復習計劃

時間：2025-07-31 07:38:40 學習計劃我要投稿

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[集合(he)]復習計劃15篇

　　時間就如(ru)同白駒過隙般的(de)流逝，迎(ying)接我(wo)們(men)的(de)將(jiang)是新的(de)生活，新的(de)挑(tiao)戰，該好(hao)好(hao)計劃(hua)(hua)一下接下來的(de)工作了(le)！相(xiang)信大(da)(da)家又在為(wei)寫計劃(hua)(hua)犯愁了(le)吧？下面是小編為(wei)大(da)(da)家整理的(de)復習計劃(hua)(hua)，歡迎(ying)閱讀與收藏。

[集合]復習計劃15篇

復習計劃1

　　一、復習范圍

　　七、八年級(ji)思(si)想品(pin)德(de)上、下冊(ce)及九年級(ji)思(si)想品(pin)德(de)全一冊(ce)。

　　二、復習步驟

　　結合近年(nian)思想品德中考的實際情況，我總(zong)結出九年(nian)級在總(zong)復(fu)習(xi)階(jie)段應合理利(li)用的三(san)輪(lun)復(fu)習(xi)法。

　　第一輪:地毯式復習法。

　　即將全(quan)部知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點進行總體(ti)的(de)(de)全(quan)面的(de)(de)復習(xi),使學生能(neng)夠扎實地掌(zhang)握所學知(zhi)(zhi)識(shi)(shi),以(yi)便做到理論知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)掌(zhang)握于心,在考場(chang)上才能(neng)靈活地解決實際問(wen)題。這一(yi)階段的(de)(de)復習(xi)目標側(ce)重于對基礎知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)領會、記憶,并(bing)使其系統化(hua)。這一(yi)階段的(de)(de)復習(xi)是保證(zheng)復習(xi)質量(liang)的(de)(de)關鍵環節,因而必須是目標明確的(de)(de)復習(xi)課,講練做到有的(de)(de)放(fang)矢。

　　具體(ti)分為:七年級用(yong)一周(zhou)(zhou)時(shi)(shi)間復(fu)(fu)(fu)習，八年級用(yong)五周(zhou)(zhou)的(de)(de)時(shi)(shi)間,九(jiu)年級知識(shi)(shi)用(yong)三周(zhou)(zhou)時(shi)(shi)間。用(yong)來系(xi)(xi)統復(fu)(fu)(fu)習的(de)(de)時(shi)(shi)間較短,因此要提(ti)高課堂效率,指導學(xue)生合理利用(yong)課余時(shi)(shi)間加強復(fu)(fu)(fu)習鞏固。對此教(jiao)師所要做(zuo)的(de)(de)工作是(shi),抓住重點(dian)基礎知識(shi)(shi)突(tu)出復(fu)(fu)(fu)習。第一階段的(de)(de).復(fu)(fu)(fu)習不能是(shi)簡單知識(shi)(shi)的(de)(de)重復(fu)(fu)(fu),既要有知識(shi)(shi)的(de)(de)系(xi)(xi)統化,又要突(tu)出重點(dian)。重點(dian)知識(shi)(shi)是(shi)復(fu)(fu)(fu)習的(de)(de)主體(ti)部分,在復(fu)(fu)(fu)習過程中要放在突(tu)出的(de)(de)位置。

　　設(she)計針對性強的(de)(de)試題(ti),幫助學(xue)生(sheng)練(lian)習鞏固(gu),利用課(ke)余時(shi)間(jian)注重(zhong)對不(bu)同層(ceng)次學(xue)生(sheng)的(de)(de)提(ti)問(wen)(wen)與輔導。全面了解(jie)學(xue)生(sheng)的(de)(de)基本(ben)情況(kuang),體(ti)現以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)為主(zhu)體(ti),以(yi)(yi)教(jiao)師為主(zhu)導,以(yi)(yi)訓練(lian)為主(zhu)線,及時(shi)反饋矯正和因材施(shi)教(jiao),分(fen)類推進(jin)的(de)(de)原則,緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)教(jiao)材,精心選(xuan)題(ti),顧全上、中、差的(de)(de)學(xue)生(sheng)。通過提(ti)問(wen)(wen),了解(jie)學(xue)生(sheng)知識記(ji)(ji)憶的(de)(de)情況(kuang)和欠缺的(de)(de)地方,調動絕大(da)多數同學(xue)的(de)(de)積極性,保證一(yi)節課(ke)至少有(you)一(yi)次回答問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)機會,從而發現問(wen)(wen)題(ti)。對學(xue)生(sheng)沒有(you)準(zhun)確理(li)解(jie)或有(you)模糊不(bu)清的(de)(de)知識點,進(jin)行透徹講解(jie),幫助學(xue)生(sheng)記(ji)(ji)憶。

　　第二輪:專(zhuan)題復習。

　　即教會學生將(jiang)社會熱點問題與所學的知識(shi)點之間的緊密聯系(xi),用所學知識(shi)解決實際問

　　題(ti)(ti)。時(shi)(shi)間(jian)是從第十周開(kai)始,估(gu)計使用(yong)兩(liang)周時(shi)(shi)間(jian)。在這部(bu)分時(shi)(shi)間(jian)里(li)主(zhu)要(yao)(yao)是提高學(xue)生的分析能力,指(zhi)導(dao)學(xue)生學(xue)以致用(yong)。教師主(zhu)要(yao)(yao)是教給(gei)學(xue)生方(fang)法(fa),包括(kuo)分析材料(liao)的方(fang)法(fa),思考問(wen)題(ti)(ti)的方(fang)法(fa)和解題(ti)(ti)的方(fang)法(fa)。選時(shi)(shi)政(zheng)熱點訓(xun)(xun)練(lian).就(jiu)是要(yao)(yao)及時(shi)(shi)掌握國內外(wai)重(zhong)大(da)時(shi)(shi)事政(zheng)治,分門(men)別類(lei)進行訓(xun)(xun)練(lian),并要(yao)(yao)和課(ke)本的有(you)關(guan)內容聯系起來訓(xun)(xun)練(lian),注意(yi)理(li)論(lun)聯系實際。

　　第(di)三輪:模擬(ni)練習。

　　在最后的(de)沖刺階段通過模(mo)擬練(lian)習提高(gao)學生(sheng)的(de)應考(kao)能(neng)力,指導學生(sheng)查清自己在知識掌(zhang)握方(fang)面欠缺的(de)地(di)方(fang),抓緊時(shi)間補(bu)遺。結合(he)歷年的(de)中考(kao)題,搜集相關的(de)信息匯編成高(gao)質量的(de)試題。

　　注意的問題有:本(ben)階段(duan)的復(fu)習目標主要是知(zhi)識綜合(he)應用能力(li)訓練(lian),知(zhi)識的再提高。這(zhe)一階段(duan)主要環節要精心編選好(hao)練(lian)習題,并定時訓練(lian)和講(jiang)評。

復習計劃2

　　一、學情分析：

　　根據(ju)高二(er)期末考試的(de)(de)情(qing)況我(wo)校高三學生(sheng)的(de)(de)英語(yu)(yu)學習狀(zhuang)況不(bu)容樂觀，主要(yao)存在的(de)(de)問題是：學生(sheng)基礎知識不(bu)扎(zha)實，這表(biao)現(xian)在學生(sheng)的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)運(yun)用能(neng)力差，閱讀(du)與完形的(de)(de)失分現(xian)象普遍，書面表(biao)達(da)明顯(xian)存在諸多不(bu)規范現(xian)象。

　　二、復習目標：

　　在幫助(zhu)學(xue)生全面且系統地掌(zhang)握高(gao)中所(suo)學(xue)英(ying)語基礎知識的同時，狠抓(zhua)閱讀(du)與寫作(zuo)。

　　三、復習策略：

　　1.守住“

　　閱讀(du)”，促(cu)進(jin)綜合(he)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)提升。堅持知(zhi)(zhi)識(shi)與能(neng)(neng)力(li)(li)(li)同步(bu)進(jin)行(xing)，在(zai)復習基(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)依(yi)然要(yao)關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生語(yu)言(yan)運(yun)用(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)發展，既要(yao)突顯知(zhi)(zhi)識(shi)網(wang)絡的(de)構(gou)建，通過(guo)(guo)(guo)使學(xue)(xue)(xue)生能(neng)(neng)歸納使學(xue)(xue)(xue)生的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)系統(tong)化，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生遷移(yi)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)發展，更要(yao)活化學(xue)(xue)(xue)生所(suo)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)，在(zai)不同的(de)情境中(zhong)運(yun)用(yong)(yong)所(suo)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)。在(zai)整個(ge)復習過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)始(shi)終把“閱讀(du)”能(neng)(neng)力(li)(li)(li)放在(zai)重要(yao)的(de)位置，以其(qi)來豐富學(xue)(xue)(xue)生的(de)背景知(zhi)(zhi)識(shi)，帶動其(qi)它能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)發展。

　　2.認(ren)真“選題(ti)(ti)”，把(ba)好學(xue)生(sheng)訓練的(de)質(zhi)量(liang)關(guan)。各(ge)位老師(shi)把(ba)好習(xi)(xi)(xi)題(ti)(ti)的(de)質(zhi)量(liang)關(guan)，這是提(ti)高(gao)練習(xi)(xi)(xi)效率(lv)的(de)前(qian)提(ti)條件。以(yi)最近5年各(ge)地(di)高(gao)考試(shi)(shi)題(ti)(ti)與模擬試(shi)(shi)題(ti)(ti)為主，讓學(xue)生(sheng)在應試(shi)(shi)能(neng)力訓練的(de)過程中加強對高(gao)中階(jie)段所學(xue)語言知識(shi)的(de)鞏(gong)固，提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)應試(shi)(shi)技能(neng)。教師(shi)在講(jiang)評練習(xi)(xi)(xi)時。不要(yao)(yao)(yao)只求答案，要(yao)(yao)(yao)進行多角度(du)設問，使學(xue)生(sheng)既要(yao)(yao)(yao)知其(qi)然(ran)，更(geng)要(yao)(yao)(yao)知其(qi)所以(yi)然(ran)，要(yao)(yao)(yao)通(tong)過典型試(shi)(shi)題(ti)(ti)分析，培養(yang)學(xue)生(sheng)舉一反三、觸類(lei)旁通(tong)的(de)能(neng)力。

　　3.及時(shi)“反饋”，強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)生復(fu)習(xi)的(de)(de)成就感。在(zai)復(fu)習(xi)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)要注重學(xue)(xue)生非智力因素的(de)(de)作(zuo)用，及時(shi)進行訓練效果的(de)(de)反饋，對于每個學(xue)(xue)生在(zai)復(fu)習(xi)過(guo)程中(zhong)(zhong)所(suo)表(biao)(biao)現出(chu)(chu)的(de)(de)積極(ji)態度，用心(xin)的(de)(de)付(fu)出(chu)(chu)，滴的(de)(de)進步都(dou)給予表(biao)(biao)揚與(yu)鼓勵，使(shi)枯燥的(de)(de)復(fu)習(xi)充滿活力與(yu)人情味，強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)生復(fu)習(xi)的(de)(de)成就感，提(ti)高學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)質量(liang)。

　　4.以(yi)(yi)“實(shi)踐”為途(tu)徑，促進能(neng)力(li)(li)轉化。現(xian)在(zai)的(de)高考(kao)越來越淡化單純的(de)語法(fa)知識考(kao)查(cha)，而是突出強(qiang)調考(kao)查(cha)運用英語的(de)能(neng)力(li)(li)。既然(ran)高考(kao)是以(yi)(yi)考(kao)核聽、讀、寫能(neng)力(li)(li)為主，那么這(zhe)些能(neng)力(li)(li)的(de)培(pei)養(yang)只能(neng)靠不斷地練(lian)習，在(zai)實(shi)踐中使學生諸(zhu)方(fang)面的(de)能(neng)力(li)(li)逐步提高。課堂(tang)時(shi)間畢竟有限(xian)，教(jiao)師(shi)應該處(chu)理好講(jiang)和練(lian)的(de)關系。如果教(jiao)師(shi)在(zai)課堂(tang)上的(de)講(jiang)解時(shi)間過多，就必然(ran)擠占學生用于(yu)語言實(shi)踐的(de)時(shi)間。

　　四、復習進度表

　　08月份必修一(yi)重點詞匯與語(yu)法的(de)復習(xi)及(ji)Topic 1 –5 （含(han)配套藍本的(de)`相(xiang)關(guan)練習(xi)講解）

　　09月份必修(xiu)二重點詞匯與語法的復習及(ji)Topic 6 – 10（含配套(tao)藍(lan)本的相關練習講解）

　　10月份必修(xiu)二(er)&必修(xiu)三重點詞匯(hui)與語法的(de)復習(xi)及(ji)Topic 11–15（含配套藍本(ben)的(de)相關(guan)練習(xi)講解(jie)）

　　11月份必修(xiu)三&必修(xiu)四(si)重點(dian)詞匯與語法的復習及Topic16-20（含配套藍本的相關練(lian)習講解）

　　12月份(fen) 必(bi)修(xiu)四(si)&必(bi)修(xiu)五重點詞(ci)匯與(yu)語法(fa)的(de)復(fu)習(xi)及(ji)Topic21-24（含(han)配套(tao)藍本的(de)相關練(lian)習(xi)講(jiang)解）

