家(jia)長(chang)會個(ge)人的(de)心得體會范文(wen)（通用7篇）
從某件事情上得到收獲以后，可(ke)用(yong)寫(xie)心得體會(hui)的(de)方式將其記(ji)錄下來(lai)，這樣(yang)能(neng)夠(gou)給人努力(li)向前的(de)動力(li)。很多人都十分(fen)頭疼(teng)怎么寫(xie)一篇(pian)精彩的(de)心得體會(hui)，下面是小編為(wei)大家(jia)收集的(de)家(jia)長會(hui)個人的(de)心得體會(hui)范文(wen)（通用(yong)7篇(pian)），歡迎(ying)大家(jia)借鑒與參考，希望(wang)對大家(jia)有(you)所(suo)幫助。
家長會個人的心得體會1
昨(zuo)天晚上(shang)，迎來了(le)開學后的(de)第一場家長(chang)會(hui)。孩子(zi)升入大班了(le)，深知幼小銜接的(de)關鍵(jian)性(xing)、家長(chang)會(hui)的(de)重要性(xing)，于(yu)是(shi)提前下班趕到學校。
果不出所(suo)料。楊老師在(zai)家長(chang)會(hui)上提到了大班小朋友(you)需(xu)要在(zai)學習、生活等各方(fang)面有所(suo)提高(gao)。
學(xue)習(xi)上(shang)，老師說大班了(le)，上(shang)課會讓孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)學(xue)寫字、做(zuo)做(zuo)算術，以后孩(hai)(hai)子(zi)也會有家(jia)庭(ting)作(zuo)業帶回家(jia)，這(zhe)個(ge)當然希望我(wo)們家(jia)長能做(zuo)好配合(he)，大班養(yang)成了(le)學(xue)習(xi)習(xi)慣，那就是為明年上(shang)小(xiao)學(xue)打(da)好了(le)基礎。
這點(dian)家(jia)長都(dou)是認同(tong)的(de)，習慣不是一(yi)觸(chu)而就的(de)，需要(yao)一(yi)個慢(man)慢(man)培養的(de)過程(cheng)，升入(ru)小學(xue)后學(xue)習壓(ya)力(li)大，作(zuo)業也(ye)多。常常聽周圍(wei)同(tong)事說(shuo)，孩子做作(zuo)業磨磨蹭(ceng)蹭(ceng)要(yao)做到21點(dian)以后，孩子自己累，搞(gao)的(de)家(jia)長也(ye)筋疲力(li)盡，上完(wan)一(yi)天班回家(jia)還得管著孩子的(de)功課。
所以我(wo)想(xiang)楊(yang)老(lao)師說(shuo)從大班重點(dian)要(yao)(yao)抓孩子(zi)(zi)的(de)(de)學習習慣，我(wo)覺得是非(fei)常有(you)(you)必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)，誰不(bu)希望自己的(de)(de)孩子(zi)(zi)以后功(gong)課能(neng)好點(dian)啊(a)。其實，我(wo)之(zhi)前(qian)也一直想(xiang)培養(yang)小陳同(tong)學的(de)(de)學習習慣，但很多(duo)時(shi)(shi)候由于(yu)忙于(yu)工作會疏忽(hu)了，不(bu)能(neng)長時(shi)(shi)間的(de)(de)保(bao)持對(dui)孩子(zi)(zi)的(de)(de)教育，有(you)(you)時(shi)(shi)候孩子(zi)(zi)逆反心理發作，就不(bu)聽爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)(de)話(hua)了。現在(zai)有(you)(you)老(lao)師的(de)(de)教育就好很多(duo)，要(yao)(yao)知道孩子(zi)(zi)最最聽的(de)(de)就是老(lao)師的(de)(de)話(hua)。
生活中，老(lao)(lao)師說一(yi)(yi)(yi)定要做到自理。吃飯穿衣在(zai)中班的時候就已(yi)經沒有(you)問題，升入(ru)大班，孩子們午餐都是用(yong)筷子了，在(zai)家(jia)(jia)里也要鍛煉一(yi)(yi)(yi)下，另(ling)外(wai)大便擦PP，家(jia)(jia)長讓小朋友(you)在(zai)家(jia)(jia)也要自己練習，想想也是，幼兒園還有(you)老(lao)(lao)師寵一(yi)(yi)(yi)下，小學后難不成(cheng)還讓老(lao)(lao)師擦PP？
隔天在家(jia)，小陳同學大(da)(da)便(bian)完大(da)(da)喊媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)。媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)邊(bian)幫忙(mang)邊(bian)教育：“今天是最后一天幫忙(mang)擦PP，明(ming)天開始都(dou)要自己動(dong)手擦。媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)又不會去學校(xiao)幫你擦的。”人家(jia)開心的回答：“媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)，你放心，我從來不在學校(xiao)大(da)(da)便(bian)的。”汗顏(yan)。孩子不懂事，那是家(jia)長(chang)沒教育好啊！
我記得小學(xue)提倡的是德智(zhi)體美(mei)勞全(quan)面發展(zhan)，這次楊老師在會上也提到了(le)道德、體育兩(liang)個方面，老師說家長要在孩子面前(qian)樹(shu)立好(hao)的榜樣，比如(ru)要尊老，要愛幼，坐車讓位等(deng)等(deng)。我也覺得，做人比做學(xue)問更重要，道德的培養(yang)不可缺少。
另(ling)外，體育方面，楊(yang)老(lao)師說大班(ban)的孩(hai)子一(yi)定要(yao)會(hui)跳繩。回想(xiang)了下中班(ban)第一(yi)次家(jia)長會(hui)，老(lao)師當時說要(yao)孩(hai)子們學會(hui)拍皮球，于是(shi)回家(jia)就給孩(hai)子買了個(ge)籃(lan)球，一(yi)年下來，左(zuo)右手拍球幾百個(ge)都不(bu)成(cheng)問題。這次跳繩的任務應該也是(shi)難道倒(dao)小陳(chen)同學的。
整(zheng)個家長會持續了(le)很長時間，在后面的(de)(de)老師(shi)和家長的(de)(de)互動交(jiao)流(liu)中，楊老師(shi)一(yi)(yi)一(yi)(yi)都給做了(le)解(jie)答。很多家長也提(ti)了(le)各(ge)種建(jian)議，我想(xiang)不管(guan)是(shi)老師(shi)還是(shi)家長，我們(men)的(de)(de)出發點都是(shi)一(yi)(yi)致的(de)(de)：一(yi)(yi)切為(wei)了(le)孩子。幼(you)小銜(xian)接是(shi)關(guan)鍵的(de)(de)，老師(shi)教育是(shi)重要(yao)的(de)(de)，家長配合是(shi)最主(zhu)要(yao)的(de)(de)。
家長會個人的心得體會2
今天在學校召開(kai)的家長會上(shang)聽取(qu)了(le)校領導和老師對(dui)教育孩子所發表(biao)的演講，感受頗深。同(tong)時也感覺(jue)到了(le)學校領導和老師對(dui)我們孩子的關心無處(chu)不在。
首(shou)先是原校長的發言，他一共(gong)講了四點：
