教師業務(wu)素(su)質(zhi)綜合(he)評價
在(zai)平(ping)平(ping)淡淡的(de)日常中，我們經(jing)常會被要(yao)求寫一份(fen)自(zi)(zi)己(ji)評(ping)價，自(zi)(zi)己(ji)評(ping)價是自(zi)(zi)己(ji)教育的(de)重要(yao)條(tiao)件(jian)。如何寫自(zi)(zi)己(ji)評(ping)價呢？下(xia)面是小編幫大家(jia)整理的(de)教師業務(wu)素質綜合評(ping)價（通用33篇），僅供參考，希望(wang)能夠(gou)幫助(zhu)到大家(jia)。
教師業務素質綜合評價1
進入向日葵小班的第二學期(qi)，意(yi)味著(zhu)我(wo)們的孩子們就要進入大班了，看(kan)著(zhu)他們2年來的成長，讓我(wo)記憶猶新。
一、班級工作管理方面。
本學(xue)期我班組成(cheng)員能認真學(xue)習園(yuan)部工作計(ji)劃(hua)，轉變觀(guan)念(nian)、提(ti)高認識，做到微笑服務(wu)、愛心服務(wu)、耐心服務(wu)，讓家長、幼兒真正(zheng)感(gan)受(shou)到教師(shi)的服務(wu)熱情，不斷提(ti)高服務(wu)水平。
二、教育教學工作方面。
充分的(de)課前準備工作，做好幼(you)小(xiao)銜接工作，這(zhe)學(xue)期(qi)是(shi)本班幼(you)兒(er)在小(xiao)班生活的(de)最后一個學(xue)期(qi)了。孩子從(cong)小(xiao)班到大(da)班，是(shi)人生道路上的(de)第一個轉折點。由于生活上的(de)驟變(bian)以(yi)及課目的(de)繁重(zhong)。因此，本學(xue)期(qi)我們從(cong)保育(yu)和教育(yu)兩方面同時著手來(lai)幫助孩子形(xing)成過(guo)渡(du)。
三、家長工作方面。
1、鼓(gu)勵家長配合做好“幼小銜(xian)(xian)接(jie)(jie)”的準(zhun)備工作,通過每周一次的“親子作業(ye)”讓家長了解(jie)幼小銜(xian)(xian)接(jie)(jie)進展(zhan)情況，及時了解(jie)幼兒發展(zhan)水平。
2、做好(hao)幼兒專訪(fang)(fang)、約訪(fang)(fang)、電(dian)訪(fang)(fang)工作，及(ji)時與家長進(jin)行溝
教師業務素質綜合評價2
我(wo)是(shi)一(yi)名非學前專(zhuan)業的(de)(de)學生，我(wo)的(de)(de)專(zhuan)業是(shi)園(yuan)林設計，在大二暑假那一(yi)年，在我(wo)母親的(de)(de)影響下，我(wo)很不(bu)情愿的(de)(de)在渝(yu)北一(yi)所幼兒園(yuan)當起了實習教師(shi)(shi)，因為我(wo)覺得(de)幼師(shi)(shi)是(shi)很簡(jian)單(dan)，是(shi)任(ren)何人都能勝(sheng)任(ren)的(de)(de)一(yi)項職業。但(dan)是(shi)在這幾年的(de)(de)摸索和(he)學習中，我(wo)明(ming)白了，要(yao)(yao)當好一(yi)名幼兒教師(shi)(shi)不(bu)是(shi)一(yi)件容易的(de)(de)事。幼兒教師(shi)(shi)，不(bu)僅需要(yao)(yao)保(bao)育(yu)教育(yu)專(zhuan)業知識(shi)，衛生保(bao)健知識(shi)，職業道德(de)，能歌善舞，彈唱(chang)繪畫，觀察力，溝通力等(deng)(deng)等(deng)(deng)各方面的(de)(de)知識(shi)，更需要(yao)(yao)是(shi)的(de)(de)要(yao)(yao)有一(yi)顆愛心(xin)(xin)，責(ze)任(ren)心(xin)(xin)，耐(nai)心(xin)(xin)的(de)(de)平(ping)等(deng)(deng)的(de)(de)對待每一(yi)名孩(hai)子。
直到現在，我(wo)(wo)(wo)(wo)馬上(shang)就要(yao)升級當媽媽了(le)(le)(le)，幼(you)兒(er)園實習的(de)(de)經歷(li)，出去學(xue)習聽課的(de)(de)經歷(li)，對于我(wo)(wo)(wo)(wo)可以說是(shi)終身受益，它讓我(wo)(wo)(wo)(wo)明(ming)白了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)該如何(he)去教育我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)孩子(zi)(zi)，它讓我(wo)(wo)(wo)(wo)明(ming)白了(le)(le)(le)在孩子(zi)(zi)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長階段我(wo)(wo)(wo)(wo)該做(zuo)些(xie)什(shen)么。我(wo)(wo)(wo)(wo)告訴(su)自己(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)成(cheng)(cheng)長了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡孩子(zi)(zi)，喜歡幼(you)師這項職業，所(suo)以在這段休息的(de)(de)時間里(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)報考了(le)(le)(le)幼(you)兒(er)教師資(zi)格證，希望(wang)我(wo)(wo)(wo)(wo)能繼續在幼(you)教這項工作中一直走下去，永遠和(he)孩子(zi)(zi)們在一起。
教師業務素質綜合評價3
師德(de)(de)，自(zi)古就是(shi)(shi)“教書育人(ren)，為人(ren)師表”。但(dan)“育人(ren)”隨著時代的發展，不斷有(you)(you)(you)(you)新的內容，現在我們社會主義國家(jia)是(shi)(shi)培育“有(you)(you)(you)(you)理(li)想、有(you)(you)(you)(you)道德(de)(de)、有(you)(you)(you)(you)文化(hua)、有(you)(you)(you)(you)紀律”的四有(you)(you)(you)(you)新人(ren)。要(yao)求老(lao)師具有(you)(you)(you)(you)一定(ding)的政(zheng)治素(su)質、思(si)想素(su)質、業(ye)務(wu)素(su)質。其(qi)中在業(ye)務(wu)素(su)質上，為了給(gei)孩子創造一個良好的教育環境，要(yao)求老(lao)師掌握現代化(hua)的教學技術。師德(de)(de)師風應注入新內涵新：
第(di)一是視(shi)野(ye)和思維(wei)不能(neng)僅僅著眼于(yu)孩子的現(xian)在(zai)，要“教(jiao)育要面(mian)向現(xian)代化，面(mian)向世界，面(mian)向未來”；
第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；
第三(san)，在教(jiao)育過程中，要(yao)開發(fa)孩子多方面的(de)智力，根據孩子的(de)具體情況而把教(jiao)學具體化。
教師業務素質綜合評價4
作為老(lao)師(shi)，只有不斷(duan)(duan)的(de)(de)更新自(zi)己的(de)(de)知(zhi)識(shi)，不斷(duan)(duan)提(ti)高自(zi)身(shen)素質(zhi)，不斷(duan)(duan)的(de)(de)完善自(zi)己，才能教(jiao)好學(xue)(xue)(xue)生。如(ru)果自(zi)身(shen)散(san)漫(man)，怎能要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生認真。要(yao)提(ti)高我們(men)的(de)(de)自(zi)身(shen)素質(zhi)，這要(yao)求(qiu)我們(men)年(nian)輕教(jiao)師(shi)多聽取學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)各(ge)種意見(jian)，并向(xiang)老(lao)教(jiao)師(shi)不斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)習，自(zi)身(shen)不斷(duan)(duan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，積極(ji)學(xue)(xue)(xue)習，不斷(duan)(duan)開辟新教(jiao)法。
教(jiao)師(shi)的(de)言行(xing)對學生(sheng)(sheng)的(de)思想、行(xing)為和品質具(ju)有潛(qian)移默化的(de)影響，教(jiao)師(shi)的(de)一言一行(xing)，學生(sheng)(sheng)均喜歡模仿，這將給學生(sheng)(sheng)成長帶來一生(sheng)(sheng)的(de)影響。因(yin)此(ci)，教(jiao)師(shi)一定要(yao)時時刻刻為學生(sheng)(sheng)做出好的(de)榜樣，凡要(yao)求(qiu)學生(sheng)(sheng)要(yao)做到的(de)，自(zi)己(ji)首先做到。堅(jian)持嚴于律(lv)己(ji)。
通過這次師德師風(feng)的(de)(de)集中(zhong)學習，在以后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)我(wo)要從思想(xiang)上行動上提高自己(ji)的(de)(de)工作(zuo)責任心，樹立一切為(wei)學生服務的(de)(de)思想(xiang)。提高自己(ji)的(de)(de)鉆研(yan)精神，不(bu)要遇(yu)難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭(zheng)的(de)(de)思想(xiang)和作(zuo)風(feng)。刻(ke)苦鉆研(yan)業務知識，做到政治業務兩過硬。
時間飛(fei)逝，我(wo)在(zai)幼(you)兒園(yuan)已工作了(le)四年(nian)多了(le)，從(cong)我(wo)踏進(jin)幼(you)兒園(yuan)一(yi)路走(zou)到今天，與(yu)共同(tong)工作的(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)、同(tong)事建立了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)關系。在(zai)一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)(de)工作環境中，讓我(wo)更(geng)深地(di)了(le)解到合作精神、團隊精神的(de)(de)(de)(de)重要性。每(mei)一(yi)個(ge)人身上都(dou)有(you)她的(de)(de)(de)(de)閃光點，都(dou)是可以虛心學習的(de)(de)(de)(de)榜樣。只有(you)在(zai)領導(dao)(dao)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)下(xia)，同(tong)事間的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)互學習、相(xiang)(xiang)互關心、幫助、取長(chang)補(bu)短、共同(tong)努力(li)下(xia)，工作才能得(de)以順利開展(zhan)，才能取得(de)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)成效(xiao)。幼(you)兒也才能更(geng)健(jian)康、全面地(di)成長(chang)。
在本學(xue)期內(nei)，我能嚴格遵守幼兒(er)園各(ge)項規章制度、熱愛本職工作，有較強(qiang)的(de)(de)事業心、責任感和良(liang)好的(de)(de)師(shi)德。服從領導的(de)(de)安排(pai)，認真完成各(ge)項教(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)研工作。并(bing)發(fa)揮自己的(de)(de)特長、學(xue)以至用，為幼兒(er)園創設一(yi)個(ge)良(liang)好的(de)(de)環境。為幼兒(er)園的(de)(de)建設出一(yi)份力。
教師業務素質綜合評價5
來(lai)(lai)到(dao)這(zhe)(zhe)所幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)快七年了(le)，回顧過去的(de)(de)工(gong)(gong)作，有(you)(you)收獲也有(you)(you)失落(luo)。入(ru)(ru)園(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作以來(lai)(lai)，我(wo)(wo)堅持每天準時入(ru)(ru)園(yuan)(yuan)(yuan)，從(cong)不遲到(dao)、早(zao)退，每天都(dou)(dou)以十(shi)(shi)二分的(de)(de)精神(shen)認(ren)(ren)真(zhen)上好每一(yi)節課。即使不能做得十(shi)(shi)全(quan)十(shi)(shi)美，我(wo)(wo)也盡量(liang)追求高(gao)效率、高(gao)質量(liang)地完成工(gong)(gong)作。憑借著(zhu)一(yi)顆敬業(ye)之心去從(cong)事(shi)自己喜(xi)歡的(de)(de)這(zhe)(zhe)份工(gong)(gong)作時，我(wo)(wo)總會覺得自己的(de)(de)責(ze)任(ren)重大而有(you)(you)意義。在(zai)(zai)日常教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中我(wo)(wo)能深(shen)入(ru)(ru)把握(wo)素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)內涵，選擇適合幼(you)(you)兒(er)(er)(er)年齡特(te)點(dian)的(de)(de)、適合幼(you)(you)兒(er)(er)(er)今后發(fa)展的(de)(de)活動內容，始終(zhong)以“兒(er)(er)(er)童為本”的(de)(de)發(fa)展教(jiao)(jiao)育(yu)理念來(lai)(lai)指導(dao)各個實踐(jian)活動的(de)(de)組織，面向(xiang)全(quan)體幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，重視幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)個體差異，鼓勵幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)不同(tong)能力層(ceng)次上都(dou)(dou)有(you)(you)所提高(gao)。及時與家長(chang)(chang)(chang)溝通(tong)(tong)、交流，通(tong)(tong)過家長(chang)(chang)(chang)會、家長(chang)(chang)(chang)園(yuan)(yuan)(yuan)地等(deng)形式(shi)向(xiang)家長(chang)(chang)(chang)傳授家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)方式(shi)，做到(dao)家園(yuan)(yuan)(yuan)同(tong)步教(jiao)(jiao)育(yu)。在(zai)(zai)工(gong)(gong)作上遇(yu)到(dao)困難，我(wo)(wo)善(shan)于向(xiang)老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)，聽取老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)意見或建(jian)議，學(xue)習優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)先進教(jiao)(jiao)育(yu)方法并認(ren)(ren)真(zhen)做好摘(zhai)記。“努力成為孩子們喜(xi)歡的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)”，是我(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作目標。我(wo)(wo)熱(re)愛每一(yi)位(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，關心每一(yi)位(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，在(zai)(zai)生活中認(ren)(ren)真(zhen)傾聽幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)想法，平(ping)等(deng)交流，創設寬松的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)幼(you)(you)互(hu)動。
我常常利用(yong)空余的(de)(de)時間(jian)翻(fan)閱有關幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)雜志(zhi)、書籍，從中了(le)解最新(xin)的(de)(de)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)動態，學(xue)(xue)習幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)雜志(zhi)上的(de)(de)文章，了(le)解幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改革的(de)(de)新(xin)動向，以科學(xue)(xue)的(de)(de)理(li)論指導自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行為，努力(li)借鑒(jian)他人的(de)(de)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，取長補短，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。
要(yao)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)位(wei)優(you)秀教師，必須有(you)刻(ke)苦(ku)(ku)鉆研(yan)的(de)(de)精神，只有(you)這樣，業(ye)務(wu)技能、科(ke)研(yan)能力才會不(bu)斷(duan)地(di)提升(sheng)。在(zai)20xx年(nian)春季(ji)我報(bao)名參加(jia)了(le)電大的(de)(de)大專班(ban)，刻(ke)苦(ku)(ku)鉆研(yan)業(ye)務(wu)知識(shi)，提高自(zi)己的(de)(de)業(ye)務(wu)素(su)質。我知道，要(yao)讓(rang)學生有(you)一(yi)(yi)斗水，自(zi)己必須要(yao)有(you)一(yi)(yi)桶水。為(wei)此我放棄了(le)平時的(de)(de)雙休(xiu)日休(xiu)息，堅持(chi)上課。雖然辛苦(ku)(ku)，但是(shi)(shi)學到知識(shi)的(de)(de)喜悅是(shi)(shi)只有(you)自(zi)己才能體(ti)會的(de)(de)。在(zai)學習的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，除了(le)業(ye)務(wu)知識(shi)外(wai)，我還(huan)收獲(huo)了(le)很多(duo)(duo)。大專階段的(de)(de)學習極大程(cheng)度地(di)提高了(le)我的(de)(de)自(zi)學能力；同時懂得了(le)運用學習方法(fa)及注重(zhong)獨立思考。“人無(wu)完(wan)人，金無(wu)足赤”，我還(huan)有(you)許多(duo)(duo)的(de)(de)不(bu)足，在(zai)以后的(de)(de)工作(zuo)中要(yao)克服自(zi)身的(de)(de)弱(ruo)點(dian)，更(geng)大的(de)(de)進步。“路漫漫其修遠兮，吾將上下(xia)而求(qiu)索(suo)”，在(zai)幼教的(de)(de)領域，我所學的(de)(de)還(huan)遠遠，，迎(ying)接挑戰，才能讓(rang)更(geng)大的(de)(de)才能讓(rang)更(geng)大的(de)(de)進步。
