幼(you)兒家庭教(jiao)育案例范本(ben)
幼兒家庭教育案例范本1
一、走出寵愛過度的家庭教育誤區。
家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)百依百順，要(yao)(yao)什么給什么，千(qian)方百計地(di)(di)滿足孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)，視孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)為(wei)(wei)心(xin)肝(gan)寶貝(bei)，不(bu)能讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)受一(yi)(yi)(yi)點(dian)"委屈"。如：周末，一(yi)(yi)(yi)位(wei)年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)母親從幼兒(er)園(yuan)里接她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，發(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉上(shang)有(you)(you)輕微的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傷痕，便(bian)問："是(shi)不(bu)是(shi)幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小朋友抓(zhua)傷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)?"孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)點(dian)點(dian)頭，母親火了："為(wei)(wei)什么不(bu)抓(zhua)他?"之后有(you)(you)去找(zhao)了老師(shi)真是(shi)可悲啊!家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)這么"愛"孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，能養成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品德(de)嗎(ma)?能適應社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求嗎(ma)?父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛心(xin)固然可欽可佩，但是(shi)父母們應該好(hao)好(hao)想一(yi)(yi)(yi)想，這樣"愛"孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，后果會怎樣呢?作為(wei)(wei)父母必須(xu)清醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)到：這樣做不(bu)僅傷害了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，還(huan)干擾了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)成長(chang)(chang)!教(jiao)育家(jia)(jia)(jia)馬(ma)卡連(lian)柯說："一(yi)(yi)(yi)切都給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，犧牲一(yi)(yi)(yi)切，甚至犧牲自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)福，這是(shi)父母給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最可怕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮物。"無產階級(ji)革命家(jia)(jia)(jia)劉(liu)少奇(qi)同志的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在上(shang)小學時(shi)，正(zheng)值三年(nian)困難時(shi)期，學校伙食差，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身體漸(jian)漸(jian)瘦(shou)弱，保育員建(jian)議劉(liu)少奇(qi)把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)接回家(jia)(jia)(jia)住(zhu)，但被劉(liu)少奇(qi)拒(ju)絕了。他說："孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)只有(you)(you)留在艱(jian)苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，才(cai)(cai)能受到鍛煉和考驗。"由此可見，老一(yi)(yi)(yi)輩革命家(jia)(jia)(jia)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)理智的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，希望家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們在借鑒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，對幼兒(er)愛得適當，愛得合(he)理，愛中有(you)(you)教(jiao)，教(jiao)中有(you)(you)愛，這樣才(cai)(cai)能使幼兒(er)得以(yi)健康(kang)成長(chang)(chang)。
二、走出智力第一的家庭教育誤區。