一、小學(xue)(xue)階段孩(hai)子人生發展的重要(yao)性(xing)他(ta)向家長(chang)們(men)講述了小學(xue)(xue)時期對孩(hai)子一生的影(ying)響，就(jiu)好像我們(men)修房子要(yao)把基礎(chu)打好一樣，所以(yi)他(ta)提(ti)醒家長(chang)們(men)不(bu)要(yao)以(yi)為小學(xue)(xue)不(bu)重要(yao)，應該多與學(xue)(xue)校老師溝通，才能有爭對性(xing)的教導孩(hai)子，引導他(ta)各方面積極向上發展。
二、家(jia)長是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)任老師孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)出生后，首(shou)先接(jie)觸(chu)并愛其(qi)影響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)家(jia)庭(ting)環境。在孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)歷程中，家(jia)庭(ting)環境具有(you)很強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響力，我(wo)們每(mei)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理品質(zhi)都或(huo)多或(huo)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)烙著(zhu)家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印記。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)和睦、溫暖、重(zhong)感(gan)情、守信(xin)用(yong)(yong)、充滿朝(chao)氣(qi)、積極(ji)向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)，可能(neng)(neng)鑄就(jiu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理。反之則極(ji)有(you)可能(neng)(neng)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)幼小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈留下不可彌補的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創傷。所以做(zuo)為家(jia)長首(shou)先要注(zhu)重(zhong)發揮自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表率作用(yong)(yong)，培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好習慣。在平時應該(gai)注(zhu)意自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言談舉止(zhi)，給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)樹立一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)。其(qi)次要重(zhong)視對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品德(de)教(jiao)(jiao)育。教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)門學問，需要學習和用(yong)(yong)心(xin)(xin)，現在大(da)部(bu)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長因為社會競爭激(ji)烈，對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習抓(zhua)得很緊(jin)，忽視了對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品德(de)教(jiao)(jiao)育，隨著(zhu)年齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)品德(de)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問會越來越突出。還有(you)就(jiu)是(shi)(shi)要注(zhu)重(zhong)和孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流溝通，與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)交朋(peng)友，做(zuo)到(dao)平等對待。溝通是(shi)(shi)家(jia)長和孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)聯系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋(qiao)梁和紐帶。不是(shi)(shi)要講大(da)道理，而(er)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)覺(jue)得你是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)可以交心(xin)(xin)、無話不談的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，不是(shi)(shi)象老鼠(shu)見了貓一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)躲(duo)著(zhu)，在和孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)玩、聊天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時可以和他(ta)說一(yi)(yi)(yi)說你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法和觀點(dian)讓他(ta)自己(ji)去體會。這(zhe)樣(yang)他(ta)可能(neng)(neng)更好接(jie)受(shou)。
三、安(an)全(quan)無論是(shi)家長還是(shi)學(xue)校都要把(ba)安(an)全(quan)放在第一位，時時刻刻提醒(xing)孩(hai)子注意安(an)全(quan)，對(dui)他進行(xing)安(an)全(quan)教育，告訴他要“珍愛生(sheng)命(ming)拒絕誘惑”。
四、家長和老(lao)(lao)師的(de)關系家長和老(lao)(lao)師是(shi)同事(shi)、戰友(you)、朋友(you)的(de)關系，因為我們的(de)目標相同都是(shi)為了孩子(zi)能夠擁有一(yi)個健康、快樂、積(ji)極向上(shang)的(de)人生。
其次范老(lao)師向我們介紹了開學(xue)(xue)以來孩(hai)子(zi)們的(de)(de)表(biao)現情況，可以聽出來，她的(de)(de)嗓子(zi)都啞了，但她還是堅持(chi)向大家(jia)講了所有(you)同學(xue)(xue)的(de)(de)情況，并對這學(xue)(xue)期的(de)(de)教學(xue)(xue)做了一(yi)個簡單(dan)的(de)(de)介紹，做為家(jia)長我很感動(dong)，也(ye)覺(jue)得孩(hai)子(zi)很幸運有(you)這么好的(de)(de)一(yi)個班主任，老(lao)師您辛苦(ku)了，謝謝您。
