師德師風心得體(ti)會（精(jing)選17篇）
當我們有(you)一些(xie)感想時，好好地(di)寫一份心得體(ti)會(hui)(hui)，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的(de)思想。那么好的(de)心得體(ti)會(hui)(hui)都(dou)具(ju)備(bei)一些(xie)什么特(te)點呢？下面是小(xiao)編(bian)幫大(da)(da)家整理的(de)師(shi)德師(shi)風心得體(ti)會(hui)(hui)，歡迎閱讀，希望大(da)(da)家能夠喜(xi)歡。
師德師風心得體會 1
開(kai)學初(chu)，我市在教師(shi)隊伍中開(kai)展了“強師(shi)風、鑄師(shi)魂，爭(zheng)做人民(min)滿(man)意教師(shi)”的師(shi)德教育活(huo)動(dong)，并將今年(nian)定為師(shi)德建設(she)年(nian)。育人先(xian)樹德，教師(shi)只(zhi)有樹立好自身的形象，才能(neng)真(zhen)(zhen)心(xin)、真(zhen)(zhen)情、真(zhen)(zhen)意地去教育學生。
通(tong)過這一階段的學習，讓我對《義務(wu)教育(yu)法》、《教師(shi)法》、《未成年人保護法》有了(le)一些具體的了(le)解，使我懂得(de)教書育(yu)人的使命(ming)感(gan)和責任性，并約束與規范(fan)了(le)我日常的教學行(xing)為(wei)，努(nu)力做一個懂法、守法、護法的人民教師(shi)。
學(xue)(xue)校在師(shi)(shi)(shi)德教育(yu)活動中，開展了集體學(xue)(xue)習與個人(ren)(ren)自(zi)學(xue)(xue)相結合的(de)方式，從多層次、多角度(du)學(xue)(xue)習了全國優秀教師(shi)(shi)(shi)的(de)感人(ren)(ren)事跡。使我(wo)感悟(wu)到(dao)教師(shi)(shi)(shi)職業的(de)崇(chong)高(gao)性，認(ren)識到(dao)我(wo)的(de)人(ren)(ren)生價值。作為一名教師(shi)(shi)(shi)，我(wo)應當(dang)為人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)表，做(zuo)學(xue)(xue)生的(de)楷模，要不斷(duan)提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)職業道德修養(yang)，正確認(ren)清和對待自(zi)己應履行的(de)職責(ze)。
通過開展師(shi)德師(shi)風學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，使我(wo)更加清醒地(di)認(ren)識到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作為學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)主體，他(ta)們思想(xiang)活躍(yue)，思維天真，好(hao)動，好(hao)鬧(nao)，工(gong)作煩燥之時，我(wo)會不自(zi)(zi)覺地(di)把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)種習(xi)慣當(dang)成“不懂事”，事后想(xiang)來，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)我(wo)是不應該的(de)(de)(de)(de)，事實上，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是一(yi)(yi)個活的(de)(de)(de)(de)“生(sheng)(sheng)(sheng)命體”，他(ta)們有(you)屬于自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)`感覺和(he)要(yao)求，優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人人喜愛，然(ran)而調皮(pi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也并非一(yi)(yi)無是處(chu)。作為一(yi)(yi)名教師(shi)要(yao)有(you)一(yi)(yi)副“放大鏡”的(de)(de)(de)(de)眼去(qu)尋找與(yu)挖(wa)掘他(ta)們身上的(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點。以“點”帶(dai)面(mian)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)步，在今后的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)要(yao)努力(li)克服(fu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)不良情(qing)緒，沉下(xia)心來，靜下(xia)心來去(qu)教育每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會用優秀(xiu)(xiu)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)品質激勵自(zi)(zi)己。和(he)優秀(xiu)(xiu)教師(shi)相比，我(wo)目(mu)前的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)境界(jie)還要(yao)不斷提高。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)方面(mian)首先(xian)要(yao)把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)作朋友，改變(bian)師(shi)道尊嚴的(de)(de)(de)(de)舊(jiu)觀(guan)念(nian)，使自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)教育深受學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜愛，家長(chang)認(ren)可(ke)，做一(yi)(yi)個人民滿意的(de)(de)(de)(de)教師(shi)。
通過學(xue)(xue)校(xiao)開展的(de)(de)師德師風學(xue)(xue)習(xi)，也(ye)讓我發現了自身的(de)(de)不(bu)足。做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)民滿(man)意(yi)的(de)(de)教師不(bu)能(neng)光作為一(yi)種口號，要付出實際行動(dong)，在教育(yu)教學(xue)(xue)中首先要學(xue)(xue)會不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)，以學(xue)(xue)習(xi)來豐(feng)富自己的(de)(de)學(xue)(xue)識，提高自身能(neng)力，業務(wu)水平(ping)；其次(ci)，在實際教學(xue)(xue)中要勤于(yu)鉆(zhan)研，傾心育(yu)人(ren)(ren)，要去傳授知識，培養學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)方(fang)面(mian)的(de)(de)智力；另外(wai)，師是服務(wu)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)，在服務(wu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)同時，要教會學(xue)(xue)生(sheng)怎樣(yang)做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)，做(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)對社會有用的(de)(de)人(ren)(ren)。
總體而(er)言，師德師風教(jiao)(jiao)育活動的(de)(de)學習(xi)中，先進(jin)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)精神和行為蕩滌(di)了(le)(le)我(wo)的(de)(de)心(xin)靈(ling)，激勵了(le)(le)我(wo)教(jiao)(jiao)書育人(ren)的(de)(de)熱情，也警示(shi)了(le)(le)我(wo)工作中的(de)(de)不足，更讓我(wo)體會到人(ren)生的(de)(de)價(jia)值所在，即工作是(shi)快樂的(de)(de)，奉(feng)獻是(shi)幸(xing)福的(de)(de)！
師德師風心得體會 2
一個周的師德培訓，使(shi)我對教師的職(zhi)責(ze)、師德的內(nei)涵又加深(shen)了(le)一層認(ren)識，對教育教學(xue)又有了(le)更深(shen)的了(le)解。
從走出(chu)大(da)學校門到現在，一直以為(wei)(wei)“在其(qi)位，謀其(qi)政(zheng)”把自(zi)己的(de)教(jiao)學工作搞好就(jiu)是很好的(de)完成了任務。通過在市大(da)會堂聽到兩個先進教(jiao)師(shi)的(de)事(shi)跡報告會后，我深(shen)深(shen)體會到：為(wei)(wei)為(wei)(wei)一位教(jiao)師(shi)，不僅僅是在課堂上(shang)教(jiao)好書(shu)，給學生講講道理那么(me)簡單，而(er)是要從社會，學校，班級，甚至每(mei)個學生的(de)實際(ji)出(chu)發，讓他們掌握科學知識、養(yang)成健全人格，為(wei)(wei)國家、為(wei)(wei)社會培(pei)養(yang)負(fu)責任，有用的(de)人才。
教(jiao)師(shi)的(de)(de)職(zhi)責決定(ding)了教(jiao)師(shi)必須具備高尚的(de)(de)師(shi)德(de)，什么是(shi)師(shi)德(de)？師(shi)德(de)，是(shi)教(jiao)師(shi)工作的(de)(de)精髓，“師(shi)愛為魂，學高為師(shi)，身正為范”是(shi)其(qi)內涵(han)。
第一，高尚的(de)師德必須對學(xue)生(sheng)充(chong)滿愛。熱(re)愛學(xue)生(sheng)就是熱(re)愛教育事業。然而熱(re)愛學(xue)生(sheng)并(bing)不是一件(jian)容(rong)易做(zuo)到的(de)事，讓(rang)學(xue)生(sheng)體會到教師的(de)愛就更(geng)加困(kun)難。