　　01月份必修五&選修六重(zhong)點詞匯與語(yu)法的復(fu)習(xi)（含配套藍本的相關練(lian)習(xi)講(jiang)解）

　　02月份選修七&選修八重點詞匯與語法(fa)的復習（含配套(tao)藍本的相關練習講解）

　　03月份專題復習（含配(pei)套(tao)藍本的相關(guan)練習講解）

　　04月份套題訓練與講(jiang)評

　　五、工作安排

　　周測(ce)負(fu)責人：余小娟(juan) 、李(li)紅彤

　　晨練負(fu)責人(ren)：田婭、楊小金黃映(ying)琴

　　晚練負責(ze)人：李小(xiao)曼、馮(feng)晶(jing)晶(jing)、葉(xie)華巧

　　配(pei)套練(lian)習負(fu)責(ze)人：蔡芳、朱燕飛楊文清(qing) 梁(liang)燕飛

復習計劃3

培養良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，就是要從(cong)引導與指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)制定計劃、課(ke)(ke)前預(yu)習(xi)(xi)、專心聽(ting)課(ke)(ke)、及時(shi)復(fu)習(xi)(xi)、獨立作業(ye)、解決疑難、系統小結和課(ke)(ke)外學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)幾個(ge)方面入手(shou)。在數(shu)學(xue)(xue)(xue)這門(men)課(ke)(ke)的上(shang)面應該學(xue)(xue)(xue)會以下四項基本思想，對數(shu)學(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)會有極大的幫(bang)助。

　　1、數形結(jie)合思(si)想，每一個(ge)初等函數在(zai)頭腦里有清(qing)晰(xi)的圖，由(you)表達(da)式得圖象(xiang)，從圖象(xiang)推定義(yi)域(yu)、值域(yu)等。

　　2、極(ji)(ji)限思想解(jie)題步驟，極(ji)(ji)限思想解(jie)決問(wen)題的一般步驟為(wei)：

（1）對(dui)于所求的.未知量，先設法構思一(yi)個與它(ta)有關(guan)的變量；

（2）確認這(zhe)變量(liang)通過無限過程的結果就是所求的未知量(liang)；

（3）構(gou)造函數(shu)（數(shu)列）并(bing)利(li)用(yong)(yong)極限(xian)計(ji)算法(fa)則得出結果或利(li)用(yong)(yong)圖形的極限(xian)位置直接計(ji)算結果。

　　最后總結(jie)，數學要多(duo)(duo)做(zuo)題(ti)，才能見識，掌握多(duo)(duo)種題(ti)型，在錯誤(wu)中總結(jie)經驗

復習計劃4

　　英語(yu)是一門重視基礎的(de)公共學科，而英語(yu)的(de)根本立足點就是詞匯。要(yao)想學好英語(yu)，首先(xian)就應該打牢英語(yu)詞匯的(de)基礎，方能一磚(zhuan)一瓦建(jian)好英語(yu)的(de)塔(ta)樓(lou)，在最(zui)后的(de)考(kao)研英語(yu)中取得好的(de)成績。

　　寒(han)假(jia)，作(zuo)為20xx年考研學子們邁出復習(xi)第一步的(de)黃金時(shi)間(jian)，如何把握好這段時(shi)間(jian)有效科學的(de)攻下英語的(de)關鍵點——詞匯(hui)呢(ni)?萬(wan)學海文在(zai)此介(jie)紹五種方(fang)法，為大家提供系統(tong)詳(xiang)盡的(de)考研寒(han)假(jia)英語詞匯(hui)復習(xi)方(fang)法。

　　1、有的放矢，抓重點

　　做(zuo)事(shi)情(qing)要有重(zhong)(zhong)點(dian)。眉(mei)毛(mao)胡子一起(qi)抓，往往事(shi)倍(bei)功(gong)半。什么(me)是(shi)有的(de)(de)放矢的(de)(de)抓重(zhong)(zhong)點(dian)來復習呢。當(dang)你拿起(qi)上一年的(de)(de)英語大綱后，以它為低(di)級(ji)目(mu)(mu)標(biao)。用一天(tian)時(shi)間(jian)快速過(guo)濾掉你會的(de)(de)單(dan)詞，剩下些自(zi)己曾有淺薄(bo)印象或是(shi)完全陌生的(de)(de)單(dan)詞。這些所剩單(dan)詞就是(shi)你下一步(bu)重(zhong)(zhong)點(dian)記識的(de)(de)重(zhong)(zhong)點(dian)。找到(dao)了自(zi)己薄(bo)弱環節后，集中(zhong)精力重(zhong)(zhong)點(dian)攻克，做(zuo)到(dao)有的(de)(de)放矢的(de)(de)完成學習目(mu)(mu)標(biao)。

　　2、短期計劃，重實現

　　有了要攻克的(de)(de)(de)目標詞(ci)(ci)(ci)匯后，要有計(ji)劃的(de)(de)(de)進行記(ji)憶(yi)。建(jian)議制定幾(ji)個(ge)小計(ji)劃去完(wan)成(cheng)。例如，將一(yi)天的(de)(de)(de)復習(xi)計(ji)劃分成(cheng)上(shang)(shang)午(wu)(wu)、下午(wu)(wu)、晚上(shang)(shang)復習(xi)計(ji)劃。上(shang)(shang)午(wu)(wu)背(bei)40個(ge)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)，下午(wu)(wu)背(bei)30個(ge)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)，晚上(shang)(shang)背(bei)20個(ge)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(依個(ge)人能(neng)力確(que)定單(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)數目)。第(di)二天一(yi)早(zao)起來(lai)把(ba)頭一(yi)天的(de)(de)(de)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)瀏覽記(ji)憶(yi)一(yi)遍，加(jia)強記(ji)憶(yi)。第(di)三天早(zao)晨(chen)把(ba)第(di)一(yi)天和(he)第(di)二天的(de)(de)(de)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)再加(jia)速的(de)(de)(de)瀏覽記(ji)憶(yi)一(yi)下，以此(ci)類(lei)推。你的(de)(de)(de)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)量將會像滾雪球一(yi)樣越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多，越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)實。

　　3、不畏量大，重次數(shu)

　　不(bu)要(yao)(yao)擔(dan)心自己(ji)制定的詞匯記憶(yi)任(ren)(ren)務(wu)大，要(yao)(yao)對自己(ji)有信心。快速背，并不(bu)斷重(zhong)復(fu)記憶(yi)。將(jiang)一(yi)輪(lun)記憶(yi)分成若干小輪(lun)，滾動記憶(yi)。這樣做的好處，不(bu)但(dan)可以提高效率(lv)，也可較(jiao)快的提高你的記憶(yi)力。記住(zhu)，記憶(yi)超長的人(ren)是很少的，所以不(bu)要(yao)(yao)畏懼任(ren)(ren)務(wu)量大，更(geng)不(bu)要(yao)(yao)擔(dan)心自己(ji)的能力與智商，每個人(ren)記憶(yi)的強度和結果(guo)都是在次數的.升高中實現的。所以，如果(guo)你認為自己(ji)還(huan)沒記住(zhu)，那(nei)是因(yin)為你重(zhong)復(fu)記憶(yi)的次數還(huan)遠遠不(bu)夠。

　　4、看(kan)似無功，實有(you)效(xiao)

　　無論你(ni)(ni)的(de)(de)英(ying)語(yu)聽力(li)水平如何，你(ni)(ni)都要(yao)聽英(ying)語(yu)。也許(xu)(xu)你(ni)(ni)認為這是(shi)(shi)無用(yong)功，其(qi)實不然。請把(ba)MP3好好的(de)(de)利用(yong)上。一方面你(ni)(ni)可以(yi)選擇(ze)自己(ji)感興趣的(de)(de)英(ying)語(yu)閱(yue)讀或歌曲進(jin)行下載，另一方面把(ba)所背單詞(ci)盡量自己(ji)錄(lu)進(jin)MP3，這樣做(zuo)的(de)(de)好處，不但走路的(de)(de)時(shi)候都可以(yi)聽，練習了聽力(li)，最(zui)重要(yao)一點是(shi)(shi)幫你(ni)(ni)形成語(yu)感的(de)(de)同時(shi)也消化了單詞(ci)。你(ni)(ni)信(xin)不信(xin)，一段時(shi)間后，如果你(ni)(ni)堅持(chi)這樣做(zuo)，你(ni)(ni)的(de)(de)英(ying)語(yu)進(jin)步程(cheng)度一定(ding)會比不這樣做(zuo)的(de)(de)同學明顯許(xu)(xu)多。

　　5、避免(mian)啞巴英語

　　很多(duo)人學(xue)英語(yu)許(xu)(xu)多(duo)年(nian)，可依舊只能達到(dao)啞巴英語(yu)的(de)水平。為什么會(hui)(hui)這樣?心理作用使(shi)很多(duo)人怯于張(zhang)口(kou)去說(shuo)(shuo)。把(ba)英語(yu)說(shuo)(shuo)出(chu)口(kou)的(de)好(hao)處(chu)想必(bi)不用詳(xiang)說(shuo)(shuo)。但是方法卻要(yao)提一(yi)下(xia)。也(ye)許(xu)(xu)復(fu)(fu)習(xi)時間(jian)的(de)緊張(zhang)讓(rang)你(ni)沒(mei)有張(zhang)嘴與其他(ta)人交流外語(yu)的(de)機會(hui)(hui)，但是一(yi)定要(yao)去讀。讓(rang)自己(ji)(ji)聽到(dao)自己(ji)(ji)的(de)聲(sheng)音。你(ni)可以對著復(fu)(fu)讀機“鸚(ying)鵡學(xue)舌(she)，然后進行糾(jiu)正(zheng)，你(ni)也(ye)可以每天抽出(chu)一(yi)小段時間(jian)大(da)放嗓門來讀。你(ni)的(de)英語(yu)口(kou)語(yu)和(he)水平真的(de)會(hui)(hui)在你(ni)的(de)堅持與努力(li)下(xia)提高(gao)，不信，你(ni)可以嘗試一(yi)個月。

　　考(kao)研英語的(de)快(kuai)速(su)提(ti)高(gao)需要(yao)你能夠不間(jian)斷的(de)堅持，哪怕有特(te)殊原(yuan)因會影響你改變復習(xi)計劃，你也要(yao)每天都抽出少量的(de)時間(jian)進行(xing)復習(xi)。

復習計劃5

　　一丶第一輪復習基礎能力過關

　　夯實(shi)基(ji)礎知(zhi)識，構建知(zhi)識網絡(luo)。教師應(ying)嚴格以(yi)課本體(ti)系為(wei)主，抓基(ji)礎，抓落實(shi)。重點(dian)做好(hao)詞(ci)匯與語(yu)法教學，并以(yi)閱讀為(wei)主線，將聽說讀寫能力的培養貫穿其中(zhong)。

　　首先，詞(ci)(ci)(ci)匯教學(xue)是重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。應(ying)以(yi)高考英語(yu)(yu)考綱(gang)為(wei)依據，認真研究(jiu)熟悉掌握(wo)《考試說明》中(zhong)詞(ci)(ci)(ci)匯表所列的所有單詞(ci)(ci)(ci)。對一(yi)些用法稍復雜的詞(ci)(ci)(ci)仔細研究(jiu)，詞(ci)(ci)(ci)義的把握(wo)力(li)求稍寬一(yi)些。以(yi)able為(wei)例，學(xue)生除必須知道其拼(pin)寫、發音、詞(ci)(ci)(ci)性、漢語(yu)(yu)意思(si)外，還(huan)應(ying)掌握(wo)：

　　⑴詞(ci)形轉化(hua)：unable, disabled, ability;

　　⑵搭配：be able/unable to do sth;

　　⑶同義詞對比：can，尤(you)其(qi)是could do與was/were able to do的區(qu)別;

　　⑷作定語(yu)用法：“能干的”

　　⑸用be able to造句。建議可(ke)把教材詞匯做一次(ci)歸類，按(an)話題(ti)來(lai)(lai)歸類，并按(an)話題(ti)來(lai)(lai)記憶，便于記憶和在寫作時系統(tong)地提取(qu)。另外(wai)，要求學生每(mei)天必(bi)須理解并記憶10個左右的新詞匯，可(ke)以參考大學英(ying)語(yu)四級詞匯。

　　其次，正確認(ren)識語(yu)(yu)法(fa)(fa)教(jiao)學(xue)(xue)，加強(qiang)基礎語(yu)(yu)法(fa)(fa)知(zhi)識的(de)復(fu)習指(zhi)導。語(yu)(yu)法(fa)(fa)復(fu)習課(ke)的(de)安排(pai)要遵(zun)循認(ren)知(zhi)規律，應是(shi)一個(ge)從(cong)易到(dao)難(nan)，由簡到(dao)繁的(de)過程(cheng)。下面是(shi)筆者(zhe)的(de)做(zuo)法(fa)(fa)：將(jiang)語(yu)(yu)法(fa)(fa)項目(mu)分成(cheng)若干模塊(kuai)。每一塊(kuai)語(yu)(yu)法(fa)(fa)用(yong)兩(liang)個(ge)課(ke)時復(fu)習。第一課(ke)時，課(ke)前，教(jiao)師(shi)(shi)根據(ju)本塊(kuai)語(yu)(yu)法(fa)(fa)項目(mu)的(de)難(nan)易程(cheng)度，準備好(hao)講(jiang)(jiang)(jiang)義(yi)(yi)(能列表(biao)的(de)語(yu)(yu)法(fa)(fa)知(zhi)識盡量表(biao)格化，便于學(xue)(xue)生(sheng)查(cha)閱(yue)復(fu)習)，布置學(xue)(xue)生(sheng)根據(ju)講(jiang)(jiang)(jiang)義(yi)(yi)進行(xing)預習，并(bing)做(zuo)講(jiang)(jiang)(jiang)義(yi)(yi)后的(de)診(zhen)斷(duan)性練習，做(zuo)后自己核對(dui)答案。上(shang)課(ke)時，教(jiao)師(shi)(shi)針(zhen)(zhen)(zhen)對(dui)該塊(kuai)語(yu)(yu)法(fa)(fa)的(de)重點難(nan)點進行(xing)必要的(de)講(jiang)(jiang)(jiang)解(jie)，并(bing)組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)操練。第二課(ke)時，教(jiao)師(shi)(shi)針(zhen)(zhen)(zhen)對(dui)第一課(ke)時學(xue)(xue)生(sheng)操練中出現的(de)問題，再次進行(xing)講(jiang)(jiang)(jiang)解(jie)，并(bing)再次組(zu)織(zhi)有針(zhen)(zhen)(zhen)對(dui)性的(de)操練，然(ran)后學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)檢測性練習，教(jiao)師(shi)(shi)同時巡視(shi)，及(ji)時了解(jie)學(xue)(xue)情(qing)，并(bing)作(zuo)個(ge)別輔導。課(ke)后，教(jiao)師(shi)(shi)布置鞏固性練習。

