多媒體課件教學

　　多媒體課件——教師的另一種語言

　　教(jiao)師(shi)所使用(yong)的一些教(jiao)學(xue)用(yong)具、課件(jian)還有(you)板書(shu)等等作為(wei)教(jiao)學(xue)輔(fu)助(zhu)語言(yan)是教(jiao)師(shi)的另一種語言(yan)，它(ta)的運(yun)用(yong)會幫助(zhu)幼兒更(geng)好(hao)的理解活動的過程，有(you)效(xiao)達成(cheng)預設的教(jiao)學(xue)目標。

　　平日(ri)的(de)(de)(de)活(huo)動中(zhong)(zhong)，我們(men)(men)通常(chang)會使用一(yi)些(xie)木偶(ou)、圖片等相應的(de)(de)(de)小道(dao)具，來導入話題，如小班美(mei)術活(huo)動《網魚(yu)咯》，教(jiao)師先出示小貓(mao)，以小貓(mao)過(guo)生日(ri)這(zhe)一(yi)情景激(ji)發幼(you)兒(er)去(qu)捕魚(yu)，從而導出用橫(heng)線和(he)豎(shu)(shu)線為小貓(mao)織一(yi)個網捕魚(yu)，此情節的(de)(de)(de)設(she)置吸引了(le)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)注意，特別(bie)是小班的(de)(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)，他們(men)(men)興奮的(de)(de)(de)數著河里(li)面(mian)的(de)(de)(de)'小魚(yu)，并(bing)和(he)老師一(yi)起用手指在空(kong)中(zhong)(zhong)畫橫(heng)線和(he)豎(shu)(shu)線，完全(quan)融進了(le)捕魚(yu)的(de)(de)(de)情景中(zhong)(zhong)，有效(xiao)的(de)(de)(de)提高了(le)教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)學語(yu)言(yan)魅力。

　　當(dang)然，我(wo)(wo)們在運(yun)用一(yi)(yi)(yi)些比較常(chang)規的(de)(de)形(xing)(xing)式時，也可(ke)以運(yun)用一(yi)(yi)(yi)些其(qi)他的(de)(de)形(xing)(xing)式，如當(dang)下越來越多使用的(de)(de)多媒(mei)體，它有效地展(zhan)示(shi)著活動(dong)(dong)的(de)(de)過程，不僅(jin)輔助著教師的(de)(de)教，更能(neng)激發幼(you)兒(er)積極主動(dong)(dong)探索，如《可(ke)愛的(de)(de)小(xiao)兔(tu)》這(zhe)一(yi)(yi)(yi)活動(dong)(dong)，教師將(jiang)小(xiao)兔(tu)的(de)(de)出示(shi)用多媒(mei)體課件的(de)(de)形(xing)(xing)式展(zhan)現(xian)出來，并將(jiang)幼(you)兒(er)學習了(le)解(jie)的(de)(de)部分(fen)也就是小(xiao)兔(tu)的(de)(de)尾巴和(he)耳(er)朵先隱藏起來，讓幼(you)兒(er)自己發現(xian)和(he)尋找，從而加(jia)深印象，有利(li)于活動(dong)(dong)目標的(de)(de)達成即了(le)解(jie)小(xiao)兔(tu)的(de)(de)外形(xing)(xing)特(te)征長耳(er)朵和(he)對(dui)尾巴。它一(yi)(yi)(yi)改往日的(de)(de)順向思維(wei)(wei)改為逆向思維(wei)(wei)，以一(yi)(yi)(yi)種比較新穎的(de)(de)形(xing)(xing)式展(zhan)現(xian)在我(wo)(wo)們面(mian)前，讓我(wo)(wo)們對(dui)教學輔助語言的(de)(de)運(yun)用又有了(le)一(yi)(yi)(yi)個新的(de)(de)認識。