漫游語文世界作文

時間：2025-06-16 14:45:51 晶敏(min) [第二單元]漫游語文世界我要投稿

漫游(you)語文世界作文（通(tong)用26篇）

　　在(zai)生活(huo)、工作和學(xue)習(xi)中，大(da)家(jia)一(yi)定(ding)都接觸過作文(wen)吧(ba)，作文(wen)根據體裁的(de)不同(tong)可以分為記敘文(wen)、說明文(wen)、應用文(wen)、議論文(wen)。那(nei)么(me)，怎么(me)去寫(xie)作文(wen)呢(ni)？下面是小編為大(da)家(jia)整(zheng)理的(de)漫(man)游語文(wen)世(shi)界(jie)作文(wen)，歡(huan)迎閱讀，希望大(da)家(jia)能夠(gou)喜歡(huan)。

漫游語文世界作文（通用26篇）

　　漫游語文世界作文 1

　　當我(wo)推開(kai)語文(wen)(wen)的大門(men)時，這(zhe)才(cai)發現，呵，語文(wen)(wen)是座美麗的大迷宮。

　　我試探著前行，右轉，面(mian)前是扇門，上書“幻(huan)境(jing)”。幻(huan)境(jing)好呢，我欣然進入。

　　阡陌交通，雞犬(quan)相聞，我漫步(bu)在桃花源；蚊子(zi)如鶴唳云端，我回(hui)到幼年(nian)胡思亂想的時光(guang)；戴著(zhu)(zhu)畫皮的鬼，嫵媚的狐貍(li)，我被(bei)蒲松齡嚇了一跳；乘著(zhu)(zhu)筋斗云的孫悟空，腆著(zhu)(zhu)大肚子(zi)的豬八(ba)戒，我同他們一起除妖(yao)怪(guai)……

　　為了學到(dao)更多，我出來，左轉(zhuan)，前行，推(tui)開了自然的大門。

　　那(nei)(nei)里油蛉(ling)低(di)唱，蟋蟀彈琴(qin)，小松鼠在(zai)樹杈(cha)上抱著它的松果。那(nei)(nei)些(xie)樹好熟悉啊(a)，噢，那(nei)(nei)是白楊，那(nei)(nei)是紫(zi)藤蘿，還(huan)有覆盆子，何首(shou)烏……

　　走出去(qu)，順著螺旋式的樓梯(ti)上行，“人(ren)物”。呵，那里(li)會有(you)誰(shui)呢？進(jin)去(qu)看看吧！

　　蓮(lian)花池旁香氣氤氳，周(zhou)敦(dun)頤在(zai)那(nei)里漫步(bu)；岳陽樓上(shang)氣象萬(wan)千(qian)，范(fan)仲淹在(zai)那(nei)里尋(xun)古仁人之心(xin)；茅屋中(zhong)雨腳如麻，杜甫在(zai)那(nei)里哀嘆(tan)；庭院中(zhong)綠肥(fei)紅瘦，李清照在(zai)那(nei)里與(yu)侍(shi)女閑談(tan)。再往前看，桌邊，藤野先生在(zai)仔細(xi)批改著(zhu)一本筆記；雙喜和(he)他(ta)的(de)(de)小伙伴們在(zai)吃豆；閏土(tu)帶著(zhu)迅哥兒追(zhui)猹。還有(you)站在(zai)艦艇上(shang)的(de)(de)船長，光著(zhu)身子的(de)(de)`皇帝，在(zai)劃(hua)船的(de)(de)海倫·凱勒；被病(bing)狼窮(qiong)追(zhui)不舍(she)的(de)(de)熱愛生命的(de)(de)人……

　　我戀戀不(bu)舍地離開這里繼續行(xing)走于迷宮之中，我迫不(bu)及待，小跑(pao)著前(qian)進。一(yi)扇(shan)大門赫(he)然(ran)立在面前(qian)，是(shi)“思想(xiang)”。

　　懷著虔敬，我(wo)敲了敲大(da)門(men)。“進來吧。”一(yi)個老人說道(dao)。“知(zhi)之(zhi)(zhi)為(wei)知(zhi)之(zhi)(zhi)，不知(zhi)為(wei)不知(zhi)”，孔子(zi)在(zai)(zai)教育他的(de)弟子(zi)；“舍生而取(qu)義(yi)者也。”這(zhe)是孟子(zi)的(de)做人之(zhi)(zhi)本；“生于憂患(huan)，死于安樂(le)”，范(fan)仲淹與(yu)滕子(zi)京共勉；還有培根在(zai)(zai)講《論美》；小弗郎士在(zai)(zai)聽老師講：“只(zhi)要牢(lao)牢(lao)記(ji)住自己的(de)語言，就(jiu)等于拿著打開監獄(yu)大(da)門(men)的(de)鑰(yao)匙。”……

　　是啊，語文是那么重(zhong)要，而我(wo)(wo)卻只(zhi)學到了那么少。我(wo)(wo)推開門，重(zhong)新審視這(zhe)迷(mi)宮，然后頭也不回(hui)地向更深處(chu)走去。……

　　漫游語文世界作文 2

　　有的(de)(de)人或(huo)許還(huan)記得(de)，一(yi)直(zhi)伴(ban)隨著我(wo)(wo)們的(de)(de)唐詩(shi)三百首，或(huo)許有的(de)(de)人還(huan)記得(de)，一(yi)直(zhi)陪伴(ban)著我(wo)(wo)們的(de)(de)那些感人篇(pian)章，其實它并沒有離我(wo)(wo)們遠走，因為我(wo)(wo)們一(yi)直(zhi)都(dou)在語文世界(jie)漫(man)游。

　　記得從(cong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)幼兒園開(kai)始，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就來到(dao)了(le)(le)(le)語(yu)(yu)(yu)文這個世(shi)界，它讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)受到(dao)了(le)(le)(le)文字(zi)交(jiao)流(liu)的(de)(de)樂趣，也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)生活(huo)變的(de)(de)豐富多(duo)彩，慢慢的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)了(le)(le)(le)小學(xue)，唐詩(shi)帶(dai)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)快樂使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)激動不已，它讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)(le)文字(zi)帶(dai)來的(de)(de)情(qing)感(gan)交(jiao)流(liu)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)回(hui)憶過去(qu)，也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)認識(shi)了(le)(le)(le)現在(zai)，語(yu)(yu)(yu)文讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道(dao)了(le)(le)(le)可(ke)以記錄著生活(huo)，把生活(huo)寫(xie)在(zai)本子上(shang)，也把快樂和(he)傷心寫(xie)在(zai)本子上(shang)，或許語(yu)(yu)(yu)文還讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)體會(hui)(hui)(hui)到(dao)了(le)(le)(le)哲學(xue)的(de)(de)魅(mei)力，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)體會(hui)(hui)(hui)到(dao)了(le)(le)(le)一種屬于自己的(de)(de)人生哲學(xue)，語(yu)(yu)(yu)文讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)結交(jiao)朋友(you)，語(yu)(yu)(yu)文讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)可(ke)以敞開(kai)心扉，語(yu)(yu)(yu)文，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)可(ke)以體會(hui)(hui)(hui)到(dao)老祖(zu)先(xian)們(men)留下來的(de)(de)悠(you)久(jiu)文化(hua)，為什么它能(neng)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)懂(dong)得這么多(duo)，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一直都在(zai)語(yu)(yu)(yu)文世(shi)界漫游(you)。

　　當(dang)(dang)天空變的(de)很(hen)藍，當(dang)(dang)小(xiao)草變的(de)很(hen)綠，當(dang)(dang)鳥兒縱(zong)情歌(ge)唱，當(dang)(dang)世界變的(de)安靜，語(yu)文當(dang)(dang)可以把他(ta)們(men)(men)描述(shu)出來，語(yu)文不(bu)僅可以裝飾(shi)著他(ta)們(men)(men)的(de)美麗(li)(li)，還可以讓他(ta)們(men)(men)變的(de)絢(xuan)麗(li)(li)無(wu)比，小(xiao)說(shuo)(shuo)(shuo)，什么(me)(me)是(shi)小(xiao)說(shuo)(shuo)(shuo)?一(yi)個人(ren)掉進河里就(jiu)是(shi)小(xiao)說(shuo)(shuo)(shuo)，一(yi)個美麗(li)(li)的(de)'女(nv)生在走路(lu)，那(nei)是(shi)小(xiao)說(shuo)(shuo)(shuo)，一(yi)個人(ren)懶洋(yang)洋(yang)的(de)躺在草地上，那(nei)也是(shi)小(xiao)說(shuo)(shuo)(shuo)，什么(me)(me)處(chu)處(chu)都是(shi)小(xiao)說(shuo)(shuo)(shuo)，小(xiao)說(shuo)(shuo)(shuo)就(jiu)是(shi)語(yu)文，一(yi)種不(bu)一(yi)樣的(de)文字的(de)描述(shu)，那(nei)些思鄉(xiang)的(de)的(de)詩人(ren)，那(nei)些期待(dai)歸(gui)家的(de)游子，他(ta)們(men)(men)用文字寫(xie)下了(le)他(ta)們(men)(men)思鄉(xiang)的(de)情節，寫(xie)下了(le)他(ta)們(men)(men)思鄉(xiang)的(de)感情，當(dang)(dang)我們(men)(men)漫游在語(yu)文的(de)世界中，一(yi)切的(de)一(yi)切，都是(shi)那(nei)么(me)(me)的(de)美妙

　　在語文(wen)中，沒有(you)(you)誰對(dui)誰錯，也(ye)沒有(you)(you)那些虛偽的(de)華麗，有(you)(you)的(de)只是(shi)(shi)對(dui)于感情(qing)的(de)抒發，有(you)(you)的(de)只是(shi)(shi)對(dui)于文(wen)章的(de)熱愛，有(you)(you)的(de)只是(shi)(shi)對(dui)生活(huo)的(de)美(mei)好(hao)希望，有(you)(you)的(de)只是(shi)(shi)對(dui)社(she)會(hui)和世界(jie)的(de)美(mei)好(hao)祝愿，當(dang)我們(men)的(de)天變(bian)的(de)很(hen)藍，草兒(er)變(bian)的(de)很(hen)綠，馬(ma)兒(er)悠閑(xian)的(de)在草地上(shang)奔跑，世界(jie)只有(you)(you)和平，點點滴滴，到處(chu)都是(shi)(shi)語文(wen)的(de)痕(hen)跡(ji)，而我們(men)也(ye)一直都在語文(wen)的(de)世界(jie)漫游。

　　漫游語文世界作文 3

　　有位睿智(zhi)(zhi)的(de)老人，用(yong)智(zhi)(zhi)慧的(de)金鑰匙，為我(wo)(wo)打(da)開一(yi)扇知識(shi)的(de)大(da)門。這里(li)琳瑯滿目，瑰寶珍奇應有盡(jin)有；這里(li)峰(feng)回路轉(zhuan)，秀(xiu)美的(de)風光(guang)美不(bu)勝(sheng)收。語文(wen)，我(wo)(wo)愛(ai)你！

　　開學(xue)時，捧(peng)著一本(ben)散發出墨香的書(shu)，內心不在惆悵，不在茫然(ran)，因為有(you)書(shu)為我(wo)標準(zhun)人生(sheng)的航(hang)向。汲取書(shu)之精華(hua)，怡我(wo)之心，曠我(wo)之神(shen)，有(you)誰不陶醉？

　　幽幽游子，四海為家(jia)(jia)，月亮(liang)是(shi)唯(wei)一(yi)的(de)(de)風(feng)景，星星是(shi)唯(wei)一(yi)的(de)(de)'語言，月亮(liang)夜影，寂寞而蕭條(tiao)。于是(shi)，便悟(wu)出(chu)(chu)(chu)了“舉頭望明月，低頭思故鄉”的(de)(de)思鄉之(zhi)情(qing)及家(jia)(jia)的(de)(de)溫馨(xin)；便感出(chu)(chu)(chu)了“臨行密密縫，意恐遲(chi)(chi)遲(chi)(chi)歸”的(de)(de)不舍與(yu)家(jia)(jia)的(de)(de)著落；便品出(chu)(chu)(chu)了“遙知兄弟登高處，便插茱萸(yu)少一(yi)人”的(de)(de)那種淪(lun)落與(yu)淪(lun)落……“人有(you)悲歡離(li)合(he)，月有(you)陰晴(qing)圓(yuan)缺”，“但愿(yuan)人長久，千里共嬋娟”啊！語文，讓(rang)我(wo)懂得家(jia)(jia)之(zhi)溫馨(xin)，家(jia)(jia)之(zhi)美好

