《趕海(hai)》教(jiao)學設(she)計(ji)課件

　　《趕海》教學設計課件

　　教(jiao)學目標：1、以讀為主(zhu)，入(ru)情(qing)入(ru)境，感(gan)受(shou)趕海的樂趣(qu)，激(ji)發學生對大海的熱(re)愛之情(qing)。

　　2、理解“武(wu)將”“戰利(li)品”。

　　3、充分利用插圖，激(ji)發學生想像，練習說(shuo)寫。

　　教學重點：讀(du)中感受趕海的樂趣(qu)。

　　教(jiao)學難點：激發(fa)想像，練習說(shuo)寫

　　教具準備：自制課件，歌曲(qu)《大海啊，故鄉》錄音磁帶

　　教學過程：

　　課前播放《大(da)海啊，故鄉(xiang)》

　　一、創(chuang)設(she)情(qing)景，導(dao)入新課

　　師：這歌聲仿佛又(you)把我們帶到了海邊。看，藍(lan)藍(lan)的(de)海水，潔(jie)白(bai)的(de)浪花金色的(de)沙灘，五彩的(de)貝(bei)殼……多么令(ling)人向往呀！（出示課件(jian)：大海的(de)美(mei)麗(li)畫面，配上海浪的(de)聲音）

　　這(zhe)堂課就讓我(wo)們一起再跟隨作者去(qu)趕海，享(xiang)受(shou)其中(zhong)的樂趣。

　　[用歌聲、海(hai)浪聲及大(da)海(hai)的美麗畫面，在有效的時間里(li)創(chuang)設情境，激發學生(sheng)的興趣，直奔課文中心。]

　　二、初讀課文——找“趣(qu)”

　　1、我(wo)們輕輕打開(kai)課文，讀(du)讀(du)2-4自(zi)然段，你覺得什(shen)么(me)很有趣，可以動動筆，在(zai)旁邊(bian)作上記號。

　　[培養不動(dong)筆墨不讀書的(de)良好習慣]

　　2、交流

　　什么很(hen)有趣呢(ni)？誰來讀給大家(jia)聽(ting)聽(ting)？

　　[交流的同時讓學生(sheng)讀讀相(xiang)關的句子(zi)，初步感知“趣”]

　　3、出示(shi)句子(zi)和插圖

　　句子(zi)：“這時，沙灘上(shang)已(yi)經有好多人(ren)了(le)，他(ta)們有的(de)捉螃蟹，有的(de)撈海魚，有的(de)撿貝殼……”

　　插圖：人們趕(gan)海的情景圖

　　（1）請大(da)家讀讀這個句子(zi)

　　（2）還有很(hen)多趣(qu)事藏在省略號里，我們(men)來(lai)邊看圖邊想(xiang)像，把它們(men)找(zhao)出來(lai)。

　　（3）趣事(shi)真多啊！誰來(lai)在橫線上填上你最(zui)感興趣的。

　　這時，沙灘上已經有好(hao)多人(ren)了(le)，他們有的 ，有的 ，有的 ……

　　[既認識(shi)了省略號的(de)作用(yong)，又利用(yong)插圖，發揮想像，練習了說(shuo)話。]

　　三、精讀課(ke)文(wen)2-4自然段，體(ti)驗“趣”

　　過(guo)渡：哇，這么多(duo)有趣的事，我們也(ye)去樂(le)一樂(le)吧！

　　1、大家讀讀第三自然段(duan)，你覺得哪兒(er)最有趣就多讀讀。

　　2、把你體驗到的樂趣讀出來或說出來。

　　△捉螃蟹很有趣

　　（1）自己捉

　　①怎(zen)么捉的(de)，誰來讀一讀

　　聽了(le)他的(de)朗讀(du)，你們有什么感(gan)受？（“摸呀(ya)摸呀(ya)”讀(du)得很(hen)好，感(gan)覺(jue)摸了(le)很(hen)長時(shi)間）

