家長家庭教育心得體會

時間：2021-08-14 10:02:38 家庭教育我要投稿

家(jia)長家(jia)庭教育(yu)心得體會(15篇)

　　我們有(you)一(yi)些啟發后，可以尋思將其寫(xie)進心(xin)得體(ti)會(hui)中，這樣可以不斷更新(xin)自己的想法(fa)。那(nei)么好的心(xin)得體(ti)會(hui)都(dou)具(ju)備一(yi)些什么特點呢？下面是小(xiao)編(bian)整理的家長家庭教(jiao)育心(xin)得體(ti)會(hui)，歡(huan)迎大家借鑒與參(can)考，希望對大家有(you)所幫助。

家長家庭教育心得體會(15篇)

家長家庭教育心得體會1

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)女兒是(shi)人和(he)街(jie)小(xiao)學4年級的(de)學生，一天(tian)，她從學校回來后(hou)和(he)我(wo)(wo)(wo)們(men)說(shuo)：“爸爸媽媽，你們(men)寫(xie)篇文(wen)(wen)章吧(ba)，就(jiu)是(shi)怎么教育我(wo)(wo)(wo)的(de)，老師說(shuo)了，我(wo)(wo)(wo)表現好，我(wo)(wo)(wo)也覺得自(zi)己挺不錯的(de)。”這(zhe)算是(shi)女兒給我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)命(ming)題作(zuo)文(wen)(wen)吧(ba)，說(shuo)實話，自(zi)從工作(zuo)以后(hou)，讀的(de)寫(xie)的(de)大多都是(shi)專業(ye)文(wen)(wen)章，還真(zhen)不知(zhi)道(dao)該從何說(shuo)起?不過(guo)，感到“負擔(dan)”同(tong)時，也覺得這(zhe)是(shi)孩子(zi)有自(zi)信的(de)表現，應該鼓勵。

　　一、平等溝通

　　很(hen)多家長認為，孩(hai)子(zi)那么(me)一(yi)(yi)點點大，懂(dong)啥啊?其實，孩(hai)子(zi)再小，也(ye)有自(zi)(zi)己的(de)(de)思想(xiang)，大人劃定的(de)(de)路(lu)線，他可能(neng)聽從了，心里(li)卻未必服氣。我們的(de)(de)經(jing)驗是(shi)把自(zi)(zi)己擺在與孩(hai)子(zi)平等的(de)(de)位置上(shang)溝(gou)通(tong)和(he)交流，鼓勵(li)他說(shuo)出自(zi)(zi)己的(de)(de)想(xiang)法。吃飯、散(san)步、坐車等時間，都可以隨(sui)意和(he)他聊聊天，對(dui)孩(hai)子(zi)所說(shuo)的(de)(de)一(yi)(yi)切持開放、包(bao)容的(de)(de)態度，有時也(ye)讓孩(hai)子(zi)參(can)加大人的(de)(de)一(yi)(yi)些活(huo)動。在交流的(de)(de)過程中不僅可以掌(zhang)握孩(hai)子(zi)的(de)(de)動態，更重要的(de)(de)是(shi)通(tong)過平等對(dui)話(hua)喚(huan)起了孩(hai)子(zi)心靈深處做(zuo)人的(de)(de)自(zi)(zi)豪感與責任感。

　　二、以身作則

　　教(jiao)育孩(hai)子(zi)的過程其實也是家長自我(wo)提(ti)高的過程，大(da)人也有很多的不足，為了教(jiao)育好后代(dai)，我(wo)們(men)努力校正(zheng)自己(ji)的行為，不斷(duan)完善自己(ji)。大(da)人的一言(yan)一行，無(wu)意中會引導孩(hai)子(zi)對其注意，進而模仿、嘗試(shi)。所以家長要率先垂范，從自身(shen)做起，平時做人做事都要給孩(hai)子(zi)樹(shu)立(li)一個榜樣，使(shi)孩(hai)子(zi)的品德與智力良性(xing)發展(zhan)。

　　三、自己做出選擇

　　在(zai)女兒剛剛會(hui)說(shuo)(shuo)話的(de)時候，我們(men)就嘗試(shi)讓(rang)她自(zi)(zi)己(ji)在(zai)一(yi)(yi)些事(shi)情(qing)上做出選擇，并要承擔選擇的(de)“后果”。比如，我們(men)常(chang)常(chang)和她商量，是愿意睡懶覺，還(huan)是早起吃(chi)早飯(fan);是愿意買一(yi)(yi)袋零(ling)食還(huan)是一(yi)(yi)個月不(bu)準吃(chi)糖果……，有時她可能(neng)沒有多想就決定(ding)了(le)，但(dan)是既然決定(ding)了(le)，就一(yi)(yi)定(ding)要嚴(yan)格執行，對自(zi)(zi)己(ji)說(shuo)(shuo)過的(de)話“負責(ze)”。她現在(zai)把“說(shuo)(shuo)話算數”當做是一(yi)(yi)件很(hen)驕傲的(de)事(shi)，而(er)且從來不(bu)撒(sa)謊。

　　四、自信心的培養

　　孩子(zi)自(zi)(zi)信(xin)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，一是(shi)(shi)(shi)(shi)要巧妙利用(yong)兒童特有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好勝心，用(yong)周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人和(he)事來“刺激”他;二是(shi)(shi)(shi)(shi)要適時(shi)給予恰(qia)當(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵;三是(shi)(shi)(shi)(shi)在保(bao)證安全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件下，盡量給孩子(zi)鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，當(dang)(dang)她(ta)(ta)(ta)能(neng)從中(zhong)看到自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)時(shi)，自(zi)(zi)然(ran)也就提高了自(zi)(zi)信(xin)心。20xx年春節前(qian)，我(wo)(wo)們打算把(ba)5歲多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女兒送回山東老(lao)家，她(ta)(ta)(ta)起初(chu)還(huan)有些恐懼。后來，她(ta)(ta)(ta)7歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表哥(ge)一人坐長途車到萬州爺爺奶(nai)奶(nai)家，我(wo)(wo)們就有意在她(ta)(ta)(ta)面前(qian)大加贊(zan)揚一番，她(ta)(ta)(ta)自(zi)(zi)然(ran)不(bu)(bu)甘(gan)落(luo)后地說：“我(wo)(wo)也能(neng)行!”，我(wo)(wo)們又不(bu)(bu)失(shi)時(shi)機(ji)地對她(ta)(ta)(ta)也夸(kua)獎和(he)鼓(gu)勵了一番，使她(ta)(ta)(ta)急不(bu)(bu)可(ke)耐(nai)地想表現自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。于是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們給她(ta)(ta)(ta)預訂(ding)了機(ji)票并辦理了兒童單獨乘機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手續。春節過后，她(ta)(ta)(ta)自(zi)(zi)然(ran)又是(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)人坐飛(fei)機(ji)回到了重(zhong)慶，感覺(jue)她(ta)(ta)(ta)長大懂(dong)事了許多。這(zhe)以后很長一段時(shi)間里，她(ta)(ta)(ta)經常(chang)和(he)小朋友們說：“我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)坐飛(fei)機(ji)回老(lao)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)!”眼(yan)睛里充滿了自(zi)(zi)信(xin)和(he)驕傲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)神情。當(dang)(dang)她(ta)(ta)(ta)遇事有畏難(nan)退縮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)們也時(shi)常(chang)拿(na)這(zhe)件事情來鼓(gu)勵她(ta)(ta)(ta)。

　　五、學會寬容和忍讓，善待別人。

　　寬容就是能夠(gou)原諒別人缺點和錯誤(wu)。經(jing)常她(ta)(ta)(ta)會告訴我們發生在她(ta)(ta)(ta)自(zi)己或者她(ta)(ta)(ta)身(shen)邊小(xiao)朋友之(zhi)間(jian)的一些(xie)事情，我們先了解她(ta)(ta)(ta)自(zi)己的看法，然后再與她(ta)(ta)(ta)一起分析(xi)，肯定(ding)她(ta)(ta)(ta)正確(que)的想法，糾(jiu)正她(ta)(ta)(ta)不合(he)適的觀(guan)點，希望(wang)她(ta)(ta)(ta)將來能成為一個內心充(chong)滿愛(ai)、心胸開闊的人，不要生活(huo)在刻薄、嫉妒(du)和仇(chou)恨里(li)。

　　六、讀書

　　讀書(shu)(shu)(shu)是非(fei)常(chang)(chang)(chang)重要的(de)(de)(de)學習手段，可她(ta)小的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)不喜(xi)歡閱讀，我(wo)(wo)們(men)就非(fei)常(chang)(chang)(chang)耐心地給她(ta)讀書(shu)(shu)(shu)，講故事，讓她(ta)一點點感覺到(dao)(dao)書(shu)(shu)(shu)中世界的(de)(de)(de)精彩，從排斥變為(wei)渴望(wang)。慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)大了(le)(le)，就對讀書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)內(nei)容做出些引導(dao)。她(ta)喜(xi)歡文學類(lei)書(shu)(shu)(shu)，我(wo)(wo)們(men)就盡量選擇世界名著，從拼音本到(dao)(dao)原著，她(ta)慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)知道了(le)(le)三(san)國、魯濱孫(sun)、福爾(er)摩斯……。她(ta)不大喜(xi)歡讀科(ke)(ke)普書(shu)(shu)(shu)，為(wei)了(le)(le)開拓視野，對將來的(de)(de)(de)學習有所裨益，我(wo)(wo)們(men)一方面從書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)內(nei)容、形式上選擇，另一方面將讀書(shu)(shu)(shu)獎(jiang)(jiang)勵適當(dang)向科(ke)(ke)普傾斜，現在她(ta)也慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)開始(shi)喜(xi)歡了(le)(le)。現在為(wei)了(le)(le)保證睡眠時(shi)間，常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)不能保持(chi)睡前(qian)閱讀的(de)(de)(de)習慣，入睡前(qian)如果能同意她(ta)讀10分(fen)鐘課外書(shu)(shu)(shu)，她(ta)會(hui)非(fei)常(chang)(chang)(chang)高興，像得到(dao)(dao)很大獎(jiang)(jiang)勵一樣。

　　七、避免把孩子的分數看得太重要

　　作為學生(sheng)，學習(xi)(xi)固然很(hen)重要(yao)(yao)，但(dan)父母不要(yao)(yao)整(zheng)天盯著孩子的(de)(de)分數(shu)，得了高(gao)分就心(xin)花怒放，得了低分就心(xin)灰意冷。其實(shi)，每一個孩子都有自尊(zun)心(xin)，成績不理想她(ta)自己(ji)心(xin)里(li)已經很(hen)難過，如果父母太關注將更增加孩子的(de)(de)壓力、心(xin)情緊張，失去對學習(xi)(xi)的(de)(de)興(xing)趣。與(yu)孩子一起(qi)分析原(yuan)因、發現(xian)自身的(de)(de)不足和缺點、樹立孩子改(gai)正缺點的(de)(de)信心(xin)、培養良好的(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣等對小學階段的(de)(de)孩子來(lai)說可能更重要(yao)(yao)。

　　以上是我們在(zai)家庭教育中一(yi)點粗淺的見解和做法(fa)，我們也知道，我們的孩(hai)(hai)子還有許多(duo)不好的習慣和個(ge)性，比如有畏難心理，控(kong)制(zhi)能(neng)力、自理能(neng)力還較(jiao)差等等，在(zai)孩(hai)(hai)子今(jin)后的成長過程中，我們會(hui)和孩(hai)(hai)子一(yi)起努力，逐步(bu)加以克服。

家長家庭教育心得體會2

　　首先謝謝老(lao)師給(gei)我這樣的機會，邀請我去參加本次活動。

　　通過本次講(jiang)座，我覺得(de)自己在家庭教育觀(guan)念上最(zui)欠(qian)缺的(de)(de)就是贊美、鼓(gu)勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，我只(zhi)看(kan)到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)不(bu)足，說的(de)(de)最(zui)多(duo)的(de)(de)就是你(ni)這里不(bu)行(xing)，那(nei)里不(bu)對(dui)，很少(shao)表(biao)揚孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)優點。知(zhi)心(xin)姐姐雜志(zhi)社的(de)(de)孟講(jiang)師的(de)(de)一句話對(dui)我有很大觸動，“期(qi)望(wang)、贊美可以(yi)創(chuang)造奇跡”。

　　通(tong)過聽(ting)取講座,使我認識(shi)到家(jia)庭教育的(de)重要性(xing),家(jia)長(chang)是孩(hai)子的(de)啟蒙(meng)老師，我們(men)(men)的(de)一言一行會影響孩(hai)子的(de)一生(sheng)，作(zuo)為家(jia)長(chang)，我們(men)(men)就應提(ti)高(gao)自身素(su)質，多傾聽(ting)孩(hai)子的(de)心聲(sheng)，使孩(hai)子成為全(quan)面發展的(de)有用人材。

　　今(jin)后我(wo)一定多查找自己的(de)(de)(de)不足，提高自身素(su)質，學習(xi)科(ke)學的(de)(de)(de)家庭教育理念，看(kan)到(dao)孩子的(de)(de)(de)優(you)點，給孩子自由的(de)(de)(de)空間，孩子的(de)(de)(de)學習(xi)是重(zhong)要的(de)(de)(de)，身心健康更重(zhong)要，我(wo)和萌萌一起(qi)努力，一起(qi)成長。

　　前(qian)不久，“百(bai)場家教講(jiang)座入(ru)千家萬戶，十萬學(xue)生家長學(xue)科(ke)學(xue)教子，遵化(hua)市(shi)婦(fu)兒工(gong)委(wei)家庭教育(yu)(yu)年活動(dong)啟動(dong)暨知(zhi)心(xin)(xin)(xin)(xin)姐(jie)姐(jie)家庭教育(yu)(yu)基地揭牌儀式(shi)”在遵化(hua)國際飯店一樓會議室舉行，《知(zhi)心(xin)(xin)(xin)(xin)姐(jie)姐(jie)》報告團的孟講(jiang)師(shi)(shi)(shi)，給家長們上了一堂生動(dong)而極(ji)具教育(yu)(yu)意義的心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康教育(yu)(yu)課。聽孟老師(shi)(shi)(shi)的講(jiang)座心(xin)(xin)(xin)(xin)里豁然開朗、感觸很(hen)深。為老師(shi)(shi)(shi)和(he)家長在今后教育(yu)(yu)孩子的道路上開啟了心(xin)(xin)(xin)(xin)靈之(zhi)門。

