學風建設總結（通(tong)用16篇）

　　總(zong)(zong)結(jie)是對(dui)某一階段(duan)的工作、學(xue)習或(huo)思想中(zhong)的經驗或(huo)情況(kuang)進行分(fen)析研究(jiu)的書(shu)面材料，通過它可以(yi)正確認識以(yi)往學(xue)習和工作中(zhong)的優(you)缺點，不如靜下(xia)心來好(hao)好(hao)寫寫總(zong)(zong)結(jie)吧。那么(me)你知道總(zong)(zong)結(jie)如何寫嗎？下(xia)面是小編為大家整(zheng)理的學(xue)風建(jian)設總(zong)(zong)結(jie)，僅供(gong)參考，大家一起來看(kan)看(kan)吧。

　　學風建設總結 篇1

　　20xx年年xx月(yue)(yue)月(yue)(yue)28日至(zhi)xx月(yue)(yue)月(yue)(yue)15日，我班(ban)32名團員青(qing)年參加到一(yi)項主題為“德育才情共培養，學風建(jian)設(she)我同(tong)行”的思想(xiang)政治教育和(he)精神文(wen)明創建(jian)活動中去，強化自律(lv)意識，進一(yi)步端正學習態度，營造良(liang)好的學習氛圍，努力建(jian)設(she)優良(liang)學風，從(cong)而(er)更好的建(jian)設(she)社會主義(yi)事業。

　　在該項活動中，我班全體(ti)團(tuan)員通過易班和微博(bo)平臺，積極參加了學校的(de)“學風內涵(han)大討論”線上(shang)活動，匯總后共評出(chu)《學生(sheng)課堂守(shou)則》5條（見(jian)附錄(lu)）。

　　在(zai)前(qian)期準備中(zhong)，團(tuan)(tuan)支(zhi)(zhi)書(shu)在(zai)認(ren)真閱讀關于在(zai)金(jin)融(rong)管理(li)學(xue)院各基層團(tuan)(tuan)支(zhi)(zhi)部開展“德(de)育才情共培養，學(xue)風建設(she)我同行(xing)”主題團(tuan)(tuan)日活動(dong)的(de)通知后(hou)召(zhao)集本(ben)(ben)支(zhi)(zhi)部團(tuan)(tuan)干部開會，制定活動(dong)計劃，并對(dui)人員(yuan)進行(xing)了安排。隨后(hou)團(tuan)(tuan)干部們在(zai)支(zhi)(zhi)部中(zhong)對(dui)本(ben)(ben)次團(tuan)(tuan)日活動(dong)進行(xing)了宣傳、動(dong)員(yuan)。

　　第一部分(fen)是對(dui)前(qian)期班(ban)(ban)級學(xue)風(feng)(feng)建設(she)中的(de)不足進行總結，討論建設(she)措施并形成(cheng)切實可行的(de)學(xue)風(feng)(feng)公(gong)約，端正(zheng)同(tong)學(xue)們的(de)學(xue)習態度，提(ti)高(gao)班(ban)(ban)級的(de)綜(zong)合素質。全體班(ban)(ban)委及支部團干部通過平時點點滴(di)滴(di)的(de)觀察一致認為我班(ban)(ban)總體的(de)學(xue)風(feng)(feng)狀況尚屬(shu)良好，但問題(ti)(ti)不是沒有。例如(ru)部分(fen)同(tong)學(xue)仍(reng)存在遲到情況，尤其(qi)是寒(han)冬即將來臨，若不及時加(jia)以(yi)重(zhong)視，這個問題(ti)(ti)必會(hui)愈演愈烈。

　　第(di)二部(bu)(bu)分(fen)是征集(ji)《學(xue)(xue)生課(ke)堂(tang)守則》部(bu)(bu)分(fen)。團支(zhi)書通(tong)知后，全體(ti)團員通(tong)過易班(ban)和(he)微博平臺，積極(ji)(ji)參(can)與(yu)到了(le)學(xue)(xue)校“學(xue)(xue)風內涵大討論”的(de)(de)(de)(de)線上活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)。大家集(ji)思(si)廣(guang)益，對《學(xue)(xue)生課(ke)堂(tang)守則》的(de)(de)(de)(de)征集(ji)提出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)意(yi)見。通(tong)過后期評選(xuan)(xuan)和(he)匯總，共選(xuan)(xuan)出同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)自(zi)(zi)己提出的(de)(de)(de)(de)守則5條。第(di)三部(bu)(bu)分(fen)是根據我班(ban)實(shi)際情(qing)況開(kai)(kai)展的(de)(de)(de)(de)各活(huo)動(dong)(dong)。包(bao)括(kuo)圍繞(rao)“我愛學(xue)(xue)習(xi)(xi)”為(wei)話題，在班(ban)級易班(ban)主(zhu)頁上開(kai)(kai)展“曬學(xue)(xue)習(xi)(xi)經驗”、“曬貿院讀書地”、“最(zui)動(dong)(dong)人的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)瞬(shun)間”、“最(zui)不(bu)能容忍的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)行為(wei)”等(deng)活(huo)動(dong)(dong)，評選(xuan)(xuan)“學(xue)(xue)習(xi)(xi)達人”等(deng)。在“找(zhao)出身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風陋習(xi)(xi)”活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，大家利用(yong)照片(pian)或視頻記(ji)錄下身邊(bian)同(tong)(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)生活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)陋習(xi)(xi)，還有(you)同(tong)(tong)學(xue)(xue)以模仿扮演(yan)的(de)(de)(de)(de)形式再現(xian)，通(tong)過這種方式，團員們(men)都(dou)深刻地認識到了(le)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，并決心在今后加以改正。支(zhi)部(bu)(bu)內各黨(dang)員青年和(he)入黨(dang)積極(ji)(ji)分(fen)子也在考勤、課(ke)堂(tang)秩序維持、尊(zun)師重(zhong)教(jiao)等(deng)方面起(qi)到了(le)帶頭表率的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，主(zhu)動(dong)(dong)服務老師和(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)。

　　不少(shao)團(tuan)員在活(huo)動結束后都認為這次的(de)(de)團(tuan)日主題活(huo)動能夠利用(yong)現代話(hua)的(de)(de)溝通工具，貼近大家生活(huo)，同時(shi)內容也十(shi)分(fen)豐富，集(ji)思想(xiang)性、教育性、知識(shi)性及趣味性于一體。自己在參加活(huo)動后，強(qiang)化了(le)學(xue)習意識(shi)，端(duan)正了(le)學(xue)習態(tai)度，活(huo)動的(de)(de)舉辦十(shi)分(fen)有(you)利于我們學(xue)校形成良好(hao)的(de)(de)學(xue)風(feng)、校風(feng)。

　　為了(le)(le)適應新形(xing)勢、新任(ren)務(wu)的(de)要求，促進(jin)大學生的(de)全面(mian)發展(zhan)，學風(feng)建設成了(le)(le)當前教育改革和深化的(de)首要任(ren)務(wu)。這次的(de)團日(ri)主題(ti)活(huo)動牢牢切(qie)合該任(ren)務(wu)，通過切(qie)實有(you)效的(de)方式調動起(qi)了(le)(le)團員們的(de)積(ji)極性，使(shi)大家踴躍參加到了(le)(le)活(huo)動中來，為明(ming)確我班學風(feng)建設的(de)目標，使(shi)學風(feng)建設深入人(ren)心起(qi)到了(le)(le)不(bu)可(ke)估量(liang)的(de)作用(yong)。

　　從這(zhe)次活動中(zhong)(zhong)我(wo)們也(ye)看到(dao)了在(zai)(zai)(zai)組(zu)織團日(ri)活動中(zhong)(zhong)的(de)一(yi)些(xie)(xie)(xie)不(bu)足之處(chu)。比如(ru)策劃時考(kao)慮不(bu)夠仔細，致使在(zai)(zai)(zai)實際活動中(zhong)(zhong)遇到(dao)了一(yi)些(xie)(xie)(xie)問(wen)題(ti)；電腦操作(zuo)時的(de)一(yi)些(xie)(xie)(xie)技術問(wen)題(ti)沒(mei)(mei)有很好地預(yu)見到(dao)；活動中(zhong)(zhong)對(dui)于整個活動氣氛和同學們積極性沒(mei)(mei)有充分(fen)調動起來等等。這(zhe)些(xie)(xie)(xie)都是在(zai)(zai)(zai)以后(hou)的(de)團日(ri)活動中(zhong)(zhong)亟待解決的(de)，我(wo)們將(jiang)會(hui)避免同樣問(wen)題(ti)的(de)發(fa)生。在(zai)(zai)(zai)今(jin)后(hou)的(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)們一(yi)定會(hui)總結(jie)經驗教訓，揚長避短，將(jiang)工作(zuo)做得盡(jin)善(shan)盡(jin)美。

　　學風建設總結 篇2

　　一這(zhe)個學(xue)(xue)期，在(zai)本院系領導及老師的帶領下(xia)，高年級(ji)的同(tong)學(xue)(xue)組成了(le)學(xue)(xue)風(feng)(feng)宣講(jiang)團(tuan)，給低(di)年級(ji)的同(tong)學(xue)(xue)宣講(jiang)學(xue)(xue)風(feng)(feng)活動(dong)。我在(zai)這(zhe)次的活動(dong)中，深切得體會(hui)到了(le)對于我們這(zhe)些大學(xue)(xue)生來說(shuo)良好的學(xue)(xue)風(feng)(feng)建設是多(duo)么的重(zhong)要。作為一名大學(xue)(xue)生來說(shuo)，只有(you)努力加強自身學(xue)(xue)習，在(zai)走向社會(hui)的時候，才能更好的建設我們的國家，我們的社會(hui)。

　　百年大計，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)本。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業擔負著我國的(de)(de)(de)(de)重(zhong)任(ren)，在(zai)國家強(qiang)盛民族復興的(de)(de)(de)(de)宏圖偉業中(zhong)全(quan)面(mian)建設小康(kang)社(she)會(hui)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)面(mian)臨(lin)著極其(qi)繁重(zhong)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務，繁榮教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，為(wei)進一(yi)步加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建設，營造勤(qin)奮好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，求實創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習風氣，創(chuang)造秩序井然(ran)，積(ji)極向上的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)環(huan)境指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)橫的(de)(de)(de)(de)日常生活，鞭策(ce)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生努力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習基礎知識(shi)和(he)(he)專業知識(shi)。透過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風宣講中(zhong)我深刻認識(shi)到(dao)，作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，必須(xu)要立足自身(shen)的(de)(de)(de)(de)專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，必須(xu)要研究前沿，樹立一(yi)種終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)態度。在(zai)人(ren)類對于自然(ran)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)社(she)會(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領域從(cong)無知到(dao)有知，從(cong)有知到(dao)不斷拓展新知的(de)(de)(de)(de)過重(zhong)中(zhong)，謁實的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，一(yi)向是(shi)科(ke)(ke)研工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)得(de)以成功進步的(de)(de)(de)(de)首(shou)要條件。所以班(ban)級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建設是(shi)和(he)(he)量和(he)(he)評價(jia)一(yi)所校園的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)品位，育(yu)(yu)(yu)人(ren)環(huan)境和(he)(he)社(she)會(hui)聲譽的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要標志(zhi)。班(ban)級是(shi)拉動社(she)會(hui)進步的(de)(de)(de)(de)源(yuan)頭。

　　在這次(ci)學(xue)(xue)(xue)風宣講活動中(zhong)，我發(fa)(fa)現，近年來，我國(guo)高校體制(zhi)改(gai)革(ge)不斷(duan)深化，是高效發(fa)(fa)展迅速，育人(ren)環境得到很大的(de)(de)改(gai)善，個性是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)的(de)(de)深化，更為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成才創造了(le)良(liang)(liang)好的(de)(de)條件(jian)(jian)，營造了(le)一個良(liang)(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍。一次(ci)，大多數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠充分利用這大好時(shi)光(guang)和(he)有利條件(jian)(jian)不斷(duan)的(de)(de)積(ji)累知(zhi)識，充實自己(ji)，他們關(guan)心國(guo)家的(de)(de)前途、命(ming)運，積(ji)極(ji)上進，有創新精(jing)神和(he)競爭意識，刻苦學(xue)(xue)(xue)習，誠信為(wei)先，健康(kang)成長，體現了(le)當代(dai)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極(ji)向上的(de)(de)朝氣和(he)活力。

　　與此同時(shi)(shi)，我還發(fa)現，在大校園園里，有很(hen)大一部分學生，他們(men)意(yi)志消沉(chen)，不(bu)(bu)(bu)思進取(qu)，經常逃課，整天泡在網吧(ba)沉(chen)迷于網絡游戲或是窩在寢室沉(chen)溺(ni)遇武俠小說(shuo)之(zhi)中。平時(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)努力，臨時(shi)(shi)抱佛(fo)腳，xx月，總(zong)想僥幸過關，經常違反校紀校規，而且屢教不(bu)(bu)(bu)改，個別(bie)人甚至常年(nian)見不(bu)(bu)(bu)到(dao)人影(ying)，從不(bu)(bu)(bu)上課甚至考試。

　　正所謂近朱者赤(chi)，近墨者黑(hei)。我想(xiang)這一(yi)部分(fen)沒有(you)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之所以會如此消沉，很多大的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因是因為沒有(you)一(yi)個良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)。學(xue)(xue)風(feng)是同學(xue)(xue)們思(si)(si)(si)想(xiang)道(dao)德素質的(de)(de)(de)(de)反應(ying)，加強學(xue)(xue)風(feng)建設，首(shou)先要從根本上抓起，即從同學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)工(gong)作上抓起。許多大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統思(si)(si)(si)想(xiang)，認為考上大學(xue)(xue)后(hou)一(yi)切(qie)都(dou)能夠不(bu)(bu)(bu)管了，一(yi)切(qie)有(you)校園、國家包攬(lan)下來的(de)(de)(de)(de)錯誤的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)意識。想(xiang)要從根本抓起就就應(ying)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)前更改(gai)這種錯誤的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)。如果(guo)周圍的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)都(dou)在(zai)看書復習功(gong)課而你(ni)一(yi)個人在(zai)那里瘋狂(kuang)的(de)(de)(de)(de)打著(zhu)游(you)戲，你(ni)不(bu)(bu)(bu)會不(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)意思(si)(si)(si)么所以，環(huan)境能夠改(gai)變人生(sheng)(sheng)。

　　良(liang)好(hao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)風能夠讓我們(men)事半功倍，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)習成為樂趣。在老師和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的幫忙下(xia)，加強(qiang)自(zi)身吃(chi)苦耐勞的韌勁，幫忙身邊不能控制自(zi)己的同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，一齊努(nu)力建設一個良(liang)好(hao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍。

　　以上就是我對學風建(jian)設的心得體會(hui)，我想只要我們(men)能堅持下(xia)去，定(ding)會(hui)使(shi)我院(yuan)的學風建(jian)設更(geng)上一層樓(lou)。

　　學風建設總結 篇3

　　經(jing)過了一(yi)個(ge)月的(de)學(xue)(xue)(xue)習，我(wo)院(yuan)關于深入(ru)開展“強化學(xue)(xue)(xue)生規范、促進(jin)管理創優(you)”學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)活動已圓(yuan)滿結束。在(zai)這(zhe)次(ci)活動中(zhong)(zhong)，我(wo)們07公管班(ban)(ban)根據院(yuan)系學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)總(zong)體要求，認真(zhen)貫徹全院(yuan)教學(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)(zhong)關于加強班(ban)(ban)級學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)有關精(jing)神，更進(jin)一(yi)步地加強了我(wo)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)，積極發(fa)揮(hui)了學(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)中(zhong)(zhong)的(de)主體地位，把學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)工作落到了實處，抓(zhua)出了成效，并成功創建(jian)(jian)(jian)了學(xue)(xue)(xue)習型班(ban)(ban)級和(he)學(xue)(xue)(xue)習型寢(qin)室。現對本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)情況(kuang)做出以下總(zong)結：

　　一、多(duo)次召開以(yi)學(xue)風建設(she)為(wei)主題的(de)班會，全班同學(xue)共同探討(tao)學(xue)習(xi)目標、學(xue)習(xi)動力等問題，清楚地(di)認識(shi)到：學(xue)風正(zheng)(zheng)、班風好、凝聚力強對我(wo)們(men)有(you)多(duo)方面的(de)正(zheng)(zheng)面教育和積極影(ying)響，培(pei)養了(le)我(wo)們(men)的(de)集(ji)體(ti)主義意識(shi)、遵(zun)紀守法意識(shi)、文明行為(wei)習(xi)慣(guan)及團結(jie)、勤奮、互助、坦誠、自(zi)信(xin)、樂(le)觀、豁達等優良(liang)品質。我(wo)們(men)會把學(xue)風建設(she)的(de)精神不斷地(di)發揚下去。

　　二、考(kao)勤(qin)(qin)工作做得很(hen)好，出勤(qin)(qin)率達到(dao)100%。在開(kai)展活動的(de)這(zhe)段時間(jian)里，我班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)做到(dao)了(le)課前10分鐘到(dao)教室。很(hen)少有人曠(kuang)課，遲(chi)到(dao)現象也(ye)有了(le)很(hen)大(da)(da)地改(gai)觀，無一人被通報批評或警告。同(tong)學(xue)(xue)們相(xiang)互(hu)幫助，努力學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)習積極性有了(le)很(hen)大(da)(da)的(de)提高，班(ban)(ban)級的(de)學(xue)(xue)習氣氛也(ye)得到(dao)了(le)很(hen)大(da)(da)的(de)改(gai)善，我相(xiang)信我們班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)可(ke)以繼續(xu)保持(chi)這(zhe)份(fen)學(xue)(xue)習的(de)熱情，繼續(xu)保持(chi)這(zhe)樣一個狀態。

　　三、我(wo)班(ban)(ban)同學(xue)(xue)充分利用學(xue)(xue)校圖書(shu)館(guan)、自習室(shi)資(zi)源，接受書(shu)籍文化的熏陶，不斷總結(jie)、提升自己(ji)。我(wo)們(men)提倡以宿舍為單位集體自習，互相監(jian)督和(he)提高。此外，我(wo)班(ban)(ban)還逐步(bu)形成了班(ban)(ban)級百家(jia)講壇(tan)和(he)班(ban)(ban)級圖書(shu)室(shi)的制度(du)，這一制度(du)我(wo)們(men)將努力堅(jian)持和(he)維護下去！我(wo)們(men)相信，團結(jie)就是力量，在大(da)家(jia)的共同努力下，我(wo)們(men)07公(gong)管班(ban)(ban)將會(hui)更加優秀！

　　四、我班(ban)同學配合學院學生(sheng)科(ke)(ke)研課(ke)(ke)題立項(xiang)工作，積極申(shen)報(bao)學生(sheng)科(ke)(ke)研課(ke)(ke)題，培養了自(zi)(zi)身的(de)(de)科(ke)(ke)研能力，在班(ban)級里(li)營造了很濃厚的(de)(de)學術氛圍。之前已(yi)經申(shen)報(bao)學生(sheng)科(ke)(ke)研課(ke)(ke)題的(de)(de)同學也在專任教師的(de)(de)指導下(xia)認(ren)真完(wan)成了各(ge)自(zi)(zi)的(de)(de)科(ke)(ke)研課(ke)(ke)題，精品不斷(duan)、成果頗多。在這些科(ke)(ke)研課(ke)(ke)題立項(xiang)中獲得的(de)(de)知識積累(lei)和取(qu)得的(de)(de)成績對于他們以后的(de)(de)工作或(huo)是學習都會有很大的(de)(de)幫助和影響(xiang)。

　　五、積極開展學(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)踐活動(dong)。例如，我(wo)(wo)班(ban)同學(xue)(xue)(xue)在班(ban)主任楊老師(shi)的帶(dai)領下，到徐(xu)州(zhou)(zhou)社會和勞動(dong)保(bao)障(zhang)局(ju)參(can)觀，深(shen)入學(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)《社會保(bao)障(zhang)學(xue)(xue)(xue)》的相關知(zhi)(zhi)識(shi)；在學(xue)(xue)(xue)習《文化(hua)事(shi)業(ye)管(guan)理》和《體(ti)育事(shi)業(ye)管(guan)理》這兩門課之后，我(wo)(wo)們(men)也參(can)觀走訪相應的文化(hua)體(ti)育機構和富有(you)徐(xu)州(zhou)(zhou)文化(hua)內(nei)涵的景(jing)點建筑；在上完《物業(ye)管(guan)理》這門課以后，陳國聯老師(shi)帶(dai)領我(wo)(wo)們(men)班(ban)級提到泉山校區參(can)觀二十一世紀大樓，學(xue)(xue)(xue)習相關的物業(ye)管(guan)理知(zhi)(zhi)識(shi)。通過這些實(shi)(shi)踐，我(wo)(wo)們(men)做(zuo)到了(le)(le)理論與實(shi)(shi)際(ji)的很(hen)好結合(he)，這些都使我(wo)(wo)們(men)對(dui)課本知(zhi)(zhi)識(shi)有(you)了(le)(le)更加深(shen)刻(ke)的認識(shi)和理解。

　　六(liu)、建(jian)立了優(you)秀學(xue)風(feng)宿舍、優(you)秀學(xue)風(feng)個(ge)人(ren)的評選(xuan)制度。我(wo)們公平(ping)公正地評選(xuan)出了優(you)秀集體(ti)和個(ge)人(ren)，激勵大家相互學(xue)習、共同進步。

　　同時，我們也給與了其物質和(he)精神雙重獎勵。在這次學風(feng)建(jian)設活動(dong)中，我班同學積極配合(he)，從自(zi)身做起，加強個人衛生修養，并努力搞好宿(su)舍(she)衛生。宿(su)舍(she)值日實行輪流制，每(mei)天分配一(yi)人，經過一(yi)個多月(yue)的(de)(de)努力，我們班的(de)(de)整體(ti)宿(su)舍(she)狀況得到(dao)了很大程度(du)的(de)(de)改觀，其中表現較好的(de)(de)宿(su)舍(she)還(huan)被院里評(ping)為“文明宿(su)舍(she)”。這是本次活動(dong)所實現的(de)(de)成果。