記得(de)北師(shi)大林(lin)崇德教(jiao)(jiao)授曾(ceng)說過(guo)(guo)，“疼愛(ai)自己的(de)(de)(de)(de)孩子是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)本能(neng)，而熱愛(ai)別人的(de)(de)(de)(de)孩子是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)神圣(sheng)！”教(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，從本質上說是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)只講付出(chu)不求(qiu)回報(bao)、無私的(de)(de)(de)(de)、沒有血緣關系的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)嚴慈相(xiang)濟的(de)(de)(de)(de)愛(ai)。這(zhe)種(zhong)愛(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)極其(qi)(qi)神圣(sheng)純真(zhen)的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)種(zhong)圣(sheng)潔(jie)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)書育人的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)情(qing)基礎，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)旦(dan)體(ti)會到這(zhe)種(zhong)真(zhen)實感(gan)(gan)情(qing)，就(jiu)會“親其(qi)(qi)師(shi)、敬其(qi)(qi)師(shi)”，從而“信其(qi)(qi)道”，從而達到真(zhen)正(zheng)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。在(zai)工作過(guo)(guo)程中我也曾(ceng)經(jing)感(gan)(gan)嘆，為什么有些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不能(neng)體(ti)會出(chu)我對他的(de)(de)(de)(de)愛(ai)呢，有時反而對我的(de)(de)(de)(de)愛(ai)充滿警惕和(he)不屑。通過(guo)(guo)培訓我真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識到，原來我的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)情(qing)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒有到位(wei)，甚至有點急于求(qiu)成，其(qi)(qi)實愛(ai)貫穿在(zai)我平時的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴，一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)，相(xiang)信學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)定會領會到的(de)(de)(de)(de)，就(jiu)想扎根(gen)海島的(de)(de)(de)(de)那(nei)位(wei)老師(shi)，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)她(ta)那(nei)無私的(de)(de)(de)(de)、不求(qiu)回報(bao)的(de)(de)(de)(de)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，最(zui)終得(de)到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由衷(zhong)的(de)(de)(de)(de)尊敬，這(zhe)些是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)真(zhen)諦，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我努(nu)力的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。
第二(er)，作為教師必須對某一學(xue)科(ke)具有(you)的(de)(de)'豐(feng)富的(de)(de)知識、精通的(de)(de)業務、嚴謹的(de)(de)治學(xue)、創(chuang)新的(de)(de)教學(xue)，這也是師德不可或(huo)缺的(de)(de)組成部(bu)分。
教師(shi)在教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，具備(bei)堅實的(de)(de)(de)基礎知識(shi)、精(jing)深的(de)(de)(de)專業(ye)知識(shi)和較高的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術水平，能使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生產(chan)生一(yi)種(zhong)信(xin)賴感，進而(er)轉化為一(yi)種(zhong)很強的(de)(de)(de)人(ren)格力量，去(qu)激勵、鞭策(ce)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。我們學(xue)(xue)(xue)(xue)校有很多的(de)(de)(de)優(you)秀的(de)(de)(de)骨干教師(shi)，他們的(de)(de)(de)課得(de)到了學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)歡迎和喜愛(ai)。這(zhe)些是我學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)榜樣和典范，在今后的(de)(de)(de)工作中(zhong)，作為一(yi)位青年教師(shi)，一(yi)定要想這(zhe)些骨干教師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷提(ti)高自己的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)水準。
第三(san)，高尚的師(shi)德(de)(de)就(jiu)是教師(shi)自己(ji)必須(xu)嚴格(ge)以教師(shi)“以德(de)(de)為本，身正為范”要求自己(ji)。
在平時工作中(zhong)，要提高自(zi)(zi)己的思想修養(yang)，嚴(yan)格要求自(zi)(zi)己，自(zi)(zi)覺遵守學校的規章制度和有關規定，以(yi)身作則(ze)，潔身自(zi)(zi)好，以(yi)德服(fu)人，以(yi)身立教，為學生(sheng)樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手(shou)機進(jin)課堂、學生(sheng)面前不說(shuo)臟(zang)話等(deng)等(deng)，這些工作中(zhong)的細節正(zheng)是(shi)崇(chong)高師德的外(wai)現。
通過(guo)這樣的(de)師德培訓，我(wo)在思想(xiang)上(shang)有了更(geng)深的(de)認(ren)識和體(ti)會(hui)，這樣的(de)認(ren)識和體(ti)會(hui)一定會(hui)使我(wo)在今(jin)后的(de)教育(yu)教學中有更(geng)大的(de)提(ti)高(gao)。
師德師風心得體會 3
一(yi)個人(ren)生活在社(she)會里，其行(xing)為(wei)一(yi)般要受到兩種(zhong)約束，一(yi)種(zhong)是(shi)(shi)(shi)法(fa)律(lv)，一(yi)種(zhong)是(shi)(shi)(shi)道德(de)(de)(de)(de)。而(er)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)是(shi)(shi)(shi)屬于道德(de)(de)(de)(de)范疇(chou)，它往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)自律(lv)行(xing)為(wei)。我(wo)(wo)們(men)常常說“學(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)，德(de)(de)(de)(de)高為(wei)范”，教(jiao)師(shi)(shi)只有具備了良好(hao)的(de)道德(de)(de)(de)(de)品(pin)質，才(cai)能(neng)有資格為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表，才(cai)能(neng)更(geng)好(hao)地教(jiao)育(yu)和影響學(xue)(xue)生。只有道德(de)(de)(de)(de)高尚的(de)人(ren)才(cai)能(neng)成為(wei)風(feng)范，成為(wei)別人(ren)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)榜(bang)樣。我(wo)(wo)們(men)進行(xing)為(wei)期兩天的(de)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)集中學(xue)(xue)習(xi)(xi)，暨是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)發展(zhan)的(de)需(xu)(xu)要，也是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校發展(zhan)的(de)需(xu)(xu)要，更(geng)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)教(jiao)師(shi)(shi)自身(shen)發展(zhan)的(de)需(xu)(xu)要。
百姓呼(hu)喚好老師(shi)(shi)，教育行政部(bu)門也制定師(shi)(shi)德標準來(lai)規范老師(shi)(shi)，作為(wei)一名教師(shi)(shi)，我們自己應該怎(zen)樣做？我認為(wei)我們要大力弘揚(yang)“五種精神(shen)”，恪(ke)守“依法執教”的師(shi)(shi)德底線(xian)，做人民滿意教師(shi)(shi)。
一、大力弘揚“五種精神”
一是要大力(li)弘揚富有愛心的“園丁”精(jing)神。
要關(guan)愛每一(yi)(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)心每一(yi)(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)長(chang)進(jin)步(bu)，以真情、真心、真誠教(jiao)(jiao)(jiao)育和影響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，努力成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)良師益友，成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康成(cheng)長(chang)的(de)指導者(zhe)和引路人。“愛與(yu)責任是(shi)師德之魂，沒(mei)(mei)有愛就(jiu)沒(mei)(mei)有教(jiao)(jiao)(jiao)育”。教(jiao)(jiao)(jiao)師要像父母一(yi)(yi)樣，關(guan)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，像園丁(ding)一(yi)(yi)樣執(zhi)著工作(zuo)，向摯友一(yi)(yi)樣真誠與(yu)共，像碩士一(yi)(yi)樣引領世(shi)風(feng)，像文人一(yi)(yi)樣自(zi)知自(zi)明。花草(cao)樹木有千萬種(zhong)，性情品質各(ge)不(bu)相同，有易栽種(zhong)的(de)，有難扶直的(de)，但在園丁(ding)的(de)手中，他們都能成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)道美麗的(de)風(feng)景(jing)線。作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師，就(jiu)要做到(dao)愛生(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)子，特別是(shi)要關(guan)愛那些“學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)”、殘疾學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、家庭經濟困難學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、留守學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，切實做到(dao)“假如(ru)是(shi)我的(de)孩子”，“假如(ru)我是(shi)孩子”的(de)博愛精神(shen)。
