《蠟燭》教學設計課件

時間：2021-07-08 16:47:07 教學課件我要投稿

《蠟燭》教學設計課件

　　【實用教案】

《蠟燭》教學設計課件

　　〖創意說明

　　有些(xie)作品(pin)之(zhi)所(suo)以感人(ren)，除了(le)選材(cai)巧妙外(wai)，細膩的(de)描寫不(bu)可或缺。為了(le)突出某(mou)種形象、某(mou)種情感，作者往往會(hui)對有些(xie)內容反(fan)復(fu)摹寫。閱讀這篇(pian)文章(zhang)，我們(men)不(bu)妨將(jiang)有些(xie)描寫對象相同的(de)反(fan)復(fu)摹寫進行歸類、比較，再品(pin)析其作用(yong)及表達效(xiao)果，這樣往往會(hui)有意想不(bu)到的(de)發現。

　　〖教學步驟

　　一、尋找

　　1、自由朗讀，讀懂大意。

　　2、目的尋(xun)讀，你發現文(wen)章(zhang)對(dui)哪些(xie)內容進行了不厭(yan)其煩的反復(fu)描寫(xie)?

　　3、意見綜合：文(wen)章不斷對炮火、老(lao)婦人的黑色圍巾、老(lao)婦人的動(dong)作(zuo)、燒焦的樹木、閃爍的蠟(la)燭等內容進行了反復交(jiao)代與描(miao)寫。

　　二、歸類

　　按(an)內容將這些(xie)描寫(xie)歸類集中，如：

　　1、對炮火的十一(yi)次描寫：

　　⑴ 在(zai)(zai)方場的(de)(de)(de)(de)中(zhong)央，我(wo)們(men)那(nei)五個(ge)(ge)人被對岸敵人的(de)(de)(de)(de)迫擊炮火趕上(shang)了。在(zai)(zai)炮火下，他們(men)伏在(zai)(zai)地上(shang)有半小(xiao)時之(zhi)久。最后，炮火稀了一點兒，兩個(ge)(ge)輕傷(shang)的(de)(de)(de)(de)抱著兩個(ge)(ge)重傷(shang)的(de)(de)(de)(de)爬了回(hui)來(lai)。

　　⑵ 他們老是用迫(po)擊炮轟擊方(fang)場和附近的街道，整整一(yi)天，只(zhi)有短(duan)短(duan)的幾次(ci)間(jian)歇。

　　⑶ 德(de)國人的(de)炮火一直轟到太陽落山。

　　⑷ 德國人(ren)又開炮(pao)了，炮(pao)彈在(zai)這小(xiao)小(xiao)的方場(chang)上炸開了，黑色的泥土(tu)直翻起來，柱子(zi)似的。

　　⑸ 德國人還在(zai)轟擊，可是沒有(you)一(yi)顆炮彈(dan)打(da)在(zai)老婦人的近旁。

　　⑹ 德國人(ren)還在開(kai)炮，可是跟(gen)先前一樣，那些炮彈落得離老(lao)人(ren)很遠。

　　⑺ 天氣很冷，四(si)下里很靜，除了炮彈的炸裂聲(sheng)外，沒有任何其他聲(sheng)音(yin)。

　　⑻ 德國人的炮火沒有停(ting)止過，可(ke)是(shi)炮彈仍舊落在離老婦人很遠(yuan)的地方。

　　⑼ 德國人(ren)的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都(dou)離老婦人(ren)很(hen)遠。

　　⑽ 炮彈(dan)(dan)爆炸的當兒，蠟燭(zhu)的火焰不過抖了一(yi)下。但是有(you)好幾(ji)次(ci)(ci)，炮彈(dan)(dan)落得相當近，蠟燭(zhu)被爆炸的風(feng)吹滅了，有(you)一(yi)次(ci)(ci)，竟(jing)給(gei)震倒了。

　　⑾ 再沒有炮彈落在方場上了。

　　2、對蠟燭的六次描寫：

　　⑴ 她(ta)又(you)在衣袋(dai)里摸(mo)了半(ban)天，摸(mo)出火柴來(lai)(lai)。她(ta)把那大蠟(la)燭插到墳(fen)堆的(de)頂(ding)上(shang)，點了起來(lai)(lai)。這晚上(shang)沒有風，蠟(la)燭的(de)火焰(yan)向(xiang)上(shang)直升(sheng)，一(yi)點也不搖晃。

　　⑵ 炮(pao)彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰(yan)不過(guo)抖(dou)了一下。

　　⑶ 蠟(la)燭被(bei)爆炸的風(feng)吹滅了，有(you)一次(ci)，竟(jing)給震(zhen)倒了。

　　⑷ 在已(yi)經(jing)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著(zhu)一個小(xiao)小(xiao)的墳堆。一支(zhi)蠟燭，旁(pang)邊還有生銹的洋鐵片給它(ta)擋住了風，在墳堆上(shang)閃耀著(zhu)柔和的火(huo)焰。蠟燭快(kuai)點完了，燭芯快(kuai)給蠟淚(lei)淹沒(mei)了，但是那一朵小(xiao)火(huo)花依然在閃爍。