　　孟(meng)老(lao)師(shi)以“關(guan)注孩子心(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)成(cheng)長”為主題，用(yong)一個(ge)(ge)個(ge)(ge)典型鮮(xian)活的(de)(de)案例和一句句震撼(han)人心(xin)(xin)的(de)(de)話語向大家(jia)揭示了當(dang)前(qian)中國家(jia)庭(ting)教育的(de)(de)盲區——忽視孩子心(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)成(cheng)長。給家(jia)長、老(lao)師(shi)敲(qiao)響(xiang)了心(xin)(xin)理健康教育的(de)(de)警(jing)鐘，也使大家(jia)頓悟：心(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)成(cheng)長和身體一樣(yang)重(zhong)要(yao)，一樣(yang)需要(yao)均衡的(de)(de)營(ying)養，需要(yao)我們(men)給予(yu)(yu)肯定、自由、情感、寬容、夢想，也需要(yao)我們(men)給予(yu)(yu)適當(dang)的(de)(de)挫(cuo)折教育，學會心(xin)(xin)理自助。

　　短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個小時，現場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)和老(lao)師們(men)聽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全神貫注。好(hao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)夸出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，無論老(lao)師還是(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)，我(wo)(wo)們(men)應該(gai)反思一(yi)下(xia)自(zi)己(ji)，我(wo)(wo)們(men)正確地賞識自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)了(le)嗎？我(wo)(wo)們(men)把指責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“食指”收回來(lai)了(le)嗎？贊揚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“大拇指”是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)經常豎起？現在我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)由應該(gai)說很多(duo)，但效果(guo)為什(shen)么不(bu)好(hao)？聽了(le)孟(meng)(meng)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)座使(shi)我(wo)(wo)明白了(le)，那是(shi)(shi)(shi)(shi)因為我(wo)(wo)們(men)沒(mei)有(you)(you)幫助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排(pai)時間，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)沒(mei)有(you)(you)養成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作息時間習(xi)慣(guan)，所(suo)(suo)以孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沒(mei)有(you)(you)了(le)“度(du)”，這種放任自(zi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“自(zi)由”會(hui)貽誤孩(hai)子(zi)(zi)(zi)終(zhong)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。講(jiang)(jiang)座剛(gang)開始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時侯，孟(meng)(meng)老(lao)師讓(rang)我(wo)(wo)們(men)每位家(jia)長(chang)(chang)(chang)在白紙上(shang)(shang)用畫圈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式寫出孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十種優點(dian)，當時我(wo)(wo)所(suo)(suo)想到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)卻(que)只(zhi)有(you)(you)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)，后(hou)來(lai)通過孟(meng)(meng)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)現孩(hai)子(zi)(zi)(zi)其(qi)實還是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)沒(mei)有(you)(you)發(fa)現，對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)太過完美(mei)，沒(mei)有(you)(you)想過她才只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個一(yi)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。還有(you)(you)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)剛(gang)入學時還有(you)(you)好(hao)多(duo)上(shang)(shang)幼兒(er)園時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)，做為家(jia)長(chang)(chang)(chang)我(wo)(wo)們(men)應該(gai)慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導，可是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)卻(que)總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)批評孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，沒(mei)有(you)(you)考慮到孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)。通過今(jin)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)座，在今(jin)后(hou)教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法上(shang)(shang)，我(wo)(wo)們(men)家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)學習(xi)孟(meng)(meng)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈溝通方(fang)式使(shi)“知心(xin)姐(jie)姐(jie)心(xin)理(li)健康”之花開得(de)更美(mei)、更燦爛(lan)。

　　這(zhe)樣(yang)高水平的(de)(de)講座應該多開展幾(ji)次(ci)，因為我(wo)們的(de)(de)家長(chang)在教(jiao)育孩(hai)子(zi)方面，自己(ji)的(de)(de)心靈首先進入(ru)了盲區不(bu)夠健(jian)康(kang)，渴求專家的(de)(de)引(yin)領和(he)啟迪(di)。我(wo)認(ren)為只有我(wo)們的(de)(de)家長(chang)、老(lao)師的(de)(de)心理健(jian)康(kang)了，才能更好(hao)的(de)(de)教(jiao)育我(wo)們的(de)(de)孩(hai)子(zi)，使我(wo)們的(de)(de)孩(hai)子(zi)健(jian)康(kang)快樂的(de)(de)成(cheng)長(chang)。

　　作為一名小學(xue)六年級的(de)(de)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，我非常榮幸的(de)(de)參加了遵化(hua)市(shi)(shi)婦兒工委、市(shi)(shi)教(jiao)育(yu)局等多家(jia)(jia)單位組織(zhi)的(de)(de)百萬(wan)家(jia)(jia)庭(ting)講(jiang)座入千家(jia)(jia)萬(wan)戶，十萬(wan)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)科(ke)學(xue)教(jiao)子家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)年活動啟動暨知(zhi)心姐姐家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)基地(di)揭(jie)牌儀式。此(ci)次(ci)活動的(de)(de)開展極大地(di)調動了千萬(wan)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)科(ke)學(xue)教(jiao)子的(de)(de)積(ji)極和熱情，解救了千萬(wan)家(jia)(jia)庭(ting)在教(jiao)育(yu)子女方面的(de)(de)困惑和疑慮，從根(gen)本上改變了過去盲(mang)目教(jiao)子，無根(gen)可(ke)究的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)誤區。對今后形成社(she)會教(jiao)育(yu)、家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)、和學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)三位一體的(de)(de)有效循環奠定扎實基礎，，對提高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)水平和人口素質具有重大意義。下面我就此(ci)次(ci)活動中知(zhi)心姐姐雜志(zhi)社(she)專家(jia)(jia)孟妍紅講(jiang)授的(de)(de)科(ke)學(xue)教(jiao)子方案(an)談(tan)幾(ji)點感受。

　　（一）、科(ke)學(xue)教(jiao)子(zi)要從理論(lun)上升到實(shi)踐(jian)需要社會環(huan)境提供科(ke)學(xue)教(jiao)子(zi)的教(jiao)育平臺的長期有效(xiao)支持，更需要廣(guang)大學(xue)生(sheng)家長的積極努力。

　　市委市政府(fu)組織此(ci)次活動(dong)體現了(le)社(she)(she)會(hui)對廣大(da)青少年教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)關注(zhu)。而此(ci)次活的(de)(de)(de)長(chang)期有效開(kai)展是廣大(da)學生家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)迫切愿望。活動(dong)如能(neng)持之以恒，長(chang)期有效的(de)(de)(de)開(kai)展必(bi)將(jiang)帶動(dong)廣大(da)家(jia)(jia)長(chang)科學教(jiao)(jiao)子(zi)的(de)(de)(de)積極和熱情，為“合格家(jia)(jia)長(chang)代證上崗”打下堅實基礎。有了(le)社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)長(chang)期有效教(jiao)(jiao)育(yu)機制支(zhi)持加上家(jia)(jia)長(chang)積極配合理論(lun)聯系實際必(bi)將(jiang)能(neng)夠把(ba)科學教(jiao)(jiao)子(zi)活動(dong)綿延推(tui)廣，最大(da)限度的(de)(de)(de)提高一代甚至幾代人的(de)(de)(de)人口素質。

　　（二）、由(you)于(yu)(yu)傳統的教(jiao)育(yu)體制過于(yu)(yu)注重知識教(jiao)育(yu)，新科學教(jiao)育(yu)理念(nian)全(quan)(quan)面提高孩(hai)子全(quan)(quan)方位素質，我們作為家長要敢于(yu)(yu)接受(shou)新思想(xiang)新觀(guan)念(nian)，把新科學教(jiao)育(yu)體系發揚光大(da)。成為子女成才(cai)的有力(li)武器。

　　非常(chang)高興新教(jiao)育(yu)體系把激活孩(hai)子(zi)思(si)考力(li)(li)、判(pan)斷力(li)(li)做為(wei)重(zhong)要(yao)議(yi)題宣講教(jiao)育(yu)，為(wei)提高學(xue)生獨立生存能力(li)(li)奠定良好(hao)基(ji)礎。家(jia)長(chang)要(yao)從真(zhen)正(zheng)尊重(zhong)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)想(xiang)法開始，鼓(gu)勵孩(hai)子(zi)敢于思(si)考、表達，學(xue)會傾聽孩(hai)子(zi)心聲(sheng)，給(gei)孩(hai)子(zi)更多參(can)考意見而不是(shi)命令與指(zhi)責(ze)；要(yao)經常(chang)予(yu)以(yi)孩(hai)子(zi)肯定和贊美；給(gei)孩(hai)子(zi)自(zi)由(you)活動空間而不是(shi)盲目求成(cheng)(cheng)死(si)抓死(si)管(guan)；要(yao)寬(kuan)容愛護孩(hai)子(zi)，對待孩(hai)子(zi)犯下的(de)(de)(de)錯(cuo)誤予(yu)以(yi)寬(kuan)大(da)的(de)(de)(de)胸懷給(gei)予(yu)諒解(jie)和正(zheng)確指(zhi)導；要(yao)讓(rang)孩(hai)子(zi)放飛自(zi)己的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)，充分(fen)相信(xin)并鼓(gu)勵孩(hai)子(zi)為(wei)完(wan)成(cheng)(cheng)自(zi)己理(li)想(xiang)而奮斗。這些先進理(li)念和方法增強(qiang)了廣(guang)大(da)家(jia)長(chang)對科學(xue)教(jiao)子(zi)的(de)(de)(de)信(xin)心和勇氣。我們(men)相信(xin)遵巡(xun)有效科學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)子(zi)觀(guan)念并切實(shi)有效的(de)(de)(de)貫徹執行，每一位家(jia)長(chang)都能成(cheng)(cheng)為(wei)合格家(jia)長(chang)持證上(shang)崗。而我們(men)的(de)(de)(de)子(zi)女也必(bi)將成(cheng)(cheng)為(wei)優(you)秀人才，成(cheng)(cheng)為(wei)社(she)會棟梁！

　　最后，祝(zhu)愿百(bai)萬家庭(ting)講座入(ru)千(qian)家萬戶，十萬學生家長科(ke)學教(jiao)子活動圓(yuan)滿成功，并恭祝(zhu)我們的(de)祖國花朵在社會教(jiao)育(yu)(yu)學校教(jiao)育(yu)(yu)和家庭(ting)科(ke)學教(jiao)育(yu)(yu)的(de)共(gong)同(tong)哺育(yu)(yu)下茁壯成長早日成為祖國棟梁！

家長家庭教育心得體會3

　　小(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)育(yu)是一個人一生中最早接受(shou)到(dao)的正規教(jiao)育(yu)，搞好(hao)(hao)(hao)小(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)育(yu)，對孩子(zi)從小(xiao)(xiao)培養崇高地品德和良(liang)好(hao)(hao)(hao)地素質(zhi)具有(you)重要的作(zuo)用，好(hao)(hao)(hao)的小(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)育(yu)，可以促(cu)使孩子(zi)們將(jiang)來順利(li)讀完小(xiao)(xiao)學(xue)、中學(xue)甚至大學(xue)。俗話(hua)說得好(hao)(hao)(hao)“萬事開(kai)(kai)關(guan)難(nan)”，小(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)育(yu)是人生教(jiao)育(yu)的“頭(tou)”，這(zhe)個頭(tou)如何開(kai)(kai)好(hao)(hao)(hao)至關(guan)重要，它有(you)時可以決定一個人的人生以后(hou)走什(shen)么樣(yang)的道(dao)路，決定一個人今后(hou)的品行如何。

　　那(nei)么，怎(zen)樣搞好小學生(sheng)(sheng)的教育呢？關鍵應該根據小學生(sheng)(sheng)的特(te)征“對癥下藥”。小學生(sheng)(sheng)象春(chun)天的花朵，天真爛漫(man)，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力(li)差，同時有極(ji)強的好奇(qi)心(xin)及接受能力(li)和模仿能力(li)。所(suo)以(yi)對小學生(sheng)(sheng)施教，作為家長絕不(bu)能采用簡(jian)單、粗暴的方(fang)法(fa)，應善(shan)于引導，想方(fang)設法(fa)激發(fa)小學生(sheng)(sheng)的學習興(xing)趣，變被動學習為主(zhu)動學習，主(zhu)要應做好以(yi)下幾方(fang)面的工(gong)作：

　　首(shou)先，做(zuo)為家(jia)長(chang)要放下架子，善于(yu)和孩(hai)子們(men)交朋友，平時(shi)少(shao)用命令的口氣(qi)，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你(ni)一起想看這到底是(shi)為什(shen)么”，“我(wo)們(men)來一起畫畫好(hao)不(bu)好(hao)！”等等。因為孩(hai)子膽小(xiao)，如果家(jia)長(chang)經常教訓(xun)孩(hai)子，勢必使孩(hai)子產(chan)生恐懼(ju)感(gan)和厭惡感(gan)，不(bu)敢親近你(ni)，同(tong)時(shi)還往往產(chan)生逆反(fan)心理，不(bu)但不(bu)愛聽你(ni)的話，就(jiu)連學(xue)校也怕去了。

　　其次，做(zuo)為家(jia)長，平時(shi)要(yao)特別注意自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)面前(qian)言(yan)行(xing)舉止不能隨(sui)便亂來(lai)，因為小學(xue)生(sheng)有極(ji)強的(de)(de)(de)(de)好奇心(xin)和模仿能力，同時(shi)分(fen)辯是(shi)非能力差，在(zai)家(jia)里(li)，家(jia)長們(men)(men)(men)都(dou)教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，到學(xue)校后(hou)要(yao)聽教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)，所(suo)以孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)都(dou)認為老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)永遠是(shi)對的(de)(de)(de)(de)，老(lao)師(shi)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)永遠都(dou)是(shi)好事，孰不知，老(lao)師(shi)在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)中無(wu)形(xing)已經(jing)樹(shu)立(li)了偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)都(dou)成為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)模仿學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣，所(suo)以在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)面前(qian)，家(jia)長要(yao)像教(jiao)師(shi)一(yi)樣，言(yan)談(tan)舉止要(yao)文(wen)明(ming)得體。因為父(fu)母是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)最好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)榜(bang)樣，家(jia)長在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)直接影(ying)響(xiang)(xiang)著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)人生(sheng)觀和世(shi)界觀的(de)(de)(de)(de)形(xing)成，對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)今后(hou)人生(sheng)道路的(de)(de)(de)(de)成長影(ying)響(xiang)(xiang)深(shen)遠。

