我和烏麗娜教(jiao)案課件教(jiao)學反思(si)板書(shu)設計
教學目標
1．掌握本課生字，能正確書寫并(bing)運(yun)用。
2．聯(lian)(lian)系語境理(li)解詞語，聯(lian)(lian)系上下文理(li)解重點句子。從“我”和(he)烏麗(li)(li)娜(na)數橋這件(jian)事中，想象(xiang)“水”和(he)“橋”給(gei)麗(li)(li)江帶(dai)來的美(mei)，體會(hui)烏麗(li)(li)娜(na)對麗(li)(li)江古城的熱愛(ai)以及“我”和(he)烏麗(li)(li)娜(na)的友情。
3．正確(que)、流利、有(you)感情地(di)朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶(dai)來了美麗……”這一段。
教學重點 從具體的詞句中體會麗(li)江的美(mei)，體會烏麗(li)娜對麗(li)江古城(cheng)的熱愛。
教學難點 透過文字想(xiang)象(xiang)“水”和(he)“橋”給麗(li)江帶來的美(mei)。
教學準備 生字卡片(pian)、多媒體課件。
教學過程
一、創設情境，談話引入
1．同(tong)學(xue)(xue)們(men)，金色(se)的讀書年(nian)華(hua)，留給我(wo)們(men)無數美好的珍藏，在(zai)學(xue)(xue)習生活中(zhong)我(wo)們(men)有許許多多的同(tong)學(xue)(xue)，還(huan)有同(tong)桌(zhuo)。在(zai)這些同(tong)學(xue)(xue)中(zhong)，你和誰(shui)的友(you)情最深，能簡要地談談嗎？(引領(ling)學(xue)(xue)生以難忘的友(you)情為(wei)主題，進行(xing)口語交(jiao)際)
2．齊讀課(ke)題(ti)(ti)，引導學生對(dui)課(ke)題(ti)(ti)質疑(“我”和烏麗娜怎么(me)(me)(me)樣？課(ke)文講了“我”和烏麗娜的(de)什(shen)么(me)(me)(me)事？從這件事中能體會到什(shen)么(me)(me)(me)？……)
二、初讀課文，了解大意
1．學(xue)生用自己喜歡的(de)方式自讀課(ke)文，畫(hua)出(chu)生字、詞。
2．本課(ke)的(de)生(sheng)(sheng)字、新詞(ci)不少，相(xiang)信同學們能通過自(zi)己的(de)努力，學會本課(ke)的(de)生(sheng)(sheng)字、詞(ci)，把課(ke)文讀正確、流利。(自(zi)學生(sheng)(sheng)字、詞(ci))
3．檢查學生(sheng)初讀課文的情(qing)況和學習生(sheng)字的情(qing)況。
(1)初讀課文，注意長句子(zi)的自然停頓，如：有時候快(kuai)樂地欣賞(shang)著(zhu)絨絲(si)線似的青苔隨(sui)著(zhu)水波(bo)柔柔地搖擺。
(2)學習生(sheng)字(zi)，從(cong)音、形、義(yi)三方(fang)面指導。
①音：注(zhu)意(yi)區分平翹舌音，如(ru)“酥”“詫”“捶”“宅(zhai)”。
注意多音字“娜”。
②形：注(zhu)意(yi)區分“宅——詫”的字形。
③義：學生(sheng)提出不(bu)理解的字、詞，師生(sheng)共同解決。如果與課文(wen)理解緊密相關就留到(dao)后面隨文(wen)學習。
4．引(yin)導學(xue)生概括(kuo)主(zhu)要(yao)內(nei)容。初步解決下(xia)面的(de)(de)問題：課(ke)文講(jiang)了“我”和(he)烏麗娜的(de)(de)什么事？古城麗江給“我”和(he)烏麗娜最深(shen)的(de)(de)印象是什么？
三、品讀課文，解疑感悟
(一)回(hui)顧(gu)課文講(jiang)了“我”和烏麗(li)娜(na)的什么事(shi)？
(二)從課文對(dui)“我”和烏麗娜數橋這件事的敘述描(miao)寫中(zhong)，你體會到什么？
