校園的廣播稿小學生

時間：2023-03-08 06:37:25 廣播稿我要投稿

校園的廣播稿小學生

校園的廣播稿小學生1

　　男：敬(jing)愛的(de)(de)老師，親愛的(de)(de)同學們(men)，大(da)家(jia)(jia)好(hao)，歡迎大(da)家(jia)(jia)準時收聽我(wo)們(men)的(de)(de)廣播！我(wo)是(shi)主(zhu)持人XXX。

校園的廣播稿小學生

　　女：我是(shi)主持人XXX。

　　男：中(zhong)國是文明古國，有“禮儀之邦”的美(mei)稱(cheng)。禮貌待人(ren)是中(zhong)華民族的優良傳統。周恩來總(zong)理(li)一(yi)(yi)(yi)(yi)向被人(ren)們稱(cheng)為禮貌待人(ren)的楷模。有一(yi)(yi)(yi)(yi)次，周恩來總(zong)理(li)請一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)理(li)發師(shi)給他(ta)刮臉，一(yi)(yi)(yi)(yi)不小心(xin)，刮了一(yi)(yi)(yi)(yi)個小口子，師(shi)傅忙說(shuo)：“對不起。”總(zong)理(li)笑著寬(kuan)慰他(ta)。事(shi)后，總(zong)理(li)還一(yi)(yi)(yi)(yi)再向那位(wei)師(shi)傅道謝，盡力消(xiao)除了他(ta)的顧慮。

　　女(nv)：我(wo)們(men)小學(xue)生就應該講文明(ming)(ming)，懂禮(li)貌(mao)，對(dui)(dui)長(chang)輩(bei)，對(dui)(dui)老師表示(shi)尊敬時(shi)(shi)(shi)，要(yao)稱呼“您”，請求別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)做(zuo)什么或給(gei)予(yu)幫助(zhu)時(shi)(shi)(shi)，要(yao)說(shuo)(shuo)“請”，別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)幫助(zhu)了自己時(shi)(shi)(shi)，要(yao)說(shuo)(shuo)“謝謝”，當(dang)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)感謝你(ni)(ni)或有事向你(ni)(ni)道謝時(shi)(shi)(shi)，要(yao)說(shuo)(shuo)“別(bie)客氣”或“沒關系”，當(dang)你(ni)(ni)無意(yi)中防(fang)礙(ai)了別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)或給(gei)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)添麻煩時(shi)(shi)(shi)，要(yao)主動說(shuo)(shuo)：“對(dui)(dui)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)起”。早晨上學(xue)或路上遇到老師、同(tong)(tong)學(xue)、朋友(you)或其他(ta)熟人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)時(shi)(shi)(shi)，要(yao)主動打招呼，說(shuo)(shuo)“您早”“你(ni)(ni)好”，分手時(shi)(shi)(shi)互(hu)相說(shuo)(shuo)“再見”。說(shuo)(shuo)話時(shi)(shi)(shi)要(yao)和藹、謙讓(rang)、文雅、得體，決不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)以說(shuo)(shuo)臟話、粗話。男：可(ke)(ke)是(shi)，有些同(tong)(tong)學(xue)是(shi)怎樣做(zuo)的(de)(de)(de)呢(ni)？在家里，稍不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)如意(yi)，對(dui)(dui)長(chang)輩(bei)就任意(yi)發脾(pi)氣，在學(xue)校，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)但對(dui)(dui)老師不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)理(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)睬，甚至給(gei)老師起綽號。同(tong)(tong)學(xue)之間打架(jia)，罵人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，說(shuo)(shuo)臟話的(de)(de)(de)現象，到處可(ke)(ke)見。明(ming)(ming)明(ming)(ming)是(shi)自己不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)對(dui)(dui)，卻死不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)承認，當(dang)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)對(dui)(dui)時(shi)(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能原諒別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)過(guo)失，當(dang)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)對(dui)(dui)自己表示(shi)歉意(yi)時(shi)(shi)(shi)，更(geng)是(shi)得理(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)讓(rang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。

　　女(nv)：禮貌要怎樣培養(yang)(yang)呢？我們應(ying)該在日常生活中，加強學習，努力(li)提高自己的(de)文(wen)化水平(ping)，增強自己的(de)素質修養(yang)(yang)，見到(dao)叔叔阿姨問聲好，不小心(xin)撞到(dao)別人要道歉，和(he)長輩說話要說您……總之,我們要注意養(yang)(yang)成文(wen)明待人的(de)好習慣。