另外，要(yao)(yao)平等對(dui)待所(suo)有家(jia)長。對(dui)待學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長，不論經濟條件好(hao)壞，社會地(di)位高(gao)低，以及(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)成績優劣的家(jia)長，我們要(yao)(yao)保持良好(hao)的職(zhi)業形(xing)象，要(yao)(yao)一(yi)視同仁，熱情接待，要(yao)(yao)耐(nai)心、虛心聽(ting)取學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長的意見(jian)和建議，對(dui)個別家(jia)長的誤解、偏見(jian)、甚至指責(ze)等，要(yao)(yao)保持冷卻的頭腦，耐(nai)心地(di)進(jin)行溝通，消除誤解，達成共識。
二(er)是要(yao)大力弘揚以校為(wei)家的“主(zhu)人翁”精神。
每位(wei)教(jiao)師都是學(xue)校(xiao)大(da)(da)家庭的一員。俗話說：“家和萬事興(xing)”，經營好一所(suo)學(xue)校(xiao)必須(xu)依靠大(da)(da)家奉獻熱情，貢獻智慧，需(xu)要大(da)(da)家謀事出力。我們希望全(quan)體教(jiao)師要牢固(gu)樹立(li)“校(xiao)興(xing)我榮、校(xiao)衰我恥”的主(zhu)人(ren)翁意識，大(da)(da)事講(jiang)原則，小事講(jiang)風格。
無規矩不以(yi)成方圓。沒(mei)有組織(zhi)紀律的(de)隊(dui)伍是(shi)一(yi)盤散沙，沒(mei)有規范(fan)的(de)群(qun)體是(shi)一(yi)群(qun)散兵(bing)游勇。團(tuan)結就是(shi)力(li)量，愛校樂群(qun)，工作(zuo)才(cai)會開心，做多(duo)點(dian)說少點(dian)不會吃虧的(de)，一(yi)支(zhi)高素質的(de)教(jiao)師隊(dui)伍，除了觀念明確(que)，團(tuan)結協(xie)作(zuo)，自(zi)(zi)尊自(zi)(zi)重，還應專深(shen)廣博，精心施教(jiao)，不斷(duan)更新思想觀念，不斷(duan)探索提(ti)高自(zi)(zi)己，不斷(duan)加強教(jiao)學科研，塑造完美的(de)人格魅力(li)，成為(wei)學生心目中的(de)明星偶(ou)像，那才(cai)是(shi)我(wo)們(men)的(de)個性(xing)，我(wo)們(men)的(de)追求。
三是要大力弘揚(yang)甘于奉獻的“燭光(guang)”精神。
有句話是(shi)這樣說(shuo)的(de)：“教師如(ru)燭，師德如(ru)光(guang)，足以光(guang)照人(ren)間”。蠟燭最讓(rang)人(ren)感動的(de)是(shi)什么？是(shi)她照亮(liang)了(le)別人(ren)，奉獻(xian)了(le)自己。
但和(he)有些(xie)行(xing)業比較，和(he)經濟待遇較好的(de)(de)(de)(de)地區比較，我(wo)(wo)們(men)(men)還(huan)有差距，這是現實。發揚甘于奉(feng)獻(xian)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)，是職業賦與我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，也是客觀現實的(de)(de)(de)(de)'需要。我(wo)(wo)相信(xin)，隨著政府對(dui)教育的(de)(de)(de)(de)重視(shi)，隨著學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)不斷發展壯大，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)、我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教師將會迎來美(mei)好的(de)(de)(de)(de)春天。
四是要大(da)力弘揚勇(yong)于進取的(de)“爬坡”精神。
發(fa)展(zhan)是(shi)人類社會永(yong)恒的(de)主(zhu)題(ti)，競爭(zheng)是(shi)人類社會永(yong)恒的(de)命(ming)題(ti)。有句話說(shuo)得(de)好(hao)“事(shi)業猶如(ru)逆水(shui)舟，不(bu)進(jin)(jin)則退”。這(zhe)(zhe)句話說(shuo)明了一個深(shen)刻的(de)道理(li)，那就(jiu)是(shi)：在(zai)充滿競爭(zheng)的(de)時代，原地踏(ta)步走，也是(shi)后退。我(wo)們(men)的(de)學校要(yao)發(fa)展(zhan)，就(jiu)必須(xu)增強(qiang)發(fa)展(zhan)的(de)主(zhu)動性；我(wo)們(men)的(de)工作(zuo)要(yao)取得(de)好(hao)的(de)成績，就(jiu)必須(xu)牢(lao)固樹立(li)勇于進(jin)(jin)取的(de)意識。爬坡要(yao)遇到(dao)困難，要(yao)遇到(dao)磨難，也有摔倒(dao)、跌倒(dao)的(de)危險，這(zhe)(zhe)就(jiu)需要(yao)我(wo)們(men)把(ba)困難當作(zuo)機遇，把(ba)磨難當作(zuo)挑戰，把(ba)摔倒(dao)、跌倒(dao)作(zuo)為經驗(yan)財(cai)富(fu)。不(bu)怕做(zuo)不(bu)到(dao)，就(jiu)怕想不(bu)到(dao)，更怕不(bu)去想。那些庸庸祿祿，不(bu)思進(jin)(jin)取，得(de)過(guo)且過(guo)，做(zuo)一天和尚撞一天鐘的(de)撞鐘和尚，最(zui)終將會成為時代的(de)落伍者。
五是要大力弘揚開拓創新的“沖浪”精神。
要踴躍投身教(jiao)育(yu)(yu)創新(xin)(xin)實(shi)踐，積極探索教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)規律，更新(xin)(xin)教(jiao)育(yu)(yu)觀念，改革教(jiao)學(xue)內容、方法、手(shou)段，注重培(pei)育(yu)(yu)學(xue)生的(de)(de)(de)主動精(jing)(jing)神，鼓勵學(xue)生的(de)(de)(de)創造性思維，引導學(xue)生在(zai)發掘興趣和潛能的(de)(de)(de)基礎上全(quan)面(mian)發展，努力培(pei)養適應(ying)社會主義現代化建設(she)需要、具有(you)創新(xin)(xin)精(jing)(jing)神和實(shi)踐能力的(de)(de)(de)一(yi)代新(xin)(xin)人(ren)。作(zuo)為教(jiao)師，面(mian)對每一(yi)個學(xue)生、面(mian)對每一(yi)個課(ke)堂(tang)、面(mian)對每一(yi)個細小(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)環(huan)節，都(dou)要有(you)一(yi)種站(zhan)在(zai)浪尖，高(gao)瞻遠(yuan)矚的(de)(de)(de)“沖浪”精(jing)(jing)神，不(bu)(bu)斷(duan)刷新(xin)(xin)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)認知(zhi)水(shui)平、實(shi)踐經驗和理論修養，不(bu)(bu)斷(duan)形成自(zi)己(ji)科學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)風格；不(bu)(bu)斷(duan)在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)科研上出成果(guo)，在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)工作(zuo)上出成績。在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)工作(zuo)中樹立“人(ren)無我(wo)有(you)，人(ren)有(you)我(wo)精(jing)(jing)，人(ren)精(jing)(jing)我(wo)新(xin)(xin)”的(de)(de)(de)創新(xin)(xin)精(jing)(jing)神，立足實(shi)際(ji)，開闊(kuo)視野，工作(zuo)出新(xin)(xin)招(zhao)，教(jiao)學(xue)有(you)特色，在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)改革上闖出一(yi)條我(wo)們自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)路。
二、恪守“依法執教”的師德底線。
教(jiao)師不是神(shen)，是人。是人，就免不了會(hui)犯錯誤(wu)。但家長(chang)把我(wo)們(men)看作(zuo)神(shen)，那我(wo)們(men)就要(yao)(yao)努力的對得(de)起(qi)這(zhe)份(fen)責任。每個人都要(yao)(yao)常常想(xiang)想(xiang)：怎(zen)樣做(zuo)，才(cai)能不犯錯誤(wu)，使自己的工作(zuo)更優秀呢？“依法(fa)(fa)執教(jiao)”，是作(zuo)為(wei)一(yi)名教(jiao)師應(ying)有的師德底(di)線。霍校長(chang)會(hui)組織(zhi)老師們(men)認(ren)真學習(xi)相關的法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)(gui)(gui)，我(wo)們(men)一(yi)定要(yao)(yao)嚴格(ge)執行《教(jiao)師法(fa)(fa)》、《義務教(jiao)育法(fa)(fa)》、《未成年人保護(hu)法(fa)(fa)》等教(jiao)育法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)(gui)(gui)。這(zhe)些(xie)法(fa)(fa)規(gui)(gui)(gui)是我(wo)們(men)依法(fa)(fa)治(zhi)校，依法(fa)(fa)執教(jiao)的基本要(yao)(yao)求，也是每位教(jiao)師行為(wei)最起(qi)碼的準則，是紅(hong)線，是雷池，決不能逾(yu)越半步。
師(shi)(shi)德(de)(de)(de)修(xiu)(xiu)養(yang)貴(gui)在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)覺(jue)，修(xiu)(xiu)養(yang)是教(jiao)師(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的教(jiao)育，也是一(yi)個復雜艱巨(ju)的自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)教(jiao)育過程，除了不(bu)斷學習(xi)，不(bu)斷磨練(lian)，更需(xu)不(bu)斷自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)省(sheng)和長(chang)期的身(shen)體(ti)力(li)行(xing)(xing)。冰凍三尺(chi)，非(fei)一(yi)日之寒(han)。忘我(wo)地修(xiu)(xiu)行(xing)(xing)，習(xi)慣必成(cheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)。加強師(shi)(shi)德(de)(de)(de)修(xiu)(xiu)養(yang)，做一(yi)個思(si)想(xiang)完美的人(ren)類靈魂(hun)工程師(shi)(shi)，這應該(gai)是我(wo)們的畢(bi)生追(zhui)求，也是我(wo)們為人(ren)師(shi)(shi)表(biao)的必由之路。我(wo)們舉(ju)行(xing)(xing)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風培(pei)訓，就(jiu)是要弘揚優良(liang)的師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風，樹(shu)立(li)良(liang)好(hao)的教(jiao)師(shi)(shi)形象。力(li)行(xing)(xing)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)規范，進(jin)一(yi)步提(ti)高我(wo)校(xiao)全體(ti)教(jiao)師(shi)(shi)的思(si)想(xiang)政治素(su)質、職(zhi)業道(dao)德(de)(de)(de)水平，希(xi)望廣大教(jiao)師(shi)(shi)常以(yi)“君子檢身(shen)，常若(ruo)有過”的態(tai)度(du)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)重、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)省(sheng)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)警(jing)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)勵(li)，以(yi)德(de)(de)(de)修(xiu)(xiu)身(shen)，以(yi)德(de)(de)(de)立(li)威，內鑄師(shi)(shi)魂(hun)，外塑師(shi)(shi)表(biao)，在(zai)(zai)教(jiao)育這一(yi)平凡的崗(gang)(gang)位(wei)上，學習(xi)張麗莉臨(lin)危不(bu)懼、勇于擔當的崇高精神(shen)境界，學習(xi)她大愛無疆、舍己救人(ren)的高尚道(dao)德(de)(de)(de)情操，學習(xi)她恪盡職(zhi)守、敬業奉獻的優秀(xiu)工作作風，踐行(xing)(xing)傳統美德(de)(de)(de)，弘揚社會正氣，在(zai)(zai)各自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)崗(gang)(gang)位(wei)上爭創(chuang)一(yi)流，成(cheng)為一(yi)名最“美”的教(jiao)師(shi)(shi)。