　　再(zai)次(ci)，在平時(shi)的(de)家庭教(jiao)育中，要想(xiang)方設(she)法(fa)善于(yu)引導(dao)(dao)，激發(fa)(fa)孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)趣(qu)，我(wo)們(men)(men)都知(zhi)道，孩(hai)子(zi)生性好(hao)動、貪玩，正(zheng)如教(jiao)育專家所言(yan)，只(zhi)要他(ta)(ta)們(men)(men)感(gan)興(xing)(xing)趣(qu)的(de)事，他(ta)(ta)才(cai)(cai)會真(zhen)正(zheng)認(ren)真(zhen)去學(xue)(xue)，認(ren)真(zhen)去做(zuo)，自覺(jue)地做(zuo)。否則，對他(ta)(ta)們(men)(men)不感(gan)趣(qu)的(de)事，他(ta)(ta)們(men)(men)死活都不愿去做(zuo)，趕鴨子(zi)上(shang)架(jia)在孩(hai)子(zi)們(men)(men)身(shen)上(shang)行不通。只(zhi)有善于(yu)引導(dao)(dao)孩(hai)子(zi)，激發(fa)(fa)孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)趣(qu)，才(cai)(cai)能讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)學(xue)(xue)得更多，平時(shi)我(wo)們(men)(men)可以利(li)用自己的(de)知(zhi)識，發(fa)(fa)揮自己的(de)想(xiang)象力(li)，編一些有趣(qu)的(de)小故事，或有趣(qu)的(de)游戲等，激發(fa)(fa)孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)趣(qu)。

　　總之，對小學生的家庭教育(yu)，要(yao)(yao)(yao)學會用心去與孩子們交流，即要(yao)(yao)(yao)耐心細致，又(you)要(yao)(yao)(yao)靈活(huo)多樣(yang)，只要(yao)(yao)(yao)我們都(dou)成了孩子的好朋友，還怕(pa)教不好他們嗎？

　　周老(lao)師(shi)結語：一個人是否杰(jie)出，主要表現(xian)在他的(de)(de)(de)行為上，而行為表現(xian)的(de)(de)(de)優劣(lie)主要取決于他的(de)(de)(de)習慣(guan)。因此，要把一個孩子(zi)培(pei)養(yang)(yang)成才，就必須從小(xiao)養(yang)(yang)成良(liang)好的(de)(de)(de)習慣(guan)。學校教育(yu)和家庭(ting)更應(ying)該在此關鍵時期加強配合(he)與聯系，相互協(xie)助做好孩子(zi)的(de)(de)(de)教育(yu)工作。在這里(li)我為各位家長在家庭(ting)教育(yu)過程中提出三項應(ying)該注意(yi)的(de)(de)(de)問題：

　　一、要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優點、又要看到缺點。

　　看(kan)到優點(dian)，就(jiu)及時表揚；看(kan)到缺(que)點(dian)就(jiu)及時批(pi)評(ping)，不能(neng)一(yi)味(wei)表揚，也不能(neng)一(yi)味(wei)批(pi)評(ping)，應該(gai)表揚與批(pi)評(ping)相(xiang)結合(he)。表揚和批(pi)評(ping)都要(yao)恰如其分(fen)。表揚時，不要(yao)說得(de)完美(mei)無缺(que)，批(pi)評(ping)時，不能(neng)簡單粗暴，說得(de)一(yi)無是處。

　　二、家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統一

　　比如，孩子(zi)有(you)了(le)缺點，爸爸批評，媽媽袒(tan)護(hu)，而且常(chang)常(chang)為此爭(zheng)吵，這種情況(kuang)對(dui)孩子(zi)沒有(you)一點好處(chu)。這樣孩子(zi)就(jiu)是非難辨了(le)。同(tong)時也不利(li)于孩子(zi)及時改正(zheng)錯(cuo)誤。

　　三、即使工作再忙再累，也要抽出時間來和孩子在一起盡情地玩兒，要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。

　　在(zai)玩(wan)兒(er)的(de)時候(hou)，你(ni)一定要愉快而(er)不是(shi)應付，讓他知道(dao)你(ni)非常樂意與(yu)他在(zai)一起。

家長家庭教育心得體會4

　　不(bu)(bu)知道怎么回事，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)剛(gang)上(shang)幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，早上(shang)起床后都(dou)會鬧(nao)(nao)(nao)情緒不(bu)(bu)背書包(bao)上(shang)幼(you)兒園(yuan)(yuan)，每次硬送他(ta)去的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)也總會哭鬧(nao)(nao)(nao)一(yi)會兒，但是現在寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)進步(bu)很大(da)，起床后不(bu)(bu)再鬧(nao)(nao)(nao)情緒了，每天都(dou)能高興(xing)地(di)背著書包(bao)上(shang)幼(you)兒園(yuan)(yuan)了，入園(yuan)(yuan)后也不(bu)(bu)再哭鬧(nao)(nao)(nao)，都(dou)能開心的(de)(de)(de)與(yu)小(xiao)朋友一(yi)起玩，此(ci)外我(wo)們(men)發現寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)在進餐方面也有(you)(you)了很大(da)的(de)(de)(de)進步(bu)，現在不(bu)(bu)需(xu)要大(da)人喂，大(da)都(dou)時(shi)候(hou)都(dou)是自己(ji)吃飯，為此(ci)我(wo)深深感(gan)(gan)受到(dao)幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)教育對孩子的(de)(de)(de)成長、影(ying)響真是十分(fen)關鍵的(de)(de)(de)，在此(ci)我(wo)要特別感(gan)(gan)謝(xie)小(xiao)b班的(de)(de)(de)兩(liang)位(wei)老師和(he)阿姨對我(wo)家寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)細心照(zhao)顧和(he)耐心教導，沒有(you)(you)她們(men)的(de)(de)(de)精心呵護(hu)和(he)教育，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)不(bu)(bu)會有(you)(you)這(zhe)么大(da)的(de)(de)(de)進步(bu)，同時(shi)也要感(gan)(gan)謝(xie)所有(you)(you)幫助(zhu)和(he)關心過泓鑫寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)每一(yi)位(wei)老師們(men)！

　　作為(wei)父母，第一(yi)(yi)責任(ren)就是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)，而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)任(ren)務就是培養孩子(zi)的(de)(de)(de)良(liang)好習(xi)慣(guan)(guan)。拿(na)破(po)侖(lun) . 希爾說(shuo)(shuo)(shuo)過：“播下一(yi)(yi)個(ge)行動，你(ni)(ni)(ni)將(jiang)收獲(huo)(huo)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)習(xi)慣(guan)(guan)；播下一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)習(xi)慣(guan)(guan)，你(ni)(ni)(ni)將(jiang)收獲(huo)(huo)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)性格(ge)；播下一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)性格(ge)，你(ni)(ni)(ni)將(jiang)收獲(huo)(huo)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)命運。”習(xi)慣(guan)(guan)左右成敗，習(xi)慣(guan)(guan)改變人生。作為(wei)父母，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)能(neng)(neng)允許孩子(zi)的(de)(de)(de)身上有壞習(xi)慣(guan)(guan)存(cun)在。因此(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)非常重(zhong)視(shi)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)良(liang)好習(xi)慣(guan)(guan)方(fang)面的(de)(de)(de)養成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，從(cong)生活中的(de)(de)(de)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴去教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，比(bi)如教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)講衛生，進門(men)就洗手，睡(shui)前(qian)刷牙(ya)、洗腳，勤剪指甲，不(bu)隨(sui)地吐痰、不(bu)亂(luan)丟果皮紙屑；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)做事情要(yao)專(zhuan)心；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)要(yao)誠實不(bu)說(shuo)(shuo)(shuo)謊；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)孝敬長(chang)輩等(deng)等(deng)。成功從(cong)培養習(xi)慣(guan)(guan)開始，為(wei)了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩子(zi)成功，建議(yi)家長(chang)們(men)多留意(yi)孩子(zi)的(de)(de)(de)良(liang)好習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)培養吧！現(xian)在寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)升上小班(ban)了，原來的(de)(de)(de)阿姨和angela 、fiona兩位(wei)老(lao)(lao)師也都(dou)跟班(ban)了，我(wo)(wo)(wo)(wo)很慶幸(xing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)能(neng)(neng)夠由她們(men)繼續帶(dai)著(zhu)，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)她們(men)兩位(wei)老(lao)(lao)師也很重(zhong)視(shi)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)們(men)良(liang)好習(xi)慣(guan)(guan)方(fang)面的(de)(de)(de)養成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，在這(zhe)方(fang)面的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)甚至做得比(bi)家長(chang)還要(yao)好，還要(yao)細(xi)。有一(yi)(yi)天(tian)，寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)回(hui)家脫下鞋子(zi)后就輕輕的(de)(de)(de)把鞋子(zi)放好，嘴(zui)里還說(shuo)(shuo)(shuo)：“不(bu)能(neng)(neng)用(yong)扔的(de)(de)(de)，”我(wo)(wo)(wo)(wo)就問他(ta)：“誰告訴你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)，”他(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)：“老(lao)(lao)師說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)。”還有一(yi)(yi)次，我(wo)(wo)(wo)(wo)叫他(ta)幫我(wo)(wo)(wo)(wo)拿(na)東西，他(ta)竟然對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)：“媽媽，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)事情自(zi)己(ji)做，”我(wo)(wo)(wo)(wo)當時驚訝(ya)極了，這(zhe)句話是從(cong)兒子(zi)的(de)(de)(de)嘴(zui)里說(shuo)(shuo)(shuo)出來的(de)(de)(de)。看，老(lao)(lao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)多好啊！寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)真幸(xing)福！

　　我相信(xin)，泓鑫寶(bao)寶(bao)在父母和康(kang)橋雙語幼兒園老師的細心(xin)呵護和耐心(xin)教導下，一定會健康(kang)、自信(xin)、快樂地茁壯成長。

家長家庭教育心得體會5

　　慚愧。在此次(ci)與我的孩(hai)子(zi)關于“家庭教育”的交流過程中，我們(men)意識到(dao)(dao)我們(men)這些家長總是在教育孩(hai)子(zi)應該如何如何，卻并沒有真正(zheng)做到(dao)(dao)以身作則。

　　就(jiu)拿我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)育孩子(zi)要(yao)(yao)“尊(zun)重(zhong)(zhong)別人”來說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)總(zong)是(shi)在要(yao)(yao)求我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)孩子(zi)尊(zun)重(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)是(shi)家長(chang)是(shi)長(chang)輩就(jiu)一定要(yao)(yao)尊(zun)重(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)，卻完(wan)全忽(hu)視(shi)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)應該尊(zun)重(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)孩子(zi)這(zhe)一點，以致于經常出現的(de)對話情況就(jiu)是(shi)“怎(zen)么回事，你(ni)(ni)怎(zen)么跟大(da)人說(shuo)話的(de)？大(da)人教(jiao)你(ni)(ni)的(de)‘尊(zun)重(zhong)(zhong)別人’都忘(wang)了(le)嗎？”“那我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)感受(shou)呢？我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)感受(shou)就(jiu)不(bu)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)嗎？”“你(ni)(ni)是(shi)小孩子(zi)，你(ni)(ni)就(jiu)應該聽大(da)人的(de)話”。

　　當我(wo)們(men)(men)意識(shi)到這一點后，再回想(xiang)這些過往的(de)對話，無地(di)自容。我(wo)們(men)(men)拿著道(dao)德的(de)標(biao)準(zhun)去要(yao)求自己的(de)孩子，卻不(bu)拿這些標(biao)準(zhun)來要(yao)求自己，這樣的(de)對話是(shi)永遠都不(bu)可(ke)能平(ping)等的(de)，不(bu)能平(ping)等也就不(bu)會有正向的(de)溝通和交流，這樣的(de)家庭教(jiao)育又(you)怎么稱得(de)上是(shi)教(jiao)育呢？純粹是(shi)君王與(yu)奴(nu)隸的(de)對話罷(ba)了。

　　幸好我們(men)這次(ci)給(gei)了孩(hai)子和我們(men)家(jia)長自(zi)己一個正視家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)的(de)(de)(de)機(ji)會，要(yao)不是這一次(ci)真(zhen)正平(ping)等(deng)相待(dai)的(de)(de)(de)交流和溝通，我們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子晃眼就長大了，他(ta)會因為(wei)沒有我們(men)給(gei)他(ta)的(de)(de)(de)正確(que)的(de)(de)(de)方式而(er)影響其一生(sheng)，他(ta)會帶著原生(sheng)家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)陰影在世界上走一輩子。想想過(guo)去我們(men)的(de)(de)(de)教育(yu)方式，我們(men)自(zi)己都有些后怕，要(yao)是不及時改(gai)過(guo)來的(de)(de)(de)話，那跟我們(men)上一輩的(de)(de)(de)家(jia)長給(gei)我們(men)的(de)(de)(de)教育(yu)又(you)(you)有什(shen)么區別呢？我們(men)不正是希望自(zi)己不要(yao)成(cheng)為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)父(fu)母而(er)生(sheng)養(yang)孩(hai)子的(de)(de)(de)嗎？最后卻重蹈覆轍，又(you)(you)走了父(fu)母走過(guo)的(de)(de)(de)老(lao)路，把孩(hai)子教育(yu)成(cheng)一個不快樂的(de)(de)(de)小孩(hai)。

　　通過這一次(ci)與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)關(guan)于“家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)”的(de)(de)(de)交流，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)往后的(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)應該會大有(you)改善吧！但習(xi)慣是(shi)(shi)(shi)可怕(pa)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還真的(de)(de)(de)挺擔心(xin)，時(shi)間長了又走回到老(lao)路上去，忽(hu)略我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)感受，讓(rang)(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)智甚(shen)至都無(wu)法(fa)獨立(li)成(cheng)人。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)作為(wei)家(jia)長的(de)(de)(de)有(you)必(bi)要時(shi)刻(ke)提醒自(zi)己，到底(di)是(shi)(shi)(shi)要孩(hai)(hai)子(zi)(zi)聽(ting)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)話(hua)，還是(shi)(shi)(shi)讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長為(wei)一個出色(se)的(de)(de)(de)大人，如果讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)聽(ting)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)話(hua)，那太輕(qing)松了，輕(qing)松到等(deng)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)長大后，什么(me)事(shi)情(qing)都要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)來操(cao)心(xin)，沒(mei)有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)主見，沒(mei)有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)奮斗。為(wei)了避免這樣的(de)(de)(de)情(qing)況出現，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)還是(shi)(shi)(shi)得(de)把讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成(cheng)人當成(cheng)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)核心(xin)，而不是(shi)(shi)(shi)讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)聽(ting)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)話(hua)。

家長家庭教育心得體會6

　　這次報告會讓(rang)我(wo)學到很多，內心(xin)深處受(shou)到很大震撼，作(zuo)為家長，是孩(hai)子(zi)的(de)第一位老師，身(shen)體力行，為孩(hai)子(zi)樹立榜樣。