　　男：我(wo)要(yao)奉勸那(nei)些(xie)不講文(wen)明，不懂禮貌的'同(tong)學(xue)(xue)，改掉(diao)自己的壞(huai)毛病。希望通過學(xue)(xue)習《中小(xiao)學(xue)(xue)生日常(chang)行為規范(fan)》，使同(tong)學(xue)(xue)們的日常(chang)行為真(zhen)正規范(fan)起來。同(tong)學(xue)(xue)們，讓我(wo)們共同(tong)努(nu)力，爭當新世紀(ji)的文(wen)明少(shao)年吧！男、女：我(wo)們本(ben)次廣播又要(yao)和(he)大家說再見了(le)，謝謝大家!

校園的廣播稿小學生2

　　校園廣播稿（一）

　　法國(guo)學者培根(gen)曾經說(shuo)過：“習慣是(shi)人生的(de)(de)主宰，人們(men)應(ying)該努力地追求(qiu)好習慣。”的(de)(de)確，行(xing)為(wei)習慣就像我們(men)身上(shang)的(de)(de)指南針，指引著每一個人的(de)(de)行(xing)動(dong)。

　　縱觀歷史，大(da)凡獲得成(cheng)功的人，都有一(yi)(yi)些(xie)良好行為長期(qi)堅持(chi)，養(yang)成(cheng)習慣(guan)，形成(cheng)自(zi)然。魯迅先生(sheng)從小就養(yang)成(cheng)不遲到的習慣(guan)，他(ta)要求(qiu)自(zi)己抓緊(jin)時(shi)間，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)地叮囑自(zi)己凡事都要早(zao)做(zuo)，這樣長時(shi)間地堅持(chi)下(xia)(xia)去(qu)，就養(yang)成(cheng)了習慣(guan)。這位以(yi)“小跑(pao)走完(wan)一(yi)(yi)生(sheng)”的作家，在中(zhong)國(guo)以(yi)至世界文學史上(shang)留(liu)下(xia)(xia)了輝(hui)煌的業績。可見，行為習慣(guan)對一(yi)(yi)個人各方面(mian)的素質起了決定性的作用，對我們小學生(sheng)來講(jiang)，尤為重要。

　　就拿我(wo)們(men)密(mi)切相(xiang)關的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)來說吧。我(wo)們(men)經常看到(dao)(dao)這樣(yang)的(de)(de)現象，有些同(tong)學(xue)(xue)(xue)平(ping)時不(bu)(bu)刻苦、不(bu)(bu)用功，作業總(zong)是(shi)(shi)(shi)馬虎潦草，沒有養成(cheng)踏實認真的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，成(cheng)績(ji)總(zong)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)好(hao)；我(wo)們(men)也(ye)(ye)看到(dao)(dao)，有些同(tong)學(xue)(xue)(xue)雙休日只顧玩，把(ba)作業壓到(dao)(dao)星期(qi)日晚上(shang)才去做，開了夜車(che)還做不(bu)(bu)好(hao)。其實，這完全是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)和(he)方法(fa)的(de)(de)問題。大家都知道，一個好(hao)的(de)(de)、科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)和(he)方法(fa)，能使我(wo)們(men)既學(xue)(xue)(xue)得有效率(lv)，又學(xue)(xue)(xue)得輕松自在。而如果(guo)你不(bu)(bu)能養成(cheng)好(hao)的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，上(shang)課不(bu)(bu)注意聽講，不(bu)(bu)踴(yong)躍發言，不(bu)(bu)鉆研難題，這樣(yang)不(bu)(bu)但不(bu)(bu)能提高效率(lv)，而且對你的(de)(de)身(shen)心發展也(ye)(ye)會造成(cheng)不(bu)(bu)利的(de)(de)影響。因此，我(wo)們(men)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)時，最(zui)重要的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)養成(cheng)一個良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。它會使你終生(sheng)受(shou)益。

