關(guan)于家(jia)長(chang)家(jia)庭教育的心得(de)體會
當(dang)我們經過反思(si)(si)，有了新(xin)的(de)(de)啟發時(shi)，可以尋思(si)(si)將其寫進(jin)心得體會(hui)中，這樣可以幫助我們總結以往思(si)(si)想(xiang)、工作和學習。很多人(ren)都十分頭(tou)疼怎么寫一篇精彩的(de)(de)心得體會(hui)，下(xia)面是(shi)小編整(zheng)理的(de)(de)關于家(jia)長家(jia)庭(ting)教(jiao)育的(de)(de)心得體會(hui)，僅供參考，歡迎大家(jia)閱讀。
家長家庭教育的心得體會1
慚愧。在(zai)此次與(yu)我的孩子關于“家庭(ting)教育”的交流過程中，我們意識到(dao)我們這些家長(chang)總是在(zai)教育孩子應(ying)該如何如何，卻并沒有真正做(zuo)到(dao)以身作則(ze)。
就拿(na)我(wo)們(men)(men)教育孩子(zi)要(yao)(yao)“尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)別(bie)人”來說，我(wo)們(men)(men)總(zong)是(shi)在要(yao)(yao)求我(wo)們(men)(men)的(de)孩子(zi)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)我(wo)們(men)(men)，因(yin)為我(wo)們(men)(men)是(shi)家長(chang)是(shi)長(chang)輩就一(yi)定要(yao)(yao)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)我(wo)們(men)(men)，卻完(wan)全忽視了(le)我(wo)們(men)(men)也(ye)應該(gai)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)我(wo)們(men)(men)的(de)孩子(zi)這一(yi)點，以致于經(jing)常出現的(de)對話(hua)情況就是(shi)“怎么(me)回事，你怎么(me)跟大人說話(hua)的(de)？大人教你的(de)‘尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)別(bie)人’都(dou)忘了(le)嗎？”“那我(wo)的(de)感(gan)受呢(ni)？我(wo)的(de)感(gan)受就不重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)嗎？”“你是(shi)小孩子(zi)，你就應該(gai)聽(ting)大人的(de)話(hua)”。
當(dang)我(wo)們(men)意識到這(zhe)(zhe)一點后(hou)，再回想(xiang)這(zhe)(zhe)些(xie)過往的對(dui)話(hua)，無地自容。我(wo)們(men)拿著道德的標準去(qu)要求自己(ji)的孩(hai)子，卻(que)不拿這(zhe)(zhe)些(xie)標準來要求自己(ji)，這(zhe)(zhe)樣的對(dui)話(hua)是(shi)永遠都(dou)不可能平等(deng)的，不能平等(deng)也就不會有(you)正向的溝通和交流，這(zhe)(zhe)樣的家庭教育(yu)又(you)怎(zen)么稱得上是(shi)教育(yu)呢(ni)？純粹是(shi)君(jun)王與奴隸的對(dui)話(hua)罷了。
幸(xing)好我(wo)們(men)這(zhe)次給了孩(hai)(hai)子(zi)和我(wo)們(men)家長(chang)自己(ji)一(yi)個(ge)正視家庭教育(yu)的(de)(de)(de)機會(hui)，要不是(shi)這(zhe)一(yi)次真正平等(deng)相待的(de)(de)(de)交流和溝(gou)通，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)晃眼就長(chang)大了，他會(hui)因為(wei)沒有(you)我(wo)們(men)給他的(de)(de)(de)正確的(de)(de)(de)方式(shi)(shi)而(er)影響其一(yi)生(sheng)，他會(hui)帶著原(yuan)生(sheng)家庭的(de)(de)(de)陰影在世(shi)界上走(zou)一(yi)輩子(zi)。想(xiang)想(xiang)過去(qu)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)教育(yu)方式(shi)(shi)，我(wo)們(men)自己(ji)都(dou)有(you)些后(hou)怕，要是(shi)不及時改過來的(de)(de)(de)話，那(nei)跟我(wo)們(men)上一(yi)輩的(de)(de)(de)家長(chang)給我(wo)們(men)的(de)(de)(de)教育(yu)又有(you)什么區別呢(ni)？我(wo)們(men)不正是(shi)希望自己(ji)不要成(cheng)(cheng)為(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)而(er)生(sheng)養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)嗎？最后(hou)卻重蹈(dao)覆轍，又走(zou)了父(fu)母(mu)走(zou)過的(de)(de)(de)老(lao)路，把孩(hai)(hai)子(zi)教育(yu)成(cheng)(cheng)一(yi)個(ge)不快樂的(de)(de)(de)小孩(hai)(hai)。