1．體會麗江的(de)'美。勾畫出描寫麗江的(de)句子，在朗讀(du)中(zhong)感悟(wu)(wu)，在感悟(wu)(wu)中(zhong)朗讀(du)。
老師點(dian)撥以下幾(ji)點(dian)：
(1)整(zheng)體描(miao)寫。
①扣住(zhu)“依(yi)山而建(jian)”“高(gao)高(gao)低(di)低(di)”“錯落有(you)致”體會古城(cheng)富(fu)有(you)情趣的布局(ju)美。
②扣住(zhu)“一千(qian)多年的歷史”和“四方(fang)街的建(jian)筑特點(dian)”體(ti)會麗江城的古味(wei)。
(2)局部描寫。
“水”和“橋”給麗(li)江帶來的(de)美。
①“水”：水的特點是什么？
清亮(liang)：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有(you)那在水邊(bian)浣洗……特別好看”理解(jie)。
活(huo)躍：扣(kou)住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿(chuan)行”等詞語理解。
②“橋”：橋的特點是(shi)什么？(林林總總)“林林總總”什么意思？(形容繁(fan)多)
橋林(lin)(lin)林(lin)(lin)總總體現在哪些方面？
數量多：354座。
樣(yang)式多：石板橋(qiao)、木板橋(qiao)；石拱(gong)橋(qiao)、木拱(gong)橋(qiao)；單孔橋(qiao)、雙孔橋(qiao)、多孔橋(qiao)。
材料(liao)多：石頭、木頭。
雕刻豐富：有東巴(ba)象形文的吉祥語，有東巴(ba)神舞(wu)，還有各種鳥獸花(hua)木。
(3)總結過(guo)渡。
這“水”和“橋”給(gei)麗(li)江帶來(lai)了(le)(le)什么？又給(gei)“我”和烏麗(li)娜帶來(lai)了(le)(le)什么？
2．從具體詞句中朗讀(du)體會“水(shui)”和(he)“橋”給“我(wo)”和(he)烏麗娜帶來的快(kuai)樂。
如“我們流連在水邊，有時候快(kuai)樂(le)地欣(xin)賞(shang)著絨絲線似的青(qing)苔隨著水波柔柔地搖擺……”
3．小結：麗(li)(li)江的(de)“水(shui)”和“橋”給“我”和烏(wu)麗(li)(li)娜(na)帶(dai)來了(le)無限的(de)快(kuai)樂，從這快(kuai)樂中(zhong)也讓我們體會(hui)到烏(wu)麗(li)(li)娜(na)對美麗(li)(li)的(de)麗(li)(li)江古城深深的(de)熱愛，這種熱愛在(zai)文中(zhong)還有(you)哪些地方也能看出，找(zhao)出具體詞句朗讀體會(hui)。
4．學到這里，你覺得烏麗娜是個怎樣(yang)的孩子(zi)？
小結：這樣(yang)的孩(hai)子誰都喜歡，“我”更是(shi)與(yu)她建立了(le)深厚的友誼(yi)。在分別一年后的今天，當“我”看到《麗(li)(li)江古城》的郵(you)票，決定給烏(wu)麗(li)(li)娜寫封信，把郵(you)票寄給她時，想一想，在信中“我”會對烏(wu)麗(li)(li)娜說些什么(me)？
四、感悟表達，積累背誦
1．課文在(zai)敘事中寫景，在(zai)內(nei)容(rong)上是怎樣安排的？
2．背(bei)誦(song)“都說是水(shui)給麗江帶來了(le)美麗……特別好看”。
【我(wo)和烏麗(li)娜教案(an)課(ke)件教學反思板書設計】相關(guan)文章：
《我和烏麗娜》教學設計02-25
《我和烏麗娜》教學設計10-25
《我和烏麗娜》教學設計范文07-04
語文《我和烏麗娜》教學設計11-05
小學生我和烏麗娜教案08-26
《我和烏麗娜》課文教學設計10-22
11-23
江姐教案課件教學反思板書設計04-20
《天上的星星》教案課件教學反思板書設計04-20