傷仲永讀后感范文
《傷仲永(yong)》這篇文章講(jiang)述了(le)一(yi)個江西金溪人(ren)名叫“方仲永(yong)”的(de)神童因后天(tian)父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一(yi)個普通人(ren)的(de)故事。以下(xia)是小編整理的(de)傷仲永(yong)讀后感(gan)范文（精選30篇），希(xi)望(wang)大家能夠(gou)喜歡。
傷仲永讀后感1
學習了《傷仲永》這篇文(wen)言(yan)文(wen)，我(wo)為(wei)方仲永的(de)成(cheng)長遭(zao)遇感到深深的(de)悲哀，無限(xian)的(de)遺憾(han)。
仲永(yong)的(de)家庭是(shi)一個世世代代以耕田為(wei)(wei)主的(de)農戶，他5歲那年(nian)突然讓(rang)父親給(gei)他準備書具，隨(sui)即寫(xie)了(le)四句(ju)詩并自(zi)己題上名字，“自(zi)是(shi)指物做詩立就”，從那以后漸漸的(de)有(you)人給(gei)他錢請他作詩。因他的(de)父親認為(wei)(wei)這樣有(you)利可(ke)圖，從此(ci)不讓(rang)他去(qu)上學。結果可(ke)想而(er)知，仲永(yong)的(de)才華全部消失，成(cheng)為(wei)(wei)普通(tong)人了(le)。我相信如果仲永(yong)接受(shou)了(le)后天(tian)的(de)教育他一定會成(cheng)為(wei)(wei)一位著名的(de)詩人。
從方仲永(yong)成(cheng)(cheng)長情況來看，我知道了后(hou)(hou)天(tian)(tian)(tian)(tian)的(de)(de)教(jiao)育對(dui)于一(yi)(yi)個人(ren)是(shi)成(cheng)(cheng)為天(tian)(tian)(tian)(tian)才還是(shi)常(chang)人(ren)是(shi)多么重(zhong)要(yao)！天(tian)(tian)(tian)(tian)才的(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)與后(hou)(hou)天(tian)(tian)(tian)(tian)的(de)(de)努力是(shi)不(bu)可分割(ge)的(de)(de)。像仲永(yong)那(nei)(nei)樣天(tian)(tian)(tian)(tian)資聰慧(hui)而不(bu)接受后(hou)(hou)天(tian)(tian)(tian)(tian)的(de)(de)教(jiao)育尚且要(yao)成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)個普(pu)(pu)通(tong)的(de)(de)人(ren)，那(nei)(nei)么那(nei)(nei)些不(bu)是(shi)天(tian)(tian)(tian)(tian)生聰明的(de)(de)人(ren)又(you)不(bu)接受后(hou)(hou)天(tian)(tian)(tian)(tian)的(de)(de)教(jiao)育一(yi)(yi)定會一(yi)(yi)事無成(cheng)(cheng)。所以(yi)作為普(pu)(pu)通(tong)人(ren)的(de)(de)我們更要(yao)努力學習(xi)，爭取成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)個有用的(de)(de)人(ren)。
傷仲永讀后感2
昨天，我和媽媽讀了一個故事，叫傷仲永。
故事是這樣的(de)(de)：宋朝時，有個姓方的(de)(de)人家(jia)，出了(le)(le)一個神童，叫方仲永(yong)。家(jia)里沒幾個人認字。小仲永(yong)5歲(sui)的(de)(de)時候(hou)，嚷著(zhu)要寫(xie)詩，大家(jia)很驚訝(ya)。父親準備好(hao)了(le)(le)東西，小仲永(yong)立即寫(xie)了(le)(le)一首(shou)詩。父親給村里的(de)(de)秀才看，他吃了(le)(le)一驚，這文章(zhang)寫(xie)的(de)(de)可真(zhen)好(hao)，一定能光宗(zong)耀(yao)祖！
之后，父親整天帶著小仲永(yong)到處(chu)炫耀，用小仲永(yong)的詩來(lai)賺錢，小仲永(yong)再(zai)也沒有時間學習了！就這樣，小仲永(yong)到十幾(ji)歲時，再(zai)也寫不出詩了！
讀了(le)這篇文章我知道(dao)了(le)，看來僅僅是聰明，而不努力是不行的(de)，否則就(jiu)會成為像小仲永這樣了(le)！在這里，我也(ye)要批評這位爸(ba)爸(ba)，只知道(dao)炫耀(yao)，害的(de)小仲永沒時間學習了(le)，最(zui)終成為一(yi)個平庸的(de)人。
全世界(jie)的(de)爸爸媽(ma)媽(ma)們，不要(yao)把自己的(de)孩子(zi)變成這樣哦！
傷仲永讀后感3
這個(ge)星期我(wo)們學習(xi)了一篇文(wen)言文(wen)《傷仲(zhong)永》。
這篇(pian)文章講述(shu)了一味“神童”最(zui)終淪落成為(wei)(wei)常人而惋惜。我覺得仲永之所(suo)以變化(hua)為(wei)(wei)常人有幾個原因：1、仲永沒有遇到有利(li)于他的成長學習的環境。2、父親貪圖小利(li)，目(mu)光短淺，鼠目(mu)寸光，不讓(rang)仲永學習。
讀了這篇文(wen)章，我知道了天才是百分(fen)之一的(de)(de)天賦加百分(fen)之九(jiu)十九(jiu)的(de)(de)努(nu)力和汗水(shui)。只有努(nu)力學習(xi)，奮發向上，才能得(de)到回報。天才如(ru)果不學習(xi)，最終(zhong)就(jiu)連常人也(ye)不如(ru)。
第一(yi)次月(yue)考也快到(dao)了，我(wo)要認真復(fu)習資料，取得一(yi)個(ge)優異的(de)(de)成績。“一(yi)分(fen)耕耘，一(yi)分(fen)收獲”，只(zhi)有(you)我(wo)們付出(chu)心血，付出(chu)努力，才能收獲回報。我(wo)雖(sui)然只(zhi)是普通人，但我(wo)希望(wang)，我(wo)會克(ke)服一(yi)切學習上的(de)(de)困難的(de)(de)。
我要努(nu)力，再努(nu)力，爭取拿下一個(ge)好名次，加油吧，我一定會成功的！
傷仲永讀后感4
讀(du)完(wan)《傷仲永》，一種既惋惜(xi)又憤恨的心情油然而生。
仲永(yong)(yong)，他不(bu)僅是(shi)天(tian)才(cai)，還是(shi)國家將來的(de)棟梁之才(cai)，天(tian)資通達聰(cong)慧，小小年紀(ji)便(bian)(bian)會(hui)作詩(shi)(shi)，但淪(lun)落到(dao)“泯然(ran)眾(zhong)人(ren)(ren)(ren)”的(de)結果，無(wu)不(bu)讓人(ren)(ren)(ren)遺憾。如何的(de)問題讓這(zhe)樣(yang)一個天(tian)賦(fu)過人(ren)(ren)(ren)的(de)幼(you)芽調零？罪魁禍(huo)首首先是(shi)他的(de)父(fu)親。在傷仲永(yong)(yong)小的(de)時候，稍有(you)成就便(bian)(bian)終止學(xue)習，四(si)處作詩(shi)(shi)掙錢，這(zhe)樣(yang)的(de)貪圖小利(li)，愚昧無(wu)知使得天(tian)才(cai)未(wei)能及時受到(dao)教育而淪(lun)為“庸人(ren)(ren)(ren)”。這(zhe)也時刻警(jing)示著父(fu)母，要善(shan)于發現孩(hai)子(zi)的(de)優點，給予他最好的(de)教育，不(bu)要白白荒廢掉孩(hai)子(zi)的(de)一生。
是(shi)啊，天資能夠帶來優勢，省去(qu)許多彎(wan)路(lu)。但如果失去(qu)努(nu)力，一起將從零(ling)開(kai)始(shi)，便沒有一條直路(lu)可走(zou)。
“天(tian)才是百(bai)分之一(yi)的(de)(de)靈(ling)感(gan)加百(bai)分之九十九的(de)(de)勤(qin)奮(fen)。”偉大的(de)(de)愛迪(di)生(sheng)曾這(zhe)樣(yang)(yang)說過。人(ren)真正(zheng)的(de)(de)才能(neng)不(bu)只(zhi)依靠先天(tian)的(de)(de)稟(bing)賦，更為依賴后天(tian)的(de)(de)教(jiao)育與培養。現實生(sheng)活中，這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)人(ren)也(ye)不(bu)少(shao)。
傷仲永讀后感5
我讀了《傷仲永(yong)(yong)(yong)》這(zhe)(zhe)個(ge)故事(shi)(shi)后(hou)，不禁為文(wen)中的(de)傷仲永(yong)(yong)(yong)感到悲哀。文(wen)章的(de)內容是(shi)這(zhe)(zhe)樣的(de):有個(ge)叫方仲永(yong)(yong)(yong)的(de)孩(hai)子在五歲時突然哭(ku)著向父母要書(shu)寫工具，并(bing)立(li)馬提筆作(zuo)了一(yi)首(shou)詩，題上了大名(ming)。這(zhe)(zhe)首(shou)詩的(de)文(wen)采、含義都不錯。這(zhe)(zhe)件(jian)事(shi)(shi)后(hou)，他的(de)父親天(tian)(tian)天(tian)(tian)帶他去拜訪村(cun)中的(de)了，從(cong)中獲得利益，但始終不讓仲永(yong)(yong)(yong)接受后(hou)天(tian)(tian)的(de)教育。終于，在若(ruo)干年后(hou)，方仲永(yong)(yong)(yong)的(de)才能消(xiao)失(shi)了，變成了一(yi)個(ge)平庸的(de)人(ren)。
方(fang)(fang)(fang)仲永如此好的(de)(de)天賦，竟然被他父親(qin)這(zhe)(zhe)個目(mu)光(guang)短淺而又(you)怎么愚昧的(de)(de)人給(gei)毀了。王安石在他的(de)(de)文(wen)章里也說(shuo)了，方(fang)(fang)(fang)仲永天賦過來，但(dan)因為沒有接受良好的(de)(de)教(jiao)育，最后(hou)卻連普通(tong)人也不如。我(wo)想(xiang)這(zhe)(zhe)就是殺雞取(qu)卵的(de)(de)后(hou)果，這(zhe)(zhe)個父親(qin)自尋(xun)短見地“剖開”了方(fang)(fang)(fang)仲永，這(zhe)(zhe)帶給(gei)他父親(qin)的(de)(de)只是短期的(de)(de)利益，卻將兒子的(de)(de)一(yi)輩子給(gei)毀了。
這也告訴(su)我們一個道(dao)理，即使(shi)有(you)再好的天(tian)賦，也必(bi)須要努力，天(tian)才的形成，與后天(tian)的努力密不可分。