通(tong)過這一次與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)關于“家(jia)庭教(jiao)育(yu)”的(de)(de)(de)(de)交流，我(wo)想我(wo)們(men)往后的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育(yu)應該會(hui)大(da)有改善吧！但習慣(guan)是(shi)(shi)可怕的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)還(huan)真的(de)(de)(de)(de)挺擔心，時間長(chang)了又走(zou)回(hui)到老路上去(qu)，忽略我(wo)們(men)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)感受，讓他們(men)的(de)(de)(de)(de)心智(zhi)甚至都(dou)無(wu)法獨立成(cheng)人。我(wo)想我(wo)們(men)作為(wei)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)有必要(yao)(yao)時刻(ke)提(ti)醒自己，到底(di)是(shi)(shi)要(yao)(yao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)聽(ting)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)話，還(huan)是(shi)(shi)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)長(chang)為(wei)一個(ge)出色的(de)(de)(de)(de)大(da)人，如果(guo)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)聽(ting)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)話，那太輕松(song)了，輕松(song)到等孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)長(chang)大(da)后，什么事情都(dou)要(yao)(yao)我(wo)們(men)來操心，沒有自己的(de)(de)(de)(de)主見(jian)，沒有自己的(de)(de)(de)(de)奮斗。為(wei)了避免這樣的(de)(de)(de)(de)情況出現(xian)，我(wo)想還(huan)是(shi)(shi)得把讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)人當成(cheng)我(wo)們(men)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)核心，而(er)不是(shi)(shi)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)聽(ting)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)話。
家長家庭教育的心得體會2
女兒(er)自進入八(ba)中以來，在學(xue)習和生活上(shang)都(dou)取得了可喜的(de)(de)進步，作為當家長的(de)(de)我是看(kan)在眼里，喜在心頭(tou)，也(ye)更要(yao)感謝學(xue)校及老師們辛勤的(de)(de)付出和勞動。
由于我(wo)(wo)(wo)家處于遠(yuan)郊區縣，女(nv)兒從小就同我(wo)(wo)(wo)們(men)生(sheng)活在(zai)一起，當(dang)初在(zai)要(yao)不要(yao)送她到八中(zhong)讀書(shu)這件事(shi)上，我(wo)(wo)(wo)和妻子爭論過，也猶豫過。怕每周往返路(lu)途(tu)遙遠(yuan)她受不了那(nei)個(ge)苦，也怕她不能適(shi)應那(nei)里的(de)環境。但實(shi)事(shi)證(zheng)明我(wo)(wo)(wo)們(men)選擇是正確(que)的(de)，雖然在(zai)開學(xue)之初她表現出短時的(de)不適(shi)，但在(zai)老師及同學(xue)們(men)的(de)幫助下，加上我(wo)(wo)(wo)和她媽媽的(de)引導，她很快就融入了新的(de)學(xue)習環境。
作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名父親，我(wo)(wo)(wo)一(yi)直(zhi)關心女(nv)兒(er)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，也(ye)(ye)很(hen)想她能夠健康快樂(le)地成(cheng)長。但在家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)(yu)這(zhe)個(ge)問題上(shang)，主要(yao)是靠傳(chuan)統的(de)(de)一(yi)些觀(guan)念(nian)(nian)和(he)做法來教(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)子，隨著女(nv)兒(er)一(yi)天(tian)天(tian)長大(da)，有(you)些方(fang)(fang)法越來越不適(shi)宜了(le)，也(ye)(ye)達(da)不到我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)初衷(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們為(wei)(wei)此(ci)有(you)時也(ye)(ye)很(hen)迷茫。