關于英語教學穿插(cha)課件的研究與應用

　　英語在由傳統教學向(xiang)多媒(mei)體教學的(de)過渡中，許(xu)多學校已由自(zi)己開(kai)發研制(zhi)轉向(xiang)立足選(xuan)購質量高而且好用(yong)的(de)課(ke)(ke)件。由依(yi)賴(lai)課(ke)(ke)件轉向(xiang)優化使用(yong)各種課(ke)(ke)件。在使用(yong)這些(xie)課(ke)(ke)件的(de)過程中，為(wei)了教學各個環節的(de)需求及保(bao)持教學特色，我(wo)們(men)隨時補充研制(zhi)了助講、練習指導、演示等小課(ke)(ke)件，“可以把(ba)它們(men)認為(wei)是靜態的(de)數據(ju)存儲(chu)結構，每一結構都(dou)包含著關于(yu)某一典型話題(ti)的(de)信息。”長則(ze)十幾分鐘，短則(ze)幾分鐘，穿(chuan)插于(yu)多媒(mei)體教學中。

　　把這(zhe)種內容獨(du)立單一、主題明(ming)確、運用自如、保持教學特色的小課(ke)件，叫(jiao)做(zuo)穿插課(ke)件。

　　一、穿插課件的作用

　　1.突出教學特(te)色(se)

　　在英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，移(yi)植唐代(dai)詩人王昌齡在《詩格》的(de)著(zhu)作中(zhong)的(de)“意境(jing)(jing)(jing)(jing)”一(yi)說，即創造了英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)“物境(jing)(jing)(jing)(jing)”、“情(qing)境(jing)(jing)(jing)(jing)”與(yu)“意境(jing)(jing)(jing)(jing)”的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，是我們的(de)一(yi)大教(jiao)學(xue)(xue)特色。在課題活動(dong)的(de)每一(yi)個(ge)環節(jie)中(zhong)，我們都用自制的(de)小課件穿(chuan)插一(yi)下，按著(zhu)展示物境(jing)(jing)(jing)(jing)、引入情(qing)境(jing)(jing)(jing)(jing)、身臨其境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)層次，引領(ling)學(xue)(xue)生進(jin)入一(yi)種物我兩忘、全身心投(tou)入學(xue)(xue)習的(de)境(jing)(jing)(jing)(jing)界，將(jiang)我們這一(yi)意境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)特色巧妙地融入教(jiao)學(xue)(xue)的(de)活動(dong)中(zhong)。

　　2.有利(li)于補充新知識(shi)

　　出(chu)版(ban)的(de)(de)英(ying)語教(jiao)材，都已固(gu)定了教(jiao)學內(nei)容(rong)(rong)，要補充新(xin)知識(shi)，或是(shi)改(gai)變某處教(jiao)學內(nei)容(rong)(rong)，只能等到教(jiao)材再版(ban)，周(zhou)期(qi)長(chang)，見效(xiao)慢。而(er)自制(zhi)的(de)(de)穿(chuan)插課(ke)件，可將(jiang)新(xin)的(de)(de)教(jiao)學內(nei)容(rong)(rong)，教(jiao)學改(gai)革的(de)(de)新(xin)方法隨時補充進(jin)來，是(shi)教(jiao)學始終處于(yu)教(jiao)師的(de)(de)思路與把握中。這比(bi)出(chu)版(ban)教(jiao)材，使(shi)用大型課(ke)件來得靈活，而(er)又(you)恰(qia)如(ru)其分。

　　3.有(you)利于師生的(de)創造性

　　在(zai)英語教學(xue)中(zhong)，多媒(mei)體(ti)技術日(ri)臻發(fa)達，課(ke)(ke)件(jian)(jian)百花齊放，但永遠不(bu)(bu)能(neng)取代(dai)教師的(de)創造(zao)(zao)。教師對(dui)教學(xue)的(de)創造(zao)(zao)反而(er)(er)更為緊迫。試想(xiang)，沿用(yong)別人制(zhi)(zhi)成的(de)課(ke)(ke)件(jian)(jian)，周而(er)(er)復始，教師的(de)創造(zao)(zao)天地日(ri)漸(jian)狹小(xiao)。而(er)(er)根據教學(xue)的(de)需要，將自己的(de)新思路制(zhi)(zhi)成小(xiao)課(ke)(ke)件(jian)(jian)，教師在(zai)教學(xue)中(zhong)不(bu)(bu)斷探索，用(yong)穿插課(ke)(ke)件(jian)(jian)體(ti)現自己的(de)教學(xue)模式、教學(xue)特(te)色與個性，徹底扭轉百課(ke)(ke)一面的(de)面貌，教師的(de)創造(zao)(zao)得以充分的(de)發(fa)揮。

