學前教育實習總結

　　總(zong)結(jie)(jie)就是(shi)(shi)把一(yi)(yi)個(ge)時段的(de)(de)學習、工(gong)作或其完成(cheng)情況進行一(yi)(yi)次全面系統的(de)(de)總(zong)結(jie)(jie)，它(ta)是(shi)(shi)增長才(cai)干(gan)的(de)(de)一(yi)(yi)種好(hao)辦法，為此(ci)要我們寫一(yi)(yi)份總(zong)結(jie)(jie)。總(zong)結(jie)(jie)一(yi)(yi)般是(shi)(shi)怎么(me)寫的(de)(de)呢(ni)？下(xia)面是(shi)(shi)小(xiao)編(bian)為大(da)家收集的(de)(de)學前(qian)教育實習總(zong)結(jie)(jie)，歡迎(ying)大(da)家借鑒(jian)與(yu)參考，希望對大(da)家有所(suo)幫助。

學前教育實習總結1

　　本學(xue)(xue)期為了在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中提高(gao)學(xue)(xue)生愛好(hao)音(yin)樂(le)的(de)(de)興(xing)趣，我主要進行音(yin)樂(le)知識(shi)和唱歌、律(lv)動、音(yin)樂(le)游戲、音(yin)樂(le)欣(xin)賞、節奏等方面的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。培養了孩子(zi)對(dui)音(yin)樂(le)的(de)(de)興(xing)趣，陶冶了情(qing)操，發(fa)展了孩子(zi)的(de)(de)音(yin)樂(le)感受本事、想象力、記憶力、表現(xian)力等。現(xian)對(dui)本學(xue)(xue)期音(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作總(zong)結(jie)如下：

　　一、教學資料

　　本學(xue)期(qi)學(xue)唱(chang)了《秋(qiu)天多(duo)么美》、《過家家》、《誰的尾巴(ba)最好看》、《躲貓(mao)貓(mao)》、《好朋(peng)友》、《祖國我(wo)愛您》等(deng)(deng)歌曲。同時(shi)穿(chuan)插了音(yin)樂(le)律動、音(yin)樂(le)游(you)戲、歌曲表演(yan)、節奏等(deng)(deng)資(zi)料的教學(xue)。

　　二、教學方面

　　1、對于學前班的(de)(de)孩子(zi)(zi)，他(ta)們對唱歌(ge)大多數(shu)很感興趣，但(dan)在教(jiao)學中也(ye)有(you)厭惡的(de)(de)時候(hou)，因(yin)為孩子(zi)(zi)的(de)(de)五音不(bu)(bu)全、中氣(qi)不(bu)(bu)足，也(ye)有(you)不(bu)(bu)喜歡唱歌(ge)的(de)(de)時候(hou)，我(wo)就(jiu)采取了(le)多種形式用(yong)不(bu)(bu)一樣(yang)的(de)(de)有(you)效方(fang)法進行誘導，完(wan)成(cheng)了(le)本(ben)學期的(de)(de)教(jiao)學任務。

　　2、為了加大唱(chang)歌(ge)量(liang)，我就從感知音(yin)樂入手(shou)，教(jiao)孩子拍(pai)手(shou)、跺腳、拍(pai)肩、拍(pai)腿(tui)等有(you)節奏的動作，讓他們參與到(dao)音(yin)樂教(jiao)學(xue)活動中，收到(dao)了良好的`教(jiao)學(xue)效果(guo)。

　　3、在教(jiao)學中，我不(bu)追(zhui)求動作(zuo)的外在形式，而是(shi)注重動作(zuo)的韻律感。只要兒童(tong)能夠按照(zhao)節(jie)奏活(huo)(huo)動，積極參與活(huo)(huo)動我就鼓勵他們。

　　三、取得的成績

　　本學期(qi)，經過教學我培養了(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)勇敢、堅強、自(zi)信、不怕困難的意志品質和(he)主(zhu)動(dong)、樂觀、愉(yu)快的態度，用他(ta)(ta)(ta)們(men)感興(xing)趣(qu)(qu)(qu)的方(fang)式發展基本功動(dong)作，提(ti)高了(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)動(dong)作的靈活(huo)性(xing)和(he)協調性(xing)。引導他(ta)(ta)(ta)們(men)熟悉周圍的環(huan)境和(he)生活(huo)中完美(mei)的東(dong)西，豐富了(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)的感性(xing)體驗和(he)審(shen)美(mei)情(qing)趣(qu)(qu)(qu)，激發了(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)表(biao)現美(mei)、創造美(mei)的情(qing)趣(qu)(qu)(qu)，引導他(ta)(ta)(ta)們(men)互相(xiang)交流，共同提(ti)高。

　　四、不足之處

　　由于學(xue)生年(nian)齡小，吐字(zi)不(bu)(bu)清(qing)，節奏感(gan)不(bu)(bu)強，唱歌(ge)時總是(shi)走調；在進(jin)行音(yin)樂活動時，部分孩(hai)子(zi)膽子(zi)小，不(bu)(bu)敢參與(yu)到其(qi)中；另外，一些孩(hai)子(zi)總是(shi)記不(bu)(bu)住歌(ge)詞。這些情景的(de)(de)存(cun)在，主要是(shi)由于我第一次教音(yin)樂，經驗不(bu)(bu)足，我的(de)(de)引(yin)導和鼓勵(li)不(bu)(bu)夠，在今(jin)后的(de)(de)教學(xue)中，還需要不(bu)(bu)斷地改(gai)善，以爭取(qu)在音(yin)樂這方(fang)面取(qu)得好的(de)(de)成績。

學前教育實習總結2

　　我(wo)帶領(ling)04 30班(ban)于3月26日(ri)離校前(qian)往xxxx南小區(qu)幼(you)(you)(you)兒(er)園，正式進入(ru)實(shi)習(xi)(xi)。經過歷時八周的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)，于5月18日(ri)離園。對于我(wo)們(men)(men)幼(you)(you)(you)師學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)專業的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)來說，教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習(xi)(xi)是我(wo)們(men)(men)理(li)論(lun)聯系實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個學(xue)習(xi)(xi)過程，是學(xue)生(sheng)將(jiang)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)知識轉化為(wei)能力，向教(jiao)師角色過渡(du)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要環節。由于校領(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度重(zhong)視、實(shi)習(xi)(xi)幼(you)(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極支(zhi)持(chi)和實(shi)習(xi)(xi)師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)共同努力，我(wo)們(men)(men)在南小區(qu)幼(you)(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)實(shi)習(xi)(xi)進行得(de)很順利，取(qu)得(de)了較的(de)(de)(de)(de)(de)成績，同時也反映出一(yi)些問題。現將(jiang)實(shi)習(xi)(xi)情況總結如下：

　　一、實習總體情況介紹

　　我帶領的(de)04—30班(ban)共有(you)(you)33名同(tong)學(xue)(xue)。按照幼(you)兒(er)(er)園的(de).班(ban)容量，每(mei)班(ban)配(pei)備(bei)5 6名同(tong)學(xue)(xue)實(shi)習。南(nan)小區幼(you)兒(er)(er)園為(wei)五星級(ji)幼(you)兒(er)(er)園，在xxxx區有(you)(you)一定名氣，師資力量雄厚，以蒙臺梭利(li)教(jiao)學(xue)(xue)法為(wei)主，學(xue)(xue)習氛圍濃厚，入托(tuo)幼(you)兒(er)(er)整(zheng)體素(su)質較高。實(shi)習中，幼(you)兒(er)(er)園給予(yu)了大力的(de)配(pei)合(he)，提(ti)供了很多的(de)講課(ke)機(ji)會，平均每(mei)人(ren)講了5節課(ke)，個別同(tong)學(xue)(xue)講了十幾節課(ke)。

　　二、實習表現與效果

　　這(zhe)次實(shi)(shi)(shi)習(xi)達到了畢業實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)預(yu)期目(mu)的(de)，為學(xue)(xue)校(xiao)贏得了良聲譽(yu)。在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)與社會這(zhe)個承前(qian)啟后的(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)環節，同學(xue)(xue)們(men)對(dui)自己、對(dui)工作有了更具(ju)體的(de)認識和客觀的(de)評價。實(shi)(shi)(shi)習(xi)收獲主要體現在(zai)兩方(fang)面。

　　1、工作能(neng)(neng)力(li)。在實習(xi)過程(cheng)中(zhong)，同學(xue)(xue)們(men)都能(neng)(neng)積(ji)極肯干，虛心(xin)學(xue)(xue)、工作認真負責，主動向(xiang)老師學(xue)(xue)習(xi)，關心(xin)愛(ai)護幼兒，同時(shi)積(ji)極參加幼兒園的各項教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動。實習(xi)幼兒園的反饋情況表明，我們(men)的學(xue)(xue)生(sheng)具有較強的適(shi)應(ying)能(neng)(neng)力(li)，具備了(le)一定的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)和溝通能(neng)(neng)力(li)，普(pu)遍受到實習(xi)幼兒園的評。大(da)多數學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)勝任指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)師所交給的工作，為今(jin)后的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作提供了(le)寶貴(gui)的經驗。

　　2、實(shi)(shi)習(xi)方式(shi)。實(shi)(shi)習(xi)幼兒(er)園指定了(le)帶班(ban)指導老師(shi)(shi)來指導學(xue)(xue)生(sheng)的日(ri)常(chang)實(shi)(shi)習(xi)。學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)(shi)習(xi)幼兒(er)園，以雙重(zhong)(zhong)身份(fen)完成(cheng)(cheng)了(le)學(xue)(xue)習(xi)與工(gong)(gong)作兩(liang)重(zhong)(zhong)任務。和(he)正(zheng)式(shi)教(jiao)師(shi)(shi)一樣上(shang)下班(ban)，完成(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作；又以學(xue)(xue)生(sheng)身份(fen)虛心(xin)學(xue)(xue)習(xi)，努力汲取實(shi)(shi)踐知識。同(tong)學(xue)(xue)們認真的工(gong)(gong)作態度、較(jiao)強(qiang)的工(gong)(gong)作能(neng)力和(he)勤奮學(xue)(xue)的精神受到了(le)實(shi)(shi)習(xi)幼兒(er)園及其指導教(jiao)師(shi)(shi)的一致評。

　　三、實習收獲

　　主要(yao)有三個方面。一(yi)是(shi)通過直(zhi)接(jie)參與教(jiao)學(xue)工作，學(xue)到了(le)實(shi)踐(jian)(jian)知識(shi)，同(tong)時進(jin)一(yi)步加深(shen)了(le)對(dui)理(li)論(lun)知識(shi)的(de)(de)理(li)解，使理(li)論(lun)與實(shi)踐(jian)(jian)知識(shi)都有所提(ti)高，圓滿地完成了(le)教(jiao)育教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)(jian)任務。二是(shi)提(ti)高了(le)實(shi)際工作能力，為(wei)就業和將來的(de)(de)工作取得了(le)一(yi)些(xie)寶貴(gui)的(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)經驗(yan)。三是(shi)學(xue)會了(le)如(ru)何做人，如(ru)何關心照(zhao)顧他(ta)人。

　　四、組織管理。

　　我(wo)作為帶(dai)隊教師(shi)，堅持每天親自到(dao)實習(xi)幼(you)兒園，檢查和指導實習(xi)工作，協調解決(jue)實習(xi)中遇(yu)到(dao)的(de)問題。我(wo)認為，只有帶(dai)隊指導教師(shi)在整(zheng)個(ge)實習(xi)過程(cheng)中盡職盡責(ze)，才(cai)能對保證實習(xi)質量起到(dao)重要作用。

　　五、實習生活的感悟

　　通過近兩個月(yue)的(de)實習(xi)，使同學(xue)們(men)的(de)理論知識得到檢驗和應用(yong)，進一步完善和提(ti)高了教學(xue)技能，提(ti)高了自身素質，從(cong)指導老師身上學(xue)到了不少的(de)教學(xue)經驗和方法，同時也感受了

學前教育實習總結3

　　忙碌，一個(ge)學年(nian)又過去了。平淡多余澎湃，情感多于喜(xi)悅(yue)，沒有(you)驕(jiao)傲(ao)的成就，沒有(you)喜(xi)悅(yue)的突(tu)破，在(zai)工作中給自己(ji)留下這樣一句話——平淡才(cai)是真的。

　　一、以孩子為基礎，以班級為基礎

　　這也是(shi)我(wo)最自己的工作。今(jin)年(nian)，在我(wo)和梅老師的共同管理下，班級(ji)常規良(liang)好，呈(cheng)現出團(tuan)結友愛(ai)、積極(ji)活潑、好問好學(xue)的良(liang)好勢(shi)頭(tou)。

　　在班(ban)級(ji)工作中，在關注能力強的孩(hai)(hai)子(zi)的同時，可以有意識(shi)地幫助(zhu)能力弱的孩(hai)(hai)子(zi)成長(chang)，及時與家長(chang)溝(gou)通，努力讓全(quan)班(ban)同學(xue)一(yi)起走，防止任何孩(hai)(hai)子(zi)落后。

　　在課(ke)堂工作(zuo)中，基于兒童社會(hui)(hui)性行為的`培養，如熱愛勞動、理解(jie)分享、學會(hui)(hui)贊美他人等。雖然孩子還小，但埋下一顆美麗的種子，我相信未來可以長成(cheng)一棵強壯(zhuang)的樹。

　　所謂的(de)(de)小家庭，只有每個人，這是我(wo)對幼兒園的(de)(de)一點貢(gong)獻。

　　二、個人成績

　　今年(nian)，我(wo)寫了(le)(le)(le)一(yi)篇論文，做了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)主(zhu)題，送了(le)(le)(le)一(yi)次(ci)教(jiao)學，參加了(le)(le)(le)區(qu)講座和課堂比(bi)賽，參加了(le)(le)(le)園(yuan)區(qu)教(jiao)學界的(de)新秀選(xuan)拔，參加了(le)(le)(le)區(qu)教(jiao)師(shi)基本技能比(bi)賽。在(zai)一(yi)次(ci)又(you)一(yi)次(ci)的(de)鍛(duan)煉中，我(wo)失敗了(le)(le)(le)，收(shou)獲了(le)(le)(le)。

　　三、兼職

　　在一(yi)個(ge)學年(nian)的(de)時(shi)間里，通(tong)訊稿被寫下來，我覺得賺分并不(bu)容(rong)易。我最害怕(pa)幼(you)兒園有活(huo)(huo)動，也害怕(pa)幼(you)兒園沒(mei)有活(huo)(huo)動。本著不(bu)落后活(huo)(huo)動的(de)宗旨(zhi)，努力向網站發布信(xin)息(xi)，實現外部(bu)宣傳的(de)目的(de)。

　　四、努力方向

　　完成(cheng)一個(ge)班三(san)年(nian)(nian)后(hou)，我和孩子們建立了(le)深厚的感情。立即向(xiang)這三(san)年(nian)(nian)的記憶揮手(shou)，同時鼓勵自己在(zai)明年(nian)(nian)多讀書，少(shao)閑散，多鍛煉，少(shao)懶惰，高效，少(shao)拖延，在(zai)明年(nian)(nian)取得新(xin)的進步。

學前教育實習總結4

　　【學前教育專業的實習總結一】

　　20xx年xx月xx日，在老師的帶領下，我們開始(shi)了(le)為期(qi)一個月的實習(xi)活(huo)動，此次實習(xi)對我個人來說，打破了(le)以往只聽課，只觀察的習(xi)慣。以幼兒教師的身份講課，讓我更好的將理論和(he)實踐(jian)相結合。

　　我(wo)認為(wei)實(shi)習不止是傳統意義上(shang)的教(jiao)(jiao)學環(huan)節，更是師范生(sheng)不斷進行自我(wo)完善的教(jiao)(jiao)學過程，通過實(shi)習培養(yang)各種實(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力，提高(gao)專業(ye)素質，以達到夯實(shi)專業(ye)基礎，提高(gao)實(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力之功效。此(ci)次實(shi)習感受頗深，總(zong)結如下幾點：

　　一、縱觀實習班級

　　1.老師

　　俗話說得好，有了(le)好的土(tu)壤才(cai)能長(chang)出好的小(xiao)苗。小(xiao)二(er)班的班主任Xx老(lao)(lao)(lao)師、教師Xx老(lao)(lao)(lao)師和保育員(yuan)Xx老(lao)(lao)(lao)師，她(ta)們(men)始(shi)終恪(ke)守給家長(chang)和社會的承諾(nuo)：對待(dai)幼兒(er)關心(xin)尊重，一視同仁。她(ta)們(men)認真負責、科學教育，讓小(xiao)二(er)班的小(xiao)朋(peng)友沐浴在她(ta)們(men)共筑的愛(ai)河里面。