通過參加(jia)女(nv)兒(er)的(de)(de)家(jia)長會，與(yu)(yu)老師(shi)們溝通，以(yi)(yi)及(ji)女(nv)兒(er)進入八中后帶(dai)來的(de)(de)可喜變化，我(wo)(wo)(wo)對八中的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念(nian)(nian)，特別是高度重視家(jia)庭與(yu)(yu)學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)互動(dong)溝通的(de)(de)做法非常欣(xin)賞，這(zhe)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們家(jia)長與(yu)(yu)學(xue)校共同教(jiao)育(yu)(yu)(yu)好(hao)孩(hai)子搭建(jian)的(de)(de)一(yi)個(ge)很(hen)好(hao)的(de)(de)交流平臺(tai)。這(zhe)次，我(wo)(wo)(wo)有(you)幸(xing)拜讀了(le)俞敏洪先生家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)(yu)心得及(ji)尹(yin)建(jian)莉老師(shi)的(de)(de)《好(hao)媽媽勝(sheng)過好(hao)去老師(shi)》的(de)(de)部分章節，其中的(de)(de)很(hen)多觀(guan)念(nian)(nian)及(ji)理(li)念(nian)(nian)讀后有(you)一(yi)種醍(ti)醐灌頂的(de)(de)醒悟(wu)，讓我(wo)(wo)(wo)和(he)妻子都感覺在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)子的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)法上(shang)我(wo)(wo)(wo)們還有(you)很(hen)大(da)差(cha)距，需要(yao)不斷改進和(he)總結。我(wo)(wo)(wo)覺得作(zuo)為(wei)(wei)家(jia)長今后至少(shao)要(yao)從以(yi)(yi)下(xia)幾(ji)個(ge)方(fang)(fang)面下(xia)功夫，積極與(yu)(yu)學(xue)校、老師(shi)配合共同完成(cheng)對孩(hai)子的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)培養：
首先，家(jia)(jia)(jia)長(chang)要給(gei)予孩(hai)子營造一(yi)個良好的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)環境。父(fu)(fu)母(mu)是(shi)孩(hai)子的(de)(de)第(di)一(yi)任老(lao)師，孩(hai)子在家(jia)(jia)(jia)里(li)成長(chang)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)氛圍、父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)思想、做人的(de)(de)準則等(deng)都將對孩(hai)子產生至(zhi)關重要的(de)(de)影響。生活(huo)在父(fu)(fu)母(mu)恩愛，和諧(xie)溫馨(xin)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)中的(de)(de)孩(hai)子，也應(ying)該是(shi)積(ji)極向上(shang)、具(ju)有愛心的(de)(de)；反之，往往那些問(wen)題少年(nian)都是(shi)生活(huo)中長(chang)期家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)不和或(huo)者單親家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)孩(hai)子。像我們這個家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)，女兒(er)周末才回來兩天(tian)，我們將盡量推(tui)掉不必要的(de)(de)應(ying)酬，少看電視少上(shang)網，多抽時間陪(pei)陪(pei)孩(hai)子，同孩(hai)子一(yi)起多讀(du)書看報，一(yi)起散(san)步(bu)聊(liao)天(tian)，與孩(hai)子一(yi)起分(fen)享家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)溫馨(xin)和快(kuai)樂。