　　首(shou)先，在家庭(ting)內部，從(cong)大人(ren)做起，不斷加強學(xue)習(xi)，與孩子勤溝(gou)通多交流，運用發生(sheng)在身(shen)邊的具(ju)體(ti)事(shi)例(li)，讓(rang)孩子建(jian)立(li)正(zheng)確(que)的是(shi)非(fei)觀念，明確(que)“上學(xue)”是(shi)為了什么？樹(shu)立(li)正(zheng)確(que)的人(ren)生(sheng)觀。

　　其(qi)次，要(yao)每時每刻看到孩子身(shen)上的(de)優點(dian)(dian)。如(ru)：學習知道努力，善于助人為樂(le)，孝順長(chang)輩，懂禮貌等并給予肯定和表(biao)揚。對于他的(de)脾氣有(you)點(dian)(dian)急，指出它的(de)不好處(chu)和影響(xiang)與人相處(chu)的(de)危害性，讓能接(jie)受并認可，使他不斷提高認識，健康成長(chang)，快樂(le)生活。

　　第(di)三，孩(hai)(hai)子(zi)需要自由的(de)空間，需要理解，對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)奮斗目(mu)標，家長給(gei)(gei)予(yu)肯定(ding)并(bing)關(guan)注孩(hai)(hai)子(zi)的(de)發展方向，適當給(gei)(gei)予(yu)建議和指引(yin)，真(zhen)正地做到“家長好好學習，孩(hai)(hai)子(zi)天天向上”。

　　第四，培養孩子的(de)(de)自立能(neng)力，在(zai)能(neng)夠做簡單的(de)(de)飯，洗簡單的(de)(de)衣服的(de)(de)基礎(chu)上，擴大學習(xi)生(sheng)活(huo)技能(neng)范圍，盡快達到不(bu)(bu)用(yong)父(fu)母就能(neng)生(sheng)活(huo)自理、自立，直至將(jiang)來不(bu)(bu)依賴父(fu)母經濟而獨立生(sheng)活(huo)。

　　最后(hou)(hou)，非常感謝校領導和老(lao)師給我們(men)家長(chang)這(zhe)次(ci)學(xue)習的機會，以后(hou)(hou)再關注孩子身體健康成長(chang)的同時更注重孩子的心(xin)靈成長(chang)，身心(xin)健康、快(kuai)樂。

　　作為一名小學(xue)六(liu)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)，我非常榮幸的(de)(de)(de)(de)參加了遵(zun)化市婦(fu)兒工(gong)委、市教(jiao)(jiao)(jiao)育局等(deng)多家(jia)單(dan)位組織的(de)(de)(de)(de)百(bai)萬(wan)家(jia)庭(ting)講座入(ru)千(qian)家(jia)萬(wan)戶(hu)，十萬(wan)學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)科學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)子(zi)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育年活動(dong)(dong)(dong)啟動(dong)(dong)(dong)暨知心姐(jie)姐(jie)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育基(ji)地(di)揭(jie)牌儀式(shi)。此次活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)開展(zhan)極大地(di)調動(dong)(dong)(dong)了千(qian)萬(wan)學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)科學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)子(zi)的(de)(de)(de)(de)積極和(he)(he)(he)熱情(qing)，解(jie)救了千(qian)萬(wan)家(jia)庭(ting)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育子(zi)女方面的(de)(de)(de)(de)困惑和(he)(he)(he)疑慮(lv)，從(cong)根(gen)本上(shang)改變了過去盲目教(jiao)(jiao)(jiao)子(zi)，無根(gen)可究(jiu)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育誤區。對(dui)今后(hou)形成社(she)會教(jiao)(jiao)(jiao)育、家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育、和(he)(he)(he)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育三位一體的(de)(de)(de)(de)有效循環(huan)奠定(ding)扎實基(ji)礎，，對(dui)提高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平和(he)(he)(he)人口素質具(ju)有重大意義。下(xia)面我就此次活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)知心姐(jie)姐(jie)雜志社(she)專(zhuan)家(jia)孟妍紅講授(shou)的(de)(de)(de)(de)科學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)子(zi)方案(an)談幾(ji)點(dian)感(gan)受。

　　（一）科學教子要從理論上升到實踐需要社會環境提供科學教子的教育平臺的長期有效支持，更需要廣大學生家長的積極努力。

　　市(shi)委市(shi)政府組(zu)織此次(ci)活動(dong)體(ti)現了社會(hui)對廣(guang)大(da)(da)青少年教(jiao)育的(de)(de)關(guan)注。而此次(ci)活的(de)(de)長(chang)期(qi)有效(xiao)開(kai)展是廣(guang)大(da)(da)學(xue)生家(jia)長(chang)的(de)(de)迫切愿望。活動(dong)如能(neng)持之以恒，長(chang)期(qi)有效(xiao)的(de)(de)開(kai)展必將帶(dai)動(dong)廣(guang)大(da)(da)家(jia)長(chang)科(ke)學(xue)教(jiao)子的(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)和(he)熱情，為“合格家(jia)長(chang)代(dai)(dai)證上(shang)崗”打下堅實(shi)基礎。有了社會(hui)的(de)(de)長(chang)期(qi)有效(xiao)教(jiao)育機制支持加上(shang)家(jia)長(chang)積(ji)(ji)極(ji)配合理論聯系實(shi)際必將能(neng)夠把科(ke)學(xue)教(jiao)子活動(dong)綿延(yan)推廣(guang)，最大(da)(da)限度(du)的(de)(de)提(ti)高一代(dai)(dai)甚(shen)至幾(ji)代(dai)(dai)人的(de)(de)人口素質。

　　（二）由于傳統的教育體制過于注重知識教育，新科學教育理念全面提高孩子全方位素質，我們作為家長要敢于接受新思想新觀念，把新科學教育體系發揚光大。成為子女成才的有力武器。

　　非常(chang)高(gao)興新教育體系把激(ji)活孩(hai)(hai)子(zi)(zi)思考力(li)、判(pan)斷力(li)做為(wei)重要(yao)(yao)議題(ti)宣講教育，為(wei)提高(gao)學(xue)(xue)生獨立生存能力(li)奠定(ding)(ding)良好(hao)基礎(chu)。家(jia)(jia)(jia)長(chang)要(yao)(yao)從真(zhen)正(zheng)尊重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的想法開(kai)始，鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)敢于思考、表達，學(xue)(xue)會傾聽孩(hai)(hai)子(zi)(zi)心聲，給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)更多參考意見(jian)而(er)不(bu)是命令與指責；要(yao)(yao)經(jing)常(chang)予以(yi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)肯定(ding)(ding)和贊美；給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)(zi)由(you)活動空間而(er)不(bu)是盲目求(qiu)成(cheng)死(si)抓死(si)管；要(yao)(yao)寬(kuan)容愛(ai)護孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，對(dui)待(dai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)犯下的錯(cuo)誤予以(yi)寬(kuan)大的胸(xiong)懷給(gei)予諒解和正(zheng)確指導；要(yao)(yao)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)放飛自(zi)(zi)己(ji)的理想，充(chong)分(fen)相(xiang)信(xin)(xin)并鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)為(wei)完成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)理想而(er)奮斗。這些(xie)先進理念和方法增(zeng)強了廣(guang)大家(jia)(jia)(jia)長(chang)對(dui)科(ke)學(xue)(xue)教子(zi)(zi)的信(xin)(xin)心和勇氣。我們相(xiang)信(xin)(xin)遵巡有效科(ke)學(xue)(xue)的教子(zi)(zi)觀念并切實有效的貫徹執行，每(mei)一位(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)都能成(cheng)為(wei)合格家(jia)(jia)(jia)長(chang)持證上(shang)崗。而(er)我們的子(zi)(zi)女也必將成(cheng)為(wei)優(you)秀人才，成(cheng)為(wei)社會棟梁！

　　最后，祝(zhu)(zhu)愿(yuan)百萬(wan)家(jia)庭(ting)講座入千(qian)家(jia)萬(wan)戶，十(shi)萬(wan)學(xue)生家(jia)長科(ke)學(xue)教(jiao)子活動圓滿(man)成(cheng)功，并恭祝(zhu)(zhu)我(wo)們的(de)祖國(guo)花(hua)朵在社(she)會教(jiao)育(yu)學(xue)校教(jiao)育(yu)和(he)家(jia)庭(ting)科(ke)學(xue)教(jiao)育(yu)的(de)共同哺育(yu)下茁壯成(cheng)長早(zao)日成(cheng)為祖國(guo)棟(dong)梁！

　　在(zai)xx老師的(de)邀請下，有幸到(dao)國際(ji)飯店聽(ting)“知(zhi)心姐姐”講座，感觸頗深，這場講座對(dui)我們家長來說是(shi)非常及時(shi)的(de)，為我們培(pei)養、教育孩子提供了方向(xiang)。

　　講座從專家與家長互動(dong)開始，家長寫(xie)出孩(hai)子的十個優(you)點(dian)……隨(sui)后專家結合(he)生動(dong)事例，娓娓道(dao)來(lai)，為我們指點(dian)科學(xue)教子迷津(jin)。報告中(zhong)我不止一次地被打動(dong)心靈(ling)，反思(si)自己的教育方(fang)式(shi)。

　　專家讓(rang)我(wo)明(ming)(ming)白(bai)了忽視心(xin)(xin)靈成(cheng)(cheng)長是家長教育中(zhong)最大的(de)(de)(de)(de)(de)誤區(qu)。她(ta)告訴(su)我(wo)們這些家長，教育的(de)(de)(de)(de)(de)真正目標(biao)是孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)做(zuo)人做(zuo)事上能(neng)過(guo)關，不(bu)(bu)能(neng)把關注的(de)(de)(de)(de)(de)眼光更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)集中(zhong)在(zai)在(zai)分(fen)(fen)數上。專家在(zai)講座上讓(rang)我(wo)們明(ming)(ming)白(bai)了孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈成(cheng)(cheng)長需要(yao)均衡的(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)養。給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)評價，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)樹立自信心(xin)(xin)，在(zai)這一(yi)點(dian)(dian)上我(wo)還(huan)做(zuo)得不(bu)(bu)夠。專家在(zai)講座上再三的(de)(de)(de)(de)(de)向我(wo)們強調要(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)吃點(dian)(dian)苦(ku)(ku)，提(ti)高(gao)耐挫折(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。好的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)素質(zhi)是在(zai)平時的(de)(de)(de)(de)(de)吃苦(ku)(ku)過(guo)程中(zhong)磨(mo)練出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)，吃苦(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)體會(hui)到了生活的(de)(de)(de)(de)(de)艱難(nan)，感(gan)(gan)受(shou)到了父母的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)易(yi)。過(guo)分(fen)(fen)地溺(ni)愛(ai)，過(guo)分(fen)(fen)地保護，不(bu)(bu)能(neng)夠讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)健康(kang)地成(cheng)(cheng)長，只會(hui)教會(hui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)冷漠，只知道索取而不(bu)(bu)知道回(hui)報。吃點(dian)(dian)苦(ku)(ku)能(neng)夠提(ti)高(gao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)耐挫能(neng)力(li)，能(neng)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)學會(hui)感(gan)(gan)恩(en)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)有一(yi)顆善(shan)良的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)，也提(ti)高(gao)了孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合能(neng)力(li)。

　　我們家長渴求(qiu)專(zhuan)家的引領和啟(qi)迪(di)，很感(gan)謝(xie)學校給我們家長這個機(ji)會，希望(wang)以后多(duo)一些類似活(huo)動。

家長家庭教育心得體會7

阿德：

　　你好!

寫這封信的(de)(de)時候，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)滿懷擔憂(you)，因為(wei)下午從廣州回來的(de)(de)路上，車(che)開(kai)了(le)(le)沒多久，你(ni)(ni)突然說(shuo)(shuo)惡(e)心、肚子痛，當(dang)時在高速路上，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)實在沒有(you)別的(de)(de)辦(ban)法(fa)，只(zhi)好(hao)(hao)說(shuo)(shuo)要你(ni)(ni)堅持，然而(er)最終你(ni)(ni)還是沒有(you)堅持住，嘔(ou)了(le)(le)。還好(hao)(hao)，吐完(wan)后你(ni)(ni)和媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說(shuo)(shuo)舒服了(le)(le)一些，就(jiu)這樣堅持著來到了(le)(le)學校(xiao)。目送你(ni)(ni)背著書(shu)包往4樓的(de)(de)教室爬時，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)好(hao)(hao)心疼，突然間就(jiu)覺(jue)得自己好(hao)(hao)狠心……

　　不說這個了，兒子(zi)，媽(ma)媽(ma)只(zhi)是覺(jue)得，能堅持，就盡量不要請假耽誤功課，男孩子(zi)，不能太嬌弱。

　　阿德，在(zai)車(che)上時(shi)(shi)(shi)，盡管很(hen)(hen)(hen)難受(shou)，但你(ni)在(zai)嘔吐的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，卻沒有(you)灑出一(yi)點點嘔吐物弄臟(zang)到(dao)(dao)(dao)車(che)子(zi)，最難得的(de)(de)(de)(de)是，下車(che)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，你(ni)還(huan)拒絕了(le)媽(ma)媽(ma)、自(zi)己把(ba)那個(ge)膠袋(dai)提在(zai)手里拎了(le)下去。看到(dao)(dao)(dao)干干凈凈的(de)(de)(de)(de)車(che)子(zi)，開滴滴車(che)的(de)(de)(de)(de)叔(shu)叔(shu)很(hen)(hen)(hen)開心(xin)，對(dui)我們也(ye)特別禮貌周到(dao)(dao)(dao)。可是，你(ni)知道嗎?當(dang)(dang)媽(ma)媽(ma)看到(dao)(dao)(dao)你(ni)把(ba)頭都差點鉆(zhan)到(dao)(dao)(dao)膠袋(dai)里面(mian)去吐時(shi)(shi)(shi)，很(hen)(hen)(hen)心(xin)疼，但心(xin)疼的(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)又很(hen)(hen)(hen)開心(xin)，因(yin)為(wei)，你(ni)的(de)(de)(de)(de)舉(ju)止表明你(ni)當(dang)(dang)時(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)小心(xin)，很(hen)(hen)(hen)注意考慮(lv)他人的(de)(de)(de)(de)感受(shou)，你(ni)這樣做，其實是一(yi)種(zhong)對(dui)滴滴車(che)主人的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重，一(yi)種(zhong)對(dui)當(dang)(dang)時(shi)(shi)(shi)車(che)上所有(you)人的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重。在(zai)這里，媽(ma)媽(ma)要(yao)為(wei)你(ni)點個(ge)大大的(de)(de)(de)(de)贊(zan)!