　　2.幼兒

　　小(xiao)二班(ban)共有(you)40個小(xiao)朋友，最小(xiao)的(de)(de)(de)才有(you)兩歲半，但是(shi)在(zai)(zai)幼兒園(yuan)(yuan)里，小(xiao)二班(ban)的(de)(de)(de)全體小(xiao)朋友共享著(zhu)幾位老師給她(ta)們的(de)(de)(de)愛(ai)，快樂的(de)(de)(de)游戲，快樂的(de)(de)(de)探(tan)索(suo)，快樂的(de)(de)(de)學習，快樂的(de)(de)(de)渡過在(zai)(zai)幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)每(mei)一天。

　　二、辛苦的實踐

　　1.集中教(jiao)育活動(dong)。

　　好(hao)動愛(ai)鬧是(shi)幼(you)兒的(de)(de)(de)天性，集中(zhong)(zhong)教(jiao)育活動時間不僅要(yao)有好(hao)的(de)(de)(de)備課教(jiao)案，更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)懂得如何控(kong)制課堂(tang)紀律，否(fou)則就是(shi)含破喉嚨(long)也無濟于事，所以(yi)能讓小朋友在比(bi)亞(ya)時候安靜的(de)(de)(de)聽(ting)講，自(zi)己也會(hui)覺得很有成就感。第一個(ge)集中(zhong)(zhong)教(jiao)育活動時，我(wo)既興奮(fen)又緊張，很累。之后的(de)(de)(de)每個(ge)集中(zhong)(zhong)教(jiao)育活動我(wo)都(dou)認真(zhen)備課：熟悉教(jiao)學(xue)內容、結合幼(you)兒年(nian)齡特(te)點、精心準(zhun)備各式各樣的(de)(de)(de)教(jiao)具，盡我(wo)最大的(de)(de)(de)努力去激(ji)發幼(you)兒學(xue)習的(de)(de)(de)興趣，

　　幫助(zhu)幼(you)兒理(li)解記(ji)憶(yi)，讓她們能快(kuai)樂的學(xue)習知識(shi)。當然，在(zai)教學(xue)活動中我也穿插一些小游戲(xi)，以讓達到幼(you)兒在(zai)玩中學(xue)。

　　2.戶外活動。

　　說到戶外(wai)活動，就是(shi)(shi)讓老(lao)師(shi)(shi)最揪心的(de)事(shi)情了，每(mei)個幼兒都像(xiang)是(shi)(shi)小精靈，活蹦亂跳的(de)，教師(shi)(shi)真(zhen)的(de)`需要繃緊每(mei)一(yi)根(gen)神經，害怕漏看一(yi)個孩(hai)子而出意外(wai)，好在(zai)實習圓滿(man)結束，我能把小二班(ban)毫發無損(sun)的(de)交還給原任老(lao)師(shi)(shi)。

　　三、發現不足

　　實習(xi)期間，我發現(xian)了自(zi)己的許(xu)(xu)許(xu)(xu)多多不足，主要歸結為以下幾點：

　　1.表達能(neng)力(li)不強，綜(zong)合概(gai)括能(neng)力(li)仍欠缺。

　　2.語速、語調掌握還不(bu)夠好，語言不(bu)夠童化。

　　3.專業技能不扎實。

　　4.人際關(guan)系的處理有待提高。

　　5.與教師(shi)的交(jiao)流(liu)顯得有些少。

　　四、滿載而歸

　　一個(ge)月的(de)(de)實習，讓我(wo)第一次與幼(you)兒(er)親密接觸(chu)，這次真槍實彈的(de)(de)練習，讓我(wo)受益(yi)匪淺(qian)，讓我(wo)逐漸愛上(shang)了幼(you)兒(er)教師(shi)這個(ge)光榮的(de)(de)職業，同時也親自嘗到了在一線奮(fen)戰的(de)(de)幼(you)兒(er)教師(shi)們(men)的(de)(de)辛苦。

　　實習(xi)讓(rang)我第(di)一次(ci)置身于(yu)社會活(huo)動(dong)中，與不同的(de)(de)人打交道。和(he)小朋(peng)友(you)(you)搞好關系，讓(rang)她們對你又(you)愛又(you)怕。所謂愛就(jiu)是讓(rang)小朋(peng)友(you)(you)都(dou)喜(xi)歡你，喜(xi)歡你組織的(de)(de)活(huo)動(dong)，怕呢，就(jiu)是讓(rang)小朋(peng)友(you)(you)聽你的(de)(de)要求(qiu)，和(he)你一起活(huo)動(dong)。這次(ci)我也掌握(wo)了一些與幼兒相處的(de)(de)方法，這也是一筆(bi)難得的(de)(de)財(cai)富。

　　實(shi)習(xi)讓(rang)我的(de)思想(xiang)逐漸成熟，行為(wei)收(shou)斂了許(xu)多，在今后的(de)日子里，我將會繼(ji)續努力，不斷完善自己的(de)不足，提(ti)高技能水平。

　　這個月(yue)不(bu)僅是我(wo)人生中一(yi)段珍貴(gui)的(de)回憶，更(geng)是我(wo)另(ling)一(yi)段人生的(de)起(qi)點，我(wo)相信在未來的(de)教育生涯(ya)中我(wo)會做得更(geng)好。

　　【學前教育專業的實習總結二】

　　時光飛速，實(shi)習(xi)的(de)日子(zi)就這(zhe)樣(yang)無聲無息的(de)過去(qu)了。回(hui)頭看看這(zhe)幾個月(yue)，有開心(xin)、有難過、有辛酸，但最(zui)多(duo)的(de)還是自(zi)己對于(yu)(yu)工作、對于(yu)(yu)社(she)會的(de)不(bu)同看法。20xx年xx月(yue)xx日我懷(huai)著欣(xin)喜的(de)心(xin)情來到(dao)了紫薇臻品幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)進行為期一年的(de)實(shi)習(xi)生活，這(zhe)次實(shi)習(xi)讓我們感受(shou)到(dao)了幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)一日生活。工作中(zhong)(zhong)有苦也(ye)有樂，但更多(duo)的(de)是收獲，這(zhe)次實(shi)習(xi)我受(shou)益匪淺。古人云(yun)：“紙上得(de)來終覺淺，要知此事必躬行”。這(zhe)是一次理論(lun)與(yu)實(shi)踐(jian)相結合的(de)實(shi)習(xi)，把理論(lun)應(ying)用到(dao)實(shi)踐(jian)當中(zhong)(zhong)并在實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)積累(lei)更加豐(feng)富(fu)的(de)理論(lun)知識。在幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)老師的(de)幫(bang)助下我從一個什么都不(bu)懂(dong)的(de)新(xin)教(jiao)師逐步走向了解幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)教(jiao)師。

　　一、實習的目的與意義：

　　一(yi)年(nian)說(shuo)長不長，說(shuo)短不短。一(yi)年(nian)期間我明白了實習的(de)(de)目的(de)(de)。

　　1、初步獲得組織幼兒教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)的(de)(de)方(fang)法，培(pei)養(yang)從(cong)事幼教(jiao)工(gong)作的(de)(de)實(shi)(shi)際能(neng)力(li)。在學(xue)校的(de)(de)四年(nian)里學(xue)習到很多(duo)理(li)論知(zhi)識，但沒(mei)有(you)實(shi)(shi)踐一切只是(shi)紙上談兵(bing)，沒(mei)有(you)人可以在空中(zhong)架(jia)起樓(lou)閣(ge)，樓(lou)閣(ge)必(bi)須有(you)堅實(shi)(shi)的(de)(de)地(di)基(ji)，而我(wo)的(de)(de)堅實(shi)(shi)地(di)基(ji)則是(shi)教(jiao)育(yu)實(shi)(shi)習所積累(lei)的(de)(de)經驗。

　　2、進(jin)一步熟悉幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)全面(mian)工作，加深對幼兒(er)園(yuan)教育任(ren)務(wu)的(de)(de)理(li)解(jie)。在(zai)(zai)學校上(shang)(shang)學的(de)(de)我(wo)們早(zao)已習(xi)慣(guan)(guan)學校的(de)(de)作息與被別人教育的(de)(de)角色，到幼兒(er)園(yuan)后，每天的(de)(de)流程還是(shi)(shi)要(yao)經過一段時間適應，才能很(hen)流暢的(de)(de)進(jin)行下(xia)去，而且，當我(wo)站在(zai)(zai)教育者(zhe)、老師這一崗位上(shang)(shang)時，我(wo)知(zhi)道我(wo)的(de)(de)責任(ren)更重(zhong)大了(le)，我(wo)要(yao)帶給幼兒(er)的(de)(de)究竟是(shi)(shi)什么?難道只是(shi)(shi)教會他(ta)書本上(shang)(shang)的(de)(de)知(zhi)識嗎?答案是(shi)(shi)否定的(de)(de)!一個人95%的(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)養(yang)成(cheng)是(shi)(shi)在(zai)(zai)5歲(sui)之前(qian)，幼兒(er)在(zai)(zai)幼兒(er)園(yuan)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)并不是(shi)(shi)他(ta)學會了(le)多少本領(ling)，而是(shi)(shi)他(ta)是(shi)(shi)否養(yang)成(cheng)了(le)良(liang)好的(de)(de)行為習(xi)慣(guan)(guan)，這一點對他(ta)今后的(de)(de)入學乃(nai)至一生都是(shi)(shi)至關(guan)重(zhong)要(yao)的(de)(de)。

　　3、增(zeng)強熱愛(ai)(ai)幼(you)(you)教工作，熱愛(ai)(ai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的思想(xiang)情感，增(zeng)強事(shi)業心(xin)(xin)和工作責任(ren)(ren)感。“幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園老(lao)(lao)師”，多(duo)少美麗(li)的光環，但它(ta)很重(zhong)，因為(wei)(wei)她必須要有愛(ai)(ai)心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、事(shi)業心(xin)(xin)、責任(ren)(ren)心(xin)(xin)，所以(yi)(yi)她必須付出加倍的愛(ai)(ai)，這(zhe)不是(shi)每(mei)個人都(dou)能(neng)做到(dao)的。在(zai)一(yi)(yi)(yi)個普(pu)通的幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園，一(yi)(yi)(yi)個小型班(ban)也(ye)有十七八個幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，面對(dui)這(zhe)么多(duo)的幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，要做到(dao)不落下每(mei)一(yi)(yi)(yi)個，這(zhe)幾乎是(shi)不可(ke)能(neng)的，所以(yi)(yi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園為(wei)(wei)每(mei)一(yi)(yi)(yi)位幼(you)(you)兒(er)(er)(er)編(bian)寫了(le)“成長(chang)檔案”，老(lao)(lao)師們(men)在(zai)填寫檔案的時候可(ke)以(yi)(yi)更(geng)加了(le)解每(mei)一(yi)(yi)(yi)位幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的個性特點，每(mei)個月(yue)都(dou)可(ke)以(yi)(yi)看到(dao)他們(men)的成長(chang)，也(ye)讓(rang)老(lao)(lao)師和家長(chang)之間(jian)有了(le)更(geng)多(duo)的溝通。

　　4、把(ba)所(suo)學(xue)(xue)的(de)基本(ben)理論(lun)、基本(ben)知識和(he)基本(ben)技能(neng)初步地綜(zong)合運用于(yu)實(shi)(shi)際教(jiao)育(yu)工作。在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中檢驗、鞏(gong)固、提高、豐富所(suo)學(xue)(xue)理論(lun)知識和(he)技能(neng)，初步樹立正確的(de)教(jiao)育(yu)思想。在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)校老師只是問你件(jian)(jian)事應該放在(zai)(zai)(zai)一天(tian)中的(de)什么時(shi)候進行(xing)比較合適(shi)，怎樣才(cai)能(neng)更好的(de)達到教(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)?但在(zai)(zai)(zai)幼兒園似乎并不怎么行(xing)得通(tong)，只有當你了解(jie)本(ben)班的(de)幼兒，了解(jie)他們針對某件(jian)(jian)事情可能(neng)會做(zuo)出(chu)(chu)的(de)反(fan)映，才(cai)能(neng)定出(chu)(chu)合適(shi)的(de)發展目標(biao)，把(ba)教(jiao)育(yu)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)較好的(de)結合起來。

　　5、了(le)解當(dang)前(qian)(qian)幼兒(er)教(jiao)(jiao)改動態和社會(hui)對(dui)當(dang)前(qian)(qian)幼兒(er)教(jiao)(jiao)育的要求。明(ming)確幼教(jiao)(jiao)工作(zuo)的重(zhong)要作(zuo)用(yong)及今后的.努力方向(xiang)。這個(ge)世界每天都在變化，幼兒(er)教(jiao)(jiao)育也不(bu)例外(wai)，作(zuo)為一(yi)名幼兒(er)都，不(bu)僅要擁有過硬(ying)的專(zhuan)業技能(neng)，還要掌握先(xian)進的教(jiao)(jiao)育理念，才能(neng)更好的服務于幼兒(er)，使幼兒(er)更加(jia)健康茁壯的成長(chang)。

　　二、實習的內容與過程：

　　在(zai)到了幼兒(er)園后，根(gen)據我(wo)的(de)實際情況(kuang)，園長把我(wo)安排在(zai)中班。在(zai)我(wo)和幼兒(er)初(chu)步認識和接觸的(de)過程，了解和他們(men)相(xiang)處(chu)一定要把自己扮演(yan)的(de)角色掌握好，那就(jiu)是(shi)和他們(men)成為朋友，并站在(zai)他們(men)的(de)角度(du)考慮(lv)問題。

　　例如：

　　1、不要以正(zheng)規學校(xiao)教育去要求幼兒，減少幼兒玩和(he)睡的時間。

　　2、教育方式應符合幼兒的心(xin)理，以游戲形式對(dui)幼兒施以各(ge)種(zhong)教育，讓幼兒在歡樂中學(xue)習，使生(sheng)理器官(guan)和(he)個性品(pin)質都得到(dao)健康發展的。

　　3、尊(zun)重幼兒(er)(er)的自然發展，給以適當的幫助和指導，促(cu)進幼兒(er)(er)的全面發展。教(jiao)學(xue)的過程(cheng)，也就是(shi)活動(dong)(dong)設計過程(cheng)。活動(dong)(dong)在(zai)學(xue)前教(jiao)育(yu)中(zhong)具有極(ji)其重要的意義，活動(dong)(dong)設計在(zai)幼兒(er)(er)教(jiao)育(yu)理論課程(cheng)中(zhong)也占有特(te)殊的地(di)位，在(zai)小學(xue)教(jiao)育(yu)中(zhong)活動(dong)(dong)往往被(bei)理解為是(shi)教(jiao)學(xue)的輔(fu)助形式，而(er)在(zai)學(xue)前教(jiao)育(yu)中(zhong)則代(dai)表著教(jiao)育(yu)的全部(bu)。

　　幼兒(er)園里沒有單純的講授和課(ke)本，一切教育都(dou)需(xu)要幼兒(er)心(xin)理和身體系統的投入，都(dou)需(xu)要通(tong)過(guo)活(huo)動來成。 通(tong)過(guo)一年(nian)的工作和學習我總(zong)結出了幼兒(er)教育的三種模式：

　　1啟(qi)發式。表現為一切活動都不是(shi)按照預(yu)先設計好的程序(xu)來進行的，唱主角的是(shi)孩子(zi)而不是(shi)成人。孩子(zi)們可(ke)以(yi)憑自己的興(xing)趣去隨意活動，并可(ke)以(yi)不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

　　2秩(zhi)序(xu)(xu)式(shi)。表(biao)現為每(mei)一東西都有(you)(you)(you)它固定的(de)位置，每(mei)一項活動(dong)都是在有(you)(you)(you)秩(zhi)序(xu)(xu)的(de)方式(shi)下進行的(de)。幼(you)兒有(you)(you)(you)有(you)(you)(you)條不(bu)紊的(de)秩(zhi)序(xu)(xu)中(zhong)生活，會感到舒適和安心，并有(you)(you)(you)助于(yu)培養他們(men)做事一絲不(bu)茍的(de)精(jing)神和責(ze)任(ren)感。

