課件制作培訓(xun)心得體會(hui)（通用26篇(pian)）

　　在(zai)平日(ri)里，心中難免會有一些新的(de)想法(fa)，常常可(ke)以(yi)將(jiang)它們(men)寫成一篇心得(de)體會，這樣(yang)可(ke)以(yi)記錄我們(men)的(de)思(si)想活動。是不(bu)是無從下筆、沒有頭緒？以(yi)下是小編整理的(de)課件(jian)制作培(pei)訓心得(de)體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　課件制作培訓心得體會 1

　　x月8日開(kai)始，我(wo)有幸(xing)參加了(le)由(you)xx中心舉辦的(de)(de)(de)PPT制(zhi)作培訓(xun)班，由(you)衷(zhong)感謝領導為我(wo)們搭建了(le)一個很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)學習、提高的(de)(de)(de)平臺，授課教師郭老(lao)師以鮮活的(de)(de)(de)實例、豐富(fu)的(de)(de)(de)知(zhi)識內(nei)涵及精湛的(de)(de)(de)理論闡述使(shi)(shi)我(wo)更加深(shen)刻地了(le)解了(le)PPT制(zhi)作的(de)(de)(de)方法及技(ji)巧，使(shi)(shi)我(wo)受益(yi)匪淺(qian)。具體(ti)從以下兩(liang)個方面談談自己的(de)(de)(de)感受：

　　一、加深理解，形成清晰的認識

　　我(wo)是一(yi)(yi)(yi)名社(she)區工作者，在給居(ju)民講(jiang)課時，要用到(dao)PPT，然而，我(wo)沒有接(jie)受過真正的(de)(de)PPT制(zhi)作培(pei)訓(xun)，之前全是自己看書(shu)、問(wen)朋友的(de)(de).，其(qi)中問(wen)題一(yi)(yi)(yi)大(da)堆。這次培(pei)訓(xun)，從基(ji)礎講(jiang)起，使我(wo)比較透(tou)徹地(di)認識(shi)了PPT，對PPT的(de)(de)功能(neng)、做法、技巧有了一(yi)(yi)(yi)個全新(xin)的(de)(de)認識(shi)，讓我(wo)認識(shi)到(dao)如何輕(qing)松(song)、快速(su)地(di)完成(cheng)一(yi)(yi)(yi)個PPT作品(pin)。

　　二、方法技巧，有待于靈活運用

　　以前做的PPT，只是(shi)(shi)單純(chun)地復制(zhi)文本內容，只是(shi)(shi)一塊黑(hei)板。在這次(ci)學(xue)習(xi)之后，我知道在PPT里可以插入(ru)動(dong)畫、聲音、圖片等等，可以使PPT動(dong)起(qi)來(lai)、活(huo)起(qi)來(lai)。

　　通過郭老師的(de)(de)講解，我學(xue)到了很多實用(yong)的(de)(de)知識，如(ru)模板的(de)(de)調用(yong)、（新時期(qi)共產黨員(yuan)思想行為(wei)規范心得(de)體會）母(mu)版的(de)(de)使(shi)用(yong)、配色方案的(de)(de)使(shi)用(yong)、動畫的(de)(de)設置、聲音的(de)(de)設置、添加影(ying)片、設置幻燈(deng)片切(qie)換方式(shi)(shi)、設置適當的(de)(de)播放方式(shi)(shi)等(deng)等(deng)，使(shi)我在以后(hou)的(de)(de)PPT制(zhi)作(zuo)中能(neng)利(li)用(yong)更(geng)多的(de)(de)資源(yuan)，能(neng)使(shi)PPT制(zhi)作(zuo)更(geng)加美(mei)觀，更(geng)加符合(he)自己的(de)(de)意圖(tu)。

　　這次培訓雖(sui)然結束(shu)了，但(dan)我的學(xue)習并沒有結束(shu)。在以后的學(xue)習、工作中，我將不斷地(di)向各位老(lao)師學(xue)習，不斷充實、完善、豐富自(zi)己，讓學(xue)習永遠繼續(xu)下(xia)去。

　　課件制作培訓心得體會 2

　　我有幸在(zai)世紀學(xue)校參加了(le)幼兒(er)教師課件制作培訓班。在(zai)這短短的五天(tian)時間(jian)里令我受益匪淺、感觸(chu)頗多。

　　一是培(pei)訓(xun)組織到(dao)位：本期(qi)幼兒教(jiao)師課件(jian)制作培(pei)訓(xun)班應到(dao)人(ren)，實到(dao)人(ren)，全體學(xue)(xue)(xue)員按時報到(dao)，無一人(ren)請假、遲到(dao)。在(zai)世紀(ji)學(xue)(xue)(xue)校培(pei)訓(xun)的(de)這幾天，采用封(feng)閉式管理，教(jiao)育(yu)局領導和學(xue)(xue)(xue)員一樣，吃(chi)住在(zai)世紀(ji)學(xue)(xue)(xue)校，領導以(yi)身作則，每一位學(xue)(xue)(xue)員自覺遵守培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)習紀(ji)律和作息時間(jian)，以(yi)積極的(de)態度、扎實的(de)作風投(tou)入(ru)到(dao)培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)習之中，使培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)習更加(jia)順(shun)利、圓滿。

　　二是學(xue)(xue)習積(ji)極性(xing)高(gao)(gao)：暑期干部教(jiao)師培訓教(jiao)育局投入了大(da)量的人力和財力，世紀學(xue)(xue)校也(ye)為(wei)學(xue)(xue)習提供(gong)了便利和很好(hao)的服(fu)務，加(jia)(jia)之我們大(da)多(duo)(duo)數幼兒教(jiao)師平時參加(jia)(jia)學(xue)(xue)習培訓的機會少，全體(ti)學(xue)(xue)員(yuan)倍(bei)加(jia)(jia)珍惜這(zhe)次(ci)學(xue)(xue)習機會，因此(ci)學(xue)(xue)習積(ji)極性(xing)都非常(chang)高(gao)(gao)。很多(duo)(duo)學(xue)(xue)員(yuan)沒(mei)有到上(shang)課時間(jian)，就早(zao)早(zao)來到教(jiao)室(shi)，下課了，卻還是覺(jue)得意(yi)猶未盡。還有很多(duo)(duo)老(lao)師在微機室(shi)里一(yi)坐就是半(ban)天(tian)，連休息地時間(jian)也(ye)不出去(qu)一(yi)下。

　　三(san)是培訓(xun)效(xiao)果好：本次培訓(xun)學(xue)(xue)習(xi)我(wo)們在王慶(qing)華、李益慶(qing)、王瑞波三(san)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)地(di)(di)輔導下(xia)，采(cai)用(yong)講(jiang)練結合(he)地(di)(di)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式對(dui)(dui)辦公(gong)軟件、動(dong)畫(hua)制作(zuo)、網頁制作(zuo)等知識進行了認真地(di)(di)學(xue)(xue)習(xi)。本次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓(xun)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)內容質量(liang)高，形式靈活實用(yong)，對(dui)(dui)于(yu)我(wo)們今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有(you)很大的(de)(de)指導和幫助(zhu)作(zuo)用(yong)，同時借助(zhu)全市的(de)(de)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)匯(hui)聚之(zhi)時把平(ping)時教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)遇到的(de)(de)困惑(huo)交流一下(xia)，相互取(qu)長(chang)補(bu)短(duan)，對(dui)(dui)提高個(ge)人的(de)(de)業務水平(ping)十(shi)分有(you)益。

　　總之(zhi)，通過這(zhe)(zhe)次培(pei)訓不僅學(xue)(xue)到很多(duo)計算(suan)機(ji)方(fang)面的(de)(de)知識更重要的(de)(de)`是(shi)增進了(le)和其他人員之(zhi)間的(de)(de)交(jiao)流(liu)(liu)，大(da)家坐在(zai)一(yi)起暢所欲言互相(xiang)討論(lun)交(jiao)流(liu)(liu)把自己不理(li)解不明白的(de)(de)地方(fang)提出來(lai)讓(rang)老師(shi)來(lai)幫(bang)助(zhu)解決這(zhe)(zhe)樣使(shi)得相(xiang)互之(zhi)間都得到了(le)學(xue)(xue)習(xi)鞏固知識的(de)(de)機(ji)會提高(gao)了(le)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)效率。當然，學(xue)(xue)習(xi)計算(suan)機(ji)不是(shi)一(yi)兩(liang)天(tian)就(jiu)(jiu)能完成(cheng)的(de)(de)事，它就(jiu)(jiu)像一(yi)個(ge)永(yong)遠游不到邊跡的(de)(de)大(da)海(hai)，“師(shi)傅領(ling)進門，修(xiu)行在(zai)個(ge)人”只有在(zai)平時不斷的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中慢慢積累知識，才(cai)能使(shi)之(zhi)更加靈活(huo)的(de)(de)運(yun)用(yong)于我(wo)們(men)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)需要有一(yi)個(ge)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)心(xin)態和比較(jiao)科學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，繼(ji)續認真學(xue)(xue)習(xi)掌(zhang)握好計算(suan)機(ji)的(de)(de)功能，為今(jin)后的(de)(de)實(shi)際工作(zuo)(zuo)打下良好的(de)(de)基(ji)礎。

　　課件制作培訓心得體會 3

　　20xx年7月19-23日，我和我校其他九位教師(shi)(shi)(shi)共同參(can)加了河南省(sheng)中小學教師(shi)(shi)(shi)多媒體課件培訓(xun)班(ban)，像本人這樣(yang)對課件制(zhi)作、對計(ji)算機了解甚少的(de)教學教師(shi)(shi)(shi)，參(can)加這樣(yang)的(de)培訓(xun)，心中有無限(xian)感慨。

　　作為(wei)教(jiao)(jiao)師，作為(wei)面臨素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)在全(quan)國全(quan)面推行的(de)(de)(de)今天的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，網(wang)絡課(ke)件的(de)(de)(de)制作是必須具備(bei)的(de)(de)(de)一(yi)種能力，它將使我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作更(geng)加(jia)(jia)走上現代化的(de)(de)(de)模式，使學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習更(geng)加(jia)(jia)走上自(zi)主(zhu)性(xing)(xing)、主(zhu)動性(xing)(xing)。能更(geng)加(jia)(jia)體現學(xue)為(wei)主(zhu)體的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式，面對知(zhi)識裂變的(de)(de)(de)今天，學(xue)生學(xue)習知(zhi)識的(de)(de)(de)多面性(xing)(xing)、廣泛性(xing)(xing)、自(zi)主(zhu)性(xing)(xing)對學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)提(ti)出了(le)更(geng)高的(de)(de)(de)要求，僅靠一(yi)本教(jiao)(jiao)案，一(yi)支粉筆的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方式遠遠不(bu)能滿足學(xue)生的(de)(de)(de)需要，也不(bu)利于(yu)學(xue)生的(de)(de)(de)全(quan)面發展，更(geng)不(bu)利于(yu)創造型人(ren)才的(de)(de)(de)產生，所以對網(wang)絡課(ke)件制作方面的(de)(de)(de)'知(zhi)識的(de)(de)(de)了(le)解(jie)和運用，勢在必行。更(geng)是十分必要的(de)(de)(de)。

　　在這(zhe)次(ci)培訓中，王老師和李(li)老師對ppt和flash的基(ji)本制作原理作了深入淺出的講解，我懂得了多媒(mei)體(ti)(ti)課(ke)件的簡單制作方法。原來ppt也可(ke)(ke)以有(you)這(zhe)么(me)多的用途，也可(ke)(ke)以制作出如此豐富的課(ke)件。通過對flash的學習，我位能地球(qiu)可(ke)(ke)以繞(rao)太陽轉、一個物體(ti)(ti)形狀可(ke)(ke)以自由(you)變(bian)換等等而欣(xin)喜不已。

　　通過(guo)學習，我(wo)對網絡課件制作有了初步(bu)了解，老師(shi)精彩的(de)(de)講(jiang)解，（師(shi)德師(shi)風學習心得體會）熟練的(de)(de)操作，淵(yuan)博的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，給了我(wo)很大的(de)(de)觸動(dong)。學高為師(shi)的(de)(de)警(jing)言更(geng)加鞭策著我(wo)，所以(yi)，返校后，我(wo)將更(geng)加積極地提高自己的(de)(de)業務水平(ping)，并逐(zhu)步(bu)提高自己的(de)(de)計算機(ji)知(zhi)(zhi)識(shi)水平(ping)，多學習課件制作方面的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，使自己盡快(kuai)適應現代化(hua)教學的(de)(de)需(xu)要，盡快(kuai)成為一名具(ju)備高水平(ping)、高素質的(de)(de)新型教師(shi)。

　　課件制作培訓心得體會 4

　　隨(sui)著科學(xue)技(ji)術(shu)的(de)(de)發展(zhan)，特(te)別是計算(suan)機技(ji)術(shu)的(de)(de)推廣和普(pu)及，多媒體技(ji)術(shu)在(zai)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)中得到了廣泛的(de)(de)應用(yong)。教(jiao)(jiao)育信息化的(de)(de)發展(zhan)和素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)實施，要求小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須掌握一定的(de)(de)計算(suan)機多媒體技(ji)術(shu)來為自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)服務。下(xia)面我就參加(jia)計算(suan)機多媒體技(ji)術(shu)的(de)(de)學(xue)習后，談談自己的(de)(de)一些體會。

　　一、教師特別是青年教師要善于學習、樂于學習計算機多媒體技術

　　計算機(ji)多媒體(ti)技術(shu)作(zuo)為教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)一項輔助(zhu)手段(duan)，對(dui)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)起到(dao)了重要(yao)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。運用多媒體(ti)技術(shu)可以(yi)將(jiang)我(wo)們(men)(men)(men)用語(yu)言難(nan)(nan)以(yi)表(biao)達清楚的(de)(de)(de)(de)問題直觀、形象(xiang)地展(zhan)現(xian)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，有助(zhu)于教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重點(dian)和難(nan)(nan)點(dian)的(de)(de)(de)(de)突(tu)破；在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中把豐(feng)富多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)視(shi)頻、動畫、圖(tu)片等(deng)資(zi)料展(zhan)示(shi)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，可以(yi)引起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣；通(tong)過(guo)某些問題的(de)(de)(de)(de)設置，可以(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)參與(yu)意識，加深他們(men)(men)(men)對(dui)問題的(de)(de)(de)(de)`認識和理解程度；選擇合適的(de)(de)(de)(de)媒體(ti)進行教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，可以(yi)增大我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)課(ke)容量，節約(yue)時(shi)間。

　　如果沒有計算機(ji)多(duo)(duo)媒體(ti)技(ji)術，單純(chun)靠(kao)粉(fen)筆、黑板等教學工具來(lai)進行教學的傳(chuan)統教學模(mo)式(shi)顯然(ran)是(shi)跟不(bu)上現(xian)代化教學的要求的，掌握(wo)一(yi)定的計算機(ji)多(duo)(duo)媒體(ti)技(ji)術，提高自己的課(ke)件制作(zuo)水平對青(qing)年教師(shi)來(lai)說(shuo)勢在必行。

　　學校為青年(nian)教師學習(xi)(xi)計算機多(duo)媒(mei)(mei)體技術(shu)提供了(le)良好的(de)條件(jian)。一(yi)是學校積極營造學習(xi)(xi)計算機多(duo)媒(mei)(mei)體技術(shu)的(de)氛(fen)圍，大力提倡使(shi)用(yong)多(duo)媒(mei)(mei)體技術(shu)，并且進行專門的(de)課件(jian)制作輔導；二是安排教師參(can)加培訓學習(xi)(xi)，這(zhe)為青年(nian)教師學習(xi)(xi)多(duo)媒(mei)(mei)體技術(shu)提供了(le)有(you)利的(de)幫(bang)助。

　　二、我是如何學習計算機多媒體技術和課件制作的

　　1、培養(yang)興趣，循序漸(jian)進

　　剛(gang)剛(gang)參加工作時(shi)我(wo)對多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)技術(shu)和(he)課(ke)件制作幾(ji)乎是(shi)(shi)一竅(qiao)不通。可是(shi)(shi)當我(wo)看到有的(de)老師把(ba)多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)技術(shu)引進(jin)課(ke)堂教學時(shi)，我(wo)就覺得課(ke)件制作作為一門技術(shu)對教學的(de)作用(yong)是(shi)(shi)非常大的(de)，我(wo)必須掌握(wo)這門技術(shu)。

　　2、善于研究，多問問題(ti)

　　學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)過程就是一個不(bu)斷(duan)遇(yu)到問(wen)(wen)題(ti)(ti)和(he)不(bu)斷(duan)解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)過程。在學(xue)習(xi)和(he)使用各種軟件制作課件的(de)(de)(de)時候，我遇(yu)到了(le)很(hen)多的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，遇(yu)到問(wen)(wen)題(ti)(ti)首先我就自(zi)己(ji)先琢磨，每個軟件的(de)(de)(de)功(gong)能都很(hen)多，我們學(xue)會的(de)(de)(de)可能只是這些(xie)功(gong)能中(zhong)的(de)(de)(de)一部分(fen)，有好(hao)多功(gong)能需要(yao)靠自(zi)己(ji)嘗試(shi)、研究和(he)琢磨。當然也有好(hao)多問(wen)(wen)題(ti)(ti)自(zi)己(ji)解(jie)決不(bu)了(le)，我就虛心請(qing)教(jiao)別的(de)(de)(de)老師。我相(xiang)信，只要(yao)我們樂于嘗試(shi)，善(shan)于思考問(wen)(wen)題(ti)(ti)、詢問(wen)(wen)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，難題(ti)(ti)是沒(mei)有解(jie)決不(bu)了(le)的(de)(de)(de)。

　　工作在教(jiao)學第(di)一線的(de)老師們(men)在教(jiao)學過程(cheng)中可能都有這種感覺，我(wo)們(men)覺得很簡(jian)(jian)(jian)單的(de)東(dong)西(xi)有的(de)學生還要問(wen)(wen)，我(wo)們(men)認為(wei)簡(jian)(jian)(jian)單的(de)東(dong)西(xi)學生們(men)說不定(ding)覺得挺(ting)難，所(suo)以我(wo)們(men)鼓勵學生多(duo)提問(wen)(wen)問(wen)(wen)題(ti)。課件制作也是(shi)同樣(yang)的(de)道理，我(wo)們(men)初學者覺得不好解決的(de)問(wen)(wen)題(ti)在別人看來也許是(shi)簡(jian)(jian)(jian)單的(de)，所(suo)以在學習課件制作的(de)過程(cheng)中多(duo)問(wen)(wen)問(wen)(wen)題(ti)是(shi)必要的(de)。

　　三、課件制作過程中應注意的幾個問題

　　1、選擇合適的媒體(ti)

　　現在(zai)開(kai)發(fa)的(de)課(ke)件(jian)(jian)制作軟件(jian)(jian)有(you)(you)好多，每一種軟件(jian)(jian)都有(you)(you)它(ta)的(de)優勢，當然也(ye)可能(neng)在(zai)某些方面存在(zai)不(bu)足(zu)，我們在(zai)制作課(ke)件(jian)(jian)之前，應該(gai)通盤考慮所要(yao)講授(shou)的(de)課(ke)程的(de)特點(dian)，需要(yao)處(chu)理的(de)內容，然后根(gen)據(ju)不(bu)同(tong)的(de)軟件(jian)(jian)的(de)優點(dian)來選擇使用什(shen)么平臺。

　　2、簡潔實用是課(ke)件制作的重要原則(ze)