　　阿德(de)，媽媽一直(zhi)覺(jue)得你(ni)是個粗枝大(da)葉的馬大(da)哈(ha)!其實早上(shang)在(zai)酒店時，你(ni)的一個行為，讓媽媽覺(jue)得很不好，心(xin)里還一直(zhi)盤算(suan)要找時間和你(ni)談一談呢(ni)。

　　看到(dao)這(zhe)里，你(ni)一(yi)定會很好(hao)奇自己到(dao)底做了什么(me)。那媽(ma)媽(ma)就直說了吧(ba)，就是(shi)，早上4點多(duo)你(ni)起(qi)床小便(bian)時(shi)，又沒有掀(xian)馬(ma)桶的(de)坐墊(dian)，在上面滴了一(yi)些尿。你(ni)以(yi)前(qian)在舊家的(de)時(shi)候，這(zhe)樣(yang)做過好(hao)幾次。每次你(ni)小便(bian)后(hou)沒多(duo)久，姐姐也迷(mi)迷(mi)糊(hu)糊(hu)起(qi)床了，然后(hou)迷(mi)迷(mi)糊(hu)糊(hu)地(di)來到(dao)洗手間，又迷(mi)迷(mi)糊(hu)糊(hu)地(di)坐了上去。后(hou)面的(de)情形(xing)就不用(yong)我說了吧(ba)?反(fan)正姐姐抗議了好(hao)幾次，媽(ma)媽(ma)也提醒了你(ni)好(hao)幾次：如果小便(bian)時(shi)是(shi)使用(yong)坐便(bian)器(qi)，一(yi)定要把坐墊(dian)掀(xian)起(qi)來，這(zhe)樣(yang)子做是(shi)對女性的(de)一(yi)種尊(zun)重。

　　今天早上，因為知道你(ni)(ni)以前會(hui)這樣，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)特意戴上眼鏡來(lai)看，結(jie)果發現馬桶坐墊又(you)是(shi)(shi)濕的(de)，心里有點生氣呢!可(ke)是(shi)(shi)，那時你(ni)(ni)又(you)睡(shui)(shui)了(le)，姐姐也(ye)沒醒(xing)，為了(le)不影(ying)響你(ni)(ni)們的(de)睡(shui)(shui)眠，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)只好悄悄地處理干凈。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)也(ye)猜(cai)想過(guo)：也(ye)許阿德(de)只是(shi)(shi)因為睡(shui)(shui)得迷(mi)迷(mi)糊糊才會(hui)這樣的(de)。兒子(zi)，就算(suan)是(shi)(shi)這樣，其實(shi)也(ye)是(shi)(shi)因為你(ni)(ni)平(ping)時沒有養成習慣(guan)，養成習慣(guan)之后，就算(suan)是(shi)(shi)有點迷(mi)糊，也(ye)會(hui)下意識地去(qu)掀開(kai)。

　　阿德，媽媽發(fa)現你很愛穿西(xi)裝(zhuang)(zhuang)，自從去年買了那件藍(lan)色(se)西(xi)裝(zhuang)(zhuang)之后(hou)，別(bie)的衣服你基本都不怎么碰(peng)了。后(hou)來(lai)，你告訴我(wo)，因為你覺(jue)得穿西(xi)裝(zhuang)(zhuang)特(te)(te)帥，像電視(shi)中(zhong)西(xi)方的紳(shen)士一樣(yang)，特(te)(te)別(bie)有風度。

　　沒錯，我(wo)的(de)孩(hai)子，你(ni)本(ben)來就長(chang)得(de)(de)很不錯，也(ye)因(yin)此(ci)而(er)得(de)(de)到很多叔叔阿姨的(de)夸獎。穿上西裝之后的(de)你(ni)確(que)實顯得(de)(de)更(geng)加(jia)的(de)帥氣，可是，如果你(ni)為此(ci)而(er)沾沾自(zi)喜就不對了，因(yin)為長(chang)得(de)(de)帥氣、穿得(de)(de)帥氣，這(zhe)些都(dou)是爸爸媽(ma)媽(ma)給(gei)的(de)，和你(ni)自(zi)身的(de)努力沒有任何關系(xi)，而(er)且，媽(ma)媽(ma)覺得(de)(de)真(zhen)正的(de)紳士風度(du)不僅僅體現在穿著(zhu)和外表(biao)上，一個真(zhen)正的(de)紳士還應(ying)該懂得(de)(de)尊(zun)重他人，舉止(zhi)溫文爾雅，談(tan)吐高雅風趣。

　　“冰凍三尺(chi)，非一(yi)日之寒”。要(yao)(yao)想成為一(yi)個真正(zheng)的(de)紳(shen)士，需(xu)要(yao)(yao)自覺(jue)的(de)鞭策(ce)，需(xu)要(yao)(yao)認(ren)真地學(xue)習，需(xu)要(yao)(yao)時間的(de)歷練。你(ni)還這(zhe)么小，要(yao)(yao)做到溫文爾雅、高雅風趣(qu)很難，不(bu)過，只要(yao)(yao)自覺(jue)，做到尊重他人還是沒(mei)有問題的(de)。

　　所(suo)謂(wei)尊重(zhong)他人(ren)(ren)(ren)，其實就(jiu)是哪怕我們(men)只是做(zuo)一件小(xiao)事，都(dou)能站(zhan)在對方(fang)的立場，考慮(lv)考慮(lv)他人(ren)(ren)(ren)(尤(you)其是老人(ren)(ren)(ren)、女性和(he)小(xiao)孩)的感受，盡(jin)量不(bu)要給他人(ren)(ren)(ren)帶來麻煩和(he)不(bu)舒服。

　　媽媽之前也(ye)和(he)你講過，我們(men)只是(shi)(shi)平凡而又普通的(de)(de)(de)(de)人，每(mei)天所(suo)做的(de)(de)(de)(de)也(ye)基本上(shang)就是(shi)(shi)一(yi)些小事，其(qi)實，就算(suan)是(shi)(shi)偉大的(de)(de)(de)(de)人物，所(suo)做的(de)(de)(de)(de)事情也(ye)不可能每(mei)一(yi)件(jian)都是(shi)(shi)驚天動地的(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)，從細(xi)節上(shang)為他人考(kao)慮，就是(shi)(shi)尊(zun)重他人的(de)(de)(de)(de)一(yi)種最好的(de)(de)(de)(de)體現(xian)。

　　兒(er)(er)子，你(ni)知道嗎?在媽媽的(de)(de)(de)眼中，那(nei)些干凈清爽的(de)(de)(de)，在公(gong)共(gong)場合能(neng)起身給老(lao)弱(ruo)婦孺讓座的(de)(de)(de)，不在婦女(nv)兒(er)(er)童面前吸(xi)煙(yan)的(de)(de)(de)，能(neng)主動幫助(zhu)女(nv)性或弱(ruo)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)，進出(chu)門或電梯時伸(shen)出(chu)手請其他人先(xian)走的(de)(de)(de)，上(shang)下車幫他人開(kai)門的(de)(de)(de)……總結起來(lai)就是在小(xiao)(xiao)事(shi)上(shang)為他人考慮，從細微處照(zhao)顧女(nv)性及(ji)老(lao)人和孩(hai)子的(de)(de)(de)男人最有紳(shen)士風度!

　　兒子(zi)，要做到(dao)在(zai)小事上(shang)為他人考慮，從細(xi)微處照顧女性及(ji)老人和孩子(zi)，剛開始可能有點難，但是，只要你有這種意(yi)識，并(bing)且經常提(ti)醒自己，慢(man)慢(man)地(di)就(jiu)會(hui)成為習慣。

　　好了，就(jiu)說這么多(duo)吧，希望你(ni)能(neng)(neng)看過后能(neng)(neng)仔(zi)細琢(zhuo)磨琢(zhuo)磨，相(xiang)信(xin)你(ni)一(yi)(yi)定(ding)能(neng)(neng)體會到(dao)媽媽所(suo)說的這些(xie)話里的道(dao)理，也相(xiang)信(xin)你(ni)一(yi)(yi)定(ding)能(neng)(neng)成為一(yi)(yi)個(ge)真正的紳士!

　　加(jia)油，我(wo)的孩(hai)子!祝(zhu)你身(shen)體(ti)健康(kang)、平安快樂成長!

　　愛你的(de)媽媽寫于(yu)厚街

　　20xx年xx月xx日(ri)

家長家庭教育心得體會8

　　一直以來(lai)周(zhou)圍總有不少人詢(xun)問我(wo)，為什(shen)么(me)你的孩(hai)子這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)乖，這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)好(hao)帶(dai)？我(wo)總是笑著回答(da)：她生來(lai)就是這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)乖這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)好(hao)帶(dai)！其實(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)中間是有因果關系的！

　　朵拉自打出(chu)生(sheng)，我就頂(ding)著(zhu)輿論的壓力(li)把(ba)她經常(chang)抱(bao)在懷里，人都(dou)說放(fang)下她，放(fang)下她，不(bu)然以后(hou)就放(fang)不(bu)下了(le)(le)，可是我就是想抱(bao)著(zhu)她，只要她一(yi)(yi)(yi)哭，我立刻抱(bao)起她來(lai)，以至于讓別人都(dou)認為我太溺愛她了(le)(le)，不(bu)讓她哭一(yi)(yi)(yi)聲，事(shi)實上是：我想讓她的內心(xin)富足(zu)一(yi)(yi)(yi)些(xie)，有(you)(you)時候滿(man)足(zu)孩(hai)子內心(xin)的需(xu)求并(bing)不(bu)需(xu)要家長有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定的經濟實力(li)。一(yi)(yi)(yi)個從出(chu)生(sheng)就沒有(you)(you)離開(kai)過(guo)媽(ma)媽(ma)半步的嬰兒(er)(er)，一(yi)(yi)(yi)個要吃奶都(dou)從來(lai)沒有(you)(you)遭到過(guo)拒絕(jue)和拖延(yan)的嬰兒(er)(er)，一(yi)(yi)(yi)個從來(lai)都(dou)沒有(you)(you)被強行(xing)喂過(guo)一(yi)(yi)(yi)口飯(fan)的嬰兒(er)(er)，她能(neng)不(bu)好帶嗎？

　　朵拉現在10個(ge)半月，不(bu)認生，見(jian)人(ren)(ren)(ren)(ren)就(jiu)主動打招呼(hu)，如果認識(shi)(shi)的人(ren)(ren)(ren)(ren)還(huan)會主動讓別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)抱她(ta)(ta)，如果第一次(ci)見(jian)，打過招呼(hu)后會看著(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)家微笑跟人(ren)(ren)(ren)(ren)“啊(a)，啊(a)”的說話，但(dan)就(jiu)是不(bu)主動讓人(ren)(ren)(ren)(ren)抱，記性(xing)非常好(hao)，今天(tian)認識(shi)(shi)的人(ren)(ren)(ren)(ren)，明天(tian)見(jian)了，離(li)30米外就(jiu)開始(shi)大聲喊人(ren)(ren)(ren)(ren)家，別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)在她(ta)(ta)身上(shang)拍打一下，周圍(wei)一圈人(ren)(ren)(ren)(ren)，你問她(ta)(ta)誰打她(ta)(ta)的，她(ta)(ta)會用手(shou)指出(chu)那個(ge)打她(ta)(ta)的人(ren)(ren)(ren)(ren)來(lai)(lai)，她(ta)(ta)不(bu)干好(hao)事了，你裝作生氣打她(ta)(ta)，她(ta)(ta)會給(gei)你扮(ban)個(ge)臉(lian)來(lai)(lai)取(qu)悅(yue)你。有意識(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)給(gei)自(zi)己(ji)(ji)穿(chuan)鞋，雖然鞋子都反了，但(dan)還(huan)是會拿起來(lai)(lai)往自(zi)己(ji)(ji)腳上(shang)放。

　　我(wo)一(yi)直覺得，孩子在不受家(jia)(jia)長控(kong)制的(de)情況下，發展出(chu)來(lai)的(de)才是真(zhen)正的(de)自(zi)(zi)控(kong)力，所以朵拉現(xian)在是滿地爬，滿家(jia)(jia)翻騰，沒有(you)(you)一(yi)樣(yang)東西能放(fang)過的(de)，開柜子，翻衣服，端盆，拎空(kong)(kong)桶(tong)，把空(kong)(kong)箱子蓋在自(zi)(zi)己腦袋上，推著板(ban)凳滿家(jia)(jia)跑，除(chu)去睡(shui)覺，就沒有(you)(you)停(ting)下來(lai)過。我(wo)只是保證她(ta)沒有(you)(you)任何生命危(wei)險就行，其余隨她(ta)自(zi)(zi)己去吧(ba)。

家長家庭教育心得體會9

　　俗話說(shuo):"沒有教育(yu)不(bu)了(le)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子,只有教育(yu)不(bu)當的(de)(de)(de)父(fu)(fu)母".我很贊同這(zhe)一(yi)觀點.身為(wei)家長應(ying)該(gai)如(ru)何才能教育(yu)好孩(hai)(hai)子呢?這(zhe)并不(bu)是一(yi)件簡單的(de)(de)(de)事情.初(chu)為(wei)父(fu)(fu)母,孩(hai)(hai)子雖(sui)小,但絲毫(hao)不(bu)能放松任何警惕,應(ying)該(gai)時(shi)時(shi)刻刻關注孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)一(yi)舉(ju)一(yi)動,一(yi)邊(bian)從小就能養成一(yi)個良好的(de)(de)(de)習慣(guan)!

　　不知道怎(zen)么回(hui)事,前段時間每次送宏(hong)宏(hong)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)上幼兒園的(de)時候(hou),宏(hong)寶(bao)(bao)都會哭鬧(nao)一會兒.非得(de)等家(jia)長走后,再在老師的(de)精心呵(he)護下,方能停止哭鬧(nao),然后恢復(fu)平常,與老師及其他小朋友(you)融為一體.每次見(jian)到(dao)宏(hong)寶(bao)(bao)哭鬧(nao)的(de)時候(hou)心里特不是滋味,這到(dao)底是怎(zen)么回(hui)事呢?其實,我(wo)們(men)(men)家(jia)宏(hong)寶(bao)(bao)平時在家(jia)的(de)時候(hou),沒那么任(ren)性,也不那么愛哭鬧(nao),在我(wo)們(men)(men)心中是一個勇敢堅(jian)強的(de)乖寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)...

