如何提(ti)高文秘的寫作能力

　　文(wen)字表達能力是秘書工作人員的基(ji)本(ben)功(gong)，是“看家”的本(ben)領。因此，對于秘書來說，認真學(xue)好文(wen)秘寫作，努力提高文(wen)字表達水平(ping)，是十分(fen)重要和不容體制忽視的。那(nei)么(me)如(ru)何提高文(wen)秘寫作能力呢？以下(xia)是小編整理的相關內容，供大家參考！

　　如何提高文秘寫作能力

　　首先，要端正(zheng)態度，培養興趣(qu)，自覺(jue)學好(hao)文秘寫作(zuo)。

　　不(bu)管干(gan)什么事(shi)情(qing)(qing)，必(bi)須有(you)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度和濃厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)，這(zhe)樣才有(you)動力，才樂(le)于去(qu)干(gan)，并(bing)想方設(she)法去(qu)把工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)干(gan)好。學(xue)(xue)習(xi)文秘(mi)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)也是(shi)如此(ci)。寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)，是(shi)一(yi)種(zhong)復雜、精細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神生產，是(shi)一(yi)項十(shi)分(fen)嚴肅而艱苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造性腦力勞動，決(jue)不(bu)是(shi)輕而易舉(ju)、一(yi)蹴而就(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)。文秘(mi)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)黨(dang)政機關、人(ren)民(min)團體(ti)、企事(shi)業單位(wei)處理(li)公務、實現指揮、組織管理(li)和協調工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)具(ju)，在四化建(jian)設(she)中(zhong)所的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位(wei)十(shi)分(fen)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。我(wo)們應該充(chong)分(fen)認識秘(mi)書(shu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和文秘(mi)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義，從(cong)黨(dang)和人(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利益出發(fa)，從(cong)更(geng)好地勝任秘(mi)書(shu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)出發(fa)，抱著(zhu)(zhu)對人(ren)民(min)、對工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)高(gao)度負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神去(qu)對待寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)。美(mei)國(guo)著(zhu)(zhu)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)學(xue)(xue)家約翰(han)·奈斯(si)比(bi)特在《大趨(qu)勢——改變我(wo)們生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)個(ge)新(xin)方向》一(yi)書(shu)中(zhong)指出：“在工(gong)業社會向信(xin)息(xi)社會過渡中(zhong)，有(you)五件(jian)‘最(zui)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)’的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)應該記住，而其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)件(jian)就(jiu)是(shi)：在這(zhe)個(ge)文字密集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會里(li)(li)，我(wo)們比(bi)以往任何時(shi)(shi)候都更(geng)需(xu)要(yao)(yao)具(ju)備(bei)最(zui)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀寫(xie)(xie)(xie)技(ji)能。這(zhe)里(li)(li)所說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)‘讀寫(xie)(xie)(xie)技(ji)能’，首先就(jiu)是(shi)足以應付日常工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和生活所需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)能力，也就(jiu)是(shi)應用寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)能力。”與此(ci)同時(shi)(shi)，我(wo)們還要(yao)(yao)培養學(xue)(xue)習(xi)文秘(mi)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)濃厚(hou)興趣(qu)(qu)，變被動為主動，變要(yao)(yao)我(wo)學(xue)(xue)為我(wo)要(yao)(yao)學(xue)(xue)。愛因斯(si)坦說(shuo)(shuo)過：熱(re)(re)愛是(shi)最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)。對寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)有(you)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任感和濃厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)，熱(re)(re)愛寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)，熱(re)(re)愛到“忘(wang)我(wo)”、“癡迷(mi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程度，“衣帶漸(jian)寬終不(bu)悔，為伊消(xiao)得人(ren)憔悴(cui)”，“每有(you)會意，便欣然忘(wang)我(wo)”，樂(le)此(ci)不(bu)疲(pi)，如饑似渴地去(qu)鉆研，廢(fei)寢忘(wang)食地去(qu)琢磨，持之(zhi)以恒，鍥而不(bu)舍，這(zhe)樣就(jiu)一(yi)定會學(xue)(xue)得好，學(xue)(xue)得入門(men)，就(jiu)會不(bu)斷地取得進(jin)步。