　　⑸ 他(ta)們圍著墳堆(dui)，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。

　　⑹ 在(zai)(zai)炮(pao)火燒(shao)焦了(le)(le)的(de)'土地(di)上，在(zai)(zai)炸彎了(le)(le)的(de)鐵器和燒(shao)死了(le)(le)的(de)樹木中間(jian)，那位(wei)南斯拉夫母親的(de)惟一珍愛的(de)東西她的(de)結婚的(de)花燭(zhu)還是明晃(huang)晃(huang)地(di)點在(zai)(zai)一個蘇聯青年(nian)的(de)墳頭。

　　3、對黑圍巾的四(si)次交(jiao)代：

　　⑴ 做好了墳堆后，老(lao)婦(fu)(fu)人(ren)就從(cong)她(ta)那(nei)黑(hei)色(se)(se)的大(da)圍巾底下(xia)，摸出她(ta)離(li)開地窖的時候(hou)揣在(zai)懷(huai)里(li)的東(dong)西(xi)，老(lao)婦(fu)(fu)人(ren)對著(zhu)(zhu)這燭光，坐在(zai)墳邊，一動(dong)也不動(dong)，兩(liang)臂交叉抱在(zai)胸(xiong)前，披(pi)著(zhu)(zhu)那(nei)黑(hei)色(se)(se)的大(da)圍巾。

　　⑵ 這時候(hou)，一(yi)個披著黑色(se)大圍巾的(de)高身材的(de)老婦(fu)人(ren)走(zou)近來了。她默默地走(zou)過那(nei)些紅軍(jun)身邊。

　　⑶ 在墳旁(pang)跪下，從(cong)黑色(se)的大圍巾底下取(qu)出又一支蠟燭來。

　　⑷ 然后(hou)，把(ba)她的(de)黑色大圍(wei)巾拉直了，顫巍(wei)巍(wei)地(di)走了。

　　4、對老(lao)婦人動作的(de)反復(fu)描寫(xie)：

　　⑴ 三次寫爬：

　　① 她(ta)從地(di)窖里爬(pa)出(chu)來(lai)，想招(zhao)呼那(nei)五個紅軍到她(ta)那(nei)里去。她(ta)認定，她(ta)自己住的(de)地(di)方比較安全。

　　② 然而她剛(gang)爬出一半，一顆炮彈(dan)落在近旁炸開了。

　　③ 老(lao)婦人(ren)想了(le)半天，然后(hou)，伸手(shou)在她那惟(wei)一(yi)的衣袋(dai)里(li)摸出(chu)件什么東(dong)西來，揣在懷里(li)，慢慢地(di)爬(pa)出(chu)了(le)地(di)窖。

　　⑵ 三次寫跪：

　　① 老婦人跪在那坑里，用手掌(zhang)舀出(chu)那些水。

　　② 休息夠了(le)，老婦人(ren)跪到死者旁邊，用(yong)手(shou)在(zai)死者身(shen)上畫了(le)十字，又吻了(le)死者的嘴唇和前額(e)。

　　③ 她默默地走過那些紅(hong)軍(jun)身邊(bian)，在(zai)墳旁跪(gui)下(xia)，從黑色的大圍巾底下(xia)取出又一支蠟燭(zhu)來。

　　三、分塊品析

　　1、對(dui)炮火(huo)的(de)(de)很多次描(miao)寫(xie)，為(wei)人物活動設置了一個典(dian)型環境，寫(xie)出(chu)了德軍的(de)(de)殘忍瘋(feng)狂(kuang)，突現了老(lao)婦人的(de)(de)不(bu)顧生死、臨(lin)危(wei)不(bu)懼。

　　2、在(zai)這樣一個(ge)特(te)殊的環境、特(te)殊的氛圍中(zhong)，反復描寫蠟燭有著(zhu)特(te)殊的意義(yi)。燭光，象征著(zhu)紅軍烈(lie)士(shi)的生命之光，寄托著(zhu)南斯(si)拉夫人民對紅軍烈(lie)士(shi)的哀(ai)思，是(shi)兩國人民戰斗情誼的見證。

　　3、黑(hei)色的大圍巾表(biao)沉痛哀悼(dao)的莊重情感，寫出了(le)老婦(fu)人(ren)與犧(xi)牲的蘇聯紅軍(jun)戰士(shi)之間跨越國界的深沉而強(qiang)烈的母親般的愛(ai)。

　　4、三次爬寫出(chu)了老婦人(ren)年老力衰(shuai)，三次跪寫出(chu)了行動不(bu)便(bian)老婦人(ren)對犧(xi)牲戰士的(de)沉痛(tong)哀悼。

　　【備選創意】

　　〖創意說明

　　讓學生(sheng)在閱讀的基(ji)礎上從不同(tong)角(jiao)度對(dui)文(wen)章進行改寫，培養(yang)學生(sheng)的想(xiang)象能力。

　　〖教學步驟

　　1、聽讀：

　　在(zai)低(di)沉的(de)音樂中(zhong)教師范(fan)讀課文，學生聽(ting)，然后以老婦人是一個____的(de)人為題說話(hua)。

　　2、品讀：

　　尋找文中老(lao)婦人的動作(zuo)描(miao)寫，想象老(lao)婦人做這(zhe)些時會是什么樣的心情。

　　3、分組改寫：

　　⑴ 假如你是(shi)老婦人，你會怎樣記下這件事?