英(ying)語教師家長會發言稿15篇(必備(bei))

　　現如今，我們使用上發(fa)(fa)言(yan)稿(gao)的(de)情況與日俱(ju)增(zeng)，通(tong)過對發(fa)(fa)言(yan)稿(gao)語(yu)(yu)言(yan)的(de)推究可以(yi)提(ti)高(gao)語(yu)(yu)言(yan)的(de)表(biao)現力，增(zeng)強語(yu)(yu)言(yan)的(de)感染力。大家(jia)(jia)知道發(fa)(fa)言(yan)稿(gao)怎(zen)么寫才正確(que)嗎？以(yi)下是(shi)小編(bian)幫大家(jia)(jia)整理的(de)英(ying)語(yu)(yu)教師家(jia)(jia)長(chang)會發(fa)(fa)言(yan)稿(gao)，歡迎閱(yue)讀(du)，希望大家(jia)(jia)能夠喜(xi)歡。

英語教師家長會發言稿1

尊敬(jing)的各(ge)位家長朋友們：

　　你們好!

　　我是六年級（1）班的班主任。首先，我對(dui)各(ge)位家長能(neng)在百忙之(zhi)(zhi)中抽出(chu)時(shi)間來參加這次(ci)(ci)家長會表示熱(re)烈的歡(huan)迎和衷心地感謝(xie)!我們(men)學(xue)(xue)校(xiao)召開(kai)這次(ci)(ci)家長會的目的是為(wei)了加強學(xue)(xue)校(xiao)與家長、老師與家長之(zhi)(zhi)間的聯系，相互交流一下(xia)學(xue)(xue)生在校(xiao)及在家的情況，以便老師能(neng)夠(gou)(gou)及時(shi)調整(zheng)工作(zuo)，提高(gao)教育(yu)教學(xue)(xue)質量(liang)，同時(shi)促使(shi)家長也能(neng)夠(gou)(gou)積極參與到(dao)學(xue)(xue)生的教育(yu)管(guan)理中來。總之(zhi)(zhi)一句(ju)話，就是“一切(qie)都(dou)是為(wei)了孩子”。這是我們(men)教育(yu)的一個根本動(dong)(dong)身點。我盼望(wang)也相信(xin)，從這個動(dong)(dong)身點動(dong)(dong)身，我們(men)的家長會一定能(neng)夠(gou)(gou)到(dao)達預(yu)期的效果，取得成功!

　　下面(mian)我(wo)向各位家長(chang)簡單地介(jie)紹一下本(ben)班的根本(ben)情況：

　　學(xue)生(sheng)情況：本班共(gong)有學(xue)生(sheng)38人(ren)，其中(zhong)男生(sheng)20人(ren)，女生(sheng)18人(ren)。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)情況：語文教(jiao)(jiao)學(xue)由我(wo)擔任，數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)xx老(lao)師(shi)，還有圖(tu)音是(shi)xx老(lao)師(shi)，體(ti)育(yu)是(shi)xx老(lao)師(shi)。我(wo)們(men)的(de)(de)任課老(lao)師(shi)都(dou)是(shi)很認真負責的(de)(de)，他(ta)們(men)都(dou)積存了豐富的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，擔任畢業班的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)沒(mei)有問題(ti)的(de)(de)，這(zhe)點請(qing)大家放心。

　　各(ge)(ge)(ge)位(wei)(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)朋友們(men)(men)(men)，還有(you)差不(bu)(bu)多兩個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，孩子們(men)(men)(men)就要(yao)畢(bi)業(ye)(ye)了(le)(le)。雖然，小(xiao)(xiao)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)考(kao)不(bu)(bu)像(xiang)中(zhong)考(kao)、高考(kao)那樣引起社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)視。但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)個(ge)(ge)人認為(wei)：小(xiao)(xiao)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)考(kao)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)非常重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)盼望各(ge)(ge)(ge)位(wei)(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)能(neng)夠認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)待。為(wei)什么呢(ni)?主(zhu)要(yao)有(you)三個(ge)(ge)方面：一是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)考(kao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)孩子一生(sheng)當中(zhong)所(suo)遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)許(xu)(xu)許(xu)(xu)多屢次(ci)考(kao)試中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一次(ci)，俗話(hua)說(shuo)，“好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開始(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一半。”能(neng)夠正確地(di)對(dui)待這次(ci)考(kao)試，對(dui)他以后面對(dui)考(kao)試將會(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開始(shi)。二(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)校(xiao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)有(you)利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，現在許(xu)(xu)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初中(zhong)學(xue)校(xiao)，已經越來越注意(yi)到(dao)小(xiao)(xiao)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)考(kao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分數問題了(le)(le)。三是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)各(ge)(ge)(ge)位(wei)(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)來說(shuo)，我(wo)知(zhi)道，大家(jia)(jia)現在都(dou)不(bu)(bu)缺錢了(le)(le)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，孩子取得較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分數，各(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)錄用學(xue)校(xiao)可能(neng)會(hui)(hui)有(you)一些入學(xue)費(fei)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優惠，這對(dui)你們(men)(men)(men)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)較有(you)利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'。不(bu)(bu)管怎么說(shuo)，我(wo)們(men)(men)(men)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)學(xue)生(sheng)著想(xiang)，時(shi)機一旦錯過，就再也(ye)補不(bu)(bu)回來了(le)(le)。所(suo)以，今(jin)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)會(hui)(hui)，我(wo)主(zhu)要(yao)向各(ge)(ge)(ge)位(wei)(wei)(wei)提(ti)出(chu)兩點盼望：

　　一、盼望你們加強與老師的聯系和溝通

　　我們(men)(men)之(zhi)間(jian)本來就(jiu)是(shi)合作(zuo)者，彼此信(xin)任、相互交流(liu)對(dui)學生全面進(jin)步很有(you)關心(xin)。盼望(wang)我們(men)(men)經常交流(liu)，為(wei)著孩(hai)子的學習進(jin)步和(he)健康成長(chang)共同(tong)努(nu)力。同(tong)時也多與(yu)孩(hai)子交流(liu)溝通，及時了解孩(hai)子在校(xiao)的情況與(yu)表現(xian)。依(yi)據(ju)我以往的經驗，我發覺有(you)這(zhe)樣(yang)的一些問題，有(you)的家長(chang)把孩(hai)子送到了學校(xiao)以后(hou)，根本上就(jiu)完成任務(wu)了。表現(xian)在哪里呢(ni)?主要有(you)以下幾種情況：

　　1、自己的孩子在學校讀(du)什(shen)么年級?在哪個(ge)班(ban)?班(ban)主(zhu)任是誰等這些都不了解。

　　2、很(hen)(hen)少過(guo)問孩子(zi)在校(xiao)的情況。如(ru)：有(you)時孩子(zi)生病了，老(lao)師打號碼給家(jia)長來學(xue)校(xiao)，他還說：“我現(xian)在很(hen)(hen)忙(mang)，你送去醫院吧!”有(you)的家(jia)長從來不問學(xue)生的考(kao)試情況，段考(kao)、期考(kao)都得多(duo)少分從來不清(qing)晰(xi)。

　　3、沒有注意(yi)到(dao)孩子的(de)安全教育。有的(de)學生在(zai)回(hui)校的(de)路上騎自行車時，喜(xi)愛搞一些比(bi)較危險(xian)的(de)動作等。

　　雖然(ran)，教(jiao)書(shu)育人是我們教(jiao)師(shi)義不容辭的天職，但是，我還是盼望各(ge)位家長(chang)與教(jiao)師(shi)之間，多多溝通、多多理(li)解、多多支持(chi)!

　　二、加強家庭教育

　　家庭教(jiao)育(yu)在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)生中(zhong)(zhong)(zhong)起到了(le)(le)關鍵作(zuo)用，假(jia)如孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)家庭教(jiao)育(yu)是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)完善的(de)(de)(de)(de)，那么(me)這對(dui)于孩(hai)子(zi)(zi)來說(shuo)，這算是(shi)一(yi)(yi)大(da)遺(yi)憾。各(ge)位家長(chang)，在(zai)全(quan)面實(shi)施素養教(jiao)育(yu)3 的(de)(de)(de)(de)今(jin)天，家庭教(jiao)育(yu)、學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)、社(she)(she)會(hui)教(jiao)育(yu)是(shi)現代人成(cheng)才的(de)(de)(de)(de)三(san)(san)大(da)支(zhi)柱(zhu)，家庭教(jiao)育(yu)是(shi)根底性的(de)(de)(de)(de)。父(fu)母對(dui)待孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)般有(you)(you)(you)三(san)(san)種(zhong)情況：一(yi)(yi)是(shi)事(shi)事(shi)管(guan)、時時管(guan)，做了(le)(le)許多事(shi)，效(xiao)果(guo)卻不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好;二是(shi)什(shen)么(me)都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)管(guan)，什(shen)么(me)都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)做，放任自流，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)聞不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)問(wen)，結(jie)(jie)果(guo)更不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好;三(san)(san)是(shi)也(ye)管(guan)但不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)全(quan)管(guan)，做得不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)多，但都(dou)切(qie)中(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)害(hai)，孩(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長(chang)一(yi)(yi)帆(fan)風順。杰(jie)出的(de)(de)(de)(de)父(fu)母從來都(dou)選擇“有(you)(you)(you)所為(wei)(wei)有(you)(you)(you)所不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)為(wei)(wei)”，更明(ming)確地說(shuo)，只做第(di)三(san)(san)件事(shi)。孩(hai)子(zi)(zi)馬(ma)上(shang)小(xiao)(xiao)學(xue)畢(bi)(bi)業，漸漸成(cheng)了(le)(le)地說(shuo)就(jiu)(jiu)是(shi)開始有(you)(you)(you)淡戀愛的(de)(de)(de)(de)這種(zhong)想法(fa)(fa)。那你(ni)們(men)就(jiu)(jiu)應該(gai)注意觀(guan)看(kan)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)表現，有(you)(you)(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)對(dui)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)要(yao)(yao)及時糾正(zheng)。還有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)由于父(fu)母比較忙，沒(mei)有(you)(you)(you)過(guo)問(wen)孩(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)(you)沒(mei)有(you)(you)(you)家庭作(zuo)業，做了(le)(le)沒(mei)有(you)(you)(you)?是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)看(kan)電視(shi)太多?或(huo)者總是(shi)去玩，都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)家。有(you)(you)(you)沒(mei)有(you)(you)(you)經(jing)常跟一(yi)(yi)些不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)青年在(zai)一(yi)(yi)起，更不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能安排他們(men)太多的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)任務等。我(wo)(wo)曾經(jing)參加過(guo)一(yi)(yi)次高中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)會(hui)議(yi)，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)那個(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)長(chang)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)句話我(wo)(wo)印(yin)象特(te)別深(shen)刻(ke)，他是(shi)這樣說(shuo)的(de)(de)(de)(de)，假(jia)設你(ni)們(men)將(jiang)要(yao)(yao)離(li)婚，那也(ye)要(yao)(yao)等到孩(hai)子(zi)(zi)高考完了(le)(le)再離(li)。這說(shuo)明(ming)什(shen)么(me)問(wen)題(ti)呢?這就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)給孩(hai)子(zi)(zi)創造(zao)一(yi)(yi)個(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)家庭環境，讓孩(hai)子(zi)(zi)沒(mei)有(you)(you)(you)太多的(de)(de)(de)(de)心理(li)負擔(dan)。雖然不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)父(fu)母都(dou)有(you)(you)(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)，但是(shi)我(wo)(wo)盼望在(zai)這最后(hou)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)段時間(jian)里，各(ge)位家長(chang)都(dou)能夠為(wei)(wei)自己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)創造(zao)一(yi)(yi)個(ge)很好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習環境，盼望孩(hai)子(zi)(zi)們(men)能在(zai)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)關心下，很好地進行總復(fu)習，在(zai)小(xiao)(xiao)學(xue)畢(bi)(bi)業考試中(zhong)(zhong)(zhong)取(qu)得優良(liang)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，高快樂興地跨入初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)大(da)門!我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)發言結(jie)(jie)束了(le)(le)，感謝(xie)大(da)家!

英語教師家長會發言稿2

尊敬的(de)各(ge)位老(lao)師、親愛的(de)家長朋友們(men)：

　　大家(jia)(jia)好(hao)！我是六(liu)年級英語老師(shi)，非常榮幸能(neng)夠(gou)在(zai)今天的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長會(hui)上與大家(jia)(jia)分享一些關于孩子(zi)教育(yu)的(de)(de)(de)看法和體會(hui)。首先(xian)，我要感謝各位家(jia)(jia)長一直以(yi)來對學校、老師(shi)和孩子(zi)們的(de)(de)(de)支持與配合。正是有了你們的(de)(de)(de)理解(jie)與信任，我們才能(neng)更(geng)好(hao)地為孩子(zi)們的(de)(de)(de)成長保駕護航(hang)。

　　今(jin)天，我想和(he)大(da)家探討的主題是“如(ru)何更(geng)(geng)好地(di)支持孩子的英語(yu)學(xue)(xue)習(xi)”，因為(wei)(wei)在這(zhe)個全(quan)球化日益加(jia)深的時代，掌握英語(yu)不僅是學(xue)(xue)業成功的關鍵，更(geng)(geng)是通向(xiang)更(geng)(geng)廣闊世界的橋(qiao)梁(liang)。我們的孩子即將(jiang)步入初中，英語(yu)的學(xue)(xue)習(xi)將(jiang)變得更(geng)(geng)加(jia)系(xi)統化和(he)專業化，家長的支持顯得尤為(wei)(wei)重(zhong)要。

　　一、理解英語學習的重要性

　　首先(xian)，我們(men)(men)要(yao)(yao)明(ming)確學習英(ying)語(yu)(yu)的意義。英(ying)語(yu)(yu)是全球通(tong)用(yong)的語(yu)(yu)言(yan)，掌握英(ying)語(yu)(yu)不僅能(neng)(neng)幫助孩子在(zai)學業上取得好成績，還能(neng)(neng)培養他們(men)(men)的國際視(shi)野和跨文化交流能(neng)(neng)力。在(zai)當今社會，許多職業都要(yao)(yao)求具備良(liang)好的英(ying)語(yu)(yu)能(neng)(neng)力，能(neng)(neng)夠流利地用(yong)英(ying)語(yu)(yu)進行溝通(tong)和表達。因(yin)此，我們(men)(men)要(yao)(yao)引導(dao)孩子認識(shi)到英(ying)語(yu)(yu)學習的重要(yao)(yao)性，激(ji)發他們(men)(men)的學習興(xing)趣。

　　我(wo)(wo)曾遇到過(guo)一(yi)位家(jia)長，她的孩(hai)子在(zai)學習(xi)英(ying)(ying)語時總是(shi)顯得特別無趣，甚至有些(xie)抵(di)觸。經過(guo)溝通(tong)，我(wo)(wo)了(le)解到，孩(hai)子并不(bu)知道英(ying)(ying)語學習(xi)的實際(ji)用途。于是(shi)，我(wo)(wo)建議(yi)這位母親和孩(hai)子一(yi)起觀看(kan)一(yi)些(xie)英(ying)(ying)文電影、聽英(ying)(ying)文歌曲，甚至參加一(yi)些(xie)英(ying)(ying)語角活(huo)動。漸漸地(di)，孩(hai)子開始體(ti)會到用英(ying)(ying)語交流的樂趣，學習(xi)的積極(ji)性(xing)也(ye)隨之(zhi)提高。這讓(rang)我(wo)(wo)更深刻地(di)認識到，家(jia)長的引導和鼓勵在(zai)孩(hai)子學習(xi)英(ying)(ying)語的過(guo)程中(zhong)是(shi)多(duo)么(me)重要。

　　二、創造良好的學習環境

　　其次，良(liang)好的(de)學習(xi)環境對孩(hai)子的(de)英語(yu)(yu)學習(xi)至關(guan)重要。我們要為孩(hai)子創造一個輕(qing)松、愉快的(de)學習(xi)氛(fen)圍(wei)，讓他們在輕(qing)松的(de)環境中學習(xi)英語(yu)(yu)。可(ke)以(yi)通過家庭(ting)閱讀、英語(yu)(yu)游(you)戲(xi)、語(yu)(yu)言交(jiao)換等方式來(lai)提高孩(hai)子的(de)英語(yu)(yu)興趣(qu)。

　　家(jia)(jia)庭閱(yue)讀(du)是提升英(ying)(ying)語素養的有效(xiao)途徑。我們可以選擇(ze)一些適合孩子(zi)的英(ying)(ying)文繪本或小(xiao)說，每天(tian)抽出一定(ding)時(shi)間共同閱(yue)讀(du)。家(jia)(jia)長(chang)可以和(he)孩子(zi)一起討論書中(zhong)的故事(shi)情(qing)節、角(jiao)色發展，激(ji)發他(ta)們的思維(wei)和(he)創造力。此外，利用周末的`時(shi)間，家(jia)(jia)長(chang)可以和(he)孩子(zi)一起參(can)加一些英(ying)(ying)語角(jiao)活動(dong)，增加他(ta)們與其他(ta)孩子(zi)用英(ying)(ying)語交流的機會。

　　三、培養英語學習的習慣

　　再者，培養(yang)孩(hai)子良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣是提高英(ying)(ying)語水(shui)平(ping)的(de)(de)關鍵。我(wo)們(men)要幫助孩(hai)子制定(ding)合理(li)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)計劃，確(que)保他們(men)每天都有固定(ding)的(de)(de)時間(jian)來學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語。學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語并不是短期的(de)(de)事情，而是一(yi)個持續積累(lei)的(de)(de)過程。

　　在這個過程中，家長也可以與孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)起制定(ding)(ding)學習(xi)目(mu)標(biao)(biao)。例如，每(mei)周學習(xi)一(yi)定(ding)(ding)數量的新(xin)單詞，或每(mei)月閱(yue)讀一(yi)定(ding)(ding)數量的英(ying)文書籍。并(bing)且，在達到目(mu)標(biao)(biao)時，給(gei)予(yu)孩(hai)(hai)子(zi)適(shi)當的獎勵，以鼓(gu)勵他們繼續努力(li)。

　　四、注重英語聽說能力的提高

　　英(ying)語的學習不僅僅是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)應付考試，更是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)能夠用英(ying)語進行(xing)有效的溝通。因此(ci)，我們(men)需要特別注重(zhong)孩子(zi)的聽說能力的培養。

　　在(zai)(zai)日常生活中(zhong)，家長可(ke)以與(yu)孩子進行簡單(dan)的英語對話，比如在(zai)(zai)吃飯時(shi)用(yong)英語談論(lun)(lun)當天(tian)的學習內(nei)容，或(huo)者在(zai)(zai)玩游(you)戲(xi)時(shi)用(yong)英語討(tao)論(lun)(lun)規則(ze)。這不僅能提(ti)高孩子的口語表達能力，還能增強他(ta)們(men)的自信心。同時(shi)，鼓勵(li)孩子參加一些英語演講(jiang)比賽或(huo)朗讀比賽，可(ke)以幫(bang)助他(ta)們(men)鍛煉公(gong)眾表達能力，提(ti)升綜(zong)合(he)素養。

　　五、教師與家長的緊密合作

　　最后，我(wo)想強調的(de)(de)是，教師與(yu)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)緊密合作是孩(hai)子(zi)學習(xi)成功的(de)(de)重要保障。我(wo)們作為(wei)(wei)教師，會定期(qi)向各位(wei)家(jia)(jia)長(chang)反饋(kui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)學習(xi)情況，家(jia)(jia)長(chang)也可以及時與(yu)我(wo)們溝通(tong)(tong)孩(hai)子(zi)在家(jia)(jia)學習(xi)的(de)(de)表現和(he)問題(ti)。只有通(tong)(tong)過(guo)良(liang)好的(de)(de)溝通(tong)(tong)與(yu)合作，才能為(wei)(wei)孩(hai)子(zi)的(de)(de)英(ying)語學習(xi)營造一個更好的(de)(de)環境。

　　在(zai)此，我呼(hu)吁各位家長(chang)，積極參(can)與孩(hai)子(zi)的(de)(de)英語學(xue)習(xi)(xi)過程，給予他們(men)更(geng)多的(de)(de)支(zhi)持和鼓勵。無論(lun)是(shi)在(zai)學(xue)習(xi)(xi)上還是(shi)生活(huo)中(zhong)，家長(chang)的(de)(de)陪伴與理解都是(shi)孩(hai)子(zi)最堅實的(de)(de)后盾(dun)。

　　總結

　　親愛(ai)的(de)家(jia)長朋友們(men)(men)(men)，孩子的(de)學習是(shi)一(yi)個長期的(de)過程(cheng)，需要(yao)我們(men)(men)(men)共(gong)同(tong)努力。我們(men)(men)(men)要(yao)相信，只要(yao)我們(men)(men)(men)用(yong)心去引導、支持孩子，幫(bang)助他們(men)(men)(men)建立良好(hao)的(de)學習習慣，培養他們(men)(men)(men)的(de)興趣和能力，他們(men)(men)(men)一(yi)定能夠(gou)在英語(yu)學習的(de)道(dao)路上走得更加順利(li)。

　　希望在未來的(de)日(ri)子里(li)，我們能夠與各位家長一起攜手，共同呵護孩子的(de)成(cheng)長，讓(rang)他們在英語學習的(de)旅程中(zhong)收(shou)獲更多的(de)快樂(le)與成(cheng)就(jiu)。謝(xie)謝(xie)大家！

英語教師家長會發言稿3

各位家長：

晚上好!

　　你們(men)(men)(men)的(de)(de)孩子(zi)長大了，他們(men)(men)(men)已經是(shi)六(liu)(liu)(liu)年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)了。小(xiao)學(xue)六(liu)(liu)(liu)年(nian)級(ji)(ji)，是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)小(xiao)學(xue)學(xue)習生(sheng)(sheng)活中最后(hou)一(yi)(yi)(yi)個階(jie)(jie)段(duan)，也(ye)是(shi)小(xiao)學(xue)與(yu)初(chu)中的(de)(de)接軌點，學(xue)生(sheng)(sheng)素質的(de)(de)高低(di)，成(cheng)績的(de)(de)好壞，即將(jiang)面臨到(dao)一(yi)(yi)(yi)個新(xin)的(de)(de)環境中受到(dao)一(yi)(yi)(yi)個新(xin)的(de)(de)挑戰(zhan)、新(xin)的(de)(de)評價(jia)。我們(men)(men)(men)應該認識到(dao)，六(liu)(liu)(liu)年(nian)級(ji)(ji)是(shi)小(xiao)學(xue)至關(guan)重要的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個階(jie)(jie)段(duan)。所(suo)以今(jin)天學(xue)校在(zai)開(kai)學(xue)初(chu)召開(kai)了家長會(hui)。我們(men)(men)(men)聚(ju)在(zai)一(yi)(yi)(yi)起，是(shi)為了相互(hu)交流(liu)一(yi)(yi)(yi)下學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校及在(zai)家的(de)(de)情況，以便老師能夠及時(shi)調整工作、提高教育教學(xue)質量(liang)，家長能夠更好教育自(zi)己的(de)(de)子(zi)女做人與(yu)成(cheng)材。總之我們(men)(men)(men)的(de)(de)目(mu)標是(shi)一(yi)(yi)(yi)致(zhi)的(de)(de)，那就是(shi)：“一(yi)(yi)(yi)切為了孩子(zi)，為了孩子(zi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切!”