教師業務素質綜合評價6
本人為人樸實(shi)穩重，樂(le)觀(guan)向上(shang)，有(you)較好(hao)的溝通(tong)本事及(ji)應(ying)變本事，能吃苦(ku)耐勞(lao)。對待(dai)工(gong)作認真負責(ze)，學(xue)習(xi)力強，職責(ze)心強，勤奮好(hao)學(xue)，腳踏(ta)實(shi)地。有(you)電腦及(ji)英(ying)語基礎(chu)知(zhi)識。
為(wei)(wei)了(le)(le)以后(hou)能成(cheng)為(wei)(wei)優(you)秀幼(you)師(shi)，不(bu)斷從各方面(mian)完善(shan)自(zi)己，每個(ge)學期都(dou)以較好的(de)(de)(de)成(cheng)績完成(cheng)規定學科(ke)的(de)(de)(de)學習，同時(shi)也(ye)具備了(le)(le)必須(xu)的(de)(de)(de)語(yu)言聽(ting)、說、讀寫的(de)(de)(de)本事，良好的(de)(de)(de)教師(shi)素質，具有良好的(de)(de)(de)語(yu)音面(mian)貌，在課余時(shi)間本人閱讀了(le)(le)很多的(de)(de)(de)書(shu)籍，對專業(ye)課的(de)(de)(de)一些練(lian)習，本人相信皇天不(bu)負有心人，只要自(zi)己努力了(le)(le)，就必須(xu)會(hui)有收獲。
自信，樂(le)觀，寬容(rong)，有(you)耐(nai)心，愛(ai)心在(zai)幼兒的(de)(de)(de)管理方(fang)面，有(you)必(bi)須(xu)的(de)(de)(de)經驗，并且本(ben)人(ren)(ren)是從內而外的(de)(de)(de)喜歡孩(hai)子(zi)們(men)，相信在(zai)這(zhe)個大(da)家庭里，以本(ben)人(ren)(ren)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)愛(ai)，讓孩(hai)子(zi)們(men)每一天都過的(de)(de)(de)歡樂(le)，充(chong)實。當然本(ben)人(ren)(ren)也會以一個教師，母(mu)親及朋友(you)的(de)(de)(de)身份與幼兒相處。讓他們(men)喜歡本(ben)人(ren)(ren)，愛(ai)本(ben)人(ren)(ren)，尊重(zhong)本(ben)人(ren)(ren)!對待本(ben)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)工作本(ben)人(ren)(ren)也會盡職(zhi)盡責。努力的(de)(de)(de)做到盡善盡美。
教師業務素質綜合評價7
本人在思想上積(ji)極要求上進，性格開朗善(shan)于(yu)交(jiao)際(ji)，能吃苦，有(you)很好的親和力，有(you)耐性、愛心、細心;有(you)較強的實踐本事，團(tuan)體觀念強，具有(you)良好的團(tuan)隊協作精神和創新(xin)意識。
我喜(xi)歡舞蹈、喜(xi)歡鉆研畫(hua)畫(hua)、喜(xi)歡音樂，喜(xi)歡充實的感覺(jue)，因為覺(jue)得這樣的每一(yi)天(tian)都會很有意義。
在學校(xiao)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中，我努力做好自己的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，配(pei)合(he)保(bao)育教師認(ren)(ren)真做好保(bao)教工(gong)(gong)作(zuo)，和同(tong)事之間配(pei)合(he)默契。認(ren)(ren)真積極的(de)配(pei)合(he)年級組的(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)。
教師業務素質綜合評價8
本人(ren)十分熱(re)愛(ai)幼(you)教(jiao)事(shi)業，熱(re)愛(ai)本職工作(zuo)(zuo)，熱(re)愛(ai)每一(yi)位(wei)幼(you)兒，尊重每一(yi)個孩(hai)子，用愛(ai)心、耐心讓(rang)幼(you)兒喜歡本人(ren)，愿意和本人(ren)交朋(peng)友。兩年(nian)的(de)`幼(you)教(jiao)工作(zuo)(zuo)，使本人(ren)自身的(de)素質(zhi)和政治覺悟(wu)都提(ti)高(gao)了。在(zai)(zai)今(jin)后的(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，本人(ren)會積極(ji)學習各(ge)種教(jiao)育(yu)理論閱讀有關(guan)書籍，以(yi)充實自己，以(yi)便(bian)在(zai)(zai)工中(zhong)(zhong)以(yi)堅實的(de)理論作(zuo)(zuo)為指導，更(geng)好(hao)地進行教(jiao)育(yu)教(jiao)學。本人(ren)也需要(yao)經常反思(si)和總結：教(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)門博(bo)大(da)精(jing)深的(de)學問，并(bing)且學無(wu)定法，應(ying)對如雪(xue)花分飛般(ban)的(de)教(jiao)材以(yi)及網絡帶給本人(ren)們豐富的(de)信(xin)息經驗，本人(ren)們必須(xu)把握一(yi)點：讓(rang)孩(hai)子們真正做(zuo)到(dao)歡樂(le)(le)(le)中(zhong)(zhong)學習，在(zai)(zai)歡樂(le)(le)(le)中(zhong)(zhong)得到(dao)發展。做(zuo)教(jiao)師(shi)的(de)難，做(zuo)幼(you)兒教(jiao)師(shi)更(geng)難，可是(shi)本人(ren)覺得在(zai)(zai)辛苦中(zhong)(zhong)，能感受到(dao)別(bie)人(ren)感受不到(dao)的(de)樂(le)(le)(le)趣(qu)——那就是(shi)童(tong)年(nian)的(de)樂(le)(le)(le)趣(qu)。
教師業務素質綜合評價9
從小我就十分崇拜教(jiao)師(shi)這職業，隨著年(nian)齡的(de)(de)增長(chang)、認識的(de)(de)提高，我更萌發了(le)要做一名優秀的(de)(de)人(ren)民(min)教(jiao)師(shi)。經歷了(le)三年(nian)的(de)(de)幼(you)師(shi)生活，應對新的(de)(de)機遇和(he)挑(tiao)戰，我更堅定了(le)自(zi)信、自(zi)強(qiang)、勤奮、謙虛的(de)(de)人(ren)生信條。
我十分珍(zhen)惜在(zai)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)，不斷從各方面(mian)完(wan)善(shan)自(zi)己(ji)(ji)，每個學(xue)期都以較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績完(wan)成(cheng)規定學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，同時也具(ju)備了必(bi)(bi)須(xu)(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言聽、說、讀寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本事(shi)，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師素質，具(ju)有(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)音面(mian)貌(mao)，自(zi)然、大(da)方、的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教態，并在(zai)教學(xue)中善(shan)于創新，在(zai)課余(yu)時間(jian)我閱讀了很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍，對專業課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些練習，我相信皇(huang)天不負有(you)心(xin)人，只要自(zi)己(ji)(ji)努力了，就必(bi)(bi)須(xu)(xu)(xu)會(hui)(hui)有(you)收獲!步(bu)入(ru)21世(shi)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中國，競爭會(hui)(hui)越來(lai)越激(ji)烈，對大(da)批(pi)優秀人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，是(shi)教師面(mian)臨嚴(yan)峻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)驗，作(zuo)為(wei)一(yi)名有(you)志(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年輕人，我期望自(zi)己(ji)(ji)能(neng)成(cheng)為(wei)教師戰線上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新生(sheng)活，更愿意(yi)在(zai)教育領域(yu)奉獻一(yi)切“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我相信，在(zai)老(lao)一(yi)輩教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵和幫(bang)忙下，在(zai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勤奮和努力下，也許我不必(bi)(bi)須(xu)(xu)(xu)會(hui)(hui)成(cheng)為(wei)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但我必(bi)(bi)須(xu)(xu)(xu)會(hui)(hui)是(shi)最努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。雖然我們未曾謀面(mian)，但請您相信，您的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇不會(hui)(hui)錯，期望貴校(xiao)(xiao)能(neng)給我一(yi)次展現自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，能(neng)讓我成(cheng)為(wei)貴校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)員。
教師業務素質綜合評價10
有(you)職責心、有(you)愛心、有(you)親和力，身心健康，性(xing)格(ge)外向，普通(tong)話標(biao)準。重視自身學習(xi)，熱(re)愛幼教(jiao)工(gong)(gong)作。細談(tan)——思想上積(ji)極要求上進，為人誠懇(ken)老實(shi)，性(xing)格(ge)開朗(lang)善于交際，能吃苦耐勞，有(you)良(liang)好的親和力，有(you)耐性(xing);工(gong)(gong)作上有(you)較強的組(zu)織管(guan)理(li)和實(shi)踐本事，團(tuan)體觀念強，具(ju)有(you)團(tuan)隊協作精(jing)神和創新意識(shi)。
具(ju)有扎實的學(xue)前教(jiao)育(yu)專(zhuan)業知識，掌握學(xue)前教(jiao)育(yu)學(xue)、幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)研究(jiu)方(fang)法、學(xue)前教(jiao)育(yu)史、幼(you)兒(er)心理學(xue)、聲樂(le)基(ji)(ji)礎、繪(hui)畫基(ji)(ji)礎等學(xue)科的基(ji)(ji)本理論和基(ji)(ji)本技(ji)能，具(ju)備編制具(ju)體教(jiao)育(yu)方(fang)案(an)和實施(shi)方(fang)案(an)的初步(bu)本事，掌握觀察(cha)幼(you)兒(er)、分析幼(you)兒(er)的基(ji)(ji)本本事以及(ji)對幼(you)兒(er)實施(shi)保育(yu)和教(jiao)育(yu)的技(ji)能;具(ju)有必(bi)須的幼(you)兒(er)園管理知識和本事，能獨立對幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)活動進行設計、組織及(ji)評(ping)價。
為人(ren)(ren)正直，誠實且熱情、大(da)方、自信，能(neng)吃苦耐(nai)勞，待(dai)人(ren)(ren)真(zhen)誠熱忱(chen)，具有(you)很強的(de)職責心(xin)，有(you)較(jiao)強的(de)團隊合作精神(shen)和(he)較(jiao)強的(de)學(xue)習、實踐(jian)、創新本事(shi)并具有(you)必須的(de)組織(zhi)領導本事(shi)，是個敢(gan)于(yu)理解挑戰的(de)人(ren)(ren)。
教師業務素質綜合評價11
時光(guang)如(ru)水歲月(yue)如(ru)梭有(you)如(ru)雁過無痕一般，斗轉星移，轉眼從中(zhong)(zhong)(zhong)專畢業到(dao)實習已(yi)經有(you)半年(nian)多了(le)，回顧這半年(nian)里的點(dian)點(dian)滴滴，朝朝暮(mu)暮(mu)，心中(zhong)(zhong)(zhong)頓生了(le)許(xu)多感觸。這些年(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)經歷的每一天，都已(yi)在我(wo)心中(zhong)(zhong)(zhong)留下了(le)永久的印記，因為(wei)這些印記見證我(wo)這樣一個新生的成(cheng)長。
在(zai)(zai)過去半年的(de)內，通(tong)過不斷地學習，團(tuan)組(zu)(zu)織(zhi)使(shi)我(wo)(wo)(wo)健康成長，使(shi)我(wo)(wo)(wo)認識(shi)正確的(de)人生觀，世界觀。在(zai)(zai)這繁忙的(de)一(yi)年中在(zai)(zai)團(tuan)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)關(guan)心下(xia)收(shou)獲(huo)不少。我(wo)(wo)(wo)收(shou)獲(huo)了很(hen)多很(hen)多。時(shi)間就是(shi)(shi)這么(me)無情頭也(ye)(ye)不回的(de)向(xiang)前走著(zhu)(zhu)，而(er)我(wo)(wo)(wo)們卻(que)在(zai)(zai)為了不被(bei)它丟(diu)下(xia)死命的(de)追趕著(zhu)(zhu)。是(shi)(shi)的(de)，誰都不想被(bei)時(shi)間丟(diu)下(xia)。而(er)我(wo)(wo)(wo)們也(ye)(ye)隨著(zhu)(zhu)時(shi)間的(de)流(liu)逝(shi)一(yi)點(dian)一(yi)點(dian)的(de)成長。而(er)美好的(de)純(chun)真隨著(zhu)(zhu)風雨的(de)磨(mo)滅化(hua)成了成熟(shu)。或許這正是(shi)(shi)成長的(de)代價。回想自己還(huan)是(shi)(shi)學生的(de)那(nei)段日子，顯得(de)是(shi)(shi)那(nei)么(me)的(de)遙遠(yuan)。我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)憧憬中懂得(de)了來之不易的(de)珍惜；在(zai)(zai)思(si)索(suo)中了解(jie)了醞釀已(yi)久(jiu)的(de)真理(li)；在(zai)(zai)收(shou)獲(huo)后才知(zhi)道努力的(de)甜美。突然(ran)覺(jue)得(de)自己似乎明(ming)白了許多事情，但是(shi)(shi)仔細(xi)琢(zhuo)磨(mo)后又不盡然(ran)……
原來過(guo)去所(suo)見(jian)所(suo)識(shi)都是那么的(de)(de)(de)偏(pian)見(jian)而(er)又膚淺(qian)，以前(qian)的(de)(de)(de)天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑(xiao)，我想誰又不(bu)(bu)是這樣(yang)的(de)(de)(de)呢？或許在以后也(ye)回(hui)嘲(chao)笑(xiao)現(xian)在的(de)(de)(de)渺小……我們不(bu)(bu)得不(bu)(bu)笑(xiao)并含著熱淚坦然回(hui)首我們所(suo)走過(guo)的(de)(de)(de)每一步路。
教師業務素質綜合評價12
本人在(zai)思想上積極要求上進(jin)，性格開朗善于交際，能(neng)吃苦，有很好(hao)的親(qin)與(yu)力，有耐性、愛心、細心;有較強的實(shi)踐能(neng)力，集體觀念強，具有良好(hao)的團隊協作精(jing)神與(yu)創新意識。我喜歡(huan)舞蹈、喜歡(huan)鉆研(yan)畫畫、喜歡(huan)音樂，喜歡(huan)充實(shi)的感覺，因為覺得這樣的每一天都會很有意義。
在學校的(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)(wo)努力做(zuo)好自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)，配合(he)保(bao)(bao)育(yu)老師認真(zhen)做(zuo)好保(bao)(bao)教工作(zuo)，與同事(shi)之間(jian)配合(he)默契。認真(zhen)積極(ji)的(de)(de)配合(he)年級(ji)組的(de)(de)各(ge)項工作(zuo)。我(wo)(wo)現在帶的(de)(de)是(shi)中班(ban)，從小班(ban)到中班(ban)孩(hai)子們(men)成(cheng)長的(de)(de)一(yi)點一(yi)滴(di)我(wo)(wo)都(dou)看在眼里，有(you)時候也會(hui)偷偷的(de)(de)開心(xin)，因(yin)為孩(hai)子們(men)都(dou)長大(da)了。有(you)時候說的(de)(de)話也會(hui)讓(rang)我(wo)(wo)哭笑不(bu)得。前兩(liang)天我(wo)(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)“馬寶”午睡起來后(hou)，興高(gao)采烈(lie)的(de)(de)問我(wo)(wo)：“何老師，你喜不(bu)喜歡“鐘”啊?”我(wo)(wo)說：“我(wo)(wo)啊!我(wo)(wo)喜歡可愛的(de)(de)鐘”。
馬寶說：“那(nei)(nei)我就那(nei)(nei)一(yi)塊大(da)石頭，放在你身上。”我很(hen)疑惑不(bu)解的(de)(de)(de)問：“為什么(me)啊?”這時候馬寶笑瞇瞇的(de)(de)(de)說：“何老師，你不(bu)說你喜(xi)歡(huan)“重”的(de)(de)(de)嗎?”這時的(de)(de)(de)我才(cai)恍然大(da)悟(wu)，不(bu)禁的(de)(de)(de)笑了起來。我真想永遠(yuan)與(yu)他們在一(yi)起。
教師業務素質綜合評價13
本(ben)(ben)人(ren)(ren)積極樂觀(guan)，能(neng)夠吃苦耐勞，關心(xin)愛護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，喜歡和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在一(yi)齊生(sheng)活(huo)學(xue)(xue)(xue)習，同(tong)時本(ben)(ben)人(ren)(ren)也相信(xin)本(ben)(ben)人(ren)(ren)能(neng)夠讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)認可本(ben)(ben)人(ren)(ren)，并且實(shi)踐已(yi)經證實(shi)了這一(yi)點(dian)。在擔任學(xue)(xue)(xue)院職(zhi)業發(fa)展(zhan)協會發(fa)展(zhan)部部長期間(jian)，對待工作認真負(fu)責，與同(tong)事關系和(he)睦(mu)融洽。盡(jin)管本(ben)(ben)人(ren)(ren)還缺乏必須的經驗(yan)，但(dan)本(ben)(ben)人(ren)(ren)有(you)活(huo)力，有(you)活(huo)力，本(ben)(ben)人(ren)(ren)會用時間(jian)和(he)汗(han)水去彌補，在實(shi)戰中不(bu)斷(duan)提升自己。
