小學語文《文言文》教案

時(shi)間：2023-04-10 13:36:23 語文教案我要投稿

相關推薦

小學(xue)語文(wen)《文(wen)言文(wen)》教(jiao)案

　　在平凡的學習(xi)生活中，相信大(da)家(jia)一定都記得(de)文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)吧，文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)，也就是(shi)用文(wen)(wen)(wen)言(yan)寫成(cheng)的文(wen)(wen)(wen)章，即(ji)上古(gu)的文(wen)(wen)(wen)言(yan)作(zuo)品以(yi)及歷(li)代模仿它的作(zuo)品。還記得(de)以(yi)前背(bei)過(guo)的文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)都有哪些嗎？以(yi)下(xia)是(shi)小(xiao)編為大(da)家(jia)整理的小(xiao)學語文(wen)(wen)(wen)《文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)》教(jiao)案，歡迎閱讀，希(xi)望大(da)家(jia)能夠喜(xi)歡。

小學語文《文言文》教案

　　教學目標：

　　1、能讀通課(ke)文(wen)，理解課(ke)文(wen)意思(si)。背(bei)誦課(ke)文(wen)。

　　2、能了(le)解古今語言的(de)區別，能根據課后的(de)注釋理解課文。

　　3 、理解重點詞句、領悟文中所講的(de)道理。

　　4、對文言文產生濃厚(hou)興趣。

　　教學重難點：

　　1.、教學重(zhong)點是指導(dao)學生朗讀和背誦。

　　2.教(jiao)學難點是弄(nong)明(ming)白每(mei)句話的(de)意思。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：

　　《學奕》

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　出示(shi)常(chang)見的文言警句(投影片)：

　　三(san)人行(xing)，必有我(wo)師(shi)。

　　讀書百遍(bian)，其(qi)義自見。

　　溫故而知新。

　　學而時習之。

　　1.請同學們(men)自己(ji)讀一(yi)讀這些警句，再把你理解的意思講一(yi)講。

　　2.跟我(wo)們平時(shi)所(suo)用(yong)的書面語言比較一下，這(zhe)些警句有(you)什么特點。

　　(引導學生(sheng)總結出文言文的一般特點：有些字(zi)與現代的讀音、意義不同;言簡意賅，語意深遠……)

　　3.這些(xie)警句就是(shi)用(yong)文(wen)(wen)(wen)言寫(xie)成的(de)(de)。用(yong)文(wen)(wen)(wen)言寫(xie)出的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章就叫文(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)。它(ta)是(shi)古代(dai)的(de)(de)書面語體，是(shi)中華民族(zu)優秀(xiu)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化遺產。誦(song)讀文(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)，能提(ti)高語言的(de)(de)感悟能力(li)、表達能力(li)、概括能力(li)和邏(luo)輯思維能力(li)。

　　學(xue)習文言文最基(ji)本的(de)方(fang)法是(shi)誦讀，最好的(de)方(fang)法也是(shi)誦讀。

　　今天我們學(xue)習的《學(xue)弈》這篇文(wen)(wen)言文(wen)(wen)，僅有(you)5句話，70個(ge)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中(zhong)蘊含著(zhu)警示世人的道理。

　　二、讀通課文，理解每句話的意思

　　1.師范讀課文(能有聲有色背誦更(geng)好)，也可讀兩遍。

　　2.總(zong)結老師(shi)讀文言(yan)文的特點(dian)：一是速度比較慢，二(er)是句中停頓較多。

　　3.學(xue)生(sheng)小聲(sheng)跟老(lao)師讀兩遍。

　　4.學生自由練讀，讀通為(wei)止。

　　5.學生邊讀邊結合文(wen)后的注(zhu)釋，理解每句話。

　　6.討論交流。(只要(yao)能說出每(mei)句話的大致意思就行。)

　　三、讀熟課文，讀懂故事(shi)

　　1.學生自由反復誦讀(du)，重點指導讀(du)好“為是其(qi)智(zhi)弗若與?曰：非然(ran)也。”前一(yi)句(ju)讀(du)出(chu)疑問的語(yu)氣(qi)，后一(yi)句(ju)讀(du)出(chu)肯定的語(yu)氣(qi)。

　　2.再聯系前后句子的(de)意思，理解故事的(de)內容(rong)。

　　3.同(tong)座互相說說故事的內容。

　　四、讀書明理

　　1.討論：“雖與之(zhi)俱(ju)學，弗若之(zhi)矣”的原因是什么?從中能總結(jie)出一個什么道理?(學生可(ke)根據自己的理解總結(jie)。)

　　2.大家(jia)談談自己是否有這(zhe)種經歷和體會。(聯系實際談談，目的是進一步認識專心致志對(dui)待學習(xi)、工作的重要性(xing)。)

　　五、練習背誦

　　六、課后擴展

　　教(jiao)師把以前學過的“揠苗助長”“守株待(dai)兔”“掩(yan)耳盜(dao)鈴”等文言成(cheng)語故事(shi)，印發給學生，練習讀文言文，還可(ke)以試著(zhu)背誦一篇(pian)。

　　七、布置作業：

　　1、(書面(mian)作業)抄寫課(ke)文(wen)，并(bing)用自己的話說說課(ke)文(wen)的意思;

　　2、(表(biao)演作業)分小組、分角色，演課(ke)本劇;