傷仲永讀后感6
這個星期，我學(xue)習(xi)了《傷仲永》這篇文章，學(xue)完這篇文章，我的感觸非常大。
我(wo)從(cong)這(zhe)篇(pian)文章感(gan)悟到，人的(de)(de)知識與(yu)才(cai)(cai)能，不(bu)(bu)是(shi)一成不(bu)(bu)變的(de)(de)，后天(tian)(tian)的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)和(he)學(xue)習(xi)在造(zao)就(jiu)人才(cai)(cai)方面(mian)起了(le)決定的(de)(de)作用。有(you)(you)天(tian)(tian)賦(fu)的(de)(de)人要自覺學(xue)習(xi)，珍惜自己先天(tian)(tian)的(de)(de)優異條件，如果(guo)不(bu)(bu)接(jie)受(shou)后天(tian)(tian)教育(yu)(yu)(yu)或是(shi)后天(tian)(tian)的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)達不(bu)(bu)到要求，都會難以長進(jin)，還(huan)有(you)(you)可能連(lian)(lian)原有(you)(you)的(de)(de)聰慧也保(bao)持(chi)不(bu)(bu)住。有(you)(you)天(tian)(tian)分(fen)的(de)(de)人尚(shang)且如此，那(nei)么生來就(jiu)普通的(de)(de)常人，如果(guo)不(bu)(bu)肯認真(zhen)學(xue)習(xi)和(he)接(jie)受(shou)后天(tian)(tian)的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)，那(nei)不(bu)(bu)就(jiu)連(lian)(lian)常人也不(bu)(bu)如了(le)嗎？
我們都并(bing)非天生通達聰慧的(de)神(shen)童(tong)，沒有神(shen)奇(qi)的(de)天分(fen)，但如果我們認真刻苦(ku)，努力(li)奮(fen)進，一樣可(ke)以超過所謂的(de)“神(shen)童(tong)”。
人們(men)常說：“成功(gong)的(de)(de)人，往往不是(shi)最聰明的(de)(de)，而是(shi)最勤奮(fen)的(de)(de)。”我(wo)們(men)現在有這么好的(de)(de)學習(xi)條件(jian)，老(lao)師和家(jia)長對我(wo)們(men)的(de)(de)學習(xi)又(you)是(shi)那么重視，所以我(wo)們(men)沒有任何理(li)由不勤奮(fen)學習(xi)。我(wo)們(men)要抓緊(jin)時間(jian)，學習(xi)和掌握更多的(de)(de)知識，千萬不能“老(lao)大徒傷悲”。
傷仲永讀后感7
《傷(shang)仲永(yong)》這篇文(wen)章主要講：有一(yi)(yi)個叫方(fang)仲永(yong)的(de)小孩，天資(zi)聰明，五歲就能作詩。可他出(chu)了(le)(le)名后(hou)，他的(de)爸(ba)爸(ba)就不(bu)再讓他學(xue)習(xi)了(le)(le)，帶(dai)他去全(quan)縣各(ge)處題詩掙錢(qian)。由于方(fang)仲永(yong)沒有再學(xue)習(xi)，最(zui)后(hou)一(yi)(yi)事(shi)無成(cheng)。
可以看出，像(xiang)方仲永(yong)這(zhe)樣有天資(zi)(zi)的人，如(ru)果不(bu)努(nu)(nu)力學(xue)習(xi)，會成為一(yi)般的人；像(xiang)華羅(luo)庚(geng)這(zhe)樣沒有天資(zi)(zi)的人，如(ru)果努(nu)(nu)力學(xue)習(xi)，會成為一(yi)個(ge)偉(wei)大的人，可見學(xue)習(xi)是多(duo)么(me)重要(yao)！
如(ru)(ru)果不是傷仲(zhong)永是普(pu)(pu)通人(ren)的(de)話(hua)，那(nei)么又(you)不接(jie)受后天的(de)教育，就會(hui)變得連普(pu)(pu)通人(ren)都不如(ru)(ru)了！
金溪縣(xian)的(de)(de)一個(ge)五歲(sui)小孩竟然有如此的(de)(de)超能力！讓大人都(dou)刮目相看。眾所周之(zhi)，我(wo)們(men)班的(de)(de)王磊是那么(me)的(de)(de)入迷網絡，沉迷游戲無法自拔，他如果像人家方仲永一樣聰明(ming)，即使(shi)王磊不接(jie)受后天(tian)的(de)(de)教育，也應該可(ke)以(yi)在我(wo)們(men)班發楊光輝了！
也(ye)不(bu)至于(yu)會不(bu)想上學(xue)！后天的(de)教育是(shi)必不(bu)可(ke)少(shao)的(de)！請大(da)家努力的(de)把心放在學(xue)習(xi)上吧！
傷仲永讀后感8
寒假里我讀(du)了(le)很(hen)(hen)多很(hen)(hen)多的(de)勵志故事，其(qi)中(zhong)有一(yi)篇故事對(dui)我影響很(hen)(hen)大，教育意(yi)義很(hen)(hen)深刻讓我懂得很(hen)(hen)多道理(li)，它的(de)名字叫(jiao)《傷仲永》。
這(zhe)(zhe)個(ge)故事講了宋朝(chao)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，有一(yi)個(ge)神童(tong)叫傷(shang)仲(zhong)永(yong)，他(ta)5歲的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)拿著(zhu)筆(bi)墨紙硯立即寫(xie)了一(yi)首詩(shi)，秀才對小傷(shang)仲(zhong)永(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)才很欣賞。后(hou)來(lai)，無論他(ta)們出什么題目，小傷(shang)仲(zhong)永(yong)都能一(yi)揮而就，他(ta)們贊(zan)不絕口。后(hou)來(lai)，縣里的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)有錢人經常(chang)設宴請傷(shang)家父(fu)(fu)子。宴席上(shang)，小傷(shang)仲(zhong)永(yong)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)詩(shi)成(cheng)了有錢人的(de)(de)(de)(de)(de)搶手貨。仲(zhong)永(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)親覺得(de)這(zhe)(zhe)是一(yi)個(ge)發財的(de)(de)(de)(de)(de)捷(jie)徑，就天(tian)天(tian)領(ling)著(zhu)小仲(zhong)永(yong)去赴宴，小仲(zhong)永(yong)再也(ye)沒學習了，他(ta)作的(de)(de)(de)(de)(de)詩(shi)也(ye)越(yue)來(lai)越(yue)平庸。就這(zhe)(zhe)樣，等方仲(zhong)永(yong)長(chang)成(cheng)少年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，他(ta)再也(ye)寫(xie)不出詩(shi)來(lai)，變得(de)和平常(chang)人一(yi)樣平庸。
通過(guo)這個(ge)故事：我明白了。天才在于勤奮，只有從(cong)小(xiao)刻苦學習，腳踏實地(di)才能獲得真(zhen)正的(de)知識(shi)。所以，我今后(hou)要吸取方仲(zhong)永的(de)教訓，從(cong)現在開始(shi)我就(jiu)做(zuo)一名愛學習的(de)好學生(sheng)。
傷仲永讀后感9
《傷仲永》選(xuan)址(zhi)于(yu)《臨(lin)川先生文(wen)集》，作(zuo)者(zhe)是著名(ming)詩人王安石。
《傷(shang)仲永》中“傷(shang)”的意思是“為(wei)……感到哀傷(shang)”。仲永是文(wen)中人的名(ming)字，全名(ming)叫方仲永。
故事的(de)(de)(de)大概是這樣(yang)的(de)(de)(de)：方仲(zhong)永生于一個非常貧苦(ku)的(de)(de)(de)家庭(ting)，從小沒有見到(dao)(dao)書筆卻能(neng)出口成章，是個百(bai)(bai)分之百(bai)(bai)的(de)(de)(de)天才(cai)。但是，在(zai)鄉親們都(dou)向他(ta)(ta)買(mai)詩，都(dou)以(yi)賓客之禮對(dui)待他(ta)(ta)的(de)(de)(de)父(fu)親，而他(ta)(ta)的(de)(de)(de)父(fu)親卻在(zai)“利”的(de)(de)(de)心理(li)驅使(shi)下，沒有教育好(hao)方仲(zhong)永，也沒有努力培養好(hao)他(ta)(ta)，結果得(de)到(dao)(dao)了“泯然眾人矣”的(de)(de)(de)結果。
雖然(ran)仲永的(de)先天(tian)(tian)水平非(fei)常高，但是他的(de)后(hou)天(tian)(tian)性沒有受到正確的(de)教育，所(suo)以(yi)只能得到“泯然(ran)眾(zhong)人矣”的(de)結(jie)果。
讀完《傷(shang)仲(zhong)永》這個(ge)故事，讓我感到非常(chang)的(de)憂傷(shang)，一(yi)個(ge)天(tian)生聰(cong)明、年紀小小就能做詩的(de)一(yi)個(ge)天(tian)才(cai)，到最后只能得到“泯然(ran)眾人矣(yi)”的(de)結果，太讓人傷(shang)心了(le)。
傷仲永讀后感10
今天(tian)，我(wo)看(kan)了一(yi)則寓(yu)(yu)言，題目叫《傷仲(zhong)(zhong)永(yong)》。寓(yu)(yu)言諷刺(ci)了方仲(zhong)(zhong)永(yong)的(de)爸爸，因為他毀(hui)了方仲(zhong)(zhong)永(yong)的(de)一(yi)切。仲(zhong)(zhong)永(yong)五歲時就(jiu)能(neng)寫(xie)詩四句，還自取(qu)了題目。詩寫(xie)成后，一(yi)鄉(xiang)的(de)秀才(cai)都傳著看(kan)。別人(ren)指(zhi)一(yi)物(wu)叫仲(zhong)(zhong)永(yong)作(zuo)詩，他馬上就(jiu)能(neng)寫(xie)出來，鄉(xiang)民(min)們都一(yi)至(zhi)認為他是個天(tian)才(cai)，有(you)些人(ren)還用錢接濟他一(yi)家(jia)。
父親(qin)發現可以(yi)借助兒子的才(cai)能(neng)撈取好處，天天帶兒子去拜見(jian)同鄉，卻不讓(rang)兒子學習。他沒想到后天的刻苦(ku)學習才(cai)是(shi)成才(cai)的根(gen)本(ben)，結果(guo)將仲永變成了他急功(gong)近利的犧牲品。