　　其(qi)次，學習文秘(mi)寫作(zuo)基(ji)礎(chu)知(zhi)識，借(jie)鑒優秀作(zuo)品。

　　提(ti)高寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)水平，到底有(you)(you)沒有(you)(you)“秘(mi)訣(jue)”？我(wo)們(men)的(de)回(hui)答是(shi)否定(ding)的(de)。那么，寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有(you)(you)沒有(you)(you)規(gui)律(lv)可(ke)(ke)循、方(fang)(fang)法可(ke)(ke)求呢？我(wo)們(men)的(de)回(hui)答又是(shi)肯定(ding)的(de)。任何(he)事物(wu)(wu)都有(you)(you)其內在的(de)必(bi)然聯系即(ji)規(gui)律(lv)性，任何(he)物(wu)(wu)質產(chan)品和(he)精(jing)神產(chan)品的(de)制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)都有(you)(you)其特有(you)(you)的(de)方(fang)(fang)法和(he)技巧(qiao)(qiao)，寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)當然也不例外。那種認為寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)無規(gui)律(lv)可(ke)(ke)循、沒有(you)(you)什么理論(lun)的(de)觀(guan)點，是(shi)唯心主義不可(ke)(ke)知論(lun)的(de)反映(ying)，是(shi)完全(quan)站不住腳。古人說：“寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)無秘(mi)雇作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)有(you)(you)要(yao)道”，“定(ding)體則無，大(da)體須(xu)有(you)(you)”，這種認識是(shi)符合辯(bian)證法的(de)。我(wo)們(men)所學的(de)文(wen)(wen)秘(mi)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教材，就是(shi)前人文(wen)(wen)秘(mi)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)經驗的(de)科學總結(jie)，就是(shi)揭示文(wen)(wen)秘(mi)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)一(yi)般規(gui)律(lv)、引導人們(men)掌握(wo)文(wen)(wen)秘(mi)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)(fang)法和(he)技巧(qiao)(qiao)的(de)理論(lun)。

　　要提高文(wen)(wen)(wen)秘寫作能(neng)力，還應有(you)意識地選(xuan)讀(du)一些(xie)范文(wen)(wen)(wen)，以作借鑒(jian)(jian)。魯迅說過：“凡是已(yi)有(you)定評(ping)的(de)(de)(de)大(da)作家，他的(de)(de)(de)作品，全部(bu)就(jiu)說明著(zhu)‘應該(gai)怎樣寫’。只(zhi)是讀(du)者很不容易(yi)看出(chu)(chu)，也(ye)就(jiu)不能(neng)領悟。“巴(ba)金(jin)也(ye)曾談到閱讀(du)對寫作的(de)(de)(de)密(mi)切關系時(shi)說：讀(du)多(duo)了(le)，讀(du)熟了(le)，常常可以順口(kou)背出(chu)(chu)來，也(ye)就(jiu)能(neng)慢慢地體會到它(ta)們的(de)(de)(de)好處，也(ye)就(jiu)能(neng)慢慢地摸到文(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)(de)調子和作法了(le)。但我們也(ye)應認(ren)識到：讀(du)書是讀(du)他人之書，作文(wen)(wen)(wen)是作自(zi)(zi)己之文(wen)(wen)(wen)；借鑒(jian)(jian)只(zhi)是從中(zhong)汲(ji)取(qu)營養，經消化后成為(wei)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)東西(xi)；而不是生搬硬套，模仿抄(chao)襲，“依葫蘆畫瓢”。

　　最后，要(yao)勇(yong)于實踐，堅持多練習、多修改(gai)。

　　延伸閱讀：

　　如(ru)何提(ti)高公文寫作能力(li)

　　一、抓住寫作能力養成規律

　　1.由少到多

　　2.先放后收

　　3.先規后巧

　　4.由記敘(xu)而論說

　　二、公文寫作的循序漸進

　　循序漸進

　　（1）從通知、公(gong)告(gao)、大事記(ji)等相對(dui)內容(rong)單一、結構(gou)簡(jian)單、篇幅(fu)短小的'文(wen)體學起，逐步向工(gong)作計劃、工(gong)作總結相對(dui)復雜的文(wen)體拓展。

　　（2）從(cong)相對(dui)規范性較強、模式(shi)化(hua)程度較高（辦(ban)法、規定、條(tiao)例）的(de)文(wen)體學起，逐步(bu)向（領導講(jiang)話、經驗材料等））非(fei)規范化(hua)、模式(shi)化(hua)的(de)文(wen)體拓展。