同時性格(ge)開朗，有很好的(de)親(qin)和(he)力，喜歡(huan)并且善于(yu)(yu)同孩子打交道;工作認真負責，勇于(yu)(yu)承擔(dan)任(ren)務與職責，有較強的(de)組織、管理本(ben)事;較強的(de)團(tuan)隊合作精神，善于(yu)(yu)和(he)同事學(xue)生(sheng)合作，發(fa)現學(xue)生(sheng)的(de)優勢，因材施教;良(liang)好的(de)綜合素(su)質，具備復合型人才的(de)條(tiao)件。
誠(cheng)信務實(shi)，踏實(shi)肯干，不張揚。活潑的(de)(de)本人(ren)(ren)保(bao)留(liu)著(zhu)一(yi)顆(ke)童(tong)心，本人(ren)(ren)愛(ai)教師這個神圣的(de)(de)職業，愛(ai)那三(san)尺講臺，更(geng)愛(ai)那些可愛(ai)的(de)(de)孩子(zi)。本人(ren)(ren)相信自己會(hui)為學(xue)生(sheng)的(de)(de)健(jian)康成長而努力工(gong)作，用(yong)愛(ai)心去(qu)(qu)(qu)(qu)澆(jiao)灌(guan)，用(yong)真情去(qu)(qu)(qu)(qu)感(gan)化(hua)，用(yong)智(zhi)慧去(qu)(qu)(qu)(qu)啟(qi)迪(di)，用(yong)人(ren)(ren)格去(qu)(qu)(qu)(qu)熏陶，用(yong)夢想去(qu)(qu)(qu)(qu)塑(su)造(zao)這一(yi)個個充滿期望與夢想的(de)(de)生(sheng)命，做一(yi)名幸福的(de)(de)教師，讓本人(ren)(ren)的(de)(de)學(xue)生(sheng)在本人(ren)(ren)的(de)(de)課堂上如(ru)沐春風而不是(shi)如(ru)做針(zhen)氈。
教師業務素質綜合評價14
時光(guang)飛(fei)逝，不知不覺我已在(zai)(zai)幼教(jiao)(jiao)崗位上奮斗了五年(nian)，從走出學(xue)校校門，踏上工作(zuo)崗位，我在(zai)(zai)各位教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)幫(bang)忙和(he)支持下(xia)，在(zai)(zai)園領(ling)導的(de)信任和(he)鼓勵(li)下(xia)，讓我成長(chang)、提高、收(shou)獲了不少。五年(nian)里(li)我與(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)們團(tuan)結協(xie)作(zuo)，共(gong)同努(nu)力，送(song)走又迎來(lai)了一批批可愛的(de)孩子。總結過去，展望未來(lai)，以(yi)下(xia)是我的(de)工作(zuo)總結：
一、師德修養方面:
德(de)(de)高(gao)為師(shi)(shi)，身(shen)正(zheng)是(shi)(shi)范(fan)。師(shi)(shi)德(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂(hun)，作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)名幼兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)要以(yi)德(de)(de)治身(shen)，培養(yang)良好的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)(de)。愛崗(gang)敬業，以(yi)滿(man)腔熱情投入幼兒(er)(er)教(jiao)育(yu)，要從“德(de)(de)”中體會到獻身(shen)幼兒(er)(er)教(jiao)育(yu)事業的(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)比歡樂(le)和(he)自(zi)(zi)豪。我(wo)從事幼教(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)已有(you)五年，回顧(gu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)經歷，對師(shi)(shi)德(de)(de)認識(shi)有(you)一(yi)(yi)個(ge)由淺到深(shen)，由片面(mian)到全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。經過(guo)各種學習，能夠說在師(shi)(shi)德(de)(de)認識(shi)上有(you)了(le)提高(gao)，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，在理論(lun)上使我(wo)對愛崗(gang)敬業有(you)了(le)具體資料(liao)和(he)明確目標，我(wo)對自(zi)(zi)己所擔負的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，又有(you)了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)。勇于(yu)解剖(pou)自(zi)(zi)己，分析自(zi)(zi)己，正(zheng)視自(zi)(zi)己，認真查找(zhao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)缺點和(he)不足，從而不斷提高(gao)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)素質和(he)修養(yang)。
工作(zuo)中(zhong)從(cong)不遲到(dao)和早退，堅持(chi)100%出勤，準(zhun)時參加(jia)(jia)園長組織的(de)(de)(de)各項會議，認(ren)真領會會議精神，虛心(xin)向(xiang)有經(jing)驗的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)請(qing)教(jiao)和學(xue)習(xi)。培(pei)養(yang)跨時代所需(xu)要的(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質(zhi)人才，其(qi)基礎就是從(cong)良(liang)好的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)育開(kai)始，幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行及教(jiao)育質(zhi)量，將直接影響到(dao)今后小學(xue)、中(zhong)學(xue)及大學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)質(zhi)量和綜合素質(zhi)本事(shi)的(de)(de)(de)提高(gao)(gao)。人們形容育人職(zhi)業是“園丁(ding)”那(nei)是很貼(tie)切的(de)(de)(de)，尤其(qi)幼(you)兒(er)教(jiao)育，從(cong)事(shi)啟蒙教(jiao)育更加(jia)(jia)顯(xian)得重(zhong)要，能夠這樣(yang)說(shuo)，什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)就培(pei)養(yang)什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)學(xue)生，育人之本，關(guan)鍵在(zai)于(yu)師(shi)德。
二、教育教學方面:
我(wo)(wo)20xx年畢業(ye)于湛江市幼兒(er)師(shi)范學校，三年的(de)(de)師(shi)范生活煉就(jiu)了我(wo)(wo)扎實(shi)(shi)的(de)(de)基本(ben)功，進入工(gong)作(zuo)崗位后，成(cheng)為(wei)一(yi)名真正的(de)(de)幼教(jiao)教(jiao)師(shi)，理論和實(shi)(shi)踐的(de)(de)`有機(ji)結(jie)合(he)，不斷在(zai)教(jiao)學中(zhong)積累(lei)總(zong)結(jie)教(jiao)育教(jiao)學經驗，與同事們交(jiao)流、探索研究(jiu)新方(fang)法，新方(fang)案(an)；生活中(zhong)，我(wo)(wo)和孩(hai)子們打成(cheng)一(yi)片，成(cheng)為(wei)孩(hai)子們的(de)(de)好朋友(you)。在(zai)教(jiao)學中(zhong)，對自(zi)己的(de)(de)工(gong)作(zuo)表現(xian)也有滿意與不足(zu)，但無(wu)論怎樣，都需(xu)要自(zi)己踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)做人。
作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)(jing)驗尚淺的(de)(de)我，經(jing)(jing)常向其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，并觀摩她(ta)們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動來學(xue)以(yi)致用，取長(chang)補短。為(wei)做(zuo)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作，我認(ren)真制定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，做(zuo)好每(mei)次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)匯報(bao)課的(de)(de)工作，并根據孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)特點(dian)設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)上(shang)，不(bu)斷反思(si)與(yu)總結，努力實踐。我每(mei)一次(ci)的(de)(de)匯報(bao)課，園(yuan)長(chang)和各位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)點(dian)評和鼓勵，成(cheng)為(wei)我對以(yi)后上(shang)課的(de)(de)渴望與(yu)成(cheng)功。僅有在不(bu)斷的(de)(de)批評與(yu)好評中使我不(bu)斷提(ti)高。
在(zai)幼(you)教的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中，我十分熱愛(ai)幼(you)教事(shi)業，熱愛(ai)本職工(gong)(gong)作(zuo)，熱愛(ai)每一(yi)位幼(you)兒，用愛(ai)心、耐心讓幼(you)兒喜歡我，愿(yuan)意和我交朋友。五年的(de)幼(you)教工(gong)(gong)作(zuo)，使(shi)我自身的(de)素(su)質和政治覺(jue)悟都提高(gao)了(le)。在(zai)教學上，我結合《綱要(yao)》，不(bu)(bu)斷探索(suo)、研究、領會(hui)其中的(de)精神，樹(shu)立了(le)新的(de)教育觀念(nian)，尊重每一(yi)個孩子，能根據幼(you)兒發(fa)展的(de)需要(yao)，努力為幼(you)兒供給一(yi)個可(ke)(ke)發(fa)展、可(ke)(ke)探索(suo)的(de)環(huan)境，并(bing)不(bu)(bu)斷將新的(de)理念(nian)與教育形(xing)式融入到我的(de)實(shi)際行(xing)為中。
三、自己完善與發展方面:
我(wo)積(ji)極(ji)學習各(ge)種教育(yu)理論閱(yue)讀有關書籍，以(yi)充(chong)實(shi)自己，以(yi)便在工中(zhong)以(yi)堅實(shi)的理論作為指導，更好地進行教育(yu)教學。
四、反思和總結：
教(jiao)育是(shi)一門(men)博大精深的學問，并且(qie)學無定法，應對(dui)如雪花分飛般的教(jiao)材以(yi)及(ji)網(wang)絡帶(dai)給(gei)我們豐富的信(xin)息經驗，我們必須把握一點(dian)：讓孩子們真正做到歡(huan)樂中學習(xi)，在歡(huan)樂中得到發展。
做(zuo)(zuo)教師的難，做(zuo)(zuo)幼兒教師更難，可(ke)是我覺得在辛苦中，能感受到(dao)別人(ren)感受不到(dao)的樂(le)趣——那就(jiu)是童年的樂(le)趣。這一切都(dou)很值得，因(yin)為我的付出，得到(dao)的將是一個美麗的童年。
教師業務素質綜合評價15
勇于解剖自(zi)(zi)己(ji)(ji)，分析自(zi)(zi)己(ji)(ji)，正(zheng)視自(zi)(zi)己(ji)(ji)，認真查找自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)缺點和(he)不(bu)足，從而不(bu)斷(duan)提高自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)素質和(he)修養。工(gong)作中從不(bu)遲到和(he)早(zao)退(tui)，堅持100%出勤，準時參加園長(chang)組織的(de)(de)(de)(de)各(ge)項會(hui)議(yi)，認真領會(hui)會(hui)議(yi)精神(shen)，虛心(xin)向(xiang)有經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)。 于xx年畢業于XX幼(you)兒師(shi)范學(xue)校，三年的(de)(de)(de)(de)師(shi)范生活煉就了(le)我扎實的(de)(de)(de)(de)基本功，進入工(gong)作崗(gang)位(wei)后，成為一名真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)幼(you)教(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)，理論和(he)實踐的(de)(de)(de)(de)有機結合，不(bu)斷(duan)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中積累總(zong)結教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗，作為教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗尚淺的(de)(de)(de)(de)我，經(jing)常向(xiang)其他(ta)老(lao)師(shi)請教(jiao)(jiao)，并觀(guan)摩她們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)活動來學(xue)以致用，取(qu)長(chang)補短。
教師業務素質綜合評價16
我叫黃X，來自長沙，畢業(ye)于(yu)湖南師范(fan)大學，所學幼師專業(ye)。請各位前輩多多指教。
20XX年畢業(ye)后(hou)，我(wo)先后(hou)到過開(kai)福區新星(xing)幼(you)兒園、明(ming)日之(zhi)星(xing)幼(you)兒園代課。我(wo)天生有一(yi)(yi)份(fen)對孩子(zi)的(de)愛(ai)心(xin)、耐心(xin)和責(ze)任心(xin)，我(wo)非常(chang)喜(xi)愛(ai)幼(you)師(shi)這個職業(ye)。歷經生活的(de)考驗(yan)，如今，比(bi)起剛畢業(ye)時，現在(zai)的(de)我(wo)積累了不少與(yu)孩子(zi)們(men)打交(jiao)道的(de)經驗(yan)，更多了一(yi)(yi)份(fen)成熟和自信。
教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這個職業(ye)是神圣而(er)偉大的(de)(de)(de)，他要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不僅要(yao)有(you)豐富(fu)的(de)(de)(de)知(zhi)識，還要(yao)有(you)高(gao)尚的(de)(de)(de)情(qing)操。因此，在(zai)讀師(shi)(shi)范時，我(wo)就十(shi)分注(zhu)(zhu)重自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)全面發展，廣泛地培養自(zi)己的(de)(de)(de)興趣愛好，并學(xue)有(you)專(zhuan)長，做到除擅(shan)長繪畫和剪(jian)紙外，還會(hui)唱、會(hui)跳、會(hui)講。當然，學(xue)高(gao)僅能為(wei)師(shi)(shi)，身(shen)正方能為(wei)范，在(zai)注(zhu)(zhu)重知(zhi)識學(xue)習的(de)(de)(de)同(tong)時我(wo)還注(zhu)(zhu)意培養自(zi)己高(gao)尚的(de)(de)(de)道德情(qing)操，自(zi)覺遵(zun)紀守(shou)法(fa)，遵(zun)守(shou)社(she)會(hui)公德，沒有(you)不良嗜好和行(xing)為(wei)。最重要(yao)的(de)(de)(de)是，我(wo)很喜(xi)愛小孩(hai)，也非常受(shou)孩(hai)子們喜(xi)歡，我(wo)有(you)很好的(de)(de)(de)方法(fa)與(yu)之溝通和交流，我(wo)想，這些都是一名(ming)幼兒(er)教(jiao)(jiao)育工(gong)作者應(ying)該具(ju)備的(de)(de)(de)最起碼的(de)(de)(de)素養。
假如(ru)，我(wo)(wo)通過了(le)面試，成為(wei)眾多教(jiao)師隊伍中的(de)(de)一員(yuan)，我(wo)(wo)將不斷努力(li)(li)學習，努力(li)(li)工作，為(wei)家鄉的(de)(de)教(jiao)育事業貢獻自(zi)己的(de)(de)力(li)(li)量，決不辜(gu)負(fu)前輩(bei)們的(de)(de)厚望和人類靈魂的(de)(de)工程師這個光(guang)榮的(de)(de)稱號。
教師業務素質綜合評價17
為了以后能成為優秀幼師，不斷從各方面完(wan)善自己，每個(ge)學(xue)期都以較好的成績完(wan)成規定學(xue)科的學(xue)習(xi)，同(tong)時也(ye)具備了必(bi)須的語言聽、說、讀寫的本(ben)事(shi)。
良(liang)好(hao)的(de)(de)教師素質，具有(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)語音面貌，在(zai)課(ke)余時間我閱讀了很(hen)多的(de)(de)書籍(ji)，對專業(ye)課(ke)的(de)(de)一(yi)些(xie)練習(xi)，我相(xiang)信皇(huang)天(tian)不(bu)負有(you)(you)心人，只要自己努(nu)力了，就(jiu)必須會有(you)(you)收獲。
教師業務素質綜合評價18
三年的(de)師(shi)范生(sheng)活煉就(jiu)了我扎實(shi)的(de)基本功，進入工作(zuo)崗位后，成(cheng)為(wei)一(yi)名(ming)真正(zheng)的(de)幼(you)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)師(shi)，理論(lun)和(he)實(shi)踐的(de)有機結合，不(bu)斷在教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)積累(lei)總結教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)，與同(tong)事們交流、探索(suo)研究(jiu)新方法，新方案;生(sheng)活中(zhong)，我和(he)孩子(zi)們打成(cheng)一(yi)片，成(cheng)為(wei)孩子(zi)們的(de)好朋友(you)。