　　不少老(lao)師在制作課件時往(wang)往(wang)將(jiang)自(zi)己的課件做(zuo)得特(te)別(bie)“好(hao)看(kan)”，在課件中(zhong)加入大量的小動畫和艷(yan)麗的圖片以及很刺(ci)激的聲(sheng)音，我認為這樣不僅(jin)起不到應(ying)有的效果，反而(er)可(ke)能會沖淡主題(ti)，這些(xie)與(yu)課堂無直(zhi)接關(guan)系的東西會過多(duo)的吸(xi)引學(xue)生的注(zhu)意力(li)。計算機多(duo)媒體(ti)技(ji)術畢竟是一種輔(fu)助手段，它(ta)是用來輔(fu)助我們的教學(xue)的。

　　3、在制(zhi)作(zuo)課件的時候，應該考慮學生(sheng)的參與(yu)性

　　素(su)質教(jiao)育要(yao)求(qiu)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創新意識、參與能力、動手(shou)能力和多角度(du)(du)思(si)考(kao)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)習慣(guan)，有的(de)(de)(de)文(wen)章中(zhong)稱過(guo)去的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)模式是(shi)“人(ren)灌”，而計(ji)(ji)算(suan)機(ji)多媒體(ti)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)應用(yong)變成了(le)“機(ji)灌”，這(zhe)(zhe)種錯誤做法其實是(shi)對計(ji)(ji)算(suan)機(ji)多媒體(ti)輔助教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種誤解。制(zhi)作一(yi)(yi)個課(ke)件前我(wo)們就應該(gai)(gai)考(kao)慮到要(yao)讓學(xue)生(sheng)參與到教(jiao)學(xue)過(guo)程中(zhong)來，可以適當加入一(yi)(yi)部分讓學(xue)生(sheng)自己動手(shou)操作的(de)(de)(de)內容，讓他們真正參與到教(jiao)學(xue)過(guo)程中(zhong)來，使學(xue)生(sheng)明白問(wen)(wen)題(ti)“原來如此(ci)”，而不(bu)是(shi)“的(de)(de)(de)確如此(ci)”，培(pei)(pei)養(yang)他們思(si)考(kao)問(wen)(wen)題(ti)、探究(jiu)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)能力；在某(mou)些問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)設置上(shang)，不(bu)要(yao)將答案直接(jie)告訴學(xue)生(sheng)，應該(gai)(gai)給(gei)學(xue)生(sheng)留下充分思(si)考(kao)的(de)(de)(de)余地，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)多角度(du)(du)思(si)考(kao)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)習慣(guan)。只(zhi)有這(zhe)(zhe)樣做才能夠提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)動手(shou)能力，激(ji)發學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)興趣，加深學(xue)生(sheng)對問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)認識，才會起(qi)到好的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。

　　課件制作培訓心得體會 5

　　有幸參加(jia)了教(jiao)育局舉辦的(de)(de)(de)(de)多媒體課件制(zhi)作(zuo)培訓，感謝領導為我們搭(da)建了一(yi)個很好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習、提高(gao)的(de)(de)(de)(de)平臺，作(zuo)為教(jiao)師，作(zuo)為面臨素(su)質教(jiao)育在全(quan)國全(quan)面推行的(de)(de)(de)(de)今天的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，課件的(de)(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)是必須具備的(de)(de)(de)(de)一(yi)種能力，它將使我們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)更(geng)加(jia)走(zou)上現代化的(de)(de)(de)(de)模式，使學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習更(geng)加(jia)走(zou)上自主性、主動性。

　　個人學習情況：

　　1.我(wo)學習到PPT不是教材的(de)重復，在運用過(guo)程中定要將內容一目了然，并(bing)且突出關鍵(jian)字。

　　2.學到圖文排版(ban)的文字(zi)的`搭配、常用字(zi)體和使用規范，PPT文字(zi)原來(lai)都是(shi)隨意選(xuan)的，一般用宋體，聽(ting)了培訓后(hou)，嘗試改變后(hou)感覺就是(shi)要美(mei)觀些(xie)。

　　3.學到(dao)動作設置、切換幻燈(deng)片、超級鏈接等功(gong)(gong)能。這些功(gong)(gong)能讓我(wo)在制作課件(jian)是使得課件(jian)更豐富生(sheng)動，更吸引學生(sheng)的注(zhu)意力(li)。

　　4.最后還學到一(yi)點，那就(jiu)是創意是核心。各種PPT有特定的(de)(de)面對人群，在(zai)各種呈(cheng)現、表達方式中選擇最適合的(de)(de)這(zhe)個才是核心，如年輕(qing)人就(jiu)弄得鮮亮點，奔放(fang)點，反之就(jiu)穩(wen)重點。

　　通(tong)過這次培訓，不僅學(xue)(xue)到(dao)很PPT應用方面的(de)知(zhi)(zhi)識，更重要的(de)是(shi)增進(jin)了(le)和(he)、學(xue)(xue)校教師之間的(de)交流(liu)。大家坐在一起暢所欲言，互相討論(lun)，交流(liu)，把(ba)自(zi)己不理解，不明白(bai)的(de)地(di)方提(ti)出來，讓老師來幫助解決(jue)，這樣使得相互之間都得到(dao)了(le)學(xue)(xue)習，鞏固知(zhi)(zhi)識的(de)機會(hui)，提(ti)高了(le)學(xue)(xue)習的(de)效(xiao)率。同時也希望(wang)今后能(neng)多(duo)舉辦一些這樣的(de)培訓，因為PPT知(zhi)(zhi)識更新(xin)是(shi)很快的(de)，只有(you)不斷(duan)地(di)學(xue)(xue)習，

　　才(cai)能掌握最新(xin)的(de)(de)知識(shi)(shi)，把工作做得(de)更好。在(zai)工作中，我要(yao)利(li)用(yong)所學到(dao)的(de)(de)計算機知識(shi)(shi)，設計課件提高(gao)(gao)了(le)學生的(de)(de)學習興趣，提高(gao)(gao)教(jiao)學質量(liang)，取得(de)更好的(de)(de)成績。

　　課件制作培訓心得體會 6

　　在信(xin)息(xi)技術(shu)(shu)飛速發展的(de)(de)(de)(de)(de)今天(tian)，我們(men)抓住機遇，堅持以校(xiao)為本(ben)、以人(ren)為本(ben)，有計(ji)劃、有步驟(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)開展flash培訓。通過欣賞Flash課(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)，明(ming)白了(le)現代信(xin)息(xi)技術(shu)(shu)下的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)，給我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)提供了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)模式與(yu)方(fang)法，課(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)形象具體、圖文(wen)并茂(mao)、靜動(dong)協調、聲悅色(se)靚，等等給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)知識增添(tian)了(le)不少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)趣(qu)(qu)味(wei)與(yu)新(xin)奇，從而激(ji)發了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)求知欲，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)知識產生(sheng)(sheng)了(le)濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)，這些(xie)是傳統下的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)模式和(he)方(fang)法無法相比的(de)(de)(de)(de)(de)。用Flash動(dong)畫制作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)，適(shi)合青(qing)少(shao)年學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心理特征，能有效地(di)保持學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習注意(yi)力(li)，更(geng)能激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)， Flash動(dong)畫制作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)有利于培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)能力(li)，同時老(lao)師(shi)通過課(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)制作(zuo)還能有利于教師(shi)業務水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)提高，對(dui)教學(xue)(xue)產生(sheng)(sheng)重大的(de)(de)(de)(de)(de)影響，具有深(shen)遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)'意(yi)義!

　　培訓內容:

　　1、Flash課(ke)件制作的(de)基(ji)本常識及Flash的(de)各種元件的(de)功能和使用

　　2、利用Flash的(de)旋(xuan)轉變(bian)化功能(neng)制作物(wu)體的(de)旋(xuan)轉，展示旋(xuan)轉變(bian)化的(de)動畫利學利教

　　3、學(xue)會圖(tu)形(xing)大小(xiao)漸變的(de)Flash動畫(hua)的(de)簡單(dan)制作(zuo)

　　4、學會圖形顏色深(shen)淺變化的(de)Flash動(dong)畫

　　5、學會圖形相(xiang)互漸變的Flash動(dong)畫

　　6、學會(hui)Flash動畫中遮罩層、引導(dao)層的制(zhi)作與(yu)使用

　　7、學會(hui)Flash動畫中(zhong)逐幀變化的處理與(yu)使(shi)用

　　8、學會了Flash動畫中的(de)按鈕(niu)制作、按鈕(niu)控(kong)制和(he)使用及空(kong)按鈕(niu)的(de)制作與(yu)使用

　　9、利用ActionScript控制按(an)鈕，影(ying)片播放等。

　　培訓的反思：

　　Flash培訓(xun)，是多媒體課件(jian)制(zhi)作的(de)(de)一個重要課題(ti)，我們深刻(ke)體會到，要實現這一目(mu)標并不(bu)(bu)(bu)是一蹴(cu)而就的(de)(de)事情，需要我們長期堅持不(bu)(bu)(bu)懈的(de)(de)努力、通過(guo)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)實踐(jian)(jian)研究(jiu)、不(bu)(bu)(bu)斷(duan)加強培訓(xun)漸次提高(gao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)實踐(jian)(jian)能力才能逐步(bu)實現。通過(guo)學習(xi)課件(jian)制(zhi)作有關(guan)知識和自己制(zhi)作Flash動畫以(yi)及課件(jian)欣賞，使教(jiao)師(shi)感受(shou)到課件(jian)在教(jiao)學中具(ju)有廣泛(fan)的(de)(de)優越性。本次培訓(xun)總體上(shang)來說(shuo)是成功的(de)(de)，在課件(jian)制(zhi)作競賽中，我校有四位(wei)教(jiao)師(shi)獲即墨市(shi)二等獎，三位(wei)教(jiao)師(shi)獲即墨市(shi)三等獎，但還(huan)有不(bu)(bu)(bu)足之處須待改進。

　　學習Flash課(ke)件(jian)(jian)制(zhi)作和學習其他軟件(jian)(jian)一樣(yang)，只(zhi)要靠實踐(jian)，但部分教師不夠重視(shi)實踐(jian)，以至(zhi)于(yu)學過就忘。由于(yu)教師對電腦知識掌握的成(cheng)度及接(jie)受(shou)能(neng)力(li)存在(zai)差異(yi)，每(mei)節課(ke)的教學內容只(zhi)有(you)少部分人(ren)可完全(quan)掌握，在(zai)下學期的培(pei)訓(xun)中(zhong)我們會針對存在(zai)的問題和不足，及時進(jin)行(xing)糾正。

　　課件制作培訓心得體會 7

　　20xx年的4月13日(ri)(ri)至(zhi)14日(ri)(ri)，我有(you)(you)幸(xing)參加了(le)縣教體局(ju)師(shi)訓科主(zhu)辦的小學(xue)教師(shi)課(ke)件制作(zuo)培訓，雖說(shuo)只(zhi)有(you)(you)短(duan)短(duan)的2天(tian)，但在教師(shi)精心的教學(xue)設計和耐心的講解、指(zhi)導之下，使(shi)我受益匪淺，學(xue)到很(hen)多以(yi)前沒有(you)(you)學(xue)到的東西。

　　給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)培訓(xun)的(de)(de)有四(si)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)，他(ta)們(men)(men)都(dou)是縣職教中(zhong)心的(de)(de)優秀教師(shi)，他(ta)們(men)(men)不但技術性比(bi)較強，而且對我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)非常和藹(ai)，比(bi)如說陳明(ming)(ming)梅(mei)和劉文清兩位(wei)老(lao)(lao)師(shi)在給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)講(jiang)授PPT課(ke)件制作的(de)(de)時(shi)(shi)候，當(dang)我(wo)(wo)們(men)(men)遇到不明(ming)(ming)白(bai)的(de)(de)問題時(shi)(shi)，總(zong)是很(hen)耐心認(ren)真(zhen)地為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)講(jiang)解、示范、指(zhi)導。還有夏繼國老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)`flash培訓(xun)，他(ta)講(jiang)解的(de)(de)非常認(ren)真(zhen)仔細(xi)，讓我(wo)(wo)們(men)(men)對flash有了一(yi)個(ge)新(xin)的(de)(de)認(ren)識。最后(hou)是劉玉(yu)東老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)PS培訓(xun)課(ke)，講(jiang)的(de)(de)也(ye)很(hen)精(jing)彩。這四(si)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)用短短的(de)(de)2天的(de)(de)時(shi)(shi)間給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)上了一(yi)次(ci)非常精(jing)彩的(de)(de)計算機培訓(xun)課(ke)，雖(sui)然這些(xie)內容我(wo)(wo)們(men)(men)平(ping)時(shi)(shi)都(dou)在用，但我(wo)(wo)們(men)(men)對于PPT課(ke)件制作的(de)(de)專業知識確(que)實需要提高(gao)，比(bi)如說在PPT中(zhong)加(jia)入flash，對一(yi)些(xie)圖(tu)片進行PS處理等，這些(xie)都(dou)是我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該好好學(xue)習的(de)(de)內容。

　　通過這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，雖然時間短，但(dan)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)件(jian)(jian)制(zhi)作水(shui)平確實提高了很多，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲都是頗豐的(de)(de)(de)(de)(de)。在參(can)加課(ke)件(jian)(jian)制(zhi)作培(pei)訓之(zhi)后，我(wo)打(da)算回(hui)到(dao)我(wo)們(men)學(xue)(xue)校，把這(zhe)次培(pei)訓中所學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)關知識(shi)再去(qu)培(pei)訓我(wo)們(men)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師，也讓(rang)他們(men)能熟(shu)練地制(zhi)作課(ke)件(jian)(jian)，并把課(ke)件(jian)(jian)應用到(dao)平時的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)實踐(jian)中去(qu)，并不(bu)斷地在今后的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)實踐(jian)中提高老(lao)師們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)件(jian)(jian)制(zhi)作水(shui)平，使學(xue)(xue)生深切(qie)感受到(dao)用課(ke)件(jian)(jian)教學(xue)(xue)多能給(gei)他們(men)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)處。

　　另外，在今后的(de)教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)中(zhong)要經(jing)常和(he)學(xue)(xue)校的(de)老(lao)師(shi)交流，與其他教師(shi)共(gong)同研究，共(gong)同提高(gao)全(quan)校教師(shi)的(de)課件制作(zuo)(zuo)水(shui)平，使多媒體課件在教育(yu)教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，發揮更多、更好的(de)作(zuo)(zuo)用，使我們老(lao)師(shi)的(de)課件制作(zuo)(zuo)水(shui)平更上一(yi)個(ge)臺階，使學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習更上一(yi)層樓。

　　最(zui)后(hou)，我要(yao)特別感謝組織這次培(pei)訓(xun)的(de)縣教體局師訓(xun)科的(de)領導們(men)，謝謝他們(men)能為老(lao)師提供這樣一次培(pei)訓(xun)學習的(de)機(ji)會！我希(xi)望以(yi)后(hou)師訓(xun)科多(duo)舉(ju)行一些這樣的(de)培(pei)訓(xun)！謝謝！

　　課件制作培訓心得體會 8

　　教育(yu)信息(xi)化的(de)(de)發(fa)展和素質教育(yu)的(de)(de)實施，要求教師必須掌握一(yi)定的(de)(de)計(ji)算(suan)機多(duo)媒(mei)(mei)體(ti)技術來為(wei)自己(ji)的(de)(de)教學服(fu)務。通過(guo)學習(xi)制作課件，我對多(duo)媒(mei)(mei)體(ti)技術有了進一(yi)步(bu)的(de)(de)認識，知(zhi)道(dao)了好多(duo)以前根本沒有接觸過(guo)的(de)(de)東西，收獲很大。

　　一、認清多媒(mei)(mei)體(ti)(ti)課件在(zai)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要(yao)性 運(yun)用多媒(mei)(mei)體(ti)(ti)技術可以(yi)(yi)將(jiang)我(wo)們用語言難(nan)以(yi)(yi)表達(da)清楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)直(zhi)觀、形(xing)象地展現給(gei)學(xue)生(sheng)，有(you)助于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重點和(he)難(nan)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破(po);在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中把豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)頻(pin)、動畫(hua)、圖片等資料展示給(gei)學(xue)生(sheng)，可以(yi)(yi)引起學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習興趣;通過(guo)(guo)某些問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)置，可以(yi)(yi)培養學(xue)生(sheng)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)(guo)程(cheng) 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)意識(shi)，加(jia)深他們對問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)和(he)理(li)解程(cheng)度;選擇合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)媒(mei)(mei) 體(ti)(ti)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，可以(yi)(yi)增大(da)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課容(rong)量，節約(yue)時間(jian)。如(ru)果(guo)沒有(you)計算(suan)機多媒(mei)(mei)體(ti)(ti)技術，單純靠粉筆、黑板等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工具來進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統 教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式顯(xian)然是跟(gen)不上(shang)現代(dai)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　二、明確了多(duo)媒體課(ke)件應(ying)具備的特點(dian) 要讓多(duo)媒體課(ke)件在教學中(zhong)發揮出應(ying)有的作(zuo)用，它(ta)必須具備以下(xia)幾個特點(dian)：

　　1、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)性 這(zhe)(zhe)是多媒體課件(jian)最重要的一(yi)個特點(dian)。課件(jian)必(bi)須(xu)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)服務，必(bi)須(xu)符合學(xue)(xue)科的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，反映學(xue)(xue)科的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略。在(zai)課件(jian)制作中，媒體素材的選擇與組織、問題(ti)的設置等方面都必(bi)須(xu) 體現這(zhe)(zhe)一(yi)特性。同(tong)時應(ying)深(shen)入淺出、注意啟發。

　　2、科學(xue)性“科學(xue)性”是多媒體課(ke)件(jian)(jian)(jian)最基本的特點。課(ke)件(jian)(jian)(jian)最基本的特點。課(ke)件(jian)(jian)(jian)所涉及的內容必(bi)須科學(xue)、準確、健康、符合邏輯、層次 清楚、合情合理，同時還要符合學(xue)生的年齡特點與知識水平。

　　3、交(jiao)互性一個好的多媒體課件(jian)具有(you)(you)友好的人(ren)機交(jiao)互界面(mian)。友好的人(ren)機交(jiao)互界面(mian)除了有(you)(you)美觀大方的'頁面(mian)，還(huan)包(bao)含各種(zhong)類型的圖標(biao)、按鈕、窗口、熱鍵、熱區等(deng)，讓教(jiao)師在課堂上更有(you)(you)靈活性，根據實際選擇(ze)不同的學(xue)習路徑(jing)。

　　三、課件(jian)制作中應注意(yi)的幾(ji)個(ge)問題

　　1、課件(jian)制作(zuo)要(yao)簡(jian)潔(jie)實用計算機多媒體技術畢竟是(shi)一(yi)種輔助(zhu)手(shou)段，它(ta)是(shi)用來輔助(zhu)我(wo)們的(de)(de)教學(xue)(xue)的(de)(de)。一(yi)個好的(de)(de)課件(jian)關鍵在(zai)于(yu)它(ta)的(de)(de)實用性，應該說只要(yao)是(shi)有助(zhu)于(yu)突破(po)重點難點、有助(zhu)于(yu)引起(qi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)深(shen)刻思考(kao)、有助(zhu)于(yu)加深(shen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對問題的(de)(de)認識的(de)(de)課件(jian)就(jiu)是(shi)好課件(jian)。

　　2、注意色彩的(de)合理應(ying)用色彩的(de)應(ying)用可以給(gei)課件增(zeng)加感染力，但運(yun)用要(yao)適度，以不分散學生的(de)注意力為原則。如(ru)：色彩搭配要(yao)合理，動、靜物顏(yan)色 要(yao)分開，每個畫面(mian)的(de)顏(yan)色不宜過多(duo)。