　　（3）從自(zi)己(ji)熟悉的領(ling)域(yu)(yu)寫起，逐(zhu)步向其(qi)他領(ling)域(yu)(yu)拓展。

　　三、照貓畫虎

　　初學公(gong)文(wen)寫作(zuo)的人，也可以找范文(wen)來(lai)套寫和模仿，在模仿中體會(hui)奧妙，摸索門(men)道。模仿多了(le)，就(jiu)會(hui)逐(zhu)步掌(zhang)握一(yi)些寫作(zuo)的基本(ben)規律。如：起草(cao)一(yi)個(ge)(ge)會(hui)議(yi)通知，往(wang)往(wang)就(jiu)可以找一(yi)個(ge)(ge)原(yuan)有的通知來(lai)套寫。

　　多寫多練。

　　寫(xie)作的(de)規律(lv)，只有(you)在多(duo)寫(xie)多(duo)練中(zhong)(zhong)才能不斷(duan)加深(shen)認識；寫(xie)作的(de)能力(li)，只有(you)在多(duo)寫(xie)多(duo)練中(zhong)(zhong)才能逐步(bu)提高。不通(tong)過(guo)多(duo)寫(xie)多(duo)練的(de)長期積累(lei)，寫(xie)作理論懂得(de)再多(duo)也無濟于事，正所謂“紙上得(de)來終覺(jue)淺(qian)，絕知(zhi)此事要(yao)躬(gong)行(xing)”。

　　四、改中求精

　　只有(you)在不斷的修改(gai)中，才(cai)能出(chu)成品、出(chu)上品、出(chu)精(jing)品。正所(suo)謂“好(hao)文(wen)章(zhang)是改(gai)出(chu)來的”

　　（1）修改的四個方面：

　　一是斟酌主題(ti)，看是否正確、深刻和突出(chu)；

　　二是(shi)(shi)研(yan)究結構(gou)，看前后(hou)是(shi)(shi)否(fou)銜接，整體(ti)是(shi)(shi)否(fou)協調，層次是(shi)(shi)否(fou)清(qing)楚，段落是(shi)(shi)否(fou)分明，照(zhao)應(ying)是(shi)(shi)否(fou)緊(jin)密，過渡(du)是(shi)(shi)否(fou)自(zi)然(ran)；

　　三是檢查素(su)材，看是否真(zhen)實、典型(xing)、新鮮、生動，是否恰(qia)到好(hao)處地說明了(le)主題；

　　四(si)是(shi)推敲文(wen)字，看每個段落、每句(ju)話、每個詞、每個標點是(shi)否得當。

　　（2）修改(gai)的三種方法：

　　一是靜思默改(gai)法。就(jiu)是初稿寫成后，自己(ji)平心靜氣(qi)地(di)坐(zuo)下來，讓整(zheng)個文(wen)稿從(cong)頭至尾、從(cong)大到小(xiao)在頭腦(nao)中過過“電影”，細(xi)細(xi)品味，從(cong)中發現毛病。

　　二是(shi)邊(bian)(bian)讀(du)(du)邊(bian)(bian)改法。就(jiu)是(shi)對寫成(cheng)的(de)文稿，從頭(tou)至尾讀(du)(du)上(shang)一遍甚至幾遍，邊(bian)(bian)讀(du)(du)邊(bian)(bian)思(si)考，邊(bian)(bian)讀(du)(du)邊(bian)(bian)修改。這(zhe)對發現不妥(tuo)當(dang)的(de)詞、不通順的(de)句子極其有效。

　　三(san)是冷卻修改(gai)法。就(jiu)是把(ba)寫成(cheng)的文稿先放一放，自己(ji)則先讀一些有關的文章，翻(fan)一些相關的資料，開闊一下(xia)思(si)(si)路，冷靜一下(xia)頭腦，然后回(hui)過頭來再對文稿進行思(si)(si)考和修改(gai)。

　　（3）比(bi)較(jiao)鑒別法

　　俗話說：“有比(bi)(bi)較才有鑒(jian)別。”比(bi)(bi)較，是知好壞(huai)、曉優劣、見(jian)長短(duan)的有效方(fang)法。學習(xi)公文寫作，也要學會用(yong)比(bi)(bi)較的方(fang)法，取(qu)人之長，補己之短(duan)。

　　一(yi)是(shi)拿自己寫的初(chu)稿同領導修(xiu)改(gai)后或報刊發表后的定(ding)稿進行比較，看一(yi)看領導和編輯都做了哪些修(xiu)改(gai)，琢磨(mo)一(yi)下(xia)為什(shen)么(me)這樣(yang)修(xiu)改(gai)，修(xiu)改(gai)后的高(gao)明之處(chu)在哪兒(er)，從中體會(hui)出(chu)一(yi)些門道(dao)，以供(gong)今后借鑒。

