家庭教育指導方案（通用10篇）
為確(que)保事情或工作高質量高水平開(kai)展(zhan)，常(chang)常(chang)需要提前準備一份具體、詳細、針(zhen)對性強的(de)(de)(de)方案，方案是書面計劃，具有內容條理清(qing)楚、步驟清(qing)晰的(de)(de)(de)特點。方案要怎么制定(ding)呢？以下是小編幫大家(jia)整理的(de)(de)(de)家(jia)庭教育指導方案，歡迎閱(yue)讀與收藏。
家庭教育指導方案 1
家庭是社會的細胞，民族的未來(lai)決定在(zai)每一個母親(qin)手里。為此我們啟(qi)動了家庭道德教育，希望廣大(da)父母關注孩子(zi)的成長，與孩子(zi)共成長。
一、和諧家庭，親子共成長
1、親情一句話：將(jiang)自己在家里關心、孝敬父母的(de)話用簡潔的(de)語言記(ji)錄(lu)下來，利用晨歌后2分鐘的(de)時間交流(liu)，供(gong)其他(ta)同學學習。
2、在家長中掀起記(ji)“家庭周記(ji)”的(de)(de)熱潮(chao)。每周搜集一次，可以記(ji)錄母(mu)女(nv)的(de)(de)感情溝通，生(sheng)活(huo)(huo)中令人感動的(de)(de)小故事，也可以記(ji)錄自己(ji)的(de)(de)心靈感受(shou)以及深(shen)沉的(de)(de)父愛，如果家庭成員經(jing)常(chang)一起出(chu)去游(you)玩或舉行家庭娛樂活(huo)(huo)動，還可以記(ji)錄活(huo)(huo)動感受(shou)和游(you)藝經(jing)過(guo)。以次激發父母(mu)與孩子間純(chun)真細膩(ni)的(de)(de)感情，讓孩子感受(shou)到(dao)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)美好、幸福。班主(zhu)任將優秀周記(ji)匯總、裝訂，利用晚點時間進(jin)行交流，暢談感受(shou)。
3、幽默(mo)匯集。孩(hai)(hai)子(zi)在成(cheng)(cheng)長過程中(zhong)曾(ceng)說過許多適(shi)合其年(nian)齡特(te)點，但在我們成(cheng)(cheng)人看來卻(que)風趣、幽默(mo)的話，它折射出孩(hai)(hai)子(zi)純真(zhen)的心靈。每每讀到它，眼(yan)前就浮現(xian)出孩(hai)(hai)子(zi)天(tian)真(zhen)活潑的笑容(rong)，耳畔回響起那銅鈴般的稚嫩話語(yu)，因此讓孩(hai)(hai)子(zi)互(hu)相講一講家(jia)庭中(zhong)的幽默(mo)故事(shi)，能(neng)在班(ban)級中(zhong)營造出家(jia)庭般的溫暖。
4、我(wo)是(shi)知心(xin)父母(mu)。現在的(de)(de)孩子(zi)缺少(shao)的(de)(de)不是(shi)物質(zhi)享受，而(er)是(shi)精神財富。因此我(wo)們在家長(chang)中提出“我(wo)是(shi)知心(xin)父母(mu)”的(de)(de)口號，規定(ding)家長(chang)每(mei)天與孩子(zi)的(de)(de)溝(gou)通時間不得少(shao)于(yu)半小時，并在家長(chang)會交(jiao)流溝(gou)通的(de)(de)內容、效果、出現的(de)(de)問題。
5、同讀一本(ben)書(shu)(shu)。繼(ji)續(xu)營造“書(shu)(shu)香(xiang)家(jia)庭(ting)”，讓(rang)濃郁的書(shu)(shu)香(xiang)浸潤每(mei)一個家(jia)庭(ting)，讓(rang)每(mei)一個家(jia)庭(ting)成員都能從書(shu)(shu)中受益。
二、同研一節課，共寫心理案例
九(jiu)月份，每(mei)個(ge)年(nian)級確(que)定一個(ge)共同(tong)研究的(de)課題，每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)分別(bie)上課，其他教(jiao)師(shi)(shi)聽課、評課，并推薦出一名教(jiao)師(shi)(shi)參(can)加學(xue)(xue)校的(de)展示，十月份，級部推選(xuan)出的(de).教(jiao)師(shi)(shi)參(can)加學(xue)(xue)校的(de)比(bi)賽，全體(ti)班(ban)主任參(can)與聽課、評課，并確(que)定出一名區優質課參(can)賽選(xuan)手。每(mei)位班(ban)主任老(lao)師(shi)(shi)還要(yao)做生活的(de)有心人，善于搜(sou)集案例(li)，整理案例(li)，學(xue)(xue)期末學(xue)(xue)校進行(xing)“心理案例(li)”評選(xuan)。
三、家長進校周，讓孩子感悟社會，了解社會
家(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)來自(zi)不同的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位，他們(men)(men)(men)對(dui)每(mei)(mei)份工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)酸甜(tian)苦辣(la)感受(shou)最深(shen)，有(you)許多(duo)警(jing)示、勸戒、鼓勵(li)孩子(zi)的(de)(de)話，因此我們(men)(men)(men)準備舉行“家(jia)長(chang)(chang)進(jin)校周”活(huo)動，每(mei)(mei)天(tian)邀請一(yi)、兩位家(jia)長(chang)(chang)走進(jin)學(xue)校，走進(jin)班級，和孩子(zi)們(men)(men)(men)聊(liao)一(yi)聊(liao)自(zi)己的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，談談工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環境、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)壓(ya)力、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)艱(jian)辛、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)前景(jing)，讓孩子(zi)們(men)(men)(men)了解父母工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)情(qing)況，激發他們(men)(men)(men)好好學(xue)習的(de)(de)動力。
四、“陽光家庭”申報、評選規范化
第一次“陽(yang)光(guang)(guang)家庭(ting)”的(de)(de)評選，在社會上引起(qi)了強烈反響，得(de)到了無數家長的(de)(de)熱(re)切(qie)關注。11月份，我們將進行第二(er)次“陽(yang)光(guang)(guang)家庭(ting)”評比活動(dong)，并規范申(shen)(shen)報、評選程序。首先(xian)由(you)各個家庭(ting)申(shen)(shen)報，寫(xie)出申(shen)(shen)報理由(you)，接著由(you)教(jiao)師(shi)和學生對每個家庭(ting)進行嚴格審核，并考察(cha)孩子近半年的(de)(de)進步情(qing)況，最后由(you)學校對班級(ji)推(tui)薦的(de)(de)“陽(yang)光(guang)(guang)家庭(ting)”進行橫向(xiang)比較，擇優去劣，并舉行隆重的(de)(de)頒獎儀式。
五、經驗共享，家長會搭建平臺
每學(xue)期我們都要召開(kai)一次(ci)家(jia)(jia)長會(hui)，本學(xue)期的家(jia)(jia)長會(hui)主(zhu)題是“陽光里的‘關愛’”主(zhu)要由“陽光家(jia)(jia)庭(ting)”成員交流(liu)自己為創建(jian)“陽光家(jia)(jia)庭(ting)”所做出的各(ge)種(zhong)努(nu)力，孩(hai)子身上發生的巨大變(bian)化(hua)，良好家(jia)(jia)庭(ting)氛圍應(ying)如何(he)形成等。
父母是(shi)孩(hai)(hai)子的第一任老(lao)師，父母的教育在孩(hai)(hai)子成長(chang)中起著不可低估(gu)的重(zhong)要作用，為了孩(hai)(hai)子的健康成長(chang)，讓我們家(jia)校攜手(shou)，為家(jia)庭(ting)道德教育助學校素質教育一臂之力(li)。
家庭教育指導方案 2
一、指導思想
以創先爭優(you)活動為(wei)指導，以為(wei)學(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)長負責、為(wei)學(xue)(xue)生發(fa)(fa)展(zhan)服務、以學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的有效銜(xian)接形(xing)成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)合(he)力(li)為(wei)出發(fa)(fa)點，為(wei)營造和諧、高效、優(you)質的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系，建立密切、融洽(qia)、信賴(lai)的家校關系和師生關系，促(cu)進(jin)各類學(xue)(xue)生健(jian)康和諧發(fa)(fa)展(zhan)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平的提高，同時加(jia)強教(jiao)(jiao)師的服務意(yi)識，提升教(jiao)(jiao)師的師德(de)修養，改進(jin)工(gong)作作風(feng)，樹立良好(hao)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)形(xing)象，形(xing)成(cheng)(cheng)我校可持續發(fa)(fa)展(zhan)的育(yu)(yu)(yu)人(ren)環境。
二、活動目的
以“增進(jin)了解，增強服(fu)務；關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，關注(zhu)成(cheng)長；家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)一體，共(gong)育共(gong)贏”為主題通(tong)過家(jia)(jia)長開放日，切實加強學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)家(jia)(jia)庭(ting)，教(jiao)師和(he)(he)家(jia)(jia)長的聯系，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長環境、思(si)想動態及(ji)(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)內外表(biao)現。及(ji)(ji)時(shi)通(tong)報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校(xiao)(xiao)(xiao)表(biao)現情況，宣傳正(zheng)確的家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育思(si)想，引導家(jia)(jia)長樹立正(zheng)確的人生(sheng)觀、質量觀，掌(zhang)握教(jiao)育子女的科學(xue)(xue)(xue)方法；征求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)及(ji)(ji)家(jia)(jia)長對教(jiao)師和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工作的意見和(he)(he)建議，提高社會(hui)與家(jia)(jia)長、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育的滿意程度。促進(jin)教(jiao)師工作責任感和(he)(he)使(shi)命感，把我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)項工作推向(xiang)新(xin)的臺階(jie)。