　　浪(lang)浪(lang)美(mei)(mei)(mei)景。陶醉于(yu)那(nei)(nei)連(lian)綿(mian)不(bu)(bu)絕的青(qing)山(shan)，沉迷于(yu)那(nei)(nei)氣(qi)勢雄渾的大(da)河，常常被(bei)磅礴事(shi)物(wu)之美(mei)(mei)(mei)所折服。于(yu)是，便向往那(nei)(nei)“會當臨絕頂，一(yi)(yi)覽眾山(shan)小”的黃(huang)山(shan)壯美(mei)(mei)(mei)；便向往那(nei)(nei)《桂林山(shan)水》中桂林之秀美(mei)(mei)(mei)；便向往那(nei)(nei)《鳥的天堂》的夢幻(huan)之美(mei)(mei)(mei)；便向往那(nei)(nei)“橫看成(cheng)鄰側成(cheng)峰，遠近高低各不(bu)(bu)同”的那(nei)(nei)不(bu)(bu)拘一(yi)(yi)格之美(mei)(mei)(mei)……河山(shan)大(da)好，氣(qi)勢磅礴！語(yu)文，帶(dai)我(wo)領略了壯美(mei)(mei)(mei)河山(shan)。

　　課本(ben)上的(de)語文(wen)(wen)生動哲理(li)，生活中的(de)語文(wen)(wen)更是不拘(ju)一(yi)格(ge)。

　　秋(qiu)，帶著朦朧，混著蕭肅。只身一(yi)人，站(zhan)在江(jiang)水旁，一(yi)眼望(wang)去，都是哀(ai)哀(ai)的枯黃，一(yi)群南飛(fei)的歸鳥，略過空(kong)中，與(yu)輝(hui)煌(huang)落日交相暉(hui)映，枯黃與(yu)枯槁形成一(yi)股無法化(hua)解(jie)的凄涼，一(yi)股肅壓(ya)。這時，你(ni)或許會不禁長嘆：“唉……。”。擦亮你(ni)的眼睛吧！另(ling)一(yi)邊，則是一(yi)番(fan)喜人的景象，農民伯伯們(men)正忙著豐(feng)收。那(nei)碩滿的麥穗，那(nei)紅(hong)紅(hong)的蘋果，那(nei)小燈籠似的番(fan)茄……啊(a)！多么(me)美麗的秋(qiu)意圖！生活中的語文，又讓我(wo)知曉了“甘(gan)瓜(gua)苦(ku)蒂，天下物無全美。”

　　漸漸的，醉了，醉在(zai)美好的大自然中(zhong)，醉在(zai)風景獨好的墨(mo)香里，任心中(zhong)無限瑕想……

　　漫游語文世界作文 4

　　昔日在電視(shi)上看到這樣(yang)一則餅干廣(guang)告，畫面上是幾(ji)個中國(guo)小孩(hai)嚼著(zhu)(zhu)餅干，喜(xi)滋滋地舔著(zhu)(zhu)嘴唇(chun)說：“真正美(mei)國(guo)口(kou)味，我們都愛吃！”

　　乍(zha)一(yi)看這則廣告，你一(yi)定(ding)不覺得有(you)什么(me)問題(ti)，可(ke)仔細一(yi)瞧(qiao)你會發現廣告里有(you)一(yi)個(ge)嚴重的語病。

　　“美國口(kou)(kou)味(wei)”，你曾幾(ji)何時見過這樣的(de)(de)說(shuo)法？我們平常吃零食(shi)，只會看到有(you)(you)(you)“麻(ma)辣”口(kou)(kou)味(wei)、“孜然”口(kou)(kou)味(wei)、“番茄”口(kou)(kou)味(wei)等(deng)。從來沒有(you)(you)(you)見過往“口(kou)(kou)味(wei)”前(qian)加一(yi)個國家(jia)名的(de)(de)。也(ye)許(xu)是(shi)我見識淺薄，所以找字典來幫忙。在字典中“口(kou)(kou)味(wei)”有(you)(you)(you)兩層意思：一(yi)是(shi)飲食(shi)品的(de)(de)滋味(wei)；而是(shi)各人對于味(wei)道的(de)(de)愛好。

　　先說“飲食(shi)品的(de)(de)滋味(wei)(wei)”。我(wo)們對于任(ren)何飲品食(shi)品，在評價它的(de)(de)味(wei)(wei)道時(shi)，只會(hui)說某某的(de)(de)滋味(wei)(wei)“好”“一般(ban)”“難吃(chi)（喝(he)）”這些詞(ci)，何時(shi)說過“某某的(de)(de)滋味(wei)(wei)美(mei)國”？這不是大笑話嗎？其次，就各人對于味(wei)(wei)道的(de)(de)愛(ai)好來(lai)說，也不能(neng)說“美(mei)國口(kou)味(wei)(wei)”。每個人對于味(wei)(wei)道的(de)(de)愛(ai)好都不相(xiang)同(tong)，例如，四川(chuan)人喜歡吃(chi)辣味(wei)(wei)食(shi)品，日本人喜歡吃(chi)生魚，可(ke)從沒有(you)聽說過有(you)人愛(ai)吃(chi)“美(mei)國”的(de)(de)。既然它不符(fu)合口(kou)味(wei)(wei)的(de)(de)兩層意思，我(wo)們也就可(ke)以說“美(mei)國”與“口(kou)味(wei)(wei)”不能(neng)搭配。

　　那我(wo)們(men)(men)如何表達(da)廣告的意思呢？其(qi)實，只要我(wo)們(men)(men)把“美國(guo)口味(wei)(wei)”中(zhong)的“口味(wei)(wei)”換成“風(feng)(feng)味(wei)(wei)”就可(ke)以了，也(ye)許有(you)(you)人會問“口味(wei)(wei)”與“風(feng)(feng)味(wei)(wei)”有(you)(you)什么差別嗎？我(wo)們(men)(men)來(lai)看看字典上(shang)的解釋(shi)：風(feng)(feng)味(wei)(wei)是指(zhi)事物(wu)的特色（多指(zhi)地方色彩）。由此(ci)，我(wo)們(men)(men)就明白了。人們(men)(men)常說：“北京(jing)風(feng)(feng)味(wei)(wei)小吃……”，當然我(wo)們(men)(men)也(ye)可(ke)以說：“我(wo)們(men)(men)都(dou)愛吃美國(guo)風(feng)(feng)味(wei)(wei)的.餅干”。

　　現(xian)在電(dian)視是我們(men)(men)生活的(de)(de)一部(bu)分(fen)，如果我們(men)(men)每天都聽著(zhu)有語(yu)(yu)病(bing)的(de)(de)廣告(gao)詞，久而久之(zhi)(zhi)，我們(men)(men)也會說出有語(yu)(yu)病(bing)之(zhi)(zhi)句，尤(you)其(qi)對(dui)于學生危害甚大(da)。因(yin)此，我們(men)(men)要求產商注意(yi)廣告(gao)詞的(de)(de)使用(yong)，同時，我們(men)(men)也不能對(dui)廣告(gao)語(yu)(yu)聽之(zhi)(zhi)信之(zhi)(zhi)，要有發(fa)現(xian)語(yu)(yu)病(bing)，修改(gai)語(yu)(yu)病(bing)的(de)(de)精神，正確(que)培養用(yong)語(yu)(yu)的(de)(de)準確(que)性。

　　漫游語文世界作文 5

　　如果生活是(shi)一道(dao)風味絕妙的大餐，那么，語文完(wan)全是(shi)其(qi)間必不可少的調味品了。

　　當你(ni)漫步(bu)在(zai)公園的(de)(de)林蔭小道上(shang)，定會發現兩旁(pang)修(xiu)剪整齊，顏色青蔥(cong)的(de)(de)草(cao)地上(shang)，立著一塊(kuai)與(yu)周(zhou)圍環境有(you)(you)那(nei)么一點不協調(diao)的(de)(de)警(jing)示牌，仔(zi)細(xi)看(kan)時(shi)(shi)，上(shang)面(mian)是用隸書寫的(de)(de)幾(ji)句標(biao)語(yu)，這(zhe)時(shi)(shi)你(ni)定會對它刮目相看(kan)了(le)(le)。它上(shang)面(mian)雖是警(jing)示語(yu)，但(dan)又不是客套(tao)，如”請(qing)勿踐踏草(cao)坪。"這(zhe)樣一來你(ni)可(ke)能會突(tu)然(ran)發現這(zhe)里(li)多了(le)(le)一份莊重(zhong)。這(zhe)里(li)有(you)(you)幾(ji)個(ge)較富有(you)(you)詩意的(de)(de)，就更(geng)讓我深有(you)(you)感觸。如“請(qing)不要驚擾小草(cao)的(de)(de)美夢，”這(zhe)對于小孩(hai)子來說不是更(geng)讓他們熱愛自然(ran)了(le)(le)嗎？

　　廣告(gao)(gao)是反(fan)映社會(hui)的(de)(de)(de)一扇窗口(kou)，同自然景物(wu)一樣(yang)(yang)，它(ta)的(de)(de)(de)存(cun)在是否引起你(ni)(ni)的(de)(de)(de)注意呢？答案相信是肯定的(de)(de)(de)，你(ni)(ni)之(zhi)所以(yi)會(hui)留意它(ta)恰恰是因(yin)為(wei)你(ni)(ni)討厭他，它(ta)會(hui)擾(rao)亂你(ni)(ni)喜愛的(de)(de)(de)節目，太吊人胃(wei)口(kou)，但是，如果(guo)換個角(jiao)度(du)來看問題(ti)，你(ni)(ni)也許會(hui)開始欣(xin)賞它(ta)了(le)。另外廣告(gao)(gao)語(yu)中為(wei)增強氣勢，往往會(hui)用各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)修(xiu)辭手法，諸(zhu)如排比(bi)、反(fan)復、對偶、還有不少頗具藝術感的(de)(de)(de)'擬人、擬物(wu)、通感、比(bi)喻、使廣告(gao)(gao)語(yu)更加精彩。

　　由此可見，在(zai)廣(guang)告中(zhong)亦不(bu)乏(fa)語文的存在(zai)。

　　如(ru)今，不少人還陶醉于新(xin)年的喜慶之(zhi)中，期間(jian)總能發現中華民族的文化(hua)珍寶(bao)之(zhi)一—————對聯藝(yi)術。

　　春(chun)節時有"春(chun)日春(chun)風(feng)春(chun)光美(mei)，燕飛燕舞燕新語(yu)“下(xia)了(le)(le)雪可(ke)用(yong)”殘云(yun)隨雪逝(shi)，美(mei)景應(ying)春(chun)來，“恭(gong)喜祝福可(ke)用(yong)”家福、國(guo)富、天(tian)下(xia)福，福福同享；笑聲(sheng)，歌聲(sheng)鞭炮聲(sheng)，聲(sheng)聲(sheng)齊鳴“等等。鼠(shu)年可(ke)用(yong)”壯志凌云(yun)振鵬翼(yi)，揚鞭催馬奔征程(cheng)。對聯的(de)存(cun)在使春(chun)節平添(tian)了(le)(le)幾分(fen)辭(ci)舊迎新的(de)喜慶。它暨(ji)擴大了(le)(le)我們的(de)知(zhi)識面，又增加了(le)(le)我們的(de)知(zhi)識儲備(bei)。

　　許(xu)多(duo)哲人(ren)都在(zai)人(ren)生中尋覓動人(ren)心弦的主題，我相信語文會是其中一個，因為生活中到處都是語文，也(ye)許(xu)你現在(zai)所見所聞(wen)的正是。

　　漫游語文世界作文 6

　　生活處處有(you)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen),語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)課當(dang)然(ran)是(shi)我(wo)們學語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)的(de)主要(yao)陣地,但(dan)是(shi)也不能忽(hu)視在(zai)(zai)課外(wai)學習語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)、運(yun)用(yong)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)。要(yao)知(zhi)道(dao),有(you)很多名人(ren),就(jiu)是(shi)在(zai)(zai)生活這個大課堂里學習語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)的(de),并(bing)且還取(qu)得(de)了巨大的(de)成就(jiu)。比如大家(jia)所熟悉的(de)前蘇聯作家(jia)高爾基,他(ta)童(tong)年時(shi)就(jiu)因家(jia)貧而無法上學。但(dan)他(ta)沒有(you)在(zai)(zai)充滿艱(jian)辛的(de)生活磨難中放棄學習,最終(zhong)成為一名享(xiang)譽世界的(de)文(wen)學大師(shi)。

　　生活中,語文學習(xi)的(de)(de)(de)資源和(he)運用(yong)語文的(de)(de)(de)機(ji)會無處(chu)不在,無時不有(you)。在本單元的(de)(de)(de)讀寫(xie)活動中,我(wo)們將走進多姿多彩的(de)(de)(de)生活空(kong)間(jian),漫(man)步(bu)語文世界,去發現語文的(de)(de)(de)豐富多彩,抒寫(xie)我(wo)們獨到(dao)的(de)(de)(de)見解(jie)和(he)獨特的(de)(de)(de)感受。

　　那么(me),如何(he)才(cai)能發現語文的(de)(de)豐富多彩,抒寫出自己獨(du)到的(de)(de)見解和(he)獨(du)特的(de)(de)感(gan)受呢?

