小(xiao)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)免費課件（通用12篇）

　　作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名專為(wei)他人授業解惑的人民教(jiao)師，可(ke)能需(xu)要進(jin)行課件(jian)(jian)編(bian)寫(xie)工作(zuo)(zuo)，課件(jian)(jian)經過教(jiao)學(xue)目標確(que)定，教(jiao)學(xue)內容和任(ren)務分析，教(jiao)學(xue)活動(dong)結(jie)構及界面(mian)設計等(deng)環節，那要怎么寫(xie)好課件(jian)(jian)呢？下面(mian)是(shi)小(xiao)編(bian)收集整理的小(xiao)學(xue)數學(xue)免費課件(jian)(jian)，希望能夠幫助到(dao)大家。

　　小學數學免費課件 1

　　教學目標：

　　1、在熟(shu)悉的生活環境中(zhong)辨認方向，體驗東、南(nan)、西、北四個方向，培養方向感發展空(kong)間觀念。

　　2、在指(zhi)出一個方向(東、南、西或(huo)北)的(de)條件(jian)下，會辯認(ren)其(qi)余的(de)三個方向。

　　3、知道地圖上(shang)東、南、西、北的方向。

　　教學重點：

　　初步掌(zhang)握辯認方向的方法，能(neng)在實際生活環境中辯認東、南、西、北(bei)四個方向，并能(neng)用這(zhe)些詞(ci)語描繪物體(ti)所在的位置(zhi)。

　　教學難點：

　　理(li)解地(di)圖上(shang)規定方(fang)向的(de)方(fang)法，分辨地(di)圖上(shang)物體所處的(de)`相對位(wei)置。

　　教學準備：

　　課件、教具。

　　教學過程：

　　一、情景創設

　　師：

　　1、在(zai)操(cao)場上(shang)我們都(dou)弄清了(le)東南西北(bei)四個方向(xiang)的位(wei)置，在(zai)教室(shi)里又是怎樣的?

　　2、指(zhi)導學生在(zai)教(jiao)室里辨認“東南西北”并在(zai)書上(shang)填一填。

　　二、問題探究

　　找(zhao)一個發令員(yuan)，其(qi)他學生用手指(zhi)出(chu)相應的方(fang)向(我說你做(zuo)游戲(xi))

　　如：我說東

　　你指東

　　三、體驗感悟

　　出示動畫課件(jian)(大型板圖，隨(sui)意粘貼的算式，有一(yi)份某(mou)市(shi)的交(jiao)通圖)引導：仔細觀察十字路口(kou)，請你(ni)當一(yi)次(ci)小(xiao)小(xiao)交(jiao)通警察，指揮交(jiao)通。

　　師：

　　1、說說你家(jia)的門從哪個方向開?

　　2、對門(men)或左(zuo)右門(men)。

　　四、實踐應用

　　1、觀察(cha)夜空的星(xing)(xing)空，找到北極(ji)星(xing)(xing)的位(wei)置，明確(que)具體方向。

　　2、觀察家里(li)的植物是往那(nei)一邊長。

　　五、小結

　　六、布置作業

　　一課一練第32頁(ye)

　　板書設計

　　東南西北

　　1、當(dang)你面(mian)向北(bei)時，后面(mian)是南(nan)，左(zuo)面(mian)是西，右面(mian)是東。

　　2、地圖(tu)上的(de)方向：上北 下(xia)南 北

　　左西 右東

　　小學數學免費課件 2

　　教學內容：

　　義務教育(yu)課程實驗標(biao)準教材(cai)第二冊P10頁(ye)十幾(ji)減(jian)9

　　教學目標：

　　1、使學生(sheng)在(zai)理解的(de)基礎上(shang)掌握十幾減9的(de)計算方法。

　　2、鼓勵(li)學生(sheng)獨立探(tan)究，充分發(fa)表(biao)自己的(de)想法(fa)，呈現(xian)多(duo)種計算方法(fa)，初步培養思維的(de)靈活性。

　　3、密切數學與生活的(de)聯系(xi)，培養學生學習數學的(de)興趣(qu)。

　　教學過程：

　　一、回顧準備：

　　1、復習十幾組成

　　2、拍手組成。

　　3、創設情景

　　出示：過年的.主題圖

　　過年(nian)你(ni)(ni)(ni)們(men)去過年(nian)貨市場嗎？你(ni)(ni)(ni)門看看新年(nian)的游園會(hui)里都有些什么？你(ni)(ni)(ni)們(men)能從中提出什么數學(xue)問題嗎？