　　3傳(chuan)統式(shi)。在這種模式(shi)里，一(yi)切活動都是(shi)由(you)教(jiao)師安排(pai)和(he)指導。這種傳(chuan)統的(de)習(xi)慣和(he)結構(gou)有助于培養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)安全(quan)感(gan)，并教(jiao)會(hui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)去(qu)組(zu)織(zhi)自己的(de)活動和(he)合理(li)的(de)安排(pai)時(shi)間。 我認為(wei)這次幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園實習(xi)最有價值的(de)就(jiu)是(shi)對(dui)工作的(de)概念有了了解，同時(shi)對(dui)今后要做的(de)工作有了更感(gan)性的(de)認識。相信我一(yi)定能成為(wei)優(you)秀的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師，和(he)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)一(yi)起(qi)去(qu)感(gan)受成長時(shi)的(de)快樂。

　　三、實習的收獲及不足：

　　在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年里(li)，從老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)身上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)了(le)為人師(shi)(shi)(shi)表散發(fa)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耀眼光芒，給了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)實習生活帶很(hen)(hen)(hen)多(duo)啟發(fa)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)。在(zai)(zai)校(xiao)時(shi)(shi)總會以為當(dang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位幼兒(er)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)肯定(ding)很(hen)(hen)(hen)好(hao)(hao)玩，很(hen)(hen)(hen)輕(qing)松，但來(lai)到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)改(gai)變(bian)了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)想(xiang)法，每(mei)次(ci)上(shang)完一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)有深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感觸(chu)：想(xiang)要(yao)當(dang)好(hao)(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼師(shi)(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)件容易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事!看著(zhu)(zhu)帶課(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)給孩(hai)子門上(shang)課(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)方(fang)式和管理課(ke)(ke)堂(tang)紀律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。即(ji)使這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)遇(yu)到(dao)了(le)很(hen)(hen)(hen)多(duo)在(zai)(zai)校(xiao)期(qi)間(jian)沒有學(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，畢竟試教和正式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態是(shi)(shi)不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。聽課(ke)(ke)了(le)之(zhi)后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)開始講(jiang)課(ke)(ke)，孩(hai)子們(men)(men)(men)還是(shi)(shi)如我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)象(xiang)中一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)，亂成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)團，根本不(bu)聽我(wo)(wo)(wo)(wo)講(jiang)課(ke)(ke)，后(hou)來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)用小組(zu)比賽來(lai)管他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)不(bu)但可以培養他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊精(jing)神。還可以為課(ke)(ke)堂(tang)帶來(lai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些活力。慢慢發(fa)現(xian)，孩(hai)子們(men)(men)(men)開始接受我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡我(wo)(wo)(wo)(wo)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)最(zui)高興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件事了(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)才(cai)發(fa)現(xian)，原來(lai)對(dui)待(dai)孩(hai)子真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)用心(xin)，給他(ta)們(men)(men)(men)多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)，他(ta)們(men)(men)(men)自然就(jiu)(jiu)(jiu)會喜(xi)歡你(ni)。雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)實習期(qi)間(jian)很(hen)(hen)(hen)忙碌，但感覺到(dao)很(hen)(hen)(hen)充實。同時(shi)(shi)也(ye)明(ming)白了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件事，要(yao)做個(ge)好(hao)(hao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)除了(le)要(yao)有豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識以外，還必須(xu)要(yao)有其(qi)他(ta)課(ke)(ke)外知(zhi)識，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)才(cai)可以讓你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生在(zai)(zai)和你(ni)鬧在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)之(zhi)外還能尊敬你(ni)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)時(shi)(shi)候(hou)才(cai)知(zhi)道，其(qi)實幼師(shi)(shi)(shi)還是(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)好(hao)(hao)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只要(yao)你(ni)用正心(xin)態去對(dui)待(dai)。就(jiu)(jiu)(jiu)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)忙碌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習生活里(li)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)過(guo)去了(le)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天，都(dou)(dou)已在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)中留下了(le)永(yong)久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)記，因為這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)見證我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)全新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長。使我(wo)(wo)(wo)(wo)認識到(dao)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生觀，價(jia)值觀。時(shi)(shi)間(jian)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)無情(qing)，頭也(ye)不(bu)回的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流逝(shi)掉，是(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，誰都(dou)(dou)不(bu)愿意被(bei)時(shi)(shi)間(jian)丟下.而我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)隨(sui)著(zhu)(zhu)時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流走一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長.而曾經的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)純真(zhen)也(ye)隨(sui)著(zhu)(zhu)風雨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨滅轉變(bian)得成(cheng)(cheng)熟.也(ye)許這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)正是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代價(jia)。每(mei)經歷過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)，收(shou)獲就(jiu)(jiu)(jiu)多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些，成(cheng)(cheng)長也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)又邁(mai)進一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步。

　　讓我們一起(qi)為了美好的明天奮斗吧!

學前教育實習總結5

　　經過這次(ci)認識實習，我獲(huo)益(yi)匪(fei)淺，不僅僅學到了很(hen)多專業知識，還學到了許多優秀的(de)(de)工作態度與為人處世的(de)(de)方法。

　　由于這次(ci)實(shi)習是在我(wo)們專業(ye)課知(zhi)識(shi)了解不多的情景下(xia)開(kai)展的，所以(yi)本次(ci)實(shi)習對(dui)我(wo)來說有很難(nan)度。然而這剛好也讓我(wo)明白專業(ye)知(zhi)識(shi)的重要(yao)性，讓我(wo)會更加努(nu)力(li)地學(xue)好專業(ye)知(zhi)識(shi)，進(jin)而為將(jiang)來進(jin)入(ru)藥(yao)事行業(ye)打下(xia)堅實(shi)的基礎。

　　課本(ben)學的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)理論基礎，與實(shi)際生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)差別還是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)，最主要的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)如何將(jiang)課本(ben)知識與實(shi)際生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)聯系(xi)起來，科學有效的(de)(de)(de)(de)解決(jue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)問(wen)題。這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)認識實(shi)習(xi)，我粗(cu)略的(de)(de)(de)(de)學習(xi)了(le)前處理車(che)(che)間(jian)(jian)，提取車(che)(che)間(jian)(jian)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)車(che)(che)間(jian)(jian)，污水處理車(che)(che)間(jian)(jian)，倉庫管理，片劑車(che)(che)間(jian)(jian)，動力(li)車(che)(che)間(jian)(jian)等(deng)車(che)(che)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)操(cao)作流程。由于藥(yao)(yao)(yao)品與人(ren)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)息(xi)息(xi)相關，所以(yi)藥(yao)(yao)(yao)品生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)車(che)(che)間(jian)(jian)對環境(jing)的(de)(de)(de)(de)要求十分(fen)高(gao)，而(er)我們也是(shi)(shi)(shi)(shi)無法(fa)進入(ru)這(zhe)些(xie)車(che)(che)間(jian)(jian)仔細(xi)觀(guan)看(kan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)流程，幸運的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)觀(guan)江(jiang)(jiang)(jiang)中(zhong)藥(yao)(yao)(yao)谷時(shi)，觀(guan)看(kan)到(dao)(dao)了(le)無菌的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)車(che)(che)間(jian)(jian)，雖然只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)外頭(tou)觀(guan)摩，可是(shi)(shi)(shi)(shi)已經(jing)很(hen)不(bu)錯了(le)。江(jiang)(jiang)(jiang)中(zhong)藥(yao)(yao)(yao)業不(bu)愧(kui)是(shi)(shi)(shi)(shi)全(quan)國(guo)知名企業，該(gai)公(gong)司的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)設(she)備(bei)，硬件(jian)，軟件(jian)，環境(jing)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)全(quan)國(guo)一(yi)流水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)。江(jiang)(jiang)(jiang)中(zhong)藥(yao)(yao)(yao)谷是(shi)(shi)(shi)(shi)目前國(guo)內生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)環境(jing)、制(zhi)劑水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)制(zhi)藥(yao)(yao)(yao)基地之一(yi)，占(zhan)地近3000畝的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)基地、廠房等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)設(she)施僅有不(bu)到(dao)(dao)300畝，其余都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)自然環境(jing)掩(yan)映(ying)下(xia)的(de)(de)(de)(de)丘(qiu)陵綠景、湖光山色。那里的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)條生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)線(xian)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)按照(zhao)國(guo)家制(zhi)藥(yao)(yao)(yao)等(deng)級(ji)建設(she)，所有生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)線(xian)均是(shi)(shi)(shi)(shi)從德國(guo)和意利引進的(de)(de)(de)(de)世(shi)界最先進的(de)(de)(de)(de)制(zhi)藥(yao)(yao)(yao)設(she)備(bei)。從這(zhe)些(xie)似乎(hu)能夠(gou)看(kan)到(dao)(dao)鐘虹光領導(dao)下(xia)的(de)(de)(de)(de)江(jiang)(jiang)(jiang)中(zhong)集團對制(zhi)藥(yao)(yao)(yao)業務精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)、近乎(hu)苛刻的(de)(de)(de)(de)品質(zhi)理念和讓(rang)中(zhong)藥(yao)(yao)(yao)走向世(shi)界的(de)(de)(de)(de)決(jue)心。每(mei)年數以(yi)億計的(de)(de)(de)(de)江(jiang)(jiang)(jiang)中(zhong)草(cao)珊瑚含片、健胃消食片等(deng)知名產(chan)(chan)(chan)品在那里走向全(quan)國(guo)億萬家庭。而(er)有幸參(can)觀(guan)了(le)江(jiang)(jiang)(jiang)中(zhong)藥(yao)(yao)(yao)谷，這(zhe)讓(rang)我十分(fen)的(de)(de)(de)(de)'自豪(hao)!

　　這次的(de)參(can)觀實習(xi)雖(sui)然不(bu)給我(wo)們的(de)動手，可是仍比整日坐在(zai)教(jiao)室內紙上談兵要(yao)強(qiang)許(xu)多(duo)，當看到真(zhen)實的(de)機械設備時(shi)，我(wo)對這些裝置的(de)參(can)數，性能(neng)，運(yun)行原理等的(de)實際問題的(de)興(xing)趣極的(de)提(ti)高，不(bu)時(shi)地向教(jiao)師提(ti)問，我(wo)覺得在(zai)這種環(huan)境下學習(xi)對我(wo)來說(shuo)(shuo)效果是最(zui)棒的(de)，同時(shi)印象也(ye)是最(zui)深的(de)，能(neng)夠(gou)說(shuo)(shuo)我(wo)幾乎(hu)不(bu)用事(shi)(shi)后再復(fu)習(xi)，都能(neng)夠(gou)當場記住(zhu)主要(yao)資料，并且會(hui)堅持多(duo)年，這為將來從事(shi)(shi)藥業方面(mian)事(shi)(shi)業會(hui)有很忙。

　　一周(zhou)的(de)認識實(shi)習我的(de)收貨主要有以(yi)下(xia)幾點：

　　1、經過(guo)認識實習(xi)了解(jie)制藥企業(ye)的建(jian)設環境(jing)，生(sheng)產過(guo)程(cheng)的基(ji)本特點(原材料(liao)，物料(liao)處理加工特點，物流(liu)狀況)。

　　2、了(le)解(jie)化學藥品(pin)(pin)制(zhi)備生(sheng)產過程的(de)物(wu)理，化學，供(gong)能，物(wu)料輸送(song)的(de)特點，由原料生(sheng)產為化學品(pin)(pin)的(de)基本步驟。

　　3、了解制藥企業所使用的(de)機器、設備的(de)特點，控制儀表，計算機應用的(de)場合。

　　4、了解實習工廠的產品特點，技術狀況，管理措施(shi)。

　　5、學(xue)習工廠(chang)(企業)管理人員(yuan)、工程(cheng)技術人員(yuan)和工人對生產的(de)高(gao)度職責感，工作盡(jin)職盡(jin)責，勇于進取，不斷創新的(de)奉獻(xian)精神(shen)和協作精神(shen)。

　　然而我(wo)也(ye)認識到了自我(wo)的很多不足：

　　1、所(suo)學(xue)知(zhi)識掌(zhang)握運用不夠，所(suo)以需(xu)要我努力好好學(xue)習專業知(zhi)識。

　　2、對于工作(zuo)要(yao)求的各種態度不熟悉(xi)清楚(chu)，這也需要(yao)我在今后的學習(xi)中努力(li)培養自我的職業(ye)素養。

　　總(zong)體(ti)來(lai)說(shuo)，這(zhe)次實習(xi)不(bu)僅(jin)僅(jin)是鍛煉了我(wo)在機械設備(bei)方面的(de)一些技(ji)能，同時，經過(guo)這(zhe)次實習(xi)，我(wo)還從(cong)中學到(dao)了很多課本上所沒有(you)提及的(de)知識，還有(you)就是在就業(ye)心(xin)態上我(wo)也有(you)很的(de)改(gai)變(bian)速成長。此次認識實習(xi)將成為我(wo)人(ren)生中一筆重要的(de)資(zi)本。

學前教育實習總結6

　　時(shi)(shi)光荏苒，轉眼間(jian)來幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)實(shi)(shi)(shi)習已經(jing)四個(ge)月(yue)了，四個(ge)月(yue)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習生(sheng)活除了工作(zuo)經(jing)驗和知(zhi)識上的(de)(de)豐碩外，最(zui)大的(de)(de)收獲莫過于(yu)“轉變〞二字，學(xue)前教育實(shi)(shi)(shi)習自我鑒定(ding)。從校園(yuan)(yuan)思維模式到(dao)職場思維模式的(de)(de)轉變，為(wei)今后(hou)盡(jin)快適應(ying)融入職場生(sheng)涯奠(dian)定(ding)了基礎說(shuo)到(dao)從校園(yuan)(yuan)模式到(dao)職場思維模式就不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)把(ba)角色定(ding)位。從進幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)開(kai)始，就要(yao)求自己(ji)以老師的(de)(de)標(biao)準要(yao)求自己(ji)，不(bu)(bu)能(neng)將學(xue)生(sheng)行為(wei)帶(dai)到(dao)工作(zuo)環(huan)境中，但是(shi)在學(xue)習新的(de)(de)知(zhi)識時(shi)(shi)要(yao)保持謙虛的(de)(de)態度。四個(ge)月(yue)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習快要(yao)結(jie)束了，我的(de)(de)感(gan)受只能(neng)用八個(ge)字來概括“雖然辛苦(ku)，但很充實(shi)(shi)(shi)〞剛開(kai)始的(de)(de)時(shi)(shi)候感(gan)覺時(shi)(shi)間(jian)好漫長，四個(ge)月(yue)呀(ya)，什(shen)么時(shi)(shi)候才能(neng)熬(ao)到(dao)頭(tou)啊，可是(shi)，轉眼間(jian)，最(zui)后(hou)一個(ge)月(yue)已經(jing)來到(dao)了。當這一天真來時(shi)(shi)，突然對(dui)實(shi)(shi)(shi)習產生(sheng)了一種難(nan)以割(ge)舍的(de)(de)情感(gan)，幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習讓我在快樂中獲取很多(duo)知(zhi)識，學(xue)到(dao)了許多(duo)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際操作(zuo)經(jing)驗，這為(wei)我以后(hou)的(de)(de)工作(zuo)打下了堅實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)根底，成為(wei)我珍(zhen)視(shi)的(de)(de)珍(zhen)貴財富。

　　當我(wo)邁入幼(you)兒園的(de)(de)大門時映入眼(yan)簾的(de)(de)是孩子(zi)們的(de)(de)小作品，吸(xi)引人眼(yan)球的(de)(de)裝(zhuang)飾品以及(ji)幼(you)兒一天的(de)(de)食譜(pu)，然后就是幼(you)兒大型的(de)(de)游樂場地。看到眼(yan)前的(de)(de)一切，我(wo)感(gan)覺頓(dun)時回到了(le)童年時光，進入了(le)童話的(de)(de)王國(guo)，孩子(zi)們的(de)(de)世界(jie)。