通過(guo)這則寓言我(wo)知道了(le)(le)，凡事不能(neng)急功近(jin)利(li)，急功近(jin)利(li)會(hui)影響長遠的利(li)益，就像殺雞取卵一樣，不能(neng)貪圖眼前的利(li)益，卻忘了(le)(le)長遠的利(li)益呀！別人雖說我(wo)聰明，但我(wo)也有(you)很(hen)多不足的地方，而且還有(you)很(hen)多比(bi)我(wo)聰明的對(dui)手(shou)，戰(zhan)勝對(dui)手(shou)、戰(zhan)勝自我(wo)，我(wo)會(hui)更(geng)出色！如(ru)果我(wo)驕傲(ao)，將(jiang)走向失敗；如(ru)果我(wo)努(nu)力學習，向目標前進，永不驕傲(ao)，我(wo)將(jiang)如(ru)愿以嘗的實現自己的理想。
傷仲永讀后感11
讀了傷仲永(yong)這篇課文，我無不替擁有天生智慧的仲永(yong)感到惋惜。他的父(fu)親(qin)和同(tong)縣的人(ren)是多么的愚昧(mei)無知。
本文(wen)講的是一(yi)個(ge)天(tian)生聰慧的小(xiao)孩(hai)子(zi)，因(yin)為父親的愚昧無知(zhi)，不讓(rang)他學(xue)習，而只是為了(le)謀利，來賺取財務，斷送了(le)一(yi)個(ge)可以有成(cheng)就的一(yi)個(ge)人。
從本篇文章，可以看(kan)出(chu)知識和文化對一個人(ren)是(shi)多么的(de)重要(yao)，比如(ru)說仲永(yong)，他(ta)因為(wei)有(you)(you)天生的(de)聰慧，可以為(wei)家里賺(zhuan)取費用。也因為(wei)他(ta)的(de)父親(qin)沒有(you)(you)文化，而是(shi)一個老實(shi)的(de)農(nong)民。就缺少了長(chang)遠的(de)眼(yan)光。如(ru)果當時(shi)，他(ta)讓仲永(yong)去學習(xi)，而不帶(dai)他(ta)去同縣的(de)人(ren)家里作(zuo)客。也許今(jin)后(hou)的(de)利益比眼(yan)前的(de)利益更加的(de)大。而他(ta)的(de)父親(qin)卻沒有(you)(you)考(kao)慮到(dao)這一點(dian)，這就是(shi)有(you)(you)知識和文化和沒有(you)(you)的(de)區別。
人(ren)不能依靠先天(tian)的(de)(de)(de)(de)聰慧，必須要接(jie)受后(hou)天(tian)的(de)(de)(de)(de)教育。才(cai)能有(you)大出息。一(yi)個人(ren)就算先天(tian)沒有(you)優勢，但是他接(jie)受了后(hou)天(tian)的(de)(de)(de)(de)教育，并且很(hen)刻苦就能成。比(bi)如牛(niu)(niu)頓，牛(niu)(niu)頓童(tong)(tong)年身(shen)體瘦弱(ruo)，頭腦并不聰明。在(zai)家(jia)鄉讀書的(de)(de)(de)(de)時候，很(hen)不用功，在(zai)班里(li)的(de)(de)(de)(de)學習成績(ji)屬于次等(deng)。但他的(de)(de)(de)(de)興趣卻是廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)，游戲的(de)(de)(de)(de)本(ben)領也比(bi)一(yi)般兒童(tong)(tong)高。平時他愛(ai)好制作機械(xie)模型一(yi)類的(de)(de)(de)(de)玩意兒，如風(feng)車、水車、日(ri)晷等(deng)等(deng)。最(zui)后(hou)成為了科學的(de)(de)(de)(de)巨人(ren)。
這篇(pian)可問(wen)告訴我們，人不能依靠先天的優勢(shi)，要接受后(hou)天的教育。
傷仲永讀后感12
“書(shu)是(shi)(shi)人類提(ti)高的(de)(de)階梯”說的(de)(de)真(zhen)是(shi)(shi)一點(dian)不錯。一本(ben)(ben)好(hao)書(shu)就能夠讓人明白很多(duo)的(de)(de)道理。一本(ben)(ben)好(hao)書(shu)能夠讓人陷入深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)沉思。每(mei)讀(du)完一本(ben)(ben)好(hao)書(shu)就會讓人豁然(ran)開朗(lang)。是(shi)(shi)書(shu)讓人類走上了提(ti)高的(de)(de)階梯，有了今日這(zhe)欣欣向榮的(de)(de)世界。書(shu)這(zhe)無聲的(de)(de)預(yu)(yu)言家，預(yu)(yu)知(zhi)著未來，預(yu)(yu)知(zhi)著中國的(de)(de)夢。
今日(ri)我(wo)和(he)媽(ma)媽(ma)一(yi)起讀了(le)《傷仲永》，我(wo)明白了(le)，人(ren)僅有不(bu)斷(duan)地(di)學習，才(cai)能提高。小的時候很聰明，并不(bu)代表(biao)他長(chang)大了(le)也聰明。因(yin)為天才(cai)是要付出(chu)努(nu)力的。
讀(du)完《傷(shang)仲永》這篇文章后，的(de)確讓我感(gan)到(dao)(dao)有些(xie)“傷(shang)”。仲永天生聰明、有才(cai)智，年紀小(xiao)小(xiao)就能作詩，但最(zui)終卻得到(dao)(dao)“泯然(ran)眾人”的(de)結果。
媽媽一(yi)向(xiang)跟我(wo)說(shuo)，當天的事要當天做完，不(bu)(bu)(bu)能(neng)半途而(er)廢，僅有(you)堅持到底(di)，才(cai)會(hui)成(cheng)(cheng)功(gong)。可是如(ru)果不(bu)(bu)(bu)用功(gong)，再聰明(ming)也沒有(you)用的，結果是不(bu)(bu)(bu)會(hui)成(cheng)(cheng)功(gong)的。學(xue)習就是是要用功(gong)，來不(bu)(bu)(bu)得(de)半點馬虎，不(bu)(bu)(bu)付出自己(ji)的努力，是不(bu)(bu)(bu)會(hui)有(you)回報(bao)的。僅有(you)不(bu)(bu)(bu)斷的積(ji)累知(zhi)識，擴大自己(ji)的知(zhi)識面，才(cai)能(neng)成(cheng)(cheng)為一(yi)個成(cheng)(cheng)功(gong)的人(ren)。我(wo)和方仲永一(yi)樣地聰明(ming)，但我(wo)不(bu)(bu)(bu)能(neng)像(xiang)方仲永那(nei)樣半途而(er)廢，必須(xu)要持之(zhi)以恒、努力學(xue)習，這(zhe)樣才(cai)能(neng)成(cheng)(cheng)為有(you)用于社會(hui)的人(ren)。
傷仲永讀后感13
我學(xue)了一(yi)篇王安石(shi)的(de)文(wen)言(yan)文(wen)《傷(shang)仲永》，我對此文(wen)感慨萬(wan)千，講的(de)是一(yi)個天生就(jiu)有作(zuo)詩的(de)稟賦(fu)的(de)孩子被眼(yan)里(li)只有名(ming)利(li)的(de)的(de)父(fu)親當作(zuo)是‘搖錢樹’，沒有得到后天的(de)教(jiao)育(yu)。因此他漸漸的(de)成為了一(yi)個普通(tong)的(de)人，失去了才(cai)能。
我正為仲永(yong)惋惜(xi)，一個(ge)那么聰(cong)明的(de)(de)孩子竟然被這么一個(ge)貪財的(de)(de)父親給毀掉了，雖然這只是(shi)(shi)一件事情(qing)，但值得(de)我們深思。大家想想，一個(ge)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)賦那么聰(cong)明的(de)(de)人(ren)(ren)不(bu)接受后天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)的(de)(de)教育還要(yao)(yao)成為普(pu)通(tong)人(ren)(ren)，那么天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)生天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)資(zi)(zi)不(bu)足的(de)(de)人(ren)(ren)如(ru)果不(bu)接受后天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)的(de)(de)教育那恐怕(pa)還不(bu)如(ru)普(pu)通(tong)人(ren)(ren)呢吧？所以我明白一個(ge)道理：如(ru)果一個(ge)人(ren)(ren)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)資(zi)(zi)再好(hao)(hao)，但是(shi)(shi)不(bu)經(jing)過后天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)的(de)(de)努力(li)(li)學習，最(zui)終還是(shi)(shi)會(hui)一無所成。反(fan)之，如(ru)果天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)資(zi)(zi)相對來說比(bi)較差(cha)的(de)(de)人(ren)(ren)來說，只要(yao)(yao)你(ni)好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)努力(li)(li)去拼搏(bo)，我相信沒有什么事情(qing)能難得(de)到你(ni)的(de)(de)？天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)資(zi)(zi)差(cha)不(bu)怕(pa)，就(jiu)(jiu)(jiu)怕(pa)你(ni)本(ben)來就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)如(ru)人(ren)(ren)家好(hao)(hao)，還不(bu)去努力(li)(li)，那么，真的(de)(de)恐怕(pa)要(yao)(yao)不(bu)如(ru)一個(ge)普(pu)通(tong)人(ren)(ren)了。相信自己是(shi)(shi)最(zui)棒的(de)(de)，有了自信，你(ni)已經(jing)成功了一半，下(xia)一半就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)憑你(ni)的(de)(de)努力(li)(li)與汗水(shui)了？
但愿以后(hou)不要再發(fa)生類(lei)似方仲永的(de)事件了，太(tai)令人悲傷和惋惜了？
傷仲永讀后感14