把(ba)幼(you)(you)兒培養成(cheng)才(cai)，是(shi)天(tian)下父(fu)母(mu)的(de)(de)共同(tong)心(xin)愿，也是(shi)廣大家長(chang)辛苦勞(lao)作的(de)(de)精神(shen)寄托(tuo)。但是(shi)，不少父(fu)母(mu)對幼(you)(you)兒的(de)(de)教(jiao)育偏重智(zhi)(zhi)力(li)因(yin)(yin)素，只注重知(zhi)識的(de)(de)灌輸，對制約其(qi)成(cheng)長(chang)的(de)(de)其(qi)他因(yin)(yin)素則很(hen)少過問。認為孩子只有上大學(xue)才(cai)有出(chu)息，才(cai)能出(chu)人頭地(di)(di)，于(yu)是(shi)整天(tian)讓(rang)三、四(si)歲的(de)(de)孩子背唐詩、背宋詞、認漢(han)字、算(suan)加減(jian)，扼殺了(le)幼(you)(you)兒愛(ai)玩的(de)(de)天(tian)性(xing)，阻礙(ai)了(le)幼(you)(you)兒的(de)(de)全面(mian)發(fa)展。智(zhi)(zhi)力(li)是(shi)能力(li)的(de)(de)核(he)心(xin)和靈魂，發(fa)展幼(you)(you)兒的(de)(de)智(zhi)(zhi)力(li)、培養幼(you)(you)兒的(de)(de)能力(li)固然重要。但是(shi)，如果(guo)家庭教(jiao)育只注重智(zhi)(zhi)力(li)因(yin)(yin)素，結果(guo)可想而知(zhi)。 相反，若能從(cong)全面(mian)發(fa)展入手，培養他們(men)(men)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)信心(xin)、進(jin)取心(xin)、堅持性(xing)、自(zi)(zi)(zi)(zi)制力(li)和勇敢精神(shen)等，如：在日常(chang)生活中讓(rang)幼(you)(you)兒堅持自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)事(shi)情自(zi)(zi)(zi)(zi)己做(zuo)，使(shi)幼(you)(you)兒相信自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)力(li)量(liang)，并予以表(biao)揚和鼓(gu)勵;當(dang)幼(you)(you)兒在做(zuo)某(mou)件事(shi)情、因(yin)(yin)其(qi)他原因(yin)(yin)半途而廢時，就應及時地(di)(di)給予督促、鼓(gu)勵，使(shi)他們(men)(men)堅持把(ba)事(shi)情做(zuo)完(wan)做(zuo)好;在游戲中讓(rang)幼(you)(you)兒擔任某(mou)些他們(men)(men)不喜歡的(de)(de)角色，以使(shi)他們(men)(men)的(de)(de)行為服從(cong)集體要求等等，這(zhe)樣就能使(shi)他們(men)(men)的(de)(de)正常(chang)智(zhi)(zhi)力(li)得以充分地(di)(di)發(fa)揮。
三、走出氛圍不良的家庭教育誤區。
隨著社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛(fei)速發展，家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)個惱人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題是(shi)(shi)，一(yi)(yi)方面家(jia)長(chang)們(men)希望孩子(zi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)才，而(er)另一(yi)(yi)方面家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)卻不利于孩子(zi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)。如(ru)(ru)：有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'家(jia)長(chang)經常(chang)搞窩(wo)里斗，鬧家(jia)患，打(da)離(li)婚，給幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈(ling)造成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)創(chuang)傷(shang);有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)則整天忙于工作、事業或(huo)做買賣賺錢，對(dui)孩子(zi)不管不問(wen)、放任(ren)自(zi)流，甚至(zhi)在孩子(zi)面前(qian)也(ye)不檢點自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)俗話說："身教(jiao)(jiao)重于言教(jiao)(jiao)"、"榜(bang)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量是(shi)(shi)無窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"。父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)象對(dui)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響是(shi)(shi)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，往往超出人(ren)們(men)通常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。許多幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格、作風、行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)之所以(yi)很(hen)像父(fu)母(mu)(mu)，遺傳(chuan)并非起決定(ding)作用，而(er)主要(yao)是(shi)(shi)從父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言談舉(ju)止、待人(ren)處事中，受到(dao)潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響而(er)逐漸形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。