　　二、探究交流：

　　1、從圖里你觀察到了什么？你能提(ti)出數學問(wen)題嗎(ma)？

　　你會解答嗎？

　　2、整理算式

　　15-9=14-9= 12-9=

　　觀察這幾道算式，你能發現什么？

　　3、大家就一起來研究十幾減9

　　4、探索十幾(ji)減9的計算方法(fa)。

　　（1）分組探究

　　（2）匯報成果

　　三(san)、自主練習，鞏固方法，體(ti)驗成功：

　　1、出示百果(guo)樹(shu)，你想(xiang)吃什么(me)就摘什么(me)果(guo)子

　　（果子(zi)后面是算式(shi)）

　　2、交流經驗

　　你(ni)能把(ba)算的快的小(xiao)秘密告(gao)訴大家，讓(rang)小(xiao)朋友(you)們共同進步嗎？

　　3、出示：迷(mi)宮路線圖(tu)！

　　比一比誰能最快回到家！

　　學生試算

　　展示學生作品。

　　4、出示：

　　-9=

　　有不同的填法嗎？跟你(ni)的同桌說說你(ni)是怎(zen)么填的。

　　5、學習了十幾減(jian)9，你(ni)能(neng)發現十幾減(jian)9里藏(zang)有什么小秘密嗎(ma)？

　　小學數學免費課件 3

　　教學內容：

　　認識除(chu)法(fa)練習課，教材第9、10頁(ye)

　　教學目標：

　　根據平均分的'兩(liang)種分法(fa)，正確寫出除(chu)法(fa)算(suan)式；理解除(chu)法(fa)的含義，知道(dao)什么時候該用除(chu)法(fa)。

　　教學重、難點：

　　應用乘(cheng)除解決生活中的實際問題。

　　教學用具：

　　圖片、小棒

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、上(shang)一(yi)節(jie)我們學習了除(chu)法，先讓我們一(yi)起來復習一(yi)下，有(you)18塊餅干，每3塊一(yi)份，可以分(fen)成多少份？

　　18÷3=6答：可以(yi)分成6份。

　　2、有12個蘋果(guo)，每4個一盤，可以放幾盤？

　　12÷4=（）

　　二、動手擺一擺，再填(tian)空：

　　1、15個☆，每5個擺一堆，可以擺幾堆？

　　15÷（）=（）

　　2、24個△，每6個分(fen)一組，可(ke)以(yi)分(fen)幾組？

　　24÷（）=（）

　　3、18個□，平均分(fen)成3堆，每堆有多少個？

　　（）÷（）=（）

　　三、練習題：

　　1、有10塊磚(zhuan)，每人搬(ban)2塊，（）人能搬(ban)完？

　　10÷（）=（）

　　2、9個(ge)南瓜，平均(jun)放(fang)在3個(ge)筐里，每個(ge)筐里放(fang)（）個(ge)？

　　9÷（）=（）

　　3、讀除(chu)(chu)法算式(shi)，再(zai)說(shuo)出被除(chu)(chu)數、除(chu)(chu)數、商(shang)各是(shi)多少？

　　8÷4=2 15÷3=5 24÷6=4

　　4、先用○擺一擺，再寫算式(shi)。

　　（1）10個○，每(mei)5個一份(fen)，分成了（）份(fen)？

　　（）÷（）=（）

　　（2）把(ba)10個○，平均分(fen)成(cheng)2份，每份是（）個？

　　（）÷（）=（）

　　作(zuo)業：第10頁第5、6、7題。

　　小學數學免費課件 4

　　[教學內容]

　　測量活動（第6-7頁）

　　[教學目標]

　　1、通過(guo)測(ce)量活(huo)動，進一步體會(hui)小數在日常生活(huo)中的應用。

　　2、通過探索怎樣把幾(ji)分米(mi)或幾(ji)厘米(mi)用“米(mi)”作單位(wei)來表示的(de)過程，進一步體會小(xiao)數的(de)意義。

　　3、能用小數表示一個物體的長度(du)、質量等。

　　[教學重、難點]

　　通過實際操作(zuo)，體(ti)會(hui)小數(shu)與(yu)十進分(fen)數(shu)的(de)(de)關(guan)系(xi)，理解小數(shu)的(de)(de)意(yi)(yi)義，知道(dao)小數(shu)部分(fen)各(ge)數(shu)位(wei)名稱及意(yi)(yi)義。

　　[教學準備]

　　學生、老師(shi)準備尺子。

　　[教學過程]

　　一、測量活動：

　　讓(rang)學(xue)(xue)生分(fen)組測(ce)量本班教室內的黑板和桌(zhuo)椅或其它物品的長度，然后討論這些(xie)長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾(ji)分(fen)米或幾(ji)厘米寫成(cheng)以米作單位時，可以先寫成(cheng)分(fen)母是10或100的分(fen)數(shu)，再寫成(cheng)小數(shu)。當(dang)學(xue)(xue)生知道(dao)了(le)6分(fen)米=6/10米=0.6米后，可進(jin)一步問學(xue)(xue)生如果門的高度是1米6分(fen)米怎樣用米為單位表示呢？

　　鼓勵學生用自己(ji)的語言說明可(ke)以用小數(shu)表示測量結果的原因。

　　二、填一填：

　　填(tian)寫(xie)第6頁的表(biao)格，左邊已經有(you)測量結果，只要(yao)把(ba)測量結果寫(xie)成以米為(wei)單(dan)位(wei)的小(xiao)(xiao)數；右邊要(yao)求學生自己選擇(ze)物(wu)品，先測量它們(men)的長和寬，再(zai)寫(xie)成以米為(wei)單(dan)位(wei)的'小(xiao)(xiao)數。

