue)(yue)考(kao)(kao)(kao)來后(hou)教室里(li)開始有些(xie)騷動，后(hou)來安靜極了(le)(le)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)陷入(ru)了(le)(le)沉思，接著大(da)家(jia)逐(zhu)一發言(yan)，回憶著一件(jian)件(jian)感人的(de)(de)(de)事(shi)情，很(hen)多同學(xue)(xue)(xue)(xue)落下了(le)(le)眼淚，最(zui)(zui)后(hou)大(da)家(jia)提(ti)出(chu)這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)奮斗目(mu)標是(shi)"為了(le)(le)班(ban)(ban)級體和父(fu)母的(de)(de)(de)微笑"。從這以后(hou)，班(ban)(ban)內發生了(le)(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)變化，愛學(xue)(xue)(xue)(xue)習，求上進的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)多了(le)(le)，成(cheng)績不好的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)開始奮起直追(zhui)，班(ban)(ban)內形成(cheng)了(le)(le)比、學(xue)(xue)(xue)(xue)、趕、幫、超的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風，班(ban)(ban)里(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績大(da)幅度提(ti)高，力爭(zheng)期(qi)末元月(yue)(yue)聯考(kao)(kao)(kao)人人考(kao)(kao)(kao)出(chu)優(you)異的(de)(de)(de)成(cheng)績。可(ke)見，學(xue)(xue)(xue)(xue)生心(xin)中最(zui)(zui)敏感處是(shi)可(ke)以用親情激(ji)發的(de)(de)(de)，用親情喚起他們的(de)(de)(de)情感是(shi)會(hui)(hui)收到良(liang)好的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)的(de)(de)(de)。

　　今年高(gao)考，我(wo)們年級(ji)取得了(le)很不錯的(de)成(cheng)績，這都是(shi)全(quan)體(ti)高(gao)三老師團(tuan)結拼搏的(de)結果，也(ye)是(shi)全(quan)體(ti)高(gao)三學(xue)生刻(ke)苦(ku)努力的(de)結果。

　　我(wo)知道班主(zhu)任的(de)(de)工(gong)作(zuo)是復雜(za)的(de)(de)，因(yin)為我(wo)們面對的(de)(de)是活生(sheng)生(sheng)的(de)(de)人，方(fang)方(fang)面面都涉及情(qing)感(gan)教育(yu)，所以(yi)(yi)我(wo)們在管理班級時如果能夠做(zuo)到以(yi)(yi)德服人，用情(qing)感(gan)呼(hu)喚學生(sheng)，學會打開他們的(de)(de)情(qing)感(gan)之(zhi)窗(chuang)，我(wo)們的(de)(de)工(gong)作(zuo)一定會輕松愉快，事半功倍。

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