　　此外，在第一輪的復(fu)習中(zhong)關于練習與測試的安排(除(chu)月考外)大致如(ru)下：

　　⑴每(mei)周(zhou)讓學生在規定的(de)(de)時間內做1份完整的(de)(de)高考原題卷，1份不(bu)完整的(de)(de)包含部分題型的(de)(de)分解(jie)卷;

　　⑵每周(zhou)兩次集(ji)中聽力練習;

　　⑶每周背誦(song)、默寫一篇(pian)書面表達，每隔一周自己動手寫一篇(pian)。

　　⑷除每(mei)單元的(de)小測(ce)外，每(mei)周測(ce)一(yi)次課(ke)標(biao)詞(ci)匯;⑸閱(yue)讀(du)與(yu)完(wan)(wan)型是練習的(de)重(zhong)點，要求學生至(zhi)少每(mei)天(tian)2篇(pian)閱(yue)讀(du)，隔天(tian)1篇(pian)完(wan)(wan)型。第(di)二輪時要達到每(mei)天(tian)5篇(pian)的(de)閱(yue)讀(du)量。

　　總之(zhi)，練習的目的在于強化詞匯、語法的復習并(bing)逐(zhu)步提高聽說讀(du)寫(xie)的能力。

　　二丶第二輪復習綜合能力突破，點擊重難點，提升思維品質。

　　以專項訓(xun)練為主。訓(xun)練的內(nei)容(rong)包括了解各題型的特點、答題的要(yao)求(qiu)。

　　⑴單項填空每天或者隔(ge)天作15個單選題，除(chu)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)靈活(huo)運(yun)用(yong)排(pai)除(chu)法，還(huan)原法、簡(jian)化(hua)句(ju)子結(jie)構適合自己的(de)應試技(ji)巧來提(ti)高答題效(xiao)率(lv)外，在日常學(xue)(xue)習中好還(huan)要(yao)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)牢固(gu)基本詞(ci)匯的(de)本義(yi)、轉(zhuan)化(hua)義(yi)、引申義(yi)、或比喻(yu)義(yi)以及(ji)固(gu)定(ding)搭配;要(yao)以動詞(ci)的(de)學(xue)(xue)習為重點(時態、語(yu)(yu)態、主(zhu)謂(wei)一致、非謂(wei)語(yu)(yu)動詞(ci)、詞(ci)義(yi)辨析)要(yao)強化(hua)三大(da)從(cong)句(ju)的(de)學(xue)(xue)習，(狀語(yu)(yu)從(cong)句(ju)、定(ding)語(yu)(yu)小哦凝聚、名詞(ci)性從(cong)句(ju))，反復(fu)練習，指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠靈活(huo)運(yun)用(yong)為止。

　　⑵完(wan)形填(tian)空(kong)完(wan)形填(tian)空(kong)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)弱(ruo)項，需要(yao)重點(dian)訓練。我是(shi)這樣進(jin)行訓練的(de)(de)(de)(de)(de)：教(jiao)師和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起在(zai)課本里(li)劃(hua)出一(yi)(yi)些重點(dian)段落，然后讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)(yi)每隔(ge)幾(ji)個詞(ci)(常(chang)為(wei)4或(huo)5個)漏(lou)一(yi)(yi)個詞(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)方式將段落工整(zheng)地(di)抄在(zai)練習(xi)本上(shang)，過一(yi)(yi)會兒再將漏(lou)掉的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)重新(xin)補上(shang)。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)訓練比較有(you)趣，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡做，訓練的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)較好。在(zai)日常(chang)學(xue)(xue)習(xi)中要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到：注(zhu)意重點(dian)詞(ci)組、習(xi)語(yu)(yu)和常(chang)用句型的(de)(de)(de)(de)(de)積累和應用;注(zhu)意詞(ci)匯的(de)(de)(de)(de)(de)使用范圍(wei)和同一(yi)(yi)詞(ci)匯在(zai)不(bu)同語(yu)(yu)境(jing)中的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同含義;常(chang)讀(du)、常(chang)思(si)、常(chang)總結，以(yi)(yi)閱讀(du)帶動完(wan)形填(tian)空(kong)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao);選題要(yao)由(you)淺入深，語(yu)(yu)言地(di)道，文(wen)意連貫，同時在(zai)做過的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)型中選擇幾(ji)篇要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)背誦，培養(yang)語(yu)(yu)感。

　　⑶閱(yue)讀(du)(du)理解在(zai)平時(shi)要養成良好(hao)(hao)的(de)閱(yue)讀(du)(du)習慣，同時(shi)做(zuo)到精泛讀(du)(du)結合，并且注(zhu)意(yi)積(ji)累(lei)閱(yue)讀(du)(du)中遇到的(de)詞匯。訓練中要以(yi)(yi)閱(yue)讀(du)(du)為主，把握(wo)好(hao)(hao)速度(du)和準確(que)性的(de)關系。在(zai)做(zuo)題過程中要逐漸(jian)做(zuo)到;快(kuai)(kuai)讀(du)(du)文(wen)章籠統抓(zhua)大(da)意(yi);回讀(du)(du)文(wen)章對(dui)應答(da)(da)好(hao)(hao)題，快(kuai)(kuai)讀(du)(du)文(wen)章不僅容易獲得文(wen)章的(de)主題思想，而(er)且可以(yi)(yi)減(jian)(jian)弱生詞多對(dui)閱(yue)讀(du)(du)的(de)影響。所謂找對(dui)應就(jiu)是明確(que)文(wen)章表達的(de)中心后，帶著問題回讀(du)(du)文(wen)章，找到相(xiang)關信(xin)(xin)息，通過排除或對(dui)比來獲得答(da)(da)案(an)。這(zhe)樣既能減(jian)(jian)少閱(yue)讀(du)(du)量，又(you)能減(jian)(jian)輕閱(yue)讀(du)(du)壓力，從而(er)提高(gao)閱(yue)讀(du)(du)的(de)信(xin)(xin)心和效率(lv)。

　　⑷書面表達

　　在(zai)日常訓(xun)練中要求學生熟(shu)悉各種材(cai)料、題(ti)型的(de)(de)特點和要求，背誦常用的(de)(de)詞匯、句型、文章的(de)(de)'開頭，結(jie)尾和優(you)美的(de)(de)段落(luo)，多進行仿寫(xie)(xie)，改(gai)寫(xie)(xie)、和修改(gai)，并養成良好的(de)(de)書寫(xie)(xie)習慣，做(zuo)到卷面整(zheng)潔優(you)美，大小寫(xie)(xie)和標點符號運用正確。

　　在(zai)具體(ti)寫(xie)(xie)作(zuo)時(shi)采用(yong)(yong)下列(lie)步驟(zou);一審(審定人稱、主(zhu)體(ti)時(shi)態、格(ge)式)、二列(lie)、(列(lie)出簡(jian)明要點(dian)(dian))、三連(lian)、(連(lian)詞(ci)成句、連(lian)句成文)、四裝(zhuang)飾(綜(zong)合(he)(he)運用(yong)(yong)過渡(du)語的使(shi)用(yong)(yong)。長短句的搭配、倒(dao)裝(zhuang)、非謂(wei)語動詞(ci)，強調句型、獨立風格(ge)、復合(he)(he)句的使(shi)用(yong)(yong)、高級詞(ci)匯等(deng)手段(duan)進(jin)行美化，以達到(dao)地道、流暢、一氣(qi)呵成的效果(guo))、五、檢(jian)查(cha)(檢(jian)查(cha)大(da)小寫(xie)(xie)、標點(dian)(dian)、時(shi)態、主(zhu)謂(wei)一致)、六抄寫(xie)(xie)(將草稿快速、工整地譽寫(xie)(xie)到(dao)試卷上)。

　　作文(wen)往往都可以當作改(gai)錯材料，具體做(zuo)法如下：在給學生布置書面表(biao)達(da)訓練之(zhi)前(qian)向學生交待清楚(chu)：

　　⒈他(ta)們的作業(ye)將(jiang)被用作其(qi)他(ta)人的改錯材料(liao);

　　⒉所有書面表達中的作文在訓練(lian)結束后(hou)裝訂成冊，作為參觀材料;

　　⒊書(shu)面表達一般要求打草(cao)稿，草(cao)稿可請(qing)他人修(xiu)改(gai)，但上交的(de)正稿必須字跡清(qing)楚(chu)端正，無重(zhong)大(da)修(xiu)改(gai)，要簽上名字和時(shi)間。修(xiu)改(gai)者進行修(xiu)改(gai)后也簽上名字和時(shi)間。由(you)于知道自己的(de)寫(xie)作(zuo)會被(bei)別人評價，學生的(de)習作(zuo)就會很認真。優秀習作(zuo)在班級進行交流，交流結束后裝訂成冊存檔。

　　三丶第三輪復習應用能力提高

　　以綜合運用為主，加強(qiang)實戰演練，積累臨場經驗，強(qiang)化(hua)應試技巧，最終提(ti)高應試能(neng)力。

　　綜(zong)(zong)合(he)運(yun)用(yong)訓(xun)練(lian)并(bing)不是簡單地(di)做幾套綜(zong)(zong)合(he)題(ti)，應(ying)(ying)精(jing)選高(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)模(mo)擬試題(ti)，有選擇地(di)進行強化模(mo)擬，實戰演練(lian)，認真講評(ping)，不斷總(zong)結，使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜(zong)(zong)合(he)應(ying)(ying)試能力產生(sheng)質(zhi)的(de)(de)(de)飛躍。另(ling)外(wai)把近幾年的(de)(de)(de)完整高(gao)考(kao)題(ti)、各地(di)市及(ji)名校的(de)(de)(de)模(mo)擬題(ti)再(zai)做一遍。學(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)課(ke)(ke)外(wai)自測，做后立即核對答(da)案，評(ping)卷時對共性的(de)(de)(de)錯(cuo)誤要(yao)重點分析(xi)。到了五月下旬，應(ying)(ying)適當(dang)降低練(lian)習題(ti)的(de)(de)(de)難(nan)度，放(fang)慢做題(ti)的(de)(de)(de)節奏，在回(hui)歸(gui)課(ke)(ke)本(ben)的(de)(de)(de)時間里讓學(xue)(xue)生(sheng)回(hui)歸(gui)課(ke)(ke)本(ben)和考(kao)綱中的(de)(de)(de)基礎(chu)知識(shi)，查漏補缺。經(jing)過(guo)綜(zong)(zong)合(he)運(yun)用(yong)練(lian)習，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜(zong)(zong)合(he)運(yun)用(yong)能力和做題(ti)速度會(hui)明顯提高(gao)，臨場經(jing)驗越(yue)來越(yue)豐(feng)富，自信心越(yue)來越(yue)強，應(ying)(ying)試能力以(yi)必然會(hui)有較大提高(gao)。總(zong)之(zhi)，在高(gao)三復習中，只要(yao)功夫到家，就一定會(hui)取得令人滿意的(de)(de)(de)結果(guo)。

復習計劃6

　　總復(fu)習涉(she)及的(de)內容多，時(shi)間短，所(suo)以各科都在搶(qiang)時(shi)間，學生(sheng)所(suo)剩無幾的(de)課外時(shi)間疲于應(ying)付(fu)作業，忙于復(fu)習語、數、英、物(wu)理、化學、歷史、政治學科。在短時(shi)間內取得(de)好的(de)復(fu)習效(xiao)果，提(ti)高物(wu)理教學成績，應(ying)該要有(you)(you)一定的(de)策(ce)略和方法。那么，什么樣的(de)初(chu)中物(wu)理總復(fu)習才是有(you)(you)效(xiao)的(de)?如何提(ti)高初(chu)中物(wu)理總復(fu)習的(de)有(you)(you)效(xiao)性?