　　七、建立了(le)班(ban)(ban)級成績進步獎(jiang)(jiang)學(xue)(xue)金，對學(xue)(xue)習進步的(de)個人(ren)進行(xing)物質和精神獎(jiang)(jiang)勵。激勵了(le)全班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)共同(tong)努力學(xue)(xue)習，營造了(le)“人(ren)人(ren)講(jiang)勤(qin)奮學(xue)(xue)習，班(ban)(ban)班(ban)(ban)創優良(liang)學(xue)(xue)風”的(de)良(liang)好(hao)班(ban)(ban)級氛圍。此次活動以來(lai)，我們班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)不僅(jin)端正(zheng)學(xue)(xue)習態度，更(geng)加把學(xue)(xue)習落實到了(le)實處，很多同(tong)學(xue)(xue)都取(qu)得(de)了(le)很大(da)的(de)進步，獲得(de)了(le)大(da)家的(de)一(yi)(yi)致肯(ken)定。同(tong)時，我們也(ye)對其(qi)給予(yu)了(le)一(yi)(yi)定的(de)獎(jiang)(jiang)勵，希望他(ta)們能夠更(geng)上一(yi)(yi)層(ceng)樓，堅信自(zi)己還可以做得(de)更(geng)好(hao)。

　　學風(feng)建設是(shi)一(yi)(yi)項長(chang)效工程，優(you)良學風(feng)需要進行長(chang)時間(jian)的精(jing)心培養，來(lai)不得一(yi)(yi)時一(yi)(yi)刻的松懈。優(you)良學風(feng)一(yi)(yi)旦形成后，可使學習者受益終身，在優(you)良學風(feng)中形成的學習者，反過來(lai)亦(yi)可促使其更好的發(fa)展。

　　在我(wo)(wo)(wo)們的共同努力下，這次活動(dong)圓滿(man)地(di)結束了(le)(le)(le)，并且(qie)取得了(le)(le)(le)很好的效果(guo)。在此次活動(dong)中，我(wo)(wo)(wo)班(ban)同學(xue)積極(ji)投(tou)入，嚴格要求自(zi)己，團結互助，營(ying)造了(le)(le)(le)良(liang)好的學(xue)習(xi)(xi)風氣。我(wo)(wo)(wo)們以學(xue)風建(jian)設為契(qi)機(ji)，制定了(le)(le)(le)班(ban)級規范、明(ming)確(que)了(le)(le)(le)學(xue)習(xi)(xi)小組任務，完(wan)善(shan)了(le)(le)(le)宿舍規章、班(ban)委規章，成立了(le)(le)(le)興趣(qu)小組等。同時(shi)，我(wo)(wo)(wo)班(ban)同學(xue)進(jin)一步確(que)立了(le)(le)(le)自(zi)身目標，明(ming)確(que)了(le)(le)(le)發(fa)展方向，端正了(le)(le)(le)學(xue)習(xi)(xi)態度，培養了(le)(le)(le)良(liang)好的學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。這些成果(guo)都促使了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)班(ban)優(you)良(liang)學(xue)風的形(xing)成和鞏固(gu)，我(wo)(wo)(wo)們xx月xx月公管班(ban)終將成為學(xue)風優(you)良(liang)的特色(se)班(ban)集體！

　　學風建設總結 篇4

　　自學(xue)院開展(zhan)學(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)月(yue)活(huo)(huo)動以來，城環系學(xue)工辦(ban)、團總支，高度(du)重視，召開系學(xue)工辦(ban)會議，精心籌劃，制定方(fang)案(an)，開拓創新，把學(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)月(yue)活(huo)(huo)動落到(dao)了(le)實(shi)(shi)處。通過一(yi)個(ge)多月(yue)的實(shi)(shi)踐，圓滿完成學(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)月(yue)活(huo)(huo)動方(fang)案(an)的各項(xiang)日程(cheng)安排，開展(zhan)了(le)豐富(fu)多彩、獨具特色的活(huo)(huo)動。取得一(yi)定成果，總結如下：

　　一、目標明確、措施得力

　　系里成立系學(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)領(ling)導小(xiao)組，由(you)劉亞男老(lao)師任組長。針對當前我系學(xue)(xue)風(feng)(feng)上存在的突(tu)出問(wen)題，采取有效措(cuo)施(shi)，以(yi)(yi)制度建(jian)設(she)和強(qiang)化(hua)管理為突(tu)破口，以(yi)(yi)正面教育為主，以(yi)(yi)活動(dong)為載體，以(yi)(yi)樹(shu)立勤奮、嚴(yan)謹(jin)、求實、創新的良好學(xue)(xue)風(feng)(feng)為切(qie)入點，引導學(xue)(xue)生熱愛(ai)專(zhuan)業，端正學(xue)(xue)習態(tai)度，明(ming)確(que)學(xue)(xue)習目(mu)的，掌握學(xue)(xue)習方法，增強(qiang)學(xue)(xue)習紀(ji)律(lv)，提高學(xue)(xue)習質量。活動(dong)中(zhong)措(cuo)施(shi)得力(li)，學(xue)(xue)生黨員和學(xue)(xue)生干(gan)部在學(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)月(yue)活動(dong)中(zhong)充分發(fa)揮積極(ji)帶(dai)頭(tou)和骨干(gan)作(zuo)用(yong)，模(mo)范遵(zun)守學(xue)(xue)院制定(ding)的各項規章制度，明(ming)確(que)自(zi)己的帶(dai)頭(tou)作(zuo)用(yong)。系團總支、學(xue)(xue)生會，負(fu)責檢查(cha)早晚自(zi)習、寢室(shi)情況等，及時(shi)發(fa)現問(wen)題，從而(er)有針對性地加(jia)以(yi)(yi)解決(jue)。

　　二、 開展獨具特色的校園文化活動

　　1.大力做好宣(xuan)傳活動

　　為(wei)了配合學校的(de)學風(feng)建(jian)設月宣傳活動(dong)，營(ying)造良好的(de)氛圍。系(xi)學工辦主任劉老師在11月3號召開各(ge)年級(ji)班(ban)長會議，傳達院(yuan)系(xi)學風(feng)建(jian)設月活動(dong)方案和精(jing)神(shen)，對(dui)各(ge)班(ban)級(ji)提(ti)出要(yao)求。要(yao)求各(ge)班(ban)分(fen)別召開主題(ti)班(ban)會進(jin)行宣傳，圍繞系(xi)學風(feng)建(jian)設月計劃，制定本班(ban)學風(feng)建(jian)設月活動(dong)計劃，在11月6日前上交學工辦。鼓勵各(ge)班(ban)級(ji)開展有特色(se)有創意(yi)的(de)學風(feng)建(jian)設月活動(dong)。

　　結(jie)合近期科(ke)學(xue)發(fa)展觀的學(xue)習實踐活(huo)動(dong)(dong)(dong)，要(yao)(yao)求(qiu)黨(dang)員(yuan)要(yao)(yao)積極(ji)關(guan)注學(xue)風建設月活(huo)動(dong)(dong)(dong)，主動(dong)(dong)(dong)參(can)與(yu)到各項(xiang)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)來，特別是擔任助理(li)班(ban)主任的學(xue)生(sheng)黨(dang)員(yuan)要(yao)(yao)積極(ji)指導班(ban)級開展活(huo)動(dong)(dong)(dong)。黨(dang)員(yuan)在學(xue)風建設月中(zhong)要(yao)(yao)發(fa)揮先進模范作用。

　　團總支召開學(xue)生(sheng)干部會議，要求全體學(xue)生(sheng)干部要提(ti)高(gao)意識(shi)，帶頭做好各項工作，學(xue)生(sheng)會各部門(men)圍繞學(xue)風建設月計劃開展有關活動(dong)。

　　2. 根據不同年級(ji)制(zhi)定建設活動計劃(hua)

　　加強(qiang)學生上課出(chu)勤(qin)管理力度

　　除了學(xue)(xue)生處組織學(xue)(xue)生會對每個班級(ji)進行考勤外，每位(wei)輔導員班主任都做(zuo)到(dao)了每節課(ke)都下(xia)教室檢查考勤，對于遲到(dao)的(de)學(xue)(xue)生、帶早餐的(de)學(xue)(xue)生進行批評(ping)教育(yu)。消除曠(kuang)課(ke)和赤道現象，提高早投卡、晨讀與(yu)晚自習出勤率(lv)，降低宿舍不合格率(lv)。

　　開展學習經驗交流會

　　以“相(xiang)互學習，相(xiang)互幫助，共同(tong)進(jin)步”為(wei)主題，通(tong)過(guo)本次活(huo)動，聯(lian)誼雙方的(de)學生增進(jin)了友誼，促進(jin)交流，學習了彼此的(de)長(chang)處(chu)，并認(ren)識到了自身的(de)不足，從以前(qian)閉門做(zuo)自己的(de)活(huo)動，到開(kai)放地學習其他(ta)專業的(de)活(huo)動經驗和學習方法，是一次很有意義的(de)活(huo)動。

　　以(yi)誠信(xin)為(wei)主題的班(ban)會活(huo)動

　　為(wei)提高學(xue)(xue)生四(si)(si)級(ji)通過(guo)率，每(mei)個班(ban)級(ji)都舉辦一次四(si)(si)六級(ji)考(kao)試動(dong)員，安排四(si)(si)六級(ji)高分通過(guo)的學(xue)(xue)生做學(xue)(xue)習經驗介紹(shao)，班(ban)主(zhu)任(ren)對去年所管班(ban)級(ji)的英語(yu)四(si)(si)級(ji)的通過(guo)率情況做出分析。同時，結合期(qi)中考(kao)試進行動(dong)員教(jiao)育。

　　開展《近(jin)年就業(ye)形勢與發展》講座(zuo)

　　在(zai)高年級學(xue)生中(zhong)積極開展(zhan)了(le)考研(yan)、考證有關(guan)常(chang)識宣傳，引導學(xue)生明確的學(xue)習目標和生涯規劃，并聯系某人(ren)力資源公司在(zai)我(wo)系開展(zhan)就業指導三次，為我(wo)系學(xue)生進行了(le)簡歷制作、求職禮儀(yi)、形象氣質(zhi)、求職自(zi)(zi)信心等(deng)方面的指導，每位與會的同(tong)學(xue)都認(ren)為講座具(ju)體詳細，很(hen)有操(cao)作性，使自(zi)(zi)己(ji)的應聘技巧得(de)到了(le)提(ti)高受益(yi)匪淺。

　　參觀人才市場

　　組(zu)織學生參觀(guan)人(ren)才(cai)市(shi)場，加強就(jiu)業觀(guan)念(nian)指導。參觀(guan)活動后各班由班長又組(zu)織召(zhao)開一次“社(she)會實踐動員(yuan)”主(zhu)題班會課，引(yin)導學生合理設計自(zi)己(ji)的職業生涯。根據(ju)自(zi)己(ji)的特點，做(zuo)好(hao)職業生涯規劃，科學合理安排好(hao)時間，切實加強自(zi)我約束。

　　3.班級活動的實施(shi)

　　英語角的建設

　　一年級(ji)(ji)(ji)新生各(ge)班(ban)級(ji)(ji)(ji)建設英語學習(xi)角，效果良好。每(mei)一個英語角都經過(guo)班(ban)級(ji)(ji)(ji)同(tong)學的(de)精(jing)心(xin)策劃、制作(zuo)和更新，供(gong)班(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)學生閱讀背(bei)誦，調(diao)動(dong)了(le)(le)(le)學習(xi)的(de)積極(ji)性，增強(qiang)了(le)(le)(le)趣味性，給班(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)空(kong)白(bai)墻面增加了(le)(le)(le)一道(dao)美麗的(de)風景，也(ye)營造了(le)(le)(le)英語學習(xi)的(de)氣氛，同(tong)時優秀(xiu)的(de)英語角班(ban)級(ji)(ji)(ji)贏(ying)得了(le)(le)(le)比賽(sai)的(de)獎項，為班(ban)級(ji)(ji)(ji)爭(zheng)得榮(rong)譽。

　　召(zhao)開 “網(wang)絡與(yu)學(xue)習”主題班(ban)會

　　通過召開主題(ti)班會活動，同學(xue)(xue)們反響強烈，踴躍(yue)發言，杜絕曠課現象，克服一(yi)切困(kun)難，拒絕網(wang)絡游戲(xi)，努力學(xue)(xue)習。同時，學(xue)(xue)工辦(ban)要求廣大同學(xue)(xue)端正學(xue)(xue)習態(tai)度，珍(zhen)惜(xi)學(xue)(xue)習時光，要求各位同學(xue)(xue)一(yi)定(ding)要將網(wang)絡學(xue)(xue)習方式(shi)與(yu)書本學(xue)(xue)習相結(jie)合(he)(he)，與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)文明習慣養成相結(jie)合(he)(he)，保證學(xue)(xue)風(feng)建設活動順利進(jin)行，并以期(qi)中考試為契機(ji)，教育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)如何勞逸(yi)結(jie)合(he)(he)的高(gao)效復習。

　　舉行班級(ji)手抄報(bao)比賽

　　班(ban)級(ji)的(de)(de)手抄(chao)(chao)報(bao)制作，把班(ban)級(ji)的(de)(de)學(xue)風(feng)建(jian)設的(de)(de)風(feng)采都(dou)展現了(le)出來，各班(ban)級(ji)都(dou)精心繪制了(le)手抄(chao)(chao)報(bao)，有手抄(chao)(chao)的(de)(de)，有剪貼的(de)(de)，有時事、經典寓(yu)言、班(ban)級(ji)同學(xue)學(xue)習(xi)語錄(lu)，把各班(ban)的(de)(de)風(feng)采都(dou)展現出來，給學(xue)風(feng)建(jian)設大力(li)的(de)(de)推動。

　　班級的博(bo)客(ke)建設(she)，體(ti)現(xian)了(le)專(zhuan)業特點，班級特點，并開展了(le)一系列班級博(bo)客(ke)評比活動，豐富了(le)班級文(wen)化生活，增進了(le)同學們(men)之間的友誼。

　　4.加強(qiang)宿(su)舍管理(li)

　　以宿(su)舍為(wei)基地，發揮宿(su)舍建(jian)設在學(xue)風建(jian)設中的重要作(zuo)用，把宿(su)舍衛生和文(wen)化相結合，開展系文(wen)明(ming)宿(su)舍評比、展示等(deng)活動(dong)，為(wei)學(xue)生們充(chong)分展示自(zi)己的特長提供(gong)了舞臺;另外對宿(su)舍的違章電器進(jin)行了數次的清繳，收繳了一些大(da)功率電吹風、電水(shui)壺和劣質拖線板，杜絕了火災隱患，為(wei)宿(su)舍安全(quan)奠定了基礎。

　　5.完善學生黨(dang)員擔任助理班主(zhu)任制度

　　我系(xi)為加(jia)(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)管理，發揮高年(nian)(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)黨(dang)員的(de)核心(xin)作用，加(jia)(jia)強低年(nian)(nian)級入黨(dang)積極分(fen)子培養工作，連續幾年(nian)(nian)實(shi)行(xing)學(xue)(xue)生(sheng)黨(dang)員擔(dan)任助理班主任制度。這樣即增加(jia)(jia)了學(xue)(xue)生(sheng)管理的(de)力量，也有(you)利于學(xue)(xue)生(sheng)黨(dang)員先鋒(feng)模(mo)范(fan)作用的(de)發揮。

　　學風建設總結 篇5

　　古人云：“非(fei)學(xue)無以廣才(cai)，非(fei)志無以成學(xue)”。學(xue)風是(shi)(shi)一個學(xue)校學(xue)生(sheng)綜合(he)素(su)質的(de)(de)集中反映，既體(ti)現著(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)外在形象，又(you)體(ti)現著(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)內在素(su)養(yang)。優良(liang)(liang)的(de)(de)學(xue)風是(shi)(shi)激勵學(xue)生(sheng)奮發向(xiang)上、努力(li)(li)成才(cai)的(de)(de)強大的(de)(de)精神力(li)(li)量，是(shi)(shi)學(xue)校全面(mian)貫徹落實黨的(de)(de)教育(yu)方針(zhen)，提高育(yu)人質量的(de)(de)重要保證(zheng)。全院(yuan)各(ge)機構積極組織開展了(le)“學(xue)風建設年(nian)”活動(dong)。 我(wo)們也開展了(le)各(ge)式各(ge)樣(yang)活動(dong)讓(rang)同(tong)學(xue)們在行(xing)(xing)動(dong)中改變自己的(de)(de)言行(xing)(xing)，共同(tong)建設我(wo)們學(xue)習的(de)(de)良(liang)(liang)好氛圍(wei)而(er)出份力(li)(li)，用自己得行(xing)(xing)動(dong)渲染周(zhou)圍(wei)的(de)(de)人。

　　1 2月29日(ri)晚(wan)上7：00在(zai)機械樓310“學風建設年”活動(dong)啟動(dong)儀(yi)式。在(zai)我(wo)班(ban)勝利召開;輔(fu)導員、班(ban)主任和08級數控高專4班(ban)全體同學共同見證此刻。 我(wo)們在(zai)響應(ying)學院(yuan)的號(hao)召下，我(wo)們還制定了以下幾點(dian)作為我(wo)們的目標;

　　一、我們要秉承(cheng)“知(zhi)行(xing)合一，始于至善”的(de)(de)校訓，樹立正確的(de)(de)學習觀、成(cheng)才(cai)(cai)觀，努力(li)做一個有理(li)想、有作為的(de)(de)人，一個與時俱進的(de)(de)現代社會需要的(de)(de)人才(cai)(cai)。

　　二、要養成(cheng)良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，端正學(xue)習(xi)態度(du)。要刻苦鉆研，積極進取，做到不(bu)曠課，不(bu)遲到，不(bu)早退(tui)，不(bu)溺網，嚴格遵守(shou)學(xue)校(xiao)的(de)各(ge)項(xiang)規章制度(du)，用(yong)我們的(de)實際行動(dong)促成(cheng)校(xiao)園良(liang)好學(xue)習(xi)風氣的(de)形成(cheng)。

　　三、要樹立(li)“誠信是立(li)身之本”的(de)(de)觀念，做到自(zi)尊、自(zi)愛、自(zi)省、自(zi)警(jing)。在學(xue)習(xi)和考試的(de)(de)過程中自(zi)我(wo)激勵(li)，自(zi)我(wo)監(jian)督，誠信應考，展(zhan)示(shi)我(wo)們大學(xue)生的(de)(de)真我(wo)風采。

　　四、要(yao)學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)會思考(kao)。楊叔子院士說過，學(xue)(xue)(xue)習需要(yao)思考(kao)，思考(kao)使學(xue)(xue)(xue)習與(yu)實(shi)(shi)踐結合而交融。我們每一名學(xue)(xue)(xue)生要(yao)努力掌(zhang)握學(xue)(xue)(xue)習的方(fang)法(fa)，要(yao)在學(xue)(xue)(xue)習中深入思考(kao)，理論(lun)聯系實(shi)(shi)際(ji)，不(bu)斷提升就業競爭(zheng)力。

　　五、要(yao)樹立(li)“學(xue)風建(jian)設，從(cong)我做(zuo)起”的(de)意識，積極參與學(xue)校的(de)學(xue)風建(jian)設活動，從(cong)自身做(zuo)起，從(cong)嚴要(yao)求，做(zuo)一名符合(he)時代要(yao)求的(de)高級(ji)應用型(xing)人才。

　　2、開展“做一名(ming)合(he)格的大學生”主(zhu)題(ti)班會活動

　　(1)時間(jian)：20xx年3月(yue)10日

　　(2)形式：各(ge)班(ban)的本(ben)次“主題班(ban)會”采取座談或演(yan)講的方式

　　(3)內容：通過以(yi)(yi)上(shang)方式(shi)讓每位(wei)同(tong)學(xue)談(tan)談(tan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)現狀，將如何(he)做一名合格大學(xue)生(sheng)(sheng)，深刻反省自(zi)己(ji)(ji)，明確(que)“逃(tao)課(ke)是誰的(de)(de)責任，沉迷網絡(luo)是誰的(de)(de)責任”，以(yi)(yi)及“我的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)觀”，解決(jue)同(tong)學(xue)中存在的(de)(de)實(shi)際問題，引導同(tong)學(xue)找準定位(wei)，學(xue)會學(xue)習。

　　3“網絡使用應(ying)有(you)度，科學合理才健(jian)康(kang)”主題宣傳活動(dong)

　　(1)時間：20xx年5月21日

　　(2)地點：機械(xie)樓310

　　(3)形式：案例(li)解讀;主題簽名。

　　對(dui)學(xue)(xue)風現狀(zhuang)進(jin)行深入分析，查找當(dang)前(qian)學(xue)(xue)生中存在的(de)不良學(xue)(xue)風表現，剖析成(cheng)因，找準根源，提出應對(dui)性(xing)措施(shi)，努力克(ke)服(fu)和(he)糾正存在的(de)不良現象(xiang)。 學(xue)(xue)風建(jian)設月漸進(jin)尾(wei)聲(sheng)，但是(shi)學(xue)(xue)風建(jian)設仍會繼(ji)續并長期保持下去(qu).在參加了學(xue)(xue)風建(jian)設活動之后，對(dui)自(zi)己今(jin)后如何正確(que)的(de)學(xue)(xue)習和(he)選擇就業都(dou)有了明確(que)的(de)計劃(hua)。

　　總而言(yan)之(zhi)(zhi),良好的(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)是培養高質量人才的(de)前提和基(ji)礎(chu)。因為學(xue)(xue)(xue)校的(de)教(jiao)育管(guan)理(li)活動都是通(tong)過班(ban)(ban)(ban)集體(ti)這一基(ji)本組織形式實施的(de)。所以,只有(you)存在(zai)于(yu)班(ban)(ban)(ban)集體(ti)之(zhi)(zhi)內的(de)廣大學(xue)(xue)(xue)生樹立起勤奮學(xue)(xue)(xue)習,團結進步,健康向上的(de)良好班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng),學(xue)(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建設(she)才能(neng)上水(shui)平(ping),讓我們共同關注班(ban)(ban)(ban)級學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建設(she)。