作為(wei)教(jiao)學(xue)經驗尚淺(qian)的(de)我(wo)，經常向(xiang)其他教(jiao)師請教(jiao)，并觀(guan)摩她(ta)們(men)的(de)教(jiao)學(xue)活動來學(xue)以致用(yong)，取長補短。為(wei)做(zuo)好教(jiao)學(xue)工(gong)作，我(wo)認真制定教(jiao)案，做(zuo)好每次教(jiao)師匯報課的(de)工(gong)作，并根(gen)據孩子們(men)的(de)特點設計教(jiao)學(xue)活動。在教(jiao)法上，不斷(duan)反思與總結，努力實踐。
教師業務素質綜合評價19
五年里我與教(jiao)(jiao)師們團結協作，共(gong)同努力，送走又迎來了一批(pi)批(pi)可(ke)愛(ai)的(de)孩子。作為一名幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師要(yao)以德(de)治身，培養(yang)良好的(de)師德(de)。愛(ai)崗敬業(ye)，以滿腔熱情投入幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)，要(yao)從“德(de)”中體會到獻(xian)身幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)的(de)無比(bi)歡樂和自豪。
工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準(zhun)時參加園長組(zu)織的各項會議(yi)，認真(zhen)領(ling)會會議(yi)精(jing)神，虛心向有經驗(yan)的教師請(qing)教和學習。
教師業務素質綜合評價20
大學時期，在抓(zhua)好專(zhuan)(zhuan)業課學習(xi)的同(tong)時，我(wo)更注重的是(shi)綜合素質的提高。在校期間，我(wo)努(nu)力學習(xi)，并且經過了(le)(le)日本(ben)語三(san)級;英語也(ye)經過了(le)(le)六級，獲得了(le)(le)相(xiang)關公的證書(shu)。并閱讀了(le)(le)很多(duo)與專(zhuan)(zhuan)業有(you)(you)(you)關的書(shu)籍(ji)。專(zhuan)(zhuan)業上，我(wo)扎扎實(shi)實(shi)地學好了(le)(le)有(you)(you)(you)關歷史的一些(xie)書(shu)籍(ji)，還(huan)有(you)(you)(you)歷史教學法等(deng)等(deng)。
實踐是檢(jian)驗真理的(de)(de)唯一(yi)(yi)標準。我深(shen)深(shen)地(di)(di)(di)懂得(de)(de)(de)(de)實踐的(de)(de)重要性，在校期間(jian)，我經常去做(zuo)家(jia)教，也(ye)得(de)(de)(de)(de)到了必(bi)須的(de)(de)肯(ken)定。暑假期間(jian)，我積極(ji)地(di)(di)(di)參加了學(xue)校組織的(de)(de)深(shen)入社區的(de)(de)社會實踐，受(shou)到當地(di)(di)(di)居民的(de)(de)一(yi)(yi)致好評。我深(shen)深(shen)地(di)(di)(di)懂得(de)(de)(de)(de):昨日的(de)(de)成績已成為歷史(shi)，在這個競(jing)爭激烈的(de)(de)今日，僅(jin)有(you)腳踏實地(di)(di)(di)、堅(jian)持(chi)不(bu)懈地(di)(di)(di)努力，才能(neng)獲得(de)(de)(de)(de)明天的(de)(de)輝煌;僅(jin)有(you)不(bu)斷(duan)培養(yang)本(ben)事，提高素質，挖掘內在的(de)(de)潛能(neng)，才能(neng)使自(zi)己立于不(bu)敗之地(di)(di)(di)。
教師業務素質綜合評價21
時(shi)間(jian)是一(yi)(yi)(yi)(yi)只永遠飛翔的(de)(de)(de)鳥，轉(zhuan)眼間(jian)一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)就要過去(qu)了，看著這(zhe)群活潑(po)可(ke)愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)小(xiao)天(tian)使們(men)，一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)天(tian)的(de)(de)(de)長大，心(xin)(xin)中(zhong)有(you)種說不出的(de)(de)(de)喜悅。回(hui)想二年前的(de)(de)(de)我還(huan)是一(yi)(yi)(yi)(yi)個剛(gang)剛(gang)畢業的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，剛(gang)剛(gang)進(jin)入教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)這(zhe)個隊(dui)伍，對于教(jiao)育工作(zuo)(zuo)還(huan)是在摸索當(dang)中(zhong)。對于那些(xie)幼小(xiao)孩(hai)子也(ye)(ye)是不知如何是好。轉(zhuan)眼我在渾南一(yi)(yi)(yi)(yi)小(xiao)已經快兩年了，在一(yi)(yi)(yi)(yi)小(xiao)這(zhe)兩年里讓我實(shi)現(xian)了我的(de)(de)(de)夢(meng)想，記得有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)本是這(zhe)樣(yang)寫到(dao)的(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)分為(wei)四種類型：智慧(hui)愛(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)型，愛(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)勤(qin)勞(lao)(lao)型，勤(qin)勞(lao)(lao)良(liang)心(xin)(xin)型，良(liang)心(xin)(xin)應(ying)付型。我比較喜歡第一(yi)(yi)(yi)(yi)種類型的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。所以工作(zuo)(zuo)以來，我一(yi)(yi)(yi)(yi)向(xiang)不斷努力，期(qi)望自己能成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名智慧(hui)愛(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)型的(de)(de)(de)優秀幼兒(er)教(jiao)師(shi)，同時(shi)也(ye)(ye)一(yi)(yi)(yi)(yi)向(xiang)朝著這(zhe)個目標(biao)奮進(jin)。在本學(xue)期(qi)我的(de)(de)(de)主要工作(zuo)(zuo)如下：
一、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作
在教學(xue)中我深(shen)知(zhi)要提(ti)高(gao)教學(xue)質(zhi)量，關鍵就是要上好(hao)課(ke)。為了(le)上好(hao)課(ke)，我備好(hao)每一(yi)節課(ke)。自己動手制作教學(xue)用具(ju)。了(le)解幼兒原有的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)技能(neng)的(de)(de)(de)質(zhi)量，他們的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)、需要、方法、習慣、學(xue)習新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)可(ke)能(neng)遇(yu)到的(de)(de)(de)困難，并采(cai)取相應的(de)(de)(de)措施。關注(zhu)(zhu)全體幼兒，注(zhu)(zhu)重個別教育(yu)，使其堅持相對(dui)穩定性，同時(shi)激發孩(hai)子的(de)(de)(de)情感，使孩(hai)子產生愉快的(de)(de)(de)心境，創造良好(hao)的(de)(de)(de)課(ke)堂氣氛。多看(kan)對(dui)業務有幫忙的(de)(de)(de)書籍(ji)，不(bu)斷擴寬知(zhi)識(shi)(shi)面，為教學(xue)資料注(zhu)(zhu)入(ru)新(xin)的(de)(de)(de)活力。
1、在(zai)教育教學活(huo)動中(zhong)(zhong)，為孩(hai)子(zi)(zi)創設良好的(de)(de)機會與條件，供給充(chong)足的(de)(de)操作材料。根據(ju)班上(shang)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)年(nian)齡特征，充(chong)分調(diao)動各種感官(guan)感知(zhi)事物，使之在(zai)參加活(huo)動的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，認知(zhi)和掌握事物的(de)(de)特征與屬性(xing)。在(zai)一日活(huo)動中(zhong)(zhong)，注意教孩(hai)子(zi)(zi)初淺(qian)的(de)(de)，簡單的(de)(de)生活(huo)知(zhi)識經(jing)驗(yan)，培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)獨立解決問題的(de)(de)本(ben)事。
2、在教育教學活動中(zhong)認真備課，做(zuo)好課前(qian)的物質準(zhun)備和知(zhi)識準(zhun)備工作。注(zhu)意將理論(lun)貫(guan)穿于(yu)教學實踐中(zhong)，善于(yu)總結經驗，以提高自身本(ben)(ben)事(shi)與寫作本(ben)(ben)事(shi)。
3、在教(jiao)(jiao)學中(zhong)要處理好幼(you)兒(er)的(de)主(zhu)體地(di)位及教(jiao)(jiao)師的(de)主(zhu)導地(di)位，以多種形式(shi)引導幼(you)兒(er)有興趣(qu)的(de)參與(yu)活動，并主(zhu)動去學習，更好地(di)因材施教(jiao)(jiao)，因人施教(jiao)(jiao)。
4、根據制定(ding)的活動(dong)目標，資料與要求組織好教(jiao)育教(jiao)學活動(dong)的各環節，保證(zheng)好孩子每一天(tian)的游戲活動(dong)及戶外活動(dong)時間，供給(gei)孩子活動(dong)材料，更好地培養孩子的全面發展本(ben)事
5、從日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活抓起，培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)的(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)慣，鍛煉學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)身體素(su)質。在(zai)日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活中，我利用空閑的(de)時(shi)間(jian)或午時(shi)活動時(shi)間(jian)，組織孩子們(men)進行衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)、健康、體能(neng)的(de)活動，引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)、健康的(de)重(zhong)要性和(he)怎樣預防感冒、發燒(shao)、生(sheng)(sheng)(sheng)病等的(de)一些(xie)措(cuo)施(shi)、方法。一個(ge)學(xue)年(nian)以來，孩子們(men)都具有良(liang)好(hao)的(de)進餐習(xi)慣、衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)慣，身體素(su)質逐步上升。
6、嚴抓學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)問題，增強(qiang)幼兒的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意(yi)識(shi)(shi)，增進學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知識(shi)(shi)。利用午時活(huo)動時間，進行安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知識(shi)(shi)講座或安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)故事欣(xin)賞等安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)活(huo)動，讓安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知識(shi)(shi)滲透(tou)入學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心中，不斷增強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意(yi)識(shi)(shi)。一個學(xue)期以來，孩子們的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意(yi)識(shi)(shi)增強(qiang)了不少，也(ye)掌(zhang)握了必須的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知識(shi)(shi)。
7、為(wei)幼兒(er)創設良好(hao)(hao)的(de)學(xue)習、探索(suo)環(huan)境。根(gen)據本班(ban)幼兒(er)的(de)年(nian)齡特(te)點，開展形式多樣、生(sheng)動(dong)(dong)趣(qu)味的(de)教育教學(xue)活(huo)動(dong)(dong)，本學(xue)期(qi)為(wei)了做好(hao)(hao)幼小(xiao)銜接工作，我(wo)們班(ban)開展了《我(wo)要(yao)上小(xiao)學(xue)了》的(de)主題活(huo)動(dong)(dong)，讓幼兒(er)學(xue)著自己整(zheng)理文具、書包、用品，充分激發了幼兒(er)想(xiang)上小(xiao)學(xue)，爭做合格小(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)愿望。
二、此刻的成績
經過(guo)了(le)(le)一年的(de)(de)磨練，我(wo)(wo)在組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)育活動(dong)的(de)(de)時(shi)候，有必須的(de)(de)提(ti)高，在理論方面(mian)也增加了(le)(le)許多知識。在公開課(ke)上，也學(xue)到了(le)(le)許多經驗，回頭想(xiang)想(xiang)與自己剛來(lai)一小的(de)(de)時(shi)候相(xiang)比，確實提(ti)高了(le)(le)許多，在那里要感激各(ge)(ge)位同(tong)事，從(cong)她們的(de)(de)身(shen)上，我(wo)(wo)學(xue)到了(le)(le)許多書(shu)本上學(xue)不到的(de)(de)東西—熱情(qing)，勤奮(fen)，努力。同(tong)時(shi)也要感激校長給(gei)我(wo)(wo)機(ji)會(hui)能夠(gou)在這個團(tuan)結的(de)(de)大團(tuan)體中學(xue)習(xi)的(de)(de)機(ji)會(hui)，也要感激各(ge)(ge)位教(jiao)(jiao)師的(de)(de)細(xi)心幫忙(mang)，使(shi)我(wo)(wo)很快的(de)(de)“成(cheng)長”起來(lai)。
在這一年里我的(de)(de)工(gong)作取得了必(bi)須的(de)(de)成(cheng)績，但仍然存在許多的(de)(de)不足(zu)，即(ji)將翻開新(xin)(xin)的(de)(de)一頁，迎來(lai)新(xin)(xin)學(xue)期(qi)。在邁向(xiang)新(xin)(xin)學(xue)期(qi)的(de)(de)征途(tu)(tu)中，我更有(you)一種迎接挑戰的(de)(de)勃勃雄(xiong)心(xin)，一種對更大(da)成(cheng)功的(de)(de)渴望。我將總結經驗教訓，對不足(zu)之處找到補足(zu)的(de)(de)途(tu)(tu)徑，把握新(xin)(xin)時(shi)(shi)代的(de)(de)機遇，迎接新(xin)(xin)時(shi)(shi)代的(de)(de)挑戰。
教師業務素質綜合評價22
轉眼間，來幼兒園已經四個月(yue)了，這段時(shi)間對我來說是一(yi)次十分有(you)益(yi)(yi)的磨練和嘗(chang)試此(ci)刻，我的實習生活即將(jiang)結(jie)束，可是這一(yi)段時(shi)間所帶給(gei)我的，卻能(neng)終身受益(yi)(yi)，我將(jiang)珍惜剩下(xia)的每(mei)一(yi)天！這次實習中我第(di)一(yi)次懂得了理解、喜歡孩子(zi)，要(yao)有(you)很多(duo)很多(duo)的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努(nu)力的方向。
回顧這(zhe)些日(ri)子(zi)，我(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)了(le)許多幼兒園(yuan)的(de)(de)實際(ji)操作(zuo)經(jing)驗，這(zhe)為(wei)我(wo)(wo)(wo)以后的(de)(de)工(gong)作(zuo)打(da)下了(le)堅實的(de)(de)基礎，成為(wei)我(wo)(wo)(wo)珍視(shi)的(de)(de)寶貴財富(fu)在(zai)(zai)這(zhe)段(duan)時間里，我(wo)(wo)(wo)嘗試了(le)許多人生(sheng)的(de)(de)不一樣際(ji)遇，它教會了(le)我(wo)(wo)(wo)執著，堅持，奮斗，理解和珍惜這(zhe)是我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)里學(xue)不到(dao)的(de)(de)剛剛進入(ru)幼兒園(yuan)，才明白原先(xian)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)里學(xue)到(dao)的(de)(de)知(zhi)識(shi)一些理論的(de)(de)東西(xi)，缺(que)乏實踐(jian)經(jing)驗來到(dao)了(le)幼兒園(yuan)，應對新的(de)(de)環(huan)境(jing)，遇到(dao)新的(de)(de)挑戰，我(wo)(wo)(wo)只能(neng)一切從(cong)頭開始(shi)失(shi)落(luo)感向我(wo)(wo)(wo)不斷地涌來。
我(wo)(wo)暗暗下決心(xin)：必(bi)須要讓每(mei)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都喜歡我(wo)(wo)每(mei)一(yi)天我(wo)(wo)都會早(zao)早(zao)的來到學校等在(zai)(zai)教(jiao)室門口等待孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的到來，我(wo)(wo)用(yong)最快的速度(du)記(ji)住全班(ban)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的名字，就為了(le)(le)能夠在(zai)(zai)早(zao)上與他們(men)問好每(mei)一(yi)天早(zao)上親切(qie)的問候成了(le)(le)我(wo)(wo)和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)第一(yi)座(zuo)友誼的橋梁，在(zai)(zai)區(qu)域(yu)活動時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)會以玩伴(ban)的主(zhu)角(jiao)與孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)玩耍；玩游戲時(shi)(shi)(shi)還會像孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)樣的耍賴；做錯事(shi)情了(le)(le)我(wo)(wo)也(ye)會道(dao)歉；與孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)平起平坐，我(wo)(wo)利用(yong)一(yi)切(qie)時(shi)(shi)(shi)間與孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)相處(chu)，聊天，盡可能地走進(jin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的心(xin)靈，了(le)(le)解他們(men)的內(nei)心(xin)世界漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)記(ji)住了(le)(le)我(wo)(wo)的名字；跟前跟后地纏著我(wo)(wo)問東問西。