　　3、注意字(zi)、圖、聲的(de)(de)(de)混合對(dui)于(yu)一(yi)些動(dong)畫，由于(yu)其自(zi)身不帶聲音(yin)，設計(ji)時，應(ying)為動(dong)畫配上適當的(de)(de)(de)音(yin)樂或音(yin)響效果，這(zhe)(zhe)樣(yang)可(ke)以同時調(diao)動(dong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)視聽功能，有(you)利(li)于(yu)學(xue)生(sheng)記憶，提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)質量。對(dui)于(yu)一(yi)些重點的(de)(de)(de)字(zi)、詞、句，除了(le)采用(yong)不同的(de)(de)(de)字(zi)號、字(zi)體和字(zi)形加以強調(diao)外(wai)，也可(ke)以運用(yong) 動(dong)畫、閃爍引起(qi)學(xue)生(sheng)注意。另外(wai)，我認為不要(yao)(yao)試圖每堂課(ke)(ke)都(dou)通過計(ji)算機多媒體技術來處理，這(zhe)(zhe)樣(yang)既(ji)沒有(you)必要(yao)(yao)，也不現實(shi)，制作(zuo)一(yi)個好的(de)(de)(de)課(ke)(ke)件往往需要(yao)(yao)較長的(de)(de)(de)時間。計(ji)算機多媒體技術的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)不是對(dui)傳(chuan)統教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)否定，而(er)是對(dui)傳(chuan)統教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)有(you)利(li)補(bu)充，提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)學(xue)習效率的(de)(de)(de)關鍵還(huan)是在課(ke)(ke)堂。

　　四、利用(yong)(yong)好現代化教育(yu)設(she)備，努力提高(gao)(gao)自己的(de)(de)業務水平(ping) 這次(ci)學習(xi)制作課(ke)(ke)件(jian)，讓我認識到一(yi)個優秀課(ke)(ke)件(jian)不單純是(shi)一(yi)種技術的(de)(de)運用(yong)(yong)，而應該(gai)從教學設(she)計，技術運用(yong)(yong)，內容呈現，創(chuang)新(xin)與實用(yong)(yong)等(deng)去設(she)計和制作。我要利用(yong)(yong)好學校先進的(de)(de)多媒(mei)體設(she)備，結合自己所(suo)教的(de)(de)學科，提高(gao)(gao)課(ke)(ke)堂(tang)教學效率。

　　課件制作培訓心得體會 9

　　隨著計算機的(de)(de)(de)普及，它(ta)強大的(de)(de)(de)互動特(te)性、互聯網的(de)(de)(de)共享特(te)性成為教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學良好的(de)(de)(de)輔助工具。熟練(lian)掌握計算機技術，并將其應用于(yu)我們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，必將提高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學效率，為我們人才的(de)(de)(de)培養貢獻(xian)力量。

　　前(qian)幾天，我(wo)參加了(le)(le)“我(wo)校PPT課(ke)件培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)”。通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)次(ci)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，我(wo)學(xue)(xue)習了(le)(le)很多(duo)東西(xi)。這(zhe)次(ci)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，我(wo)學(xue)(xue)了(le)(le)PPT課(ke)件制作(zuo)(zuo)(zuo)。雖說(shuo)以(yi)前(qian)也接觸(chu)過(guo)(guo)，自(zi)己(ji)在上課(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候也嘗試(shi)著應用(yong)PPT，取得(de)了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)效果。但是(shi)，在實(shi)際操作(zuo)(zuo)(zuo)中遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)問題(ti)還是(shi)不(bu)能(neng)及時(shi)的(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)或處(chu)理(li)不(bu)當，積聚了(le)(le)一(yi)些(xie)問題(ti)。通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)次(ci)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，無論是(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)時(shi)間，還是(shi)廣度(du)(du)(du)、深度(du)(du)(du)都(dou)恰到(dao)(dao)好處(chu)，案例也很符合(he)實(shi)際情況(kuang)。認真學(xue)(xue)習了(le)(le)一(yi)段時(shi)間，我(wo)感覺到(dao)(dao)自(zi)己(ji)對制作(zuo)(zuo)(zuo)PPT課(ke)件知識增長了(le)(le)許多(duo)，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)制作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力也得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)大幅度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)提升。可(ke)以(yi)說(shuo)，這(zhe)次(ci)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)使我(wo)受益(yi)匪淺。

　　這(zhe)次培(pei)訓的一(yi)(yi)大(da)亮點(dian)就(jiu)是使老師們(men)(men)(men)無需(xu)出(chu)遠門，就(jiu)可以享受到高質量的教育。曾(ceng)老師把PPT制(zhi)作的步(bu)驟和(he)方法(fa)詳細(xi)地課(ke)件(jian)，供我(wo)們(men)(men)(men)學(xue)習。普通的培(pei)訓我(wo)們(men)(men)(men)教師聽一(yi)(yi)遍就(jiu)過(guo)去了，筆記(ji)再怎么全也會有(you)疏(shu)漏，而這(zhe)次培(pei)訓，給我(wo)們(men)(men)(men)充分(fen)的時間自(zi)己咀(ju)嚼(jiao)消化(hua)其中的精華，給我(wo)們(men)(men)(men)保留下了最大(da)的自(zi)由學(xue)習和(he)思考(kao)的.空(kong)間。

　　培訓(xun)討論以(yi)互(hu)動交流(liu)的形式，讓我獲得了大量豐(feng)富而(er)有價值(zhi)的信息。通過吸收其他老師制作(zuo)過程中(zhong)(zhong)的成功經驗，減少了我實(shi)踐摸索的時間。在以(yi)后的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我會運用這次培訓(xun)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)習到的知識(shi)到實(shi)踐中(zhong)(zhong)去，爭取把教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)做得更好，為我的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)增(zeng)添一(yi)份亮(liang)色。

　　在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)信息技術高速發展的(de)時(shi)代(dai)，我(wo)(wo)們作為(wei)一(yi)名教(jiao)師，也必須更上時(shi)代(dai)的(de)步伐，不斷進(jin)(jin)行(xing)自我(wo)(wo)增(zeng)值(zhi)，做一(yi)名與時(shi)俱(ju)進(jin)(jin)的(de)“現(xian)代(dai)化”教(jiao)師。而“蘇(su)州教(jiao)師培(pei)訓網(wang)”組織的(de)教(jiao)師在(zai)線(xian)培(pei)訓給(gei)我(wo)(wo)們提供了(le)這(zhe)么一(yi)個(ge)(ge)進(jin)(jin)步的(de)契機。

　　在參(can)(can)加培(pei)訓(xun)以(yi)前，我總(zong)覺得自己(ji)的PPT制(zhi)作(zuo)水平已(yi)經可(ke)以(yi)了(le)。應付一般的課(ke)件制(zhi)作(zuo)應該沒什么(me)問題。知道(dao)參(can)(can)加了(le)培(pei)訓(xun)才知道(dao)什么(me)是管窺蠡測，什么(me)是學無(wu)止境。

　　在(zai)這次培訓(xun)中(zhong)，接觸(chu)到了很多以(yi)前不太用(yong)到的PPT知識(shi)。例如(ru)：讓文本緩慢上升并配音、視頻剪(jian)切軟件filmeditor、如(ru)何利用(yong)觸(chu)發器進行控制(zhi)（以(yi)前只知道(dao)簡單的單擊，培訓(xun)之后才知道(dao)還有很多觸(chu)發方式）、以(yi)及較為復雜的VBA。在(zai)完(wan)成作業的過程中(zhong)，對這些相(xiang)對陌生的知識(shi)加(jia)(jia)以(yi)操練(lian)，理論聯系(xi)實際，使所(suo)學的知識(shi)更加(jia)(jia)鞏(gong)固。

　　在此次(ci)培訓(xun)即將結束的(de)時候，我不禁開始期待下(xia)一次(ci)的(de)培訓(xun)學(xue)習。希(xi)望能夠學(xue)到更多有用的(de)學(xue)識。

　　課件制作培訓心得體會 10

　　我認真聆(ling)聽了(le)由xxx老師主持講解(jie)的(de)(de)與課(ke)件(jian)制作的(de)(de)相關(guan)知識。符老師從(cong)課(ke)件(jian)的(de)(de)制作技(ji)巧以(yi)及如何搜(sou)索網絡素材(cai)等幾個方面(mian)對我們進(jin)行了(le)指導(dao)。通(tong)過(guo)研(yan)究(jiu)(jiu)，學到(dao)很多計算機方面(mian)的(de)(de)知識，更重要(yao)的(de)(de)是(shi)增進(jin)了(le)和其他(ta)學員(yuan)之間的(de)(de)交流(liu)，大家在(zai)一(yi)(yi)(yi)起暢(chang)所欲言，互相討論、交流(liu)，把自(zi)己不理解(jie)、不明白的(de)(de)地(di)方提出來，請教老師幫助解(jie)決(jue)，提高了(le)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)效率。冰凍(dong)三尺(chi)非一(yi)(yi)(yi)日之寒，掌握一(yi)(yi)(yi)門本(ben)領也不是(shi)一(yi)(yi)(yi)兩(liang)天(tian)就能完成的(de)(de).事(shi)，正所謂(wei)“師傅領進(jin)門，修行在(zai)個人”，只有在(zai)平時不斷的(de)(de)實(shi)踐中慢慢研(yan)究(jiu)(jiu)、積累，才能更加靈活的(de)(de)運(yun)用它。

　　今后，我一定更加積極的(de)投入到(dao)(dao)課件(jian)制(zhi)(zhi)作的(de)實(shi)踐當中，積極探索并和同事相互(hu)交流(liu)，相互(hu)幫助，精心(xin)制(zhi)(zhi)作一些教學課件(jian)，并運用到(dao)(dao)實(shi)際教學當中。在這次(ci)研究(jiu)中，我也深(shen)刻認(ren)識到(dao)(dao)：

　　一(yi)、對于教師來說，教學課件(jian)的(de)制作一(yi)定要有(you)一(yi)個目(mu)標(biao)，一(yi)份教案(an)，針對教案(an)有(you)目(mu)的(de)、有(you)步(bu)驟(zou)的(de)進行，才能發揮課件(jian)在實際當中的(de)運用。

　　二、課件制作(zuo)十分(fen)繁(fan)瑣(suo)，制作(zuo)過(guo)程(cheng)中(zhong)勞心勞力，要注(zhu)意方方面(mian)面(mian)的(de)(de)搭配和協(xie)調。如：構圖、用(yong)色、搭配、音樂的(de)(de)合(he)(he)成(cheng)、畫面(mian)的(de)(de)配合(he)(he)以(yi)及與活動進行有(you)效(xiao)的(de)(de)銜接的(de)(de)問題等等。

　　三、制作(zuo)的(de)進程(cheng)中(zhong)要不斷測(ce)試、調配，在測(ce)試之前一定(ding)要先儲存一個副本，以避免因為軟(ruan)件原因導致制作(zuo)的(de)課件失去。

　　四、現在很多人在制作課件上(shang)都存在一(yi)個誤(wu)區(qu)，就(jiu)是過(guo)分的(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)調了課件制作的(de)(de)(de)(de)(de)技術含量問題(ti)，要求運用(yong)深奧的(de)(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)才是好的(de)(de)(de)(de)(de)，那樣的(de)(de)(de)(de)(de)理解是錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)，課件制作的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)終目的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是使抽象的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西形象化、化難為易，符合(he)(he)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)認知水平，符合(he)(he)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)實際就(jiu)是好的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　五(wu)、并非(fei)現代化(hua)科技的(de)運(yun)用就是萬能(neng)的(de)，只有用再合(he)適(shi)的(de)平臺上才能(neng)發揮(hui)它的(de)強大作用。

　　因(yin)此我認為：常規教學(xue)和課(ke)(ke)件的(de)應用(yong)(yong)應當是相互輔助(zhu)的(de)，我們(men)要結合(he)實際合(he)理應用(yong)(yong)課(ke)(ke)件，不(bu)能過(guo)于依(yi)賴課(ke)(ke)件，課(ke)(ke)件在(zai)教學(xue)活動中合(he)理的(de)應用(yong)(yong)才能有效的(de)發揮(hui)它的(de)作用(yong)(yong)。

　　課件制作培訓心得體會 11

　　為期不久的(de)教師(shi)遠(yuan)程培訓網絡研(yan)修就快結束(shu)了，這(zhe)次研(yan)修為我們(men)搭(da)建了一個很好(hao)的(de)學習(xi)、提高(gao)的(de)平(ping)臺(tai)，使我受益(yi)匪淺。下(xia)面，我來(lai)談談個人的(de)學習(xi)體會：

　　一、便捷的網上研修

　　隨著社會的(de)(de)發展，時(shi)代(dai)的(de)(de)進步，網絡(luo)已普及到我們(men)生活的(de)(de)方方面(mian)面(mian)。現在(zai)的(de)(de)教師(shi)培(pei)(pei)訓活動也可以方寸間通(tong)過網絡(luo)輕(qing)松(song)搞(gao)定。通(tong)過本(ben)次學習(xi)，真切的(de)(de)感受到網上(shang)培(pei)(pei)訓的(de)(de)益處。這種網絡(luo)研(yan)修(xiu)顯得更(geng)加靈活、更(geng)加便捷(jie)，我可以在(zai)自(zi)由支配的(de)(de)時(shi)間里，自(zi)由地上(shang)網學習(xi)，不必擠(ji)出大塊時(shi)間去參加培(pei)(pei)訓班。

　　二、豐富的學習途徑

　　一進(jin)(jin)入(ru)課(ke)程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)界面就看了(le)徐老師(shi)就為我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法進(jin)(jin)行了(le)指導，為我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)指明了(le)方向。為我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)又創造了(le)一個交流(liu)的(de)(de)平(ping)臺。在(zai)平(ping)時的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)相互討(tao)論、相互交流(liu)，形(xing)成了(le)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍。還有在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)討(tao)論區，你也會有所收獲(huo)，比(bi)如(ru)：我(wo)(wo)(wo)在(zai)工作中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)疑(yi)難的(de)(de)問題，我(wo)(wo)(wo)在(zai)這里找到(dao)了(le)答案。同時，如(ru)果你能解(jie)決他(ta)人的(de)(de)疑(yi)問，你也可以為他(ta)們(men)支招。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，還覺得徐老師(shi)的(de)(de)課(ke)程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內容劃分清晰(xi)，由(you)易到(dao)難，循序漸進(jin)(jin)，讓我(wo)(wo)(wo)一目了(le)然，降低了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)難度。

　　三、深度的ppt制作

　　在(zai)這一次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)，我(wo)通過(guo)對每(mei)個章(zhang)節的(de)(de)(de)仔(zi)細學(xue)(xue)(xue)(xue)習，才知(zhi)道(dao)平時經(jing)常用(yong)的(de)(de)(de).ppt有如(ru)此強大(da)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)件制作功能，可(ke)以說我(wo)之前(qian)所(suo)掌握的(de)(de)(de)知(zhi)識ppt課(ke)(ke)(ke)件制作功能的(de)(de)(de)冰(bing)山一角。 現代(dai)教(jiao)育教(jiao)育多(duo)(duo)媒(mei)本技術(shu)在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上的(de)(de)(de)運(yun)用(yong)越來越多(duo)(duo)，多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)以它更(geng)(geng)直觀(guan)，更(geng)(geng)靈(ling)活，更(geng)(geng)易讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生理解的(de)(de)(de)特點使它成(cheng)為(wei)許(xu)多(duo)(duo)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)首(shou)選。而之前(qian)我(wo)只是(shi)對ppt課(ke)(ke)(ke)件的(de)(de)(de)制作有一點認(ren)識，通過(guo)教(jiao)師(shi)深入淺出(chu)的(de)(de)(de)講解和鮮活的(de)(de)(de)實(shi)例，讓我(wo)對ppt課(ke)(ke)(ke)件有了更(geng)(geng)深的(de)(de)(de)認(ren)識，在(zai)今后的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)件制作方面(mian)，我(wo)會把所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)制作技能運(yun)用(yong)其中(zhong)，制作出(chu)更(geng)(geng)加實(shi)用(yong)、高效的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)件。

　　通(tong)過學習，使我更加深刻地了解(jie)了多媒體(ti)課件制作的(de)(de)方法(fa)及技巧，認識到(dao)多媒體(ti)課件制作為教師專業化的(de)(de)成長提供了一(yi)個平臺，同(tong)時也讓我明確了本(ben)次(ci)研修(xiu)的(de)(de)目標(biao)、內容、使自己(ji)由傳統化教師向(xiang)現代化教師發展！通(tong)過本(ben)次(ci)遠程(cheng)研修(xiu)，我收獲頗豐，相信(xin)會給(gei)我今后(hou)的(de)(de)教學提供很(hen)大的(de)(de)幫(bang)助(zhu)。同(tong)時，感(gan)謝徐老師的(de)(de)幫(bang)助(zhu)。

　　課件制作培訓心得體會 12

　　今晚8點多(duo)，接(jie)到陳(chen)主任來電(dian)，要求(qiu)寫一篇《課件制(zhi)作培(pei)訓學(xue)(xue)習心得(de)》，等把所有事情(qing)都忙完，坐在電(dian)腦旁(pang)邊時，已(yi)經(jing)是晚上10點多(duo)，眼角掛滿睡意。寫些什(shen)么呢?心理(li)惆悵(chang)著。還是拿(na)出(chu)筆記(ji)出(chu)來看看吧。于是我找到學(xue)(xue)習筆記(ji)，認真地回顧起來。

　　5月20日(ri)，我(wo)(wo)有幸(xing)參加了(le)在進修(xiu)學(xue)校舉(ju)辦的(de)小(xiao)(xiao)學(xue)教師(shi)課件制作培訓，培訓的(de)內容是用(yong)powpoint及flash制作課件，指教老(lao)師(shi)都是豐城課件制作的(de)行(xing)家里手，當能也有我(wo)(wo)們實驗小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)陳(chen)濤老(lao)師(shi)，他(ta)們的(de)課講得(de)可(ke)真(zhen)不錯(cuo)，陳(chen)老(lao)師(shi)powpoint面面俱(ju)到，而二小(xiao)(xiao)的(de)熊老(lao)師(shi)在flash制作方面也有獨特見解。這五(wu)天的(de)培訓讓我(wo)(wo)受益良多。

　　陳老(lao)師的課讓我重新認識了(le)powpoint，以前總覺得(de)，它好象(xiang)一(yi)張紙，只能(neng)寫(xie)寫(xie)字，放(fang)放(fang)圖片(pian)，經(jing)老(lao)師一(yi)講，才知道它的強大(da)功(gong)能(neng)，它有強大(da)的文字處理功(gong)能(neng)，強大(da)圖片(pian)編(bian)輯功(gong)能(neng)，強大(da)的'語音圖象(xiang)功(gong)能(neng);它就像(xiang)一(yi)位深邃(sui)的老(lao)者，身藏這許(xu)多的秘密。等待(dai)我們不(bu)斷的挖掘。

　　熊老(lao)師的(de)(de)(de)課讓我(wo)耳目(mu)一(yi)新：flash這個動畫軟件居然還(huan)有圖形(xing)編輯功能。熊老(lao)師用熟練(lian)的(de)(de)(de)手法給(gei)我(wo)們創建(jian)了一(yi)個個實例，讓我(wo)看到flash無(wu)可替代(dai)的(de)(de)(de)動畫效(xiao)果。flash動畫制(zhi)作用于課件制(zhi)作的(de)(de)(de)可行性。