　　當孩子出現特(te)殊表(biao)現時(shi)，一(yi)定會有(you)特(te)定的原因(yin)，要(yao)想解決這一(yi)問題，首先得找出原因(yin)所在，然后在對癥下藥，這樣(yang)會取得較好的效果。廖(liao)尉(wei)宏主要(yao)原因(yin)還(huan)是對他(ta)媽媽的依賴(lai)性太(tai)大。

　　寶寶上了(le)(le)(le)幼兒園(yuan)，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽總(zong)是戀戀不(bu)(bu)(bu)舍(she)的(de)離(li)(li)開(kai)，把(ba)孩(hai)子(zi)(zi)也弄得很傷感。其實家長(chang)(chang)要鼓勵寶寶做一個(ge)堅強的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，因為孩(hai)子(zi)(zi)本來(lai)很堅強，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽離(li)(li)開(kai)后一會兒他(ta)(ta)就忘(wang)了(le)(le)(le)，和(he)小伙伴玩(wan)得很好，是家長(chang)(chang)太煽情(qing)了(le)(le)(le)。家長(chang)(chang)不(bu)(bu)(bu)要總(zong)在那里偷(tou)(tou)偷(tou)(tou)地看(kan)孩(hai)子(zi)(zi)，一旦你的(de)偷(tou)(tou)看(kan)被孩(hai)子(zi)(zi)發現了(le)(le)(le)，更引(yin)起(qi)(qi)孩(hai)子(zi)(zi)對你的(de)思(si)念，這樣(yang)又重新(xin)引(yin)起(qi)(qi)他(ta)(ta)的(de)思(si)想波動，這是最不(bu)(bu)(bu)必要的(de)，家長(chang)(chang)要對老師采取完全信任的(de)態(tai)度，老師會以(yi)非(fei)常大的(de)愛(ai)心和(he)耐(nai)心，來(lai)接待(dai)你的(de)孩(hai)子(zi)(zi)。

　　之后的(de)(de)一(yi)天(tian)早上起來(lai)，寶寶還是問了要不(bu)要是幼兒園？我(wo)(wo)們跟他說肯定要上的(de)(de)！就象大人上班一(yi)樣，每天(tian)都要去(qu)，寶寶也不(bu)例外(wai)．吃過(guo)早飯，一(yi)路跟他說話(hua)和天(tian)玩笑，讓他放松上學的(de)(de)緊張情緒，不(bu)一(yi)會兒就到了學校(xiao)門口我(wo)(wo)說寶寶帶(dai)我(wo)(wo)上你們班級，他說在二(er)樓，然后就高(gao)興帶(dai)我(wo)(wo)上了二(er)樓，也沒有跟我(wo)(wo)說再見，他自(zi)己已經一(yi)個人坐到老師旁邊的(de)(de)座位上去(qu)了

　　如說(shuo)哭(ku)鬧和情(qing)緒不(bu)穩定(ding)的時候，有些家長(chang)就以幼(you)兒園的名義，來嚇唬恐嚇這(zhe)些孩子：你(ni)不(bu)聽話了(le)明(ming)天我就給你(ni)送幼(you)兒園。類似這(zhe)樣(yang)的語言就不(bu)要(yao)跟孩子過(guo)多地去講。家長(chang)應該客觀(guan)地評價幼(you)兒園。幼(you)兒園是一個(ge)(ge)給孩子提(ti)(ti)供(gong)快樂，提(ti)(ti)供(gong)交流提(ti)(ti)供(gong)一個(ge)(ge)很好(hao)的生活環境的地方

家長家庭教育心得體會10

　　要(yao)想讓孩子(zi)長大以(yi)后成為(wei)一(yi)個有用的(de)(de)(de)人，成為(wei)一(yi)個成功的(de)(de)(de)人，在期間爸爸媽媽的(de)(de)(de)教(jiao)育是非常關鍵的(de)(de)(de)。孩子(zi)成長過(guo)程中缺少(shao)不了兩類教(jiao)育，一(yi)個是爸爸媽媽的(de)(de)(de)教(jiao)育，一(yi)個是學校里(li)面老(lao)師的(de)(de)(de)教(jiao)育。接下來的(de)(de)(de)時間里(li)面，我們(men)具體來講一(yi)下怎(zen)么樣(yang)加強和改進兒(er)童的(de)(de)(de)家庭(ting)教(jiao)育。

　　做(zuo)爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)用什么樣(yang)的(de)態度對(dui)待孩子，用怎(zen)樣(yang)的(de)方(fang)法教(jiao)育(yu)(yu)孩子，對(dui)兒童的(de)身心(xin)健康(kang)(kang)發(fa)展(zhan)是非(fei)常(chang)有影響(xiang)的(de)。實踐證(zheng)明，作為爸爸媽(ma)媽(ma)只有根據兒童的(de)年齡特點，注(zhu)意德、智、體、美的(de)全面發(fa)展(zhan)，用科學(xue)的(de)方(fang)法教(jiao)育(yu)(yu)孩子，才(cai)能收到爸爸媽(ma)媽(ma)所期望的(de)效(xiao)果(guo)。要是在教(jiao)育(yu)(yu)的(de)過程(cheng)中，爸爸媽(ma)媽(ma)采用的(de)方(fang)法出現了錯(cuo)誤(wu)，那么就會有礙于兒童的(de)身心(xin)發(fa)育(yu)(yu)和健康(kang)(kang)成長(chang)。

　　在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中經常(chang)會出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)一種情(qing)(qing)況，那就(jiu)(jiu)是爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)過分(fen)溺愛孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，這(zhe)就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)(zai)一定(ding)程度上(shang)造成(cheng)(cheng)他(ta)們(men)任性、自(zi)私。假如你在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中經常(chang)打(da)罵(ma)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，但(dan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己調節不好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)話，就(jiu)(jiu)會在(zai)(zai)(zai)一定(ding)程度上(shang)讓他(ta)們(men)產(chan)生自(zi)卑感(gan)，心(xin)靈和感(gan)情(qing)(qing)麻木(mu)不仁。要(yao)是在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長過程中只教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)識字(zi)數(shu)數(shu)，那么就(jiu)(jiu)有一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)可能性會造成(cheng)(cheng)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)對學(xue)習感(gan)到壓(ya)力和厭倦，無法(fa)(fa)培養兒童的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習興趣。一言以蔽(bi)之，家庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法(fa)(fa)和作(zuo)風，影響著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質。因(yin)此，要(yao)是你想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)好(hao)(hao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，首(shou)先要(yao)理解(jie)(jie)什么叫做教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，同時還(huan)必須要(yao)了解(jie)(jie)兒童，掌握兒童的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特點，按照教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規律(lv)辦事，屏棄那些違反規律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法(fa)(fa)。每(mei)個爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)都(dou)要(yao)懂得怎樣教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)子(zi)(zi)(zi)(zi)女。隨著(zhu)計劃生育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)開展，現(xian)在(zai)(zai)(zai)非(fei)常(chang)多的(de)(de)(de)(de)(de)家庭(ting)(ting)都(dou)是獨身子(zi)(zi)(zi)(zi)女了，不但(dan)造成(cheng)(cheng)了家庭(ting)(ting)結構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)變化，同時也(ye)給家庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)帶來了新課題，因(yin)此，爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)真的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)重視兒童心(xin)理學(xue)，家庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)。

　　高爾(er)(er)基(ji)有這樣一(yi)段(duan)名言(yan)：“愛護孩子(zi)(zi)，這是(shi)(shi)(shi)母(mu)雞都(dou)會(hui)做的(de)(de)(de)(de)事。然而，會(hui)教育(yu)子(zi)(zi)女，這就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)件偉大的(de)(de)(de)(de)國家(jia)事業了，它需要才能和(he)廣泛的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。”因(yin)此，孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)成長，其實不僅僅是(shi)(shi)(shi)依靠著孩子(zi)(zi)，在(zai)很多情況下還(huan)是(shi)(shi)(shi)取決于爸(ba)爸(ba)媽媽的(de)(de)(de)(de)教子(zi)(zi)藝術和(he)廣泛的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)興(xing)(xing)趣。要是(shi)(shi)(shi)爸(ba)爸(ba)媽媽投入的(de)(de)(de)(de)精(jing)力多，給(gei)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)灌輸的(de)(de)(de)(de)多的(de)(de)(de)(de)話，那么對(dui)(dui)于孩子(zi)(zi)以后的(de)(de)(de)(de)成長是(shi)(shi)(shi)有非常大的(de)(de)(de)(de)幫助的(de)(de)(de)(de)。著名科(ke)學(xue)家(jia)愛迪生，童年(nian)時代只上過三個月的(de)(de)(de)(de)學(xue)，是(shi)(shi)(shi)他母(mu)親(qin)教給(gei)他文化科(ke)學(xue)知(zhi)識(shi)，支持他的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)實驗，培養他持久的(de)(de)(de)(de)學(xue)習興(xing)(xing)趣和(he)孜(zi)孜(zi)不倦的(de)(de)(de)(de).刻苦(ku)鉆(zhan)研精(jing)神，同時愛迪生自己(ji)又有著強大的(de)(de)(de)(de)意念，所以，他成為了一(yi)個大發(fa)明家(jia)。高爾(er)(er)基(ji)在(zai)童年(nian)時期，他的(de)(de)(de)(de)外祖母(mu)給(gei)高爾(er)(er)基(ji)講了那么多動(dong)人的(de)(de)(de)(de)故(gu)事，這對(dui)(dui)高爾(er)(er)基(ji)后來成為作家(jia)奠(dian)定一(yi)個好的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　所以在這里，寫下這篇文章的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)目的(de)(de)(de)是(shi)，想讓各(ge)位爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)明(ming)白，提高認識(shi)，切實(shi)負起責(ze)任，加強(qiang)和改進(jin)對兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)育，這樣才能(neng)在孩子的(de)(de)(de)成(cheng)長道路(lu)上指引正確的(de)(de)(de)方向。當好兒(er)童(tong)第一任教(jiao)師，使家庭(ting)變成(cheng)兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)樂園(yuan)，知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)寶庫，為(wei)二十(shi)一世紀培養(yang)人才，打好堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎(chu)！要(yao)知(zhi)道，家庭(ting)教(jiao)育對于一個人來說是(shi)非常有幫助的(de)(de)(de)。

家長家庭教育心得體會11

　　人的(de)行為習慣多(duo)形成(cheng)于幼年(nian)階段，而家庭又是孩(hai)子(zi)成(cheng)長(chang)(chang)的(de)環境，它是否能成(cheng)為孩(hai)子(zi)成(cheng)長(chang)(chang)溫床和沃(wo)土，要看這(zhe)個環境給孩(hai)子(zi)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)如何(he)。作為家長(chang)(chang)，我(wo)自問在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)上沒有什么良方，但我(wo)卻認識到孩(hai)子(zi)早期家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對孩(hai)子(zi)的(de)一生都有深(shen)遠的(de)影(ying)響，因此，我(wo)覺得(de)，孩(hai)子(zi)早期教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，在(zai)(zai)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中應做好以下幾點(dian)：

　　一、用愛營造一個和諧溫馨的家

　　家(jia)庭(ting)環境是影(ying)響孩(hai)子身心(xin)健康(kang)的(de)(de)重要(yao)因素(su)，一(yi)個(ge)孩(hai)子應先有健康(kang)的(de)(de)身心(xin)，才能有健康(kang)人(ren)格，繼(ji)而才能發(fa)展(zhan)成高素(su)質人(ren)才，良好(hao)的(de)(de)家(jia)庭(ting)學(xue)(xue)習環境造就了孩(hai)子良好(hao)學(xue)(xue)習習慣。而一(yi)個(ge)人(ren)擁有一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)習慣，它將使人(ren)終身受(shou)益。因此，在家(jia)庭(ting)教育中(zhong)，我把為孩(hai)子的(de)(de)健康(kang)成長創(chuang)設一(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)家(jia)庭(ting)環境放在首位。二、提高自身素(su)質做孩(hai)子的(de)(de)典(dian)范

　　父母喜歡看(kan)書(shu)，忘情工(gong)作，都(dou)(dou)會給孩(hai)子(zi)留下(xia)深(shen)刻(ke)印象。同時(shi)給他們起到(dao)一(yi)個潛移(yi)默(mo)化(hua)(hua)的(de)(de)作用所以(yi)家長(chang)教(jiao)(jiao)育最(zui)大的(de)(de)特點(dian)是(shi)潛移(yi)默(mo)化(hua)(hua)，耳(er)薰目染，，家長(chang)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，一(yi)舉手一(yi)抱足都(dou)(dou)在不知不覺中影響(xiang)著孩(hai)子(zi)未來，有說，家庭教(jiao)(jiao)育是(shi)“不教(jiao)(jiao)而教(jiao)(jiao)”是(shi)很有道(dao)理的(de)(de)。

　　二、講道理，多引導，注意防微杜漸。

　　孩子在人生(sheng)的(de)成長道路上(shang)，不(bu)可(ke)避(bi)免地(di)會出現這(zhe)樣或那樣的(de)問題。由于(yu)孩子辨別是非(fei)的(de)能力還較差，社會上(shang)的(de)一(yi)些不(bu)好(hao)的(de)東西往往會在小孩身上(shang)反映出來，這(zhe)都需(xu)要家長平時(shi)(shi)留心(xin)觀察，及時(shi)(shi)發現給予教育引導，而不(bu)能用打(da)或罵(ma)的(de)方法。比如：我(wo)(wo)女兒讀小學二年級(ji)的(de)時(shi)(shi)候(hou)，有(you)一(yi)次，她表姐(jie)給她一(yi)支指(zhi)甲(jia)油，她非(fei)常高(gao)興地(di)把(ba)自己的(de)手甲(jia)腳(jiao)甲(jia)都染(ran)了，等我(wo)(wo)回(hui)家后得意洋洋地(di)對我(wo)(wo)說：“爸爸你看我(wo)(wo)的(de)指(zhi)甲(jia)多靚！”當時(shi)(shi)我(wo)(wo)馬(ma)上(shang)意識到這(zhe)種好(hao)美(mei)貪(tan)靚的(de)行為不(bu)可(ke)取(qu)，不(bu)及時(shi)(shi)糾正會讓她誤(wu)入歧途，影響學習(xi)，于(yu)是就(jiu)耐心(xin)地(di)給講(jiang)明道理(li)，使她改正了