放(fang)學時他們記得和我道一(yi)聲再見(jian)我的(de)(de)(de)努力有了(le)(le)收獲，看著孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們天(tian)真(zhen)(zhen)(zhen)爛(lan)漫的(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)臉(lian)我會心(xin)的(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)了(le)(le)幼兒(er)的(de)(de)(de)心(xin)靈是(shi)純潔無(wu)暇的(de)(de)(de)，當他們理解(jie)了(le)(le)你(ni)就會真(zhen)(zhen)(zhen)心(xin)的(de)(de)(de)喜(xi)(xi)歡你(ni)、崇拜你(ni)、信(xin)任你(ni)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)愛是(shi)最真(zhen)(zhen)(zhen)實、最純真(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)當我看著孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們一(yi)張張天(tian)真(zhen)(zhen)(zhen)爛(lan)漫的(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)臉(lian)時我的(de)(de)(de)內(nei)心(xin)充滿了(le)(le)幸福，我愿意彎下腰走進孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、傾聽孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)聲音(yin)了(le)(le)解(jie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，關心(xin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我覺得一(yi)名(ming)好(hao)的(de)(de)(de)教師不僅僅要關心(xin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)照顧(gu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)還要與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)堅持(chi)良好(hao)的(de)(de)(de)關系家(jia)長(chang)(chang)(chang)與教師的(de)(de)(de)溝通很重要，"家(jia)園(yuan)共育(yu)"的(de)(de)(de)方式(shi)能讓幼兒(er)得到(dao)更全(quan)面(mian)更好(hao)的(de)(de)(de)發展在(zai)(zai)實習期間我嘗試(shi)與每個(ge)家(jia)長(chang)(chang)(chang)打交道，一(yi)齊分享(xiang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)園(yuan)在(zai)(zai)家(jia)的(de)(de)(de)表現(xian)可喜(xi)(xi)的(de)(de)(de)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)天(tian)一(yi)天(tian)在(zai)(zai)提高，家(jia)長(chang)(chang)(chang)也對我這個(ge)實習教師日漸(jian)放(fang)心(xin)。
幼兒(er)的天(tian)性是好(hao)模仿、好(hao)奇(qi)、好(hao)問(wen)的，但又(you)由(you)于他們自(zi)身的生(sheng)活經驗和(he)知識(shi)經驗的局限性，僅(jin)有靠(kao)教師(shi)給予，供給和(he)引(yin)導作為一個幼兒(er)園教師(shi)，如果自(zi)己的學習(xi)興趣不(bu)廣，求知欲不(bu)強，不(bu)勤于思考(kao)，又(you)怎樣(yang)教出(chu)身心全面發展(zhan)的幼兒(er)呢？我在實習(xi)中增長了見識(shi)，我才明白，做教師(shi)難，做幼兒(er)教師(shi)更難；也(ye)明白了自(zi)己的不(bu)足(zu)我們要(yao)回到學校來充實知識(shi)，彌補缺口每個孩子(zi)都有自(zi)己的內心世界。
他們(men)(men)(men)好比一(yi)把(ba)把(ba)鎖，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)是開啟那把(ba)鎖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)真(zhen)(zhen)正(zheng)走進孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`世界(jie)，去發現他們(men)(men)(men)，改變(bian)他們(men)(men)(men)，教(jiao)(jiao)(jiao)育他們(men)(men)(men)，這個(ge)世界(jie)就(jiu)是天(tian)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)跟孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)在(zai)一(yi)齊(qi)挺(ting)有意思的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).，還真(zhen)(zhen)想他們(men)(men)(men)咱也當了一(yi)回張教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)呢！經過實習，我(wo)(wo)才發現，要想當一(yi)名真(zhen)(zhen)正(zheng)合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還真(zhen)(zhen)不(bu)(bu)容易，光靠此(ci)刻學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)在(zai)一(yi)齊(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜怒哀樂，此(ci)刻回想起來就(jiu)象(xiang)一(yi)串(chuan)串(chuan)冰糖葫蘆，緊(jin)緊(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)串(chuan)在(zai)一(yi)齊(qi)，甜(tian)甜(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)愿(yuan)用(yong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱心，換取(qu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安心；我(wo)(wo)愿(yuan)用(yong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)心，換取(qu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開心；我(wo)(wo)愿(yuan)用(yong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實心，換取(qu)所有人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認同僅有不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，沒(mei)有不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)幼教(jiao)(jiao)(jiao)本來就(jiu)是一(yi)門需要具有愛心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)應(ying)對一(yi)個(ge)個(ge)天(tian)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)更應(ying)當用(yong)母親(qin)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心去呵護他們(men)(men)(men)短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習，我(wo)(wo)更加堅定了自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇。
教師業務素質綜合評價23
師(shi)(shi)德，自古就是“教(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人，為人師(shi)(shi)表”。但“育(yu)(yu)人”隨著時代的(de)發展，不斷有新的(de)內容(rong)，現(xian)在我們(men)社會主義國家(jia)是培(pei)育(yu)(yu)“有理(li)想(xiang)(xiang)、有道德、有文(wen)化、有紀律(lv)”的(de)四有新人。要求(qiu)老師(shi)(shi)具有一定(ding)的(de)政治素質(zhi)(zhi)、思想(xiang)(xiang)素質(zhi)(zhi)、業務素質(zhi)(zhi)。其中在業務素質(zhi)(zhi)上(shang)，為了給(gei)孩子創(chuang)造(zao)一個良好(hao)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)環境，要求(qiu)老師(shi)(shi)掌握(wo)現(xian)代化的(de)教(jiao)學技術。師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風應注入(ru)新內涵新：
第一(yi)是視野和思維不能僅(jin)僅(jin)著(zhu)眼于(yu)孩子的(de)現(xian)(xian)在，要“教育要面向現(xian)(xian)代(dai)化，面向世界，面向未來(lai)”；
第二，不能用過去的社會意識形態(tai)來教育(yu)現在的學生；
第三，在教(jiao)育過(guo)程中，要開(kai)發孩子多(duo)方(fang)面的(de)智力，根據(ju)孩子的(de)具(ju)體情況而把教(jiao)學具(ju)體化(hua)。
教師業務素質綜合評價24
望著漸漸成長的(de)(de)孩(hai)(hai)子們，從他們身上讓(rang)我感受(shou)到一種自豪感，一個學期轉眼過去(qu)，耳邊仿佛還是孩(hai)(hai)子們剛入(ru)園時的(de)(de)熱鬧(nao)聲。近半年的(de)(de)團體生活，使孩(hai)(hai)子們學會了許多，各方面提高也(ye)不錯，那里，我也(ye)該(gai)整理一下(xia)我的(de)(de)思緒(xu)，總結(jie)過去(qu)了的(de)(de)工作經驗，以便更好地提高自己的(de)(de)各項工作水平(ping)。
一、不斷學習，提(ti)高自身素質
僅有(you)經過(guo)多種渠道不斷的學習(xi)，才能提高忠誠于黨的教育事業的職責(ze)心(xin)，才能提高自身(shen)的素質(zhi)和教學本領。本人在(zai)本學期(qi)中(zhong)，積極(ji)參(can)加各(ge)項時(shi)事、政治學習(xi)，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身(shen)邊的小事做起，用正確的思想引(yin)導幼兒(er)，做好保教工作。
本(ben)學期中(zhong)，充(chong)(chong)分(fen)(fen)發揮自身(shen)(shen)的凝聚力作(zuo)(zuo)用，堅持做到以身(shen)(shen)作(zuo)(zuo)則(ze)、勇于(yu)奉獻、勤勤懇(ken)(ken)懇(ken)(ken)，無(wu)論是否當班(ban)，都要做好并檢查(cha)班(ban)級(ji)(ji)的各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。僅有(you)(you)這(zhe)樣才能使其他(ta)教(jiao)師充(chong)(chong)分(fen)(fen)把精(jing)力投(tou)入到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)從(cong)不計(ji)(ji)較個人得失，充(chong)(chong)分(fen)(fen)發揮“你中(zhong)有(you)(you)我，我中(zhong)有(you)(you)你”的團隊精(jing)神作(zuo)(zuo)用，團結一致地(di)做好班(ban)級(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。在狠抓(zhua)班(ban)級(ji)(ji)常(chang)規(gui)中(zhong)，真正做到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有(you)(you)目的、行動有(you)(you)組織(zhi)、實施(shi)有(you)(you)計(ji)(ji)劃(hua)，使班(ban)級(ji)(ji)的吃飯常(chang)規(gui)、收拾(shi)玩具、排隊等常(chang)規(gui)初(chu)見成效。做為班(ban)主任，我深知自己(ji)在班(ban)中(zhong)的位(wei)置(zhi)。
二、勇于改革，開(kai)拓活動領域
在(zai)(zai)(zai)課改(gai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，能(neng)積(ji)極(ji)(ji)參(can)加課改(gai)的理(li)論學習(xi)，轉變自身的教(jiao)育(yu)理(li)念，帶(dai)領其他教(jiao)師(shi)認真探(tan)討(tao)、領會(hui)《福建(jian)省幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)用(yong)書》的資料意(yi)圖，在(zai)(zai)(zai)立足本班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的特點，積(ji)極(ji)(ji)開展(zhan)主題活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)和領域活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)相輔相成，在(zai)(zai)(zai)選擇(ze)中(zhong)(zhong)思考(kao)，在(zai)(zai)(zai)思考(kao)中(zhong)(zhong)選擇(ze)，建(jian)立有利于(yu)本班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)發展(zhan)的課程。如：“我是好寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)”、“花兒(er)(er)朵朵”、“馬路上”、“趣味的水”、“夏(xia)天的水果(guo)”、“夏(xia)天的蔬菜”、“天線寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)”等活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)創設(she)了很(hen)多(duo)的生(sheng)活(huo)(huo)(huo)環境(jing)，物質(zhi)環境(jing)，利用(yong)社會(hui)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)、家長資源，使活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)開展(zhan)得活(huo)(huo)(huo)潑(po)生(sheng)動(dong)(dong)(dong)(dong)、豐富多(duo)彩，使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)(zai)“玩”中(zhong)(zhong)“學”，去(qu)演(yan)繹(yi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)的主人(ren)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)(zai)課改(gai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)獲(huo)得知(zhi)識面更廣闊，活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的積(ji)極(ji)(ji)性大大增強，開展(zhan)分小組活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，使教(jiao)師(shi)能(neng)夠顧及到每(mei)個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)根(gen)據每(mei)個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的情景及時(shi)教(jiao)育(yu)，使每(mei)個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)都能(neng)有提高。
三、堅(jian)定(ding)信心，規(gui)范(fan)良好常規(gui)
俗語說：“沒有規矩(ju)，難成方(fang)圓”。良(liang)好的(de)(de)常規能夠使幼(you)兒(er)生活具有合理的(de)(de)節奏，即能使神經(jing)系統得到(dao)有益的(de)(de)調節，促進身體(ti)健康，有利于培(pei)養幼(you)兒(er)自(zi)己(ji)服務的(de)(de)生活本事，為今后生活和學(xue)習(xi)奠定良(liang)好的(de)(de)基礎。
本學期，根據班(ban)(ban)(ban)級(ji)計(ji)劃中我班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)幾個弱(ruo)點，著重開展(zhan)以下活動來促使班(ban)(ban)(ban)級(ji)常(chang)規良好風氣的(de)(de)構成：
一(yi)是制作(zuo)“幼兒(er)一(yi)日生(sheng)活(huo)”評(ping)比欄，用紅(hong)、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作(zuo)息時(shi)間、衛生(sheng)情(qing)景(jing)、午(wu)休情(qing)景(jing)、活(huo)動情(qing)景(jing)。對提高(gao)的(de)幼兒(er)及(ji)時(shi)表(biao)揚，對落后的(de)幼兒(er)給予鼓勵(li)；
二是(shi)創設良(liang)好的(de)區(qu)角，供(gong)幼兒(er)分區(qu)活動，在活動中，教(jiao)師有針(zhen)對性(xing)對個別幼兒(er)進行(xing)教(jiao)育，做(zuo)到“三輕(qing)”即：說話輕(qing)、拿玩(wan)具輕(qing)、玩(wan)玩(wan)具輕(qing)；