　　當能，除了了解(jie)這兩(liang)個(ge)軟件(jian)，這次培訓還豐富了我對課件(jian)的鑒賞(shang)能力，課件(jian)不僅僅是一種(zhong)(zhong)輔助工具，它還將成為一種(zhong)(zhong)時尚和(he)一件(jian)藝術珍品。

　　在(zai)當(dang)前(qian)多媒體(ti)時代，課件(jian)已(yi)步入課堂前(qian)端，它改變了傳統教(jiao)學的模式，教(jiao)師與學生(sheng)有了更深刻(ke)更具(ju)體(ti)的交(jiao)流。在(zai)這里(li)語言會(hui)形成文字(zi)，文字(zi)會(hui)變幻成絢麗的圖片，圖片又能傳遞曼妙音樂(le)。師生(sheng)可以在(zai)知識的海洋(yang)中(zhong)盡情地遨游，在(zai)夢想的世界中(zhong)自由馳騁，在(zai)幸福的時光中(zhong)感(gan)受喜慶，在(zai)荒涼的沙漠中(zhong)感(gan)受孤寂。

　　課(ke)件改變(bian)課(ke)堂，課(ke)件也必將改變(bian)我們的心靈(ling)。

　　課件制作培訓心得體會 13

　　7月我(wo)有幸(xing)參(can)加(jia)了(le)省電教(jiao)(jiao)館舉辦(ban)的(de)(de)(de)(de)多媒體課件(jian)制作培訓(xun)，由衷感謝領導為我(wo)們搭建了(le)一(yi)個很好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、提高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)平臺，作為教(jiao)(jiao)師，作為面(mian)臨素質教(jiao)(jiao)育在(zai)全國全面(mian)推行(xing)的(de)(de)(de)(de)今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，課件(jian)的(de)(de)(de)(de)制作是必(bi)(bi)須(xu)具(ju)備的(de)(de)(de)(de)一(yi)種能(neng)(neng)力，它將使我(wo)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作更(geng)加(jia)走上現代化的(de)(de)(de)(de)模式，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)更(geng)加(jia)走上自主性(xing)、主動性(xing)。能(neng)(neng)更(geng)加(jia)體現學(xue)(xue)(xue)為主體的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，面(mian)對知識裂變的(de)(de)(de)(de)今(jin)天(tian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)知識的(de)(de)(de)(de)多面(mian)性(xing)、廣泛(fan)性(xing)、自主性(xing)對學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育提出了(le)更(geng)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)要求，僅靠一(yi)本教(jiao)(jiao)案，一(yi)支粉筆(bi)的(de)(de)(de)(de).教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式遠遠不能(neng)(neng)滿足學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需要，也不利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)全面(mian)發展，更(geng)不利于創(chuang)造型人(ren)才的(de)(de)(de)(de)產(chan)生(sheng)(sheng)，所(suo)以(yi)對課件(jian)制作方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)知識的(de)(de)(de)(de)了(le)解和運(yun)用，勢在(zai)必(bi)(bi)行(xing)。更(geng)是十分必(bi)(bi)要的(de)(de)(de)(de)。

　　這次培訓的(de)目(mu)的(de)主要是：提高(gao)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)術應用能(neng)(neng)力(li)和信(xin)息(xi)素(su)(su)養，提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)軟(ruan)件(jian)制作水(shui)平，促進信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術與(yu)課(ke)程(cheng)整合，推動信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)廣泛應用，配(pei)合中央電教(jiao)(jiao)館(guan)第十二屆多(duo)媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)軟(ruan)件(jian)制作評(ping)(ping)(ping)(ping)選。培訓的(de)內(nei)容主要是：網(wang)絡課(ke)程(cheng)的(de)設計原則(ze)、方法與(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)價，多(duo)媒(mei)體(ti)素(su)(su)材(cai)加工方法，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)軟(ruan)件(jian)制作工具選擇(ze)，多(duo)媒(mei)體(ti)課(ke)件(jian)制作原則(ze)、方法和評(ping)(ping)(ping)(ping)價標準(zhun)與(yu)作品點評(ping)(ping)(ping)(ping)，信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術與(yu)課(ke)程(cheng)整合的(de)主要模式及課(ke)例講評(ping)(ping)(ping)(ping)。在(zai)接受(shou)培訓的(de)過(guo)程(cheng)中，我深(shen)深(shen)感覺到自己(ji)的(de)不足，因而就產生少許(xu)的(de)惶(huang)恐和不知所(suo)措，學(xue)然后知不足。這樣的(de)培訓機會不多(duo)，慶幸自己(ji)有這樣的(de)機會時，我也(ye)深(shen)感壓(ya)力(li)的(de)巨大。認為首先應該抓住機會，認真學(xue)習，努力(li)提高(gao)自己(ji)的(de)能(neng)(neng)力(li).

　　張(zhang)堯(yao)鋒老師講的(de)(de)網(wang)(wang)絡(luo)課(ke)程的(de)(de)設(she)計原則、方法與評(ping)價，教(jiao)了(le)(le)我們網(wang)(wang)絡(luo)課(ke)程的(de)(de)設(she)計,他主要強調了(le)(le)一些(xie)教(jiao)學模(mo)式，網(wang)(wang)絡(luo)課(ke)的(de)(de)基本特性：開放性、交互性、共享性、協作(zuo)(zuo)性、自主性等。還有網(wang)(wang)絡(luo)課(ke)程設(she)計的(de)(de)原則等。還講了(le)(le)教(jiao)育軟件制作(zuo)(zuo)工具選(xuan)擇(ze)，多媒體課(ke)件制作(zuo)(zuo)原則、方法和評(ping)價標準與作(zuo)(zuo)品點(dian)評(ping)，這對參加(jia)制作(zuo)(zuo)比賽有很(hen)強的(de)(de)指導作(zuo)(zuo)用。主要強調了(le)(le)制作(zuo)(zuo)是(shi)一個(ge)(ge)系(xi)統(tong)工程，要利用團體的(de)(de)力(li)量(liang)，才能(neng)做出一個(ge)(ge)滿意(yi)的(de)(de)作(zuo)(zuo)品。的(de)(de)確要想做出一個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)作(zuo)(zuo)品是(shi)要花大量(liang)的(de)(de)時(shi)間和精力(li)的(de)(de)。所以我也感覺到自己(ji)力(li)量(liang)的(de)(de)微薄，還需多多加(jia)強學習(xi)。

　　老師講(jiang)的(de)(de)(de)(de)信息技術(shu)與課(ke)程整合設計及(ji)課(ke)例(li)作品制作。講(jiang)得很(hen)具(ju)體，深入淺(qian)出。介紹了大量的(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)用的(de)(de)(de)(de)圖像(xiang)、聲音、視頻軟件(jian)。大多是(shi)我們常(chang)(chang)用的(de)(de)(de)(de)，有(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)實(shi)用性(xing)。確實(shi)在(zai)我們的(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)中，素(su)材的(de)(de)(de)(de)處理是(shi)非(fei)常(chang)(chang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)。我們上一堂課(ke)不一定非(fei)得要(yao)用一個完整的(de)(de)(de)(de)課(ke)件(jian)，如(ru)果能用一些素(su)材突破重(zhong)點、難(nan)點也是(shi)非(fei)常(chang)(chang)實(shi)用的(de)(de)(de)(de)。

　　通過(guo)這次學習我感覺自己對多媒體(ti)資源(yuan)的靈活應用能(neng)力有(you)了很大的提高,為自己以(yi)后(hou)的教學打下了很好的基礎.

　　課件制作培訓心得體會 14

　　今年5月(yue)中旬，按(an)照…區(qu)(qu)突發公共(gong)事件應(ying)急管理(li)培(pei)訓方案要求(qiu)，我區(qu)(qu)認真做好突發公共(gong)事件應(ying)急管理(li)培(pei)訓的有關組(zu)織工作，做到“三到位”，認識到位、組(zu)織到位、人員到位，收到預期學習(xi)效果，增(zeng)強了我區(qu)(qu)公務員的危機意識和危機管理(li)能力，從而(er)提高整體(ti)服務水平(ping)。

　　一、領導重視，認識到位。

　　我區(qu)十分重(zhong)視本次突(tu)發(fa)公共事件應急(ji)管理全員(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)工作，安(an)排(pai)分管應急(ji)的區(qu)領(ling)導(dao)負(fu)責發(fa)動和(he)組織培(pei)訓(xun)(xun)工作。利用(yong)各種會(hui)議，組織全局黨(dang)員(yuan)干(gan)部學習文件，使(shi)黨(dang)員(yuan)干(gan)部從政治高度理解本次培(pei)訓(xun)(xun)的意義(yi)，充分認識突(tu)發(fa)公共事件應急(ji)管理培(pei)訓(xun)(xun)是(shi)維護人民群眾利益和(he)社會(hui)穩(wen)定、構建和(he)諧社會(hui)的重(zhong)要(yao)任(ren)務(wu)，明確本次培(pei)訓(xun)(xun)的基本要(yao)求，從而加強(qiang)參與培(pei)訓(xun)(xun)的'積極性。

　　二、組織到位，積極參與。

　　為保(bao)證(zheng)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)實效，我(wo)區(qu)落實了有關組織(zhi)工(gong)作：一(yi)是(shi)及早做(zuo)好(hao)安(an)排自學和集中培(pei)訓(xun)(xun)的(de)安(an)排，對學習(xi)人(ren)員的(de)業務工(gong)作適(shi)當調整(zheng)，保(bao)證(zheng)學習(xi)時間；二是(shi)做(zuo)好(hao)《公(gong)共危機管(guan)理》等學習(xi)資料(liao)的(de)訂閱，一(yi)手一(yi)份，三(san)是(shi)每期集中輔導(dao)學習(xi)都安(an)排一(yi)名(ming)區(qu)領(ling)導(dao)帶隊，并做(zuo)好(hao)考(kao)(kao)勤檢(jian)查。經檢(jian)查，三(san)期集中培(pei)訓(xun)(xun)未有出現缺勤；四是(shi)認真組織(zhi)好(hao)考(kao)(kao)試，要(yao)求培(pei)訓(xun)(xun)考(kao)(kao)試卷交由分(fen)管(guan)領(ling)導(dao)檢(jian)查，再(zai)上(shang)交由區(qu)應急辦(ban)辦(ban)公(gong)室(shi)統(tong)一(yi)整(zheng)理，保(bao)證(zheng)考(kao)(kao)試質量。

　　三、學習認真，效果良好。

　　通過提高認識，落實有關措施，加(jia)強(qiang)了培訓的(de)實效，使我區公(gong)務員增強(qiang)危機意識和憂患意識，初步掌握(wo)突(tu)發公(gong)共事件預防和處(chu)置的(de)基本方法，增強(qiang)解決問題的(de)能力，從整體上提高公(gong)務員隊伍的(de)綜合素質和服(fu)務能力，更好地建設社會(hui)主(zhu)義和諧社會(hui)。

　　課件制作培訓心得體會 15

　　8月16日下午，我有幸在實驗小學階梯教室聆聽了(le)祝士媛老(lao)師(shi)對《3-6歲兒童學習與發展(zhan)指(zhi)南(nan)(nan)》的要點(dian)解讀。祝老(lao)師(shi)就《指(zhi)南(nan)(nan)》制定的背景、作(zuo)用和意義、結(jie)構和內容、與《綱(gang)要》的關系及實施所注(zhu)意的問題進行了(le)詳細的介紹，并與在座的老(lao)師(shi)分享了(le)美國的教育標(biao)準和日本的教育模式。給我感(gan)受最深的有以下幾(ji)點(dian)：

　　首(shou)先，我們(men)(men)要轉變(bian)教(jiao)育觀念(nian)。身為(wei)幼兒(er)教(jiao)師和家長的(de)(de)(de)我們(men)(men)，在(zai)幼兒(er)園安全重于一切的(de)(de)(de)壓力下，一定(ding)程度(du)上對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)限(xian)制(zhi)和包辦過(guo)多。祝(zhu)老(lao)師有幾句話值得我們(men)(men)好好地反思(si)自己，那就是“過(guo)高(gao)的(de)(de)(de)期望帶(dai)來(lai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)無(wu)望，過(guo)度(du)的(de)(de)(de)保護帶(dai)來(lai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)無(wu)能(neng)，過(guo)度(du)的(de)(de)(de)溺(ni)愛帶(dai)來(lai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)無(wu)情，過(guo)多的(de)(de)(de).干涉帶(dai)來(lai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)無(wu)奈(nai)，過(guo)多的(de)(de)(de)職責帶(dai)來(lai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)無(wu)措”，我們(men)(men)在(zai)教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)時候，處處都是一個(ge)“過(guo)”，我們(men)(men)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)如何才(cai)能(neng)獨立，如何才(cai)能(neng)長大(da)？

　　其次，我(wo)們(men)要(yao)認真學習(xi)《幼(you)(you)(you)兒園教育指(zhi)導綱要(yao)》和(he)(he)《3-6歲兒童(tong)學習(xi)與(yu)發展(zhan)(zhan)指(zhi)南(nan)》。特(te)別是(shi)《指(zhi)南(nan)》，對我(wo)們(men)幼(you)(you)(you)教工(gong)作有(you)著重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)引和(he)(he)導向作用。我(wo)們(men)要(yao)充分認識到(dao)學習(xi)和(he)(he)實施《指(zhi)南(nan)》的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)意義，關注幼(you)(you)(you)兒學習(xi)和(he)(he)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)整體性，注重(zhong)各個領域的(de)(de)(de)(de)(de)相互滲透和(he)(he)整合(he)；理解幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)方式，以游戲的(de)(de)(de)(de)(de)形式讓孩子在做中(zhong)學、玩中(zhong)學、生活(huo)(huo)中(zhong)學習(xi)。同時，尊重(zhong)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)個體差異，在活(huo)(huo)動和(he)(he)游戲中(zhong)，多提供一(yi)些(xie)不同層次的(de)(de)(de)(de)(de)游戲材(cai)料和(he)(he)方式，促進幼(you)(you)(you)兒在原有(you)基礎上獲得(de)提高和(he)(he)發展(zhan)(zhan)。

　　最后，作(zuo)為幼兒(er)教(jiao)(jiao)師，一(yi)定(ding)要(yao)加強自身(shen)專業(ye)素(su)質的(de)提(ti)(ti)高。包括相(xiang)關文(wen)件、專業(ye)理(li)論的(de)學習，觀(guan)察(cha)、分(fen)析、反(fan)思能力的(de)提(ti)(ti)高，教(jiao)(jiao)學研究(jiu)能力的(de)提(ti)(ti)升等等。在實際(ji)工作(zuo)中(zhong)多與同事交流、研討，促進自己(ji)保教(jiao)(jiao)能力的(de)提(ti)(ti)升。

　　課件制作培訓心得體會 16

　　3月12日——4月2日，我(wo)鎮教委利用(yong)每周六的時間，組(zu)織了(le)為(wei)期四(si)天的多(duo)媒體(ti)課件(jian)制作培訓(xun)活(huo)動，我(wo)有幸參加了(le)這次活(huo)動。培訓(xun)時間雖然短(duan)暫，但我(wo)受益匪淺(qian)，感觸頗多(duo)。

　　在(zai)培(pei)訓(xun)之(zhi)前，我(wo)(wo)可以說是只會(hui)欣賞ppt、flash等課件,對(dui)于如(ru)何(he)制(zhi)作是不可想象的。這次培(pei)訓(xun)我(wo)(wo)們是帶著任務去(qu)的，因為(wei)回園后要(yao)進行全(quan)園性(xing)教(jiao)師培(pei)訓(xun)，當我(wo)(wo)接到這個任務時，既歡喜又(you)擔憂，歡喜的是領導讓我(wo)(wo)去(qu)，是對(dui)我(wo)(wo)的信任;擔憂的是怕自己學不好，對(dui)全(quan)園老(lao)師沒個交代，所以覺得任務挺重(zhong)的，只能暗下決心，認真學習，絕(jue)不辜(gu)負領導對(dui)我(wo)(wo)的期(qi)望(wang)。

　　負(fu)責這次培訓(xun)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師是縣教育(yu)局電教站的(de)(de)(de)顧超勝老(lao)(lao)師。學員是由鎮中、小學及幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師組成(cheng)，共51人，來自17處(chu)學校(xiao)。地點是寨郝中學微機室。培訓(xun)的(de)(de)(de)時間非(fei)常緊湊，上午(wu)從(cong)8點到(dao)11點半，下(xia)午(wu)從(cong)1點半到(dao)5點。前兩(liang)個周六學習ppt制作(zuo)，后兩(liang)個周六學習flash制作(zuo)。

　　我(wo)(wo)們深知，在所(suo)有學員中(zhong)，幼兒(er)教師對課件制(zhi)作(zuo)是(shi)基礎最差的(de)(de)(de)，對我(wo)(wo)來(lai)說，更(geng)是(shi)從(cong)零開始。所(suo)以(yi)在學習ppt制(zhi)作(zuo)過程中(zhong)，我(wo)(wo)們一刻都(dou)不(bu)能馬虎(hu)，生怕漏下(xia)一點一滴，總(zong)是(shi)先記下(xia)理論，再進行(xing)操作(zuo)，每(mei)天不(bu)到(dao)時間(jian)，就(jiu)早早來(lai)到(dao)微機(ji)室，進行(xing)操作(zuo)，研究(jiu);下(xia)課了，也(ye)顧(gu)不(bu)得出(chu)去(qu)休息(xi)一下(xia)，一坐就(jiu)是(shi)半天。本著不(bu)恥下(xia)問的(de)(de)(de)方式(shi)，趁老師在、學員在，有問題快解(jie)決，不(bu)留(liu)任何遺憾。功(gong)夫(fu)不(bu)負有心(xin)人，經過兩(liang)天的(de)(de)(de)ppt學習，在以(yi)前看來(lai)無從(cong)下(xia)手的(de)(de)(de)東西，現在覺得是(shi)那么簡單，無論動畫的(de)(de)(de)設(she)置還是(shi)聲音(yin)的(de)(de)(de)添加(jia)，真(zhen)所(suo)謂：會了不(bu)難(nan)，難(nan)了不(bu)會。從(cong)而讓我(wo)(wo)有了在以(yi)后(hou)實際(ji)的(de)(de)(de)教學活動中(zhong)，一定要使用信息(xi)技術的(de)(de)(de)信心(xin)。