　　首先,要有開(kai)闊的視野。

　　無(wu)論是(shi)(shi)古今中外,還是(shi)(shi)文(wen)(wen)化科技;無(wu)論是(shi)(shi)泛舟書海,還是(shi)(shi)徜徉生活(huo)……語文(wen)(wen)無(wu)時不(bu)在,無(wu)處不(bu)在,可以說生活(huo)的(de)半徑有(you)多(duo)大(da)(da),語文(wen)(wen)的(de)平面就有(you)多(duo)大(da)(da)。大(da)(da)語文(wen)(wen)理念下的(de)作文(wen)(wen),需(xu)要有(you)大(da)(da)語文(wen)(wen)的(de)視野。

　　其次,要(yao)注(zhu)意觀察和思考。

　　家庭、校園和(he)社會(hui)生活(huo)中(zhong),有著最(zui)(zui)新(xin)鮮、最(zui)(zui)活(huo)潑的(de)(de)(de)語言(yan)現象(xiang),它(ta)充分體現著我(wo)們漢民族語言(yan)的(de)(de)(de)“青春活(huo)力”。無論是讀書看報、與人聊天,還是聽相聲、看電視、逛商場(chang),常(chang)規的(de)(de)(de)或新(xin)奇(qi)的(de)(de)(de).,別扭(niu)的(de)(de)(de)或富有藝術性的(de)(de)(de),只要留心觀察、認真思(si)考,都會(hui)讓我(wo)們有所啟迪。

　　第三,要有厚(hou)實(shi)的積淀。

　　“腹有(you)詩書(shu)氣自華”,只有(you)“慧(hui)于內”,才(cai)(cai)能“秀于外(wai)”。漫步語文(wen)世(shi)界,需要我(wo)們用語文(wen)的(de)(de)視角去觀(guan)察生(sheng)活(huo)(huo),同時也需要在對生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)體(ti)悟中(zhong)去感受(shou)語文(wen)。只有(you)當“心中(zhong)的(de)(de)語文(wen)”與“生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)語文(wen)”產生(sheng)共鳴時,才(cai)(cai)能激(ji)發我(wo)們寫(xie)(xie)作的(de)(de)靈感,才(cai)(cai)能抒寫(xie)(xie)出自己獨(du)到的(de)(de)見(jian)解(jie)和獨(du)特的(de)(de)感受(shou)。

　　漫游語文世界作文 7

　　有位睿智(zhi)的老人，用(yong)智(zhi)慧的金鑰匙(chi)，為我(wo)打(da)開一扇知識的大門。這(zhe)(zhe)里琳瑯滿目，瑰寶(bao)珍(zhen)奇應有盡(jin)有;這(zhe)(zhe)里峰回路轉，秀美的風光美不(bu)勝收。語文，我(wo)愛你(ni)！

　　——題記

　　開(kai)學時，捧著一(yi)本散發出墨香的書，內心不(bu)在惆(chou)悵，不(bu)在茫然，因為有(you)書為我標準人(ren)生的航向。汲(ji)取書之精華，怡(yi)我之心，曠我之神，有(you)誰不(bu)陶醉？幽幽游(you)子(zi)，四海為家，月(yue)亮是唯(wei)一(yi)的風(feng)景，星星是唯(wei)一(yi)的語言(yan)，月(yue)亮夜影，寂寞而蕭條。

　　于是，便(bian)悟出(chu)(chu)了(le)“舉(ju)頭望明(ming)月，低頭思故鄉(xiang)”的思鄉(xiang)之情及家(jia)(jia)的溫(wen)馨(xin);便(bian)感出(chu)(chu)了(le)“臨行密(mi)密(mi)縫，意恐遲(chi)遲(chi)歸”的不舍(she)與家(jia)(jia)的.著落;便(bian)品出(chu)(chu)了(le)“遙(yao)知兄弟登(deng)高處，便(bian)插(cha)茱(zhu)萸少一人(ren)”的那種淪(lun)(lun)落與淪(lun)(lun)落……“人(ren)有悲歡離合，月有陰晴(qing)圓缺”，“但愿人(ren)長久，千里共(gong)嬋娟”啊(a)！語(yu)文，讓我懂得家(jia)(jia)之溫(wen)馨(xin)，家(jia)(jia)之美好浪浪美景。

　　陶醉于(yu)那(nei)(nei)連(lian)綿不絕的(de)(de)青山(shan)(shan)，沉迷于(yu)那(nei)(nei)氣(qi)勢(shi)雄(xiong)渾的(de)(de)大河(he)，常常被磅礴事(shi)物(wu)之美所折(zhe)服(fu)。于(yu)是(shi)，便(bian)(bian)向往那(nei)(nei)“會當臨絕頂，一覽(lan)眾山(shan)(shan)小”的(de)(de)黃(huang)山(shan)(shan)壯(zhuang)(zhuang)美;便(bian)(bian)向往那(nei)(nei)《桂(gui)林(lin)山(shan)(shan)水》中(zhong)桂(gui)林(lin)之秀美;便(bian)(bian)向往那(nei)(nei)《鳥的(de)(de)天堂》的(de)(de)夢幻之美;便(bian)(bian)向往那(nei)(nei)“橫看(kan)成鄰(lin)側成峰，遠近高(gao)低(di)各不同”的(de)(de)那(nei)(nei)不拘一格之美……河(he)山(shan)(shan)大好，氣(qi)勢(shi)磅礴！語文，帶我領略了(le)壯(zhuang)(zhuang)美河(he)山(shan)(shan)。

　　課本(ben)上的(de)(de)語(yu)文生動哲理，生活中(zhong)的(de)(de)語(yu)文更是不拘一(yi)(yi)格。秋，帶著(zhu)朦朧，混著(zhu)蕭肅(su)。只身一(yi)(yi)人，站在(zai)江水旁(pang)，一(yi)(yi)眼(yan)望去(qu)，都是哀(ai)哀(ai)的(de)(de)枯黃，一(yi)(yi)群南飛的(de)(de)歸鳥，略過空中(zhong)，與(yu)輝煌落日交相暉映(ying)，枯黃與(yu)枯槁形成(cheng)一(yi)(yi)股無法化解的(de)(de)凄涼，一(yi)(yi)股肅(su)壓。

　　這時，你或許會不禁長嘆：“唉(ai)……”擦亮你的(de)(de)眼睛吧！另(ling)一邊，則是一番喜人的(de)(de)景(jing)象，農民伯伯們(men)正忙著豐收。那(nei)(nei)碩滿的(de)(de)麥穗(sui)，那(nei)(nei)紅紅的(de)(de)蘋果(guo)，那(nei)(nei)小燈(deng)籠似的(de)(de)番茄……啊(a)！

　　多么美麗的(de)(de)(de)秋意(yi)圖(tu)！生活(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)語文，又讓我知曉(xiao)了“甘瓜苦蒂，天下物無全美。”漸漸的(de)(de)(de)，醉了，醉在美好的(de)(de)(de)大(da)自然(ran)中(zhong)(zhong)，醉在風景(jing)獨好的(de)(de)(de)墨香(xiang)里(li)，任心中(zhong)(zhong)無限瑕想……

　　漫游語文世界作文 8

　　我一直在(zai)苦苦追(zhui)求你(ni)，我心中的語文。

　　你(ni)(ni)給(gei)了我(wo)(wo)(wo)清(qing)風(feng)與明月(yue)，你(ni)(ni)給(gei)了我(wo)(wo)(wo)山(shan)光與水色，你(ni)(ni)給(gei)了我(wo)(wo)(wo)碧(bi)海與晴空(kong)，你(ni)(ni)讓我(wo)(wo)(wo)走進你(ni)(ni)的世界(jie)，讓我(wo)(wo)(wo)陶醉其中。

　　語(yu)文(wen)能讓安靜奔流成(cheng)壯闊，使(shi)寂寞綻開(kai)成(cheng)芬芳，將(jiang)(jiang)孤獨演(yan)繹成(cheng)一排(pai)鴻雁，把(ba)快樂幻(huan)化(hua)為滿天(tian)繁星。我感謝語(yu)文(wen)，感謝她在我陶醉時(shi)，給(gei)予我聆(ling)聽音(yin)樂的(de)(de)耳朵(duo)(duo)、欣賞(shang)繪畫(hua)的(de)(de)頭腦與眼睛。天(tian)空(kong)中一絲云(yun)飄過，淡(dan)淡(dan)的(de)(de)，感覺真好，這(zhe)就(jiu)是語(yu)文(wen);初升(sheng)的(de)(de)朝陽光芒萬丈，生機(ji)蓬勃，這(zhe)就(jiu)是語(yu)文(wen);如血的(de)(de)殘(can)陽映紅(hong)半邊(bian)天(tian)，讓人無限留戀，別忘了(le)，這(zhe)還是語(yu)文(wen)。語(yu)文(wen)讓陶淵明(ming)的(de)(de)朵(duo)(duo)朵(duo)(duo)菊花點(dian)綴(zhui)了(le)朦朧的(de)(de)南山，語(yu)文(wen)讓龔自珍的(de)(de)片(pian)片(pian)落紅(hong)幻(huan)化(hua)為點(dian)點(dian)春泥，語(yu)文(wen)將(jiang)(jiang)徐志摩對康(kang)橋的(de)(de)熱愛輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)地沉淀成(cheng)一首柔情的(de)(de)歌(ge)，語(yu)文(wen)讓我聆(ling)聽海子的(de)(de)聲音(yin)：“面(mian)朝大海，春暖(nuan)花開(kai)……”

　　我懷著“東籬(li)采菊”、“南山(shan)(shan)飲酒(jiu)”的(de)心境，去“坐看云起時，行(xing)至水(shui)窮處”，賞“村(cun)邊(bian)綠樹，郭(guo)外青山(shan)(shan)”，品“把酒(jiu)臨風(feng)，寵辱(ru)偕忘”，憶“黃(huang)(huang)梅(mei)時節，棋子燈(deng)花”。語文領(ling)我登(deng)上山(shan)(shan)頂(ding)俯瞰碧波萬頃，感受“會當凌絕頂(ding)，一(yi)(yi)覽眾山(shan)(shan)小”的(de)豪(hao)情;帶(dai)我踏上農(nong)家田埂，領(ling)悟(wu)“阡陌(mo)交(jiao)通，雞犬相(xiang)聞”的(de)`幽淡意境。黃(huang)(huang)昏遠眺湖(hu)面(mian)，粼粼江(jiang)水(shui)，上一(yi)(yi)秒(miao)還泛著金箔般的(de)光澤，下一(yi)(yi)分鐘已是(shi)“半江(jiang)瑟瑟半江(jiang)紅”。是(shi)什么(me)讓這(zhe)一(yi)(yi)切如此(ci)美好，如此(ci)精彩?還是(shi)語文。

　　語文是(shi)(shi)(shi)那(nei)巍(wei)巍(wei)昆(kun)侖，是(shi)(shi)(shi)那(nei)草葉上久久不肯滴落的(de)(de)(de)露(lu)珠，是(shi)(shi)(shi)那(nei)古城舊都里(li)國色天香的(de)(de)(de)牡丹(dan)。語文是(shi)(shi)(shi)無聲的(de)(de)(de)冷月，是(shi)(shi)(shi)靜謐的(de)(de)(de)荷塘，是(shi)(shi)(shi)秦皇島外滔天白(bai)浪里(li)的(de)(de)(de)帆船(chuan)，是(shi)(shi)(shi)那(nei)青天里(li)的(de)(de)(de)一行白(bai)鷺，是(shi)(shi)(shi)沉舟側畔的(de)(de)(de)千點白(bai)帆，是(shi)(shi)(shi)那(nei)山重水復后(hou)的(de)(de)(de)柳暗(an)花明。

　　語文的魅力(li)，使我(wo)深深陶醉。

　　漫游語文世界作文 9

　　想到這次的(de)作文題(ti)目——《漫(man)游語文世界》，我心(xin)亂如麻(ma)，腦子(zi)里像一鍋粥，手中的(de)筆似乎有千斤重(zhong)我呆(dai)呆(dai)地望著(zhu)你的(de)臉，哎，怎么寫呢?