　　首先，我先說(shuo)孩子(zi)們在班里的(de)總體(ti)情況。整個班級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大(da)約分成(cheng)三(san)類(lei)(lei)： 第一(yi)類(lei)(lei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)相(xiang)當好(hao)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)極(ji)主動(dong)，上課專心聽(ting)講(jiang)，作(zuo)業(ye)(ye)專注(zhu)、書寫(xie)認真，所以(yi)作(zuo)業(ye)(ye)完成(cheng)的(de)速(su)度快，正(zheng)確(que)率(lv)高，回答問題思路清晰(xi)。第二(er)類(lei)(lei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是自覺性(xing)相(xiang)對差一(yi)點，作(zuo)業(ye)(ye)能(neng)及(ji)時完成(cheng)，上課偶爾(er)注(zhu)意力(li)不(bu)集中，經(jing)(jing)常(chang)會出現(xian)這樣或那(nei)樣的(de)小毛(mao)病。第三(san)類(lei)(lei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)差，作(zuo)業(ye)(ye)不(bu)能(neng)主動(dong)完成(cheng)，經(jing)(jing)常(chang)不(bu)寫(xie)作(zuo)業(ye)(ye)，即使寫(xie)了，但是書寫(xie)潦(liao)潦(liao)草草，錯題一(yi)大(da)堆。講(jiang)評過的(de)題，既不(bu)改正(zheng)，也不(bu)做相(xiang)應的(de)筆記(ji)。

　　我想第(di)一類家長(chang)是把時間和精力(li)大部(bu)分都(dou)用在孩子身上，每天都(dou)過問孩子的學(xue)習情況，而且(qie)能親自檢查，對孩子的要求很嚴格，孩子在學(xue)習上的每次浮動都(dou)牽動家長(chang)的心，都(dou)能引起家長(chang)足夠的重視。

　　第二(er)類(lei)家長也(ye)是占大(da)(da)多(duo)數的(de)家長，是每(mei)天也(ye)都過問(wen)孩(hai)子(zi)的(de)作業(ye)情(qing)況。如(ru)“作業(ye)做完了(le)嗎(ma)?單詞背了(le)嗎(ma)?”這(zhe)類(lei)家長也(ye)只是停留在(zai)問(wen)的(de)層(ceng)面上，偶爾能看看孩(hai)子(zi)的(de)作業(ye)情(qing)況。得(de)到孩(hai)子(zi)的(de)回答也(ye)大(da)(da)多(duo)是“完成了(le)。””孩(hai)子(zi)到底完成的(de)質量怎么樣，家長心(xin)里沒(mei)數。

　　第(di)三類家長是不懂英語的，而且(qie)上班(ban)忙，下班(ban)太晚，沒時(shi)間過(guo)問的孩子的學(xue)習情(qing)況。或者孩子放給(gei)爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)外公外婆管。

　　我想跟家(jia)長們(men)重點(dian)說(shuo)說(shuo)用實際行動，真心關心孩子(zi)的(de)(de)學(xue)習。如今(jin)的(de)(de)小學(xue)英(ying)(ying)語對(dui)學(xue)生的(de)(de)要求比較高，到了高年級(ji)教材的(de)(de)練習幾乎都等同于我們(men)以前的(de)(de)初中水(shui)平，如果在平時能(neng)注(zhu)意翻閱(yue)一下(xia)我們(men)英(ying)(ying)語書的(de)(de)家(jia)長就(jiu)會發現，書本上很多的(de)(de)單詞(ci)

　　以前都沒(mei)有見過。單詞如(ru)此，句型、語法(fa)等知識(shi)也(ye)是如(ru)此，所以，到了高年級光要(yao)求學生能夠朗讀(du)、默寫等已不能滿足高年級英語學習的(de)(de)需(xu)要(yao)了。對陌生短文(wen)的(de)(de)理解(jie)閱讀(du)、對句型之間的(de)(de)相(xiang)互轉化(hua)、對各類(lei)時(shi)態的(de)(de)正(zheng)確分辨，對語法(fa)點的(de)(de)理解(jie)運(yun)用(yong)等等，都是學生所必(bi)須掌握的(de)(de)，也(ye)是學生最薄弱的(de)(de)環(huan)節。所以，學生的(de)(de)理解(jie)能力(li)、運(yun)用(yong)能力(li)顯得尤為(wei)重要(yao)。

　　有的(de)(de)家長也認為(wei)，孩(hai)子能(neng)(neng)夠(gou)讀出(chu)課(ke)文并(bing)默(mo)寫出(chu)單詞句(ju)型(xing)，怎考試還不見(jian)效果?這完全是(shi)正常(chang)的(de)(de)現(xian)象。高年級的(de)(de)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)，以理解、運用(yong)為(wei)重，書本只是(shi)媒(mei)介，是(shi)知識的(de)(de)載體，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)英(ying)語思維也是(shi)從這階段開始處于萌(meng)芽狀(zhuang)態，所以，這階段的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)將(jiang)有可能(neng)(neng)關系到(dao)他將(jiang)來的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，沒(mei)有好的(de)(de)基礎，英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)前景確實不容樂觀。

　　那(nei)作為家長，應該(gai)如何正視自己孩子的(de)英語學(xue)科(ke)學(xue)習呢(ni)?該(gai)如何幫(bang)助孩子養(yang)成良好(hao)的(de)學(xue)習習慣呢(ni)?該(gai)如何提高孩子的(de)學(xue)習成績(ji)呢(ni)?在英語學(xue)科(ke)方面，我提以下(xia)幾點建議(yi)：

　　1、給孩子學習的信心。

　　不管孩(hai)子(zi)接受其(qi)他知識的(de)能力如(ru)何，在英語(yu)(yu)學科方面，千萬不能隨意的(de)打擊。語(yu)(yu)言沒有誰天生對之反感，也(ye)沒有誰天生就(jiu)是(shi)天才，都是(shi)在實踐中(zhong)逐漸(jian)積累，乃至(zhi)熟(shu)能生巧(qiao)。家(jia)長(chang)要有一(yi)顆(ke)平常心(xin)，不要對孩(hai)子(zi)說一(yi)些(xie)“你是(shi)家(jia)中(zhong)希望(wang)，一(yi)定要考(kao)上(shang)重點”或(huo)“考(kao)砸了，爸媽臉往(wang)哪兒擱”之類的(de)話，或(huo)者動不動就(jiu)一(yi)頓打，家(jia)長(chang)需要耐心(xin)與冷靜(jing)，這(zhe)是(shi)幫助孩(hai)子(zi)坦然面對學習的(de)`關鍵。看到孩(hai)子(zi)的(de)優勢，適(shi)當鼓(gu)勵和引導，讓孩(hai)子(zi)對英語(yu)(yu)的(de)學習充(chong)滿著自信(xin)，這(zhe)一(yi)點相當重要。

　　2、平時(shi)多了(le)解孩子的作業和測(ce)驗情況。

　　我要(yao)(yao)求學(xue)生在(zai)每次單元(yuan)測驗后讓家(jia)長簽字并寫上評語。一旦(dan)發現作業的質(zhi)量不高，一定要(yao)(yao)讓他重新做好(hao)。家(jia)與學(xue)校兩手抓，學(xue)生良好(hao)的品(pin)質(zhi)就容易養成。并且還能有效(xiao)地(di)杜絕(jue)抄襲。讀(du)，讀(du)了(le)幾遍?

　　4、經常檢查孩(hai)子的(de)書，一是(shi)可以看出孩(hai)子上課(ke)是(shi)否認(ren)真聽了記錄了，二是(shi)督促(cu)孩(hai)子及(ji)時復習老師上課(ke)講的(de)重點(dian)。

　　5、看孩(hai)子的試(shi)卷，不是光看看分數就(jiu)完了。

　　家長(chang)要(yao)把測(ce)驗(yan)試(shi)卷(juan)打(da)開親自看一(yi)看，了解孩子為什么(me)錯，是單詞沒記住(zhu);是上課(ke)沒注意聽(ting)，還(huan)有(you)(you)就是把老(lao)師講評(ping)的(de)要(yao)點讓孩子認真復習。督(du)促(cu)孩子上課(ke)聽(ting)老(lao)師講評(ping)練習題或試(shi)卷(juan)的(de)時候(hou)，有(you)(you)錯誤的(de)地(di)方要(yao)及(ji)時更正(zheng)，課(ke)后要(yao)多復習，這樣(yang)就可(ke)以有(you)(you)效避免再犯(fan)同(tong)樣(yang)的(de)錯誤，試(shi)卷(juan)需(xu)要(yao)家長(chang)簽(qian)字。還(huan)有(you)(you)，孩子作業(ye)的(de)字跡，對待(dai)作業(ye)的(de)態度，聽(ting)課(ke)的(de)效率，對英語學(xue)科的(de)興趣等等，家長(chang)的(de)重(zhong)視和督(du)促(cu)同(tong)樣(yang)是不(bu)可(ke)忽略。

　　7、適當給孩(hai)子一些壓力。

　　家(jia)長可適當給孩子布置一(yi)點口頭或筆頭的作業，給孩子一(yi)些適當的負擔，幫助學(xue)生練(lian)習所學(xue)知識，這樣(yang)的堅持(chi)同樣(yang)也能(neng)取得一(yi)定的效果。畢竟是熟能(neng)生巧，尤(you)其(qi)對小學(xue)生來說(shuo)。

　　最后(hou)，再次感謝(xie)各(ge)位家長(chang)(chang)的(de)理解、支持和幫助，我(wo)堅(jian)信在(zai)學(xue)(xue)校、家長(chang)(chang)、學(xue)(xue)生三方(fang)共同努力下，我(wo)們(men)的(de)學(xue)(xue)生，您們(men)的(de)子(zi)女(nv)一(yi)定能(neng)健康成(cheng)長(chang)(chang)，并(bing)取得優秀成(cheng)績，進入理想的(de)中學(xue)(xue)。

英語教師家長會發言稿4

尊敬的各位家長：

　　下午好！今天，我很榮幸地在這里(li)，作(zuo)為你們孩(hai)子的英語老師，和你們共同(tong)探討一下“怎(zen)樣(yang)幫(bang)助孩(hai)子學好英語”，我感到非(fei)常榮幸。不當之處，敬(jing)請(qing)批評指正。

　　首先介紹(shao)一(yi)(yi)(yi)下教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，（介紹(shao)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)）四年級英(ying)語，是小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)一(yi)(yi)(yi)個重要(yao)的(de)(de)(de)起(qi)步階(jie)段。我(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信現(xian)在(zai)(zai)(zai)很多家(jia)長都(dou)知道(dao)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里的(de)(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)和中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)完全是銜接(jie)的(de)(de)(de)，而(er)不(bu)是到了初中(zhong)還(huan)會(hui)重新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。如果(guo)現(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)英(ying)語沒有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)，那相(xiang)對(dui)來(lai)說，將(jiang)來(lai)初中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)起(qi)來(lai)就比較累。所(suo)(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)只(zhi)有現(xian)在(zai)(zai)(zai)打好(hao)(hao)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)，才(cai)不(bu)會(hui)導致英(ying)語越學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)越難、越學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)越差(cha)。現(xian)在(zai)(zai)(zai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)都(dou)是在(zai)(zai)(zai)同一(yi)(yi)(yi)起(qi)跑線上(shang)起(qi)跑的(de)(de)(de)，但經過一(yi)(yi)(yi)段時間學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間就會(hui)拉(la)(la)開差(cha)距。這是為什么呢？一(yi)(yi)(yi)些好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣濃，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)勁頭足(zu)，課堂上(shang)積極思維，踴躍(yue)發言，課后及(ji)時鞏固，形(xing)成了良性循環的(de)(de)(de)好(hao)(hao)勢頭。他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣好(hao)(hao)，在(zai)(zai)(zai)聽、說、讀、寫(xie)方面都(dou)能齊頭并進，我(wo)(wo)(wo)(wo)為他(ta)(ta)們(men)(men)感到欣慰。可也有一(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，平時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)馬虎，基(ji)礎(chu)(chu)不(bu)扎實，功虧一(yi)(yi)(yi)簣(kui)，導致他(ta)(ta)們(men)(men)現(xian)在(zai)(zai)(zai)課上(shang)聽講困難，用(yong)他(ta)(ta)們(men)(men)自己(ji)的(de)(de)(de)話說：“老(lao)(lao)師(shi)上(shang)課，我(wo)(wo)(wo)(wo)聽不(bu)懂。”聽不(bu)懂，還(huan)不(bu)努力(li)，書面作業(ye)拖拉(la)(la)不(bu)交，口頭作業(ye)根本不(bu)完成，如此(ci)一(yi)(yi)(yi)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自然成了件頭痛事(shi)，麻煩(fan)事(shi)。其實，大(da)部分的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)是處于中(zhong)間層次(ci)，老(lao)(lao)師(shi)所(suo)(suo)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de).，所(suo)(suo)布置的(de)(de)(de)作業(ye)能夠基(ji)本完成，但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)效率又(you)(you)因人而(er)異，存在(zai)(zai)(zai)著個體差(cha)別。盡管他(ta)(ta)們(men)(men)平時不(bu)需要(yao)老(lao)(lao)師(shi)操(cao)太多的(de)(de)(de)心，費太大(da)的(de)(de)(de)力(li)，但是說起(qi)各方面的(de)(de)(de)表現(xian)，又(you)(you)總(zong)有一(yi)(yi)(yi)絲遺憾(han)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)希望(wang)他(ta)(ta)們(men)(men)能夠再(zai)上(shang)一(yi)(yi)(yi)個臺階(jie)。因此(ci)請(qing)家(jia)長一(yi)(yi)(yi)定要(yao)從現(xian)在(zai)(zai)(zai)起(qi)重視(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。 怎樣幫助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)英(ying)語呢？我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)老(lao)(lao)師(shi)自然是最直接(jie)的(de)(de)(de)知識傳授者，有著不(bu)可推卸的(de)(de)(de)責任。在(zai)(zai)(zai)此(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)只(zhi)是真誠地呼吁我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)家(jia)長配(pei)合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，配(pei)合(he)老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)共同努力(li)來(lai)幫助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)英(ying)語。用(yong)一(yi)(yi)(yi)句時髦的(de)(de)(de)話說：我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)共同成長。因此(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)重視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)培養

　　（1）讓孩子多(duo)聽(ting)錄音 在(zai)少(shao)兒英(ying)(ying)語教學(xue)中(zhong)(zhong)，首先是加強聽(ting)力(li)(li)訓(xun)練和說(shuo)話訓(xun)練，然后才是讀(du)(du)寫能(neng)力(li)(li)的(de)培養。聽(ting)說(shuo)能(neng)力(li)(li)差，用英(ying)(ying)語進行交際的(de)能(neng)力(li)(li)也(ye)就差。因此要(yao)確(que)保孩子每天(tian)至少(shao)邊(bian)(bian)聽(ting)錄音，邊(bian)(bian)跟(gen)讀(du)(du)課文15分鐘，要(yao)讀(du)(du)出聲音，最好家長在(zai)旁監督，會更有(you)效。有(you)時學(xue)生可能(neng)會認為(wei)(wei)我已(yi)會背了，不(bu)需聽(ting)磁(ci)帶了，這(zhe)是很(hen)不(bu)好的(de)習慣，畢竟聽(ting)磁(ci)帶對學(xue)生聽(ting)力(li)(li)能(neng)力(li)(li)的(de)提高很(hen)有(you)幫(bang)助。為(wei)(wei)此，家長一定要(yao)配(pei)合(he)學(xue)校來要(yao)求孩子，要(yao)創造條(tiao)件讓孩子多(duo)聽(ting)純正(zheng)的(de)錄音，聽(ting)幾遍、聽(ting)清楚(chu)了以后，跟(gen)著說(shuo)，盡量讓孩子模仿錄音中(zhong)(zhong)的(de)發音。

　　（2）讓孩(hai)子大(da)聲(sheng)說英(ying)語 家長(chang)要(yao)每(mei)天(tian)詢問孩(hai)子學習(xi)英(ying)語的(de)(de)情(qing)況，不(bu)管當天(tian)有無英(ying)語課。家長(chang)要(yao)鼓勵孩(hai)子每(mei)天(tian)大(da)聲(sheng)地(di)(di)朗讀(du)、對話、問答(da)，大(da)聲(sheng)說，不(bu)害羞(xiu)，這(zhe)樣有利于(yu)清楚地(di)(di)表達自己，也有利于(yu)他人(ren)糾正自己的(de)(de)錯誤。另(ling)外(wai)，還請各位家長(chang)在家里(li)督促孩(hai)子保質保量(liang)地(di)(di)完成英(ying)語作業，該(gai)(gai)讀(du)的(de)(de)讀(du)、該(gai)(gai)說的(de)(de)說、該(gai)(gai)寫的(de)(de)寫、該(gai)(gai)記(ji)的(de)(de)記(ji)，及時鞏固，養成良好的(de)(de)習(xi)慣。

　　百(bai)年大計，教育為(wei)(wei)本。今(jin)天(tian)的(de)家(jia)(jia)長(chang)比以往任何一代父(fu)母都更(geng)加關注孩子的(de)教育，這(zhe)是家(jia)(jia)長(chang)“望子成龍(long)，望女成鳳”的(de)殷切心聲，也是社(she)會(hui)更(geng)加趨向(xiang)文明進(jin)步(bu)的(de)新(xin)(xin)紀元。真誠的(de)希望各(ge)位(wei)家(jia)(jia)長(chang)多了解一些教育孩子的(de)好(hao)方法，讓(rang)我(wo)們(men)(men)一同走(zou)進(jin)新(xin)(xin)課程，用新(xin)(xin)的(de)教育理(li)念(nian)作指導。把我(wo)們(men)(men)的(de)孩子教育好(hao)，家(jia)(jia)長(chang)朋友們(men)(men)，成功(gong)伴著汗水(shui)，喜悅伴著艱辛，不經歷風雨(yu)，怎么見彩虹，事在人(ren)為(wei)(wei)，人(ren)定勝天(tian)，我(wo)相信，頂風逆寒(han)苦心在，家(jia)(jia)校攜手人(ren)勝天(tian)。謝謝大家(jia)(jia)。

英語教師家長會發言稿5

尊敬的各位家長：

　　在這里首先要感謝(xie)家長對(dui)我們工(gong)作的支持和配合。今天(tian)我想(xiang)就二年(nian)級的英(ying)語(yu)(yu)教學與諸位共同探討，以更好地幫助孩子學好英(ying)語(yu)(yu)，用好英(ying)語(yu)(yu)，為今后孩子的英(ying)語(yu)(yu)學習打好扎實的基礎。

　　二(er)年級的學(xue)(xue)(xue)生剛剛處于英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)起(qi)步階段，也(ye)是至(zhi)關重(zhong)要(yao)的階段，所(suo)以我(wo)覺得(de)在語(yu)言學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)剛開始的時(shi)候，良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的養(yang)成顯(xian)得(de)非常重(zhong)要(yao)。那么怎樣培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的良好習(xi)(xi)慣，我(wo)認(ren)為(wei)家長可從(cong)以下幾方面著手(shou)：

　　一(yi)、培養孩子(zi)(zi)自覺聽錄(lu)音(yin)的(de)習慣(guan)。家(jia)長可(ke)以(yi)每天固(gu)定一(yi)個時間(jian)讓孩子(zi)(zi)聽教學錄(lu)音(yin)磁帶，并鼓(gu)勵(li)孩子(zi)(zi)大(da)聲讀(du)出來，有條件(jian)的(de)家(jia)長也可(ke)和孩子(zi)(zi)一(yi)起聽錄(lu)音(yin)、跟讀(du)，相互做(zuo)問答練習，還可(ke)以(yi)和孩子(zi)(zi)一(yi)起講故事、分角色(se)表演故事，以(yi)此激發孩子(zi)(zi)的(de)學習興趣(qu)，并幫助他們養成良(liang)好的(de)學習習慣(guan)。

　　語言學習是(shi)從(cong)(cong)“聽”起步的(de)。“聽”是(shi)“說”的(de)前提，沒有聽，就無從(cong)(cong)模仿(fang)說，只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地(di)多聽他(ta)人說英(ying)語，有助于培養對英(ying)語的(de)敏捷(jie)反應。因(yin)此(ci)，培養學生認(ren)真聽教師(shi)或(huo)錄音(yin)的(de)示(shi)范發音(yin)，用心聽他(ta)人說英(ying)語是(shi)至關重要的(de)。

　　小學(xue)(xue)(xue)生愛模(mo)仿(fang)(fang)，模(mo)仿(fang)(fang)性(xing)強，但缺乏自(zi)控能力。課(ke)堂(tang)上，常有(you)學(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)聽(ting)(ting)到教(jiao)師示范發(fa)(fa)音(yin)(yin)，就(jiu)急(ji)于開口模(mo)仿(fang)(fang)，結果導(dao)致(zhi)自(zi)身發(fa)(fa)音(yin)(yin)欠(qian)準，而且還影響了他人聽(ting)(ting)音(yin)(yin)，因(yin)此，在(zai)英語起始教(jiao)學(xue)(xue)(xue)階段，訓練(lian)學(xue)(xue)(xue)生安心靜(jing)聽(ting)(ting)極為重要(yao)(yao)，但是也(ye)有(you)部分孩子(zi)聽(ting)(ting)錄音(yin)(yin)跟說跟讀，往往只(zhi)(zhi)滿足于“聽(ting)(ting)到”，而不注意語音(yin)(yin)、語調、句重音(yin)(yin)、停頓等，因(yin)此在(zai)課(ke)堂(tang)上我經常引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生“聽(ting)(ting)清”，家長也(ye)可(ke)進行參照：在(zai)播放錄音(yin)(yin)前，可(ke)分步(bu)提出聽(ting)(ting)的要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，使聽(ting)(ting)一(yi)(yi)遍(bian)錄音(yin)(yin)，便有(you)一(yi)(yi)次收(shou)獲，例如，第一(yi)(yi)遍(bian)只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)Listen and point聽(ting)(ting)到哪兒指(zhi)到哪兒，第二遍(bian)要(yao)(yao)Listen and read，一(yi)(yi)邊聽(ting)(ting)一(yi)(yi)邊小聲跟讀，第三遍(bian)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)read and follow the tape模(mo)仿(fang)(fang)跟讀，這樣(yang)孩子(zi)有(you)淺入深，達到學(xue)(xue)(xue)習任(ren)務(wu)。

　　英語是(shi)一門特(te)殊的(de)(de)(de)學(xue)科，光靠(kao)學(xue)校一個(ge)星(xing)期兩節課時間是(shi)遠遠不夠(gou)的(de)(de)(de)，在(zai)(zai)學(xue)校老師會盡最大(da)的(de)(de)(de)努力進行教學(xue)，但課余時間還需要廣大(da)家長(chang)(chang)大(da)力配合。如：聽(ting)錄(lu)音要家長(chang)(chang)多(duo)督(du)促。為了協助孩子更(geng)好(hao)地學(xue)好(hao)英語，在(zai)(zai)聽(ting)的(de)(de)(de)方(fang)面(mian)請家長(chang)(chang)配合老師完成(cheng)以(yi)下工作(zuo)：確保孩子每天(tian)至少邊(bian)聽(ting)錄(lu)音，邊(bian)跟讀課文15分鐘，要讀出聲(sheng)音，最好(hao)家長(chang)(chang)在(zai)(zai)旁監督(du)，會更(geng)有效。

　　二、培養孩(hai)(hai)子(zi)大(da)聲朗(lang)讀(du)(du)(du)的(de)習慣。二年(nian)級(ji)的(de)大(da)部(bu)分小朋友(you)是沒有主(zhu)動學習的(de)習慣的(de)，回家更(geng)不(bu)會主(zhu)動拿出英語書大(da)聲朗(lang)讀(du)(du)(du)的(de)，針對這一點(dian)我建(jian)議如果家長有空，晚上(shang)回家可以(yi)(yi)問問孩(hai)(hai)子(zi)英語課(ke)上(shang)學了什么東西，能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)大(da)聲的(de)讀(du)(du)(du)給爸(ba)爸(ba)媽媽聽聽啊？或者也可以(yi)(yi)要孩(hai)(hai)子(zi)模仿老師來讀(du)(du)(du)，有些小朋友(you)很具有模仿力，讀(du)(du)(du)的(de)都非常好的(de)。

　　三、培養孩子(zi)主(zhu)動用(yong)(yong)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)說(shuo)(shuo)的(de)習(xi)慣。在外語(yu)(yu)(yu)學(xue)習(xi)上，兒童年齡(ling)越(yue)小，說(shuo)(shuo)錯(cuo)了(le)，他們也(ye)(ye)無所謂(wei)，不會(hui)有很(hen)大的(de)心理(li)負(fu)擔(dan)，對英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)有新鮮感，而這正是培養大膽開(kai)口講英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)有利(li)條件之一。同時，我在課(ke)堂上也(ye)(ye)注重“情感教育”在英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教學(xue)中的(de)作用(yong)(yong)。從而有效(xiao)地幫助學(xue)生消除心理(li)障礙(ai)，克服怕開(kai)口說(shuo)(shuo)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)'緊張心理(li)，開(kai)創(chuang)敢(gan)于說(shuo)(shuo)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，爭說(shuo)(shuo)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)、愛說(shuo)(shuo)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)局面。我一開(kai)始就(jiu)采用(yong)(yong)多(duo)樣手(shou)段去(qu)鼓勵(li)學(xue)生說(shuo)(shuo)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，例(li)如：誰說(shuo)(shuo)的(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)多(duo)就(jiu)獎給一個小星星；課(ke)下要(yao)求用(yong)(yong)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)打招呼(hu)等等。

　　而家長(chang)可以(yi)做(zuo)(zuo)的(de)也(ye)有很多，比方鼓勵孩子說一些簡(jian)單的(de)一些英(ying)語(yu)的(de)會(hui)話啊，像“再見、您(nin)好(hao)、早上好(hao)，下午(wu)好(hao)，晚安”等(deng)等(deng)這(zhe)些日常簡(jian)單的(de)英(ying)語(yu)短(duan)句，家長(chang)可以(yi)不(bu)時(shi)的(de)問問小朋友應該怎(zen)么說啊，能不(bu)能教教爸爸媽(ma)媽(ma)啊，這(zhe)樣讓他們(men)(men)做(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)小老(lao)師，激發他們(men)(men)學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)興趣。

　　四、讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子重視英語(yu)(yu)。監督孩(hai)(hai)(hai)(hai)子英語(yu)(yu)課當(dang)天(tian)帶好英語(yu)(yu)教材，從家(jia)長的角(jiao)度重視英語(yu)(yu)學習，也幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子養成好的學習習慣，回家(jia)后對當(dang)天(tian)所教學內容也要(yao)及時復(fu)習鞏固；其次在家(jia)里多讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子聽錄音，看英語(yu)(yu)光盤等，給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子營造(zao)一定的學習環境，如能每天(tian)堅持最(zui)好；再(zai)次，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子在家(jia)里大聲朗(lang)讀英語(yu)(yu)，特別是跟著光盤磁帶模仿正確的語(yu)(yu)音語(yu)(yu)調。

　　五、培(pei)養孩子學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)的(de)興趣(qu)。培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)是(shi)低(di)年級英語(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)關鍵，在我的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我發現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)的(de)最好(hao)方法是(shi)興趣(qu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我們(men)把培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)放在首(shou)位，在設計時(shi)注意了把游戲和(he)競賽貫穿于整個(ge)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程，在課堂上(shang)，結合兒童好(hao)動、愛(ai)說(shuo)、愛(ai)唱、善于模仿(fang)等特點，通過說(shuo)唱、游戲等形(xing)式使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動、大膽、愉快地參(can)與教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動，寓教于樂(le)；同時(shi)我們(men)還注意了對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)想象力和(he)創造力的(de)培(pei)養，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在已學(xue)(xue)(xue)(xue)知識的(de)基礎上(shang)進行擴展，讓所有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有機會進行交流，從(cong)而實(shi)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用。

　　圍繞(rao)提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)英語的(de)(de)(de)興趣(qu)，我們針對(dui)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡小(xiao)、好動(dong)、注意不容易集(ji)中的(de)(de)(de)特點，在教學(xue)(xue)上(shang)突出了一個“趣(qu)”字(zi)，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與活動(dong)貫穿于整個課堂教學(xue)(xue)。這(zhe)些活動(dong)包括情(qing)境表演、說兒歌、做游戲、說繞(rao)口令等。通過各種(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感興趣(qu)的(de)(de)(de)活動(dong)達到學(xue)(xue)習英語的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　總(zong)的(de)(de)來說，如(ru)果現在(zai)注重孩(hai)子(zi)(zi)(zi)良好(hao)學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)培養，培養學習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)，以(yi)后(hou)的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)就會事(shi)半功倍(bei)，學得(de)不(bu)累。以(yi)上是我就孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們學習(xi)(xi)(xi)英語的(de)(de)方法和(he)各(ge)位(wei)家長(chang)交換了一些意見，供(gong)各(ge)位(wei)家長(chang)參(can)考(kao)，有不(bu)妥之處(chu)懇請(qing)各(ge)位(wei)家長(chang)批評指正，相信(xin)我們老(lao)師和(he)家長(chang)共同努力，定能讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)取得(de)更大的(de)(de)進步！因(yin)為(wei)教育好(hao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們是你們的(de)(de)心(xin)愿，也是我們學校和(he)老(lao)師的(de)(de)心(xin)愿。

英語教師家長會發言稿6

　　尊敬的各(ge)位家長：

　　大家好!