　　學風建設總結 篇6

　　公(gong)司(si)自(zi)8月初起進入(ru)緊張的(de)中秋(qiu)(qiu)大戰狀(zhuang)態(tai)。作(zuo)為(wei)公(gong)司(si)的(de)一員(yuan)，時刻銘記自(zi)己的(de)責任，認真(zhen)履行自(zi)己的(de)職(zhi)責，以良好的(de)姿(zi)態(tai)、百(bai)倍的(de)精(jing)神和高昂的(de)斗志(zhi)全(quan)力投入(ru)到(dao)大戰中。經(jing)過(guo)40多天的(de)努力工作(zuo)，全(quan)面了解了公(gong)司(si)中秋(qiu)(qiu)工作(zuo)流(liu)程(cheng)，熟悉了中秋(qiu)(qiu)業務，得到(dao)了鍛煉(lian)，學到(dao)了東西，也基本完成了公(gong)司(si)交(jiao)給的(de)各項任務，為(wei)公(gong)司(si)交(jiao)了一份及(ji)格的(de)答(da)卷。

　　一、樹立堅定的意志觀，以良好的心態投入到大戰中

　　農(nong)民盼(pan)秋(qiu)收，妞妞盼(pan)中(zhong)秋(qiu)。中(zhong)秋(qiu)對妞妞來說至關重要。中(zhong)秋(qiu)對每個員工來說既是一場硬仗，又是一個挑戰;既考驗人的(de)能(neng)力，又磨(mo)煉人的(de)意志。

　　八(ba)月初，我從三(san)個(ge)方(fang)面提高自己。一是利用中(zhong)(zhong)秋節動(dong)員(yuan)(yuan)會堅(jian)(jian)定決心(xin)(xin)。公司中(zhong)(zhong)秋動(dong)員(yuan)(yuan)會后，本(ben)人(ren)就(jiu)下了決心(xin)(xin)：要(yao)(yao)樹立堅(jian)(jian)定的(de)意志，把(ba)這場硬仗打好(hao)，要(yao)(yao)在中(zhong)(zhong)秋大(da)戰中(zhong)(zhong)有所表現，要(yao)(yao)為公司做點貢獻。二是從老員(yuan)(yuan)工身(shen)上學習經驗，詢(xun)問有關(guan)事(shi)項，提高信心(xin)(xin)。三(san)是不斷勉勵自己，做好(hao)充(chong)分的(de)思想準(zhun)備，堅(jian)(jian)定信心(xin)(xin)。

　　二、樹立堅定的參戰觀，以務實的工作做好每件事情

　　中秋大戰時間長，勞動強度大，沒有堅定(ding)的參戰觀(guan)是不行的。因此，自己(ji)堅持(chi)做(zuo)到(dao)三個保證。

　　一是(shi)保證時間，做(zuo)(zuo)到中秋(qiu)節不請假，不早退(tui);二是(shi)保證做(zuo)(zuo)好后(hou)(hou)勤(qin)保障。凡(fan)是(shi)門店需要的，不講條件滿足(zu)要求;凡(fan)是(shi)一線需要的，送貨上(shang)門，保證供應;三是(shi)保證完(wan)成工作任務。凡(fan)是(shi)領(ling)導交的任務，無條件完(wan)成。先后(hou)(hou)對中秋(qiu)加班人(ren)員(yuan)進(jin)行考勤(qin)記錄、起草了<襄樊市科(ke)技攻關計劃項目申請書、組(zu)織人(ren)員(yuan)將發電機從圍墻邊(bian)推到食堂后(hou)(hou)面，落(luo)實(shi)了宣傳墻內容;組(zu)織了湖北省名牌(pai)產品評選(xuan)(xuan)投(tou)票和(he)(he)楚天(tian)都市報月餅質量(liang)評選(xuan)(xuan)投(tou)票;組(zu)織發放了員(yuan)工中秋(qiu)福利，開展了月餅銷售(shou)(shou)宣傳和(he)(he)銷售(shou)(shou)。

　　三、樹立堅定的任務觀，以“太棒了”的精神攻克道道難關

　　中(zhong)秋節中(zhong)，分(fen)配的(de)任(ren)務都是超負荷的(de)。要完成任(ren)務，沒(mei)有太棒了(le)(le)的(de)精神是根本不(bu)行的(de)。我在工(gong)作中(zhong)，一是明(ming)確目標任(ren)務，做到心中(zhong)有數。今(jin)年，公(gong)司分(fen)配完成銷售(shou)任(ren)務4萬(wan)元(yuan)，開始心里沒(mei)底，但(dan)既然(ran)分(fen)配了(le)(le)就應當(dang)接受，不(bu)應當(dang)講(jiang)價錢，因此(ci)自己二(er)話沒(mei)說毫(hao)不(bu)猶豫(yu)接受;二(er)是想方設法完成任(ren)務，充(chong)分(fen)發揮個人主(zhu)(zhu)觀(guan)能動性(xing)。宣(xuan)傳銷售(shou)中(zhong)，我先后走(zou)訪(fang)了(le)(le)60多(duo)(duo)個企事業單位(wei)，有的(de)雖然(ran)沒(mei)談成，但(dan)使(shi)他們(men)加深了(le)(le)對妞(niu)(niu)妞(niu)(niu)的(de)印象，提高(gao)了(le)(le)妞(niu)(niu)妞(niu)(niu)的(de)口碑(bei);三是堅持不(bu)達目標不(bu)罷休，樹(shu)立堅定的(de)任(ren)務觀(guan)。經過(guo)努力，完成銷售(shou)一萬(wan)多(duo)(duo)元(yuan)。其中(zhong)3542廠等比較熟的(de)單位(wei)讓(rang)給了(le)(le)銷售(shou)部的(de)人員。如(ru)果去爭的(de)話，我也(ye)會贏(ying)的(de)。但(dan)都是為(wei)公(gong)司，我主(zhu)(zhu)動退讓(rang)了(le)(le)。

　　中(zhong)秋過去了(le)，雖然取得了(le)一些成績。但還存在一些問題(ti)，如參加集(ji)體勞動少，加班少，發揮的作(zuo)用(yong)少。今后在工作(zuo)中(zhong)要(yao)加以(yi)改進(jin)。

　　學風建設總結 篇7

　　在(zai)這個學(xue)(xue)(xue)習氛圍濃厚的(de)學(xue)(xue)(xue)校里(li)，我們沐浴在(zai)知識的(de)陽光(guang)下(xia)，良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)猶如(ru)一個人的(de)精神動力，學(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，能夠提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)習的(de)本事，有助于青年大學(xue)(xue)(xue)生樹立正確的(de)人生觀、價值觀、世界觀。學(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)有益(yi)于我們創立和諧學(xue)(xue)(xue)校，強調“教(jiao)風(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)“建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)是(shi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)固本強基、重在(zai)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)客(ke)觀要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)求(qiu)(qiu)生存、謀(mou)發(fa)展(zhan)、創品牌(pai)、樹信譽的(de)重要(yao)(yao)基礎，也是(shi)全面提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量、建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)高水平(ping)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)應有之義(yi)。擁有良(liang)好(hao)的(de)教(jiao)風(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)持續(xu)、快速(su)、健康(kang)發(fa)展(zhan)的(de)重要(yao)(yao)支柱。好(hao)的(de)風(feng)氣(qi)需(xu)要(yao)(yao)大力倡導、需(xu)要(yao)(yao)有效構成、需(xu)要(yao)(yao)蔚然成風(feng)，并長期堅持。經(jing)過“教(jiao)風(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)”建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)活(huo)動，使我們有了明確的(de)目標，有了強勁的(de)動力。為推進我院(yuan)(yuan)(yuan)“教(jiao)風(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)”建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，營(ying)造優良(liang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)研環(huan)境。

　　一、端正學習態度。態度是行動的先導。

　　有(you)什(shen)(shen)么樣的態度(du)，就(jiu)有(you)什(shen)(shen)么樣的行動。態度(du)決定方向，態度(du)決定一切。做到(dao)了(le)政治堅(jian)(jian)定、思(si)想解放、實事(shi)(shi)(shi)求(qiu)是(shi)，就(jiu)等于端正了(le)態度(du)，抓住了(le)先(xian)導(dao)。一要(yao)政治堅(jian)(jian)定。講(jiang)政治，就(jiu)是(shi)要(yao)講(jiang)黨性、講(jiang)原則(ze)、講(jiang)大(da)局(ju)、講(jiang)服從、講(jiang)紀律。二(er)要(yao)思(si)想解放。思(si)想解放無止境。一個(ge)人在一個(ge)時期做到(dao)了(le)解放思(si)想、與時俱進，不(bu)(bu)等于永遠(yuan)做到(dao)了(le);在一件事(shi)(shi)(shi)情上做到(dao)了(le)，不(bu)(bu)等于在所(suo)有(you)的事(shi)(shi)(shi)情上都做到(dao)了(le)。用(yong)新(xin)的視(shi)角(jiao)、新(xin)的思(si)路、新(xin)的措施、新(xin)的作(zuo)風推進工(gong)作(zuo)。三要(yao)實事(shi)(shi)(shi)求(qiu)是(shi)。僅有(you)實事(shi)(shi)(shi)求(qiu)是(shi)，才能(neng)看清(qing)問題的本(ben)質，抓住問題的重點。反映到(dao)決策(ce)上，就(jiu)是(shi)要(yao)善于調查(cha)研究(jiu)，不(bu)(bu)能(neng)局(ju)限(xian)于聽匯(hui)報、看材料(liao)，要(yao)走出學校，到(dao)社(she)會上鍛煉(lian)自我(wo)，提(ti)高(gao)自我(wo)的實踐(jian)本(ben)事(shi)(shi)(shi)。

　　二、增強學習意識，強化立身之本。

　　學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是提(ti)高自身(shen)(shen)素(su)質的(de)前提(ti)，作為青年(nian)大學(xue)(xue)(xue)生，還應(ying)當具備自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)本(ben)事，同時(shi)要(yao)端正學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度，樹立(li)終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)觀念，深入學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)馬列主義、毛澤東思(si)想、鄧小平理論(lun)和“三個(ge)代表(biao)”重(zhong)要(yao)思(si)想，進(jin)一(yi)步堅(jian)定(ding)夢想信念，增(zeng)強運(yun)用(yong)理論(lun)指導實踐的(de)本(ben)事;注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)經濟、歷史(shi)、科技(ji)、法律等知(zhi)識，不斷拓寬知(zhi)識面(mian)，全方(fang)(fang)位(wei)充實自我(wo);進(jin)取(qu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)文學(xue)(xue)(xue)、音樂、書法等方(fang)(fang)面(mian)的(de)知(zhi)識，陶冶情(qing)操，提(ti)高涵養。要(yao)始終(zhong)堅(jian)持高昂的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)熱(re)情(qing)，經過理論(lun)聯(lian)系(xi)實踐學(xue)(xue)(xue)、帶(dai)著問題學(xue)(xue)(xue)、深入持久學(xue)(xue)(xue)業，到達學(xue)(xue)(xue)以(yi)立(li)德、學(xue)(xue)(xue)以(yi)增(zeng)智、學(xue)(xue)(xue)以(yi)致用(yong)的(de)目(mu)的(de)。

　　三、樹立榜樣，充分發揮表率作用。

　　如果(guo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)團(tuan)體(ti)(ti)(ti)(ti)有(you)(you)(you)(you)良好的(de)(de)(de)(de)學習環境，有(you)(you)(you)(you)良好的(de)(de)(de)(de)學習氛圍，那(nei)(nei)么(me)能夠說這(zhe)個(ge)(ge)(ge)團(tuan)體(ti)(ti)(ti)(ti)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)體(ti)(ti)(ti)(ti)。它(ta)必(bi)將給所有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)體(ti)(ti)(ti)(ti)成員(yuan)帶來意想(xiang)不到的(de)(de)(de)(de)好處。當(dang)(dang)然要像一(yi)(yi)(yi)開始就(jiu)有(you)(you)(you)(you)這(zhe)么(me)好的(de)(de)(de)(de)團(tuan)體(ti)(ti)(ti)(ti)，我(wo)想(xiang)可能性是(shi)比(bi)較(jiao)小的(de)(de)(de)(de)。然而，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)團(tuan)體(ti)(ti)(ti)(ti)中(zhong)有(you)(you)(you)(you)幾個(ge)(ge)(ge)學風(feng)純正的(de)(de)(de)(de)成員(yuan)是(shi)應當(dang)(dang)能夠找得到的(de)(de)(de)(de)。學風(feng)建設中(zhong)我(wo)們(men)(men)就(jiu)要以(yi)這(zhe)些人(ren)為突破口，充分(fen)發揮他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)帶頭(tou)作用(yong)，利用(yong)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)作用(yong)是(shi)整(zheng)個(ge)(ge)(ge)團(tuan)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)學風(feng)提升幾個(ge)(ge)(ge)臺階。為什么(me)會有(you)(you)(you)(you)“嫉妒”一(yi)(yi)(yi)詞，原因就(jiu)在(zai)于有(you)(you)(you)(you)比(bi)你優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)存在(zai)。每(mei)個(ge)(ge)(ge)人(ren)內(nei)心都有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)潛在(zai)的(de)(de)(de)(de)本事，那(nei)(nei)就(jiu)是(shi)不服輸的(de)(de)(de)(de)精神。當(dang)(dang)身邊的(de)(de)(de)(de)人(ren)比(bi)自(zi)我(wo)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)們(men)(men)就(jiu)會思考，既然他(ta)(她)都能夠做出如此好的(de)(de)(de)(de)成績，那(nei)(nei)我(wo)呢我(wo)們(men)(men)會不斷地反問自(zi)我(wo)，問多(duo)了(le)，我(wo)們(men)(men)就(jiu)得出了(le)答案(an)那(nei)(nei)就(jiu)是(shi)：我(wo)也能行!于是(shi)我(wo)們(men)(men)開始努(nu)力(li)，奮斗。我(wo)想(xiang)在(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)團(tuan)體(ti)(ti)(ti)(ti)中(zhong)都能有(you)(you)(you)(you)這(zhe)種(zhong)良好的(de)(de)(de)(de)上(shang)進心，那(nei)(nei)么(me)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)團(tuan)體(ti)(ti)(ti)(ti)遲早會成為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)體(ti)(ti)(ti)(ti)。

　　四、嚴格要求自我。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設要(yao)(yao)著(zhu)力(li)在(zai)(zai)(zai)(zai)“勤”上下(xia)功夫。業精于勤而荒于嬉(xi)。對于新形勢下(xia)加強(qiang)(qiang)領(ling)導(dao)干(gan)部(bu)作(zuo)風建(jian)設同樣具有極其(qi)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)警示意(yi)義。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、創新是(shi)(shi)(shi)一(yi)個永無止(zhi)境的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程。時代在(zai)(zai)(zai)(zai)前進(jin)，社會在(zai)(zai)(zai)(zai)發(fa)展，實踐(jian)在(zai)(zai)(zai)(zai)深化(hua)，新情(qing)景新問(wen)題層出(chu)不窮(qiong)，新知(zhi)識新技術不斷涌(yong)現(xian)。惟有勤奮(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)為常(chang)態，才能(neng)順(shun)應時代潮流，做好(hao)(hao)(hao)各項(xiang)工作(zuo)。加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)“學(xue)(xue)(xue)(xue)”上動腦筋。勤奮(fen)好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)以致用(yong)。“勤”是(shi)(shi)(shi)基(ji)礎，“好(hao)(hao)(hao)”是(shi)(shi)(shi)關鍵(jian)，“學(xue)(xue)(xue)(xue)”是(shi)(shi)(shi)核心，“用(yong)”是(shi)(shi)(shi)目的(de)(de)(de)。想不想學(xue)(xue)(xue)(xue)、能(neng)不能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)、會不會學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)檢(jian)驗領(ling)導(dao)干(gan)部(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)本(ben)事(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)效的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)標尺。要(yao)(yao)做合(he)格的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)者和(he)管理(li)者，必須大力(li)加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。在(zai)(zai)(zai)(zai)實際工作(zuo)中，有些學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)熱(re)情(qing)很(hen)高(gao)，工作(zuo)干(gan)勁很(hen)足，可是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)些具體問(wen)題的(de)(de)(de)處(chu)理(li)上有時候事(shi)與愿違，甚至吃力(li)不討好(hao)(hao)(hao)，歸根(gen)結底(di)還是(shi)(shi)(shi)一(yi)個理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)不夠、實踐(jian)經(jing)(jing)驗不足、創新本(ben)事(shi)不強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)問(wen)題。這個問(wen)題，僅有經(jing)(jing)過(guo)(guo)密切聯系(xi)實際、增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)本(ben)事(shi)、提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)效、豐(feng)富實踐(jian)經(jing)(jing)驗，才能(neng)從根(gen)本(ben)上解決這個問(wen)題。加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)“用(yong)”上做文章(zhang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)于應用(yong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果最終要(yao)(yao)經(jing)(jing)過(guo)(guo)實踐(jian)來(lai)檢(jian)驗。作(zuo)為領(ling)導(dao)干(gan)部(bu)，要(yao)(yao)弘揚理(li)論聯系(xi)實際的(de)(de)(de)優良學(xue)(xue)(xue)(xue)風，始終把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)著(zhu)力(li)點(dian)放(fang)到學(xue)(xue)(xue)(xue)以致用(yong)、以用(yong)促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)相長上。

　　學風建設總結 篇8

　　經過三次深入學(xue)(xue)習，我已經體會到關于科(ke)學(xue)(xue)誠信與(yu)學(xue)(xue)風建設(she)的深層次含義。即科(ke)研誠信和良好學(xue)(xue)風建設(she)是(shi)科(ke)學(xue)(xue)研究和教育工作繁榮提(ti)高的前提(ti)，是(shi)引導青(qing)年學(xue)(xue)生樹立(li)科(ke)研誠信意識，提(ti)高科(ke)學(xue)(xue)道(dao)德素養，是(shi)教育界以實際行(xing)動貫徹落實中長期規劃(hua)綱要(yao)(yao)的重要(yao)(yao)舉措。

　　隨著(zhu)我國提出文(wen)化(hua)建設以(yi)來，各大(da)高(gao)(gao)校(xiao)及媒體的(de)(de)宣傳教育(yu)工作是(shi)如火如荼的(de)(de)進行著(zhu)，尤其是(shi)對(dui)高(gao)(gao)端人(ren)(ren)才及高(gao)(gao)校(xiao)在校(xiao)學(xue)(xue)生和(he)教師，因為(wei)這(zhe)些人(ren)(ren)是(shi)教育(yu)、文(wen)化(hua)的(de)(de)前線，是(shi)引(yin)領整個(ge)中(zhong)華(hua)民族(zu)文(wen)化(hua)前進的(de)(de)方向。為(wei)什么要(yao)加大(da)力度宣傳和(he)教育(yu)，從現有的(de)(de)現象中(zhong)看，是(shi)當今學(xue)(xue)術(shu)和(he)科學(xue)(xue)造(zao)假盛行，且(qie)波及范圍(wei)和(he)影響程度極廣(guang)，造(zao)成的(de)(de)不(bu)良后(hou)果(guo)(guo)也(ye)是(shi)不(bu)可估(gu)擬(ni)的(de)(de)。所以(yi)，各大(da)高(gao)(gao)校(xiao)舉辦此種活動，不(bu)但從宏觀(guan)(guan)層(ceng)面(mian)上，完成了(le)國家教育(yu)部的(de)(de)指(zhi)示，也(ye)從微觀(guan)(guan)層(ceng)面(mian)上講，每個(ge)學(xue)(xue)生的(de)(de)參(can)與及學(xue)(xue)習也(ye)是(shi)受(shou)到了(le)必須(xu)的(de)(de)效果(guo)(guo)。比(bi)如我所參(can)加的(de)(de)這(zhe)三次學(xue)(xue)習活動，一方面(mian)促(cu)進了(le)本人(ren)(ren)對(dui)學(xue)(xue)術(shu)的(de)(de)重視程度;另(ling)一方面(mian)讓我明白以(yi)后(hou)如何(he)避免(mian)以(yi)及帶動身邊的(de)(de)人(ren)(ren)進行誠(cheng)信(xin)的(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)風氣(qi)。所以(yi)很感(gan)激學(xue)(xue)校(xiao)舉辦這(zhe)樣的(de)(de)活動，給像我這(zhe)樣痛恨弄虛作假的(de)(de)人(ren)(ren)，尤其是(shi)對(dui)以(yi)往(wang)認(ren)為(wei)哪里都有假象，唯文(wen)化(hua)是(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)唯一寄托(tuo)的(de)(de)想法表示憤慨。想想，我們如果(guo)(guo)連自我的(de)(de)精神家園都被假象化(hua)了(le)，人(ren)(ren)的(de)(de)品(pin)質還(huan)能(neng)高(gao)(gao)不(bu)

　　像我們(men)兩位教授講的(de)(de)(de)，一(yi)個懂得正確途徑(jing)的(de)(de)(de)方法，一(yi)個是要以(yi)真(zhen)誠的(de)(de)(de)心態，兩者(zhe)一(yi)結合，學(xue)術(shu)之風將(jiang)會繼續走上(shang)純(chun)正之路。何(he)況，從(cong)已有的(de)(de)(de)現象之中能(neng)夠(gou)看出，文(wen)化的(de)(de)(de)弄虛作假不但害(hai)人，更害(hai)己。自我學(xue)科(ke)基礎(chu)知識不扎實(shi)，研究與(yu)解決問題(ti)的(de)(de)(de)方法不明白(bai)，光(guang)注(zhu)重自我那顯性的(de)(de)(de)成果，那是不完美的(de)(de)(de)現象!所以(yi)，本人在此懇請各位“居(ju)高端水(shui)平”上(shang)的(de)(de)(de)人物們(men)，寧愿(yuan)無任何(he)成果，也要對得起(qi)自我的(de)(de)(de)心。用我們(men)潘紹偉教授對我們(men)叮囑的(de)(de)(de)一(yi)樣，“寧愿(yuan)做(zuo)平庸的(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)，也不做(zuo)高水(shui)平的(de)(de)(de)假文(wen)章(zhang)。”

　　隨著時(shi)代(dai)的提高，途(tu)中會有各種(zhong)問題的出現，能及時(shi)發現是(shi)一種(zhong)高尚，能及時(shi)解決問題是(shi)一種(zhong)智慧(hui)。在我(wo)(wo)們每個人的生涯(ya)中也(ye)是(shi)一樣，努力做(zuo)好自我(wo)(wo)，對的起任何(he)人!朋友，我(wo)(wo)們一齊同行，為自我(wo)(wo)的真實而努力!