三、領導小組
四、活動內容：
1、了解學生家庭(ting)基本(ben)情況(如經(jing)濟狀況、文化教(jiao)養、教(jiao)育方(fang)式、家庭(ting)對學生的影響(xiang)等)
2、了解學(xue)生在(zai)家庭中表現狀況，如生活習(xi)慣、學(xue)習(xi)習(xi)慣、思想表現、個性(xing)特點興趣愛好等。
3、向家(jia)長反饋學生(sheng)學習情況和在(zai)校的表現。與家(jia)長共商促進孩子(zi)發(fa)展的教育(yu)措施、方(fang)法和手段(duan)，普及家(jia)庭教育(yu)知(zhi)識，幫助(zhu)家(jia)長提高家(jia)庭教育(yu)水平(ping)。
4、征求家長對學校教(jiao)育教(jiao)學工作的(de)意見和建(jian)議
5、宣傳教育法(fa)律、法(fa)規(gui)和教育政策，對家長關心的問題做好宣傳和解釋工作。
五、活動要求：
1、確定家(jia)長(chang)開放日(ri)、家(jia)長(chang)學(xue)校的學(xue)生家(jia)長(chang)，每班至少(shao)10名。這(zhe)些學(xue)生家(jia)長(chang)要有代表性，可(ke)以(yi)是學(xue)困(kun)生、單親(qin)家(jia)庭的學(xue)生，也可(ke)以(yi)是特長(chang)生、優等生、潛力生的家(jia)長(chang)。
2、依據了解(jie)到(dao)的(de)學生(sheng)情況，做好家長開放日的(de)目(mu)的(de)、與家長談話(hua)內容的(de)準備(bei)工作(zuo)。
3、樹立良好(hao)的(de).教(jiao)師(shi)形象，對待家(jia)長(chang)的(de)態(tai)度要誠(cheng)懇，贏得家(jia)長(chang)對學校教(jiao)育工作的(de)理(li)解和支持。
4、要(yao)注重方(fang)式方(fang)法，對不(bu)同(tong)(tong)情況的(de)學生采用不(bu)同(tong)(tong)的(de)形式，提(ti)高(gao)家訪的(de)質量。
5、要特別注(zhu)意保(bao)護學(xue)生(sheng)的自(zi)尊心和積極性(xing)，多鼓勵、多贊賞、多傾聽、多探(tan)討，創設和諧(xie)氛圍。實(shi)事求(qiu)是(shi)地反(fan)映學(xue)生(sheng)在學(xue)校學(xue)習、生(sheng)活、紀律和思想品德等(deng)情況，讓家長真(zhen)實(shi)、全(quan)面了解學(xue)生(sheng)的表現。
6、要根據學(xue)生情況，積極向家(jia)長介(jie)紹促進孩子(zi)發(fa)展(zhan)的措施和手(shou)段，指導(dao)家(jia)長用科學(xue)的方法教育孩子(zi)。
7、要虛心、認真聽取家(jia)長的各種意(yi)見和建議，能當(dang)(dang)時(shi)(shi)解(jie)答(da)的要及時(shi)(shi)解(jie)答(da)，不(bu)能當(dang)(dang)時(shi)(shi)解(jie)答(da)的要在家(jia)訪結束后三日內給家(jia)長進(jin)行答(da)復，并做好記(ji)錄。
六、活動安排：
1、家長(chang)學校、家長(chang)開(kai)放(fang)日(ri)的前期準(zhun)備會議(yi)。
2、家(jia)長(chang)學(xue)校、確定家(jia)長(chang)開放(fang)日的學(xue)生家(jia)長(chang)名單，上報名單及家(jia)長(chang)學(xue)校、家(jia)長(chang)開放(fang)日活動計劃。
3、家(jia)長學校、家(jia)長開放(fang)日總結會議。
家庭教育指導方案 3
（一）指導思想
深入學習、貫徹落(luo)實《上海市(shi)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導大綱》，以全面促進幼(you)兒(er)(er)發展(zhan)為重要工作任務，結(jie)合幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)所處的(de)社區文化背景和家(jia)長(chang)對幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)需(xu)求，幫助家(jia)長(chang)形成幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)正確觀(guan)念,提高家(jia)長(chang)科(ke)學育(yu)(yu)兒(er)(er)水平，指導家(jia)長(chang)優化家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境(jing)，促進幼(you)兒(er)(er)全面和諧發展(zhan)，使幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)真正融為一體。
（二）工作目標
1、健全和(he)完善家(jia)教指導管理制度。
2、轉(zhuan)變家(jia)長教(jiao)(jiao)育觀(guan)念，提高家(jia)長教(jiao)(jiao)育水(shui)平。
3、發揮家(jia)長在家(jia)庭教育指(zhi)導中的主體性(xing)作用。
4、提(ti)升教師家庭教育理論水(shui)平，深化(hua)服務意識。
5、提(ti)高教師家(jia)庭教育指導能力，發(fa)揮科(ke)研作用(yong)。
（三）工作策略
1、健全和完善(shan)家教指導(dao)管(guan)理制(zhi)度
健全和(he)完(wan)善(shan)家(jia)教指(zhi)導工(gong)作(zuo)例(li)會制(zhi)度、專項經(jing)費使用制(zhi)度、檔案(an)管理制(zhi)度、家(jia)教指(zhi)導隊伍(wu)培訓制(zhi)度、家(jia)教指(zhi)導工(gong)作(zuo)考核制(zhi)度；完(wan)善(shan)落(luo)實家(jia)教指(zhi)導隊伍(wu)建設制(zhi)度。組(zu)(zu)建由園長(chang)任組(zu)(zu)長(chang)，各(ge)年級組(zu)(zu)長(chang)和(he)家(jia)長(chang)代表任組(zu)(zu)員(yuan)的(de)家(jia)庭(ting)教育指(zhi)導隊伍(wu)。指(zhi)定專人負責(ze)家(jia)教指(zhi)導工(gong)作(zuo)的(de)計劃、組(zu)(zu)織(zhi)、實施與評估，明(ming)確(que)職責(ze)分工(gong)，落(luo)實各(ge)自責(ze)任。
2、轉變家(jia)長教育觀念，提高家(jia)長教育水平
開展深入(ru)細致的(de)(de)調查(cha)研究工作，了解家(jia)長的(de)(de)價(jia)值觀、教養態度、文化修養、性格特點和家(jia)教行為方式，了解家(jia)長對指導(dao)工作的(de)(de)需求。在此基礎上(shang)對不(bu)同的(de)(de)家(jia)長群體進行分(fen)類分(fen)層(ceng)指導(dao)，以期切實轉(zhuan)變家(jia)長“重(zhong)智輕德”教育(yu)觀念(nian)，提高家(jia)長科學(xue)育(yu)兒的(de)(de)水(shui)平。
聘請有資質的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)舉(ju)辦家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校，改變(bian)以往的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)指導(dao)(dao)活動(dong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聽講座或聽輔導(dao)(dao)的(de)(de)(de)形式(shi)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)可以根據幼兒園(yuan)事先(xian)制定好的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)主題(ti)菜單(dan)及(ji)講座時(shi)間，根據自己的(de)(de)(de)需(xu)求進(jin)(jin)行選擇(ze)。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)指導(dao)(dao)而形式(shi)也由(you)單(dan)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)講座變(bian)為家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)之(zhi)間、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)之(zhi)間參(can)與(yu)(yu)(yu)式(shi)的(de)(de)(de)討論；創辦家(jia)(jia)(jia)園(yuan)小報，定期(qi)向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)傳遞科學(xue)(xue)(xue)育兒的(de)(de)(de)方法。將(jiang)幼兒各年齡(ling)的(de)(de)(de)發展特點(dian)、生(sheng)長(chang)(chang)(chang)發育指標、保育與(yu)(yu)(yu)喂養要求以及(ji)親子游(you)戲等信息(xi)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)小報上(shang)向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進(jin)(jin)行書面的(de)(de)(de)指導(dao)(dao)。開辟(pi)答疑(yi)專(zhuan)(zhuan)欄，由(you)教(jiao)(jiao)師(shi)或者(zhe)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)來解(jie)答家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育過程(cheng)中(zhong)遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)困難。收(shou)集(ji)典(dian)型的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)實例，鼓勵家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)一(yi)(yi)(yi)起參(can)加討論，并將(jiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)提供的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)金點(dian)子在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)小報上(shang)進(jin)(jin)行公布于表彰(zhang)。