　　我(wo)是(shi)(shi)六(5)班的(de)(de)英語老師(shi)。很榮幸在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)能(neng)和大家面對面的(de)(de)交流(liu)，對絕大多數家長(chang)來(lai)說，我(wo)們是(shi)(shi)初次(ci)(ci)見面，但也(ye)是(shi)(shi)關鍵的(de)(de)一(yi)次(ci)(ci)見面。召開這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)家長(chang)會的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)(shi)為(wei)了加強老師(shi)與(yu)家長(chang)之間的(de)(de)聯系，相互交流(liu)一(yi)下(xia)我(wo)們畢業(ye)班學生(sheng)(sheng)在(zai)校及(ji)(ji)在(zai)家的(de)(de)情況，以便(bian)老師(shi)能(neng)夠及(ji)(ji)時調整工作(zuo)，提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量，同時使家長(chang)也(ye)能(neng)夠積極參與(yu)到學生(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)中(zhong)來(lai)，使我(wo)們的(de)(de)學生(sheng)(sheng)、你們的(de)(de)孩(hai)子在(zai)今(jin)年的(de)(de)畢業(ye)考(kao)試中(zhong)，能(neng)以優(you)異的(de)(de)成(cheng)績順利畢業(ye)，為(wei)進入(ru)初中(zhong)學習打(da)下(xia)扎實的(de)(de)基礎，實現家長(chang)、孩(hai)子、以及(ji)(ji)學校老師(shi)三者(zhe)共同的(de)(de)心愿(yuan)。總之一(yi)句話，就是(shi)(shi)“一(yi)切為(wei)了孩(hai)子”。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)們教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)一(yi)個根本(ben)出發點。

　　今(jin)(jin)天我(wo)首先要(yao)(yao)說的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)。英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)我(wo)想我(wo)不(bu)用(yong)多說，各位在(zai)(zai)(zai)(zai)座的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長也(ye)(ye)應(ying)該知(zhi)道吧(ba)!英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)國(guo)際(ji)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)，今(jin)(jin)后(hou)必將(jiang)成為(wei)全球性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)。在(zai)(zai)(zai)(zai)以后(hou)社會(hui)競爭中(zhong)，你不(bu)會(hui)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)可(ke)能(neng)寸步難(nan)行。現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)無論(lun)什么(me)考試(shi)都少不(bu)了(le)(le)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。中(zhong)考、高(gao)考、考研、出(chu)國(guo)都要(yao)(yao)考英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。對于(yu)我(wo)們(men)現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)應(ying)該存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)些(xie)(xie)難(nan)題：首先英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)母語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，沒(mei)有(you)(you)現(xian)成的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)環境，不(bu)能(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)日常(chang)生(sheng)活中(zhong)反復運(yun)用(yong);其次(ci)，現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)也(ye)(ye)不(bu)像各位家(jia)長那個(ge)時(shi)代，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)還要(yao)(yao)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)遍，現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)從小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習已經形成一(yi)個(ge)體系，是(shi)(shi)(shi)(shi)環環相(xiang)(xiang)扣的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)機會(hui)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)。小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教材和初(chu)中(zhong)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)相(xiang)(xiang)配套(tao)的(de)(de)(de)(de)(de)，如果(guo)(guo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)基礎(chu)打(da)不(bu)好(hao)，進(jin)入(ru)初(chu)中(zhong)以后(hou)將(jiang)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得比較吃力;有(you)(you)些(xie)(xie)家(jia)長對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習很重(zhong)視，從三年(nian)級(ji)起(qi)(qi)就(jiu)開始抓起(qi)(qi)，為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)打(da)好(hao)了(le)(le)基礎(chu)，現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)到六年(nian)級(ji)了(le)(le)這(zhe)些(xie)(xie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就(jiu)很輕松(song)，也(ye)(ye)很有(you)(you)興趣。但(dan)(dan)也(ye)(ye)有(you)(you)些(xie)(xie)家(jia)長對小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)不(bu)夠重(zhong)視，認為(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)即可(ke)，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)到初(chu)中(zhong)才(cai)納入(ru)主課計分數。但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)您(nin)知(zhi)道現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)八冊書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)詞匯(hui)量有(you)(you)多大嗎(ma)?學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)會(hui)達到怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)平(ping)嗎(ma)?如果(guo)(guo)您(nin)一(yi)直關心和重(zhong)視孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，您(nin)會(hui)發現(xian)現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)詞匯(hui)量非常(chang)大，語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)難(nan)度很高(gao)，幾乎把咱們(men)以前初(chu)中(zhong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)知(zhi)識(shi)都涵蓋了(le)(le)，現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)四年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水(shui)(shui)平(ping)就(jiu)相(xiang)(xiang)當于(yu)原來(lai)初(chu)一(yi)，初(chu)二的(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)平(ping)，而且有(you)(you)些(xie)(xie)單詞和文(wen)化(hua)知(zhi)識(shi)點是(shi)(shi)(shi)(shi)您(nin)沒(mei)有(you)(you)見過的(de)(de)(de)(de)(de)。如果(guo)(guo)您(nin)不(bu)夠重(zhong)視，對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)今(jin)(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習影(ying)響很大，一(yi)上初(chu)中(zhong)就(jiu)已經和其他孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)拉開了(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)離，所以請各位家(jia)長務必重(zhong)視小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)這(zhe)門學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，你們(men)思想上重(zhong)視了(le)(le)，無形中(zhong)也(ye)(ye)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)以薰陶，其結果(guo)(guo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)完全不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)， “萬丈高(gao)樓平(ping)地起(qi)(qi)”，只有(you)(you)地基打(da)牢(lao)了(le)(le)，樓才(cai)能(neng)建得高(gao)。所以打(da)好(hao)基礎(chu)是(shi)(shi)(shi)(shi)非常(chang)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　接下(xia)來我(wo)就英(ying)語學習方面(mian)的情(qing)況跟大(da)家談一談。

　　英(ying)語這門(men)學科(ke)和語文數學不(bu)(bu)一(yi)樣的(de)(de)地(di)方在于它的(de)(de)靈活多(duo)變(bian)(bian)性(xing)，它的(de)(de)題型(xing)可以千變(bian)(bian)萬化，但(dan)它的(de)(de)變(bian)(bian)化總是(shi)建立在一(yi)個不(bu)(bu)變(bian)(bian)的(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)的(de)(de)，那就(jiu)是(shi)這些基(ji)礎(chu)知識：單詞、短語、句型(xing)。一(yi)旦基(ji)礎(chu)的(de)(de)東西掌(zhang)握了(le)，不(bu)(bu)管它怎么變(bian)(bian)，萬變(bian)(bian)不(bu)(bu)離其宗。有些家長就(jiu)深深地(di)體會到英(ying)語這個學科(ke)的(de)(de)特點(dian)，只要孩子用心(xin)，學習效果是(shi)很明顯的(de)(de)，只要他背(bei)了(le)記了(le)，效果就(jiu)出來了(le)。

　　那么，怎(zen)樣幫助孩子(zi)學(xue)(xue)好英(ying)語呢?我(wo)(wo)們(men)(men)老師自(zi)然是最直接的知識(shi)傳授者，有著(zhu)不可推卸的責任。在此，我(wo)(wo)們(men)(men)只是真(zhen)誠地呼吁(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)的家(jia)長(chang)配合(he)學(xue)(xue)校、配合(he)老師，靠我(wo)(wo)們(men)(men)共同的努(nu)力(li)來幫助孩子(zi)學(xue)(xue)好英(ying)語。

　　課(ke)堂(tang)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節，緊緊抓住(zhu)40分鐘比課(ke)后(hou)補四個小時(shi)(shi)(shi)都(dou)(dou)(dou)有(you)(you)(you)用(yong)。在(zai)英(ying)語課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)，大部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)(dou)能很活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)答(da)(da)老(lao)師(shi)(shi)提(ti)(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，積(ji)極跟著老(lao)師(shi)(shi)拼(pin)讀單詞、朗讀課(ke)文。其(qi)(qi)實這也制造了(le)一種(zhong)假(jia)象(xiang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)為自(zi)(zi)己常(chang)常(chang)被老(lao)師(shi)(shi)提(ti)(ti)問，認(ren)(ren)為自(zi)(zi)己能夠回(hui)答(da)(da)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，于(yu)是(shi)認(ren)(ren)為自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語學(xue)(xue)得(de)很不(bu)錯，自(zi)(zi)我(wo)感覺(jue)特別(bie)好。于(yu)是(shi)下(xia)課(ke)后(hou)在(zai)英(ying)語上(shang)(shang)花的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)就少(shao)了(le)。其(qi)(qi)實要學(xue)(xue)好英(ying)語，課(ke)上(shang)(shang)占40%，其(qi)(qi)余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)60%還(huan)需要學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)后(hou)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鞏固，加深記憶。在(zai)課(ke)上(shang)(shang)老(lao)師(shi)(shi)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)授新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)，當然(ran)課(ke)上(shang)(shang)也會有(you)(you)(you)少(shao)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)鞏固新(xin)(xin)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)。但是(shi)這些時(shi)(shi)(shi)間(jian)是(shi)公共(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，而不(bu)是(shi)每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)私(si)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，所以不(bu)可能照(zhao)顧到(dao)每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)可能讓所有(you)(you)(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)(dou)達到(dao)相(xiang)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程度。況且每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)得(de)接(jie)(jie)受能力都(dou)(dou)(dou)是(shi)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能當堂(tang)就已經有(you)(you)(you)很深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)象(xiang)，很難忘記，但這肯定是(shi)很少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。大部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)(dou)只能是(shi)初步接(jie)(jie)觸了(le)新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)，要真正接(jie)(jie)受新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)還(huan)要學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)后(hou)多下(xia)功夫，不(bu)然(ran)肯定會和別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)拉下(xia)差距。

　　那(nei)么(me)(me)在(zai)課后學生到底該怎么(me)(me)做才能把(ba)其余的60%補(bu)回(hui)來呢?英(ying)(ying)語(yu)畢竟不是我們(men)自己(ji)的語(yu)言，大多數學生除了英(ying)(ying)語(yu)課其余時(shi)間根(gen)本就不會想到要說(shuo)英(ying)(ying)語(yu)，所(suo)以，在(zai)課后一(yi)定(ding)要主動抽(chou)時(shi)間為自己(ji)補(bu)習英(ying)(ying)語(yu)。學好英(ying)(ying)語(yu)，不外(wai)乎就是在(zai)聽，說(shuo)，讀，寫(xie)這些方面下功夫。

　　首先(xian)說(shuo)一(yi)(yi)下聽(ting)(ting)，開學(xue)(xue)(xue)我們要(yao)(yao)求每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生都要(yao)(yao)有(you)和(he)書相(xiang)配套的(de)(de)(de)磁帶，可是(shi)請各位家長檢(jian)查一(yi)(yi)下自己孩子的(de)(de)(de)英語磁帶，有(you)多少(shao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)磁帶根本(ben)就沒有(you)聽(ting)(ting)過，有(you)些甚至還沒有(you)磁帶。光靠上(shang)課(ke)聽(ting)(ting)一(yi)(yi)點點，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)力根本(ben)就不(bu)(bu)能(neng)有(you)什么發展。不(bu)(bu)會(hui)聽(ting)(ting)就不(bu)(bu)能(neng)說(shuo)，而說(shuo)白了，學(xue)(xue)(xue)了英語就是(shi)要(yao)(yao)說(shuo)的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)說(shuo)，那不(bu)(bu)是(shi)白學(xue)(xue)(xue)了么?我每(mei)天叫學(xue)(xue)(xue)生回(hui)家要(yao)(yao)跟(gen)(gen)錄(lu)(lu)(lu)音(yin)機讀二(er)十分鐘的(de)(de)(de)英語，可是(shi)有(you)多少(shao)學(xue)(xue)(xue)生真真地做到了呢?聽(ting)(ting)錄(lu)(lu)(lu)音(yin)機跟(gen)(gen)讀，不(bu)(bu)是(shi)鸚鵡學(xue)(xue)(xue)舌，聽(ting)(ting)見什么就跟(gen)(gen)著說(shuo)什么。所(suo)讀的(de)(de)(de)知識已經(jing)學(xue)(xue)(xue)過了，跟(gen)(gen)錄(lu)(lu)(lu)音(yin)機讀應該是(shi)提(ti)高自己的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)力和(he)口語表(biao)達能(neng)力，要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)生盡力地去(qu)模仿錄(lu)(lu)(lu)音(yin)機里的(de)(de)(de)發音(yin)，從(cong)而使自己的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)力和(he)口語都提(ti)高一(yi)(yi)個層次。

　　接下(xia)來(lai)是(shi)說(shuo)(shuo)，英(ying)語是(shi)一(yi)門語言，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)(yao)說(shuo)(shuo)，要(yao)(yao)(yao)和別人交(jiao)流。我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)英(ying)語不(bu)應該是(shi)啞(ya)巴英(ying)語，要(yao)(yao)(yao)讓(rang)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)勇敢地說(shuo)(shuo)出來(lai)。在課上(shang)我(wo)會(hui)用各種方法(fa)來(lai)刺(ci)激學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，激發他們(men)說(shuo)(shuo)英(ying)語的(de)積極(ji)性，大(da)多數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)確(que)實做得(de)很好。可是(shi)班級里(li)人多，對(dui)每個(ge)人來(lai)說(shuo)(shuo)，說(shuo)(shuo)的(de)機會(hui)就(jiu)少。所以(yi)下(xia)課也(ye)要(yao)(yao)(yao)說(shuo)(shuo);放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)回家(jia)(jia)也(ye)要(yao)(yao)(yao)說(shuo)(shuo)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，我(wo)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)英(ying)語對(dui)話(hua)運用到生(sheng)(sheng)(sheng)活中去，這(zhe)樣(yang)就(jiu)有真實的(de)情景，能(neng)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有發揮(hui)的(de)余地。在家(jia)(jia)里(li)，希望(wang)家(jia)(jia)長也(ye)能(neng)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)(shuo)英(ying)語，也(ye)許你會(hui)說(shuo)(shuo)你自(zi)己(ji)也(ye)聽不(bu)懂(dong)，請不(bu)要(yao)(yao)(yao)這(zhe)樣(yang)想，其(qi)實學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)需要(yao)(yao)(yao)是(shi)你的(de)鼓勵，你聽了(le)他們(men)說(shuo)(shuo)的(de)只要(yao)(yao)(yao)簡(jian)單表揚一(yi)句，他們(men)就(jiu)會(hui)很滿足(zu)了(le)。有時候你們(men)也(ye)可以(yi)不(bu)懂(dong)裝懂(dong)，或者還可以(yi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)反過來(lai)教你，他們(men)會(hui)覺得(de)很自(zi)豪，因為自(zi)己(ji)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)派上(shang)了(le)用場。

　　接下來是(shi)讀。有(you)句話：“讀書破萬卷，下筆如(ru)有(you)神。”學英(ying)(ying)語也(ye)(ye)(ye)是(shi)這樣(yang)，很(hen)多家長也(ye)(ye)(ye)明白，學英(ying)(ying)語要(yao)(yao)培養語感，也(ye)(ye)(ye)就是(shi)語言的(de)(de)(de)感覺，如(ru)果有(you)很(hen)好的(de)(de)(de)語感，那么不管是(shi)說話，做題目，還(huan)是(shi)寫文(wen)章(zhang)，都很(hen)輕松，很(hen)簡(jian)單(dan)了。那么語感怎(zen)么來呢?就是(shi)靠讀出(chu)來的(de)(de)(de)。一(yi)定要(yao)(yao)讓學生養成每(mei)天讀英(ying)(ying)語的(de)(de)(de).習(xi)慣(guan)，這是(shi)學英(ying)(ying)語的(de)(de)(de)最基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)了。無論什么事情都貴在堅持嘛。如(ru)果你的(de)(de)(de)子女還(huan)沒有(you)養成這樣(yang)的(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)，請你一(yi)定要(yao)(yao)督促(cu)他，剛開始也(ye)(ye)(ye)許(xu)會(hui)(hui)比較難，時間(jian)久了，就會(hui)(hui)習(xi)慣(guan)成自然。就像早(zao)上起來要(yao)(yao)刷牙洗臉一(yi)樣(yang)，要(yao)(yao)讓他們把讀英(ying)(ying)語當作每(mei)天必做的(de)(de)(de)一(yi)件事。

　　最后是(shi)寫。主要(yao)(yao)就(jiu)是(shi)單詞(ci)短語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)默(mo)寫，這是(shi)學(xue)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)經之路。單詞(ci)往(wang)往(wang)背(bei)過就(jiu)容易忘記，所以(yi)要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)默(mo)寫，不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)翻新(xin)，這是(shi)沒有辦法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我要(yao)(yao)求學(xue)生在背(bei)單詞(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候要(yao)(yao)邊(bian)拼邊(bian)寫，嘴(zui)巴(ba)和手都(dou)(dou)要(yao)(yao)動起來，嘴(zui)上十遍不(bu)(bu)(bu)如手上一(yi)遍。家長(chang)(chang)要(yao)(yao)做好(hao)檢(jian)查督(du)促(cu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)用(yong)(yong)不(bu)(bu)(bu)懂英語(yu)來幫助你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)學(xue)會偷懶，你可以(yi)說漢(han)語(yu)，讓(rang)(rang)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)默(mo)寫英語(yu)，然后對照書(shu)本(ben)批改訂正，每天堅持的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，你一(yi)定會有意想(xiang)不(bu)(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。還(huan)有句(ju)型，學(xue)生應該(gai)在課(ke)(ke)(ke)上領會句(ju)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思和運(yun)用(yong)(yong)方法。課(ke)(ke)(ke)后還(huan)需要(yao)(yao)通過多(duo)讀(du)課(ke)(ke)(ke)文，多(duo)練習(xi)才能鞏固(gu)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)型。所以(yi)請(qing)各(ge)位家長(chang)(chang)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)只注重(zhong)孩子(zi)背(bei)單詞(ci)短語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，還(huan)要(yao)(yao)讓(rang)(rang)他重(zhong)視句(ju)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)用(yong)(yong)。良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生活習(xi)慣(guan)(guan)對一(yi)個人(ren)是(shi)非常重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，好(hao)多(duo)事業(ye)上取得成(cheng)就(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，都(dou)(dou)與良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)分不(bu)(bu)(bu)開。下面(mian)，主要(yao)(yao)說說大(da)家幫助孩子(zi)養(yang)成(cheng)哪些良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)：

　　1、勤(qin)于思考的習慣。

　　2、在規定時間內學(xue)習的習慣。

　　3、力戒拖(tuo)延(yan)和磨蹭

　　4、養(yang)成不(bu)懂就問的好習慣。

　　5、養(yang)成(cheng)復習舊課和預(yu)習新課的(de)習慣(guan)。

　　6、養(yang)成做完作業細心檢查的(de)習(xi)慣(guan)。

　　7、養成良好的休息習(xi)慣

　　另(ling)外(wai)，關(guan)于分數，家長(chang)要(yao)有(you)一個(ge)正確的(de)(de)認識。我們每位家長(chang)，要(yao)關(guan)心分數，但不能太(tai)注重分數，要(yao)具(ju)體地分析，是什(shen)么原(yuan)因(yin)使(shi)得(de)學生考得(de)好(hao)，又是什(shen)么原(yuan)因(yin)使(shi)他們沒(mei)有(you)考好(hao)，不能盲目地給自己(ji)的(de)(de)孩子定過高的(de)(de)目標，家長(chang)要(yao)明白，高分不是罵出來(lai)的(de)(de)，更(geng)不是打出來(lai)的(de)(de)，對自己(ji)的(de)(de)孩子要(yao)有(you)耐心，更(geng)要(yao)有(you)信心。

　　總之，各位(wei)家(jia)長(chang)(chang)要多(duo)關(guan)注孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們的(de)(de)(de)英(ying)語學(xue)習(xi)，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)養成良好的(de)(de)(de)英(ying)語學(xue)習(xi)習(xi)慣。家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)重視(shi)會讓(rang)學(xue)生(sheng)增加信心(xin)，提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)積極(ji)性。與其在期末(mo)時看到大家(jia)都不愿看到的(de)(de)(de)不理想的(de)(de)(de)分數，還不如在平時就多(duo)關(guan)心(xin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)過程。希望(wang)家(jia)長(chang)(chang)與學(xue)校攜手共同幫助孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們提高(gao)英(ying)語水平。

　　我(wo)要講的就是這些(xie)，謝謝!

尊敬的各位家長：

　　你們好!

　　英(ying)語在(zai)(zai)(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)階段是比(bi)較重(zhong)要的(de)(de)一(yi)(yi)門學(xue)(xue)(xue)(xue)科，也是今后學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)初中(zhong)英(ying)語的(de)(de)基礎如果現(xian)在(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)英(ying)語，那將來的(de)(de)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是很難想(xiang)象(xiang)的(de)(de)。現(xian)在(zai)(zai)(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語是比(bi)較難的(de)(de)，所以我(wo)們只有(you)現(xian)在(zai)(zai)(zai)打好(hao)(hao)良好(hao)(hao)的(de)(de)基礎，才不(bu)(bu)會(hui)導致(zhi)英(ying)語越(yue)(yue)學(xue)(xue)(xue)(xue)越(yue)(yue)難、越(yue)(yue)學(xue)(xue)(xue)(xue)越(yue)(yue)差(cha)。家(jia)長都(dou)很關心(xin)自己子女的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們在(zai)(zai)(zai)三年級時都(dou)在(zai)(zai)(zai)同一(yi)(yi)起跑(pao)線上起跑(pao)的(de)(de)，經過一(yi)(yi)年多的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)已經拉開了(le)差(cha)距。一(yi)(yi)些(xie)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣濃(nong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)勁頭(tou)足，課堂上積極思(si)維，踴躍(yue)發言，課后及時鞏固，形成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)良性循(xun)環的(de)(de)好(hao)(hao)勢頭(tou)。他(ta)們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣好(hao)(hao)，在(zai)(zai)(zai)聽(ting)、說、讀、寫方面(mian)都(dou)能齊頭(tou)并(bing)進，我(wo)為他(ta)們感到欣慰。可也有(you)一(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，平時學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)馬(ma)虎，基礎不(bu)(bu)扎實，導致(zhi)他(ta)們現(xian)在(zai)(zai)(zai)課上聽(ting)講(jiang)出現(xian)困難，用他(ta)們自己的(de)(de)話說：“上課我(wo)聽(ting)也聽(ting)不(bu)(bu)懂(dong)。”聽(ting)不(bu)(bu)懂(dong)，還不(bu)(bu)努力，書面(mian)作業拖拉不(bu)(bu)交，口頭(tou)作業根本不(bu)(bu)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)，如此一(yi)(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)語自然成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)件頭(tou)痛事，麻煩事。

　　在具體(ti)的實(shi)施過程中發現：有(you)些(xie)學生根本不(bu)用(yong)心學，能偷懶則(ze)偷懶，很多家長(chang)比較負責會查問(wen)有(you)沒(mei)有(you)教新課，要(yao)不(bu)要(yao)聽(ting)寫，但(dan)孩子不(bu)老實(shi)，欺騙家長(chang)。這時(shi)候，家長(chang)應該及時(shi)跟老師聯(lian)系(xi)。

　　有(you)的(de)(de)學生在默寫單詞的(de)(de)時候(hou)，會誘導(dao)父(fu)母：老師(shi)要求報英語，那(nei)家長就比較為難，導(dao)致有(you)的(de)(de)學生不(bu)能及時完成作(zuo)業。其實，我們對回

　　家(jia)(jia)聽(ting)(ting)寫的(de)(de)(de)要求(qiu)是這樣的(de)(de)(de)：單(dan)詞，是要求(qiu)家(jia)(jia)長報(bao)中文(wen)，學生寫英文(wen)。課文(wen)是要求(qiu)學生自(zi)(zi)己(ji)熟讀給(gei)家(jia)(jia)長聽(ting)(ting)然后簽名(ming)的(de)(de)(de)。千(qian)萬不能縱容自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)說：英語(yu)好難，我(wo)寫不出來，就(jiu)(jiu)(jiu)任由(you)他去。你(ni)(ni)(ni)讓你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)知道：今(jin)天(tian)(tian)，你(ni)(ni)(ni)花大時間去養成(cheng)好習慣，明天(tian)(tian)，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)(jiu)(jiu)可以(yi)更(geng)好。今(jin)天(tian)(tian)，你(ni)(ni)(ni)偷懶了一會(hui)，你(ni)(ni)(ni)明天(tian)(tian)的(de)(de)(de)作業(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)更(geng)多(duo)(duo)。累積下(xia)來，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)(jiu)(jiu)是欠債(zhai)最多(duo)(duo)的(de)(de)(de)人。孩(hai)(hai)子(zi)是每個家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)重(zhong)心和希望，有(you)一位家(jia)(jia)長說過：“要把培養孩(hai)(hai)子(zi)當作自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)事業(ye)來做(zuo)。”是啊，只要你(ni)(ni)(ni)多(duo)(duo)投入一點，相信你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)會(hui)給(gei)予你(ni)(ni)(ni)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)回報(bao)!