　　學風建設總結 篇9

　　俗(su)話說：沒有規矩不成方圓。所以，學(xue)校創優良學(xue)風(feng)，就必需把創優良學(xue)風(feng)落到實(shi)處。

　　我校(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)活動(dong)已在(zai)全校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)開展，經過一(yi)段時(shi)間的(de)(de)(de)工作(zuo)，使(shi)我認(ren)識到(dao)，學(xue)(xue)(xue)風不(bu)是自(zi)發構(gou)成(cheng)的(de)(de)(de)，要(yao)在(zai)教育者(zhe)的(de)(de)(de)引導和幫忙下，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主體自(zi)主提高對學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)認(ren)知本事和認(ren)知水平，以(yi)崇尚真知，成(cheng)就自(zi)我為(wei)基點，構(gou)成(cheng)不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)觀念。作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)班主任要(yao)及時(shi)召開“學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)”教育活動(dong)主題班會(hui)，努力(li)營造勤奮好學(xue)(xue)(xue)，求實創新(xin)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習風氣(qi)。堅持一(yi)種(zhong)優良(liang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風，一(yi)種(zhong)不(bu)斷(duan)向上追求的(de)(de)(de)精(jing)神，學(xue)(xue)(xue)習上以(yi)成(cheng)長成(cheng)才(cai)為(wei)內驅力(li)，構(gou)成(cheng)深層次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習需求，克服功(gong)利(li)主義和實用主義的(de)(de)(de)傾向，厚積學(xue)(xue)(xue)科(ke)知識的(de)(de)(de)底蘊;把個人發展與社會(hui)需要(yao)結合起來，構(gou)成(cheng)理性(xing)的(de)(de)(de)遠景性(xing)學(xue)(xue)(xue)習目標。

　　大(da)學生(sheng)是(shi)學校(xiao)的(de)主人翁。“增強(qiang)職責感，提高(gao)綜(zong)合素(su)質”是(shi)學校(xiao)學風(feng)(feng)建設教育的(de)目的(de)。就(jiu)拿(na)“不遲到(dao)早退，不無(wu)故(gu)曠課，不在教室食用(yong)食物和(he)(he)飲料。”看似簡單無(wu)奇的(de)條規，實質最能(neng)反映出(chu)一個(ge)人的(de)思(si)想道德素(su)質。所以，要花(hua)大(da)力氣(qi)教育學生(sheng)樹立和(he)(he)培養良好的(de)學習風(feng)(feng)氣(qi)，是(shi)整個(ge)學校(xiao)構成濃厚的(de)學習氛圍。

　　養成誠信自(zi)(zi)律的品(pin)德，要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)生在治學(xue)過(guo)程(cheng)中構成：①知(zhi)之為知(zhi)之，不(bu)知(zhi)為不(bu)知(zhi)的開放(fang)性求(qiu)(qiu)知(zhi)探索品(pin)格(ge);②經過(guo)努(nu)力學(xue)習和獨(du)立(li)思考獲得知(zhi)識、提升自(zi)(zi)我(wo)的品(pin)德;③言(yan)行(xing)(xing)律己，學(xue)而修身的品(pin)行(xing)(xing)，自(zi)(zi)覺地去求(qiu)(qiu)知(zhi)、求(qiu)(qiu)真(zhen)、求(qiu)(qiu)善、求(qiu)(qiu)美。

　　學風建設總結 篇10

　　學(xue)(xue)(xue)風(feng)是一個學(xue)(xue)(xue)校(xiao)精神與文化(hua)的因子，是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的無形資產，也是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的靈魂。因此面(mian)對如何使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的進一步地(di)科(ke)學(xue)(xue)(xue)發展這個問題，我們必須清醒(xing)地(di)認(ren)識(shi)到學(xue)(xue)(xue)風(feng)方面(mian)上存在的實際問題和(he)挑戰，必須重視(shi)學(xue)(xue)(xue)風(feng)建設的內涵和(he)意義(yi)。

　　新聞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院一貫秉承(cheng)“自(zi)謙，自(zi)信，務(wu)實(shi)，超越”的校訓(xun)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校黨(dang)委和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領(ling)導(dao)的精神為指導(dao)，在(zai)本次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)月中，根據(ju)我院實(shi)際情況，開展了(le)一系列生動(dong)活(huo)(huo)潑，具有教育(yu)意義的活(huo)(huo)動(dong)。同時緊(jin)抓(zhua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)紀律，取(qu)得了(le)一定的成效(xiao)。現就關(guan)于本次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)月的得失做(zuo)如(ru)下(xia)總(zong)結(jie)

　　一 深入宣傳學風建設月精神，建立有效的監督機制，為學風建設月保駕護航

　　1、規模動員 深入人心

　　為(wei)了確保我院學(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)活(huo)動(dong)的(de)順利開(kai)展，充(chong)分(fen)發揮學(xue)生骨干在學(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)中的(de)表率作用(yong)，深入有效的(de)開(kai)展學(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)活(huo)動(dong)。10月10日(ri)中午(wu)，我院召(zhao)集院系團(tuan)總支、學(xue)生會(hui)成員及(ji)各班(ban)班(ban)委(wei)，在法政學(xue)科樓117室開(kai)展了學(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)月動(dong)員大(da)(da)會(hui)。團(tuan)總支書(shu)記黃輝主持會(hui)議。會(hui)上，黃老師(shi)首先強調了學(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)的(de)重要(yao)性和必要(yao)性，明確了學(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)月的(de)指(zhi)導(dao)思(si)想(xiang)，并(bing)要(yao)求大(da)(da)家在學(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)月中，找出本院及(ji)班(ban)級存在的(de)不足，并(bing)及(ji)時反饋、糾正。

　　2、勤讀力耕 利己達人

　　優良學(xue)(xue)風(feng)(feng)的(de)養成，離(li)不(bu)(bu)(bu)開學(xue)(xue)生(sheng)的(de)自主性(xing)與切(qie)實(shi)有效地監督(du)制(zhi)度，在這兩方面，我院(yuan)(yuan)都取(qu)得(de)了(le)相當的(de)進步。就學(xue)(xue)生(sheng)本身(shen)來(lai)說，通過學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、班級的(de)一(yi)系列宣傳，深(shen)深(shen)了(le)解(jie)到(dao)學(xue)(xue)風(feng)(feng)建設的(de)重(zhong)要性(xing)與迫切(qie)性(xing)。學(xue)(xue)生(sheng)骨干的(de)榜(bang)樣(yang)作(zuo)用帶動了(le)整個(ge)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)學(xue)(xue)習氛圍(wei)，新大一(yi)剛進大學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)久(jiu)，卻絲毫不(bu)(bu)(bu)懈怠，組織英語晨讀，為(wei)英語四、六(liu)級做準備(bei)。在上課(ke)紀(ji)律方面，遲到(dao)缺課(ke)現象(xiang)驟然減少。我院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)子秉持“勤耕力讀，立己達人”的(de)原則，積極(ji)配合學(xue)(xue)風(feng)(feng)建設，以(yi)學(xue)(xue)風(feng)(feng)建設為(wei)己任，努(nu)力學(xue)(xue)習，為(wei)學(xue)(xue)風(feng)(feng)建設月(yue)的(de)順利開展做出了(le)巨大的(de)貢獻。另(ling)一(yi)方面，我院(yuan)(yuan)的(de)監督(du)制(zhi)度的(de)制(zhi)定與執行也切(qie)實(shi)有效，工(gong)作(zuo)日不(bu)(bu)(bu)間斷的(de)查勤，保證了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)出勤率。督(du)察責任到(dao)人，老師與學(xue)(xue)生(sheng)干部(bu)合理分工(gong)，完善了(le)我院(yuan)(yuan)的(de)督(du)察制(zhi)度。

　　二 德智體全面發展，精彩活動層出不窮，為學風建設月增添色彩

　　1、條理清晰展思路 辯論場上爭風光

　　敏銳(rui)的洞察力(li)，迅速的反應能力(li)，是新聞人才的基本(ben)能力(li)。10月25日南(nan)京財經(jing)大學第七屆校園辯(bian)論賽在管(guan)理學科樓二樓報告廳拉開帷幕。此次我院代(dai)表(biao)隊與紅山學院代(dai)表(biao)隊進行(xing)對決(jue)，主要大學英語四級考試是否還存在價(jia)值(zhi)展(zhan)開激烈(lie)的辯(bian)論。雙方辯(bian)手(shou)將各自清(qing)晰地思路展(zhan)現出來，博得一(yi)陣陣喝(he)彩。比(bi)賽過程相當激烈(lie)，但(dan)是雙方辯(bian)手(shou)都保持著微笑的神態，展(zhan)示出新聞后備人才的專業(ye)素質。經(jing)過評委的評定最終本(ben)場比(bi)賽以新聞學院勝利告終，正方二辯(bian)獲得最佳(jia)風(feng)度獎(jiang)，反方一(yi)辯(bian)獲得最佳(jia)辯(bian)手(shou)獎(jiang)。

　　2、力爭上游秀活力 運動場上灑汗水

　　身體是革命的(de)本錢。10月26日(ri)上(shang)(shang)午，我校秋季運動在(zai)仙林校區體育(yu)館盛大(da)開幕。我院學(xue)生身著鵝黃色短袖、下穿白色短裙，儼然(ran)成(cheng)(cheng)為賽場(chang)的(de)亮點(dian)，高舉著“新(xin)聞學(xue)院加(jia)油”的(de)牌(pai)子，喊著“友誼第(di)一(yi)(yi)，比賽第(di)二”的(de)嘹亮口號，邁著整齊劃一(yi)(yi)的(de)步伐(fa)走過主席臺。“賽出(chu)風格、賽出(chu)水(shui)平”向來(lai)是新(xin)聞學(xue)院的(de)金牌(pai)作風，不去計較得失與成(cheng)(cheng)敗，甜美(mei)的(de)笑容總是綻放(fang)在(zai)這片綠茵(yin)場(chang)上(shang)(shang)。在(zai)比賽中，我院學(xue)生積極(ji)參與，充分(fen)展現了我院學(xue)生的(de)青春與活力。后勤工(gong)作分(fen)工(gong)明確，為運動員(yuan)提供了保障。另一(yi)(yi)方面(mian)，通訊工(gong)作也是分(fen)配(pei)得當，運動會結束后，評選出(chu)了陳(chen)薇薇等七(qi)位同學(xue)，授予“優秀通訊員(yuan)”的(de)稱號。

　　三 宏德明智，博學篤行，師生共勉，為學風建設月唱響誓言

　　1、有聲有色辦活動 青春無悔立誓言

　　在(zai)學風建設月中，大(da)一新(xin)生(sheng)開展了(le)(le)幾次具有針對性的(de)(de)(de)班(ban)會(hui)，班(ban)會(hui)形(xing)式不(bu)拘(ju)一格，內(nei)容(rong)豐富多(duo)彩。“我(wo)(wo)的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)不(bu)是夢”班(ban)會(hui)以規劃大(da)學四年生(sheng)活(huo)為討(tao)論對象，新(xin)生(sheng)各(ge)抒(shu)己見，表達了(le)(le)自己的(de)(de)(de)想法(fa)。同(tong)時，班(ban)會(hui)還邀請了(le)(le)高年級(ji)的(de)(de)(de)學生(sheng)骨干，將他們(men)的(de)(de)(de)經(jing)驗介紹給大(da)一新(xin)生(sheng)。言(yan)有盡而意無(wu)窮(qiong)，班(ban)會(hui)在(zai)同(tong)學們(men)的(de)(de)(de)合(he)唱聲中結束(shu)，同(tong)學們(men)迷茫的(de)(de)(de)臉上逐(zhu)漸露出一個堅毅(yi)的(de)(de)(de)信念：我(wo)(wo)的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)不(bu)是夢，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)大(da)學不(bu)是夢!

　　“揚(yang)帆把舵(duo)，奮勇拼搏，看我(wo)(wo)新聞，氣勢磅(bang)礴”，這是我(wo)(wo)院(yuan)積極(ji)進取(qu)、團結(jie)友愛的(de)(de)(de)風(feng)貌的(de)(de)(de)核心體現(xian)。“揚(yang)帆把舵(duo)，啟航未來(lai)”活動中(zhong)(zhong)，同學們各(ge)自獻才(cai)獻藝(yi)，朗誦，小品，歌唱等(deng)表演展示了(le)(le)(le)我(wo)(wo)院(yuan)學生(sheng)積極(ji)向(xiang)上的(de)(de)(de)風(feng)采(cai)。互動環節精彩紛呈，將活動氣氛推向(xiang)了(le)(le)(le)高潮。勤(qin)勉樹學風(feng)，攜手鑄輝煌，優良的(de)(de)(de)學風(feng)是完(wan)成(cheng)理想、實(shi)現(xian)價值的(de)(de)(de)必要(yao)條(tiao)件。我(wo)(wo)院(yuan)學子將滿腔(qiang)熱情注入到各(ge)項(xiang)活動中(zhong)(zhong)，并取(qu)得了(le)(le)(le)優異成(cheng)績(ji)。青春無悔，花開不敗，學子們在人(ren)生(sheng)最(zui)燦爛(lan)的(de)(de)(de)時刻，立下了(le)(le)(le)自己最(zui)燦爛(lan)的(de)(de)(de)誓言。

　　2、 名家講座顯風采 諄諄教導入人心

　　10月14日下午(wu)，南(nan)京(jing)大學(xue)(xue)新聞(wen)傳播學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)長方延明(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)來我院(yuan)(yuan)(yuan)開展以“人(ren)(ren)文素(su)養與成才(cai)”為主(zhu)題的(de)新聞(wen)學(xue)(xue)講(jiang)座。方教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)首(shou)先(xian)從人(ren)(ren)文素(su)養談起，他把人(ren)(ren)文素(su)養概括為一種氣質、精神、涵養。接著，方教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)便把目光放(fang)到新聞(wen)專(zhuan)業上來。他從多個方面闡述(shu)了一篇優秀的(de)新聞(wen)作(zuo)品所(suo)需具備(bei)的(de)條件。最后，方教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)給我院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)總(zong)結(jie)了新聞(wen)專(zhuan)業學(xue)(xue)習的(de)三(san)個境界：“知之(zhi)者(zhe)(zhe)不如好之(zhi)者(zhe)(zhe)，好之(zhi)者(zhe)(zhe)不如樂之(zhi)者(zhe)(zhe)”、“多見而識，擇善而從，學(xue)(xue)無(wu)常師(shi)”、“會當凌絕頂，一覽眾山小(xiao)”。方教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)的(de)諄諄教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導，使我院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)子(zi)認識到了新聞(wen)人(ren)(ren)應該

　　具備哪(na)些(xie)專業素質(zhi)。本(ben)次講(jiang)座是我院學(xue)風(feng)建設的(de)一項重要活動，不僅對今(jin)后同學(xue)們的(de)專業學(xue)習有著重要的(de)指導(dao)作用，對同學(xue)們的(de)大(da)(da)學(xue)學(xue)習生活也有很大(da)(da)的(de)啟(qi)發和幫助。

　　3、 勵志電影指方向 新聞學子明理想

　　11月(yue)3號晚，新(xin)聞(wen)學(xue)院在專二報告(gao)廳為(wei)09界大一(yi)(yi)新(xin)生放映了電(dian)影(ying)《高(gao)(gao)考1977》。該(gai)影(ying)片以30年前恢復高(gao)(gao)考的(de)(de)重大歷史(shi)事件(jian)為(wei)背景(jing)，通(tong)過對黑龍江一(yi)(yi)個(ge)(ge)農場的(de)(de)一(yi)(yi)群下鄉知(zhi)識青(qing)年得(de)知(zhi)恢復高(gao)(gao)考排除萬(wan)難參加高(gao)(gao)考的(de)(de)故(gu)事描述(shu)，還原了那個(ge)(ge)特殊年代的(de)(de)真實歷史(shi)，展(zhan)現了一(yi)(yi)代青(qing)年“向著自(zi)由，向著未來，對一(yi)(yi)切不(bu)合(he)理的(de)(de)制度”的(de)(de)勇敢抗(kang)擊，甚至不(bu)惜以生命(ming)為(wei)代價，追(zhui)求屬于(yu)自(zi)己的(de)(de)權(quan)利，贊揚(yang)了親情(qing)，友(you)情(qing)，愛情(qing)的(de)(de)純(chun)潔，無(wu)私和高(gao)(gao)尚。同學(xue)們觀(guan)看完電(dian)影(ying)后，受益頗豐，一(yi)(yi)方面(mian)了解了歷史(shi)，另一(yi)(yi)方面(mian)，也(ye)激(ji)勵同學(xue)要(yao)珍惜現在的(de)(de)環境(jing)，努力學(xue)習，實現理想。

　　四 揚長避短，敢于認識自身不足，將學風建設月精神發揚光大

　　通過本次學風建設我院在許多方(fang)面取得了長足的進步，但(dan)是無法否認，在很多方(fang)面還存在著不足。

　　1、責任機制的(de)缺(que)失，雖然在(zai)制度方面(mian)規定了責任到人，但是(shi)具體實施(shi)的(de)時候，還是(shi)存在(zai)著(zhu)脫節的(de)現象。

　　2、學(xue)生骨(gu)干的模(mo)范(fan)作用不(bu)明(ming)顯，作為學(xue)生骨(gu)干，應該以身(shen)作則，對于一些曠課(ke)，遲到行為，要及時上報(bao)，不(bu)能姑息縱容。

　　3、活(huo)動(dong)參(can)與(yu)(yu)度有(you)待提(ti)高(gao)，在學風建設月中所舉(ju)辦的(de)一(yi)系列活(huo)動(dong)中，大部(bu)分同學積(ji)極參(can)與(yu)(yu)，但是仍(reng)有(you)少(shao)數同學缺(que)乏(fa)積(ji)極性(xing)。希(xi)望在以后(hou)的(de)活(huo)動(dong)宣(xuan)傳過(guo)程中注意這(zhe)一(yi)點，提(ti)高(gao)學生的(de)參(can)與(yu)(yu)率。

　　伴隨著冬天的(de)(de)到來(lai)，學(xue)(xue)風(feng)建設(she)(she)(she)月步入(ru)尾聲。在(zai)這一個月的(de)(de)時間里，我(wo)(wo)(wo)院(yuan)師(shi)生共同努力，在(zai)宣傳(chuan)，制度(du)，活動等多方(fang)面(mian)取得了良(liang)好的(de)(de)成果。學(xue)(xue)風(feng)，并不是(shi)僅(jin)僅(jin)這一個月的(de)(de)建設(she)(she)(she)，學(xue)(xue)風(feng)建設(she)(she)(she)，是(shi)一項系統(tong)持(chi)久的(de)(de)工程(cheng)。我(wo)(wo)(wo)院(yuan)將(jiang)會沿襲著一個月中(zhong)的(de)(de)優(you)良(liang)傳(chuan)統(tong)，堅持(chi)不懈(xie)建設(she)(she)(she)學(xue)(xue)風(feng)。未(wei)來(lai)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)手(shou)中(zhong)，夢(meng)想即將(jiang)由我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)放飛(fei)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，新(xin)聞學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)學(xue)(xue)子們(men)(men)，新(xin)聞行業的(de)(de)后備人才(cai)，立下誓言，將(jiang)奉(feng)獻出我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)所(suo)有的(de)(de)熱(re)情，投(tou)入(ru)學(xue)(xue)習，建設(she)(she)(she)祖國(guo)。

　　學風建設總結 篇11

　　一、親近融洽的師生關系是良好班風、學風形成的前提。

　　心理研究證明：人(ren)的(de)友誼的(de)深淺，感情的(de)好壞，對交流思(si)(si)想有極其重要的(de)影(ying)響(xiang)。教育專家孫云曉(xiao)也說過：“好的(de)關系(xi)勝過許多教育。”由此(ci)可見(jian)，良好的(de)班(ban)(ban)級氣氛、師(shi)生(sheng)關系(xi)，對學生(sheng)思(si)(si)想、班(ban)(ban)風的(de)形(xing)成(cheng)起著(zhu)相當(dang)大的(de)作(zuo)用(yong)，班(ban)(ban)主任在班(ban)(ban)級建(jian)設中應注意營(ying)造(zao)親(qin)近融洽的(de)師(shi)生(sheng)關系(xi)，對于低(di)段班(ban)(ban)級而言(yan)更應如此(ci)。那么，作(zuo)為低(di)段班(ban)(ban)主任應該怎樣營(ying)造(zao)融洽的(de)師(shi)生(sheng)關系(xi)呢？

　　1、學會愛。

　　愛(ai)是(shi)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)基礎(chu)，是(shi)打開學(xue)生(sheng)心(xin)靈之窗(chuang)的(de)(de)(de)靈丹妙(miao)藥(yao)。班主(zhu)(zhu)任對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)一(yi)種巨大的(de)(de)(de)力量和重要的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)手段。班主(zhu)(zhu)任只有以(yi)自己的(de)(de)(de)愛(ai)才能(neng)贏得學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)，才能(neng)搭建起師生(sheng)之間感(gan)情的(de)(de)(de)橋梁(liang)，使學(xue)生(sheng)樂(le)(le)意去接近(jin)班主(zhu)(zhu)任，愿意接受班主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)。蘇霍姆林斯基曾說：“孩(hai)子(zi)們(men)所喜歡的(de)(de)(de)是(shi)那種本人(ren)(ren)(ren)(ren)就(jiu)是(shi)喜歡孩(hai)子(zi)，離開孩(hai)子(zi)就(jiu)不行，而(er)且感(gan)到(dao)跟孩(hai)子(zi)們(men)交(jiao)往是(shi)一(yi)種幸福和快(kuai)樂(le)(le)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。”也有人(ren)(ren)(ren)(ren)說：“愛(ai)自己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)是(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)，愛(ai)別人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)是(shi)神(shen)(shen)。”其實，在我看來，如果你(ni)(ni)的(de)(de)(de)心(xin)態足夠好(hao)，你(ni)(ni)就(jiu)可以(yi)成(cheng)為神(shen)(shen)。