　　走進(jin)教室(shi)，我(wo)(wo)看見滿地(di)是(shi)雪花片、玩具、積木(mu)和(he)教具，就(jiu)像當初，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)從不同(tong)家(jia)庭被送到這(zhe)兒來的(de)狀況一(yi)(yi)樣(yang)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)又(you)失序了(le)。這(zhe)幾個(ge)(ge)(ge)月來，我(wo)(wo)辛苦地(di)訓(xun)練他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，從不要(yao)(yao)求(qiu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)將(jiang)課文讀熟，我(wo)(wo)只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)懂得(de)禮貌，知道何(he)時(shi)(shi)(shi)該(gai)說(shuo)對(dui)不起(qi)、何(he)時(shi)(shi)(shi)該(gai)說(shuo)謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)、何(he)時(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)問(wen)好，從不要(yao)(yao)求(qiu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)唱(chang)歌(ge)要(yao)(yao)把調(diao)音唱(chang)準，我(wo)(wo)只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)盡興(xing)地(di)唱(chang)歌(ge)，快(kuai)樂(le)地(di)跳舞(wu)，從不曾(ceng)在(zai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)游戲歡笑(xiao)的(de)時(shi)(shi)(shi)候制止他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，我(wo)(wo)只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)記得(de)將(jiang)玩具歸位、只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)別去剝奪(duo)同(tong)伴(ban)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)快(kuai)樂(le)。跟(gen)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)相處這(zhe)些日(ri)子來，我(wo)(wo)總是(shi)用于其它老師的(de)方式跟(gen)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)溝通，不必大(da)聲地(di)管教他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)比其他(ta)(ta)(ta)大(da)哥(ge)哥(ge)大(da)姐姐乖巧(qiao)聽話，不必打罵(ma)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)抱著(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)說(shuo)說(shuo)話，一(yi)(yi)次、兩次他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)不再(zai)犯錯。一(yi)(yi)天有三之一(yi)(yi)的(de)時(shi)(shi)(shi)間，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)都在(zai)我(wo)(wo)身(shen)邊(bian)。每個(ge)(ge)(ge)孩子都一(yi)(yi)樣(yang)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)我(wo)(wo)的(de)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)父母把孩子交到我(wo)(wo)手上，這(zhe)群(qun)平均不到三歲(sui)的(de)孩子，此(ci)時(shi)(shi)(shi)應在(zai)父母身(shen)邊(bian)， 7 / 9

　　享受(shou)著(zhu)呵護的(de)(de)(de)，卻因(yin)(yin)為父母的(de)(de)(de)工作無暇(xia)照顧，所以把他(ta)們(men)(men)放到(dao)這里。某些孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)父母說，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長就這么一次，很遺(yi)憾錯過這么多，而(er)我何其有幸，看到(dao)這么多孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)`成(cheng)(cheng)長，因(yin)(yin)為孩(hai)子(zi)爸媽的(de)(de)(de)忙碌，所以還不到(dao)上小班的(de)(de)(de)年齡，就得把孩(hai)子(zi)送到(dao)園所來(lai)，我無法一一喂他(ta)們(men)(men)吃飯(fan)，所以，他(ta)們(men)(men)必(bi)須自己學著(zhu)自立自強，他(ta)們(men)(men)必(bi)須從鬧脾氣、一直到(dao)學會自己拿(na)湯匙吃飯(fan)，從總是吃了滿地飯(fan)渣(zha)到(dao)能自己收拾桌邊環(huan)境，我腦中(zhong)收集了無數(shu)個他(ta)們(men)(men)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)畫(hua)面(mian)，而(er)這些畫(hua)面(mian)連他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)父母都沒時機(ji)看見。我很珍惜這一切的(de)(de)(de)，我給他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)是他(ta)們(men)(men)在任何地方都可以獲(huo)得的(de)(de)(de)，但(dan)他(ta)們(men)(men)給我的(de)(de)(de)，卻是特(te)別的(de)(de)(de)、很無價的(de)(de)(de)。

　　每(mei)天下(xia)午三點多，我總是幫著吃完點心(xin)的(de)(de)他們，整(zheng)理(li)著服裝(zhuang)儀容，梳理(li)小女生(sheng)們的(de)(de)頭發(fa)，等著家(jia)長們來(lai)接他們回家(jia)。

　　實習對(dui)我們來(lai)說真的(de)是一(yi)個(ge)很好的(de)時(shi)機，不(bu)僅可(ke)以(yi)看清楚自己(ji)的(de)能力(li)，更可(ke)以(yi)找(zhao)到和書(shu)本上(shang)完(wan)全不(bu)一(yi)樣的(de)知識面。古人常(chang)說：聽不(bu)如看，看不(bu)如做(zuo)。人可(ke)以(yi)開展到如此強大，當然不(bu)是由(you)想(xiang)象(xiang)而來(lai)，沒有一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)的(de)做(zuo)，又何來(lai)一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)的(de)開展。在本次(ci)長達四個(ge)月的(de)實習期(qi)間，我從各方面了解了自己(ji)將(jiang)來(lai)的(de)工作性(xing)質(zhi)、義務與(yu)責任。

學前教育實習總結7

　　我畢業于伊犁師范大學奎屯校區，主修幼兒園。畢業前在烏魯木齊紅花幼兒園開始實習，現在已經上課三個多月了。雖然時間很短，但是收獲很多，心里也萌發了很多感情。

　　這幾個(ge)月來，從老師(shi)那里，我(wo)看到了(le)為人師(shi)表(biao)的耀眼(yan)光芒，給我(wo)的實習生活帶來了(le)很(hen)多啟發性的思考。上學的時候一直以(yi)為當幼(you)師(shi)會(hui)很(hen)好(hao)玩(wan)，很(hen)輕松(song)，但是來了(le)之后就改(gai)變了(le)想法(fa)。每次上完一節課，我(wo)都有(you)一種深深的感觸：做(zuo)一個(ge)好(hao)的幼(you)師(shi)真的不容易！

　　剛來這個幼兒園的(de)(de)(de)時(shi)候，我被分配到大一(yi)班當陪讀(du)老(lao)師(shi)(shi)。我的(de)(de)(de)班主任是(shi)一(yi)位非常開(kai)朗的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，名叫(jiao)蔡(cai)。看著老(lao)師(shi)(shi)教孩(hai)子，我仔細研究了她的(de)(de)(de)課堂風格和管理課堂紀律的(de)(de)(de)方法(fa)。即便如此，我還(huan)是(shi)遇(yu)到了很多在學(xue)校沒(mei)有學(xue)到的(de)(de)(de)東西，這些東西都(dou)應該是(shi)從零開(kai)始(shi)學(xue)的(de)(de)(de)。

　　剛來幼(you)兒園工作的(de)(de)時候，感覺很匆忙。瑣(suo)事太多，蔬菜老師會(hui)告訴我(wo)(wo)(wo)什(shen)么(me)(me)(me)(me)是(shi)主要的(de)(de)，什(shen)么(me)(me)(me)(me)是(shi)次(ci)要的(de)(de)。每天上(shang)課，最重要的(de)(de)是(shi)注意孩子們的(de)(de)安(an)全。千萬不(bu)要讓孩子離開你(ni)的(de)(de)視(shi)線，其(qi)次(ci)是(shi)上(shang)課。你(ni)的(de)(de)課體驗不(bu)好也沒關(guan)系。這個可以在(zai)以后的(de)(de)工作中慢(man)慢(man)培養，但(dan)是(shi)要記住教(jiao)學內容一(yi)(yi)(yi)定要正確，包括孩子的(de)(de)日常作息。每周每個月(yue)在(zai)花園教(jiao)什(shen)么(me)(me)(me)(me)，每周每個月(yue)在(zai)班里寫什(shen)么(me)(me)(me)(me)，都會(hui)給我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)個清晰的(de)(de)交代，也會(hui)教(jiao)我(wo)(wo)(wo)怎么(me)(me)(me)(me)和父(fu)母溝通。我(wo)(wo)(wo)把一(yi)(yi)(yi)半的(de)(de)功(gong)(gong)勞從(cong)一(yi)(yi)(yi)開始(shi)的(de)(de)無知歸功(gong)(gong)于我(wo)(wo)(wo)現在(zai)對工作的(de)(de).熟練，歸功(gong)(gong)于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)班主任！

　　這幾個(ge)月來，我們互相幫(bang)助，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)默契。我們的(de)目標是照顧好大(da)一的(de)班級，希望大(da)一的(de)班級在我蔬菜老(lao)師的(de)帶領下越(yue)(yue)來越(yue)(yue)優(you)秀(xiu)。

　　這幾個月經歷的(de)每(mei)一天都在我(wo)心里留(liu)下了永久(jiu)的(de)印記，因為這是我(wo)全(quan)新成(cheng)長的(de)見(jian)證。讓我(wo)認(ren)識到(dao)正(zheng)確的(de)人生(sheng)觀和價值(zhi)觀。也希望我(wo)和老師的(de)工作能更默契的(de)配合。

學前教育實習總結8

　　會(hui)上，職教(jiao)(jiao)中心相關負(fu)責人通過“三點(dian)感謝、一(yi)個祝賀、三點(dian)希望(wang)”，高度(du)肯定了實(shi)習園全體教(jiao)(jiao)職員工(gong)及實(shi)習帶隊老師所作(zuo)出的不懈努力(li)。同時寄語實(shi)習教(jiao)(jiao)師要堅定、不失初(chu)心，為實(shi)現(xian)自己的幼教(jiao)(jiao)夢想繼續努力(li)。

　　縣(xian)教(jiao)委機(ji)(ji)關幼(you)兒園園長在(zai)講話中送給(gei)實習教(jiao)師(shi)溫暖的(de)(de)，勉(mian)勵(li)他(ta)們未來做(zuo)一名(ming)有恒(heng)心、有愛心、有耐心的(de)(de).幼(you)教(jiao)教(jiao)師(shi)，縣(xian)教(jiao)委機(ji)(ji)關幼(you)兒園：召開202在(zai)實踐工作中多觀察、勤思考，以期(qi)獲得專業(ye)成(cheng)長。

　　匯報展(zhan)(zhan)示(shi)環節，實習教師代(dai)表王佳、胡玉(yu)鳳(feng)以(yi)健康、藝術(shu)領域(yu)核心經驗為(wei)出(chu)發(fa)點，采(cai)用情境教學的(de)(de)方式，分(fen)別(bie)組(zu)織大(da)班體育游(you)(you)戲《凳子(zi)游(you)(you)戲》和(he)小(xiao)班美(mei)術(shu)活(huo)動《病毒(du)大(da)作戰》。教學現(xian)場，兩位實習教師以(yi)生(sheng)動的(de)(de)語言、流暢的(de)(de)活(huo)動設計、精彩的(de)(de)評價，帶(dai)領幼兒在(zai)玩中(zhong)學，在(zai)合作中(zhong)學。指導(dao)教師李(li)蓉(rong)、陳游(you)(you)美(mei)結合兩節展(zhan)(zhan)示(shi)活(huo)動課進行細致(zhi)點評，并給(gei)予充分(fen)的(de)(de)肯定與。指導(dao)教師陳倫榮(rong)在(zai)會議現(xian)場為(wei)大(da)家帶(dai)來(lai)傣族(zu)舞(wu)蹈(dao)才藝展(zhan)(zhan)示(shi)，陳倫榮(rong)老(lao)師唯(wei)美(mei)靈(ling)動的(de)(de)舞(wu)姿、扎實的(de)(de)專業(ye)基本(ben)功贏得(de)陣陣掌聲。

學前教育實習總結9

　　來到(dao)七色光幼兒園一(yi)(yi)個星期了(le)，甜(tian)苦(ku)辣樣樣都有品(pin)嘗到(dao)，可品(pin)來品(pin)去，覺得酸也(ye)(ye)(ye)甜(tian)，苦(ku)也(ye)(ye)(ye)甜(tian)，辣也(ye)(ye)(ye)甜(tian)！這(zhe)并非是(shi)在作詩。這(zhe)是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)切身體會，不是(shi)嗎？那(nei)些祖(zu)國的(de)(de)(de)(de)花朵，在我(wo)們的(de)(de)(de)(de)培(pei)育(yu)下(xia)(xia)，有了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)花期和(he)芬芳(fang)，那(nei)些被(bei)扭曲的(de)(de)(de)(de)靈魂重新得以塑造(zao)，這(zhe)難道不是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)美(mei)和(he)甜(tian)蜜嗎？通過自己(ji)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力，使(shi)我(wo)在半年的(de)(de)(de)(de)見習(xi)生(sheng)活(huo)里進步(bu)(bu)很大(da)，學(xue)前教(jiao)育(yu)實習(xi)總結。隨著中國加入(ru)WTO組織，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)國家(jia)將會面(mian)臨科技上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)新挑戰。科技是(shi)第一(yi)(yi)生(sheng)產力，誰在教(jiao)育(yu)上(shang)(shang)(shang)領(ling)先一(yi)(yi)步(bu)(bu)，誰就擁有輝煌的(de)(de)(de)(de)明天。作為二十一(yi)(yi)世紀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，我(wo)由此感受(shou)到(dao)自己(ji)肩(jian)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)擔子之重。特別是(shi)隨著經濟的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，人民生(sheng)活(huo)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)提高，下(xia)(xia)一(yi)(yi)代的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)方(fang)式、思想也(ye)(ye)(ye)逐漸發生(sheng)了(le)變化。我(wo)知道孩子是(shi)祖(zu)國明天的(de)(de)(de)(de)希望，少年兒童(tong)在觀念和(he)習(xi)慣上(shang)(shang)(shang)接受(shou)健康向上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)、培(pei)養高尚的(de)(de)(de)(de)情操、樹立完美(mei)的(de)(de)(de)(de)人格，無論(lun)對今后(hou)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)還是(shi)對國家(jia)和(he)民族的(de)(de)(de)(de)未來，都具有奠基性的(de)(de)(de)(de)意識。

　　一、給(gei)(gei)(gei)學生創造一個(ge)(ge)快(kuai)樂(le)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)氛圍好動愛鬧(nao)是(shi)幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天性。俗話說得(de)好，有(you)了好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)土(tu)壤才(cai)能長(chang)出好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小苗。小二班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任白佳利(li)老(lao)師(shi)、潘(pan)五妹老(lao)師(shi)和(he)保育(yu)員鄭(zheng)麗(li)平老(lao)師(shi)，她(ta)們(men)始終恪守給(gei)(gei)(gei)家長(chang)和(he)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。小二班共有(you)40個(ge)(ge)小朋友，最小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)有(you)兩歲半，但是(shi)在(zai)幼兒園(yuan)里(li)，小二班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)體小朋友共享著幾位(wei)老(lao)師(shi)給(gei)(gei)(gei)她(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲，快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索，快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)，快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)度過在(zai)幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一天。她(ta)們(men)認真(zhen)負責、科(ke)學教育(yu)，讓小二班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小朋友沐浴在(zai)她(ta)們(men)共筑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛河里(li)面。

　　二、在實踐中(zhong)積累經驗

　　1、在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，滲(shen)透專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論知(zhi)識(shi)在(zai)這(zhe)兩個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)期間(jian)，我(wo)注意(yi)將所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論運(yun)用(yong)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)去，平時(shi)(shi)學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)年齡班身心發展(zhan)特點和(he)規律、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則與(yu)(yu)方法(fa)、游戲(xi)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織和(he)指導(dao)、課(ke)程設(she)計與(yu)(yu)實(shi)施(shi)以及(ji)各(ge)種基(ji)本技能等，在(zai)這(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)(xi)中(zhong)得到(dao)實(shi)踐與(yu)(yu)運(yun)用(yong)。第一(yi)(yi)次(ci)深(shen)入(ru)課(ke)堂(tang)時(shi)(shi)，我(wo)就遇到(dao)了許多在(zai)學(xue)(xue)校沒有(you)學(xue)(xue)過，沒想過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難題，明(ming)白上(shang)好一(yi)(yi)節課(ke)，不但要(yao)讓小朋友學(xue)(xue)到(dao)知(zhi)識(shi)，還要(yao)提(ti)高他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，做學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可樂兒。我(wo)還明(ming)白課(ke)堂(tang)常(chang)規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧、情感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴、知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拓展(zhan)等讓我(wo)深(shen)知(zhi)“細(xi)節決定成(cheng)敗”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)理。因此(ci)，平時(shi)(shi)我(wo)注意(yi)跟(gen)同學(xue)(xue)一(yi)(yi)起(qi)(qi)交流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)心得，總結教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)和(he)做法(fa)，遇到(dao)問題能用(yong)學(xue)(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論進行解決，對于新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念怎么運(yun)用(yong)與(yu)(yu)實(shi)踐，大家經(jing)常(chang)一(yi)(yi)起(qi)(qi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)探(tan)討。與(yu)(yu)同學(xue)(xue)們一(yi)(yi)起(qi)(qi)認真(zhen)研究教(jiao)(jiao)(jiao)材，深(shen)入(ru)了解每(mei)個(ge)幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況，認真(zhen)備(bei)課(ke)，寫出高質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，每(mei)節課(ke)前都在(zai)小組(zu)認真(zhen)試(shi)講，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)用(yong)生動(dong)流(liu)暢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)，嫻(xian)熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業技能讓課(ke)堂(tang)氣氛非常(chang)活(huo)躍，讓教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)順利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行。觀摩課(ke)后，我(wo)們都注意(yi)跟(gen)指導(dao)老師交流(liu)和(he)總結經(jing)驗(yan)，正如同學(xue)(xue)們說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：“每(mei)上(shang)一(yi)(yi)節課(ke)感覺都不一(yi)(yi)樣，自己(ji)駕(jia)駛課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力也有(you)所(suo)提(ti)高。”