　　后兩(liang)個周(zhou)六(liu)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)flash制(zhi)(zhi)作，學(xue)(xue)(xue)以(yi)前老師(shi)就(jiu)告訴(su)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，flash正規學(xue)(xue)(xue)習(xi)需要80節課(ke)時(shi)(shi)(shi)，而我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)兩(liang)天(tian)只有12課(ke)時(shi)(shi)(shi)，所(suo)以(yi)只能是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)一些(xie)工具(ju)的(de)(de)(de)使用(yong)及(ji)簡單的(de)(de)(de)動(dong)(dong)畫(hua)制(zhi)(zhi)作。在這(zhe)兩(liang)天(tian)里，內容(rong)多，時(shi)(shi)(shi)間短，所(suo)以(yi)老師(shi)就(jiu)本著讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)走近(jin)路，采用(yong)講練結合的(de)(de)(de)'學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式，形式靈(ling)活實用(yong)。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)中，我(wo)(wo)(wo)好像(xiang)對簡單的(de)(de)(de)flash課(ke)件的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)作有了(le)一些(xie)感(gan)覺(jue)，明白了(le)它的(de)(de)(de)工作原(yuan)理，但真正動(dong)(dong)起手來卻沒有一點感(gan)覺(jue)，覺(jue)得(de)無從下手。授課(ke)老師(shi)便像(xiang)領路人一樣給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)講解、演示，將我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)帶入了(le)flash創作天(tian)地，從而激發了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)創作欲望和學(xue)(xue)(xue)習(xi)靈(ling)感(gan)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在制(zhi)(zhi)作課(ke)件的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)，有了(le)更多的(de)(de)(de)思(si)索。老師(shi)還(huan)告訴(su)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)：想(xiang)要制(zhi)(zhi)作一個好的(de)(de)(de)課(ke)件，一定要勤(qin)于實踐不(bu)斷探索。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)期間，我(wo)(wo)(wo)常(chang)常(chang)遇到(dao)這(zhe)樣一些(xie)問題，比如：在理論中我(wo)(wo)(wo)本來已(yi)經掌(zhang)握了(le)某個知識點，可是(shi)(shi)(shi)在操作時(shi)(shi)(shi)常(chang)常(chang)出錯，向老師(shi)說(shuo)的(de)(de)(de)，原(yuan)因就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)練得(de)太少(shao)了(le)，再比如：在flash中，設置(zhi)“按(an)鈕”的(de)(de)(de)動(dong)(dong)作時(shi)(shi)(shi)，剛開始我(wo)(wo)(wo)盡管也設置(zhi)了(le)轉到(dao)了(le)某個場景中，但沒有分清楚是(shi)(shi)(shi)“轉到(dao)并播放”還(huan)是(shi)(shi)(shi)“轉到(dao)并停止(zhi)”所(suo)以(yi)點擊按(an)鈕未出現(xian)預想(xiang)的(de)(de)(de)效果，怎么調(diao)試(shi)也沒有成功。最后晚(wan)上(shang)回(hui)家后通過多次操作研究，才得(de)到(dao)了(le)解決(jue)。由(you)此，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)有些(xie)知識點是(shi)(shi)(shi)不(bu)能死記硬背的(de)(de)(de)，只有自己真正動(dong)(dong)腦思(si)考，才能做到(dao)舉一反(fan)三。

　　在(zai)這次培訓中，顧(gu)老師對(dui)ppt和flash的(de)基(ji)本制(zhi)作(zuo)原理(li)都做(zuo)了深入淺出(chu)的(de)講解，使我們懂得了課件的(de)簡(jian)單制(zhi)作(zuo)方法。原來(lai)ppt也可以(yi)有這么多的(de)用途，也可以(yi)制(zhi)作(zuo)出(chu)如此豐富的(de)課件。通過對(dui)Flash簡(jian)單的(de)學(xue)習，我為讓(rang)一(yi)個物體(ti)可以(yi)自由變換，一(yi)個形(xing)狀可以(yi)多種形(xing)式(shi)動起來(lai)等(deng)等(deng)的(de)成功操作(zuo)而欣(xin)喜不已。

　　總之，通過這(zhe)次(ci)培訓(xun)(xun)活(huo)動，使我(wo)(wo)對課件制作有了(le)(le)(le)初步的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解，老師(shi)精(jing)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)解，熟練的(de)(de)(de)(de)操(cao)作，淵博的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，給了(le)(le)(le)我(wo)(wo)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)觸(chu)動。使我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)僅(jin)學(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)(le)許多(duo)計算機(ji)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，還對制作課件有了(le)(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)認識，制作課件既要(yao)(yao)講(jiang)(jiang)究(jiu)精(jing)美又要(yao)(yao)講(jiang)(jiang)究(jiu)實用(yong)。這(zhe)次(ci)培訓(xun)(xun)雖然結束(shu)了(le)(le)(le)，但我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習并沒有結束(shu)，他就像一個(ge)永遠游(you)不(bu)(bu)到邊際的(de)(de)(de)(de)大(da)海(hai)，俗(su)話(hua)說“師(shi)傅領進門，修行(xing)在個(ge)人”只有平時不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習，不(bu)(bu)斷鍛煉，才(cai)能使之更加(jia)靈(ling)活(huo)運用(yong)，這(zhe)就需要(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)有一個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)心態(tai)和積極地(di)態(tai)度，繼續認真學(xue)(xue)(xue)習掌握好(hao)計算機(ji)的(de)(de)(de)(de)功能，這(zhe)樣我(wo)(wo)們(men)(men)才(cai)能在以后的(de)(de)(de)(de)工作中得(de)心應手，學(xue)(xue)(xue)以致用(yong)，為(wei)今后的(de)(de)(de)(de)工作打下良(liang)好(hao)基礎。

　　課件制作培訓心得體會 17

　　時間過的(de)(de)(de)真快，轉眼(yan)十(shi)天的(de)(de)(de)培訓(xun)結束(shu)了(le)，回頭看(kan)看(kan)走過的(de)(de)(de)路，有收(shou)獲也有迷茫，有辛苦的(de)(de)(de)汗(han)水也有欣慰的(de)(de)(de)笑(xiao)臉。通過這十(shi)天的(de)(de)(de)培訓(xun)使我認(ren)識了(le)許(xu)多(duo)以前(qian)對其束(shu)手無策的(de)(de)(de)東西，在(zai)以前(qian)掌握知識的(de)(de)(de)基礎上進了(le)一大步。

　　目前，多媒(mei)體(ti)教學(xue)(xue)已成為(wei)中小學(xue)(xue)的熱門課題。由于電腦課件具(ju)有化靜為(wei)動、化抽(chou)象為(wei)形象、生動活潑的特點，使之在眾多教學(xue)(xue)媒(mei)體(ti)中脫穎(ying)而出(chu)，倍受(shou)青睞。對(dui)此，我就這次參加“音(yin)樂(le)課堂(tang)教學(xue)(xue)設計與(yu)課件制作”的培訓談談如何在音(yin)樂(le)教學(xue)(xue)中合理運用(yong)多媒(mei)體(ti)。

　　在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)次培(pei)訓(xun)之前，我對(dui)(dui)多(duo)(duo)(duo)媒體(ti)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)僅(jin)限于對(dui)(dui)powepoint的(de)(de)(de)(de)簡單制(zhi)作，通過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)次培(pei)訓(xun)使我認(ren)識(shi)(shi)到許多(duo)(duo)(duo)以(yi)(yi)前我不(bu)曾接(jie)觸過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)東西，通過(guo)(guo)徐倩老(lao)師、劉瑾老(lao)師耐(nai)心(xin)、細(xi)致地(di)對(dui)(dui)flash(動(dong)(dong)(dong)畫(hua))基本概(gai)念與(yu)操(cao)作程序(xu)的(de)(de)(de)(de)講解，我也能(neng)(neng)自(zi)己動(dong)(dong)(dong)手做出一些簡單的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)畫(hua)了，我為一張能(neng)(neng)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)嘴(zui)巴(ba)，一個會變化(hua)的(de)(de)(de)(de)名字(zi)而欣喜不(bu)已(yi)。還有(you)(you)李歡老(lao)師的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)powepoint的(de)(de)(de)(de)講解，讓我是(shi)大(da)開(kai)眼界，原來powepoint竟然有(you)(you)這(zhe)(zhe)(zhe)么多(duo)(duo)(duo)功能(neng)(neng)，可以(yi)(yi)做出這(zhe)(zhe)(zhe)么美的(de)(de)(de)(de)課件(jian)。看來多(duo)(duo)(duo)媒體(ti)進課堂，已(yi)是(shi)當前教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)一項很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)。它(ta)以(yi)(yi)有(you)(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)音樂(le)、圖象(xiang)、顏色、畫(hua)面(mian)、動(dong)(dong)(dong)作，強有(you)(you)力地(di)吸引著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。教師結合(he)歌(ge)(ge)曲(qu)內容，把幻(huan)燈片、動(dong)(dong)(dong)畫(hua)、錄像片、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)光盤等教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段穿插到教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)來，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生興(xing)(xing)趣(qu)盎然。如(ru)(ru)陳老(lao)師教唱《大(da)鹿(lu)》這(zhe)(zhe)(zhe)首歌(ge)(ge)曲(qu)時，巧妙地(di)運用(yong)多(duo)(duo)(duo)媒體(ti)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)松松學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會了大(da)鹿(lu)這(zhe)(zhe)(zhe)首歌(ge)(ge)，度過(guo)(guo)了快樂(le)的(de)(de)(de)(de)四(si)十分(fen)鐘(zhong)。可見(jian)(jian)在(zai)愉快的(de)(de)(de)(de)樂(le)聲和動(dong)(dong)(dong)人(ren)的(de)(de)(de)(de)畫(hua)面(mian)中(zhong)去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，有(you)(you)了樂(le)趣(qu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生也就有(you)(you)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)。只有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)(you)了興(xing)(xing)趣(qu)，有(you)(you)了滿意(yi)、愉快、喜愛(ai)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生才愿學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。正如(ru)(ru)心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家研究的(de)(de)(de)(de)那樣：興(xing)(xing)趣(qu)和愛(ai)好是(shi)一種同愉快情(qing)(qing)緒(xu)(xu)相聯系的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)傾(qing)向性(xing)與(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)傾(qing)向性(xing)，它(ta)能(neng)(neng)推(tui)動(dong)(dong)(dong)人(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)，追求(qiu)真理(li)，形(xing)(xing)成(cheng)熟練的(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)和技巧。可見(jian)(jian)，樂(le)趣(qu)對(dui)(dui)人(ren)的(de)(de)(de)(de)認(ren)知和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)起(qi)著重要(yao)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。有(you)(you)樂(le)趣(qu)才能(neng)(neng)有(you)(you)興(xing)(xing)趣(qu)。就是(shi)要(yao)調動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極(ji)性(xing)，以(yi)(yi)滿腔的(de)(de)(de)(de)`熱(re)情(qing)(qing)，高度集中(zhong)注意(yi)力，投入到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)當中(zhong)去(qu)！

　　由(you)此(ci)不禁使我想(xiang)起(qi)了一(yi)(yi)則報道：某(mou)媒體(ti)調查(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最(zui)不喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)科目(mu)是(shi)(shi)那一(yi)(yi)門？結果是(shi)(shi)令人(ren)費解的(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最(zui)不喜(xi)歡音(yin)樂(le)課。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)什(shen)么會不喜(xi)歡音(yin)樂(le)呢？這是(shi)(shi)一(yi)(yi)個值得(de)深(shen)思(si)的(de)(de)(de)(de)問題，筆者的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解是(shi)(shi)“原有的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式太(tai)死板，歌(ge)曲(qu)太(tai)老，正如有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講：“有的(de)(de)(de)(de)歌(ge)曲(qu)比我們的(de)(de)(de)(de)媽媽還(huan)老。”要(yao)想(xiang)轉(zhuan)變(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)這種(zhong)觀念必(bi)須要(yao)尋求(qiu)一(yi)(yi)種(zhong)新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，要(yao)多給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)空間，要(yao)合(he)理(li)(li)運用(yong)多媒體(ti)激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)。建構(gou)主義(yi)認(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習者是(shi)(shi)在一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)社(she)會文化背景中，在他人(ren)的(de)(de)(de)(de)幫助下(xia)，通過認(ren)(ren)(ren)知(zhi)的(de)(de)(de)(de)“同化”和(he)(he)“順(shun)應(ying)”達到對(dui)(dui)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)意義(yi)建構(gou)，掌(zhang)握知(zhi)識技能。其中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)情境是(shi)(shi)極(ji)為(wei)(wei)(wei)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)。因為(wei)(wei)(wei)它(ta)能引起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)(xing)趣(qu)(qu)。而興(xing)(xing)趣(qu)(qu)是(shi)(shi)人(ren)積極(ji)探(tan)索某(mou)種(zhong)事物(wu)的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)識傾向。興(xing)(xing)趣(qu)(qu)對(dui)(dui)于小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來說尤為(wei)(wei)(wei)重要(yao)。它(ta)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力(li)源(yuan)，智(zhi)力(li)和(he)(he)心理(li)(li)催化劑。教(jiao)師要(yao)努力(li)創(chuang)造外部(bu)條件激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習音(yin)樂(le)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與音(yin)樂(le)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，激起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)內(nei)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習愿望和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)(dong)機，而激化的(de)(de)(de)(de)更好途徑是(shi)(shi)合(he)理(li)(li)運用(yong)多媒體(ti)，變(bian)靜為(wei)(wei)(wei)動(dong)(dong)，變(bian)無聲為(wei)(wei)(wei)有聲，變(bian)單色(se)為(wei)(wei)(wei)彩色(se)，變(bian)結論為(wei)(wei)(wei)過程，變(bian)抽(chou)象(xiang)為(wei)(wei)(wei)具體(ti)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如見其人(ren)，如聞(wen)其聲，如臨其境的(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)，調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習感(gan)官，吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)注意力(li)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)音(yin)樂(le)形象(xiang)保持(chi)和(he)(he)向往(wang)的(de)(de)(de)(de)心向，保持(chi)對(dui)(dui)音(yin)樂(le)內(nei)容積極(ji)認(ren)(ren)(ren)識傾向和(he)(he)積極(ji)進取，樂(le)于探(tan)求(qiu)和(he)(he)良好心理(li)(li)，從而激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)樂(le)熱情。

　　通過這次培訓，通過名(ming)師(shi)們(men)的(de)精彩(cai)講座(zuo)，以及課(ke)例(li)展示(shi)讓(rang)我(wo)受益匪淺，還有各位老(lao)師(shi)的(de)片斷課(ke)展示(shi)都(dou)讓(rang)我(wo)從(cong)中學到了(le)很多東西。真應該(gai)好好感謝孫老(lao)師(shi)給(gei)我(wo)們(men)提供了(le)這么好的(de)學習機會，讓(rang)我(wo)們(men)在漫長的(de)求(qiu)知路上邁(mai)進了(le)一大步。

　　現如今一個嶄新的網(wang)絡教育正向我(wo)(wo)們(men)(men)快步走來，傳統的教育方(fang)法和(he)學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)已經不足以(yi)支(zhi)持新的經濟發(fa)展(zhan)，我(wo)(wo)們(men)(men)必須(xu)轉變觀念(nian)，緊緊跟(gen)上飛速發(fa)展(zhan)的信息時(shi)代。讓我(wo)(wo)們(men)(men)以(yi)全(quan)新的姿態學(xue)習(xi)、生活、工作(zuo)在(zai)充(chong)滿夢幻(huan)的21世紀。

　　課件制作培訓心得體會 18

　　我有幸在世紀(ji)學校參(can)加了幼(you)兒教師課件制作(zuo)培訓班。在這(zhe)短短的五天時間里令我受益匪淺、感觸(chu)頗多。

　　一(yi)(yi)是培訓組織到(dao)(dao)位：本期幼兒教師課(ke)件制作(zuo)培訓班應到(dao)(dao)人，實(shi)(shi)到(dao)(dao)人，全體學(xue)(xue)(xue)員按時報(bao)到(dao)(dao)，無一(yi)(yi)人請(qing)假、遲到(dao)(dao)。在(zai)世紀(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)培訓的這幾天，采用封閉式管理，教育(yu)局領(ling)(ling)導和(he)學(xue)(xue)(xue)員一(yi)(yi)樣，吃住在(zai)世紀(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，領(ling)(ling)導以身作(zuo)則，每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)員自覺(jue)遵守培訓學(xue)(xue)(xue)習(xi)紀(ji)律(lv)和(he)作(zuo)息時間，以積極的態度、扎(zha)實(shi)(shi)的作(zuo)風投入(ru)到(dao)(dao)培訓學(xue)(xue)(xue)習(xi)之中(zhong)，使(shi)培訓學(xue)(xue)(xue)習(xi)更加順利、圓滿。

　　二是學(xue)習(xi)積極(ji)性高(gao)：暑期(qi)干部(bu)教(jiao)(jiao)師(shi)培訓教(jiao)(jiao)育局投入(ru)了(le)大量的(de)人力和財(cai)力，世紀學(xue)校也為學(xue)習(xi)提(ti)供了(le)便利和很好(hao)的(de)服務，加(jia)(jia)之我們大多(duo)數幼兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)平時參加(jia)(jia)學(xue)習(xi)培訓的(de)'機(ji)會少，全體學(xue)員(yuan)倍加(jia)(jia)珍惜這次學(xue)習(xi)機(ji)會，因(yin)此學(xue)習(xi)積極(ji)性都非常(chang)高(gao)。很多(duo)學(xue)員(yuan)沒有到(dao)上課時間(jian)，就早(zao)(zao)早(zao)(zao)來到(dao)教(jiao)(jiao)室，下課了(le)，卻還是覺得意猶未盡。還有很多(duo)老師(shi)在微機(ji)室里一(yi)坐(zuo)就是半天(tian)，連休(xiu)息地時間(jian)也不出去一(yi)下。

　　三(san)是培訓效果好：本次培訓學(xue)(xue)習(xi)(xi)我們在王(wang)慶(qing)(qing)華、李(li)益慶(qing)(qing)、王(wang)瑞波三(san)位教(jiao)師(shi)地(di)輔導(dao)下，采用講練(lian)結(jie)合地(di)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方式對(dui)辦公軟件、動畫制作、網頁(ye)制作等知識進行了(le)認(ren)真地(di)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。本次教(jiao)師(shi)培訓學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)內容質量高(gao)，形式靈活實(shi)用，對(dui)于我們今后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)有(you)很大(da)的(de)(de)指導(dao)和(he)幫助作用，同時借助全市的(de)(de)幼兒教(jiao)師(shi)匯聚之時把平(ping)時教(jiao)學(xue)(xue)中遇到的(de)(de)困惑交(jiao)流一下，相互取長補短，對(dui)提高(gao)個人的(de)(de)業務水(shui)平(ping)十分(fen)有(you)益。

　　總(zong)之，通過這(zhe)次培訓(xun)不僅學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)很多計(ji)(ji)(ji)算機(ji)(ji)方面的(de)(de)(de)知識(shi)更重要的(de)(de)(de)是(shi)增進了(le)和其他人(ren)員之間的(de)(de)(de)交流，大家坐在(zai)一(yi)起暢所(suo)欲言互(hu)相(xiang)討論交流把(ba)自(zi)己不理解(jie)不明(ming)白(bai)的(de)(de)(de)地方提出來讓老師來幫(bang)助(zhu)解(jie)決這(zhe)樣使得相(xiang)互(hu)之間都得到(dao)(dao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)鞏固知識(shi)的(de)(de)(de)機(ji)(ji)會提高(gao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)效(xiao)率。當然，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)(ji)(ji)算機(ji)(ji)不是(shi)一(yi)兩天就能完(wan)成的(de)(de)(de)事，它(ta)就像一(yi)個(ge)(ge)永遠(yuan)游不到(dao)(dao)邊跡的(de)(de)(de)大海，“師傅(fu)領進門，修(xiu)行在(zai)個(ge)(ge)人(ren)”只(zhi)有在(zai)平(ping)時不斷的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中慢慢積累知識(shi)，才能使之更加(jia)靈活的(de)(de)(de)運用于我們的(de)(de)(de)工(gong)作中，這(zhe)就需要有一(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)心態和比(bi)較科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)，繼續認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)掌握好計(ji)(ji)(ji)算機(ji)(ji)的(de)(de)(de)功(gong)能，為(wei)今后的(de)(de)(de)實際(ji)工(gong)作打下(xia)良好的(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　課件制作培訓心得體會 19