　　校園廣播稿（二）

　　每個人(ren)的(de)成(cheng)長和成(cheng)才，都離不(bu)開老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)培養；社會(hui)的(de)每一(yi)點(dian)進步和更新，無不(bu)飽含著老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)辛勞和奉(feng)獻。解決(jue)疑(yi)難，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)書；傳遞文明，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)橋；科教(jiao)興國，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)帆。從入(ru)學的(de)第(di)一(yi)天開始，我們的(de)每一(yi)點(dian)進步，每一(yi)份成(cheng)功(gong)，無不(bu)浸(jin)透了老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們的(de)心(xin)血與汗水，無不(bu)來源于老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們的(de)栽培與辛苦。是(shi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)手在(zai)引導，是(shi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)目光在(zai)鼓勵，是(shi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)聲音在(zai)指正(zheng)，是(shi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)心(xin)在(zai)呼喚(huan)，是(shi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)人(ren)格在(zai)感召。

　　同學(xue)們(men)(men)，師恩難忘，難忘師恩,在教師節來臨(lin)之際,讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)為(wei)老(lao)師們(men)(men)送上自(zi)己(ji)內(nei)心(xin)(xin)(xin)(xin)深處(chu)最真誠(cheng)的(de)(de)祝(zhu)福吧，也(ye)許是(shi)簡(jian)簡(jian)單單的(de)(de)幾句溫(wen)馨(xin)話(hua)語，也(ye)許是(shi)自(zi)己(ji)親手制作(zuo)的(de)(de)教師節卡(ka)片。趕快(kuai)動手吧，用自(zi)己(ji)的(de)(de)話(hua)語送去(qu)發(fa)自(zi)內(nei)心(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)祝(zhu)愿，讓(rang)鴻雁(yan)帶走我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)祝(zhu)福，飛往我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)親愛的(de)(de)老(lao)師的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)中。擁(yong)有一(yi)顆感恩的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會懂(dong)得(de)去(qu)關心(xin)(xin)(xin)(xin)他人；擁(yong)有一(yi)顆感恩的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就會擁(yong)有快(kuai)樂，擁(yong)有幸福。相信(xin)同學(xue)們(men)(men)多姿多彩的(de)(de)想法(fa)，可以為(wei)這個特殊的(de)(de)節日增添更絢麗的(de)(de)色彩，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)用同一(yi)旋律，譜寫同一(yi)個心(xin)(xin)(xin)(xin)音：老(lao)師，您好！

　　校園廣播稿（三）

　　同(tong)學們，你(ni)們一(yi)定(ding)知道這句話：播(bo)種思想，收獲行(xing)為(wei)；播(bo)種行(xing)為(wei)，收獲習慣；播(bo)種習慣，收獲性(xing)格(ge)；播(bo)種性(xing)格(ge)，收獲命(ming)(ming)運。這32個字，告訴我們的(de)是，思想決定(ding)行(xing)為(wei)，行(xing)為(wei)決定(ding)習慣，習慣決定(ding)性(xing)格(ge)，性(xing)格(ge)決定(ding)命(ming)(ming)運。而(er)性(xing)格(ge)的(de)形成，就在(zai)生活的(de)點點滴滴。

　　三字經上(shang)說，“人之初，性(xing)本善”，三字經上(shang)還說“茍不(bu)(bu)教(jiao)，性(xing)乃(nai)遷”。我(wo)想，這也是(shi)(shi)人人要(yao)接受教(jiao)育的(de)(de)(de)原(yuan)因之一(yi)吧。現在(zai)是(shi)(shi)你們(men)(men)(men)(men)(men)(men)性(xing)格形成(cheng)的(de)(de)(de)黃金期，毫(hao)不(bu)(bu)夸張地說，現在(zai)養成(cheng)的(de)(de)(de)一(yi)些好的(de)(de)(de)行為習(xi)慣可(ke)使你們(men)(men)(men)(men)(men)(men)受益終(zhong)生。我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)學校非常重視(shi)培養同學們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)行為習(xi)慣，告誡我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)行為習(xi)慣在(zai)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)生中的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)；我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)學校老師也經常教(jiao)導大家，良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)行為習(xi)慣從身邊的(de)(de)(de)小事做，以少積多，但是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也時(shi)常能(neng)發(fa)現這些問(wen)題：比如，水龍頭未(wei)關，可(ke)是(shi)(shi)沒有同學愿意(yi)將它關了；紙屑(xie)在(zai)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)眼前(qian)靜靜躺著，可(ke)是(shi)(shi)沒有人愿意(yi)將它撿起放進垃圾(ji)桶；下(xia)課(ke)時(shi)學習(xi)用品(pin)亂七(qi)八糟的(de)(de)(de)放在(zai)桌(zhuo)上(shang)，沒有幾(ji)個同學能(neng)整理好等等；難道這些就不(bu)(bu)值得我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)去重視(shi)的(de)(de)(de)嗎？不(bu)(bu)，這些就是(shi)(shi)讓我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)擁有良(liang)(liang)好行為習(xi)慣的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)園，如果(guo)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)重視(shi)細微之處，把這些做好了，那就會(hui)形成(cheng)習(xi)慣，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)就會(hui)有意(yi)想不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)收獲。