　　制定嚴密的計劃，采用"三輪復習"法

　　中(zhong)考復(fu)習(xi)計(ji)(ji)劃(hua)要(yao)(yao)嚴密：整個(ge)的(de)(de)(de)(de)大計(ji)(ji)劃(hua)及周復(fu)習(xi)計(ji)(ji)劃(hua)，還要(yao)(yao)細到每節課的(de)(de)(de)(de)復(fu)習(xi)計(ji)(ji)劃(hua)、復(fu)習(xi)目標、重難點是什么?計(ji)(ji)劃(hua)還要(yao)(yao)全：學案的(de)(de)(de)(de)安排(pai)、復(fu)習(xi)過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)階段性(xing)過關(guan)考試(shi)等，也要(yao)(yao)有合理的(de)(de)(de)(de)應(ying)對策略和安排(pai)。鑒于現在中(zhong)考命題指導思(si)想，從宏觀上(shang)進行"三輪"復(fu)習(xi)是必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)。

　　第一(yi)輪復習：回(hui)歸課本，夯實基礎。(約8周時間)

　　復習目標

　　改變以(yi)往(wang)那種死記硬背的學習(xi)方(fang)式，要求學生能在具體事(shi)實中，辨認出物理現象或物理規律。

　　培(pei)養(yang)學生以現(xian)實生活為(wei)實例(li)、發(fa)現(xian)物理知識點、探究物理知識的內涵，總結一般(ban)性(xing)物理規律(lv)和特(te)征的能力。

　　認識(shi)基本測(ce)量(liang)儀器(qi)，掌握基本測(ce)量(liang)儀器(qi)的(de)使用方(fang)法和操(cao)作(zuo)規則。

　　熟(shu)悉和(he)理解基本(ben)物理概念、規律、公(gong)式、單位及(ji)常(chang)用(yong)的物理常(chang)數。了(le)解物理學(xue)史的重大(da)發現。

　　措施：

　　(1)對(dui)基本物理概念物理規律(lv)的(de)理解(jie)，特(te)別是一些(xie)關鍵詞(ci)語的(de)意(yi)義。如：光(guang)滑(hua)、靜止、勻速直線運動、不計摩擦和(he)滑(hua)輪重，PZ220-40、2.5V、0.3A、正常工作等(deng)等(deng)。

　　(2)注意(yi)物(wu)理(li)概(gai)念(nian)(nian)和(he)規(gui)律(lv)形(xing)成的(de)(de)(de)(de)過(guo)程以及伴隨(sui)的(de)(de)(de)(de)科學(xue)方(fang)法(fa)(fa)。在(zai)初中物(wu)理(li)教材中，物(wu)理(li)概(gai)念(nian)(nian)和(he)規(gui)律(lv)形(xing)成的(de)(de)(de)(de)過(guo)程經(jing)常(chang)采(cai)用的(de)(de)(de)(de)是(shi)“控制(zhi)變(bian)量(liang)法(fa)(fa)”。如(ru)：速(su)度(du)、密度(du)、壓強(qiang)(qiang)、比熱容等(deng)(deng)概(gai)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)形(xing)成過(guo)程，歐姆定律(lv)、影(ying)響液體蒸發快慢的(de)(de)(de)(de)因素、影(ying)響電阻大小的(de)(de)(de)(de)因素、液體內部壓強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)規(gui)律(lv)等(deng)(deng)物(wu)理(li)規(gui)律(lv)，這(zhe)都是(shi)采(cai)用“控制(zhi)變(bian)量(liang)法(fa)(fa)”來進行研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)。此外(wai)，近幾(ji)年的(de)(de)(de)(de)中考物(wu)理(li)試題中也(ye)考核了其他(ta)一些常(chang)用方(fang)法(fa)(fa)。如(ru)“模型法(fa)(fa)”，例(li)如(ru)：用光線(xian)表示(shi)光的(de)(de)(de)(de)傳播方(fang)向，利用磁(ci)感線(xian)來描(miao)述磁(ci)場等(deng)(deng)。此外(wai)還有(you)“類比法(fa)(fa)”、“實驗法(fa)(fa)”、“推理(li)法(fa)(fa)”、“歸納法(fa)(fa)”、“觀察法(fa)(fa)”等(deng)(deng)。

　　(3)注意教(jiao)材(cai)中的實(shi)例(li)分析(各類插(cha)圖、生活及有關科技發展的實(shi)例(li)等)。

　　(4)注意教(jiao)材中(zhong)各種實驗的原理(li)、研究方法和過程。

　　第二輪復習：設置專題以(yi)整合提升(約4周時間(jian))

　　針對(dui)近(jin)兩年中考(kao)命題(ti)(ti)的特點(dian)，有針對(dui)性地對(dui)學(xue)生進行(xing)專(zhuan)題(ti)(ti)復習。用專(zhuan)題(ti)(ti)來整合初中所有物理知識，達到能力(li)的躍遷(qian)。我們按(an)兩種方(fang)式劃(hua)分專(zhuan)題(ti)(ti)：

　　(1)"按題(ti)(ti)型"專題(ti)(ti)復習(xi)：根據中考題(ti)(ti)目類(lei)型，主(zhu)要(yao)復習(xi)實驗、問答、計算等(deng)專題(ti)(ti)，使復習(xi)縱橫交錯，從整體上(shang)掌握復習(xi)重(zhong)點。

　　(2)"熱(re)點(dian)問(wen)(wen)題(ti)"專題(ti)復習(xi)：關(guan)注熱(re)點(dian)問(wen)(wen)題(ti)，把(ba)握(wo)考(kao)試動態，在(zai)圍繞主干知識為核心(xin)展開第二(er)輪復習(xi)的(de)同時，重(zhong)視中(zhong)考(kao)熱(re)點(dian)問(wen)(wen)題(ti)的(de)搜集與訓練(lian)(lian)。現(xian)在(zai)中(zhong)考(kao)的(de)另一導向是重(zhong)視物理與生活、社(she)會(hui)、科(ke)技發展的(de)聯系。我們把(ba)近幾(ji)年來中(zhong)考(kao)中(zhong)的(de)熱(re)點(dian)，重(zhong)點(dian)問(wen)(wen)題(ti)編成(cheng)若干個專題(ti)進行(xing)復習(xi)。此(ci)復習(xi)以練(lian)(lian)為主，以講為輔。練(lian)(lian)習(xi)時采用題(ti)組的(de)形式從不同角度反復出現(xian)，學生通過觀察，比較，分析此(ci)題(ti)與彼題(ti)的(de)異同，既順利解決(jue)了問(wen)(wen)題(ti)又熟練(lian)(lian)掌握(wo)了方(fang)法，且在(zai)頭(tou)腦中(zhong)留下了深刻的(de)印象(xiang)。

　　熱點(dian)問題主要集中體(ti)現在以下幾方面：

　　①關注最新科(ke)技發展(zhan)。

　　②關(guan)注時事新聞。

　　③關注估(gu)(gu)測能力(例如估(gu)(gu)計考(kao)場溫(wen)度(du)，估(gu)(gu)計自己上三樓的功率)。

　　④關注探究過程(cheng)中的(de)問題(ti)引領、目(mu)的(de)凸現、數據處理(li)、評價討論等環節(jie)。

　　⑤關注(zhu)研究問(wen)題的科學方法(例如控制變量法、推理法等)。

　　⑥節能與環保(bao)問(wen)題(ti)。

　　⑦關注生活中的現象(例(li)如芳(fang)芳(fang)做早(zao)餐時發(fa)現，同樣情況下(xia)煮沸一杯牛奶要比煮沸一杯水快。這是為什么?請針對其(qi)中的原因提出一個(ge)猜想(xiang)，并簡(jian)述(shu)驗證猜想(xiang)的實驗方案)。

　　在平時的復(fu)習(xi)過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，善于利用(yong)因特網采集熱(re)點信息，為教(jiao)(jiao)學(xue)服務，為中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考復(fu)習(xi)服務，同(tong)時還(huan)應(ying)當關注(zhu)新聞熱(re)點，注(zhu)意捕捉新聞事件中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)所包含或(huo)涉及到的物(wu)理知(zhi)識(shi)，并善于與復(fu)習(xi)課教(jiao)(jiao)學(xue)有(you)機融合起來。幫(bang)助學(xue)生通過熟(shu)悉的現象理解(jie)所學(xue)物(wu)理知(zhi)識(shi)，知(zhi)道物(wu)理知(zhi)識(shi)在生活(huo)、生產(chan)和(he)科學(xue)試驗(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的廣泛應(ying)用(yong)，培養學(xue)生解(jie)決問(wen)題的能力，并在不斷了(le)解(jie)物(wu)理知(zhi)識(shi)的廣泛應(ying)用(yong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)增強學(xue)習(xi)物(wu)理的興趣和(he)信心。

　　第三輪復習：分類訓練(lian)，綜合(he)模擬(ni)。模擬(ni)查漏以熱(re)身補缺(que)(約3周時間)

　　復習目標：

　　這一階段的(de)(de)(de)復習主要是為(wei)增強(qiang)考生自主學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)能力(li)(li)、獲取信息的(de)(de)(de)能力(li)(li)、實際操作的(de)(de)(de)能力(li)(li)、正確(que)決策的(de)(de)(de)能力(li)(li)、應(ying)用(yong)所學(xue)(xue)知識解決實際問題的(de)(de)(de)能力(li)(li)、洞察能力(li)(li)及創造能力(li)(li)。

　　模擬措施：

　　⑴分類(lei)訓練：針對本地(di)中考題(ti)型，分類(lei)訓練，在訓練時(shi)不要盲目地(di)加大訓練量，以便給(gei)學生(sheng)留(liu)下(xia)思考的(de)時(shi)間(jian)。

　　⑵模擬測評：設計與中考(kao)試卷(juan)模式相同的(de)模擬卷(juan)，讓學生做“熱身”訓練，以提高解題(ti)速度和正確(que)率，同時調整學生的(de)應考(kao)心態(tai)。

　　⑶評講(jiang)反(fan)饋：評講(jiang)試(shi)卷(juan)中學生(sheng)易錯(cuo)易混的(de)(de)問題(ti)、與學生(sheng)一起反(fan)思失誤的(de)(de)原因,及時發現問題(ti)，插漏(lou)補缺。

　　模擬注意(yi)的問題(ti)：

　　1.解題格式要(yao)(yao)(yao)規范(fan)、語言表達要(yao)(yao)(yao)準確。比如：計算題要(yao)(yao)(yao)寫出計算公式;簡(jian)答題要(yao)(yao)(yao)簡(jian)明(ming)扼要(yao)(yao)(yao)回答問題，或加以簡(jian)潔的解釋(shi)、舉例;

　　2.訓(xun)練(lian)綜合題(ti)(ti)的分析方法和解題(ti)(ti)技巧。必要時可(ke)以在(zai)讀題(ti)(ti)時畫出草圖，便于理解題(ti)(ti)意和解答;

　　3.關(guan)注社會熱點，如(ru)最新(xin)科技發展、時事(shi)新(xin)聞等(deng)，注意觀察生活，聯系實際(ji)。如(ru)：環境污染問(wen)題，水資源(yuan)問(wen)題，能源(yuan)問(wen)題。

　　在(zai)復習過程中(zhong)，注意(yi)深(shen)入挖(wa)掘教材中(zhong)的內容，讓學(xue)生保(bao)持濃厚的復習興趣，自(zi)覺地鉆研、提高和發展，從而(er)達(da)到良好的'復習效果。

　　最后是(shi)高效地補(bu)上(shang)漏洞：

　　一(yi)、是(shi)(shi)(shi)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)放矢的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)講(jiang)(jiang)：三輪復(fu)習有(you)兩個(ge)(ge)極端(duan)都是(shi)(shi)(shi)要(yao)避免的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)個(ge)(ge)極端(duan)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)分(fen)重(zhong)點，面面俱到，這(zhe)不(bu)(bu)(bu)可能(neng)也沒有(you)必要(yao);另一(yi)個(ge)(ge)極端(duan)是(shi)(shi)(shi)認為學(xue)(xue)生都會了，課堂上主(zhu)要(yao)讓學(xue)(xue)生自己做做題目就可以了，這(zhe)種想法也是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)對的(de)(de)(de)(de)(de)。我們認為作為課堂教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)導(dao)還應該(gai)是(shi)(shi)(shi)老師，即使是(shi)(shi)(shi)三輪復(fu)習，課堂上也應保(bao)證(zheng)有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)解，不(bu)(bu)(bu)能(neng)以練代講(jiang)(jiang)。還要(yao)保(bao)證(zheng)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)用(yong)(yong)，不(bu)(bu)(bu)需(xu)要(yao)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)講(jiang)(jiang)，需(xu)要(yao)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)必講(jiang)(jiang);不(bu)(bu)(bu)能(neng)重(zhong)復(fu)一(yi)些(xie)無(wu)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)話，如重(zhong)復(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)體系歸納、無(wu)序的(de)(de)(de)(de)(de)專題羅列等等。

　　二(er)、是(shi)對癥下藥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)練(lian)(lian)(lian)：首(shou)先(xian)是(shi)保證足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)強度(du)(du)。學(xue)生好比(bi)是(shi)運(yun)動員(yuan)，老(lao)師(shi)就(jiu)是(shi)教練(lian)(lian)(lian)，教練(lian)(lian)(lian)講(jiang)得再(zai)好，運(yun)動員(yuan)不(bu)(bu)練(lian)(lian)(lian)，或者訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)強度(du)(du)不(bu)(bu)夠都不(bu)(bu)行(xing)，訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)強度(du)(du)是(shi)取(qu)得成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)定因素之一。其次是(shi)保證足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)效度(du)(du)。習題(ti)要精(jing)選，一輪復習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)易錯題(ti)不(bu)(bu)妨精(jing)選打印(yin)出來，精(jing)選適合自己學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)符合南京(jing)市中(zhong)考方向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)目(mu)(mu)，老(lao)師(shi)自己要先(xian)做(zuo)(zuo)，再(zai)讓學(xue)生做(zuo)(zuo)。要有訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)針(zhen)對性，不(bu)(bu)能讓學(xue)生做(zuo)(zuo)無(wu)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)：重(zhong)(zhong)復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、非(fei)典型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、非(fei)重(zhong)(zhong)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)目(mu)(mu)不(bu)(bu)做(zuo)(zuo)，鋼要用(yong)在刀刃(ren)上。