家長會個人的心得體會3
我準(zhun)時參加了女兒(er)這個(ge)學期(qi)的(de)(de)(de)第一次家(jia)長(chang)會，我很(hen)在意、也很(hen)緊(jin)張(zhang)。可(ke)能(neng)自己太(tai)在乎女兒(er)的(de)(de)(de)緣(yuan)故吧(ba)！雖然當(dang)晚下著大雨，但教室學生(sheng)座位里(li)都被學生(sheng)家(jia)長(chang)坐得滿滿的(de)(de)(de)，可(ke)見父母們(men)對學校組(zu)織召開學生(sheng)家(jia)長(chang)會的(de)(de)(de)重視程度，這次家(jia)長(chang)會確實(shi)給我留下了深刻的(de)(de)(de)印象，其中(zhong)頗有感(gan)觸：
學校和班主(zhu)任(ren)老師(shi)為這(zhe)次會議作了精心的(de)(de)準備(bei)。無論(lun)是英語(yu)老師(shi)、數(shu)學老師(shi)的(de)(de)講話(hua)，還(huan)是班主(zhu)任(ren)杜老師(shi)的(de)(de)總結，都(dou)蘊含了一種(zhong)優(you)秀的(de)(de)教育理念。
特別是在(zai)家(jia)長會(hui)上，那語(yu)文、英(ying)語(yu)任課老(lao)(lao)(lao)師(shi)簡明扼要(yao)的(de)介(jie)紹與要(yao)求，給我(wo)們這(zhe)(zhe)些孩子們的(de)家(jia)長指點了(le)經驗(yan)與方法，這(zhe)(zhe)讓我(wo)受益非淺。教師(shi)這(zhe)(zhe)一職業是非常(chang)(chang)注重(zhong)經驗(yan)積累的(de)。但今天聽(ting)了(le)英(ying)語(yu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)及語(yu)文老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)一番話，確(que)實感覺老(lao)(lao)(lao)師(shi)個(ge)人素質非常(chang)(chang)好，思想很有(you)深度，而且受過良好的(de)教育。
最欣賞的(de)一點是老師從(cong)頭到尾沒有過多(duo)強(qiang)調學習的(de)重要性，而是一直(zhi)在強(qiang)調孩子品德(de)方面的(de)養成。是的(de)，一個人(ren)的(de)成功(gong)，除了(le)智力(li)因(yin)素(su)的(de)影響，還有非智力(li)因(yin)素(su)。對于一個正常人(ren)，非智力(li)因(yin)素(su)才(cai)是決定因(yin)素(su)。非智力(li)因(yin)素(su)很多(duo)，其中之(zhi)一便是習慣。
一(yi)個人從小養成了(le)良(liang)好的(de)(de)生活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、品德(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、思(si)維習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)等(deng)，對他(ta)今后的(de)(de)成長(chang)(chang)大有益(yi)處(chu)，不需(xu)要家(jia)長(chang)(chang)、老師和(he)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)監(jian)督，他(ta)便能自(zi)(zi)覺地去完成自(zi)(zi)己的(de)(de)職(zhi)責(ze)，履行自(zi)(zi)己的(de)(de)義務，為他(ta)人、為社(she)會(hui)(hui)盡心盡責(ze)。反之，養成了(le)不良(liang)的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，縱(zong)然(ran)家(jia)長(chang)(chang)、老師、社(she)會(hui)(hui)怎樣幫助、教育，甚至(zhi)法律制裁，國家(jia)強制，恐怕都難以改正。正所謂“習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)成自(zi)(zi)然(ran)”。
因此，讓孩子從(cong)小養成良好(hao)的(de)習慣(guan)非常重要，那種認為孩子還(huan)小，長大(da)了自(zi)然(ran)就懂(dong)了，自(zi)然(ran)習慣(guan)就好(hao)了的(de)想法是非常錯誤的(de)，也(ye)(ye)是非常危險的(de)。老師(shi)能(neng)有如此深(shen)刻(ke)的(de)理解，而且付之于自(zi)己的(de)整(zheng)個教育(yu)行為中去，真是令人佩服，也(ye)(ye)慶幸女兒遇到了一位(wei)好(hao)老師(shi)。
馨(xin)允性(xing)格(ge)一直比(bi)較外向，比(bi)較活潑，興趣愛好比(bi)較廣泛，成(cheng)績(ji)方面我還不太擔心，之前也(ye)(ye)來(lai)開過幾次家長(chang)(chang)會(hui)(hui)，班主任(ren)對她(ta)的(de)評價是學習(xi)成(cheng)績(ji)不錯(cuo)，但(dan)缺乏主動(dong)性(xing)，班級事務幾乎不參與，與同學之間缺乏溝通(tong)，在這(zhe)方面作(zuo)為家長(chang)(chang)也(ye)(ye)與她(ta)溝通(tong)過好幾次，但(dan)成(cheng)效不大，但(dan)從5年級學期開始，我發(fa)覺(jue)女(nv)兒在這(zhe)方面有了(le)很大改變(bian)，變(bian)得積極主動(dong)了(le)，比(bi)如(ru)參與班里(li)的(de)黑板報(bao)設計，制作(zuo)幻燈(deng)片，制作(zuo)插花等等，她(ta)變(bian)了(le)，她(ta)變(bian)的(de)自信(xin)(xin)了(le)，有勇氣了(le)，這(zhe)要感激老師(shi)的(de)教育理念，培(pei)養及增(zeng)強了(le)孩子的(de)自信(xin)(xin)心，這(zhe)對她(ta)的(de)將來(lai)會(hui)(hui)有很大的(de)幫助。
教育不(bu)僅是(shi)學校(xiao)的(de)(de)任務(wu)，也是(shi)家庭(ting)(ting)和社會(hui)的(de)(de)，在對(dui)學生的(de)(de)教育上(shang)學校(xiao)、家庭(ting)(ting)、社會(hui)要(yao)三結合，形成(cheng)教育合力。因而加強學校(xiao)與(yu)家庭(ting)(ting)之間的(de)(de)相互聯系(xi)固(gu)然重要(yao)，但創造和諧的(de)(de)家庭(ting)(ting)環境，對(dui)孩(hai)子的(de)(de)要(yao)求要(yao)合理、統一(yi)，要(yao)理解和尊重孩(hai)子，不(bu)斷提高家長的(de)(de)文化素養(yang)和思想教育一(yi)樣重要(yao)。