　　三、試一試：

　　第1題：將幾克改寫(xie)成以千克為單位，其方(fang)法是一樣的。讓學生先獨立完成，再(zai)在小(xiao)組中交流，這樣改寫(xie)的原(yuan)因(yin)。

　　第2題：先讓學生(sheng)說一(yi)說測量的結果，如曲(qu)別針的長度是2厘米5毫(hao)米，再(zai)寫成以厘米為(wei)單(dan)位的小(xiao)數(shu)。

　　四、作業：

　　第7頁練一練

　　[板書設計]

　　測量活動

　　填一(yi)填中的表格 試一(yi)試中的題目

　　小學數學免費課件 5

　　教學內容：

　　教科書第(di)119頁的例3以及它下(xia)面的”做一做“，練(lian)習二十(shi)九的第(di)5～11題。

　　教學目的：

　　通(tong)過(guo)鞏固練習(xi)，使學生(sheng)理解列方程解應用題(ti)的(de)步驟和(he)方法。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　（1）讓學生說(shuo)一說(shuo)三角形(xing)(xing)(xing)、長(chang)方(fang)形(xing)(xing)(xing)、平(ping)(ping)行(xing)四(si)邊形(xing)(xing)(xing)和(he)梯(ti)形(xing)(xing)(xing)的周長(chang)、面積(ji)計算(suan)公(gong)式，教(jiao)師板書：長(chang)方(fang)形(xing)(xing)(xing)平(ping)(ping)行(xing)四(si)邊形(xing)(xing)(xing)三角形(xing)(xing)(xing)梯(ti)形(xing)(xing)(xing)，面積(ji)：s=abs=ahs=ah÷2s=（a＋b）h÷2

　　（2）教師就三角形的(de)面(mian)積計算公式提問：

　　“知道(dao)了三角形的底和高，能(neng)求面積嗎？”

　　“知道了三角形的'面積(ji)和底，能求高嗎？怎(zen)樣求？”（面積(ji)乘以2除(chu)以底）

　　“知(zhi)道(dao)了三角(jiao)形(xing)的面積和(he)高(gao)，能求底嗎？怎(zen)樣(yang)求？”（面積乘以2除以高(gao)）

　　二、新授。

　　1、引入新課。

　　剛才同學們(men)都回答得(de)很好，對于后面(mian)兩種情況(kuang)，如果讓你(ni)列方(fang)程(cheng)解答，你(ni)會(hui)嗎？下面(mian)我們(men)就一起來(lai)學習(xi)方(fang)程(cheng)的解法。

　　2、教學例3。

　　出(chu)示例3：一個三角(jiao)形的面(mian)積(ji)是100平方厘米(mi)，它(ta)的底是25厘米(mi)，高是多少厘米(mi)？

　　指名學生讀題。說出已(yi)知什么(me)，求什么(me)。

　　問：三(san)角(jiao)形的面積與它(ta)的底和(he)高有怎樣的關系？

　　這(zhe)個面積計算公式是(shi)一個等(deng)式嗎？如果(guo)是(shi)，你能根據這(zhe)個等(deng)式列(lie)出方程嗎？

　　學(xue)生試做，一學(xue)生到黑板上做，教師(shi)巡查(cha)。解答完后要(yao)進(jin)行檢(jian)驗。

　　問：已知(zhi)三角形(xing)的面積和(he)高，求底，怎(zen)樣列方程(cheng)？

　　使(shi)學(xue)生明白：學(xue)了簡易(yi)方程，只要記(ji)住(zhu)了三(san)角形的面積(ji)計(ji)算公式，就不需要另記(ji)求底，求高的公式了。

　　三、鞏固練習。

　　1、做例3下面的“做一做”

　　讓學生讀題后，說(shuo)一說(shuo)哪些量(liang)是已知(zhi)的，那些量(liang)是未知(zhi)的。再想(xiang)一想(xiang)：長(chang)方形(xing)的長(chang)和(he)寬與周長(chang)有什么關系。

　　2、練習二十九的第5～8題。

　　課后小結：

　　小學數學免費課件 6

　　教學目標

　　1、使學生通(tong)過觀察，初(chu)步(bu)理解簡單的同分母(mu)分數加法(fa)的算理，并(bing)能(neng)正確計算、

　　2、使學生(sheng)初步知道(dao)一(yi)個分(fen)數(shu)(shu)的(de)分(fen)子、分(fen)母(mu)相同時，這個分(fen)數(shu)(shu)就是l，從而(er)加深對分(fen)數(shu)(shu)的(de)知識、