　　忽然(ran)(ran)，一(yi)(yi)(yi)點火花(hua)在我眼(yan)前一(yi)(yi)(yi)閃：“五官端正”、“眉清目秀”、“唇紅(hong)齒(chi)(chi)白”，這(zhe)些成(cheng)(cheng)語(yu)都(dou)是(shi)(shi)(shi)說你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)長得好看，其實這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)語(yu)文(wen)嘛(ma)!想(xiang)不(bu)到(dao)這(zhe)么(me)簡單，我的(de)思路頓(dun)時開闊了(le)。看呀(ya)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)眼(yan)睛是(shi)(shi)(shi)心(xin)靈(ling)的(de)“窗戶”，兩道(dao)眉毛是(shi)(shi)(shi)彎彎的(de)“月牙”，一(yi)(yi)(yi)張能(neng)說會道(dao)的(de)嘴巴好比一(yi)(yi)(yi)只“巧嘴八哥”，“紅(hong)蘋果”似(si)的(de)臉蛋讓人垂涎欲滴。怎(zen)么(me)樣?這(zhe)一(yi)(yi)(yi)串比喻(yu)用得挺不(bu)錯(cuo)吧!這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)臉上(shang)(shang)的(de).語(yu)文(wen)，再來說說你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)行動，這(zhe)里面(mian)的(de)語(yu)文(wen)詞匯和修辭(ci)手(shou)法就(jiu)更豐富多(duo)彩了(le)。思考問題時，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)“全神貫注”，“左思右想(xiang)”想(xiang)不(bu)出來，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)“愁眉不(bu)展”;忽然(ran)(ran)有了(le)答案(an)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)“福(fu)至心(xin)靈(ling)”，臉上(shang)(shang)如“春風拂過(guo)”。高興(xing)的(de)時候，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)“一(yi)(yi)(yi)蹦三尺高”，心(xin)中“樂開了(le)花(hua)”。傷(shang)心(xin)時，雙眉緊鎖，眼(yan)淚從“珍(zhen)珠”變成(cheng)(cheng)“珠鏈”，然(ran)(ran)后是(shi)(shi)(shi)“小溪(xi)”，最后變成(cheng)(cheng)了(le)“滂沱大(da)雨”。生(sheng)氣(qi)了(le)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)“咬牙切齒(chi)(chi)”，胸中怒火像隨時會爆(bao)發的(de)“火山”。著(zhu)急(ji)的(de)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)“心(xin)急(ji)如焚”，又(you)如“熱(re)鍋(guo)上(shang)(shang)的(de)螞(ma)蟻(yi)——團(tuan)團(tuan)轉”。咦，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)今天起(qi)床(chuang)一(yi)(yi)(yi)定很匆忙，因為我發現你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)臉沒洗干(gan)凈，真是(shi)(shi)(shi)“小貓(mao)洗臉——馬(ma)馬(ma)虎虎”。是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)有什(shen)么(me)急(ji)事(shi)呀(ya)?對了(le)，老師(shi)通知過(guo)，今天早上(shang)(shang)要單元測(ce)驗(yan)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)一(yi)(yi)(yi)定是(shi)(shi)(shi)想(xiang)早點來復習。可(ke)(ke)惜這(zhe)是(shi)(shi)(shi)“平時不(bu)燒香，臨時抱(bao)佛腳”，來不(bu)及羅(luo)!考試時間快到(dao)了(le)，這(zhe)時你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)心(xin)里一(yi)(yi)(yi)定是(shi)(shi)(shi)“十五只吊(diao)桶(tong)打水(shui)——七上(shang)(shang)八下”吧?等拿到(dao)試卷，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)該(gai)像孫猴子(zi)一(yi)(yi)(yi)樣“抓(zhua)耳(er)撓腮”了(le)。不(bu)過(guo)，奉勸(quan)一(yi)(yi)(yi)句，千萬(wan)別(bie)做“長頸鹿(lu)”，不(bu)然(ran)(ran)，那你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)“錯(cuo)上(shang)(shang)加錯(cuo)”、“自欺欺人”了(le)。

　　希望你(ni)(ni)能(neng)記住這個教(jiao)訓，不過，這次作文真得多謝你(ni)(ni)了，因為我從你(ni)(ni)身上(shang)發現了這么多有(you)趣(qu)的語(yu)(yu)文知識，學到(dao)了這么多豐富的語(yu)(yu)言詞匯,使我“下筆如神(shen)”，“一揮而就(jiu)”。現在我心里比喝了蜜還甜(tian)，腦海中更是如湛藍(lan)的天空一般清朗朗的。

　　漫游語文世界作文 10

　　那(nei)年(nian)那(nei)天(tian)那(nei)月，我與(yu)語文結(jie)識，并與(yu)她結(jie)下不解之緣。

　　我(wo)走進語文的(de)(de)世界，置身自然，追求唯美(mei)浪漫，驚(jing)羨于一代書圣的(de)(de)如(ru)云行水，寄情于春意(yi)闌(lan)珊的(de)(de)山巔水畔(pan)。

　　詩仙李(li)白“仰(yang)天大笑出門去(qu)，我(wo)輩已是蓬蒿人(ren)(ren)”超然脫俗，辛棄疾“醉(zui)里挑燈看劍(jian)”萬(wan)丈豪情，李(li)清照“一(yi)種相(xiang)思，兩(liang)處閑愁”幽(you)怨重重，蘇軾“亂(luan)石穿空，驚濤拍岸”豪邁奔放(fang)，范仲淹“先(xian)天下之憂而憂，后天下之樂而樂”憂國憂民，李(li)煜“問君能有幾多愁，恰似一(yi)江春水向(xiang)東流”幾多憂愁，林(lin)黛玉“一(yi)朝春盡紅顏老，花落人(ren)(ren)亡兩(liang)不知”萬(wan)般無(wu)奈……我(wo)在(zai)語文的(de)世界(jie)中，感受無(wu)盡的(de)或(huo)喜(xi)或(huo)憂，仰(yang)望刻在(zai)江南小舟茂林(lin)修竹間的(de)歷史碑(bei)文。

　　我成(cheng)長在(zai)語文的世界(jie)，心懷世事(shi)，感(gan)嘆(tan)世態(tai)炎涼，追求上(shang)善若水的哲人境界(jie)，品(pin)味紅塵世俗的幾度滄桑。

　　我們能(neng)(neng)為盛唐天子的(de)(de)(de)(de)(de)雄才大略(lve)慨(kai)嘆(tan)(tan)，就(jiu)不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)驚(jing)嘆(tan)(tan)深宮(gong)后妃的(de)(de)(de)(de)(de)美艷睿智；我們能(neng)(neng)為戴望舒的(de)(de)(de)(de)(de)悠悠雨巷傾(qing)心，就(jiu)不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)聆(ling)聽大觀園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)恩(en)怨情(qing)(qing)仇；我們能(neng)(neng)佩服諸葛亮(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)經天緯(wei)地之才，就(jiu)不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)感(gan)嘆(tan)(tan)三國紛爭狼煙四起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)戰亂連綿；我們能(neng)(neng)為魯迅的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)采震驚(jing)，就(jiu)不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)了(le)解那段歷史的(de)(de)(de)(de)(de)屈辱(ru)悲慘。一葉知秋(qiu)，語文(wen)(wen)通過華麗(li)、凄涼或(huo)犀利的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)字，不(bu)(bu)僅反映了(le)事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)美好(hao)，人(ren)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)，也(ye)折射出一個(ge)時代的(de)(de)(de)(de)(de)敗筆。

　　我陶醉于語文的世界，那在潛移(yi)默化(hua)中凈化(hua)的、因忙碌而(er)疲倦的'心靈，充實(shi)了時間縫隙里飛(fei)揚的思緒。

　　簡(jian)？愛的(de)執著(zhu)不(bu)渝，《呼嘯山莊》的(de)恩怨糾葛，《巴黎圣母院》的(de)宏(hong)偉壯麗(li)，愛絲美拉達的(de)悲(bei)慘命運，卡西魔多(duo)丑(chou)陋(lou)外殼(ke)下的(de)高大(da)靈魂，阿廖沙苦難童年的(de)成長歷程，貝多(duo)芬(fen)的(de)堅強剛毅，保爾鋼(gang)鐵般的(de)偉大(da)精神……一個(ge)個(ge)鮮活(huo)的(de)人物，從語(yu)文中向(xiang)我走來(lai)，讓我瞻仰他(ta)們不(bu)同凡(fan)(fan)響(xiang)的(de)靈魂，回憶風波四起的(de)歐(ou)洲歷史，還(huan)有那歷史大(da)潮中的(de)閃光而平凡(fan)(fan)的(de)人物。

　　如今，我依舊(jiu)沉迷于(yu)語文(wen)的世界，書寫著我與(yu)語文(wen)的緣(yuan)。

　　漫游語文世界作文 11

　　漫步過一天(tian)天(tian)的生活，偶然(ran)發(fa)現，咦?生活中(zhong)，處處都有(you)小精靈陪伴著我，它們是誰?就是語文小精靈們啊(a)!

　　看(kan)!那兒是誰?是誰在繽(bin)紛多彩的(de)網絡(luo)世界(jie)里面(mian)等著我(wo)們?走近(jin)瞧(qiao)瞧(qiao)，原來是網絡(luo)語言(yan)小精(jing)靈啊(a)!它(ta)(ta)是語文小精(jing)靈中(zhong)的(de)一種，是當(dang)今社會中(zhong)的(de)新新語言(yan)，幽默(mo)又風趣(qu)，在茶余飯后(hou)我(wo)們總用它(ta)(ta)來調節生活。看(kan)看(kan)，它(ta)(ta)是多么新潮啊(a)!臉(lian)上擺著“7456”(應該都知(zhi)道是“氣死(si)我(wo)了(le)”吧)的(de)表情(qing)，手里不(bu)(bu)知(zhi)拿著什么“東東”(“東西”)，嘴里跟我(wo)說著“兔子好(hao)!”(haha，當(dang)然(ran)是“同志(zhi)好(hao)”啦)。哦，可真讓人(ren)忍俊不(bu)(bu)禁!

　　瞧!這又(you)是(shi)(shi)(shi)誰?是(shi)(shi)(shi)誰在一(yi)(yi)群包裝漂亮的(de)(de)廣告語中(zhong)喊(han)著我(wo)們(men)?仔細看(kan)看(kan)，原(yuan)來是(shi)(shi)(shi)廣告語小(xiao)精靈啊!它和網絡語言小(xiao)精靈一(yi)(yi)樣(yang)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)語文小(xiao)精靈的(de)(de)一(yi)(yi)種。不(bu)過，相比之下它更有智慧(hui)。經它手出產的(de)(de)東西，可都是(shi)(shi)(shi)經過許多(duo)人反復推敲與錘煉(lian)出的(de)(de)語言結晶(jing)呢!讀(du)讀(du)這個(ge)——人類沒有聯(lian)想，世界將會怎樣(yang)?這是(shi)(shi)(shi)聯(lian)想公司的(de)(de)廣告，一(yi)(yi)語雙關，既寫出了思維(wei)發散的(de)(de)重要性，又(you)借機推銷了自己的(de)(de)產品。唔，實(shi)在是(shi)(shi)(shi)高(gao)!實(shi)在是(shi)(shi)(shi)妙!廣告語小(xiao)精靈真不(bu)愧是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)學習(xi)的(de)(de)典范哪!

　　再往四周瞄(miao)瞄(miao)，哦，還(huan)有(you)(you)獨(du)具民族特色的(de)歇后語(yu)小(xiao)精靈(ling)，還(huan)有(you)(you)集平(ping)民智慧的(de)諺語(yu)小(xiao)精靈(ling)，還(huan)有(you)(you)韻律和諧優美(mei)簡練的(de)歌詞小(xiao)精靈(ling)，還(huan)有(you)(you)……

　　有心的你是(shi)否也(ye)發(fa)現了(le)(le)潛(qian)伏(fu)在我(wo)們身邊的`語(yu)文(wen)小精靈呢?是(shi)否也(ye)像我(wo)一樣發(fa)出了(le)(le)感嘆——生(sheng)活(huo)真(zhen)的處處有語(yu)文(wen)哪!