同時當好一個稱職的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)也顯得尤為(wei)重(zhong)要，做好孩子(zi)心目中的(de)(de)(de)表(biao)率。現在好多家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)把管教孩子(zi)的(de)(de)(de)希望全寄托在老師身上，這是不正確的(de)(de)(de)。一類家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)認為(wei)孩子(zi)不聽(ting)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)話，就聽(ting)老師的(de)(de)(de)話，不是老師管，我(wo)們是沒(mei)有(you)辦法的(de)(de)(de)。還有(you)一類家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)認為(wei)孩子(zi)對(dui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)言行持懷疑態度，孩子(zi)總認為(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)言行有(you)錯，不相信。
這兩種現象都是(shi)做家(jia)長的(de)在(zai)孩(hai)(hai)子心(xin)目中的(de)形象沒有樹立起來，不能在(zai)孩(hai)(hai)子心(xin)目中起榜樣(yang)表(biao)率的(de)作(zuo)用，失信(xin)于孩(hai)(hai)子。這樣(yang)，孩(hai)(hai)子自然就不聽家(jia)長的(de)了(le)。其次(ci)，與(yu)孩(hai)(hai)子經常交(jiao)心(xin)談心(xin)。要經常與(yu)孩(hai)(hai)子交(jiao)談，尊重他(ta)們、理(li)解他(ta)們，讓她覺得你是(shi)她可以信(xin)賴的(de)朋友。
通過(guo)此次家長交流會談(tan)，讓我深刻認識到在(zai)教育(yu)孩子方面(mian)的(de)不足之處，同時(shi)也更加領悟了如何(he)對孩子的(de)教育(yu)、如何(he)與孩子建(jian)立信賴(lai)的(de)關(guan)系、如何(he)與孩子們溝通等等。
教(jiao)育是平等的(de)、是互助的(de)，希在今后教(jiao)育的(de)階段(duan)中老師能(neng)多給予孩子們更(geng)多的(de)指導，對(dui)(dui)我們家長(chang)更(geng)多一些建(jian)議與交流(liu)，讓孩子們在家校(xiao)共(gong)育的(de)環境中茁壯成長(chang)，成長(chang)為德、智、體全面發展、一個(ge)對(dui)(dui)社會有用的(de)人，讓我們為共(gong)同(tong)(tong)目標而(er)共(gong)同(tong)(tong)努力吧！
在此，再次感謝各(ge)位(wei)老(lao)師(shi)們對馨允的辛勤培養、關愛、鼓勵和教(jiao)育。
家長會個人的心得體會4
昨天，去(qu)幼兒園開(kai)了家(jia)長(chang)會(hui)，孩子(zi)上學(xue)這么(me)長(chang)時(shi)間了，家(jia)長(chang)會(hui)也(ye)開(kai)過多(duo)次了，但是這次的家(jia)長(chang)會(hui)，卻著實讓我體(ti)驗了一把做孩子(zi)的快樂。
這次(ci)家(jia)長會的主題是體(ti)驗課(ke)，由家(jia)長來(lai)臨(lin)時(shi)充當自己(ji)的孩子(zi)，身臨(lin)其境(jing)的體(ti)驗了一(yi)次(ci)集趣味教學、保育知識、教育指導為一(yi)體(ti)的幼(you)兒(er)教育模(mo)式(shi)。剛開(kai)始，我(wo)們(men)有(you)(you)的家(jia)長還有(you)(you)點不好意思(si)，覺得模(mo)仿孩子(zi)們(men)的幼(you)稚行(xing)為，不是一(yi)時(shi)半會能進(jin)入狀(zhuang)態的。后來(lai)在王老師的鼓勵和帶(dai)領下，我(wo)們(men)漸入佳(jia)境(jing)，真(zhen)正感受到孩子(zi)們(men)在幼(you)兒(er)園里充實而又愉(yu)快(kuai)的生(sheng)活節奏。
其(qi)實，只(zhi)要孩(hai)子(zi)真正地(di)愛上(shang)幼(you)兒(er)園(yuan)后，各種令我們(men)頭疼的問題就會(hui)迎刃而解，因為有(you)那么(me)多(duo)有(you)趣(qu)的玩具和(he)小(xiao)圖書等(deng)著他(ta)們(men)，還(huan)有(you)充滿童(tong)趣(qu)的“娃娃家(jia)”、“里(li)外(wai)墻”、“數學區”、“互動墻”吸(xi)引著孩(hai)子(zi)們(men)的注意力(li)，他(ta)們(men)怎么(me)會(hui)不喜(xi)歡幼(you)兒(er)園(yuan)呢？
作為(wei)(wei)家長(chang)，我們(men)平(ping)時(shi)關注(zhu)的更多的是孩(hai)子(zi)吃得好(hao)不(bu)好(hao)、睡得夠(gou)不(bu)夠(gou)、生(sheng)沒生(sheng)病等生(sheng)活細節問題，其實在育(yu)兒方面(mian)大(da)有文章可(ke)做。聽了王老師的講解，我感覺到，孩(hai)子(zi)的教育(yu)是事無(wu)巨細，從(cong)點(dian)滴開始(shi)的，小到排(pai)隊接水、掛毛(mao)巾、跟老師問好(hao)，大(da)到學(xue)會(hui)調(diao)節自己的情緒(xu)、跟別(bie)人交流，學(xue)會(hui)傾聽等，都是需要日積月累的去引(yin)導和重復示(shi)范才會(hui)取得成效，并內化為(wei)(wei)孩(hai)子(zi)們(men)的一(yi)種行(xing)為(wei)(wei)習慣。
另外(wai)，人無(wu)完人，任(ren)何孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都會(hui)(hui)有這樣(yang)或(huo)那樣(yang)不(bu)(bu)(bu)足(zu)，但(dan)(dan)是(shi)我們(men)不(bu)(bu)(bu)能因此動輒呵斥，甚(shen)至(zhi)暴跳如雷，畢竟他們(men)還(huan)是(shi)一群(qun)是(shi)非(fei)觀念(nian)并不(bu)(bu)(bu)很清楚的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，我們(men)需(xu)要(yao)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)耐(nai)心(xin)(xin)勸說、身體力(li)行、鼓勵(li)模仿、適時(shi)夸獎。我們(men)的(de)(de)(de)(de)好孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)夸出來的(de)(de)(de)(de)，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)罵出來的(de)(de)(de)(de)。這一點，我是(shi)深(shen)有體會(hui)(hui)，我也(ye)是(shi)當(dang)老師的(de)(de)(de)(de)，對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)總是(shi)耐(nai)心(xin)(xin)十足(zu)，和顏悅色，但(dan)(dan)是(shi)一見到自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做錯事情，就(jiu)立刻(ke)火冒三丈，大聲呵斥，這樣(yang)不(bu)(bu)(bu)但(dan)(dan)起(qi)不(bu)(bu)(bu)到任(ren)何糾(jiu)正(zheng)作(zuo)用(yong)，相反，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)逆反心(xin)(xin)理(li)加重，對爸爸媽媽的(de)(de)(de)(de)話至(zhi)若罔(wang)聞(wen)，甚(shen)至(zhi)產(chan)生(sheng)自(zi)(zi)卑心(xin)(xin)理(li)。