　　三，讓孩子一心一意做作業。

　　有(you)(you)的(de)(de)孩(hai)子寫(xie)作業(ye)(ye)(ye)時沒(mei)有(you)(you)專(zhuan)心投入(ru)，“附加動作”太多(duo)，一(yi)會兒東張張西望望一(yi)會兒摸摸這玩玩那(nei)，還有(you)(you)的(de)(de)孩(hai)子喜歡幾個人湊在(zai)(zai)一(yi)起邊(bian)(bian)(bian)聊(liao)天邊(bian)(bian)(bian)寫(xie)作業(ye)(ye)(ye)，或者喜歡邊(bian)(bian)(bian)聽音樂(le)、邊(bian)(bian)(bian)看電視、邊(bian)(bian)(bian)吃零食邊(bian)(bian)(bian)寫(xie)作業(ye)(ye)(ye)，如(ru)此三(san)心二意當(dang)然(ran)不(bu)(bu)能保(bao)證作業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)質量和效(xiao)率(lv)。因此，家長應(ying)當(dang)要(yao)求孩(hai)子在(zai)(zai)做作業(ye)(ye)(ye)時集中(zhong)注意力(li)，不(bu)(bu)要(yao)做與作業(ye)(ye)(ye)無關的(de)(de)事情，孩(hai)子的(de)(de)書(shu)桌上也不(bu)(bu)要(yao)擺(bai)放令孩(hai)子分心的(de)(de)東西，在(zai)(zai)孩(hai)子做作業(ye)(ye)(ye)時不(bu)(bu)要(yao)去打(da)擾孩(hai)子：“今天在(zai)(zai)學校表現好不(bu)(bu)好，有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)受老師表揚”，“肚子餓了嗎，要(yao)不(bu)(bu)要(yao)吃點心”，“做幾道了？還有(you)(you)幾道？”

　　四，期望值不過高，但仍要嚴格要求。

　　家長都希(xi)望自己的孩子(zi)成(cheng)材，我(wo)們(men)同樣有(you)這種心理(li)，但我(wo)們(men)不會強迫她(ta)學她(ta)不喜歡的事情我(wo)的想(xiang)法(fa)是讓孩子(zi)能夠干她(ta)喜歡的事就(jiu)夠了。做(zuo)到(dao)愛(ai)好廣泛，做(zuo)事認真，對社會有(you)用的人(ren)。

　　良好的行為習慣(guan)(guan)，學(xue)習習慣(guan)(guan)不(bu)是一(yi)朝一(yi)夕能(neng)夠培養起來(lai)的。只要我們(men)有(you)耐心，有(you)毅(yi)力，持(chi)之以恒，我相信(xin)每一(yi)位孩子都能(neng)夠發出自己(ji)最(zui)耀眼的光芒。

家長家庭教育心得體會12

　　新學期又將(jiang)開始了(le)，趁現在還有(you)時間(jian)，總結(jie)一(yi)(yi)下女兒上小學一(yi)(yi)年級第一(yi)(yi)學期的學習(xi)情(qing)況與家教(jiao)心(xin)得。和大家分(fen)享。

　　記得開家(jia)(jia)長會當天的早上，莉莉的班主任通知我(wo)，讓我(wo)在下午的家(jia)(jia)長會上發(fa)言，談一(yi)談教育心得。當時，我(wo)跟老師(shi)說：“說起來真慚愧，作為家(jia)(jia)長，我(wo)們兩個人每(mei)天都很晚才下班，莉莉放學后都在托管中心，在家(jia)(jia)的輔(fu)導工作比較少，我(wo)覺得自己(ji)做(zuo)得不夠好。”老師(shi)還一(yi)直說服(fu)我(wo)。于(yu)是，我(wo)答(da)應(ying)了。

　　當天(tian)下午，當我(wo)來到學(xue)(xue)校，學(xue)(xue)校里(li)張貼(tie)著一(yi)到六(liu)年(nian)級(ji)(ji)各班的(de)各種各樣的(de)光榮榜，什(shen)么優秀干部(bu)呀(ya)(ya)、免(mian)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)呀(ya)(ya)、三(san)好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)呀(ya)(ya)等等。于是，我(wo)湊到一(yi)年(nian)級(ji)(ji)那一(yi)欄去看。結果，我(wo)驚(jing)奇(qi)地(di)發(fa)現，莉莉是全級(ji)(ji)成績(ji)最棒的(de)一(yi)個。兩科全部(bu)免(mian)考(kao)(kao)(kao)，而且，語文科就只有莉莉一(yi)個人(ren)得到免(mian)考(kao)(kao)(kao)稱(cheng)號(hao)。當時，我(wo)還(huan)不明(ming)(ming)白免(mian)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)是什(shen)么意思(si)，一(yi)問之下，原來是平時成績(ji)優秀，可以不用考(kao)(kao)(kao)試，知道(dao)以后，我(wo)一(yi)下子心情放(fang)開(kai)了很多，明(ming)(ming)白了老師為什(shen)么總(zong)說她(ta)成績(ji)好，讓我(wo)發(fa)言。此(ci)刻的(de)感覺比(bi)吃了蜜還(huan)甜(tian)。

　　在會上(shang)，與(yu)幾個平時(shi)(shi)和莉莉比(bi)較(jiao)要(yao)好的(de)同學家長談起，她們確實覺得(de)在家輔導比(bi)較(jiao)吃力。我(wo)非常明(ming)白他們的(de)心情，她們負出的(de)比(bi)我(wo)要(yao)多(duo)，因(yin)為(wei)她們每天的(de)時(shi)(shi)間幾乎都(dou)花在做作業(ye)上(shang)了(le)。所以，我(wo)覺得(de)自(zi)己還是比(bi)較(jiao)幸運的(de)，因(yin)為(wei)，莉莉回家的(de)時(shi)(shi)候(hou)，基本上(shang)已經完成了(le)作業(ye)。我(wo)的(de)任(ren)務是檢查功(gong)課就(jiu)行(xing)了(le)。

　　那(nei)(nei)很多家長會(hui)(hui)(hui)問：“去(qu)托管是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)好呢?”答案是(shi)(shi)否定(ding)的(de)(de)(de)。每天我(wo)檢查作業的(de)(de)(de)時候，總會(hui)(hui)(hui)發現托管的(de)(de)(de)老(lao)師沒有認真(zhen)地對作業進行檢查，時不(bu)(bu)(bu)時會(hui)(hui)(hui)出(chu)現檢不(bu)(bu)(bu)出(chu)錯誤的(de)(de)(de)情況。所以我(wo)會(hui)(hui)(hui)更加留意，特別是(shi)(shi)一(yi)(yi)些有難度的(de)(de)(de)題目，我(wo)總會(hui)(hui)(hui)問莉莉是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)真(zhen)懂了。然后(hou)，我(wo)會(hui)(hui)(hui)出(chu)一(yi)(yi)道相似(si)的(de)(de)(de)題目讓她(ta)做(zuo)(zuo)，如果她(ta)會(hui)(hui)(hui)做(zuo)(zuo)，那(nei)(nei)證(zheng)明她(ta)真(zhen)懂了，如果不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)做(zuo)(zuo)，那(nei)(nei)就是(shi)(shi)說(shuo)那(nei)(nei)個(ge)答案只(zhi)是(shi)(shi)純(chun)粹(cui)抄下(xia)來的(de)(de)(de)。當然，我(wo)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)否定(ding)托管中心的(de)(de)(de)老(lao)師，說(shuo)實話，在托管中心的(de)(de)(de)老(lao)師水平(ping)也(ye)不(bu)(bu)(bu)過如此，再(zai)加上(shang)七八個(ge)小孩子一(yi)(yi)齊，而(er)且不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)來自同一(yi)(yi)個(ge)學校同一(yi)(yi)個(ge)班，難免會(hui)(hui)(hui)疏忽，所以這個(ge)責(ze)任還是(shi)(shi)應該由家長去(qu)負(fu)責(ze)。

　　每個小朋友出錯(cuo)，基本上(shang)都是因為粗心大(da)意而(er)造(zao)成的(de)，莉(li)莉(li)也不例外(wai)，她經(jing)常都會把不經(jing)檢查的(de)作業扔給我，我會發(fa)現很多不應該(gai)錯(cuo)的(de)地方。

　　于是(shi)，我發(fa)(fa)現一(yi)個好方法(fa)：每次發(fa)(fa)現她(ta)是(shi)屬于粗心大意的(de)錯(cuo)(cuo)(cuo)題(ti)時，我會讓她(ta)自己拿一(yi)本(ben)小冊(ce)子抄(chao)一(yi)遍，錯(cuo)(cuo)(cuo)得越(yue)多抄(chao)得越(yue)多。這種(zhong)既(ji)是(shi)一(yi)種(zhong)懲(cheng)罰也是(shi)一(yi)種(zhong)鍛(duan)煉的(de)手段(duan)。有(you)些(xie)(xie)(xie)題(ti)目比較長，字也多，她(ta)要花的(de)時間(jian)也不少。所以發(fa)(fa)展到后來(lai)，她(ta)為(wei)了不用抄(chao)這些(xie)(xie)(xie)題(ti)目，自覺地(di)認真地(di)檢查(cha)過之后，才交到我的(de)手里，慢慢地(di)我發(fa)(fa)現她(ta)出錯(cuo)(cuo)(cuo)的(de)機會越(yue)來(lai)越(yue)少，我也變得輕松(song)一(yi)了些(xie)(xie)(xie)。這種(zhong)方法(fa)對(dui)她(ta)來(lai)說(shuo)還是(shi)比較湊(cou)效(xiao)的(de)。

　　另一(yi)個方(fang)法(fa)：這是(shi)(shi)一(yi)個關(guan)于數(shu)學(xue)的方(fang)法(fa)，我會(hui)在(zai)她(ta)玩(wan)其它玩(wan)具的時(shi)候，問她(ta)一(yi)些數(shu)學(xue)加減法(fa)，(因為她(ta)現在(zai)才一(yi)年級)讓(rang)她(ta)在(zai)沒有(you)準備(bei)的情況下脫口而(er)出，這樣會(hui)比(bi)(bi)較真實(shi)地反反映出她(ta)是(shi)(shi)否(fou)清晰地算對題目。有(you)時(shi)，會(hui)和(he)她(ta)比(bi)(bi)賽(sai)算數(shu)的速度。如果(guo)可(ke)以的話和(he)爸爸一(yi)齊比(bi)(bi)賽(sai)，作為父母，有(you)時(shi)會(hui)故(gu)意地算錯，看她(ta)是(shi)(shi)否(fou)有(you)信心把錯誤的答案(an)糾正過來(lai)。這樣可(ke)以讓(rang)她(ta)有(you)榮譽感(gan)，增強她(ta)的信心。

　　一年級(ji)的(de)(de)上半學期，莉(li)(li)莉(li)(li)是(shi)取(qu)到了成(cheng)績，但并不(bu)代表以后也能(neng)取(qu)到好(hao)(hao)成(cheng)績，所以，我希望(wang)，她能(neng)保持現(xian)有的(de)(de)學習態度(du)，爭取(qu)保持在以后的(de)(de)學習也能(neng)做出(chu)成(cheng)績，和(he)其它(ta)的(de)(de)同學共(gong)同進步(bu)。我更(geng)希望(wang)其它(ta)的(de)(de)家長也能(neng)夠把(ba)一些好(hao)(hao)的(de)(de)教育方法和(he)大家共(gong)同分享。

家長家庭教育心得體會13

　　我(wo)雖然是一名(ming)小學教(jiao)師(shi)，但是在(zai)教(jiao)育自己的(de)(de)孩子問題上教(jiao)師(shi)這(zhe)個(ge)職業對我(wo)幫助也不(bu)(bu)是很大，因為我(wo)用來對付學生的(de)(de)那(nei)一套不(bu)(bu)一定會適(shi)用在(zai)自己的(de)(de)孩子身上，因為我(wo)不(bu)(bu)是學前(qian)班(ban)的(de)(de)專業老(lao)師(shi)，所以我(wo)要在(zai)這(zhe)里想廣大的(de)(de)學生家長說一句話：知識傳授的(de)(de)任務教(jiao)給她(ta)們的(de)(de)老(lao)師(shi)，我(wo)們要做的(de)(de)事是鼓(gu)勵、支(zhi)持、監(jian)督(du)，還有給他們愛。

　　一(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)會(hui)認為，有(you)時候(hou)學校(xiao)里教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)夠(gou)，或(huo)者自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成績比別人(ren)差，自己要幫他一(yi)把。但是(shi)你有(you)沒(mei)有(you)想過，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授(shou)是(shi)不(bu)是(shi)符合老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授(shou)思路，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授(shou)是(shi)不(bu)是(shi)能夠(gou)被孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)承受，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)是(shi)不(bu)是(shi)符合孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡特點。一(yi)味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)積累(lei)是(shi)對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)負(fu)責(ze)任，因為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)積累(lei)是(shi)一(yi)個(ge)徐(xu)徐(xu)漸進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，沒(mei)有(you)其它(ta)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)只(zhi)有(you)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)知識(shi)(shi)積累(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速(su)增長(chang)(chang)無疑會(hui)快速(su)消耗(hao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)潛(qian)力，原有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天才就(jiu)可能被你扼殺在搖籃里。因此，我一(yi)般不(bu)會(hui)直接介入(ru)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)，直接去代替老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授(shou)，哪怕(pa)你是(shi)一(yi)個(ge)名師也(ye)是(shi)不(bu)恰當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　家(jia)長雖然不(bu)(bu)需要(yao)去充當專業(ye)教師的(de)(de)(de)角色，但是(shi)(shi)(shi)家(jia)長作為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)父母(mu)需要(yao)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長做出巨(ju)大的(de)(de)(de)貢獻。首先去鼓(gu)勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和運動，當孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)想做一(yi)(yi)(yi)件事(shi)情時(shi)，不(bu)(bu)要(yao)因(yin)為(wei)有(you)危(wei)險直接否決(jue)掉它，因(yin)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)并不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)懂得(de)你為(wei)什(shen)么不(bu)(bu)讓(rang)(rang)她(ta)做，長此(ci)以往(wang)(wang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)逆反心里，你對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)幫(bang)助就(jiu)會(hui)(hui)(hui)失去作用，甚至在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)需要(yao)幫(bang)助的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)會(hui)(hui)(hui)拒絕你的(de)(de)(de)幫(bang)助。在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)時(shi)候(hou)，我往(wang)(wang)往(wang)(wang)會(hui)(hui)(hui)很(hen)耐心，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)感(gan)受(shou)到危(wei)險，再跟她(ta)說怎么樣去避免危(wei)險，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)授人(ren)以魚，不(bu)(bu)如授人(ren)以漁。你不(bu)(bu)可(ke)能(neng)一(yi)(yi)(yi)輩子(zi)(zi)(zi)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)身邊，你的(de)(de)(de)責任是(shi)(shi)(shi)鼓(gu)勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)獨(du)立，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)干擾阻礙(ai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)獨(du)立。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)上學(xue)(xue)前班(ban)了，可(ke)能(neng)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)習需要(yao)的(de)(de)(de)東(dong)西特別(bie)多，有(you)的(de)(de)(de)家(jia)長可(ke)能(neng)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)在(zai)意，其實(shi)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)東(dong)西對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長是(shi)(shi)(shi)很(hen)有(you)幫(bang)助的(de)(de)(de)，你一(yi)(yi)(yi)次馬虎的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)可(ke)能(neng)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)失去一(yi)(yi)(yi)次學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)。因(yin)此(ci)，一(yi)(yi)(yi)般學(xue)(xue)校里孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)需要(yao)什(shen)么東(dong)西我會(hui)(hui)(hui)盡(jin)量(liang)去準(zhun)備(bei)，有(you)時(shi)候(hou)還會(hui)(hui)(hui)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)參與到這(zhe)(zhe)個(ge)準(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)工作中來，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)去感(gan)受(shou)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)東(dong)西，因(yin)為(wei)感(gan)受(shou)也(ye)是(shi)(shi)(shi)幼兒階段的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)學(xue)(xue)習方(fang)式。