　　3、培養學(xue)生抽(chou)象概括(kuo)與觀察(cha)類推(tui)的能力、

　　教學重點

　　1、理解同分(fen)母分(fen)數加法的算(suan)理、

　　2、會計算簡單的同分(fen)母分(fen)數加法、

　　教學難點

　　理(li)解(jie)同分(fen)母分(fen)數(shu)加(jia)法的算(suan)理(li)、

　　教學過程

　　一、鋪墊孕伏、

　　復習舊知、

　　（1）用分數表示圖中(zhong)涂色部分（投影）

　　問： 是幾個 ？ 是幾個 ？ 是幾個 ？

　　（2）填空

　　是(shi)4個(ge)(ge) 是(shi) 是(shi)個(ge)(ge) 是(shi)個(ge)(ge) 、

　　（3）口算(suan)(suan)并說明計(ji)算(suan)(suan)理由、

　　30＋280 56＋6 139＋20

　　二、探究新知、

　　1、導入 新授、

　　這樣的`分數加法應該怎樣計(ji)算(suan)呢？這節(jie)課我們(men)就來學習、

　　（板書：）

　　2、教學例1、【演示課件簡單的分數加、減法】

　　（1）出示例1

　　一張(zhang)長方形紙，做紙花用去(qu)(qu)(qu) ，做小旗(qi)用去(qu)(qu)(qu) ，一共用去(qu)(qu)(qu)這張(zhang)紙的(de)幾分之幾？

　　（2）分析數(shu)量關系，列出算式(shi)、

　　教師板書：

　　教師提問：這道題(ti)應該(gai)怎樣想呢？（演示動畫分數加(jia)法例1）

　　是2個(ge) ， 是1個(ge) ，2個(ge) 加上1個(ge) 是3個(ge) ，就是 、因此(ci)

　　（板書： ）

　　（3）計算并說出思(si)考過程

　　3、教學(xue)例2、【演示(shi)課件(jian)簡單(dan)的(de)分數(shu)加、減法(fa)】

　　（1）（演示動畫分數加(jia)法例(li)2）

　　提(ti)問：怎樣(yang)列式？

　　（板書： ）

　　思考： 得多少？你是怎么想的？

　　（2）教師出示圖片，板書(shu)

　　（3）再讓學生說(shuo) 的思考(kao)過程、

　　4、練習、

　　（1）口答：

　　（2）計算并說思考過程、

　　提問：1用(yong)分數怎(zen)樣表(biao)示？

　　小(xiao)結：可以根(gen)據我們的需要寫成(cheng)分子、分母相同的任意分數、

　　小學數學免費課件 7

　　教學內容：

　　鞏固練習，教材第4—5頁(ye)練習一7—11題及12—14。

　　教學目的：

　　使學生(sheng)掌(zhang)握較(jiao)復雜的三步式(shi)(shi)題的運(yun)算順序，能夠比較(jiao)熟練地(di)計算這種混合運(yun)算式(shi)(shi)題。

　　教學過程：

　　一、復習

　　教師：我(wo)們在前面(mian)學習(xi)(xi)了一(yi)些(xie)比(bi)較復(fu)雜(za)的(de)三步(bu)式題(ti)，下(xia)面(mian)我(wo)們大家一(yi)起來復(fu)習(xi)(xi)一(yi)下(xia)。出示復(fu)習(xi)(xi)題(ti)：

　　1、230—（64+12×3）

　　2、630與(yu)120的和，除以110與(yu)80的差(cha)，商是多少？

　　先(xian)讓學生(sheng)做第1題。提(ti)問：

　　“這(zhe)一(yi)題應該先(xian)算什么(me)(me)？小(xiao)括(kuo)號里(li)面(mian)(mian)有(you)哪(na)些運(yun)(yun)算？要(yao)先(xian)算什么(me)(me)？得多(duo)少？”學生回(hui)答后(hou)教師(shi)指出(chu)：在一(yi)個式題里(li)如果(guo)有(you)小(xiao)括(kuo)號要(yao)先(xian)算小(xiao)括(kuo)號里(li)面(mian)(mian)的。小(xiao)括(kuo)號里(li)面(mian)(mian)如果(guo)有(you)兩級運(yun)(yun)算，要(yao)先(xian)算第二(er)級運(yun)(yun)算。

　　再(zai)做(zuo)第2題，先(xian)讓學(xue)生自己做(zuo)，核(he)對時(shi)教師提問：這道文(wen)字(zi)題最后(hou)求(qiu)的是(shi)什么？要(yao)先(xian)算什么？后(hou)算什么？你是(shi)怎樣(yang)列(lie)式的？為什么要(yao)加小括號？”學(xue)生回答后(hou)教師指出(chu)：做(zuo)這樣(yang)的題首先(xian)要(yao)明確題目求(qiu)的是(shi)什么，然后(hou)再(zai)確定哪部(bu)分是(shi)直(zhi)接給出(chu)的，要(yao)先(xian)算什么，后(hou)算什么，列(lie)出(chu)算式后(hou)要(yao)檢查一下是(shi)否符合題意。