幼(you)兒平時是(shi)(shi)很(hen)善于模仿(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)們(men)對(dui)事物(wu)好(hao)(hao)壞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辨別還比較差，只(zhi)要(yao)是(shi)(shi)父(fu)母(mu)(mu)和(he)老師說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)或(huo)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)認為(wei)是(shi)(shi)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。他(ta)們(men)每天都(dou)在用最精細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光去注意生(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切問(wen)題和(he)觀(guan)(guan)察著大人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動(dong)(dong)、一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)，一(yi)(yi)切都(dou)想模仿(fang)，一(yi)(yi)切都(dou)想學。于是(shi)(shi)，父(fu)母(mu)(mu)便成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了他(ta)們(men)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)示(shi)范老師。父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動(dong)(dong)、一(yi)(yi)笑一(yi)(yi)顰，都(dou)像一(yi)(yi)張(zhang)(zhang)張(zhang)(zhang)生(sheng)動(dong)(dong)形(xing)(xing)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖譜(pu)一(yi)(yi)樣(yang)展示(shi)在幼(you)兒們(men)面前(qian)，幼(you)兒從中模仿(fang)父(fu)母(mu)(mu)待人(ren)接物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，逐漸形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)非標準、善惡觀(guan)(guan)念和(he)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)。所以(yi)，有人(ren)也(ye)把這個時期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)稱(cheng)為(wei)"圖譜(pu)教(jiao)(jiao)育(yu)"。如(ru)(ru)果(guo)父(fu)母(mu)(mu)在各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現是(shi)(shi)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，幼(you)兒看得見，學得著，耳濡目染、潛移默化，久(jiu)而(er)久(jiu)之，幼(you)兒就(jiu)會受到(dao)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)，并健康地成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)起來。否則，正如(ru)(ru)魯迅所指(zhi)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)："父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點，便是(shi)(shi)子(zi)孫滅亡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)伏(fu)線，生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)危機。"
幼兒家庭教(jiao)育案(an)例范(fan)本二
1、 培(pei)養自主獨立的孩子
在(zai)中(zhong)國，父母對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)關愛特別深，生(sheng)怕孩(hai)子(zi)(zi)受一(yi)(yi)點傷(shang)害。所以他們對孩(hai)子(zi)(zi)更(geng)多的(de)(de)是保(bao)護，放(fang)不開(kai)手腳。這(zhe)樣導致了(le)孩(hai)子(zi)(zi)有很大的(de)(de)依賴(lai)性。也有些父母會幫助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)設計人生(sheng)規劃，但是這(zhe)通常會使很多人忽(hu)視了(le)自(zi)(zi)己(ji)真正的(de)(de)興趣和(he)選(xuan)擇(ze)的(de)(de)能力(li)。但是，二十(shi)一(yi)(yi)世紀(ji)將(jiang)是"自(zi)(zi)主選(xuan)擇(ze)"的(de)(de)世紀(ji)。"在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)世紀(ji)里(li)，人將(jiang)擁有更(geng)多的(de)(de)選(xuan)擇(ze)，他們必須(xu)積極的(de)(de)管理自(zi)(zi)己(ji)。"進(jin)入了(le)社會后，孩(hai)子(zi)(zi)必須(xu)自(zi)(zi)己(ji)決定自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)行業，自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)老師。自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)老板，自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)公司(si)......每一(yi)(yi)天面臨的(de)(de)都是選(xuan)擇(ze)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)如果長大了(le)還(huan)是只會背誦知識，聽話(hua)被動，等著別人幫他作決定或做事情，那他進(jin)入社會就算不被欺負，也不好被重視。如何培(pei)養獨立自(zi)(zi)主選(xuan)擇(ze)的(de)(de)能力(li)呢?我下面提出五(wu)個(ge)(ge)(ge)"要"和(he)五(wu)個(ge)(ge)(ge)"不要"：
