初中物理學科教(jiao)學計劃

　　通過(guo)(guo)實(shi)驗(yan)探究(jiu)(jiu)，學習壓(ya)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)概念。能(neng)用壓(ya)強(qiang)(qiang)公式進行簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)計(ji)算。知道增大(da)和(he)減小(xiao)壓(ya)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)。了解(jie)測量大(da)氣壓(ya)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)。通過(guo)(guo)實(shi)驗(yan)探究(jiu)(jiu)，認識浮(fu)力。知道物(wu)體(ti)浮(fu)沉的(de)(de)(de)(de)條件。經歷(li)探究(jiu)(jiu)浮(fu)力大(da)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程。通過(guo)(guo)實(shi)驗(yan)探究(jiu)(jiu)，初(chu)步了解(jie)壓(ya)強(qiang)(qiang)和(he)流速的(de)(de)(de)(de)關系。以下(xia)是小(xiao)編為大(da)家整理分(fen)享(xiang)的(de)(de)(de)(de)初(chu)中物(wu)理學科教學計(ji)劃，歡(huan)迎閱讀參考。

　　初中物理學科教學計劃

　　新學(xue)(xue)年已經開始，根據上學(xue)(xue)期的(de)(de)教學(xue)(xue)經驗與教訓，我認真的(de)(de)分析了自身的(de)(de)情況以(yi)及學(xue)(xue)生的(de)(de)基本的(de)(de)情況，根據初中物理新課程標準(zhun)有關規定，制定本學(xue)(xue)期的(de)(de)教學(xue)(xue)工作計劃。

　　一、 基本情(qing)況分(fen)析：

　　通過上學(xue)期的(de)(de)(de)(de)教學(xue)工(gong)作，我的(de)(de)(de)(de)各方面都有(you)了很大的(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)，能(neng)(neng)夠(gou)從容的(de)(de)(de)(de)面對課堂(tang)的(de)(de)(de)(de)各種突發的(de)(de)(de)(de)狀況，與學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)相處也更加的(de)(de)(de)(de)融洽(qia)，初步(bu)建立了師(shi)生(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)友誼(yi)，學(xue)生(sheng)(sheng)也適應(ying)了我的(de)(de)(de)(de)講課方式(shi)，能(neng)(neng)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)在(zai)課堂(tang)表達自(zi)己的(de)(de)(de)(de)見(jian)解，同我討論(lun)，形成了比較好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習氛圍，在(zai)這(zhe)學(xue)期一定要繼續的(de)(de)(de)(de)保持這(zhe)種融洽(qia)的(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關系，是教學(xue)工(gong)作能(neng)(neng)有(you)更大的(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)。

　　上(shang)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)四班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)一(yi)直很(hen)不(bu)理(li)想，大(da)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)都下降了，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)有很(hen)多也是(shi)毫無起(qi)色(se)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)力不(bu)足，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法與態度也不(bu)好(hao)，沒有清楚的(de)(de)(de)認識自己和他人，不(bu)知自己該干什么，這與整(zheng)個班級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氣氛不(bu)好(hao)有很(hen)大(da)的(de)(de)(de)關(guan)系，尖子生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)少，兩(liang)級分化較(jiao)突出(chu)的(de)(de)(de)狀況(kuang)依然存在(zai)。物理(li)是(shi)一(yi)門自然科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，跟平(ping)時的(de)(de)(de)實際生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活比較(jiao)接近，在(zai)下一(yi)步的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)要進(jin)(jin)一(yi)步改進(jin)(jin)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主人，進(jin)(jin)行探究性(xing)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，從而(er)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，啟發思維，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)積極性(xing)，培養(yang)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣及(ji)分析問題(ti)，解決問題(ti)的(de)(de)(de)能力，需要師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)本期(qi)倍加(jia)努(nu)力，才能達到預(yu)期(qi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　教材(cai)從全(quan)面提高(gao)(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素(su)質(zhi)的要(yao)求(qiu)出發(fa)，在(zai)知(zhi)(zhi)識選材(cai)上，適(shi)當加(jia)強聯系(xi)實(shi)(shi)際、適(shi)當降低難度，既(ji)考慮現代生(sheng)(sheng)產發(fa)展與社會生(sheng)(sheng)活(huo)的需要(yao)，又考慮當前大多數初中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習水(shui)平(ping)的實(shi)(shi)際可(ke)能(neng)。在(zai)處理方法上，適(shi)當加(jia)強觀察實(shi)(shi)驗(yan)，力求(qiu)生(sheng)(sheng)動活(huo)潑，既(ji)有(you)利于掌握知(zhi)(zhi)識，又有(you)利于培養(yang)能(neng)力、情(qing)感和態度，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習物(wu)理的同(tong)時(shi)，獲得(de)素(su)質(zhi)上的提高(gao)(gao)。