《傷仲(zhong)(zhong)永(yong)》是(shi)小學(xue)時候學(xue)過(guo)的(de)(de)一(yi)篇文(wen)(wen)章，他(ta)的(de)(de)作(zuo)者(zhe)是(shi)著(zhu)名的(de)(de)文(wen)(wen)學(xue)家王安石。故事講述(shu)的(de)(de)是(shi)一(yi)個(ge)天才兒童名字叫做(zuo)仲(zhong)(zhong)永(yong)，他(ta)不認識文(wen)(wen)字，卻天生會寫詩。他(ta)有這樣的(de)(de)能力讓(rang)(rang)家人(ren)非常高(gao)興，于是(shi)就帶著(zhu)他(ta)四處(chu)拜訪(fang)，也不讓(rang)(rang)他(ta)學(xue)習(xi)，后來(lai)作(zuo)者(zhe)知道(dao)了(le)這件事，于是(shi)去(qu)打聽(ting)，別(bie)人(ren)都說方仲(zhong)(zhong)永(yong)才能一(yi)般了(le)。又過(guo)了(le)六七年作(zuo)者(zhe)再(zai)去(qu)問(wen)的(de)(de)時候別(bie)人(ren)告訴(su)他(ta)方仲(zhong)(zhong)永(yong)已經是(shi)一(yi)個(ge)普通的(de)(de)人(ren)了(le)。
讀了(le)這(zhe)篇文章(zhang)，我感到一(yi)(yi)(yi)個(ge)人即使天生有(you)很(hen)強的(de)(de)實力，如果沒(mei)有(you)后(hou)天的(de)(de)學習，最后(hou)也只能做一(yi)(yi)(yi)個(ge)平(ping)凡的(de)(de)人。之前聽(ting)說過一(yi)(yi)(yi)個(ge)故事(shi)，曾國(guo)藩小(xiao)時候(hou)十分笨拙，有(you)一(yi)(yi)(yi)天有(you)個(ge)小(xiao)偷(tou)(tou)想在他家偷(tou)(tou)一(yi)(yi)(yi)點(dian)東西，可是(shi)聽(ting)見他背(bei)(bei)一(yi)(yi)(yi)篇文章(zhang)背(bei)(bei)了(le)很(hen)久(jiu)都沒(mei)有(you)背(bei)(bei)下來，又過了(le)一(yi)(yi)(yi)會這(zhe)個(ge)小(xiao)偷(tou)(tou)不耐(nai)煩了(le)，直接過來對曾國(guo)藩說，你(ni)(ni)怎(zen)么這(zhe)么笨，你(ni)(ni)讀兩遍的(de)(de)時候(hou)我就已經(jing)會背(bei)(bei)了(le)，于(yu)是(shi)就得(de)意(yi)的(de)(de)離開了(le)。
但(dan)是(shi)后來(lai)這(zhe)個小(xiao)偷并沒(mei)有什(shen)么名聲，而(er)曾國藩成為(wei)清(qing)朝著名的大臣。通(tong)過兩(liang)個故事，我明白了后兩(liang)天學習的重要性，如果方(fang)仲永能夠(gou)好好學習，父母不(bu)為(wei)了追求蠅頭(tou)小(xiao)利，那(nei)么方(fang)仲永將來(lai)可能是(shi)一(yi)個非常有本事的人(ren)。
讀完方仲永的(de)故(gu)事我覺得每個(ge)人(ren)都要(yao)做好自己的(de)事情，我們要(yao)熱愛學(xue)習，爭(zheng)取(qu)做一個(ge)有(you)用的(de)人(ren)。
傷仲永讀后感15
我站在窗前，百般無聊，隨手拿起一本書，看到了一篇文章《傷仲(zhong)永》。原來講的是一個名叫仲(zhong)永的神童(tong)，因沒(mei)有受得良好的后(hou)天的教育和學習，變成(cheng)了一個普通(tong)人。
一個人(ren)能(neng)否(fou)成才，與天資有關，更(geng)離不(bu)開后天的學(xue)習。
俗話說(shuo)“勤能補拙(zhuo)”.即使你的(de)腦子不(bu)聰明，但如果(guo)你肯用(yong)功讀書(shu)，認(ren)認(ren)真真地學(xue)習，你也(ye)會取得好(hao)的(de)成績。正如我的(de)一個姐姐，她(ta)(ta)(ta)并不(bu)聰明，她(ta)(ta)(ta)的(de)老師也(ye)這(zhe)樣認(ren)為，但她(ta)(ta)(ta)從(cong)不(bu)放棄。她(ta)(ta)(ta)一直(zhi)比別人(ren)多用(yong)兩倍的(de)時間去學(xue)習，憑著自己的(de)努力，她(ta)(ta)(ta)最(zui)終取得了好(hao)的(de)成績。
同小仲永一樣的人，現實生(sheng)活中也(ye)有許多：天(tian)資聰穎(ying)，但不(bu)用功學習，最終也(ye)難成大器。
仲(zhong)永的(de)(de)通曉、領悟能力是(shi)天賦的(de)(de)。他(ta)的(de)(de)天資比一般有才能的(de)(de)人(ren)高(gao)得多。他(ta)最(zui)終成為(wei)一個平(ping)凡(fan)的(de)(de)人(ren)，是(shi)因(yin)為(wei)他(ta)沒有受到(dao)后(hou)天的(de)(de)教育(yu)。像(xiang)他(ta)那樣天生聰明，如此有才智的(de)(de)人(ren)，沒有受到(dao)后(hou)天的(de)(de)教育(yu)，尚且要成為(wei)平(ping)凡(fan)的(de)(de)人(ren)；那么，現(xian)在那些不(bu)是(shi)天生聰明，本(ben)來(lai)就(jiu)平(ping)凡(fan)的(de)(de)人(ren)，又不(bu)接受后(hou)天的(de)(de)教育(yu)，想(xiang)成為(wei)一個平(ping)常(chang)的(de)(de)人(ren)恐(kong)怕都不(bu)能夠(gou)吧？
傷仲永讀后感16
今天(tian)，我們(men)學了(le)(le)一篇王(wang)安(an)石的(de)(de)(de)(de)古文(wen)《傷仲永》，我對此文(wen)感(gan)慨萬千，講的(de)(de)(de)(de)是一個(ge)天(tian)生(sheng)就有作(zuo)詩的(de)(de)(de)(de)天(tian)賦的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)被貪財的(de)(de)(de)(de)父親當(dang)作(zuo)是‘搖錢樹(shu)’，沒有得到后(hou)天(tian)的(de)(de)(de)(de)教育。因此他漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)成為了(le)(le)一個(ge)正常的(de)(de)(de)(de)人，失去了(le)(le)才能。
我(wo)(wo)正為(wei)仲永(yong)可憐，一(yi)個(ge)那么(me)(me)聰(cong)明(ming)的(de)孩(hai)子竟(jing)然被這(zhe)么(me)(me)一(yi)個(ge)貪(tan)財的(de)父親給(gei)毀掉了(le)，雖(sui)看這(zhe)只是(shi)一(yi)件事，但值得我(wo)(wo)們深(shen)思。大家想想，一(yi)個(ge)天賦(fu)那么(me)(me)聰(cong)明(ming)的(de)人(ren)(ren)不(bu)接受后(hou)(hou)天的(de)教(jiao)育(yu)還要(yao)成(cheng)為(wei)普(pu)通人(ren)(ren)，那么(me)(me)天生(sheng)天資不(bu)足的(de)人(ren)(ren)如果不(bu)接受后(hou)(hou)天的(de)教(jiao)育(yu)那恐(kong)怕要(yao)當一(yi)個(ge)普(pu)通人(ren)(ren)也不(bu)行(xing)吧。所以我(wo)(wo)在(zai)這(zhe)里(li)明(ming)白一(yi)個(ge)道理：天資再好(hao)，如果不(bu)通過(guo)后(hou)(hou)天的(de)努力學習，最終還是(shi)一(yi)無所成(cheng)。反之，如果天資相對來說比較差的(de)人(ren)(ren)來說，只要(yao)你好(hao)好(hao)的(de)努力去拼搏，我(wo)(wo)相信沒有什(shen)么(me)(me)事情(qing)能難(nan)得到你的(de)。
天(tian)資怕差(cha)不(bu)怕，就怕你(ni)(ni)本來就不(bu)如人家好(hao)，還(huan)不(bu)去努(nu)(nu)力，那么，真的(de)恐怕要成為一(yi)(yi)個(ge)普通人也難吧！相信自(zi)己是最棒的(de)，有了(le)自(zi)信，你(ni)(ni)已(yi)經成功了(le)一(yi)(yi)半(ban)，下一(yi)(yi)半(ban)就全(quan)憑你(ni)(ni)的(de)努(nu)(nu)力與汗水了(le)。
但愿不要再發生類似(si)仲(zhong)永(yong)的事件(jian)了，太令人傷感了。
傷仲永讀后感17
今天，我(wo)又一次讀(du)了(le)(le)《傷仲永(yong)(yong)》這篇文章，這篇文章主要寫了(le)(le)方仲永(yong)(yong)幼年時才華出眾，長(chang)大后卻“泯然(ran)眾人矣”。讀(du)完這篇課文后，我(wo)真為仲永(yong)(yong)傷心！
我哀傷(shang)(shang)(shang)仲(zhong)永(yong)(yong)的(de)父親(qin)，當(dang)仲(zhong)永(yong)(yong)五歲(sui)(sui)就會作(zuo)詩時，他父親(qin)為了(le)利(li)益(yi)，“日(ri)板仲(zhong)永(yong)(yong)環謁于(yu)邑人(ren)，不(bu)(bu)使(shi)學。”使(shi)仲(zhong)永(yong)(yong)不(bu)(bu)到二(er)十歲(sui)(sui)就泯(min)然于(yu)眾人(ren)！不(bu)(bu)過也(ye)我傷(shang)(shang)(shang)仲(zhong)永(yong)(yong)，傷(shang)(shang)(shang)他隨波逐流，隨父親(qin)擺布，而不(bu)(bu)提出(chu)自(zi)己的(de)想法，毀了(le)自(zi)己的(de)大好前(qian)程(cheng)，太令人(ren)惋惜了(le)！