　　學生面對(dui)穿插課件，會受到老(lao)師創造(zao)(zao)性(xing)勞動的感染，體(ti)會到同樣(yang)一門知識，有不同的傳(chuan)授方式。從而激勵(li)自己學會創造(zao)(zao)性(xing)的學習(xi)。

　　比如，在(zai)“英(ying)(ying)美概況”課程教(jiao)學(xue)中，配合講授內(nei)容，設計制作了“今日話題”的(de)(de)(de)穿插(cha)課件(jian)(jian)，將發生的(de)(de)(de)新(xin)事(shi)件(jian)(jian)穿插(cha)到(dao)教(jiao)學(xue)中來：如黛(dai)安娜王妃因(yin)車禍(huo)故去，是轟動(dong)世界(jie)的(de)(de)(de)大事(shi)件(jian)(jian)，在(zai)講授“英(ying)(ying)國王室(shi)的(de)(de)(de)禮儀”的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)內(nei)容中，將這(zhe)個(ge)大事(shi)件(jian)(jian)穿插(cha)入來，再(zai)配置一些黛(dai)安娜的(de)(de)(de)相關(guan)資料(liao)，使學(xue)生關(guan)注時事(shi)新(xin)聞的(de)(de)(de)欲望達到(dao)滿足，感(gan)(gan)到(dao)教(jiao)學(xue)很(hen)有(you)新(xin)鮮感(gan)(gan)。這(zhe)樣，穿插(cha)課件(jian)(jian)不但增添了學(xue)習樂(le)趣，也激發了學(xue)生的(de)(de)(de)創造欲望與膽(dan)識。

　　二、穿插課件的設計原則

　　1.主題突出

　　由于穿(chuan)插(cha)課(ke)件(jian)是教(jiao)學內容(rong)的延伸與(yu)補充，選(xuan)材上(shang)應突出教(jiao)學目的，開門見(jian)山地(di)揭示小單元的主題(ti)，達到(dao)透徹說明問題(ti)的目的。

　　2.力求創新

　　教學(xue)改(gai)革使(shi)教學(xue)內(nei)容與方(fang)式不斷更新(xin)(xin)，在(zai)小課(ke)(ke)件(jian)中不斷地體現(xian)出來。比如，在(zai)一篇課(ke)(ke)文(wen)的(de)講(jiang)授中，傳統模(mo)式是(shi)先講(jiang)新(xin)(xin)單(dan)詞，后(hou)講(jiang)課(ke)(ke)文(wen)；但若將講(jiang)授順序顛倒過來，先用穿插課(ke)(ke)件(jian)輔(fu)佐一下，就直接理解(jie)課(ke)(ke)文(wen)。讓學(xue)生在(zai)課(ke)(ke)文(wen)中面(mian)對新(xin)(xin)的(de)單(dan)詞，展(zhan)開一番思索，借助穿插課(ke)(ke)件(jian)的(de)啟發弄清新(xin)(xin)單(dan)詞的(de)含義。以這(zhe)種(zhong)全新(xin)(xin)的(de)方(fang)式來學(xue)習(xi)，充分(fen)展(zhan)示(shi)了穿插課(ke)(ke)件(jian)的(de)創新(xin)(xin)功能。

　　3.注重實效

　　穿插(cha)課件配合教學(xue)，不(bu)應追求(qiu)渲染或夸張。在(zai)構(gou)建英(ying)語的(de)教學(xue)環境中(zhong)，要(yao)(yao)給學(xue)生一個什(shen)么啟示，對增(zeng)強(qiang)素質有何點滴(di)作用，這是(shi)設計中(zhong)要(yao)(yao)注(zhu)重的(de)實(shi)效原則。現在(zai)，網絡中(zhong)的(de)信息無(wu)所不(bu)有，但(dan)穿插(cha)課件選(xuan)取的(de)內容，是(shi)從教學(xue)需要(yao)(yao)出發，如同大海撈針(zhen)，精選(xuan)而且講究實(shi)效。 "

　　三、穿插課件的類別

　　1.文化熏陶類

　　穿插課件“將文(wen)字、圖片、聲音、影像有機結合創造(zao)(zao)了立體(ti)、真實的(de)(de)(de)語言(yan)環(huan)(huan)境，大量(liang)的(de)(de)(de)實景(jing)錄像片斷及真實的(de)(de)(de)電視(shi)報(bao)道(dao)展示給學(xue)(xue)習(xi)(xi)者，為學(xue)(xue)生營造(zao)(zao)了地道(dao)的(de)(de)(de)語言(yan)環(huan)(huan)境，從而(er)彌補了學(xue)(xue)生因缺少與外國(guo)人接觸融入真實場景(jing)，聽外籍教師講課，走出國(guo)門而(er)造(zao)(zao)成(cheng)的(de)(de)(de)缺憾。”讓學(xue)(xue)生在(zai)穿插課件的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)熏陶中，置身于生動鮮活的(de)(de)(de)英語學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)語言(yan)環(huan)(huan)境。