　　當然，在(zai)復(fu)習(xi)(xi)的(de)后階段，還要(yao)注(zhu)重各種信(xin)息的(de)收集、篩選、整(zheng)(zheng)理并及時(shi)反饋給(gei)學(xue)生，同時(shi)要(yao)不(bu)斷調(diao)整(zheng)(zheng)學(xue)生的(de)心(xin)理和應試(shi)狀(zhuang)態(tai)，使學(xue)生的(de)實際(ji)(ji)更切合于中考。復(fu)習(xi)(xi)備考是一個動態(tai)的(de)過程，要(yao)根(gen)據新(xin)情況，及時(shi)調(diao)整(zheng)(zheng)復(fu)習(xi)(xi)策略，把物理總復(fu)習(xi)(xi)工作做(zuo)得更切合實際(ji)(ji)，更有效。

復習計劃7

　　了解了大概(gai)思路之路，大家(jia)可以通過真實(shi)的案例來真實(shi)體驗一下高(gao)考狀元的每日學習計(ji)劃，下面是一位學霸(ba)的每日作(zuo)息時間表，我們(men)來看看這位學霸(ba)都給自己安排了哪些具體事(shi)項。

　　6:00起床

　　6:30~7:30復習英語

　　7:40~9:40復習數學

　　9:50~11:50機動(dong)安(an)排

　　下午2:00~4:00復習化學

　　下午4:10~6:10復習物理(li)

　　晚上2個小時復習語(yu)文(wen)

　　其余時間根(gen)據自己的(de)需求來(lai)安排(pai)復(fu)習(xi)或其他(ta)在每一門(men)課(ke)的(de)復(fu)習(xi)中(zhong)，不(bu)同階段以不(bu)同內容為主，多看課(ke)本(ben)或多做(zuo)習(xi)題，要掌握(wo)好(hao)。總之，在總體(ti)計劃的(de)`基礎上，注意小塊(kuai)的(de)時間安排(pai)，既要抓緊時間，又該(gai)有張有弛，這樣才(cai)(cai)能(neng)以一個較好(hao)、較正常的(de)心態去參加高考(kao)，才(cai)(cai)能(neng)考(kao)好(hao)!

復習計劃8

　　新(xin)的(de)(de)一年又來了(le)，這是(shi)一件值(zhi)得高(gao)興的(de)(de)事！可(ke)(ke)是(shi)，歡樂的(de)(de)'春節也(ye)帶來了(le)十分緊張(zhang)的(de)(de)考試(shi)！我想：呀！不能再像以前一樣玩(wan)了(le)，考試(shi)可(ke)(ke)是(shi)一件正經(jing)大事，如果考不好(hao)的(de)(de)話，那不就太"悲哀"了(le)嗎？

　　嗯哼！我(wo)(wo)想來想去決定先制做一(yi)份"復(fu)習(xi)計劃(hua)(hua)"！(諸位請注意(yi)：復(fu)習(xi)計劃(hua)(hua)哪科的都包括哦！)"我(wo)(wo)寫呀我(wo)(wo)寫，我(wo)(wo)剪(jian)呀我(wo)(wo)剪(jian)，我(wo)(wo)貼呀我(wo)(wo)貼！哈(ha)哈(ha)，大(da)功告成了！"經(jing)過幾分鐘以后，我(wo)(wo)家墻上就有了一(yi)些"光彩"嘍！現在，我(wo)(wo)來講我(wo)(wo)的復(fu)習(xi)計劃(hua)(hua)了，與大(da)家分享啦！

　　每天都(dou)要復習一個單(dan)元的內容。早上7點(dian)起床，半小時把事做完(wan)，然后就(jiu)開始復習了。

　　語文：先把單元里要背(bei)的內(nei)容再(zai)(zai)背(bei)一遍(bian)，再(zai)(zai)把詞語盤點寫1~3遍(bian)，然后把教(jiao)材詳解上有用的東(dong)西讀熟。

　　數學：把數學書上有用(yong)的東西讀(du)熟。

　　英語：把書上的單(dan)詞三英一漢(han)讀熟。

　　科學：把要抄的(de)題(ti)抄在科學本上。

　　品德：讀內容。

　　這可都是一個單元(yuan)的(de)(de)哦！你可不(bu)(bu)要覺得少！因為有許(xu)多(duo)內容在學校已經復(fu)習(xi)過了(le)，就不(bu)(bu)用(yong)再復(fu)習(xi)了(le)。這都是星期天要做的(de)(de)事哦！

復習計劃9

　　一、復習時出現的問題

　　1、大(da)部(bu)分同學基礎知識比(bi)較牢固，但能力欠缺，對(dui)于平時練習的(de)一(yi)些比(bi)較有創(chuang)新的(de)題目依賴性較大(da)，表現為(wei)等(deng)待老師(shi)的(de)答案，或者干脆置之不理。

　　20xx、大部(bu)分同(tong)學的(de)(de)文字表達能(neng)力較差(cha)，特別是材料分析這個(ge)環節上，同(tong)學們對(dui)于書寫文字的(de)(de)組織非常混亂(luan)，導致不(bu)必要的(de)(de)失分的(de)(de)現(xian)象屢屢有之。

　　3、一些同(tong)學對(dui)練習(xi)的鞏固(gu)情況令(ling)人擔(dan)憂(you)，大部分對(dui)練習(xi)沒能(neng)形成一個(ge)系統性的整理和概括，思(si)想上仍是單(dan)純地認(ren)為練習(xi)過的習(xi)題就(jiu)是不(bu)需(xu)要再進(jin)行鞏固(gu)了。

　　4、也有一(yi)些(xie)同學對于(yu)復(fu)習大(da)部(bu)分是“西瓜芝麻一(yi)起抓”，以致于(yu)經常顧此(ci)失彼，首尾不得相顧，復(fu)習的質量就(jiu)是大(da)打折扣。

　　這些都是值得(de)注意(yi)并有意(yi)識進(jin)行(xing)更正的(de)，復習(xi)時出(chu)現的(de)錯(cuo)誤，望同學們警惕！

　　二、計劃達到的目標

　　同學(xue)們在(zai)接下來的歷史復習中(zhong)，應該達成(cheng)以下學(xue)習目標：

　　1、以知識結構為(wei)復習的線索(suo)，在知識結構的幫助下，對初中歷史基礎知識進行(xing)重新整合，建立(li)符合自己復習特點的知識網絡。

　　20xx、以基礎知(zhi)識為(wei)主，以能力提高(gao)為(wei)理念，在復習中著重要求具有時代性、發(fa)展性和科學性的思維，最大程度體現中考對學生的素(su)質要求。

　　3、在平(ping)時(shi)的復習中，強調以練習促(cu)質量、以探討促(cu)思維，更多關注自(zi)己不(bu)同階段(duan)的.復習效果，及時(shi)對復習的階段(duan)計(ji)劃進行適當調整。

　　4、以考試標準(zhun)為準(zhun)，課堂復習和練習盡(jin)量(liang)與考試說明保(bao)持一致性(xing)。

　　三、復習計劃及實施方案

　　20xx017年(nian)中考歷史雖然是開卷，但對(dui)知(zhi)識(shi)點的(de)掌握(wo)，和(he)知(zhi)識(shi)網的(de)建立都(dou)不(bu)容忽(hu)視，遵循(xun)以下(xia)三個(ge)階(jie)段的(de)復習方案，相(xiang)信同學們的(de)成績一定會得到提(ti)升！

　　（一）系統復習，夯實基礎

　　為全面(mian)迎(ying)接20xx017年中考(kao)，打(da)好20xx017年中考(kao)攻堅戰，同(tong)學們的整個復習主要分為三個階段：

　　第一階段（20xx017年(nian)20xx月——4月份月底）：“梳理教(jiao)材(cai)”，即按照教(jiao)材(cai)的編寫體系，以《中考歷史考試標準》規定(ding)的考試內容為重點(dian)，提綱挈領(ling)地復(fu)習，目的是(shi)掌(zhang)握教(jiao)材(cai)中最基本(ben)的知識，同時(shi)對歷史事件之間(jian)的聯系，教(jiao)材(cai)的整體線索有(you)一定(ding)的了解。

　　第(di)二階(jie)段（20xx017年(nian)5月份）：專題復習(xi)(xi)，經歷第(di)一階(jie)段的(de)復習(xi)(xi)，同(tong)學們掌握(wo)了較多(duo)的(de)基礎(chu)知識(shi)(shi)，但知識(shi)(shi)是零(ling)碎的(de)，孤立的(de)，沒有從宏觀(guan)上整體(ti)把握(wo)知識(shi)(shi)脈絡。因此(ci)在復習(xi)(xi)的(de)第(di)二階(jie)段，同(tong)學們應該將前面所(suo)學的(de)知識(shi)(shi)列成專題歸類總結，比較對照，形成知識(shi)(shi)網。

　　第(di)三階段(duan)（20xx017年6月(yue)初至中考前）：綜(zong)合(he)復習，將(jiang)六本書(shu)的知識(shi)有機(ji)融(rong)合(he)，根據中考的具體要求，選擇(ze)若干題目進(jin)行一系列綜(zong)合(he)訓(xun)練(lian)，目的是(shi)將(jiang)第(di)一階段(duan)古(gu)今中外(wai)的歷史知識(shi)進(jin)綜(zong)合(he)、形成能力(li)。查漏補缺(que)、熱點(dian)講(jiang)解、模擬測試，同學們(men)可以每一周進(jin)行一次強化訓(xun)練(lian)，根據多次訓(xun)練(lian)的情況(kuang)，找出自己的薄弱環(huan)節，再進(jin)行理解、訓(xun)練(lian)，進(jin)一步鞏固知識(shi)、提高能力(li)。

　　（二）抓住重點，加強訓練

　　六本(ben)書的(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)很多(duo)，在(zai)復(fu)習時同學(xue)們要注意(yi)(yi)全(quan)面(mian)系統地進行復(fu)習，根(gen)據(ju)《中考歷史考試標(biao)準(zhun)》里的(de)(de)考查內(nei)(nei)容(rong)及要求(qiu)，復(fu)習這部(bu)分內(nei)(nei)容(rong)時就要格外注意(yi)(yi)。此外，同學(xue)們對自己常犯的(de)(de)錯誤要進行有針對性的(de)(de)訓(xun)練，提高自己學(xue)習歷史知識的(de)(de)能(neng)力(li)。

　　（三）注重應試能(neng)力的(de)提高

　　基礎知識掌握了，能(neng)力(li)提高了，還要(yao)提高考試、答題(ti)的(de)能(neng)力(li)。特(te)別是應試的(de)技巧，同學們應注意以下幾個方面的(de)問題(ti)：

　　（1）審題，在(zai)平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問(wen)的(de)是什么要弄明(ming)白(bai)，然后根(gen)據(ju)題目要求(qiu)回答(da)，千萬不能草草看一眼(yan)就解(jie)答(da)。

　　（20xx）對課本內容一定(ding)要熟悉，中考歷史對學生的考察要求是(shi)做選擇(ze)題盡量不(bu)看書，材料題和(he)問答題一定(ding)要看書。

　　（3）注(zhu)意合理(li)地安排考(kao)試時間，可以在(zai)平時考(kao)試和練習中進行實訓。

復習計劃10

　　一、復習目標

　　1．掌握并熟記歷史基礎知(zhi)識，準確(que)再認和(he)再現重要歷史事實。

　　2．通過歷史(shi)現象(xiang)初步理解一些歷史(shi)基本(ben)概念和觀點。

　　3．初步運用所學歷史知識分析知識點(dian)與知識點(dian)之間的相互聯系。

　　二、復習時間及進程安排

　　17周 1——14課 2課時

　　18周(zhou) 15——23課 2課時

　　19周綜合復(fu)習檢測(ce)題 2課時

　　三、復習措施

　　教(jiao)師認真(zhen)鉆(zhan)研(yan)教(jiao)材(cai)與(yu)大(da)綱，充(chong)分(fen)(fen)利(li)用網絡資源；仔細(xi)分(fen)(fen)析(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)情，研(yan)究學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)特點，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)歷(li)史的(de)(de)興(xing)趣，提高(gao)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)效(xiao)率；科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)嚴格地(di)(di)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)方法指(zhi)導(dao)，使(shi)之(zhi)保管好(hao)(hao)每(mei)份復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)資料；科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)有效(xiao)地(di)(di)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)考(kao)試方法指(zhi)導(dao)，使(shi)之(zhi)靈活準(zhun)確地(di)(di)使(shi)用好(hao)(hao)教(jiao)材(cai)和各種資料；對全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)好(hao)(hao)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)動員(yuan)工作，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)充(chong)分(fen)(fen)認識復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)好(hao)(hao)歷(li)史的(de)(de)重(zhong)要(yao)性，并(bing)能以積極樂觀的(de)(de)態度投身到(dao)(dao)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)迎考(kao)中去；復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)力求(qiu)精要(yao)，減少繁(fan)重(zhong)知識，降(jiang)低能力要(yao)求(qiu)，不過于挖深拓寬，不增(zeng)加學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)負(fu)擔，不影響其它學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)正常開展，努力做(zuo)到(dao)(dao)短時間、高(gao)效(xiao)率。臨近(jin)考(kao)試，如何(he)提高(gao)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)效(xiao)率和質量？我認為，要(yao)制(zhi)定周(zhou)密的(de)(de)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)，切實(shi)可(ke)行(xing)(xing)的(de)(de)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)能讓復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)有條不紊地(di)(di)進行(xing)(xing)下去，它是完成復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)內容，提高(gao)歷(li)史質量的(de)(de)保證。為此(ci)，我制(zhi)定如下復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)：