　　二、鞏固練習

　　1、做練(lian)習(xi)一的第8題(ti)。

　　先讓學生說出每道題的運算順序，再獨立計算。教師注意巡視，發現問(wen)(wen)題及時指導。核對(dui)時，教師可(ke)以針(zhen)對(dui)學生出現的問(wen)(wen)題進行講解。

　　2、做練習一的第9題。

　　先讓學(xue)生(sheng)獨立(li)做。核對(dui)每一道(dao)題(ti)時教師可以提問：這道(dao)題(ti)最(zui)后(hou)求的'是什么？你(ni)是怎樣列(lie)式(shi)(shi)的？如果式(shi)(shi)中有括號可以問為什么要加括號？

　　3、做(zuo)練習一(yi)的(de)第11題。

　　讓學生獨立做，然后集(ji)體核對。

　　提前做完學有余力的(de)學生可以做練習一的(de)第12*—14*題。

　　三、作業

　　1、練習一的第7題和第10題。

　　2、兩、三(san)步(bu)計算的應用題

　　小學數學免費課件 8

　　教學目的：

　　1、在搭建立體(ti)(ti)圖形(xing)和觀察立體(ti)(ti)圖形(xing)的(de)(de)實踐活動中，培(pei)養學(xue)生的(de)(de)面容(rong)、操作和空間想象(xiang)能力(li)。

　　2、在搭建立體圖形的(de)實踐活(huo)動(dong)中(zhong)，體驗并初步學會用上、下、左(zuo)、右、前、后等詞語描(miao)述正方(fang)體的(de)相對位置。

　　教學重點：

　　體(ti)驗并(bing)初(chu)步學會用上、下(xia)、左、右、前、后等詞語描述正方體(ti)的相對(dui)位置(zhi)。

　　教學難點：

　　培養學生的觀(guan)察能(neng)(neng)力、操作能(neng)(neng)力和(he)空(kong)間想象(xiang)能(neng)(neng)力。

　　教學過程：

　　一、根據指令搭(da)建立體圖(tu)形(xing)

　　1、介(jie)紹游戲方(fang)法

　　（1）擋住學生祖(zu)母，教師(shi)搭建一個立體圖形。

　　（2）根(gen)據自(zi)己搭的方法，發出(chu)指令，讓學生搭。

　　（3）看看學生是否搭的和教師搭的一樣(yang)。

　　教師指(zhi)名一名學生上臺(tai)，與(yu)老(lao)師一同(tong)做搭立體圖形(xing)的游戲。

　　2、師生游戲

　　教師(shi)發出指令，比如(ru)：“豎著擺(bai)3個(ge)，在最后面(mian)(mian)(mian)的不變價格的右側放一個(ge)，在最前面(mian)(mian)(mian)的正方體的上面(mian)(mian)(mian)擺(bai)一個(ge)。

　　學生根據教師(shi)發出的指令搭立(li)體(ti)圖形。

　　3、同桌游戲

　　教師：請(qing)同(tong)學們以同(tong)桌為單(dan)位，一個(ge)發出指令，另一個(ge)來搭，互相來做這個(ge)游戲。

　　教(jiao)師巡視，對(dui)學生(sheng)的活動(dong)進行

　　學生合作進行游戲，教(jiao)師巡視(shi)。

　　4、學生交流

　　二、教師(shi)根據學生(sheng)活動(dong)(dong)的典型(xing)操作活動(dong)(dong)，組織學生(sheng)用(yong)這(zhe)些典型(xing)方(fang)法進行操作活動(dong)(dong)。

　　1、自由搭

　　教師：你從不同的角度所看到的.形狀完全一樣嗎？

　　同桌(zhuo)兩人合作用(yong)小正方(fang)體(ti)(ti)搭(da)出一個立體(ti)(ti)圖形后從(cong)(cong)不同角度觀察，分別說說從(cong)(cong)下面、側(ce)面、上面觀察所(suo)看到的形狀。

　　學生：有些(xie)時候(hou)一樣(yang)，有些(xie)時候(hou)不一樣(yang)。

　　2、看圖搭

　　出示由小(xiao)正方體搭成的(de)立體圖(tu)形的(de)平(ping)面(mian)圖(tu)。

　　學生照樣子搭，再(zai)和同桌交流，說說從正面(mian)、側(ce)面(mian)、上面(mian)觀察，所看到(dao)的形狀。

　　三、全課總結

　　教師：在(zai)這節課的(de)游戲(xi)活動中(zhong)，你(ni)都(dou)總(zong)結出了哪些好(hao)的(de)經驗？你(ni)還(huan)有(you)什么想法和小發(fa)現(xian)？

　　學生：從不同的(de)角度看立體圖形的(de)形狀(zhuang)，有可能是一樣(yang)的(de)，也(ye)有可能是不一樣(yang)的(de)。

　　小學數學免費課件 9

　　教學目標：

　　知識與技能：結合具(ju)體(ti)情境理解一(yi)個(ge)數乘分數的意義就是(shi)“求一(yi)個(ge)數的幾分之幾是(shi)多少”。

　　過程與方法：通過組(zu)織學生(sheng)進(jin)行遷移、類(lei)推、歸納、交(jiao)流等(deng)數(shu)學活動，培養學生(sheng)的類(lei)推、歸納能力。