　　二是(shi)拿自(zi)己的(de)(de)習作同(tong)(tong)別人(ren)起草的(de)(de)大(da)家公認比(bi)較成熟的(de)(de)相同(tong)(tong)內容(rong)、相同(tong)(tong)體裁的(de)(de)文(wen)稿進行(xing)比(bi)較，看一看人(ren)家高明在什么(me)地方、為(wei)(wei)什么(me)高明，自(zi)己的(de)(de)差距在哪里，為(wei)(wei)什么(me)有(you)這樣(yang)的(de)(de)差距，思考一下怎(zen)樣(yang)學習人(ren)家的(de)(de)長處(chu)，彌補自(zi)己的(de)(de)短處(chu)。

　　三是找一些不同(tong)人起(qi)草(cao)的(de)(de)內(nei)容和體(ti)裁相同(tong)的(de)(de)文稿進行比(bi)較，看一看各有(you)什么特色和長短，找出(chu)哪些是可供自(zi)己(ji)學習借鑒的(de)(de)，哪些是自(zi)己(ji)應該注意避免的(de)(de)，以博(bo)采(cai)眾家之長。

　　四是把自(zi)己所(suo)在(zai)單(dan)位(wei)的文稿同上級單(dan)位(wei)的同類(lei)文稿進行(xing)比(bi)較，看一(yi)看上級的文稿在(zai)站位(wei)上、在(zai)角度(du)選擇上、在(zai)問題的闡述上有什么高明之處(chu)，以便從(cong)中(zhong)受益。

　　五、虛心請教

　　遇到不明(ming)白(bai)的，要主(zhu)動向寫作高手請教或和同事一起研究討論。

　　一(yi)(yi)是帶著問(wen)題求解(jie)。在學習寫作的(de)過程中，遇到什(shen)么(me)想不明白的(de)事(shi)情或解(jie)決不了的(de)矛盾(dun)，要主動(dong)向高手(shou)請教，也可以請身邊(bian)的(de)同事(shi)一(yi)(yi)起研究討論。有的(de)時候(hou)，高手(shou)的(de)幾(ji)句話就可以點撥(bo)清(qing)楚；在同事(shi)們你(ni)一(yi)(yi)言、我一(yi)(yi)語的(de)討論中，也常會受(shou)到深刻的(de)啟發。

　　二(er)是(shi)帶著文(wen)章求改(gai)。就是(shi)自己寫了文(wen)章以(yi)(yi)后，要多請高手(shou)幫助修改(gai)。有的時候，人家(jia)改(gai)動幾(ji)句關鍵(jian)的話，可以(yi)(yi)使文(wen)章上(shang)一個(ge)檔次；提出(chu)幾(ji)條修改(gai)意見，可以(yi)(yi)使你(ni)受益匪淺，甚至受益終生 。

　　三(san)是(shi)(shi)向書本求知。特別(bie)是(shi)(shi)一(yi)些(xie)有(you)關公文(wen)寫作的專(zhuan)業性刊(kan)物，常常發表充滿真知灼(zhuo)見的文(wen)章，經常讀一(yi)讀，會大有(you)好(hao)處，有(you)些(xie)文(wen)章甚至會使(shi)你眼前一(yi)亮、茅(mao)塞頓(dun)開(kai)。

　　四是勤于總(zong)結(jie)。要真正掌握寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)規律，就要勤于實(shi)踐(jian)，勤于總(zong)結(jie)。每寫(xie)(xie)一篇文章(zhang)(zhang)要總(zong)結(jie)，每看(kan)一篇文章(zhang)(zhang)也要總(zong)結(jie)，還要經常把(ba)一些相同體裁的文章(zhang)(zhang)進行對比。只有不斷研究，不斷總(zong)結(jie)，才(cai)能(neng)逐步(bu)把(ba)感(gan)性認識上升到理性認識，才(cai)能(neng)由(you)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的必然(ran)王國走向自由(you)王國。

【如何提(ti)高(gao)文秘的(de)寫作(zuo)能(neng)力(li)】相關文章：

文秘如何提高寫作能力的有效途徑04-12

基層文秘人員如何提高公文寫作能力04-12

文秘人員怎么提高公文寫作能力03-10

英語寫作指導之如何提高英語寫作能力04-14

英語寫作指導之如何提高英語寫作能力？09-26

高考作文指導：如何提高作文寫作能力07-28

如何提高文秘專業學生職業能力的范文09-21

如何提高文秘專業學生職業能力的思考09-21

提高寫作能力的方法大全02-09