1 基本要求(qiu)
對各學(xue)(xue)科教(jiao)案的(de)設計，都有一個基本要求。每一個教(jiao)師在達(da)到了基本要求之后，要寫出學(xue)(xue)科特(te)色和個人(ren)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)風格來。
①教案中(zhong)必須有(you)：
教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容（教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課題）、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點(dian)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)難(nan)點(dian)、板書設計(ji)（及演示(shi)文(wen)稿.ppt)、主要教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工具、各階段(duan)時間分配、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程（五個環(huan)節）、教(jiao)師活動(dong)、學(xue)(xue)(xue)生活動(dong)、各階段(duan)設計(ji)意圖、課后(hou)評價(jia)與反思等內容。
同一個教(jiao)(jiao)學內容，在同一時期，不(bu)(bu)同的教(jiao)(jiao)師設計(ji)的教(jiao)(jiao)案形式可以不(bu)(bu)同。
同一個教學內容，在不同時期，同一個教師設計(ji)的教案也會不同。
每個人都有自己的(de)設計(ji)方法(fa)和(he)風格，只求(qiu)基本部分(fen)相(xiang)(xiang)同，不求(qiu)完全相(xiang)(xiang)同。
教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)備課(ke)和講課(ke)，要依據(ju)《綱(gang)要》和《課(ke)標》、依據(ju)教(jiao)(jiao)材，但是不能唯(wei)《綱(gang)要》和《課(ke)標》、教(jiao)(jiao)材，要根(gen)據(ju)該地區的(de)(de)(de)情況、學校的(de)(de)(de)條件、學生接受能力和水平(ping)，二次開發教(jiao)(jiao)材。要發揮(hui)出自我，要體現出自身的(de)(de)(de)價值(zhi)來(lai)，讓(rang)聽課(ke)的(de)(de)(de)專(zhuan)家(jia)、領導和教(jiao)(jiao)師在(zai)課(ke)堂上能夠"找到有悟性的(de)(de)(de)您";。
②青年教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)要(yao)詳細，但是不(bu)(bu)能(neng)(neng)超(chao)過(guo)A4紙5頁。有經驗(yan)的中老年教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)要(yao)簡潔（簡潔不(bu)(bu)簡單），但是不(bu)(bu)能(neng)(neng)少于(yu)A4紙2頁。教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)要(yao)保留書面和電子(zi)兩種形(xing)式，以備后期利用(yong)和檢查。杜(du)絕無教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)上(shang)課(ke)，后補教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)和不(bu)(bu)規范教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)。
教(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)期(qi)利用是指(zhi)將舊教(jiao)(jiao)案(an)復制過來。首先是改換日期(qi)時(shi)間等基本信(xin)息(xi)(xi)。然后(hou)，根據信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)發展的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況、所(suo)授班級的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況、教(jiao)(jiao)學(xue)環境的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化，個人(ren)信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)觀念的(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)，個人(ren)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)水平和(he)(he)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)提高等，將教(jiao)(jiao)案(an)中的(de)(de)(de)(de)(de)舊的(de)(de)(de)(de)(de)東西剔(ti)除掉，加進新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)觀點、概念和(he)(he)方(fang)法，加進新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)知識和(he)(he)技能(neng)，加進更切合本班學(xue)生實際的(de)(de)(de)(de)(de)例子……。最終，將舊教(jiao)(jiao)案(an)改變(bian)為(wei)適(shi)合教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)教(jiao)(jiao)案(an)。
③在課堂(tang)(tang)實(shi)施的過程(cheng)中，也(ye)要根據實(shi)際的課堂(tang)(tang)教(jiao)學情況的變化而變化，能(neng)夠靈(ling)活多(duo)變地、輕(qing)松自(zi)如地駕馭課堂(tang)(tang)，不(bu)拘于教(jiao)案。
④設計教案目的是在(zai)上課時，給自己看的。不是給學生或是其(qi)他什么人看的。
但是(shi)，對于(yu)同行教(jiao)師(shi)進行教(jiao)學(xue)(xue)交流、討論(lun)研究的(de)教(jiao)案(an)(an)；對于(yu)教(jiao)學(xue)(xue)領導檢(jian)查教(jiao)學(xue)(xue)要(yao)看的(de)教(jiao)案(an)(an)，對于(yu)教(jiao)學(xue)(xue)設計大賽(sai)和評比的(de)教(jiao)案(an)(an)，對于(yu)選入(ru)《教(jiao)學(xue)(xue)設計案(an)(an)例》的(de)教(jiao)案(an)(an)，一定要(yao)注意區別對待(dai)。
對(dui)于同(tong)一(yi)節課的(de)教(jiao)學內容，不(bu)(bu)(bu)同(tong)用途的(de)教(jiao)案，可以根據(ju)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)需求寫成多種形式(shi)。既不(bu)(bu)(bu)要求個(ge)個(ge)都(dou)做成經(jing)典教(jiao)案，亦不(bu)(bu)(bu)必投入太多的(de)無謂勞動。教(jiao)案可繁可簡(jian)、可粗(cu)可細，但是都(dou)要認真地對(dui)待，最起碼也要符(fu)合教(jiao)案設計的(de)基本要求。
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