師德師風心得體會 4
師(shi)德(de)(de)是社會公德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個組成部分，它是符合教師(shi)職(zhi)業特點(dian)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)行業公德(de)(de)。它又是社會文化長(chang)期(qi)積淀的(de)(de)(de)(de)特定的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)道(dao)德(de)(de)觀(guan)念、道(dao)德(de)(de)準則(ze)、道(dao)德(de)(de)行為(wei)的(de)(de)(de)(de)綜合體(ti)。同時(shi)(shi)(shi)，作為(wei)社會的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)道(dao)德(de)(de)觀(guan)念，它與其他的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念一(yi)樣，具有(you)鮮明的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)代特征――不同時(shi)(shi)(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)師(shi)德(de)(de)觀(guan)必定反映出(chu)其不同的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)代特征，新時(shi)(shi)(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)師(shi)德(de)(de)內(nei)涵也應(ying)體(ti)現新時(shi)(shi)(shi)代的(de)(de)(de)(de)精神風貌(mao)。因此，人們(men)應(ying)從時(shi)(shi)(shi)代特點(dian)看待教師(shi)形象，清楚(chu)的(de)(de)(de)(de)理(li)解師(shi)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)內(nei)涵，對新時(shi)(shi)(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)師(shi)德(de)(de)建設(she)有(you)著十(shi)分重要的(de)(de)(de)(de)意義。
通過本次(ci)學(xue)習“增強服務(wu)意(yi)(yi)識(shi)，轉變工作作風(feng)，辦人民滿意(yi)(yi)的(de)(de)(de)教(jiao)育”的(de)(de)(de)活動，使我(wo)認(ren)識(shi)到：它要(yao)(yao)求我(wo)們每位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)“教(jiao)學(xue)好、服務(wu)好、師(shi)(shi)(shi)德好，學(xue)生滿意(yi)(yi)、家長滿意(yi)(yi)、社會滿意(yi)(yi)”的(de)(de)(de)目標(biao)。活動的(de)(de)(de)重點是：弘揚(yang)“一(yi)種精神”：深入(ru)貫徹領(ling)會“忠于(yu)使命(ming)、敢于(yu)擔當、不畏艱難、創新(xin)爭先(xian)”的(de)(de)(de)時代內涵，要(yao)(yao)求我(wo)們勇敢面對教(jiao)育發展中遇到的(de)(de)(de)困難和矛盾，以轉變干部(bu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)作風(feng)為抓手(shou)，堅持“認(ren)真扎實(shi)(shi)、務(wu)實(shi)(shi)創新(xin)”的(de)(de)(de)工作原則，解(jie)放思想、更新(xin)觀念、破解(jie)難題，狠(hen)抓任務(wu)落實(shi)(shi)，在務(wu)實(shi)(shi)創新(xin)中提升工作層次(ci)和水(shui)平(ping)，真正擔負起(qi)教(jiao)書育人的(de)(de)(de)歷史(shi)使命(ming)。
活(huo)動(dong)要求突出“三(san)項(xiang)重點(dian)(dian)”：一(yi)是把轉(zhuan)變(bian)行政(zheng)(zheng)部門的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)重點(dian)(dian)，行政(zheng)(zheng)領導要增強(qiang)工(gong)作(zuo)主動(dong)性，樹立以人(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)本、服務(wu)至上的(de)(de)(de)管(guan)理(li)理(li)念，虛心聽取學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)教(jiao)職工(gong)的(de)(de)(de)意見和(he)(he)(he)建議，鉆研管(guan)理(li)業務(wu)，做(zuo)到(dao)以身(shen)作(zuo)則，努力做(zuo)到(dao)管(guan)理(li)得力、得法，工(gong)作(zuo)不(bu)拖拉。二是把轉(zhuan)變(bian)教(jiao)職工(gong)對學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)家長(chang)的(de)(de)(de)態度作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)重點(dian)(dian)：全體教(jiao)職工(gong)要做(zuo)到(dao)和(he)(he)(he)藹對待每一(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)，熱情、耐(nai)心與每一(yi)位家長(chang)交流，做(zuo)到(dao)事不(bu)分大小，為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)家長(chang)提供(gong)周到(dao)服務(wu)，真心實意為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)發展著想，為(wei)(wei)(wei)(wei)家長(chang)排憂解難。三(san)是把轉(zhuan)變(bian)后勤(qin)人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)重點(dian)(dian)，后勤(qin)人(ren)(ren)員要樹立全方位育人(ren)(ren)的(de)(de)(de)觀念，配合教(jiao)師教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)，管(guan)理(li)學(xue)生(sheng)(sheng)，為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)好生(sheng)(sheng)活(huo)服務(wu)，更好地為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)校的(de)(de)(de)`教(jiao)育教(jiao)學(xue)服務(wu)。
本次活(huo)動要(yao)(yao)(yao)求解決“四個突出問(wen)題：”一(yi)要(yao)(yao)(yao)堅(jian)決杜絕(jue)(jue)教師(shi)諷刺、挖(wa)苦、歧(qi)視學生(sheng)(sheng)，體罰或(huo)變相(xiang)體罰學生(sheng)(sheng)的(de)行(xing)為：二要(yao)(yao)(yao)杜絕(jue)(jue)不(bu)(bu)(bu)備課(ke)(ke)進課(ke)(ke)堂(tang)(tang)、課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上隨便講、酒后(hou)進課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)行(xing)為：三要(yao)(yao)(yao)堅(jian)決杜絕(jue)(jue)有償家教的(de)行(xing)為，索要(yao)(yao)(yao)或(huo)接受學生(sheng)(sheng)、家長財務，向學生(sheng)(sheng)推銷學習資料及其(qi)其(qi)它商品等行(xing)為：四要(yao)(yao)(yao)堅(jian)決杜絕(jue)(jue)教師(shi)在與學生(sheng)(sheng)家長溝通中，話難(nan)聽、臉難(nan)看(kan)，指責、訓斥學生(sheng)(sheng)家長的(de)行(xing)為。工(gong)(gong)作中要(yao)(yao)(yao)形成“嚴(yan)(yan)、細、實(shi)、活(huo)、新(xin)”五字作風：“嚴(yan)(yan)”就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)(yao)(yao)對自己、對學生(sheng)(sheng)嚴(yan)(yan)格(ge)要(yao)(yao)(yao)求，工(gong)(gong)作上要(yao)(yao)(yao)嚴(yan)(yan)謹：“細”就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)(yao)(yao)求從(cong)細節(jie)入(ru)手，細致入(ru)微地把每一(yi)項(xiang)工(gong)(gong)作做好(hao)；“實(shi)”就(jiu)(jiu)是(shi)工(gong)(gong)作要(yao)(yao)(yao)務實(shi)，不(bu)(bu)(bu)打折扣地落(luo)實(shi)好(hao)學校布置的(de)工(gong)(gong)作任(ren)務；“活(huo)”就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提高教學藝(yi)術(shu)水平，使課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛生(sheng)(sheng)動活(huo)潑，充滿激情(qing)；“新(xin)”就(jiu)(jiu)是(shi)創新(xin)管(guan)理(li)，主(zhu)動工(gong)(gong)作，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)用新(xin)的(de)教育教學理(li)念(nian)指導自己的(de)工(gong)(gong)作實(shi)踐。
