初中數學課(ke)件幾(ji)何畫(hua)板（精選12篇）

　　作為一名辛(xin)苦耕耘的(de)(de)(de)教育(yu)工作者，就難以(yi)避免地要準備課(ke)件，課(ke)件的(de)(de)(de)基本模式有(you)練習型(xing)(xing)、指導型(xing)(xing)、咨詢型(xing)(xing)、模擬型(xing)(xing)、游戲型(xing)(xing)、問題求解型(xing)(xing)、發現(xian)學習型(xing)(xing)等。那么什么樣的(de)(de)(de)課(ke)件才是好的(de)(de)(de)呢？下(xia)面(mian)是小編(bian)幫大家整(zheng)理的(de)(de)(de)初中(zhong)數學課(ke)件幾何畫(hua)板，僅供參考，大家一起(qi)來看看吧。

　　初中數學課件幾何畫板 1

　　教學目標：

　　1、使(shi)學生理(li)解切(qie)割線(xian)定(ding)理(li)及其推論(lun)；

　　2、使學生初步學會運(yun)用切割(ge)線定(ding)理及(ji)其推論、

　　3、通過對切割線定理及推論(lun)的(de)證(zheng)明，培養(yang)學生(sheng)從幾(ji)何圖形歸納出幾(ji)何性質的(de)能力；

　　4、通過(guo)對切(qie)割(ge)線定理及其(qi)推論的(de)初步(bu)運用，培(pei)養學生的(de)分(fen)析問題能力、在上(shang)節我(wo)們曾經學到相交弦(xian)定理及其(qi)推論，它反映了(le)圓中兩弦(xian)的(de)數(shu)量關系；我(wo)們可(ke)以用同樣(yang)的(de)方法來研究(jiu)圓的(de)一條切(qie)線和一條割(ge)線的(de)數(shu)量關系、

　　教學重點：

　　使學(xue)生理解切割線定理及其推(tui)論，它是以后學(xue)習中經常用到的(de)重要定理、

　　教學難點：

　　學(xue)生(sheng)(sheng)不能準確(que)敘述切割線定理及其推論，針對具體圖形學(xue)生(sheng)(sheng)很容(rong)易得到數(shu)量關系，但把它用語(yu)言表達，學(xue)生(sheng)(sheng)感到困難、教學(xue)過(guo)程：

　　一、新課引入：

　　我們已經學過相交弦定理及其推論，現(xian)在我們用同樣的(de)數學思想方(fang)法(fa)來研究(jiu)圓的(de)另(ling)外的(de)比例線(xian)段、

　　二、新課講解：

　　現在(zai)(zai)(zai)請(qing)同學們在(zai)(zai)(zai)練(lian)習本(ben)上(shang)畫O，在(zai)(zai)(zai)O外一點(dian)P引O的(de)切線(xian)PT，切點(dian)為T，割(ge)線(xian)PBA，以點(dian)P、B、A、T為頂點(dian)作三(san)(san)(san)角形，可(ke)以作幾個(ge)三(san)(san)(san)角形呢？它們中是否存在(zai)(zai)(zai)著相似三(san)(san)(san)角形？如果存在(zai)(zai)(zai)，你得(de)到了怎樣的(de)比例線(xian)段？可(ke)轉化成怎樣的(de)積(ji)式？現在(zai)(zai)(zai)請(qing)同學們打開練(lian)習本(ben)，按要求作O的(de)切線(xian)PT和割(ge)線(xian)PBA，后研(yan)究(jiu)討論(lun)一下、

　　學生動手畫圖(tu)，完成證明，教(jiao)師(shi)巡視，當所有(you)學生都得到數(shu)量關系式時，教(jiao)師(shi)打開計算機或幻燈(deng)機用動畫演(yan)示、

　　最終(zhong)教師指導學(xue)生把數(shu)量關系轉(zhuan)成(cheng)(cheng)語(yu)言敘述，完(wan)成(cheng)(cheng)切割線定理及其推論、

　　1、切(qie)(qie)(qie)割(ge)線(xian)定理(li)：從圓外一點引(yin)圓的(de)(de)切(qie)(qie)(qie)線(xian)和割(ge)線(xian)，切(qie)(qie)(qie)線(xian)長(chang)是(shi)這(zhe)點到割(ge)線(xian)與圓交點的(de)(de)兩條線(xian)段長(chang)的(de)(de)比例中項、

　　2關系式(shi)：PT=PA·PB

　　2、切割線定理推論：從圓(yuan)外一點(dian)引圓(yuan)的(de)兩條割線、這一點(dian)到每條割線與圓(yuan)的(de)交點(dian)的(de)兩條線段(duan)長(chang)的(de)積相(xiang)等、

　　數量關系式：PA·PB=PC·PB、

　　切(qie)割線定(ding)(ding)理(li)(li)及其(qi)推論也是(shi)圓中(zhong)(zhong)的(de)比例線段，在(zai)今(jin)后的(de)學習中(zhong)(zhong)有(you)著重(zhong)要的(de)意(yi)義(yi)，務必使學生清楚(chu)，真正弄懂切(qie)割線定(ding)(ding)理(li)(li)的(de)數量關(guan)系后，再把握定(ding)(ding)理(li)(li)敘述(shu)中(zhong)(zhong)的(de)“從”、“引”、“切(qie)線長(chang)(chang)”、“兩條線段長(chang)(chang)”等關(guan)鍵字樣，定(ding)(ding)理(li)(li)敘述(shu)并(bing)不(bu)困難(nan)、

　　練習(xi)一，P、128中

　　1、選擇題：如圖7-86，O的兩條弦AB、CD相交于點E，AC和DB的.延長線交于點P，下(xia)列結論成立的是(shi)[]