其(qi)次，對待孩(hai)(hai)子要有(you)耐心、講方法(fa)。當孩(hai)(hai)子的(de)(de)表現達不(bu)到家(jia)長(chang)的(de)(de)預期時，特別是(shi)一(yi)些(xie)非原則性(xing)的(de)(de)如粗(cu)心大意、時間(jian)觀念差等小(xiao)毛(mao)病(bing)(bing)時，家(jia)長(chang)一(yi)定要保持(chi)平靜的(de)(de)心態，不(bu)能操(cao)之過急、求全責備。要適當留有(you)余地和時間(jian)，讓其(qi)感受這些(xie)小(xiao)毛(mao)病(bing)(bing)給自己帶(dai)來的(de)(de)影響和不(bu)便，自然就(jiu)會慢慢改(gai)善。
再次，要(yao)(yao)善于發現(xian)孩(hai)子(zi)的(de)長處，多(duo)做鼓(gu)勵(li)教育。學(xue)習(xi)好是(shi)(shi)每個(ge)父母(mu)的(de)心愿(yuan)，沒(mei)有(you)一個(ge)孩(hai)子(zi)不(bu)想考出(chu)(chu)好成績。但在每一次考試時，孩(hai)子(zi)都將不(bu)同(tong)程度承受來自家長、老師、同(tong)學(xue)的(de)壓力(li)，越(yue)想考好卻越(yue)考不(bu)好。女兒上期期末(mo)考試前她壓力(li)就(jiu)很大，也(ye)表現(xian)出(chu)(chu)焦(jiao)慮不(bu)安的(de)心態，我們就(jiu)不(bu)斷(duan)開導她、鼓(gu)勵(li)她。盡管她期末(mo)考得(de)不(bu)是(shi)(shi)很理想，我們也(ye)一點沒(mei)責怪(guai)她，希望(wang)她繼續努力(li)，爭取下期有(you)進步。除學(xue)習(xi)外，孩(hai)子(zi)取得(de)的(de)每一點進步都要(yao)(yao)及(ji)時的(de)鼓(gu)勵(li)和表揚，不(bu)斷(duan)給予孩(hai)子(zi)信心和勇氣。
最(zui)后，要(yao)注(zhu)重培(pei)養孩子獨立人(ren)格。關(guan)心(xin)孩子也(ye)要(yao)講(jiang)方(fang)式方(fang)法，孩子最(zui)終要(yao)長大成(cheng)人(ren)，不可能總在(zai)(zai)父(fu)母(mu)身邊。所以，父(fu)母(mu)要(yao)注(zhu)重培(pei)養孩子獨立生活能力及獨立思(si)考(kao)能力，不能一有(you)困(kun)難就找父(fu)母(mu)，事(shi)事(shi)都(dou)由父(fu)母(mu)包辦代替(ti)。遇到困(kun)難時，在(zai)(zai)確保(bao)安全的(de)前(qian)提(ti)下，我覺得要(yao)都(dou)盡量讓(rang)孩子獨立完(wan)成(cheng)，有(you)些事(shi)情哪怕是孩子一時可能做得并不好，但(dan)對她也(ye)是一種體(ti)驗和感受。
作(zuo)為家長，我們同(tong)(tong)學校(xiao)及(ji)老師的心愿都是(shi)一致的：那就(jiu)是(shi)共同(tong)(tong)把孩子培養教育成(cheng)健康快(kuai)樂、積極向上、對國(guo)家對社會對家庭(ting)有用(yong)之人。
家長家庭教育的心得體會3
前不久，網(wang)曝一位80后(hou)的(de)富二代殺害90后(hou)妻子(zi)(zi)的(de)新聞，讓人(ren)非常震(zhen)驚，也很值得(de)(de)我(wo)(wo)們深思，現在大多(duo)是(shi)(shi)獨生子(zi)(zi)女的(de)時代，對于如何(he)教(jiao)育(yu)好(hao)(hao)他(ta)們，社(she)會、學校和家(jia)(jia)(jia)庭(ting)都(dou)(dou)責(ze)無(wu)旁貸。巴金曾說(shuo)過：“孩子(zi)(zi)成(cheng)功教(jiao)育(yu)從好(hao)(hao)習慣培(pei)養(yang)開(kai)始。”一種良好(hao)(hao)的(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)，能有(you)助于孩子(zi)(zi)的(de)健康的(de)心(xin)(xin)理和健全人(ren)格(ge)的(de)形成(cheng)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)人(ren)生的(de)第一所學校，父(fu)母(mu)卻(que)是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)終生的(de)老師，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)影響力至(zhi)關重要。女兒今年(nian)三歲半了，她(ta)的(de)成(cheng)長教(jiao)育(yu)成(cheng)為我(wo)(wo)們家(jia)(jia)(jia)最(zui)大、最(zui)難的(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)作業，作為父(fu)母(mu)，誰都(dou)(dou)有(you)一顆望(wang)子(zi)(zi)成(cheng)龍、望(wang)女成(cheng)鳳的(de)心(xin)(xin)，雖然自己知(zhi)道女兒在同齡(ling)人(ren)中不是(shi)(shi)最(zui)好(hao)(hao)，但(dan)我(wo)(wo)希望(wang)通過家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)讓她(ta)會變(bian)得(de)(de)更好(hao)(hao)。
一、注重綜合素質教育