　　在(zai)我(wo)們的生活(huo)中處(chu)(chu)處(chu)(chu)都有語文，比如說：“我(wo)們互相聊天時，街頭的廣告(gao)語......，從這(zhe)些看來，語文是對我(wo)們很重要的。

　　漫游語文世界作文 12

　　語文(wen)，在日常(chang)生活中隨處可(ke)見，電(dian)影(ying)電(dian)視、報刊讀物、標語廣告、商品(pin)說明書(shu)等(deng)以(yi)及人(ren)與人(ren)之間(jian)的交流，幾乎毫不例外都要用到語文(wen)。

　　行走在(zai)街上(shang)，我們隨處可看(kan)到，道旁商鋪都有用各(ge)種各(ge)樣文字來命名的招牌(pai)，從中我們能探索到語文的奧秘。

　　語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)是(shi)最基礎的(de)知(zhi)識，學好(hao)語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)也(ye)是(shi)至關重要。例如，在(zai)古代詩(shi)詞和文(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)中，雖然字很少，但(dan)是(shi)翻譯成白話文(wen)(wen)(wen)(wen)后，卻有(you)著數(shu)不(bu)(bu)清的(de)字數(shu)。由此可見(jian)，即(ji)使簡短的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)字，也(ye)能蘊含無數(shu)深刻的(de)哲理。另外還有(you)家家戶戶貼在(zai)門(men)前的(de)對聯，不(bu)(bu)僅要求書(shu)寫(xie)規(gui)范，還要有(you)一種“對稱美(mei)”。這其中，也(ye)包含了語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)。

　　再(zai)比如，在一(yi)(yi)次語文中，你(ni)(ni)因為課外閱讀(du)(du)中某(mou)個題目不(bu)會做(zuo)而(er)冥(ming)思苦想(xiang)，占去(qu)了大半時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，繼而(er)后面的(de)(de)題目都沒時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)做(zuo)，或是因為你(ni)(ni)的(de)(de)習(xi)作想(xiang)不(bu)出(chu)好的(de)(de)題材而(er)占去(qu)大半時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)時(shi)(shi)(shi)。你(ni)(ni)應該在平時(shi)(shi)(shi)就養成勤讀(du)(du)勤記的(de)(de)好習(xi)慣，每天(tian)擠(ji)出(chu)一(yi)(yi)些時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)來(lai)閱覽名著，積累好詞佳(jia)句，做(zuo)一(yi)(yi)些習(xi)題，寫一(yi)(yi)寫，以此來(lai)激發我(wo)們學語文的(de)(de)興趣；還(huan)要擦(ca)亮自己(ji)的(de)(de).眼睛(jing)，隨時(shi)(shi)(shi)隨地在生活中尋找語文的(de)(de)蹤(zong)跡。這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)來(lai)，上(shang)面的(de)(de)問題不(bu)也就得以解決了嗎？

　　現在語文(wen)(wen)也(ye)已(yi)經流向了(le)國(guo)際化，外國(guo)人都(dou)開(kai)始學(xue)習我們的母(mu)語了(le)。如果一(yi)個中(zhong)(zhong)國(guo)人連自己的語言(yan)都(dou)說(shuo)不好，連中(zhong)(zhong)國(guo)字都(dou)寫得(de)亂七八糟(zao)，那人家(jia)外國(guo)人都(dou)比咱們強了(le)哎(ai)！這樣一(yi)來，說(shuo)、寫也(ye)應(ying)該是學(xue)習語文(wen)(wen)的重點。

　　生活(huo)中處處有語(yu)(yu)文，只要我們處處留心觀察，就(jiu)會發現生活(huo)中的語(yu)(yu)文就(jiu)會認知大千世界，增長我們的見識；只要我們在(zai)課堂、生活(huo)等(deng)方面學(xue)好了語(yu)(yu)文，就(jiu)相當于擁有了一座取(qu)之不盡、用之不竭(jie)的知識寶庫。

　　漫游語文世界作文 13

　　有人以為書本中才有知(zhi)識，上(shang)課才是學習，這(zhe)是不對的，其實知(zhi)識不只存(cun)在(zai)于書本中、課堂上(shang)，現實生(sheng)活這(zhe)部大(da)教科書中同樣存(cun)在(zai)著(zhu)更(geng)豐富(fu)的知(zhi)識。

　　就(jiu)(jiu)拿中(zhong)(zhong)學(xue)生來說，閱讀(du)和(he)(he)寫(xie)作(zuo)(zuo)能力不只在(zai)課堂(tang)上，寫(xie)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)或修改文(wen)章中(zhong)(zhong)能得到鍛練(lian)(lian)，看(kan)(kan)(kan)(kan)戲、看(kan)(kan)(kan)(kan)電(dian)影、看(kan)(kan)(kan)(kan)電(dian)視時，只要(yao)(yao)留心也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)(lian)。譬如，我(wo)(wo)們(men)觀看(kan)(kan)(kan)(kan)《新聞聯播(bo)》，就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)考(kao)慮(lv)記者是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)如何報(bao)(bao)(bao)道(dao)新聞的(de)(de)(de)(de)，播(bo)音(yin)員是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)如何為畫面(mian)解說的(de)(de)(de)(de)`，哪(na)(na)(na)(na)(na)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)新聞是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)揚(yang)報(bao)(bao)(bao)道(dao)，哪(na)(na)(na)(na)(na)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)批評報(bao)(bao)(bao)道(dao)，哪(na)(na)(na)(na)(na)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)報(bao)(bao)(bao)道(dao)飽含著記者的(de)(de)(de)(de)感情。我(wo)(wo)們(men)看(kan)(kan)(kan)(kan)《焦點訪(fang)談(tan)》，就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)關注(zhu)社會(hui)有哪(na)(na)(na)(na)(na)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)熱點新聞，反映了哪(na)(na)(na)(na)(na)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)民(min)生民(min)意，我(wo)(wo)們(men)該如何看(kan)(kan)(kan)(kan)待這些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)問題，哪(na)(na)(na)(na)(na)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)社會(hui)發(fa)展中(zhong)(zhong)必然存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題，哪(na)(na)(na)(na)(na)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)為造成的(de)(de)(de)(de)失誤。我(wo)(wo)們(men)看(kan)(kan)(kan)(kan)《開心辭典》，就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)掌(zhang)握一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)天文(wen)地理，文(wen)史藝術(shu)等(deng)綜合知(zhi)識(shi)(shi)。我(wo)(wo)們(men)看(kan)(kan)(kan)(kan)一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)影視作(zuo)(zuo)品(pin)，就(jiu)(jiu)可(ke)以想(xiang)(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)(xiang)：這部(bu)作(zuo)(zuo)品(pin)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)注(zhu)重故事性呢，還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)偏重于(yu)抒情，它是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)怎樣(yang)選(xuan)材的(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)表(biao)現(xian)什么(me)(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心思(si)(si)想(xiang)(xiang)，塑(su)造了哪(na)(na)(na)(na)(na)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)物形象，作(zuo)(zuo)者選(xuan)用了哪(na)(na)(na)(na)(na)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)表(biao)現(xian)手法(fa)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)夸張烘托(tuo)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)反襯對(dui)比(bi)，這部(bu)作(zuo)(zuo)品(pin)成功之處在(zai)哪(na)(na)(na)(na)(na)里(li)，失敗(bai)又是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)什么(me)(me)(me)原(yuan)因造成的(de)(de)(de)(de)，如果我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)導演將(jiang)如何處理，如果是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)連(lian)續劇還可(ke)以找(zhao)找(zhao)貫(guan)穿(chuan)作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)主線是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)什么(me)(me)(me)，各集之間作(zuo)(zuo)者是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)怎樣(yang)巧妙地聯系起(qi)來的(de)(de)(de)(de)……看(kan)(kan)(kan)(kan)，這不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析、閱讀(du)、欣(xin)賞(shang)、提高嗎?而(er)且(qie)娛樂之中(zhong)(zhong)又增長了知(zhi)識(shi)(shi)，真可(ke)謂寓教于(yu)樂、一(yi)(yi)箭雙雕。長期堅持下(xia)去，一(yi)(yi)定能提高閱讀(du)寫(xie)作(zuo)(zuo)能力。遺憾的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多數同學(xue)沒有注(zhu)意到這一(yi)(yi)點，而(er)把看(kan)(kan)(kan)(kan)電(dian)影、看(kan)(kan)(kan)(kan)電(dian)視、純粹當(dang)作(zuo)(zuo)娛樂和(he)(he)消遣(qian)，或者只注(zhu)意其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)精彩(cai)場(chang)面(mian)、精險(xian)鏡(jing)頭(tou)，而(er)忽略了分(fen)析思(si)(si)考(kao)，使許多好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)機會(hui)白白錯過(guo)。

　　因此(ci)在(zai)這里有必(bi)要提(ti)醒(xing)大家：讀(du)書看(kan)報是(shi)學習，看(kan)電視、看(kan)電影(ying)、也是(shi)學習，只要留心，學問處處都有，請(qing)你在(zai)娛樂(le)休息時，補(bu)上閱讀(du)寫作這一課吧!

　　漫游語文世界作文 14

　　一(yi)(yi)(yi)直以來,我(wo)都有一(yi)(yi)(yi)個愿望(wang)(wang)(wang),希望(wang)(wang)(wang)我(wo)的語文(wen)書能變成(cheng)一(yi)(yi)(yi)只(zhi)精靈。今(jin)天,我(wo)的愿望(wang)(wang)(wang)終于(yu)實現了！早上,我(wo)剛起(qi)床,突然語文(wen)書本開(kai)口說話了,它告訴我(wo)，只(zhi)要(yao)我(wo)把語文(wen)書翻到(dao)哪一(yi)(yi)(yi)頁,它就會(hui)帶我(wo)到(dao)那(nei)一(yi)(yi)(yi)頁所(suo)講的地(di)方(fang)。

　　于是,我(wo)趕快把語文(wen)書翻(fan)到第一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)《我(wo)們的民族(zu)(zu)小學(xue)(xue)》。只(zhi)覺(jue)得(de)身體(ti)一(yi)(yi)(yi)(yi)輕，我(wo)就來到了民族(zu)(zu)小學(xue)(xue),和(he)(he)小猴(hou)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)嬉戲,和(he)(he)小鳥一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)唱歌,和(he)(he)松鼠一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)跳舞,和(he)(he)少數民族(zu)(zu)的同學(xue)(xue)們一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)玩跑(pao)捉,玩得(de)不亦樂乎。

　　過了(le)(le)一會兒,我覺得有點累了(le)(le).就把(ba)語(yu)文書翻(fan)到了(le)(le)第二課《金(jin)色的(de)(de)(de)草地(di)》。我和(he)書里的(de)(de)(de)一對兄(xiong)弟玩了(le)(le)起(qi)來,我趁(chen)他們(men)不注意,把(ba)兩(liang)朵蒲公(gong)英吹到了(le)(le)他們(men)臉上。看(kan)著蒲公(gong)英在(zai)他們(men)眼前輕盈(ying)飛舞,好看(kan)極(ji)了(le)(le),大家都樂呵呵的(de)(de)(de)。

　　聽(ting)說(shuo)天(tian)都(dou)峰風景迷人(ren),于是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)又翻到了第(di)三課《爬(pa)天(tian)都(dou)峰》。我(wo)(wo)爬(pa)起(qi)(qi)了山(shan),可是(shi)(shi)(shi)山(shan)太陡(dou)太難爬(pa)了,當我(wo)(wo)要放(fang)棄時,突然想起(qi)(qi)老師跟我(wo)(wo)們說(shuo)的(de)話(hua):“‘世上(shang)(shang)無難事，只要肯登攀(pan)’！要有戰勝困難的(de)勇(yong)氣和信心(xin),再(zai)說(shuo)最美的(de)風景總在山(shan)頂上(shang)(shang)。”于是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)鼓(gu)起(qi)(qi)勇(yong)氣繼續爬(pa),終于爬(pa)到了山(shan)頂。看著山(shan)上(shang)(shang)的(de)美景,我(wo)(wo)油然而(er)生一股自(zi)豪之(zhi)感：祖國的(de)大好河(he)山(shan)是(shi)(shi)(shi)多么(me)壯(zhuang)觀啊！

　　當我(wo)(wo)還在語文書中(zhong)暢游(you)時,突然耳邊傳來(lai)媽媽的.叫聲:“王洋(yang),快(kuai)起床,你要遲(chi)到了！”我(wo)(wo)一咕(gu)嚕,趕(gan)緊(jin)爬了起來(lai)。原來(lai)這只是一個夢,雖然好(hao)夢難圓,但回想起來(lai)心里也(ye)美滋滋的。希望(wang)有一天我(wo)(wo)的夢能夠實現(xian)，遍覽語文書中(zhong)的奇妙世界！

　　漫游語文世界作文 15

　　我們的(de)世界豐富(fu)多彩(cai)，不管是(shi)(shi)人(ren)與(yu)人(ren)之間的(de)交流，還是(shi)(shi)馬路上的(de)廣(guang)告詞和宣(xuan)傳語，又(you)或是(shi)(shi)生活(huo)中美麗的(de)事物，其實都有語文的(de)體現。我們應當在生活(huo)中感受(shou)語文，在生活(huo)中品位語文，在生活(huo)中學習語文，你必須(xu)能夠感受(shou)到語文的(de)無(wu)限魅力。

　　有時候人們就(jiu)以為語文就(jiu)只(zhi)是(shi)書面上的(de)(de)那點東西(xi)，其實不是(shi)的(de)(de)，在(zai)語數外三個(ge)主科里(li)，語文是(shi)包含(han)的(de)(de)知(zhi)識(shi)面最廣范圍最廣的(de)(de)一門(men)學(xue)科。

　　在我(wo)們(men)的(de)(de)生(sheng)活(huo)中，人與(yu)人的(de)(de)交流中體現著語(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)魅力，人與(yu)人之間的(de)(de)對話，有的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)說(shuo)錯一個字或者是說(shuo)錯兩個詞的(de)(de)順序，就很有可能(neng)導致聽話者的(de)(de)誤會(hui)，中國文(wen)(wen)字有時(shi)(shi)候(hou)也(ye)會(hui)有一語(yu)雙關的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)。

　　在我們的(de)(de)生活(huo)中(zhong)，隨(sui)處可(ke)見(jian)的(de)(de)廣告語(yu)上頭也會有(you)許(xu)多提現語(yu)文的(de)(de)地方，有(you)些(xie)廣告語(yu)利用(yong)一語(yu)雙關來吸引人(ren)，有(you)些(xie)則利用(yong)生動形象的(de)(de)比喻或者擬(ni)人(ren)來吸引人(ren)，這些(xie)都體現了語(yu)文的(de)(de)豐富性。