深入挖掘社區資源，使(shi)家教(jiao)指(zhi)導更(geng)專業化(hua)。我(wo)園(yuan)(yuan)利用與(yu)交(jiao)通大學(xue)醫學(xue)院(yuan)(yuan)毗陵(ling)的(de)優(you)勢，請交(jiao)大醫學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)志愿(yuan)者(zhe)(zhe)為我(wo)園(yuan)(yuan)的(de)保(bao)育(yu)員與(yu)家長進行有關保(bao)育(yu)與(yu)喂(wei)養方(fang)面的(de)講(jiang)座與(yu)指(zhi)導，是我(wo)園(yuan)(yuan)與(yu)社區合(he)作共育(yu)的(de)特色(se)活動。在此基礎(chu)上，本園(yuan)(yuan)計劃請交(jiao)大醫學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)志愿(yuan)者(zhe)(zhe)發揮他們(men)的(de)專業優(you)勢，為我(wo)園(yuan)(yuan)家長做有關幼兒意外傷(shang)害的(de)防護技能知識（出鼻(bi)血、脫臼(jiu)、擦傷(shang)、割傷(shang)、異物入鼻(bi)、口、耳(er)等(deng)）的(de)講(jiang)座，豐(feng)富家長的(de)醫學(xue)知識，提(ti)高他們(men)的(de)教(jiao)養能力。
3、發揮家(jia)長在家(jia)庭教育(yu)指導中(zhong)的(de)主體性作用
充分(fen)發揮家委會的(de)宣傳與監督作(zuo)(zuo)用。在(zai)原有園級家委會的(de)基礎(chu)上招募(mu)班級家委會，按照家委會章程，做到(dao)有計劃、有落(luo)實、有總結，充分(fen)發揮家委會的(de)參與和監督作(zuo)(zuo)用。根據各班家長(chang)情況(kuang)挑選合(he)適的(de)家委會的(de)人選，使家委會成員真正(zheng)能夠融入學(xue)校(xiao)的(de)家教指(zhi)導工作(zuo)(zuo)中(zhong)，并且將幼兒園的(de)家教工作(zuo)(zuo)在(zai)其(qi)他家長(chang)中(zhong)進(jin)行宣傳與解(jie)釋(shi)，發揮溝通幼兒園與家長(chang)的(de)橋梁作(zuo)(zuo)用。
對(dui)本園家(jia)長(chang)(chang)(chang)指導(dao)需(xu)(xu)求(qiu)情況進行調(diao)查，通過家(jia)長(chang)(chang)(chang)意見(jian)箱(xiang)、接送幼兒時(shi)的(de)(de)(de)'家(jia)長(chang)(chang)(chang)談(tan)話(hua)、開放日、不定(ding)期的(de)(de)(de)開展(zhan)宣傳櫥窗、家(jia)長(chang)(chang)(chang)問卷、意見(jian)書等各種(zhong)方式虛心聽取家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)意見(jian)，了(le)解家(jia)長(chang)(chang)(chang)需(xu)(xu)求(qiu)。在仔細了(le)解了(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)需(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)基礎上，豐富家(jia)教指導(dao)的(de)(de)(de)內(nei)容，使家(jia)教指導(dao)的(de)(de)(de)方式多元化(hua)，更有針對(dui)性地(di)對(dui)家(jia)長(chang)(chang)(chang)進行指導(dao)。
建家(jia)(jia)庭(ting)(ting)小(xiao)組(zu)(zu)，依靠(kao)集體的氛圍凝聚(ju)(ju)家(jia)(jia)長。為(wei)了充分(fen)發揮(hui)幼兒園(yuan)對家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)的宣(xuan)傳(chuan)(chuan)教(jiao)育(yu)(yu)功能，并且加大對家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)知識的宣(xuan)傳(chuan)(chuan)力(li)度，傳(chuan)(chuan)播(bo)幼兒園(yuan)的教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念，盡快(kuai)凝聚(ju)(ju)我(wo)們的家(jia)(jia)長，我(wo)園(yuan)根據不(bu)同的家(jia)(jia)庭(ting)(ting)類型(xing)以及不(bu)同的家(jia)(jia)長需求，在家(jia)(jia)長中倡議組(zu)(zu)建各種形(xing)式的家(jia)(jia)庭(ting)(ting)小(xiao)組(zu)(zu)，“周末聚(ju)(ju)會(hui)”家(jia)(jia)庭(ting)(ting)小(xiao)組(zu)(zu)；“爸爸助理(li)”家(jia)(jia)庭(ting)(ting)小(xiao)組(zu)(zu)；“祖輩育(yu)(yu)兒”家(jia)(jia)庭(ting)(ting)小(xiao)組(zu)(zu)等(deng)，為(wei)開展(zhan)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)創設良好的環境(jing)。通過開展(zhan)小(xiao)組(zu)(zu)活動鼓勵家(jia)(jia)長之間交流家(jia)(jia)教(jiao)的經驗與方法，全園(yuan)家(jia)(jia)長共同提(ti)高(gao)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)水(shui)平。
4、提升教師(shi)家庭教育理論水平，深化服務意識(shi)
組織全園教(jiao)(jiao)(jiao)師認(ren)真(zhen)學(xue)習《上(shang)海市家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指導(dao)大綱(gang)》和《上(shang)海市0—18歲家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指導(dao)內容大綱(gang)》，以學(xue)習理(li)論為抓手，形成良好的(de)學(xue)習氛(fen)圍。鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)師將(jiang)理(li)論與實(shi)踐(jian)相結合，在學(xue)習理(li)論的(de)同時，挖掘并深入剖析自身在家教(jiao)(jiao)(jiao)指導(dao)活(huo)動中存在的(de)問題，運用理(li)論與實(shi)踐(jian)相結合的(de)原則研(yan)究新的(de)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指導(dao)方(fang)法，力求使家教(jiao)(jiao)(jiao)指導(dao)具有(you)實(shi)用性、實(shi)效性、長期性，使教(jiao)(jiao)(jiao)師在家教(jiao)(jiao)(jiao)指導(dao)水平(ping)上(shang)得(de)到循序漸進的(de)提(ti)高。
推出各班為(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)服(fu)務承諾，提(ti)高為(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)服(fu)務的意識(shi)。在了解分析家(jia)(jia)長(chang)(chang)的心理及需求的基礎(chu)上，我園(yuan)七個(ge)將班分別推出了有針對性(xing)地(di)為(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)服(fu)務承諾，進一(yi)(yi)步(bu)確立(li)了為(wei)(wei)幼(you)兒為(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)服(fu)務的意識(shi)。做到關(guan)注(zhu)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)幼(you)兒、關(guan)注(zhu)每(mei)一(yi)(yi)件(jian)小事、關(guan)注(zhu)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)活動，全面提(ti)高為(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)服(fu)務的質量(liang)。
家庭教育指導方案 4
重(zhong)視和發展(zhan)家庭教(jiao)育，圍繞我鎮教(jiao)育發展(zhan)的目標，促(cu)進學校(xiao)教(jiao)育的健(jian)康、持續、穩定、協調發展(zhan)，全面提(ti)高(gao)教(jiao)育教(jiao)學質量，為青少(shao)年兒童的健(jian)康成長(chang)，創造良好的家庭和社會環境。
家教中心主要任務：
家庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)指(zhi)導中心的(de)(de)(de)主(zhu)要任務是整合教育(yu)(yu)資源，建立家教網絡，舉辦家長(chang)學校，健(jian)全家教隊伍，普及家庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)知(zhi)識，推廣家庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)中的(de)(de)(de)成(cheng)功經驗和(he)科研成(cheng)果，幫助和(he)引導家長(chang)樹立正確的(de)(de)(de)家庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)觀念(nian)，掌(zhang)握(wo)科學的(de)(de)(de)家庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)方法，提高家長(chang)科學教育(yu)(yu)子女的(de)(de)(de)能力，構(gou)建家庭(ting)(ting)、學校、社會和(he)諧(xie)交流的(de)(de)(de)'平臺，實(shi)現三者的(de)(de)(de)良(liang)性互動(dong)。
家教中心的工作原則：
1、在市教體局、鎮(zhen)教科研中(zhong)心和學校的領導下，努力(li)開(kai)展工(gong)作。
2、尊(zun)重家長(chang)的(de)原則。尊(zun)重家長(chang)確(que)立(li)家長(chang)的(de)主(zhu)體地位是(shi)辦好家長(chang)學校的(de)基(ji)礎
3、區別(bie)對(dui)(dui)待的(de)原(yuan)則。根(gen)(gen)據家(jia)長(chang)的(de)文化程度、經濟狀(zhuang)況(kuang)、社會地位及教育(yu)觀念、教育(yu)方法(fa)存在的(de)差(cha)異，在家(jia)長(chang)教育(yu)的(de)內(nei)容、方式和方法(fa)充分考(kao)慮(lv)家(jia)庭(ting)與孩(hai)子的(de)不同類型，根(gen)(gen)據需要區別(bie)對(dui)(dui)待，有針(zhen)對(dui)(dui)性的(de)開展教育(yu)工(gong)作。