　　首先，要善于挖掘(jue)孩子(zi)身上(shang)(shang)的閃光(guang)點(dian)(dian)。教(jiao)師(shi)應該具(ju)有(you)一(yi)(yi)雙(shuang)慧眼(yan)，應該能及時捕捉到學生(sheng)一(yi)(yi)些(xie)稍縱(zong)即逝的閃光(guang)點(dian)(dian)，并(bing)學會(hui)把(ba)它(ta)們(men)放大(da)，這樣你就能愛(ai)上(shang)(shang)你的學生(sheng)。當你愛(ai)上(shang)(shang)他(ta)們(men)的時候(hou)，他(ta)們(men)就會(hui)成為(wei)你生(sheng)活或生(sheng)命的一(yi)(yi)部分，而(er)你就會(hui)包容他(ta)的缺點(dian)(dian)，就不會(hui)因為(wei)他(ta)有(you)過(guo)多的缺點(dian)(dian)而(er)討厭(yan)他(ta)們(men)。

　　其次(ci)，要善(shan)于表達對學生的(de)(de)(de)愛。低段的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，尤其是(shi)一年級(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)單純、可愛又幼稚的(de)(de)(de)，他(ta)們(men)不(bu)(bu)太懂得大(da)道理，他(ta)們(men)對事物(wu)和(he)(he)人的(de)(de)(de)認知大(da)部分是(shi)靠他(ta)們(men)的(de)(de)(de)眼睛(jing)看到的(de)(de)(de)、耳(er)朵聽(ting)到的(de)(de)(de)來(lai)(lai)判(pan)斷。在(zai)我(wo)做(zuo)一年級(ji)班主任期(qi)間，我(wo)每(mei)天(tian)都(dou)告訴自己：面部表情要豐富(fu)，肢體語(yu)言(yan)要夸張；要多蹲下(xia)來(lai)(lai)和(he)(he)他(ta)們(men)講(jiang)兒(er)童化的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)；要多拉他(ta)們(men)的(de)(de)(de)小手、多摸(mo)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)頭(tou)(tou)(tou)等等。我(wo)認為(wei)這樣做(zuo)能使剛走出幼兒(er)園大(da)門的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，在(zai)感情上順利過渡(du)，不(bu)(bu)會(hui)覺得小學太陌(mo)生，心(xin)里落(luo)差(cha)不(bu)(bu)會(hui)太大(da)。每(mei)天(tian)午(wu)休結束，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)回(hui)到教室，我(wo)就發(fa)現有(you)(you)的(de)(de)(de)女(nv)(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)頭(tou)(tou)(tou)發(fa)會(hui)亂，于是(shi)我(wo)就準(zhun)備了(le)梳(shu)(shu)(shu)(shu)子(zi)(zi)(zi)(zi)為(wei)她們(men)梳(shu)(shu)(shu)(shu)頭(tou)(tou)(tou)，剛開始，被我(wo)梳(shu)(shu)(shu)(shu)頭(tou)(tou)(tou)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)還會(hui)有(you)(you)點不(bu)(bu)好(hao)意思，后來(lai)(lai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)會(hui)把讓(rang)老(lao)(lao)師(shi)梳(shu)(shu)(shu)(shu)頭(tou)(tou)(tou)作為(wei)一種(zhong)榮耀，那(nei)些頭(tou)(tou)(tou)發(fa)不(bu)(bu)亂的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)也(ye)會(hui)拆掉皮筋(jin)，排著(zhu)隊讓(rang)我(wo)來(lai)(lai)梳(shu)(shu)(shu)(shu)頭(tou)(tou)(tou)。被我(wo)梳(shu)(shu)(shu)(shu)頭(tou)(tou)(tou)的(de)(de)(de)學生越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)多了(le)，我(wo)內(nei)心(xin)幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)感覺也(ye)越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)強(qiang)烈了(le)，因為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)親(qin)近我(wo)了(le)！梳(shu)(shu)(shu)(shu)頭(tou)(tou)(tou)時，我(wo)經常一邊梳(shu)(shu)(shu)(shu)頭(tou)(tou)(tou)一邊像媽媽一樣和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)聊天(tian)，有(you)(you)一次(ci)我(wo)正在(zai)幫女(nv)(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)梳(shu)(shu)(shu)(shu)頭(tou)(tou)(tou)發(fa)，有(you)(you)一個男(nan)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)說：“楊老(lao)(lao)師(shi)，您(nin)為(wei)什么(me)不(bu)(bu)幫我(wo)們(men)梳(shu)(shu)(shu)(shu)頭(tou)(tou)(tou)啊(a)(a)？”女(nv)(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一臉(lian)幸(xing)福(fu)地說：“你們(men)有(you)(you)頭(tou)(tou)(tou)發(fa)嗎？”“有(you)(you)啊(a)(a)，有(you)(you)啊(a)(a)。”男(nan)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)摸(mo)著(zhu)短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)(de)(de)'頭(tou)(tou)(tou)發(fa)說。我(wo)起(qi)身(shen)在(zai)他(ta)頭(tou)(tou)(tou)上梳(shu)(shu)(shu)(shu)了(le)幾(ji)下(xia)，并有(you)(you)意大(da)聲(sheng)地贊美道：“哇，這下(xia)帥多了(le)！”全班同學都(dou)笑(xiao)了(le)，在(zai)這輕松(song)愉快的(de)(de)(de)笑(xiao)聲(sheng)中，我(wo)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)心(xin)靈的(de)(de)(de)距(ju)離不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺拉近了(le)。

　　2、學會批評。

　　蘇霍姆林斯基(ji)說(shuo)過：“教師愛學生(sheng)，不(bu)是(shi)姑息遷就、不(bu)是(shi)放任(ren)(ren)自(zi)流，而是(shi)一種父母的(de)溫(wen)存、睿智的(de)嚴厲(li)與嚴格要求相(xiang)結合的(de)愛。” 班主任(ren)(ren)應(ying)該像一面(mian)鏡(jing)子，讓孩子在你面(mian)前看到真實(shi)的(de)自(zi)己(ji)。班主任(ren)(ren)應(ying)該給(gei)孩子正確地(di)指引方向，哪邊是(shi)對的(de)，哪邊是(shi)錯的(de)，并積極引導(dao)孩子提(ti)高辨別是(shi)非的(de)能力(li)。

　　班主(zhu)任在(zai)孩子犯(fan)錯需要進(jin)行批評教(jiao)育(yu)時，首先要注(zhu)意公平、公正、一視同仁。我們(men)班有個叫

　　John的男孩(hai)子，各(ge)方面都(dou)很(hen)優秀(xiu)，是同學(xue)們(men)公(gong)(gong)(gong)認的學(xue)習(xi)榜(bang)樣，在(zai)班長一(yi)(yi)職的競(jing)選中(zhong)(zhong)，以全票通過。僅(jin)兩(liang)三周，連大部分家(jia)長都(dou)知道了他(ta)的名字。有一(yi)(yi)次(ci)中(zhong)(zhong)午寫字課，他(ta)遲到了，走(zou)進靜(jing)悄悄的教(jiao)(jiao)室，他(ta)顯(xian)得很(hen)不自然。寫字課一(yi)(yi)結(jie)束(shu)，我(wo)跟往常一(yi)(yi)樣，總結(jie)寫字課的情(qing)況(kuang)，同時批評了沒有特殊(shu)情(qing)況(kuang)但遲到了的John。在(zai)那一(yi)(yi)周的班會課上(shang)，我(wo)再次(ci)以John遲到的事教(jiao)(jiao)育全班同學(xue)，讓同學(xue)們(men)感受到老師對待每一(yi)(yi)個同學(xue)是公(gong)(gong)(gong)平、公(gong)(gong)(gong)正、一(yi)(yi)視(shi)同仁(ren)的。

　　班(ban)主任在(zai)批(pi)(pi)(pi)評學(xue)生時還(huan)要(yao)講究適當的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式。我(wo)(wo)(wo)在(zai)批(pi)(pi)(pi)評學(xue)生時，通常用(yong)三種(zhong)方(fang)(fang)式：（1）直(zhi)接(jie)批(pi)(pi)(pi)評，言語(yu)簡(jian)明(ming)扼要(yao)。如(ru)：“出操踏(ta)步手臂不(bu)(bu)到(dao)位，請改正！”“排隊時請不(bu)(bu)要(yao)講話！”等等。如(ru)果(guo)您(nin)留心聽應(ying)該會(hui)(hui)(hui)發(fa)現在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)批(pi)(pi)(pi)評語(yu)里都(dou)會(hui)(hui)(hui)用(yong)到(dao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)“請”字，而且我(wo)(wo)(wo)說的(de)(de)(de)時候會(hui)(hui)(hui)刻意(yi)把它重讀，因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)這種(zhong)情況下(xia)使用(yong)的(de)(de)(de)這個(ge)“請”字會(hui)(hui)(hui)讓他們(men)因(yin)犯錯誤而感到(dao)很不(bu)(bu)好(hao)意(yi)思。（2）婉轉批(pi)(pi)(pi)評，即需(xu)要(yao)曉(xiao)之(zhi)以(yi)理、動(dong)之(zhi)以(yi)情。這是我(wo)(wo)(wo)們(men)經常使用(yong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)批(pi)(pi)(pi)評方(fang)(fang)式。如(ru)在(zai)處理兩個(ge)孩子鬧矛盾的(de)(de)(de)時候。（3）幽默批(pi)(pi)(pi)評。幽默的(de)(de)(de)語(yu)言批(pi)(pi)(pi)評方(fang)(fang)式會(hui)(hui)(hui)以(yi)笑(xiao)聲代替批(pi)(pi)(pi)評、以(yi)詼諧化解尷尬，它創造的(de)(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)和諧的(de)(de)(de)教育氣(qi)氛，在(zai)這種(zhong)氣(qi)氛中被批(pi)(pi)(pi)評者不(bu)(bu)失面子，又接(jie)受了(le)批(pi)(pi)(pi)評，是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)非常有效地(di)批(pi)(pi)(pi)評方(fang)(fang)式。例如(ru)，我(wo)(wo)(wo)班(ban)有個(ge)叫Kevin的(de)(de)(de)男孩子，很聰(cong)明(ming)，就(jiu)是不(bu)(bu)喜(xi)歡寫課堂作(zuo)業。有一(yi)(yi)(yi)次(ci)，在(zai)寫英語(yu)作(zuo)業的(de)(de)(de)時候，他的(de)(de)(de)懶(lan)病又犯了(le)。于是我(wo)(wo)(wo)說道：“Kevin，你可不(bu)(bu)要(yao)做(zuo)懶(lan)羊(yang)(yang)羊(yang)(yang)哦！”他笑(xiao)著看著我(wo)(wo)(wo)，這時另一(yi)(yi)(yi)個(ge)男孩子說：“我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)做(zuo)懶(lan)羊(yang)(yang)羊(yang)(yang)，我(wo)(wo)(wo)要(yao)做(zuo)喜(xi)羊(yang)(yang)羊(yang)(yang)。”而Kevin也(ye)搶著說：“我(wo)(wo)(wo)也(ye)要(yao)做(zuo)喜(xi)羊(yang)(yang)羊(yang)(yang)。”“如(ru)果(guo)你們(men)都(dou)做(zuo)喜(xi)羊(yang)(yang)羊(yang)(yang)，那楊老師(shi)一(yi)(yi)(yi)定(ding)會(hui)(hui)(hui)成為(wei)(wei)(wei)(wei)美羊(yang)(yang)羊(yang)(yang)。所有的(de)(de)(de)老師(shi)都(dou)會(hui)(hui)(hui)羨(xian)慕(mu)我(wo)(wo)(wo)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩子最乖。”全班(ban)同學(xue)都(dou)笑(xiao)了(le)，那天以(yi)后Kevin寫作(zuo)業懶(lan)惰(duo)的(de)(de)(de)壞(huai)習(xi)慣大有好(hao)轉，也(ye)許就(jiu)是因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)他不(bu)(bu)想做(zuo)懶(lan)羊(yang)(yang)羊(yang)(yang)吧。

　　3、學會溝通。

　　班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)是班(ban)級的(de)組織者、教育者和管理者。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)在(zai)師生間(jian)、家(jia)校間(jian)的(de)溝通中處于(yu)(yu)(yu)核心(xin)和主(zhu)導地位，承擔著溝通的(de)重要責任(ren)(ren)。所以班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)要樂于(yu)(yu)(yu)和孩(hai)子呆在(zai)一(yi)起，和家(jia)長(chang)經常溝通，尤其(qi)是接手一(yi)個新班(ban)，要善(shan)于(yu)(yu)(yu)通過孩(hai)子了解(jie)家(jia)長(chang)，通過家(jia)長(chang)了解(jie)孩(hai)子。

　　要想(xiang)擁有(you)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)效(xiao)果，光靠班(ban)主(zhu)任單(dan)打獨斗是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)(zai)(zai)和(he)學(xue)(xue)(xue)生建立了(le)融洽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師生關系之后(hou)，班(ban)主(zhu)任應(ying)著(zhu)手組建一(yi)支強有(you)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)盟(meng)軍——家(jia)長(chang)隊(dui)伍。作為一(yi)年級家(jia)長(chang)在(zai)(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)入學(xue)(xue)(xue)之初(chu)，經常會(hui)問孩(hai)(hai)(hai)子(zi)：“喜(xi)(xi)(xi)(xi)不(bu)(bu)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡學(xue)(xue)(xue)校？喜(xi)(xi)(xi)(xi)不(bu)(bu)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡老(lao)師？老(lao)師對你好不(bu)(bu)好？喜(xi)(xi)(xi)(xi)不(bu)(bu)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡這個(ge)班(ban)級和(he)小朋友(you)？”等一(yi)些問題。如何家(jia)長(chang)得(de)到(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回答是(shi)(shi)(shi)(shi)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那么(me)家(jia)長(chang)對你就(jiu)有(you)了(le)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)印象。如果在(zai)(zai)(zai)(zai)與家(jia)長(chang)溝(gou)通孩(hai)(hai)(hai)子(zi)情(qing)(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，你能把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況如數家(jia)珍般詳細而又客觀地(di)分(fen)析(xi)出(chu)來，并能夠針(zhen)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)身(shen)上存在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，幫助家(jia)長(chang)想(xiang)出(chu)一(yi)些切實(shi)可行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)措(cuo)施，幫助家(jia)長(chang)實(shi)施并建立監督機(ji)制，在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校教育(yu)中也予以關注(zhu)和(he)配合，那么(me)家(jia)長(chang)對這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任還(huan)會(hui)有(you)不(bu)(bu)信任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理嗎？我(wo)(wo)(wo)們班(ban)有(you)個(ge)叫Yankee的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)男孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，各方面表(biao)現都(dou)不(bu)(bu)錯(cuo)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)動作慢(man)(man)。寫字(zi)慢(man)(man)、吃飯慢(man)(man)、走路都(dou)慢(man)(man)得(de)不(bu)(bu)行(xing)，課(ke)間(jian)(jian)操踏(ta)步都(dou)踩不(bu)(bu)到(dao)節奏上。他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為真是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)挑戰我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心呀！我(wo)(wo)(wo)得(de)想(xiang)辦法(fa)改(gai)改(gai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毛病(bing)(bing)，于是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)約了(le)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)來學(xue)(xue)(xue)校。溝(gou)通時，我(wo)(wo)(wo)首先(xian)肯定了(le)Yankee開學(xue)(xue)(xue)以來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現，然后(hou)才提(ti)到(dao)了(le)他(ta)“慢(man)(man)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毛病(bing)(bing)，沒(mei)想(xiang)到(dao)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)比我(wo)(wo)(wo)還(huan)激動，狠狠地(di)跟我(wo)(wo)(wo)告了(le)他(ta)兒子(zi)一(yi)狀，原來孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況比在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校還(huan)糟糕。媽(ma)媽(ma)說(shuo)，坐在(zai)(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)身(shen)邊看著(zhu)他(ta)寫作業(ye)(ye)，也沒(mei)發(fa)現他(ta)在(zai)(zai)(zai)(zai)玩，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)寫得(de)慢(man)(man)。于是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)拿出(chu)了(le)事(shi)先(xian)制定好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)格(ge)，這個(ge)表(biao)格(ge)是(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)來監測和(he)督促孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做事(shi)速(su)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。表(biao)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)(yong)分(fen)為兩個(ge)階(jie)段(duan)：第一(yi)階(jie)段(duan)：在(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)格(ge)上記錄(lu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)寫作業(ye)(ye)、吃飯等事(shi)情(qing)(qing)所用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)，以此來督促孩(hai)(hai)(hai)子(zi)爭(zheng)分(fen)奪秒；第二(er)階(jie)段(duan)：表(biao)格(ge)上提(ti)前登記好老(lao)師和(he)家(jia)長(chang)規(gui)定做此事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)，提(ti)前完成(cheng)畫(hua)紅花(hua)，按時完成(cheng)畫(hua)綠花(hua)，延時完成(cheng)畫(hua)黑花(hua)。表(biao)格(ge)管理在(zai)(zai)(zai)(zai)校、在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)同(tong)時實(shi)行(xing)，并每周總結表(biao)彰(zhang)一(yi)次(ci)。經過(guo)一(yi)段(duan)時間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，Yankee做事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速(su)度(du)有(you)了(le)一(yi)定程度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，本學(xue)(xue)(xue)期效(xiao)果特別明顯。

　　有了信任班主(zhu)任的(de)(de)(de)家(jia)長，有了喜歡(huan)班主(zhu)任的(de)(de)(de)學(xue)生，那(nei)么一種(zhong)(zhong)融洽和諧的(de)(de)(de)班級氣氛已經(jing)形(xing)成，每(mei)個學(xue)生就能(neng)真正從心里感到(dao)集體的(de)(de)(de)溫暖(nuan)。這種(zhong)(zhong)和諧健康的(de)(de)(de)氣氛使學(xue)生得到(dao)潛移默(mo)化(hua)的(de)(de)(de)影(ying)響。

　　二、行之有效的集體主義教育是良好班風、學風形成的關鍵。

　　那么，班級(ji)集(ji)體主義(yi)教(jiao)育的途徑有哪些呢(ni)？

　　1、建(jian)立(li)平等(deng)的人際關(guan)系。

　　人際(ji)(ji)關系(xi)(xi)和諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎是平(ping)等(deng)(deng)，班級內部平(ping)等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)人際(ji)(ji)關系(xi)(xi)首先體現在師生(sheng)關系(xi)(xi)上(shang)。班主(zhu)任(ren)(ren)應(ying)該把自己(ji)置(zhi)于集體一(yi)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)位置(zhi)上(shang)，努力(li)使(shi)自己(ji)成(cheng)為學(xue)(xue)生(sheng)，成(cheng)為與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)人格平(ping)等(deng)(deng)、性靈相(xiang)通(tong)、感情交融的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)，讓學(xue)(xue)生(sheng)感到(dao)班主(zhu)任(ren)(ren)是在和他(ta)們一(yi)起(qi)建設美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)集體。學(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)平(ping)等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)人際(ji)(ji)關系(xi)(xi)主(zhu)要通(tong)過(guo)教育學(xue)(xue)生(sheng)互相(xiang)尊(zun)重來實現。班主(zhu)任(ren)(ren)在提(ti)倡集體成(cheng)員(yuan)之間(jian)平(ping)等(deng)(deng)相(xiang)處的(de)(de)(de)(de)(de)時候，要特別關注那(nei)些所謂的(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)困生(sheng)”，班主(zhu)任(ren)(ren)應(ying)善(shan)于幫助他(ta)們發現并發展自己(ji)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)稟賦(fu)與(yu)才能，由此(ci)喚醒他(ta)們內在的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)嚴感，從而形成(cheng)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)等(deng)(deng)意識。我班有一(yi)個(ge)記憶力(li)不好，學(xue)(xue)習(xi)特別吃(chi)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子，但所有的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友(you)都不嫌(xian)棄(qi)他(ta)、笑話(hua)他(ta)，反(fan)而選他(ta)做我班的(de)(de)(de)(de)(de)桌椅(yi)長，因為他(ta)擺(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)桌椅(yi)最整齊(qi)，他(ta)也最會(hui)(hui)指導同(tong)學(xue)(xue)擺(bai)桌椅(yi)了。當他(ta)上(shang)課回(hui)答出(chu)老師的(de)(de)(de)(de)(de)問題，同(tong)學(xue)(xue)們會(hui)(hui)自發地(di)報以熱烈的(de)(de)(de)(de)(de)掌聲，以此(ci)來鼓勵他(ta)。

　　2、確立集(ji)體的奮斗(dou)目標。

　　班主任要善于(yu)把學生(sheng)對集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)感情轉(zhuan)化(hua)為對集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)責任，使(shi)學生(sheng)具備這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)認識：我(wo)(wo)既然熱(re)愛我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)，就應該(gai)讓她越(yue)來越(yue)好(hao)(hao)。對于(yu)一(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)孩子來說，在(zai)每周的(de)(de)(de)(de)班會(hui)上(shang)，我(wo)(wo)都會(hui)設立一(yi)個目標討論(lun)的(de)(de)(de)(de)環節，我(wo)(wo)們會(hui)共同討論(lun)：這(zhe)一(yi)周取得了哪些成績（也(ye)就是哪里(li)我(wo)(wo)們做得好(hao)(hao)）；下(xia)周應該(gai)在(zai)哪些方(fang)面(mian)努(nu)力(li)，應該(gai)怎么努(nu)力(li)？讓所有的(de)(de)(de)(de)同學暢(chang)所欲言，參與班集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)建設。