思想品(pin)(pin)德教育對小(xiao)孩子來說(shuo)是至(zhi)關重要(yao)的(de)(de)，一(yi)個(ge)人(ren)只有擁有高尚(shang)的(de)(de)品(pin)(pin)德、良好(hao)(hao)的(de)(de)情操才能(neng)為人(ren)生(sheng)打(da)下(xia)堅實基礎。今年3月份在學雷鋒的(de)(de)'活動(dong)月里(li)，當(dang)看到幼兒園(yuan)的(de)(de)走廊上(shang)掛著雷鋒的(de)(de)頭(tou)像時，我(wo)就告訴(su)她“這個(ge)叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)最喜歡幫助(zhu)別人(ren)了(le)，你要(yao)向他學習哦！”雖然(ran)她聽得似懂非懂，但從(cong)生(sheng)活的(de)(de)細節中我(wo)會試著讓她明白如(ru)何去幫助(zhu)別人(ren)，比如(ru)買東西時我(wo)讓她幫我(wo)提(ti)小(xiao)袋(dai)子、打(da)掃住(zhu)房(fang)樓梯時幫我(wo)倒水等(deng)她力所能(neng)及之事(shi)。在我(wo)們(men)諄(zhun)諄(zhun)教育下(xia)，女兒在學校里(li)能(neng)夠(gou)尊(zun)重老師、團結同(tong)學，和(he)小(xiao)朋友們(men)友好(hao)(hao)相處(chu)，并且(qie)常(chang)常(chang)自豪地(di)說(shuo)：“我(wo)有好(hao)(hao)多的(de)(de)同(tong)學，有五個(ge)是我(wo)最好(hao)(hao)的(de)(de)朋友。”
二、注意學習方式方法
每(mei)天我總要抽時間看看女(nv)兒班上的(de)博客，看看她(ta)(ta)每(mei)天在幼兒園(yuan)的(de)學習和(he)生(sheng)活情況，回(hui)家后不時的(de)考考她(ta)(ta)，看她(ta)(ta)在幼兒園(yuan)的(de)學習情況如(ru)何，找出她(ta)(ta)的(de)缺點，要求老師(shi)幫忙改正。上個學期女(nv)兒膽子較小，通過家園(yuan)共同教育(yu)，這個學期自信了(le)(le)很多，上課也敢舉手發言了(le)(le)。
在家里我深信寓教于(yu)樂，不強制她(ta)去讀書(shu)，畢竟(jing)還是(shi)(shi)孩子，而是(shi)(shi)投其所好(hao)讓她(ta)看《兒童早教新(xin)方法》、《小小智慧樹》、《雙語不用教》等她(ta)喜歡的碟片，讓她(ta)從(cong)動畫游(you)戲中學習(xi)或者玩玩具時告訴(su)她(ta)如何(he)簡單的數數方法。
三、重視感恩教育
每年(nian)三八婦女節(jie)，幼兒園都(dou)會開展感(gan)(gan)恩教育親子(zi)活(huo)動(dong)，這(zhe)個活(huo)動(dong)非常有意(yi)義(yi)，當活(huo)動(dong)中女兒抱著我(wo)(wo)說：“媽媽，我(wo)(wo)愛你”時我(wo)(wo)會熱淚(lei)盈眶，也(ye)許(xu)她(ta)(ta)并不(bu)明白(bai)其中涵義(yi)，但(dan)我(wo)(wo)聽后(hou)卻感(gan)(gan)觸(chu)頗深，結婚九年(nian)才迎來了她(ta)(ta)，剛出生(sheng)時聽力、智力篩查都(dou)沒過關(guan)，現在她(ta)(ta)身心都(dou)健康，讓我(wo)(wo)很欣慰，我(wo)(wo)不(bu)奢(she)望(wang)她(ta)(ta)有多么的出人(ren)頭地，但(dan)她(ta)(ta)必須擁有一顆感(gan)(gan)恩的心。
小時(shi)候，因(yin)上班沒空都是由爺爺奶奶帶，老人對小孩過于溺愛，喜(xi)歡(huan)的食物(wu)讓(rang)她獨享(xiang)(xiang)，養(yang)成了(le)自私的習(xi)性(xing)。現在慢(man)慢(man)長大懂事了(le)，我(wo)們就給(gei)她講“孔融讓(rang)梨”的故事，每次吃東西的時(shi)候，她會先給(gei)爺爺奶奶和爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)一部分，并(bing)且還說：“有食物(wu)要大家分享(xiang)(xiang)”。
四、加強自理能力培養
女兒從(cong)(cong)小體質(zhi)較差，很容易生病，特別在天氣寒冷的時候，總擔心(xin)她自己(ji)穿(chuan)衣時間太(tai)長會(hui)受涼都不(bu)讓她穿(chuan)，自己(ji)包辦太(tai)多(duo)(duo)從(cong)(cong)而導(dao)致她上個學期依賴性太(tai)強而什(shen)么也不(bu)會(hui)做。這(zhe)個學期，我(wo)試著放手(shou)讓她做，她的自理能力比以前強了很多(duo)(duo)，都主動要求自己(ji)洗臉、涮牙、脫衣服，偶爾(er)會(hui)有(you)褲(ku)子(zi)前后、鞋子(zi)左右(you)穿(chuan)反(fan)的現(xian)象，肯自己(ji)動手(shou)我(wo)就(jiu)很欣(xin)慰了。
以前女(nv)兒吃(chi)飯(fan)愛挑食(shi)，喜(xi)(xi)暈不喜(xi)(xi)素，沒有喜(xi)(xi)歡吃(chi)的菜就不主(zhu)動(dong)吃(chi)，等著大(da)人喂，我就告訴她小(xiao)白(bai)兔最愛吃(chi)蘿(luo)卜和(he)白(bai)菜，現在她慢慢地(di)不那么挑食(shi)了并(bing)且也(ye)能主(zhu)動(dong)自己吃(chi)飯(fan)了。