意識到問題(ti)對嚴重，我試著用(yong)老師說的(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)式教育方(fang)法，多去發現孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)亮點，并及時(shi)鼓勵(li)和表(biao)揚(yang)，在給與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)積極的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)暗示的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，讓他知(zhi)道了(le)什么(me)是(shi)對的(de)(de)(de)(de)，自(zi)(zi)然也(ye)就(jiu)明(ming)確了(le)什么(me)是(shi)不(bu)(bu)(bu)對的(de)(de)(de)(de)，結果(guo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)但(dan)(dan)是(shi)非(fei)觀念(nian)增強了(le)，而且自(zi)(zi)信心(xin)(xin)也(ye)足(zu)了(le)。
當然，“賞識教育”要適度、適時、適量，一(yi)味的(de)夸獎，也會讓孩子們產生驕傲自滿的(de)情緒，進(jin)而會與小朋友們增加了隔閡和距離的(de)。希望我們能夠更(geng)多的(de)機會把(ba)各自的(de)“育兒心經”拿來分享和交流，讓我們金日班的(de)寶(bao)寶(bao)們都能茁(zhuo)壯成長！
家長會個人的心得體會5
11月(yue)19日晚上，我(wo)們參(can)加了一(yi)年級期中(zhong)家長會。這是進入小學的(de)第二(er)次家長會。從中(zhong)，我(wo)不僅體會到(dao)了學校(xiao)對(dui)學生教育的(de)關心以及對(dui)家校(xiao)合作教育的(de)重視，還(huan)學到(dao)了教育孩(hai)子的(de)一(yi)些(xie)方法，同時，也讓我(wo)認真(zhen)反思自己(ji)過去對(dui)孩(hai)子的(de).教育，并思考今后該如(ru)何(he)教育孩(hai)子。
這次家(jia)長會(hui)中，學(xue)(xue)校(xiao)和老(lao)(lao)師(shi)們(men)強調了(le)養成好習(xi)(xi)慣(guan)的重要性，并給出了(le)實際可行的建議。這是讓(rang)我非(fei)常欣喜的部分。學(xue)(xue)校(xiao)和老(lao)(lao)師(shi)們(men)并不是一(yi)味地只(zhi)強調學(xue)(xue)習(xi)(xi)的重要性，他們(men)教(jiao)會(hui)了(le)我們(men)家(jia)長如(ru)何培(pei)養孩子良好的學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)和生活習(xi)(xi)慣(guan)。
另一個讓(rang)(rang)我(wo)(wo)印象(xiang)深(shen)刻的(de)(de)(de)是(shi)老(lao)師(shi)提出(chu)的(de)(de)(de)“沒有粗心”的(de)(de)(de)觀點(dian)。回想自(zi)(zi)己平時的(de)(de)(de)確會跟孩(hai)子說“這道題沒做(zuo)對是(shi)因(yin)為(wei)(wei)你太粗心了(le)”這樣的(de)(de)(de)話(hua)，但(dan)即使說很多遍，還是(shi)沒有效果(guo)。粗心是(shi)一種表(biao)象(xiang)，原(yuan)因(yin)歸(gui)根結底是(shi)審題能力的(de)(de)(de)缺(que)失。這樣的(de)(de)(de)觀點(dian)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)恍然(ran)大悟(wu)，了(le)解到現象(xiang)后面(mian)的(de)(de)(de)本質(zhi)。家(jia)長都不(bu)知道原(yuan)因(yin)稱(cheng)之(zhi)為(wei)(wei)粗心，如何讓(rang)(rang)孩(hai)子自(zi)(zi)己變得不(bu)粗心。在今后的(de)(de)(de)教育中，我(wo)(wo)會以老(lao)師(shi)給出(chu)的(de)(de)(de)觀點(dian)為(wei)(wei)方向，努力提高(gao)孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習能力！對于(yu)老(lao)師(shi)提出(chu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習語(yu)文最好的(de)(de)(de)方式就(jiu)是(shi)閱讀(du)，我(wo)(wo)非常(chang)贊同(tong)！閱讀(du)也是(shi)一種習慣，養(yang)成(cheng)了(le)，就(jiu)會變成(cheng)自(zi)(zi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)一種能力。
在平時的接觸和(he)家長(chang)會中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)看(kan)到了老師們(men)(men)(men)認真(zhen)負責的樣(yang)子，以及對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)孩子真(zhen)誠的付出，這些都讓(rang)孩子們(men)(men)(men)不斷地進(jin)步、成長(chang)著，作為家長(chang)真(zhen)誠地想(xiang)對(dui)她們(men)(men)(men)說句：“謝謝您們(men)(men)(men)！辛苦(ku)了！”
作為(wei)家(jia)長的(de)(de)我(wo)們(men)，并(bing)不是與生(sheng)俱來就能做(zuo)好的(de)(de)，也需(xu)要不斷地學習、摸(mo)索、總(zong)結和改(gai)進。孩(hai)子(zi)就是我(wo)們(men)的(de)(de)鏡子(zi)，反映了我(wo)們(men)的(de)(de)家(jia)庭教育。家(jia)庭是孩(hai)子(zi)的(de)(de)第(di)一(yi)課堂，家(jia)長是孩(hai)子(zi)的(de)(de)啟蒙(meng)老師。如果孩(hai)子(zi)有(you)不足，那么我(wo)們(men)也應該(gai)反思自己。每個孩(hai)子(zi)都是可塑(su)的(de)(de)和有(you)無(wu)限可能的(de)(de)，讓我(wo)們(men)一(yi)起用(yong)愛心和耐心來教育孩(hai)子(zi)們(men)，和孩(hai)子(zi)們(men)一(yi)起成長吧！
家長會個人的心得體會6
晚(wan)上(shang)6點(dian)半(ban)，一(yi)學(xue)期(qi)一(yi)次(ci)的家(jia)長會(hui)如期(qi)在(zai)大禹路(lu)小學(xue)舉行。6點(dian)半(ban)，402班的家(jia)長會(hui)都(dou)準時(shi)地(di)來到了教室，等待(dai)和(he)(he)老師分享(xiang)和(he)(he)溝通。