　　好(hao)習慣，早(zao)養(yang)成，益終(zhong)生。同學們，嘴(zui)動不如(ru)行動，讓我(wo)們從(cong)小事做(zuo)(zuo)起，從(cong)細微之處做(zuo)(zuo)起，為自己的(de)成功做(zuo)(zuo)好(hao)準備吧！

　　校園廣播稿（四）

　　書是(shi)前人(ren)勞動與智慧的結晶。它(ta)是(shi)我們獲取知識的源泉。我們要讓自己(ji)變得聰明起(qi)來(lai)，必須多讀書、讀好書。

　　課外(wai)閱讀(du)(du)不僅可(ke)(ke)以(yi)使我們開闊視(shi)野，增長知(zhi)識，培(pei)養良好(hao)的(de)(de)自學(xue)(xue)能力和閱讀(du)(du)能力，還可(ke)(ke)以(yi)進一步鞏固課內(nei)學(xue)(xue)到的(de)(de)各種(zhong)知(zhi)識，提(ti)高我們的(de)(de)認(ren)讀(du)(du)水平和作(zuo)文能力，乃(nai)至對(dui)于各科學(xue)(xue)習，都有極(ji)大的(de)(de)幫(bang)助。

　　“一本(ben)好(hao)書(shu)，可以影(ying)響人(ren)的(de)一生。”這句(ju)話是有(you)道理的(de)。我(wo)(wo)們(men)都有(you)自己心中的(de)英雄(xiong)或學習(xi)的(de)榜樣，如(ru)軍人(ren)、科學家、老師、英雄(xiong)人(ren)物等(deng)。這些令我(wo)(wo)們(men)崇(chong)拜或學習(xi)和模仿的(de)楷模，也(ye)可以通過閱(yue)讀各類書(shu)籍所認識(shi)。我(wo)(wo)們(men)在進行閱(yue)讀時，無形中就提高了自身的(de)思(si)想(xiang)意識(shi)和道德素質。

　　同(tong)學(xue)們，讓我們與好書交朋友，讓讀書之花(hua)，盛開在美麗的校園吧！

　　校園廣播稿（五）

　　一個(ge)老(lao)國(guo)(guo)王(wang)沒有孩子，他很(hen)想(xiang)選(xuan)一位(wei)有能力的(de)人做他的(de)繼承(cheng)人。于(yu)是(shi)在(zai)千百(bai)萬(wan)孩子中(zhong)挑(tiao)選(xuan)出(chu)(chu)了十個(ge)作(zuo)為(wei)(wei)候選(xuan)人。有一天，他對被選(xuan)中(zhong)的(de)十個(ge)孩子說“誰能讓(rang)手中(zhong)花盆(pen)里的(de)種(zhong)子開出(chu)(chu)最美麗的(de)花，誰就可以做國(guo)(guo)王(wang)。”一年以后(hou)(hou)，所(suo)有的(de)孩子都來了，帶著(zhu)最美麗的(de)鮮花，只有一個(ge)孩子捧著(zhu)一個(ge)空(kong)花盆(pen)說：“我澆(jiao)灌了一年，可是(shi)就沒有開出(chu)(chu)花。”后(hou)(hou)來，老(lao)國(guo)(guo)王(wang)卻讓(rang)這(zhe)個(ge)孩子繼承(cheng)了王(wang)位(wei)。這(zhe)是(shi)為(wei)(wei)什(shen)么(me)呢？相信大多數同學都知道是(shi)什(shen)么(me)原因。是(shi)因為(wei)(wei)老(lao)國(guo)(guo)王(wang)給(gei)那些孩子們的(de)種(zhong)子是(shi)煮熟了的(de)，是(shi)根(gen)本不(bu)能成活，更(geng)不(bu)用說開花了。是(shi)孩子誠實(shi)的(de)品格打(da)動了國(guo)(guo)王(wang)，國(guo)(guo)王(wang)認為(wei)(wei)只有這(zhe)樣的(de)人才能安邦(bang)治國(guo)(guo)。