4、雙(shuang)向互動的原則。進行(xing)家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)教育(yu)時，要變(bian)學(xue)校(xiao)的單向宣傳為家(jia)(jia)庭、學(xue)校(xiao)的雙(shuang)向溝通(tong)，既要向家(jia)(jia)長(chang)(chang)傳播科(ke)學(xue)的教育(yu)信息，又要努力收集(ji)、整理、研究、家(jia)(jia)長(chang)(chang)反饋的信息。
5、爭(zheng)取鎮黨委、政府的支持，積極配合各級關(guan)工委、婦聯搞(gao)好家(jia)庭教育工作。
家教中心活動方式：
根(gen)據省教育(yu)廳豫教322號文(wen)件(jian)(jian)要求(qiu)，家庭教育(yu)工(gong)件(jian)(jian)應有“教育(yu)行政部(bu)門(men)領(ling)導(dao)，關工(gong)委協(xie)助(zhu)組織推(tui)動，中心(xin)學校、幼(you)兒園(yuan)主辦，各有關部(bu)門(men)密切配合”。
1、先進(jin)典(dian)型引路，逐步實行均衡(heng)發展。
2、利用現(xian)代信息技術，普及(ji)家庭教育(yu)(yu)知識(shi)，爭取新聞機構開辟專題報道；教育(yu)(yu)電視(shi)臺(tai)開設專題網站；開通家庭教育(yu)(yu)咨(zi)詢服務熱線。
3、充分利用(yong)學校(xiao)資(zi)源辦好家長學校(xiao)。
4、組織家(jia)長報告(gao)團、專家(jia)講座。
5、組建(jian)家庭教(jiao)育(yu)研究協會。
6、推薦發行專題教(jiao)材(cai)，組織自編教(jiao)材(cai)，開發校本教(jiao)材(cai)。
7、與鎮團(tuan)委、鎮婦聯(lian)、計(ji)生、衛生等部門聯(lian)手開辦家庭預務教育。
8、與(yu)鎮婦聯建立門(men)診式的(de)家庭(ting)教育協助服(fu)務機構，解(jie)決家長在子女的(de)思想教育方面和指導子女學習及生(sheng)活中產生(sheng)的(de)苦惱和困惑。
9、開辦家庭(ting)教育交流園地，分(fen)類切磋指導。
10、組織家庭教育經驗交流(liu)。
家教中心具體工作指導：
1、廣泛宣(xuan)傳貫徹(che)省市(shi)家庭教(jiao)(jiao)育工(gong)作會議(yi)精神，落實(shi)市(shi)教(jiao)(jiao)體局(ju)鞏教(jiao)(jiao)體52號文件《關于切實(shi)辦好(hao)家長(chang)學校，促進學校教(jiao)(jiao)育全(quan)面發(fa)展的(de)意見》的(de)工(gong)件任務，達(da)到家喻(yu)戶曉(xiao)，教(jiao)(jiao)師、家長(chang)人人明白。
2、落實各(ge)中(zhong)小學(xue)(xue)校的家(jia)長學(xue)(xue)校和各(ge)種類型(xing)的家(jia)長教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行政管(guan)班級、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)、管(guan)理制度……
3、落(luo)實家(jia)長學員用書(shu)。向每一個家(jia)庭(ting)(ting)推薦一本省廳(ting)家(jia)教(jiao)指(zhi)導中心編寫(xie)的教(jiao)材或家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育報刊。
4、組(zu)建一支家庭教(jiao)育教(jiao)學的師資隊伍。
5、樹立一批(pi)典(dian)型家(jia)庭、普通家(jia)庭成功家(jia)長的(de)榜樣(yang)。
6、印發家庭(ting)教育(yu)征求意見書，設立家長信箱，及時收集(ji)整理反饋信息，改進教學工件。
7、構(gou)建學生家長和(he)學校教師關于學生教育的(de)對話平臺。構(gou)建家長與學生溝通交流平臺。
8、開展“爭做合(he)格(ge)父母，培養合(he)格(ge)人才”的雙合(he)格(ge)教(jiao)育(yu)、評選活動。
9、充分利用校(xiao)(xiao)報、板報、校(xiao)(xiao)外家長黑(hei)板報、校(xiao)(xiao)園(yuan)信息(xi)網絡、電子通訊網絡等傳媒，宣(xuan)傳家庭(ting)教育知識、家庭(ting)教育信息(xi)、成功家庭(ting)教育的經驗和作法(fa)。
10、開(kai)展調研、教(jiao)研工件，組織(zhi)征(zheng)文、論文的(de)交流、發表(biao)工作(zuo)。
家教中心及家長學校工作的檢測與評估:
根據(ju)教(jiao)研(yan)中心年度計(ji)劃和(he)(he)工作部署(shu)，各單(dan)位要將家(jia)庭教(jiao)育(yu)和(he)(he)家(jia)長學校(xiao)工作列入年度計(ji)劃和(he)(he)目標考核內容(rong)，并對家(jia)庭教(jiao)育(yu)和(he)(he)家(jia)長學校(xiao)工作進行過程檢測和(he)(he)終結評(ping)估。
家庭教育指導方案 5
活動產生的背景：
當(dang)今(jin)社會是學(xue)習(xi)型、信(xin)息(xi)型社會，人(ren)們(men)需要終身學(xue)習(xi)，大量(liang)接觸信(xin)息(xi)，學(xue)習(xi)和信(xin)息(xi)處理(li)能力都依賴于一種基本的能力：閱(yue)讀(du)(du)能力。教育學(xue)家和心(xin)理(li)學(xue)家的研究表明，2—6歲(sui)是兒(er)童(tong)閱(yue)讀(du)(du)能力培養(yang)的關(guan)鍵期(qi)。結合我園很多家長沒有(you)陪同孩(hai)子(zi)(zi)共同閱(yue)讀(du)(du)的習(xi)慣(guan)，加之(zhi)很多父母外出打(da)工，爺爺奶(nai)奶(nai)缺少(shao)照看的科(ke)學(xue)知識，針對這些(xie)情(qing)況，我園特開展“打(da)開閱(yue)讀(du)(du)之(zhi)門，讓書香飄(piao)進萬家”的親子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)主(zhu)題活(huo)動。
一、活動目的
培(pei)養幼兒愛(ai)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)，樂(le)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)，會讀書(shu)(shu)(shu)(shu)的習慣，營造“書(shu)(shu)(shu)(shu)香校(xiao)園”、“書(shu)(shu)(shu)(shu)香家庭”的環(huan)境(jing)氛圍(wei)。通過開展讀書(shu)(shu)(shu)(shu)活動，旨(zhi)在(zai)引(yin)導(dao)幼兒與(yu)經(jing)典(dian)好書(shu)(shu)(shu)(shu)交朋友，營造濃(nong)濃(nong)的讀書(shu)(shu)(shu)(shu)氛圍(wei)，激發師(shi)生讀書(shu)(shu)(shu)(shu)的興趣，豐(feng)富孩子們(men)的知識，開闊他(ta)們(men)的視野，活躍他(ta)們(men)的思維，陶冶他(ta)們(men)的`情操，真(zhen)正使他(ta)們(men)體驗讀書(shu)(shu)(shu)(shu)的快(kuai)樂(le)，更重要的是指導(dao)家長共(gong)同營造家庭教(jiao)育環(huan)境(jing)，促進孩子健康快(kuai)樂(le)成長。
二、活動主題：
打開閱(yue)讀之門，讓書(shu)香飄進萬家，讓親(qin)子共讀在每個(ge)家庭生根(gen)、發芽、開花！
三、活動口號：
“我與孩子同讀書、共成長”
四、活動時間：
20xx年4月xx日(ri)-20xx年5月xx日(ri)
五、活動對象：
全體教師、幼兒(er)及(ji)家長。
六、活動準備
確定適合(he)本(ben)年級幼兒(er)閱讀的書目(mu)；起草“親子閱讀倡議書”；“流(liu)動小書包”：小書包、經(jing)典繪本(ben)、制作好導讀手冊、閱讀記錄表。
七、活動內容及安排：
（一）、宣傳發動階段：
4月上旬
程序：
1、制(zhi)訂“打開閱讀之門(men)”讀書月活動(dong)方案。
3、各年級初(chu)步確定推(tui)薦(jian)書目(mu)
2、宣傳(chuan)發動(dong)，營造氛圍
（1）創設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬(wan)家”宣傳(chuan)欄
（2）利用班級博客(ke)等宣傳讀(du)書活動內容
（3）發(fa)放“親子閱讀(du)(du)倡議書(shu)(shu)”，宣讀(du)(du)讀(du)(du)書(shu)(shu)月(yue)活(huo)動方案。向(xiang)家長推薦適(shi)合本年(nian)級幼兒(er)閱讀(du)(du)的書(shu)(shu)目，讓全體師生、家長共同關注(zhu)并能參(can)與活(huo)動。
（二）、實(shi)施操作階(jie)段：
4月中下旬
班級(ji)閱(yue)讀(du)活動的開展：
1、開(kai)展“好書分享(xiang)”活動。
（1）豐富班級圖(tu)書，發動(dong)家(jia)長(chang)，鼓勵(li)孩子把家(jia)里的好書帶到幼兒園，與同伴(ban)一起(qi)分享。
（2）引(yin)導幼兒進行“我最喜(xi)歡的一本書(shu)”的交流(liu)。
2、班級統一閱讀時間：
（1）自由(you)閱讀(du)：每天固定10—20分鐘(zhong)的幼兒閱讀(du)時(shi)間。
（2）經(jing)典小故事(shi)：教(jiao)師每天午睡(shui)前十分鐘(zhong)給小朋友(you)講(jiang)一(yi)個經(jing)典小故事(shi)。
（3）經(jing)典(dian)誦讀：《三(san)字經(jing)》《弟子規(gui)》《千(qian)字文》等
3、各班級在(zai)走(zou)廊墻(qiang)壁創設“分(fen)享閱讀”專欄：
指導家長閱讀(du)的文章、親子閱讀(du)的經驗分(fen)(fen)享、展示“好書分(fen)(fen)享”“親子閱讀(du)”的照片等
4、開展“流動(dong)小書包”活動(dong)。
（1）準(zhun)備好(hao)“流(liu)動(dong)小書(shu)(shu)(shu)包”。每(mei)個班級(ji)準(zhun)備5個“流(liu)動(dong)小書(shu)(shu)(shu)包”，每(mei)個書(shu)(shu)(shu)包里放(fang)有(you)一本精彩圖書(shu)(shu)(shu)，導(dao)讀手(shou)冊（幫助家長(chang)(chang)如何指導(dao)幼兒閱(yue)讀該圖書(shu)(shu)(shu)），閱(yue)讀記錄(lu)表（記錄(lu)下閱(yue)讀時的(de)收獲、感悟），并(bing)附有(you)“幼兒園推薦書(shu)(shu)(shu)目(mu)(mu)”“家長(chang)(chang)推薦書(shu)(shu)(shu)目(mu)(mu)”。
（2）5個“流動(dong)小(xiao)(xiao)(xiao)書(shu)(shu)包”在(zai)(zai)班級(ji)的5個組同時開始流動(dong)，流動(dong)到哪個小(xiao)(xiao)(xiao)朋友，該小(xiao)(xiao)(xiao)朋友下午(wu)就可以將小(xiao)(xiao)(xiao)書(shu)(shu)包帶回(hui)家(jia)，家(jia)長在(zai)(zai)導讀(du)(du)手冊(ce)的指導下，進行親子(zi)閱(yue)讀(du)(du)，并可以填(tian)寫閱(yue)讀(du)(du)記(ji)錄，還可以在(zai)(zai)“家(jia)長推(tui)薦(jian)書(shu)(shu)目”中推(tui)薦(jian)圖書(shu)(shu)。看完后歸(gui)還，小(xiao)(xiao)(xiao)書(shu)(shu)包在(zai)(zai)本組繼續流動(dong)。