　　A、PC·CA=PB·BDB、CE·AE=BE·EDC、CE·CD=BE·BAD、PB·PD=PC·PA答(da)案：(D)，直接運用和圓有關的(de)比(bi)例線段進行選擇、

　　練習二，P、128中

　　2、如(ru)圖7-87，已知(zhi)：Rt△ABC的兩條直(zhi)角邊AC、BC的長分別為(wei)3cm、4cm，以AC為(wei)直(zhi)徑作(zuo)圓與斜邊AB交于點D，求BD的長、

　　此題(ti)已知Rt△ABC中的(de)邊AC、BC，則AB可知、容易證出BC切O于C，于是產生切割線定理，BD可求、

　　練習三，P、128中3、如圖7-88，線段AB和(he)O交于C、D，AC=BD，AE、BF分別切O于E、F、

　　求證：AE=BF、

　　本題可直接運用(yong)切割線定理(li)、

　　例3P、127，如圖7-89，已知：O的(de)割(ge)線(xian)PAB交(jiao)O于點A和B，PA=6cm，AB=8cm，PO=、

　　求O的半徑、

　　此題要通過計算(suan)得到O的(de)(de)半(ban)徑(jing)，必(bi)(bi)須使(shi)半(ban)徑(jing)進(jin)入一個數量(liang)關(guan)(guan)系式，觀察圖(tu)(tu)形(xing)，可(ke)知只要延長PO與圓(yuan)交于另一點，則可(ke)產(chan)生切(qie)割(ge)線定(ding)理的(de)(de)推論，而其中(zhong)一條(tiao)割(ge)線恰好經過圓(yuan)心，在線段中(zhong)自(zi)然可(ke)以(yi)參與進(jin)半(ban)徑(jing)，從而由等式中(zhong)求出半(ban)徑(jing)、必(bi)(bi)須使(shi)學(xue)生清楚這種數學(xue)思想方(fang)法，結合圖(tu)(tu)形(xing)，正(zheng)確使(shi)用(yong)和圓(yuan)有關(guan)(guan)的(de)(de)比(bi)例線段，則關(guan)(guan)系式中(zhong)必(bi)(bi)有兩(liang)條(tiao)線段是半(ban)徑(jing)的(de)(de)代數式構成，只要解關(guan)(guan)于半(ban)徑(jing)的(de)(de)一元二次方(fang)程即可(ke)、

　　解：設(she)O的半徑為r，PO和(he)它的長延長線交O于(yu)C、D、

　　(+r)=6×14r=(取正數解)答：O的半(ban)徑為、

　　三、課堂小結：

　　為培養學生閱(yue)讀教材(cai)的習(xi)慣，讓(rang)學生看(kan)教材(cai)P、127—P、128、總結(jie)出(chu)本課(ke)主要內容(rong)：

　　1、切(qie)割(ge)線(xian)(xian)(xian)定(ding)理及其(qi)推(tui)論：它(ta)是(shi)(shi)圓(yuan)的重(zhong)要比例線(xian)(xian)(xian)段，它(ta)反映(ying)的是(shi)(shi)圓(yuan)的切(qie)線(xian)(xian)(xian)和割(ge)線(xian)(xian)(xian)所產生的數量關系(xi)、需要指出(chu)的是(shi)(shi)，只有(you)(you)從圓(yuan)外一點，才(cai)可(ke)能產生切(qie)割(ge)線(xian)(xian)(xian)定(ding)理或推(tui)論、切(qie)割(ge)線(xian)(xian)(xian)定(ding)理是(shi)(shi)指一條(tiao)(tiao)切(qie)線(xian)(xian)(xian)和一條(tiao)(tiao)割(ge)線(xian)(xian)(xian)；推(tui)論是(shi)(shi)指兩條(tiao)(tiao)割(ge)線(xian)(xian)(xian)，只有(you)(you)使(shi)學生弄清前提，才(cai)能正確運用定(ding)理、

　　2、通過對例3的分(fen)析，我(wo)們(men)應該掌握(wo)(wo)這(zhe)類問題(ti)的思想(xiang)方法，掌握(wo)(wo)規律、運用規律、

　　四、布置作業：

　　1、教(jiao)材P、132中(zhong)10；2、P、132中(zhong)11、

　　初中數學課件幾何畫板 2

　　【教學內容】

　　教材第(di)110頁第(di)3題，練習二十五第(di)8～13題。

　　【教學目標】

　　1.進一(yi)步掌握三角形的(de)特性及其(qi)三邊、三角之(zhi)間(jian)的(de)關(guan)系，并能解決三角形相關(guan)問(wen)題。

　　2.進一(yi)步掌握(wo)軸(zhou)對(dui)稱(cheng)和(he)平移(yi)，能畫一(yi)個圖形的軸(zhou)對(dui)稱(cheng)圖形，能畫平移(yi)后的圖形，并能運用平移(yi)解決問題。

　　3.進一步掌握從不(bu)同的(de)角(jiao)度(du)(du)觀察物(wu)體，能辨認、并畫(hua)出從不(bu)同的(de)角(jiao)度(du)(du)觀察到的(de)物(wu)體的(de)形狀。

　　【重點難點】

　　重、難(nan)點：解決(jue)三角形相(xiang)關(guan)問題，畫(hua)一個圖(tu)形的軸(zhou)對稱圖(tu)形。

　　【教學過程】

　　一、復習三角形

　　1.復(fu)習三角形的特性。

　　指名說一(yi)說三(san)角形有什么(me)特性，并(bing)舉例說明(ming)三(san)角形特性在

　　現實生(sheng)活(huo)中的應用。

　　2.復習三角形三邊之間的關系。

　　指名說一說三角形三邊有什么關系。

　　強調(diao)：三角形任(ren)意兩邊的和都(dou)大于第三邊。

　　3.復(fu)習三角形的`分類。

　　三角(jiao)形可以分為哪幾類?你(ni)是怎么(me)分的?