長期以(yi)來，社(she)會(hui)(hui)(hui)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)也有一(yi)(yi)(yi)種(zhong)錯(cuo)誤的(de)認識(shi)：認為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)理(li)應(ying)是(shi)思(si)想好、行(xing)為端、知書達理(li)、禮讓三(san)先、謙和(he)恭(gong)順(shun)：教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)言行(xing)舉止，無(wu)論何時何地都(dou)應(ying)是(shi)社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)表率和(he)楷模(mo)。而當他(ta)(ta)們與教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)發生(sheng)爭(zheng)執時，他(ta)(ta)們可(ke)以(yi)罵臟(zang)話(hua)、說粗話(hua)，甚至可(ke)以(yi)大打出(chu)手(shou)，而教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)行(xing)，他(ta)(ta)們動輒(zhe)會(hui)(hui)(hui)說：“哼，還是(shi)當老師(shi)(shi)(shi)的(de)。”用一(yi)(yi)(yi)種(zhong)有色眼睛看待教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。說到(dao)這兒，自然就想起了(le)(le)十(shi)年(nian)(nian)前的(de)一(yi)(yi)(yi)件(jian)事。那(nei)時，團(tuan)場(chang)大面積種(zhong)植(zhi)棉(mian)(mian)花(hua)(hua)，一(yi)(yi)(yi)到(dao)棉(mian)(mian)花(hua)(hua)采(cai)摘階(jie)段(duan)，上(shang)至八旬老人(ren)(ren)，小到(dao)十(shi)歲的(de)小學生(sheng)，個個爭(zheng)先，人(ren)(ren)人(ren)(ren)上(shang)陣，那(nei)叫(jiao)一(yi)(yi)(yi)個忙呀！可(ke)惜那(nei)年(nian)(nian)我(wo)帶(dai)著(zhu)四年(nian)(nian)級(ji)學生(sheng)一(yi)(yi)(yi)上(shang)陣，就遇(yu)上(shang)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個刁蠻的(de)戶(hu)主，為了(le)(le)少些麻(ma)煩，我(wo)們要求(qiu)學生(sheng)做到(dao)：質量第一(yi)(yi)(yi)。但無(wu)論我(wo)們怎樣(yang)努力，戶(hu)主就是(shi)不(bu)(bu)領情。特別是(shi)在過秤時，戶(hu)主更(geng)是(shi)百般苛刻。為了(le)(le)公平起見(jian)，我(wo)們派人(ren)(ren)參與過秤，采(cai)取寸草必爭(zheng)、寸土(tu)不(bu)(bu)讓。
六年(nian)后又(you)到了(le)拾(shi)花(hua)(hua)的(de)季(ji)節，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)又(you)一(yi)次不(bu)(bu)期而遇，可這(zhe)(zhe)次我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)之間的(de)合(he)作(zuo)默契了(le)許多，沒(mei)(mei)了(le)之前(qian)的(de)吵(chao)鬧(nao)，多了(le)些(xie)許理解。在拾(shi)完花(hua)(hua)退出地(di)的(de)那(nei)天(tian)，女(nv)戶主破天(tian)荒地(di)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)鞠了(le)一(yi)躬，連說：“謝謝啦(la)(la)！謝謝你(ni)們(men)(men)的(de)幫助，要沒(mei)(mei)有你(ni)們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)真不(bu)(bu)知(zhi)該(gai)怎么辦(ban)呢？真的(de)多謝啦(la)(la)！”想(xiang)想(xiang)也是的(de)，那(nei)年(nian)勞力那(nei)么緊張，很多承(cheng)包戶都(dou)找不(bu)(bu)到拾(shi)花(hua)(hua)的(de)人，要是沒(mei)(mei)有我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，還(huan)真不(bu)(bu)知(zhi)她(ta)咋辦(ban)呢？最后，她(ta)笑(xiao)著打(da)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)拳，我(wo)(wo)(wo)(wo)也微笑(xiao)著搗了(le)她(ta)一(yi)捶。然后我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)哈(ha)哈(ha)大笑(xiao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)打(da)趣說：“知(zhi)道這(zhe)(zhe)叫(jiao)什么嗎？這(zhe)(zhe)叫(jiao)不(bu)(bu)打(da)不(bu)(bu)相識呀。”“以后還(huan)叫(jiao)不(bu)(bu)叫(jiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)來拾(shi)？”她(ta)的(de)頭像雞(ji)叨(tao)食般不(bu)(bu)住地(di)點著，連說：“叫(jiao)拾(shi)，叫(jiao)拾(shi)。”哈(ha)哈(ha)哈(ha)……就這(zhe)(zhe)樣，那(nei)一(yi)刻(ke)笑(xiao)聲(sheng)(sheng)、歡呼聲(sheng)(sheng)回(hui)蕩(dang)在棉田上(shang)空……
“學(xue)高為師(shi)，身正為范”，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)道德(de)是教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)活動最基本的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，教(jiao)師(shi)是學(xue)生增長知識和思想進步的(de)(de)(de)(de)導師(shi)。教(jiao)師(shi)隊伍師(shi)德(de)師(shi)風(feng)素質的(de)(de)(de)(de)高低，直(zhi)(zhi)接(jie)(jie)關(guan)系(xi)到(dao)素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)順利實(shi)(shi)(shi)施，直(zhi)(zhi)接(jie)(jie)關(guan)系(xi)到(dao)青少年的(de)(de)(de)(de)健康成長，直(zhi)(zhi)接(jie)(jie)關(guan)系(xi)到(dao)全面建(jian)設(she)小康社會和中華民(min)族偉大復興宏偉目標的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)現，直(zhi)(zhi)接(jie)(jie)關(guan)系(xi)到(dao)祖國(guo)的(de)(de)(de)(de)未來。首先，要求(qiu)教(jiao)師(shi)忠(zhong)誠于(yu)人(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，熱愛教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)。社會主(zhu)義的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)是人(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，是真正的(de)(de)(de)(de)天底下最光輝的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)。每位(wei)(wei)教(jiao)師(shi)都應當(dang)忠(zhong)誠于(yu)人(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，甘(gan)愿(yuan)為人(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)奉獻自己(ji)的(de)(de)(de)(de)聰明才(cai)智。在實(shi)(shi)(shi)際工(gong)作中，兢兢業(ye)業(ye)、勤勤懇懇、不圖(tu)名利、甘(gan)做蠶燭，在崗(gang)位(wei)(wei)上發(fa)出光和熱。
再則，要求教師熱(re)愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。“愛生(sheng)(sheng)(sheng)如愛子”是師德的一(yi)個重(zhong)要體(ti)現(xian)。只有熱(re)愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，才能去關心他(ta)們(men)的成長，才能去教書(shu)(shu)育人(ren)，才能尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)格、引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成才。在一(yi)本書(shu)(shu)刊上，我(wo)看到(dao)這(zhe)樣一(yi)則報道(dao)：一(yi)節自習課(ke)上，一(yi)名(ming)教師因輔(fu)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)練習，故托(tuo)堂(tang)幾分鐘(zhong)。這(zhe)時，外面(mian)起(qi)了雨(yu)，某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講臺放了一(yi)張條(tiao)：“你(ni)耽誤了我(wo)們(men)放學(xue)時間”。教師見(jian)后，并無不滿，而(er)是公(gong)開(kai)向(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)道(dao)歉，并把自己的傘(san)、雨(yu)衣送給同學(xue)們(men)。教師的素質體(ti)現(xian)在生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)的點滴上，如上述教師無愛生(sheng)(sheng)(sheng)之心，恐怕很難讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)敬服、理解，以至(zhi)于對以后的上課(ke)狀態、心理反應和(he)師生(sheng)(sheng)(sheng)溝通(tong)都會產生(sheng)(sheng)(sheng)負面(mian)影響。
其(qi)(qi)次，師(shi)德的(de)(de)另一體(ti)現是具有崇高的(de)(de)奉(feng)獻精神。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)工作責(ze)任重大(da)而又極其(qi)(qi)艱辛。之所以說責(ze)任重大(da)，是由于教(jiao)(jiao)師(shi)肩負著培育(yu)(yu)下(xia)一代接班人的(de)(de)責(ze)任。抽象地(di)說，社(she)會(hui)的(de)(de)未(wei)來掌握在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)手中，之所以說艱苦(ku)，是由于教(jiao)(jiao)師(shi)工作條(tiao)件艱苦(ku)，特別是在(zai)市場經濟條(tiao)件下(xia)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)社(she)會(hui)地(di)位、物質待(dai)(dai)遇較(jiao)低，甚至處(chu)于相對(dui)清貧(pin)的(de)(de)地(di)位。在(zai)此情(qing)況下(xia)，教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)當以社(she)會(hui)責(ze)任為己任，無私奉(feng)獻，否則，如果以待(dai)(dai)遇對(dui)待(dai)(dai)工作，那么，就可能在(zai)知識(shi)傳授、教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人中，難當社(she)會(hui)重任。