　　同(tong)學們，聽了這個(ge)故(gu)(gu)事以(yi)(yi)后，相信(xin)你(ni)們都能(neng)明白這個(ge)故(gu)(gu)事的(de)(de)用意吧。同(tong)學們，生(sheng)(sheng)活中一個(ge)個(ge)不(bu)起眼的(de)(de)小事，也許同(tong)學們不(bu)會去留(liu)意，但它可能(neng)會影響(xiang)到你(ni)的(de)(de).一生(sheng)(sheng)。就讓我們行(xing)動(dong)起來(lai)，以(yi)(yi)真誠的(de)(de)言(yan)(yan)行(xing)對待他人，嚴格要(yao)求自己，言(yan)(yan)行(xing)一致，遇到錯誤(wu)就要(yao)勇于承擔，做一個(ge)誠實的(de)(de)好學生(sheng)(sheng)。

　　校園廣播稿（六）

　　“程(cheng)門立雪(xue)”這個故事(shi)出自《宋史·楊時(shi)傳》：“見程(cheng)頤于洛，時(shi)蓋年四(si)十矣(yi)。一日(ri)見頤，頤偶瞑坐，時(shi)與游(you)酢侍立去。頤既(ji)覺，則門外雪(xue)深(shen)一尺(chi)矣(yi)。”

　　“程門立雪”說的(de)是宋代(dai)學者楊(yang)時和游酢(zuo)向程顥(hao)(hao)、程頤拜師求教的(de)事。楊(yang)時、游酢(zuo)二人，原先以(yi)程顥(hao)(hao)為師，程顥(hao)(hao)去世后，他(ta)們都已四(si)十歲，而(er)且已考(kao)上了進(jin)士，然而(er)他(ta)們還要去找程頤繼續(xu)求學。故事就發生在他(ta)們初(chu)次到嵩陽書院(yuan)，登門拜見程頤的(de)那天(tian)。

　　相傳，一(yi)日楊時、游酢，來到嵩陽(yang)書院拜見程(cheng)(cheng)頤，但是正遇上(shang)程(cheng)(cheng)老先生閉目(mu)養神，坐著假(jia)睡。這(zhe)(zhe)時候(hou)，外(wai)面(mian)開始下雪。這(zhe)(zhe)兩(liang)人求(qiu)師心切，便恭恭敬敬侍立(li)一(yi)旁，不言(yan)不動，如此等了大(da)半天(tian)，程(cheng)(cheng)頤才慢慢睜開眼(yan)睛，見楊時、游酢站在面(mian)前，吃了一(yi)驚，說道：“啊，啊！他們(men)兩(liang)位還(huan)在這(zhe)(zhe)兒沒走(zou)？”這(zhe)(zhe)時候(hou)，門外(wai)的雪已經(jing)積了一(yi)尺多厚(hou)了，而楊時和游酢并沒有一(yi)絲疲(pi)倦和不耐煩的神情(qing)。

　　這(zhe)個(ge)故事(shi)，就叫(jiao)“程門(men)立(li)雪”，在宋代讀書人(ren)中流傳(chuan)很廣(guang)。后(hou)來人(ren)們常用“程門(men)立(li)雪”的成語表示求(qiu)學者尊敬師長和求(qiu)學心誠意堅。

　　校園廣播稿（七）

　　“千(qian)里(li)送鵝毛”的(de)故事發(fa)生在(zai)唐朝。當時(shi)，云南一少數(shu)民族的(de)首領(ling)為表示對唐王朝的(de)擁戴(dai)，派特使緬伯高向(xiang)太宗貢(gong)獻(xian)天鵝。

