幼兒閱讀的(de)指(zhi)導教育隨筆
3-6歲是兒(er)童學漢字的(de)最佳年(nian)齡段(duan)，讓(rang)孩子盡早閱讀，對培養孩子的(de)學習興趣有益無害。
兒(er)童(tong)大腦發育最快的(de)時(shi)期(qi)，也(ye)是(shi)記(ji)憶(yi)力(li)特別(bie)(bie)強(qiang)的(de)時(shi)期(qi)。從心理學上講，幼齡兒(er)童(tong)是(shi)愛動愛玩(wan)最活躍的(de)時(shi)期(qi)，抓住(zhu)這(zhe)個特點讓(rang)孩子玩(wan)樂認(ren)識的(de)形式(shi)，他們學習的(de)積(ji)極(ji)性會特別(bie)(bie)高。
識字(zi)最重要(yao)的(de)結果不(bu)是孩(hai)子(zi)掌握多少漢字(zi)，重要(yao)的(de)是在(zai)識字(zi)過程中，孩(hai)子(zi)的(de)注意力(li)、觀察力(li)、記憶力(li)、想象(xiang)力(li)和思維能(neng)力(li)等都(dou)能(neng)得到良好的(de)發展。那么，該(gai)如何(he)來引導孩(hai)子(zi)認識漢字(zi)呢(ni)？
1、看圖識字。
結合以(yi)(yi)圖為主(zhu)、以(yi)(yi)文(wen)為輔的(de)(de)短小故事，引導幼小兒童認識圖文(wen)中對應明(ming)顯(xian)的(de)(de)字(zi)，并根據圖畫(hua)的(de)(de)意思猜出文(wen)字(zi)。或者，找(zhao)一些(xie)文(wen)字(zi)淺顯(xian)、圖畫(hua)含義(yi)清晰、結合幼兒生活的(de)(de)兒歌，幫助孩子(zi)(zi)了(le)解畫(hua)面與文(wen)字(zi)的(de)(de)關系。孩子(zi)(zi)一旦掌握了(le)這一方法，稍作努力就可以(yi)(yi)在(zai)閱讀中認識更多的(de)(de)常用字(zi)。
2、利用游戲認字。
游戲(xi)是兒(er)童的天(tian)性，只(zhi)要家長(chang)肯動腦，游戲(xi)中隨(sui)時可以(yi)教(jiao)孩子(zi)識字。如孩子(zi)喜歡玩沙子(zi)和石頭，家長(chang)可以(yi)把(ba)“沙子(zi)”、“石頭”寫成小卡(ka)片埋(mai)在沙堆里讓孩子(zi)用小鏟子(zi)挖(wa)出來。挖(wa)一個(ge)認(ren)一個(ge)，這樣很容易就記住了。
3、利用幼兒故事教孩子識字。
孩(hai)子(zi)(zi)喜歡反復聽同一(yi)(yi)(yi)(yi)個故(gu)事(shi)(shi)，家長可以按照故(gu)事(shi)(shi)書的(de)'內(nei)容(rong)一(yi)(yi)(yi)(yi)字(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)句地(di)講(jiang)，直(zhi)到孩(hai)子(zi)(zi)能一(yi)(yi)(yi)(yi)字(zi)不(bu)差地(di)講(jiang)下來。然后，把(ba)著孩(hai)子(zi)(zi)的(de)手，指著書上的(de)字(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)遍遍地(di)教，這(zhe)樣孩(hai)子(zi)(zi)會(hui)領會(hui)一(yi)(yi)(yi)(yi)個字(zi)發一(yi)(yi)(yi)(yi)個音(yin)，不(bu)認識(shi)的(de)字(zi)會(hui)根據自己已會(hui)講(jiang)的(de)故(gu)事(shi)(shi)猜出(chu)來。
4、用漢字積木識字。
買(mai)一盒漢(han)字(zi)(zi)(zi)積木，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)擺成各種玩具(ju)如(ru)火車、小樓(lou)房等(deng)。而且家長可以有意識地(di)將(jiang)某個(ge)漢(han)字(zi)(zi)(zi)的偏(pian)旁拆開，和另(ling)外(wai)一個(ge)重新(xin)組合成一些新(xin)的漢(han)字(zi)(zi)(zi)。孩(hai)子(zi)(zi)可以通(tong)過(guo)(guo)認一個(ge)字(zi)(zi)(zi)而連帶(dai)學會(hui)很多字(zi)(zi)(zi)，并在拼(pin)拆過(guo)(guo)程中激發創造性(xing)思維(wei)和動手操作能力。
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