（3）本小組流動(dong)完以(yi)后(hou)，與其(qi)他(ta)小組交換，本班(ban)級流動(dong)完后(hou)與同年齡段其(qi)他(ta)班(ban)交換。
5、以(yi)年級為單位組織各(ge)項活動
小班開(kai)展換(huan)(huan)書活動，讓幼兒(er)將(jiang)家里的(de)(de)書帶到幼兒(er)園和班級小朋友交(jiao)換(huan)(huan)閱讀，體驗分享的(de)(de)快樂；
中班開展修(xiu)書(shu)(shu)活動，在老師的帶領下用漿(jiang)糊、透明膠帶修(xiu)補(bu)有破損(sun)的書(shu)(shu)籍；
大班(ban)開展(zhan)修書活動，在老師的帶領下(xia)用漿糊(hu)、透(tou)明膠帶修補有破損的書籍；
教會幼兒用彩筆(bi)繪制圖書，或將舊圖書上的(de)圖案剪貼下來重新(xin)組(zu)合成(cheng)“新(xin)書”。
家庭(ting)親子共讀(du)活動：
向家(jia)(jia)長發出倡議，號召全體家(jia)(jia)長積極投身到“打開閱(yue)讀之門，讓(rang)書(shu)香(xiang)飄進萬家(jia)(jia)”的活動中(zhong)來，進行宣傳發動。
1、建(jian)議家長(chang)(chang)帶幼(you)兒參觀書(shu)店，到圖書(shu)館(guan)看書(shu)，到網上購書(shu)，以(yi)拓寬(kuan)讀書(shu)渠道，努力豐(feng)富自己的家庭藏(zang)書(shu)柜(ju)。倡導家長(chang)(chang)在幼(you)兒過生(sheng)日時以(yi)書(shu)為禮，過春節的時候，送(song)好書(shu)壓(ya)歲。
2、建議(yi)家(jia)長將每天睡前(qian)半小時(shi)時(shi)間定為“家(jia)庭(ting)讀(du)(du)書時(shi)間”，開展每天晚上30分鐘“親子(zi)共讀(du)(du)”，促進父母與子(zi)女間的(de)交流，共同成長，撰寫(xie)家(jia)長陪讀(du)(du)感悟。
3、建議利用家園互(hu)動平臺及(ji)班(ban)級網(wang)站、電子成(cheng)長檔(dang)案等平臺開(kai)展家庭(ting)親子閱讀好書推薦，使讀書真正成(cheng)為(wei)家庭(ting)的溫馨港灣(wan)。
《親子(zi)共(gong)讀一本書》系(xi)列活動：
小班：家(jia)長陪同(tong)幼(you)兒共讀繪本故事書
中班(ban)：家長陪同(tong)幼兒(er)共(gong)讀(du)繪本故事(shi)書，親子共(gong)同(tong)制作書簽(qian)活動
大班：家(jia)長陪同幼兒共讀繪(hui)本(ben)故事書，童話(hua)故事書，親子共同制作(zuo)一本(ben)圖(tu)書活動(dong)。
家庭教育指導方案 6
為引(yin)導家(jia)(jia)長(chang)以積(ji)極(ji)的(de)(de)心態去面對孩子在成長(chang)過(guo)程中的(de)(de)各種問題，為兒童健康成長(chang)營造良好的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)氛圍(wei)，進一步促(cu)進家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)水平，樹立正(zheng)確的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)觀(guan)念，掌握科學的(de)(de).家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)方(fang)法。xx擬定開展家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)講座(zuo)，結(jie)合工作實(shi)際，制(zhi)定此方(fang)案。
一、舉辦時間
20xx年(nian)4月(yue)20日下午2點
二、舉辦地點
xx
三、參加人員
xx培訓(xun)班全體學(xue)員
四、主講人員
xx
五、講座主題
家(jia)庭教(jiao)育、農村家(jia)庭教(jiao)育存(cun)在(zai)的誤區(qu)、正(zheng)確的家(jia)庭教(jiao)育方式等。
六、注意事項
1、參加講座學員(yuan)提前15分鐘入場，會(hui)場內禁止(zhi)大聲喧嘩，電話調為靜音(yin)或關(guan)閉狀態。
2、講座(zuo)宣傳橫幅由xx辦公室負責(ze)制作懸掛。
3、簽到冊制作(zuo)及(ji)學(xue)員簽到工作(zuo)由xxx負責。
家庭教育指導方案 7
一、指導思想
學(xue)(xue)校以堅(jian)持育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)為本，把(ba)思想(xiang)品德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)放在首要位(wei)置。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動中(zhong)滲透(tou)和(he)體現(xian)“培養具有(you)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)世界觀、人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)觀、價(jia)值(zhi)觀和(he)全(quan)面(mian)發展的(de)(de)(de)(de)社會主義事業建設者和(he)接班人(ren)(ren)”這一中(zhong)心思想(xiang)，引導家長正(zheng)確認(ren)識(shi)智育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、成人(ren)(ren)與成才(cai)的(de)(de)(de)(de)關系，把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)孩子學(xue)(xue)會做人(ren)(ren)放在第(di)一位(wei)，并將思想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、品德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、民族團(tuan)結(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、公民意識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、法紀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、心理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)等(deng)有(you)機融合滲透(tou)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)全(quan)過程(cheng)。牢(lao)牢(lao)把(ba)握正(zheng)確導向，科學(xue)(xue)指導家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，積極爭(zheng)取學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長對學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)(de)支持和(he)配合。轉(zhuan)(zhuan)變陳(chen)舊落(luo)后的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)念，使(shi)家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)由(you)經驗育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)向科學(xue)(xue)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)轉(zhuan)(zhuan)變，由(you)片面(mian)注重書本知(zhi)識(shi)向注重孩子品德(de)培養轉(zhuan)(zhuan)變，由(you)簡(jian)單命令向平等(deng)溝通轉(zhuan)(zhuan)變，把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長希望子女成才(cai)的(de)(de)(de)(de)迫切愿望引導到正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)方向上來。通過家長學(xue)(xue)校，使(shi)廣大(da)家長學(xue)(xue)習(xi)掌握家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)規律，了解家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)基本原則(ze)，學(xue)(xue)會家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)方法和(he)藝術，走(zou)出家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)誤區。
二、工作目標
（一）引導(dao)廣(guang)大家長能動的(de)學習和掌(zhang)握(wo)教育子(zi)(zi)女的(de)科學知(zhi)識和方法，樹立正確的(de)育子(zi)(zi)觀念，自覺履行家庭教育的(de)職責。
（二）加強(qiang)家(jia)(jia)庭教(jiao)育與學校教(jiao)育的溝(gou)通和(he)配合，促進家(jia)(jia)長(chang)參與教(jiao)育改(gai)革(ge)，爭(zheng)取家(jia)(jia)長(chang)對課程(cheng)改(gai)革(ge)的理(li)解(jie)與支持，全面實(shi)施素質(zhi)教(jiao)育。
（三）推動學習(xi)性(xing)家(jia)庭建設(she)，提(ti)高家(jia)庭文明水(shui)平，為兒童(tong)的(de)健康成長(chang)創造良好的(de)環境。
三、組織領導
四、主要工作及措施
（一(yi)）健全家長學校(xiao)組(zu)織機構
組長：
副組長：
成員：全體教師
1、成(cheng)立(li)家長學校工作領導小(xiao)組
2、設立家長委員(yuan)會
3、組建班級家長委(wei)員(yuan)會。
（二）制(zhi)(zhi)定相(xiang)關的(de)家長學校(xiao)規章(zhang)制(zhi)(zhi)度，規范家長學校(xiao)的(de)管理(li)
1、加強(qiang)教(jiao)學(xue)工作管理，家(jia)長學(xue)校(xiao)的授課內容(rong)，學(xue)校(xiao)行政領導一(yi)人聯系(xi)一(yi)個年級，突出(chu)教(jiao)學(xue)內容(rong)的針對性(xing)和實(shi)踐性(xing)。
2、加(jia)強管理，要為(wei)家長(chang)(chang)創造有利的學習環境(jing)，保(bao)證教(jiao)學實(shi)踐，保(bao)證授(shou)課人員，保(bao)證教(jiao)學內容做(zuo)好家長(chang)(chang)學校學習過程有關(guan)資料的收集和整理。