上(shang)述幾點是(shi)(shi)每一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都應(ying)該具有(you)的(de)，也是(shi)(shi)最基本的(de)行為品質。有(you)人(ren)說：“如果(guo)一(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)把(ba)熱愛(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)結合起來，他就是(shi)(shi)一(yi)個完美的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。”反過(guo)來說，如果(guo)我們(men)只(zhi)知道(dao)教(jiao)(jiao)書而不(bu)知道(dao)育(yu)(yu)人(ren)，那么，只(zhi)能稱其為“教(jiao)(jiao)書匠(jiang)”，所謂(wei)“人(ren)類(lei)靈魂工程師(shi)(shi)”也是(shi)(shi)空有(you)其名(ming)。由此看來，“德(de)”是(shi)(shi)賦予人(ren)靈魂的(de)基石。道(dao)德(de)的(de)培養(yang)和(he)提(ti)高，不(bu)管是(shi)(shi)對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自身(shen)還是(shi)(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)都是(shi)(shi)尤為重要(yao)的(de)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)身(shen)心發(fa)展規(gui)律和(he)認知規(gui)律，有(you)的(de)放矢地進行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作，做到曉之(zhi)以(yi)(yi)理、動之(zhi)以(yi)(yi)情、導之(zhi)以(yi)(yi)行，要(yao)通過(guo)自己的(de)表率(lv)、模范(fan)作用去感染每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)。
通過這一(yi)階段的(de)學(xue)習，讓我(wo)對《義務教育法(fa)》、《教師(shi)法(fa)》、《未成年人保護法(fa)》有了一(yi)些具體的(de)了解，使我(wo)懂(dong)(dong)得(de)教書(shu)育人的(de)使命感和(he)責任性，并約(yue)束與規范(fan)了我(wo)日(ri)常的(de)教學(xue)行(xing)為，努力做一(yi)個懂(dong)(dong)法(fa)、守法(fa)、護法(fa)的(de)人民教師(shi)。
通過開(kai)展師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風學(xue)(xue)(xue)習，使(shi)(shi)我(wo)更加清醒地認識(shi)到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作為學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主體，他(ta)(ta)們思(si)想活躍，思(si)維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我(wo)會(hui)不(bu)自(zi)(zi)覺(jue)地把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)這(zhe)(zhe)種習慣當成“不(bu)懂事(shi)”，事(shi)后想來(lai)，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)我(wo)是(shi)不(bu)應該(gai)的(de)(de)，事(shi)實(shi)上，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)一個活的(de)(de)“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命體”，他(ta)(ta)們有屬于自(zi)(zi)己的(de)(de)感覺(jue)和要(yao)求，優(you)秀的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人人喜(xi)愛，然而調皮(pi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也并非一無(wu)是(shi)處。作為一名教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)有一副“放大(da)鏡”的(de)(de)眼去尋找與挖掘(jue)他(ta)(ta)們身上的(de)(de)閃光(guang)點(dian)。以“點(dian)”帶面促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)步，在今后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我(wo)要(yao)努力克服自(zi)(zi)己的(de)(de)不(bu)良情緒，沉(chen)下(xia)心來(lai)，靜下(xia)心來(lai)去教(jiao)育每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)用優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)品(pin)質激勵(li)自(zi)(zi)己。和優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)相比，我(wo)目前的(de)(de)思(si)想境界(jie)還要(yao)不(bu)斷提高(gao)。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面首(shou)先要(yao)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當作朋友，改變師(shi)(shi)(shi)道尊嚴的(de)(de)舊觀念，使(shi)(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)教(jiao)育深受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)愛，家長認可，做一個人民(min)滿(man)意的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。
總體而言，師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教(jiao)育活動(dong)的(de)(de)(de)學習中，先進教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)精(jing)神和行(xing)為蕩滌(di)了我的(de)(de)(de)心靈，激勵(li)了我教(jiao)書育人(ren)的(de)(de)(de)熱情，也(ye)警示了我工作中的(de)(de)(de)不足，更讓我體會到人(ren)生的(de)(de)(de)價(jia)值所在，即工作是(shi)快樂的(de)(de)(de)，奉獻是(shi)幸福的(de)(de)(de)！
師德師風心得體會 5
經過(guo)一(yi)段(duan)時間(jian)的(de)(de)(de)師(shi)德師(shi)風教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)習(xi)，使(shi)我(wo)更(geng)加深(shen)刻(ke)體會了“敬(jing)業求(qiu)實，為人師(shi)表(biao)”“教(jiao)(jiao)師(shi)是太陽底(di)下(xia)最光輝的(de)(de)(de)職業”等(deng)內容的(de)(de)(de)意義。本人從教(jiao)(jiao)至今(jin)已十三年了，在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)堅持四(si)項基本原(yuan)則，熱愛(ai)中(zhong)國共產黨，遵(zun)紀守(shou)法，團結互助，處處以黨員的(de)(de)(de)標準嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)認真鉆研，大膽(dan)開拓，不(bu)(bu)斷創新。在自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)崗位上盡(jin)心盡(jin)責(ze)(ze)，愛(ai)崗敬(jing)業，愛(ai)校如家，服從學(xue)校領導的(de)(de)(de)安排，做(zuo)了自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)應做(zuo)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，履行了自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職責(ze)(ze)。并在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)取得了一(yi)些成(cheng)績，為學(xue)校教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人創造了良好(hao)的(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人環境。但回頭想想，對照自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、作(zuo)(zuo)(zuo)風、教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人中(zhong)進行自(zi)(zi)(zi)查(cha)，本人還存(cun)在許多不(bu)(bu)足之處。主(zhu)要(yao)表(biao)現在：
一、教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論(lun)學(xue)習不(bu)夠。
二、在教學中(zhong)不注(zhu)意語言的表達，偶爾有(you)歧視、諷刺學習的言行。
三、備課不夠認真(zhen)、草(cao)草(cao)了之。
四(si)、對學生關(guan)愛不夠。
針對以(yi)上剖析的(de).缺點(dian)，本(ben)人的(de)整改(gai)和(he)努力的(de)方(fang)向如(ru)下(xia)：一、認真(zhen)學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)(li)論，積極(ji)參加各種教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)。盡量克服玩風過盛(sheng)的(de)現(xian)象，把多些時(shi)間放(fang)在業務學(xue)習上，每周安排2—3個晚上學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論，把自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)(li)論學(xue)扎(zha)實些。
二、在教學中注(zhu)意自身形象，如：戴、語言、行動(dong)等方面，處處都要(yao)加以注(zhu)意。做到言行一(yi)致(zhi)，表里如一(yi)不歧視，挖(wa)苦學生(sheng)(sheng)，多些關心(xin)，多些愛心(xin)，多些耐心(xin)去(qu)教育學生(sheng)(sheng)。
三、利用多些時間學習教材、大綱，認真(zhen)備(bei)課，熟悉教材，掌(zhang)握教法(fa)，做到(dao)不上不備(bei)好的課。