　　4.完(wan)成教(jiao)材第(di)110頁的第(di)3題。

　　二、復習(xi)軸(zhou)對稱(cheng)、平(ping)移

　　1.舉例說明生活(huo)中常見(jian)的軸對稱圖(tu)形(xing)。

　　2.說說軸對稱(cheng)圖形的特點。

　　3.平移。

　　三(san)、復習觀察物體

　　在同一角度觀(guan)察(cha)物體，最(zui)多能看到物體的幾個面?

　　四、課堂練習

　　完成教材練習(xi)二十五第8～13題。

　　五、課堂小結

　　我們這(zhe)節課(ke)復習了什么內容?你有(you)什么收獲?

　　六、同步訓練

　　教學(xue)至(zhi)此(ci)，敬請選用(yong)《新領程》相關習(xi)題。

　　初中數學課件幾何畫板 3

　　活動目標：

　　1.通過(guo)對比，讓幼(you)兒感(gan)知圓形、三角形、長方形的基本(ben)特征，能(neng)夠識別和區分三種幾何圖形。

　　2.在老師的指導(dao)下，能用數來描述圖形。

　　3.讓幼兒學會初步(bu)的(de)記錄方法。

　　4.發展幼兒的觀察力(li)、想象力(li)，

　　5.過創設愉悅的游戲情節，運用多(duo)種感(gan)官來調動(dong)(dong)幼兒的思維、想象能力(li)，發(fa)展幼兒的觀察力(li)和動(dong)(dong)手能力(li)。

　　活動準備：

　　1.三(san)種幾何(he)圖形卡片(pian)若干，固(gu)體膠(jiao)。

　　2.ppt幾何圖形(xing)拼組成的圖片

　　3.魔(mo)術箱、魔(mo)法棒。

　　活動過程：

　　1.開始部分：教師(shi)帶(dai)幼(you)(you)兒(er)做手(shou)指(zhi)游(you)戲，集中幼(you)(you)兒(er)的`注(zhu)意力師(shi)："小朋友們(men)，今(jin)天，老師(shi)要帶(dai)你們(men)到圖形王(wang)國去，那里(li)啊，會變(bian)出好(hao)多(duo)(duo)好(hao)多(duo)(duo)有趣(qu)的東西，好(hao)了(le)，我們(men)先來做個小游(you)戲，看哪個小朋友表現得最好(hao)。

　　"2.中間部分：用游(you)戲(xi)的方(fang)式讓(rang)幼兒認識(shi)三種幾(ji)何圖形游(you)戲(xi)：摸一摸"魔術箱"。

　　師："小(xiao)朋(peng)友們(men)(men)，圖形(xing)王國(guo)(guo)到了，圖形(xing)王國(guo)(guo)里(li)有一只(zhi)奇妙的箱(xiang)子，你(ni)們(men)(men)看，就是(shi)這(zhe)只(zhi)魔術(shu)箱(xiang)。(出示魔術(shu)箱(xiang))你(ni)們(men)(men)想不想知(zhi)道里(li)面(mian)藏的是(shi)什么秘(mi)密?好了，我們(men)(men)來(lai)看看這(zhe)只(zhi)魔術(shu)箱(xiang)會給小(xiao)朋(peng)友們(men)(men)變

　　教學反思：

　　中班幼兒已經認識(shi)了長(chang)方形(xing)、正方形(xing)、梯形(xing)、三(san)角形(xing)、圓(yuan)形(xing)、半(ban)圓(yuan)形(xing)、橢圓(yuan)形(xing)，對幾(ji)何圖形(xing)有著濃(nong)厚(hou)的(de)(de)興趣。幫助(zhu)幼兒進一(yi)步感知、并掌(zhang)握有關(guan)幾(ji)何圖形(xing)的(de)(de)基本特(te)征。充分調動幼兒的(de)(de)各種感官(guan)，滿足幼兒探索發(fa)現、嘗試創作的(de)(de)欲望，符合(he)大班的(de)(de)年齡特(te)點。

　　初中數學課件幾何畫板 4

　　教學目標：

　　1、能辨認其余(yu)的七個方(fang)向，并能用這些詞(ci)語描(miao)述物體所在的位置，體驗數(shu)學與現實生活的密(mi)切聯系。

　　2、直(zhi)(zhi)觀地(di)認識角(jiao)，會(hui)辨認直(zhi)(zhi)角(jiao)、銳(rui)角(jiao)和鈍角(jiao)并能正確地(di)數出角(jiao)的個數。

　　教學重點：

　　直觀地認識角(jiao)，會辨(bian)認直角(jiao)、銳角(jiao)和鈍角(jiao)并能(neng)正確地數(shu)出角(jiao)的個數(shu)

　　教學難點：

　　培養學生的觀(guan)察能力(li)、實(shi)踐能力(li)，發展(zhan)學生的空間想象(xiang)能力(li)，并適時滲透思想教(jiao)育。

　　教學過程：

　　一、你(ni)學到了什么

　　這一(yi)欄目(mu)，目(mu)的(de)(de)在(zai)于讓學(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)過(guo)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)進行回顧與整理，這一(yi)活動(dong)有(you)助于培(pei)養學(xue)生(sheng)主動(dong)學(xue)習的(de)(de)`精神，更好(hao)地掌握有(you)關的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)。這兩副畫是對(dui)學(xue)生(sheng)學(xue)過(guo)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)個提示，左圖是有(you)關認識(shi)(shi)圖形的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，右表可(ke)以利用呈(cheng)現的(de)(de)數據練習加減法。教師可(ke)以通(tong)過(guo)這幅圖，引導(dao)學(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)說(shuo)一(yi)說(shuo)想(xiang)到了什么，鼓勵學(xue)生(sheng)提出(chu)問題，并加以解(jie)決。