　　第一，復(fu)(fu)(fu)習(xi)課(ke)本(ben)，夯(hang)實基礎。往年(nian)的考試題(ti)告(gao)訴我(wo)(wo)們學好(hao)課(ke)本(ben)的重要性：在(zai)復(fu)(fu)(fu)習(xi)時必須深鉆(zhan)教材(cai)，復(fu)(fu)(fu)習(xi)時要做到細、廣、不留下任何知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)死角。所以，我(wo)(wo)計劃用三節課(ke)帶(dai)領學生(sheng)復(fu)(fu)(fu)習(xi)課(ke)本(ben)，復(fu)(fu)(fu)習(xi)完(wan)畢，及時布置一些(xie)練習(xi)題(ti)，讓(rang)學生(sheng)獨立完(wan)成(cheng)，夯(hang)實基礎。因為(wei)即使(shi)是能力型試題(ti)也要以基礎知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)為(wei)依托。教會學生(sheng)一些(xie)記憶知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的方法(fa)。如用歷史表格整理知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、系統法(fa)、把歷史知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)用點、線、面串成(cheng)網絡使(shi)之成(cheng)為(wei)一個整體，用圖示，比較等方法(fa)來復(fu)(fu)(fu)習(xi)掌握基礎知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。現在(zai)通行(xing)的.是專(zhuan)題(ti)式(shi)教材(cai)，所以我(wo)(wo)更多的使(shi)用歸(gui)類復(fu)(fu)(fu)習(xi)，對同類知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)進行(xing)必要的歸(gui)納、總結，使(shi)之條理化。

　　第二，復(fu)習(xi)新課(ke)堂(tang)。這一階段，重點(dian)是進行(xing)強(qiang)化練習(xi)，消化課(ke)本知識點(dian)。我主要用2節課(ke)左(zuo)右的時間來完(wan)成。

　　第三(san)，綜合訓練(lian)，講(jiang)、練(lian)、評結合，提高(gao)能(neng)力。具體做(zuo)(zuo)法是(shi)：從往年考卷、網上資料中精(jing)選幾份進(jin)行訓練(lian)，或自編模擬(ni)試(shi)卷，設計的(de)題目由(you)典(dian)型性(xing)、針(zhen)對(dui)性(xing)到層次性(xing)和(he)時(shi)代性(xing)，并(bing)注意試(shi)題的(de)靈(ling)活性(xing)。因為(wei)時(shi)間(jian)關系，和(he)學(xue)生一起(qi)完成，做(zuo)(zuo)題過程中及(ji)時(shi)指出學(xue)生掌(zhang)握知識(shi)和(he)審題解題及(ji)書面語(yu)言(yan)等存(cun)在盲(mang)點(dian)和(he)誤區(qu)。要(yao)查漏(lou)補缺，糾偏正誤。

　　第四，回味練習(xi)。針對在(zai)練習(xi)中存(cun)在(zai)的問題，掃(sao)清盲(mang)點，強化知(zhi)識(shi)點。

　　最后(hou)，在心理上要調(diao)整好(hao)自身和學(xue)(xue)生(sheng)心態。在復習(xi)時(shi)(shi)，教會(hui)學(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)(zheng)確對待(dai)壓力與挫折，正(zheng)(zheng)確看待(dai)成績(ji)，增強(qiang)自信，發(fa)揮學(xue)(xue)習(xi)的最佳效能。同時(shi)(shi)復習(xi)時(shi)(shi)注意從講課復習(xi)、做(zuo)練習(xi)（試題）、改正(zheng)(zheng)試卷(juan)、小結等(deng)等(deng)方面(mian)，對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)學(xue)(xue)法(fa)指導，使學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)的每個(ge)環節上合理利用時(shi)(shi)間，學(xue)(xue)習(xi)得法(fa)，做(zuo)到事半(ban)功倍。

　　總之，只有在復習過(guo)程中(zhong)，師生共同(tong)配(pei)合，用扎扎實實的態度，科(ke)學的方法進(jin)行復習，才能(neng)全面提(ti)高歷史學科(ke)的能(neng)力，才能(neng)以“不變應萬變”考(kao)出好的成績。

復習計劃11

　　周一至周四：

　　1、每天在小筆記本上記下(xia)10~15個單詞（包(bao)括新舊單詞）。

　　整(zheng)理規(gui)(gui)劃(hua)時(shi)間(jian)(jian)(jian)，確(que)定要學習(xi)(xi)的(de)內容(rong)在開(kai)始前(qian)，應該是整(zheng)理出可利用的(de)時(shi)間(jian)(jian)(jian)，清(qing)(qing)楚自己(ji)在的(de)空(kong)閑時(shi)間(jian)(jian)(jian)生活(huo)習(xi)(xi)慣。制定學習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)。梳理自身學習(xi)(xi)情(qing)況(kuang)，找出最(zui)需要提高，合理分配復習(xi)(xi)和預(yu)習(xi)(xi)時(shi)間(jian)(jian)(jian)，有針(zhen)對(dui)性地制定假(jia)期學習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)。每天(tian)有效學習(xi)(xi)時(shi)間(jian)(jian)(jian)最(zui)好保持在6-8個小(xiao)時(shi)。可以根(gen)據自己(ji)的(de)情(qing)況(kuang)合理的(de)規(gui)(gui)劃(hua)一(yi)下，寒假(jia)中要做到既(ji)不睡懶覺，也不要開(kai)夜車。習(xi)(xi)慣比聰明更重要!只(zhi)要按(an)照計(ji)劃(hua)來，超清(qing)(qing)你的(de)成績肯(ken)定會進步的(de)。

　　2、晚飯(fan)前，先打(da)開(kai)平(ping)(ping)臺，知識強化”目標不宜太大、復(fu)習范圍不宜太廣(guang)。如(ru)果想(xiang)真正有收(shou)獲，就不能貪多!適宜重點攻克薄弱學科(ke)(ke)、或(huo)某(mou)學科(ke)(ke)中(zhong)的(de)重點內(nei)(nei)容。(超清數學應(ying)多用點時間來(lai)鞏固提高(gao)。英語可將(jiang)平(ping)(ping)時的(de)上課(ke)內(nei)(nei)容拿來(lai)復(fu)習，記憶一些(xie)固定(ding)的(de)用法和常用搭(da)配(pei)。把(ba)上學期的(de)課(ke)文從開(kai)始再復(fu)習下，有些(xie)需要記憶的(de)東(dong)西一定(ding)要記住(zhu)。

　　3、晚飯后，稍作(zuo)休(xiu)息，完成老師(shi)布置的作(zuo)業。（注意：把回家作(zuo)業當考試(shi)做）

　　4、某(mou)一(yi)學科(ke)的(de)一(yi)單元內容結(jie)束(shu)，應及時進行總復習(xi)，然后完成“在線測試”里的(de).題目。完成的(de)不(bu)夠好(hao)的(de)，復習(xi)一(yi)遍后重(zhong)做(zuo)，有做(zuo)錯的(de)題目及時掌(zhang)握。

　　5、預習第二天要上(shang)課的內容，認真(zhen)做好記錄，把(ba)不懂的問題帶(dai)到課堂上(shang)認真(zhen)聽老師講(jiang)解。

　　從(cong)近幾(ji)年(nian)高考(kao)試題可以(yi)看出，雖然難度不一(yi)樣，但每年(nian)高考(kao)都會有很大程(cheng)度上的(de)(de)“送分題”難題的(de)(de)考(kao)查也趨向于從(cong)基礎知(zhi)識(shi)(shi)，基本概(gai)念下的(de)(de)延伸，同學們應該(gai)利(li)用假(jia)期的(de)(de)時(shi)間將已經復習過(guo)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)再次加工(gong)和梳理，建立符(fu)合自己知(zhi)識(shi)(shi)掌握水平的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)結構。

　　6、聽(ting)“同步(bu)聽(ting)力(li)”和(he)“在線(xian)聽(ting)力(li)”10~15分鐘(zhong)，培養一種語感。

　　周五：

　　1、同做“周一至周四”中的1、2、3點。

　　2、將學習過程中(zhong)留下的問(wen)題在(zai)“名師答疑”中(zhong)提問(wen)。

　　3、有空時可(ke)以(yi)先放松一下自己，聽(ting)點輕音樂、看些課(ke)外的(de)書（通過平(ping)臺或自己買的(de)都可(ke)以(yi)）。

　　周六：

　　1、早上起來先做些運(yun)動，鍛(duan)煉身體，然后朗讀英(ying)語或語文的文章，把(ba)一些該(gai)記的內容記住。

　　2、繼續(xu)完成老師布置(zhi)的(de)作業(ye)。

　　3、下午(wu)可打開(kai)“名師面授”，選擇(ze)一(yi)些(xie)自己薄(bo)弱(ruo)的知識點聽幾遍，適當地(di)多(duo)做一(yi)些(xie)在線(xian)測試(shi)。

　　4、把一(yi)周(zhou)所學的復習一(yi)遍，通過“在線(xian)測(ce)試(shi)”欄目來(lai)檢查(cha)自(zi)己是否掌握(wo)。如果基礎(chu)不好(hao)的科目，學習“知識強化(hua)”。

　　5、針對自(zi)(zi)己的學科狀況針對性地(di)選(xuan)擇“名(ming)師答疑”的“精華區”中的問題，把它(ta)當作自(zi)(zi)己的問題，先做(zuo)一遍(bian)，再看老師的解答。

　　周日：

　　除做周六的內容外(wai)，早晨(chen)或下(xia)午到分校進(jin)行學習(xi)方法交(jiao)流(liu)、測試、鞏(gong)固，晚上(shang)預習(xi)下(xia)周一(yi)的課程內容。

　　持之以恒，每天進步一點點，成功一定屬于你！

復習計劃12

　　各部分復習(xi)要點：

　　（一）漢(han)語拼(pin)音部分(fen)：

　　主(zhu)要資料(liao)：共13課有四個復習(xi)練(lian)習(xi)

　　主要任務：

　　1、熟(shu)練地掌握23個聲(sheng)母、24個韻母和16個整體認讀(du)音節。

　　2、掌握漢語(yu)拼(pin)音的拼(pin)讀(du)方法，能準確地拼(pin)讀(du)音節(jie)，讀(du)準四聲和輕聲。能借助漢語(yu)拼(pin)音識字、正音、學說普通話。

　　3、能按四線格的要求規范地書(shu)寫(xie)聲母(mu)(mu)、韻母(mu)(mu)和音(yin)節(jie)。

　　（二）識字寫字部分。

　　這部分資料目前對學(xue)生(sheng)來說(shuo)既(ji)是(shi)重點也是(shi)難點。

　　主要資料：

　　1、認識常用(yong)漢字400個，會寫其中(zhong)的100個。

　　2、掌握漢字的基本筆畫(hua)，能按筆順(shun)規則寫字。會在田字格里工整、規范地書(shu)寫。

　　3、初(chu)步養(yang)成正確的寫字姿勢和(he)良好的寫字習慣。

　　本冊要(yao)求(qiu)學生認識(shi)20種筆(bi)畫（148頁漢字筆(bi)畫名稱表）。

　　認(ren)識43個偏(pian)旁：

　　三點(dian)(dian)(dian)水提手旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)火字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)日子(zi)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)足字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)言字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)單人旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)走之(zhi)豎心旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)方框禾木旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)雨字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)頭(tou)月字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)木字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)草字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)頭(tou)絞絲旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)廣字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)穴寶蓋(gai)立刀兩點(dian)(dian)(dian)水人字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)頭(tou)四點(dian)(dian)(dian)底反文(wen)門(men)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)框雙耳反犬旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)寶蓋(gai)兒(er)鳥字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)提土(tu)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)八(ba)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)頭(tou)女字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)竹子(zi)頭(tou)風字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)框心字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)底雙人旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)王子(zi)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)蟲(chong)子(zi)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)目字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)方字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)食字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)子(zi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)石字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旁(pang)(pang)(pang)(pang)(pang)

　　（三）課文閱(yue)讀部分(fen)。

　　本(ben)冊共(gong)20篇課(ke)文(wen)，分(fen)(fen)四(si)(si)個單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)。第(di)一(yi)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)主要(yao)以(yi)(yi)寫景(jing)為(wei)(wei)主；第(di)二單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)主要(yao)以(yi)(yi)狀物為(wei)(wei)主；第(di)三單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)主要(yao)以(yi)(yi)敘事為(wei)(wei)主；第(di)四(si)(si)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)主要(yao)以(yi)(yi)小(xiao)故事為(wei)(wei)主。課(ke)文(wen)比較簡(jian)短的一(yi)般都要(yao)求會背。課(ke)后有明(ming)確要(yao)求背誦的課(ke)文(wen)共(gong)有12篇：分(fen)(fen)別(bie)是《畫(hua)》《四(si)(si)季》《小(xiao)小(xiao)竹排畫(hua)中游》《哪座房(fang)子(zi)最(zui)漂(piao)亮》《靜(jing)夜思》《小(xiao)小(xiao)的船》《陽光》《影子(zi)》《比尾巴》《我多想去看看》《自我去吧》《雪(xue)地里的小(xiao)畫(hua)家》。