　　2.思維訓練類

　　思維是(shi)(shi)指(zhi)在表(biao)象與概念(nian)的(de)基礎上，進行分析、綜合、判斷、推理等認識(shi)活動的(de)過程。表(biao)象是(shi)(shi)指(zhi)客觀(guan)事物在大(da)腦(nao)中留下(xia)的(de)痕(hen)跡。思維訓練的(de)認識(shi)活動可以(yi)達到更深(shen)的(de)層次(ci)。

　　比如(ru)，學習新的(de)英語單詞，可以如(ru)同(tong)看圖識字一樣(yang)，設計(ji)單詞各種含義的(de)表(biao)象(xiang)(xiang)素(su)材；設計(ji)以一個單詞、一個短句為(wei)中心(xin)，思維(wei)向四面八方發散(san)，得到的(de)表(biao)述越(yue)多越(yue)好的(de)發散(san)思維(wei)的(de)表(biao)象(xiang)(xiang)素(su)材；設計(ji)在眾(zhong)多翻譯語句中尋求(qiu)最佳語句的(de)收(shou)斂思維(wei)的(de)表(biao)象(xiang)(xiang)素(su)材等，使(shi)穿(chuan)插課件成(cheng)為(wei)外語教學中的(de)一種思維(wei)訓練的(de)有效(xiao)工具。

　　3.技能技巧類

　　英語是(shi)(shi)一門語言的基礎課(ke)程，其中不乏諸如會話技(ji)巧、演講技(ji)巧、翻(fan)譯技(ji)巧、書寫(xie)技(ji)巧等。現代(dai)英語教學早已超越(yue)了“啞巴英語”的傳統模式，教學水平愈(yu)來愈(yu)高。設計(ji)技(ji)能技(ji)巧類(lei)穿插課(ke)件(jian)，是(shi)(shi)精選經典(dian)事例，供學生借(jie)鑒與模仿。

　　4.開闊視野類

　　針對(dui)教(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)(de)一(yi)點，利用穿(chuan)插(cha)課(ke)件進行適當的(de)(de)延伸與展開，用來開闊(kuo)學生(sheng)的(de)(de)視野(ye)。比如(ru)(ru)，講(jiang)(jiang)授英國歷屆(jie)首(shou)相的(de)(de)教(jiao)(jiao)學內(nei)容，在(zai)按教(jiao)(jiao)材內(nei)容講(jiang)(jiang)授的(de)(de)`基礎上，使用穿(chuan)插(cha)課(ke)件擴展一(yi)下有(you)(you)(you)(you)影響、有(you)(you)(you)(you)深入了解必要的(de)(de)人(ren)(ren)物(wu)。如(ru)(ru)丘(qiu)吉(ji)爾，除了講(jiang)(jiang)授教(jiao)(jiao)材的(de)(de)內(nei)容外，還可以介(jie)紹(shao)他(ta)(ta)像狐貍一(yi)樣狡猾的(de)(de)心智，像獅子一(yi)樣兇(xiong)猛的(de)(de)性格；他(ta)(ta)雖然(ran)是(shi)經歷兩(liang)次世界(jie)大(da)戰，又(you)(you)在(zai)二戰中(zhong)成為三巨頭之一(yi)的(de)(de)巨人(ren)(ren)，但平素生(sheng)活(huo)中(zhong)又(you)(you)是(shi)一(yi)位自己制作辦公桌，自己動手砌墻(qiang)的(de)(de)富有(you)(you)(you)(you)生(sheng)活(huo)情趣的(de)(de)人(ren)(ren)。又(you)(you)如(ru)(ru)英國唯(wei)一(yi)的(de)(de)女首(shou)相撒切爾夫人(ren)(ren)，既(ji)有(you)(you)(you)(you)鐵(tie)腕夫人(ren)(ren)的(de)(de)霸氣(qi)，又(you)(you)有(you)(you)(you)(you)講(jiang)(jiang)究的(de)(de)穿(chuan)著風范。