　　1、關于單詞和句子的背誦和默寫。

　　每課(ke)(ke)的(de)(de)單詞(ci)(ci)(單詞(ci)(ci)表中(zhong)打☆的(de)(de)單詞(ci)(ci))要(yao)(yao)求學生能(neng)聽寫，要(yao)(yao)求學生回家背誦并(bing)讓家長(chang)給其聽寫。當天教，當晚背，效(xiao)果要(yao)(yao)比過幾(ji)天補(bu)好(hao)得多(duo)(duo)。這(zhe)樣課(ke)(ke)堂上聽寫的(de)(de)時候，學生就有(you)(you)底氣，聽寫正確率高(gao)，也是一次小小得成功體驗。久而久之(zhi)，不僅打好(hao)了詞(ci)(ci)匯基礎，也培養了好(hao)習慣(guan)。這(zhe)一點(dian)我(wo)們的(de)(de)大(da)部分孩(hai)子(zi)(zi)能(neng)自覺做到并(bing)完成的(de)(de)很好(hao)，當然每個班級總有(you)(you)這(zhe)樣幾(ji)個需要(yao)(yao)特別關注(zhu)(zhu)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，希望家長(chang)多(duo)(duo)加以關注(zhu)(zhu)。

　　2、關于作業。

　　只要有英(ying)語(yu)課(ke)，必有英(ying)語(yu)作(zuo)業。請對照(zhao)家(jia)校聯系本查看。我們(men)有課(ke)堂作(zuo)業本，聽(ting)寫(xie)本和抄(chao)寫(xie)本(即(ji)家(jia)校聯系本。英(ying)語(yu)家(jia)庭作(zuo)業一般分為筆(bi)頭和口頭，其中回家(jia)聽(ting)寫(xie)和抄(chao)寫(xie)單詞和讀課(ke)文請家(jia)長配(pei)合檢(jian)查簽字。

　　3、注意的地方

　　教(jiao)育(yu)要一(yi)致。不(bu)管(guan)是(shi)家長(chang)內部(bu)之間(jian)，還是(shi)家長(chang)與老師之間(jian)，不(bu)管(guan)采用(yong)的(de)方式方法如(ru)何(he)，在學生面前，應始終是(shi)一(yi)致的(de)。如(ru)果有建議要商討，請(qing)直接(jie)聯(lian)系。要把培養(yang)孩子(zi)當作自己的(de)事業來做。自己管(guan)，不(bu)能(neng)將孩子(zi)學習(xi)交給老人(ren)和家教(jiao)，錢不(bu)能(neng)代替家長(chang)對孩子(zi)的(de)責任。管(guan)和不(bu)管(guan)太不(bu)一(yi)樣了啊!

　　最(zui)后，我想說的(de)(de)(de)是，我們(men)會(hui)盡(jin)最(zui)大(da)的(de)(de)(de)努(nu)力來(lai)教好這些(xie)孩(hai)(hai)子們(men)，同(tong)時(shi)我們(men)也希望能(neng)夠得到你(ni)們(men)的(de)(de)(de)支持和配合。我們(men)每一位(wei)英(ying)語老師工(gong)作量是很大(da)的(de)(de)(de)，我們(men)力量是微小(xiao)的(de)(de)(de)，只(zhi)(zhi)有(you)有(you)了(le)你(ni)們(men)的(de)(de)(de)加(jia)入，才能(neng)形成家校(xiao)聯(lian)合的(de)(de)(de)強大(da)力量。在此，我們(men)只(zhi)(zhi)是真誠地呼吁：讓(rang)我們(men)共同(tong)努(nu)力來(lai)幫助(zhu)孩(hai)(hai)子學好英(ying)語，和孩(hai)(hai)子共創美好的(de)(de)(de)明天。

英語教師家長會發言稿7

　　1、教材

　　六年級教材詞匯較少、課(ke)文(wen)容易、語法簡單，重(zhong)在對前面(mian)3-5年級所(suo)學(xue)(xue)知識的總結與(yu)提(ti)升(sheng)。所(suo)以(yi)基礎較好的同(tong)學(xue)(xue)相(xiang)對會輕松些，反之(zhi)，基礎較為(wei)(wei)薄弱的同(tong)學(xue)(xue)就需要多(duo)下功夫，好好利用這一學(xue)(xue)年，為(wei)(wei)升(sheng)入更高的年級做好充分準備。

　　2、課堂

　　我們都(dou)知道，課(ke)(ke)堂(tang)四十(shi)分(fen)鐘的(de)(de)效率至關重要，雖然(ran)多(duo)次(ci)強(qiang)調，但孩子不帶(dai)課(ke)(ke)本(ben)的(de)(de)現象依然(ran)存(cun)在(zai)(zai)，總有(you)那(nei)么幾(ji)個同(tong)學(xue)以這樣(yang)或那(nei)樣(yang)的(de)(de)理由忘帶(dai)課(ke)(ke)本(ben)，那(nei)對于他(ta)們來說，這節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)效率幾(ji)乎(hu)為零，我也(ye)多(duo)次(ci)和孩子們說過(guo)，希(xi)望他(ta)們每天都(dou)能帶(dai)著英語課(ke)(ke)本(ben)，一本(ben)書也(ye)并(bing)不會太沉。再者就是咱們班有(you)下(xia)午的(de)(de)課(ke)(ke)，尤其(qi)是國慶改點之后，發現有(you)個別孩子容易昏昏欲(yu)睡(shui)，沒有(you)精(jing)神(shen)，建(jian)議午飯過(guo)后在(zai)(zai)家稍(shao)事休息，哪(na)怕是十(shi)五分(fen)鐘也(ye)好。

　　3、作業

　　小(xiao)學(xue)(xue)階段作業相對(dui)(dui)簡單，以單詞課(ke)文為主，若(ruo)手頭(tou)有練習題，可(ke)多加利用。配(pei)套練習冊一般是隨堂做(zuo)，邊做(zuo)邊講，但即便(bian)如此，仍有個(ge)別孩(hai)(hai)(hai)子懶于動筆(bi)，遇到寫句子多的就(jiu)空著。小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)比較(jiao)有針對(dui)(dui)性，后面(mian)有答案(an)，請各位監督孩(hai)(hai)(hai)子在家完(wan)成，自覺(jue)對(dui)(dui)好答案(an)，有不(bu)(bu)(bu)明白的.抓緊拿回來問我，不(bu)(bu)(bu)要讓孩(hai)(hai)(hai)子認為生(sheng)活(huo)學(xue)(xue)校不(bu)(bu)(bu)收就(jiu)不(bu)(bu)(bu)用做(zuo)了。

　　重(zhong)點想和(he)大家說(shuo)一下課文背誦。很(hen)多(duo)(duo)孩子(zi)存在(zai)誤區，認(ren)為(wei)書面作業(ye)(ye)完成(cheng)就(jiu)萬事大吉了，其實口頭作業(ye)(ye)與書面作業(ye)(ye)同等重(zhong)要。英語學習(xi)離(li)不開聽(ting)(ting)說(shuo)讀(du)寫，“書讀(du)百遍，其義自見”，多(duo)(duo)聽(ting)(ting)多(duo)(duo)讀(du)不僅能(neng)夠幫(bang)助(zhu)孩子(zi)們(men)(men)(men)理解(jie)課文，對孩子(zi)們(men)(men)(men)語感的培養也(ye)大有(you)(you)(you)幫(bang)助(zhu)。本來和(he)孩子(zi)們(men)(men)(men)說(shuo)好哪天(tian)沒有(you)(you)(you)英語課哪天(tian)早上就(jiu)讀(du)英語，也(ye)是為(wei)了督(du)促孩子(zi)們(men)(men)(men)能(neng)每(mei)天(tian)帶著課本，但學校要求咱(zan)周三、周五讀(du)英語，那咱(zan)就(jiu)按(an)要求來，早讀(du)有(you)(you)(you)闞老師監督(du)著，我很(hen)放心。周末啊(a)假(jia)期啊(a)，在(zai)家里那就(jiu)得請(qing)各(ge)位(wei)多(duo)(duo)多(duo)(duo)費(fei)心，盡量(liang)保證(zheng)孩子(zi)們(men)(men)(men)每(mei)天(tian)都能(neng)聽(ting)(ting)讀(du)英語半小時(shi)，爭取做到家校配合，督(du)促孩子(zi)們(men)(men)(men)養成(cheng)一個(ge)好習(xi)慣，在(zai)此再次先(xian)對大家的配合表(biao)示感謝(xie)。其中，國慶小長假(jia)有(you)(you)(you)以下孩子(zi)的家長對聽(ting)(ting)讀(du)情況做出了反饋，再次對您的配合表(biao)示感謝(xie)。

　　還有(you)就是關于課(ke)(ke)文(wen)(wen)背(bei)(bei)誦(song)的(de)范圍，很(hen)多同學把輔導班(ban)的(de)那一套帶(dai)到課(ke)(ke)堂(tang)上來，什(shen)么只背(bei)(bei)大課(ke)(ke)文(wen)(wen)、小課(ke)(ke)文(wen)(wen)不(bu)用背(bei)(bei)，在我這里并(bing)沒(mei)有(you)所謂(wei)的(de)大課(ke)(ke)文(wen)(wen)小課(ke)(ke)文(wen)(wen)之分(fen)，都是課(ke)(ke)文(wen)(wen)，必要(yao)的(de)時候我會和孩(hai)(hai)子們明確(que)不(bu)用背(bei)(bei)誦(song)的(de)部分(fen)。當然(ran)，可能(neng)有(you)的(de)孩(hai)(hai)子能(neng)力有(you)限，那對于這部分(fen)孩(hai)(hai)子來說(shuo)，讀熟背(bei)(bei)誦(song)每(mei)個模(mo)塊第一單(dan)元的(de)活動2和活動3是基本(ben)要(yao)求，實在吃力可放(fang)寬到活動3，當然(ran)，我相(xiang)信同學們都有(you)能(neng)力做得到。

　　4、學習方法

　　最后想和(he)大(da)家(jia)聊(liao)聊(liao)孩(hai)子們的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法問題，老生常談的問題我(wo)就不再(zai)(zai)贅述(shu)，好(hao)的方面我(wo)也不再(zai)(zai)單獨拿出來說，主(zhu)要想和(he)大(da)家(jia)交流一下孩(hai)子在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣上存在的問題。

　　首先是學(xue)習態度(du)，常言道：“態度(du)決定一切。”可能有(you)的(de)孩(hai)子并沒有(you)完全意識到(dao)英語(yu)學(xue)習的(de)重(zhong)要(yao)性，在心理上將其歸(gui)結(jie)為附課(ke)，仗(zhang)著(zhu)上過輔(fu)導班，上課(ke)愛(ai)聽不(bu)聽，作業愛(ai)做不(bu)做，考(kao)試成績一出來就開始怨天尤人，典型的(de)態度(du)不(bu)端(duan)正，需要(yao)我們加強引(yin)導，端(duan)正態度(du)。

　　其次是(shi)學(xue)(xue)習習慣，多次強調(diao)書(shu)寫整潔(jie)，寫錯了沒關系，輕輕劃掉即可，禁止使用修正(zheng)液等工具(ju)，不(bu)僅不(bu)美觀，還(huan)會(hui)影響孩子的(de)(de)身(shen)體健康，但有(you)的(de)(de)孩子偏是(shi)不(bu)聽，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)單純完任(ren)務，根(gen)本不(bu)用心，一(yi)片凌亂。咱班女(nv)同學(xue)(xue)大部(bu)分書(shu)寫都很美觀，其中男(nan)同學(xue)(xue)，對他(ta)們提出表(biao)揚，當然，還(huan)有(you)部(bu)分同學(xue)(xue)試卷(juan)書(shu)寫很漂(piao)亮(liang)，但平(ping)時(shi)作業很潦草，希望(wang)他(ta)們再(zai)接再(zai)厲。并不(bu)是(shi)要求要寫得多漂(piao)亮(liang)，整潔(jie)干凈就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)好。還(huan)有(you)一(yi)個比較普遍(bian)的(de)(de)現象，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)不(bu)知道檢查(cha)，尤其是(shi)在考試的(de)(de)時(shi)候，做完試卷(juan)個個信心百倍，沒有(you)錯、全對了，從來(lai)(lai)都不(bu)知道靜下心來(lai)(lai)耐(nai)心檢查(cha)一(yi)遍(bian)，總以為一(yi)學(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)，實(shi)際上一(yi)做就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)錯，浮(fu)在面上，沉不(bu)下來(lai)(lai)。再(zai)有(you)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)死記硬背，不(bu)會(hui)舉一(yi)反三、靈活運用，課文張嘴就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)來(lai)(lai)，課本原句滾瓜(gua)爛熟，換兩個詞語就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)蒙圈，云里(li)(li)霧里(li)(li)，這就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)需要平(ping)時(shi)多加訓練(lian)，練(lian)習題則是(shi)最好的(de)(de)工具(ju)。

　　其實學習(xi)(xi)態度和(he)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)兩者并沒有明確的界限，態度端正(zheng)了，好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)也(ye)就(jiu)養(yang)成了，希望和(he)各位多(duo)多(duo)配合，讓孩(hai)子們能夠更上(shang)層樓。

英語教師家長會發言稿8

尊敬的家長朋友：

　　大家好。

　　我(wo)的名字(zi)叫(jiao)xxx。很(hen)(hen)榮(rong)幸這(zhe)學(xue)(xue)期由我(wo)來擔任一年級（2）/(3)班的英語老(lao)師。首(shou)先感謝大家(jia)在百忙(mang)之中來參加(jia)孩(hai)子(zi)小學(xue)(xue)階段的第(di)一個家(jia)長會。一年級小學(xue)(xue)生的入(ru)學(xue)(xue)，是孩(hai)子(zi)人(ren)生旅途中的一次重大轉折，學(xue)(xue)習生活也要發生很(hen)(hen)大的變化。為了讓孩(hai)子(zi)們(men)盡快適應校園的新生活。我(wo)們(men)今天聚在這(zhe)里(li)，同(tong)各(ge)位家(jia)長共同(tong)探(tan)討我(wo)們(men)孩(hai)子(zi)的英語教學(xue)(xue)。希望在我(wo)們(men)的共同(tong)努力下(xia)，我(wo)們(men)的孩(hai)子(zi)能夠喜歡英語，并學(xue)(xue)好英語這(zhe)門學(xue)(xue)科。

　　一、英語的重要性

　　眾所周知，英(ying)語(yu)(yu)對小學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和發展的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)意(yi)義體現在很多(duo)方面。一是(shi)為學(xue)(xue)(xue)習深造必須學(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)。在初(chu)中(zhong)、高(gao)(gao)中(zhong)、大(da)學(xue)(xue)(xue)、攻讀碩士學(xue)(xue)(xue)位(wei)、博士學(xue)(xue)(xue)位(wei)期間都(dou)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)。而且在此(ci)次家(jia)訪中(zhong)，有的(de)(de)家(jia)長透露(lu)，將來(lai)(lai)(lai)想讓孩子出國(guo)，那不(bu)學(xue)(xue)(xue)好英(ying)語(yu)(yu)就(jiu)不(bu)行。二是(shi)面向未來(lai)(lai)(lai)，許多(duo)工作都(dou)離不(bu)開英(ying)語(yu)(yu)。做(zuo)科研工作查資(zi)料需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)英(ying)語(yu)(yu)，做(zuo)經(jing)濟貿易工作需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)英(ying)語(yu)(yu)，文(wen)化交(jiao)流需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)英(ying)語(yu)(yu)，等等許多(duo)領(ling)域都(dou)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)英(ying)語(yu)(yu)。三是(shi)為提高(gao)(gao)中(zhong)華民(min)族的(de)(de)整體素質必須學(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)。英(ying)語(yu)(yu)被社(she)會(hui)重(zhong)視的(de)(de)程度越來(lai)(lai)(lai)越高(gao)(gao)，“學(xue)(xue)(xue)好數理化，不(bu)會(hui)英(ying)語(yu)(yu)也(ye)白搭”正是(shi)現代社(she)會(hui)對英(ying)語(yu)(yu)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)性的(de)(de)通俗概述。

　　二、教材介紹

　　我們(men)河濱小學是靈(ling)寶市唯(wei)一一所采用與上海(hai)學生(sheng)(sheng)同步英語(yu)(yu)教材的小學，我們(men)從(cong)一年級就開(kai)(kai)始開(kai)(kai)設英語(yu)(yu)課程，目的就是希(xi)望我們(men)的孩子可以從(cong)小開(kai)(kai)始接觸和掌握一門新的語(yu)(yu)言，為(wei)將(jiang)來更好的學習和生(sheng)(sheng)活打下基礎。

　　現(xian)在(zai)我(wo)手里所拿得就是孩子本學期要(yao)學習的英(ying)語(yu)課本。首先，我(wo)來介紹一下這本書的特點(dian)，上學期教(jiao)材共(gong)分(fen)為8個(ge)(ge)(ge)單元(yuan)，每(mei)個(ge)(ge)(ge)單元(yuan)都(dou)包括(kuo)5個(ge)(ge)(ge)部分(fen)：

　　let’sact.let’stalk..let’slearn.let’splay.let’senjoy.這五個部分的安排遵循(xun)(xun)著(zhu)少(shao)年兒童(tong)的認(ren)知規律，由(you)(you)淺入深，由(you)(you)易而難，為(wei)(wei)孩子們(men)循(xun)(xun)序漸進地學習(xi)奠(dian)定基礎。也就(jiu)是(shi)說從現在開始，我們(men)必須要轉(zhuan)變觀念了：要把英語作為(wei)(wei)一門(men)重要的科目(mu)來(lai)好(hao)好(hao)地學習(xi)。

　　那(nei)么(me)本冊課(ke)本要(yao)求孩(hai)子(zi)掌握多少知識，達到什(shen)么(me)樣(yang)的水平呢(ni)？本學(xue)期的課(ke)標要(yao)求孩(hai)子(zi)通(tong)過學(xue)習具(ju)備聽，說(shuo)，認，讀(du)45個單詞，21個祈使句型，9個簡單場(chang)景的對話和(he)(he)8個兒歌或(huo)律動的能力(li)。而且，英(ying)語也會(hui)和(he)(he)語文、數學(xue)一樣(yang)每學(xue)期進行正規的考試(shi)和(he)(he)測試(shi)，實行滿分制。

　　三、孩子的特點以及本期的教學舉措

　　一年級的孩(hai)(hai)子(zi)們年齡比(bi)較小(xiao)大都在6歲，7歲，共(gong)性特征是特別喜歡玩，非常好動(dong)；注意力(li)還不能(neng)穩定持久，這個階段的孩(hai)(hai)子(zi)注意力(li)一般能(neng)穩定持續(xu)15分(fen)鐘——20分(fen)鐘左右(男孩(hai)(hai)子(zi)要稍差一些)；思維非常具體，容(rong)易受外界影(ying)響。但他(ta)

　　們可愛，聰明，熱情，正處于掌(zhang)握新(xin)語(yu)言的(de)最佳階段。作(zuo)為英語(yu)教(jiao)師(shi)，我將盡(jin)(jin)職盡(jin)(jin)責(ze)，竭盡(jin)(jin)全力，通過(guo)豐(feng)富(fu)多彩，形式多樣，充滿趣(qu)味的(de).教(jiao)學(xue)活動(dong)，多媒體課件(jian)等培養孩子們的(de)學(xue)習興趣(qu)，以最大(da)限度的(de)耐心來幫助我們的(de)孩子養成良好的(de)學(xue)習習慣。本期在教(jiao)學(xue)上我打算從以下幾個方面入手：

　　大英語課堂的學習(xi)。每(mei)日(ri)一(yi)句、每(mei)日(ri)歌謠的學習(xi)。

　　低年級的(de)(de)(de)(de)英語(yu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)任(ren)務并不大，平(ping)時(shi)主要是以培養孩子的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣為主。在我(wo)們(men)(men)學(xue)校每(mei)(mei)天都有全校師生(sheng)一起學(xue)習(xi)(xi)(xi)英語(yu)每(mei)(mei)日(ri)一句和每(mei)(mei)日(ri)歌謠的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，在這(zhe)麼濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)氛(fen)圍中，我(wo)想抓(zhua)住這(zhe)個(ge)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，讓(rang)孩子充分感受(shou)到學(xue)習(xi)(xi)(xi)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)和大的(de)(de)(de)(de)英語(yu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)氛(fen)圍，從而激發他們(men)(men)學(xue)習(xi)(xi)(xi)英語(yu)和使用英語(yu)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性。

英語教師家長會發言稿9

各位家長：

　　下(xia)午好！很(hen)高(gao)興(xing)能(neng)有這(zhe)樣一個機會，能(neng)和大(da)家進行面對面的交流。

　　首先，對各位家(jia)(jia)長(chang)能(neng)抽出休息的(de)時間來參加這次(ci)家(jia)(jia)長(chang)會(hui)表示深深的(de)感謝！我們現(xian)在(zai)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學習(xi)英語(yu)(yu)(yu)(yu)應(ying)該存在(zai)這些(xie)難題：首先英語(yu)(yu)(yu)(yu)不是我們的(de)母語(yu)(yu)(yu)(yu)，沒有現(xian)成的(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)言環境(jing)，不能(neng)在(zai)日常生活中反復運用。其(qi)次(ci)，三、四年級是英語(yu)(yu)(yu)(yu)學習(xi)的(de)初級階段和基(ji)礎階段，培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)良好的(de)學習(xi)英語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)學習(xi)習(xi)慣是最最要(yao)的(de)。這些(xie)好的(de)學習(xi)習(xi)慣會(hui)讓(rang)他們在(zai)英語(yu)(yu)(yu)(yu)學習(xi)的(de)道路(lu)上受(shou)益匪淺(qian)。同時激(ji)發孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)學習(xi)興趣(qu)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)樹(shu)立學好英語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)自信心(xin)。這些(xie)需要(yao)我們老師和家(jia)(jia)長(chang)的(de)共同努力與配合。

　　在(zai)(zai)座(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長對自(zi)(zi)己(ji)子女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況比(bi)我(wo)(wo)(wo)更加清楚。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們都是(shi)在(zai)(zai)同一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)跑(pao)線上起(qi)(qi)跑(pao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，經(jing)過(guo)這三年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生之間已經(jing)拉開(kai)了差(cha)距(ju)，特別(bie)是(shi)這本英(ying)語書(shu)，看(kan)起(qi)(qi)來(lai)簡單(dan)，但是(shi)卻是(shi)非常難(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，難(nan)(nan)度出(chu)現(xian)了，兩極分化就開(kai)始(shi)嚴重了。一(yi)(yi)(yi)些好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣濃，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)勁頭(tou)(tou)(tou)(tou)足，課堂上積(ji)極思維，踴(yong)躍發言，課后及時(shi)鞏(gong)固，形成了良(liang)性循(xun)環的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)勢頭(tou)(tou)(tou)(tou)。他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)好(hao)(hao)，在(zai)(zai)聽(ting)、說(shuo)、讀、寫方面都能齊頭(tou)(tou)(tou)(tou)并(bing)進，我(wo)(wo)(wo)為他(ta)(ta)們感(gan)到欣慰。可也有(you)一(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，平時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)馬虎，基礎不(bu)(bu)扎(zha)實(shi)，功虧(kui)一(yi)(yi)(yi)簣(kui)，導致(zhi)他(ta)(ta)們現(xian)在(zai)(zai)課上聽(ting)講出(chu)現(xian)困難(nan)(nan)，用他(ta)(ta)們自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話說(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)聽(ting)不(bu)(bu)懂(dong)。”聽(ting)不(bu)(bu)懂(dong)，還不(bu)(bu)努力(li)(li)，書(shu)面作(zuo)業(ye)拖拉不(bu)(bu)交，口頭(tou)(tou)(tou)(tou)作(zuo)業(ye)根(gen)本不(bu)(bu)完成，如此一(yi)(yi)(yi)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自(zi)(zi)然成了件頭(tou)(tou)(tou)(tou)痛事，麻煩事。其實(shi)，大部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生還是(shi)處于中間層次，老(lao)(lao)師所(suo)教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)布(bu)置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)能夠基本完成，但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)率又因人而異，存在(zai)(zai)著個(ge)體差(cha)別(bie)。盡(jin)管他(ta)(ta)們平時(shi)不(bu)(bu)需要老(lao)(lao)師操太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心，費太大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)，但是(shi)說(shuo)起(qi)(qi)各方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)，又總(zong)有(you)一(yi)(yi)(yi)絲遺憾，我(wo)(wo)(wo)們總(zong)希望(wang)他(ta)(ta)們能夠再上一(yi)(yi)(yi)個(ge)臺階。

　　作(zuo)為一(yi)名英語教師(shi)(shi)，我(wo)認為我(wo)對班級的(de)(de)孩子(zi)是盡心盡責的(de)(de)。我(wo)每天早來(lai)晚走，一(yi)心撲(pu)在班級的(de)(de)英語教學(xue)上(shang)。兩個班的(de)(de)好(hao)(hao)幾套作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，《同步探究》，《補充(chong)習(xi)(xi)題》，1、2、3號作(zuo)業(ye)(ye)(ye)本和各種紙上(shang)的(de)(de)練(lian)習(xi)(xi)等等我(wo)都認真的(de)(de)進行批改。有的(de)(de)時候還要(yao)(yao)(yao)帶(dai)回家(jia)改。但是結(jie)果卻不(bu)是那么的(de)(de)盡如人(ren)意。我(wo)分析后發現(xian)問題主(zhu)要(yao)(yao)(yao)出(chu)在孩子(zi)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方法(fa)和學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)上(shang)。我(wo)發現(xian)學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績好(hao)(hao)的(de)(de)孩子(zi)，他們都有好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)和學(xue)習(xi)(xi)方法(fa)。1. 好(hao)(hao)的(de)(de)聽課(ke)習(xi)(xi)慣(guan) 2. 學(xue)習(xi)(xi)英語主(zhu)要(yao)(yao)(yao)就是操練(lian)句子(zi)，要(yao)(yao)(yao)說英語，學(xue)了要(yao)(yao)(yao)能說出(chu)來(lai)才是會(hui)了。3. 作(zuo)業(ye)(ye)(ye)是課(ke)堂(tang)教學(xue)的(de)(de)補充(chong)和鞏固，作(zuo)業(ye)(ye)(ye)完(wan)成(cheng)質量的(de)(de)好(hao)(hao)壞直接關系到知(zhi)識掌(zhang)握的(de)(de)牢(lao)固程度。好(hao)(hao)的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)完(wan)成(cheng)習(xi)(xi)慣(guan)包括按(an)時完(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)和按(an)時交作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，按(an)老師(shi)(shi)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)認真的(de)(de)，字跡清晰的(de)(de)正(zheng)確的(de)(de)完(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)。

　　認識(shi)三年級(ji)下學期

　　中年(nian)(nian)級是小(xiao)學階段中一個關鍵性(xing)的(de)年(nian)(nian)級，我們(men)稱(cheng)它為轉折點。三年(nian)(nian)級處(chu)于轉折前期。在這(zhe)個階段，學生(sheng)的(de)身心和學習內容上都(dou)會發生(sheng)巨大的(de)變(bian)化(hua)，如果忽視了這(zhe)個階段的(de)學習，那對學生(sheng)今后(hou)的(de)學習將會產生(sheng)很嚴重的(de)影(ying)響。為了什么會出現這(zhe)種情形呢(ni)？我認為中年(nian)(nian)級主要出現了以(yi)下(xia)幾(ji)個方面的(de)變(bian)化(hua)：