五、率先垂范，做好自身教育
平時，我們總要求(qiu)(qiu)孩(hai)子(zi)這(zhe)樣(yang)做(zuo)那樣(yang)做(zuo)，可自(zi)(zi)己(ji)卻不(bu)做(zuo)好(hao)表率(lv)。有(you)一晚臨(lin)睡(shui)前我把(ba)(ba)(ba)鞋子(zi)隨意脫(tuo)放(fang)，而女(nv)兒(er)把(ba)(ba)(ba)我亂放(fang)的鞋子(zi)擺放(fang)后說(shuo)：“老師說(shuo)了(le)睡(shui)覺前要把(ba)(ba)(ba)鞋子(zi)放(fang)好(hao)。”自(zi)(zi)己(ji)頓時汗顏，曾幾(ji)何(he)時我們總在(zai)要求(qiu)(qiu)小孩(hai)，而放(fang)松(song)自(zi)(zi)己(ji)，比如，我們要求(qiu)(qiu)小孩(hai)要把(ba)(ba)(ba)垃(la)圾(ji)扔到垃(la)圾(ji)箱里，而自(zi)(zi)己(ji)卻隨意亂扔垃(la)圾(ji)；規定(ding)小孩(hai)晚上幾(ji)點鐘睡(shui)覺，自(zi)(zi)己(ji)卻在(zai)看電視。父(fu)母(mu)沒(mei)有(you)從嚴要求(qiu)(qiu)自(zi)(zi)己(ji)，又(you)怎能給孩(hai)子(zi)做(zuo)好(hao)好(hao)的榜樣(yang)呢？
女兒有一(yi)天問我：“媽媽我做(zuo)錯事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)時候你打我，你做(zuo)錯了是(shi)(shi)不是(shi)(shi)也(ye)要(yao)打你自己呢(ni)？”我一(yi)時語塞，只好說我做(zuo)錯事(shi)(shi)(shi)了下次(ci)改正。是(shi)(shi)啊！“人無(wu)完人，孰能無(wu)過”，當小孩子不聽話(hua)或做(zuo)錯事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)時候，我們(men)只會打罵，沒有換(huan)位想一(yi)想她們(men)更需(xu)要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)夸獎和鼓勵，成(cheng)功的(de)(de)家庭教育，一(yi)定是(shi)(shi)不能缺少夸獎和鼓勵的(de)(de)。
作(zuo)為父母，我們將(jiang)用愛心、耐心教育(yu)好(hao)她，盡最大的(de)(de)努力(li)為她營造良(liang)好(hao)的(de)(de)成長環境。
家長家庭教育的心得體會4
我(wo)們(men)女兒(er)是(shi)(shi)人(ren)和街小學4年級的(de)(de)學生，一天(tian)，她從學校回來后和我(wo)們(men)說(shuo)：“爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)，你(ni)們(men)寫(xie)(xie)篇(pian)文章吧，就是(shi)(shi)怎么教育我(wo)的(de)(de)，老師說(shuo)了，我(wo)表(biao)現(xian)好，我(wo)也覺(jue)得自(zi)己挺不錯的(de)(de)。”這算是(shi)(shi)女兒(er)給我(wo)們(men)的(de)(de)命(ming)題作文吧，說(shuo)實話，自(zi)從工(gong)作以后，讀(du)的(de)(de)寫(xie)(xie)的(de)(de)大多都是(shi)(shi)專業(ye)文章，還(huan)真不知道(dao)該(gai)從何說(shuo)起？不過，感到“負擔”同時，也覺(jue)得這是(shi)(shi)孩(hai)子有自(zi)信的(de)(de)表(biao)現(xian)，應該(gai)鼓勵。
一、平等溝通
很多(duo)家長認為，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)那么一(yi)點點大(da)(da)(da)，懂(dong)啥啊(a)？其實，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)再小，也有(you)自(zi)己(ji)的思想，大(da)(da)(da)人(ren)劃(hua)定的路線，他可能聽從了，心里卻未必服氣。我(wo)們的經驗是把自(zi)己(ji)擺在(zai)與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)平(ping)(ping)等的位置(zhi)上(shang)溝通和交流，鼓勵他說(shuo)出自(zi)己(ji)的想法。吃飯、散(san)步、坐車等時間，都可以(yi)隨意(yi)和他聊(liao)聊(liao)天，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)所說(shuo)的一(yi)切持開放、包容(rong)的態度，有(you)時也讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)參加大(da)(da)(da)人(ren)的一(yi)些活動(dong)。在(zai)交流的過程中(zhong)不(bu)僅可以(yi)掌握孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的動(dong)態，更(geng)重要的是通過平(ping)(ping)等對(dui)話喚起了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)心靈深處做人(ren)的自(zi)豪(hao)感與責任感。