人(ren)不(bu)(bu)(bu)學不(bu)(bu)(bu)成(cheng)才(cai)，無論一個人(ren)天(tian)(tian)賦(fu)有(you)(you)多好，但(dan)如(ru)(ru)果那個人(ren)不(bu)(bu)(bu)學習，就(jiu)會(hui)成(cheng)為普通人(ren)，或許連(lian)普通人(ren)還(huan)不(bu)(bu)(bu)如(ru)(ru)！如(ru)(ru)果像仲(zhong)永那樣的(de)(de)(de)(de)人(ren)去(qu)學習，說不(bu)(bu)(bu)定歷史上就(jiu)有(you)(you)“唐宋九(jiu)大(da)家”了(le)！一個人(ren)想獲得成(cheng)功，天(tian)(tian)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)才(cai)華必然(ran)重要(yao)(yao)，但(dan)后天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)努力(li)更重要(yao)(yao)！是(shi)啊！天(tian)(tian)才(cai)是(shi)由百(bai)分之一的(de)(de)(de)(de)靈感和百(bai)分之九(jiu)十九(jiu)的(de)(de)(de)(de).汗水組成(cheng)的(de)(de)(de)(de)！一個人(ren)天(tian)(tian)資一般，只要(yao)(yao)后天(tian)(tian)勤奮、刻苦，必能干成(cheng)一番大(da)事業！成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)人(ren)往往不(bu)(bu)(bu)是(shi)最聰明的(de)(de)(de)(de)，而(er)是(shi)最勤奮、刻苦，有(you)(you)上進心的(de)(de)(de)(de)！
連仲永(yong)這樣天(tian)資那么(me)好(hao)的人(ren)不使學(xue)也泯然眾人(ren)！那我們天(tian)資不是特別好(hao)的，更就(jiu)當努力學(xue)習！千萬不能(neng)“少壯不努力，老(lao)大徒傷悲”！
老師和(he)媽媽又那么重(zhong)視我們的(de)學習，我們沒理(li)由(you)不好(hao)好(hao)學習，將來一定要有所作為，來報答老師和(he)父母！
傷仲永讀后感18
讀了(le)(le)《傷仲永》這篇文章，我明白(bai)了(le)(le)：再聰明的人，如果不經過后天的學習和(he)努力，是(shi)不可(ke)能進步的。
《傷仲永》這篇文章講述了(le)：仲永的(de)天(tian)資與通曉(xiao)事物(wu)的(de)能力(li)比一般人(ren)高得多。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)從里沒見過筆(bi)墨(mo)，就知道是用(yong)來寫字的(de)。在他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)四(si)五歲(sui)時(shi)(shi)，就能不(bu)(bu)(bu)假思索地提筆(bi)寫詩。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)寫的(de)詩很有意境(jing)，鄉里的(de)秀才(cai)都自嘆不(bu)(bu)(bu)如。特(te)細的(de)事他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)有一個(ge)唯利是圖(tu)的(de)爸爸，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)寫是賺錢(qian)，不(bu)(bu)(bu)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)習。在他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)二十歲(sui)時(shi)(shi)，那(nei)種(zhong)靈性就消失了(le)。我想：如果不(bu)(bu)(bu)是他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)爸爸貪(tan)財，那(nei)么仲永將是世界上的(de)一個(ge)美好(hao)的(de)奇(qi)跡！仲永，這個(ge)活生生的(de)例子(zi)告(gao)誡(jie)后人(ren)：再聰明的(de)人(ren)如果不(bu)(bu)(bu)努(nu)力(li)學(xue)(xue)習，總有一天(tian)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)會和(he)努(nu)力(li)學(xue)(xue)習的(de)孩子(zi)并無兩(liang)樣。
我的(de)小表(biao)弟很機(ji)靈，大(da)家(jia)都(dou)夸他(ta)(ta)聰(cong)明。舅舅就(jiu)帶他(ta)(ta)走訪(fang)親(qin)戚，叫(jiao)他(ta)(ta)說幾句好聽的(de)話。想(xiang)借他(ta)(ta)的(de)聰(cong)明來不勞(lao)而獲(huo)。小表(biao)弟就(jiu)晚了(le)一年上小學，基(ji)礎知識也不舍很扎實。小表(biao)弟就(jiu)是常常做(zuo)舅舅的(de)”賺錢工具“，而失去了(le)靈性。
聰明(ming)的(de)人有很多(duo)，那要看你把聰明(ming)用在(zai)什么地方。使用在(zai)踏踏實實的(de)的(de)學習(xi)，還是(shi)作(zuo)家長的(de)”賺錢(qian)工(gong)具(ju)“？答案當然是(shi)前者，后者所得(de)到的(de)，只(zhi)有金錢(qian)利(li)益(yi)，而前者得(de)到的(de)卻是(shi)至高無上的(de)精神(shen)利(li)益(yi)！保持靈(ling)性(xing)的(de)方法除了(le)本能的(de)自(zi)覺，也離不開家長的(de)支持。
傷仲永讀后感19
“藝不(bu)(bu)少學，過時(shi)悔(hui)”“見事不(bu)(bu)學，用(yong)時(shi)悔(hui)“。是呀，年少學藝，事半功倍。年少時(shi)懶惰(duo)荒嬉，直到(dao)“一頭(tou)白(bai)發催將去，萬兩黃金買不(bu)(bu)回。”少年的(de)時(shi)光真的(de)很寶貴，年少時(shi)不(bu)(bu)知努力，等老邁時(shi)，徒(tu)留(liu)悲傷(shang)，追(zhui)悔(hui)莫及(ji)。
一個(ge)人能否成才(cai)，與(yu)天資有關(guan)，更(geng)與(yu)后(hou)天所(suo)受的(de)教(jiao)育以及自身的(de)勤奮努力有關(guan)。《傷仲永》寫的(de)是一位(wei)天資聰穎的(de)“神童”，因被(bei)唯利是圖的(de)父(fu)親四(si)處拜訪鄉友(you)，而沒能讓他學(xue)習，使得“神童”竟(jing)淪(lun)為一個(ge)默默無聞的(de)“庸人”！這能叫(jiao)人不(bu)扼腕嘆惜嗎(ma)？命運不(bu)為天控，且為人管(guan)，待若有資不(bu)學(xue)，終將為常(chang)，何嘆息。
但是讀了《傷仲永(yong)(yong)》后我的(de)心中(zhong)有(you)了一(yi)個(ge)大(da)(da)大(da)(da)的(de)問號，因為有(you)人說過“經(jing)一(yi)事(shi)，長(chang)一(yi)智”“社(she)(she)會(hui)是活到老(lao)學(xue)(xue)到老(lao)的(de)終身大(da)(da)學(xue)(xue)，縫事(shi)就留(liu)心，隨(sui)時就能學(xue)(xue)習”如果傷仲永(yong)(yong)真(zhen)(zhen)的(de)很有(you)天資(zi)那么他(ta)在“社(she)(she)會(hui)大(da)(da)學(xue)(xue)”又(you)學(xue)(xue)到了什(shen)么呢(ni)？人只有(you)在拒絕學(xue)(xue)習時，才是真(zhen)(zhen)的(de)老(lao)朽了。那如果傷仲永(yong)(yong)真(zhen)(zhen)的(de)有(you)天資(zi)的(de)話，他(ta)為什(shen)么沒有(you)在“社(she)(she)會(hui)大(da)(da)學(xue)(xue)”里儲備實際經(jing)驗后，從(cong)而一(yi)舉成名呢(ni)？
藝不(bu)少學，過時(shi)悔；見事不(bu)學，用時(shi)悔。
傷仲永讀后感20
今天我讀(du)了(le)《傷(shang)仲(zhong)永》這篇文言文，這篇文言文的(de)大意是：一個叫(jiao)方仲(zhong)永的(de)小(xiao)孩兒，他從來(lai)沒(mei)摸過筆，但在他五歲的(de)時候竟然做了(le)一首(shou)“神詩(shi)”。仲(zhong)永的(de)神童(tong)功力被他父親拿來(lai)賺錢了(le)，不讓(rang)仲(zhong)永讀(du)書。他的(de)功力一點點衰退，最后(hou)變成了(le)一個普通人。
讀了這篇(pian)文章我非常氣憤，這位父(fu)親(qin)非貪那(nei)筆小財富，葬送了自己(ji)兒子的未來。如果方仲永好好讀書，也(ye)許會成為國(guo)家棟梁，那(nei)么他(ta)們的財富可能不可估量。跟這一點(dian)財富相比簡直(zhi)太不值了，如果方仲永成為國(guo)家棟梁，即使沒有(you)得(de)到什么大財富，那(nei)也(ye)可以(yi)光宗耀祖。
還想對仲永提(ti)(ti)一(yi)下建議，如果你主動向父親提(ti)(ti)出(chu)去讀書，那么你可(ke)能考中(zhong)進士啊，再聰明的(de)人不(bu)學習也會(hui)變成一(yi)般人。
在我(wo)們(men)的(de)(de)生活中不(bu)(bu)是也有這樣的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)嗎？有的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)是神(shen)童(tong)，但(dan)不(bu)(bu)學習那(nei)(nei)也會(hui)變(bian)成一般人(ren)(ren)(ren)(ren)，還(huan)有的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)是神(shen)通還(huan)不(bu)(bu)學習，那(nei)(nei)比一般人(ren)(ren)(ren)(ren)還(huan)要不(bu)(bu)如，又(you)有一些(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)雖然(ran)不(bu)(bu)是神(shen)童(tong)，但(dan)他(ta)們(men)刻(ke)苦努力學習，最后(hou)變(bian)成了人(ren)(ren)(ren)(ren)上人(ren)(ren)(ren)(ren)。可貴的(de)(de)是還(huan)有一些(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)天資(zi)聰明(ming)，還(huan)刻(ke)苦些(xie)(xie)學習，那(nei)(nei)么他(ta)們(men)就會(hui)變(bian)得更優秀。我(wo)們(men)要吃得苦中苦的(de)(de)學習，才能(neng)成為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)上人(ren)(ren)(ren)(ren)出人(ren)(ren)(ren)(ren)頭(tou)地。