首(shou)先跟我們(men)分享的(de)(de)(de)是英(ying)(ying)語(yu)miss xu。miss xu一開始(shi)就向我們(men)闡述了四(si)(si)年(nian)級在(zai)孩子們(men)英(ying)(ying)語(yu)學(xue)習過程中的(de)(de)(de)重要(yao)性。四(si)(si)年(nian)級是中年(nian)級向高(gao)年(nian)級過度的(de)(de)(de)關鍵階(jie)段，因(yin)此四(si)(si)年(nian)級的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)學(xue)習有(you)承上(shang)啟(qi)下的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。miss xu提出了巧對(dui)變化(hua)的(de)(de)(de)觀點(dian)。因(yin)為隨著考試制(zhi)度的(de)(de)(de)改革，現在(zai)的(de)(de)(de)考試內容越(yue)來越(yue)多樣化(hua)，需(xu)要(yao)孩子們(men)了解更(geng)多的(de)(de)(de)知識，包括世界的(de)(de)(de)。這就需(xu)要(yao)孩子們(men)接觸(chu)更(geng)多范(fan)圍的(de)(de)(de)知識，了解不同(tong)地區(qu)，不同(tong)國家的(de)(de)(de)差異性。還有(you)學(xue)習英(ying)(ying)語(yu)最重要(yao)的(de)(de)(de)一點(dian)是持之(zhi)以恒。因(yin)為英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)學(xue)習沒有(you)捷(jie)徑，只有(you)靠長(chang)期的(de)(de)(de)聽和讀才能得到提高(gao)。
第二位跟我們(men)(men)分(fen)享是(shi)科(ke)學(xue)陳老師。科(ke)學(xue)是(shi)一(yi)門有趣(qu)的(de)(de)學(xue)科(ke)，包羅(luo)萬(wan)象，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)對科(ke)學(xue)課都充滿了好奇(qi)，但是(shi)如何在好奇(qi)之余(yu)，帶著目的(de)(de)性去探索則(ze)顯(xian)得更(geng)為(wei)重要。陳老師希望(wang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)都能養成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)種良好的(de)(de)學(xue)習習慣。成(cheng)(cheng)(cheng)功是(shi)一(yi)種習慣，養成(cheng)(cheng)(cheng)習慣的(de)(de)過程(cheng)是(shi)不(bu)容易的(de)(de)，養成(cheng)(cheng)(cheng)之后對未來的(de)(de)學(xue)習騎著至關重要的(de)(de)作用(yong)。
第(di)三位跟家長分(fen)享的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)這學期新來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)語文熊(xiong)老(lao)師。作為一名新來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師，在(zai)這半學期和學生(sheng)們(men)適(shi)應(ying)磨合的(de)(de)(de)(de)過程中，可能也(ye)出(chu)現各種困難和問題。但是(shi)(shi)熊(xiong)老(lao)師憑(ping)著她的(de)(de)(de)(de)耐心和專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育精神，正和孩子們(men)朝著更(geng)好的(de)(de)(de)(de)方(fang)向發展。熊(xiong)老(lao)師向我們(men)匯報了(le)孩子在(zai)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)情況，包(bao)括(kuo)課(ke)堂發言、作業(ye)(ye)習慣、進步突出(chu)等方(fang)面。就期中考試的(de)(de)(de)(de)情況也(ye)做了(le)分(fen)析，提出(chu)了(le)課(ke)外閱(yue)(yue)讀(du)(du)，親(qin)子閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)重要性，要讓(rang)孩子們(men)愛上閱(yue)(yue)讀(du)(du)。
最后跟我(wo)們(men)(men)分(fen)享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)班主(zhu)任許(xu)(xu)老師。許(xu)(xu)老師向我(wo)們(men)(men)報告了這(zhe)半學(xue)(xue)(xue)期孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)開(kai)(kai)(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)以及取得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮譽。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期開(kai)(kai)(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)農事(shi)早(zao)知道，有聲有色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)農博會(hui)(hui)，秋游，學(xue)(xue)(xue)做小農夫等豐富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課外(wai)活動(dong)都(dou)取得(de)了很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體質(zhi)達標運(yun)動(dong)會(hui)(hui)上，我(wo)們(men)(men)班榮獲全校第(di)二名，這(zhe)是(shi)值得(de)高興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情。王鈺獲得(de)五項滿分(fen)，金(jin)曉(xiao)雨，王晨程五項全優。假日小隊朝陽小隊，白羽小隊，紅黃藍(lan)小隊在(zai)(zai)(zai)假日手冊方(fang)面分(fen)別在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校和(he)徐湖區(qu)評比中獲得(de)了很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名次。