　　路過沔陽河時，好心的緬伯(bo)(bo)高(gao)把天(tian)鵝(e)從籠子里放出(chu)來，想(xiang)給它洗個澡。不料(liao)，天(tian)鵝(e)展翅飛(fei)向(xiang)高(gao)空(kong)。緬伯(bo)(bo)高(gao)忙伸(shen)手去捉，只扯得幾根鵝(e)毛。緬伯(bo)(bo)高(gao)急得頓足捶胸，號啕(tao)大哭。隨從們勸他說：“已經飛(fei)走了，哭也沒(mei)有用，還是想(xiang)想(xiang)補救(jiu)的方(fang)法吧(ba)。”緬伯(bo)(bo)高(gao)一想(xiang)，也只能如(ru)此了。

　　到了長(chang)安，緬伯高(gao)拜見唐(tang)(tang)太宗，并獻上禮(li)物(wu)。唐(tang)(tang)太宗見是一個精(jing)致的(de)綢緞(duan)小(xiao)包，便令(ling)人打開，一看是幾根鵝毛和一首小(xiao)詩。詩曰：“天(tian)鵝貢唐(tang)(tang)朝(chao)，山(shan)高(gao)路途(tu)遙。沔陽河失寶，倒地(di)哭號啕。上復圣天(tian)子，可饒緬伯高(gao)。禮(li)輕(qing)情(qing)意重，千里送鵝毛。”唐(tang)(tang)太宗莫名其妙，緬伯高(gao)隨即講出(chu)事情(qing)原委。唐(tang)(tang)太宗連聲說(shuo)：“難能可貴！難能可貴！千里送鵝毛，禮(li)輕(qing)情(qing)意重！”

　　這個故事體現著送(song)禮之人誠信(xin)的可貴美德。今天，人們用“千里送(song)鵝毛”比喻(yu)送(song)出的禮物單薄，但情意卻異常濃厚

　　校園廣播稿（八）

　　藺相(xiang)(xiang)如(ru)是(shi)春秋戰國(guo)時期趙(zhao)國(guo)的大臣，他很有(you)見識和才能。在“完璧歸趙(zhao)”、“澠池相(xiang)(xiang)會”兩次(ci)(ci)外交斗爭中，捍衛了趙(zhao)國(guo)的尊(zun)嚴，地位在名將廉(lian)(lian)頗(po)之上。這使(shi)廉(lian)(lian)頗(po)很不(bu)(bu)服氣(qi)，他對別人說(shuo)：“我廉(lian)(lian)頗(po)攻無不(bu)(bu)克(ke)，戰無不(bu)(bu)勝，為(wei)趙(zhao)國(guo)立下(xia)了赫赫戰功。藺相(xiang)(xiang)如(ru)不(bu)(bu)過(guo)是(shi)憑(ping)一張嘴巴，說(shuo)說(shuo)而已，有(you)什(shen)么了不(bu)(bu)起，反而爬到我的頭上。一定要侮辱(ru)他一番。”藺相(xiang)(xiang)如(ru)聽(ting)說(shuo)后，盡量不(bu)(bu)跟廉(lian)(lian)頗(po)會面，每(mei)次(ci)(ci)出門，避開(kai)廉(lian)(lian)頗(po)，有(you)時甚至裝(zhuang)病不(bu)(bu)去上朝。有(you)一次(ci)(ci)藺相(xiang)(xiang)如(ru)外出，遠(yuan)遠(yuan)看(kan)見廉(lian)(lian)頗(po)的車(che)馬(ma)迎(ying)面而來，連忙叫車(che)夫(fu)繞小路而行。