　　我們上課(ke)時候所說的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)大多數指(zhi)的(de)(de)是語(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)課(ke)文(wen)(wen)語(yu)法等(deng)知(zhi)識，其(qi)實大自然中也有語(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)體現，大自然中美麗(li)的(de)(de)景色體現著語(yu)文(wen)(wen)，生(sheng)動活潑小動物們的(de)(de)`形象經(jing)過語(yu)言也能夠描述的(de)(de)十分逼真。

　　豐富(fu)多彩的(de)生(sheng)活(huo)(huo)讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)學習到了(le)很多，只要我(wo)們(men)(men)仔細的(de)觀察(cha)，仔細的(de)去感受，其實生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)到處都是語(yu)文，生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)處處都有(you)語(yu)文的(de)存(cun)在(zai)，學好語(yu)文，不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)能讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)與人(ren)溝(gou)通的(de)本事增強，也能讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)的(de)性格(ge)更加(jia)開朗活(huo)(huo)潑，能讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)的(de)內心世界(jie)更加(jia)豐富(fu)充實，語(yu)文無處不(bu)(bu)在(zai)，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)盡情的(de)漫游在(zai)語(yu)文的(de)世界(jie)吧。

　　漫游語文世界作文 16

　　我們的世界豐富多彩(cai)，不管是人(ren)與人(ren)之間(jian)的交流，還是馬路上(shang)的廣告詞和宣傳(chuan)語(yu)(yu)(yu)(yu)，又或是生(sheng)活中(zhong)(zhong)美麗的事物(wu)，其實都有語(yu)(yu)(yu)(yu)文的體現。我們應該在(zai)生(sheng)活中(zhong)(zhong)感受(shou)語(yu)(yu)(yu)(yu)文，在(zai)生(sheng)活中(zhong)(zhong)品位語(yu)(yu)(yu)(yu)文，在(zai)生(sheng)活中(zhong)(zhong)學(xue)習語(yu)(yu)(yu)(yu)文，你一定(ding)可以感受(shou)到(dao)語(yu)(yu)(yu)(yu)文的無限魅力。

　　有(you)時候人們就以為語(yu)文就只是(shi)書面上的(de)(de)那點(dian)東西，其實(shi)不是(shi)的(de)(de)，在語(yu)數(shu)外三個主科里，語(yu)文是(shi)包含的(de)(de)知識面最(zui)廣范圍最(zui)廣的(de)(de)一門學科。

　　在我們的(de)(de)(de)生活中(zhong)，人與人的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)中(zhong)體(ti)現著語(yu)文(wen)的(de)(de)(de)魅(mei)力，人與人之間(jian)的(de)(de)(de)對話(hua)，有(you)(you)的(de)(de)(de)時候說錯一個(ge)(ge)字或(huo)者是(shi)說錯兩個(ge)(ge)詞的(de)(de)(de)順序，就(jiu)很(hen)有(you)(you)可能(neng)導致聽話(hua)者的(de)(de)(de)誤會，中(zhong)國文(wen)字有(you)(you)時候也會有(you)(you)一語(yu)雙關的(de)(de)(de)時候。

　　在我們的生活中，隨處可見的廣(guang)告語(yu)上面也會有許(xu)多提(ti)現語(yu)文的地方，有些廣(guang)告語(yu)利(li)用一語(yu)雙(shuang)關來吸引人，有些則利(li)用生動形象的比喻(yu)或者擬人來吸引人，這(zhe)些都體現了語(yu)文的豐富性。

　　我們上課(ke)時候(hou)所說的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)大(da)(da)多數指(zhi)的(de)(de)是語(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)課(ke)文(wen)(wen)(wen)語(yu)法等知識(shi)，其實大(da)(da)自然(ran)中也有語(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)體現，大(da)(da)自然(ran)中美麗的(de)(de)景色體現著語(yu)文(wen)(wen)(wen)，生動活潑(po)小動物(wu)們的(de)(de)形象通(tong)過語(yu)言也可以描寫的(de)(de)'非常逼真。

　　豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)讓我(wo)(wo)們(men)學(xue)習到(dao)了很(hen)多，只要(yao)我(wo)(wo)們(men)仔(zi)細的(de)(de)(de)觀察，仔(zi)細的(de)(de)(de)去(qu)感受，其(qi)實生活(huo)(huo)中(zhong)到(dao)處(chu)都是語文，生活(huo)(huo)中(zhong)處(chu)處(chu)都有語文的(de)(de)(de)存(cun)在，學(xue)好語文，不(bu)僅能讓我(wo)(wo)們(men)與人(ren)溝(gou)通的(de)(de)(de)能力增(zeng)強，也能讓我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)性格(ge)更(geng)加(jia)開(kai)朗(lang)活(huo)(huo)潑，能讓我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)內心世界更(geng)加(jia)豐富(fu)充實，語文無處(chu)不(bu)在，讓我(wo)(wo)們(men)盡情的(de)(de)(de)漫游(you)在語文的(de)(de)(de)世界吧。

　　漫游語文世界作文 17

　　一眼見到許多國家著名(ming)的(de)建(jian)筑(zhu)，有巴黎鐵(tie)塔(ta)，埃及金字塔(ta)，長(chang)城，巴黎圣母院(yuan)，林肯紀念堂，悉尼(ni)歌(ge)劇(ju)院(yuan)。

　　一(yi)眼見到，不過是(shi)(shi)許多國家(jia)的(de)(de)(de)縮影(ying)，有(you)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)1：1的(de)(de)(de)比(bi)例(li)(li)（沒有(you)縮小），有(you)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)1：2的(de)(de)(de)比(bi)例(li)(li)縮小，有(you)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)1：3的(de)(de)(de)比(bi)例(li)(li)縮小。1：25的(de)(de)(de)'比(bi)例(li)(li)縮小都有(you)，每個人進去之后，都有(you)一(yi)種到了別的(de)(de)(de)國家(jia)的(de)(de)(de)感覺。

　　來(lai)到巴黎鐵(tie)塔的(de)面前，是1：25的(de)比例縮小，如果按這個(ge)放大(da)，那可(ke)是很大(da)，很高的(de)，在世界公園里的(de)巴黎鐵(tie)塔是7，8米(mi)(mi)，按25倍的(de)放大(da)，那可(ke)是有(you)200米(mi)(mi)高呀！巴黎鐵(tie)塔是由許多(duo)紅色金(jin)屬(shu)而圍(wei)成(cheng)的(de)巨(ju)大(da)建筑，它本(ben)身(shen)是從(cong)下往上(shang)建的(de)，似金(jin)字(zi)塔，不過(guo)金(jin)字(zi)塔比它矮，底(di)部和金(jin)字(zi)塔差不多(duo)，鐵(tie)塔的(de)底(di)部是個(ge)空的(de)。可(ke)以讓人鉆進去，讓人有(you)種身(shen)臨(lin)其境的(de)感覺(jue)。我踩在四邊(bian)的(de)踏板上(shang)，抱(bao)著(zhu)它的(de)"腿(tui)"開心的(de)笑(xiao)了，還做了一個(ge)三角形的(de)動作。

　　跟巴(ba)黎鐵塔相對(dui)比的(de)(de)(de)是(shi)(shi)埃(ai)及(ji)金(jin)字(zi)塔。埃(ai)及(ji)金(jin)字(zi)塔是(shi)(shi)用許多磚壘(lei)起來的(de)(de)(de)，它的(de)(de)(de)形壯跟巴(ba)黎鐵塔是(shi)(shi)一樣的(de)(de)(de)，一層土黃色的(de)(de)(de)面(mian)，在陽光(guang)的(de)(de)(de)照射下，顯得(de)特別刺眼，耀(yao)眼，不過它沒(mei)有巴(ba)黎鐵塔那么(me)高，這里(li)面(mian)什么(me)都沒(mei)埋，而真的(de)(de)(de)金(jin)字(zi)塔卻是(shi)(shi)埋得(de)古埃(ai)及(ji)法老(lao)的(de)(de)(de)尸(shi)體。

　　世(shi)界(jie)公園專門把全世(shi)界(jie)建筑所縮小(xiao)給人們展現出來，這(zhe)里有著全世(shi)界(jie)人們智慧的結(jie)晶(jing)。

　　漫游語文世界作文 18

　　遙遙傳來：“日出而作，日入而息(xi)……”悠(you)哉的(de)擊壤老者，唱出華(hua)夏大地最古老的(de)詩句(ju)。

　　五千年的(de)文明，隨著散文的(de)寫意(yi)，順著詩歌的(de)悠揚，如同行云流水(shui)，浮現在我們眼前。

　　河洲中(zhong)的(de)雎(ju)鳩翠鳴(ming)不絕，堤岸上的(de)淑女辛勤勞(lao)作，君子窺之，寤寐思服。古(gu)人的(de)浪漫，流(liu)露其間(jian)。陶潛棄官歸(gui)隱，只為

　　“采(cai)菊(ju)東(dong)籬下，悠然見南山”；

　　孟郊半百(bai)中舉，竟能“春風(feng)得意馬蹄(ti)疾(ji)，一日看盡長(chang)(chang)安花”。古人的悵然，流(liu)露其間。李白仰(yang)天(tian)長(chang)(chang)笑，歡(huan)吟(yin)“長(chang)(chang)風(feng)破浪會有時，直掛云(yun)帆濟滄海”，王(wang)昌齡豪情(qing)壯志，高喊“黃沙百(bai)戰穿(chuan)金甲，不破樓蘭終不還”。古人的堅毅(yi)，流(liu)露其間。

　　“斯是陋室，唯吾德馨”，點(dian)出心中(zhong)可樂處(chu)；“俶爾遠逝，往來翕忽”勾出魚兒嬉戲圖(tu)。“大江(jiang)東去(qu)浪淘盡”，僅(jin)僅(jin)七個(ge)字，長江(jiang)雄景展(zhan)露眼前。“收拾舊河山，朝天闕”，短短三(san)兩句，報國豪(hao)情深入心中(zhong)。

　　語文蘊含的(de)，是“居廟堂之高則(ze)憂其民，處江湖(hu)之遠(yuan)則(ze)憂其君”的(de)無私(si)，是

　　“不畏(wei)浮云遮望(wang)眼，只緣身在最高(gao)層”的(de)無畏(wei)，是

　　“忽如一(yi)夜(ye)春風來(lai)，千(qian)樹萬樹梨花開”的驚喜，是

　　“橫(heng)看成(cheng)嶺側(ce)成(cheng)峰(feng)，遠近(jin)高低各不同”的神秘……語(yu)文(wen)蘊含的太(tai)多太(tai)多，就如同包藏萬物的宇宙，可以不斷獲取新的，但它是無(wu)窮的。

　　一(yi)朝一(yi)夕的浪花、一(yi)分一(yi)秒的歲月(yue)，一(yi)句(ju)句(ju)清風(feng)的低語、一(yi)張(zhang)張(zhang)季節的像片(pian)……一(yi)并裝入(ru)生命的.百寶箱(xiang)中，一(yi)遍遍地再讀(du)。讓我們(men)(men)的心牽著我們(men)(men)的手(shou)，在語文的世界里徐徐穿行，慢慢探(tan)索，感(gan)受語文的多(duo)彩(cai)，體味(wei)語文的百味(wei)。

　　漫游語文世界作文 19

　　語(yu)(yu)文(wen)是一門由語(yu)(yu)言(yan)和文(wen)字構成的(de)學(xue)科，語(yu)(yu)文(wen)是一門學(xue)問，它的(de)博(bo)大精(jing)深讓我們探之不盡，索之不竭。

　　一(yi)手秀麗的(de)方塊(kuai)字代(dai)(dai)表(biao)著語文(wen)的(de)字正；一(yi)口流利的(de)普通話代(dai)(dai)表(biao)著語文(wen)的(de)腔圓(yuan)。字正腔圓(yuan)成文(wen)語文(wen)的(de)基本規(gui)范(fan)。

　　談到語文(wen)，四大名著享譽(yu)國內外(wai)。語文(wen)是《三國》里豪杰的(de)忠膽；語文(wen)是《西游》里旅途的(de).奇幻；語文(wen)是《水滸》里好漢的(de)情義；語文(wen)是《紅樓》里佳麗的(de)柔美。

　　語(yu)(yu)(yu)(yu)文是一種氣(qi)質。語(yu)(yu)(yu)(yu)文是陶淵明隱逸桃源的(de)(de)悠然；語(yu)(yu)(yu)(yu)文是李白詠嘆胸臆(yi)的(de)(de)浪漫；語(yu)(yu)(yu)(yu)文是唐后(hou)主(zhu)李煜的(de)(de)哀傷；語(yu)(yu)(yu)(yu)文是辛棄疾豪情壯志的(de)(de)奔放；語(yu)(yu)(yu)(yu)文是馬致(zhi)遠秋(qiu)思的(de)(de)情懷。

　　語文(wen)(wen)是古老文(wen)(wen)明(ming)的(de)(de)積淀，從《詩(shi)經》之唱《楚辭(ci)》之思到(dao)秦文(wen)(wen)漢賦的(de)(de)博大，唐(tang)詩(shi)宋詞的(de)(de)精簡(jian)，再到(dao)元(yuan)曲、明(ming)清小說的(de)(de)傳奇，以及現代文(wen)(wen)學的(de)(de)風騷，語文(wen)(wen)串聯著五千年(nian)中國文(wen)(wen)學的(de)(de)歷史。