我(wo)們要刻(ke)苦學習，因為知識就是力量，知識可(ke)以使你成為優秀(xiu)的(de)人！
傷仲永讀后感21
剛剛學習了(le)《傷仲永(yong)》這篇文章(zhang)，文章(zhang)主要講了(le)一(yi)個天資(zi)過人(ren)的(de)天才兒(er)童(tong)方仲永(yong)，因為不接受后天教育，最(zui)終(zhong)成為平庸之(zhi)人(ren)的(de)故(gu)事。
上(shang)課前，老師就告訴我們，這篇(pian)文(wen)章是(shi)每屆中科大少年(nian)班開學(xue)后學(xue)習(xi)的(de)第一篇(pian)課文(wen)。我有些不明(ming)白(bai)(bai)，為什么其(qi)他的(de)不學(xue)，偏學(xue)這篇(pian)呢？學(xue)完了這篇(pian)文(wen)章，我才明(ming)白(bai)(bai)過來。
老(lao)師說文中的仲永雖天(tian)(tian)資(zi)過人(ren)，父親卻拉著(zhu)他四處拜(bai)訪別人(ren)，不(bu)讓他學(xue)習，是因為沒(mei)有(you)(you)受于人(ren)，沒(mei)有(you)(you)接受后天(tian)(tian)教育，是他的爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)貪圖小利，目光短淺，使他“泯然眾人(ren)”.我(wo)卻還有(you)(you)一點補(bu)充(chong)，我(wo)認(ren)為仲永本身也存在(zai)很大(da)問(wen)題。他既然能(neng)(neng)鬧(nao)著(zhu)要(yao)筆(bi)墨，為什么不(bu)能(neng)(neng)哭著(zhu)要(yao)學(xue)習呢(ni)？學(xue)習是自(zi)己(ji)的事，自(zi)己(ji)要(yao)對此負責，不(bu)能(neng)(neng)因為有(you)(you)天(tian)(tian)資(zi)而不(bu)學(xue)習，后天(tian)(tian)的學(xue)習是很重要(yao)的。
我(wo)(wo)(wo)只是(shi)一個(ge)平凡(fan)的(de)人(ren)，一個(ge)普普通(tong)通(tong)的(de)人(ren)，不(bu)(bu)如仲永(yong)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)會題(ti)詩，不(bu)(bu)是(shi)天(tian)才，但我(wo)(wo)(wo)知道，像仲永(yong)那樣的(de)天(tian)才，不(bu)(bu)學習就(jiu)會變(bian)得平凡(fan)，我(wo)(wo)(wo)本(ben)來就(jiu)普通(tong)，不(bu)(bu)學習不(bu)(bu)就(jiu)更普通(tong)了嗎？我(wo)(wo)(wo)想自(zi)己更應該努力(li)學習，刻(ke)苦勤奮(fen)。愛因斯坦說過(guo)：“人(ren)們把我(wo)(wo)(wo)的(de)成功，歸因于我(wo)(wo)(wo)的(de)天(tian)才，其實我(wo)(wo)(wo)的(de)天(tian)才只是(shi)刻(ke)苦罷了！”所以，有天(tian)賦還不(bu)(bu)如刻(ke)苦努力(li)地學習，用自(zi)己的(de)勤奮(fen)創造奇跡(ji)！
傷仲永讀后感22
今天我學習了(le)一篇(pian)(pian)文言(yan)文，文章的名字(zi)叫《傷(shang)仲(zhong)永(yong)》，這篇(pian)(pian)文章主要講了(le)一個(ge)(ge)(ge)農(nong)夫生下了(le)一個(ge)(ge)(ge)神童，取名叫方仲(zhong)永(yong)，方仲(zhong)永(yong)五歲時就(jiu)能寫(xie)詩(shi)，父(fu)親卻(que)不(bu)讓方仲(zhong)永(yong)去(qu)繼續讀書，李永(yong)芳中庸的才(cai)能去(qu)賺錢，方仲(zhong)永(yong)到(dao)了(le)十二歲時，寫(xie)的詩(shi)不(bu)如五歲時，過了(le)七年(nian)后，方仲(zhong)永(yong)就(jiu)變成了(le)一個(ge)(ge)(ge)無(wu)知的青少(shao)年(nian)。
讀完這篇文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)，給我(wo)內(nei)心最大(da)的(de)(de)(de)(de)觸(chu)動是：人(ren)(ren)不可(ke)以不學習(xi)，就(jiu)算是一(yi)生下來是一(yi)個神童，但(dan)是不通過(guo)繼(ji)續學習(xi)，最大(da)的(de)(de)(de)(de)才(cai)能(neng)也是會消(xiao)失(shi)的(de)(de)(de)(de)，就(jiu)像文(wen)(wen)章(zhang)中的(de)(de)(de)(de)父親不讓兒(er)(er)(er)子上學，利用兒(er)(er)(er)子的(de)(de)(de)(de)才(cai)能(neng)來掙錢，不重視兒(er)(er)(er)子的(de)(de)(de)(de)學習(xi)，最后導致(zhi)兒(er)(er)(er)子變成了(le)一(yi)個平常(chang)人(ren)(ren)，什(shen)么都不會。在(zai)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)現實(shi)生活中，有(you)些(xie)聰明(ming)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)學會一(yi)點(dian)點(dian)本(ben)領(ling)，就(jiu)驕傲自滿，就(jiu)開(kai)始炫耀自己的(de)(de)(de)(de)本(ben)領(ling)，可(ke)是，別人(ren)(ren)也很努(nu)力(li)(li)，一(yi)點(dian)一(yi)點(dian)地追(zhui)上來，甚至超(chao)過(guo)；我(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)位小學同學，雖然很笨，但(dan)是她經過(guo)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)，他就(jiu)進入了(le)全(quan)班的(de)(de)(de)(de)15名以內(nei)。
先天的(de)才能(neng)不經過后天的(de)學(xue)習，也(ye)會(hui)變成平常人；但是先天的(de)笨經過后天的(de)學(xue)習，也(ye)是可以變得聰明。
傷仲永讀后感23
以前，我一直(zhi)(zhi)以為(wei)，一個(ge)人(ren)天資聰慧，便意味著(zhu)他的(de)(de)(de)(de)前途一定(ding)是(shi)無量的(de)(de)(de)(de)。直(zhi)(zhi)到(dao)讀了《傷仲永》這個(ge)故(gu)事(shi)后(hou)，才認識到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)看法不對(dui)，同(tong)時也為(wei)仲永感到(dao)惋惜(xi)。有(you)(you)圣人(ren)般天資的(de)(de)(de)(de)人(ren)，居然因為(wei)沒有(you)(you)接受良(liang)好的(de)(de)(de)(de)后(hou)天教(jiao)育(yu)變(bian)成了一個(ge)普通人(ren)。
當(dang)我讀到“方仲(zhong)永(yong)五歲(sui)(sui)時(shi)(shi)，沒見過筆墨(mo)紙硯，卻突(tu)然有一(yi)天要這些東西，寫(xie)(xie)出(chu)四(si)句(ju)詩(shi)并(bing)自為其名”時(shi)(shi)，不禁大(da)吃一(yi)驚，一(yi)個(ge)只有五歲(sui)(sui)，連文房四(si)寶都沒見過，這先不說，提起筆就寫(xie)(xie)下四(si)句(ju)詩(shi)，這不就是天才(cai)嘛(ma)！想到這兒(er)。一(yi)股敬(jing)佩之情油(you)然而(er)生。當(dang)讀到故事末尾我才(cai)知(zhi)道，仲(zhong)永(yong)那次詩(shi)寫(xie)(xie)糟了，并(bing)非一(yi)時(shi)(shi)之誤(wu)，而(er)是他的才(cai)能消失(shi)了，他成了一(yi)個(ge)平(ping)庸的人，可惜呀(ya)，實在可惜呀(ya)！
讀完這則故(gu)事，我不(bu)禁(jin)心潮澎(peng)湃(pai)，思緒(xu)萬千。方仲永(yong)為(wei)什么會由一個(ge)“天(tian)才(cai)(cai)”變(bian)成一個(ge)“庸才(cai)(cai)”呢？我想(xiang)了(le)很久，才(cai)(cai)明白后(hou)天(tian)教育原來這么重(zhong)要。
今天對方仲永(yong)的剖析中，我更近一步地認識了自己(ji)，我雖(sui)非神童，但生在(zai)這(zhe)個不(bu)平凡的時代，在(zai)黨的關懷，師愛，父母之愛的滋養下，我們立凌云之志，扯起勤奮的風帆！
傷仲永讀后感24
讀了《傷仲永(yong)》這篇(pian)古文，令我感受到(dao)后天的(de)教育十(shi)分(fen)重要。
這(zhe)篇(pian)古文主(zhu)要(yao)(yao)寫(xie)了(le)方(fang)仲永(yong)五(wu)歲時，突然(ran)要(yao)(yao)那些(xie)書寫(xie)工(gong)具。他(ta)(ta)(ta)(ta)父親(qin)很驚(jing)訝，就從鄰居那些(xie)兒借來了(le)書寫(xie)工(gong)具。仲永(yong)立即寫(xie)了(le)四句詩(shi)，并為詩(shi)取了(le)題目(mu)。從此(ci)，他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)父親(qin)就讓他(ta)(ta)(ta)(ta)作詩(shi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)馬上就能完成(cheng)。同(tong)縣的(de)人(ren)看后覺得奇怪，都紛紛以(yi)賓(bin)客(ke)之禮對待(dai)他(ta)(ta)(ta)(ta)父親(qin)，還(huan)有人(ren)花錢請他(ta)(ta)(ta)(ta)作詩(shi)。他(ta)(ta)(ta)(ta)父親(qin)為了(le)賺錢，不讓他(ta)(ta)(ta)(ta)學習(xi)。最后仲永(yong)比普(pu)通人(ren)還(huan)不值。
我想告訴仲永的父親:“您(nin)孩子最終(zhong)還不(bu)如普通(tong)人(ren)，是因為您(nin)沒有讓他去(qu)學習。他在(zai)(zai)原(yuan)地踏步，而別(bie)人(ren)在(zai)(zai)學習，在(zai)(zai)不(bu)斷進(jin)步。時間長(chang)了(le)，那些天賦也會淡(dan)化呀!”