另外(wai)許(xu)(xu)老師跟我(wo)們(men)(men)分(fen)享了孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)上課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現、課堂作業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成情況和(he)期中競賽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況。家長(chang)(chang)們(men)(men)從(cong)中也(ye)能更好地了解自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現。此外(wai)，許(xu)(xu)老師跟我(wo)們(men)(men)分(fen)享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)于丹老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演講“學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)為自己買單(dan)(dan)”也(ye)讓各位家長(chang)(chang)受益匪淺。現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)父母長(chang)(chang)輩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)庇護(hu)下，缺(que)少了擔(dan)當和(he)責(ze)任心。四年級(ji)，孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想也(ye)越(yue)來越(yue)成熟(shu)，這(zhe)個階段(duan)是(shi)應(ying)該讓孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)承擔(dan)責(ze)任，讓他們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)為自己今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為買單(dan)(dan)。另外(wai)金(jin)曉(xiao)雨、趙翊岑、王鈺三位家長(chang)(chang)就孩子(zi)(zi)(zi)自律性問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)享和(he)探討也(ye)讓家長(chang)(chang)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)到(dao)了很多好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗和(he)方(fang)法。每(mei)個孩子(zi)(zi)(zi)都(dou)是(shi)不一樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，家長(chang)(chang)們(men)(men)應(ying)該根據自己孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體情況來制定適合孩子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)和(he)方(fang)案。只有這(zhe)樣孩子(zi)(zi)(zi)才能學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)心，快樂！
許老師(shi)這(zhe)(zhe)次家長會(hui)還給家長們(men)(men)制造了驚喜，最后全班孩子向自己的(de)爸爸媽(ma)媽(ma)表(biao)(biao)達(da)的(de)心(xin)里話讓(rang)家長們(men)(men)的(de)內心(xin)充滿溫暖(nuan)和感動，雖然只有(you)(you)短短幾句(ju)話但是(shi)卻(que)表(biao)(biao)達(da)了他們(men)(men)的(de)感恩(en)之(zhi)情。懂得(de)分享和感恩(en)，是(shi)一(yi)(yi)份美德也是(shi)一(yi)(yi)種傳承。相信孩子們(men)(men)在這(zhe)(zhe)樣充滿愛的(de)學校環境里，一(yi)(yi)定會(hui)收獲到(dao)很多人生(sheng)寶貴的(de)財富。向所(suo)有(you)(you)辛(xin)苦工作的(de)老師(shi)們(men)(men)道(dao)一(yi)(yi)聲(sheng)真(zhen)摯的(de)謝(xie)謝(xie)！
家長會個人的心得體會7
自從(cong)到了小學(xue)(xue)高(gao)段，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)知道從(cong)什么(me)時(shi)候(hou)開(kai)始不(bu)再覺得(de)(de)開(kai)家(jia)長(chang)會(hui)是(shi)一(yi)件多(duo)么(me)光榮和好玩(wan)的(de)(de)(de)(de)事情。而我在每開(kai)家(jia)長(chang)會(hui)前也總(zong)是(shi)會(hui)有一(yi)些忐(tan)忑：每次在家(jia)長(chang)會(hui)中(zhong)總(zong)會(hui)發現更多(duo)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，每次都會(hui)覺得(de)(de)做得(de)(de)遠遠不(bu)夠(gou)，為(wei)了理想的(de)(de)(de)(de)成績(ji)、能上(shang)更好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)，需要做的(de)(de)(de)(de)是(shi)那(nei)么(me)多(duo)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態度不(bu)夠(gou)端正(zheng)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)不(bu)夠(gou)理想......所有問(wen)題都是(shi)讓我覺得(de)(de)：如果(guo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)現在不(bu)努力學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)積極提高(gao)成績(ji)，那(nei)么(me)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)選擇會(hui)很少，路會(hui)很艱(jian)難。于(yu)是(shi)，回家(jia)以(yi)后就開(kai)始增壓，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)開(kai)始也愿意付出，但是(shi)周而復始就開(kai)始厭煩，消極抵抗，冷戰。
但今晚(wan)的(de)家(jia)長會的(de)主題和內容和以往(wang)完全(quan)不(bu)同(tong)(tong)，就像同(tong)(tong)行(xing)的(de)各(ge)位媽(ma)媽(ma)說(shuo)的(de)：喝了(le)一(yi)晚(wan)的(de)雞湯。讓我們這些青春期(qi)孩子(zi)的(de)家(jia)長原先惴(zhui)惴(zhui)不(bu)安的(de)心得(de)到一(yi)些安定，同(tong)(tong)時也給予了(le)我們積極(ji)的(de)行(xing)為指導。