　　隨著(zhu)科技(ji)進步，電腦普(pu)及和(he)互聯網(wang)發(fa)展，網(wang)絡學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)已(yi)成為(wei)(wei)一(yi)種(zhong)時(shi)(shi)尚的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)式，它作為(wei)(wei)一(yi)種(zhong)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)傳(chuan)統教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)有益補充，已(yi)成為(wei)(wei)一(yi)種(zhong)不可(ke)或缺的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法。作為(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)能(neng)由于(yu)年齡的(de)(de)(de)(de)(de)原因，對網(wang)絡學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)不是太感興趣，存在(zai)許多(duo)(duo)盲(mang)區，平時(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)仍靠手(shou)寫教(jiao)(jiao)案，一(yi)支粉(fen)筆，我(wo)深(shen)知這(zhe)已(yi)經遠(yuan)遠(yuan)不能(neng)適(shi)應當前教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)。很(hen)有幸學(xue)(xue)(xue)校這(zhe)次組(zu)織了(le)網(wang)絡課(ke)(ke)件技(ji)師(shi)培訓班(ban)，我(wo)參(can)加了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，受益匪淺(qian)，我(wo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了(le)如何制作網(wang)頁、課(ke)(ke)件，這(zhe)將在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中發(fa)揮巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)作用，對于(yu)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)可(ke)以(yi)大大的(de)(de)(de)(de)(de)提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣，讓學(xue)(xue)(xue)生在(zai)短時(shi)(shi)間內獲得大量的(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)資源，教(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)以(yi)根據自己所需要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求在(zai)網(wang)上查詢很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)相關的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，關于(yu)教(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)(de)(de)分析、教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)討、習(xi)(xi)(xi)題講解、知識背景(jing)了(le)解、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)等非(fei)常(chang)豐富。而這(zhe)樣(yang)可(ke)以(yi)節(jie)省很(hen)多(duo)(duo)手(shou)寫教(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，也(ye)可(ke)以(yi)減(jian)少(shao)粉(fen)塵給教(jiao)(jiao)師(shi)帶來污(wu)染(ran)，所以(yi)我(wo)深(shen)深(shen)感受到網(wang)絡課(ke)(ke)件制作的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、運用太重(zhong)要(yao)(yao)了(le)。

　　在短短幾(ji)天培訓中(zhong)老師講解的(de)很認(ren)真(zhen)(zhen)細致，由(you)于我的(de)基礎較差學習(xi)起來難度較大，甚至簡單操作(zuo)都(dou)不是很熟(shu)悉，所以(yi)我認(ren)真(zhen)(zhen)對(dui)待每一(yi)節課(ke)(ke)，認(ren)真(zhen)(zhen)做好筆記，向老師請教(jiao)，不遲(chi)到，不早退，不曠課(ke)(ke)。通過本(ben)次學習(xi)我知道了在課(ke)(ke)件制作(zuo)中(zhong)應注意(yi)的(de)問題：

　　1、課(ke)件制作(zuo)要(yao)簡潔(jie)實(shi)用(yong)(yong)。課(ke)件畢竟是一(yi)(yi)種輔助(zhu)教學(xue)手段(duan)，一(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)課(ke)件關(guan)鍵(jian)在于它的(de)(de)實(shi)用(yong)(yong)性，要(yao)有助(zhu)于每(mei)節課(ke)重點(dian)、難(nan)點(dian)突破，有助(zhu)于引起學(xue)生的(de)(de)深刻思考，有助(zhu)于加深學(xue)生對問題認識。

　　2、注意色(se)(se)彩(cai)的合(he)理應用。色(se)(se)彩(cai)的應用可(ke)以(yi)給課件(jian)增加感染力，增加學生的學習(xi)興(xing)趣，如色(se)(se)彩(cai)搭配要(yao)合(he)理，每個畫(hua)面顏色(se)(se)不宜過多。

　　3、注意(yi)字、圖(tu)、聲的配合。

　　對于一(yi)些(xie)動(dong)畫(hua)，由于自身不帶聲音(yin)，設(she)計時應為動(dong)畫(hua)配上適當的(de)(de)(de)音(yin)樂或音(yin)響效果，這(zhe)樣(yang)可以(yi)調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)試聽功能(neng)，有利于學(xue)(xue)生(sheng)記憶，提高(gao)教學(xue)(xue)質(zhi)量。對于一(yi)些(xie)重點的(de)(de)(de)字、詞、句，除了采用不同的(de)(de)(de)字號、字體和字形加以(yi)強(qiang)調外，也可以(yi)運用動(dong)畫(hua)閃爍引起學(xue)(xue)生(sheng)注意。

　　網(wang)絡(luo)(luo)課件學習(xi)(xi)是一個很復雜(za)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，我(wo)的(de)(de)(de)(de)基礎較差，計算機方面(mian)的(de)(de)(de)(de)知識很薄弱，僅靠(kao)老師的(de)(de)(de)(de).幾(ji)天培(pei)訓想制作出優秀的(de)(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)(luo)課件是不(bu)(bu)可能(neng)的(de)(de)(de)(de)。在今(jin)(jin)(jin)后的(de)(de)(de)(de)教學過(guo)程中還要不(bu)(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)向年輕的(de)(de)(de)(de)、有經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)同行請教學習(xi)(xi)。同時，我(wo)也(ye)把培(pei)訓老師的(de)(de)(de)(de)聯系方式(shi)留下(xia)來了，在今(jin)(jin)(jin)后的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)中遇到問題(ti)及時向老師請教，同時也(ye)希望今(jin)(jin)(jin)后能(neng)夠多舉辦一些(xie)這樣的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，因為網(wang)絡(luo)(luo)知識更新很快，只(zhi)有不(bu)(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)才能(neng)與時俱(ju)進(jin)，把教學工作做(zuo)得更好。

　　課件制作培訓心得體會 20

　　暑期的(de)7月15日至15日，本人有幸參加了課(ke)件制作培訓學(xue)(xue)習，雖說只(zhi)有短短5天，但在教師(shi)精心的(de)教學(xue)(xue)設計和耐心的(de)講解、指導(dao)之下，受益匪淺，感(gan)受頗(po)深。因(yin)為，本人大專(zhuan)畢業(ye)一晃已經十多年了，信息技(ji)術發展又日新(xin)月異，因(yin)此(ci)感(gan)到自己(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)知識真的(de)需(xu)(xu)要(yao)好好地(di)充充電(dian)，有這樣的(de)培訓機會，對我來(lai)說真的(de)太需(xu)(xu)要(yao)了，因(yin)此(ci)我在這次培訓中也十分投入，切實學(xue)(xue)到了不少(shao)知識和技(ji)術。

　　從(cong)培訓情況(kuang)來看，教師專業(ye)知識淵博，操(cao)(cao)作水(shui)平(ping)(ping)高超，給(gei)我(wo)(wo)留下了很(hen)深的(de)(de)(de)印象。授(shou)課教師十分(fen)(fen)(fen)(fen)敬業(ye)，培訓時(shi)(shi)間安排的(de)(de)(de)十分(fen)(fen)(fen)(fen)緊湊(cou)，我(wo)(wo)們(men)學(xue)員也聽得十分(fen)(fen)(fen)(fen)認真，對(dui)于教師的(de)(de)(de)演示操(cao)(cao)作，學(xue)員能十分(fen)(fen)(fen)(fen)自(zi)覺地加以練習鞏(gong)固。雖然這些(xie)內容我(wo)(wo)們(men)平(ping)(ping)時(shi)(shi)也在用(yong)，也給(gei)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)生教學(xue)，但(dan)從(cong)培訓來看，我(wo)(wo)們(men)對(dui)于有(you)關(guan)的(de)(de)(de)'專業(ye)知識確實需要提高，特別是多媒(mei)體(ti)技術應(ying)用(yong)部分(fen)(fen)(fen)(fen)，還有(you)很(hen)多有(you)趣而使用(yong)的(de)(de)(de)技能我(wo)(wo)們(men)沒有(you)開發利用(yong)的(de)(de)(de)，通(tong)過教師的(de)(de)(de)講(jiang)解和點撥，感到我(wo)(wo)們(men)平(ping)(ping)時(shi)(shi)應(ying)該好(hao)好(hao)花點時(shi)(shi)間進一步地去研究(jiu)其中的(de)(de)(de)深層次的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)內容，從(cong)而提高我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)教學(xue)寬(kuan)廣度，也提高自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)教學(xue)技能和水(shui)平(ping)(ping)。

　　另(ling)外這次培(pei)訓(xun)還特別應該感(gan)謝班主任姜老(lao)師對我(wo)們的關心(xin)和(he)幫助，我(wo)們每個學員都十分感(gan)激茅老(lao)師的辛勤工作，再次表示(shi)衷心(xin)的感(gan)謝！

　　通過這次(ci)培(pei)訓(xun)，使我對(dui)今(jin)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)產生極大影響(xiang)，同時對(dui)我的(de)(de)信(xin)息素(su)養(yang)也有(you)了很大的(de)(de)促進(jin)和提(ti)高(gao)(gao)，特別是對(dui)信(xin)息技術的(de)(de)綜合運用能力(li)(li)，不能只停留在原有(you)的(de)(de)水平，而應該意識到作(zuo)為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師應積極主(zhu)動吸納當今(jin)最新(xin)的(de)(de)技術，并致力(li)(li)于把(ba)它們(men)應用于課堂內(nei)的(de)(de)教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)活(huo)動中，從而不斷提(ti)高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平和能力(li)(li)。

　　課件制作培訓心得體會 21

　　通過學習，使(shi)我更加深刻地了(le)解了(le)多媒體課(ke)(ke)件(jian)制作(zuo)的方法及技巧，認識(shi)到多媒體課(ke)(ke)件(jian)制作(zuo)為教師專(zhuan)業化(hua)的成長提供了(le)一個平(ping)臺(tai)，同時(shi)也(ye)讓我明確(que)了(le)本次培訓的目標、內容(rong)、使(shi)自己由傳(chuan)統化(hua)教師向現代化(hua)教師發展(zhan)！

　　一、加深理解形成清晰的認識

　　我(wo)(wo)是一名農村中(zhong)學(xue)教(jiao)師，在教(jiao)學(xue)時，要用(yong)到課件，然(ran)而，我(wo)(wo)沒有(you)(you)接受過(guo)真正的(de)(de)課件制(zhi)作培(pei)(pei)訓(xun)，以前的(de)(de)全(quan)是自(zi)己看(kan)書(shu)、問朋(peng)友的(de)(de)，其中(zhong)問題(ti)一大堆。這次培(pei)(pei)訓(xun)，從基礎講起，使我(wo)(wo)比較透(tou)徹地認識(shi)了POWERPOINT，對POWERPOINT的(de)(de)功能(neng)、做法(fa)、技巧有(you)(you)了一個(ge)全(quan)新的(de)(de)認識(shi)，讓我(wo)(wo)認識(shi)到如何輕松、快速地完成一個(ge)POWERPOINT課件。

　　二、方法技巧有待于靈活運用

　　以(yi)(yi)前做的(de)課件(jian)，說白了(le)就是課文內容的(de)重復，只是一塊黑(hei)板。在(zai)這次學(xue)(xue)習之后，我知道在(zai)課件(jian)里可以(yi)(yi)插入動(dong)畫(hua)、聲音(yin)、圖片等等，可以(yi)(yi)使課件(jian)動(dong)起(qi)來、活起(qi)來，可以(yi)(yi)更好地激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)。

　　模(mo)板的(de)下載、圖片的(de)插入、聲音的(de)插入等，使(shi)得在以后的(de)課(ke)件制作(zuo)中能利用更多的(de)資(zi)源，能使(shi)課(ke)件制作(zuo)出(chu)更加(jia)美觀，更加(jia)符(fu)合自己(ji)的(de)意圖。素材的(de)獲取與(yu)整(zheng)理，軟件ACDSEE、 cool3d、photoshop等的(de)運用，使(shi)我(wo)在學習制作(zuo)課(ke)件的(de)`同時(shi)(shi)，也學會了幾(ji)種軟件的(de)應用，為我(wo)以后在計算機上(shang)游蕩(dang)提(ti)供了很好的(de)基礎知識。教給我(wo)們教育資(zi)源庫的(de)安(an)裝及應用，解(jie)決了平時(shi)(shi)安(an)裝時(shi)(shi)經常(chang)出(chu)現(xian)的(de)問題。

　　三、找到差距認清不足不斷學習

　　通過培(pei)訓，我深刻認識到：計算機多媒體(ti)教學(xue)(xue)具(ju)(ju)有(you)形象性(xing)、多樣(yang)性(xing)、新穎(ying)性(xing)、趣(qu)味性(xing)、直觀性(xing)、豐富性(xing)等特點，它能激發學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，使他們真(zhen)正(zheng)成為(wei)學(xue)(xue)習(xi)的主體(ti)，變被動學(xue)(xue)習(xi)為(wei)主動學(xue)(xue)習(xi)。一個好的課(ke)件對深化課(ke)堂改革，大面(mian)積提高教學(xue)(xue)質量，全面(mian)提高學(xue)(xue)生(sheng)素(su)質具(ju)(ju)有(you)相當重要的作用。

　　通過(guo)培訓，我(wo)認(ren)識到自己以前用(yong)(yong)POWERPOINT制(zhi)作(zuo)課件還存(cun)在的(de)問題，在本次(ci)教學(xue)(xue)下，我(wo)不斷學(xue)(xue)習(xi)(xi)、練習(xi)(xi)，比較好地(di)運用(yong)(yong)各種所需的(de)方法(fa)技巧，制(zhi)作(zuo)出(chu)既講究(jiu)(jiu)精美(mei)，又講究(jiu)(jiu)實用(yong)(yong)的(de)課件來(lai)，更好地(di)運用(yong)(yong)于教學(xue)(xue)。

　　課件制作培訓心得體會 22

　　在課堂教學(xue)中使用多媒(mei)體課件(jian)進行(xing)輔助教學(xue)既然已經(jing)成為一種趨勢，那(nei)么(me)(me)，如何(he)才能制作出比較好的課件(jian)作品，對于課件(jian)制作到底需要掌握(wo)些什么(me)(me)？我現就(jiu)以自身(shen)的課件(jian)制作實踐，淺談一些課件(jian)制作的體會。

　　課(ke)件(jian)(jian)制(zhi)(zhi)作(zuo)到底需(xu)要掌握哪些軟(ruan)件(jian)(jian)呢？筆者認(ren)為一般只要精通一二種課(ke)件(jian)(jian)制(zhi)(zhi)作(zuo)軟(ruan)件(jian)(jian)，掌握一些其余的應(ying)用(yong)軟(ruan)件(jian)(jian)即可。可以(yi)選擇下面課(ke)件(jian)(jian)制(zhi)(zhi)作(zuo)所需(xu)的軟(ruan)件(jian)(jian)：

　　1、Powerpoint：很多制作過(guo)課件的(de)人(ren)都是從它開始起步的(de)，請相信，有時，簡單就是有效。

　　2、Authorware：應用(yong)比(bi)較廣泛的課件(jian)制作(zuo)及合成軟件(jian)，流程(cheng)設計使制作(zuo)過程(cheng)清清楚楚。

　　3、Flash：當前最為(wei)流行的動畫(hua)制(zhi)作及合成軟件，好(hao)處多多不必說！

　　4、Photoshop：專(zhuan)業的圖(tu)像處理軟(ruan)件，剪切圖(tu)像、組合(he)圖(tu)形、制作效果(guo)等簡單方便。

　　5、Acdsee：操作簡單(dan)的看圖(tu)軟件，如果有很多圖(tu)像素材，用它瀏覽一定很方便。

　　6、Sound Forge：強(qiang)大的音頻處理(li)工具。

　　一、素材

　　素(su)材是制作課(ke)件的基本元素(su)，沒有(you)素(su)材，課(ke)件就成(cheng)了(le)無(wu)源之(zhi)水，無(wu)本之(zhi)木，素(su)材的作用是一般文字所不(bu)能(neng)代替的，在課(ke)件中恰當地(di)使用一些動畫、圖片、音像資料等(deng)，能(neng)夠(gou)把抽象的東(dong)西(xi)變(bian)為具體(ti)的、把靜態的變(bian)成(cheng)動態的，由此更真實、直觀、準確地(di)表達教學內(nei)容。

　　素(su)材(cai)(cai)(cai)不(bu)能只(zhi)(zhi)靠一(yi)時的(de)尋找(zhao)，而應該注重平(ping)時的(de)積累和開發(fa)(fa)。還可以(yi)通過其他很多途徑獲取素(su)材(cai)(cai)(cai)。比如(ru)素(su)材(cai)(cai)(cai)光(guang)盤、數(shu)碼(ma)相機、掃描儀等，如(ru)果真的(de)找(zhao)不(bu)到(dao)自(zi)己所需的(de)素(su)材(cai)(cai)(cai)，那我們只(zhi)(zhi)有(you)自(zi)己動(dong)手(shou)開發(fa)(fa)了(le)。開發(fa)(fa)的(de)素(su)材(cai)(cai)(cai)可以(yi)分為再創(chuang)(chuang)(chuang)素(su)材(cai)(cai)(cai)和原創(chuang)(chuang)(chuang)素(su)材(cai)(cai)(cai)，再創(chuang)(chuang)(chuang)素(su)材(cai)(cai)(cai)是(shi)把對(dui)已有(you)的(de)素(su)材(cai)(cai)(cai)進行(xing)修改、編輯、重組等，使其滿足課件(jian)的(de)需要(yao)；原創(chuang)(chuang)(chuang)素(su)材(cai)(cai)(cai)就需要(yao)制作人自(zi)己親自(zi)動(dong)手(shou)創(chuang)(chuang)(chuang)作了(le)。

　　素(su)(su)材在積累(lei)的過程中，還應(ying)該注意對(dui)其進(jin)(jin)行分類(lei)保存，這可(ke)以根據自(zi)己的喜好和需要進(jin)(jin)行，一般大致可(ke)分成圖片素(su)(su)材、聲(sheng)音(yin)素(su)(su)材、視頻素(su)(su)材、動(dong)畫素(su)(su)材四大類(lei)，這樣把素(su)(su)材分門(men)別類(lei)地進(jin)(jin)行保存，可(ke)以方(fang)便以后制作(zuo)課(ke)件時(shi)更(geng)快捷地找到(dao)自(zi)己所(suo)需的素(su)(su)材。

　　二、構思

　　在課(ke)件制(zhi)作(zuo)中，應該說構(gou)思是至關重要(yao)的(de)，因為傳統的(de)教學方(fang)式是最容易影響課(ke)件構(gou)思的(de)。

　　課(ke)件構(gou)思的(de)第一(yi)步(bu)必(bi)須要(yao)非常熟悉(xi)教(jiao)(jiao)案，清楚地(di)知道教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)每(mei)一(yi)個過程，每(mei)一(yi)個環(huan)節，只有了(le)解(jie)了(le)教(jiao)(jiao)案，心(xin)中才會(hui)知道自己要(yao)去做些什么，以(yi)怎樣的(de)方式去表現其(qi)中的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)，更好地(di)服務(wu)于教(jiao)(jiao)學(xue)。

　　其次，我們要確定(ding)(ding)的(de)是課(ke)件(jian)的(de)形(xing)(xing)式(shi)(shi)，一(yi)般來說，課(ke)件(jian)的(de)形(xing)(xing)式(shi)(shi)沒有固定(ding)(ding)的(de)概念，但大致可(ke)以分為：演示式(shi)(shi)、練習(xi)式(shi)(shi)、游戲式(shi)(shi)、情景式(shi)(shi)等幾種(zhong)，而在同一(yi)個課(ke)件(jian)中(zhong)，我們也可(ke)以將(jiang)幾種(zhong)形(xing)(xing)式(shi)(shi)摻雜在一(yi)起，用哪一(yi)種(zhong)形(xing)(xing)式(shi)(shi)主(zhu)要還是取決(jue)于教學內容，這(zhe)一(yi)點我們不(bu)需(xu)要墨(mo)守成規(gui)。