　　誰也來摸(mo)摸(mo)螃蟹（指名朗讀，可以(yi)做(zuo)做(zuo)動作）

　　②你捉到螃蟹(xie)了嗎？說說你的心(xin)情。

　　誰也能用朗讀(du)把捉(zhuo)到(dao)螃蟹(xie)的快樂表現出來？

　　你覺得他讀好了哪個詞(ci)讓人覺得很驚喜(xi)？（突出“嘿”、“抓住了”）

　　（2）看小伙伴捉

　　①看(kan)小伙伴捉螃(pang)蟹也很有趣，誰來讀一讀？

　　②能說說你的(de)感受嗎？）

　　③請(qing)一位同(tong)學(xue)朗讀，其他同(tong)學(xue)閉上眼睛，想(xiang)像當時的情景(jing)。

　　④交流：你們仿(fang)佛(fo)看到了什么？

　　△捏大蝦很有趣

　　（1）指名讀

　　（2）指導讀好“咦”和 “噢”兩個語氣詞

　　（3）這是一只怎樣(yang)的大蝦呢？誰來介紹一下。

　　這只大蝦(xia)給你留下(xia)什(shen)么印象(xiang)？（威武、神氣，像一員武將(jiang)）

　　（4）我(wo)們來看看戲臺上的(de)武(wu)將，觀察大蝦與武(wu)將有(you)什么相象的(de)地(di)方。

　　（出示(shi)京(jing)劇中(zhong)武將的(de)插圖(tu)）

　　（5）如果你一(yi)(yi)邊讀，一(yi)(yi)邊想像出大蝦和武將的'模樣，那你的朗讀一(yi)(yi)定會更逼真，感受也會更深，不(bu)信(xin)，大家試一(yi)(yi)試。(自讀后指(zhi)名讀)

　　[培(pei)養學生一邊(bian)讀(du)一邊(bian)想像(xiang)的(de)習慣]

　　（6）這大蝦(xia)呀神氣不了多久(jiu)了，請大家(jia)讀讀下面一句。

　　（7）大家捏住(zhu)大蝦(xia)了嗎？有什(shen)么感受(shou)？

　　（8）誰再來讀讀這三(san)句話，享受一下成功(gong)的喜悅。

　　3、練習說話(hua)（出示課(ke)文(wen)右邊插圖）

　　瞧，他們也很開心，什么事讓他們這么高興呢？

　　4、學習第四自然(ran)段

　　時間過得真快(kuai)，不(bu)知不(bu)覺太(tai)陽(yang)已經偏西了。

　　（1）指名讀

　　（2）（滿載而歸）讀正確了，誰也來讀一讀。（收(shou)獲真多！）

　　（3）小組合作(zuo)討論“戰(zhan)利品(pin)” 的意(yi)思(si)

　　可以查或聯(lian)系上下文來理解。（原指作戰(zhan)時從敵(di)方繳獲的(de)武器(qi)、裝備，本文指趕海摸到(dao)的(de)螃蟹(xie)、魚蝦之類）

　　四、學習第五(wu)自然段(duan)

　　師生(sheng)接讀，抒發對大海(hai)的熱愛之(zhi)情。

　　五、小組合作(zuo)朗讀(du)全(quan)文(wen)。

　　先(xian)指名說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)分工(gong)，再(zai)讀

　　[培養學生(sheng)傾聽別人朗讀的習(xi)慣(guan)，學生(sheng)學生(sheng)評價伙伴的朗讀，促進(jin)合作意識的發展。]

　　六、看圖寫話

　　1、比比誰趕海的收獲大

　　在前兩(liang)次(ci)分(fen)步練習(xi)說(shuo)話(hua)的基礎(chu)上，出示整(zheng)幅(fu)插圖(tu)，播放海浪(lang)的聲(sheng)音，讓學生有一種(zhong)身臨其境的感(gan)覺，創設情境，看圖(tu)寫話(hua)。

　　2、交流

　　七、結束語

　　大海(hai)(hai)帶給我們(men)無窮的樂(le)趣，可時間(jian)不早了，我們(men)得跟大海(hai)(hai)告(gao)別(bie)了，你們(men)還有(you)什么話要跟大海(hai)(hai)說嗎？（讓學生盡(jin)情抒發(fa)對(dui)大海(hai)(hai)的留(liu)戀、熱愛之情。）

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