　　二、我的成長足跡

　　這一(yi)(yi)欄(lan)目，目的在于讓學(xue)生(sheng)回顧在學(xue)習過程中的體(ti)會(hui)與(yu)進步，體(ti)現了(le)全日制義務教(jiao)育(yu)數學(xue)課程標準中提倡的學(xue)生(sheng)成長記錄的方法(fa)，是學(xue)生(sheng)自我評(ping)估的一(yi)(yi)種方式。教(jiao)科書中提出了(le)三(san)個(ge)方面(mian)的問(wen)題(ti)，比整理與(yu)復習（一(yi)(yi)）提高了(le)一(yi)(yi)步。學(xue)生(sheng)可(ke)(ke)以展示最滿意的一(yi)(yi)次作品，可(ke)(ke)以組織(zhi)學(xue)生(sheng)用不(bu)同(tong)的方式進行展示和交流，并適當(dang)加以指導

　　復習(xi)要點：平面(mian)圖形

　　1、數角填(tian)表補評：

　　銳角(jiao)（）個(ge)直角(jiao)（）鈍角(jiao)（）

　　獨立完成

　　交流數的方法

　　2、折一折并剪一剪回答問(wen)題

　　把(ba)一(yi)張正(zheng)方形紙沿直線剪掉(diao)一(yi)個角后，剩下的(de)部分(fen)是幾(ji)邊形，它有幾(ji)個角，說說各是什么角？

　　讓學生實際操作，由于有(you)不同的剪法，就有(you)不同的答(da)案：

　　（1）三條邊，三個角(jiao)，一個直角(jiao)，兩個銳(rui)角(jiao)；

　　（2）四(si)條邊，四(si)個(ge)角(jiao)，兩(liang)個(ge)直(zhi)角(jiao)，一個(ge)銳角(jiao)，一個(ge)鈍角(jiao)；

　　（3）五(wu)條邊，五(wu)個角(jiao)，三個直角(jiao)，兩個鈍(dun)角(jiao)。

　　初中數學課件幾何畫板 5

　　一、教學內容：

　　人(ren)教(jiao)版教(jiao)材五年(nian)級上(shang)冊第五單(dan)元多邊形的面積整理與復習

　　二、教學目標：

　　1、使學(xue)生進一步(bu)熟(shu)練掌握已(yi)學(xue)圖形(xing)各面(mian)(mian)(mian)積公(gong)式,能靈活地應(ying)用多種方法解決生活中簡單的(de)(de)有關(guan)平(ping)面(mian)(mian)(mian)圖形(xing)面(mian)(mian)(mian)積的(de)(de)實際問題。

　　2、使學生(sheng)感(gan)受數學方法和思想的(de)重要(yao)性及其應用(yong)的(de)廣泛性。體會數學的(de)價值,培(pei)養對數學學習的(de)`熱愛

　　三、教學重、難點

　　重點：使學生(sheng)進一步熟練掌握(wo)已(yi)學圖形(xing)各面積公式,能(neng)靈活地應用多種(zhong)方法(fa)解決(jue)生(sheng)活中簡單的有關平面圖形(xing)面積的實際問題(ti)。

　　難點(dian)：引導學(xue)生整理多邊形面積的推導過程(cheng)，掌握轉(zhuan)化的數學(xue)思想方法，建構(gou)知識網絡。

　　四、教學準備：

　　多(duo)媒體課件，多(duo)邊形紙模

　　五、教學步驟與過程

　　（一）導入復習

　　師：同學們，我們學過哪些平(ping)面(mian)圖形(xing)的面(mian)積計算公式？（正方(fang)形(xing)、長方(fang)形(xing)、平(ping)行四邊形(xing)、三(san)角(jiao)形(xing)、梯形(xing)）

　　師(shi)：這節課我(wo)們就來(lai)重(zhong)點整理和復習(xi)有關這些(xie)多邊形的面積的知(zhi)識。

　　板(ban)書課題：多(duo)邊形面積計算復習課

　　（二）回顧整理，建構網絡

　　復(fu)習平行四邊形(xing)、三角形(xing)、梯形(xing)面積公式的推導過程。

　　⑴請(qing)大家回(hui)憶一下:平行(xing)四邊形、三(san)角形、梯形面積的(de)(de)計(ji)算(suan)(suan)公式是怎樣(yang)經過(guo)平移、旋轉等方(fang)法轉化成我們已(yi)經學過(guo)的(de)(de)圖形，從而推導出它(ta)們的(de)(de)面積計(ji)算(suan)(suan)公式的(de)(de)。

　　⑵根據學生的回答，出示(shi)每個公式(shi)的推(tui)導過程(cheng)。

　　六、課堂練習

　　學生(sheng)獨立計算。指名(ming)學生(sheng)板演，集體訂正七(qi)、說一(yi)說，你(ni)學會了什么？從整理(li)圖中能看出各(ge)種(zhong)圖形之間的關(guan)系嗎？

　　七，作業布置：練習十九

　　板書設計

　　S=ah÷2

　　S=abS=ah

　　S=（a+b）h÷2

　　初中數學課件幾何畫板 6

　　活動目標：

　　1、復(fu)習鞏固對圓形(xing)、三(san)角形(xing)、長方(fang)形(xing)、正方(fang)形(xing)的認(ren)識(shi)和分類。

　　2、讓幼兒大膽(dan)想象，運用(yong)幾何(he)圖形進行拼(pin)搭創(chuang)造。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果(guo)。