二、以身作則
教(jiao)育孩(hai)子(zi)的(de)過(guo)程其(qi)實也(ye)是家長(chang)自我(wo)提高的(de)過(guo)程，大人(ren)(ren)也(ye)有很多的(de)不足，為(wei)了教(jiao)育好后(hou)代，我(wo)們努力校正自己的(de)行(xing)為(wei)，不斷完(wan)善自己。大人(ren)(ren)的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，無意中會引(yin)導(dao)孩(hai)子(zi)對其(qi)注(zhu)意，進(jin)而模仿(fang)、嘗試。所(suo)以家長(chang)要(yao)率先(xian)垂范(fan)，從自身(shen)做(zuo)起，平時做(zuo)人(ren)(ren)做(zuo)事都(dou)要(yao)給(gei)孩(hai)子(zi)樹(shu)立(li)一(yi)個榜樣，使孩(hai)子(zi)的(de)品德與智力良性發展。
三、自己做出選擇
在女兒剛(gang)剛(gang)會說(shuo)話的時(shi)候，我們就(jiu)嘗試讓她(ta)自己在一(yi)(yi)(yi)些事情上做出選擇，并要承擔選擇的“后果(guo)”。比如，我們常常和她(ta)商量，是(shi)(shi)(shi)愿意(yi)睡懶覺，還(huan)是(shi)(shi)(shi)早起吃早飯(fan)；是(shi)(shi)(shi)愿意(yi)買一(yi)(yi)(yi)袋(dai)零食還(huan)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個月不(bu)準吃糖(tang)果(guo)……，有時(shi)她(ta)可能沒有多想就(jiu)決定了(le)(le)，但是(shi)(shi)(shi)既然決定了(le)(le)，就(jiu)一(yi)(yi)(yi)定要嚴格執行，對自己說(shuo)過的話“負責(ze)”。她(ta)現在把(ba)“說(shuo)話算數”當做是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)件很(hen)驕傲的事，而(er)且(qie)從來不(bu)撒謊。
四、自信心的培養
孩子自(zi)信(xin)心的(de)(de)培養，一(yi)(yi)是(shi)要巧妙(miao)利用兒童(tong)特有(you)的(de)(de)好(hao)勝心，用周(zhou)圍的(de)(de)人(ren)和(he)(he)事來“刺激”他；二是(shi)要適時給予恰當的(de)(de)鼓(gu)勵；三是(shi)在保(bao)證(zheng)安全的(de)(de)條(tiao)件下，盡量給孩子鍛(duan)煉的(de)(de)機會，當她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)能(neng)從中看(kan)到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)力時，自(zi)然(ran)也(ye)(ye)就提高了(le)自(zi)信(xin)心。20xx年春(chun)節前(qian)(qian)，我(wo)(wo)們(men)(men)打算把5歲多的(de)(de)女兒送回山東老家(jia)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)起初(chu)還有(you)些恐懼。后(hou)來，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)7歲的(de)(de)表哥(ge)一(yi)(yi)人(ren)坐(zuo)長(chang)途車(che)到(dao)萬州爺爺奶(nai)奶(nai)家(jia)，我(wo)(wo)們(men)(men)就有(you)意在她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)面前(qian)(qian)大加(jia)贊揚(yang)一(yi)(yi)番，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)然(ran)不甘落后(hou)地(di)說(shuo)：“我(wo)(wo)也(ye)(ye)能(neng)行！”，我(wo)(wo)們(men)(men)又(you)不失時機地(di)對(dui)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)也(ye)(ye)夸獎(jiang)和(he)(he)鼓(gu)勵了(le)一(yi)(yi)番，使她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)急不可耐地(di)想表現自(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)力。于(yu)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)給她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)預訂(ding)了(le)機票并辦理了(le)兒童(tong)單獨乘(cheng)機的(de)(de)手續。春(chun)節過(guo)后(hou)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)然(ran)又(you)是(shi)一(yi)(yi)個人(ren)坐(zuo)飛機回到(dao)了(le)重慶，感覺她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)長(chang)大懂事了(le)許(xu)多。