　　第三(san)，我(wo)(wo)們需要合理地(di)安排素(su)材，有(you)了豐富的(de)素(su)材和多(duo)彩(cai)內(nei)容的(de)填充，這(zhe)(zhe)樣，課(ke)件才(cai)會成為一個有(you)血有(you)肉(rou)的(de)東西。而這(zhe)(zhe)些素(su)材的(de)安排，就需要我(wo)(wo)們作仔(zi)細(xi)的(de)推敲，如哪些需要運用動(dong)畫演(yan)示，哪里只(zhi)需簡單的(de)過場，何(he)時需要調(diao)動(dong)學生的(de)積極性(xing)，何(he)處又(you)想讓(rang)學生進行放松，這(zhe)(zhe)些都是課(ke)件制作時所需要考慮到的(de)問題。

　　最(zui)后(hou)，要對課件中(zhong)所(suo)有提出問題的(de)地方留下余地，因為在課堂(tang)上我(wo)們誰都不知道學生是怎么回答的(de)，或者他們又(you)會提出怎樣的(de)問題。所(suo)以，我(wo)們不能過于(yu)形式(shi)，讓(rang)學生按照設(she)計者的(de)思路往下走(zou)，為了(le)教學過程的(de)“一帆風順”而抹殺學生的(de)想(xiang)象力，應該(gai)說(shuo)這是比較(jiao)可悲的(de)，因此(ci)我(wo)們要讓(rang)多媒體課件的(de)交(jiao)互性得到充分的(de)發揮。

　　三、實踐

　　所謂“實(shi)踐出真知”，實(shi)踐又是“檢驗真理(li)的(de)(de)唯一(yi)標準”。因此，我(wo)們(men)的(de)(de)課(ke)件(jian)也要遵(zun)循這條法(fa)則(ze)。已經制作好(hao)的(de)(de)課(ke)件(jian)在(zai)(zai)隨機的(de)(de)課(ke)堂(tang)中(zhong)，學生(sheng)千奇百怪的(de)(de)想法(fa)會讓(rang)我(wo)們(men)措手不及(ji)，有(you)時候，在(zai)(zai)課(ke)件(jian)中(zhong)我(wo)們(men)自以(yi)為想得很好(hao)的(de)(de)環節就可能出現紕漏，甚至會出現一(yi)些我(wo)們(men)意想不到的(de)(de)小錯誤，而(er)這些或許都可以(yi)在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)的(de)(de)實(shi)踐中(zhong)得來(lai)。有(you)了一(yi)次次的(de)(de)實(shi)踐，我(wo)們(men)制作的(de)(de)課(ke)件(jian)才會越(yue)來(lai)越(yue)完善(shan)。

　　這次培訓的主要內容(rong)是Powerpoint制作(zuo)，從整(zheng)個學習過程(cheng)來(lai)看，內容(rong)比(bi)較充實、節奏緊湊，讓我受益匪(fei)淺。Powerpoint主要講(jiang)解了幻(huan)燈片(pian)的制作(zuo)過程(cheng)，制作(zuo)方法(fa)，操(cao)作(zuo)技巧和一些實例。比(bi)如(ru)：如(ru)何(he)更換(huan)幻(huan)燈片(pian)的背景，如(ru)何(he)給(gei)幻(huan)燈片(pian)添加聲音，如(ru)何(he)在(zai)幻(huan)燈片(pian)間進行切換(huan)等。

　　1、多(duo)媒(mei)體(ti)輔助教(jiao)學(xue)(xue)，是(shi)(shi)一(yi)個新的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)具，它打破了(le)(le)傳(chuan)統的(de)以教(jiao)師(shi)為中心(xin)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，不再是(shi)(shi)僅僅依靠“粉筆＋黑(hei)板”這(zhe)種簡單的(de)教(jiao)學(xue)(xue)設備了(le)(le)。多(duo)媒(mei)體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)手段的(de)使用能讓課(ke)(ke)(ke)堂氣(qi)氛(fen)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動、逼真(zhen)，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)濃厚(hou)的(de)學(xue)(xue)習熱情，整(zheng)個學(xue)(xue)習過程充(chong)(chong)滿(man)了(le)(le)樂(le)趣，課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)充(chong)(chong)分(fen)(fen)體(ti)現了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)體(ti)作用。在(zai)(zai)播放(fang)課(ke)(ke)(ke)件時一(yi)幅幅動態的(de)畫面(mian)陸續呈現在(zai)(zai)屏幕上(shang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都全神貫注(zhu)的(de)盯著，課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)氣(qi)氛(fen)濃厚(hou)，聽課(ke)(ke)(ke)更(geng)加帶勁(jing)，教(jiao)師(shi)講課(ke)(ke)(ke)也(ye)更(geng)加投入(ru)。計(ji)算機就像(xiang)稱職的(de)`老師(shi)，或啟(qi)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自己動手，或提出問(wen)題讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)考、回答。“人(ren)機對話”，充(chong)(chong)分(fen)(fen)體(ti)現了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)積(ji)極性。

　　2、多媒(mei)體(ti)輔助教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)運用，補(bu)充傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)受(shou)時間、空間的(de)(de)(de)(de)限制和語言表達能(neng)力的(de)(de)(de)(de)不足。課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)基本形(xing)式(shi)，傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法是(shi)“粉筆加黑板，教(jiao)(jiao)(jiao)師講，學(xue)生聽”，這種傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段，受(shou)到(dao)了時間與空間的(de)(de)(de)(de)限制。多媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)軟件以其形(xing)、聲、色、意(yi)相(xiang)統(tong)一的(de)(de)(de)(de)優勢，產生一種聲情并(bing)茂、情景(jing)交融的(de)(de)(de)(de)情景(jing)，豐富了學(xue)生的(de)(de)(de)(de)感知，激(ji)發了學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)提供了廣闊的(de)(de)(de)(de)空間。

　　傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)模式下，教(jiao)(jiao)師一(yi)節(jie)課(ke)下來要(yao)寫一(yi)黑(hei)板(ban)(ban)甚至(zhi)幾黑(hei)板(ban)(ban)字，手發酸，真(zhen)正一(yi)個字“累”，運用(yong)多(duo)(duo)媒(mei)(mei)體，輕松了(le)(le)不說，內容含量多(duo)(duo)，板(ban)(ban)書少，學(xue)生也精神(shen)了(le)(le)。運用(yong)多(duo)(duo)媒(mei)(mei)體輔助(zhu)教(jiao)(jiao)學(xue)，可以(yi)很好(hao)地完成(cheng)英語教(jiao)(jiao)學(xue)任務。主要(yao)表(biao)現在三(san)個方面：在對(dui)話(hua)課(ke)中運用(yong)多(duo)(duo)媒(mei)(mei)體技術(shu)(shu)，使課(ke)堂(tang)活(huo)動快節(jie)奏；在閱(yue)讀課(ke)中運用(yong)多(duo)(duo)媒(mei)(mei)體技術(shu)(shu)，為課(ke)堂(tang)內容提(ti)供多(duo)(duo)信息資源；在操練活(huo)動中運用(yong)多(duo)(duo)媒(mei)(mei)體技術(shu)(shu)，提(ti)高了(le)(le)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)的密度。

　　時代(dai)在(zai)發展，科技在(zai)進(jin)步，事物(wu)在(zai)變化(hua)，教(jiao)育創(chuang)新是(shi)時代(dai)的(de)呼喚，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念與策(ce)略的(de)轉(zhuan)變勢在(zai)必(bi)行。在(zai)新時代(dai)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)下(xia)，教(jiao)師不再(zai)是(shi)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)傳(chuan)播者和(he)管理者，而(er)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生發展的(de)促進(jin)者和(he)引(yin)導(dao)者。“授之以魚，不若授之以漁”。不是(shi)灌輸，而(er)是(shi)引(yin)導(dao)他(ta)們如何(he)去(qu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，如何(he)去(qu)獲得知(zhi)(zhi)識(shi)。要想做(zuo)到這一點，我們更應該學(xue)(xue)(xue)習(xi)關于(yu)多媒體課件(jian)制作的(de)一些新知(zhi)(zhi)識(shi)，從(cong)而(er)更好的(de)為服(fu)務(wu)于(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，應用于(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

　　總之，利用多(duo)媒體(ti)進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)學，有(you)助于(yu)提(ti)高教(jiao)學效(xiao)果，合理利用好(hao)課堂(tang)時間，在相同的(de)時間內(nei)讓學生掌(zhang)握更(geng)多(duo)的(de)知識，又促(cu)進(jin)(jin)我們教(jiao)師(shi)學習，提(ti)高教(jiao)學能(neng)力。當然(ran)我清醒地認(ren)識到它也有(you)弊端，應該發揮(hui)它的(de)用處，揚(yang)長(chang)弊短，為教(jiao)學所用。

　　課件制作培訓心得體會 23

　　為了(le)提升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力，按照學(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)部署，我于(yu) 20xx年(nian)7月14日(ri)(ri)到7月24日(ri)(ri)去(qu)山東職業學(xue)(xue)(xue)院(yuan)參(can)加了(le)為期10天(tian)的(de)(de)(de)《現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新技術及多(duo)媒體課(ke)(ke)件制作》培訓。這次培訓以現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新技術為手段，以多(duo)媒體課(ke)(ke)件制作為主線，目的(de)(de)(de)是(shi)綜(zong)合培養教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)使(shi)用各種多(duo)媒體新技術進(jin)行多(duo)媒體課(ke)(ke)件制作的(de)(de)(de)能力，整(zheng)個(ge)培訓過(guo)程組(zu)織的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)嚴謹、培訓內容豐富(fu)多(duo)樣(yang)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法靈活(huo)、恰當(dang)。通過(guo)十天(tian)全面系統的(de)(de)(de)培訓學(xue)(xue)(xue)習，我受益匪淺(qian)，不僅(jin)提升(sheng)(sheng)了(le)思想認識，而且基本具備了(le)對多(duo)媒體課(ke)(ke)件“會制作、會使(shi)用、會維護及會利用其教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)四會能力，真是(shi)收獲頗豐。以下談幾點粗淺(qian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習體會，不當(dang)之處敬請指正。

　　一、通過學習，加(jia)深(shen)了我(wo)對現代(dai)教育技術(shu)的認識

　　在課程培訓過(guo)程中，山東師范大學的韓(han)曉(xiao)玲教(jiao)授為(wei)我(wo)們做了題為(wei)《多(duo)媒體課件設計》的專(zhuan)題講座，通過(guo)韓(han)教(jiao)授深入淺出的講解(jie)，我(wo)對現代教(jiao)育技術(shu)有了深刻的認識。

　　（一）厘清了幾個核(he)心概(gai)念

　　通(tong)(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，我厘清(qing)了“媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)與多(duo)(duo)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)、計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)輔助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)輔助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”幾個概念。一(yi)般(ban)來(lai)說，媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)通(tong)(tong)常被(bei)認(ren)為是(shi)(shi)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)載體(ti)(ti)，國際(ji)(ji)電報電話咨詢委(wei)員會把(ba)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)分為：感覺媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)、顯示媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)、表示媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)、存儲(chu)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)及傳(chuan)輸(shu)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)五種(zhong)(zhong)(zhong)類(lei)型；而(er)(er)多(duo)(duo)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)則是(shi)(shi)把(ba)多(duo)(duo)種(zhong)(zhong)(zhong)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)集成在(zai)一(yi)起而(er)(er)產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)傳(chuan)播和(he)(he)表現信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)全新(xin)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)，它實(shi)際(ji)(ji)上(shang)是(shi)(shi)多(duo)(duo)種(zhong)(zhong)(zhong)技(ji)術(shu)通(tong)(tong)過交互式表達而(er)(er)實(shi)現的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)組(zu)合，這些技(ji)術(shu)包(bao)括聲音、圖(tu)像(xiang)、影像(xiang)、動(dong)(dong)畫(hua)和(he)(he)文字等(deng)處理(li)技(ji)術(shu)。計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)輔助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育（CBE，Computer Based Education）是(shi)(shi)指使用計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)來(lai)幫助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，幫助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師管(guan)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)和(he)(he)組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)等(deng)。計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)輔助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)一(yi)門為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)新(xin)型綜合性的(de)(de)(de)(de)邊緣科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)，其理(li)論上(shang)涉及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)、傳(chuan)播學(xue)(xue)(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)(xue)(xue)、信(xin)息(xi)論、控制論、系統論、計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)多(duo)(duo)個學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)；而(er)(er)計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)輔助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue) （Multimedia Computer Assisted Instruction ，簡稱 MCAI） 則是(shi)(shi)將多(duo)(duo)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)用作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工具(ju)，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)提供一(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)環(huan)境，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)利用計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)對各種(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti) （ 比如文本、聲音、圖(tu)形、圖(tu)像(xiang)、活(huo)動(dong)(dong)視頻和(he)(he)動(dong)(dong)畫(hua)等(deng) ） 信(xin)息(xi)存儲(chu)、處理(li)和(he)(he)多(duo)(duo)形態呈現的(de)(de)(de)(de)功能來(lai)支持自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)活(huo)動(dong)(dong)方式。

　　（二）加深了對現(xian)代教育技術的應用價值的認識

　　通過韓老師的講授，我充分(fen)認識到了現代教育(yu)技術的應(ying)用價值，主要有以下幾個方面。

　　1、將(jiang)現代教育技(ji)術應(ying)用(yong)于課堂(tang)，可增加課堂(tang)教學的(de)形(xing)象性

　　多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)具(ju)有生(sheng)(sheng)動、形象、具(ju)體(ti)可(ke)(ke)感的(de)特點，在教(jiao)(jiao)學(xue)中，應用多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)技術，集聲音、影像、圖片、文字、動畫于(yu)一體(ti)，有助于(yu)教(jiao)(jiao)師將抽象的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)直觀化，從而(er)把學(xue)生(sheng)(sheng)帶入了(le)一個多(duo)(duo)彩而(er)多(duo)(duo)變(bian)的(de)立體(ti)課堂，可(ke)(ke)極(ji)大地調動學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習興趣和學(xue)習積(ji)極(ji)性，活(huo)躍(yue)了(le)課堂氣氛，有利于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)目標的(de)達成。

　　2、將現代(dai)教育技術應用(yong)于課堂(tang)，可(ke)擴大課堂(tang)的容量

　　多媒體教(jiao)學(xue)具有知(zhi)識容量(liang)大(da)，信(xin)息量(liang)多的(de)`特點，可(ke)(ke)以(yi)迅速地(di)把課(ke)程資源顯現在學(xue)生(sheng)面前，既(ji)可(ke)(ke)以(yi)大(da)量(liang)節省教(jiao)師講課(ke)、板書的(de)時間，又可(ke)(ke)以(yi)使教(jiao)師傳授更多的(de)知(zhi)識，在一(yi)(yi)定程度上增(zeng)加了(le)課(ke)堂的(de)容量(liang)，并能取得較好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)效果，提高了(le)教(jiao)學(xue)效率。所以(yi)在一(yi)(yi)些知(zhi)識點多、知(zhi)識量(liang)大(da)的(de)數學(xue)課(ke)中(zhong)就可(ke)(ke)以(yi)適(shi)時地(di)運用(yong)多媒體教(jiao)學(xue)。

　　3、應(ying)用多媒體技術，可以使學(xue)生更好的參與教學(xue)

　　多媒體(ti)教學(xue)(xue)還可以應用視(shi)頻(pin)展示臺(tai)(tai)，及時(shi)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)上課(ke)中出現的(de)新(xin)問題反(fan)(fan)饋(kui)到屏幕中來(lai)，從而增加了學(xue)(xue)生(sheng)參與教學(xue)(xue)的(de)實踐機會，更好地發揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)主體(ti)作用。例如，在(zai)(zai)討(tao)論(lun)教學(xue)(xue)中，可以分組把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)討(tao)論(lun)的(de)結(jie)果記錄下來(lai)，用視(shi)頻(pin)展示臺(tai)(tai)切換到屏幕上，及時(shi)而恰當地展示學(xue)(xue)生(sheng)的(de)反(fan)(fan)饋(kui)信息，使課(ke)堂教學(xue)(xue)也顯(xian)得(de)更為(wei)快活，為(wei)組織教學(xue)(xue)的(de)雙(shuang)邊活動提供了一個新(xin)的(de)嘗試之處。

　　二、通過學習，提升(sheng)了(le)多媒體課件(jian)的制(zhi)作水(shui)平

　　本(ben)次培訓中，還安排了(le)Powerpoint2007和(he)Photoshop多媒(mei)體(ti)課(ke)件制作(zuo)軟(ruan)件的(de)(de)(de)學習，在李(li)婷、郭娟(juan)等幾位老師耐(nai)心、細致的(de)(de)(de)講解和(he)指導下(xia)及同組老師的(de)(de)(de)幫(bang)助下(xia)，我掌握了(le)這兩個軟(ruan)件的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)操(cao)作(zuo)。不僅能制作(zuo)出(chu)(chu)精美(mei)的(de)(de)(de)課(ke)件首頁(ye)(ye)、目錄頁(ye)(ye)、過(guo)渡(du)頁(ye)(ye)及內(nei)容頁(ye)(ye)，而(er)且還學會了(le)對表(biao)格、圖表(biao)進行美(mei)化，并(bing)能根據需要給課(ke)件添加音頻(pin)、視頻(pin)和(he)動畫等多媒(mei)體(ti)元素(su)。還掌握了(le)Photoshop的(de)(de)(de)扣圖、美(mei)化圖片的(de)(de)(de)技巧，為制作(zuo)出(chu)(chu)精美(mei)的(de)(de)(de)多媒(mei)體(ti)課(ke)件打下(xia)了(le)基(ji)礎。

　　總(zong)之，現代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)已經成(cheng)為現代(dai)教(jiao)(jiao)師(shi)進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科研的(de)(de)重要手段，是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)實現現代(dai)化的(de)(de)必需條件，是(shi)現代(dai)教(jiao)(jiao)師(shi)基本素(su)質中的(de)(de)重要素(su)質之一，同(tong)時也是(shi)判(pan)斷教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)否具有(you)競爭(zheng)力(li)的(de)(de)標志。通過暑假(jia)的(de)(de)培訓學(xue)(xue)習，我開闊了視野，更新了思想觀念，掌握(wo)了基本技能，能夠制作出精美(mei)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)件，真(zhen)正(zheng)提(ti)升(sheng)了自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)。