　　3、(搜集作業)搜集文(wen)言文(wen)形式的成(cheng)語故事(shi)：揠(ya)苗助(zhu)長、守株待兔

　　第二課時

　　教學內(nei)容：兩小兒辯(bian)日

　　教學步驟：

　　一、提示課題

　　1、今天學習(xi)第30課《兩小兒辯日》(齊讀課題(ti))

　　2、學(xue)生匯(hui)報預(yu)習收(shou)獲。

　　3、根據學生匯報，補(bu)充有關知識(shi)。

　　二、展示目標

　　我(wo)們已經學(xue)過文言文《對弈(yi)》，你(ni)能結合學(xue)習(xi)文言文的體會和本課要求，說(shuo)說(shuo)這篇(pian)課文我(wo)們該完成(cheng)些學(xue)習(xi)任務(wu)?(教師(shi)根據(ju)學(xue)生回(hui)答明確重(zhong)點學(xue)習(xi)任務(wu))

　　三、教學過程

　　(一)初讀課文，了解大意

　　1、學生初(chu)讀課文。

　　2、學(xue)生談課文大意(yi)。(教師根據學(xue)生所說將學(xue)生意(yi)見分(fen)歧較大的詞句寫在黑板(ban)上)

　　3、質疑：在預(yu)習過程(cheng)中你(ni)有(you)哪些(xie)不懂的問題?

　　(二)小組交流

　　1、重點理解(jie)分歧較大的(de)詞(ci)句以及不(bu)懂的(de)問題。

　　2、小組內質疑、釋疑。

　　(三)匯報討論，交(jiao)流情況

　　教(jiao)師根據學生回答，引(yin)導學生用或聯系(xi)舊知識(shi)等方(fang)法理解重點詞句，突(tu)破教(jiao)學重、難點。

　　(1)住關鍵詞理解(jie)句意。

　　如(ru)：“我以日始出時(shi)去(qu)人近。”中(zhong)“以”、“去(qu)”各是什么意思?你能(neng)把它們(men)的解釋放在(zai)句中(zhong)說這(zhe)名話的意思嗎?

　　(2)聯(lian)系(xi)舊知(zhi)識(shi)理(li)解詞(ci)意。

　　(3)古單音節詞(ci)變為雙音節詞(ci)理解詞(ci)意。

　　如(ru)“孰(shu)為汝多知”中“為”在這(zhe)兩課的注釋中有“說”、“是(shi)”等意思，它們用在這(zhe)兒恰當嗎?想想現在“為”一般可組哪些詞，它在這(zhe)句話中是(shi)什么意思?

　　同樣的，“知(zhi)”可(ke)以變成什(shen)么(me)詞? (此外，“問其故”可(ke)補充(chong)主語孔子;“車蓋、盤盂(yu)”不(bu)必照注釋(shi)說(shuo)，可(ke)直接說(shuo)名稱┅┅在(zai)教學(xue)(xue)中要讓學(xue)(xue)生明白：只要解釋(shi)清楚、通順，可(ke)創(chuang)造地采用多(duo)種方法理解詞句。)

　　(四)再(zai)讀課(ke)文，理解內容

　　1、正(zheng)確(que)流利地(di)朗讀課文。

　　2、用自(zi)己(ji)的話講(jiang)講(jiang)這個(ge)故事。

　　3、同桌互說。

　　4、指名說。

　　5、集體評說。

　　6、想一想：這兩(liang)個小孩爭(zheng)的是(shi)什么(me)問題，他們各自的理由是(shi)什么(me)?

　　7、引(yin)導學生理解兩個小孩(hai)是(shi)根(gen)據不(bu)同的(de)感覺說明地面(mian)距離(li)太陽的(de)遠(yuan)近。

　　8、你(ni)同意(yi)他們的意(yi)見嗎?(引發學(xue)生(sheng)爭辯(bian)，根據學(xue)生(sheng)回答引導學(xue)生(sheng)收集(ji)資料，將課(ke)內學(xue)習延伸(shen)到(dao)課(ke)外。)

　　9、剛才你們已經深入理解了內容，你們能把(ba)這(zhe)個(ge)(ge)故事(shi)表(biao)演出來嗎?(學生運動自由組合(he)表(biao)演，在表(biao)演過(guo)程(cheng)中指(zhi)導(dao)學生把(ba)兩(liang)個(ge)(ge)孩子(zi)說話(hua)的(de)語(yu)氣表(biao)演出來。)

　　10、大家再讀讀這篇(pian)課(ke)文，看誰能把(ba)兩(liang)個孩子(zi)說話的語氣給讀出(chu)來，齊讀課(ke)文。

　　(五)自學方法，背(bei)誦課文

　　1、理解課文結(jie)構，即先講(jiang)什么，再講(jiang)什么，最后(hou)講(jiang)什么。

　　2、自(zi)己(ji)背(bei)誦課文，比(bi)比(bi)誰背(bei)得快，背(bei)得巧。

　　3、指名背誦，說方法(fa)。

　　4、集體背誦。

　　5、總結全文。

　　重點總結(jie)同學們在學習文言文時所用方法，充分(fen)肯定學生見解，激發學生閱讀文言文的興趣。

　　四、作業

　　1、抄寫生字。

　　2、查閱有關資料，用科學知識解答兩小兒提出的問題。

　　3、向(xiang)學生推薦(jian)閱讀(du)《女媧補天》、《夸父逐日(ri)》等文言(yan)文。