　　2、開展(zhan)豐富多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)集(ji)中(zhong)教(jiao)育活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動，激發(fa)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)小班的(de)(de)(de)(de)孩子剛進入幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)不(bu)久，我們(men)跟(gen)指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)通(tong)過各種豐富多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)喜(xi)歡上(shang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)，能(neng)適應(ying)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)集(ji)體生活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)。讓小朋友(you)(you)能(neng)安(an)靜的(de)(de)(de)(de)聽老(lao)(lao)師(shi)(shi)講，跟(gen)同伴友(you)(you)好的(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)話，自(zi)己(ji)也會覺得很(hen)(hen)有(you)成就(jiu)感(gan)。因此(ci)，梁老(lao)(lao)師(shi)(shi)她們(men)是很(hen)(hen)注(zhu)重集(ji)中(zhong)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)。從她們(men)的(de)(de)(de)(de)集(ji)中(zhong)教(jiao)育活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動，讓我們(men)知道(dao)集(ji)中(zhong)教(jiao)育活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動時間不(bu)僅(jin)要(yao)有(you)好的(de)(de)(de)(de)備(bei)課教(jiao)案(an)，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是懂得如何控制(zhi)課堂紀律，否則就(jiu)是老(lao)(lao)師(shi)(shi)喊(han)破喉(hou)嚨(long)也無濟于事。在(zai)第(di)一個集(ji)中(zhong)教(jiao)育活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動時，我既(ji)興(xing)奮又緊張，也很(hen)(hen)累。之(zhi)后的(de)(de)(de)(de)每個集(ji)中(zhong)教(jiao)育活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動我都認真備(bei)課：熟悉教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)、結合幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)年齡特(te)點、精(jing)心準(zhun)備(bei)各式各樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)具，盡我最(zui)大的(de)(de)(de)(de)努力去激發(fa)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，幫助幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)理解記憶。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動中(zhong)我也穿(chuan)插一些(xie)小游戲，以讓達到幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)玩(wan)中(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中(zhong)做，并且愿意(yi)與(yu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)和同伴交(jiao)流，體驗與(yu)他(ta)人進行語言交(jiao)往(wang)的(de)(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)，鼓勵學(xue)(xue)生用自(zi)己(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)方式簡單的(de)(de)(de)(de)表(biao)達感(gan)知操作活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動中(zhong)的(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)和發(fa)現，喜(xi)歡與(yu)伙伴說(shuo)(shuo)話，交(jiao)流分享自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)，讓她們(men)能(neng)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習知識。而我們(men)在(zai)指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)身(shen)上(shang)，學(xue)(xue)到很(hen)(hen)多課本上(shang)沒(mei)有(you)的(de)(de)(de)(de)知識，知道(dao)在(zai)課堂上(shang)，學(xue)(xue)習生活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)上(shang)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)要(yao)注(zhu)意(yi)給孩子營(ying)造“愛”的(de)(de)(de)(de)氛圍，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)喜(xi)愛老(lao)(lao)師(shi)(shi)。

學前教育實習總結10

　　我是來自xxxx學(xue)院學(xue)前教(jiao)育專業x班(ban)的xxx，這次為期(qi)一個(ge)半(ban)月的畢業總實習，我被分配到(dao)了xx市xx幼(you)兒園，在這個(ge)幼(you)兒園里，我擔(dan)任的是小班(ban)的主(zhu)教(jiao)。

　　在(zai)xx市(shi)xx幼兒園實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)短暫(zan)時間里(li)，在(zai)幼兒園各位(wei)領導和老師的(de)(de)幫忙(mang)下(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)比較成(cheng)功的(de)(de)將(jiang)(jiang)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所學理論知識和技能運(yun)用到了(le)(le)(le)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中，順利的(de)(de)完成(cheng)了(le)(le)(le)教育實(shi)(shi)(shi)習(xi)任務，并(bing)且我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學到了(le)(le)(le)很多東西，并(bing)深刻了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名幼兒教師該(gai)應對(dui)的(de)(de)生活是怎(zen)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)、該(gai)具備的(de)(de)心態是怎(zen)樣(yang)(yang)(yang)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)、在(zai)以后的(de)(de)工作(zuo)生活中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)該(gai)怎(zen)樣(yang)(yang)(yang)要求自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)及(ji)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又該(gai)向怎(zen)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)層次邁進，等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)這次實(shi)(shi)(shi)習(xi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)職業生涯計劃(hua)來說是十分(fen)重(zhong)要的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)收獲(huo)很多。下(xia)方(fang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將(jiang)(jiang)把(ba)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)這一(yi)(yi)個(ge)多月的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)生活中，自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是怎(zen)樣(yang)(yang)(yang)做的(de)(de)及(ji)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)收獲(huo)和感觸，如實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)進行(xing)總結。

　　一、見習階段

　　我認真、仔細(xi)、勤學好(hao)問，能隨時時做好(hao)觀察筆(bi)記(ji)，并主動接(jie)近(jin)幼兒(er)、幼兒(er)園的(de)老師，從而很順(shun)利的(de)開始了(le)自我的(de)實習生活。

　　入園(yuan)(yuan)的(de)第(di)一(yi)天，我(wo)被分(fen)在(zai)了(le)大(da)(da)x班，這是一(yi)個(ge)比(bi)較鬧的(de)班，班上(shang)一(yi)共有(you)(you)x個(ge)幼兒，有(you)(you)三個(ge)老(lao)師，園(yuan)(yuan)長擔任了(le)大(da)(da)x班的(de)主教老(lao)師。我(wo)在(zai)大(da)(da)x班見習了(le)一(yi)天，這一(yi)天里，我(wo)一(yi)邊看主教老(lao)師上(shang)課，一(yi)邊幫忙保育老(lao)師打(da)掃衛(wei)生。雖(sui)然，覺(jue)得(de)有(you)(you)點累，但是我(wo)并(bing)沒有(you)(you)任何怨(yuan)言，因為我(wo)覺(jue)得(de)自我(wo)學到了(le)很多經驗。

　　大x班(ban)(ban)的(de)一日生活的(de)時間安排(pai)是比(bi)較合理的(de)。可能是由于幼兒園的(de)辦學理念及(ji)家長的(de)要求，我(wo)們大x班(ban)(ban)開設的(de)課程(cheng)很多，一天至少有四(si)節正課，所(suo)以在(zai)教(jiao)學過程(cheng)中，主(zhu)教(jiao)老師(shi)就沒有太多的(de)將游戲貫穿到活動中。

　　大(da)x班的(de)(de)(de)(de)(de)常規(gui)不(bu)是很好(hao)，總(zong)是要老(lao)師大(da)聲的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)話，小朋友才安(an)靜下(xia)來。在與新來的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)助教老(lao)師交流和自我的(de)(de)(de)(de)(de)觀察中，我認識(shi)到了：一(yi)個(ge)班級的(de)(de)(de)(de)(de)常規(gui)管(guan)理是很重要的(de)(de)(de)(de)(de)；并且(qie)認識(shi)到：幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)常規(gui)管(guan)理和良好(hao)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成是從要從幼兒入園的(de)(de)(de)(de)(de)那天起就要認真對待的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　保育老師在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)入園(yuan)后要(yao)清理(li)(li)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)書包，看幼(you)(you)兒(er)(er)(er)是否帶了(le)藥(yao)或者危險(xian)的(de)玩具(ju)等；然后在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)活動后清理(li)(li)活動地點，組織幼(you)(you)兒(er)(er)(er)喝水、如廁等；在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)將離遠的(de)時(shi)候，幫(bang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)整(zheng)理(li)(li)好(hao)衣(yi)服，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)干(gan)(gan)干(gan)(gan)凈(jing)凈(jing)、穿得整(zheng)整(zheng)吧齊齊的(de)回家(jia)，以此能夠告訴家(jia)長，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)很好(hao)，家(jia)長能夠放(fang)心的(de)將孩子送到我們手上。

　　在(zai)見習的(de)(de)這一(yi)天里，我對xx幼兒園的(de)(de)工作時間(jian)安排及(ji)幼兒的(de)(de)一(yi)如生(sheng)活(huo)安排有(you)(you)了(le)初步的(de)(de)了(le)解(jie)，明(ming)白了(le)主教老(lao)師及(ji)保(bao)育老(lao)師的(de)(de)職責(ze)，對于保(bao)育的(de)(de)資料、要求和方法有(you)(you)了(le)必須的(de)(de)了(le)解(jie)。

　　二、實習階段

　　我做到了保教想結合，能關注(zhu)幼(you)兒的身心發展，使幼(you)兒在游戲中學習、在游戲中成長。

　　在來幼兒(er)園的(de)(de)(de)第二天，園長(chang)就讓我(wo)獨(du)立帶班。帶的(de)(de)(de)是(shi)(shi)小(xiao)(xiao)班，班上(shang)只有(you)x個幼兒(er)。雖然小(xiao)(xiao)班人(ren)數比較少，但是(shi)(shi)，當時我(wo)心(xin)里的(de)(de)(de)壓力(li)蠻大(da)的(de)(de)(de)，因為自(zi)我(wo)從來沒帶過班，而且自(zi)我(wo)對于幼兒(er)園的(de)(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)和小(xiao)(xiao)班幼兒(er)的(de)(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)不(bu)是(shi)(shi)很(hen)了(le)解，之后(hou)想(xiang)了(le)想(xiang)，對自(zi)我(wo)說：此刻(ke)你要以一個幼兒(er)教師的(de)(de)(de)身份嚴格(ge)要求(qiu)自(zi)我(wo)，不(bu)要總以自(zi)我(wo)是(shi)(shi)實(shi)(shi)習(xi)生的(de)(de)(de)借口(kou)而錯失(shi)鍛煉自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)機會，所以我(wo)也(ye)就很(hen)樂意的(de)(de)(de)到了(le)小(xiao)(xiao)班，開始(shi)了(le)我(wo)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)生活(huo)。

　　在活(huo)動之前(qian)，我都會(hui)認(ren)真準備好(hao)活(huo)動教(jiao)案(an)(an)，就算(suan)是按照教(jiao)師用書上的(de)(de)教(jiao)案(an)(an)上課(ke)，我也會(hui)很認(ren)真的(de)(de)看(kan)教(jiao)案(an)(an)是站在誰(shui)的(de)(de)角度寫的(de)(de)'，活(huo)動過程設計是否合理等；當然在活(huo)動中我都會(hui)將游戲貫穿其中，這也是幼(you)兒很樂意(yi)理解的(de)(de)學(xue)習方式。

　　在教育(yu)活動之余，我(wo)也會很好(hao)的(de)(de)(de)做(zuo)好(hao)保育(yu)工作，個性是(shi)實習的(de)(de)(de)第三周之后，由于幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)做(zuo)飯(fan)的(de)(de)(de)阿姨辭職了，幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)沒有人(ren)做(zuo)飯(fan)吃(chi)，所以把我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)(de)保育(yu)老師調去邊(bian)做(zuo)飯(fan)，邊(bian)做(zuo)小班(ban)的(de)(de)(de)保育(yu)老師，這樣一(yi)來(lai)，幾(ji)乎是(shi)我(wo)一(yi)個人(ren)帶著小班(ban)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒開(kai)(kai)展一(yi)日活動。在活動中，我(wo)能按照(zhao)一(yi)日計劃開(kai)(kai)展活動，并能照(zhao)顧好(hao)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)飲(yin)食起居，讓幼(you)(you)兒開(kai)(kai)開(kai)(kai)心心的(de)(de)(de)來(lai)幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)，健健康(kang)康(kang)的(de)(de)(de)回家。

　　在帶(dai)班的(de)(de)這一個多月里，我覺得自我做(zuo)得很好的(de)(de)地方有幾點：

　　1、實(shi)習(xi)態度(du)很(hen)認真(zhen)，并且切實(shi)的(de)做到了保教(jiao)相結合，關注了每個幼兒的(de)身心(xin)發展(zhan)，發自(zi)內心(xin)的(de)疼愛、照顧幼兒。

　　冬天(tian)的(de)(de)天(tian)氣越(yue)來(lai)越(yue)冷(leng)，我會幫(bang)幼(you)兒蓋(gai)好(hao)被子，提醒(xing)幼(you)兒多(duo)喝水(shui)，讓(rang)幼(you)兒喝溫水(shui)；帶幼(you)兒多(duo)做熱身運動(dong)，告訴(su)幼(you)兒關于冬天(tian)的(de)(de)知識，幫(bang)忙幼(you)兒建立防寒保暖的(de)(de)意識。很多(duo)時候，有很多(duo)小朋友(you)會跑到我面前說：“x媽媽，你摸我的(de)(de)手咯，好(hao)冰的(de)(de)。我要多(duo)穿衣服了。”等等之類(lei)的(de)(de)話。

　　2、將(jiang)游戲貫穿(chuan)于幼(you)(you)兒的一(yi)日(ri)生(sheng)(sheng)活(huo)，讓幼(you)(you)兒的學習生(sheng)(sheng)活(huo)充滿(man)快樂。在課余(yu)時間(jian)，我(wo)會(hui)帶幼(you)(you)兒玩(wan)(wan)手(shou)指游戲，帶幼(you)(you)兒唱歌，個(ge)性是為幼(you)(you)兒設置(zhi)了(le)“表(biao)演節目”“請(qing)你來(lai)當小老師”這一(yi)系(xi)類活(huo)動，幫忙(mang)(mang)幼(you)(you)兒樂于表(biao)現自我(wo)和樹(shu)立(li)自信心。在活(huo)動中，我(wo)則重點(dian)運用借助(zhu)情境(jing)支架幫忙(mang)(mang)幼(you)(you)兒理(li)解(jie)活(huo)動的資料。比如，在語(yu)言活(huo)動《捉迷(mi)藏》中，我(wo)就請(qing)了(le)玩(wan)(wan)偶小花貓參加我(wo)們(men)的活(huo)動，讓幼(you)(you)兒置(zhi)身于貓崽(zai)(zai)崽(zai)(zai)的情境(jing)中參加活(huo)動，從而使幼(you)(you)兒很好的理(li)解(jie)了(le)“上(shang)、下、里面”這些方位詞。

　　3、對于幼兒園(yuan)環(huan)境的(de)創設和活動的(de)組織我很盡心(xin)盡力，能大膽創新(xin)，給幼兒園(yuan)帶來新(xin)的(de)東西(xi)。今(jin)年(nian)慶祝圣誕節的(de)環(huan)境布(bu)置(zhi)中(zhong)，以往幼兒園(yuan)都是買一些圣誕老人的(de)頭像貼(tie)一下(xia)，而這次(ci)，我把(ba)手(shou)工制作(zuo)帶進(jin)了幼兒園(yuan)，并得到老師(shi)們的(de)認可，結果幼兒園(yuan)今(jin)年(nian)的(de)環(huan)境布(bu)置(zhi)都采用(yong)了用(yong)手(shou)工制作(zuo)品裝(zhuang)飾。

　　4、與家(jia)長的交流很(hen)(hen)密切、與幼(you)兒園(yuan)的老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的關系處理得很(hen)(hen)好。我(wo)會每周我(wo)都(dou)會認真寫好家(jia)園(yuan)聯系手冊，把幼(you)兒在(zai)幼(you)兒園(yuan)的狀(zhuang)況(kuang)詳細的告訴家(jia)長，也經常打電(dian)話(hua)家(jia)訪(fang)了解幼(you)兒在(zai)家(jia)的表現(xian)；每一天我(wo)都(dou)主動向(xiang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)問好，熱情幫忙老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、虛(xu)心(xin)向(xiang)她(ta)們(men)請教，與老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)相處得很(hen)(hen)融洽。

　　當然，自我在(zai)實習中，也有做得(de)不(bu)足的(de)地方(fang)，比如說(shuo)班(ban)級的(de)常規管理(li)，我們班(ban)的(de)常規一向(xiang)不(bu)是很(hen)好，這也是自我一向(xiang)在(zai)探究(jiu)的(de)問題。我經常向(xiang)幼兒園的(de)老師請(qing)教這類問題，并在(zai)不(bu)斷嘗試和探索適(shi)合(he)小班(ban)常規管理(li)方(fang)法，期望以后(hou)自我在(zai)常規管理(li)方(fang)面會有新的(de)發(fa)現和創新。