三是在中(zhong)餐(can)、午(wu)休中(zhong)，以保(bao)育員為軸心，教師積極配合，使(shi)各項工作目(mu)的、步調一(yi)致(zhi)，目(mu)前已有必須的效果；
四是抓好班(ban)級的(de)(de)隊伍工作，為(wei)安全打(da)下良(liang)好的(de)(de)基礎，在小班(ban)是幼兒跨(kua)入團體(ti)生活(huo)的(de)(de)一(yi)個轉折點(dian)，也(ye)是關鍵時期，經過一(yi)年的(de)(de)培養(yang)，班(ban)級常(chang)規初見成(cheng)效，在升中班(ban)后，將進一(yi)步(bu)加(jia)大(da)培養(yang)力度(du)，爭取更大(da)提(ti)高。
四(si)、突出特色，打造雙語教學
作為“雙語(yu)班”的(de)(de)教師(shi)，首先我對自己嚴格要求，在“一(yi)日生活”環節中努(nu)力做到能用(yong)英(ying)(ying)語(yu)說的(de)(de)決(jue)不用(yong)漢語(yu)，為了(le)提高自身的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)水平，我同其他教師(shi)一(yi)道(dao)自費請三(san)明(ming)一(yi)中的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)教師(shi)輔導我們，經過一(yi)段時間的(de)(de)學(xue)習，英(ying)(ying)語(yu)水平有了(le)明(ming)顯的(de)(de)提高。
除了創設大膽的(de)英語氛圍外，我努力(li)使我班(ban)(ban)英語教學突出本(ben)班(ban)(ban)特(te)色，本(ben)著小班(ban)(ban)幼兒的(de)年齡特(te)點，我同其他教師采取一些行之有效的(de)教學手段。
一是在“一日(ri)(ri)生活”的空(kong)隙階段來學習一些日(ri)(ri)常中要用到(dao)的短(duan)語(yu)、問候(hou)語(yu)，因(yin)為(wei)這(zhe)(zhe)部分時(shi)間較短(duan)，幼(you)兒(er)注意力較容(rong)易集中，這(zhe)(zhe)些短(duan)語(yu)較枯燥，這(zhe)(zhe)樣(yang)學習往(wang)往(wang)會取得良好(hao)效果；
二是利用各(ge)種(zhong)(zhong)手段，各(ge)種(zhong)(zhong)形式，各(ge)種(zhong)(zhong)感官來學習英(ying)(ying)語(yu)。如：學習英(ying)(ying)語(yu)中的(de)(de)菠蘿時，讓幼兒經(jing)(jing)(jing)過觸摸、品嘗(chang)來調動幼兒學習英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)積極性。學習英(ying)(ying)語(yu)中的(de)(de)汽球(qiu)時，讓幼兒經(jing)(jing)(jing)過身體的(de)(de)各(ge)個部位來玩球(qiu)，然后大膽地表述。在趣味的(de)(de)ABC學習中讓幼兒經(jing)(jing)(jing)過各(ge)個領(ling)域(yu)的(de)(de)整(zheng)合，調動一(yi)切感觀來發現(xian)學英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)樂趣。
工作(zuo)上所取得的成果是顯而(er)易見(jian)的，幼兒(er)學習英(ying)(ying)語積極性漸漸增強(qiang)了(le)，在“一(yi)日生活”中(zhong)，幼兒(er)會不(bu)經意(yi)地說出(chu)英(ying)(ying)語。我指(zhi)導廖(liao)教(jiao)師開設“趣味的A、B、C”課(ke)(ke)題，在“以老帶新”活動評(ping)比(bi)中(zhong)獲第一(yi)名，并參加課(ke)(ke)改(gai)匯報課(ke)(ke)。
五、德(de)育工作(zuo)，以環保(bao)為載體
從身邊的事情做(zuo)起，以愛護(hu)自己、愛護(hu)周圍的環(huan)境(jing)、保(bao)護(hu)水(shui)(shui)資源、愛護(hu)鳥類等活(huo)(huo)動，使(shi)幼(you)兒(er)從小養成良好的環(huan)境(jing)保(bao)護(hu)意識，養成良好的行(xing)為習慣。在我(wo)(wo)班(ban)開(kai)展主題為“趣味(wei)的水(shui)(shui)”活(huo)(huo)動中，我(wo)(wo)請我(wo)(wo)班(ban)環(huan)保(bao)局家長(chang)帶來許多關于(yu)環(huan)境(jing)保(bao)護(hu)圖片供幼(you)兒(er)觀(guan)看(kan)；讓幼(you)兒(er)玩(wan)水(shui)(shui)，經(jing)過(guo)玩(wan)水(shui)(shui)使(shi)他們感覺水(shui)(shui)的質感，并引導他們說說水(shui)(shui)有哪(na)些用途、水(shui)(shui)是(shi)怎(zen)樣來的和我(wo)(wo)們應當(dang)怎(zen)樣節儉(jian)用水(shui)(shui)。經(jing)過(guo)活(huo)(huo)動來使(shi)幼(you)兒(er)了解環(huan)保(bao)知(zhi)識，增強熱愛大自然的意識。
六(liu)、密切聯(lian)系，增進(jin)家園互動
為了更好(hao)的(de)做好(hao)家(jia)(jia)長(chang)工作，在(zai)每月的(de)家(jia)(jia)訪活(huo)動和“家(jia)(jia)長(chang)接待日”活(huo)動中(zhong)，我(wo)同(tong)其他(ta)教師一道及時(shi)向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)反饋幼(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)園里的(de)各種表(biao)現。對個別幼(you)(you)(you)兒(er)(er)出現特(te)殊(shu)情景時(shi)，我(wo)都要求必須立刻打(da)電話向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)詢問、了解幼(you)(you)(you)兒(er)(er)情景，及早掌握幼(you)(you)(you)兒(er)(er)情景的(de)第一手資料。對教師關心和愛(ai)護幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)一些舉措(cuo)，家(jia)(jia)長(chang)們也表(biao)示認可。對于一些幼(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)園內有(you)必須提(ti)(ti)高時(shi)，我(wo)們立刻與家(jia)(jia)長(chang)取得(de)聯系，請家(jia)(jia)長(chang)配合，使該(gai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)能繼續提(ti)(ti)高。本(ben)學期提(ti)(ti)高較大的(de)有(you)：張藝萱(xuan)、劉昱、林正(zheng)烜(xuan)、高宇、鄧長(chang)屹等。
時間在幼兒的(de)(de)成長(chang)中過去(qu)了，我們班(ban)幼兒在各方面都取得了不(bu)(bu)一樣(yang)的(de)(de)提(ti)高，這雖然是可喜的(de)(de)，但在其它(ta)方面的(de)(de)工作(zuo)中也存(cun)在著許多不(bu)(bu)足之處。如：自身方面，同其他教(jiao)師在配合上不(bu)(bu)是很默契，在班(ban)級管理上不(bu)(bu)夠(gou)大膽，有(you)(you)時還有(you)(you)聽之任之的(de)(de)感覺；在工作(zuo)中，培養(yang)幼兒在區角中的(de)(de)常規不(bu)(bu)夠(gou)、提(ti)高幼兒的(de)(de)動手(shou)操作(zuo)本事(shi)有(you)(you)待于提(ti)高、使各項(xiang)工作(zuo)都能得到家長(chang)認可還不(bu)(bu)夠(gou)。
在今后(hou)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我將帶領其他教(jiao)師(shi)一道，吸取他山之成(cheng)功經驗(yan)，在學習(xi)上(shang)認真努力，研究探索；在工(gong)作(zuo)(zuo)中，銳意創新，用新的思維(wei)理念(nian)、新的工(gong)作(zuo)(zuo)方法，打造(zao)培養出一批(pi)高素質的，為(wei)我園添姿(zi)加彩的亮麗花(hua)朵。
教師業務素質綜合評價25
從20xx年(nian)7月份(fen)參加(jia)工(gong)作至今已近(jin)一(yi)(yi)年(nian)，.經過這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)努力(li)工(gong)作和不斷學(xue)習，我獲益良多。特別是第二學(xue)期，由于(yu)我的(de)(de)特殊(shu)情況，讓(rang)我更加(jia)感(gan)受到(dao)了鐘小這(zhe)個大家庭的(de)(de)溫暖，我也盡(jin)可能的(de)(de)努力(li)工(gong)作，但(dan)是還是會對(dui)第一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)工(gong)作留有(you)遺憾(han)。在這(zhe)里我總結一(yi)(yi)下(xia)近(jin)一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)得(de)與失，發揚好的(de)(de)地方改進不足的(de)(de)地方。
品德是決定(ding)一個人(ren)價(jia)值的(de)先(xian)決條件。沒有(you)(you)(you)良(liang)好的(de)思想(xiang)品德，其它的(de)一切都是空談。因此這(zhe)一年來我(wo)堅持(chi)定(ding)期學(xue)習馬(ma)列主義，提(ti)高自(zi)(zi)身(shen)的(de)思想(xiang)覺悟。形(xing)成自(zi)(zi)身(shen)正(zheng)確的(de)人(ren)生觀(guan)價(jia)值觀(guan)。同時也(ye)(ye)積(ji)極參加學(xue)校組織的(de)各種各樣的(de)活(huo)動，這(zhe)對我(wo)很有(you)(you)(you)幫(bang)助，我(wo)本(ben)身(shen)也(ye)(ye)崇拜(bai)有(you)(you)(you)巨大人(ren)格魅力的(de)人(ren)，并(bing)一直努力自(zi)(zi)己(ji)(ji)能做到(dao)。無論在什么情況下，我(wo)都沒忘(wang)記“學(xue)為(wei)人(ren)師(shi)，行為(wei)世范”，并(bing)以品德至上來要求自(zi)(zi)己(ji)(ji)。平(ping)時我(wo)虛心向學(xue)校老師(shi)學(xue)習教學(xue)經驗，共同工作。
而(er)作(zuo)為(wei)一(yi)名新老師(shi)(shi)，在如今的(de)(de)時(shi)代(dai)環境里(li)(li)，一(yi)個(ge)人的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)猶(you)如一(yi)粒(li)浮塵，要想更好的(de)(de)立足于社會，必須不斷的(de)(de)增加知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)深度和(he)廣度。這一(yi)年(nian)(nian)里(li)(li)，我(wo)努力擴展自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)面(mian)，自(zi)(zi)感(gan)(gan)收獲(huo)很多。特(te)別(bie)是(shi)(shi)由于我(wo)的(de)(de)特(te)殊情況(kuang)，轉而(er)教(jiao)學(xue)語文，讓我(wo)感(gan)(gan)受(shou)到了自(zi)(zi)己知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)不足，因此，繼續學(xue)習成為(wei)我(wo)工(gong)(gong)作(zuo)學(xue)習中(zhong)重要的(de)(de)一(yi)部分。我(wo)積極(ji)參加新教(jiao)師(shi)(shi)培訓，各種教(jiao)育教(jiao)學(xue)研(yan)討會。盡(jin)管剛(gang)剛(gang)走上崗(gang)位，工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)活(huo)動與任(ren)務讓我(wo)頗感(gan)(gan)壓力，但只要一(yi)有(you)空閑時(shi)間，我(wo)便(bian)爭(zheng)取時(shi)間學(xue)習。當(dang)然，這一(yi)些是(shi)(shi)遠遠不夠的(de)(de)，學(xue)海無(wu)涯，在下一(yi)年(nian)(nian)里(li)(li)，還(huan)有(you)更多的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)經驗是(shi)(shi)需(xu)要學(xue)習和(he)借鑒的(de)(de)。
當(dang)了(le)(le)快一年的(de)教(jiao)師(shi)(shi)了(le)(le)，雖(sui)然教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法還(huan)不是很(hen)成(cheng)熟，但(dan)我(wo)已在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很(hen)多。在第一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)擔(dan)任三、四、五、六的(de)信(xin)息技術，及(ji)教(jiao)研組長。由于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校就我(wo)一個信(xin)息老師(shi)(shi)，工作(zuo)比較(jiao)繁瑣，幸虧(kui)有師(shi)(shi)傅(fu)的(de)指導和(he)幫(bang)助(zhu)，讓我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)很(hen)多理(li)論和(he)實際(ji)操作(zuo)。在第一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，嘉興市的(de)調研活動中(zhong)，得到(dao)各位領導，老師(shi)(shi)的(de)肯定。那由于第二學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)身體的(de)原因，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校安(an)排(pai)我(wo)教(jiao)語文，這讓我(wo)頗感壓力，但(dan)在胡校以及(ji)其他老師(shi)(shi)的(de)幫(bang)助(zhu)下，讓我(wo)獲益(yi)良(liang)多。
教師業務素質綜合評價26
1、責(ze)任感：熱(re)愛(ai)幼(you)教事業(ye)，對工作表現(xian)出濃厚的(de)興趣，有強(qiang)烈的(de)求知欲與積極心(xin)，積極主(zhu)動、一絲不茍(gou)地做(zuo)好各項工作。
2、與幼(you)(you)(you)兒(er)(er)相處(chu)的能力：尊重、理解、信(xin)任幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，善(shan)(shan)于發揮幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的積(ji)極性、創造性，熱情活(huo)潑，能歌善(shan)(shan)舞，深受(shou)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的喜愛與尊敬(jing)。
3、教(jiao)育藝(yi)術：以細致的(de)(de)(de)觀(guan)察，敏銳(rui)的(de)(de)(de)感(gan)受，準確的(de)(de)(de)判(pan)斷與(yu)豐富(fu)的(de)(de)(de)經(jing)驗為基(ji)礎，靈活地(di)運用(yong)教(jiao)育的(de)(de)(de)方法、技(ji)巧進(jin)行新穎、獨特(te)、有效的(de)(de)(de)教(jiao)育。
4、業(ye)務知(zhi)識：掌握幼兒教育學(xue)、心(xin)理(li)學(xue)的(de)理(li)論(lun)，能在實踐中(zhong)靈活(huo)地運用。有廣(guang)闊(kuo)的(de)知(zhi)識視野(ye)、較強的(de)表達能力(li)、豐富的(de)工(gong)作(zuo)經驗、熟練的(de)工(gong)作(zuo)能力(li)。
5、工(gong)作能力：能熟練地引(yin)導幼兒開展活動，活動有(you)計劃、有(you)條理。
6、工(gong)作效率：能迅速完(wan)成(cheng)工(gong)作，突出表現在以很快的速度(du)完(wan)成(cheng)某些活動上。
7、首創性與獨立性：有豐富(fu)的(de)創造力(li)與想(xiang)象(xiang)力(li)，經(jing)常想(xiang)出(chu)機智巧妙的(de)辦法(fa)解決問題(ti)，有很好(hao)的(de)見解與較系(xi)統的(de)計劃，不依賴領導、同事，能自(zi)己尋找解決困(kun)難的(de)辦法(fa)。
8、人(ren)際(ji)關(guan)系：具有(you)(you)組織、應變、協調與交往的能(neng)力，與領(ling)導、同(tong)事的關(guan)系融(rong)洽，待人(ren)有(you)(you)技(ji)巧，善(shan)于交朋友(you)，能(neng)廣泛地爭取社會各界對幼(you)教工(gong)作的支持(chi)。
教師業務素質綜合評價27
第一、鼓勵性(xing)的自(zi)己(ji)(ji)(ji)暗(an)示。自(zi)己(ji)(ji)(ji)暗(an)示是一種能在(zai)短時間內改變(bian)我(wo)們對(dui)生(sheng)活的態度(du)和期望的技巧。比如我(wo)會經常(chang)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)說：你的工作(zuo)很(hen)(hen)棒，很(hen)(hen)有意義。你看，家長和孩子(zi)們的一張(zhang)張(zhang)笑臉不正是對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)工作(zuo)的肯定嗎?經常(chang)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)進行鼓勵性(xing)的自(zi)己(ji)(ji)(ji)暗(an)示，可以使(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)平(ping)凡的工作(zuo)中發(fa)現不平(ping)凡的樂趣，從而保(bao)持心情舒暢(chang)，工作(zuo)愉快。
第二、轉(zhuan)移情(qing)緒，消除怨(yuan)氣(qi)。良好的(de)心態是(shi)生(sheng)活快樂的(de)秘(mi)訣，所以每次下班回(hui)到住處，我都先告(gao)訴(su)自(zi)己(ji)笑一笑;周末放下所有(you)負(fu)擔，和朋友、家人一起(qi)逛逛公園;生(sheng)氣(qi)的(de)時候(hou)伸個懶腰，站起(qi)來走走;經常(chang)換不(bu)同的(de)衣服穿有(you)心人永遠會快樂，生(sheng)氣(qi)是(shi)拿別人的(de)錯(cuo)誤懲罰自(zi)己(ji)。
第(di)三(san)、傾訴(su)并(bing)征詢建(jian)議(yi)(yi)。傾訴(su)是很好(hao)的(de)減壓方式，我(wo)有煩惱時，我(wo)會向周圍的(de)人(ren)(ren)，包括家人(ren)(ren)、朋(peng)友講述自(zi)己的(de)內心想法，并(bing)聽取(qu)他們的(de)分析(xi)和建(jian)議(yi)(yi)，最(zui)后再做出(chu)自(zi)己的(de)選擇。