　　課件制作培訓心得體會 24

　　4月28日，我有幸參(can)加(jia)了課件培訓，幾天的培訓使我受益匪淺，感受頗深(shen)。

　　隨著(zhu)信(xin)息(xi)技術的發(fa)展，涌現(xian)了(le)許多新世代的產物，課(ke)(ke)件就是(shi)(shi)(shi)其中的一(yi)種。之前接(jie)觸到(dao)課(ke)(ke)件的時候，對它很模(mo)糊，沒有(you)明確的認識(shi)，我們會(hui)認為課(ke)(ke)件是(shi)(shi)(shi)一(yi)次簡短的課(ke)(ke)堂活動(dong)，或(huo)是(shi)(shi)(shi)記錄課(ke)(ke)堂活動(dong)的一(yi)小(xiao)段視(shi)(shi)頻(pin)(pin)，或(huo)是(shi)(shi)(shi)將40分(fen)鐘的'一(yi)節課(ke)(ke)分(fen)解成多個課(ke)(ke)堂碎片(pian)等等。在經過(guo)培訓之后才有(you)了(le)較深入的了(le)解。認識(shi)到(dao)課(ke)(ke)件是(shi)(shi)(shi)以(yi)闡釋某一(yi)知(zhi)識(shi)點為目(mu)標，以(yi)短小(xiao)精悍(han)(han)的在線視(shi)(shi)頻(pin)(pin)為表現(xian)形(xing)式，以(yi)學(xue)習(xi)或(huo)教(jiao)學(xue)應用為目(mu)的的在線教(jiao)學(xue)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)。它主(zhu)要表現(xian)在短小(xiao)精悍(han)(han)，“短”是(shi)(shi)(shi)指(zhi)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)長度短;“小(xiao)”是(shi)(shi)(shi)指(zhi)主(zhu)題小(xiao);“精”是(shi)(shi)(shi)指(zhi)設計，制作，講解精良;“悍(han)(han)”是(shi)(shi)(shi)指(zhi)學(xue)習(xi)效果震撼令人難忘。

　　我們的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)直是老師與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)面對(dui)(dui)(dui)(dui)面教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，之(zhi)后出(chu)(chu)現(xian)了在(zai)線教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，但單純(chun)的(de)(de)面對(dui)(dui)(dui)(dui)面教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是最(zui)低(di)效(xiao)的(de)(de)，在(zai)線學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)會比面對(dui)(dui)(dui)(dui)面教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更有(you)效(xiao)，怎(zen)樣能(neng)達到(dao)最(zui)有(you)效(xiao)的(de)(de)教(jiao)育模式呢?那就(jiu)將這兩種模式結合(he)在(zai)一(yi)起形成(cheng)混合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)模式。我們傳(chuan)統(tong)的(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)上新(xin)課(ke)，家里做(zuo)作業，所有(you)內容齊步(bu)走，只照顧到(dao)三分之(zhi)一(yi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，也(ye)(ye)沒有(you)做(zuo)到(dao)因材施(shi)教(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)后遇到(dao)問題怎(zen)么辦呢?沒辦法解(jie)決(jue)就(jiu)會到(dao)課(ke)外輔(fu)導班(ban)。而現(xian)在(zai)所推行(xing)的(de)(de)翻轉課(ke)堂(tang)則(ze)是在(zai)家里看視(shi)頻(pin)上新(xin)課(ke)，到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)來做(zuo)作業參加(jia)討論，家中他們可以按照自己的(de)(de)步(bu)調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，隨時在(zai)線與(yu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互(hu)動，回到(dao)課(ke)堂(tang)老師可以對(dui)(dui)(dui)(dui)有(you)疑惑的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進行(xing)個別(bie)講解(jie)，也(ye)(ye)可對(dui)(dui)(dui)(dui)某知(zhi)識點(dian)重點(dian)講解(jie)。由此在(zai)課(ke)堂(tang)中可以解(jie)決(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)出(chu)(chu)現(xian)的(de)(de)問題，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)(ye)可回到(dao)家中再次觀(guan)看視(shi)頻(pin)進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　此次培訓中我(wo)還學到了(le)課件設計與(yu)(yu)制(zhi)作的(de)環節，包(bao)括選題設計、撰(zhuan)寫教(jiao)(jiao)案、準備教(jiao)(jiao)學素材與(yu)(yu)練習(xi)測試、制(zhi)作課件、教(jiao)(jiao)學實施與(yu)(yu)拍攝、視頻后期編(bian)輯以(yi)及教(jiao)(jiao)學反思。制(zhi)作課件的(de)方(fang)法，我(wo)們(men)可以(yi)用錄屏軟件、攝像(xiang)工具、錄播教(jiao)(jiao)室、智能(neng)筆、IPAD和(he)專用軟件等。其中的(de)一些方(fang)法對于我(wo)們(men)是很適用的(de)，而且所(suo)用工具我(wo)們(men)也可以(yi)找到，我(wo)們(men)現(xian)在缺乏的(de)應該是技(ji)術。

　　以后(hou)當我(wo)們學(xue)(xue)會了課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)并能很(hen)好制(zhi)作的(de)(de)時候，我(wo)們會不會為課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)而課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)呢?會不會用課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)代替課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)新(xin)知(zhi)識教學(xue)(xue)呢?課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)的(de)(de)作用為“解惑”而非“授業”，它用于不受時間空間限制(zhi)的(de)(de)網絡在(zai)線課(ke)(ke)(ke)后(hou)輔導(dao)，并不能完(wan)全代替課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)新(xin)知(zhi)識教學(xue)(xue)。課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)是(shi)為教學(xue)(xue)模式(shi)的(de)(de)創新(xin)準備的(de)(de)，其存在(zai)的(de)(de)理由就是(shi)讓教師教得更(geng)(geng)(geng)輕(qing)松，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)得更(geng)(geng)(geng)快樂(le)、更(geng)(geng)(geng)高效(xiao)。

　　用焦建(jian)利教授的話來說：“今(jin)天，我(wo)們(men)任(ren)何(he)(he)人(ren)，都可(ke)以借助網絡，向(xiang)其他任(ren)何(he)(he)人(ren)學(xue)習我(wo)們(men)想要學(xue)習的幾乎任(ren)何(he)(he)東西，只(zhi)要你愿意，你就和(he)這個世界緊密聯(lian)系在一起”，這就是借助了網絡，借助了課件。通過這一載體讓我(wo)們(men)學(xue)習到(dao)更多(duo)的知(zhi)識，也(ye)看(kan)到(dao)了課件的發(fa)展趨勢。今(jin)后(hou)，要努力鉆研，讓課件在教學(xue)中(zhong)得(de)到(dao)實(shi)踐(jian)。

　　課件制作培訓心得體會 25

　　隨著(zhu)信息技術的(de)迅速(su)發展，電子(zi)教學(xue)(xue)已經(jing)成為現代教育的(de)一(yi)種重要模式(shi)。在小(xiao)學(xue)(xue)體(ti)育教學(xue)(xue)中(zhong)，課(ke)件的(de)制(zhi)作(zuo)和(he)使(shi)用已經(jing)成為一(yi)種主流教學(xue)(xue)手段。我(wo)作(zuo)為一(yi)名小(xiao)學(xue)(xue)體(ti)育老師，也深切地體(ti)會到了課(ke)件制(zhi)作(zuo)的(de)重要性。經(jing)過多年的(de)實踐和(he)摸索(suo)，我(wo)積累了一(yi)些心得體(ti)會，希望與(yu)大家(jia)分享。

　　首先，課件的(de)(de)制作要注重教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容的(de)(de)呈現。一(yi)份優秀(xiu)的(de)(de)體育課件應該(gai)包含清晰的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標、簡(jian)明扼(e)要的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容、生動形(xing)(xing)象的(de)(de)圖(tu)片和視頻資料(liao)等。在制作課件的(de)(de)過程中，我發(fa)現將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容分塊(kuai)呈現是非(fei)常有益的(de)(de)。每(mei)一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容可以(yi)單獨制作一(yi)張(zhang)幻燈(deng)片，以(yi)便學(xue)生更好地理解和消化知識點。同時，通(tong)過插入適當的(de)(de)圖(tu)片和視頻，可以(yi)激發(fa)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習興(xing)趣，使體育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)更加形(xing)(xing)象、直觀。

　　其次，課(ke)(ke)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)制作(zuo)要注重(zhong)互(hu)(hu)動(dong)性。在小學體育教學中(zhong)(zhong)，學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)參與(yu)度是非常重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)。為了激發學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性和主動(dong)性，我經常在課(ke)(ke)件(jian)(jian)中(zhong)(zhong)加(jia)入各(ge)種互(hu)(hu)動(dong)環節(jie)。比如(ru)，通(tong)過設計問題，讓學生(sheng)在課(ke)(ke)堂上積極(ji)回答，或者在幻燈(deng)片(pian)中(zhong)(zhong)加(jia)入可(ke)點擊的(de)(de)(de)(de)按鈕，讓學生(sheng)進行(xing)選擇或操作(zuo)等。這樣的(de)(de)(de)(de)互(hu)(hu)動(dong)環節(jie)可(ke)以使課(ke)(ke)堂更(geng)加(jia)活躍，促(cu)進學生(sheng)與(yu)課(ke)(ke)件(jian)(jian)之間的(de)(de)(de)(de)互(hu)(hu)動(dong)和合(he)作(zuo)。

　　再次，課(ke)(ke)(ke)件(jian)的(de)制(zhi)作要(yao)注重差異(yi)化教學(xue)(xue)(xue)。每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)興趣、能力(li)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)都不(bu)(bu)相(xiang)(xiang)同(tong)，因此在課(ke)(ke)(ke)件(jian)制(zhi)作的(de).過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，考慮到不(bu)(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)差異(yi)是非常重要(yao)的(de)。為了滿(man)足(zu)不(bu)(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)需求，我會在課(ke)(ke)(ke)件(jian)中(zhong)(zhong)設置多種不(bu)(bu)同(tong)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)和任務。比(bi)如(ru)，有(you)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡觀看視頻，我會在課(ke)(ke)(ke)件(jian)中(zhong)(zhong)加入相(xiang)(xiang)關的(de)視頻資料；有(you)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對音頻有(you)較好的(de)接受能力(li)，我會錄制(zhi)一些相(xiang)(xiang)關的(de)音頻內容(rong)。通過(guo)差異(yi)化教學(xue)(xue)(xue)，可以最大程(cheng)度地(di)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性，提高教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。

　　此外(wai)，課件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)制作還要(yao)注重實用(yong)(yong)性(xing)(xing)。課件(jian)(jian)(jian)是(shi)為了教(jiao)學(xue)服務的(de)(de)(de)工具，因此在制作課件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，要(yao)注重實用(yong)(yong)性(xing)(xing)。一(yi)份優(you)秀的(de)(de)(de)體育課件(jian)(jian)(jian)應該是(shi)能(neng)夠直(zhi)接應用(yong)(yong)于課堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)，而(er)不僅(jin)僅(jin)是(shi)形式(shi)的(de)(de)(de)堆砌(qi)。因此，在制作課件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我會(hui)根據實際的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)需要(yao)，精選相關的(de)(de)(de)課程(cheng)資(zi)料，刪減冗(rong)余的(de)(de)(de)內(nei)容，使課件(jian)(jian)(jian)更(geng)加精準、實用(yong)(yong)。同時，也要(yao)注重課件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)可存儲和共享性(xing)(xing)，方便教(jiao)師對課件(jian)(jian)(jian)進(jin)行(xing)備課和回顧。

　　綜上(shang)所(suo)述，小(xiao)學(xue)體(ti)育課(ke)件(jian)制(zhi)作(zuo)(zuo)是非常(chang)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)一環。通(tong)過合理的(de)(de)制(zhi)作(zuo)(zuo)方式(shi)和(he)(he)方法，可以提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)效(xiao)率和(he)(he)質量，激(ji)發學(xue)生的(de)(de)學(xue)習興趣(qu)和(he)(he)積極性。通(tong)過實(shi)踐和(he)(he)總結(jie)，我(wo)逐(zhu)漸積累了一些(xie)心得體(ti)會，即課(ke)件(jian)的(de)(de)制(zhi)作(zuo)(zuo)要(yao)注(zhu)重(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)內容的(de)(de)呈現、注(zhu)重(zhong)(zhong)互(hu)動性、注(zhu)重(zhong)(zhong)差(cha)異化教(jiao)學(xue)和(he)(he)注(zhu)重(zhong)(zhong)實(shi)用性。相信在今后(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)實(shi)踐中，我(wo)會進一步(bu)完善(shan)和(he)(he)提升課(ke)件(jian)制(zhi)作(zuo)(zuo)的(de)(de)水平，為學(xue)生的(de)(de)學(xue)習創造(zao)更好的(de)(de)條件(jian)。

　　課件制作培訓心得體會 26

　　學習(xi)(xi)多媒(mei)(mei)體課(ke)程制(zhi)作已經有(you)一(yi)個(ge)學期(qi)(qi)了(le)(le)(le)(le)，僅僅因為喜歡這門(men)課(ke)，因此(ci)我幾乎沒有(you)錯過一(yi)節課(ke)，經過一(yi)個(ge)學期(qi)(qi)的(de)學習(xi)(xi)，基本達到了(le)(le)(le)(le)當時選修這門(men)課(ke)程的(de)目的(de)，重新深(shen)刻接觸了(le)(le)(le)(le)PPT軟件，并對(dui)它有(you)了(le)(le)(le)(le)一(yi)定(ding)(ding)的(de)了(le)(le)(le)(le)解(jie)，而且(qie)在(zai)課(ke)上通過對(dui)老師所(suo)放(fang)的(de)各種片段和視頻，也(ye)對(dui)多媒(mei)(mei)體制(zhi)作的(de)流(liu)程和方法有(you)了(le)(le)(le)(le)一(yi)定(ding)(ding)的(de)了(le)(le)(le)(le)解(jie)，下面我就說說我在(zai)這半(ban)個(ge)學期(qi)(qi)的(de)收獲(huo)。

　　在選修這門課(ke)之(zhi)前，雖然(ran)對該領域(yu)有(you)著較強的(de)(de)好奇(qi)心(xin)，但對具體(ti)內(nei)容幾乎一無(wu)所知(zhi)，隨著課(ke)程(cheng)的(de)(de)進行，我(wo)接(jie)觸到了諸多軟(ruan)件(jian)，知(zhi)道了它在多媒(mei)體(ti)制作中(zhong)的(de)(de)重(zhong)要作用。對整個影(ying)視后期制作的(de)(de)流程(cheng)和工序也(ye)(ye)有(you)了初步認識。之(zhi)后，隨著課(ke)程(cheng)的(de)(de)逐步開展，針對軟(ruan)件(jian)的(de)(de)基本(ben)使用，特殊技巧等知(zhi)識，也(ye)(ye)有(you)了一個比較清晰的(de)(de)認識。很多教程(cheng)也(ye)(ye)是有(you)些莫不著頭腦(nao)，就這樣反復(fu)動手后，對軟(ruan)件(jian)越來越熟悉，看心(xin)到自己的(de)(de)成(cheng)果，心(xin)里還(huan)是很開心(xin)。

　　傳統(tong)板(ban)書(shu)教(jiao)學中，對于邏輯推(tui)(tui)理(li)性的(de)問題(ti)，在由形象(xiang)向(xiang)(xiang)抽(chou)象(xiang)、由感性向(xiang)(xiang)理(li)性轉換時，有(you)經驗(yan)的(de)教(jiao)師(shi)總(zong)是讓學生(sheng)自己去思(si)(si)考、推(tui)(tui)理(li)，師(shi)生(sheng)根(gen)據一條非常明(ming)晰(xi)的(de)思(si)(si)路逐漸(jian)推(tui)(tui)進(jin)(jin)，直(zhi)至得出結論，最終實現(xian)思(si)(si)維(wei)能(neng)力的(de)'培養。多媒體方式下，有(you)些教(jiao)師(shi)的(de)課件(jian)無法(fa)體現(xian)循(xun)序漸(jian)進(jin)(jin)、步步深入的(de)推(tui)(tui)理(li)過程(cheng)(cheng)，進(jin)(jin)行直(zhi)線思(si)(si)維(wei)，根(gen)本沒有(you)留出空間讓學生(sheng)獨立(li)地(di)思(si)(si)考，學生(sheng)只能(neng)順應教(jiao)師(shi)的(de)思(si)(si)維(wei)方式作一些簡單的(de)應答。這種做(zuo)法(fa)很容易抑(yi)制學生(sheng)的(de)抽(chou)象(xiang)思(si)(si)維(wei)能(neng)力和想象(xiang)能(neng)力的(de)發展，教(jiao)師(shi)如果掌握了制作技巧完全可以通過流程(cheng)(cheng)的(de)設計(ji)和采用動畫的(de)形式很好(hao)地(di)演(yan)示出邏輯推(tui)(tui)理(li)過程(cheng)(cheng)，甚(shen)至做(zuo)的(de)比板(ban)書(shu)的(de)過程(cheng)(cheng)更好(hao)。

　　通過學習，我(wo)掌握了一點課件制作的(de)知(zhi)識(shi)，但我(wo)深(shen)深(shen)的(de)知(zhi)道這(zhe)還遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)，在以(yi)后的(de)學習生活中，我(wo)會盡力運用學過的(de)知(zhi)識(shi)，爭取做(zuo)到學以(yi)致用。

　　通過一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)對多媒(mei)(mei)體制(zhi)作的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，我收獲了很多。多媒(mei)(mei)體課件(jian)(jian)是(shi)目前實施(shi)形象化教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)主要手段，極大(da)地提升了教與(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)效(xiao)率。教學(xue)(xue)課件(jian)(jian)中(zhong)的(de)(de)(de)基本要素主要有如(ru)下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結構圖形、實踐過程。下面(mian)結合個(ge)人的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)探討一(yi)下多媒(mei)(mei)體課件(jian)(jian)制(zhi)作中(zhong)的(de)(de)(de)處理方法和多媒(mei)(mei)體課件(jian)(jian)制(zhi)作與(yu)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)忌(ji)諱。

　　一、字表的處理

　　字(zi)表處理(li)(li)包含(han)文字(zi)和表格兩方(fang)面的(de)內容，在多(duo)媒體(ti)教學中對文字(zi)和表格的(de)處理(li)(li)以及對軟件功能的(de)掌(zhang)握程(cheng)度。文字(zi)的(de)大小、字(zi)體(ti)、顏色、樣式甚至動態效果等都可隨意設置或更改，因此差錯少、正規，顯示速度快。

　　二、錄(lu)像(xiang)片和動畫效果的(de)處理

　　采用(yong)(yong)錄(lu)像設(she)備進行(xing)素(su)材錄(lu)制，還可(ke)在電腦上對這(zhe)些素(su)材進行(xing)編輯(ji)處(chu)理，選擇關鍵的部分用(yong)(yong)于教學，使學生對整(zheng)個過程更加清晰。另外，網上的錄(lu)像或動(dong)畫(hua)資(zi)料，以及光盤中(zhong)的資(zi)料如果允許共享、不(bu)侵權(quan)的話，還可(ke)以在播放時用(yong)(yong)前述的抓圖軟(ruan)件原樣“抓”下(xia)其中(zhong)要(yao)用(yong)(yong)的一部分來，處(chu)理后嵌入到課(ke)件中(zhong)。

　　目(mu)前(qian)以繪制(zhi)（或其它方法得到）的基(ji)本圖形為基(ji)礎進行(xing)深加工，常用的軟件有3dsmax、flash等(deng)等(deng)，如果只想做一個(ge)簡單的動(dong)畫，則autocad制(zhi)圖軟件就可(ke)做到。

　　三、多媒(mei)體(ti)課(ke)件制作與教學的忌諱。

　　在設計(ji)課(ke)件時，要(yao)根據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)和學(xue)(xue)生(sheng)的認知規律(lv)，適當選用多媒體效(xiao)果。要(yao)避免(mian)采(cai)用與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)無(wu)關的動畫，以免(mian)分散學(xue)(xue)生(sheng)的注意力(li)。

　　通(tong)過對選修課的學習，使我(wo)們學到了一些基本多媒體課件制作(zuo)的方(fang)法，關(guan)鍵是老師教(jiao)給(gei)了我(wo)們掌握(wo)一門學問的技巧。有(you)(you)(you)(you)些東西只(zhi)要勇于創新，有(you)(you)(you)(you)想(xiang)法，有(you)(you)(you)(you)思路，就(jiu)一定會有(you)(you)(you)(you)出色(se)的作(zuo)品！

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