（三）創設(she)有效的多元化家(jia)長學(xue)校的學(xue)習內容和學(xue)習形式
1、家長學(xue)(xue)(xue)校的(de)授課內容(rong)以課程(cheng)為載體，以教學(xue)(xue)(xue)為紐帶，以管理為保障，不斷增強家庭教育(yu)(yu)(yu)的(de)科學(xue)(xue)(xue)性和實效(xiao)性，充分發(fa)揮家庭教育(yu)(yu)(yu)的(de)積極(ji)作用，逐(zhu)步形成(cheng)家長學(xue)(xue)(xue)校教育(yu)(yu)(yu)內容(rong)的(de)系(xi)列(lie)化(hua)、教學(xue)(xue)(xue)管理的(de)規范化(hua)、育(yu)(yu)(yu)人功能的(de)效(xiao)益化(hua)，形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)校、家庭教育(yu)(yu)(yu)互(hu)為補充，互(hu)相貫(guan)通(tong)，和諧(xie)共進的(de)良好局(ju)面。
2、工作形式
（1）專題講座
（2）設立家長開放日（家長可以隨堂(tang)聽課）
（3）組建家長支愿者隊伍
（4）通過家(jia)長座談，經驗交流，問(wen)題研討等形(xing)式，調動家(jia)長參與的積(ji)極(ji)性和主(zhu)動性，保證(zheng)家(jia)長學校教學的質量。
（5）家(jia)(jia)長會議。它(ta)是(shi)學(xue)(xue)校與(yu)家(jia)(jia)庭聯(lian)系的(de)重要(yao)形式(shi)，是(shi)對(dui)學(xue)(xue)生進行多渠道、全方位教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)'重要(yao)手段，由年級班(ban)主(zhu)任主(zhu)持，以班(ban)級為(wei)單(dan)位，主(zhu)要(yao)聽取家(jia)(jia)長對(dui)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的(de)意見和建議，研(yan)究班(ban)級學(xue)(xue)生管理(li)、學(xue)(xue)生思想品德教(jiao)(jiao)育(yu)等有關事宜，一(yi)(yi)般每(mei)學(xue)(xue)期召開(kai)一(yi)(yi)次。
五、主要任務：
（一）給(gei)家(jia)(jia)長傳授(shou)基本的(de)教育(yu)(yu)知(zhi)識，幫助和(he)引導家(jia)(jia)長樹立正確的(de)家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)思想和(he)觀念，掌(zhang)握家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)的(de)科學知(zhi)識和(he)方(fang)法，為家(jia)(jia)長提供(gong)切實有效(xiao)的(de)家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)咨詢、指(zhi)導和(he)服務；幫助家(jia)(jia)長提高(gao)自(zi)身教育(yu)(yu)修養(yang)，營造良好的(de)家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)環境，提高(gao)家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)水平，使全校學生家(jia)(jia)長家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)知(zhi)識知(zhi)曉率達到92%以上。
（二）通過多(duo)途徑、多(duo)方式(shi)確保家長參(can)學(xue)參(can)訓。每學(xue)年家長的參(can)學(xue)率達96%以(yi)上。
（三）重視和加強留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)的(de)家(jia)庭教育(yu)(yu)。學校(xiao)建(jian)立(li)留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)家(jia)庭教育(yu)(yu)檔案，通過信函、電話、家(jia)訪(fang)等(deng)家(jia)庭教育(yu)(yu)形(xing)式，幫助留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)接受其父母的(de)教育(yu)(yu)和管理以及監護人的(de)溝通。
學(xue)(xue)校(xiao)家(jia)庭教育(yu)注重(zhong)理論(lun)與(yu)實(shi)踐相結合(he)，發揮(hui)家(jia)庭教育(yu)的積極作用(yong)。在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)要摒棄空洞的說教和照本(ben)宣(xuan)科，以(yi)現實(shi)生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)的生(sheng)(sheng)動故事來(lai)解讀家(jia)庭教育(yu)的基本(ben)理論(lun)，用(yong)身邊鮮活的實(shi)例啟迪、引導、教育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長解決家(jia)庭教育(yu)中(zhong)(zhong)的矛盾和問題。引導家(jia)長在(zai)關注子(zi)(zi)女智力(li)因素(su)開(kai)發的同時，開(kai)展對(dui)子(zi)(zi)女非智力(li)因素(su)的培養(yang)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長充分認(ren)識到(dao)孩子(zi)(zi)在(zai)興趣、情趣、情感、意志、性格等方(fang)面(mian)的發展和進步，對(dui)提高(gao)學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績，鞏(gong)固知識成(cheng)(cheng)果具有重(zhong)要作用(yong)，自(zi)覺地從小(xiao)培養(yang)孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習、學(xue)(xue)會做(zuo)人(ren)、學(xue)(xue)會交往，全面(mian)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的綜(zong)合(he)素(su)質。
家庭教育指導方案 8
一、活動目的：
為幫助家長(chang)轉變教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀念(nian)，提升家庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)水(shui)平，引(yin)導家長(chang)以積極的(de)心態去面對孩子在成長(chang)過程(cheng)中的(de)各(ge)類問題(ti)，以充滿(man)智慧和(he)藝(yi)術性的(de)'方式開展與(yu)孩子的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)互動(dong)，并且積極主動(dong)地配合(he)和(he)協助學校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)學和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作，形成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)合(he)力。我(wo)校(xiao)將邀請(qing)國家級心理咨詢師, 國家九五(wu)、十(shi)五(wu)重點課題(ti)家庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究課題(ti)組特約研究員劉秀華老(lao)師到我(wo)校(xiao)為學生家長(chang)作專題(ti)講座。
二、活動主題：
一切(qie)為了孩子健康成(cheng)長
三、活動時間：
9月13日上午8：00—11：30
四、活動地點：
一(yi)、二年(nian)級課室、電教室
五、參加人員：
一、二年級學(xue)生家(jia)長(chang)和全體老師(shi)
六、活動主持：
歐xx
七、主講：
劉xx
八、具體工作安排：
1、講座(zuo)橫(heng)額、活動拍攝
2、活動音響
3、會場布(bu)置、環境衛生
4、協助停放車(che)輛
5、聯系廣播站
九、具體要求：
1、請一、二年級班主任在(zai)星期四前把開展講座的(de)通知發給學(xue)生，并動員學(xue)生家長(chang)準時(shi)參加(jia)活動。在(zai)講座的(de)當天(tian)，不準學(xue)生回(hui)校，以免影響講座的(de)進行。
2、一、二(er)年級班主(zhu)任要(yao)在(zai)(zai)當天早上7：45把課室門打開，做好本(ben)班學生(sheng)家(jia)(jia)長簽(qian)到。在(zai)(zai)9：15前結(jie)束本(ben)班的(de)家(jia)(jia)長會，并引導家(jia)(jia)長到電教(jiao)室聽講座。
3、其他老(lao)師要在9：15前到校聽講(jiang)座。
4、協(xie)助停放(fang)車輛(liang)的(de)老(lao)師(shi)要提前(qian)7：40在校(xiao)門口集中，協(xie)助門衛(wei)做好家(jia)長車輛(liang)的(de)停放(fang)工作。
以上安排請有關的班主任(ren)和科任(ren)老師按要求做好(hao)，確保這次活動能順利完(wan)成。
家庭教育指導方案 9
一、悲觀的思維方式造成急功近利的心態
從如今的(de)等級觀念根深蒂(di)固。個(ge)體(ti)的(de)精神狀(zhuang)態取決于權威的(de)決定，使個(ge)體(ti)的(de)心理總是處(chu)于脆弱狀(zhuang)態，心態容(rong)易失(shi)衡，重(zhong)新總看到孩子的(de)缺點，對(dui)孩子不滿(man)意；只(zhi)要孩子學習好，其它無所謂；盲目攀比造(zao)成心理失(shi)落(luo)，失(shi)落(luo)導致恨鐵(tie)不成鋼(gang)，家長的(de)心態變了，孩子的(de)自信也失(shi)去(qu)了。
二、重養輕教，重物質輕精神