第四、美麗(li)容(rong)顏，重拾(shi)信心(xin)。相由心(xin)生，低沉抑郁的(de)(de)情緒必將使你的(de)(de)肌膚(fu)變得(de)憔悴(cui)及疲(pi)倦，可以到美容(rong)院(yuan)進行(xing)專(zhuan)業的(de)(de)按(an)摩以舒緩(huan)情緒，相信一(yi)張(zhang)容(rong)光煥發的(de)(de)臉和放松的(de)(de)精神可以助自己(ji)克服倦怠的(de)(de)心(xin)理。
教師業務素質綜合評價28
沒(mei)有(you)(you)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)之前，大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)都以(yi)(yi)為(wei)(wei)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)很簡單，對(dui)(dui)于大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)似乎沒(mei)什(shen)么(me)幫助。但是經(jing)過實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)之后(hou)(hou)，大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)對(dui)(dui)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)有(you)(you)了很大(da)(da)的改(gai)觀，大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)才知道實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)對(dui)(dui)于大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)生來說是多么(me)的重(zhong)要。學(xue)(xue)校安排大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)外出實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，是為(wei)(wei)了讓(rang)大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)對(dui)(dui)社會工作(zuo)(zuo)和自己(ji)所學(xue)(xue)專(zhuan)業更加的了解，在(zai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)結(jie)束后(hou)(hou)，回到學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)可(ke)以(yi)(yi)對(dui)(dui)自己(ji)的不足加以(yi)(yi)彌補，為(wei)(wei)以(yi)(yi)后(hou)(hou)的正式(shi)工作(zuo)(zuo)做好準備。
在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)安(an)排(pai)下(xia)(xia)，大(da)(da)家(jia)(jia)五(wu)位(wei)(wei)同學(xue)(xue)到(dao)xxxx幼兒園進行(xing)工(gong)作實習(xi)在(zai)(zai)這一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)實習(xi)里，我(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很(hen)(hen)(hen)多學(xue)(xue)校(xiao)里面學(xue)(xue)不到(dao)的(de)(de)(de)(de)知識，從其他(ta)老(lao)師(shi)身上學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很(hen)(hen)(hen)多東西(xi)，自己的(de)(de)(de)(de)感(gan)悟和(he)體會(hui)也(ye)有(you)很(hen)(hen)(hen)多，在(zai)(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)身上，大(da)(da)家(jia)(jia)看(kan)到(dao)了(le)(le)園丁(ding)們(men)(men)散發(fa)出的(de)(de)(de)(de)耀眼光(guang)芒，給了(le)(le)大(da)(da)家(jia)(jia)在(zai)(zai)實習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)中帶(dai)來(lai)了(le)(le)很(hen)(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)啟(qi)發(fa)性(xing)思維。剛(gang)開(kai)始(shi)大(da)(da)家(jia)(jia)到(dao)了(le)(le)幼兒園，這個(ge)幼兒園很(hen)(hen)(hen)大(da)(da)，小(xiao)朋友(you)很(hen)(hen)(hen)多，在(zai)(zai)負責人的(de)(de)(de)(de)安(an)排(pai)下(xia)(xia)，大(da)(da)家(jia)(jia)每人跟著(zhu)(zhu)一(yi)位(wei)(wei)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)進行(xing)工(gong)作實習(xi)，這段(duan)時間的(de)(de)(de)(de)日(ri)常工(gong)作都由各(ge)自負責的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)安(an)排(pai)。剛(gang)開(kai)始(shi)實習(xi)工(gong)作時，我(wo)(wo)就認真學(xue)(xue)習(xi)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)是如何帶(dai)課(ke)，學(xue)(xue)習(xi)他(ta)們(men)(men)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)方式和(he)怎樣管(guan)好課(ke)堂紀(ji)律，還有(you)她是如何帶(dai)領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)做(zuo)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)，而我(wo)(wo)就在(zai)(zai)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)旁邊幫(bang)忙。學(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)兩天(tian)，指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)讓我(wo)(wo)嘗(chang)試著(zhu)(zhu)帶(dai)課(ke)，第一(yi)次講課(ke)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心(xin)里很(hen)(hen)(hen)緊張，我(wo)(wo)就開(kai)始(shi)試著(zhu)(zhu)講課(ke)，一(yi)開(kai)始(shi)孩(hai)子們(men)(men)亂成一(yi)團(tuan)，不聽(ting)講課(ke)，我(wo)(wo)用了(le)(le)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)那些方法，慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)(de)(de)(de)，他(ta)們(men)(men)開(kai)始(shi)接(jie)受我(wo)(wo)喜歡(huan)(huan)我(wo)(wo)，這使我(wo)(wo)內心(xin)充滿喜悅，慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)帶(dai)著(zhu)(zhu)孩(hai)子們(men)(men)越來(lai)越順手了(le)(le)，講課(ke)的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)和(he)經驗我(wo)(wo)也(ye)掌握了(le)(le)一(yi)些。在(zai)(zai)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助下(xia)(xia)，大(da)(da)家(jia)(jia)又和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)組織活(huo)動，帶(dai)他(ta)們(men)(men)做(zuo)游戲(xi)，一(yi)邊玩(wan)(wan)一(yi)邊學(xue)(xue)習(xi)，孩(hai)子們(men)(men)玩(wan)(wan)得(de)很(hen)(hen)(hen)開(kai)心(xin)，到(dao)處都是他(ta)們(men)(men)歡(huan)(huan)樂的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)聲，在(zai)(zai)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)感(gan)染下(xia)(xia)，也(ye)使我(wo)(wo)喜歡(huan)(huan)上了(le)(le)幼師(shi)這個(ge)職業。
在這(zhe)次(ci)的(de)實(shi)習中(zhong)，大家和孩子們(men)更加的(de)親近，對(dui)他們(men)更加的(de)了解。在工(gong)作上我很認(ren)真(zhen)負責(ze)，每(mei)天(tian)(tian)都(dou)對(dui)自己(ji)(ji)的(de)工(gong)作做下總(zong)結，看看自己(ji)(ji)還有(you)(you)什么(me)地方(fang)沒有(you)(you)做好，自己(ji)(ji)還有(you)(you)那些缺點，然后改正。經(jing)過(guo)一段時間的(de)實(shi)習工(gong)作，我的(de)動手能(neng)(neng)力(li)，工(gong)作能(neng)(neng)力(li)，社會交際能(neng)(neng)力(li)有(you)(you)了明顯的(de)提(ti)高，在每(mei)天(tian)(tian)的(de)工(gong)作中(zhong)雖(sui)然忙碌但是很充實(shi)。
在工作上，我(wo)明白(bai)了做(zuo)好(hao)老(lao)師(shi)除了要有豐富的(de)(de)專業知識之外(wai)，還(huan)要其他課(ke)外(wai)知識，這樣才能讓你(ni)的(de)(de)學(xue)生(sheng)在和你(ni)打(da)成一(yi)片之外(wai)還(huan)能尊敬(jing)你(ni)。這一(yi)個月我(wo)是(shi)忙碌的(de)(de)，也是(shi)充實(shi)的(de)(de)，更是(shi)充滿快樂(le)的(de)(de)。實(shi)習(xi)的(de)(de)時間雖然很(hen)短，但是(shi)實(shi)習(xi)的(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)收獲(huo)了很(hen)多(duo)，我(wo)堅信(xin)，在以后我(wo)一(yi)定(ding)會成為一(yi)名(ming)優秀的(de)(de)幼(you)師(shi)。
教師業務素質綜合評價29
參加工(gong)作四年來(lai)，我已成為一名受到孩子們愛(ai)戴的老師，現將本人的工(gong)作情況(kuang)小結如下：
四年來，我(wo)(wo)曾在(zai)(zai)(zai)兩所不同的幼(you)(you)兒園工作過，雖然不是(shi)很(hen)穩定，但也提高了自己(ji)盡快適應新(xin)環境的能力，從環境布置(zhi)到各(ge)種教學(xue)活動(dong)展(zhan)示，每個(ge)幼(you)(you)兒園的風(feng)格都有(you)所不同。我(wo)(wo)看在(zai)(zai)(zai)眼里，記(ji)在(zai)(zai)(zai)心(xin)里，努力把學(xue)到的知識內(nei)化為自己(ji)的東西。在(zai)(zai)(zai)各(ge)幼(you)(you)兒園，從教研(yan)活動(dong)、展(zhan)示、評比等一(yi)(yi)系列活動(dong)中，我(wo)(wo)看到了每位(wei)教師(shi)的風(feng)采與特色，深知自己(ji)與她(ta)們(men)有(you)著一(yi)(yi)定的差(cha)距，于是(shi)我(wo)(wo)虛心(xin)地(di)向(xiang)經驗(yan)豐富的老教師(shi)請教問題。在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒園的領導(dao)安排下，我(wo)(wo)非常有(you)幸地(di)與幼(you)(you)兒園的骨干(gan)教師(shi)拜師(shi)結對。從每位(wei)師(shi)傅身上，我(wo)(wo)學(xue)到了很(hen)多，前(qian)輩們(men)的業務知識及為人師(shi)表的品德修養，都是(shi)我(wo)(wo)的學(xue)習榜樣。
"努力(li)成為(wei)孩(hai)子(zi)們(men)(men)喜歡(huan)的(de)老師"，是我(wo)(wo)的(de)工(gong)作目標。有(you)(you)這樣一(yi)句名言："教(jiao)育者沒有(you)(you)情感，沒有(you)(you)愛(ai)，如同池(chi)塘里沒有(you)(you)水(shui)一(yi)樣。"沒有(you)(you)水(shui)不能稱(cheng)之(zhi)為(wei)池(chi)塘，而(er)沒有(you)(you)愛(ai)，也就不能成為(wei)教(jiao)育者。實際工(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)努力(li)為(wei)孩(hai)子(zi)們(men)(men)創設一(yi)個(ge)充(chong)滿愛(ai)的(de)"池(chi)塘"，我(wo)(wo)以大(da)姐(jie)姐(jie)的(de)身份與孩(hai)子(zi)們(men)(men)建立了伙伴、朋友(you)(you)的(de)關系，用(yong)愛(ai)去(qu)滋潤孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)心(xin)田。孩(hai)子(zi)們(men)(men)不小心(xin)撞到了別人，我(wo)(wo)耐(nai)心(xin)地告訴他(ta)今后要(yao)當心(xin)；孩(hai)子(zi)搶玩(wan)具，我(wo)(wo)就給他(ta)講個(ge)故事，讓(rang)孩(hai)子(zi)明(ming)白要(yao)團(tuan)結友(you)(you)愛(ai)；孩(hai)子(zi)午睡搗亂，我(wo)(wo)就陪著(zhu)他(ta)，拍著(zhu)哄他(ta)進(jin)入夢鄉(xiang)。
在(zai)歡樂(le)平和的(de)氛圍(wei)之(zhi)中，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們特別開心，常常帶給我意想(xiang)不(bu)到(dao)(dao)的(de)快樂(le)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)想(xiang)法是天真的(de)，充(chong)滿童趣的(de)，我努力保護著他們的(de)這(zhe)種發散性思(si)維。在(zai)這(zhe)四年里(li)，我帶過小、中、大班的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，對于(yu)不(bu)同(tong)年齡階段的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，其(qi)表現出的(de)特點也是不(bu)同(tong)的(de)。設計教學活動時，我注意做(zuo)到(dao)(dao)有針對性設計活動目標時，以(yi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)為主體(ti)，以(yi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)終(zhong)身(shen)發展為前(qian)提，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)能(neng)跳一跳摘到(dao)(dao)屬于(yu)自(zi)己的(de)那(nei)顆果實。
要(yao)成為一位(wei)優秀教師，必須有刻苦(ku)(ku)鉆研的(de)精神，只(zhi)有這(zhe)樣(yang)，業務技能(neng)、科研能(neng)力才會不(bu)斷地提(ti)升(sheng)。本著這(zhe)個信念，剛參加(jia)工作不(bu)久，我(wo)就報名參加(jia)了華師大的(de)大專班(ban)，刻苦(ku)(ku)鉆研業務知識，提(ti)高自(zi)己的(de)業務素質。我(wo)知道，要(yao)讓學生有一斗水，自(zi)己必須要(yao)有一桶水。為此我(wo)放棄(qi)了平(ping)時的(de)雙休日休息，堅持上課。
教師業務素質綜合評價30
回顧本學期的工作計劃(hua)，我從六個方(fang)面進行一下小節(jie)：
一(yi)(yi)(yi)、作為一(yi)(yi)(yi)名幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)，首先應(ying)該在思想上(shang)嚴格遵守(shou)師(shi)德規范、熱愛(ai)教(jiao)育事業，熱愛(ai)并尊(zun)重每一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)子。有了這種心境，師(shi)生之間(jian)就能夠在一(yi)(yi)(yi)種和(he)諧的狀態中相處(chu)，許(xu)多(duo)事情(qing)也迎刃(ren)而解。我(wo)(wo)(wo)們要(yao)尊(zun)重和(he)信(xin)任幼(you)(you)兒、關(guan)心愛(ai)護幼(you)(you)兒，只要(yao)是我(wo)(wo)(wo)的學生，無論活潑、頑皮、或膽怯、安(an)靜，我(wo)(wo)(wo)都會一(yi)(yi)(yi)視同仁。對性格孤(gu)僻的幼(you)(you)兒，我(wo)(wo)(wo)會給予他(ta)(ta)們更(geng)多(duo)的關(guan)注(zhu)，幫助他(ta)(ta)們樹(shu)立起自(zi)信(xin)，走出自(zi)己(ji)封(feng)閉的誤區。我(wo)(wo)(wo)班(ban)的xx—x，剛來幼(you)(you)兒園自(zi)己(ji)坐在一(yi)(yi)(yi)角，不和(he)小朋友們在一(yi)(yi)(yi)起玩(wan)。每次我(wo)(wo)(wo)都會把他(ta)(ta)叫過(guo)來和(he)孩(hai)子們一(yi)(yi)(yi)起玩(wan)。
讓(rang)每個(ge)孩(hai)子都感(gan)覺到(dao)(dao)老師(shi)的(de)關心。對活潑開朗的(de)幼兒，我(wo)則(ze)會提供適合他(ta)們(men)的(de)展示和表現(xian)空(kong)間(jian)。每天上午或下午我(wo)們(men)會播放節湊感(gan)較(jiao)強的(de)音樂，讓(rang)孩(hai)子們(men)跳舞表現(xian)，展示自己的(de)風(feng)采，不受(shou)任(ren)何(he)壓抑，同(tong)時(shi)還能帶動一些比較(jiao)安靜的(de)幼兒一起(qi)唱一起(qi)跳。人的(de)感(gan)覺是相互的(de)，老師(shi)的(de)真誠，孩(hai)子是能感(gan)受(shou)到(dao)(dao)的(de)。
二、本學期我和闞老師、陳老師共同擔任“xx（二）班”的教學、保育工作。我班共有15名幼兒，和這些可愛的孩子們在一起，我們組成了一個溫馨、其樂融融的小家庭，每個孩子都有自己的小脾氣和個性特點。
