flash教學課件制作(zuo)

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　　一、教材分析

　　1．本節的作用和地位

　　本課選用廣東省初級(ji)中(zhong)學(xue)《信息技術》B版教材第(di)三冊第(di)一章第(di)三節的(de)(de)(de)內容《補間動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)讓(rang)物體動(dong)(dong)(dong)起來》。本節旨在通(tong)過實(shi)例讓(rang)學(xue)生掌握Flash的(de)(de)(de)基(ji)本動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)——補間動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)原理和實(shi)現方法，并在實(shi)踐(jian)過程中(zhong)學(xue)習(xi)動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)基(ji)礎的(de)(de)(de)理論和方法。本節是全章的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)，要(yao)使(shi)學(xue)生對Flash動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)形成原理和制(zhi)作(zuo)方法有最基(ji)本的(de)(de)(de)認識和理解，為后面深入學(xue)習(xi)復雜動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)效(xiao)果(guo)制(zhi)作(zuo)打下基(ji)礎。

　　2．本節主要內容

　　本節以要求學(xue)生制(zhi)作(zuo)《美麗夜景》主題動(dong)畫(hua)為任務，學(xue)生通過實(shi)例制(zhi)作(zuo)的(de)過程掌(zhang)握(wo)大小(xiao)變(bian)(bian)化(hua)(hua)、顏色變(bian)(bian)化(hua)(hua)和位置變(bian)(bian)化(hua)(hua)三種(zhong)補間動(dong)畫(hua)的(de)制(zhi)作(zuo)方法。在實(shi)踐過程中學(xue)習動(dong)畫(hua)基(ji)礎的(de)理論和方法，包括了解Flash動(dong)畫(hua)組成結構、認識(shi)幀(zhen)和圖(tu)層、掌(zhang)握(wo)插入幀(zhen)和新建圖(tu)層的(de)操(cao)作(zuo)、學(xue)會多(duo)種(zhong)測試動(dong)畫(hua)效果的(de)方法。

　　二、學生分析

　　學生在小學階段接觸過Flash動畫的制作，但主要是通過模仿實例制作動畫，對動畫的組成結構、形成原理的和制作方法并沒有深入的理解，實踐經驗少，雖然Flash技術學會了，但不會應用和創作動畫。因此，在教學中創建“美麗夜景”的情境，讓學生在動畫里對紙飛機、水波紋、風車、星星等四種對象動畫的制作，引導學生觀摩和分析，豐富和拓展學生的思路，啟發學生運用所學的技術進行實踐和創作。利用教學網站為學生提供學習幫助和技術支持，同時鼓勵自主探究和小組合作學(轉載于:flash動畫補間教學設計)習，讓學(xue)生在組內合作與組間競爭(zheng)中協同完成任務(wu)。

　　三、教學目標

　　1．知識與技能

　　（1）了解(jie)幀的'概念和類(lei)型，以(yi)及(ji)幀、圖層、場景與動畫的構成關系。

　　（2）熟練(lian)掌握插(cha)入幀(zhen)(zhen)、插(cha)入關鍵幀(zhen)(zhen)和新建圖(tu)層的操作。

　　（3）理(li)解(jie)補間動畫的基本原理(li)。

　　（4）熟練掌握補間動畫的制(zhi)作方(fang)法。

　　（5）學會多(duo)種測(ce)試動畫效果的方法。

　　2．過程與方法

　　（1）在制作(zuo)補間動作(zuo)動畫(hua)的過程中，學(xue)會正確地(di)使用各(ge)種不同類型的幀。

　　（2）通過實(shi)例，掌握補間動(dong)(dong)作動(dong)(dong)畫的三種主要變化(hua)形式：大小、顏色和位置。

　　3．情感態度與價值觀

　　（1）在制(zhi)作補間動(dong)(dong)作動(dong)(dong)畫的過程中學習(xi)技術(shu)，感(gan)受Flash高效、簡便的動(dong)(dong)畫制(zhi)作技術(shu)。