　　藺(lin)相(xiang)(xiang)如(ru)(ru)手下的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)對他(ta)這樣卑躬讓(rang)步的(de)(de)(de)作(zuo)法感到委(wei)屈，紛(fen)紛(fen)要求告(gao)辭還鄉。藺(lin)相(xiang)(xiang)如(ru)(ru)執意挽留，并(bing)耐(nai)心(xin)地(di)向(xiang)他(ta)們(men)解釋說(shuo)：“諸(zhu)位認為(wei)廉將(jiang)軍和秦王相(xiang)(xiang)比，哪個(ge)(ge)厲害？”眾(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)都說(shuo)：“當(dang)然廉將(jiang)軍不及秦王了(le)。”藺(lin)相(xiang)(xiang)如(ru)(ru)說(shuo)：“對啦，天(tian)下的(de)(de)(de)諸(zhu)候個(ge)(ge)個(ge)(ge)都怕(pa)秦王，可(ke)是(shi)為(wei)了(le)趙國，我(wo)敢(gan)在秦國的(de)(de)(de)朝廷上斥責(ze)他(ta)，怎么會見到廉將(jiang)軍倒反(fan)而害怕(pa)了(le)呢？你們(men)的(de)(de)(de)心(xin)情我(wo)是(shi)理解的(de)(de)(de)，可(ke)是(shi)，你們(men)想過(guo)沒有(you)，強大(da)的(de)(de)(de)秦國之所以不敢(gan)攻打趙國，就(jiu)是(shi)因(yin)為(wei)趙國有(you)我(wo)和廉將(jiang)軍兩(liang)(liang)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)緣故。如(ru)(ru)果兩(liang)(liang)虎相(xiang)(xiang)斗(dou)，勢必兩(liang)(liang)敗俱傷。我(wo)不計個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)恩怨(yuan)，處處讓(rang)著(zhu)廉將(jiang)軍，是(shi)從國家的(de)(de)(de)利益著(zhu)想啊。”聽了(le)這番話(hua)，大(da)家都消(xiao)了(le)氣，打消(xiao)了(le)告(gao)辭還鄉的(de)(de)(de)念頭，反(fan)而更加尊(zun)敬藺(lin)相(xiang)(xiang)如(ru)(ru)了(le)。

　　后(hou)來，有(you)人把(ba)藺(lin)(lin)相(xiang)如的(de)(de)話告訴了廉頗，廉頗大(da)受感(gan)動，慚(can)愧萬(wan)分，覺得自己心胸竟然如此狹窄，實在對不起(qi)藺(lin)(lin)相(xiang)如，決(jue)心當(dang)面請(qing)罪。一天，他(ta)脫下戰袍，赤身(shen)背(bei)著荊(jing)條(tiao)，來到(dao)藺(lin)(lin)相(xiang)如的(de)(de)府第，“撲”地(di)跪在地(di)上，老淚(lei)縱橫(heng)，泣不成聲地(di)對藺(lin)(lin)相(xiang)如說：“我是一鄙陋的(de)(de)粗人，見識淺(qian)薄，氣量短小，沒(mei)想(xiang)到(dao)您(nin)對我竟這(zhe)么寬容大(da)量，我實在無臉見您(nin)，請(qing)您(nin)用力(li)(li)責(ze)打我吧！就是把(ba)我打死(si)了，也心甘情愿。”藺(lin)(lin)相(xiang)如見到(dao)這(zhe)情景，急忙扶起(qi)廉頗，兩(liang)人緊抱在一起(qi)。從此兩(liang)人消(xiao)除了隔(ge)閡，加強了團結，同心協力(li)(li)，保衛(wei)趙國(guo)，強大(da)的(de)(de)秦國(guo)更加不敢輕易地(di)侵犯趙國(guo)了。

　　校園廣播稿（九）

　　清廷派駐臺(tai)(tai)(tai)灣(wan)的總督劉(liu)銘(ming)傳，是建設臺(tai)(tai)(tai)灣(wan)的大功(gong)臣，臺(tai)(tai)(tai)灣(wan)的第一(yi)條鐵路便(bian)是他督促修的。劉(liu)銘(ming)傳的被任用(yong)，有一(yi)則發(fa)人深省的小故事：當李鴻章將劉(liu)銘(ming)傳推(tui)薦給曾(ceng)國藩(fan)(fan)時，還一(yi)起推(tui)薦了(le)另外兩(liang)個書生。曾(ceng)國藩(fan)(fan)為了(le)測驗他們(men)(men)(men)三人中(zhong)誰的品(pin)格最好(hao)，便(bian)故意(yi)約他們(men)(men)(men)在某個時間到曾(ceng)府去(qu)面談。可是到了(le)約定的時刻，曾(ceng)國藩(fan)(fan)卻故意(yi)不出面，讓他們(men)(men)(men)在客(ke)廳中(zhong)等候，暗中(zhong)卻仔細觀察(cha)他們(men)(men)(men)的態度。只見其他兩(liang)位都顯得很不耐煩似的，不停地抱(bao)怨；只有劉(liu)銘(ming)傳一(yi)個人安