　　4、積(ji)極參(can)與數學(xue)活動(dong)，體(ti)驗數學(xue)活動(dong)中的樂(le)趣。

　　活動準備：

　　圖(tu)形(xing)寶(bao)寶(bao)圖(tu)片(pian)、背(bei)景圖(tu)、固(gu)體膠(jiao)、紙、環境(jing)布(bu)置

　　活動重點：

　　復習鞏固對幾何圖形的認識(shi)

　　活動難點：

　　運用幾何圖形(xing)進(jin)行拼(pin)搭(da)創(chuang)造

　　活動流程：

　　引出課題 游戲鞏(gong)固 活動延伸

　　（一）引出課題

　　1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰(shui)？”

　　2、它們(men)長得怎么樣？

　　（二）游戲鞏固

　　1、游戲：捉迷藏

　　a、 師出示背景圖，請幼兒找出其(qi)中的(de)圖形寶(bao)寶(bao)。

　　b、請幼兒(er)分別(bie)找出各種(zhong)圖形(xing)，并說出有幾個(ge)？

　　2、游戲：小(xiao)小(xiao)郵遞員

　　a、 圖形(xing)寶(bao)寶(bao)請幼兒為(wei)小動物(wu)送餅干，并說明要求。

　　b、幼兒送餅干。

　　c、 師作一定(ding)的評價。

　　d、幼(you)兒吃(chi)餅干(gan)（幼(you)兒自由(you)選擇餅干(gan)）

　　提問：你吃了什(shen)么形狀(zhuang)的(de)餅(bing)干？

　　3、游戲：拼圖

　　a、 圖形國(guo)王裝(zhuang)修皇(huang)宮(gong)，想請幼兒拼畫。

　　b、幼兒(er)發揮想象，自由拼(pin)圖。

　　c、 請幼兒介紹(shao)自己(ji)的'作品。

　　（三）活動延伸

　　將剩下的圖形投放到區(qu)角活(huo)動中。

　　教學反思：

　　中(zhong)班幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)思(si)維具(ju)有具(ju)體(ti)性、形象性的(de)(de)(de)特(te)點，認識(shi)過程中(zhong)，注意較易轉移，如何在有限(xian)的(de)(de)(de)時(shi)間里，科(ke)學(xue)、有效地(di)完成教(jiao)育任務、實現(xian)教(jiao)育目(mu)標，是中(zhong)班教(jiao)學(xue)活動組織的(de)(de)(de)難點。本活動設計嘗試以(yi)趣味性、直(zhi)觀形象的(de)(de)(de)游戲情境貫穿全(quan)程，使幼(you)(you)兒在輕(qing)松、愉(yu)快、自主(zhu)的(de)(de)(de)狀態下，通過操作(zuo)(zuo)實踐與周(zhou)圍的(de)(de)(de)物質環境發(fa)生作(zuo)(zuo)用，動手(shou)動腦掌握(wo)數學(xue)知識(shi)。

　　初中數學課件幾何畫板 7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒區分圖(tu)形(xing)(xing)(xing)、三(san)角形(xing)(xing)(xing)、長方(fang)形(xing)(xing)(xing)、正方(fang)形(xing)(xing)(xing)、圓形(xing)(xing)(xing)。

　　2、讓幼兒初(chu)步(bu)感知(zhi)圖形之間(jian)的轉換關(guan)系，并能想辦法解決問(wen)題。

　　3、培養幼(you)兒思維的(de)靈活(huo)性，發展幼(you)兒動(dong)手能力，激發幼(you)兒學習數學的(de)欲望。

　　活動準備：

　　1、學會了(le)各種圖形的特征。

　　2、自制的“示路”上(shang)面畫有(you)大小不同圖(tu)形“坑”若干(gan)

　　3、圓形(xing)、三角(jiao)形(xing)、長方(fang)形(xing)、正方(fang)形(xing)的圖形(xing)卡片(pian)若干(gan)，幼兒(er)人手一個塑料框(kuang)。

　　活動過程：

　　1、情景導入“撿石頭”，激(ji)發幼兒(er)活動興趣。

　　（1）“小朋友”今天的`天氣(qi)真(zhen)好。我們一起去撿(jian)石頭！

　　（2）教師提出操作(zuo)要求(qiu)：“快看(kan)”，有那(nei)么多五(wu)顏六色的小石頭(tou)，大家(jia)可能(neng)挑自(zi)己喜(xi)歡的顏色，形狀的石頭(tou)。

　　（3）引導(dao)幼(you)兒(er)觀察、操(cao)作(zuo)、鼓勵幼(you)兒(er)邊(bian)操(cao)作(zuo)邊(bian)交流(liu)。

　　（4）請(qing)小朋(peng)友大膽(dan)介紹自(zi)己喜歡的(de)石頭（顏(yan)色、形狀）

　　2、幼(you)兒操作(zuo)——鋪(pu)石頭。

　　（1）談話引入。大家撿(jian)到了那么多(duo)漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子(zi)路，好(hao)嗎？