　　情感(gan)態度與價(jia)值觀(guan)：通過(guo)一個(ge)數乘以分(fen)數應(ying)用的(de)廣(guang)泛性(xing)事例，對學生(sheng)進行學習目的(de)性(xing)教育(yu)，激發學生(sheng)學習動機和興趣。

　　教學重點：

　　使(shi)學生理(li)解分數(shu)乘整數(shu)的(de)意(yi)義，掌握分數(shu)乘整數(shu)的(de)計算方法。

　　教學難點：

　　推導算理(li)，總結法則。

　　教學準備：

　　根據例(li)題制作(zuo)的掛(gua)圖、投影片(pian)或(huo)多媒體課(ke)件。

　　教學過程：

　　【新知探究】

　　一、探索一個數乘(cheng)分數的意(yi)義

　　教(jiao)學例2(課件出示(shi)情景圖(tu))

　　(1)師：根(gen)據提供的信息你能提出什么(me)問題?該怎樣計算(suan)?說說你的想法。

　　預設1：求3桶共多少升?就是(shi)求3個12L的和是(shi)多少。

　　預(yu)設2：還可以說成求12L的(de)3倍(bei)是多(duo)少。

　　預設(she)3：單位量×數量=總量，所以12×3=36(L)。

　　(2)師：我(wo)們再來看這個問題，你能列出算式嗎(ma)?(學生思考，自主列式。)

　　(3)出示第2小題

　　(4)師：依據單位量×數量=總量，你還能提出類似的問題并(bing)解決嗎?(學生練習，交流。)

　　歸納小結：在(zai)這里，我(wo)們依據單位(wei)量(liang)×數(shu)(shu)量(liang)=總量(liang)的(de)關(guan)系式可(ke)以(yi)得(de)出：一個(ge)(ge)數(shu)(shu)乘幾分(fen)之(zhi)(zhi)幾表(biao)示的(de)是(shi)求這個(ge)(ge)數(shu)(shu)的(de)'幾分(fen)之(zhi)(zhi)幾是(shi)多少。

　　【設計(ji)意(yi)圖：尊重(zhong)學(xue)生，培養學(xue)生的學(xue)習探索(suo)能(neng)力是很重(zhong)要的。本(ben)節課的教(jiao)學(xue)除了(le)有之前(qian)所(suo)學(xue)分(fen)數的意(yi)義作(zuo)為基礎之外，學(xue)生還在(zai)前(qian)一(yi)課時明確了(le)整數乘分(fen)數可以用(yong)來表示一(yi)個數的幾(ji)分(fen)之幾(ji)是多少，因(yin)此在(zai)本(ben)堂(tang)課中完全(quan)可以放手讓學(xue)生們自己去思考、學(xue)習、嘗試，教(jiao)師只要起(qi)到一(yi)定(ding)的點撥作(zuo)用(yong)就可以了(le)。】

　　2、鞏固練(lian)習，強(qiang)化新(xin)知

　　例2“做一做”

　　小學數學免費課件 10

　　教學內容：

　　小學數學加減(jian)法運算

　　教學目標：

　　1、能夠正(zheng)確理解加減(jian)法(fa)(fa)的(de)概念(nian)，掌握加減(jian)法(fa)(fa)的(de)計(ji)算方法(fa)(fa)。

　　2、能夠熟練掌(zhang)握(wo)加減法的(de)口算技巧。

　　3、能夠運用加(jia)減法(fa)解(jie)決實際生活中的問題。

　　教學重點：

　　1、加減法(fa)的概念和計算方法(fa)。

　　2、加減法的口算技巧。

　　3、運用(yong)加減法解決實(shi)際(ji)問題。

　　教學難點：

　　1、運用加減法解決實(shi)際問(wen)題。

　　2、加減法的口算技(ji)巧(qiao)。

　　教學準備：

　　1、教(jiao)師準備黑板、彩色粉筆、教(jiao)學用具。

　　2、學生準備筆、紙、計算器等。

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師通過(guo)教學(xue)用具向學(xue)生展示(shi)一些物品(pin)，讓學(xue)生估算這(zhe)些物品(pin)的數(shu)量(liang)。

　　二、新課講解

　　1、加法的概念和計算方(fang)法

　　教師(shi)通過(guo)黑板向(xiang)學(xue)生展示加法(fa)(fa)的符號“+”，并解釋加法(fa)(fa)的概念。然后，教師(shi)通過(guo)實例向(xiang)學(xue)生演示加法(fa)(fa)的計算(suan)方法(fa)(fa)，例如：2+3=5。