四、認真(zhen)做好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)德(de)育(yu)教育(yu)工作，心系學(xue)生(sheng)(sheng)，因為(wei)愛孩子是(shi)父母的(de)天性，愛學(xue)生(sheng)(sheng)同樣是(shi)老師(shi)的(de)天職(zhi)。所(suo)以，要(yao)時刻想(xiang)著(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)。特(te)別(bie)是(shi)差生(sheng)(sheng)，要(yao)及時做好(hao)他們的(de)轉化工作。
師德師風心得體會 6
開學(xue)初，在教(jiao)師隊(dui)伍(wu)屮開展了(le)強師風、鑄師魂，爭做人(ren)民滿意教(jiao)師的師德(de)教(jiao)育活動，并將今年定(ding)為(wei)師德(de)建設年。育人(ren)先樹德(de)，教(jiao)師只有(you)樹立(li)好自身的形象(xiang)，才能真(zhen)心(xin)、真(zhen)情、真(zhen)意地(di)去教(jiao)育學(xue)生。
通過(guo)這(zhe)一階(jie)段的(de)(de)(de)學(xue)習，讓我對《義務教育(yu)法(fa)》、《教師法(fa)》有(you)了一些具體的(de)(de)(de)了解(jie)，使我懂(dong)得(de)教書育(yu)人的(de)(de)(de)使命感和責任(ren)性，并約束與(yu)規范了我日常的(de)(de)(de)教學(xue)行為(wei)，努力做一個懂(dong)法(fa)、守法(fa)的(de)(de)(de)人民教師。
學(xue)校(xiao)在師(shi)(shi)德教(jiao)育活動屮，開(kai)展(zhan)了(le)集體(ti)學(xue)習與(yu)個人(ren)(ren)(ren)自學(xue)相結合的(de)方式從多層次^多角度學(xue)習了(le)全國優秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)感人(ren)(ren)(ren)事跡。使我(wo)(wo)感悟到教(jiao)師(shi)(shi)職業的(de)崇高性，認(ren)識(shi)到我(wo)(wo)的(de)人(ren)(ren)(ren)生價值。作為一名教(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)應當為人(ren)(ren)(ren)師(shi)(shi)表，做學(xue)生的(de)楷(kai)模，要不斷提高自身的(de)職業道德修養，正確認(ren)清和(he)對待自己應履(lv)行(xing)的(de)職責。
通(tong)過開展師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風學(xue)(xue)(xue)習，使(shi)我(wo)更加清醒地認識到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)為學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主體，他(ta)們(men)思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作(zuo)(zuo)煩燥之時(shi)，我(wo)會(hui)不(bu)自(zi)覺地把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)這(zhe)種習慣當成不(bu)懂事(shi)，事(shi)后想來(lai)，這(zhe)樣的(de)(de)我(wo)是(shi)不(bu)應該的(de)(de)，事(shi)實上(shang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)一(yi)(yi)個活的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命體，他(ta)們(men)有屬于自(zi)己(ji)的(de)(de)感覺和(he)要(yao)求，優秀(xiu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人人喜愛，然(ran)而調皮的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)并非(fei)一(yi)(yi)無是(shi)處。作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)有一(yi)(yi)副放(fang)大鏡的(de)(de)眼去尋找與挖掘他(ta)們(men)身(shen)上(shang)的(de)(de)閃光(guang)點(dian)。以點(dian)帶面促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進步，在今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我(wo)要(yao)努力克服自(zi)己(ji)的(de)(de)不(bu)良情(qing)緒，沉下心(xin)來(lai)，靜(jing)下心(xin)來(lai)去教(jiao)(jiao)育每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)用優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)品質激勵自(zi)己(ji)。和(he)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)相(xiang)比(bi)，我(wo)目前的(de)(de)思想境界還(huan)要(yao)不(bu)斷提高。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面首先(xian)要(yao)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當作(zuo)(zuo)朋友，改變師(shi)(shi)道(dao)尊嚴的(de)(de)舊觀(guan)念，使(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育深受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜愛，家長認可(ke)，做一(yi)(yi)個人民滿意的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。
通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)校開展的(de)師德師風學(xue)(xue)(xue)習，也讓我(wo)發現了自(zi)(zi)身的(de)`不足。做人(ren)民(min)滿意的(de)教師不能光作為一種口號，要(yao)(yao)付出(chu)實(shi)際(ji)行動，在(zai)教育教學(xue)(xue)(xue)屮(che)首先(xian)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)不斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習，以學(xue)(xue)(xue)習來豐富自(zi)(zi)己的(de)學(xue)(xue)(xue)識(shi)，提高自(zi)(zi)身能力(li)，業務水平；其次(ci)，在(zai)實(shi)際(ji)教學(xue)(xue)(xue)中要(yao)(yao)勤于鉆(zhan)研，傾(qing)心育人(ren)，要(yao)(yao)用心去傳授知識(shi)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)方面的(de)智力(li)；另外(wai)，師是服(fu)務于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)在(zai)服(fu)務學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)同(tong)時(shi)，要(yao)(yao)教會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)怎樣做人(ren)，做一個對社會(hui)(hui)有用的(de)人(ren)。
總體(ti)而言，師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教(jiao)育(yu)活動的(de)學習(xi)中，先進(jin)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)精神和中的(de)不(bu)足，更讓我(wo)體(ti)會到人生(sheng)的(de)價值(zhi)所在，即工(gong)作是快樂的(de)，奉獻是幸福(fu)的(de)！
師德師風心得體會 7
通(tong)過對(dui)師德師風的學習，我(wo)簡單(dan)得談談以下幾點體會：
第一、以愛為本，尊重知道幼兒。
霍姆(mu)林斯(si)基說過：“熱愛(ai)孩子(zi)是(shi)(shi)教師生活中(zhong)最主要(yao)的東西。”尊(zun)重孩子(zi)是(shi)(shi)建立同等、友(you)好、和諧(xie)的師生關系的基礎。尊(zun)重幼兒人格，答應他(ta)們(men)(men)(men)在思想、感情(qing)或行動中(zhong)有(you)自己的特殊性，并為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)提供更大的、獨立的生活空(kong)間。用師愛(ai)鑄就崇高(gao)的師魂，在教育中(zhong)要(yao)做到(dao)嚴(yan)中(zhong)有(you)愛(ai)、愛(ai)中(zhong)有(you)嚴(yan)，如(ru)果我(wo)們(men)(men)(men)把(ba)孩子(zi)當成天使，那么我(wo)們(men)(men)(men)就生活在天堂。嚴(yan)以律己，重視言行。
第二、為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力。
每(mei)天(tian)都(dou)帶著一份好(hao)心(xin)情投入(ru)到(dao)工(gong)作(zuo)中，帶著微笑(xiao)迎接孩子(zi)。幼兒園(yuan)的(de)工(gong)作(zuo)繁瑣、壓力大，但我都(dou)安然的(de)面對，不以個人(ren)(ren)的(de)得失(shi)瑣屑較量，不把個人(ren)(ren)情緒帶到(dao)工(gong)作(zuo)中。可以說(shuo)每(mei)天(tian)我都(dou)是以平(ping)和的(de)心(xin)態、飽滿的(de)情緒，真誠的(de)對待每(mei)一位孩子(zi)。用平(ping)平(ping)常常的(de)心(xin)態、高(gao)(gao)高(gao)(gao)興興的(de)心(xin)情來干實實在在的(de)事情。
第三、培養良好的內在素養。
天(tian)生麗質雖(sui)然能(neng)給人(ren)以美感，使人(ren)愉悅，但是(shi)作為一位教(jiao)師更(geng)重要的(de)是(shi)塑造內(nei)在(zai)(zai)(zai)的(de)修養(yang)(yang)，這樣教(jiao)師本(ben)人(ren)的(de)學識(shi)和內(nei)在(zai)(zai)(zai)素(su)養(yang)(yang)就顯得(de)分外重要。只有不斷的(de)更(geng)新自己(ji)的(de)知識(shi)，提高自身素(su)養(yang)(yang)，不斷的(de).完善自己(ji)，才能(neng)教(jiao)好學生。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學中我們要做到(dao)(dao)有效地(di)備課，體現教(jiao)師教(jiao)學的(de)聰明，常規教(jiao)學做到(dao)(dao)扎(zha)實有效。
第四、營建同等民主氛圍，增進師幼互動。