　　安靜靜、心平氣和(he)地欣賞(shang)墻上的字(zi)畫。后來(lai)(lai)曾(ceng)國藩考(kao)問他們客廳中(zhong)的字(zi)畫，只有劉銘傳(chuan)一人(ren)答得(de)出來(lai)(lai)。結果劉銘傳(chuan)被(bei)推薦(jian)為臺灣(wan)總(zong)督。

　　按語：沒(mei)有(you)耐性的(de)人，必定(ding)缺乏堅毅(yi)持久、克服萬難的(de)精神，自(zi)然成就不了甚么偉大(da)的(de)事業。我們希望將來能有(you)所作(zuo)為，首先便須磨煉自(zi)己的(de)耐心(xin)和毅(yi)力(li)。

　　校園廣播稿（十）

　　孔(kong)融(rong)（153—208年(nian)），魯國人(ren)（今(jin)山(shan)東(dong)曲(qu)阜），是東(dong)漢末年(nian)著名(ming)的文學家(jia)，建安七子之一(yi)，他的文學創作深受(shou)魏文帝(di)曹(cao)丕的推崇。據史(shi)書記載，孔(kong)融(rong)幼時不但非常聰明(ming)，而且還是一(yi)個注重兄弟之禮、互助友愛的典型。

　　孔融四歲的時(shi)候，常常和哥哥一塊吃(chi)梨(li)。每次，孔融總是(shi)(shi)拿一個最小(xiao)的梨(li)子。有一次，爸(ba)爸(ba)看見了，問(wen)道：“你為什么總是(shi)(shi)拿小(xiao)的而不拿大的呢(ni)？”孔融說：“我是(shi)(shi)弟(di)弟(di)，年齡(ling)最小(xiao)，應該吃(chi)小(xiao)的，大的還是(shi)(shi)讓給哥哥吃(chi)吧(ba)！”

　　孔融小小年紀就懂得兄弟姐妹(mei)相互禮讓(rang)、相互幫(bang)助、團結友愛的(de)(de)(de)道理，使全家人都感到(dao)驚喜。從此，孔融讓(rang)梨的(de)(de)(de)故事也(ye)就流(liu)傳千載(zai)，成為團結友愛的(de)(de)(de)典范。

校園的廣播稿小學生3

　　甲：同(tong)學們下午好，紅領(ling)巾廣播(bo)站現(xian)在開始廣播(bo)，我是(shi)主(zhu)持(chi)人寧可。乙：我是(shi)主(zhu)持(chi)人馬揚。

　　甲(jia)：同學們(men)，冬(dong)天就(jiu)要來(lai)了(le)。馬揚，你喜歡冬(dong)天嗎？

　　乙：當然不喜(xi)歡了。你看，北風(feng)呼嘯，萬物(wu)飄零，就連(lian)很多動物(wu)也躲到(dao)洞里冬眠(mian)去了。

　　甲：是啊，我(wo)相(xiang)信很(hen)多同(tong)學都(dou)(dou)不(bu)喜歡冬天。正是天寒(han)地凍的時候，凍得連我(wo)們(men)寫(xie)作業都(dou)(dou)伸不(bu)出手了。

　　乙：可(ke)是，你(ni)知(zhi)道嗎？在詩人(ren)眼里，冬天卻是那(nei)么浪漫(man)可(ke)愛，令人(ren)向(xiang)往。古(gu)往今來，有多少(shao)詩人(ren)用自己奇妙的想象與綺(qi)麗的語(yu)言，描繪出一(yi)個寒(han)冷而(er)又(you)浪漫(man)的冬天。下面請(qing)欣賞(shang)，《冬》

　　甲：繁(fan)葉的綠茂無存，

　　激情(qing)的浪(lang)花不在，

　　風高氣爽(shuang)的空氣難覓。

　　風停了

　　停(ting)在(zai)樹(shu)梢上最后(hou)一片欲墜的枯葉。

　　霧(wu)冷冷的在眼前(qian)滌(di)蕩。

　　太(tai)陽艱難的撥開(kai)云(yun)霧(wu)

　　卻懶得工作，

　　敷(fu)衍的撇(pie)出(chu)幾(ji)絲陽光(guang)。

　　雖是(shi)帶有溫度(du)，卻讓人生畏——

　　它打碎了最后的希望

　　冬(dong)天總是寒冷的。