　　2、減法的概念(nian)和計算方法

　　教(jiao)師通過黑板向(xiang)學(xue)生展(zhan)示減法(fa)的符號“—”，并解釋(shi)減法(fa)的概念。然(ran)后，教(jiao)師通過實例向(xiang)學(xue)生演示減法(fa)的計算(suan)方法(fa)，例如：5—3=2。

　　3、加減法(fa)的口(kou)算技巧

　　教師(shi)通(tong)過黑板向(xiang)學生展示一些加減法的口(kou)算技巧，例如：同進同出、進位借位等。

　　4、運(yun)用加減法解決實際問題

　　教(jiao)師(shi)通(tong)過實(shi)例向學(xue)生演示如何運用(yong)加(jia)減法解決(jue)實(shi)際問題，例如：小明有5個蘋(pin)(pin)果，他又買了3個蘋(pin)(pin)果，他現在有幾(ji)個蘋(pin)(pin)果？

　　三、練習

　　教師讓學生進行加減法的練習，以鞏固所學知識。

　　四、總結

　　教(jiao)師(shi)對本節(jie)課(ke)所學的內容進(jin)行總結，并強調學生需(xu)要多(duo)進(jin)行加減法的練習，以提高口算能力。

　　五、作業布置

　　教師布(bu)置(zhi)相應的(de)作(zuo)業，讓學生鞏固所(suo)學知識(shi)。

　　教學反思：

　　通(tong)過本節課的(de)'教(jiao)學(xue)，學(xue)生(sheng)能夠正確理解(jie)加減(jian)法(fa)的(de)概念，掌(zhang)握加減(jian)法(fa)的(de)計算方法(fa)，熟練(lian)掌(zhang)握加減(jian)法(fa)的(de)口算技巧，并(bing)能夠運用加減(jian)法(fa)解(jie)決實際生(sheng)活(huo)中的(de)問題。但(dan)是，本節課的(de)時間比較(jiao)緊(jin)張，需要更多的(de)時間讓(rang)學(xue)生(sheng)進行(xing)加減(jian)法(fa)的(de)練(lian)習，以(yi)提高他們的(de)口算能力(li)。

　　小學數學免費課件 11

　　教學內容：

　　本節課(ke)將教授教材第16頁例(li)8、“想想算(suan)算(suan)”，練習四(si)第1～4題的(de)口(kou)算(suan)方法，旨在通過本課(ke)的(de)學習使學生能夠初步掌握幾(ji)百幾(ji)十(shi)加(jia)幾(ji)十(shi)的(de)口(kou)算(suan)方法，并(bing)進行正確的(de)口(kou)算(suan)運算(suan)。

　　教學要求：

　　本節課要求(qiu)教師能夠通過教學使(shi)學生能夠理解幾百幾十加幾十的口算方(fang)法(fa)，并(bing)進行正(zheng)確的口算運算。

　　教具準備：

　　教師需準備練習四第(di)3題(ti)口算卡片。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　1、復習第(di)16頁的復習題，并進行集體(ti)訂正。

　　2、通過板書530 400的'算式，讓學生說出口算過程，老師配合板書成：

　　3、引(yin)入新課(ke)，將400改成40。

　　二、教學新課

　　1、教學(xue)(xue)例8第（1）題(ti)(ti)，讓學(xue)(xue)生比較530 40與上一題(ti)(ti)的(de)不同點(dian)，并口算(suan)(suan)運算(suan)(suan)過程(cheng)。同時指名學(xue)(xue)生依(yi)照口算(suan)(suan)過程(cheng)在書(shu)上完成(cheng)本題(ti)(ti)。

　　2、教學例(li)8第（2）題，與第（1）題類似(si)，讓(rang)學生口算出計算過程，并強調30加80滿一百，最后要用500加110得610。

　　3、讓學生小組討(tao)論(lun)不同的(de)口算(suan)方法。

　　4、總結(jie)今天學(xue)(xue)習內容，重點強調(diao)幾百幾十加幾十的口算方法，待學(xue)(xue)生按自己的喜好方式進行口算練習。

　　三、鞏固練習

　　1、做(zuo)“想想算(suan)算(suan)”第1、2題，重點教授計算(suan)過程(cheng)。

　　2、口算練習(xi)四第1題(ti)，指名學生一(yi)(yi)(yi)組一(yi)(yi)(yi)組進(jin)行(xing)口算，并問每(mei)組題(ti)里兩道題(ti)在計算時有什(shen)么(me)不同的(de)地方。同時強調十位(wei)上(shang)相加滿一(yi)(yi)(yi)百，第二步(bu)要用幾(ji)(ji)百加一(yi)(yi)(yi)百幾(ji)(ji)十或一(yi)(yi)(yi)百。

　　3、教授(shou)口算(suan)(suan)練習四第3題的計(ji)算(suan)(suan)方法(fa)，出示第3題口算(suan)(suan)卡片。同時讓(rang)每個學生(sheng)口算(suan)(suan)出上下兩個數的和(he)。