　　（2）培養學生團結(jie)互助的合作精神。

　　（3）培(pei)養學生能夠運用所(suo)學的技術，自主(zhu)學習，勇于探索的意識。

　　（4）體驗多種(zhong)變化形式的補間動畫效果，培養學生大(da)膽實踐，細心觀察，巧妙運(yun)用技術，充(chong)分發 揮個性創意。

　　四、重點和難點分析

　　1. 教學重點：

　　（1）理解(jie)補間(jian)動畫的原理。

　　（2）理(li)解和運用關鍵幀，熟練(lian)創建補間動畫。

　　（3）學會運用大(da)小、顏(yan)色和(he)位置改變(bian)制(zhi)作多(duo)種變(bian)化形式的動(dong)畫效果。

　　2. 教學難點：

　　（1）理解和區分各種類型(xing)的幀及其作(zuo)用(yong)，尤其是(shi)對關鍵幀的作(zuo)用(yong)。

　　（2）正確地調整顏色Alpha值，改變元件的透明度。

　　（3）準確分析動畫創作需求(qiu)，靈活(huo)運用(yong)大小、顏色和位置的變化(hua)，實現所要表達的動畫效果。

　　五、教學理念

　　運(yun)用(yong)建構主(zhu)(zhu)義(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習理論優化課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，用(yong)情節真實的(de)(de)任務(wu)創(chuang)設情境，啟動學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思維(wei)，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)求知欲，倡(chang)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)(zhu)探究，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生協作與(yu)交(jiao)(jiao)流，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生在解決問題的(de)(de)過(guo)程中較容易地獲(huo)得技(ji)術知識與(yu)發展技(ji)術交(jiao)(jiao)流與(yu)評價的(de)(de)能力。以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為主(zhu)(zhu)體，教(jiao)師為主(zhu)(zhu)導，通過(guo)精心(xin)設計(ji)各種任務(wu)支撐學(xue)(xue)(xue)(xue)生積極(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習活動，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生成為學(xue)(xue)(xue)(xue)習活動的(de)(de)主(zhu)(zhu)體。

　　六、教學策略

　　本(ben)(ben)節(jie)的內(nei)容偏(pian)向技能型，采取講授、演示和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)練習(xi)、小(xiao)組(zu)競賽相結合(he)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)。以教師為(wei)(wei)主導(dao)，重視直觀，老師邊講解(jie)邊演示；以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主體(ti)(ti)(ti)，重視實踐，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)操作練習(xi)，開始時是模仿，然(ran)后(hou)是應用到其他相關的實例中(zhong)去。“任務驅動(dong)(dong)”和(he)“小(xiao)組(zu)合(he)作”為(wei)(wei)本(ben)(ben)節(jie)課(ke)的主要教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)。本(ben)(ben)節(jie)課(ke)以“美(mei)麗夜景(jing)”動(dong)(dong)畫的制(zhi)作激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的制(zhi)作愿望(wang)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，制(zhi)作動(dong)(dong)畫有一定的難度(du)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)難以個人完成。因此(ci)，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)安排“小(xiao)組(zu)競賽”的環節(jie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以小(xiao)組(zu)合(he)作的協助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)開展學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)(dong)，降低(di)個體(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的難度(du)，旨(zhi)在通(tong)過群體(ti)(ti)(ti)的智慧，完善和(he)深化學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)個體(ti)(ti)(ti)對(dui)知識的理解(jie)和(he)掌握，對(dui)于(yu)技術水平(ping)較(jiao)高的同學(xue)(xue)(xue)(xue)，鼓(gu)勵其在小(xiao)組(zu)內(nei)充分(fen)發(fa)揮起技術應用特長，帶(dai)動(dong)(dong)技術水平(ping)相對(dui)較(jiao)低(di)的同學(xue)(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在參與合(he)作中(zhong)互相學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)并發(fa)揮自己的優勢和(he)特長，各有所得。

　　七、教學環境

　　1.多媒體網(wang)絡電腦室

　　2.多媒體網絡(luo)教學軟(ruan)件(jian)

　　3.Web服務(wu)器(qi)

　　4.Flash8.0、IE瀏覽器

　　八、結束。

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