　　1、 學習內容

　　從三(san)年(nian)(nian)級(ji)開(kai)始(shi)，孩(hai)(hai)子們的(de)(de)學(xue)習內容(rong)變了。低年(nian)(nian)級(ji)主要(yao)是(shi)(shi)一些非常基礎的(de)(de)知識，只(zhi)要(yao)孩(hai)(hai)子肯下功夫，一般不成問題。到了中年(nian)(nian)級(ji)，學(xue)習的(de)(de)知識由簡(jian)單到復雜，從低年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)形(xing)象(xiang)思(si)維向高年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)抽象(xiang)思(si)維過渡，這(zhe)對(dui)學(xue)生提出了更高的(de)(de)要(yao)求(qiu)，基礎必(bi)須(xu)扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)地掌握，該讀(du)的(de)(de)還要(yao)讀(du)，該抄的(de)(de)還得(de)抄，該練(lian)的(de)(de)還得(de)練(lian)。但同時還要(yao)拓展孩(hai)(hai)子的(de)(de)思(si)維，從不同角度(du)去考慮問題。課堂(tang)上抄寫(xie)的(de)(de)內容(rong)我們可以看孩(hai)(hai)子1號本，能到A+的(de)(de)同學(xue)肯定是(shi)(shi)比較好(hao)的(de)(de)。

　　2、 心理方面

　　孩(hai)子(zi)長大(da)了(le)(le)，也(ye)(ye)學會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)思考，更(geng)學會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)察言觀色，喜(xi)(xi)歡的(de)(de)(de)(de)人，他(ta)(ta)愿意和(he)(he)你(ni)(ni)交(jiao)流(liu)，不喜(xi)(xi)歡的(de)(de)(de)(de)人就(jiu)會(hui)(hui)(hui)跟你(ni)(ni)對著干。而且有(you)些事他(ta)(ta)會(hui)(hui)(hui)放在(zai)心(xin)里(li)(li)，不喜(xi)(xi)歡和(he)(he)老師(shi)、家(jia)長交(jiao)流(liu)，如果你(ni)(ni)關心(xin)他(ta)(ta)了(le)(le)，重視(shi)他(ta)(ta)了(le)(le)，也(ye)(ye)許(xu)他(ta)(ta)高(gao)興(xing)了(le)(le)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)把自己(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)(li)話(hua)和(he)(he)你(ni)(ni)說說、不高(gao)興(xing)就(jiu)埋在(zai)心(xin)里(li)(li)，讓你(ni)(ni)摸不透他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)想法(fa)，這樣就(jiu)無法(fa)指導他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)學習。另外，家(jia)長還要(yao)把握好批評的(de)(de)(de)(de)尺(chi)度(du)，這階段的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)自尊心(xin)逐(zhu)漸增強(qiang)，也(ye)(ye)就(jiu)是我們通常在(zai)講的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)知道“難為情(qing)”了(le)(le)，他(ta)(ta)怕“丟面子(zi)”了(le)(le)，所以(yi)各位家(jia)長在(zai)教育孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)要(yao)把握好尺(chi)度(du)。

　　3、 學習方面

　　說(shuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)在(zai)(zai)(zai)(zai)座的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長都深有(you)(you)(you)體會。現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子越來越不好(hao)輔導了(le)。在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)二(er)年(nian)(nian)級時，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)不注意聽講(jiang)，回家(jia)(jia)以(yi)后，家(jia)(jia)長在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)里幫助他們記記生字，背(bei)背(bei)課(ke)文，到(dao)(dao)(dao)(dao)考試的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)還(huan)是(shi)(shi)能考到(dao)(dao)(dao)(dao)比(bi)較(jiao)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)(ji)。現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)難度加大(da)了(le)，各門(men)(men)功課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)作業量(liang)相(xiang)對多(duo)了(le)，但也(ye)(ye)(ye)(ye)不至于要(yao)寫(xie)到(dao)(dao)(dao)(dao)晚上(shang)十一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)、二(er)點(dian)，主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法改變了(le)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不應是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)被動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，而是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)主(zhu)(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。但我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)孩子，大(da)多(duo)數都屬于一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)被動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，甚至處于逃(tao)避學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)。比(bi)如，最明(ming)顯地就(jiu)是(shi)(shi)表現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)作業上(shang)。這主(zhu)(zhu)要(yao)表現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)低年(nian)(nian)級時是(shi)(shi)被動的(de)(de)(de)(de)(de)接收性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)，老(lao)師(shi)(shi)教我(wo)怎么做我(wo)就(jiu)怎么做，很少有(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)張和想(xiang)法，那么現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)進入三年(nian)(nian)級以(yi)后就(jiu)不提倡這種(zhong)(zhong)做法了(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生應該是(shi)(shi)自己主(zhu)(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，是(shi)(shi)“我(wo)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，而不是(shi)(shi)“要(yao)我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。”因此(ci)(ci)，有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生因為(wei)(wei)不想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，為(wei)(wei)了(le)逃(tao)避寫(xie)作業在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)長面前說(shuo)：“今天老(lao)師(shi)(shi)沒(mei)(mei)布置(zhi)作業。”那么在(zai)(zai)(zai)(zai)這里我(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)以(yi)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de).告訴在(zai)(zai)(zai)(zai)座的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)家(jia)(jia)長，“今天沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)作業”這句話是(shi)(shi)不成立的(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)每天都布置(zhi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)作業，就(jiu)算(suan)老(lao)師(shi)(shi)偶爾沒(mei)(mei)布置(zhi)作業，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自己也(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)其他作業等著去完成，如可(ke)以(yi)預(yu)習(xi)(xi)老(lao)師(shi)(shi)沒(mei)(mei)講(jiang)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)，也(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)以(yi)復習(xi)(xi)老(lao)師(shi)(shi)已經講(jiang)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)知識。因為(wei)(wei)以(yi)上(shang)改變，所(suo)以(yi)會出現(xian)(xian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)部(bu)分同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)求(qiu)知欲(yu)增強，對知識追(zhui)求(qiu)，因此(ci)(ci)成績(ji)(ji)越來越好(hao)，或者有(you)(you)(you)明(ming)顯進步。而有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)部(bu)分同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)出現(xian)(xian)惰性，怕辛苦，也(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)部(bu)分同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不協調(diao)，當然這類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生想(xiang)把(ba)成績(ji)(ji)搞上(shang)去就(jiu)相(xiang)對會累(lei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)。班級中三門(men)(men)功課(ke)能比(bi)較(jiao)出色的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)：郝程偉、張源、毛麗(li)瑩(ying)、夏(xia)玉婷(ting)、姚逸飛、孔彥成、楊淳迪和陳乾軒。

　　4、 課堂方面

　　三年(nian)級的課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，非(fei)常(chang)重要。所以我非(fei)常(chang)重視(shi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)，每堂(tang)(tang)課(ke)(ke)都精(jing)心作為準備，吸引學(xue)生(sheng)(sheng)的注意力。在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)，學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)狀態兩極分化相當嚴重，有(you)一(yi)(yi)部(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)的思維是(shi)相當活躍的，每個問(wen)題(ti)都能積(ji)極思考回(hui)答，如：孔彥誠(cheng)、姚彥哲等同學(xue)，這(zhe)一(yi)(yi)部(bu)分孩子課(ke)(ke)堂(tang)(tang)效率比較(jiao)高。但也有(you)一(yi)(yi)部(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課(ke)(ke)總是(shi)游離在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)之外，常(chang)常(chang)在(zai)抽屜里玩東西，做小動作，或者和同學(xue)說“悄悄話”，根本(ben)不(bu)聽老師的講課(ke)(ke)，也不(bu)積(ji)極思考問(wen)題(ti)。久而久之，成績下滑很

　　嚴重，惰性很強。這學期，我(wo)(wo)希望(wang)每(mei)一(yi)位學生最起(qi)碼一(yi)堂(tang)課發一(yi)次言(yan)，給自(zi)己(ji)訂下目標(biao)，從而提高自(zi)己(ji)的學習(xi)效率。課堂(tang)的情況我(wo)(wo)們可以從墻上加(jia)分表(biao)上看出來。

　　4、 成績(ji)方面(mian)：

　　雖然說幾次(ci)考試(shi)(shi)成(cheng)(cheng)績不(bu)(bu)能代表孩(hai)子的(de)(de)全(quan)部學(xue)(xue)業，至少反映了孩(hai)子這半個(ge)學(xue)(xue)期的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態度(du)和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)情況。在這里(li)，我(wo)要提醒家長(chang)(chang)朋友正確對待分(fen)數：中年級，學(xue)(xue)生(sheng)分(fen)數的(de)(de)波動(dong)還是(shi)相當大的(de)(de)，不(bu)(bu)能一(yi)看(kan)到(dao)孩(hai)子考得不(bu)(bu)好就沖孩(hai)子大發雷霆(ting)，甚至有(you)家長(chang)(chang)在沖動(dong)之(zhi)下對孩(hai)子大打出手。人心都(dou)差不(bu)(bu)多，人不(bu)(bu)是(shi)常勝將(jiang)軍，哪(na)會(hui)有(you)次(ci)次(ci)都(dou)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)？所以，對待孩(hai)子的(de)(de)考試(shi)(shi)成(cheng)(cheng)績，我(wo)們家長(chang)(chang)不(bu)(bu)應該只盯(ding)著不(bu)(bu)如意(yi)的(de)(de)分(fen)數，不(bu)(bu)能光沖孩(hai)子發火和(he)打罵，而(er)是(shi)應該耐心地(di)、心平氣和(he)地(di)與孩(hai)子一(yi)起(qi)分(fen)析(xi)錯誤(wu)(wu)的(de)(de)原(yuan)因，幫助他弄懂意(yi)思，改正錯誤(wu)(wu)才是(shi)上(shang)策。請關(guan)注孩(hai)子的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)過程。考試(shi)(shi)分(fen)數只是(shi)衡(heng)量學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)一(yi)個(ge)指(zhi)標(biao)，而(er)不(bu)(bu)是(shi)唯一(yi)指(zhi)標(biao)。在某種程度(du)上(shang)可以說，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)過程的(de)(de)一(yi)些特點比分(fen)數更重要。有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)甚至也(ye)能考到(dao)95分(fen)，但是(shi)對數學(xue)(xue)的(de)(de)興趣不(bu)(bu)夠高，主動(dong)性不(bu)(bu)高，獨立思考不(bu)(bu)夠，與同學(xue)(xue)們交(jiao)流的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣還沒養成(cheng)(cheng)，他的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)潛(qian)力將(jiang)受到(dao)限制。如果家長(chang)(chang)和(he)老師不(bu)(bu)去幫助他們，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績將(jiang)會(hui)無法(fa)得到(dao)提高。

　　5、 其他方面

　　轉(zhuan)折時期，思想教(jiao)育也(ye)很(hen)重要(yao)(yao)。在學(xue)(xue)校(xiao)主(zhu)要(yao)(yao)反應為(wei)不(bu)(bu)太遵守(shou)課(ke)(ke)(ke)堂和(he)課(ke)(ke)(ke)間(jian)紀(ji)律(lv)。上課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)舉手，發言沒聲音，下(xia)課(ke)(ke)(ke)就大吵(chao)大鬧。打了上課(ke)(ke)(ke)鈴，一點反應都沒有。寫作(zuo)業(ye)也(ye)竊竊私語(yu)，紀(ji)律(lv)在大幅(fu)度下(xia)滑(hua)。表揚段佳佳媽(ma)媽(ma)她們經常(chang)會和(he)老師(shi)溝通孩子(zi)最近的(de)(de)(de)情況(kuang)，和(he)老師(shi)一起努力，讓(rang)孩子(zi)朝(chao)好的(de)(de)(de)方向(xiang)發展(zhan)。其(qi)實，孩子(zi)這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)(me)小(xiao)，還是(shi)應該和(he)父母在一起，由父母來督促學(xue)(xue)習，效(xiao)果(guo)是(shi)最明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)。不(bu)(bu)要(yao)(yao)把(ba)孩子(zi)扔給(gei)爺爺奶奶，或者(zhe)扔給(gei)家教(jiao)，這(zhe)(zhe)(zhe)些可以說(shuo)，都是(shi)不(bu)(bu)負責任的(de)(de)(de)做法(fa)。雖然我(wo)(wo)教(jiao)兩個班(ban)級，但是(shi)我(wo)(wo)為(wei)了各別孩子(zi)，本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)(wo)堅持了檢(jian)查(cha)回家作(zuo)業(ye)記(ji)載本(ben)，其(qi)實這(zhe)(zhe)(zhe)項(xiang)作(zuo)業(ye)大部分孩子(zi)我(wo)(wo)還是(shi)放心的(de)(de)(de)，主(zhu)要(yao)(yao)還是(shi)針對一些作(zuo)業(ye)落后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，但是(shi)無論從家長你們口(kou)中(zhong)或者(zhe)是(shi)其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)口(kou)中(zhong)我(wo)(wo)都得知還是(shi)有效(xiao)果(guo)的(de)(de)(de)，那么(me)(me)我(wo)(wo)也(ye)會堅持這(zhe)(zhe)(zhe)項(xiang)內容的(de)(de)(de)，希(xi)望家長也(ye)要(yao)(yao)堅持，為(wei)了不(bu)(bu)打擊(ji)孩子(zi)的(de)(de)(de)積極性，這(zhe)(zhe)(zhe)項(xiang)作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)檢(jian)查(cha)到學(xue)(xue)期末(mo)我(wo)(wo)也(ye)會對認真的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)發獎的(de)(de)(de)。

　　在(zai)這里還是希望家長能(neng)按照(zhao)老(lao)師的要求每(mei)天(tian)檢查孩(hai)子的作業完(wan)成情況，包括筆頭的和口頭的，有時間的最好簽個字，讓我(wo)知道你在(zai)關(guan)心你孩(hai)子的英語(yu)學習情況。在(zai)學校里我(wo)會盡自己(ji)的最大努力去關(guan)注和關(guan)心每(mei)一位學生。

　　我(wo)教(jiao)三年級(ji)五年級(ji)兩個個班90多位學生(sheng)的(de)英語，工作(zuo)(zuo)量相(xiang)對較大，工作(zuo)(zuo)中難免會出現一些不(bu)足(zu)，希望家長能及時的(de)指出同(tong)時也能給(gei)予我(wo)一點(dian)理解和支持，讓我(wo)們共同(tong)為(wei)孩子的(de)發展和提(ti)高努(nu)力(li)

英語教師家長會發言稿10

尊敬的各位家長：

　　大家好!

　　我(wo)(wo)是孩子們(men)的(de)英語(yu)老師孟老師，很榮幸能(neng)通過本次家長會與您一起(qi)交流我(wo)(wo)們(men)的(de)英語(yu)教學(xue)(xue)，看著在坐的(de)家長朋友(you)，絕大部(bu)分(fen)家長，我(wo)(wo)們(men)還是第一次正式碰面，在此(ci)，真誠(cheng)地向家長朋友(you)們(men)說聲謝(xie)謝(xie)，感(gan)謝(xie)您對我(wo)(wo)們(men)這一門學(xue)(xue)科的(de)支持(chi)與配合，借次機會我(wo)(wo)想和(he)家長朋友(you)們(men)交流以下(xia)幾(ji)方面的(de)內容。

　　一、班級整體情況

　　在優秀班主任劉老師的帶領下，我(wo)(wo)們班比較優秀(進步較大)，在這次期(qi)中(zhong)考試中(zhong)我(wo)(wo)們取得了比較好的成績的成績，本次考試共有50人參加，總分(fen)3696.

　　5、平均分

　　73.

　　93、及格率

　　76%、90分以上有11人，80-90分以上12人、70-7911人，60-69分(fen)4人，12人不(bu)(bu)及(ji)格(ge)。優(you)秀率率28%其中高分(fen)是田(tian)帥99分(fen)。但也有(you)小部(bu)分(fen)學生(sheng)明顯落后與別人，主要(yao)表現(xian)在上課(ke)注意(yi)力不(bu)(bu)集(ji)中，不(bu)(bu)喜歡張口(kou)讀(du)書，動(dong)作(zuo)偏慢，家庭作(zuo)業沒有(you)按時上交(jiao)或(huo)干脆不(bu)(bu)交(jiao)等(deng)現(xian)象，久(jiu)而久(jiu)之，他(ta)的(de)各種表現(xian)就(jiu)落后了，不(bu)(bu)管是考試(shi)成績(ji)，口(kou)語交(jiao)流，還是書寫。就(jiu)不(bu)(bu)如其他(ta)學生(sheng)。

　　二、英語學科的特點

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我們用(yong)的(de)(de)(de)是陜(shan)旅版英(ying)語(yu)教材的(de)(de)(de)三(san)年級起點，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽、說、讀、寫(xie)的(de)(de)(de)基(ji)礎上，強(qiang)調語(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)(de)運(yun)用(yong)，注(zhu)重能力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)能力(li)和獨立運(yun)用(yong)所學(xue)(xue)(xue)語(yu)言(yan)(yan)去做事(shi)的(de)(de)(de)能力(li)。但教學(xue)(xue)(xue)內容緊(jin)密聯系小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活和學(xue)(xue)(xue)習(xi)實際，選擇話(hua)題充(chong)分(fen)(fen)考慮到小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)需(xu)求，涉及學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家庭、飲食、玩(wan)具(ju)、動物、顏色、數字等。因(yin)此(ci)，英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)本(ben)身趣味性比(bi)較(jiao)強(qiang)，成績好的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)會越(yue)學(xue)(xue)(xue)越(yue)有(you)趣，小部分(fen)(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎沒打(da)好，興趣也就減弱了，畢竟學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)過(guo)程是從易到難(nan)的(de)(de)(de)。低段(duan)簡單(dan)(dan)的(de)(de)(de)沒學(xue)(xue)(xue)會，到高段(duan)難(nan)的(de)(de)(de)知識點學(xue)(xue)(xue)起來就感覺(jue)累了。英(ying)語(yu)課程每個單(dan)(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)課型(xing)也比(bi)較(jiao)清晰的(de)(de)(de)，每單(dan)(dan)元(yuan)有(you)partA B C三(san)部分(fen)(fen)內容，每部分(fen)(fen)有(you)三(san)中課型(xing);單(dan)(dan)詞(ci)教學(xue)(xue)(xue)，對話(hua)教學(xue)(xue)(xue)和閱(yue)讀教學(xue)(xue)(xue);還有(you)C部分(fen)(fen)，也就是故(gu)事(shi)教學(xue)(xue)(xue)是選學(xue)(xue)(xue)內容，我們一般不(bu)作(zuo)課堂授課，作(zuo)為有(you)興趣的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)自己自學(xue)(xue)(xue)內容。

　　三、如何在家監督孩子的英語學習

　　1.關注家庭作業

　　每周有(you)四節英(ying)語(yu)課(ke)(ke)，這四天里我都會布(bu)置家庭作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，并且我對(dui)家庭作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)有(you)具體的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)：若當(dang)天是(shi)(shi)新授(shou)單(dan)(dan)詞(ci)課(ke)(ke)，那晚(wan)上的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)肯定(ding)是(shi)(shi)默寫(xie)單(dan)(dan)詞(ci);若是(shi)(shi)對(dui)話課(ke)(ke)，那晚(wan)上的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)肯定(ding)是(shi)(shi)默寫(xie)重點句，對(dui)預習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)是(shi)(shi)：聽錄音，若預習(xi)(xi)單(dan)(dan)詞(ci)，要(yao)在家校聯系本(ben)上抄寫(xie)單(dan)(dan)詞(ci)，我沒有(you)規定(ding)抄寫(xie)幾遍，目(mu)的(de)(de)(de).是(shi)(shi)培養(yang)學(xue)生主動學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，而不是(shi)(shi)每天機械地完(wan)(wan)成老(lao)師布(bu)置的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。若對(dui)話課(ke)(ke)或(huo)(huo)閱讀課(ke)(ke)，要(yao)求(qiu)翻譯漢語(yu)的(de)(de)(de)意思。第二天由四人小組長檢(jian)查，發現很(hen)多孩(hai)子(zi)是(shi)(shi)來學(xue)校補的(de)(de)(de)。所以(yi)，從今天以(yi)后，家長可(ke)以(yi)根據這幾個要(yao)求(qiu)去關(guan)(guan)自己(ji)孩(hai)子(zi)完(wan)(wan)成作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)情況，當(dang)然(ran)這之前也(ye)有(you)做(zuo)得很(hen)好的(de)(de)(de)家長，不但關(guan)(guan)注(zhu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)而且可(ke)以(yi)在微信群里詢問(wen)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)或(huo)(huo)者當(dang)面咨詢老(lao)師。

　　2.關(guan)注單元測(ce)試(shi)看孩(hai)子的(de)(de)(de)試(shi)卷(juan)，不光(guang)看分(fen)數(shu)的(de)(de)(de)高低，更(geng)要關(guan)注孩(hai)子錯誤的(de)(de)(de)原因，是(shi)(shi)(shi)因為(wei)粗心，還是(shi)(shi)(shi)因為(wei)本身就不會。一(yi)次(ci)考(kao)試(shi)，不僅僅只是(shi)(shi)(shi)分(fen)數(shu)上的(de)(de)(de)收獲，更(geng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種學習方(fang)法上的(de)(de)(de)收獲。也是(shi)(shi)(shi)鼓(gu)勵和鞭策孩(hai)子，讓孩(hai)子有學習的(de)(de)(de)成(cheng)就感(gan)，每次(ci)測(ce)試(shi)后我都(dou)以不同的(de)(de)(de)方(fang)式給予學生(sheng)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵，有，優秀(xiu)獎(jiang)(jiang)(jiang)，進步獎(jiang)(jiang)(jiang)，鼓(gu)勵獎(jiang)(jiang)(jiang)。當然我們獎(jiang)(jiang)(jiang)勵的(de)(de)(de)獎(jiang)(jiang)(jiang)品(pin)是(shi)(shi)(shi)從成(cheng)績不好的(de)(de)(de)學生(sheng)奶得到(dao)的(de)(de)(de)，我這(zhe)(zhe)樣做并不是(shi)(shi)(shi)為(wei)了其(qi)他的(de)(de)(de)什(shen)么，知(zhi)識想通過這(zhe)(zhe)個小小的(de)(de)(de)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵或者懲罰(fa)讓好的(de)(de)(de)更(geng)好，讓不好的(de)(de)(de)變好，希望(wang)家長能理解和支持。

　　四、幾點希望

　　1.家(jia)(jia)長(chang)要轉變(bian)觀念(nian)，要把語(yu)文，數學(xue)，英語(yu)放在同等位置。經常可以(yi)聽到家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)議論，小學(xue)英語(yu)沒關系，初中會重學(xue)的(de)(de)，其(qi)實這(zhe)是(shi)一種錯誤(wu)的(de)(de)觀念(nian)。初中七(qi)年級是(shi)有三個模塊式復(fu)習(xi)(xi)內容的(de)(de)，但后面的(de)(de)內容跨度還是(shi)很大(da)的(de)(de)。所以(yi)養成良(liang)好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)要從小學(xue)開始(shi)，孩(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)必須家(jia)(jia)校合(he)作，因為時代在進步(bu)，再(zai)也(ye)不要和你那時自己(ji)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)比較(jiao)。希望家(jia)(jia)長(chang)再(zai)家(jia)(jia)多(duo)費(fei)點心，多(duo)關注自己(ji)孩(hai)子(zi)的(de)(de)英語(yu)學(xue)習(xi)(xi)情(qing)況。

　　2.多(duo)關注孩(hai)子(zi)的(de)學習(xi)動態，別過早(zao)的(de)放棄孩(hai)子(zi)對英語的(de)學習(xi)，要(yao)意(yi)識(shi)到小學的(de)知識(shi)相(xiang)對來(lai)說(shuo)是(shi)比較簡單(dan)的(de)，更多(duo)的(de)是(shi)要(yao)讓孩(hai)子(zi)有學英語的(de)動力，多(duo)鼓勵，不要(yao)一味(wei)的(de)責罵，多(duo)和孩(hai)子(zi)交流，溝通。

　　3.讓我們(men)常聯系，我也是(shi)第一次擔任任六年級(ji)的(de)英語課，平時(shi)你的(de)孩子出現什(shen)(shen)么(me)問題我可以多(duo)給一些關注(在學(xue)校)但(dan)是(shi)在家的(de)時(shi)候(hou)希望有什(shen)(shen)么(me)問題希望你們(men)能及時(shi)跟(gen)我聯系(我的(de)電話號碼(ma)是(shi)微信(xin)

　　479543816)我(wo)會(hui)盡(jin)我(wo)所能幫(bang)助您的(de)孩子(zi)。最后(hou)讓(rang)(rang)我(wo)們共(gong)同努力，讓(rang)(rang)孩子(zi)在英語學(xue)(xue)科(ke)上取得好(hao)成績，養成好(hao)習慣(guan)，為今后(hou)的(de)學(xue)(xue)習打(da)下扎實的(de)基礎。

　　我就聊這么多(duo)，有(you)不(bu)當(dang)之處，望家長朋友們批評(ping)指正。謝(xie)謝(xie)大(da)家。

英語教師家長會發言稿11

尊敬的各位家長：

　　下午好！今日，我(wo)很榮幸地在(zai)這(zhe)里，作(zuo)為(wei)你們(men)孩子(zi)的英語(yu)教師，和你們(men)共(gong)同探討(tao)一下“怎樣幫忙孩子(zi)學好英語(yu)”，由于水平有限(xian)，不當之(zhi)處，敬請(qing)批判指(zhi)正。

　　一、首先(xian)說說這次(ci)期中(zhong)考(kao)試的(de)狀況，這次(ci)五年級的(de)考(kao)題不(bu)(bu)算(suan)難，平均分為(wei)60.71分，90分以(yi)上的(de)有3人，不(bu)(bu)及格(ge)的(de)有20人，人數較多，特殊會(hui)二三(san)非(fei)常的(de)占了十幾(ji)個。通過這次(ci)考(kao)試使(shi)我(wo)發覺，哪些(xie)學(xue)生(sheng)學(xue)的(de)較扎(zha)實，哪些(xie)學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)夠扎(zha)實，哪些(xie)同(tong)學(xue)進步了，哪些(xie)學(xue)生(sheng)退步了。