　　就如同我在實習日記里寫(xie)的那(nei)些感觸一(yi)樣，我想再(zai)一(yi)次告訴自我這些：

　　在幼(you)兒(er)園的(de)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)瑣碎、細小的(de)，然而它又是(shi)(shi)十分(fen)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)。幼(you)兒(er)是(shi)(shi)初升的(de)太陽、祖國的(de)期望(wang)，保(bao)證(zheng)幼(you)兒(er)的(de)安全是(shi)(shi)工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)(zhong)中之重(zhong)(zhong)，因此，在往后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)中，必須要(yao)(yao)以安全為第一(yi)重(zhong)(zhong)心開展保(bao)教(jiao)工(gong)作(zuo)。

　　對(dui)于(yu)幼(you)兒(er)(er)教師來說，也許每一天(tian)的(de)生(sheng)活(huo)時間(jian)是一成不變的(de)，或許沒有像(xiang)其他(ta)職業(ye)生(sheng)活(huo)那樣(yang)有波瀾(lan)起(qi)伏，或者說變化很大，但(dan)對(dui)于(yu)幼(you)兒(er)(er)來說，每一天(tian)都(dou)是新的(de)成長，每一天(tian)都(dou)是十分期盼著(zhu)認識(shi)新的(de)事物，所以作為他(ta)們(men)的(de)老師，我每一天(tian)都(dou)要激情澎湃的(de)應對(dui)著(zhu)生(sheng)活(huo)，應對(dui)著(zhu)幼(you)兒(er)(er)。

　　“孩子(zi)是腳，教育是鞋”。我(wo)想，雖然我(wo)就要離(li)開學(xue)校了(le)，但是以后(hou)我(wo)必須要繼續學(xue)習新的知(zhi)識，拓寬自我(wo)視野(ye)，使自我(wo)在幼教事(shi)業里獲(huo)得好成績！

學前教育實習總結11

　　此(ci)次的(de)實(shi)習，跟著老師(shi)去學習，去做事情，也是(shi)讓我明白(bai)作(zuo)為一個(ge)幼兒老師(shi)真的(de)是(shi)很辛苦的(de)，但是(shi)這些(xie)付出也是(shi)很值得的(de)，看到孩子們(men)的(de)成(cheng)長，很是(shi)開心，自己(ji)也是(shi)得到了(le)成(cheng)長以及進(jin)步，而實(shi)習的(de)日(ri)子，老師(shi)也是(shi)教了(le)我許多，同事們(men)也是(shi)賜(si)予了(le)我許多幫忙，讓我去累積了(le)一些(xie)經驗，對(dui)于這份工作(zuo)更是(shi)有信念來(lai)(lai)做好，在此(ci)也是(shi)對(dui)于實(shi)習這段(duan)日(ri)子的(de)工作(zuo)來(lai)(lai)做個(ge)總(zong)結。

　　進入(ru)幼(you)兒園(yuan)實習，我(wo)(wo)(wo)和(he)老(lao)(lao)師(shi)(shi)帶(dai)的(de)(de)是(shi)(shi)小(xiao)班，這也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)最為(wei)困難的(de)(de)一個(ge)階段，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)越是(shi)(shi)有挑戰，越是(shi)(shi)能錘煉到(dao)自己，所(suo)以也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)不(bu)去(qu)膽小(xiao)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)做(zuo)什么都是(shi)(shi)無怨的(de)(de)去(qu)做(zuo)，我(wo)(wo)(wo)明(ming)白做(zuo)得(de)(de)多了也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)可以在這些事情(qing)中(zhong)學(xue)到(dao)工作(zuo)的(de)(de)方法，去(qu)讓(rang)自己更(geng)熟(shu)識這個(ge)崗(gang)位(wei)，和(he)孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)相處(chu)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)那么的(de)(de)簡單，但是(shi)(shi)熟(shu)識了之(zhi)后，也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)感覺(jue)到(dao)他(ta)們(men)很是(shi)(shi)可愛(ai)，雖然也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)會(hui)哭會(hui)鬧(nao)，但是(shi)(shi)這些也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)他(ta)們(men)這個(ge)年(nian)齡段會(hui)有的(de)(de)事情(qing)，回(hui)想起小(xiao)時分的(de)(de)自己也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)給老(lao)(lao)師(shi)(shi)添加(jia)了許(xu)多麻煩而今自己也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)作(zuo)為(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，更(geng)是(shi)(shi)要(yao)去(qu)體諒，去(qu)帶(dai)好(hao)孩子(zi)(zi)，去(qu)讓(rang)孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)成長(chang)更(geng)為(wei)優秀(xiu)，由于我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)實習，所(suo)以許(xu)多教學(xue)的(de)(de)事情(qing)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)來做(zuo)，而我(wo)(wo)(wo)更(geng)是(shi)(shi)作(zuo)為(wei)一個(ge)大好(hao)友到(dao)孩子(zi)(zi)們(men)中(zhong)間，去(qu)帶(dai)著他(ta)們(men)玩游戲，參(can)與(yu)活動，和(he)他(ta)們(men)作(zuo)為(wei)好(hao)友，同時也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)去(qu)感受到(dao)他(ta)們(men)的(de)(de)進步，又有哪些問題要(yao)去(qu)解決的(de)(de)。

　　而教學方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)看(kan)到老師是(shi)(shi)(shi)如何去做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而自(zi)己(ji)(ji)(ji)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)去準(zhun)備(bei)，去做(zuo)好(hao)預案(an)，為第一次講(jiang)課(ke)而做(zuo)好(hao)準(zhun)備(bei)，準(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)其實也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)之前聽(ting)老師如何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)課(ke)，看(kan)他(ta)是(shi)(shi)(shi)如何做(zuo)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而自(zi)己(ji)(ji)(ji)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去找(zhao)到方(fang)(fang)(fang)法，適宜(yi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)斷(duan)去進步(bu)，去提升(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)。然后再運(yun)用(yong)，如何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)為自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，第一次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)課(ke)，也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)孩子們對于我(wo)(wo)熟識了，賜(si)(si)予了我(wo)(wo)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持，無論是(shi)(shi)(shi)互(hu)動方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)，或(huo)者自(zi)己(ji)(ji)(ji)講(jiang)課(ke)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)都是(shi)(shi)(shi)格外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)仔細，主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'參與進來，也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)賜(si)(si)予了我(wo)(wo)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念，雖然后面(mian)(mian)復盤(pan)確實有許多做(zuo)得不(bu)夠好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)(fang)，但是(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)讓我(wo)(wo)明白(bai)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)該朝什么方(fang)(fang)(fang)向去努力，又(you)是(shi)(shi)(shi)哪些(xie)是(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)要(yao)不(bu)斷(duan)進步(bu)去提升(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)相信我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力會有回(hui)報(bao)。

　　實(shi)習(xi)也是(shi)快要結束了，很感(gan)謝老師教導，孩子們也是(shi)很支持我的(de)工作，能順(shun)當(dang)的(de)實(shi)習(xi)可以(yi)說離不(bu)開幼兒園許多同事的(de)幫忙(mang)，很是(shi)感(gan)謝，我也是(shi)會把實(shi)習(xi)所收獲(huo)的(de)，去在(zai)今后用(yong)好(hao)讓(rang)自(zi)己工作得更(geng)(geng)好(hao)，帶給孩子們更(geng)(geng)多學問，讓(rang)他們成長更(geng)(geng)優秀。

學前教育實習總結12

　　人生總有許多的(de)(de)第一(yi)(yi)次(ci)，而初為人師(shi)(shi)，對于師(shi)(shi)范(fan)生的(de)(de)我而言卻是(shi)件極具(ju)挑戰、頗(po)具(ju)誘惑的(de)(de)事情。我的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生活在(zai)(zai)阿爾山白(bai)狼(lang)小學(xue)開始了三個(ge)多月的(de)(de)教育實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)期(qi)間的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴、酸甜(tian)苦(ku)辣，讓(rang)我體驗到(dao)太陽(yang)底下最光榮事業的(de)(de)'崇高和(he)艱辛。在(zai)(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)有關(guan)領(ling)導(dao)(dao)和(he)指(zhi)導(dao)(dao)老師(shi)(shi)的(de)(de)悉心(xin)指(zhi)導(dao)(dao)下，我時刻牢記“為人師(shi)(shi)表，嚴謹治學(xue)”的(de)(de)校(xiao)訓，充分(fen)發揮主(zhu)觀(guan)能(neng)動性，把(ba)在(zai)(zai)大(da)學(xue)課(ke)堂上(shang)所(suo)學(xue)的(de)(de)理(li)論知識和(he)實(shi)(shi)際教學(xue)相結合，在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)學(xue)，在(zai)(zai)學(xue)中(zhong)實(shi)(shi)踐(jian)，認真(zhen)開展教學(xue)工(gong)作和(he)班主(zhu)任實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)作，認認真(zhen)真(zhen)、踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付(fu)出(chu)了很多，但也收(shou)獲了很多。在(zai)(zai)整個(ge)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)階段(duan)，我從一(yi)(yi)個(ge)只(zhi)會“紙上(shang)談教”的(de)(de)大(da)學(xue)生到(dao)一(yi)(yi)個(ge)能(neng)在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)“講課(ke)自如”的(de)(de)準老師(shi)(shi);從一(yi)(yi)個(ge)沒有經驗的(de)(de)大(da)學(xue)生到(dao)一(yi)(yi)個(ge)對平行班有一(yi)(yi)定處理(li)能(neng)力的(de)(de)班主(zhu)任，這一(yi)(yi)切(qie)無不見證(zheng)著我所(suo)付(fu)出(chu)的(de)(de)每一(yi)(yi)分(fen)耕耘所(suo)得到(dao)的(de)(de)收(shou)獲。

　　實(shi)習(xi)(xi)，就像進了社會(hui)(hui)(hui)大(da)熔爐一般，千(qian)淘萬漉雖辛苦，就算被磨練(lian)得遍體鱗傷，也(ye)要摩拳擦掌，做好又(you)一次投身熔爐的(de)準備。我在(zai)(zai)實(shi)習(xi)(xi)中逐(zhu)漸(jian) 變得“勇(yong)敢”。雖然開始也(ye)會(hui)(hui)(hui)有顧忌(ji)，怕“主動出擊”會(hui)(hui)(hui)招惹(re)“不知(zhi)天(tian)高(gao)地(di)厚”的(de)蔑視。但事(shi)實(shi)告訴我，應該(gai)對自(zi)(zi)己有信(xin)心，應有勇(yong)氣去嘗(chang)試。即便在(zai)(zai)嘗(chang)試中失敗，也(ye)能(neng)讓自(zi)(zi)己成長，沒有鍛煉(lian)的(de)機會(hui)(hui)(hui)，談何積累和成長？而這一切，只能(neng)靠(kao)自(zi)(zi)己去爭取。等待，只能(neng)讓你在(zai)(zai)沉(chen)默中消亡(wang)，只有主動，才能(neng)為(wei)自(zi)(zi)己創造良機。實(shi)習(xi)(xi)，陪(pei)伴(ban)我經(jing)受了挫(cuo)折，也(ye)經(jing)受了歡樂！

　　整(zheng)個實習期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)覺得班主任的(de)(de)工(gong)作(zuo)最令我(wo)(wo)(wo)難以忘懷(huai)。由于(yu)小學生(sheng)年齡都(dou)還小，自我(wo)(wo)(wo)組織(zhi)和約束(shu)能力都(dou)還很差(cha)，特(te)別是后(hou)進生(sheng)更差(cha)。這就(jiu)需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。我(wo)(wo)(wo)特(te)別注重對(dui)后(hou)進生(sheng)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，要實現“沒有(you)(you)教不(bu)好(hao)的(de)(de)學生(sheng)”的(de)(de)教育理想，因為我(wo)(wo)(wo)相信(xin)沒有(you)(you)教不(bu)好(hao)的(de)(de)學生(sheng)，只有(you)(you)教不(bu)好(hao)的(de)(de)老師，因此，我(wo)(wo)(wo)非常(chang)注重我(wo)(wo)(wo)自身素質的(de)(de)提高(gao)。在(zai)這方(fang)面，我(wo)(wo)(wo)絕不(bu)訓斥他們，而是耐(nai)心地教育他們。

　　在這(zhe)段短暫的實習(xi)(xi)時間(jian)里，我(wo)的收獲(huo)很多(duo)很多(duo)，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼(cang)白(bai)無(wu)力，至(zhi)少不能很準確和(he)(he)清晰的表達我(wo)受益匪淺(qian)。實習(xi)(xi)期間(jian)的收獲(huo)將為(wei)我(wo)們今后工作和(he)(he)學習(xi)(xi)打下良好(hao)的基(ji)礎(chu)。

學前教育實習總結13

　　我(wo)(wo)從事了13年的(de)(de)(de)幼兒教(jiao)育工作，但關于(yu)(yu)《教(jiao)育法(fa)律(lv)法(fa)規》這(zhe)(zhe)(zhe)方面的(de)(de)(de)知識，我(wo)(wo)自己認為(wei)還是(shi)(shi)需要(yao)進一(yi)步學習提(ti)高(gao)。經過這(zhe)(zhe)(zhe)段時(shi)間的(de)(de)(de)學習，我(wo)(wo)獲益良多(duo)，對教(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個職業有了更深一(yi)層的(de)(de)(de)了解(jie)。最(zui)讓我(wo)(wo)印象(xiang)深刻(ke)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)關于(yu)(yu)教(jiao)師(shi)基本(ben)修(xiu)養(yang)與(yu)師(shi)德(de)。談到修(xiu)養(yang)與(yu)師(shi)德(de)，其(qi)實每一(yi)個職業都要(yao)求具備(bei)必須(xu)(xu)的(de)(de)(de)職業修(xiu)養(yang)與(yu)道德(de)。可(ke)是(shi)(shi)對于(yu)(yu)教(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個職業而言，就(jiu)顯(xian)得尤為(wei)重要(yao)。因為(wei)作為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)，一(yi)言一(yi)行都是(shi)(shi)學生(sheng)眼中(zhong)的(de)(de)(de)榜樣和標(biao)準(zhun)。教(jiao)師(shi)在學生(sheng)心(xin)目中(zhong)的(de)(de)(de)地位(wei)是(shi)(shi)很高(gao)的(de)(de)(de)，所以必須(xu)(xu)具備(bei)良好(hao)的(de)(de)(de)修(xiu)養(yang)與(yu)師(shi)德(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)點(dian)十分重要(yao)。

　　在學習(xi)的(de)過程中(zhong)(zhong)，我不僅僅清楚地了(le)解到(dao)自(zi)己的(de)法(fa)律地位，并且(qie)還(huan)更(geng)新了(le)自(zi)己對法(fa)律的(de)認(ren)識。我明(ming)白不管(guan)是教師(shi)還(huan)是學生都(dou)有自(zi)己的(de)權(quan)利和(he)義(yi)務(wu)。同時我也更(geng)清楚地認(ren)識到(dao)作為(wei)教師(shi)所(suo)應(ying)盡的(de)職責和(he)義(yi)務(wu)。與我們(men)(men)教師(shi)相關的(de)法(fa)律法(fa)規還(huan)有很多(duo)，比如《中(zhong)(zhong)華(hua)人(ren)民(min)(min)共(gong)和(he)國(guo)教育(yu)(yu)法(fa)》、《中(zhong)(zhong)華(hua)人(ren)民(min)(min)共(gong)和(he)國(guo)教師(shi)法(fa)》、《義(yi)務(wu)教育(yu)(yu)法(fa)》、《未成(cheng)年人(ren)保護法(fa)》等等，這(zhe)些都(dou)是我們(men)(men)最應(ying)當好好學習(xi)的(de)。其中(zhong)(zhong)《中(zhong)(zhong)華(hua)人(ren)民(min)(min)共(gong)和(he)國(guo)教育(yu)(yu)法(fa)》是我國(guo)教育(yu)(yu)工作的(de)根(gen)本方法(fa)，要求我們(men)(men)做到(dao)：教育(yu)(yu)必須(xu)為(wei)社會主(zhu)義(yi)現(xian)代化建設(she)服(fu)務(wu)，必須(xu)與生產(chan)勞動相結合，培養德、智、體、美、老全面發展的(de)社會主(zhu)義(yi)事(shi)業的(de)'建設(she)者和(he)接班人(ren)。這(zhe)是我們(men)(men)國(guo)家的(de)教育(yu)(yu)方針(zhen)政策，我們(men)(men)每(mei)位教師(shi)必須(xu)認(ren)真貫徹這(zhe)一方針(zhen)。