古往今來(lai)，有不少人正因為(wei)明白(bai)后(hou)天教(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)要，才獲得(de)了不朽的(de)成就。小(xiao)時(shi)候，王(wang)獻之(zhi)的(de)母親對獻之(zhi)說(shuo):“用盡三缸水，一(yi)(yi)點像羲之(zhi)。”他(ta)(ta)(ta)聽后(hou)，十分(fen)羞愧，下決心堅持不懈，發奮學(xue)習，用完(wan)十八缸水，仍然筆根不綴。還有毛(mao)澤東(dong)小(xiao)時(shi)候，他(ta)(ta)(ta)爸爸不讓他(ta)(ta)(ta)看(kan)(kan)書(shu)，要他(ta)(ta)(ta)干(gan)活(huo)(huo)。有一(yi)(yi)次，他(ta)(ta)(ta)爸爸發現他(ta)(ta)(ta)又蹲在草堆旁看(kan)(kan)書(shu)，就叫他(ta)(ta)(ta)去(qu)干(gan)活(huo)(huo)，他(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)下子扛了十五袋豬糞。他(ta)(ta)(ta)說(shuo):“活(huo)(huo)我會干(gan)，但是(shi)，書(shu)我也要看(kan)(kan)。”
讓我們接受(shou)后(hou)天(tian)的(de)教育，認(ren)真學習，做個有用(yong)的(de)人。
傷仲永讀后感25
最近讀了(le)王安石的(de)名篇《傷仲永(yong)(yong)》。這篇文(wen)章(zhang)講(jiang)了(le)一個(ge)故事：江西金溪(xi)縣有個(ge)叫方(fang)仲永(yong)(yong)的(de)小孩，聰穎過(guo)人(ren)，5歲時就(jiu)(jiu)能(neng)寫出(chu)好詩(shi)。方(fang)仲永(yong)(yong)的(de)父親就(jiu)(jiu)天(tian)天(tian)帶著他去別人(ren)家(jia)炫(xuan)耀，但是卻沒有注意讓(rang)方(fang)仲永(yong)(yong)進一步(bu)接受學習教育，結果方(fang)仲永(yong)(yong)的(de)詩(shi)才日漸枯竭，十二三(san)歲時寫的(de)詩(shi)已(yi)不像(xiang)以前那么好，又(you)過(guo)了(le)七年(nian)他就(jiu)(jiu)“泯(min)然(ran)眾人(ren)矣(yi)”，才能(neng)完全消失，和普通(tong)人(ren)一樣了(le)。
天(tian)資很(hen)重要，但是(shi)(shi)(shi)天(tian)才畢竟(jing)是(shi)(shi)(shi)少數人。天(tian)資差一些(xie)就(jiu)不行嗎？其(qi)實(shi)在這(zhe)個世(shi)界上，大多數人不是(shi)(shi)(shi)天(tian)才或天(tian)資不夠，即便如此，可(ke)是(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)也能正(zheng)常的(de)(de)生活(huo)，不少人甚至取(qu)(qu)得(de)很(hen)大的(de)(de)成功。這(zhe)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)因(yin)為他(ta)們(men)笨鳥先(xian)飛、憑(ping)借(jie)了后(hou)天(tian)的(de)(de)勤(qin)奮學習、努力工(gong)作。無論是(shi)(shi)(shi)牛頓還是(shi)(shi)(shi)愛(ai)因(yin)斯(si)坦(tan)，華羅(luo)庚或者是(shi)(shi)(shi)陳景(jing)潤(run)，他(ta)們(men)小時候都不是(shi)(shi)(shi)什么“神童”，但是(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)都是(shi)(shi)(shi)科(ke)學的(de)(de)巨匠，世(shi)人仰慕的(de)(de)先(xian)賢(xian)，他(ta)們(men)最終(zhong)都取(qu)(qu)得(de)了巨大成就(jiu)，所依靠的(de)(de)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)努力學習、勤(qin)奮刻苦……
魯迅曾說過(guo)：“偉(wei)大的(de)(de)成(cheng)績和(he)辛勤的(de)(de)勞動(dong)是(shi)(shi)成(cheng)正比例(li)的(de)(de)”，愛(ai)迪(di)生(sheng)就是(shi)(shi)一個適例(li)。愛(ai)迪(di)生(sheng)上小學的(de)(de)時(shi)候，考(kao)試成(cheng)績經常是(shi)(shi)班上的(de)(de)倒數第(di)一，他(ta)的(de)(de)老師說他(ta)是(shi)(shi)個不聰明(ming)(ming)(ming)的(de)(de)孩(hai)子。但是(shi)(shi)，他(ta)將(jiang)勤補拙，努力工作，使得他(ta)一生(sheng)共有(you)約一千項創造(zao)發明(ming)(ming)(ming)，成(cheng)為世界著(zhu)名的(de)(de)發明(ming)(ming)(ming)大王。當有(you)人稱贊他(ta)是(shi)(shi)天才(cai)，并問這位“發明(ming)(ming)(ming)大王”成(cheng)功的(de)(de)秘訣時(shi)，他(ta)答道：“天才(cai)是(shi)(shi)百(bai)分之一的(de)(de)靈感，加(jia)百(bai)分之九(jiu)十九(jiu)的(de)(de)汗水！”
天資聰穎，并不意(yi)味(wei)著(zhu)一定(ding)(ding)成(cheng)功(gong)；天資平凡(fan)，也不一定(ding)(ding)意(yi)味(wei)著(zhu)失敗(bai)。一個人只要(yao)勤奮學習，刻苦用(yong)功(gong)，必定(ding)(ding)成(cheng)功(gong)。
傷仲永讀后感26
王(wang)安(an)石的《傷仲永》講述了一個令人惋惜的故事。
金溪民方(fang)仲永，世(shi)隸耕。仲永生五年(nian)，未嘗識書具，忽啼求(qiu)之(zhi)(zhi)。父(fu)異(yi)焉，借旁近與之(zhi)(zhi)，即(ji)書詩(shi)四句，并自為其名。其詩(shi)以(yi)養(yang)父(fu)母，收(shou)族為意，傳(chuan)一鄉秀才觀之(zhi)(zhi)。自是指(zhi)物作(zuo)詩(shi)立就，其文理皆有可觀者。
哎(ai)呀(ya)！不(bu)得了(le)了(le)，一個五(wu)歲的小孩竟能(neng)作出詩的文(wen)采和思想資料(liao)都用值(zhi)得欣賞的地方，這個方仲永(yong)可真是(shi)神(shen)童呀(ya)！如日后好好栽培，長大后必(bi)成大器！
可(ke)(ke)(ke)仲(zhong)(zhong)(zhong)永(yong)的父親(qin)可(ke)(ke)(ke)不(bu)這樣想，他靠著(zhu)兒子做詩掙(zheng)錢(qian)。“父利其然也，日(ri)(ri)扳仲(zhong)(zhong)(zhong)永(yong)環(huan)謁于(yu)邑人，不(bu)使學。”一個日(ri)(ri)扳仲(zhong)(zhong)(zhong)永(yong)環(huan)謁于(yu)邑人，刻(ke)畫出(chu)了(le)仲(zhong)(zhong)(zhong)永(yong)之(zhi)父貪圖(tu)小利的可(ke)(ke)(ke)悲(bei)可(ke)(ke)(ke)嘆的愚昧無知之(zhi)態(tai)。愛迪生說過：天(tian)才是百(bai)分之(zhi)一的天(tian)分加(jia)百(bai)分之(zhi)九(jiu)(jiu)十九(jiu)(jiu)的勤奮。仲(zhong)(zhong)(zhong)永(yong)只靠自己的天(tian)分，后天(tian)不(bu)努力，導(dao)致“泯(min)然眾人矣(yi)！”的可(ke)(ke)(ke)悲(bei)結局。
“玉雖有美質，在于石(shi)間，不(bu)值(zhi)良(liang)工琢磨(mo)，與(yu)瓦(wa)礫(li)不(bu)別。”玉雖有完美的(de)品質，但如(ru)(ru)果遇(yu)不(bu)到良(liang)好(hao)的(de)工匠進(jin)行精(jing)心加工，那就和瓦(wa)片(pian)。石(shi)塊一樣微賤。美玉即是如(ru)(ru)此(ci)，何(he)況(kuang)人乎(hu)？天(tian)(tian)(tian)資再聰(cong)明的(de)人，也要經過刻苦的(de)學習(xi)才(cai)(cai)能成才(cai)(cai)。如(ru)(ru)果只(zhi)依靠自己的(de)天(tian)(tian)(tian)資，而不(bu)去努力奮斗，也只(zhi)能一事無成。天(tian)(tian)(tian)才(cai)(cai)可能變成庸才(cai)(cai)，而庸才(cai)(cai)不(bu)學習(xi)就會變成蠢(chun)才(cai)(cai)。
此刻是我們學(xue)習(xi)的(de)黃金時期，僅有此刻勤奮學(xue)習(xi)，長大后才會有出路。所(suo)以，努力(li)學(xue)習(xi)吧(ba)，因為(wei)知識是人類提高的(de)階梯！
傷仲永讀后感27
最近我(wo)們(men)學習了(le)《傷仲(zhong)永》這一課，讓我(wo)深有感觸，尤其是最終(zhong)一句“今夫不(bu)受之(zhi)(zhi)天，固眾人，又不(bu)受之(zhi)(zhi)人，得為眾人而已耶？”尤其引起我(wo)們(men)的思(si)考。
唉(ai)！一個多好的(de)孩子啊(a)！居(ju)然淪落成了常(chang)人，真是可悲啊(a)！
最終一(yi)段發(fa)表(biao)了作者方仲(zhong)永(yong)而聯(lian)想起來的(de)(de)道理：我們都(dou)是平(ping)常的(de)(de)人，并(bing)沒(mei)有(you)驕(jiao)人的(de)(de)天資(zi)，可(ke)是只(zhi)要(yao)我們努力(li)去奮(fen)斗，去拼(pin)搏，不(bu)也一(yi)樣能夠成為偉大的(de)(de)人嗎(ma)？如(ru)果沒(mei)有(you)天資(zi)，也不(bu)努力(li)，那不(bu)是連普通(tong)人都(dou)不(bu)如(ru)嗎(ma)？
我(wo)由此不(bu)禁想到了(le)我(wo)小(xiao)學的一(yi)(yi)件事(shi)——一(yi)(yi)位同學，剛(gang)剛(gang)入(ru)學時(shi)學習(xi)很好，屢次全班(ban)第一(yi)(yi)。然而(er)就是由于他太過于驕傲，一(yi)(yi)次考試他失去了(le)第一(yi)(yi)名(ming)的寶座，從(cong)此，一(yi)(yi)退(tui)再退(tui)，最終成績再也上不(bu)去了(le)。
這(zhe)件事不就(jiu)是給(gei)我(wo)們(men)的警(jing)告嗎？——無論過程(cheng)如何，努力(li)了之(zhi)后，你終將會成為那個(ge)成功了的方仲永。
為什(shen)么(me)這樣(yang)一個天(tian)資(zi)聰穎的(de)“神童”會(hui)成這樣(yang)身為宰相的(de)王安石說(shuo):“仲(zhong)永，上天(tian)賜給他的(de)才(cai)能勝過了其他的(de)人(ren)，甚至遠遠超(chao)過了有(you)(you)才(cai)能的(de)人(ren)許多，但他沒(mei)(mei)有(you)(you)受(shou)到(dao)(dao)后天(tian)的(de)教育(yu)，使(shi)他只能成為普通人(ren)，那么(me)，如果普通人(ren)沒(mei)(mei)有(you)(you)受(shou)到(dao)(dao)后天(tian)的(de)教育(yu)的(de)話，會(hui)怎(zen)樣(yang)樣(yang)呢
這
傷仲永讀后感28
今天(tian)，我讀了一篇七年級下學期文言文《傷仲永》。
《傷仲(zhong)永(yong)》，是(shi)(shi)(shi)一(yi)篇關于后(hou)(hou)天教育的(de)(de)文(wen)章(zhang)(zhang)，這(zhe)篇文(wen)章(zhang)(zhang)，講(jiang)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個叫方仲(zhong)永(yong)的(de)(de)孩(hai)子，五歲(sui)的(de)(de)時候，還沒有見(jian)過(guo)書(shu)具，忽然(ran)有一(yi)天，他(ta)(ta)哭著要書(shu)具，于是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)的(de)(de)父親便向(xiang)鄰(lin)居(ju)借來了(le)(le)文(wen)房四(si)寶，沒想到(dao)(dao)，方仲(zhong)永(yong)拿起(qi)筆寫了(le)(le)四(si)首(shou)詩(shi)(shi)，題上了(le)(le)自己的(de)(de)名字，他(ta)(ta)的(de)(de)父親把這(zhe)首(shou)詩(shi)(shi)拿給(gei)了(le)(le)鄉(xiang)里(li)的(de)(de)秀(xiu)才，秀(xiu)才看了(le)(le)以(yi)后(hou)(hou)，大大夸獎了(le)(le)這(zhe)首(shou)詩(shi)(shi)，從(cong)這(zhe)以(yi)后(hou)(hou)，只要人們指一(yi)個東西，他(ta)(ta)就能做出古詩(shi)(shi)來，他(ta)(ta)的(de)(de)父親是(shi)(shi)(shi)一(yi)個貪圖小(xiao)利的(de)(de)人，于是(shi)(shi)(shi)便拉著方仲(zhong)永(yong)，去四(si)處做客，別(bie)人給(gei)他(ta)(ta)錢讓他(ta)(ta)作(zuo)詩(shi)(shi)，過(guo)了(le)(le)兩(liang)三年后(hou)(hou)，再讓方仲(zhong)永(yong)作(zuo)詩(shi)(shi)，他(ta)(ta)就做得(de)不如原來的(de)(de)那樣好了(le)(le)，等到(dao)(dao)了(le)(le)十二三歲(sui)的(de)(de)時候，方仲(zhong)永(yong)就和普通人沒有什么(me)區別(bie)了(le)(le)。