　　二、接下來(lai)通(tong)過考試談談英語(yu)學習(xi)，英語(yu)教材是相(xiang)互連(lian)接的(de)(de)，假如(ru)(ru)以(yi)前的(de)(de)英語(yu)沒有學好(hao)(hao)，那相(xiang)對來(lai)說，你現(xian)在學的(de)(de)比擬(ni)累，同樣地，假如(ru)(ru)你現(xian)在學不好(hao)(hao)英語(yu)，那將來(lai)的(de)(de)英語(yu)學習(xi)也(ye)是不難想(xiang)象(xiang)(xiang)的(de)(de)。有心的(de)(de)家長(chang)認真觀看會(hui)發覺，小學英語(yu)的(de)(de)詞匯量與語(yu)法(fa)是無法(fa)想(xiang)象(xiang)(xiang)的(de)(de)，所以(yi)我(wo)們只有現(xian)在打好(hao)(hao)良好(hao)(hao)地根(gen)底(di)，才不會(hui)導致(zhi)英語(yu)越(yue)學越(yue)難越(yue)學越(yue)差。

　　三、這次(ci)五年級成績(ji)低的學生重點是(shi)單詞不(bu)過(guo)關，學生應(ying)(ying)養(yang)成一個(ge)好的學習(xi)習(xi)慣(guan)，課(ke)(ke)前預習(xi)，課(ke)(ke)堂仔細聽講(jiang)，課(ke)(ke)后仔細復習(xi)穩固，我們的家長也應(ying)(ying)多催促孩(hai)(hai)子，檢查(cha)孩(hai)(hai)子，幫忙孩(hai)(hai)子將每天的單詞記會，只有這樣，在聽說讀寫方(fang)面才能(neng)夠(gou)應(ying)(ying)用自如。

　　那(nei)么，怎(zen)樣幫忙(mang)孩(hai)子學(xue)(xue)習英語呢(ni)？我們教師是最直接的(de)學(xue)(xue)問傳授者，有著不行推卸的(de)責任。在此我們只是真誠的(de)呼吁我們的(de)家長協作(zuo)學(xue)(xue)校，協作(zuo)教師，靠我們的(de)共同努力來(lai)幫忙(mang)孩(hai)子學(xue)(xue)習好英語。換句(ju)話說：我們要和孩(hai)子共同成長，那(nei)么重(zhong)視良好地(di)學(xue)(xue)習習慣是幫忙(mang)孩(hai)子進步的(de)一個好方法(fa)。

　　下面是給家長的(de)`一些建議：

　　一、在少兒英語教學中：

　　首先是(shi)加強聽(ting)力訓練和說話訓練，然后(hou)才是(shi)讀(du)寫力量的(de)(de)培育。為此，家(jia)長肯定(ding)要協作(zuo)學校來(lai)要求孩(hai)子，要制造條件讓孩(hai)子多(duo)聽(ting)、多(duo)聽(ting)，純粹(cui)的(de)(de)錄音，聽(ting)幾遍，聽(ting)清晰(xi)了以后(hou)，跟著說，長期下去，肯定(ding)會有所收獲。

　　二、讓孩子大聲說英語

　　家長每天(tian)要留出20分(fen)鐘左(zuo)右時(shi)間讓孩子(zi)(zi)讀(du)讀(du)英語，我們要鼓舞孩子(zi)(zi)大(da)(da)聲(sheng)地(di)朗讀(du)，對話、問答、大(da)(da)聲(sheng)說、不大(da)(da)方，這樣有利于(yu)(yu)清晰地(di)表達自(zi)(zi)己，也有利于(yu)(yu)他人訂(ding)正自(zi)(zi)己的錯誤。

　　三、請大家在家里催促孩子保質量的完成英語作業

　　該(gai)讀的(de)(de)(de)讀，該(gai)說的(de)(de)(de)說、該(gai)寫的(de)(de)(de)寫、該(gai)記的(de)(de)(de)記、準(zhun)時穩固，養成良好的(de)(de)(de)習慣(guan)，父母親的(de)(de)(de)良好棒樣起(qi)著很(hen)大(da)作用，孩子(zi)一(yi)般(ban)還(huan)沒有(you)明(ming)確學習目(mu)的(de)(de)(de)，這時，父母對學習的(de)(de)(de)態度(du)，特殊是行(xing)為，會極大(da)地影響孩子(zi)，千萬不(bu)能沉著自己的(de)(de)(de)孩子(zi)說：英語(yu)好難，我默不(bu)出來，就(jiu)任冉它巴！要讓孩子(zi)知道(dao)：今日，你花大(da)把的(de)(de)(de)時間去(qu)養成習慣(guan)，明(ming)天，你就(jiu)可以更好！

　　孩(hai)子是(shi)每個(ge)家庭的重(zhong)心和(he)盼望，有(you)一位家長說過：“要(yao)把培育(yu)孩(hai)子當作(zuo)自己的事業來做，”是(shi)啊，只(zhi)要(yao)你(ni)投入多(duo)一點，信任你(ni)的孩(hai)子會(hui)賜予(yu)你(ni)更多(duo)的回報。

　　感謝大家！

英語教師家長會發言稿12

尊敬的各(ge)位(wei)家長：你(ni)們好!

　　我是本班(ban)的(de)英語老(lao)師劉x，特(te)別感謝各位能準(zhun)時(shi)參與(yu)家(jia)長會。單從(cong)這(zhe)點就可看出大家(jia)對(dui)子(zi)(zi)女教育問(wen)題的(de)高度(du)關(guan)注，這(zhe)也是對(dui)孩子(zi)(zi)的(de)一種(zhong)尊敬和(he)鼓舞。作為一名五班(ban)級(ji)同(tong)學(xue)的(de)家(jia)長，想必(bi)您(nin)時(shi)常為孩子(zi)(zi)的(de)學(xue)習問(wen)題操(cao)勞;作為英語老(lao)師，我們也希望著與(yu)您(nin)攜(xie)手，與(yu)您(nin)溝通，共同(tong)提高孩子(zi)(zi)的(de)英語學(xue)習力量(liang)。

　　今年，進(jin)入了關鍵的(de)(de)(de)五(wu)班(ban)級(ji)，每(mei)位同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)和家長都(dou)能充(chong)分感受到五(wu)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)壓力(li)。家長們(men)(men)留(liu)心留(liu)意會發(fa)覺英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)課(ke)文(wen)由(you)簡潔(jie)的(de)(de)(de)對話(hua)變為較長篇幅的(de)(de)(de)短(duan)文(wen)，單詞(ci)較多，也(ye)有(you)了更多的(de)(de)(de)語(yu)(yu)法學(xue)(xue)(xue)問。五(wu)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，在(zai)(zai)(zai)整個(ge)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)階段(duan)處于一個(ge)肯定的(de)(de)(de)主導作用，對同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)發(fa)生(sheng)了質的(de)(de)(de)'變化，或許您的(de)(de)(de)孩子在(zai)(zai)(zai)三(san)四班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)時(shi)候，英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)不用花(hua)功夫，也(ye)能考40以上(shang)。但是(shi)現在(zai)(zai)(zai)假(jia)如(ru)孩子依舊是(shi)只憑上(shang)課(ke)聽聽，回家不讀(du)不記，那么英(ying)(ying)語(yu)(yu)成果(guo)將會消(xiao)失(shi)下滑現象。同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)都(dou)是(shi)在(zai)(zai)(zai)同(tong)(tong)一起跑線(xian)上(shang)起跑的(de)(de)(de)，經過五(wu)年來的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)與(yu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)之間已經拉開了差(cha)距。一些(xie)好(hao)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)愛好(hao)濃(nong)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)勁頭足，課(ke)堂上(shang)樂觀思維(wei)，踴躍發(fa)言，課(ke)后準時(shi)鞏固，形(xing)成了良性循(xun)環的(de)(de)(de)好(hao)勢(shi)頭。他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣好(hao)，在(zai)(zai)(zai)聽、說、讀(du)、寫(xie)方面(mian)都(dou)能齊頭并進(jin)，我為他(ta)們(men)(men)感到欣慰。可也(ye)有(you)一些(xie)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，平常學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)馬虎，基礎不扎實，功虧一簣(kui)，導致他(ta)們(men)(men)現在(zai)(zai)(zai)課(ke)上(shang)聽講消(xiao)失(shi)困難，作業拖拉不完成，背(bei)誦課(ke)文(wen)的(de)(de)(de)作業根本不做(zuo)，如(ru)此一來，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)自然成了件(jian)頭痛(tong)事(shi)，麻煩事(shi)。

　　今(jin)日就(jiu)借此機會讓各(ge)位家長(chang)看一(yi)下孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)默(mo)寫(xie)(xie)本，這些默(mo)寫(xie)(xie)作業(ye)是每節課前五分(fen)鐘必做環節，以此來檢查(cha)孩(hai)(hai)子(zi)們對于(yu)上(shang)(shang)一(yi)節課的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)問把(ba)握狀(zhuang)況。對于(yu)班上(shang)(shang)大(da)部(bu)分(fen)孩(hai)(hai)子(zi)，默(mo)寫(xie)(xie)本上(shang)(shang)基(ji)本會消失一(yi)至三(san)處的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，盼望家長(chang)們能從中找出孩(hai)(hai)子(zi)存在的(de)(de)(de)(de)(de)不足，督促孩(hai)(hai)子(zi)制定今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)努力方向。本學(xue)期開(kai)學(xue)至今(jin)，班級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)氣氛很濃，英語成果較之(zhi)上(shang)(shang)學(xue)期又有了肯(ken)定的(de)(de)(de)(de)(de)進步。英語這門學(xue)科和(he)語數不一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)地方在于(yu)它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)敏捷多(duo)變(bian)性，它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)題型(xing)可以千變(bian)萬化，但它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化總是建立在一(yi)個不變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)，那就(jiu)是這些基(ji)礎(chu)學(xue)問：單詞，短語，句型(xing)。一(yi)旦基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)把(ba)握了，不管它(ta)(ta)怎(zen)么變(bian)，萬變(bian)不離其宗。接(jie)下來請各(ge)位家長(chang)和(he)我(wo)一(yi)起看一(yi)下本次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)英語期中測試。

　　信(xin)任各位家(jia)(jia)長(chang)看了孩(hai)子(zi)們(men)的(de)英語(yu)默寫本和期中試(shi)卷后(hou)肯定能(neng)夠發覺他(ta)們(men)在(zai)英語(yu)學習(xi)中存(cun)在(zai)的(de)不(bu)足。我盼(pan)望家(jia)(jia)長(chang)能(neng)了解(jie)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)英語(yu)學習(xi)要求(qiu)，從而關(guan)心(xin)和指(zhi)導自己的(de)孩(hai)子(zi)在(zai)家(jia)(jia)有(you)效開展英語(yu)學習(xi)，使孩(hai)子(zi)們(men)能(neng)夠在(zai)后(hou)半學習(xi)的(de)學習(xi)中能(neng)取得最(zui)佳的(de)成果(guo)，以(yi)實現家(jia)(jia)長(chang)、孩(hai)子(zi)、老師(shi)三者(zhe)共(gong)同的(de)心(xin)愿。本學期的(de)英語(yu)學習(xi)要求(qiu)主要有(you)以(yi)下三個(ge)方面：

　　1.默寫的(de)內(nei)容：書后單詞表中(zhong)藍(lan)色單詞、課文中(zhong)老師要求劃的(de)短(duan)語、以及C、D部分的(de)句型。

　　2.背誦的內容：每(mei)(mei)單元A部分(fen)課文,C、D部分(fen)句型，以(yi)及(ji)老師要求抄(chao)的筆記(ji)及(ji)每(mei)(mei)課的語法學問。

　　3.要求練習的內容：《牛津學校英語(yu)練習與測試(shi)》和每天的家庭作業(ye)。

　　英(ying)(ying)語(yu)學(xue)習貴在(zai)(zai)堅持(chi)，聽、說、讀、寫，四個方面缺一不行，課后的(de)復習和鞏固尤為重要(yao)，所以盼(pan)望家長在(zai)(zai)家中(zhong)樂觀協(xie)作老(lao)師的(de)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)，準時了解孩子(zi)的(de)學(xue)習狀況(kuang)，督(du)促孩子(zi)堅持(chi)每天(tian)讀英(ying)(ying)語(yu)，按時完成老(lao)師布置的(de)作業。在(zai)(zai)此我盼(pan)望各位家長能(neng)做到以下兩(liang)點：

　　1、家長定期檢查孩(hai)子的作業本，特(te)殊是默寫本，關懷孩(hai)子的學習狀(zhuang)況，并督促(cu)孩(hai)子準時改錯。

　　2、每個周末家長定時復(fu)習筆記，英語(yu)筆記的內容是(shi)(shi)精(jing)華部分，是(shi)(shi)重要學問點(dian)，語(yu)法點(dian)。考試前(qian)讀一讀、仔細復(fu)習，會有事半功倍的效果。

　　作為老(lao)師我(wo)(wo)們肯定(ding)會盡最大的(de)(de)努力(li)來教好每一位(wei)孩子(zi)，同時我(wo)(wo)們也真誠的(de)(de)盼望能夠(gou)得(de)到您(nin)的(de)(de)支(zhi)持和(he)協作。我(wo)(wo)們每一位(wei)英(ying)語(yu)(yu)老(lao)師要帶三個(ge)班的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)課，關注近180個(ge)孩子(zi)的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)學習，工作量是很大的(de)(de)，相比(bi)而言我(wo)(wo)們力(li)氣(qi)是微小的(de)(de)，有了您(nin)的(de)(de)加入，才能形成(cheng)家校(xiao)聯(lian)合的(de)(de)強(qiang)大力(li)氣(qi)。

英語教師家長會發言稿13

各位家長：

　　大家下午好！

　　我是六年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)一班的(de)(de)英語老師。六年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)和(he)其(qi)他(ta)任何年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)不同的(de)(de)是，這(zhe)將(jiang)是您孩(hai)子(zi)(zi)小學階段的(de)(de)最后一年(nian)(nian)(nian)。而且(qie)這(zhe)個學期(qi)很有(you)可能面(mian)臨(lin)秀洲(zhou)區(qu)的(de)(de)英語抽考。對我、對您的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)來說(shuo)，都是不小的(de)(de)壓力(li)。人們常(chang)說(shuo)，壓力(li)如果利用(yong)的(de)(de)好的(de)(de)話，就(jiu)是動力(li)。所以，我非常(chang)希(xi)望(wang)得到您的(de)(de)支持(chi)和(he)幫助。

　　想必大家看到了自己孩子的(de)(de)(de)(de)期中卷子，對此也(ye)不(bu)要(yao)有(you)(you)太多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)想法(fa)。暴露出來的(de)(de)(de)(de)問題是(shi)(shi)(shi)，英語(yu)也(ye)是(shi)(shi)(shi)需要(yao)思(si)考的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)時候也(ye)要(yao)靈(ling)活機動地做題。但(dan)是(shi)(shi)(shi)，基本的(de)(de)(de)(de)語(yu)法(fa)點(dian)還(huan)是(shi)(shi)(shi)定死(si)的(de)(de)(de)(de)，換(huan)(huan)湯(tang)不(bu)換(huan)(huan)藥(yao)，題目換(huan)(huan)來換(huan)(huan)去還(huan)是(shi)(shi)(shi)考第三(san)人(ren)稱單數。我(wo)們(men)要(yao)掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)方法(fa)，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)答案。這里還(huan)涉及到一(yi)(yi)個(ge)(ge)英語(yu)學(xue)習基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)問題。不(bu)瞞您說，五年級(ji)上來，部分(fen)學(xue)生表現地并不(bu)是(shi)(shi)(shi)特別好，但(dan)是(shi)(shi)(shi)他(ta)有(you)(you)很好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習態度。態度是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)切(qie)也(ye)決(jue)定一(yi)(yi)切(qie)。就比(bi)方說，段佳聰同學(xue)他(ta)成(cheng)績不(bu)太理想，這點(dian)我(wo)承認，但(dan)是(shi)(shi)(shi)比(bi)起很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)小懶蟲(chong)們(men)，他(ta)可以(yi)說比(bi)誰(shui)都學(xue)得勤奮。我(wo)看著很欣慰，也(ye)許他(ta)對我(wo)們(men)這個(ge)(ge)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)貢獻微小，但(dan)是(shi)(shi)(shi)至少也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)份(fen)力量。

　　到了(le)高(gao)段，同學(xue)們都掌握了(le)自己(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)套學(xue)習方(fang)法，有(you)些可(ke)能(neng)還不太成熟(shu)。按(an)照(zhao)偉人說的(de)(de)“能(neng)抓到老鼠的(de)(de)就是(shi)好貓(mao)。”所以(yi)，到了(le)六(liu)年(nian)級(ji)，我(wo)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)是(shi)提(ti)供更(geng)合(he)理、更(geng)科(ke)學(xue)的(de)(de)學(xue)習方(fang)法，我(wo)的(de)(de)角色也從(cong)一(yi)(yi)開始的(de)(de)發號施令者轉變到了(le)一(yi)(yi)名學(xue)習的(de)(de)軍(jun)師，而(er)您就是(shi)ta的(de)(de)后(hou)勤保障。接下來，請允(yun)許(xu)(xu)我(wo)這(zhe)個軍(jun)師給(gei)大家出(chu)點主(zhu)意，看(kan)看(kan)您是(shi)不是(shi)能(neng)夠(gou)贊同，也希望對于我(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)些想法提(ti)出(chu)您的(de)(de)意見和建(jian)議。英語學(xue)習其實和語文學(xue)習有(you)異曲(qu)同工之處。如果不肯不記、不肯去背、不肯去寫，想著天(tian)上掉(diao)100分，幾乎是(shi)不可(ke)能(neng)的(de)(de)。有(you)時(shi)候，您可(ke)以(yi)抽一(yi)(yi)段課文讓(rang)ta讀(du)一(yi)(yi)讀(du)，如果是(shi)停頓很多(duo)(duo)那么就是(shi)不熟(shu)練(lian)。到了(le)六(liu)年(nian)級(ji)下學(xue)期，區里會有(you)一(yi)(yi)個口(kou)語測試(shi)，所以(yi)學(xue)生的(de)(de).讀(du)還是(shi)要跟(gen)上的(de)(de)。按(an)照(zhao)往年(nian)的(de)(de)結果，許(xu)(xu)多(duo)(duo)同學(xue)的(de)(de)口(kou)語差強(qiang)人意。我(wo)很希望，這(zhe)一(yi)(yi)屆能(neng)夠(gou)不一(yi)(yi)樣，我(wo)們能(neng)夠(gou)改變歷史，這(zhe)需要您、您孩(hai)子和我(wo)的(de)(de)共同努力。

　　很多家長都有(you)這么(me)(me)一(yi)(yi)個煩惱(nao)，就是(shi)(shi)語(yu)(yu)文(wen)和(he)數學(xue)都還好說(shuo)，這個英語(yu)(yu)，實在是(shi)(shi)老(lao)大(da)難。我(wo)沒(mei)有(you)任何責怪的(de)意思，但是(shi)(shi)這不(bu)構成一(yi)(yi)個您無法(fa)幫助孩子的(de)可靠(kao)原因(yin)。打開孩子的(de)書(shu)本，您能看(kan)到(dao)一(yi)(yi)些(xie)黑(hei)體的(de)單詞(ci)，這些(xie)就是(shi)(shi)我(wo)們的(de)重點。您可以(yi)給ta聽寫(xie)，您報(bao)中文(wen)，ta寫(xie)單詞(ci)，然后(hou)一(yi)(yi)起打開書(shu)訂正，討論問題(ti)。接(jie)下來的(de)一(yi)(yi)個半學(xue)期，我(wo)會不(bu)定期布置回家聽寫(xie)的(de)任務。很多人(ren)都問我(wo)，學(xue)英語(yu)(yu)有(you)什么(me)(me)用(yong)？起初(chu)(chu)，我(wo)也沒(mei)有(you)辦法(fa)很準確的(de)回答。直到(dao)看(kan)到(dao)某知名主持人(ren)說(shuo)的(de)“學(xue)習外語(yu)(yu)為的(de)是(shi)(shi)，多一(yi)(yi)雙眼睛看(kan)世(shi)界(jie)！”我(wo)覺得是(shi)(shi)，現(xian)(xian)在都說(shuo)要(yao)國際化，那么(me)(me)英語(yu)(yu)作為國際語(yu)(yu)言，勢必有(you)用(yong)武之地。但是(shi)(shi)，很諷刺的(de)是(shi)(shi)，等到(dao)這些(xie)學(xue)生若干年(nian)后(hou)，都會感(gan)嘆，為什么(me)(me)當(dang)初(chu)(chu)在學(xue)校里沒(mei)好好學(xue)習英語(yu)(yu)呢？現(xian)(xian)在要(yao)花上上萬塊錢，參加(jia)英語(yu)(yu)培訓班。千金難買早知道(dao)啊！接(jie)下來我(wo)想和(he)大(da)家談談六年(nian)級學(xue)習的(de)具(ju)體要(yao)求。

　　第一，關于預習和復習工作。

　　我要(yao)求的(de)預習包括單詞和課文(wen)的(de)預習也(ye)包括作業的(de)預習，通(tong)常是用鉛筆寫的(de)，允(yun)許學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)二(er)次修改(gai)。半個(ge)學(xue)(xue)期下來(lai)，排(pai)除個(ge)別(bie)同學(xue)(xue)不做(zuo)的(de)情(qing)況效果還不錯。復習就不言而喻了，每個(ge)科目都要(yao)有一定(ding)的(de)復習，有自身的(de)復習也(ye)有老(lao)師(shi)的(de)復習，雙(shuang)管(guan)齊下才行。

　　第二，關于作業。

　　每次看到課代表的(de)(de)作業(ye)情況本，看到的(de)(de)總是(shi)這幾個名字，我也(ye)不(bu)得不(bu)哀嘆幾聲。如果你不(bu)會做，親(qin)自(zi)來告訴我，或者請求同學(xue)和老(lao)師的(de)(de)幫助，總比抄別(bie)人的(de)(de)作業(ye)要強。這其實也(ye)是(shi)學(xue)生的(de)(de)僥幸心理(li)在(zai)作祟。您翻開ta的(de)(de)作業(ye)本，就不(bu)難(nan)發現(xian)ta的(de)(de)學(xue)習(xi)態度。字是(shi)不(bu)是(shi)寫的(de)(de)清楚，訂正有沒有及時一目了然(ran)。

　　第三，關于考試。

　　考試只是(shi)一種評價(jia)的(de)(de)(de)(de)手段，也是(shi)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生和(he)我(wo)(wo)(wo)自己認識到不(bu)(bu)足和(he)缺點的(de)(de)(de)(de)途徑。一些(xie)學(xue)(xue)生過分看(kan)重成績，可能和(he)家長(chang)您的(de)(de)(de)(de)教育(yu)也有關系。如果我(wo)(wo)(wo)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)看(kan)重他們(men)的(de)(de)(de)(de)成績那(nei)是(shi)騙人(ren)的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)更希望看(kan)到的(de)(de)(de)(de)是(shi)他們(men)的(de)(de)(de)(de)進步(bu)。我(wo)(wo)(wo)常常會讓(rang)同(tong)學(xue)(xue)們(men)寫(xie)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)單元(yuan)遇到的(de)(de)(de)(de)困難或者(zhe)給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)建議，有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生說(shuo)“這(zhe)個(ge)(ge)(ge)單元(yuan)我(wo)(wo)(wo)句子(zi)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)錯(cuo)”“我(wo)(wo)(wo)比(bi)起上次練習(xi)有進步(bu)。”那(nei)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)想您能夠想象中我(wo)(wo)(wo)內心的(de)(de)(de)(de)感(gan)動。當然，更多的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)是(shi)看(kan)到了自己的(de)(de)(de)(de)弱點，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)也是(shi)正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)希望，家長(chang)能夠和(he)孩子(zi)經(jing)常有積極的(de)(de)(de)(de)、有意義的(de)(de)(de)(de)溝通，不(bu)(bu)僅僅圍繞學(xue)(xue)習(xi)，也可以說(shuo)說(shuo)學(xue)(xue)校發生的(de)(de)(de)(de)新(xin)鮮事，甚至于(yu)八(ba)卦新(xin)聞。讓(rang)您真正(zheng)走進ta的(de)(de)(de)(de)心里，讓(rang)您成為ta生活的(de)(de)(de)(de)參與者(zhe)，而不(bu)(bu)是(shi)一個(ge)(ge)(ge)掌舵者(zhe)。

　　我說這么多，如果要以非常直白的(de)(de)(de)方式來說的(de)(de)(de)話，就是(shi)態度決(jue)定分數(shu)！您(nin)(nin)(nin)是(shi)最了解您(nin)(nin)(nin)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)。也希(xi)望(wang)在(zai)家長會后，您(nin)(nin)(nin)能(neng)夠和您(nin)(nin)(nin)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)探討下六年級(ji)的(de)(de)(de)學習問題。您(nin)(nin)(nin)是(shi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)第一個(ge)老(lao)師(shi)，所以我衷心希(xi)望(wang)從您(nin)(nin)(nin)的(de)(de)(de)身(shen)上學到更多的(de)(de)(de)經驗，也希(xi)望(wang)我們能(neng)夠合作愉(yu)快，不為(wei)別的(de)(de)(de)，就是(shi)為(wei)了您(nin)(nin)(nin)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，我的(de)(de)(de)學生！謝謝大家！

英語教師家長會發言稿14

　　下(xia)面是小編(bian)為大(da)家整(zheng)理的,供(gong)大(da)家參考。

　　通過家長會我們(men)(men)(men)深深體(ti)會到，在(zai)(zai)現在(zai)(zai)形(xing)勢下，作為(wei)家長，要經常與孩(hai)子交談，尊重他們(men)(men)(men)、理(li)解他們(men)(men)(men)。現在(zai)(zai)，就讓我們(men)(men)(men)試著寫一下家長會的講(jiang)話稿吧。你(ni)是否在(zai)(zai)找正準備撰(zhuan)寫“幼兒(er)園家長會老師代表講(jiang)話稿”，下面小編(bian)收集了相關的素材，供(gong)大(da)家寫文參考！

　　各位家長：晚上好!