　　（2）提出幾點要(yao)求：

　　①要把“坑(keng)”填滿。

　　②不要用(yong)太多的膠水(shui)。

　　③遇到(dao)問題動腦筋想辦法，找伙伴幫忙。

　　（3）幼兒自由操作：把撿到的(de)“石頭”一一對應嵌入(ru)相應形狀(zhuang)的(de)“坑”里。

　　3、動腦筋——拼石頭。

　　（1）拋出問題(ti)：小石頭沒(mei)有了，但是(shi)正好(hao)(hao)有坑沒(mei)有鋪好(hao)(hao)的，該怎么(me)辦(ban)？

　　（2）幼兒(er)再(zai)次(ci)操(cao)作

　　（3）引導幼(you)兒想辦法互(hu)相合作，用撿來的(de)“石頭”拼在一起鋪平地(di)上的(de)“坑”。

　　4、師小結(jie)：用幾個不同形(xing)狀(zhuang)的(de)圖形(xing)能拼出一個新的(de)圖形(xing)來。

　　活動延伸：

　　1、幼兒操作材料放入活(huo)動(dong)室計算角，讓幼兒在自由活(huo)動(dong)中繼續操作。

　　2、讓幼兒回(hui)家找一找、想一想、在日常生活中有什(shen)么東西也是這(zhe)種形狀。

　　初中數學課件幾何畫板 8

　　活動目標：

　　1、通過操作，感知立方體與平面圖形(xing)之間的關系，了(le)解正方體的特(te)征。

　　2、能開動腦筋設計(ji)制(zhi)作教具(ju)。

　　活動準備：

　　1、正(zheng)方體積木若干(gan)、同樣大小的(de)白色(se)及彩(cai)色(se)的(de)正(zheng)方形(xing)紙若干(gan)。

　　2、制作禮盒的(de)平面圖形(xing)若(ruo)干、正方體的(de)插片若(ruo)干。

　　3、膠水及彩色水筆(bi)。

　　活動過程：

　　1、 分組操作，感(gan)知正方(fang)體的特征

　　第一組：做禮品(pin)盒(he)。用畫(hua)有6個一樣大的正方形(xing)的圖形(xing)紙，動(dong)手動(dong)腦做成禮品(pin)盒(he)。

　　第二(er)組：做數學(xue)角(jiao)教具。“數一數，這塊(kuai)積木有幾(ji)個一樣大(da)的(de)正方(fang)形的(de)面(mian)，就(jiu)拿這樣的(de)正方(fang)形的(de)紙(zhi)，在(zai)每(mei)(mei)張正方(fang)形的(de)紙(zhi)上寫1個數字或(huo)符號（+、一、×），寫好貼在(zai)積木的(de).每(mei)(mei)一個面(mian)上，供數學(xue)教學(xue)游戲(xi)用”。

　　第(di)三(san)組：讓積(ji)木變(bian)漂亮。“這些積(ji)木舊了(le)，你(ni)們(men)數(shu)一(yi)數(shu)它們(men)有幾個(ge)什么形狀(zhuang)、大小(xiao)是(shi)怎樣(yang)的面？”“請你(ni)選用大小(xiao)、形狀(zhuang)一(yi)樣(yang)的彩色紙(zhi)，把積(ji)木貼起來。”

　　第(di)四(si)組：插(cha)積(ji)木(mu)。用插(cha)片插(cha)出一個(ge)正方體。

　　2、教師(shi)引導幼(you)兒介紹自己的小制(zhi)作

　　（1）“禮品盒是(shi)(shi)什么(me)形(xing)狀(zhuang)的(de)？數數看，它有幾個(ge)面，大小是(shi)(shi)怎么(me)樣的(de)？是(shi)(shi)什么(me)形(xing)狀(zhuang)的(de)面？”

　　（2）“你們(men)給數學角做(zuo)(zuo)的(de)(de)教具是什么(me)形狀(zhuang)的(de)(de)？它有幾(ji)個什么(me)形狀(zhuang)的(de)(de)、大(da)小是怎樣的(de)(de)面(mian)？每個面(mian)有幾(ji)個數字？”“用你們(men)做(zuo)(zuo)的(de)(de)玩具，合在(zai)一(yi)起給小朋友(you)出一(yi)道算術題好嗎(ma)？”

　　（3）“這些五(wu)顏六色的積木(mu)真(zhen)漂亮！數數看，一塊(kuai)積木(mu)用了幾張什么形狀(zhuang)的、大(da)小(xiao)是怎樣的紙(zhi)貼好的？你們把(ba)積木(mu)摞在一起吧。”

　　（4）“插了這(zhe)么(me)多(duo)積(ji)(ji)木(mu)，它們是什么(me)形狀的(de)？插好一塊(kuai)積(ji)(ji)木(mu)需要(yao)用(yong)幾塊(kuai)插片(pian)？插片(pian)的(de)大小一樣(yang)嗎？一共有多(duo)少塊(kuai)積(ji)(ji)木(mu)？能(neng)用(yong)這(zhe)些積(ji)(ji)木(mu)搭成一個大正方體嗎？試(shi)(shi)試(shi)(shi)看。”

　　初中數學課件幾何畫板 9

　　活動目標：

　　1.引導幼(you)兒區(qu)分圓形(xing)、三角形(xing)、長(chang)方(fang)形(xing)、正方(fang)形(xing)，并能按標記分類。

　　2.通過情(qing)景游戲等活動(dong)，讓幼(you)兒初步感知圖形(xing)之(zhi)間的(de)轉(zhuan)換關系(xi)，并能想辦法解決(jue)問題(ti)。

　　3.培養幼(you)兒思維的(de)靈(ling)活性，發(fa)展幼(you)兒動(dong)手能(neng)力，激發(fa)幼(you)兒學習(xi)數學的(de)欲(yu)望。

　　活動準備：

　　1.學會各種圖形

　　2.自制的小(xiao)路，以及相關的石(shi)頭。小(xiao)籃(lan)和幼兒人數相同

　　3.音樂磁帶

　　4.自制(zhi)圖(tu)表一份(fen)

　　活動過程：

　　（一）情(qing)景導入“撿(jian)石頭(tou)”激發幼兒(er)活動興趣。

　　1.“小朋友你們看(kan)前面有許多的圖形小石(shi)頭，朱老師(shi)要我(wo)們把(ba)自(zi)己最喜歡的石(shi)頭撿起來(lai)放在籮筐里。我(wo)們大家快點撿吧！（隨音樂進入活動室）