　　4、最后讓學生完成練習(xi)四第(di)4題的(de)口算練習(xi)。

　　為了(le)幫助學(xue)生(sheng)更好(hao)地(di)掌握口算技(ji)巧，我們(men)可以讓他們(men)先將題目口頭表述出來，明確條(tiao)件和(he)問題，并在練習本上進行練習。

　　接著(zhu)，我們可以指名學生口答算式和得(de)數，讓他們解釋為什么使(shi)用加法運(yun)算，并將算式和結果板(ban)書(shu)出來。

　　在本節課中(zhong)，我們學習了(le)如何進行幾(ji)百幾(ji)十(shi)加(jia)幾(ji)十(shi)的(de)口(kou)算(suan)技(ji)巧(qiao)(qiao)，同時(shi)也深入探討了(le)十(shi)位上幾(ji)十(shi)加(jia)幾(ji)十(shi)滿一百時(shi)的(de)計算(suan)方法以及第(di)二步需要(yao)使用的(de)幾(ji)百加(jia)多(duo)少的(de)口(kou)算(suan)技(ji)巧(qiao)(qiao)。

　　最后作(zuo)為課堂作(zuo)業(ye)，我們要求學生完成練習(xi)四(si)的(de)第二題(ti)目(mu)，鞏固口算技巧。

　　小學數學免費課件 12

　　教學目標

　　1、學(xue)生能(neng)(neng)結合平面圖(tu)形(xing)和實物，通過觀察、操作等(deng)活動(dong)指認周(zhou)(zhou)長。能(neng)(neng)初步測量計算三(san)角形(xing)、四邊形(xing)等(deng)圖(tu)形(xing)的周(zhou)(zhou)長；

　　2、學(xue)生能(neng)在實踐操作活動中逐步養成觀察和思(si)考的(de)習(xi)慣(guan)，從而自主學(xue)習(xi)、參(can)與學(xue)習(xi)、合作學(xue)習(xi)；

　　3、在充分參與(yu)學習過程的基礎上，培(pei)養(yang)和發(fa)展多向思維，學生會選用合適的方(fang)法測量(liang)與(yu)計算(suan)圖形的周長(chang)。

　　教學重難點

　　通過量、描等實際操作活動，理解周長的含義(yi)

　　教學過程

　　一、提供素材，認識(shi)周長

　　（一）感知周長

　　1、板書：長度

　　師：老師寫了個什(shen)么詞？

　　2、觀察：教師演示(shi)一根(gen)塑料片逐漸(jian)變彎成封閉圖形的過程。

　　3、揭示概念

　　（二）指認周長

　　1、師出示用鐵絲圍成的不(bu)同形狀的圖(tu)形，讓學生(sheng)指(zhi)一指(zhi)、說一說它們的周長(chang)。

　　2、用線繩圍封閉圖形。

　　要求：

　　（1）圍一圍：同(tong)桌合作用繩子快速圍成一個封閉圖形。

　　（2）指(zhi)一指(zhi)：你所圍成(cheng)封閉圖形的周長，是從哪(na)(na)兒到哪(na)(na)兒的長度。

　　（3）想一(yi)想：它的.周長(chang)是多長(chang)？

　　（三）找找周長

　　1、找(zhao)一找(zhao)、指一指、說(shuo)一說(shuo)身邊物體(ti)上的周長。

　　2、找長(chang)方體紙(zhi)盒上的(de)周長(chang)

　　二(er)、實踐探索(suo)，研究求(qiu)周長的策(ce)略(lve)

　　（一）測量周長

　　1、出示學具：半圓形學具

　　2、提出(chu)問題：如(ru)何測量學(xue)具(ju)的周長？準備選用(yong)什么工具(ju)?

　　合作要求：

　　（1）小組(zu)討(tao)論(lun)測量方案(an)。

　　（2）測量并做(zuo)好記錄。

　　3、師(shi)生共同小結測量方法。

　　（二）計算周長

　　1、出示三(san)角形、長方形（提(ti)供各邊(bian)的長度(du)）

　　學生獨立計算它(ta)們(men)的(de)周長，校對。

　　（提供(gong)各(ge)邊的長度）

　　2、（三角形和長方形拼(pin)成一個組合圖形）

　　①獨立計(ji)算 ②集體交流校對(dui)

　　三、練習應用，拓展延伸

　　1、課件演示

　　師：哪塊地(di)需要圍的籬笆多？說說你的理由。

　　2、數學(xue)學(xue)習(xi)日記（機動）

　　我(wo)今天(tian)學(xue)習(xi)了周(zhou)長，知道了封閉(bi)圖(tu)形(xing)(xing)（ ）的(de)(de)（ ）叫做周(zhou)長。我(wo)還學(xue)會(hui)了求一些圖(tu)形(xing)(xing)的(de)(de)周(zhou)長，如果是線段圍(wei)成的(de)(de)圖(tu)形(xing)(xing)，可以先量出各條(tiao)邊的(de)(de)（ ），再把它們（ ）起(qi)來(lai)。如果邊長相(xiang)等，可以用（ ）算。

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