　　語(yu)文(wen)是精神審美的(de)支柱。學習了《論(lun)語(yu)》懂得了學習和修身之道(dao)(dao)；學習了《理想(xiang)》讓我(wo)(wo)們擁有了夢想(xiang)；學習了《背影》使(shi)我(wo)(wo)們懂得了親(qin)人的(de)重要。秦始皇統一(yi)大業的(de)決(jue)心；唐(tang)太(tai)宗勤政(zheng)愛民的(de)態度；毛主席解放中國的(de)勝利，讓我(wo)(wo)們知道(dao)(dao)了成(cheng)功事在人為(wei)，關鍵要對(dui)自己充滿信心，擁有抱負。

　　漫游語(yu)文(wen)世界，語(yu)文(wen)讓(rang)我們(men)領(ling)略(lve)了四季的美妙(miao)；語(yu)文(wen)讓(rang)我們(men)穿越了時空的隧道(dao)；語(yu)文(wen)讓(rang)我們(men)游賞(shang)了歷史的長(chang)河。

　　語(yu)(yu)文(wen)是中國的象(xiang)征，漫游語(yu)(yu)文(wen)世界，讓我(wo)們感覺到我(wo)驕(jiao)傲我(wo)是中國人。

　　漫游語文世界作文 20

　　我原先(xian)認為，語文(wen)(wen)語文(wen)(wen)，顧名思義(yi)，就(jiu)是(shi)僅有(you)在語文(wen)(wen)課上學到的東(dong)西，那(nei)才(cai)叫做語文(wen)(wen)，我問(wen)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)：“是(shi)不是(shi)生活(huo)處(chu)(chu)處(chu)(chu)都有(you)語文(wen)(wen)呢”媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的回答很富有(you)詩(shi)意：“語文(wen)(wen)如(ru)蒲公(gong)英的種子(zi)，遍布了(le)全世界(jie)，也(ye)鉆(zhan)進了(le)你(ni)的生活(huo)。也(ye)就(jiu)是(shi)說，生活(huo)處(chu)(chu)處(chu)(chu)有(you)語文(wen)(wen)。”我聽了(le)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的話，陷入了(le)深(shen)深(shen)地思考(kao)。

　　語(yu)文是(shi)(shi)我(wo)們(men)中國的(de)(de)國語(yu)，也(ye)(ye)就是(shi)(shi)說語(yu)文是(shi)(shi)中國人必不(bu)可少的(de)(de)東西(xi)，語(yu)文不(bu)僅僅是(shi)(shi)用來說話的(de)(de)工具，也(ye)(ye)是(shi)(shi)心(xin)靈溝(gou)通和情(qing)感(gan)交換的(de)(de)橋梁(liang)。語(yu)文就自然而然的(de)(de)走進了我(wo)們(men)的(de)(de)生活(huo)。

　　當(dang)你(ni)(ni)讀書看報時(shi)，你(ni)(ni)想(xiang)(xiang)沒(mei)想(xiang)(xiang)過語(yu)文在(zai)(zai)幫你(ni)(ni)進(jin)行(xing)心靈的傳遞;當(dang)你(ni)(ni)和別(bie)人(ren)談話時(shi)，你(ni)(ni)想(xiang)(xiang)沒(mei)想(xiang)(xiang)過語(yu)文在(zai)(zai)幫你(ni)(ni)表達你(ni)(ni)的意(yi)思;當(dang)你(ni)(ni)寫日(ri)記(ji)或作文時(shi)，你(ni)(ni)想(xiang)(xiang)沒(mei)想(xiang)(xiang)過語(yu)文在(zai)(zai)幫你(ni)(ni)傳遞你(ni)(ni)的感情

　　語(yu)(yu)文(wen)好似因特網(wang)一般(ban)，它用一條(tiao)(tiao)條(tiao)(tiao)細長的(de)(de)絲線把生(sheng)活的(de)(de)細節串(chuan)起來(lai)，它則是主要(yao)指揮著生(sheng)活的(de)(de)大(da)腦。所以，生(sheng)活需要(yao)語(yu)(yu)文(wen)，生(sheng)活中就處處有語(yu)(yu)文(wen)了。

　　生活處處有語文給我的啟(qi)示

　　在(zai)21世紀的(de).今日，學(xue)好(hao)(hao)(hao)語文(wen)(wen)更是重(zhong)要(yao)，語文(wen)(wen)是堅(jian)實的(de)基礎。漢字(zi)(zi)是中(zhong)華(hua)民族(zu)的(de)源(yuan)泉，體現中(zhong)華(hua)民族(zu)悠久的(de)歷史(shi)文(wen)(wen)化和中(zhong)國人(ren)(ren)民的(de)聰明(ming)智慧。作為(wei)一(yi)個(ge)中(zhong)國人(ren)(ren)，應(ying)把漢字(zi)(zi)寫的(de)熟練，美觀，這樣(yang)還(huan)能夠(gou)表(biao)現一(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)道德(de)文(wen)(wen)化，何況練字(zi)(zi)能夠(gou)培養的(de)人(ren)(ren)的(de)興趣，陶(tao)冶人(ren)(ren)的(de)情(qing)操。學(xue)好(hao)(hao)(hao)語文(wen)(wen)，不僅(jin)僅(jin)是要(yao)學(xue)好(hao)(hao)(hao)漢字(zi)(zi)，練一(yi)手好(hao)(hao)(hao)字(zi)(zi)，還(huan)要(yao)加深自(zi)我(wo)對事物的(de)理(li)解(jie)本事，和處世方法。學(xue)好(hao)(hao)(hao)語文(wen)(wen)有(you)利(li)于我(wo)們的(de)學(xue)習和工作。

　　漫游語文世界作文 21

　　我原來認為，語(yu)(yu)文(wen)語(yu)(yu)文(wen)，顧名思義，就是(shi)只有在語(yu)(yu)文(wen)課(ke)上學(xue)到(dao)的東西，那才(cai)叫做(zuo)語(yu)(yu)文(wen)，

　　我問媽(ma)媽(ma)：“是(shi)不是(shi)生活(huo)處處都有語文(wen)呢?”媽(ma)媽(ma)的(de)回(hui)答(da)很富有詩意(yi)：“語文(wen)如蒲(pu)公(gong)英的(de)種子，遍布了(le)全世界，也(ye)(ye)鉆(zhan)進了(le)你的(de)生活(huo)。也(ye)(ye)就是(shi)說，生活(huo)處處有語文(wen)。”我聽(ting)了(le)媽(ma)媽(ma)的(de)話，陷入了(le)深深地思考。

　　語(yu)文(wen)(wen)(wen)是(shi)(shi)我們中國的(de)國語(yu)，也(ye)就是(shi)(shi)說語(yu)文(wen)(wen)(wen)是(shi)(shi)中國人必不(bu)(bu)可少(shao)的(de)東西，語(yu)文(wen)(wen)(wen)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)用來說話的(de)工具，也(ye)是(shi)(shi)心靈溝通和情(qing)感交換的(de)橋梁。語(yu)文(wen)(wen)(wen)就自然而然的(de)走進了我們的(de)生活。

　　當(dang)你(ni)讀書(shu)看(kan)報時(shi)(shi)(shi)，你(ni)想(xiang)沒(mei)想(xiang)過(guo)語文在(zai)幫你(ni)進行心靈的(de)(de)傳(chuan)遞(di);當(dang)你(ni)和別人(ren)談話時(shi)(shi)(shi)，你(ni)想(xiang)沒(mei)想(xiang)過(guo)語文在(zai)幫你(ni)表達你(ni)的(de)(de)意(yi)思;當(dang)你(ni)寫日記或作文時(shi)(shi)(shi)，你(ni)想(xiang)沒(mei)想(xiang)過(guo)語文在(zai)幫你(ni)傳(chuan)遞(di)你(ni)的(de)(de)感情?

　　語文好似(si)因(yin)特網(wang)一般(ban)，它用一條條細長(chang)的(de)絲(si)線把生(sheng)活(huo)的(de).細節(jie)串(chuan)起來，它則(ze)是(shi)主要指揮著(zhu)生(sheng)活(huo)的(de)大腦。因(yin)此，生(sheng)活(huo)需(xu)要語文，生(sheng)活(huo)中就(jiu)處(chu)處(chu)有語文了(le)。

　　生活處處有語(yu)文給我的(de)啟(qi)示(shi)

　　在21世紀的(de)(de)(de)今(jin)天(tian)，學好(hao)語(yu)文(wen)(wen)更是(shi)(shi)重(zhong)要(yao)，語(yu)文(wen)(wen)是(shi)(shi)堅實的(de)(de)(de)基礎。漢字是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)華民族的(de)(de)(de)源泉，體現(xian)中(zhong)(zhong)華民族悠(you)久(jiu)的(de)(de)(de)歷(li)史(shi)文(wen)(wen)化和(he)中(zhong)(zhong)國人(ren)(ren)民的(de)(de)(de)聰明智慧(hui)。作為一個(ge)中(zhong)(zhong)國人(ren)(ren)，應把漢字寫的(de)(de)(de)熟(shu)練(lian)，美觀，這(zhe)樣(yang)還(huan)可(ke)以(yi)表(biao)現(xian)一個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)道德文(wen)(wen)化，何(he)況練(lian)字可(ke)以(yi)培養的(de)(de)(de)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)興趣，陶(tao)冶人(ren)(ren)的(de)(de)(de)情操。學好(hao)語(yu)文(wen)(wen)，不僅是(shi)(shi)要(yao)學好(hao)漢字，練(lian)一手好(hao)字，還(huan)要(yao)加深自己對事物(wu)的(de)(de)(de)理(li)解能力，和(he)處(chu)世方法。學好(hao)語(yu)文(wen)(wen)有利于(yu)我(wo)們的(de)(de)(de)學習和(he)工作。

　　漫游語文世界作文 22

　　踏(ta)著沉積著五千年歷史的土地，我從(cong)遠(yuan)方走來，懷著一種崇拜和贊美，我讀語文(wen)。

　　“路漫漫其修(xiu)遠兮，”汩羅江邊，披發行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰(yang)天長問，奸臣專權(quan)，楚王(wang)昏庸。居廟堂，不能為民解難，謫鄉野，不能替君分憂，生命(ming)的大寂寞郁結于(yu)心，悲涌(yong)于(yu)胸。于(yu)是，詩人縱身于(yu)大江，蕩(dang)起的漣漪是歷史悲鳴的淚滴，在(zai)濕(shi)濕(shi)的夜(ye)色中流淌。青(qing)(qing)青(qing)(qing)的生命(ming)枝節(jie)，在(zai)江畔上，成(cheng)為端午節(jie)最(zui)深(shen)沉的思念。

　　我的世(shi)界(jie)里，因而多了幾分精忠，少了幾分自哀。

　　“力拔山兮氣蓋世，”烏江(jiang)渡口，一(yi)代(dai)梟雄(xiong)項(xiang)羽拔劍而起(qi)，在寒風中任衣帶(dai)飄(piao)揚。心(xin)在流血(xue)(xue)，英雄(xiong)熱(re)淚。無奈中，任虞姬的(de)紅裳飄(piao)落(luo)成泥，任烏雅馬一(yi)聲悲鳴。天下大亂，在四面楚歌中，霸王(wang)從容地用(yong)劍劃過自己的(de).咽喉，讓殷(yin)紅的(de)血(xue)(xue)汩汩而出，染紅江(jiang)東一(yi)片(pian)土地。

　　我的世界里(li)，因而多了幾分豪(hao)情，少了幾分阿諛。

　　“人生自古誰無死，留取丹(dan)心照汗青。‘心懷大義的文臣文天祥，于獄(yu)中依舊堅定(ding)。國已(yi)破，家已(yi)亡，既不(bu)(bu)能挽(wan)回江山，又何必茍且？零丁洋上，拒(ju)絕(jue)了元朝也就(jiu)拒(ju)絕(jue)了現(xian)實(shi)。頭顱不(bu)(bu)惜，生與宋長于宋，他就(jiu)把自己投入了不(bu)(bu)復存在的南宋。浩然歷(li)史，為之感動。

　　我的世界里，因而多(duo)了幾分(fen)正氣，少了幾分(fen)哀怨。

　　我的世(shi)界(jie)里，是語文的世(shi)界(jie)，撥動了(le)歷史深處的滄桑和痛苦，因美麗而多(duo)情！

　　漫游語文世界作文 23

　　探索(suo)陌(mo)生世界(jie)的動(dong)機可能會因人而(er)異，但好(hao)奇(qi)心(xin)確實是驅動(dong)人們(men)朝向未知前進(jin)的一個重要力(li)量。好(hao)奇(qi)心(xin)能夠使我們(men)對事物保持敏(min)銳的觀察力(li)，調整(zheng)自(zi)己的思維和行為方式，與周圍環境逐漸融合(he)并豐富自(zi)己的內心(xin)體驗。