　　2.教師提出要(yao)求：“朱老師要(yao)請我們小朋友講(jiang)講(jiang)你喜歡的石頭是怎(zen)么樣的？”

　　5.引導(dao)幼(you)兒(er)大膽(dan)的(de)介(jie)紹(shao)自(zi)己(ji)所撿石(shi)頭。（顏色，形狀）如果幼(you)兒(er)有(you)講錯的(de)可以請全體幼(you)兒(er)幫忙(mang)糾正。

　　（二）鋪石頭：

　　1.后面有條小路到處都是坑坑洼(wa)洼(wa)的(de)，我(wo)們怎(zen)樣才能幫(bang)它給填平(ping)？

　　2.幼(you)兒自由操作：把(ba)撿到的“石(shi)頭”一一對應的'填(tian)到坑中。

　　3.出現問題：“石頭(tou)沒有了，但坑還(huan)沒填平，怎么(me)辦？”

　　4.讓幼(you)兒想辦法，引導幼(you)兒發現：可以(yi)將半(ban)個圖形(xing)拼(pin)成一個圖形(xing)。感知圖形(xing)轉換。

　　5.讓幼兒(er)以自(zi)由組(zu)合(he)的方式(shi)去桌子上進行操作（圖形轉(zhuan)換）

　　6.幼兒操作(zuo)完畢(bi)請個別幼兒結(jie)合自己(ji)的操作(zuo)進行講述。

　　7.教(jiao)師對幼兒的講述進行總(zong)結(jie)，示范(fan)講述圖形(xing)的轉(zhuan)換關系并在圖表(biao)中(zhong)表(biao)示出來。

　　8.讓幼兒根(gen)據圖形轉換關系再次(ci)去填小(xiao)路，填完(wan)后離(li)開活(huo)動室。結束本次(ci)的(de)教學活(huo)動。

　　初中數學課件幾何畫板 10

　　活動目標：

　　1、使幼兒熟練掌握學過的平面幾(ji)何圖形和幾(ji)何體的特征。

　　2、初步理解平面幾何圖形(xing)與幾何體的關系。

　　活動準備：

　　1、圓柱(zhu)體、正方體、長方體積(ji)木若干。

　　2、與這(zhe)些(xie)幾何體的(de)面相同(tong)大小(xiao)的(de)平面圖形若干。

　　3、十字形硬紙片若干，膠水等。

　　活動過程：

　　一、引(yin)導幼(you)兒仔(zi)細(xi)觀察，初步感知平面(mian)幾何圖形與幾何體的不同(tong)。

　　1、出示一(yi)塊正方(fang)(fang)形積木和一(yi)張正方(fang)(fang)形的(de)面(mian)一(yi)樣大的(de)'紙(zhi)，引導幼(you)兒觀(guan)察比較其(qi)不同之(zhi)處。

　　師：這個是什么？（正方(fang)(fang)形）這個呢？（正方(fang)(fang)體）。他(ta)們有什么地方(fang)(fang)不同呢？

　　2、教師小(xiao)結正方形(xing)與(yu)正方體不(bu)同之處。

　　師：正方形只(zhi)有一個面(mian)，它(ta)的長和寬一樣長；而正方體(ti)(ti)有六個一樣大的面(mian)，正方體(ti)(ti)除了(le)長和寬外還(huan)有高。

　　3、讓幼兒用食指(zhi)沿著正(zheng)(zheng)方形(xing)的(de)長(chang)和寬(kuan)以(yi)及正(zheng)(zheng)方形(xing)的(de)長(chang)、寬(kuan)、高(gao)的(de)三條(tiao)棱(leng)運動比劃(hua)，使(shi)幼兒清楚長(chang)寬(kuan)高(gao)具(ju)體指(zhi)的(de)是什(shen)么，學會以(yi)此辨別平面和立體。

　　師(shi)：請小朋(peng)友們都來(lai)摸一摸正方(fang)形和正方(fang)體，感(gan)覺一下它們的長、寬、高。

　　4、小結：正方體像(xiang)正方形長高(gao)的樣子。

　　二、幼兒(er)自由比較探索(suo)圓形(xing)(xing)和圓柱體(ti)，長方形(xing)(xing)和長方體(ti)，區別它(ta)們的不同之處。

　　1、師：請你們(men)好好觀察圓形和圓柱體，長方形和長方體，看(kan)看(kan)它們(men)到底有哪里不(bu)一樣(yang)。

　　2、請個別(bie)幼兒說說比較后的想法(fa)。

　　3、小結：圓柱體很像圓形(xing)長高的樣(yang)子而(er)長方體像長的很高的樣(yang)子。

　　三、幼兒分組操作(zuo)活動(dong)。

　　1、一組：一張長(chang)方形和兩個一樣大的圓(yuan)形紙(zhi)粘成圓(yuan)柱體。

　　2、二組：把十字形硬(ying)紙(zhi)片(pian)涂(tu)上六種(zhong)不同顏色并粘成一個正(zheng)方體(ti)。

　　3、三組：作業單練習。

　　4、總結：立方體上包(bao)括許多平面，很(hen)多平面可以組成立方體。

　　初中數學課件幾何畫板 11

　　活動目標：

　　1.讓幼兒不受大小，顏色，擺放位置的干(gan)擾，正確辨認幾何(he)形體(ti)，并分類。

　　2.通過游戲(xi)認(ren)識(shi)生活中的幾何形體(ti)，體(ti)驗游戲(xi)的的愉悅感(gan)。

　　活動準備：

　　1、課件，

　　2、幼兒玩具，

　　3、生活中物(wu)品，

　　4、練習卡片，

　　5、音樂律動。

　　活動過程：

　　一、熱(re)身，音樂律動《公共汽車》

　　師：老師收到了幾何形體(ti)樂園(yuan)的園(yuan)長，給小(xiao)朋(peng)友們(men)發(fa)來的邀(yao)請函，請小(xiao)朋(peng)友們(men)去那里參觀(guan)，老姐我(wo)(wo)們(men)的小(xiao)氣(qi)車來了，請小(xiao)朋(peng)友們(men)上(shang)車，我(wo)(wo)們(men)出發(fa)了。（播放音樂）