這以后(hou)很(hen)長(chang)一(yi)(yi)段(duan)時間里，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)經常(chang)和(he)(he)小朋友(you)們(men)(men)說(shuo)：“我(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)個坐(zuo)飛機回老家(jia)的(de)(de)！”眼睛里充滿了(le)自(zi)信(xin)和(he)(he)驕傲的(de)(de)神情(qing)。當她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)遇事有(you)畏難(nan)退(tui)縮的(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)(ye)時常(chang)拿這件事情(qing)來鼓(gu)勵她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)。
五、學會寬容和忍讓，善待別人。
寬容就(jiu)是能夠(gou)原諒別人(ren)缺點和錯誤。經常(chang)她(ta)(ta)會告(gao)訴我(wo)們發生在她(ta)(ta)自己或者她(ta)(ta)身邊小朋友之間(jian)的一(yi)些(xie)事情，我(wo)們先了解她(ta)(ta)自己的看法，然后再與她(ta)(ta)一(yi)起分析，肯(ken)定她(ta)(ta)正確(que)的想法，糾正她(ta)(ta)不合適的觀點，希望她(ta)(ta)將來能成為一(yi)個內心充滿愛、心胸開闊的人(ren)，不要生活在刻(ke)薄、嫉妒和仇恨(hen)里。
六、讀書
讀書(shu)(shu)是非常(chang)重要的(de)(de)學習手段(duan)，可她(ta)小(xiao)的(de)(de)時(shi)候不喜(xi)歡(huan)閱讀，我們就(jiu)非常(chang)耐心地給她(ta)讀書(shu)(shu)，講(jiang)故(gu)事，讓她(ta)一點點感覺到(dao)書(shu)(shu)中世界(jie)(jie)的(de)(de)精彩，從排斥變為渴望(wang)。慢(man)慢(man)大了(le)，就(jiu)對讀書(shu)(shu)的(de)(de)內容做出些引導。她(ta)喜(xi)歡(huan)文學類書(shu)(shu)，我們就(jiu)盡量選擇(ze)世界(jie)(jie)名(ming)著(zhu)，從拼音本到(dao)原著(zhu)，她(ta)慢(man)慢(man)知道了(le)三國、魯濱孫、福爾摩斯……。她(ta)不大喜(xi)歡(huan)讀科普(pu)書(shu)(shu)，為了(le)開拓視野，對將來(lai)的(de)(de)學習有(you)所裨(bi)益，我們一方(fang)面(mian)從書(shu)(shu)的(de)(de)內容、形式上選擇(ze)，另(ling)一方(fang)面(mian)將讀書(shu)(shu)獎(jiang)勵(li)(li)適(shi)當(dang)向(xiang)科普(pu)傾斜，現(xian)(xian)在她(ta)也慢(man)慢(man)開始喜(xi)歡(huan)了(le)。現(xian)(xian)在為了(le)保證睡(shui)眠時(shi)間，常(chang)常(chang)不能保持睡(shui)前閱讀的(de)(de)習慣，入睡(shui)前如果能同意她(ta)讀10分鐘課外書(shu)(shu)，她(ta)會(hui)非常(chang)高興，像(xiang)得到(dao)很(hen)大獎(jiang)勵(li)(li)一樣。
七、避免把孩子的分數看得太重要
作為學生(sheng)，學習固然很重(zhong)要，但(dan)父母(mu)不要整天盯著孩(hai)子(zi)(zi)的(de)分數，得(de)了(le)高分就(jiu)心花怒(nu)放(fang)，得(de)了(le)低(di)分就(jiu)心灰意冷。其實，每一個孩(hai)子(zi)(zi)都有自尊心，成(cheng)績不理想(xiang)她自己心里已經(jing)很難過，如(ru)果父母(mu)太關注將更(geng)增加(jia)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)壓(ya)力、心情緊張，失去對學習的(de)興趣。與孩(hai)子(zi)(zi)一起分析原因(yin)、發現自身的(de)不足和(he)缺點、樹立孩(hai)子(zi)(zi)改正缺點的(de)信心、培養良(liang)好的(de)學習習慣(guan)等(deng)對小學階段的(de)孩(hai)子(zi)(zi)來(lai)說可能更(geng)重(zhong)要。
以(yi)上是我(wo)們(men)在(zai)家庭教育中(zhong)一(yi)點粗淺的見解和(he)做法，我(wo)們(men)也知道，我(wo)們(men)的孩子還有許多不好的習慣和(he)個性，比如有畏難心理(li)，控制(zhi)能(neng)(neng)力(li)、自理(li)能(neng)(neng)力(li)還較差(cha)等(deng)等(deng)，在(zai)孩子今(jin)后的成長過程中(zhong)，我(wo)們(men)會(hui)和(he)孩子一(yi)起努力(li)，逐步加(jia)以(yi)克服。
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