說中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)不(bu)愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，沒人(ren)服氣，但(dan)僅(jin)有(you)愛(ai)是(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，還要懂孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，懂孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)前提(ti)是(shi)了解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，重(zhong)視孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)世界(jie)。現在(zai)不(bu)少(shao)父(fu)母關(guan)注的(de)(de)(de)(de)焦點僅(jin)限于孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)衣食住(zhu)行，父(fu)母很少(shao)關(guan)注孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)內心(xin)，忽視孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)精神需求(qiu)，導致孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)容易出現問(wen)題(ti)和(he)品德問(wen)題(ti)。溺愛(ai)造(zao)成孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)個(ge)(ge)性缺陷。剝奪了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)對人(ren)生的(de)(de)(de)(de)正常體驗，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)失(shi)去了生存能力(li)；過重(zhong)的(de)(de)(de)(de)精神壓力(li)，過重(zhong)的(de)(de)(de)(de)精神負擔，全部理想和(he)希望都寄托在(zai)他一個(ge)(ge)人(ren)身(shen)(shen)上，希望孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)能有(you)所作為，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)壓力(li)比以往任(ren)何時候都沉(chen)重(zhong)；不(bu)許失(shi)敗，限制情(qing)緒的(de)(de)(de)(de)宣泄，造(zao)成孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)失(shi)調節，只許進(jin)不(bu)許出，成績稍(shao)有(you)波動家(jia)長(chang)就緊張萬分，仿佛天(tian)要塌下(xia)來似的(de)(de)(de)(de)，這種要求(qiu)本身(shen)(shen)就是(shi)不(bu)合理，缺乏科學性。
三、把孩子當作私有財產
把孩子(zi)(zi)作為(wei)發泄(xie)對象，是(shi)教(jiao)育無能的(de)表現，使(shi)(shi)孩子(zi)(zi)膽怯、懦弱(ruo)、不(bu)敢進取。原因有家(jia)長(chang)自身的(de)童年輕歷，社會壓力、缺乏教(jiao)育方(fang)法、自卑性；中國家(jia)長(chang)愛(ai)孩子(zi)(zi)，更愛(ai)面子(zi)(zi)，成(cheng)功家(jia)長(chang)拿孩子(zi)(zi)作為(wei)自己(ji)炫耀的(de)資本，滿足虛(xu)榮心(xin)，給自己(ji)掙面子(zi)(zi)，失敗家(jia)長(chang)則(ze)不(bu)寬容孩子(zi)(zi)，強(qiang)烈的(de)補償心(xin)理(li)會使(shi)(shi)他們把孩子(zi)(zi)當成(cheng)生命的(de)最后賭(du)注(zhu)。
四、 缺乏學習，缺乏家庭教育的氛圍
觀念方法(fa)過于(yu)陳舊簡單(dan)，家(jia)(jia)長不(bu)注意學習(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)知識(shi)和教(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)，不(bu)注意借簽他人經驗(yan)，教(jiao)(jiao)育(yu)后果(guo)一定(ding)不(bu)佳(jia)，用打罵的(de)方式對待(dai)孩子(zi)，孩子(zi)要么自我(wo)，要么充滿暴力傾向，家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)氣氛緊(jin)張，少有溫情(qing)，缺(que)乏(fa)正確的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方式，也是(shi)家(jia)(jia)長缺(que)乏(fa)學習(xi)的(de)結果(guo)，欲(yu)速而不(bu)達，事與愿違，家(jia)(jia)長望(wang)子(zi)成(cheng)龍心態下的(de)貪(tan)婪，導(dao)致急功近利，采取(qu)違反生命成(cheng)長規律(lv)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，對孩子(zi)進行拔苗助長，“不(bu)行”；缺(que)乏(fa)表達，家(jia)(jia)長與孩子(zi)交流，更(geng)多的(de)是(shi)非語言的(de)，家(jia)(jia)長的(de)言談舉止，思想觀念，行為習(xi)慣無不(bu)在言教(jiao)(jiao)之中，無形影響，構成(cheng)對孩子(zi)最直接最深(shen)刻的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。
1、開展此次實踐的優勢
由于看到(dao)了現在的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)種種不足(zu)，作為(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)(men)大(da)學(xue)(xue)(xue)生，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)(men)都(dou)是(shi)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與心理學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專業學(xue)(xue)(xue)生。都(dou)具(ju)有相應的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。而(er)(er)且家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方面又是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)必(bi)須要(yao)去(qu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)，所以這次(ci)實踐(jian)有充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)準備。而(er)(er)且，這次(ci)我(wo)們(men)(men)(men)還有幸邀(yao)請(qing)到(dao)悟知(zhi)行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機構的(de)(de)(de)(de)(de)老師，講師。幫(bang)助(zhu)我(wo)們(men)(men)(men)去(qu)做好這次(ci)實踐(jian)。而(er)(er)且會讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)先補充大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。而(er)(er)且協(xie)助(zhu)我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)起去(qu)做家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)公益實踐(jian)活動，讓(rang)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長們(men)(men)(men)受(shou)益，讓(rang)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de).孩子從(cong)心靈(ling)開始，變(bian)得幸福(fu)、快樂。因(yin)此(ci)，這次(ci)實踐(jian)我(wo)們(men)(men)(men)有專業的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和技能。既為(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)(men)系的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)提供了很好的(de)(de)(de)(de)(de)鍛練(lian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)機會，而(er)(er)且還能夠(gou)幫(bang)助(zhu)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長從(cong)中能夠(gou)受(shou)益。
2、此次(ci)實踐的目的及意(yi)義
(1)讓家長愛上學習(xi)，才能更好的教(jiao)育(yu)子女。
(2)讓(rang)家長知(zhi)道(dao)如何正確的教育子女。
(3)讓家長學會與孩子溝通。
(4)讓家長學會(hui)幫助孩(hai)子(zi)健(jian)康成長。
(5)讓家長幫(bang)助孩子愛上(shang)學習。
(6)讓孩子(zi)感受到父母對(dui)他們的(de)(de)愛，理解(jie)父母愛的(de)(de)錯誤方(fang)式，學會(hui)感恩。
(7)為孩(hai)子營造一個好的家(jia)庭環境(jing)，心靈健(jian)康成長。
(8)幫助有困(kun)惑的家長調(diao)節親自之間的關(guan)系。
意義：家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)對人一生影響至關重要。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)正兒女(nv)(nv)易行(xing)善，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)邪兒女(nv)(nv)易行(xing)惡。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)民主兒女(nv)(nv)生平等之(zhi)(zhi)心，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)獨斷兒女(nv)(nv)生專行(xing)之(zhi)(zhi)念，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)仁(ren)慈(ci)兒女(nv)(nv)博愛，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)暴戾兒女(nv)(nv)殘(can)忍。孟(meng)母(mu)三遷，岳母(mu)刺字(zi)，“近(jin)墨者黑，近(jin)朱者赤。”等等，都說(shuo)明家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)素養(yang)、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)環境，對人一生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)養(yang)息息相(xiang)關、處處相(xiang)連。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)是孩子的(de)(de)(de)(de)第一任老師，我們(men)把(ba)孩子教(jiao)育(yu)好了(le)，在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)道路(lu)上，會少很多(duo)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)煩心事，而且孩子還能夠將(jiang)快(kuai)快(kuai)樂(le)樂(le)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)，少了(le)很多(duo)煩惱(nao)。讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)輕(qing)松(song)。也能夠避免很多(duo)的(de)(de)(de)(de)畸形(xing)人格，給社會帶來不好的(de)(de)(de)(de)影響。解決(jue)好家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)問題，那么，中國(guo)的(de)(de)(de)(de)社會必將(jiang)向前邁進一大步。