　　二(er)、導入：情(qing)境導入（構建區和拼插區玩(wan)具(ju)混放）

　　師(shi)：不知道是哪位小朋友，玩完玩具(ju)沒收拾好，請(qing)小朋友幫忙那收拾好，分分類擺(bai)放整齊。

　　提問：

　　1、小(xiao)朋友們是怎(zen)么分類的？

　　2、構建(jian)區有哪些形體(ti)(ti)？（長(chang)方(fang)體(ti)(ti)，正方(fang)體(ti)(ti)，球體(ti)(ti)）三(san)、練習：師：幾個形體(ti)(ti)樂園(yuan)的園(yuan)長(chang)要和小(xiao)朋友玩闖關(guan)的'游戲，小(xiao)朋友們有信心通關(guan)嗎？過全關(guan)有獎品哦（勇(yong)士小(xiao)勛章(zhang)和一件形體(ti)(ti)禮(li)物）

　　1、第一關，課件，請(qing)幼兒觀(guan)察圖畫上(shang)有哪些(xie)形體(ti)，并(bing)統計數量(liang)。（長方體(ti)，正方體(ti)，球體(ti)，圓柱(zhu)體(ti)）

　　2、第二關，生活中物(wu)(wu)品，老師(shi)說出(chu)一種形(xing)體，幼兒快速(su)的找出(chu)行對(dui)應的物(wu)(wu)品，（可多次練習）并統計數量

　　3、第三關，練習卡，老(lao)師出示課件(jian)，幼(you)兒根(gen)據課件(jian)提示在練習卡上練習（幾何形體(ti)樂園練習片1、2）

　　師：恭喜小朋友們過關，一會老師會發小勛章和禮物，現在老師要問小朋友，

　　1、我(wo)們今天到(dao)哪(na)里參觀(guan)了？（幾何形體(ti)樂(le)園(yuan)）

　　2、在樂園里我們(men)認識了什么幾何(he)形體？（正方體，長方體，球體，圓柱體）

　　活動延伸：

　　1、發(fa)現勇士勛章，和(he)幾何形(xing)體小禮物。

　　2、家(jia)庭小任務，回家(jia)和爸爸媽(ma)媽(ma)一(yi)起找家(jia)中有(you)哪些幾(ji)何形(xing)體？并統計數量。（每位小朋(peng)(peng)友一(yi)張統計表格）活動結束(shu)：師(shi)：小朋(peng)(peng)友們(men)(men)玩得開心嗎？跟(gen)幾(ji)何形(xing)體樂園(yuan)的園(yuan)長再見，請小朋(peng)(peng)友們(men)(men)上(shang)車，我們(men)(men)要(yao)回家(jia)了！（播放開始(shi)音(yin)樂律動）

　　初中數學課件幾何畫板 12

　　教學目標：

　　1、通過問(wen)題解決，練習以米(mi)為單位的路(lu)程相加，認識米(mi)和千(qian)米(mi)之(zhi)間的轉化，復習組(zu)合(he)問(wen)題。

　　2、在問題(ti)解(jie)決中養成有(you)序思考問題(ti)的(de)能力。

　　3、通(tong)過問題解決(jue)，感受數學(xue)與日常生活(huo)的密切聯系(xi)，激發學(xue)生的學(xue)習興趣。

　　教學重點：

　　米(mi)和千米(mi)之間的轉化。

　　教學難點：

　　有(you)序地設計出所(suo)有(you)的`方(fang)案(an)，發展學生的邏(luo)輯思(si)維。

　　教學準備(bei)：地(di)圖練習(xi)紙、彩筆、課件(jian)。

　　教學過程：

　　（一）情境引入

　　1、談話導入

　　2、播放視頻

　　（二）探究新知

　　任務卡1：說出(chu)從(cong)雷峰塔出(chu)發到博物館，有多少種不同(tong)走法？

　　1、出示任務卡

　　1)找出數學信息

　　2)學生繪圖

　　3)交流反饋

　　2、探討方案

　　1)學生討論

　　2)交流反饋

　　3）方案的比較

　　4）討論更(geng)簡便(bian)的(de)方法

　　板書：3×2。

　　板書：2+2+2

　　5）延伸：再(zai)添上一(yi)條D路線(xian)

　　6）小結

　　（三）鞏固練習

　　任務卡2：請你搭乘出租車，快速到達博物館(guan)，取得寶箱鑰匙。車費共11元。

　　1．起(qi)步價夠不夠

　　1）出示出租車

　　2)找出數學信息

　　3）集體討論

　　4）師(shi)示(shi)范(fan)解答(da)a1（板書）

　　a1：810+700+660+500+790=3460(m) 或810+700+660+500+790=3460(m)

　　3460m=3km460m，3km=3000m

　　3km460m>3km ，3460m〉3000m

　　答：這種方案坐出租(zu)車起步價不夠。

　　5)學(xue)生分組完成1條路(lu)線

　　6）交流反饋

　　7）小結

　　（四）課堂總結

　　你有什么收獲

　　（五）思維延伸

　　出示任務卡3：

　　1、請你(ni)設(she)計一條(tiao)最佳路(lu)線。

　　2、計算出租(zu)車費，越(yue)便宜越(yue)好。

　　3、兩(liang)人合(he)作完成。

　　祝你好運！

　　1、同桌合作

　　2、集體交流

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