　　一年級閱讀要求：

　　1、語言：學習用(yong)普通話(hua)正確地(di)朗讀(du)課文(wen)。

　　2、情(qing)感：喜歡閱讀(du)(du)，感受閱讀(du)(du)的.樂趣。

　　3、技(ji)能：學習借助讀物中的(de)圖畫(hua)了(le)解文中的(de)主要資料，了(le)解詞和句(ju)子(zi)的(de)意思(si)。

　　4、標點(dian)：認識逗號(hao)、句(ju)號(hao)、問號(hao)、感嘆號(hao)四種(zhong)標點(dian)符號(hao)。

　　（四）語文(wen)園地(di)部(bu)分(fen)（包(bao)括(kuo)課后練習(xi)）共有(you)六(liu)個語文(wen)園地(di)。

　　復習方法：

　　1、分(fen)類、分(fen)單(dan)元檢(jian)查本學期學習資料(liao)的掌握情景，及時(shi)地(di)對(dui)學生做好查漏(lou)補缺的工作，盡其所(suo)能的使每(mei)一位(wei)孩(hai)子過好學習生涯(ya)的第(di)一關，體會到“豐(feng)收的喜悅”。

　　2、復(fu)習方法要靈(ling)活多樣，鼓勵學生(sheng)(sheng)創(chuang)新。復(fu)習生(sheng)(sheng)字(zi)時要想盡各種方法，激發學生(sheng)(sheng)識字(zi)興趣，讓(rang)學生(sheng)(sheng)不僅僅牢記字(zi)形，并且要做到靈(ling)活運(yun)用。

　　3、先按單元系統復(fu)(fu)習(xi)(xi)，再(zai)歸類復(fu)(fu)習(xi)(xi)，最終再(zai)綜合復(fu)(fu)習(xi)(xi)。

復習計劃13

　　期末復(fu)習(xi)(xi)是教師(shi)引導學(xue)生對所學(xue)習(xi)(xi)過(guo)的(de)知(zhi)(zhi)識材料進(jin)行(xing)再學(xue)習(xi)(xi)的(de)過(guo)程(cheng)，在(zai)這(zhe)個學(xue)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)，要引導學(xue)生把所學(xue)的(de)知(zhi)(zhi)識進(jin)行(xing)系(xi)統(tong)(tong)(tong)歸納和(he)總結，彌補學(xue)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)缺漏，使六年來所學(xue)的(de)數學(xue)知(zhi)(zhi)識條理化(hua)、系(xi)統(tong)(tong)(tong)化(hua)，從而更好(hao)地掌(zhang)握各部分知(zhi)(zhi)識的(de)重(zhong)點和(he)關鍵。要重(zhong)視知(zhi)(zhi)識的(de)系(xi)統(tong)(tong)(tong)化(hua)，避免盲(mang)目(mu)做題(ti)(ti)，搞題(ti)(ti)海戰術，確實抓好(hao)復(fu)習(xi)(xi)工作，提高教學(xue)質量(liang)。

　　一、貫徹大綱，重視復習的針對性。

　　大(da)綱是(shi)復習(xi)(xi)的(de)依據(ju)，教(jiao)材是(shi)復習(xi)(xi)的(de)藍本(ben)。要(yao)(yao)領會大(da)綱的(de)精神(shen)，把(ba)握(wo)好教(jiao)材，找準重點、難(nan)點，增強復習(xi)(xi)的(de)針對(dui)性。教(jiao)師要(yao)(yao)認真(zhen)研(yan)究(jiu)大(da)綱，把(ba)握(wo)教(jiao)學(xue)要(yao)(yao)求，弄清重點和難(nan)點，做到(dao)有的(de)放矢。要(yao)(yao)引導學(xue)生反復閱(yue)讀課本(ben)，弄清重點章節，以及每一(yi)章節的(de)復習(xi)(xi)重點。要(yao)(yao)根據(ju)平時作業狀況(kuang)和各(ge)單元測(ce)試狀況(kuang)，弄清學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)中的(de)難(nan)點、疑(yi)點所在。計劃先根據(ju)教(jiao)材的(de)安(an)排進(jin)行復習(xi)(xi)；再分概念、計算、應用題三大(da)塊進(jin)行訓練；最后適(shi)當進(jin)行綜合訓練，切實保證復習(xi)(xi)效果。

　　二、梳理拓展，強化復習的系統性。

　　復(fu)(fu)習課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個重要特(te)點(dian)就是在(zai)系(xi)(xi)(xi)統(tong)原理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)下，引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)生對所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識進行(xing)系(xi)(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整理(li)，把(ba)分(fen)(fen)散的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識綜(zong)合成一個整體，使(shi)之構成一個較(jiao)完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識體系(xi)(xi)(xi)，從(cong)而提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生對知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握水平。如分(fen)(fen)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)處(chu)和(he)性(xing)(xing)質一章，能夠(gou)整理(li)成表，使(shi)學(xue)(xue)生對于本(ben)(ben)章資料從(cong)分(fen)(fen)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)處(chu)到分(fen)(fen)數與(yu)除(chu)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)(xi)(xi)、分(fen)(fen)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大小(xiao)比較(jiao)，分(fen)(fen)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)類與(yu)互化，以(yi)及分(fen)(fen)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)性(xing)(xing)質與(yu)應用，有(you)一個系(xi)(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解，有(you)利(li)于知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)(xi)(xi)統(tong)化和(he)對其內在(zai)聯(lian)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)握。再(zai)如，復(fu)(fu)習分(fen)(fen)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)性(xing)(xing)質，把(ba)除(chu)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商不變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)質、比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)性(xing)(xing)質與(yu)之結合起來，使(shi)學(xue)(xue)生能夠(gou)融會貫通。再(zai)如，四則運(yun)算的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法則，透過復(fu)(fu)習，使(shi)學(xue)(xue)生弄清楚它們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)性(xing)(xing)與(yu)不同，從(cong)而牢固掌(zhang)握計算法則，正確進行(xing)計算，做到梳理(li)――訓練――拓展有(you)序(xu)發(fa)展，真正提(ti)高(gao)復(fu)(fu)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)。

　　三、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

　　解(jie)題(ti)方(fang)法(fa)多樣(yang)化能夠培養學(xue)生分(fen)析問題(ti)的(de)潛力(li)，靈(ling)活解(jie)題(ti)的(de)潛力(li)。不(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)分(fen)析思(si)路，列式不(bu)同(tong)(tong)(tong)，結(jie)果(guo)相同(tong)(tong)(tong)，收(shou)到殊途同(tong)(tong)(tong)歸的(de)效(xiao)果(guo)，同(tong)(tong)(tong)時(shi)也給其他的(de)學(xue)生以啟迪，開闊(kuo)解(jie)題(ti)思(si)路。復習時(shi)，要引(yin)導學(xue)生從不(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)角(jiao)度去思(si)考，引(yin)導學(xue)生對各類習題(ti)進行歸類，這(zhe)樣(yang)才能使所學(xue)的(de)知識(shi)融(rong)會貫(guan)通，提高(gao)解(jie)題(ti)的(de)靈(ling)活性(xing)。

　　五、有的放矢，挖掘創新。

　　數學(xue)復(fu)(fu)(fu)習(xi)不(bu)是機械的(de)(de)重復(fu)(fu)(fu)。復(fu)(fu)(fu)習(xi)題的(de)(de)設計(ji)(ji)不(bu)宜搞(gao)拉網式，什么(me)都(dou)講，什么(me)都(dou)練是復(fu)(fu)(fu)習(xi)的(de)(de)大忌。復(fu)(fu)(fu)習(xi)必須要(yao)做到精要(yao)，有(you)目的(de)(de)、有(you)重點(dian)，要(yao)讓(rang)學(xue)生在練習(xi)中(zhong)完成(cheng)對所學(xue)知識的(de)(de)歸納、概(gai)括。題目的(de)(de)設計(ji)(ji)要(yao)新(xin)穎，具有(you)開放性、創新(xin)性，能(neng)多角度、多方(fang)位地調動學(xue)生的(de)(de)能(neng)動性，讓(rang)他(ta)們多思考，使思維得到充(chong)分(fen)發展，學(xue)到更多的(de)(de)解題技能(neng)。

　　六、面向全體，全面提高。

　　面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是素質教(jiao)育的(de)基本要(yao)(yao)義之一，總(zong)復(fu)習(xi)(xi)更就(jiu)應體現這(zhe)(zhe)一點(dian)。教(jiao)師應全面了(le)解(jie)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情”恰當對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作出評價，正確引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搞好復(fu)習(xi)(xi)，以期他(ta)們(men)(men)取(qu)得好的(de)成(cheng)績(ji)。但任何一個(ge)(ge)班級(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)績(ji)狀況基本應呈標(biao)準正態(tai)分布，不可能都在優秀這(zhe)(zhe)一平(ping)臺上。這(zhe)(zhe)就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)我們(men)(men)因材施教(jiao)，適當補習(xi)(xi)，不放下(xia)任何一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對(dui)成(cheng)績(ji)較差的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)給與更多的(de)關心。對(dui)他(ta)們(men)(men)的(de)知識欠缺應及時給以補課，以免再(zai)一次吃夾生(sheng)(sheng)飯，不能系統地掌(zhang)握(wo)知識，不能掌(zhang)握(wo)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)應到達(da)的(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。

　　七、在復習過程中，要精心選取和設計練習題，加強解題方法的指導，提高學生解題潛力。

　　畢業班數學復習(xi)課的(de)(de)(de).備課，重點(dian)要(yao)抓住(zhu)二(er)點(dian)：一(yi)(yi)是要(yao)把(ba)握教(jiao)材(cai)資料(liao)，善(shan)于提煉和(he)(he)(he)歸納教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)知識要(yao)點(dian)和(he)(he)(he)訓練重點(dian)；二(er)是要(yao)根(gen)(gen)據教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)知識要(yao)點(dian)和(he)(he)(he)訓練重點(dian)，精心選(xuan)取和(he)(he)(he)設計練習(xi)題(ti)。練習(xi)題(ti)不(bu)在于多，一(yi)(yi)道好(hao)的(de)(de)(de)題(ti)目(mu)，往(wang)往(wang)能(neng)“牽(qian)一(yi)(yi)發而動全身”，起到事半功倍的(de)(de)(de)作用。那里指的(de)(de)(de)練習(xi)題(ti)不(bu)僅僅僅指動筆的(de)(de)(de)書(shu)面作業題(ti)，還(huan)包括動口(kou)的(de)(de)(de)討論題(ti)和(he)(he)(he)動手(shou)的(de)(de)(de)實踐操作題(ti)等。要(yao)在眾(zhong)多的(de)(de)(de)復習(xi)資料(liao)中挑選(xuan)和(he)(he)(he)重心組織(zhi)質量高、準對性較強的(de)(de)(de)題(ti)目(mu)（題(ti)組），要(yao)重視根(gen)(gen)據教(jiao)學實際和(he)(he)(he)當前的(de)(de)(de)教(jiao)改(gai)形勢創造(zao)設計一(yi)(yi)些新穎(ying)的(de)(de)(de)題(ti)目(mu)。

　　八、我們在制定復習計劃、實施復習時就應注意以下幾點：

　　1、克服復(fu)(fu)習(xi)單(dan)純為應付考試的錯誤(wu)思想，防止在復(fu)(fu)習(xi)中不適當地(di)加重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)過重(zhong)(zhong)負擔，超多(duo)擠占(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)休息和活動時間，只重(zhong)(zhong)少(shao)數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)優、輕多(duo)數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)高和猜題(ti)押題(ti)、死記硬背等(deng)錯誤(wu)做法(fa)，就應把復(fu)(fu)習(xi)看作整(zheng)個教學(xue)(xue)工作的一個重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)環節。透(tou)過復(fu)(fu)習(xi)，我們一方(fang)面要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)鞏固、整(zheng)理以前學(xue)(xue)過的知(zhi)識(shi)，進一步培(pei)養和發展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的思考潛力，另一方(fang)面要(yao)(yao)檢查前階(jie)段的教學(xue)(xue)效果，查漏(lou)補(bu)缺，為以后的學(xue)(xue)習(xi)打下扎實的基礎。

　　2、克服復習中(zhong)只重一例一題，不重知識(shi)基(ji)本結構的做法。

　　3、克服復(fu)習中只重知識技(ji)能(neng)，不重提高發展學生數學思考潛力的做法。

　　4、克(ke)服復習中只管上(shang)課(ke)不管效(xiao)果的做法。

　　5、克(ke)服復習中只注(zhu)意大綱(gang)和(he)(he)課本，不關注(zhu)課改(gai)和(he)(he)(標準)的(de)做(zuo)法。

　　九、時間安排

　　第一(yi)階段(duan)鞏固知識(shi)、整理知識(shi)。4-5周

　　第(di)二階段歸(gui)類訓練發展提高(gao)3周

　　第(di)三(san)階段模擬訓練查漏(lou)補缺2周

　　把握復習(xi)的基本策略

　　鞏固知識、整理知識第一(yi)階(jie)段、查(cha)漏補缺和(he)發展(zhan)提高是小學數學復(fu)習的主要目的。在(zai)具(ju)體(ti)操(cao)作中筆者(zhe)認為(wei)：

　　1、鞏固(gu)知識(shi)，以(yi)練(lian)(lian)(lian)為主(zhu)。鞏固(gu)知識(shi)是(shi)復習(xi)(xi)(xi)課的主(zhu)要任(ren)務。以(yi)練(lian)(lian)(lian)為主(zhu)，且以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)自己筆練(lian)(lian)(lian)為主(zhu)，應(ying)作為鞏固(gu)知識(shi)的主(zhu)要策(ce)略(lve)。常(chang)見復習(xi)(xi)(xi)時有(you)(you)的課還以(yi)教師(shi)講學(xue)生(sheng)(sheng)聽(ting)為主(zhu)，或者以(yi)教師(shi)提問個別學(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)答(da)為主(zhu)。實踐證明這(zhe)些方(fang)式大多沒(mei)有(you)(you)以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)動筆練(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)為主(zhu)的效果圩。復習(xi)(xi)(xi)時教師(shi)除(chu)了(le)幫忙學(xue)生(sheng)(sheng)理清(qing)要點和(he)說明常(chang)見錯誤的防止和(he)糾正策(ce)略(lve)外，應(ying)大膽放(fang)心地讓學(xue)生(sheng)(sheng)自己練(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)，透(tou)過練(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)鞏固(gu)知識(shi)，獲得提高。