家庭教育指導方案 10
為全面貫徹落(luo)實(shi)中小學德育(yu)大綱的基本內容，結合社會實(shi)際(ji)、學生實(shi)際(ji)，拓展教(jiao)育(yu)影(ying)響(xiang)的廣闊空間，要求學校和家(jia)庭(ting)必須進行多(duo)(duo)種(zhong)(zhong)途(tu)徑(jing)、多(duo)(duo)種(zhong)(zhong)方法的創新。家(jia)庭(ting)、社會、學校三結合的教(jiao)育(yu)模(mo)式是德育(yu)工作的重要途(tu)徑(jing)。
一、指導對象：
家(jia)庭(ting)(ting)教育薄弱的家(jia)長，特別是困難家(jia)庭(ting)(ting)、下崗職工家(jia)庭(ting)(ting)、單(dan)親家(jia)庭(ting)(ting)、離(li)異家(jia)庭(ting)(ting)與祖父(fu)母生活(huo)家(jia)庭(ting)(ting)、流動人口(kou)家(jia)庭(ting)(ting)、經商(shang)家(jia)庭(ting)(ting)的家(jia)長。
二、教育目標：
圍繞全(quan)面實施素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，通過(guo)近兩(liang)年(nian)創(chuang)造性的實踐(jian)探索，引導廣(guang)大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長樹立現代家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)新理(li)念，向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長宣(xuan)傳(chuan)黨和(he)國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)針、法(fa)規、政策(ce)；傳(chuan)授科學的家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)知識，樹立正(zheng)確(que)的家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想和(he)科學的育(yu)(yu)(yu)人(ren)方(fang)(fang)法(fa)；向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)宣(xuan)傳(chuan)介紹為人(ren)父母(mu)，應(ying)有(you)良(liang)好(hao)表率作(zuo)用，應(ying)保持良(liang)好(hao)的家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)育(yu)(yu)(yu)人(ren)環(huan)境；確(que)立正(zheng)確(que)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀、成(cheng)才觀，掌握為國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)子的新知識、新方(fang)(fang)法(fa)，以高尚(shang)的人(ren)格和(he)良(liang)好(hao)的言(yan)行與子女建立新型和(he)諧的親(qin)子關系。在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化(hua)水平上要有(you)顯(xian)著提高，促進(jin)學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)社會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的有(you)機結合(he)，全(quan)面提升我校(xiao)(xiao)的家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)水平，為我校(xiao)(xiao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)現代化(hua)建設提供有(you)益的實踐(jian)和(he)理(li)論成(cheng)果。
三、教育內容：
（1）開展家(jia)訪(fang)活(huo)動——班主任到學生(sheng)家(jia)中家(jia)訪(fang)，請家(jia)長到學校交談，電話家(jia)訪(fang)和家(jia)長調查問(wen)卷(juan)等。通過家(jia)長的反饋，得到家(jia)長的認可。有(you)了共同的'目標，相互配(pei)合，學生(sheng)的全面(mian)素質不斷提高。
（2）開展感(gan)恩教育活(huo)(huo)動(dong)，組織感(gan)恩系列活(huo)(huo)動(dong)，讓學生(sheng)抒(shu)發心底(di)感(gan)受到的(de)家長的(de)關愛，調動(dong)學生(sheng)認(ren)真學習，回報(bao)父母(mu)的(de)積極(ji)性。
（3）組(zu)織好每學(xue)(xue)期一次的家(jia)長會(hui)。要求(qiu)在班(ban)主任的主持下，任課教師要跟班(ban)開好家(jia)長會(hui)，及(ji)時與家(jia)長交流學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習活動情(qing)況，聽取家(jia)長對班(ban)級(ji)、學(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)及(ji)學(xue)(xue)校(xiao)工作的意(yi)見與建議。
（4）開辦家(jia)(jia)長學校，針(zhen)對(dui)學生(sheng)習慣(guan)的培養(yang)，家(jia)(jia)庭(ting)教育中如何(he)實施(shi)，結(jie)合生(sheng)動的事例，與家(jia)(jia)長進行(xing)交流。結(jie)合檢測的情(qing)況，向家(jia)(jia)長提出了(le)家(jia)(jia)庭(ting)輔導(dao)孩子學習的重要性(xing)以及要做(zuo)的基本工作。
（5）學校將(jiang)根(gen)據不同(tong)類別的(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)狀況(kuang)，特別是困(kun)難家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)、下崗職工家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)、單親家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)、離異(yi)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)與祖父母生(sheng)活家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)、流(liu)動人(ren)口家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)、經商家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)的(de)實(shi)際，有針對性(xing)的(de)分(fen)類實(shi)施教(jiao)(jiao)學，授(shou)課內(nei)容與形式密切貼(tie)近家(jia)(jia)長(chang)，讓(rang)現(xian)代化的(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)(fa)更好地服(fu)務(wu)于廣大學生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)；同(tong)時立足學生(sheng)的(de)年齡特征、家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)狀況(kuang)、結合實(shi)際、分(fen)層施教(jiao)(jiao)，開展家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)研(yan)究。積極探索家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)方法(fa)(fa)，探討獨(du)生(sheng)子(zi)女和(he)離異(yi)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)子(zi)女的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)、培(pei)養(yang)方法(fa)(fa)和(he)途徑，注重(zhong)他們(men)整體素質(zhi)和(he)能力的(de)提高，突(tu)出他們(men)的(de)創新精神、合作意識、受挫能力和(he)實(shi)踐(jian)能力的(de)培(pei)養(yang)。
四、課后反思：
1、完(wan)善(shan)評價(jia)，促進(jin)發(fa)展，建立和完(wan)善(shan)評價(jia)機制。對在家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)工作中(zhong)涌現出(chu)的(de)(de)(de)先進(jin)家(jia)(jia)長(chang)(chang)給予表彰，充分調動家(jia)(jia)長(chang)(chang)工作的(de)(de)(de)積極性(xing)，特別是(shi)注(zhu)重激(ji)發(fa)家(jia)(jia)長(chang)(chang)參(can)與的(de)(de)(de)熱情，提高家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)工作的(de)(de)(de)針對性(xing)和實效(xiao)性(xing)。
2、為保證(zheng)活(huo)動(dong)效果，每次(ci)活(huo)動(dong)前，由學校(xiao)統一下發通知，了(le)解家長參會情況，落實(shi)簽到制度，保證(zheng)出勤率。
3、為(wei)進一步推(tui)進家(jia)校(xiao)聯系，學(xue)校(xiao)還經常將下發調查問(wen)卷，及時了解家(jia)長(chang)對學(xue)校(xiao)教育(yu)的評價與建議，對不能(neng)按時參(can)加學(xue)習的家(jia)長(chang)，學(xue)校(xiao)要統(tong)一組織進行補(bu)課。
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