　　開闊視野類的(de)穿(chuan)插課件使枯燥難耐的(de)英(ying)語(yu)學習增添了樂趣。

　　5.實踐教學類

　　把學(xue)生(sheng)課外參與的社會(hui)實踐活(huo)動，如(ru)博覽會(hui)、文化節、社會(hui)公益(yi)活(huo)動等志愿(yuan)者承擔的語(yu)(yu)言(yan)翻(fan)譯服(fu)務(wu)工作(zuo)；為(wei)專門行業(ye)講授專業(ye)英(ying)語(yu)(yu)的科(ke)學(xue)普(pu)及活(huo)動；為(wei)外國專家(jia)、教(jiao)師的語(yu)(yu)言(yan)交流服(fu)務(wu)等工作(zuo)，都是(shi)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)的實踐場地(di)，也是(shi)豐(feng)富穿(chuan)插(cha)(cha)課件(jian)的生(sheng)動素材。將這些實踐活(huo)動記錄下來，穿(chuan)插(cha)(cha)到英(ying)語(yu)(yu)理論(lun)教(jiao)學(xue)中去，可以使學(xue)生(sheng)目睹英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習的實際用場，激發學(xue)習的熱情。

　　四、穿插課件的應用

　　1.穿插方式

　　穿(chuan)(chuan)插課件在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)活動中的(de)使用方式應(ying)(ying)是(shi)畫龍點睛，如同蜻蜓點水一樣(yang)，達到(dao)對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容的(de)延伸與(yu)補充(chong)即可。在(zai)組織教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容時，就應(ying)(ying)預先確(que)定穿(chuan)(chuan)插課件的(de)應(ying)(ying)用時機。保證在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)程中，快捷(jie)、準(zhun)確(que)地應(ying)(ying)用，恰到(dao)好處(chu)，充(chong)分發揮穿(chuan)(chuan)插課件輔佐教(jiao)學(xue)(xue)的(de)功能。

　　2.穿插效果

　　縱(zong)觀一(yi)門課(ke)的(de)教學(xue)(xue)，教師總有(you)新(xin)的(de)思路與新(xin)的(de)嘗試。但教學(xue)(xue)改革的(de)成效最終應(ying)受(shou)到實踐的(de)驗(yan)證。所以，制作穿插課(ke)件的(de)素材，應(ying)源于(yu)教學(xue)(xue)實踐證明是成功的(de)內(nei)容(rong)，發揮促(cu)進(jin)教學(xue)(xue)的(de)效果。穿插課(ke)件對于(yu)學(xue)(xue)生增強文化熏陶、思維訓練，提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)技能技巧(qiao)、開闊視(shi)野等都有(you)促(cu)進(jin)作用，知道在英語學(xue)(xue)習中學(xue)(xue)什么、怎(zen)么學(xue)(xue)。

　　五、結論

　　開發(fa)穿插課件，是在多媒體教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)一(yi)種嘗試，也是對教(jiao)師組織教(jiao)學(xue)內容的(de)(de)能力的(de)(de)檢驗。因(yin)為(wei)網絡中(zhong)的(de)(de)信息已達到紛繁龐(pang)雜(za)、目不暇接的(de)(de)程度，要(yao)在其中(zhong)取其精華，為(wei)我所用(yong)，反倒不是一(yi)件易事。教(jiao)學(xue)實踐(jian)證(zheng)明，這些小課件能把幾代教(jiao)師積累的(de)(de)教(jiao)學(xue)傳統轉移到現代教(jiao)學(xue)方式中(zhong)來(lai)，保持教(jiao)學(xue)的(de)(de)特(te)色。由于小課件制作(zuo)靈活簡便，可以適應(ying)學(xue)科的(de)(de)發(fa)展形(xing)式，以最快的(de)(de)方式補充前(qian)沿知識，把教(jiao)學(xue)與實踐(jian)緊密結合起來(lai)，把英語(yu)教(jiao)學(xue)與素質教(jiao)育結合起來(lai)。

　　小課件的形式引發了教(jiao)師(shi)對教(jiao)學內容、教(jiao)學手段的鉆研(yan)，激發了教(jiao)師(shi)的創造(zao)欲望，為展示學識(shi)水平、創造(zao)能(neng)力與創造(zao)膽識(shi)、藝(yi)術鑒(jian)賞及審美創造(zao)能(neng)力都提(ti)供了表現的舞臺。

　　教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)證明，穿插課件的開發與制作沒有止(zhi)境(jing)，確實(shi)為教(jiao)學(xue)開拓了碩大的創造空間。教(jiao)師可以盡抒胸臆，利用現(xian)代多媒體便捷的技術(shu)手段，使(shi)教(jiao)學(xue)常改常新。

　　內容豐富，運用自如(ru)，能適應教(jiao)學各種需求(qiu)的穿插課件，有可能成(cheng)為多媒體教(jiao)學中獨具一格的新型課件。

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