　　還有(you)家長有(you)一個(ge)很重(zhong)要的(de)(de)責任是(shi)監(jian)(jian)督(du)，監(jian)(jian)督(du)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)習慣養(yang)成(cheng)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)需要家長付出很多的(de)(de)時間和耐(nai)心，因(yin)為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)是(shi)成(cheng)年人(ren)，她(ta)不(bu)知道對錯，她(ta)有(you)的(de)(de)只(zhi)有(you)喜歡和不(bu)喜歡。因(yin)此，家長需要在她(ta)的(de)(de)日常活動引(yin)導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)玩(wan)，而不(bu)是(shi)一味的(de)(de)禁(jin)止孩(hai)(hai)子(zi)(zi)玩(wan)耍(shua)。只(zhi)有(you)適當的(de)(de)引(yin)導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，才能有(you)效的(de)(de)監(jian)(jian)督(du)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)至(zhi)于養(yang)成(cheng)不(bu)良習慣。當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)不(bu)良習慣的(de)(de)苗(miao)頭(tou)時，不(bu)能直接封殺，那(nei)樣會(hui)(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)更加對這(zhe)(zhe)(zhe)件事感興趣(qu)，甚至(zhi)會(hui)(hui)加速不(bu)良習慣的(de)(de)養(yang)成(cheng)。我(wo)一般(ban)會(hui)(hui)用一些好玩(wan)的(de)(de)活動吸引(yin)分散(san)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)注意力(li)，用快樂來扼(e)殺這(zhe)(zhe)(zhe)種不(bu)良苗(miao)頭(tou)，等孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)感興趣(qu)的(de)(de)時候才用一些事實讓(rang)她(ta)明白這(zhe)(zhe)(zhe)種不(bu)良習慣的(de)(de)壞處(chu)。

　　其實，我在教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中成(cheng)功的(de)(de)經驗也不(bu)(bu)是很(hen)多，我只是抱著(zhu)愛孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)想法，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)過(guo)(guo)的(de)(de)快樂(le)一些(xie)。但是也不(bu)(bu)過(guo)(guo)度寵(chong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，只希望自(zi)己能夠參與(yu)到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)成(cheng)長過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)成(cheng)長過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)不(bu)(bu)出現偏差(cha)，至于知(zhi)識的(de)(de)積(ji)累是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)天賦和(he)自(zi)身決定的(de)(de)，你的(de)(de)幫助是不(bu)(bu)能起到決定性作用的(de)(de)。

家長家庭教育心得體會14

　　在(zai)與孩(hai)子(zi)一(yi)起學習、生活的(de)過(guo)程中，有(you)時我也(ye)會遇到這樣那樣的(de)困(kun)難，我苦口婆心(xin)地勸說與引導，卻適(shi)得(de)其反(fan)的(de)現象(xiang)時有(you)發生。碰到類似的(de)事情，我苦惱過(guo)，也(ye)思索(suo)過(guo)：我們做父母的(de)不能總是指責孩(hai)子(zi)，也(ye)應該自己(ji)反(fan)思一(yi)下，看看問題出在(zai)哪里?或(huo)許，我們可以嘗試換一(yi)種方式(shi)，這樣孩(hai)子(zi)會更(geng)容易接受(shou)一(yi)些呢(ni)?其實，只要(yao)有(you)愛心(xin)、有(you)創意，家庭(ting)教(jiao)育也(ye)同(tong)樣可以富(fu)有(you)情趣(qu)。

　　有(you)一(yi)次，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)批評教育太過了(le)(le)，但(dan)自己(ji)并(bing)沒有(you)意(yi)識到(dao)，以至(zhi)于孩(hai)子(zi)有(you)些傷心(xin)并(bing)抵觸，當時，她(ta)寫(xie)(xie)了(le)(le)一(yi)張紙(zhi)(zhi)片(pian)(pian)(pian)，遞到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)面前的(de)(de)(de)(de)桌子(zi)上。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)看(kan)，紙(zhi)(zhi)片(pian)(pian)(pian)上寫(xie)(xie)著“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)后悔(hui)說過那(nei)句話(hua)” 。她(ta)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)舉動(dong)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)意(yi)識到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)言(yan)語(yu)過激(ji)了(le)(le)，于是(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把語(yu)氣放低(di)放軟：“能告(gao)訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，是(shi)哪句話(hua)嗎?”她(ta)依然用小紙(zhi)(zhi)片(pian)(pian)(pian)回道：“就是(shi)母親節(jie)卡(ka)片(pian)(pian)(pian)上的(de)(de)(de)(de)那(nei)句話(hua)”。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)清(qing)楚地記(ji)得，母親節(jie)那(nei)天，女(nv)(nv)兒親手給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做了(le)(le)一(yi)張卡(ka)片(pian)(pian)(pian)，上面畫了(le)(le)好多各種顏(yan)色(se)的(de)(de)(de)(de)愛心(xin)圖(tu)案，卡(ka)片(pian)(pian)(pian)上寫(xie)(xie)著“媽媽，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛你(ni)!”原來(lai)她(ta)后悔(hui)……想到(dao)這(zhe)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)淚涌了(le)(le)出來(lai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把她(ta)寫(xie)(xie)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)紙(zhi)(zhi)片(pian)(pian)(pian)翻了(le)(le)過來(lai)，寫(xie)(xie)道：“對(dui)(dui)不起，是(shi)媽媽錯(cuo)了(le)(le)!”而且，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還故意(yi)，把“媽”字(zi)(zi)右邊的(de)(de)(de)(de)“馬(ma)”寫(xie)(xie)成了(le)(le)“鳥”，在母親節(jie)的(de)(de)(de)(de)卡(ka)片(pian)(pian)(pian)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)女(nv)(nv)兒就是(shi)這(zhe)么寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)，呵(he)(he)呵(he)(he)。女(nv)(nv)兒看(kan)了(le)(le)之后，隨(sui)即(ji)捂嘴(zui)大(da)笑，并(bing)批評起我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)：“媽媽，你(ni)把‘媽媽’兩(liang)個(ge)字(zi)(zi)寫(xie)(xie)錯(cuo)了(le)(le)，你(ni)是(shi)怎么當媽媽的(de)(de)(de)(de)?”看(kan)到(dao)女(nv)(nv)兒發現了(le)(le)“媽媽”兩(liang)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)并(bing)破(po)涕(ti)為笑，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也笑了(le)(le)，緊(jin)張的(de)(de)(de)(de)氣氛頓(dun)時活躍(yue)了(le)(le)起來(lai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)她(ta)說：“孫老師，麻煩你(ni)幫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)糾正一(yi)下錯(cuo)誤(wu)，可(ke)以嗎?”女(nv)(nv)兒欣(xin)然應許。

　　從這件事中，我(wo)得到的(de)(de)(de)啟發就(jiu)是：在與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)溝通中，有時(shi)候用文(wen)字(zi)比(bi)用語言(yan)(yan)更方(fang)便有效。因為(wei)文(wen)字(zi)和(he)語言(yan)(yan)相比(bi)，語言(yan)(yan)比(bi)較(jiao)羞澀，有時(shi)難以(yi)啟齒，文(wen)字(zi)比(bi)較(jiao)含蓄委婉，更利用我(wo)們(men)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)之間進行親密無(wu)間的(de)(de)(de)溝通;語言(yan)(yan)稍(shao)縱即逝，有時(shi)候說好幾遍也不(bu)一定留下多少印象，容易這個耳朵(duo)進，那個耳朵(duo)出。而(er)文(wen)字(zi)克(ke)服了這個弱點，只要不(bu)把(ba)它毀掉，我(wo)們(men)什么(me)時(shi)候想看，都可以(yi)拿(na)出來再看，而(er)且每看一次，感(gan)覺都能(neng)(neng)重溫(wen)一遍，印象也就(jiu)自然比(bi)較(jiao)深刻。與暴(bao)風驟雨(yu)式的(de)(de)(de)訓斥相比(bi)，用文(wen)字(zi)，不(bu)僅顧及了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自尊心(xin)(xin)、容易被孩(hai)(hai)子(zi)(zi)接受，也讓她(ta)能(neng)(neng)夠真實地(di)觸摸到父(fu)母對(dui)她(ta)的(de)(de)(de)關注和(he)愛心(xin)(xin)，從而(er)更有利于父(fu)母走進孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)扉。如此經常(chang)一來一往，家庭教育同(tong)樣可以(yi)增(zeng)添不(bu)少樂趣。

家長家庭教育心得體會15

　　家長除了要照(zhao)顧(gu)孩(hai)子(zi)(zi)的起居(ju)飲(yin)食(shi)和科學知識，還需(xu)要注意(yi)在日常的家庭教育中，教給孩(hai)子(zi)(zi)一些與自身有(you)密(mi)切相關的技能。

　　眾(zhong)所周知，教育系統教導孩子基本的(de)(de)閱讀、寫作、算術(shu)與(yu)科學的(de)(de)技能，然而，生活(huo)中所需的(de)(de)知識(shi)遠遠超出學校的(de)(de)基本科目，以下的(de)(de)技能孩子在邁(mai)入(ru)成年之前(qian)都應該掌(zhang)握它。

　　閱讀

　　當然(ran)，學校(xiao)教育孩子(zi)如(ru)何進行閱(yue)讀(du)，但傳(chuan)統的教育方式往(wang)往(wang)讓(rang)人(ren)厭倦(juan)閱(yue)讀(du)。聰明的家(jia)長應該帶著(zhu)孩子(zi)游覽書中那天馬行空的想(xiang)象世界，可指導他(ta)們(men)通(tong)過互(hu)聯網(wang)找到相應的信(xin)息(xi)，以(yi)及如(ru)何評價閱(yue)讀(du)材料的可信(xin)度、邏輯(ji)性和真實(shi)性。

　　動力

　　要知(zhi)道達(da)(da)到目標的(de)關(guan)鍵不是紀(ji)律，而是動力。如何采用不同的(de)方(fang)式激勵自(zi)己，并體(ti)驗完成任務的(de)喜悅心情。一(yi)開始，先(xian)設定一(yi)些(xie)較小的(de)容易達(da)(da)到的(de)目標，從而逐漸鍛煉這種技巧。

　　效率

　　這是成年(nian)人(ren)的(de)(de)常見毛病（甚至小孩也如此）。我同意(yi)在某些時候，人(ren)們應當悠游度日，享(xiang)受慵(yong)懶的(de)(de)時光。但是，當我們必須(xu)做(zuo)某些事(shi)情的(de)(de)時候，怎么保證(zheng)我們能夠按時完成呢(ni)？教(jiao)導孩子要吸取拖拉的(de)(de)教(jiao)訓，找出他們拖拉的(de)(de)習慣，并且研究如何克服。

　　激情

　　成功的(de)一個重要途徑，就是找到使(shi)你激情(qing)(qing)洋溢的(de)事物，并全(quan)情(qing)(qing)投入。你的(de)孩子還無法在(zai)年幼時找到這個答案，但是你應該指(zhi)導他們(men)發現自己(ji)的(de)激情(qing)(qing)所(suo)在(zai)并且(qie)對其不懈追求，讓他們(men)了(le)解這樣做(zuo)的(de)重要性。

　　合作

　　從小，我們就被(bei)灌輸競爭(zheng)主義，這(zhe)也是(shi)成(cheng)(cheng)人世(shi)界的(de)(de)寫照。結果呢，互相拆(chai)臺(tai)、憤恨抱怨充滿了(le)我們的(de)(de)生活。相反，請教導你的(de)(de)孩子(zi)，人們是(shi)可(ke)以達到共(gong)贏(ying)的(de)(de)，幫(bang)助他(ta)人成(cheng)(cheng)功，將使你自(zi)己更加(jia)成(cheng)(cheng)功。告(gao)訴(su)孩子(zi)結交朋友(you)勝于制造敵人，在競爭(zheng)之前先(xian)學(xue)會團隊合作。

　　同情

　　這是也許會被學校忽(hu)略的主(zhu)題。我們(men)往(wang)往(wang)重視孩(hai)子的智力(li)、成績，卻忽(hu)略了孩(hai)子的心靈培養(yang)，應該教導孩(hai)子設身處地地了解別(bie)人(ren)，并去幫(bang)助別(bie)人(ren)擺(bai)脫痛楚。

　　愛心

　　愛心和(he)同情(qing)是雙胞(bao)胎，同情(qing)著重于減輕別人的痛楚，而愛心則是希望他人幸福。這兩者都是至(zhi)關重要的。

　　傾聽

　　我們的孩子在學(xue)校學(xue)習到如(ru)何(he)傾聽了么？或者如(ru)何(he)與人(ren)(ren)交談么？也許這就是為(wei)什(shen)么許多成年(nian)人(ren)(ren)都不具備傾聽這個(ge)重(zhong)要能(neng)力的原因。要孩子學(xue)會如(ru)何(he)真正地傾聽他人(ren)(ren)，從而能(neng)夠理解(jie)和感覺他人(ren)(ren)。

　　交談

　　交(jiao)談(tan)與(yu)傾聽是(shi)緊(jin)密關聯的(de)(de)，而(er)(er)(er)學校往往忽略(lve)了教(jiao)導孩(hai)(hai)子交(jiao)談(tan)的(de)(de)藝術。事(shi)實(shi)上，學校告(gao)訴(su)孩(hai)(hai)子在(zai)大(da)部分情(qing)況(kuang)下交(jiao)談(tan)是(shi)不(bu)對的(de)(de)，然(ran)而(er)(er)(er)我們(men)往往需要(yao)的(de)(de)是(shi)互相交(jiao)談(tan)，而(er)(er)(er)不(bu)是(shi)教(jiao)導。這是(shi)非常重要(yao)的(de)(de)社交(jiao)技(ji)巧，從小就應(ying)該在(zai)家里實(shi)踐。請學會與(yu)你的(de)(de)孩(hai)(hai)子交(jiao)談(tan)，而(er)(er)(er)不(bu)是(shi)只要(yao)他聽話。

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