　　首(shou)先作為孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，我(wo)(wo)要(yao)感(gan)謝(xie)你們(men)(men)(men)(men)能在(zai)百(bai)忙中(zhong)抽(chou)出(chu)時(shi)(shi)間來(lai)參(can)加我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長會，感(gan)謝(xie)你們(men)(men)(men)(men)對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)和對我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)工作的(de)(de)(de)(de)支持(chi)，同時(shi)(shi)也(ye)祝賀你們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)又(you)開始了(le)一段新的(de)(de)(de)(de)人生學習旅(lv)程(cheng)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)要(yao)使(shi)孩(hai)子(zi)順利的(de)(de)(de)(de)完(wan)成這個，除(chu)了(le)孩(hai)子(zi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀因素之外，其中(zhong)也(ye)需要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)老師(shi)和家(jia)長的(de)(de)(de)(de)幫助。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)教學不同于(yu)家(jia)長們(men)(men)(men)(men)在(zai)學校時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學習.學習知識比以(yi)前深(shen)了(le)很多，對學習技能方面的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)高(gao)了(le)很多.這樣的(de)(de)(de)(de)教育改革，除(chu)了(le)要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)做教師(shi)的(de)(de)(de)(de)教育理念要(yao)不斷更新之外，對我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)做家(jia)長的(de)(de)(de)(de)也(ye)提出(chu)了(le)新的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)：

　　作(zuo)為本班的(de)數學(xue)(xue)老(lao)師(shi)，我(wo)一直在(zai)探索，如(ru)何(he)盡(jin)己所(suo)能(neng)，使(shi)枯燥(zao)的(de)數學(xue)(xue)課變得生動活潑，讓孩子樂意(yi)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)，感受到數學(xue)(xue)的(de)多姿多彩，激起探索的(de)欲望，享受成功的(de)喜悅，為你的(de)孩子的(de)終身學(xue)(xue)習(xi)打(da)好基礎。

　　今天，借(jie)這個(ge)機會，我(wo)主(zhu)要和大家談(tan)談(tan)我(wo)們班(ban)的(de)(de)學生在數學學習方(fang)面的(de)(de)一些情況(kuang)。下面我(wo)主(zhu)要談(tan)三(san)個(ge)方(fang)面的(de)(de)內容：

　　一、孩子進入中年級的變化;。

　　二、本班孩子的數學學習情況;。

　　三、給家長的幾點建議。

　　一、孩子進入中年級的一些變化。

　　1、心理(li)方面(mian)：對很多(duo)事情(qing)都(dou)感(gan)到好奇，似懂(dong)非懂(dong)，開(kai)始有(you)獨立性，自尊心逐(zhu)漸增(zeng)強。不(bu)知(zhi)家(jia)長(chang)們有(you)沒有(you)發現，這階(jie)段的(de)孩(hai)子(zi)對很多(duo)事情(qing)都(dou)想試著自己一個(ge)人(ren)去做(zuo)，但往(wang)往(wang)又達不(bu)到你所(suo)要(yao)求(qiu)的(de)標準。另外，這個(ge)階(jie)段的(de)孩(hai)子(zi)自尊心逐(zhu)漸增(zeng)強，也就是(shi)我們通(tong)常(chang)講的(de)：孩(hai)子(zi)知(zhi)道(dao)“難為(wei)情(qing)”了，他怕“丟面(mian)子(zi)”了，所(suo)以各位家(jia)長(chang)在教育孩(hai)子(zi)的(de)時(shi)候要(yao)把握好尺度。

　　2、學(xue)習(xi)方面：從三年(nian)級開始，學(xue)習(xi)要(yao)拿出(chu)真本(ben)事。進(jin)入(ru)四年(nian)級后，課程(cheng)似乎一(yi)下子變難(nan)(nan)了，學(xue)習(xi)內容增加(jia)了，除了基(ji)礎(chu)知識以外，課本(ben)上，習(xi)題(ti)(ti)中更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)是一(yi)些(xie)比較“活(huo)”的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目(mu)，更(geng)多(duo)了一(yi)些(xie)有(you)(you)難(nan)(nan)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目(mu)，這就對學(xue)生提出(chu)了更(geng)高的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，基(ji)礎(chu)必(bi)須扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)地掌握，該記(ji)還(huan)要(yao)記(ji)，該練(lian)得還(huan)要(yao)反復練(lian)，同(tong)(tong)時還(huan)要(yao)拓展孩子的(de)(de)(de)(de)思維，從不同(tong)(tong)角(jiao)度(du)(du)去(qu)考(kao)慮問題(ti)(ti)。學(xue)習(xi)方面的(de)(de)(de)(de)改變還(huan)表現(xian)在(zai)難(nan)(nan)度(du)(du)加(jia)大了，作業(ye)量相(xiang)對多(duo)了。一(yi)、二年(nian)級的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)孩子比較聰(cong)明，不太認真也能(neng)取得很好(hao)的(de)(de)(de)(de)成績，但是到了四年(nian)級就沒有(you)(you)那(nei)么(me)簡單(dan)了，稍有(you)(you)馬(ma)虎(hu)，學(xue)習(xi)成績就可能(neng)滑(hua)下來。

　　二、本班數學數學的情況。

　　孩(hai)子(zi)們的學習(xi)環境不同，學習(xi)習(xi)慣上有很大的差異(yi)。

　　我(wo)們學(xue)校的(de)(de)教學(xue)工(gong)作(zuo)一直以“輕負擔，高(gao)質(zhi)量”為目(mu)標，半學(xue)期來，上(shang)課(ke)積極思(si)考，踴躍發言(yan)的(de)(de)同學(xue)有：

　　作業認真，書寫(xie)工整，格式規范的有：

　　開學(xue)(xue)初對新環(huan)境不太適應(ying)，經(jing)過半學(xue)(xue)期的努力，進步明顯，已經(jing)迎(ying)頭趕上的有：

　　以上(shang)都是一(yi)些表(biao)現(xian)比(bi)較好的(de)地方，當然(ran)還存在一(yi)些問題(ti)：有(you)(you)的(de)上(shang)課不(bu)(bu)專心，小動作(zuo)不(bu)(bu)斷，有(you)(you)的(de)作(zuo)業(ye)不(bu)(bu)夠認(ren)真，書(shu)寫(xie)馬虎，經常漏做(zuo)題(ti)目，還有(you)(you)的(de)作(zuo)業(ye)拖拉，不(bu)(bu)能在規定時間完成，錯題(ti)不(bu)(bu)能及時訂(ding)正(zheng)，需要(yao)老師跟(gen)在后面催要(yao)。正(zheng)因(yin)為(wei)有(you)(you)這(zhe)些不(bu)(bu)好的(de)習慣(guan)，有(you)(you)一(yi)部分孩(hai)子的(de)成績(ji)(ji)不(bu)(bu)理想，考試(shi)成績(ji)(ji)總是在六(liu)七十分，稍不(bu)(bu)留神(shen)就會(hui)出(chu)現(xian)不(bu)(bu)及格。

　　三、給家長的幾點建議：

　　為了孩(hai)子的(de)進(jin)一(yi)步發展，為了孩(hai)子的(de)健康成長，我在這里(li)對各位家(jia)長提幾(ji)點建議(yi);。

　　一、培養孩子學習數學的興趣。

　　現(xian)代學習(xi)觀指出：孩子在(zai)小(xiao)學階段的(de)學習(xi)，知(zhi)識(shi)，技(ji)能并不是第(di)一位的(de)，而自信心、興趣和責(ze)任心將影響到孩子的(de)繼續學習(xi)乃(nai)至終身。

　　要(yao)培養孩子學習數(shu)學的興(xing)趣，首(shou)先(xian)要(yao)注意(yi)多鼓勵，少批評.孩子做錯了題目要(yao)耐心和孩子一(yi)起分析錯在哪里，錯誤(wu)的原因是什么(me)(me)，從這(zhe)個錯誤(wu)中(zhong)吸(xi)取什么(me)(me)教訓，今后怎(zen)樣避免同(tong)樣的錯誤(wu)再(zai)次發生。

　　二、幫助孩子養成良好的學習習慣.

　　一(yi)(yi)些習慣的(de)培(pei)養，最佳時期都在(zai)小學(xue)階(jie)段，也是最容易形(xing)成差異的(de)一(yi)(yi)個階(jie)段.孩(hai)(hai)子(zi)(zi)年(nian)紀小，培(pei)養的(de)開始應帶有一(yi)(yi)定的(de)強(qiang)制(zhi)性，即(ji)具體(ti)要求(qiu)，具體(ti)督促，具體(ti)檢(jian)查.有的(de)家(jia)(jia)長(chang)要求(qiu)一(yi)(yi)大堆，卻不(bu)認真(zhen)檢(jian)查落(luo)實(shi)(shi).時間(jian)長(chang)了，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)摸透(tou)了家(jia)(jia)長(chang)的(de)脾氣，進而(er)鉆了家(jia)(jia)長(chang)空子(zi)(zi).只有對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)要求(qiu)具體(ti)，檢(jian)查認真(zhen)，才能使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)感(gan)覺家(jia)(jia)長(chang)要求(qiu)的(de)嚴肅(su)性，進而(er)約束(shu)自己(ji)把要求(qiu)化為行動.實(shi)(shi)踐(jian)證明(ming)，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學(xue)習只要能堅持(chi)正確要求(qiu)，好的(de)學(xue)習習慣是一(yi)(yi)定能夠養成的(de)，學(xue)習成績也會迅速(su)地得到提高.良好的(de)學(xue)習習慣，包括：

　　1、教育孩子上課認真聽講。

　　仔(zi)細(xi)聽老師(shi)的(de)引(yin)導和(he)(he)同學的(de)發言;仔(zi)細(xi)觀察老師(shi)教(jiao)具的(de)演示過(guo)程(cheng)和(he)(he)板書的(de)內容;注意關注和(he)(he)領會老師(shi)的(de)一個手勢和(he)(he)一個眼(yan)神(shen)的(de)暗示;聽清題(ti)目(mu)，主動思考，組織(zhi)好(hao)語言;積極發表自己的(de)觀點，不懂(dong)要大膽提問。

　　2、講究(jiu)作業的(de)速(su)度和質量(liang)。

　　講究速度要求：備好(hao)學習用(yong)(yong)品;避免(mian)不(bu)必要的(de)小動作(zuo)(zuo);見縫(feng)插針利(li)用(yong)(yong)時間，及時訂正(zheng)，不(bu)拖拉作(zuo)(zuo)業(ye);合理安(an)排時間，充分利(li)用(yong)(yong)好(hao)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)時間。

　　講究(jiu)質量(liang)要求：提筆就要認(ren)真做(zuo)(zuo)，題目字(zi)字(zi)點著讀(du)，圈關鍵字(zi)詞(ci);一旦做(zuo)(zuo)了，就要一氣呵成，切忌做(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)停(ting)停(ting);做(zuo)(zuo)完要自己檢(jian)查。

　　尊敬(jing)的各位(wei)家長(chang)：

　　你們好!

　　今(jin)天在這里召(zhao)開我(wo)們(men)(men)(men)3班的家(jia)(jia)長們(men)(men)(men)，首先(xian)要感謝(xie)家(jia)(jia)長們(men)(men)(men)對我(wo)們(men)(men)(men)老師工作(zuo)(zuo)的支(zhi)持，感謝(xie)家(jia)(jia)長們(men)(men)(men)都(dou)能(neng)夠抽出時(shi)(shi)間準時(shi)(shi)的來(lai)到我(wo)們(men)(men)(men)家(jia)(jia)長會(hui)(hui)的現場(chang)。我(wo)相信有(you)了各位家(jia)(jia)長們(men)(men)(men)的`配(pei)合(he)，這次(ci)的家(jia)(jia)長會(hui)(hui)一定會(hui)(hui)有(you)一個很好的效果。召(zhao)開這次(ci)家(jia)(jia)長會(hui)(hui)也是(shi)想(xiang)跟家(jia)(jia)長們(men)(men)(men)匯報一下孩子們(men)(men)(men)最近(jin)學習的情況，以及我(wo)們(men)(men)(men)老師之(zhi)后(hou)的計劃，和家(jia)(jia)長們(men)(men)(men)需要配(pei)合(he)我(wo)們(men)(men)(men)工作(zuo)(zuo)的地方。

　　前不(bu)久進行了高一(yi)以來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)次(ci)正(zheng)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考試，家(jia)長們(men)(men)(men)(men)應(ying)該(gai)也(ye)已經知道了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)了。我們(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)一(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)是跟孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)入校時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)排名做對比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是進步了很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)也(ye)退(tui)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)較的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)顯。家(jia)長們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進步時(shi)應(ying)該(gai)要給(gei)予鼓(gu)勵(li)和表揚，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)高興(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒，這(zhe)(zhe)樣他們(men)(men)(men)(men)會(hui)更加努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，但也(ye)要告訴孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)要驕傲，要保持現(xian)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)種學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)退(tui)步了也(ye)不(bu)要太(tai)過著急，現(xian)在(zai)(zai)(zai)還(huan)只是在(zai)(zai)(zai)高一(yi)年級，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高中階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)才剛(gang)剛(gang)開(kai)始，他們(men)(men)(men)(men)可能(neng)是還(huan)沒(mei)有(you)(you)調整(zheng)好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態(tai)，或(huo)者是還(huan)沒(mei)有(you)(you)適應(ying)高中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，只要及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整(zheng)好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態(tai)，端(duan)正(zheng)好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度，努力之后(hou)還(huan)是能(neng)夠獲得好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　我(wo)(wo)想(xiang)告訴家長(chang)們的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)，高(gao)中(zhong)階段學習的(de)(de)難度跟初中(zhong)階段是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)一樣的(de)(de)，很多孩(hai)子(zi)在(zai)初中(zhong)成績(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)很不(bu)錯的(de)(de)但(dan)到了(le)高(gao)中(zhong)就可能(neng)(neng)有(you)(you)一點跟不(bu)上(shang)了(le)，家長(chang)們也(ye)不(bu)要(yao)給孩(hai)子(zi)太多的(de)(de)壓力，家長(chang)們也(ye)應該去(qu)幫助孩(hai)子(zi)們找到學習的(de)(de)方向，讓他們知道(dao)該怎樣去(qu)學習，我(wo)(wo)相信只(zhi)要(yao)找對了(le)方向去(qu)努(nu)力的(de)(de)話(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)一定能(neng)(neng)夠(gou)有(you)(you)一個好的(de)(de)成績(ji)的(de)(de)。進(jin)步(bu)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)一時的(de)(de)，之(zhi)后不(bu)努(nu)力的(de)(de)話(hua)也(ye)一樣的(de)(de)會退(tui)步(bu);退(tui)步(bu)也(ye)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)一時的(de)(de)，之(zhi)后努(nu)力的(de)(de)話(hua)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)夠(gou)有(you)(you)進(jin)步(bu)的(de)(de)。

　　我們(men)(men)老(lao)師(shi)之后的(de)(de)(de)方(fang)向是(shi)去培養孩子(zi)們(men)(men)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，讓(rang)他(ta)們(men)(men)能夠(gou)保持著一個好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)，積極(ji)主(zhu)動的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)還(huan)是(shi)要(yao)靠自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)，如果家(jia)長們(men)(men)一直監督的(de)(de)(de)話還(huan)可能會(hui)引(yin)起孩子(zi)的(de)(de)(de)逆反心(xin)理，所(suo)以主(zhu)要(yao)還(huan)是(shi)要(yao)培養他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，激發(fa)他(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)欲望(wang)。我們(men)(men)老(lao)師(shi)會(hui)一直努力的(de)(de)(de)去做好(hao)這個工(gong)作，當然也(ye)是(shi)需要(yao)家(jia)長的(de)(de)(de)配合的(de)(de)(de)，我相信(xin)在我們(men)(men)的(de)(de)(de)幫助下他(ta)們(men)(men)是(shi)一定能夠(gou)找到對的(de)(de)(de)方(fang)向，在高中階段(duan)取得一個好(hao)的(de)(de)(de)成績(ji)的(de)(de)(de)，家(jia)長也(ye)要(yao)對他(ta)們(men)(men)有信(xin)心(xin)。

　　再次(ci)的(de)感(gan)謝各(ge)位家(jia)長今(jin)天能夠來參加我們(men)的(de)家(jia)長會，我相信孩子們(men)是(shi)一定(ding)能夠取(qu)得令人(ren)滿意(yi)的(de)好(hao)成績的(de)。

　　謝謝大家!

　　各位家長：

　　大家好!首(shou)先，感謝你們在百忙之中能(neng)抽出時(shi)間來參(can)加這次家長會，在你們的(de)支持與配合下(xia)，我們順利、愉快的(de)完成了(le)上學期(qi)的(de)教(jiao)學工作。

　　下(xia)面，我們向各位介紹一下(xia)我們班(ban)的情況：

　　一、進步情況。

　　經過一學期的幼兒園生(sheng)活(huo)，孩子(zi)們(men)在各方面(mian)都有了不同程度(du)的進(jin)步和提高，基本(ben)上適(shi)應(ying)(ying)了幼兒園的生(sheng)活(huo)環境，這也應(ying)(ying)該感謝(xie)各位家長(chang)的支(zhi)持(chi)與配合，尤其(qi)是孩子(zi)們(men)基本(ben)上懂(dong)得了上課時應(ying)(ying)該坐在自己的座位上。

　　基本上養成了在老(lao)師(shi)的指導下(xia)多(duo)喝水，勤(qin)洗(xi)手，飯后擦嘴、飯后漱口(kou)等(deng)良好的衛生習慣。戶外活(huo)(huo)動時，多(duo)數幼兒知道不(bu)離開老(lao)師(shi)，危險的地方(fang)不(bu)去(qu)，大(da)部(bu)分(fen)孩子樂于參加(jia)集體活(huo)(huo)動，并(bing)能與小朋友(you)友(you)好相(xiang)處，自(zi)理能力進步也比較大(da)，如：多(duo)數幼兒會自(zi)己吃(chi)飯、喝水、水果。

　　會自己(ji)穿(chuan)鞋(到目前(qian)為止還有四五個經常(chang)穿(chuan)反的(de))，并(bing)能(neng)主(zhu)動大小便，知道自己(ji)的(de)事(shi)情自己(ji)做。有事(shi)主(zhu)動請老(lao)師幫忙，并(bing)初步懂得幫助別人，多數幼兒能(neng)用較完(wan)整的(de)語言向老(lao)師表達自己(ji)的(de)意(yi)愿，部分幼兒還能(neng)與小朋友聊天等。

　　上(shang)學期(qi)，通(tong)過(guo)拼插(cha)玩具、粘貼、涂(tu)色等動(dong)(dong)手訓(xun)練(lian)，幼(you)兒的動(dong)(dong)手操(cao)作(zuo)能力都有(you)了(le)不同程度的提高(gao)，特別是涂(tu)色，進步(bu)最明(ming)顯，這個家長(chang)們(men)從孩(hai)子們(men)的畫(hua)中(zhong)能看出來。我們(men)開設(she)了(le)表(biao)演區(qu)、美工區(qu)、娃娃家、建構(gou)區(qu)，在活動(dong)(dong)中(zhong)孩(hai)子們(men)都表(biao)現很棒(bang)。

　　二、安全工作。

　　1.我(wo)們(men)面對的(de)(de)是一(yi)些弱勢群體，孩子們(men)的(de)(de)自我(wo)保護能力、控制力都比較差，這就(jiu)需要(yao)我(wo)們(men)和(he)家長的(de)(de)密切配合。

　　2.孩子(zi)早上(shang)來園(yuan)時，如果不舒服(fu)，告訴老(lao)師，我們會加強觀(guan)察，特殊照顧(gu)。早上(shang)來園(yuan)時不要給(gei)孩子(zi)脖子(zi)上(shang)戴(dai)飾(shi)品(pin)，不要讓(rang)孩子(zi)帶吃(口香糖、糖)或者有(you)危險(xian)的(de)物(wu)品(pin)入園(yuan)。(鈕扣、硬幣(bi)等，說明：如果為了哄孩子(zi)，告訴老(lao)師一聲，以免發生意外。)。

　　3.春(chun)天是各種傳染病高發的季節(jie)，請(qing)家長少帶孩子到公共場合，給孩子勤(qin)洗澡、勤(qin)換(huan)內衣、勤(qin)儉指甲(jia)。

　　4.為了安全起(qi)見，盡量不要(yao)(yao)隨意(yi)讓別(bie)人來接，孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)自己的(de)視線(xian)之內，孩(hai)(hai)子(zi)小發生什么事說不明白，玩時(shi)不要(yao)(yao)讓孩(hai)(hai)子(zi)撿(jian)地(di)上的(de)棍子(zi)，手里不要(yao)(yao)拿尖銳的(de)東西。

　　5.在這(zhe)里再強調一下周末在家的(de)(de)情況，不要打破孩子的(de)(de)生活規律，定時午睡(shui)，定時吃(chi)飯，注意做到“三(san)多”和“三(san)少”多吃(chi)清淡的(de)(de)蔬菜(cai)和新鮮水果，少吃(chi)肉類(lei)和煎(jian)炸的(de)(de)食(shi)物(wu)，多給孩子喝(he)白開水、少喝(he)各類(lei)甜味(wei)飲(yin)料，多吃(chi)軟爛(lan)的(de)(de)食(shi)物(wu)，少吃(chi)不消化的(de)(de)食(shi)物(wu)，避免暴(bao)飲(yin)暴(bao)食(shi)。

　　三、本學期的教育重點。

　　1.繼續進(jin)行常(chang)規培養：在成人的幫(bang)助下(xia)獨立(li)喝水、進(jin)餐、洗手、入(ru)廁(ce)、自(zi)然入(ru)睡，能配(pei)合成人穿(chuan)脫衣(yi)褲，愿意參加各項集體活(huo)動，逐步適應集體生活(huo)。

　　2.學(xue)會(hui)傾聽(ting)，會(hui)說。

　　傾聽：認真聽成或同伴講說(shuo)，不(bu)打斷(這也是(shi)(shi)一(yi)個禮(li)貌的(de)好習慣(guan))，別(bie)人的(de)談話，學會尊(zun)重別(bie)人(上課時老師提一(yi)個問(wen)題，大(da)家都(dou)爭著(zhu)說(shuo)，可(ke)能與年齡小有關)。喜歡用語言來(lai)表(biao)達自己的(de)請(qing)求與愿望(碗里的(de)飯吃完了，還吃嗎?搖頭，點頭，為什么(me)哭?怎么(me)了?)有的(de)孩子(zi)如果(guo)老師發現他表(biao)情不(bu)對或哭，是(shi)(shi)越(yue)問(wen)越(yue)不(bu)說(shuo)話，只是(shi)(shi)看著(zhu)你。

　　尊(zun)敬的(de)各位家(jia)長，親愛(ai)的(de)同學們：

　　大家好!

　　今天能在這里(li)發(fa)言，我(wo)感(gan)到非常榮幸，首先(xian)，感(gan)謝(xie)各位(wei)領導能給我(wo)這個機會，以(yi)及你(ni)們對(dui)我(wo)工(gong)作的支(zhi)持和指導;其次(ci)，感(gan)謝(xie)各位(wei)同(tong)事(shi)長期(qi)以(yi)來(lai)對(dui)我(wo)的支(zhi)持和關心(xin);最后(hou)，感(gan)謝(xie)同(tong)學們對(dui)我(wo)的尊(zun)敬和信任(ren)。

　　緊張的(de)(de)(de)(de)(de)期中考試已經落幕(mu)了，看到(dao)(dao)在(zai)本(ben)次考試中獲得驕(jiao)人成績的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們，我感到(dao)(dao)由衷的(de)(de)(de)(de)(de)高興，為老師(shi)們付出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)勞動有(you)所收(shou)獲而(er)深感欣慰，也為一(yi)(yi)些勤奮的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)有(you)所收(shou)獲而(er)感到(dao)(dao)高興，現在(zai)請讓我們一(yi)(yi)起(qi)把熱烈的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)聲(sheng)送給這些獲獎的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)!天道酬勤，一(yi)(yi)份(fen)耕耘，一(yi)(yi)份(fen)收(shou)獲。老師(shi)希望(wang)獲獎的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習中再接再厲，再創輝煌!

　　在座的(de)沒有獲(huo)獎的(de)同(tong)學，你們現在的(de)心中可能充(chong)滿了失(shi)敗的(de)痛(tong)苦和煎熬(ao)，那么今天我想送給這些同(tong)學一(yi)句(ju)話：“不經歷風雨，怎么見(jian)彩(cai)虹，沒有人(ren)能隨隨便便成(cheng)功。寶(bao)劍鋒從磨(mo)礪出(chu)，梅花(hua)香自苦寒來。”一(yi)次失(shi)敗并不可怕，可怕的(de)是不思(si)悔(hui)改。所以(yi)，今天我們就要向(xiang)獲(huo)獎的(de)同(tong)學看齊。在此，我想給你們提三(san)點建議，希望能幫助(zhu)你們走(zou)出(chu)失(shi)敗的(de)陰(yin)影(ying)，獲(huo)得成(cheng)功的(de)喜悅(yue)。

　　第一(yi)點要自信，要熱情。自信和熱情是一(yi)種可貴的(de)人生態度。只(zhi)要你們抱著極大的(de)熱情投入到(dao)學習(xi)當(dang)中，你們就會發(fa)現(xian)(xian)學習(xi)真的(de)是一(yi)件非常有趣的(de)事(shi)情，你們也會發(fa)現(xian)(xian)通過學習(xi)，自己會變得越來(lai)越聰明，現(xian)(xian)在請同學們和我一(yi)起(qi)喊這樣一(yi)個口號(hao)：“我學習(xi)，我快樂。我自信，我成功!”