　　3、開展(zhan)豐富的班集體活動。

　　沒(mei)有(you)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)便沒(mei)有(you)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)，尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)低段，如果(guo)除了上課(ke)(ke)便是(shi)(shi)(shi)考試是(shi)(shi)(shi)不(bu)會讓(rang)他們(men)對班(ban)(ban)級、對同學(xue)(xue)(xue)、對老(lao)師(shi)產生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)(gan)情的(de)(de)(de)。誠然(ran)，學(xue)(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)內容(rong)應該(gai)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中也有(you)著(zhu)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)主(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)因(yin)素，但是(shi)(shi)(shi)，要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發自肺腑地(di)熱(re)愛班(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)，并形成集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)主(zhu)義(yi)信念，僅(jin)靠學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)是(shi)(shi)(shi)遠遠不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)善于組織(zhi)各(ge)種(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)(dong)有(you)趣、寓教(jiao)(jiao)于樂的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)潛移默化(hua)(hua)(hua)地(di)受到集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)主(zhu)義(yi)精神的(de)(de)(de)感(gan)(gan)染。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)又(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)妙趣橫生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)講有(you)著(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)特殊的(de)(de)(de)魅(mei)力(li)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會說：“我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)真(zhen)(zhen)有(you)趣！真(zhen)(zhen)有(you)意思！”從教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)藝術的(de)(de)(de)角度看，在集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中培養集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)觀念，是(shi)(shi)(shi)通過淡化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)痕跡的(de)(de)(de)方法(fa)來(lai)獲得(de)(de)并非淡化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果(guo)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)辯證之(zhi)所(suo)在，也是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者的(de)(de)(de)明智之(zhi)所(suo)在。我(wo)(wo)班(ban)(ban)每周二的(de)(de)(de)第(di)七節課(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)自習(xi)(xi)課(ke)(ke)，如果(guo)沒(mei)有(you)特殊情況，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)會帶(dai)我(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)到操場(chang)(chang)上搞活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。哪怕是(shi)(shi)(shi)迎面(mian)接力(li)、射門比(bi)賽之(zhi)類的(de)(de)(de)簡單活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，我(wo)(wo)們(men)也玩(wan)得(de)(de)不(bu)亦樂乎！記得(de)(de)我(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)帶(dai)他們(men)出去活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，看著(zhu)游(you)戲(xi)中孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)那一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)發自內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)心(xin)(xin)笑(xiao)臉，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)腦子(zi)(zi)里就冒出了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個想法(fa)。當我(wo)(wo)們(men)汗流浹背地(di)回(hui)到教(jiao)(jiao)室后，我(wo)(wo)故意賣(mai)關子(zi)(zi)地(di)問道(dao)：“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)，今天這(zhe)節課(ke)(ke)感(gan)(gan)受怎么(me)樣啊？”孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)異口同聲地(di)回(hui)答：“好(hao)開(kai)(kai)(kai)心(xin)(xin)呀！”“要(yao)是(shi)(shi)(shi)--楊老(lao)師(shi)--每天--都--開(kai)(kai)(kai)心(xin)(xin)--的(de)(de)(de)話，那么(me)-----”我(wo)(wo)故意慢條斯理(li)地(di)說。“每周二都去操場(chang)(chang)！”他們(men)興奮地(di)喊道(dao)。“那你們(men)就努(nu)力(li)讓(rang)我(wo)(wo)天天開(kai)(kai)(kai)心(xin)(xin)吧！那么(me)你們(men)怎么(me)做，楊老(lao)師(shi)才會開(kai)(kai)(kai)心(xin)(xin)呢(ni)？”“好(hao)好(hao)表現。”

　　“上課認真聽講。”“讓老師(shi)表揚(yang)。”“上課積極舉手發言。”“下課不瘋跑(pao)。”“作業(ye)要寫好。”??聽著他們的“決心”，我心里(li)那(nei)個美呀！看(kan)來這四(si)十分鐘的活(huo)動(dong)課真是魅力(li)無窮呀！在(zai)以后(hou)的日子(zi)(zi)里(li)，我能深切的感(gan)受(shou)到：為(wei)了每(mei)周一次四(si)十分鐘的活(huo)動(dong)課，孩子(zi)(zi)們真的在(zai)盡力(li)。當有的孩子(zi)(zi)犯錯誤時(shi)，我流露(lu)出不高興神(shen)情(qing)的時(shi)候，孩子(zi)(zi)們就會(hui)說：“快改正！要不然(ran)楊老師(shi)要生氣(qi)了。”每(mei)當這時(shi)，我都在(zai)偷笑，因為(wei)我真的很(hen)開(kai)心！

　　4、組織公(gong)平(ping)的學(xue)習(xi)競(jing)賽。

　　培養學(xue)生(sheng)良好的(de)學(xue)習(xi)態度和(he)學(xue)習(xi)習(xi)慣與集體主(zhu)義教育是(shi)不矛盾的(de)。班級的(de)集體學(xue)習(xi)，是(shi)學(xue)生(sheng)獲得集體主(zhu)義教育的(de)又一渠(qu)道。班主(zhu)任要善于讓學(xue)生(sheng)在獲得知識的(de)過程中(zhong)，通過各種形式的(de)學(xue)習(xi)活動建立起(qi)集體主(zhu)義的(de)關系：互(hu)相(xiang)(xiang)(xiang)幫助、互(hu)相(xiang)(xiang)(xiang)監督、互(hu)相(xiang)(xiang)(xiang)激勵。我(wo)通常(chang)采取的(de)學(xue)習(xi)競賽形式有：

　　①個人之間的學(xue)習競賽(sai)評比。

　　②小組與小組之(zhi)間的競賽評比(bi)。

　　③男女(nv)同學(xue)(xue)之間的學(xue)(xue)習(xi)(xi)競賽(sai)(sai)評比(bi)。例如(ru)：我班同學(xue)(xue)的座位是六組，每(mei)組六人，每(mei)個(ge)自然組就是學(xue)(xue)習(xi)(xi)小(xiao)組。在進行英語(yu)單詞和課(ke)文(wen)的朗讀與(yu)背誦(song)時(shi)，我檢(jian)查每(mei)組最(zui)先(xian)背會的三個(ge)同學(xue)(xue)，讓他們做(zuo)小(xiao)老師，再一(yi)(yi)對一(yi)(yi)地去(qu)檢(jian)查組內其(qi)他三名同學(xue)(xue)的背誦(song)，然后再經過組與(yu)組的交叉檢(jian)查，最(zui)后評出(chu)優勝小(xiao)組。為了(le)和其(qi)它小(xiao)組比(bi)賽(sai)(sai)，這(zhe)三位小(xiao)老師會很(hen)認真地幫助他的“小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)”。

　　5、提供全員參(can)與班(ban)級管理(li)的機(ji)會。

　　新時期(qi)的(de)教育(yu)觀要(yao)求既給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傳(chuan)授知識，又培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)培養主(zhu)要(yao)體(ti)現在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)培養上。班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)盡(jin)量(liang)讓(rang)班(ban)(ban)(ban)(ban)上每(mei)一(yi)位同(tong)學(xue)(xue)都(dou)有(you)當干部的(de)機會(hui)(hui)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)體(ti)會(hui)(hui)到(dao)(dao)(dao)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)服(fu)務(wu)和(he)奉獻的(de)幸(xing)福。為(wei)了(le)使(shi)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)參與到(dao)(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)來(lai)，我認真學(xue)(xue)習了(le)魏書生(sheng)(sheng)老師的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)經驗(yan)，采取了(le)“層級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)制”。一(yi)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)：“六名班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)”（班(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)、學(xue)(xue)習委(wei)員(yuan)(yuan)、紀(ji)律委(wei)員(yuan)(yuan)、體(ti)育(yu)委(wei)員(yuan)(yuan)、文娛委(wei)員(yuan)(yuan)、衛生(sheng)(sheng)勞動委(wei)員(yuan)(yuan)），負責全班(ban)(ban)(ban)(ban)各(ge)大項(xiang)工作的(de)監督總結(jie)。二(er)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)：組長(chang)和(he)小組長(chang)，分管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)各(ge)組的(de)學(xue)(xue)習、紀(ji)律、衛生(sheng)(sheng)等(deng)。三級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)：科代表(biao)，負責各(ge)學(xue)(xue)科的(de)學(xue)(xue)習情況，及時輔助任(ren)課教師的(de)工作。四級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)：職責長(chang)，負責班(ban)(ban)(ban)(ban)內各(ge)小項(xiang)事(shi)(shi)務(wu)工作，如(ru)，電(dian)燈管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)，風扇(shan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)，電(dian)腦背(bei)投管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)，窗簾管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)，圖(tu)書管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)等(deng)。把班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)內大事(shi)(shi)小事(shi)(shi)分配(pei)到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)人，讓(rang)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)是“官”，都(dou)是班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)小主(zhu)人，使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)“人人有(you)事(shi)(shi)做，事(shi)(shi)事(shi)(shi)有(you)人為(wei)”，同(tong)時收到(dao)(dao)(dao)了(le)很好的(de)民主(zhu)激勵效應(ying)。

　　6、形成健康(kang)的集體(ti)輿論。

　　集體(ti)輿論健康與(yu)否，關(guan)鍵在(zai)于班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任是(shi)否善于引導(dao)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)“引導(dao)”絕(jue)非“說(shuo)教”而是(shi)“轉(zhuan)化”——巧妙(miao)地(di)將班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任對某一學(xue)生、某一事件的(de)(de)(de)褒貶轉(zhuan)化為集體(ti)輿論對之的(de)(de)(de)褒貶。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)期，我(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)轉(zhuan)來一名(ming)新同(tong)學(xue)，事情(qing)發(fa)(fa)生在(zai)周四的(de)(de)(de)放學(xue)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)開完會回(hui)到教室(shi)，學(xue)生已(yi)經(jing)都走了(le)(le)，教室(shi)的(de)(de)(de)門也(ye)已(yi)經(jing)關(guan)上了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)打開門例行公(gong)事的(de)(de)(de)要再次檢查一下教室(shi)的(de)(de)(de)衛生清掃情(qing)況。教室(shi)里地(di)面干凈，桌椅整(zheng)齊(qi)，陽(yang)臺掃除工(gong)具擺(bai)放也(ye)整(zheng)整(zheng)齊(qi)齊(qi)，垃圾(ji)桶(tong)也(ye)清洗得很(hen)干凈。我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)滿意，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)收(shou)到了(le)(le)一條短信(xin)息(xi)(xi)(xi)，是(shi)Lucy的(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)發(fa)(fa)來的(de)(de)(de)，信(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)內(nei)容是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)：“你好！Lucy今(jin)天值日，她說(shuo)電腦沒關(guan)，不知(zhi)道(dao)怎樣(yang)關(guan)，她不放心叫(jiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)向老師說(shuo)一說(shuo)！”我(wo)(wo)(wo)(wo)馬上跑回(hui)辦(ban)公(gong)室(shi)回(hui)了(le)(le)一個信(xin)息(xi)(xi)(xi)：“您(nin)好！Lucy這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)孩子真(zhen)的(de)(de)(de)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)感動，有這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)負責任的(de)(de)(de)好學(xue)生，我(wo)(wo)(wo)(wo)感到好幸(xing)福哦！電腦有點問題，我(wo)(wo)(wo)(wo)會關(guan)的(de)(de)(de)。謝(xie)謝(xie)您(nin)，也(ye)請您(nin)轉(zhuan)達(da)我(wo)(wo)(wo)(wo)對Lucy的(de)(de)(de)謝(xie)意！”周五下午開班(ban)(ban)(ban)會，在(zai)開完學(xue)校規定的(de)(de)(de)內(nei)容后，我(wo)(wo)(wo)(wo)給全(quan)班(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)讀(du)了(le)(le)Lucy媽(ma)媽(ma)發(fa)(fa)給我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)(xi)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)讀(du)時(shi)隱去了(le)(le)Lucy的(de)(de)(de)名(ming)字。然(ran)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)請小(xiao)朋友說(shuo)感受。

　　學風建設總結 篇12

　　我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)始終(zhong)將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)(jian)設(she)(she)工作(zuo)列為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工作(zuo)的(de)重(zhong)點(dian)，從機構設(she)(she)置、制度建(jian)(jian)設(she)(she)、獎懲措施(shi)(shi)、教(jiao)育(yu)活(huo)動宣傳等(deng)多方面(mian)著手(shou)，力(li)求(qiu)樹(shu)立良好(hao)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)風、教(jiao)風和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風。2013年學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)根據《教(jiao)育(yu)部關于切實加強和(he)(he)(he)改善高(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)實施(shi)(shi)意見》（教(jiao)技字〔2011〕1號(hao)）等(deng)相關文件精神，進一步加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)(jian)設(she)(she)，倡導良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術風氣，嚴肅學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術道德、嚴明學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術紀(ji)律，建(jian)(jian)設(she)(she)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術自(zi)由和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術規范和(he)(he)(he)諧統一的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術環境，取得了必須的(de)成(cheng)果(guo)，現將我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)(jian)設(she)(she)總結如下：

　　一、所開展的工作和取得的成效

　　我校(xiao)嚴(yan)格按(an)照教育部(bu)文件精神，建立(li)并完善弘(hong)揚優(you)良學(xue)(xue)風的(de)(de)長效機制，將學(xue)(xue)風建設工作(zuo)常規化，建立(li)健全教育宣傳，制度(du)建設、不端行(xing)為(wei)查處等完整的(de)(de)工作(zuo)體系(xi)，實(shi)現學(xue)(xue)風建設工作(zuo)三落實(shi)、三公開(kai)，經過一(yi)系(xi)列舉措，營造(zao)了崇尚科學(xue)(xue)道德、追求學(xue)(xue)術(shu)卓越的(de)(de)濃郁(yu)學(xue)(xue)風和氛圍。

　　1、完善學風(feng)建設機構設置

　　我校(xiao)高度(du)重視加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)工(gong)作(zuo)，構建(jian)(jian)(jian)(jian)并落實“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)主導(dao)，校(xiao)屬各部(bu)門、單位為(wei)主體”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)兩級(ji)工(gong)作(zuo)體系(xi)(xi)。于20XX年5月重新出臺了《關于中國石油大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（北京）加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)(de)實施(shi)意見（試行(xing)）》（中石大京校(xiao)[2013]5號文件），成(cheng)(cheng)(cheng)立了以(yi)校(xiao)黨委書記(ji)(ji)、校(xiao)長(chang)(chang)為(wei)組(zu)(zu)長(chang)(chang)，校(xiao)黨委副(fu)(fu)書記(ji)(ji)、副(fu)(fu)校(xiao)長(chang)(chang)為(wei)成(cheng)(cheng)(cheng)員的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)工(gong)作(zuo)領導(dao)小組(zu)(zu)；成(cheng)(cheng)(cheng)立以(yi)分管科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)副(fu)(fu)校(xiao)長(chang)(chang)為(wei)組(zu)(zu)長(chang)(chang)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術處(chu)(chu)處(chu)(chu)長(chang)(chang)為(wei)副(fu)(fu)組(zu)(zu)長(chang)(chang)，教(jiao)務(wu)(wu)處(chu)(chu)、研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)院(yuan)、人事處(chu)(chu)、組(zu)(zu)織部(bu)、信息技(ji)術中心、各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、研(yan)究(jiu)(jiu)院(yuan)等部(bu)門的(de)(de)主要負責(ze)人為(wei)成(cheng)(cheng)(cheng)員的(de)(de)教(jiao)職員工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)工(gong)作(zuo)小組(zu)(zu)；成(cheng)(cheng)(cheng)立以(yi)分管學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)的(de)(de)校(xiao)黨委副(fu)(fu)書記(ji)(ji)為(wei)組(zu)(zu)長(chang)(chang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)處(chu)(chu)處(chu)(chu)長(chang)(chang)為(wei)副(fu)(fu)組(zu)(zu)長(chang)(chang)，教(jiao)務(wu)(wu)處(chu)(chu)、研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)院(yuan)、宣傳部(bu)、校(xiao)團委、各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)等部(bu)門的(de)(de)主要負責(ze)人為(wei)成(cheng)(cheng)(cheng)員的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)工(gong)作(zuo)小組(zu)(zu)。搭建(jian)(jian)(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)工(gong)作(zuo)的(de)(de)校(xiao)、院(yuan)兩級(ji)管理(li)體系(xi)(xi)，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)工(gong)作(zuo)落到實處(chu)(chu)。

　　2、修訂學風建設相關制度文件

　　（1）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校以(yi)完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)委員(yuan)(yuan)會制(zhi)度(du)為抓手，近年來兩次修(xiu)訂《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)石油大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（北京(jing)(jing)(jing)）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)委員(yuan)(yuan)會章(zhang)程》，經過改革完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)委員(yuan)(yuan)會組建規(gui)(gui)則、賦予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)委員(yuan)(yuan)會應有職權、規(gui)(gui)范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)委員(yuan)(yuan)會議事規(gui)(gui)則，充分發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)組織在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設的(de)(de)重要作用，同時(shi)人事部門2011年出臺了《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)石油大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（北京(jing)(jing)(jing)）教師系列(lie)及(ji)自然科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)系列(lie)高級專(zhuan)業技術(shu)(shu)(shu)職務評審基本條件規(gui)(gui)定(ding)（試行(xing)）》（中(zhong)(zhong)(zhong)石大(da)(da)京(jing)(jing)(jing)人[2011]5號）中(zhong)(zhong)(zhong)明確規(gui)(gui)定(ding)了“實(shi)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)道(dao)德一(yi)票(piao)否決”等，在此基礎上，我校2013年重新(xin)修(xiu)訂和(he)完(wan)善(shan)了教風(feng)建設的(de)(de)相(xiang)關管(guan)理規(gui)(gui)定(ding)。由科(ke)(ke)技處牽頭起草和(he)制(zhi)定(ding)了《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)石油大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（北京(jing)(jing)(jing)）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)規(gui)(gui)范(fan)及(ji)違規(gui)(gui)處理辦(ban)法（試行(xing)）》（中(zhong)(zhong)(zhong)石大(da)(da)京(jing)(jing)(jing)科(ke)(ke)[2013]6號）；由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生工(gong)作處牽頭，教務處、研究(jiu)生院協助(zhu)修(xiu)改和(he)完(wan)善(shan)了《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)石油大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（北京(jing)(jing)(jing)）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生違紀處理辦(ban)法》（中(zhong)(zhong)(zhong)石大(da)(da)京(jing)(jing)(jing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)[2013]95號）。這一(yi)系列(lie)規(gui)(gui)章(zhang)制(zhi)度(du)從各方(fang)應對規(gui)(gui)范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)行(xing)為、維護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)道(dao)德起到了保駕(jia)護航的(de)(de)作用。

　　（2）學(xue)(xue)校一向采取(qu)研(yan)究生論文(wen)匿名評審(shen)制，防范評審(shen)中(zhong)不端行(xing)為(wei)的發生，近(jin)年加大了(le)對中(zhong)國(guo)知網(wang)的“學(xue)(xue)位論文(wen)學(xue)(xue)術不端行(xing)為(wei)檢測系統”的使用力度，如(ru)文(wen)字(zi)重合率(lv)到(dao)達10-15%則退回(hui)修改，如(ru)超過30%則取(qu)消學(xue)(xue)位申(shen)請(qing)資格等(deng)，有效預防了(le)研(yan)究生論文(wen)學(xue)(xue)術不端行(xing)為(wei)的發生，同(tong)時部分學(xue)(xue)院還采取(qu)了(le)錯別字(zi)審(shen)查(cha)等(deng)措施，不斷(duan)從各方面規范研(yan)究生學(xue)(xue)術行(xing)為(wei)。

　　（3）建(jian)立(li)健全學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)監督和評(ping)估體系(xi)。成(cheng)(cheng)立(li)了(le)“中國石油(you)大學(xue)(xue)(xue)(xue)（北京(jing)）學(xue)(xue)(xue)(xue)術規(gui)范(fan)與監督專門委(wei)員會”，以加強(qiang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)術規(gui)范(fan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)術風(feng)氣、學(xue)(xue)(xue)(xue)術道德(de)建(jian)設的(de)監督和指導(dao)。由宣傳部(bu)、規(gui)劃處、信息中心等部(bu)門負責，制(zhi)定和完善學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設的(de)評(ping)估標(biao)準，將各院（部(bu)）學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設的(de)狀況納入院（部(bu)）年(nian)度目標(biao)考核(he)體系(xi)。在教師職稱評(ping)聘、研究生導(dao)師遴(lin)選和各級(ji)評(ping)審(shen)專家推薦、科研項(xiang)目及成(cheng)(cheng)果推薦中，實行學(xue)(xue)(xue)(xue)術道德(de)問題一票否決制(zhi)，構成(cheng)(cheng)有利于端正學(xue)(xue)(xue)(xue)術風(feng)氣、加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)術道德(de)建(jian)設的(de)制(zhi)度環境。

　　3、加大宣傳教(jiao)育力度

　　20XX年學校加(jia)大(da)宣傳教育力(li)度，構成(cheng)(cheng)制度規范(fan)、學習(xi)讀(du)本資料(liao)充實、專欄網(wang)站宣傳、品(pin)牌活動豐(feng)富的工作(zuo)機制，各項工作(zuo)取(qu)得較好成(cheng)(cheng)效。

　　（1）編制宣傳教育讀本(ben)