　　學(xue)習了《中華(hua)人(ren)民(min)共(gong)和國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師法》的(de)(de)(de)(de)(de)基本資(zi)料(liao)，明白了《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師法》不(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)幫忙(mang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師得到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)所得，也讓(rang)我(wo)在行(xing)(xing)為上有了準則，僅(jin)(jin)有好好學(xue)習才能保證自(zi)己享(xiang)有的(de)(de)(de)(de)(de)權利(li)。《義(yi)(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法》于1986年實施的(de)(de)(de)(de)(de)，國家一(yi)向都十分重(zhong)視發展(zhan)社(she)會(hui)主義(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業，把普(pu)及義(yi)(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和促進全(quan)面發展(zhan)作(zuo)為立法的(de)(de)(de)(de)(de)基本目標(biao)。所以它具有全(quan)社(she)會(hui)性(xing)(xing)、普(pu)遍性(xing)(xing)、強(qiang)制性(xing)(xing)、統一(yi)性(xing)(xing)和基礎性(xing)(xing)。讓(rang)我(wo)更明確了，作(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師該履行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)義(yi)(yi)務(wu)和遵(zun)守的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為規范(fan)。而《未成年人(ren)保護法》的(de)(de)(de)(de)(de)基本資(zi)料(liao)，讓(rang)我(wo)明白在今后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)中，要(yao)讓(rang)學(xue)生(sheng)喜歡，家長滿意，校長認同(tong)，就(jiu)必(bi)須規范(fan)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想和行(xing)(xing)為，做(zuo)(zuo)到不(bu)(bu)(bu)(bu)體罰、不(bu)(bu)(bu)(bu)挖(wa)苦(ku)、不(bu)(bu)(bu)(bu)諷刺(ci)、不(bu)(bu)(bu)(bu)威脅學(xue)生(sheng)等等，要(yao)時刻關心后(hou)(hou)進生(sheng)，公(gong)平對(dui)待(dai)每一(yi)位幼(you)兒，發現(xian)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點大膽鼓勵(li)，做(zuo)(zuo)到因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。

　　教(jiao)師(shi)的(de)(de)工作(zuo)是神圣的(de)(de)，也是艱苦(ku)的(de)(de)，教(jiao)書育人(ren)(ren)需要(yao)感情、時間、精(jing)力(li)乃(nai)至全部(bu)心血(xue)的(de)(de)付(fu)出(chu)，這種(zhong)付(fu)出(chu)是要(yao)以強烈(lie)的(de)(de)使命感為基礎的(de)(de)。一個熱愛教(jiao)育事(shi)業(ye)的(de)(de)人(ren)(ren)，是要(yao)甘(gan)于(yu)寂(ji)寞(mo)，甘(gan)于(yu)辛勞的(de)(de)，必須受得住挫折，將自己的(de)(de)所有(you)精(jing)力(li)全身(shen)心地投入到(dao)教(jiao)學實(shi)踐(jian)中去。

　　教(jiao)師必須關愛(ai)(ai)幼(you)兒，尊重幼(you)兒人(ren)(ren)格，促進他(ta)(ta)們(men)在(zai)品德、智力、體(ti)質(zhi)等方面(mian)都得(de)到發展，我(wo)們(men)應多(duo)與學(xue)(xue)(xue)生進行情感方面(mian)的(de)交流，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生的(de)知心(xin)(xin)(xin)朋友，這需(xu)要(yao)我(wo)們(men)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生傾注相稱的(de)熱情，對(dui)其各方面(mian)給(gei)予關注。“愛(ai)(ai)”要(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)視同仁，持之以(yi)恒(heng);“愛(ai)(ai)”要(yao)面(mian)向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生。“金鳳凰”雖然可愛(ai)(ai)，而(er)“丑小(xiao)鴨”更(geng)需(xu)要(yao)陽光，多(duo)給(gei)他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)份愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)，一(yi)(yi)(yi)(yi)聲贊美，一(yi)(yi)(yi)(yi)個微笑，少一(yi)(yi)(yi)(yi)些說(shuo)教(jiao)，要(yao)更(geng)多(duo)和他(ta)(ta)們(men)交心(xin)(xin)(xin)談心(xin)(xin)(xin)，幫忙他(ta)(ta)們(men)查找“后(hou)進”的(de)原因(yin)，真正做(zuo)到對(dui)癥(zheng)下藥(yao)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和生活(huo)細節上(shang)關心(xin)(xin)(xin)他(ta)(ta)們(men)。教(jiao)師對(dui)學(xue)(xue)(xue)生不(bu)(bu)(bu)要(yao)體(ti)罰，不(bu)(bu)(bu)要(yao)訓斥，不(bu)(bu)(bu)要(yao)高高在(zai)上(shang)，而(er)應當做(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個和氣的(de)人(ren)(ren)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個嚴謹的(de)人(ren)(ren)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個值得(de)尊敬的(de)人(ren)(ren)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個堪為(wei)師范的(de)人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)生也(ye)有自尊心(xin)(xin)(xin)，并且是很強(qiang)烈的(de)。教(jiao)師對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)批評，恰(qia)當的(de)，就(jiu)是一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)激勵(li);不(bu)(bu)(bu)恰(qia)當的(de)，就(jiu)會成為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)傷(shang)害(hai)，甚至還會導致逆反心(xin)(xin)(xin)理產生。絕大部分幼(you)兒不(bu)(bu)(bu)喜歡教(jiao)師批評時(shi)譏諷、損傷(shang)幼(you)兒，傷(shang)害(hai)幼(you)兒的(de)自尊心(xin)(xin)(xin)。所以(yi)在(zai)日常(chang)生活(huo)的(de)教(jiao)育工作中，我(wo)們(men)應掌(zhang)握(wo)批評的(de)“度”，變“忠言(yan)逆耳”為(wei)“忠言(yan)悅耳”。

　　教(jiao)(jiao)育家和(he)(he)教(jiao)(jiao)書匠(jiang)的(de)(de)一(yi)個最大區別，就是教(jiao)(jiao)育家有(you)一(yi)種追求(qiu)卓越的(de)(de)精(jing)神和(he)(he)創新(xin)精(jing)神。在實際生(sheng)活中(zhong)要(yao)給(gei)給(gei)予學生(sheng)獨立思索(suo)的(de)(de)機會，刻意培養(yang)學生(sheng)的(de)(de)創造(zao)性(xing)和(he)(he)批判(pan)性(xing)思維。更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是，要(yao)誠(cheng)心誠(cheng)意地歡(huan)迎學生(sheng)的(de)(de)質(zhi)疑和(he)(he)挑戰(zhan)。中(zhong)國傳統文化具有(you)推(tui)崇權威、崇尚特權的(de)(de)行為傾向，使得人們缺乏對先輩和(he)(he)權威的(de)(de)懷疑、批判(pan)精(jing)神。創新(xin)思維的(de)(de)核心特征是“求(qiu)異”，是打破常(chang)規，調整視角(jiao)，突破思維慣性(xing)。才(cai)(cai)能培養(yang)出(chu)全(quan)面發展(zhan)的(de)(de)人才(cai)(cai)，而不是只明(ming)白讀書上(shang)知識的(de)(de)書呆(dai)子。

　　當然，教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)不(bu)(bu)(bu)僅僅是學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)過程(cheng)，也是一(yi)(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)的(de)過程(cheng)。教(jiao)(jiao)師(shi)要不(bu)(bu)(bu)斷(duan)更(geng)(geng)新(xin)(xin)充實(shi)自(zi)己(ji)的(de)學(xue)識(shi)，博學(xue)多(duo)才對一(yi)(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)來說當然很(hen)重(zhong)要。我們是直(zhi)接(jie)應(ying)對幼(you)兒(er)(er)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)，幼(you)兒(er)(er)什么(me)問(wen)題都會提出(chu)來，并且往往“打破沙(sha)鍋問(wen)到底(di)”。沒有廣博的(de)知(zhi)識(shi)，就不(bu)(bu)(bu)能很(hen)好地解幼(you)兒(er)(er)之(zhi)“惑”，傳為人之(zhi)“道”。知(zhi)識(shi)絕不(bu)(bu)(bu)是處于靜止的(de)狀態，它在(zai)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地豐富和發展(zhan)，每(mei)時(shi)每(mei)刻(ke)都在(zai)日新(xin)(xin)月異地發生著(zhu)量和質(zhi)的(de)變化(hua)，特殊是被稱作“知(zhi)識(shi)爆(bao)炸時(shi)代”、“數字時(shi)代”、“互聯(lian)網時(shi)代”的(de)今日。因而(er)，我們這(zhe)些為師(shi)者(zhe)讓自(zi)己(ji)的(de)知(zhi)識(shi)處于不(bu)(bu)(bu)斷(duan)更(geng)(geng)新(xin)(xin)的(de)狀態，跟上時(shi)代發展(zhan)趨(qu)勢，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)更(geng)(geng)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念，改(gai)革教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)料和方法，顯(xian)得更(geng)(geng)為重(zhong)要。否則(ze)，不(bu)(bu)(bu)去更(geng)(geng)新(xin)(xin)，不(bu)(bu)(bu)去充實(shi)，你那點知(zhi)識(shi)就是一(yi)(yi)桶死水，終會走向腐化(hua)。

　　今(jin)后(hou)我必須(xu)要用法(fa)律知(zhi)(zhi)識來武裝自己，讓自己成為一個真正知(zhi)(zhi)法(fa)、執法(fa)的(de)合格教(jiao)師。讓我們(men)在(zai)傳授科學文化知(zhi)(zhi)識的(de)同時，保(bao)護幼兒的(de)身(shen)心(xin)健康，保(bao)障(zhang)幼兒的(de)合法(fa)權(quan)益，使自己的(de)教(jiao)育對象能夠健康歡樂地成長(chang)。

學前教育實習總結14

　　黃川(chuan)鎮陳墩幼兒(er)園(yuan)(yuan)是(shi)一個公辦園(yuan)(yuan)，在(zai)短(duan)短(duan)的(de)(de)三個月實習(xi)期間，我受益匪淺(qian)，通過這次實習(xi)真(zhen)是(shi)讓我明白了(le)很多，只有(you)理(li)論(lun)是(shi)不(bu)夠(gou)的(de)(de)，也(ye)得(de)有(you)實踐，但是(shi)光(guang)有(you)實踐是(shi)不(bu)夠(gou)的(de)(de)，要理(li)論(lun)實踐相結合(he)。在(zai)幼兒(er)園(yuan)(yuan)各位領導和(he)老師的(de)(de)幫助(zhu)下(xia)，我比較成功(gong)的(de)(de)將自己所(suo)學(xue)理(li)論(lun)知識和(he)技能運(yun)用到了(le)實踐中(zhong)，順利的(de)(de)完(wan)成了(le)教育(yu)實習(xi)任務，并(bing)且我覺(jue)得(de)自己學(xue)到了(le)很多東西，并(bing)深刻了(le)解了(le)作為一名(ming)幼兒(er)教師該(gai)(gai)面對的(de)(de)生(sheng)活(huo)是(shi)怎(zen)樣(yang)的(de)(de)、該(gai)(gai)具備的(de)(de)心態是(shi)怎(zen)么樣(yang)的(de)(de)、在(zai)以后的(de)(de)工作生(sheng)活(huo)中(zhong)，我該(gai)(gai)怎(zen)樣(yang)要求自己及自己又該(gai)(gai)向怎(zen)樣(yang)的(de)(de)一個層次邁進。我認為這次實習(xi)對我的(de)(de)職業生(sheng)涯計劃來說是(shi)十分重要的(de)(de)，我的(de)(de)收獲(huo)很多。

　　聽(ting)(ting)課是(shi)提高自身(shen)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學能力一(yi)個好(hao)方(fang)法，新教(jiao)(jiao)師只有多聽(ting)(ting)課才能夠逐漸積(ji)累(lei)經驗，所(suo)以對(dui)每(mei)次聽(ting)(ting)課的機會我都十分(fen)珍惜(xi)，聽(ting)(ting)課的主要對(dui)象(xiang)是(shi)一(yi)些工(gong)作經驗豐富的老教(jiao)(jiao)師，這期間我聽(ting)(ting)了很多

　　課(ke)，我(wo)的(de)(de)收獲(huo)很(hen)大，逐步(bu)把握了一些(xie)上課(ke)的(de)(de)技巧。

　　這(zhe)次(ci)實習(xi)，雖然我(wo)的(de)(de)(de)主要工作是(shi)教(jiao)學，可我(wo)覺得(de)在(zai)(zai)實習(xi)中，我(wo)做的(de)(de)(de)更多是(shi)保(bao)育工作，也(ye)許是(shi)因為我(wo)在(zai)(zai)大班(ban)，在(zai)(zai)教(jiao)學上(shang)(shang)，我(wo)上(shang)(shang)過(guo)幾(ji)個活動，在(zai)(zai)這(zhe)些活動中，我(wo)看到(dao)(dao)了自己的(de)(de)(de)不足(zu)(zu)，如：1、我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)不夠美麗，不夠吸引(yin)小(xiao)朋(peng)友(you)，表情，動作不豐富，不夠感(gan)染小(xiao)朋(peng)友(you)，可能是(shi)自己的(de)(de)(de).一(yi)(yi)些不足(zu)(zu)，沒有做到(dao)(dao)適(shi)度的(de)(de)(de)夸張，2、評價語(yu)言(yan)過(guo)少，3、沒有照顧到(dao)(dao)每個孩子(zi)，由(you)于(yu)不太了解班(ban)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)幼兒，因而沒有很好做到(dao)(dao)因材施教(jiao)，對親外(wai)答案和(he)突(tu)發行為和(he)語(yu)言(yan)，不能迅速的(de)(de)(de)靈(ling)活地應答和(he)處理，以上(shang)(shang)3點(dian)是(shi)我(wo)自己反思(si)后小(xiao)結才出來的(de)(de)(de)，做到(dao)(dao)不夠地方我(wo)們(men)(men)，我(wo)們(men)(men)同學之間在(zai)(zai)一(yi)(yi)起交流的(de)(de)(de)時候，他們(men)(men)說自己也(ye)有這(zhe)些不足(zu)(zu)，我(wo)也(ye)問(wen)過(guo)老師(shi)，得(de)出結論大部分是(shi)因為我(wo)們(men)(men)新(xin)手老師(shi)造成的(de)(de)(de)，慢慢磨練會(hui)讓我(wo)們(men)(men)這(zhe)些不足(zu)(zu)得(de)到(dao)(dao)改進。

　　在保育方面，這(zhe)幾周我(wo)做(zuo)(zuo)了(le)很多從來沒(mei)有過的(de)事(shi)情，也學會(hui)不少(shao)，比如說(shuo)：哄他(ta)們睡(shui)覺(jue)，隔毛巾，梳頭(tou)發(fa)等(deng)(deng)，我(wo)們同學聊天(tian)(tian)時(shi)說(shuo)道(dao)，我(wo)們是(shi)提前體驗做(zuo)(zuo)媽媽的(de)生(sheng)(sheng)活，為以后做(zuo)(zuo)準備，像這(zhe)些(xie)瑣碎的(de)生(sheng)(sheng)活常(chang)規事(shi)情，每(mei)天(tian)(tian)都(dou)要做(zuo)(zuo)，我(wo)覺(jue)得可以練習一個(ge)人(ren)的(de)耐(nai)心(xin)，忍耐(nai)心(xin)，恒(heng)心(xin)，細心(xin)等(deng)(deng)等(deng)(deng)對于人(ren)的(de)性格確實有些(xie)幫助。

　　我做好的(de)(de)方(fang)面或者說是(shi)基本令自(zi)己滿意的(de)(de)方(fang)面在于：1、對于教學活動(dong)(dong)態度(du)認真，備課和準備充(chong)分2、虛心(xin)請教和接受指導(dao)老師的(de)(de)建議與(yu)指導(dao)，3、組(zu)織活動(dong)(dong)時教態比較自(zi)然，語(yu)言清楚聲音語(yu)速適度(du)。4、課后認真總(zong)結課堂上的(de)(de)成功(gong)的(de)(de)地方(fang)和不足之處。

　　每個孩子(zi)(zi)都有自己的(de)(de)內心(xin)(xin)世(shi)(shi)界，他(ta)(ta)們好(hao)比一(yi)把把鎖，老(lao)師就(jiu)是(shi)開啟那把鎖的(de)(de)主(zhu)人，真(zhen)(zhen)正走進孩子(zi)(zi)的(de)(de)世(shi)(shi)界，去發現他(ta)(ta)們，改變他(ta)(ta)們，教育(yu)他(ta)(ta)們，這個世(shi)(shi)界就(jiu)是(shi)天(tian)才的(de)(de)世(shi)(shi)界只有不好(hao)的(de)(de)老(lao)師，沒有不好(hao)的(de)(de)孩子(zi)(zi)，幼教本來就(jiu)是(shi)一(yi)門需要有愛心(xin)(xin)的(de)(de)專業，面(mian)對(dui)一(yi)個個天(tian)真(zhen)(zhen)的(de)(de)孩子(zi)(zi)，我(wo)們更應該用母親般(ban)的(de)(de)心(xin)(xin)去呵護他(ta)(ta)們，短暫的(de)(de)實(shi)行，我(wo)更加堅(jian)定自己的(de)(de)選擇。