三、由于孩子們年齡小，初來新環境，很多孩子不能很好的適應，怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應幼兒園呢？我們每次都會和家長溝通交流，了解孩子的個性特點以及愛好、不良習慣，認真填寫一日觀察表，與家長及時交流孩子在園的生活情況。在與孩子們的接觸中，我們互相認識，互相培養和增進感情，孩子們也很快適應了幼兒園的生活環境。俗話說：“良好的開始是成功的一半”。在這一學期里，孩子們的變化很大了，從“哭哭鬧鬧”不愿意上幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了會關心別人、幫助別人的小哥哥、小姐姐。這些小哥哥、小姐姐不僅學會了書本上的知識，更重要的是他（她）們變的自(zi)信(xin)了、有想法了。他(ta)們會(hui)發現(xian)問題、提出問題、解決問題，漸(jian)漸(jian)喜歡(huan)探(tan)索一些新鮮(xian)事物了。我們班的寶貝，在整(zheng)合課程上動手(shou)能力非常強，孩子(zi)們愿意貼一些小貼畫，基本上都能正確的貼上。
四、善于與(yu)家(jia)長(chang)溝通。
在(zai)園學(xue)習、生活情況(kuang)，同(tong)時(shi)也聽(ting)取家長們的(de)想法(fa)和建議。如果有(you)孩子發生突發情況(kuang)，我們也會及(ji)時(shi)與家長電(dian)話交流或(huo)上門家訪。
教師業務素質綜合評價31
時間飛逝，轉眼四期的(de)(de)近五年內新(xin)聘用幼(you)兒(er)(er)園新(xin)教(jiao)師(shi)培(pei)訓即將(jiang)結束。作為一名剛剛踏上教(jiao)師(shi)崗位的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)師(shi)，這次我(wo)是帶著(zhu)迷(mi)茫帶著(zhu)疑問(wen)來學習(xi)的(de)(de)。在學習(xi)中，我(wo)每次的(de)(de)感(gan)覺都(dou)是歡樂而又充實的(de)(de)，因(yin)為每一次都(dou)能聽(ting)到(dao)同(tong)行內的(de)(de)專家、優秀骨干教(jiao)師(shi)精彩的(de)(de)講座，他們以(yi)鮮活(huo)的(de)(de)案例和豐富(fu)的(de)(de)知識內涵及精湛的(de)(de)理論闡(chan)述，給(gei)了(le)我(wo)強(qiang)烈的(de)(de)感(gan)染和深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)理論引領。透(tou)過這次培(pei)訓，我(wo)的(de)(de)收獲豐富(fu)、感(gan)想頗深(shen)(shen)，眼界開闊了(le)，思考(kao)問(wen)題比以(yi)前(qian)更全面了(le)，許多疑問(wen)得到(dao)了(le)啟發或者解決。以(yi)下是我(wo)的(de)(de)學習(xi)心得跟(gen)大家分享一下。
一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解
剛進(jin)入(ru)幼(you)兒園，我每一天都疲于應付孩(hai)子們吃飯(fan)、睡覺(jue)、上(shang)廁所(suo)有(you)(you)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)生活(huo)瑣(suo)事，每一天兩三(san)節課(ke)的(de)(de)(de)教學(xue)活(huo)動(dong)(dong)、一天到晚的(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)和我想象中(zhong)的(de)(de)(de)站在講(jiang)臺上(shang)侃(kan)(kan)侃(kan)(kan)而談簡直是(shi)(shi)天壤之別。突(tu)然(ran)(ran)間，我茫然(ran)(ran)、彷徨、無所(suo)適(shi)從(cong)、找不到自己的(de)(de)(de)價值，感覺(jue)自己已經(jing)完全(quan)成了一個(ge)高(gao)級(ji)保姆。經(jing)過這(zhe)(zhe)次培訓，我幡然(ran)(ran)悔悟：游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)人的(de)(de)(de)一種本能，玩(wan)具是(shi)(shi)兒童的(de)(de)(de)天使。游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)幼(you)兒學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主要(yao)方式，有(you)(you)機地整合幼(you)兒園游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)和教學(xue)的(de)(de)(de)關(guan)系，把游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)作為幼(you)兒園教學(xue)的(de)(de)(de)基(ji)本途徑，讓幼(you)兒在游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)中(zhong)生動(dong)(dong)活(huo)潑、主動(dong)(dong)地學(xue)習(xi)，是(shi)(shi)“幼(you)兒園以游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)為基(ji)本活(huo)動(dong)(dong)”的(de)(de)(de)本質涵(han)義。讓幼(you)兒在玩(wan)中(zhong)學(xue)，學(xue)中(zhong)玩(wan)。透(tou)過主角游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)、建(jian)構游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)、智(zhi)(zhi)力游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)、體育游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)、音樂游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)、表(biao)演(yan)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)等，在游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)中(zhong)玩(wan)出智(zhi)(zhi)慧(hui)，玩(wan)出學(xue)問、玩(wan)出習(xi)慣，玩(wan)出一個(ge)小交(jiao)往家。把更多的(de)(de)(de)時間還給(gei)孩(hai)子們，讓孩(hai)子們在更多的(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)自由(you)嬉戲(xi)(xi)(xi)，歡樂成長(chang)
二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法
很多(duo)(duo)人認為，幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師可是(shi)(shi)就是(shi)(shi)哄哄孩(hai)子，知識(shi)含(han)量要求(qiu)不(bu)高，人人都能干。以(yi)前(qian)，我也(ye)是(shi)(shi)上述(shu)很多(duo)(duo)人中(zhong)的(de)(de)(de)一員。可當(dang)(dang)自己真正(zheng)成為一名幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師時，才驚訝的(de)(de)(de)發現，即便是(shi)(shi)專(zhuan)門(men)的(de)(de)(de)幼(you)師學(xue)校培(pei)養出來的(de)(de)(de)教(jiao)師要做(zuo)好(hao)都不(bu)容(rong)易，更(geng)何況我這個非師范專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)“門(men)外漢”。反(fan)思與(yu)迷茫充斥著我的(de)(de)(de)內心(xin)，直到(dao)這個培(pei)訓才讓我找到(dao)了前(qian)進的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)：要成長為一名專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師首先務必樹立敬業(ye)、樂業(ye)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)觀；把幼(you)教(jiao)當(dang)(dang)成職業(ye)來干，努力追求(qiu)稱職；把幼(you)教(jiao)當(dang)(dang)成事(shi)業(ye)來干，努力追求(qiu)最(zui)好(hao)。其次(ci)，關愛兒(er)(er)(er)童，認可兒(er)(er)(er)童，平等對話，與(yu)孩(hai)子構成學(xue)習的(de)(de)(de)合作(zuo)共同(tong)體，善于(yu)接(jie)住孩(hai)子拋過來的(de)(de)(de)“球”。再次(ci)，具備扎實的(de)(de)(de)吹(chui)拉(la)彈唱、讀寫畫描等多(duo)(duo)方(fang)面的(de)(de)(de)藝術才能，掌握多(duo)(duo)元的(de)(de)(de)學(xue)習方(fang)法、善于(yu)適時合理的(de)(de)(de)策劃、組織、實施活動。最(zui)終(zhong)，要不(bu)斷的(de)(de)(de)踐行(xing)反(fan)思，不(bu)斷的(de)(de)(de)向(xiang)同(tong)行(xing)前(qian)輩學(xue)習，善于(yu)總結(jie)，勇于(yu)創新，做(zuo)到(dao)終(zhong)身學(xue)習。
三、幼兒教師要培養職業幸福感
當(dang)我們(men)(men)(men)每一(yi)(yi)(yi)天重復同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，當(dang)我們(men)(men)(men)應對不講道理的(de)(de)(de)(de)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，當(dang)我們(men)(men)(men)應對孩子調皮的(de)(de)(de)(de)軟硬不吃的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，當(dang)我們(men)(men)(men)付(fu)出努力沒有(you)回(hui)報的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，職(zhi)業倦怠(dai)感多多少(shao)少(shao)都會浮此(ci)(ci)刻心頭。是(shi)啊，誰沒有(you)遇到(dao)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)狀況？可是(shi)，作為教師的(de)(de)(de)(de)我們(men)(men)(men)，是(shi)離天使最近(jin)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，應對那一(yi)(yi)(yi)張純(chun)真幼稚的(de)(de)(de)(de)臉龐，我們(men)(men)(men)怎(zen)(zen)樣(yang)忍心不負職(zhi)責？我們(men)(men)(men)怎(zen)(zen)樣(yang)忍心傷害他們(men)(men)(men)？所(suo)以，我們(men)(men)(men)要(yao)調整(zheng)心態正確(que)應對職(zhi)業倦怠(dai)。首先，擺正心態，調整(zheng)欲(yu)望(wang)。因(yin)為欲(yu)望(wang)一(yi)(yi)(yi)旦過高(gao)，當(dang)我們(men)(men)(men)達不到(dao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候總是(shi)會煩惱和疲倦，保證(zheng)一(yi)(yi)(yi)顆平(ping)常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安(an)好了。其次，珍惜擁有(you)。我們(men)(men)(men)之所(suo)以痛苦(ku)那是(shi)因(yin)為我們(men)(men)(men)只看(kan)到(dao)失(shi)去的(de)(de)(de)(de)，從來沒有(you)認真審視過得到(dao)的(de)(de)(de)(de)。塞翁失(shi)馬焉知非福，上帝是(shi)公平(ping)的(de)(de)(de)(de)，此(ci)(ci)時(shi)(shi)你的(de)(de)(de)(de)世界也許大雨傾盆，但你怎(zen)(zen)樣(yang)明白下一(yi)(yi)(yi)刻不會現出美麗(li)的(de)(de)(de)(de)彩(cai)虹呢(ni)？
培訓(xun)活動是(shi)(shi)短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可是(shi)(shi)我在這次培訓(xun)上收獲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)卻是(shi)(shi)無價的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。無論是(shi)(shi)從思想上，還是(shi)(shi)專業上，對我而言，都是(shi)(shi)一(yi)個(ge)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高。專家、優秀骨干教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩講(jiang)座，為(wei)我們(men)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)成(cheng)長又一(yi)次指明了(le)方(fang)向。愿我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師像大海那樣(yang)敞開胸懷容納百川，像太陽(yang)那樣(yang)，不斷地進(jin)行新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核聚變(bian)，積蓄新能(neng)量(liang)，做(zuo)一(yi)支(zhi)永遠燃燒(shao)不盡(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蠟燭，去照亮(liang)(liang)人類，照亮(liang)(liang)未來。為(wei)了(le)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育，為(wei)了(le)我們(men)學前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)，也為(wei)了(le)我們(men)自己，時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)都要注重自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師德修養和(he)人格塑造，并加強自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論素養和(he)專業技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習和(he)提高，一(yi)切(qie)從實際(ji)出發，切(qie)實擔負(fu)起教師應盡(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)和(he)義務。
教師業務素質綜合評價32
為了(le)以(yi)后能成(cheng)為優秀幼師(shi)，不斷從各(ge)方面完(wan)善自己，每(mei)個學(xue)期都以(yi)較(jiao)好的(de)成(cheng)績完(wan)成(cheng)規(gui)定學(xue)科的(de).學(xue)習，同時也具備了(le)一定的(de)語(yu)言聽、說、讀寫的(de)能力(li)，獲得(de)了(le)普(pu)通(tong)話過級證(zheng)書，英語(yu)過級證(zheng)書，書法過級證(zheng)書及(ji)教師(shi)資格證(zheng)書。有(you)較(jiao)好的(de)溝通(tong)能力(li)及(ji)應變能力(li)，能吃苦耐勞。
曾在步行街雙語(yu)幼兒(er)園(yuan)、紅花幼兒(er)園(yuan)、文苑幼兒(er)園(yuan)實習，擔任(ren)保(bao)育員(yuan)和配(pei)班老師，及協助主班老師的(de)工作。如;管(guan)理課堂紀律，及小朋友常規(gui)。實習讓我更進一步了(le)解幼師職業的(de)重要性，也讓我自(zi)己(ji)更堅定自(zi)己(ji)的(de)理想。
教師業務素質綜合評價33
正如我的名字，我很真誠(cheng)。另外，穩(wen)重，活潑中帶內斂，待人(ren)熱情，大方，喜(xi)愛孩子，有愛心，耐心，責任心，重要的是我有一顆童(tong)心。因為擔任班委，所以具有很好的組織(zhi)能力、協調能力與溝通能力。
我的座右銘(ming)：“雖然我做的不是最好的，但我會努力(li)做的比(bi)前一次更好！”因為(wei)愛，所以愿(yuan)意付出，我愿(yuan)意為(wei)學(xue)前教育(yu)事業貢獻我的力(li)量，實(shi)現自(zi)己(ji)的人(ren)生價(jia)值，未來(lai)的路漫(man)長且艱難，但我相信陽光總在風雨后！
我熱情大方，認真誠懇，熱愛生活，喜歡運動，自信自律，善良上進，擅長繪畫，喜歡音樂；積極進取，思維(wei)活躍，吃(chi)苦耐(nai)勞，有(you)責任心，想尋求(qiu)一(yi)個(ge)鍛煉發展自己的空間，踏實進步(bu)，發光發熱；相信沒(mei)有(you)最好只有(you)更好，您(nin)給我一(yi)份信任，我將回(hui)報(bao)您(nin)十一(yi)分(fen)喜悅(yue)！
自信，樂(le)觀，寬(kuan)容，有耐心(xin)，愛(ai)心(xin)在(zai)幼(you)兒的管理方面，有一(yi)定的經驗，并且我是從內而(er)外的喜(xi)歡孩(hai)子(zi)們(men)，相信在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)大家庭里，以(yi)我對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)的愛(ai)，讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)每一(yi)天都過的快樂(le)，充實。當然我也(ye)會以(yi)一(yi)個(ge)(ge)老(lao)師，母(mu)親及朋(peng)友的身份與幼(you)兒相處。讓(rang)他們(men)喜(xi)歡我，愛(ai)我，尊重我！對(dui)(dui)待(dai)我的工作我也(ye)會盡職(zhi)盡責。努力的做到(dao)盡善盡美(mei)。
我(wo)(wo)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)活潑(po)開朗的女生(sheng)今年(nian)17歲畢業于邵陽(yang)師范，曾(ceng)經在(zai)邵陽(yang)市(shi)機關幼(you)兒(er)園實習了一(yi)(yi)個(ge)(ge)月，我(wo)(wo)個(ge)(ge)人認為我(wo)(wo)的工做態度還可(ke)以(yi)，老(lao)師們(men)對我(wo)(wo)的評價(jia)也比較高。我(wo)(wo)很喜(xi)歡小(xiao)朋(peng)友和她們(men)在(zai)一(yi)(yi)起我(wo)(wo)找到了童年(nian)時的天(tian)真(zhen)美好(hao)，在(zai)期間要(yao)離園我(wo)(wo)有中不(bu)(bu)舍，舍不(bu)(bu)得可(ke)愛的小(xiao)朋(peng)友們(men)，舍不(bu)(bu)得充滿朝氣的幼(you)兒(er)園……只有更好(hao)沒有最(zui)好(hao)，如果我(wo)(wo)有幸(xing)能夠進入貴園，我(wo)(wo)相信通過努力和園長的栽培我(wo)(wo)一(yi)(yi)定能夠把小(xiao)朋(peng)友教(jiao)的更好(hao)！
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