我(wo)通(tong)過讀這(zhe)個故事，讓我(wo)明(ming)(ming)白了(le)(le)(le)許(xu)多道理，方仲(zhong)(zhong)永生下來雖然受到上天(tian)(tian)的(de)(de)眷顧，天(tian)(tian)賜(si)予他了(le)(le)(le)比(bi)(bi)其他人(ren)更(geng)(geng)加聰明(ming)(ming)的(de)(de)大(da)腦，可(ke)是(shi)(shi)他沒有接受后天(tian)(tian)良(liang)好的(de)(de)教育，從一個天(tian)(tian)才變成(cheng)了(le)(le)(le)普(pu)(pu)通(tong)人(ren)。方仲(zhong)(zhong)永變為普(pu)(pu)通(tong)人(ren)的(de)(de)因素不只是(shi)(shi)他自己(ji)，更(geng)(geng)大(da)的(de)(de)責任應該是(shi)(shi)他的(de)(de)父(fu)(fu)親。方仲(zhong)(zhong)永的(de)(de)父(fu)(fu)親為了(le)(le)(le)那一點(dian)小小的(de)(de)利(li)，就(jiu)把這(zhe)么聰明(ming)(ming)的(de)(de)孩子(zi)葬送在童年，一個天(tian)(tian)才就(jiu)這(zhe)樣(yang)(yang)隕落了(le)(le)(le)。再看(kan)現在的(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)，哪一個不是(shi)(shi)盼望自己(ji)的(de)(de)孩子(zi)能夠出人(ren)頭地，望子(zi)成(cheng)龍，望女成(cheng)鳳，讓孩子(zi)琴棋(qi)書(shu)畫，樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)精通(tong)，周末(mo)還上這(zhe)個補習班，那個補習班，方仲(zhong)(zhong)永父(fu)(fu)親的(de)(de)觀點(dian)和(he)現在的(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)比(bi)(bi)起(qi)來真是(shi)(shi)相差甚(shen)遠，不管(guan)是(shi)(shi)什(shen)么年代都要(yao)讓孩子(zi)接受知識、學習文化。悲哉！方仲(zhong)(zhong)永之(zhi)父(fu)(fu)！
傷仲永讀后感29
今天我讀了一個故事，叫(jiao)做(zuo)《傷仲永》。
這個(ge)故(gu)事講的(de)是(shi)有(you)一(yi)個(ge)叫做方仲永的(de)小(xiao)孩，從小(xiao)天(tian)資聰慧，五歲那年(nian)便作了四句詩(shi)。面對這樣一(yi)個(ge)聰明的(de)“神童”，他的(de)父親卻并(bing)沒(mei)有(you)讓他學習，而(er)是(shi)拉著(zhu)仲永拜訪(fang)鄉親，寫詩(shi)賺(zhuan)錢，結果使(shi)仲永成為了一(yi)個(ge)平庸的(de)人的(de)故(gu)事。王安石為此感到(dao)很惋(wan)惜，于是(shi)寫下了《傷仲永》。
這篇(pian)文章(zhang)對我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)很大的(de)(de)(de)啟發。我(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)，仲(zhong)(zhong)永(yong)(yong)最(zui)終成(cheng)為(wei)(wei)了普通人(ren)，是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)(wei)他(ta)沒有(you)受(shou)到(dao)后天(tian)教育，他(ta)的(de)(de)(de)父親為(wei)(wei)了賺錢而耽誤了仲(zhong)(zhong)永(yong)(yong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。有(you)一(yi)(yi)句古話說：“學(xue)(xue)(xue)(xue)無止境(jing)”，一(yi)(yi)個(ge)(ge)再聰(cong)明的(de)(de)(de)人(ren)，也不(bu)可(ke)能天(tian)生(sheng)就(jiu)(jiu)掌握所(suo)有(you)的(de)(de)(de)知識(shi)，如(ru)果不(bu)去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，最(zui)終必(bi)定會(hui)(hui)(hui)成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)平庸(yong)的(de)(de)(de)人(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)如(ru)逆水行舟，不(bu)進則退(tui)，仲(zhong)(zhong)永(yong)(yong)身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)其(qi)他(ta)人(ren)，可(ke)能只(zhi)是(shi)(shi)(shi)平凡的(de)(de)(de)人(ren)，通過(guo)努(nu)力的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，也是(shi)(shi)(shi)能和仲(zhong)(zhong)永(yong)(yong)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)。而仲(zhong)(zhong)永(yong)(yong)不(bu)去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，即使不(bu)失(shi)去(qu)年幼時的(de)(de)(de)才華，也會(hui)(hui)(hui)被身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)人(ren)追(zhui)上，成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)平庸(yong)的(de)(de)(de)人(ren)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)(jiu)像仲(zhong)(zhong)永(yong)(yong)一(yi)(yi)樣，天(tian)生(sheng)比(bi)較聰(cong)明，比(bi)其(qi)他(ta)的(de)(de)(de)同齡孩子稍(shao)微強一(yi)(yi)些(xie)，來到(dao)素(su)質班后也可(ke)以有(you)很好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境(jing)，但如(ru)果我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有(you)好的(de)(de)(de)條件(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)機會(hui)(hui)(hui)又把(ba)握在自己手里(li)，卻不(bu)去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，或者不(bu)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，那(nei)么我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)(hui)被身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)其(qi)他(ta)同學(xue)(xue)(xue)(xue)所(suo)追(zhui)趕、所(suo)超越，成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)平庸(yong)的(de)(de)(de)人(ren)了。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有(you)像仲(zhong)(zhong)永(yong)(yong)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)才智(zhi)，這是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)件(jian)喜事，但如(ru)果我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)成(cheng)為(wei)(wei)了第二個(ge)(ge)仲(zhong)(zhong)永(yong)(yong)，那(nei)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)樁“悲劇”了……
傷仲永讀后感30
今(jin)天，我們(men)學習了《傷(shang)仲(zhong)永(yong)》這篇文章(zhang)，作(zuo)者描述了一個天才(cai)變成平(ping)凡人(ren)的過程，讀(du)完(wan)此文我不禁感慨萬(wan)千。
方(fang)仲永五歲便(bian)會(hui)寫詩，我為此很羨慕他(ta)這(zhe)個神(shen)童(tong)，然而他(ta)的父(fu)親為了(le)自己的利(li)益而葬送(song)了(le)兒子的前途(tu)，這(zhe)一點令我極為氣憤并且為他(ta)深感惋惜(xi)。
按照常(chang)理說，做父親的(de)(de)既然已經發現了兒子的(de)(de)才(cai)能就應當好好地培(pei)養他，以拓(tuo)展他的(de)(de)知識和才(cai)能，這(zhe)一點讓(rang)我(wo)想起(qi)了姑媽(ma)。
姑媽只(zhi)有一(yi)個(ge)女(nv)兒，我的表(biao)姐，她成績(ji)非(fei)常優(you)秀，而且特別聰明，升入初中后，成績(ji)總名列前茅，她是單(dan)親家庭，母親為了生(sheng)活到外地去打(da)工，忽略了對她的日常照顧(gu)，加(jia)之表(biao)姐當時年齡又小不懂(dong)事，不知道約束(shu)自己，三年的初中生(sheng)活養成了許多(duo)惡習，學會(hui)抽煙，喝酒，上網吧等，使成績(ji)一(yi)落千(qian)丈(zhang)，初中畢業(ye)之后就走了社(she)會(hui)，到現在也沒有一(yi)個(ge)好(hao)的工作，四處打(da)工生(sheng)活。
看到表姐現在的(de)生活(huo)同時結合方仲永的(de)悲慘遭(zao)遇，我想呼(hu)吁各(ge)位家長們(men)，不(bu)要(yao)(yao)為(wei)(wei)了生活(huo)所迫而放棄了對孩子(zi)的(de)教(jiao)育，不(bu)要(yao)(yao)被金錢蒙(meng)蔽了雙眼，比起它這些孩子(zi)們(men)的(de)前途更(geng)為(wei)(wei)重要(yao)(yao)，為(wei)(wei)了孩子(zi)的(de)將來，為(wei)(wei)了父母們(men)今后的(de)幸(xing)福生活(huo)，請不(bu)要(yao)(yao)放開(kai)你們(men)的(de)手。
作為(wei)孩子的我(wo)們(men)(men)也一(yi)樣要自立，自強，而我(wo)認(ren)為(wei)即使沒有父母(mu)們(men)(men)的約(yue)束，我(wo)們(men)(men)這些孩子也應該(gai)嚴格要求自己，在(zai)老師的諄(zhun)諄(zhun)教導下，能分清善惡美(mei)丑(chou)，做個德、智、體、美(mei)、勞(lao)全(quan)面發(fa)展的好學生，將來成為(wei)一(yi)個對(dui)社會有用的人才，才有無愧于父母(mu)和老師的一(yi)番(fan)培養(yang)。
【傷仲(zhong)永(yong)讀后感(gan)范文】相(xiang)關文章：
《傷仲永》說課稿范文04-03
傷仲永的教案范文01-28
傷仲永教案范文01-29
傷仲永說課稿范文03-13
01-11
《傷仲永》教案范文04-18
傷仲永教案范文03-15
10-22
09-03
05-13