　　二、工作目標：

　　1、知識與技能

　　a、通過常見的(de)實力(li)(li)或(huo)實驗，了解(jie)(jie)重力(li)(li)、和摩擦力(li)(li)。認識力(li)(li)的(de)作用(yong)效果。能用(yong)示意圖描述力(li)(li)。會測(ce)量力(li)(li)的(de)大校知道二力(li)(li)平衡條(tiao)件。了解(jie)(jie)物體運動狀態變化的(de)原因(yin)。通過實驗探究(jiu)，理解(jie)(jie)物體的(de)慣性。能表述牛(niu)頓(dun)第(di)一定律。

　　b、通(tong)過實(shi)驗(yan)探究(jiu)(jiu)，學習壓(ya)(ya)強(qiang)的(de)概念(nian)。能(neng)用壓(ya)(ya)強(qiang)公式(shi)進行(xing)簡單(dan)的(de)計算。知道(dao)增大(da)和減(jian)小(xiao)壓(ya)(ya)強(qiang)的(de)'方(fang)法(fa)。了解(jie)測量大(da)氣壓(ya)(ya)強(qiang)的(de)方(fang)法(fa)。通(tong)過實(shi)驗(yan)探究(jiu)(jiu)，認識浮(fu)力(li)(li)。知道(dao)物(wu)體浮(fu)沉的(de)條件。經歷探究(jiu)(jiu)浮(fu)力(li)(li)大(da)小(xiao)的(de)過程。通(tong)過實(shi)驗(yan)探究(jiu)(jiu)，初(chu)步(bu)了解(jie)壓(ya)(ya)強(qiang)和流速的(de)關系。

　　c、能用(yong)實(shi)例說明物(wu)體的(de)動(dong)能和勢能以及它(ta)們的(de)轉(zhuan)化。通(tong)過實(shi)驗探究，學(xue)會使用(yong)簡單機械改(gai)變(bian)力(li)的(de)大小(xiao)和方(fang)向。

　　2、過程(cheng)和方法：

　　a、經(jing)歷觀(guan)察(cha)物(wu)理(li)現(xian)象(xiang)的(de)(de)過程，能簡單描述所觀(guan)察(cha)的(de)(de)物(wu)理(li)現(xian)象(xiang)的(de)(de)主(zhu)要特(te)征。有初(chu)步的(de)(de)觀(guan)察(cha)能力。

　　b、能在觀察物(wu)(wu)理現(xian)象或學(xue)習物(wu)(wu)理的過(guo)程中發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)的能力。

　　c、通過參(can)與科學(xue)(xue)探究(jiu)活(huo)動(dong)，學(xue)(xue)習擬訂簡(jian)單的科學(xue)(xue)探究(jiu)計劃(hua)和實驗方(fang)案(an)，能(neng)利用(yong)不同渠道收(shou)集信(xin)息(xi)，有(you)初(chu)步(bu)的信(xin)息(xi)收(shou)集能(neng)力。

　　d、通過參與科學(xue)探究(jiu)活動(dong)，初(chu)步認識科學(xue)研究(jiu)方法的(de)重要性，學(xue)習(xi)信(xin)息(xi)處理方法，有初(chu)步的(de)信(xin)息(xi)處理能(neng)力。

　　3、情感態度與價值觀：

　　a、能保(bao)持對(dui)自(zi)然(ran)的(de)好奇，初(chu)步領(ling)略(lve)自(zi)然(ran)現象(xiang)中的(de)美妙與和諧(xie)，對(dui)大(da)自(zi)然(ran)有親近，熱愛和諧(xie)相(xiang)處的(de)情感(gan)。

　　b、具有對(dui)科學的(de)求知欲，樂于探索自然界和日常生活(huo)中的(de)物理(li)道理(li)。

　　c、在解決(jue)問題(ti)(ti)的過程中，有克(ke)服困難的信心和決(jue)心，能體驗戰勝困難，解決(jue)物理問題(ti)(ti)的喜悅。

　　d、養成實事求是，尊重自然規律的(de)科不(bu)態(tai)度，不(bu)迷信權威，具有判(pan)斷大(da)眾傳媒(mei)是否符合科學規律的(de)初步意識。

　　4、成績目標：

　　平(ping)均分(fen)43分(fen)，優秀率15%，合格率75%。

　　5、個人進修目標

　　作為新(xin)教師我一定虛心學(xue)習，盡快提高自己(ji)的(de)教育教學(xue)能力(li)。嚴格(ge)備課并遵(zun)照學(xue)校要求嚴格(ge)執(zhi)行(xing)二次備課制度(du)，逐(zhu)步(bu)提高自己(ji)的(de)業(ye)務水平。

　　三、主要工作與措施(shi)

　　要(yao)注(zhu)意(yi)研究(jiu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)理特征，了解他(ta)們(men)的(de)知識、能力基礎，從實(shi)際出發(fa)進行(xing)教(jiao)育，并且根據(ju)他(ta)們(men)的(de)反(fan)應(ying)及(ji)時(shi)調整(zheng)自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)安排(pai)。由(you)于學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)基礎差異(yi)比較(jiao)大(da)，所(suo)以要(yao)注(zhu)意(yi)因材施教(jiao)，針(zhen)對(dui)不(bu)同(tong)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)提出不(bu)同(tong)的(de)要(yao)求(qiu)。對(dui)學(xue)習(xi)困難的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)針(zhen)對(dui)他(ta)們(men)的(de)具(ju)體情況(kuang)予以耐心(xin)幫助(zhu)，鼓勵多(duo)做物理實(shi)驗和(he)參加(jia)物理實(shi)踐活動，使他(ta)們(men)基本達到(dao)教(jiao)學(xue)要(yao)求(qiu)。對(dui)學(xue)有(you)余力的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，可采取研究(jiu)性學(xue)習(xi)等多(duo)種方式，培養他(ta)們(men)的(de)創造和(he)探(tan)索能力。

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