　　近些(xie)年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校編(bian)印了《中國(guo)石(shi)油大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（北京）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設(she)規定選(xuan)編(bian)》、《中國(guo)石(shi)油大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（北京）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設(she)調(diao)研報告匯(hui)編(bian)》、《中國(guo)石(shi)油大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（北京）研究生(sheng)(sheng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)德與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術規范教育材料選(xuan)編(bian)》、《研究生(sheng)(sheng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)德與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術規范警(jing)示案例(li)選(xuan)編(bian)》、《中國(guo)石(shi)油大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)德與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設(she)自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)讀本(ben)》、《中國(guo)石(shi)油大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（北京）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)手冊》等多本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習讀本(ben)，經過(guo)組(zu)織全(quan)體(ti)師生(sheng)(sheng)進行在線、集中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、座談交流等形式開(kai)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)動，自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)讀本(ben)配套編(bian)寫(xie)了600道(dao)(dao)測(ce)試(shi)題庫的網絡在線考(kao)試(shi)，研究生(sheng)(sheng)新(xin)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)報到時發放讀本(ben)，且選(xuan)課前必須先經過(guo)在線考(kao)試(shi)。2013年我校更新(xin)了《中國(guo)石(shi)油大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（北京）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設(she)調(diao)研報告匯(hui)編(bian)》，及時了解我校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)動態，以便對癥下藥，營造有利于自(zi)主創新(xin)和(he)人才成長的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)環境。

　　（2）開辟學風建設網上專欄

　　20XX年，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開通(tong)了“中國石油(you)大學(xue)(xue)(xue)(xue)（北京）學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設專題(ti)網(wang)站”，搭建(jian)了宣(xuan)傳陣(zhen)地和(he)交流平臺，實(shi)現學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設的(de)信息公開。網(wang)站設有“工(gong)作動(dong)態(tai)”、“通(tong)知公告”、“組織(zhi)機(ji)構”、“規章制度”、“師生風采”、“警示案(an)例”、“建(jian)言獻策”、“相關鏈(lian)接”等八個版塊，主題(ti)突(tu)出，資料豐富，在全方位貫徹和(he)宣(xuan)傳學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設相關的(de)政策法(fa)規的(de)同時，也多方面展示我校(xiao)知名學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)術成(cheng)就及道(dao)德(de)風范。

　　（3）開展學風(feng)建(jian)設系(xi)列活動

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校各部門在廣(guang)大師(shi)生(sheng)(sheng)中廣(guang)泛地(di)開展(zhan)多種(zhong)形式(shi)(shi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)道(dao)(dao)德(de)建設(she)宣傳教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動。不僅(jin)僅(jin)經(jing)過新(xin)進教(jiao)(jiao)職(zhi)工崗前培訓(xun)、新(xin)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、專場(chang)報(bao)告(gao)會(hui)、黨支(zhi)部生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)會(hui)的形式(shi)(shi)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設(she)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，還經(jing)過各類爭辯賽、知識競(jing)賽、演講比(bi)賽、優秀(xiu)班風(feng)班團體(ti)和優秀(xiu)導師(shi)、教(jiao)(jiao)師(shi)評比(bi)等形式(shi)(shi)，切實加(jia)強(qiang)我(wo)校師(shi)生(sheng)(sheng)的科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。①教(jiao)(jiao)師(shi)方(fang)面，針對新(xin)進教(jiao)(jiao)職(zhi)工崗前培訓(xun)，開展(zhan)系列講座(zuo)，宣傳學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)道(dao)(dao)德(de)模范，以(yi)弘揚學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)道(dao)(dao)德(de)楷模。②學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設(she)方(fang)面：經(jing)過研究生(sheng)(sheng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)德(de)與學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設(she)宣講入學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、“學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)人(ren)生(sheng)(sheng)”專場(chang)交流報(bao)告(gao)會(hui)和以(yi)“維護學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)規范，嚴守科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)德(de)”為主(zhu)題的支(zhi)部生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)（擴(kuo)大）會(hui)三大品牌(pai)活(huo)(huo)動，促(cu)使我(wo)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加(jia)強(qiang)自身(shen)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)德(de)約束。

　　二、存在的問題和改善措施

　　20XX年，我校為(wei)切實加(jia)強學風(feng)建設(she)，采取了一(yi)系列(lie)行之有效的措施，也取得了必須(xu)的成(cheng)績(ji)，可是仍然存在一(yi)些(xie)問題(ti)，有待進(jin)一(yi)步加(jia)強。

　　1、存在的問題

　　（1）部分教(jiao)師(shi)在(zai)學(xue)(xue)術上不夠(gou)重視，不能嚴以(yi)律己，為學(xue)(xue)生(sheng)起到表率(lv)和榜樣的(de)作(zuo)用，又不能嚴格(ge)要求學(xue)(xue)生(sheng)遵(zun)守學(xue)(xue)術規(gui)(gui)范，讓學(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)對于學(xue)(xue)術規(gui)(gui)范和學(xue)(xue)風的(de)思想(xiang)誤區；

　　（2）部分(fen)學生學習紀(ji)律松懈(xie)，還有部分(fen)同學沉迷于(yu)網(wang)絡(luo)，甚至有考(kao)試作弊等違紀(ji)行為(wei)，害己害人，不利于(yu)構建良好的學習風氣。

　　（3）大學(xue)(xue)生自身(shen)思想政治(zhi)方面存在危機，部分(fen)學(xue)(xue)生缺乏職業生涯規劃(hua)，對自身(shen)的認識不夠(gou)充分(fen)，不能夠(gou)在客(ke)觀分(fen)析環境的基礎(chu)上結合自身(shen)的條件，沒有科(ke)學(xue)(xue)的學(xue)(xue)習(xi)目標，制定合理的計劃(hua)，從(cong)而失去拼搏進取(qu)精(jing)神。

　　盡管大部分教師進取(qu)投(tou)入到學(xue)生社會(hui)實踐和教學(xue)改革工作中(zhong)，為倡導良(liang)好的(de)學(xue)習風(feng)氣(qi)做出了貢獻(xian)。可是(shi)這些現象(xiang)的(de)存在，仍然產(chan)生了必須的(de)負面影(ying)響。

　　2、改善措施

　　我校(xiao)學(xue)風建(jian)設工(gong)作仍(reng)有待進(jin)一步推進(jin)，堅持以教(jiao)育和懲戒相結合(he)的手段，使學(xue)風建(jian)設充分滲(shen)透到(dao)我校(xiao)各項科研教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)去(qu)，構成從師生(sheng)到(dao)院系到(dao)學(xue)校(xiao)的全(quan)面良好健康(kang)的學(xue)術氛圍，凈(jing)化學(xue)風環境，為此，2014年(nian)計劃具體改善措施有：

　　（1）進(jin)(jin)一(yi)步(bu)加大對學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)(she)重要意義的宣傳，在師(shi)(shi)生中進(jin)(jin)取推行(xing)學(xue)(xue)術行(xing)為、學(xue)(xue)術道德(de)自(zi)律、自(zi)檢行(xing)動，大力宣傳師(shi)(shi)德(de)高尚、學(xue)(xue)風(feng)優良的典(dian)型師(shi)(shi)生事跡，經過(guo)專題(ti)報告、研討(tao)、論(lun)壇等形式對學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)(she)問題(ti)展開(kai)廣泛(fan)而深入的討(tao)論(lun)，使學(xue)(xue)風(feng)問題(ti)進(jin)(jin)學(xue)(xue)校、進(jin)(jin)書(shu)房(fang)、進(jin)(jin)大腦。

　　（2）利用(yong)已(yi)建(jian)(jian)的(de)(de)學(xue)風建(jian)(jian)設(she)網絡平臺優勢(shi)，強(qiang)化監督管理過(guo)程，及時更新(xin)教育部及國家最新(xin)的(de)(de)學(xue)風建(jian)(jian)設(she)工作各項規章制度，促(cu)進科研人員加強(qiang)學(xue)術道德(de)學(xue)習，提升學(xue)術創造(zao)力(li)。

　　（3）在經過(guo)充分調研的(de)基礎上，舉辦知識產權、學(xue)(xue)術規范等學(xue)(xue)風建設的(de)培(pei)訓班。增強科研人(ren)員的(de)學(xue)(xue)風意(yi)識，提高學(xue)(xue)風建設的(de)職責感。

　　（4）進一步(bu)完善考核制度建(jian)設，將(jiang)學術道德水平的考量納(na)入到師生業績(ji)、素質(zhi)的考核范圍(wei)中，構成(cheng)(cheng)綜合全面的考核體系，有助于優化教(jiao)風學風的構成(cheng)(cheng)和堅持。

　　總之，學風建設工作(zuo)任重道遠，20XX年度我校將繼續高度重視，從各方面落實工作(zuo)，從根本(ben)上遏(e)制學術(shu)不端(duan)行為(wei)的發(fa)生。

　　學風建設總結 篇13

　　學習一(yi)向是學生(sheng)的主(zhu)旋律，對(dui)于(yu)咱們醫學生(sheng)更是重(zhong)中之重(zhong)啦(la)。每一(yi)天繁重(zhong)課業(ye)有時真的覺得很累，可是誰讓我們當初選擇了這個專業(ye)呢，既然選了就(jiu)不要(yao)后悔，要(yao)做(zuo)到最(zui)好才對(dui)得起自(zi)我和父母嘛。

　　學(xue)院的(de)(de)學(xue)風建設月不(bu)僅僅豐富了我(wo)們(men)的(de)(de)課余生活，還與(yu)學(xue)習(xi)掛鉤，寓學(xue)于樂(le)。同(tong)(tong)樣的(de)(de)，就是(shi)這么一(yi)個(ge)多月的(de)(de)活動，讓我(wo)們(men)班的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)都忙碌了起來，也(ye)發現了許(xu)多自(zi)我(wo)的(de)(de)潛力。學(xue)習(xi)結對(dui)，加深了大家(jia)間的(de)(de)聯(lian)系(xi);團體自(zi)習(xi)，把我(wo)們(men)學(xue)習(xi)的(de)(de)氛圍帶到另(ling)一(yi)個(ge)高潮;晨讀，享(xiang)受早(zao)晨的(de)(de)時光;綠色上網，讓我(wo)們(men)走出寢室;班級點名，今日也(ye)要去(qu)上課哦;辯論賽，你來我(wo)往，針鋒相(xiang)對(dui);DV，配(pei)音，哪(na)里都有我(wo)們(men)的(de)(de)身影······

　　不管是(shi)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動抑或(huo)是(shi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)，學(xue)院的(de)(de)(de)(de)，學(xue)校的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)(men)都會(hui)(hui)(hui)進取的(de)(de)(de)(de)參加(jia)。是(shi)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)(men)是(shi)團結的(de)(de)(de)(de)，溫馨的(de)(de)(de)(de)三班(ban)，在(zai)這樣一(yi)個團體中做什(shen)么都會(hui)(hui)(hui)覺得異常的(de)(de)(de)(de)有干(gan)勁。學(xue)風建(jian)設月過(guo)去了，但我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動還會(hui)(hui)(hui)繼續。為了爭取成績更上一(yi)層樓，四六級(ji)早(zao)日經過(guo)，我(wo)們(men)(men)(men)會(hui)(hui)(hui)一(yi)如既(ji)往(wang)，繼續堅持。這個學(xue)期也即將步入期末，最(zui)終的(de)(de)(de)(de)總復習階段也是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)最(zui)需要抓緊的(de)(de)(de)(de)時(shi)刻(ke)，讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)齊努力為著完美的(de)(de)(de)(de)未來加(jia)油吧!

　　學風建設總結 篇14

　　對(dui)(dui)一所大(da)學(xue)(xue)(xue)來說，一個班(ban)級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風影響著院系(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風，同(tong)時又(you)進(jin)一步(bu)影響著校園的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風。對(dui)(dui)我們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)生來說，學(xue)(xue)(xue)風是(shi)指(zhi)我們(men)(men)在必(bi)須的(de)(de)人生觀，學(xue)(xue)(xue)習觀和(he)(he)追求目(mu)標的(de)(de)支配下，在學(xue)(xue)(xue)習態度，學(xue)(xue)(xue)習目(mu)的(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)習紀律，學(xue)(xue)(xue)習方法和(he)(he)意志品質等方面的(de)(de)綜合表(biao)現。優(you)良(liang)(liang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風能夠保證和(he)(he)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生高(gao)質量地(di)圓滿地(di)完成學(xue)(xue)(xue)業(ye)，而且還能夠使學(xue)(xue)(xue)生養成許(xu)多良(liang)(liang)好的(de)(de)終身受益的(de)(de)習慣(guan)。能夠說優(you)良(liang)(liang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風是(shi)造就人才的(de)(de)前提和(he)(he)基(ji)礎。

　　作(zuo)為(wei)校(xiao)(xiao)園最(zui)基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單位--班級(ji)，其(qi)班風(feng)(feng)直接(jie)影(ying)響(xiang)著校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)氣。而(er)班風(feng)(feng)中最(zui)直接(jie)最(zui)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要數學(xue)(xue)風(feng)(feng)。良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)決(jue)定著整個(ge)(ge)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)氣，它(ta)能夠(gou)(gou)使每(mei)位學(xue)(xue)生深受(shou)其(qi)益。但(dan)學(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)不(bu)(bu)當也(ye)可使許多(duo)(duo)學(xue)(xue)生深受(shou)其(qi)害。發生在身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)許多(duo)(duo)事(shi)情，有些雖小(xiao)得不(bu)(bu)值一(yi)提，可它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)卻那么地讓人(ren)深思。有人(ren)或因情緒不(bu)(bu)好，對(dui)他(ta)人(ren)隨(sui)口罵(ma)一(yi)句，而(er)被罵(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)不(bu)(bu)甘心隨(sui)口還(huan)一(yi)句，時間一(yi)長，臟(zang)(zang)話(hua)說(shuo)(shuo)(shuo)得也(ye)方便了，久(jiu)而(er)久(jiu)之，落得個(ge)(ge)說(shuo)(shuo)(shuo)了臟(zang)(zang)話(hua)也(ye)沒不(bu)(bu)良(liang)(liang)感覺，臟(zang)(zang)話(hua)不(bu)(bu)離口，這也(ye)能夠(gou)(gou)想象他(ta)以后(hou)對(dui)周圍環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)了。而(er)良(liang)(liang)好習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成也(ye)是潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在宿舍一(yi)開始注(zhu)意(yi)宿舍衛生，誰(shui)也(ye)不(bu)(bu)隨(sui)便扔(reng)垃(la)圾，這也(ye)是個(ge)(ge)人(ren)習慣(guan)中微不(bu)(bu)足(zu)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)小(xiao)環節，可這就能夠(gou)(gou)使得一(yi)個(ge)(ge)同學(xue)(xue)在教室不(bu)(bu)亂扔(reng)垃(la)圾，在餐廳注(zhu)意(yi)衛生，在校(xiao)(xiao)園內(nei)同樣能夠(gou)(gou)無意(yi)中做出讓人(ren)值得借(jie)鑒(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)。更不(bu)(bu)用(yong)說(shuo)(shuo)(shuo)在校(xiao)(xiao)外還(huan)有以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)環境中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現了。所以說(shuo)(shuo)(shuo)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)習慣(guan)能夠(gou)(gou)造(zao)就眾多(duo)(duo)禮(li)貌(mao)現象。宿舍禮(li)貌(mao)了，最(zui)受(shou)直接(jie)影(ying)響(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是班級(ji)，畢竟班級(ji)內(nei)同學(xue)(xue)接(jie)觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)多(duo)(duo)。

　　學(xue)(xue)風中(zhong)最重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)也(ye)是學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)風氣。作為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)是學(xue)(xue)習(xi)，上(shang)(shang)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)最直接的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是為(wei)(wei)了進一(yi)步深(shen)造。為(wei)(wei)了在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)構成競爭機制(zhi)，校(xiao)園也(ye)設立了包括高(gao)額獎(jiang)學(xue)(xue)金(jin)在內(nei)的(de)(de)獎(jiang)學(xue)(xue)金(jin)制(zhi)度(du)，這從(cong)(cong)必須程度(du)上(shang)(shang)提(ti)高(gao)了同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)用心性。在班級中(zhong)，大(da)部分同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)高(gao)，刻(ke)苦努力，也(ye)就會使個別(bie)落后的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)有危機感，從(cong)(cong)而(er)帶動落后的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)共(gong)同(tong)(tong)(tong)前進。"兩(liang)手都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)抓，兩(liang)手都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)硬，"這一(yi)政策在校(xiao)園中(zhong)更應貫(guan)徹執行。因為(wei)(wei)校(xiao)園肩負(fu)著為(wei)(wei)祖國培養(yang)優秀人才的(de)(de)重任。校(xiao)園要(yao)(yao)(yao)(yao)從(cong)(cong)多方(fang)面調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)用心性，為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展帶給方(fang)便。在班級中(zhong)，能夠(gou)使少部分同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)先得以(yi)提(ti)高(gao)，從(cong)(cong)而(er)帶動大(da)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜合潛力提(ti)高(gao)，最終到達全(quan)班同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)都(dou)有較(jiao)大(da)的(de)(de)發展，真正實(shi)現自己(ji)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)夢。班風的(de)(de)建設狀(zhuang)況是校(xiao)園學(xue)(xue)風建設的(de)(de)直接體(ti)現。良好學(xue)(xue)風的(de)(de)構成還有賴于班級中(zhong)每位(wei)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)(tong)努力。

　　經(jing)過我們的(de)工作(zuo)，目(mu)前全(quan)班的(de)學風(feng)建設取得(de)了必須的(de)成(cheng)績(ji)，自(zi)學風(feng)活動開展(zhan)以來(lai)，上課出(chu)勤率有明(ming)顯提高，全(quan)班構成(cheng)了一種團結奮進(jin)，爭先(xian)創優的(de)良好風(feng)氣。

　　總而言之，良(liang)好(hao)的班(ban)風(feng)是培養(yang)高質量人才(cai)的前提和基礎。因為校園的教育管理活動(dong)都是透過班(ban)群眾這(zhe)一(yi)基本(ben)組織形式實施的。所以，只有存(cun)在于班(ban)群眾之內的廣大學生樹立起勤奮(fen)學習，團結進步，健(jian)康向(xiang)上的良(liang)好(hao)班(ban)風(feng)，校園的學風(feng)建設(she)(she)才(cai)能(neng)上水(shui)平，讓我們(men)共同關(guan)注班(ban)級學風(feng)建設(she)(she)。

　　學風建設總結 篇15

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)是(shi)一所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目的(de)(de)(de)(de)(de)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)紀律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合反映。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)好壞直接影響(xiang)到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)(bu)伐和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，影響(xiang)到校風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)形成和(he)人才培養(yang)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)(xian)。為(wei)進一步(bu)(bu)弘揚我(wo)校的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)良學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)，推進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)深入(ru)開展(zhan)，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生樹立熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、善于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、終身(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念，進一步(bu)(bu)提(ti)升我(wo)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建設(she)水(shui)平(ping)，營造(zao)良好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍，形成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)長效(xiao)機制(zhi)。更好的(de)(de)(de)(de)(de)貫(guan)徹執行(xing)我(wo)校的(de)(de)(de)(de)(de)方針政策(ce)，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建設(she)，同時(shi)使同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍中提(ti)高自身(shen)(shen)修(xiu)養(yang)，增強競爭意識，培育創新觀(guan)念，形成爭先創優(you)的(de)(de)(de)(de)(de)整體風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)尚。通過四川天(tian)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院管理系全體師生的(de)(de)(de)(de)(de)共同努力展(zhan)現(xian)(xian)良好風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)貌，突出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建設(she)，體會“能(neng)做 能(neng)說 能(neng)合作”的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)宗旨，管理系在本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年度11月至12月開展(zhan)了開展(zhan)以(yi)“建學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng) 構和(he)諧(xie) 構建和(he)諧(xie)校園”為(wei)主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建設(she)月活動

　　在活(huo)動(dong)月期(qi)間，管理系學(xue)生會(hui)學(xue)習部(bu)同學(xue)負責擬定學(xue)風建(jian)設(she)活(huo)動(dong)月各項(xiang)活(huo)動(dong)方(fang)案，組織好各項(xiang)學(xue)風建(jian)設(she)活(huo)動(dong)的順(shun)利(li)進(jin)行。 學(xue)風建(jian)設(she)月主要分為兩個(ge)階(jie)(jie)段(duan)進(jin)行： 第一階(jie)(jie)段(duan)：宣(xuan)傳(chuan)動(dong)員階(jie)(jie)段(duan)

　　1、組織召開(kai)學風建設月(yue)動員大會

　　邀請(qing)管理系學(xue)(xue)生科(ke)科(ke)長侯志春老(lao)師，他動員同(tong)學(xue)(xue)們(men)積極(ji)參加學(xue)(xue)風建設(she)(she)活動，鼓(gu)勵大(da)家在完成課內(nei)學(xue)(xue)習任務的(de)(de)同(tong)時，積極(ji)參加社團活動，全(quan)面發展(zhan)自己。鞭策同(tong)學(xue)(xue)們(men)不要(yao)太執著于現實，要(yao)不斷展(zhan)望未來，希望同(tong)學(xue)(xue)們(men)能(neng)做個(ge)全(quan)面發展(zhan)的(de)(de)應用性人才。隨后(hou)09級獎(jiang)學(xue)(xue)金(jin)獲得(de)者代表會(hui)計(ji)三班鮮卓立和會(hui)計(ji)六班陳玉嬌(jiao)同(tong)學(xue)(xue)為大(da)一同(tong)學(xue)(xue)傳授學(xue)(xue)習經驗，講述(shu)自己的(de)(de)學(xue)(xue)習歷程，為大(da)一同(tong)學(xue)(xue)樹立了(le)榜樣，也把學(xue)(xue)風建設(she)(she)的(de)(de)要(yao)求傳達到(dao)了(le)同(tong)學(xue)(xue)們(men)，讓同(tong)學(xue)(xue)們(men)加深(shen)了(le)對學(xue)(xue)風建設(she)(she)的(de)(de)認(ren)識(shi)，也通過(guo)動員大(da)會(hui)通過(guo)大(da)會(hui)，統一思想，提(ti)高認(ren)識(shi)，引導學(xue)(xue)生積極(ji)踐行。