五個"要"
① 要教(jiao)孩子"自(zi)己(ji)想(xiang)辦法"的習慣;
② 要把選擇權給(gei)孩子，讓孩子成為(wei)自己(ji)的主(zhu)人;
③ 要培養孩子的責任(ren)心(xin)，多指導，少(shao)批評;
④ 要培養孩子的(de)好奇(qi)心(xin)，不要什么都教他們(men)，讓(rang)他們(men)自己去試，失敗也沒關系;
⑤ 要信(xin)任孩子，信(xin)任比懲罰更(geng)能夠激起責任心。 五(wu)個"不要"
① 不要(yao)用太多規矩限制(zhi)孩子(zi)的自(zi)由，要(yao)讓(rang)自(zi)己的孩子(zi)去
做總結喜(xi)歡的事;
② 不要懲罰失(shi)敗，失(shi)敗是讓人進步(bu)的學習過(guo)程;
③ 不要說(shuo)教，如(ru)果孩子(zi)相(xiang)信(xin)了你的說(shuo)教，他可能(neng)(neng)失去判斷力(li)，如(ru)果孩子(zi)不相(xiang)信(xin)說(shuo)教，他可能(neng)(neng)叛逆或(huo)不信(xin)任你; ④ 不要生活上凡是都包(bao)辦代(dai)替，放手讓孩子(zi)自己(ji)做; ⑤ 不要過多地插手孩子(zi)的事務，剝奪孩子(zi)自己(ji)的選擇權(quan)。
Google全(quan)球(qiu)副總裁李光復談現代(dai)家長(chang)應(ying)有的(de)(de)(de)家教理(li)念：一、培養理(li)智講(jiang)理(li)的(de)(de)(de)孩(hai)子。中國(guo)人總是(shi)(shi)把"聽(ting)話(hua)"當(dang)做一個孩(hai)子的(de)(de)(de) 優點。但(dan)是(shi)(shi)我希望我的(de)(de)(de)孩(hai)子不要只做聽(ting)話(hua)的(de)(de)(de)孩(hai)子，我要他們成(cheng)為講(jiang)理(li)的(de)(de)(de)孩(hai)子，我對"規(gui)(gui)矩"的(de)(de)(de)定(ding)律(lv)有四個：⑴定(ding)好規(gui)(gui)矩，但(dan)是(shi)(shi)首先把規(gui)(gui)矩的(de)(de)(de)道理(li)講(jiang)清楚，不是(shi)(shi)盲目(mu)地(di)服從;⑵在規(gui)(gui)矩內(nei)孩(hai)子有完全(quan)的(de)(de)(de)自由;⑶違(wei)背了規(gui)(gui)矩孩(hai)子將受到(dao)已知的(de)(de)(de)懲罰;⑷規(gui)(gui)矩越少越好，才能做到(dao)啟(qi)發的(de)(de)(de)作用(yong)。
二、培養成功學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)。在今天這(zhe)個應試的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)環境里，我們很難對(dui)課業成績(ji)(ji)不在乎。但是，孩(hai)子(zi)在這(zhe)環境里的(de)(de)(de)壓力(li)很大，我們要盡(jin)量(liang)(liang)體諒他們。不要對(dui)孩(hai)子(zi)希望太(tai)高，更不要自己(ji)(ji)沒(mei)有現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)理想一定要在孩(hai)子(zi)身(shen)上實(shi)現(xian)。盡(jin)量(liang)(liang)讓(rang)你的(de)(de)(de)期望合(he)理化(hua)。、如果看到不合(he)理的(de)(de)(de)或不可(ke)能的(de)(de)(de)目標，孩(hai)子(zi)可(ke)能會根本放棄了(le)。盡(jin)量(liang)(liang)把(ba)自己(ji)(ji)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)要求轉成對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)建(jian)議(yi)。盡(jin)量(liang)(liang)不要把(ba)孩(hai)子(zi)和別人比(bi)。鼓勵(li)孩(hai)子(zi)為了(le)學(xue)習(xi)(xi)而(er)學(xue)習(xi)(xi)，不只(zhi)是為了(le)分數。鼓勵(li)孩(hai)子(zi)自己(ji)(ji)動手，而(er)不是只(zhi)要考(kao)試成績(ji)(ji)好(hao)就可(ke)以(yi)了(le)，要鼓勵(li)他馬(ma)上用到學(xue)過的(de)(de)(de)知識，讓(rang)他知道(dao)學(xue)這(zhe)些知識對(dui)生(sheng)活是有用的(de)(de)(de)，而(er)不是為了(le)考(kao)高分才(cai)學(xue)。最重要的(de)(de)(de)是要啟發孩(hai)子(zi)主動地(di)對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)負責。
幼兒家庭教育案例范本2
幼兒家庭(ting)教育中(zhong)11件(jian)蠢事
孩子想要玩泥巴，我們(men)說(shuo)：太臟了(le)，不(bu)許(xu)玩!
注解(jie)：剝奪了孩(hai)子(zi)玩的(de)(de)(de)權(quan)利，掐滅了孩(hai)子(zi)玩的(de)(de)(de)天性，阻斷(duan)了孩(hai)子(zi)對事物(wu)的(de)(de)(de)認(ren)知，縮(suo)小(xiao)了孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)探(tan)索(suo)空(kong)間(jian)。
孩子想自己(ji)吃飯(fan)，我們說：搞得到(dao)處是;飯(fan)都冷了(le)……媽媽喂!
注解(jie)：孩子的自主意識、孩子的動手能力就這樣被扼殺。
3.孩子(zi)有些不(bu)舒服，我(wo)們說(shuo)：寶貝，我(wo)們上醫(yi)院，打點針就好(hao)了!大夫(fu)，用點好(hao)藥!