　　首先，好奇心可以激發(fa)我們的(de)求知欲。人(ren)類天生就(jiu)擁(yong)有探(tan)究未(wei)知的(de)本能，對于周圍事物(wu)及其(qi)運(yun)作方(fang)式的(de)理解能夠為我們提供(gong)更為全面的(de)認識和應對問題(ti)的(de)能力。這種開放性思(si)維(wei)的(de)態度(du)，在(zai)探(tan)索(suo)外(wai)部世界的(de)同時也促進了個人(ren)發(fa)展。

　　其次，好奇心能(neng)夠使我(wo)們(men)變得(de)更加創新。偉大的(de)(de)(de)科(ke)學家(jia)、發明(ming)家(jia)和藝術家(jia)，他(ta)們(men)都(dou)能(neng)夠在他(ta)們(men)所從(cong)事的(de)(de)(de)領(ling)域中(zhong)(zhong)以不同的(de)(de)(de)'角度思考(kao)問題(ti)，并以此獲得(de)獨特的(de)(de)(de)見解。好奇心可以引(yin)領(ling)我(wo)們(men)走進(jin)未知領(ling)域中(zhong)(zhong)，從(cong)中(zhong)(zhong)收集信息，同時相關(guan)領(ling)域中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)復雜性會激(ji)勵(li)我(wo)們(men)去設計(ji)新的(de)(de)(de)解決方(fang)案。

　　不(bu)過好奇心(xin)這(zhe)股力量也未必是一段(duan)完美(mei)的(de)旅程。探索陌生世界(jie)需要(yao)我們在面(mian)對不(bu)確(que)定性(xing)時保持(chi)一顆平靜(jing)的(de)心(xin)態，并(bing)努(nu)力克服可能發(fa)生的(de)困難。這(zhe)樣積極的(de)探索精神難免會帶來挫折和失敗，但每(mei)個人(ren)都應該從中吸取經驗，并(bing)再接再厲。

　　因此，好奇(qi)心是驅使我們(men)(men)不(bu)(bu)斷(duan)追求(qiu)前所未(wei)有(you)、開拓(tuo)未(wei)知領域不(bu)(bu)必可(ke)少的(de)(de)動力(li)，但也(ye)不(bu)(bu)能讓它掌控我們(men)(men)的(de)(de)思維(wei)和(he)行(xing)為方(fang)式。通過(guo)好奇(qi)心這個觀察和(he)探索社會和(he)自(zi)然的(de)(de)窗口(kou)，我們(men)(men)可(ke)以(yi)提高自(zi)身(shen)認知及(ji)思考問題的(de)(de)能力(li)，更好的(de)(de)適應并改變環(huan)境。

　　漫游語文世界作文 24

　　遙遙傳來：“日(ri)出而作，日(ri)入而息……”悠哉的擊壤老者，唱出華夏大地最(zui)古老的詩句。

　　五千年的(de)文明，隨(sui)著(zhu)散文的(de)寫意，順著(zhu)詩(shi)歌的(de)悠(you)揚，如同行(xing)云流(liu)水，浮現(xian)在我們眼前(qian)。

　　河洲中的(de)雎鳩(jiu)翠鳴不絕，堤岸上的(de)淑女辛(xin)勤勞作，君子窺之，寤寐(mei)思服。古人的(de)浪漫，流(liu)露其間。陶潛(qian)棄(qi)官歸隱，只為(wei) “采菊東籬(li)下(xia)，悠然(ran)見(jian)南(nan)山”; 孟(meng)郊半百(bai)(bai)中舉，竟能 “春風(feng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。古人的(de)悵然(ran)，流(liu)露其間。李白仰天長笑，歡吟(yin)“長風(feng)破(po)浪會有時，直掛云帆濟滄(cang)海”，王昌齡豪情(qing)壯志，高(gao)喊(han)“黃(huang)沙百(bai)(bai)戰穿(chuan)金(jin)甲，不破(po)樓蘭終(zhong)不還”。古人的(de)堅毅，流(liu)露其間。

　　“斯是陋室，唯吾德馨”，點(dian)出心中(zhong)可樂處;“俶(ti)爾(er)遠逝(shi)，往來翕(xi)忽(hu)”勾出魚(yu)兒(er)嬉戲圖。“大(da)江(jiang)東去浪淘盡”，僅僅七個字，長江(jiang)雄景(jing)展露眼(yan)前(qian)。“收(shou)拾舊河山，朝天(tian)闕(que)”，短短三(san)兩句(ju)，報(bao)國豪情(qing)深入心中(zhong)。

　　語文蘊含的(de)，是(shi)“居廟(miao)堂之高則憂其民，處(chu)江湖(hu)之遠則憂其君”的(de)無私，是(shi) “不(bu)畏(wei)(wei)浮云遮(zhe)望眼，只緣身在最高層”的(de)'無畏(wei)(wei)，是(shi) “忽(hu)如(ru)一夜春風來(lai)，千樹(shu)萬(wan)樹(shu)梨花開(kai)”的(de)驚(jing)喜，是(shi) “橫看(kan)成嶺側成峰，遠近高低各不(bu)同(tong)”的(de)神秘……語文蘊含的(de)太多太多，就(jiu)如(ru)同(tong)包藏(zang)萬(wan)物的(de)宇宙，可以(yi)不(bu)斷獲(huo)取新的(de)，但它是(shi)無窮的(de)。

　　一(yi)(yi)(yi)朝一(yi)(yi)(yi)夕(xi)的(de)浪(lang)花、一(yi)(yi)(yi)分(fen)一(yi)(yi)(yi)秒的(de)歲月，一(yi)(yi)(yi)句句清(qing)風(feng)的(de)低(di)語(yu)、一(yi)(yi)(yi)張張季節(jie)的(de)像片……一(yi)(yi)(yi)并裝入生命的(de)百寶箱中，一(yi)(yi)(yi)遍遍地再讀。讓我(wo)(wo)們的(de)心牽著我(wo)(wo)們的(de)手(shou)，在(zai)語(yu)文的(de)世界(jie)里徐(xu)徐(xu)穿(chuan)行(xing)，慢慢探索，感受語(yu)文的(de)多彩，體味語(yu)文的(de)百味。

　　漫游語文世界作文 25

　　生活(huo)中處處有語(yu)(yu)文(wen)，語(yu)(yu)文(wen)是文(wen)化的基石(shi)，是人類(lei)進步的階梯。沒有語(yu)(yu)文(wen)，人類(lei)將會滅亡，不過我喜歡語(yu)(yu)文(wen)！

　　“小草在成長，請勿(wu)打(da)擾！”這句話既幽(you)默(mo)(mo)又(you)提醒人(ren)們(men)保(bao)護(hu)環境(jing)。但(dan)是這句“默(mo)(mo)默(mo)(mo)無蚊(wen)（聞）”就(jiu)與上一(yi)句“小草在成長，請勿(wu)打(da)擾！”差(cha)得遠了，它不僅坑害下一(yi)代，還會(hui)讓大(da)家誤(wu)解，說不定(ding)你哪天(tian)在聽寫時(shi)，就(jiu)會(hui)寫了錯誤(wu)的`廣告語，那豈不是很丟(diu)臉？

　　我(wo)喜歡語文，因為(wei)語文很有趣。有一(yi)次出去玩，我(wo)發現有一(yi)堵墻(qiang)上寫著(zhu)“禁止(zhi)停車(che)”，當時就(jiu)覺(jue)著(zhu)看著(zhu)不(bu)順(shun)眼(yan)，又仔(zi)細一(yi)看，原來“停”字(zi)多寫了一(yi)筆，我(wo)當場(chang)就(jiu)笑了起來，笑得我(wo)肚子都(dou)疼了。

　　我很喜歡看(kan)漫畫，所(suo)以在上小學(xue)的(de)(de)時(shi)候就買了(le)(le)(le)一套《漫畫成(cheng)語故事》，我看(kan)第一遍后，記(ji)住(zhu)了(le)(le)(le)全書(shu)百分(fen)之(zhi)二(er)十(shi)的(de)(de)成(cheng)語，第二(er)遍后記(ji)住(zhu)了(le)(le)(le)百分(fen)之(zhi)五十(shi)左(zuo)右，第三遍看(kan)后便(bian)記(ji)住(zhu)了(le)(le)(le)百分(fen)之(zhi)七(qi)十(shi)五左(zuo)右。這之(zhi)后我總(zong)結出來(lai)：看(kan)書(shu)要看(kan)有用(yong)的(de)(de)書(shu)，你(ni)(ni)要是看(kan)沒(mei)(mei)用(yong)的(de)(de)書(shu)，就算是看(kan)十(shi)本、一百本，對(dui)你(ni)(ni)也沒(mei)(mei)多大作用(yong)。

　　沒(mei)(mei)有語(yu)文就沒(mei)(mei)有人類現在的文明(ming)，我(wo)個人認(ren)為語(yu)文是人類最偉大的發明(ming)，沒(mei)(mei)有語(yu)文就沒(mei)(mei)有語(yu)言，沒(mei)(mei)有語(yu)言就沒(mei)(mei)有文字等(deng)等(deng)，如(ru)果你語(yu)文不好(hao)，那就趕快(kuai)加(jia)油吧，假如(ru)全人類都不學(xue)習語(yu)文，那么(me)“世界末(mo)日”就會來(lai)臨！

　　讓我們來到語文(wen)的世界，一起(qi)努(nu)力(li)學習吧！

　　漫游語文世界作文 26

　　人類(lei)的(de)好奇(qi)心(xin)是(shi)一(yi)種很奇(qi)妙的(de)東西，它能推(tui)動我們不斷地去探索(suo)未(wei)知的(de)領域。有(you)人說，人類(lei)的(de)進步就是(shi)源于好奇(qi)心(xin)。當然，探索(suo)未(wei)知世界的(de)原動力(li)不僅僅是(shi)好奇(qi)心(xin)，還有(you)其(qi)他的(de)因素。

　　首(shou)先，探(tan)索未(wei)知世界是(shi)人類(lei)的(de)(de)(de)(de)天性。人類(lei)天生(sheng)就(jiu)有(you)一種(zhong)冒險(xian)精神(shen)，想(xiang)要去探(tan)索未(wei)知的(de)(de)(de)(de)領域。這種(zhong)冒險(xian)精神(shen)是(shi)人類(lei)進化的(de)(de)(de)(de)結果，是(shi)我(wo)們(men)適應(ying)環境的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)方式。在古代，人類(lei)需要不斷地尋找(zhao)新的(de)(de)(de)(de).食(shi)物、新的(de)(de)(de)(de)棲息地，所以探(tan)索未(wei)知世界是(shi)必需的(de)(de)(de)(de)。雖(sui)然(ran)現在人類(lei)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)存條件(jian)已經大大改善，但是(shi)這種(zhong)探(tan)索的(de)(de)(de)(de)天性仍然(ran)存在。

　　其次(ci)，探(tan)索未知(zhi)世界(jie)(jie)是(shi)人類的(de)責任(ren)。我(wo)們(men)(men)生活在(zai)這個世界(jie)(jie)上，應(ying)該(gai)去了解這個世界(jie)(jie)是(shi)如何(he)運轉(zhuan)的(de)，探(tan)索未知(zhi)世界(jie)(jie)也(ye)是(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)責任(ren)。比如，人類對于宇宙的(de)探(tan)索，可(ke)以讓我(wo)們(men)(men)更(geng)(geng)加了解宇宙的(de)本質，也(ye)可(ke)以幫助我(wo)們(men)(men)更(geng)(geng)好(hao)地(di)應(ying)對自然災(zai)害。此(ci)外，探(tan)索未知(zhi)世界(jie)(jie)也(ye)可(ke)以幫助我(wo)們(men)(men)更(geng)(geng)好(hao)地(di)保(bao)護環境，讓我(wo)們(men)(men)的(de)地(di)球更(geng)(geng)加美好(hao)。

　　最后，探索未(wei)知世界可以帶來成就(jiu)感。當我們成功(gong)地(di)探索了一個未(wei)知的領(ling)域(yu)，我們會感到(dao)非(fei)常興奮和滿足。這種成就(jiu)感可以激勵(li)我們不斷(duan)地(di)去探索新的領(ling)域(yu)，不斷(duan)地(di)追求更(geng)高的成就(jiu)。

　　總(zong)之，探(tan)索(suo)(suo)未(wei)知(zhi)世界(jie)的(de)原(yuan)動力(li)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)好奇心，還有其他的(de)因素。探(tan)索(suo)(suo)未(wei)知(zhi)世界(jie)是(shi)人類的(de)天性，是(shi)我們的(de)責(ze)任，也可(ke)以帶來成就感。我們應該珍(zhen)惜這種探(tan)索(suo)(suo)的(de)精神，不(bu)斷地去探(tan)索(suo)(suo)未(wei)知(zhi)的(de)領域，讓我們的(de)世界(jie)變得更加美好。

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