　　2、整(zheng)理(li)知(zhi)識(shi)，學生為主(zhu)。整(zheng)理(li)知(zhi)識(shi)是(shi)復(fu)習課的重要一(yi)環。常見在復(fu)習時師生涌過(guo)(guo)一(yi)間一(yi)答由教(jiao)師將知(zhi)識(shi)整(zheng)理(li)出來，筆者認為整(zheng)理(li)知(zhi)識(shi)最好(hao)以(yi)學生為主(zhu)，教(jiao)師應當(dang)是(shi)引導者和組織(zhi)者。實(shi)踐(jian)證明在教(jiao)師引導下(xia)以(yi)學生自(zi)己為主(zhu)，井(jing)透過(guo)(guo)同學之間的交(jiao)流來整(zheng)理(li)知(zhi)識(shi)，學生容易理(li)清知(zhi)識(shi)和理(li)解知(zhi)識(shi)之間的聯系區別，記牢(lao)知(zhi)識(shi)和運用知(zhi)識(shi)解決簡(jian)單實(shi)際問題(ti)。

　　3、查漏(lou)補(bu)缺(que)，調查為先(xian)。查漏(lou)補(bu)缺(que)是復(fu)習的重(zhong)要(yao)資(zi)料。所以在(zai)(zai)復(fu)習前摸(mo)清學生(sheng)中(zhong)的“漏(lou)”和(he)“缺(que)”十(shi)分(fen)重(zhong)要(yao)，在(zai)(zai)復(fu)習課中(zhong)應十(shi)分(fen)重(zhong)視補(bu)“缺(que)漏(lou)”和(he)糾錯誤。摸(mo)清“缺(que)漏(lou)”和(he)常見的錯誤，平(ping)時(shi)摘記學生(sheng)作(zuo)業中(zhong)的問題(ti)不失為一個好方(fang)法，在(zai)(zai)復(fu)習課之前，作(zuo)些摸(mo)底調查也十(shi)分(fen)必要(yao)。

　　4、發展(zhan)(zhan)提(ti)高(gao)，思(si)維為先。發展(zhan)(zhan)提(ti)高(gao)是復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)(de)又一重要目(mu)的(de)(de)(de)(de)。透(tou)過(guo)復(fu)習(xi)在(zai)(zai)鞏固知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，應(ying)讓(rang)(rang)大多數(shu)學(xue)生(sheng)(sheng)除(chu)了(le)在(zai)(zai)知(zhi)識技(ji)能方面有(you)(you)所(suo)發展(zhan)(zhan)和(he)提(ti)高(gao)外，更主要的(de)(de)(de)(de)就應(ying)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)思(si)維方面有(you)(you)所(suo)發展(zhan)(zhan)有(you)(you)所(suo)提(ti)高(gao)，個性要注意發展(zhan)(zhan)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發現探(tan)索數(shu)學(xue)規律的(de)(de)(de)(de)潛力(li)、解決簡(jian)單實(shi)際(ji)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)潛力(li)和(he)綜合應(ying)用的(de)(de)(de)(de)潛力(li)。要讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)這些方面有(you)(you)所(suo)發展(zhan)(zhan)提(ti)高(gao)，實(shi)踐(jian)證明擬(ni)好或選好復(fu)習(xi)題(ti)是重要一環。

復習計劃14

　　快(kuai)要(yao)(yao)期(qi)末考(kao)試了，我必(bi)須要(yao)(yao)對所學的知識點(dian)進行系統的復習，制(zhi)定一(yi)個期(qi)末復習計(ji)劃，這樣(yang)期(qi)末考(kao)試的時候才能考(kao)出(chu)好成績(ji)首先對于語文(wen)(wen)，我要(yao)(yao)求(qiu)自己書(shu)上要(yao)(yao)求(qiu)背(bei)(bei)誦的課文(wen)(wen)不僅要(yao)(yao)會(hui)(hui)背(bei)(bei)還要(yao)(yao)會(hui)(hui)默(mo)寫，生字詞語要(yao)(yao)會(hui)(hui)默(mo)寫，單(dan)元練(lian)習上的.成語要(yao)(yao)會(hui)(hui)默(mo)寫還要(yao)(yao)理(li)解意思。多(duo)看看七彩語文(wen)(wen)有助于提高作文(wen)(wen)水(shui)平。數(shu)學方面每個單(dan)元的知識點(dian)一(yi)定要(yao)(yao)理(li)解

　　英(ying)語每(mei)課(ke)的單詞及課(ke)文的句子要會(hui)讀會(hui)默寫會(hui)翻(fan)譯。其次，平時的家庭作業(ye)本練(lian)習冊(ce)上做錯的題(ti)目要重點關注，一定(ding)要弄懂錯在什么地方。

　　最后也是最重(zhong)要的是上課要認真聽講(jiang)，思維要跟著老師(shi)轉(zhuan)，要把(ba)老師(shi)講(jiang)的內容“吸收”變(bian)為自己的知(zhi)識。在家(jia)要多(duo)(duo)做練習題，鞏(gong)固知(zhi)識點，遇到不(bu)懂的地方要多(duo)(duo)問老師(shi)和家(jia)長。

　　只(zhi)有(you)復習準備充(chong)分，考試(shi)(shi)才不會驚慌(huang)失措(cuo)，束手無(wu)策(ce)，讓我們(men)在期末考試(shi)(shi)中發揮的更加出色(se)吧！

復習計劃15

　　緊(jin)張的八年級地(di)理(li)(li)上(shang)冊總復(fu)(fu)習(xi)又要拉開帷幕(mu)。由于八年級下(xia)學期面臨著會考，且地(di)理(li)(li)復(fu)(fu)習(xi)時(shi)間短、內容多(duo)(duo)、要求高，要讓(rang)大多(duo)(duo)數(shu)的學生在期末考試(shi)中取得較好的成(cheng)績有(you)一(yi)定的難(nan)度。為了在有(you)限的時(shi)間里，把握考試(shi)要點，作到(dao)科學合理(li)(li)、優(you)質(zhi)高效地(di)安排復(fu)(fu)習(xi)，我在全面分析課程標準和考試(shi)標準的基礎上(shang)，如(ru)下(xia)復(fu)(fu)習(xi)計劃。

　　1、立足課本，重視地圖

　　從往(wang)年的(de)(de)試卷來(lai)看，命題(ti)(ti)覆蓋較廣，考(kao)查的(de)(de)內容是所有章節，并(bing)且試題(ti)(ti)凸現異常(chang)的(de)(de)靈活(huo)性，與(yu)社會(hui)，時政(zheng)，生(sheng)活(huo)結合較密切(qie)。但不管(guan)地理(li)試題(ti)(ti)如何的(de)(de)靈活(huo)，呈(cheng)制的(de)(de)方(fang)式(shi)如何新穎，有個根本(ben)(ben)是無法改變的(de)(de)，那就是地理(li)還是地理(li)，不可能脫(tuo)離地理(li)新課(ke)標(biao)的(de)(de)要求，也不會(hui)脫(tuo)離課(ke)本(ben)(ben)基本(ben)(ben)知識(shi)(shi)點的(de)(de)考(kao)查。因(yin)此這一階段(duan)的(de)(de)復習主要是嚴格扣緊考(kao)試規定的(de)(de)范(fan)圍(wei)，認真概(gai)括教(jiao)材的(de)(de)知識(shi)(shi)體系(xi)并(bing)以此作為線索，引導(dao)學生(sheng)認真研(yan)讀(du)(du)課(ke)本(ben)(ben)，特別是課(ke)本(ben)(ben)中(zhong)大(da)小標(biao)題(ti)(ti)(黑體字)的(de)(de)`內容，它們概(gai)括性強，重點突出。課(ke)本(ben)(ben)中(zhong)的(de)(de)“活(huo)動(dong)”、插圖圖表，重要的(de)(de)閱讀(du)(du)材料也不能疏忽。做(zuo)到(dao)正確把(ba)握地理(li)概(gai)念，正確掌(zhang)握讀(du)(du)圖、填圖、繪圖等基本(ben)(ben)技(ji)能。只有掌(zhang)握熟了(le)基礎知識(shi)(shi)和(he)基本(ben)(ben)技(ji)能，才能夠靈活(huo)應(ying)(ying)對(dui)各種試題(ti)(ti)，做(zuo)到(dao)以不變應(ying)(ying)萬變。

　　2、梳理知識，講練結合

　　課本(ben)的(de)(de)基本(ben)知識(shi)(shi)點(dian)的(de)(de)熟悉掌握是(shi)(shi)必(bi)(bi)須(xu)必(bi)(bi)要的(de)(de)，但是(shi)(shi)僅僅有這(zhe)個(ge)環(huan)節，還是(shi)(shi)不夠(gou)的(de)(de)。因為，考試不是(shi)(shi)簡(jian)單的(de)(de)對課本(ben)知識(shi)(shi)的(de)(de)重(zhong)(zhong)復再(zai)現。其中，解題(ti)的(de)(de)方法解題(ti)的(de)(de)思路(lu)也在(zai)很大程度(du)上(shang)決(jue)定(ding)著學生能否考出(chu)比較理想成績的(de)(de)一個(ge)關鍵所(suo)在(zai)。針(zhen)對地理考試題(ti)的(de)(de)特(te)點(dian)（“無圖不成題(ti)”是(shi)(shi)地理中考試卷的(de)(de)重(zhong)(zhong)要特(te)點(dian)）。我在(zai)這(zhe)階段要進(jin)行專題(ti)知識(shi)(shi)突破，構建重(zhong)(zhong)點(dian)知識(shi)(shi)網絡，整合(he)本(ben)學科(ke)知識(shi)(shi)，提升(sheng)綜合(he)能力。本(ben)階段安排了(le)以下兩個(ge)環(huan)節：

　　（1）梳(shu)理(li)體系環節。打破章與(yu)章之間(jian)、節與(yu)節之間(jian)的界限，以地(di)圖為中(zhong)心，整合相(xiang)關(guan)地(di)理(li)知(zhi)(zhi)識(shi)，形(xing)(xing)成(cheng)知(zhi)(zhi)識(shi)系統的體系化。以幫助于學生形(xing)(xing)成(cheng)空間(jian)觀念、提高空間(jian)思維能(neng)力(地(di)理(li)思維能(neng)力)，也便于學生專題掌握知(zhi)(zhi)識(shi)，并在答題過濾組織使用知(zhi)(zhi)識(shi)點。

　　（2）講練(lian)(lian)結合環節。主要分(fen)(fen)(fen)各(ge)種(zhong)(zhong)題(ti)(ti)(ti)型(xing)的講練(lian)(lian)(讀圖(tu)(tu)、填圖(tu)(tu)、繪圖(tu)(tu)訓練(lian)(lian)，材料(liao)分(fen)(fen)(fen)析題(ti)(ti)(ti)訓練(lian)(lian), 開放性(xing)題(ti)(ti)(ti)目(mu)訓練(lian)(lian)),各(ge)種(zhong)(zhong)專題(ti)(ti)(ti)的講練(lian)(lian)(精選(xuan)部分(fen)(fen)(fen)試題(ti)(ti)(ti)，組成幾套專題(ti)(ti)(ti)練(lian)(lian)習(xi))。通過講練(lian)(lian)，幫(bang)助學(xue)生(sheng)總(zong)結和歸納有規律性(xing)的知識(shi)，教(jiao)給學(xue)生(sheng)解題(ti)(ti)(ti)思路和方(fang)(fang)(fang)法(fa)，解決某(mou)一類問題(ti)(ti)(ti)的切入點、方(fang)(fang)(fang)法(fa)，規范(fan)表達的方(fang)(fang)(fang)法(fa)，分(fen)(fen)(fen)析地圖(tu)(tu)的方(fang)(fang)(fang)法(fa)及(ji)提(ti)取有效信息的方(fang)(fang)(fang)法(fa)。同時布置(zhi)量小而精的作業（對練(lian)(lian)習(xi)要精選(xuan)，注意練(lian)(lian)習(xi)的基礎(chu)性(xing)、代表性(xing)、典型(xing)性(xing)，以基礎(chu)題(ti)(ti)(ti)為主，適當(dang)綜合、適當(dang)提(ti)高(gao)。堅決舍棄“難、偏、舊"，的題(ti)(ti)(ti)目(mu)，幫(bang)助學(xue)生(sheng)理解、鞏固(gu)、掌握和應用所學(xue)知識(shi)，并從中發現(xian)不(bu)

　　足和漏(lou)洞，及時調整教學，補缺補漏(lou)。通過這個環節的復習(xi)，學生們基(ji)本做(zuo)到課本知識點熟悉，應考方(fang)法掌握。

　　3、強化訓練，沖刺考試

　　這一(yi)(yi)(yi)階(jie)段的(de)復習目(mu)的(de)是：通過模(mo)(mo)擬期末(mo)試題的(de)強化訓練，精選一(yi)(yi)(yi)套模(mo)(mo)擬試題進行(xing)近似實(shi)戰的(de)強化訓練，做到(dao)限時、限量、優質，注意發現(xian)問題，及時指(zhi)導，進一(yi)(yi)(yi)步提高學生綜合運用知識、分(fen)析解決(jue)問題的(de)能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧(qiao)，最終以(yi)百倍的(de)信心(xin)沖刺期末(mo)考試。

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