　　第(di)二點(dian)要(yao)(yao)找(zhao)到好的(de)學習方法(fa)。大家有(you)沒有(you)發(fa)現，在同一(yi)個班里，同一(yi)個老師(shi)教，可(ke)(ke)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)的(de)好壞相(xiang)差甚遠，也不(bu)見得成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)好的(de)同學是(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)埋頭苦讀，下課照(zhao)樣(yang)和大家一(yi)起(qi)玩(wan)，你學什么，他也學什么，可(ke)(ke)是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)比你好。這(zhe)是(shi)(shi)為(wei)什么呢(ni)?因為(wei)這(zhe)里面(mian)有(you)個重要(yao)(yao)的(de)秘密，那(nei)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)學習方法(fa)。勤學不(bu)如(ru)巧學，那(nei)如(ru)何做(zuo)到事(shi)半功倍呢(ni)?首(shou)先要(yao)(yao)學會(hui)(hui)預(yu)習。其(qi)次要(yao)(yao)學會(hui)(hui)聽課。最后要(yao)(yao)學會(hui)(hui)復習和做(zuo)作業。

　　第(di)三點、要(yao)養(yang)成(cheng)良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)有很(hen)多，這里我重點提倡同學(xue)們(men)要(yao)養(yang)成(cheng)下面3個好習(xi)(xi)慣(guan)：

　　1、發(fa)現錯誤，及(ji)時改正(zheng)。

　　2、專心學習(xi)，珍(zhen)惜時間。

　　3、讀書寫字(zi)，端正姿勢(shi)。

　　第四(si)點、互助(zhu)學習，共同進步。“一花獨(du)放不是春(chun)，百花爭春(chun)春(chun)滿(man)園”，在學習過程中(zhong)，我(wo)們(men)要彼此(ci)幫助(zhu)，互相提(ti)醒，用團結(jie)和(he)友愛擴大我(wo)們(men)的(de)戰果，使我(wo)們(men)每個人都在和(he)諧的(de)氛圍中(zhong)健康成長。

　　同學(xue)們(men)(men)(men)(men)，期中(zhong)考試(shi)只(zhi)是一(yi)個(ge)加油站(zhan)，在我(wo)們(men)(men)(men)(men)今后的(de)(de)人生道路(lu)上還有許多次(ci)大(da)大(da)小小的(de)(de)考試(shi)。再過一(yi)段時間(jian)我(wo)們(men)(men)(men)(men)又會迎來期末(mo)考試(shi)，希望(wang)大(da)家(jia)都(dou)從暫時的(de)(de)喜悅中(zhong)走出(chu)來，從暫時的(de)(de)沮喪中(zhong)走出(chu)來，勝(sheng)不驕，敗不餒，希望(wang)同學(xue)們(men)(men)(men)(men)能積極采(cai)納今天老(lao)師給你們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)建(jian)議，爭取在期末(mo)考試(shi)的(de)(de)時候，你們(men)(men)(men)(men)都(dou)能以優(you)異的(de)(de)成(cheng)績向(xiang)辛勤教育你們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)老(lao)師、家(jia)長(chang)匯報!

　　尊(zun)敬的(de)各位家(jia)長，親愛的(de)同學們：

　　大家好!

　　我(wo)是5班數學老師(shi)，今天能站(zhan)在這里，作(zuo)為(wei)教師(shi)代表與各位(wei)家長交流工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)倍感(gan)自豪和驕傲!下面我(wo)就我(wo)們學校老師(shi)的一些工(gong)(gong)作(zuo)與各位(wei)交流。

　　我(wo)們(men)(men)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)位教(jiao)師(shi)對(dui)待學(xue)生、對(dui)待工作(zuo)(zuo)有(you)高度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任感。作(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)，我(wo)們(men)(men)用(yong)愛來(lai)呵護孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，用(yong)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識引導(dao)(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。每(mei)(mei)天(tian)走進(jin)學(xue)校，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)充滿了(le)期待，我(wo)們(men)(men)班主任會早早地(di)走進(jin)教(jiao)室(shi)，在教(jiao)室(shi)里(li)等著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，陪(pei)著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，做好一(yi)(yi)(yi)日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)晨檢工作(zuo)(zuo)。在課(ke)堂上(shang)我(wo)們(men)(men)會關注每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)位孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，常常為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩發(fa)言而(er)欣喜，也會為(wei)不愛學(xue)習(xi)不用(yong)心寫(xie)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)而(er)發(fa)愁。我(wo)們(men)(men)會利用(yong)下課(ke)時間，放學(xue)時間對(dui)學(xue)習(xi)困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)進(jin)行(xing)輔導(dao)(dao)。我(wo)們(men)(men)會很用(yong)心地(di)記錄下孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點點滴滴，和他們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起分(fen)享成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂。每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)，我(wo)們(men)(men)會把香噴噴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)營養(yang)餐抬到教(jiao)室(shi)，一(yi)(yi)(yi)勺一(yi)(yi)(yi)勺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)打(da)到碗(wan)里(li)，看(kan)到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)吃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很香，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)也充滿甜(tian)蜜。

　　為了給(gei)孩子們(men)(men)(men)更(geng)好的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，我(wo)們(men)(men)(men)老師(shi)會加(jia)強學(xue)(xue)習，經常(chang)參加(jia)各類業務培訓，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)也經常(chang)開(kai)展聽評課活動，提(ti)高自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)。我(wo)們(men)(men)(men)除了教(jiao)(jiao)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)知識外，還注重學(xue)(xue)生(sheng)各項能力(li)的(de)培養(yang)，以及健全的(de)人格的(de)形成。我(wo)們(men)(men)(men)老師(shi)為了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)發展不辭(ci)勞苦付出努力(li)。但是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)深深地感覺到，孩子的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)問(wen)題(ti)光靠(kao)學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)不行的(de)，老師(shi)和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)都有不可推卸的(de)責任，我(wo)們(men)(men)(men)殷(yin)切的(de)期望能得到各位家(jia)(jia)長(chang)的(de)大(da)力(li)支持，因為孩子是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)，更(geng)是(shi)(shi)你(ni)們(men)(men)(men)的(de)!相(xiang)信在(zai)我(wo)們(men)(men)(men)共同努力(li)下(xia)，一定能讓孩子在(zai)家(jia)(jia)、在(zai)校(xiao)這兩(liang)個(ge)生(sheng)活和(he)(he)學(xue)(xue)習的(de)環境里和(he)(he)諧、快(kuai)樂、蓬勃向(xiang)上的(de)發展。為此，我(wo)代(dai)表全校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)向(xiang)各位家(jia)(jia)長(chang)提(ti)出幾(ji)點建議：

　　一、加強家庭與學校的聯系。

　　經(jing)常與班主任、任課老師(shi)們進行溝通，準確把握(wo)孩子的學習動態及(ji)思想動向。

　　二、為孩子創設安靜的學習環境。

　　孩子學習時，不要(yao)在他們身邊大聲說(shuo)話爭論或看電視。給孩子必需的物質條件，購買(mai)必須地學習用品(pin)和資料(liao)但(dan)不必配置不需要(yao)的生(sheng)活消費品(pin)。

　　三、重視自身的修養和行為。

　　樹立威信(xin)，為孩子做榜樣，注重家(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)一致性、創造和睦、詳和、穩(wen)定的(de)家(jia)庭(ting)氣氛，和孩子建(jian)立良好的(de)朋友關系，多傾聽(ting)他(ta)們內心的(de)想法，做好疏導思想方面的(de)工(gong)作，防(fang)止(zhi)學生(sheng)產(chan)生(sheng)厭學情(qing)緒。

　　四、幫助孩子養成良好的作息習慣。

　　督促他(ta)們(men)早(zao)睡(shui)早(zao)起，有規律的(de)進行(xing)娛樂和學習。指導孩子進行(xing)適當的(de)體力(li)勞動，使他(ta)們(men)掌(zhang)握必要(yao)的(de)勞動技能(neng)。

　　五、做好孩子的作業督促及輔導工作。

　　要經常性的檢查(cha)孩(hai)子的作(zuo)業(ye)練(lian)習。很多(duo)孩(hai)子的學(xue)習習慣不(bu)太(tai)好(hao)，沒(mei)有自律能(neng)力，特(te)別(bie)是雙休日(ri)，不(bu)能(neng)按時完成作(zuo)業(ye)，雖然老師每次(ci)都會(hui)檢查(cha)，但畢竟一個老師要詳細檢查(cha)全班學(xue)生，有時會(hui)力不(bu)從(cong)心，即使(shi)是查(cha)出來沒(mei)有做，讓學(xue)生補做，又會(hui)影響當天(tian)的功課，這(zhe)就需要家(jia)長(chang)的督促和檢查(cha)。這(zhe)一點(dian)尤為(wei)重要，請(qing)各位家(jia)長(chang)切記。

　　六、正確的評價孩子的得失。

　　一般來(lai)說，不少(shao)家長(chang)看(kan)別人的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)感覺優點多，而(er)自(zi)己孩(hai)子(zi)(zi)(zi)缺點多，這是(shi)因為對自(zi)己孩(hai)子(zi)(zi)(zi)很了解，期望較(jiao)高，可以江很難達到(dao)家長(chang)的(de)要求。所以，作為父母(mu)應理(li)性的(de)對待子(zi)(zi)(zi)女，多些和平(ping)(ping)，少(shao)些苛(ke)刻，以平(ping)(ping)常(chang)心對待孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)成(cheng)(cheng)長(chang)，注(zhu)意呵護(hu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)自(zi)信心，挖掘(jue)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)潛(qian)能，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在困境中(zhong)歷(li)練，在激(ji)勵中(zhong)成(cheng)(cheng)長(chang)。

　　有人說：“教師(shi)是一(yi)(yi)種(zhong)講良心(xin)的(de)職業(ye)。”但是我校教師(shi)卻把它作為一(yi)(yi)種(zhong)事業(ye)。教育好學生就是我們(men)事業(ye)，學生能夠健康成長(chang)，成為社會有用之才，那就是我們(men)的(de)追求。請家長(chang)們(men)放心(xin)，我們(men)相(xiang)信(xin)，只要老(lao)師(shi)盡力(li)(li)(li)、學生努力(li)(li)(li)，家長(chang)協(xie)力(li)(li)(li)，就一(yi)(yi)定(ding)能贏(ying)取最后的(de)勝利。

　　最后，祝大家(jia)身(shen)體健(jian)康、工作(zuo)順利、合家(jia)歡樂!

　　謝謝!

英語教師家長會發言稿15

各位家長：

　　下午好！

　　今(jin)天(tian)我首先要(yao)(yao)說(shuo)的(de)是英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)重要(yao)(yao)性(xing)。英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)重要(yao)(yao)性(xing)我想(xiang)我不用說(shuo)，各(ge)位在座的(de)家(jia)長也應該(gai)知(zhi)道吧！英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)是國(guo)際語(yu)(yu)言(yan)，今(jin)后必將成為全球性(xing)的(de)語(yu)(yu)言(yan)。在以后社會競爭(zheng)中(zhong)，你(ni)不會英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)可(ke)能(neng)寸步難行。現在無(wu)論(lun)什么考試(shi)都(dou)少不了英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)。中(zhong)考，高考，考研，出國(guo)都(dou)要(yao)(yao)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)。

　　我(wo)們(men)(men)現在(zai)的(de)(de)(de)孩(hai)子學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英語(yu)應(ying)該存在(zai)這(zhe)些難題：首先英語(yu)不(bu)是我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)母語(yu)，沒有現成的(de)(de)(de)語(yu)言環(huan)境(jing)，不(bu)能在(zai)日常生活中反復(fu)運用。其(qi)次，三、四年(nian)級是英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)初級階段和(he)(he)基礎階段，培養孩(hai)子良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英語(yu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣是最(zui)最(zui)要的(de)(de)(de)。這(zhe)些好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣會讓他們(men)(men)在(zai)英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)道(dao)路上受(shou)益匪(fei)淺。同時(shi)激發(fa)孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣，讓孩(hai)子樹立學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)英語(yu)的(de)(de)(de)自信(xin)心。這(zhe)些需(xu)要我(wo)們(men)(men)老(lao)師和(he)(he)家長的(de)(de)(de)共同努力與配合(he)。

　　在座的(de)(de)家(jia)長對自(zi)己子女的(de)(de)情況比我更加清楚。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們都是在三年級時(shi)同一(yi)起跑(pao)線上起跑(pao)的(de)(de)，經過一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)期來的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間已(yi)經拉(la)開了差距。一(yi)些好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣濃，學(xue)(xue)習(xi)(xi)勁(jing)頭(tou)(tou)足，課堂上積(ji)極思維，踴躍發言，課后及時(shi)鞏固，形成(cheng)了良性(xing)循環的(de)(de)好(hao)勢頭(tou)(tou)。他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣好(hao)，在聽(ting)、說、讀、寫(xie)方面都能(neng)齊(qi)頭(tou)(tou)并進，我為他(ta)(ta)(ta)們感到(dao)欣慰。可也有一(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，平時(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)馬虎，基(ji)礎不(bu)扎實(shi)，功虧一(yi)簣，導致他(ta)(ta)(ta)們現在課上聽(ting)講出(chu)現困難，用他(ta)(ta)(ta)們自(zi)己的(de)(de)話說：“我聽(ting)不(bu)懂。”聽(ting)不(bu)懂，還不(bu)努(nu)力(li)，書(shu)面作業拖拉(la)不(bu)交，口(kou)頭(tou)(tou)作業根本不(bu)完成(cheng)，如此一(yi)來，學(xue)(xue)習(xi)(xi)自(zi)然成(cheng)了件頭(tou)(tou)痛(tong)事，麻煩事。其(qi)實(shi)，大部(bu)分的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還是處于中間層(ceng)次，老師(shi)所教的(de)(de)，所布置的(de)(de)作業能(neng)夠基(ji)本完成(cheng)，但學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)效率又(you)因人而異，存在著個(ge)(ge)(ge)體差別。盡管他(ta)(ta)(ta)們平時(shi)不(bu)需要老師(shi)操太多的(de)(de)心，費太大的(de)(de)力(li)，但是說起各(ge)方面的(de)(de)表現，又(you)總有一(yi)絲遺(yi)憾，我們總希(xi)望他(ta)(ta)(ta)們能(neng)夠再上一(yi)個(ge)(ge)(ge)臺階。

　　怎樣幫助孩(hai)子學(xue)好英(ying)語呢(ni)？我(wo)們(men)老師自然(ran)是最直接的(de)知(zhi)識傳(chuan)授者，有著不可推卸的(de)責(ze)任。在此，我(wo)們(men)只是真誠地呼吁(yu)我(wo)們(men)的(de)家長配合(he)學(xue)校，配合(he)老師，靠我(wo)們(men)共(gong)同的(de)努力(li)來幫助孩(hai)子學(xue)好英(ying)語。用一句時髦(mao)的(de)話說：我(wo)們(men)要和孩(hai)子共(gong)同成長。

　　作(zuo)為(wei)一名英(ying)(ying)語教(jiao)師，我認為(wei)我對這三個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)是盡(jin)(jin)心(xin)盡(jin)(jin)責的(de)(de)(de)(de)。我每天早來晚走(zou)，一心(xin)撲在這三個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)上。三個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)好幾(ji)套作(zuo)業，《同步練》，《一課一練》，《活動手冊》，作(zuo)業本(ben)，練習本(ben)等(deng)等(deng)我都(dou)認真的(de)(de)(de)(de)進(jin)行(xing)批改(gai)。有的(de)(de)(de)(de)時候還要帶回家改(gai)。但是結果卻不是那(nei)么的(de)(de)(de)(de)盡(jin)(jin)如人(ren)意。我分(fen)析后(hou)發現(xian)問題主要出(chu)在孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習方法(fa)和(he)學(xue)習習慣(guan)上。我發現(xian)學(xue)習成(cheng)績(ji)好的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，他們都(dou)有好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣(guan)和(he)學(xue)習方法(fa)。

　　好的(de)(de)聽(ting)課(ke)習慣。課(ke)堂是(shi)(shi)教學最重要的(de)(de)環節，緊緊抓住(zhu)40分鐘比課(ke)后補四個(ge)小時(shi)都有(you)用。課(ke)堂上(shang)應(ying)該要集(ji)中注意力(li)，跟著老(lao)師(shi)走。這樣不(bu)(bu)會漏掉任(ren)何一(yi)個(ge)知識點，才會學得全面。我發現有(you)的(de)(de)同學在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)始終能保(bao)持注意力(li)的(de)(de)集(ji)中，有(you)的(de)(de)則是(shi)(shi)只能集(ji)中一(yi)段時(shi)間，還有(you)一(yi)小部分是(shi)(shi)幾乎沒有(you)多少時(shi)間是(shi)(shi)集(ji)中注意力(li)的(de)(de)，手(shou)在(zai)(zai)下面動(dong)不(bu)(bu)停，老(lao)師(shi)點名(ming)的(de)(de)時(shi)候(hou)好一(yi)些，一(yi)轉(zhuan)臉又不(bu)(bu)知道在(zai)(zai)干什么了。上(shang)課(ke)不(bu)(bu)聽(ting)怎么可能學好英語呢？

　　學(xue)(xue)習(xi)英語主要(yao)就是操(cao)練句子，要(yao)說英語，學(xue)(xue)了要(yao)能(neng)說出來(lai)才(cai)是會了。課堂上(shang)我們留有大(da)量的(de)(de)時間讓(rang)孩子們朗讀，表(biao)演。所以在(zai)(zai)英語課上(shang)積極發(fa)言(yan)(yan)(yan)就顯得更加重要(yao)。我問那些不(bu)(bu)愛發(fa)言(yan)(yan)(yan)的(de)(de)孩子為(wei)什么不(bu)(bu)舉手，他(ta)(ta)們說害(hai)怕(pa)錯(cuo)。我都是跟他(ta)(ta)們說：“即使錯(cuo)了也沒關系(xi)，這樣可以讓(rang)老師(shi)發(fa)現你的(de)(de)問題(ti)在(zai)(zai)哪里并及時糾正(zheng)。”作為(wei)家長也應(ying)該這樣去鼓勵(li)他(ta)(ta)們，要(yao)他(ta)(ta)們抓(zhua)住每次發(fa)言(yan)(yan)(yan)的(de)(de)機會。

　　作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)課堂(tang)教學的(de)(de)(de)補(bu)充和(he)鞏固，作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)完(wan)成(cheng)(cheng)質(zhi)量的(de)(de)(de)好(hao)壞直接(jie)關(guan)系到知識掌握的(de)(de)(de)牢(lao)固程度。好(hao)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)完(wan)成(cheng)(cheng)習(xi)慣(guan)包括按(an)時完(wan)成(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)和(he)按(an)時交(jiao)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，按(an)老師的(de)(de)(de)要求認真(zhen)的(de)(de)(de)，字跡(ji)清晰的(de)(de)(de)正確的(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)。雖然(ran)只有這(zhe)(zhe)幾點，但真(zhen)正做到也(ye)不是(shi)(shi)那么容易。特別(bie)他(ta)們(men)(men)還是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)總有不自(zi)(zi)覺和(he)管不住自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)時候，所(suo)以家長(chang)(chang)應該在這(zhe)(zhe)方面多下(xia)點工(gong)夫(fu)。對(dui)于(yu)做作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)習(xi)慣(guan)較好(hao)的(de)(de)(de)學生，家長(chang)(chang)只需要在他(ta)完(wan)成(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)后檢(jian)查一下(xia)就可以了。但對(dui)于(yu)習(xi)慣(guan)相對(dui)較差的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)來說，作(zuo)(zuo)為家長(chang)(chang)你(ni)可能就要多花(hua)點時間陪著他(ta)寫(xie)了。我們(men)(men)也(ye)能理解家長(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)繁忙，但是(shi)(shi)對(dui)于(yu)你(ni)們(men)(men)來說最重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教育(yu)問(wen)題，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)材(cai)才是(shi)(shi)你(ni)們(men)(men)作(zuo)(zuo)為家長(chang)(chang)真(zhen)正的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功！

　　這學期，我(wo)希望我(wo)們老師和家長能相互配(pei)合、共(gong)同(tong)努力。讓(rang)孩(hai)子養成(cheng)良(liang)好的(de)學習習慣，提高他(ta)的(de).英語(yu)成(cheng)績。我(wo)希望家長做到的(de)是(shi)(shi)，每天(tian)根(gen)據孩(hai)子的(de)英語(yu)作(zuo)業進行檢查是(shi)(shi)否完成(cheng)，完成(cheng)的(de)質量(liang)如何。

　　我(wo)們(men)每天(tian)的(de)(de)英語(yu)作(zuo)(zuo)業都不(bu)是(shi)很多，一般在(zai)半(ban)小(xiao)時內就能(neng)完(wan)成，有的(de)(de)孩(hai)子還(huan)是(shi)不(bu)能(neng)完(wan)成。家長(chang)說語(yu)文(wen)數(shu)學作(zuo)(zuo)業太多了，沒有時間寫。我(wo)想問(wen)語(yu)文(wen)數(shu)學作(zuo)(zuo)業多難道就不(bu)用(yong)寫英語(yu)作(zuo)(zuo)業了嗎？英語(yu)還(huan)是(shi)要(yao)學的(de)(de)。所以家長(chang)可(ke)以幫孩(hai)子想想辦法(fa)，可(ke)以適當的(de)(de)改變一下(xia)做作(zuo)(zuo)業的(de)(de)順序，可(ke)以先(xian)做英語(yu)啊(a)！

　　讓(rang)孩子熟(shu)練背(bei)誦課(ke)文(wen)(wen)(wen)和單詞是一項(xiang)基(ji)本功，可(ke)以積(ji)累一些日(ri)常用語，到用的(de)(de)時等候就可(ke)以脫口而出。但(dan)是在背(bei)誦過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)要(yao)講究方法，不(bu)可(ke)操之過(guo)急(ji)，要(yao)注意分散和集(ji)中(zhong)相(xiang)結合。在檢查過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，我(wo)們(men)發現有(you)一部分學生背(bei)得相(xiang)當熟(shu)練，可(ke)問(wen)他(ta)課(ke)文(wen)(wen)(wen)中(zhong)的(de)(de)某個詞組(zu)或(huo)句子的(de)(de)意思時，他(ta)卻一問(wen)三不(bu)知。所(suo)以，我(wo)們(men)在背(bei)誦過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)要(yao)注意上下(xia)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)理解，在理解的(de)(de)基(ji)礎上達到背(bei)誦的(de)(de)要(yao)求，課(ke)文(wen)(wen)(wen)中(zhong)涉及到的(de)(de)相(xiang)關詞組(zu)和句型(xing)，要(yao)讓(rang)學生熟(shu)記，并能(neng)用它們(men)來造句、說(shuo)話。

　　在具體的(de)實施過程(cheng)中發現：有些學生根本不用心(xin)學，能(neng)偷(tou)懶則(ze)偷(tou)懶，很多家(jia)(jia)長(chang)(chang)比較(jiao)負(fu)責會(hui)查(cha)問有沒(mei)有英語作業，要(yao)(yao)不要(yao)(yao)默(mo)寫(xie)，但(dan)孩子(zi)不老實，欺騙(pian)家(jia)(jia)長(chang)(chang)。這(zhe)時(shi)候，你應該及時(shi)跟我聯系，讓(rang)孩子(zi)知(zhi)道：欺騙(pian)不是辦法，也會(hui)受到相(xiang)應的(de)懲罰。

　　我們回家布(bu)置(zhi)抄寫單(dan)詞，其目的(de)(de)(de)不(bu)在(zai)(zai)于抄，而在(zai)(zai)于提醒(xing)學(xue)(xue)生記憶這(zhe)些單(dan)詞。但是(shi)在(zai)(zai)日常學(xue)(xue)習(xi)中，學(xue)(xue)生不(bu)重視這(zhe)項作業，認為只是(shi)抄抄而已，不(bu)做(zuo)(zuo)也沒什么關系(xi)，其實他連抄寫都不(bu)做(zuo)(zuo)，根本別說是(shi)去(qu)背了，結果幾(ji)次下來，他作業越(yue)(yue)積越(yue)(yue)多(duo)，應付不(bu)過來，學(xue)(xue)習(xi)處于被(bei)動狀態(tai)，從(cong)而影響(xiang)了以(yi)后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。因此，請大家在(zai)(zai)家里督促孩(hai)子保(bao)質保(bao)量地完成(cheng)英語作業，該讀的(de)(de)(de)讀、該讀的(de)(de)(de)讀、該寫的(de)(de)(de)寫、該記的(de)(de)(de)記，及時鞏固，養成(cheng)良好的(de)(de)(de)習(xi)慣。

　　父母(mu)親的良好榜(bang)樣起(qi)著很大(da)作用。孩子(zi)一般還沒有(you)明(ming)確的學習(xi)(xi)目的，這時，父母(mu)親對(dui)學習(xi)(xi)的態度，會極大(da)地(di)影響(xiang)孩子(zi)。

　　孩(hai)子是每(mei)個家庭(ting)的(de)(de)重心(xin)和希望(wang)，有(you)一(yi)位家長說過：“要把培養(yang)孩(hai)子當作自己(ji)的(de)(de)事業來做(zuo)。”是啊，只(zhi)要你多投入一(yi)點，相信你的(de)(de)孩(hai)子會給予(yu)你更多的(de)(de)回報！

　　作為老師我會經(jing)常和家長溝通(tong)，以“家校聯(lian)誼卡”為主，在這里我也可以把(ba)我的電話告(gao)訴大家，家長有什么(me)問題(ti)可以及時(shi)和我們聯(lian)系！當然(ran)哪些出現問題(ti)，有退步(bu)的我也會和家長及時(shi)聯(lian)系！

　　在這里還是希望家(jia)長能按照(zhao)老師(shi)的(de)要求每天檢查孩子的(de)作業完成(cheng)情(qing)況(kuang)(kuang)，包括筆頭(tou)的(de)和口頭(tou)的(de)，有時(shi)間的(de)最好簽(qian)個字，讓我知道你在關(guan)心你孩子的(de)英(ying)語學(xue)習情(qing)況(kuang)(kuang)。在學(xue)校里我會盡自己的(de)最大(da)努(nu)力去關(guan)注和關(guan)心每一(yi)位學(xue)生。

　　我教三年級五年級三個班(ban)83位學(xue)生的(de)英語，工(gong)作(zuo)量相對較大，工(gong)作(zuo)中難(nan)免會(hui)出現一(yi)些不(bu)足，希(xi)望(wang)家長能及時的(de)指(zhi)出同時也能給予(yu)我一(yi)點(dian)理解和(he)(he)支(zhi)持(chi)，讓我們共同為孩子的(de)發展和(he)(he)提高努力！

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