注解：我們的(de)盲(mang)目和(he)無知直接(jie)導致孩子成為一個缺乏(fa)抵抗力的(de)玻璃人，讓(rang)他遭受(shou)更多(duo)病(bing)痛折磨和(he)醫療創傷，讓(rang)世界多(duo)了(le)多(duo)少(shao)耐藥菌和(he)不治之癥。
孩子想要自己洗碗(wan)，我們說：別(bie)把衣服弄臟了(le);水這么冰;別(bie)把碗(wan)打碎(sui)了(le)……
注解：孩子眼(yan)里(li)原(yuan)本就像游戲的勞(lao)動，因為你，愉(yu)快(kuai)的勞(lao)動變成了苦差，四肢肌肉萎縮，毫無陽(yang)剛之氣。
孩子上學了(le)，我們說：你要好好學習，聽老師的(de)話(hua)，不(bu)懂(dong)不(bu)要亂講……
注解：孩(hai)子不敢問為什么，怕(pa)老師說，怕(pa)同學笑話;孩(hai)子只知(zhi)道接受(shou)、從眾，沒有(you)創(chuang)造力，甚至(zhi)沒有(you)自(zi)己的見解和思想。
孩子說(shuo)(shuo)，爸媽，我(wo)長大了，也要(yao)做(zuo)點力所能及的'事，我(wo)們(men)說(shuo)(shuo)：好孩子，你(ni)讀好了書(shu)就行(xing)，什么都不要(yao)你(ni)做(zuo)。
注解：一個(ge)(ge)(ge)(ge)培(pei)養孩子(zi)責任(ren)感的機會，做一個(ge)(ge)(ge)(ge)頂天立地的男(女)子(zi)漢的機會就(jiu)這(zhe)樣被(bei)你熄(xi)滅在萌(meng)芽(ya)狀態(tai)，成長(chang)為一個(ge)(ge)(ge)(ge)畏縮的人(ren)，一個(ge)(ge)(ge)(ge)不負責任(ren)的人(ren)。
孩子學習不(bu)好，我們(men)說：你知(zhi)道(dao)(dao)爸爸媽(ma)媽(ma)為了(le)你，吃(chi)了(le)多少苦?你吃(chi)好的，穿好的，什么也不(bu)要做，為什么連(lian)書都讀不(bu)好，你真(zhen)是丟盡了(le)我們(men)的臉!早知(zhi)道(dao)(dao)……
注解(jie)：在(zai)孩子心里，他(ta)們看(kan)不到愛，他(ta)們認為你所付出的一切原來只是(shi)一場交易，自己只是(shi)父母的私(si)有財產，是(shi)父母光宗耀祖的工具(ju)罷了(le)。
孩子不知通過什么途徑想到感恩，他對你們(men)說：爸媽我(wo)愛(ai)你們(men)，你們(men)辛苦了!我(wo)們(men)說：愛(ai)什么愛(ai)，你拿什么來愛(ai)?讀好(hao)書，聽話(hua)就(jiu)是最好(hao)的愛(ai)。
注解：愛(ai)原來就(jiu)(jiu)是(shi)這樣(yang)的(de)功利、現實和殘(can)酷!愛(ai)的(de)種子(zi)沒有開(kai)花就(jiu)(jiu)已凋謝;愛(ai)的(de)能力還沒形成(cheng)就(jiu)(jiu)被打擊;
孩子(zi)學(xue)習(xi)很(hen)好，脾氣也很(hen)壞(huai)，懶得出奇，我們說(shuo)：沒事，大(da)了就好了，只要學(xue)習(xi)好，什么都無所謂。
注(zhu)解：我們忘記了(le)，一個人先要(yao)成(cheng)人才(cai)能成(cheng)人的道理，我們舍本逐(zhu)末(mo)，把(ba)孩子(zi)健全的人格的培養任意地踐踏。
孩子(zi)真的是(shi)終于是(shi)長(chang)大了(le)，他個(ge)子(zi)比你大，可是(shi)什(shen)么也不(bu)會干(gan)，什(shen)么也不(bu)想(xiang)干(gan)，他吃你沒商(shang)量(liang)!這時我們(men)黔驢技(ji)窮了(le)，我們(men)說：等他成了(le)家，有(you)了(le)老婆(po)孩子(zi)就好了(le)，可是(shi)你
至于發現麻煩越(yue)來(lai)越(yue)大，越(yue)來(lai)越(yue)多!
注解：欲訴無人(ren)能說，悔，腸子(zi)都(dou)悔青了!或者干脆(cui)做(zuo)個(ge)"祥林嫂"。
或者他文憑(ping)比(bi)你高、錢賺得比(bi)你多，可是(shi)孩子跟(gen)你沒話說(shuo)，甚至不著家(jia)，我(wo)們(men)說(shuo)：這是(shi)代溝，孩子跟(gen)我(wo)們(men)沒有共同(tong)語言。
注(zhu)解：可(ke)是(shi)，你難道沒有反省過，這(zhe)是(shi)多么的悲哀：我(wo)們(men)辛(xin)苦(ku)養大的孩(hai)子(zi)(zi)(zi)對我(wo)們(men)只(zhi)有義務，卻缺少溫情!我(wo)們(men)原本可(ke)以和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一同(tong)成(cheng)長，我(wo)們(men)原本可(ke)以和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)做朋友，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)快樂，讓(rang)自己幸福的。
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