開(kai)場于(yu)丹老師的講(jiang)座就讓我(wo)開(kai)始反思：我(wo)有(you)沒(mei)(mei)(mei)有(you)教給(gei)章雨(yu)涵(han)一些基本的社會常(chang)識，讓她為(wei)自己的行(xing)為(wei)、自己的選擇買單？有(you)沒(mei)(mei)(mei)有(you)教給(gei)她正確(que)的行(xing)為(wei)規則？有(you)沒(mei)(mei)(mei)有(you)教她如何管理自己的情緒？更(geng)加嚴重的是我(wo)沒(mei)(mei)(mei)有(you)為(wei)她力所能(neng)及的付(fu)出(chu)而給(gei)予她應(ying)有(you)的尊重。
如果說于丹老師的(de)講座讓我(wo)沉思，陳鶯老師的(de)講座則讓我(wo)有太多的(de)共鳴和(he)代入感。
也許是章(zhang)雨涵(han)一直是一個心思細膩的孩子(zi)，而(er)我(wo)通(tong)常無法理解她(ta)糾結(jie)的小事有什(shen)么(me)必(bi)要耿耿于(yu)懷。所以從四年(nian)級甚(shen)至更早開(kai)始(shi)，她(ta)在家里開(kai)始(shi)慢慢地沉默，而(er)我(wo)雖然有所感覺，但只認為是孩子(zi)成長的一段過程。然后(hou)走(zou)到今(jin)天，我(wo)突然發現如果她(ta)不說(shuo)，我(wo)根本就無法了解她(ta)的想法，而(er)她(ta)對我(wo)提(ti)出的要求更多的是------沉默。所以陳鶯老(lao)師(shi)的一句話如醍醐(hu)灌(guan)頂：“好的關系勝過好的教育。”
陳老(lao)師在演講中提出(chu)了(le)(le)一個問題：“您對孩(hai)子了(le)(le)解嗎？您做好準備了(le)(le)嗎？”仔細閱讀每一個問題，能有完全準確答案(an)的真的很少，最(zui)近對章(zhang)雨涵的關心實在太少。
于(yu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)開始(shi)回看陳老師開場用了很(hen)長(chang)的(de)(de)篇幅講的(de)(de)故事(shi)，正視(shi)最(zui)后的(de)(de)小結：“人與(yu)人之間(jian)交(jiao)往(wang)(wang)的(de)(de)關鍵在溝通，與(yu)人交(jiao)往(wang)(wang)若是(shi)沒有相互(hu)交(jiao)流(liu)和互(hu)相欣賞，即使給你天堂，也注定找不到快樂、自(zi)由、幸福的(de)(de)感覺(jue)(jue)。”就(jiu)像與(yu)章雨涵(han)的(de)(de)相處(chu)：我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)我(wo)(wo)(wo)給予她(ta)(ta)我(wo)(wo)(wo)能力范圍內最(zui)好的(de)(de)物質生(sheng)活保(bao)障(zhang)、足夠閱讀的(de)(de)書(shu)籍、舒適的(de)(de)房(fang)間(jian)，陪著(zhu)她(ta)(ta)上(shang)各種(zhong)興趣(qu)班，而她(ta)(ta)只需要養(yang)成良好的(de)(de)生(sheng)活習(xi)慣用心(xin)學習(xi)就(jiu)夠了。所以當我(wo)(wo)(wo)因為(wei)她(ta)(ta)成績不夠理想，做(zuo)事(shi)不夠認(ren)真(zhen)，對生(sheng)活不夠細心(xin)而勃然(ran)大(da)怒的(de)(de)時(shi)候她(ta)(ta)往(wang)(wang)往(wang)(wang)覺(jue)(jue)得很(hen)詫(cha)異(yi)，覺(jue)(jue)得我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)怒氣莫名(ming)其妙不可理喻，最(zui)后的(de)(de)結果往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)我(wo)(wo)(wo)在一邊傷心(xin)傷肺地生(sheng)悶氣，而她(ta)(ta)把自(zi)己(ji)關在房(fang)間(jian)里，問題還是(shi)繼續存(cun)在。
這時候(hou)我(wo)忘了她(ta)(ta)“是一(yi)個人，是發(fa)展(zhan)中(zhong)的(de)人，是有差異(yi)的(de)發(fa)展(zhan)中(zhong)的(de)人，是處在(zai)特(te)定(ding)階段的(de)有差異(yi)的(de)發(fa)展(zhan)中(zhong)的(de)人”。我(wo)喜歡的(de)事情她(ta)(ta)并不一(yi)定(ding)就感興趣(qu)，我(wo)認為對她(ta)(ta)成(cheng)長(chang)(chang)有好處而安排的(de)一(yi)切，她(ta)(ta)并不能完(wan)全認同，她(ta)(ta)已經長(chang)(chang)大(da)了，有獨立(li)的(de)思想不會再(zai)完(wan)全依(yi)附父(fu)母。而我(wo)每天喋(die)(die)喋(die)(die)不休的(de)在(zai)她(ta)(ta)耳邊(bian)說(shuo)著(zhu)“學習學習你要(yao)怎(zen)么樣，生活你要(yao)怎(zen)么樣”，完(wan)全是一(yi)個居高臨下的(de)態度，一(yi)直都只有批評和指責教(jiao)育，很少有肯定(ding)和鼓勵(li)。
我(wo)(wo)記得在(zai)章雨涵三年(nian)級四(si)年(nian)級初(chu)的(de)時候有一個夢想(xiang)是當(dang)歌(ge)(ge)唱家，當(dang)時我(wo)(wo)和她(ta)(ta)爸(ba)爸(ba)認(ren)為有夢想(xiang)很好，但是你回來都(dou)不練習，怎(zen)么可能會成為歌(ge)(ge)唱家？到(dao)了四(si)年(nian)級下(xia)半學期，就再(zai)也沒有聽到(dao)她(ta)(ta)提起，現(xian)在(zai)再(zai)問她(ta)(ta)，她(ta)(ta)的(de)回答是我(wo)(wo)不可能成為歌(ge)(ge)唱家的(de)，那(nei)我(wo)(wo)就不想(xiang)了。就是因為我(wo)(wo)們的(de)批評和指責(ze)，而我(wo)(wo)們是她(ta)(ta)最親(qin)近和信賴(lai)的(de)爸(ba)爸(ba)媽媽，她(ta)(ta)輕易的(de)放棄了夢想(xiang)，這時候想(xiang)再(zai)鼓勵她(ta)(ta)堅(jian)持這個夢想(xiang)已經晚了。
還好，最近(jin)章雨涵告(gao)訴我她(ta)以后要成(cheng)為一(yi)(yi)個服裝(zhuang)設計(ji)師，陳老師在會上也恰好舉(ju)了一(yi)(yi)個相同的(de)例子(zi)，讓(rang)我有(you)章可循，學著(zhu)不(bu)再為她(ta)安(an)排一(yi)(yi)切，不(bu)要求(qiu)她(ta)完全按(an)照我的(de)要求(qiu)和(he)方法(fa)完成(cheng)任務，理解(jie)和(he)尊(zun)重她(ta)的(de)愛好，學會傾聽，學著(zhu)溝通，給(gei)她(ta)設身(shen)處地(di)的(de)體(ti)諒和(he)鼓勵，作為媽媽，需要學習的(de)甚至(zhi)比她(ta)還要多。
青春期已經不可抗拒的(de)到來(lai)，孩子每一天都在成長，她需要的(de)不僅僅是簡單的(de)陪伴(ban)(ban)，陪伴(ban)(ban)的(de)同(tong)時引導和喚醒孩子的(de)成長才能陪著孩子走(zou)得更遠。
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