學前教育實習總結15

　　時間飛速，實習(xi)的(de)(de)(de)(de)日子就(jiu)這(zhe)樣無(wu)聲無(wu)息的(de)(de)(de)(de)過去了(le)(le)(le)。回頭看看這(zhe)幾個(ge)(ge)月，有歡(huan)快、有難過、有辛酸，但最多的(de)(de)(de)(de)還是自己(ji)對于工作、對于社會(hui)的(de)(de)(de)(de)不同看法。20xx年12月1日我(wo)懷(huai)著欣喜的(de)(de)(de)(de)心情來到了(le)(le)(le)紫薇臻品幼(you)兒(er)園(yuan)進展為期一(yi)(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)實習(xi)生活，這(zhe)次(ci)實習(xi)讓我(wo)們感受到了(le)(le)(le)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)日生活。工作中(zhong)有苦(ku)也有樂(le)，但更(geng)多的(de)(de)(de)(de)是收獲，這(zhe)次(ci)實習(xi)我(wo)受益匪(fei)淺(qian)。古(gu)人云：“紙上(shang)得來終(zhong)覺淺(qian)，要知(zhi)此事必躬行〞。這(zhe)是一(yi)(yi)(yi)次(ci)理論與實踐相結合的(de)(de)(de)(de)實習(xi)，把理論應用到實踐當中(zhong)并在實踐中(zhong)積累更(geng)加豐富的(de)(de)(de)(de)理論學問。在幼(you)兒(er)園(yuan)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)關懷(huai)下我(wo)從(cong)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)什么都(dou)不懂的(de)(de)(de)(de)新老(lao)(lao)師逐步走向了(le)(le)(le)解幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師。

　　一、實習的目的與意義：

　　一年說長不長，說短(duan)不短(duan)。一年期(qi)間我明白(bai)了實習的目的。

　　1、初(chu)步(bu)獲得組織幼(you)兒(er)教(jiao)育、教(jiao)學的方法，培育從事幼(you)教(jiao)工作的實際力量。在學校的四(si)年(nian)里學習到很多理論學問，但(dan)沒有實踐一切(qie)只是紙上談兵，沒有人(ren)可以在空中架起樓(lou)閣(ge)，樓(lou)閣(ge)必需有堅(jian)實的地(di)基，而我的堅(jian)實地(di)基那么(me)是教(jiao)育實習所積(ji)累的閱歷。

　　2、進一(yi)步生疏幼(you)(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)全面工(gong)作，加深對幼(you)(you)(you)兒(er)園教育任(ren)務的(de)(de)(de)(de)理(li)解。在學校(xiao)(xiao)上(shang)學的(de)(de)(de)(de)我們早已習(xi)慣學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)作息與被別人教育的(de)(de)(de)(de)角色，到(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)園后，每天的(de)(de)(de)(de)流程(cheng)還(huan)是要經過一(yi)段時(shi)間適應(ying)，才能很(hen)流暢的(de)(de)(de)(de)進展下去，而且，當我站(zhan)在教育者、老師這(zhe)一(yi)崗位上(shang)時(shi)，我知道(dao)我的(de)(de)(de)(de)責任(ren)更重大了(le)，我要帶(dai)給幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)到(dao)底是什(shen)么(me)?莫非只(zhi)是教會(hui)他(ta)(ta)書本上(shang)的(de)(de)(de)(de)學問嗎?答(da)案是否認的(de)(de)(de)(de)!一(yi)個人95%的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣養(yang)成(cheng)是在5歲之前，幼(you)(you)(you)兒(er)在幼(you)(you)(you)兒(er)園最重要的(de)(de)(de)(de)并不(bu)是他(ta)(ta)學會(hui)了(le)多少本事，而是他(ta)(ta)是否養(yang)成(cheng)了(le)良好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣，這(zhe)一(yi)點對他(ta)(ta)今后的(de)(de)(de)(de)入學乃至(zhi)一(yi)生都是至(zhi)關重要的(de)(de)(de)(de)。

　　3、增(zeng)加(jia)寵愛(ai)幼(you)教工作(zuo)，寵愛(ai)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)思(si)想情(qing)感(gan)，增(zeng)加(jia)事(shi)業心(xin)和(he)工作(zuo)責任(ren)感(gan)。“幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)老師(shi)〞，多(duo)(duo)(duo)少秀(xiu)麗的(de)光環，但它很重，由于(yu)她必(bi)需(xu)要(yao)有愛(ai)心(xin)、耐煩、細(xi)心(xin)、事(shi)業心(xin)、責任(ren)心(xin)，所以(yi)(yi)她必(bi)需(xu)付出(chu)加(jia)倍的(de)愛(ai)，這(zhe)不是每(mei)個(ge)人都能做到(dao)的(de)。在一(yi)(yi)個(ge)一(yi)(yi)般的(de)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)，一(yi)(yi)個(ge)小型班也(ye)有十(shi)七八(ba)個(ge)幼(you)兒(er)(er)(er)，面對這(zhe)么(me)多(duo)(duo)(duo)的(de)幼(you)兒(er)(er)(er)，要(yao)做到(dao)不落下每(mei)一(yi)(yi)個(ge)，這(zhe)幾乎是不行能的(de)，所以(yi)(yi)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)為每(mei)一(yi)(yi)位幼(you)兒(er)(er)(er)編寫(xie)(xie)了“成(cheng)長檔案(an)〞，老師(shi)們(men)(men)在填寫(xie)(xie)檔案(an)的(de)時候可以(yi)(yi)更加(jia)了解每(mei)一(yi)(yi)位幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)獨特(te)(te)特(te)(te)點，每(mei)個(ge)月都可以(yi)(yi)看到(dao)他們(men)(men)的(de)成(cheng)長，也(ye)讓(rang)老師(shi)和(he)家長之間(jian)有了更多(duo)(duo)(duo)的(de)溝通。

　　4、把所學(xue)(xue)(xue)的(de)根(gen)本理論、根(gen)本學(xue)(xue)(xue)問(wen)和(he)根(gen)本技(ji)能(neng)初步地綜合(he)運用于實(shi)(shi)際教(jiao)育(yu)工作。在實(shi)(shi)踐(jian)中檢驗、穩固、提高(gao)、豐富所學(xue)(xue)(xue)理論學(xue)(xue)(xue)問(wen)和(he)技(ji)能(neng)，初步樹立正(zheng)確的(de)教(jiao)育(yu)思想(xiang)。在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)老師只是問(wen)你(ni)件事應當(dang)放在一天中的(de)什么時候進(jin)展比較適宜(yi)，怎樣才能(neng)更好的(de)到達教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標?但在幼兒園好像并不(bu)怎么行得通，只有當(dang)你(ni)了解(jie)本班的(de)幼兒，了解(jie)他們針(zhen)對某件事情可(ke)能(neng)會(hui)做出的(de)反映，才能(neng)定出適宜(yi)的(de)進(jin)展目標，把教(jiao)育(yu)與實(shi)(shi)踐(jian)較好的(de)結合(he)起(qi)來。

　　5、了解當(dang)前(qian)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教改(gai)動態和社會對當(dang)前(qian)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教育的(de)(de)要求(qiu)。明確幼(you)(you)教工(gong)作(zuo)的(de)(de)重要作(zuo)用(yong)及(ji)今后的(de)(de)努力方向。這個世界每天都在(zai)轉變(bian)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教育也(ye)不(bu)例外，作(zuo)為一名幼(you)(you)兒(er)(er)(er)都，不(bu)僅要擁(yong)有(you)過硬的(de)(de)專業技能，還要把(ba)握先(xian)進的(de)(de)教育理念(nian)，才能更(geng)好(hao)的(de)(de)效勞于幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)更(geng)加(jia)安康健壯的(de)(de)成長。

　　二、實習的內容與過程：

　　在(zai)(zai)到了幼(you)兒(er)園(yuan)后，依據我的(de)`實際狀況(kuang)，園(yuan)長把(ba)我支配在(zai)(zai)中班。在(zai)(zai)我和(he)(he)幼(you)兒(er)初步(bu)生疏(shu)和(he)(he)接(jie)觸(chu)的(de)過(guo)程，了解和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)相(xiang)處確定(ding)要把(ba)自己扮(ban)演(yan)的(de)角色把(ba)握好，那就是和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)成為(wei)伴侶，并站在(zai)(zai)他(ta)(ta)們(men)的(de)角度考慮問題(ti)。

　　例如：

　　1、不(bu)要以正規學校教育去要求幼(you)兒，削減幼(you)兒玩和(he)睡的時(shi)間(jian)。

　　2、教育方式應(ying)符(fu)合(he)幼兒的心(xin)理，以(yi)玩(wan)耍形(xing)式對(dui)幼兒施以(yi)各種教育，讓(rang)幼兒在歡快中學習，使生理器(qi)官(guan)和(he)獨特(te)品質都(dou)得到安康進(jin)展的。

　　3、敬重(zhong)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自然進(jin)(jin)展，給以適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷和(he)指導，促進(jin)(jin)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面進(jin)(jin)展。教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，也就是(shi)活動(dong)(dong)設計(ji)過(guo)程。活動(dong)(dong)在學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)中具(ju)有極其(qi)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義，活動(dong)(dong)設計(ji)在幼兒(er)(er)教(jiao)育(yu)理論課程中也占有特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位，在學(xue)校教(jiao)育(yu)中活動(dong)(dong)往(wang)往(wang)被理解為是(shi)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掛念形(xing)式，而(er)在學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)中那么代表(biao)著教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)部。幼兒(er)(er)園里沒有單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)授和(he)課本，一切教(jiao)育(yu)都(dou)(dou)需要幼兒(er)(er)心(xin)理和(he)身體系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)入，都(dou)(dou)需要通過(guo)活動(dong)(dong)來成(cheng)。通過(guo)一年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作和(he)學(xue)習我總結出了(le)幼兒(er)(er)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三種(zhong)模(mo)式：

　　1、啟發式。表現為(wei)一(yi)(yi)切活(huo)動都不是(shi)依據(ju)預先設(she)計(ji)好(hao)(hao)的程序來進展的，唱主角(jiao)的是(shi)孩(hai)子而不是(shi)成人。孩(hai)子們可以憑自己(ji)的愛(ai)好(hao)(hao)去任憑活(huo)動，并(bing)可以不受(shou)拘束的從一(yi)(yi)種活(huo)動轉(zhuan)到另(ling)一(yi)(yi)種活(huo)動。

　　2、秩序(xu)式。表(biao)現(xian)為(wei)每(mei)一(yi)東西(xi)都有(you)(you)它固定的(de)(de)位置(zhi)，每(mei)一(yi)項活動都是(shi)在有(you)(you)秩序(xu)的(de)(de)方式下進展的(de)(de)。幼兒有(you)(you)有(you)(you)條(tiao)不紊(wen)的(de)(de)秩序(xu)中生活，會感到舒(shu)適和安心，并有(you)(you)助于培育他們做事一(yi)絲不茍的(de)(de)精神和責任感。

　　3、傳(chuan)統式。在(zai)這種模式里，一(yi)切(qie)活動都是由老師支配和指(zhi)導(dao)。這種傳(chuan)統的(de)(de)習慣和構造有(you)助于培育幼(you)兒的(de)(de)平(ping)安感，并教會幼(you)兒去(qu)組織(zhi)自己的(de)(de)活動和合(he)理的(de)(de)支配時間。我認(ren)為(wei)這次幼(you)兒園(yuan)實(shi)習最有(you)價(jia)值的(de)(de)就是對工作的(de)(de)概念(nian)有(you)了了解(jie)，同時對今(jin)后要做的(de)(de)工作有(you)了更(geng)感性的(de)(de)生(sheng)疏。信(xin)任(ren)我確定能(neng)成為(wei)優秀的(de)(de)幼(you)兒老師，和幼(you)兒一(yi)起去(qu)感受成長(chang)時的(de)(de)歡(huan)快。

　　三、實習的收獲及缺乏：

　　在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年里，從老(lao)(lao)(lao)師(shi)們身上(shang)，我(wo)看到(dao)了(le)(le)(le)為(wei)人師(shi)表散發出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耀目光輝(hui)，給(gei)(gei)了(le)(le)(le)我(wo)實習(xi)(xi)生(sheng)活帶(dai)很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)啟發性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維。在(zai)(zai)(zai)校時總(zong)會以(yi)(yi)為(wei)當一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位幼(you)(you)兒老(lao)(lao)(lao)師(shi)確定很(hen)(hen)好玩，很(hen)(hen)輕松，但(dan)來到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里我(wo)轉變(bian)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個想(xiang)法，每次上(shang)完一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堂(tang)課(ke)我(wo)都有深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)：想(xiang)要(yao)(yao)(yao)當好一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)師(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是件簡(jian)潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)!看著帶(dai)課(ke)老(lao)(lao)(lao)師(shi)給(gei)(gei)孩(hai)子(zi)門上(shang)課(ke)，我(wo)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)方(fang)式和管理課(ke)堂(tang)紀律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。即使這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)，我(wo)還(huan)是遇到(dao)了(le)(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)在(zai)(zai)(zai)校期間沒有學過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，到(dao)底試教和正(zheng)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態是不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。聽(ting)課(ke)了(le)(le)(le)之后我(wo)開場講(jiang)課(ke)，孩(hai)子(zi)們還(huan)是如我(wo)想(xiang)象中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)，亂成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)團，根(gen)本(ben)不(bu)聽(ting)我(wo)講(jiang)課(ke)，后來我(wo)用小組(zu)競賽來管他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)不(bu)但(dan)可(ke)以(yi)(yi)培育他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊精(jing)神。還(huan)可(ke)以(yi)(yi)為(wei)課(ke)堂(tang)帶(dai)來一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)活力。漸漸覺察，孩(hai)子(zi)們開場承(cheng)受(shou)我(wo)寵愛我(wo)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是讓我(wo)最(zui)歡快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件事(shi)了(le)(le)(le)。我(wo)才覺察，原來對(dui)待孩(hai)子(zi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是要(yao)(yao)(yao)特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認真，給(gei)(gei)他(ta)(ta)們多(duo)(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛，他(ta)(ta)們自然(ran)就(jiu)會寵愛你(ni)(ni)。雖(sui)然(ran)我(wo)在(zai)(zai)(zai)實習(xi)(xi)期間很(hen)(hen)勞碌，但(dan)感覺到(dao)很(hen)(hen)充實。同時也(ye)明(ming)白了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件事(shi)，要(yao)(yao)(yao)做個好老(lao)(lao)(lao)師(shi)除了(le)(le)(le)要(yao)(yao)(yao)有豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業學問(wen)以(yi)(yi)外，還(huan)必需要(yao)(yao)(yao)有其(qi)他(ta)(ta)課(ke)外學問(wen)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)才可(ke)以(yi)(yi)讓你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學在(zai)(zai)(zai)和你(ni)(ni)鬧在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起之外還(huan)能敬重你(ni)(ni)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個時候才知道，其(qi)實幼(you)(you)師(shi)還(huan)是很(hen)(hen)好當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只要(yao)(yao)(yao)你(ni)(ni)用正(zheng)心態去對(dui)待。就(jiu)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)勞碌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)生(sheng)活里，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年也(ye)就(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)過(guo)去了(le)(le)(le)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年經受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天，都已在(zai)(zai)(zai)我(wo)心中(zhong)(zhong)留下了(le)(le)(le)永(yong)久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印記，由于這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是見證我(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。使我(wo)生(sheng)疏到(dao)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)觀，價(jia)值(zhi)觀。時間就(jiu)是這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)無情(qing)，頭也(ye)不(bu)回的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消逝掉，是的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，誰都不(bu)情(qing)愿被時間丟下、而我(wo)們也(ye)隨著時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流走一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)、而曾經的(de)(de)(de)(de)(de)(de)純真也(ye)隨著風雨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨滅轉變(bian)得(de)成(cheng)(cheng)熟、或(huo)許(xu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)正(zheng)是成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代價(jia)。每經受(shou)過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次，收(shou)獲(huo)就(jiu)多(duo)(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)，成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)也(ye)就(jiu)又(you)邁(mai)進一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步。

　　讓我們一起為了奇特的明天奮(fen)斗(dou)吧(ba)!

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