　　2、根據活動月要求，我們學(xue)(xue)(xue)習部干事們還通過廣播、宣(xuan)(xuan)傳(chuan)海報、展版等(deng)多(duo)種宣(xuan)(xuan)傳(chuan)媒體進行(xing)全(quan)方(fang)位(wei)、多(duo)層次(ci)、多(duo)角度的宣(xuan)(xuan)傳(chuan)動員，并舉行(xing)了(le)學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設月宣(xuan)(xuan)誓、簽(qian)字儀式使學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設更加深入開展，充(chong)分發揮學(xue)(xue)(xue)生的主動性(xing)和能動性(xing)，激發學(xue)(xue)(xue)生參與(yu)活動的積極性(xing)。營造濃厚的優良學(xue)(xue)(xue)風創(chuang)建(jian)氛(fen)圍。 二、組織實(shi)施階段

　　1、學風建(jian)設月期間管理(li)系各班(ban)學習(xi)委員組織本(ben)班(ban)同學以(yi)(yi)班(ban)級為單(dan)位，通(tong)過(guo)召(zhao)開(kai)主(zhu)題(ti)(ti)班(ban)會、主(zhu)題(ti)(ti)演講、主(zhu)題(ti)(ti)講壇、主(zhu)題(ti)(ti)報告(gao)會、主(zhu)題(ti)(ti)座談會、主(zhu)題(ti)(ti)交流會等形式，在學生中倡導(dao)熱愛學習(xi)、學會學習(xi)、善于學習(xi)、終身學習(xi)的理(li)念，使學生樹立“以(yi)(yi)勤(qin)奮學習(xi)為榮，以(yi)(yi)不思進(jin)取為恥”的價值取向，堅持“自主(zhu)性學習(xi)”的原則，幫助學生正確(que)地認(ren)識(shi)自我(wo)，積極進(jin)取，勤(qin)奮學習(xi)。

　　在這些(xie)班(ban)(ban)(ban)級中以(yi)09物流二(er)班(ban)(ban)(ban)和10房產1班(ban)(ban)(ban)尤為突出，09物流二(er)班(ban)(ban)(ban)開展了班(ban)(ban)(ban)級“百(bai)家講(jiang)壇”，請每一位同學(xue)通過幻燈片(pian)的形式進行演(yan)講(jiang)，激發了全班(ban)(ban)(ban)同學(xue)讀書(shu)(shu)的熱情，使(shi)同學(xue)認(ren)識到相互學(xue)習(xi)與口才的重要性，通過“品(pin)(pin)書(shu)(shu)”活動，增強讀書(shu)(shu)的趣味性和參(can)與性，同時給同學(xue)提供(gong)展示和表(biao)現個人學(xue)習(xi)品(pin)(pin)味與演(yan)講(jiang)天(tian)賦的舞(wu)臺(tai)，以(yi)展示班(ban)(ban)(ban)級同學(xue)積極向上，活潑大膽的青春風采。

　　10級房產一班(ban)(ban)，以主題(ti)班(ban)(ban)會的形(xing)式(shi)首先由班(ban)(ban)委提(ti)出了班(ban)(ban)上(shang)近(jin)一段時間班(ban)(ban)上(shang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)所表現(xian)出來的：學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)不濃、遲(chi)到早退現(xian)象(xiang)(xiang)、并讓班(ban)(ban)上(shang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)針對這些(xie)現(xian)象(xiang)(xiang)進行討(tao)論、互動(dong)。最(zui)后提(ti)出了具體(ti)的解決方(fang)案，如：班(ban)(ban)委加強考勤、提(ti)前五(wu)分鐘進教(jiao)室、成立學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)小組。而經過這一個月，班(ban)(ban)級同(tong)學(xue)(xue)(xue)積極(ji)參(can)與學(xue)(xue)(xue)風建設，在班(ban)(ban)上(shang)形(xing)成了主動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的一股風氣

　　2、學風(feng)建設月(yue)期間，學習部組(zu)織了風(feng)采杯征(zheng)文比(bi)賽、綠色(se)校園杯演講比(bi)賽，通過征(zheng)文比(bi)賽，為我們大學生活增加亮色(se)，更是為了讓(rang)我們校園的(de)(de)原創文學作品有一個展示的(de)(de)平臺(tai)，讓(rang)我們的(de)(de)情感有一個揮灑(sa)的(de)(de)空間，讓(rang)一股清新(xin)的(de)(de)文學風(feng)，彌漫在我們校園!以“和(he)諧之(zhi)風(feng)吹

　　遍校(xiao)園”為(wei)主題(ti)，讓同學們積(ji)極(ji)加入到建(jian)設(she)優(you)良學風的隊伍中來。響應學院“能做、能說、能合(he)作”的辦學宗旨，鍛煉(lian)同學的演講能力，繁(fan)榮校(xiao)園文化生(sheng)活，為(wei)學風建(jian)設(she)提(ti)供了一個(ge)(ge)個(ge)(ge)宣傳載體。

　　3、針對物(wu)流(liu)(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，我們(men)邀(yao)請了(le)物(wu)流(liu)(liu)教(jiao)研(yan)室主任(ren)張(zhang)為(wei)群教(jiao)授進行了(le)一場(chang)專(zhuan)題講(jiang)座。張(zhang)教(jiao)授從中國(guo)物(wu)流(liu)(liu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)現狀開始了(le)本(ben)次講(jiang)座，期間，她(ta)(ta)舉例敘(xu)述了(le)國(guo)家對物(wu)流(liu)(liu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)重視(shi)以及物(wu)流(liu)(liu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在四川、在成都的(de)樂觀前景，鼓勵(li)同(tong)學(xue)(xue)們(men)學(xue)(xue)好專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)。現場(chang)，她(ta)(ta)還(huan)特別就物(wu)流(liu)(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位作了(le)相關分析，同(tong)時為(wei)同(tong)學(xue)(xue)們(men)講(jiang)解了(le)關于物(wu)流(liu)(liu)考證的(de)相關信息(xi)，為(wei)同(tong)學(xue)(xue)們(men)考證做了(le)正面引(yin)導。使同(tong)學(xue)(xue)們(men)充分掌(zhang)握物(wu)流(liu)(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)(xue)科發(fa)展動態(tai)和前景，豐富學(xue)(xue)生的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，增強知(zhi)識(shi)能量儲備，拓寬學(xue)(xue)生的(de)視(shi)野，進一步(bu)調動學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)熱情，營造良好的(de)學(xue)(xue)術氛圍。

　　4、學(xue)風建設月(yue)期間在天(tian)回校(xiao)區分團委書記的(de)(de)號(hao)召(zhao)下，管理系學(xue)生會(hui)干(gan)部及個班學(xue)習委員等同學(xue)的(de)(de)積極(ji)響應下，我們組織大(da)家進(jin)行(xing)(xing)(xing)晨(chen)練(lian)早(zao)(zao)讀，早(zao)(zao)上7：30在操場集合進(jin)行(xing)(xing)(xing)晨(chen)練(lian)，7：50到教室(shi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)早(zao)(zao)讀，期間，大(da)家堅持早(zao)(zao)起，尤(you)其(qi)是管理系學(xue)生會(hui)學(xue)習部的(de)(de)孫梅(mei)芳、陳瓊、萬(wan)曉林、王惠(hui)、楊帆，紀檢(jian)部的(de)(de)蘭奇(qi)更(geng)是沒(mei)有一天(tian)缺勤，通過晨(chen)練(lian)早(zao)(zao)讀，大(da)家養成(cheng)了(le)早(zao)(zao)起的(de)(de)習慣，而(er)大(da)家晨(chen)練(lian)早(zao)(zao)讀也形成(cheng)了(le)天(tian)回校(xiao)區一道亮麗的(de)(de)風景線。

　　5、本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)久，大(da)一(yi)同學(xue)(xue)(xue)(xue)開始進行(xing)晚自習(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)部(bu)對(dui)(dui)大(da)一(yi)晚自習(xi)(xi)(xi)到(dao)(dao)課率進行(xing)檢(jian)查，并(bing)(bing)將檢(jian)查結(jie)果(guo)于每周周四匯總(zong)，交由(you)輔導員核(he)實、并(bing)(bing)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生科科長(chang)匯報，以參考酌(zhuo)情(qing)處(chu)理(li)，督(du)促同學(xue)(xue)(xue)(xue)去學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、去創造一(yi)個(ge)(ge)人(ren)人(ren)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)環境。為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設(she)做自己力(li)所(suo)能及的(de)(de)(de)事。 6、學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設(she)月期(qi)間我們(men)(men)(men)和管(guan)(guan)理(li)系個(ge)(ge)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)委員一(yi)起進行(xing)了學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設(she)月意見征集，由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)部(bu)組(zu)織，各(ge)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)委員執(zhi)行(xing)征集管(guan)(guan)理(li)系任課老師的(de)(de)(de)意見和建議，并(bing)(bing)與班(ban)上同學(xue)(xue)(xue)(xue)進行(xing)溝(gou)通統(tong)計本(ben)班(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)意見，整理(li)總(zong)結(jie)。將意見反(fan)饋給我們(men)(men)(men)，經(jing)過整理(li)總(zong)結(jie)，參與調查的(de)(de)(de)對(dui)(dui)象(xiang)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生有(you)1047人(ren)，得(de)出(chu)如下結(jie)果(guo)： 從調查結(jie)果(guo)看來，我們(men)(men)(men)大(da)部(bu)分同學(xue)(xue)(xue)(xue)能認識到(dao)(dao)自身所(suo)存在(zai)的(de)(de)(de)問題，但(dan)是許多問題是要我們(men)(men)(men)在(zai)生活中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)(bu)斷去一(yi)點一(yi)點改變的(de)(de)(de)，針(zhen)對(dui)(dui)調查中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)問題我們(men)(men)(men)一(yi)定(ding)要做到(dao)(dao)則改之無則加勉(mian)。在(zai)往后(hou)的(de)(de)(de)工作中(zhong)(zhong)(zhong)取優棄粕，為(wei)構建校(xiao)園優良(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)做自己力(li)所(suo)能及的(de)(de)(de)事。而在(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生活中(zhong)(zhong)(zhong)針(zhen)對(dui)(dui)我們(men)(men)(men)存在(zai)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)良(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)現象(xiang)，查出(chu)根源，從學(xue)(xue)(xue)(xue)生干部(bu)帶頭(tou)，提出(chu)一(yi)系列應(ying)對(dui)(dui)性(xing)措施，促進班(ban)級、個(ge)(ge)人(ren)優良(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)的(de)(de)(de)逐步形成。

　　另外在學風建(jian)設月(yue)活動中，我(wo)們(men)不(bu)斷搜集(ji)全國各個(ge)高校的(de)相(xiang)關(guan)資料，其中，我(wo)們(men)

　　注(zhu)意(yi)到(dao)了一個(ge)細節，許多學(xue)(xue)校(xiao)，進入(ru)大學(xue)(xue)后基本(ben)見不到(dao)輔導員(yuan)(yuan)、但(dan)是可以說我(wo)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)，至少我(wo)們(men)看到(dao)的(de)(de)管理(li)(li)系(xi)的(de)(de)各位輔導員(yuan)(yuan)老(lao)師(shi)你(ni)(ni)會(hui)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)經常看到(dao)他(ta)們(men)的(de)(de)身(shen)影(ying)，那一天(tian)(tian)看不到(dao)了，你(ni)(ni)反而會(hui)覺(jue)得(de)奇怪了，但(dan)是也養成了 我(wo)們(men)這(zhe)些大學(xue)(xue)生一種萬事(shi)找(zhao)老(lao)師(shi)的(de)(de)習(xi)慣，基本(ben)不考慮(lv)，其實(shi)這(zhe)件(jian)事(shi)自己(ji)做也可以。輔導員(yuan)(yuan)老(lao)師(shi)們(men)每天(tian)(tian)關心著(zhu)所帶(dai)班級(ji)同學(xue)(xue)的(de)(de)生活、學(xue)(xue)習(xi)狀況，我(wo)想在(zai)學(xue)(xue)風建設中他(ta)們(men)所付出的(de)(de)絕不亞于(yu)任(ren)何一個(ge)人，在(zai)這(zhe)里我(wo)謹(jin)代(dai)表管理(li)(li)系(xi)全體同學(xue)(xue)像你(ni)(ni)們(men)道一聲：老(lao)師(shi)，謝謝你(ni)(ni)們(men)！

　　經過一(yi)個月的學(xue)風(feng)建設活動，管理系全體師生對學(xue)風(feng)有了深入的了解，通過各項(xiang)活動，加強了學(xue)生學(xue)習的主動性、刻苦鉆研、努力創(chuang)新，班級之間形成找差距、學(xue)先(xian)進、齊進步(bu)的局面。

　　學(xue)(xue)風建設是一項長期(qi)、系統的(de)工(gong)程，不可能畢其(qi)功于一役。必(bi)須持之(zhi)以恒，學(xue)(xue)風才能呈現出(chu)新的(de)面貌。系我們也將在接下來的(de)活動中一直保(bao)持現有狀態，將學(xue)(xue)風建設進(jin)行(xing)到(dao)底。 現在本學(xue)(xue)期(qi)已接近尾聲，在這里，我希望同學(xue)(xue)們能在期(qi)末考試(shi)誠信(xin)考試(shi)，不作(zuo)弊、考出(chu)自己真實的(de)水平，祝愿大(da)家(jia)取(qu)得好的(de)成績(ji)，為自己交(jiao)一份滿意(yi)的(de)答(da)卷。

　　管理系(xi)團總(zong)支學生(sheng)會學習部

　　學風建設總結 篇16

　　為(wei)形成(cheng)有利于(yu)學(xue)生(sheng)全面發展的(de)優(you)良(liang)學(xue)風，營造良(liang)好的(de)育人環(huan)境，以嶄(zhan)新的(de)面貌迎接教育部本科教學(xue)工(gong)(gong)作水(shui)平評(ping)估，根據學(xue)校工(gong)(gong)作安排，社(she)會科學(xue)系將12月定(ding)為(wei)“學(xue)風建設活動月”，并制定(ding)相關的(de)工(gong)(gong)作方案(an)。

　　秉承“依(yi)托(tuo)母體保質量，面向(xiang)市(shi)場謀創新，服(fu)務東莞(guan)求支持，追(zhui)求卓越(yue)創品(pin)牌，科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發展(zhan)作貢獻(xian)”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思路(lu)，倡導“德(de)業雙修、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而不(bu)厭(yan)”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生牢固樹立“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而知不(bu)足”的(de)(de)觀念，教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生端正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態度，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)(dong)力，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生嚴謹(jin)求實、刻苦鉆研、勇于(yu)創新的(de)(de)精神(shen)這(zhe)一目標(biao)，社會科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系成(cheng)立了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設工作領(ling)導組，負責(ze)擬定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設活動(dong)(dong)月的(de)(de)方(fang)案，組織(zhi)好(hao)各(ge)項(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設活動(dong)(dong)的(de)(de)順利(li)進(jin)行。

　　學風(feng)建(jian)設月主要抓住(zhu)以下(xia)幾點(dian)來建(jian)設學風(feng)，開展活動。

　　1、調查研究與宣傳動員

　　對學(xue)(xue)風(feng)(feng)進行(xing)(xing)調研，分(fen)析我(wo)系學(xue)(xue)生中存在的(de)(de)(de)不良學(xue)(xue)風(feng)(feng)現象，查出根源(yuan)，提出一系列應對性措施(shi)，促進班級(ji)、個人優良學(xue)(xue)風(feng)(feng)的(de)(de)(de)逐步形成。社會(hui)科學(xue)(xue)系還通過建(jian)(jian)立學(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)工作(zuo)領導小組，召開學(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)動(dong)(dong)(dong)員(yuan)會(hui)，對學(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)活(huo)動(dong)(dong)(dong)月進行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)員(yuan)和(he)部署。以班、團支部為單位，通過動(dong)(dong)(dong)員(yuan)大會(hui)對本次活(huo)動(dong)(dong)(dong)進行(xing)(xing)深入(ru)細(xi)致的(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)和(he)動(dong)(dong)(dong)員(yuan)，充分(fen)利用(yong)了學(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)現場簽名會(hui)、宣(xuan)傳(chuan)條幅、黑(hei)板報、網絡等形式，使廣大學(xue)(xue)生都深刻認識到學(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)重要性，要自覺踐行(xing)(xing)“德業雙修、學(xue)(xue)而不厭(yan)”的(de)(de)(de)優良學(xue)(xue)風(feng)(feng)。

　　2、集中時間開展多種形式的活動，組織全體師生參與，提高認識，達到齊抓學風，共同進步的目的。

　　（1）召(zhao)開“學風建設(she)”主題班會(hui)

　　06級(ji)各(ge)班級(ji)利用晚修或者不(bu)用上(shang)課的(de)時(shi)間積極(ji)開展(zhan)創建優良學(xue)風(feng)活動，結合班級(ji)實(shi)際情(qing)況(kuang)，組織好(hao)“學(xue)風(feng)建設(she)”主(zhu)題班會，開展(zhan)班風(feng)設(she)計活動。圍繞“學(xue)分制條件下如何自主(zhu)性(xing)學(xue)習”、“校訓精(jing)神與自我發展(zhan)”、“尋(xun)找(zhao)身(shen)邊(bian)不(bu)良學(xue)習現(xian)象(xiang)，尋(xun)求改進(jin)學(xue)風(feng)措(cuo)施”等議題進(jin)行討論，使學(xue)生(sheng)樹立“誠信是立身(shen)之本”的(de)觀念，增強自主(zhu)性(xing)、創造性(xing)學(xue)習的(de)意(yi)識，并在(zai)各(ge)班級(ji)之間形(xing)成“找(zhao)差距(ju)、學(xue)先進(jin)、齊進(jin)步”的(de)良好(hao)局面。

　　（2）發出(chu)學(xue)(xue)風建(jian)設倡議(yi)書，并舉行校風學(xue)(xue)風誠信(xin)承(cheng)諾書簽字儀(yi)式為凈化(hua)學(xue)(xue)習風氣，創造(zao)優(you)良的(de)(de)學(xue)(xue)習環境，我系于12月(yue)上旬向(xiang)全院發出(chu)倡議(yi)書，并在12月(yue)7日中午舉行了“校風學(xue)(xue)風誠信(xin)承(cheng)諾書簽字儀(yi)式”。社科系全體師生積(ji)極出(chu)席(xi)并參(can)加此次簽字儀(yi)式。本著心中的(de)(de)一顆(ke)熱情，簽下自己的(de)(de)名字，立(li)志為校風學(xue)(xue)風建(jian)設貢獻自己微薄的(de)(de)之(zhi)力。

　　（3）加強(qiang)考勤制(zhi)度

　　社科(ke)系全體師(shi)生(sheng)在學風建(jian)設活(huo)(huo)動月期間(jian)認(ren)(ren)真(zhen)開(kai)展學風檢查(cha)活(huo)(huo)動。學生(sheng)會每(mei)天對各班進(jin)行不定次數早讀晚(wan)修(xiu)考(kao)勤(qin)情(qing)況檢查(cha)，并把考(kao)勤(qin)情(qing)況公布在網(wang)絡上(shang)，表演做得好的(de)班級(ji)警戒(jie)做得差的(de)班級(ji)。各班班委(wei)與老師(shi)積極配合，一(yi)起(qi)監(jian)督學生(sheng)的(de)上(shang)課(ke)(ke)考(kao)勤(qin)情(qing)況，認(ren)(ren)真(zhen)填寫《社科(ke)系上(shang)課(ke)(ke)情(qing)況考(kao)勤(qin)表》。在此基礎上(shang)，學生(sheng)會又開(kai)展了隨堂聽課(ke)(ke)紀律情(qing)況考(kao)察(cha)活(huo)(huo)動。學生(sheng)會每(mei)周都進(jin)行隨堂聽課(ke)(ke)，了解學生(sheng)上(shang)課(ke)(ke)出勤(qin)率(lv)、課(ke)(ke)堂表現(xian)等相關信息，并認(ren)(ren)真(zhen)記錄(lu)相關信息，作為每(mei)周優秀班級(ji)評選(xuan)的(de)一(yi)個準則。

　　（4）學風建設總結征文活動（12月(yue)下旬(xun)）

　　學風建(jian)(jian)設(she)(she)月到達尾聲，各(ge)班(ban)級(ji)踴躍對學風建(jian)(jian)設(she)(she)總結(jie)發表意見，發現問(wen)題(ti)，提出建(jian)(jian)議，進(jin)一步改(gai)良各(ge)班(ban)做的不足之(zhi)處，更(geng)好地培養學生嚴謹求實、刻苦(ku)鉆研、勇(yong)于(yu)創新的精神(shen)。

　　經過12月的學(xue)風建設(she)活(huo)(huo)動，社科系全(quan)體師生(sheng)對學(xue)風有了深(shen)入的了解，通(tong)過各(ge)項活(huo)(huo)動，加強了學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的主動性、刻苦鉆研、努力創新，班(ban)級之間形成找差距、學(xue)先進、齊進步的局面。

　　思想教(jiao)(jiao)育是(shi)加(jia)強(qiang)學(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)核(he)心；深化教(jiao)(jiao)學(xue)改革是(shi)加(jia)強(qiang)學(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)基(ji)礎；階段(duan)性的(de)(de)(de)動態(tai)引導是(shi)加(jia)強(qiang)學(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)主線(xian)；教(jiao)(jiao)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)是(shi)加(jia)強(qiang)學(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)關鍵；課程(cheng)體系(xi)改革是(shi)加(jia)強(qiang)學(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)手段(duan)。學(xue)風(feng)(feng)問題不(bu)僅反(fan)映出高校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)水平和人才培養質(zhi)量，而且更(geng)深刻地影響著學(xue)生(sheng)今后的(de)(de)(de)進步和學(xue)校未來的(de)(de)(de)發展。同(tong)時，學(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)是(shi)一項系(xi)統工程(cheng)，是(shi)系(xi)統內(nei)外各種要素(su)相互作用的(de)(de)(de)長期積淀，不(bu)可能畢其功于一役。必須堅持內(nei)外兼(jian)治、綜合治理、持之以恒(heng)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)原則，學(xue)風(feng)(feng)才能呈現(xian)出新(xin)的(de)(de)(de)面(mian)貌。社(she)會科(ke)學(xue)系(xi)將(jiang)在(zai)接下來的(de)(de)(de)活(huo)動中一直(zhi)保持現(xian)有狀態(tai)，將(jiang)學(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)進行到底。

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