“教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)態度可以決定教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗(bai)。”教(jiao)師必須堅持“一(yi)切為(wei)了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，為(wei)了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切”，與(yu)每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)建(jian)立同等、和諧、和諧、相互尊重的(de)(de)(de)(de)(de)關系，關心每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，尊重每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)，努力(li)發(fa)覺和開(kai)發(fa)每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)潛伏(fu)優(you)秀品質，要善于創設寬松(song)、安全(quan)、愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)氛圍，讓幼兒學得輕松(song)、學得快樂。要真正學會關注孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)平常時刻、聆聽孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)心聲，從而程度地滿足溫柔應身(shen)邊(bian)每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)要求(qiu)，增進(jin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)和諧、全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)，體現(xian)以孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)為(wei)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理念。
第五、重視團隊合作。
幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)需(xu)要多(duo)方人員的(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)(pei)合才(cai)能(neng)得以(yi)(yi)良好(hao)(hao)運(yun)作(zuo)(zuo)(zuo)，這就需(xu)要教(jiao)師(shi)具有(you)(you)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)“團隊精(jing)神(shen)”。團隊精(jing)神(shen)，字只有(you)(you)四個，簡單的(de)(de)(de)(de)(de)說來就是(shi)溝通(tong)、信任、團結、協作(zuo)(zuo)(zuo)、配(pei)(pei)合、相互幫助。幼(you)(you)兒(er)(er)園是(shi)一(yi)個大(da)家庭，個人只有(you)(you)融(rong)入到這個大(da)家庭才(cai)能(neng)得到提(ti)高，體會(hui)到工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)愉快，幼(you)(you)兒(er)(er)園也能(neng)得到良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)發展。因(yin)此，在工作(zuo)(zuo)(zuo)中我們(men)(men)(men)應當注意(yi)與老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)(zuo)，不計(ji)較個人得失(shi)，以(yi)(yi)集(ji)體榮譽(yu)為條(tiao)件，做好(hao)(hao)每一(yi)項工作(zuo)(zuo)(zuo)。“投之以(yi)(yi)桃，報之以(yi)(yi)李”。相信幼(you)(you)兒(er)(er)、知道(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)、尊重幼(you)(you)兒(er)(er)，微笑著(zhu)面(mian)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)，幼(you)(you)兒(er)(er)會(hui)把全部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)和(he)敬意(yi)奉獻給我們(men)(men)(men)，我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)也一(yi)定會(hui)展開得生(sheng)動活(huo)潑(po)，卓有(you)(you)成效。愛(ai)，是(shi)啟(qi)動教(jiao)師(shi)自身內部(bu)氣力和(he)聰明的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)源(yuan)；愛(ai)，是(shi)通(tong)向幼(you)(you)兒(er)(er)心(xin)靈深處的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路；愛(ai)，是(shi)創設優化的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)環境和(he)心(xin)理環境的(de)(de)(de)(de)(de)珍寶，愛(ai)是(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，以(yi)(yi)愛(ai)育(yu)愛(ai)，以(yi)(yi)愛(ai)促愛(ai)，對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)熱(re)愛(ai)、知道(dao)、尊重、關注他們(men)(men)(men)豐富而復雜的(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)世(shi)界(jie)，只有(you)(you)這樣(yang)才(cai)能(neng)將教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)通(tong)向幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈。
師(shi)(shi)(shi)德——不(bu)是(shi)簡單的(de)說教，而是(shi)一種精神體現，一種深厚的(de)知識內涵和文化品位的(de)體現！師(shi)(shi)(shi)德需(xu)要培養(yang)，需(xu)要教育，更需(xu)要的(de)是(shi)——每(mei)位教師(shi)(shi)(shi)的(de)自我(wo)修養(yang)！在我(wo)的(de)人(ren)生中，不(bu)需(xu)要大張(zhang)旗鼓，只要將作(zuo)為(wei)教師(shi)(shi)(shi)的(de)美德連續下去，作(zuo)為(wei)教師(shi)(shi)(shi)，我(wo)們將始(shi)終牢記：為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)表，身正為(wei)范。
師德師風心得體會 8
作(zuo)為(wei)一名教育(yu)工作(zuo)者，我深知師德師風建設(she)的(de)重(zhong)要性。在我的(de)多年教育(yu)實(shi)踐中(zhong)，我不斷(duan)(duan)總(zong)結經驗(yan)、修(xiu)正(zheng)錯誤，提高自身教育(yu)教學水平的(de)同時，也不斷(duan)(duan)強化自身的(de)師德師風。
鄧小平同志曾經(jing)指出："一個學校能不能為(wei)社(she)會主義建設培養合(he)格(ge)的(de)(de)人才，關鍵在教師。"教師的(de)(de)工(gong)作(zuo)是塑(su)(su)造靈(ling)魂(hun)、塑(su)(su)造生命(ming)、塑(su)(su)造人的(de)(de)工(gong)作(zuo)。作(zuo)為(wei)一名優秀的(de)(de)教育工(gong)作(zuo)者(zhe)，我(wo)們(men)應該時刻保(bao)持高尚的(de)(de)情操和良好的(de)(de)師德師風，以此作(zuo)為(wei)我(wo)們(men)工(gong)作(zuo)的(de)(de)底線和準則，為(wei)學生的(de)(de)成長提供堅實的(de)(de)保(bao)障(zhang)。
首(shou)先，作(zuo)為一名教(jiao)育工作(zuo)者，我們(men)必須注重教(jiao)育教(jiao)學(xue)的專業性(xing)(xing)和(he)責任心。我們(men)需(xu)要具備過硬的教(jiao)學(xue)技能(neng)和(he)技巧，并注重教(jiao)學(xue)內(nei)容的全(quan)面(mian)性(xing)(xing)和(he)深度性(xing)(xing)，了解學(xue)生的不同需(xu)求和(he)差異化(hua)學(xue)習特點，為他們(men)提(ti)供個性(xing)(xing)化(hua)的教(jiao)育服務。與此同時(shi)，我們(men)也要嚴(yan)格遵守教(jiao)育教(jiao)學(xue)規范，努力提(ti)高(gao)自己的教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平和(he)能(neng)力。
其次，我們(men)(men)也要(yao)注(zhu)(zhu)重師(shi)德(de)師(shi)風的(de)(de)(de)塑造(zao)和(he)提(ti)升。我們(men)(men)要(yao)時刻銘(ming)記自己的(de)(de)(de)責任，嚴格遵(zun)守職業(ye)操守，保持(chi)言(yan)行一(yi)致，以身(shen)作則，做到(dao)言(yan)傳身(shen)教。我們(men)(men)要(yao)堅持(chi)以學(xue)(xue)生為(wei)中心，注(zhu)(zhu)重挖掘他們(men)(men)的(de)(de)(de)潛能，提(ti)高他們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成(cheng)績和(he)綜合(he)素質，讓每個(ge)學(xue)(xue)生都(dou)能得(de)到(dao)充分的(de)(de)(de)發展和(he)成(cheng)長。我們(men)(men)要(yao)秉持(chi)正確的(de)(de)(de)教育理念和(he)價值觀(guan)，注(zhu)(zhu)重培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)道德(de)素質和(he)品格涵養，讓他們(men)(men)在未來(lai)的(de)(de)(de)人(ren)生道路(lu)上受益匪淺。
最后，我(wo)們也要注重與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)長之(zhi)間的(de)溝通交流。我(wo)們需要了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)'家(jia)庭(ting)背景和(he)(he)個人情(qing)況，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅在學(xue)(xue)校里得到(dao)良好(hao)的(de)教育(yu)服務，更(geng)能在家(jia)庭(ting)里得到(dao)完善的(de)支持和(he)(he)關愛，身心健康得到(dao)全面發(fa)展。
在(zai)實踐中，我也深深體(ti)會到師(shi)德師(shi)風建設的(de)重要(yao)性。只有教(jiao)育工作者(zhe)始終保持(chi)高尚的(de)情(qing)操(cao)和良好的(de)師(shi)德師(shi)風，才(cai)能夠為學生成(cheng)長之路鋪(pu)平道路，引領他們健康(kang)成(cheng)長。同時，我們還要(yao)不斷提升自身的(de)綜(zong)合素質和能力，以更(geng)好地滿足社(she)會的(de)需求(qiu)，為教(jiao)育事業的(de)發展作出更(geng)大的(de)貢獻。
總(zong)之，師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建設是教育(yu)(yu)事業(ye)發展的(de)基礎，也是教育(yu)(yu)工作(zuo)者必須遵循的(de)行為(wei)(wei)準則。只有我們(men)始終保持(chi)高(gao)尚的(de)情操和良(liang)好的(de)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)，才能夠讓學(xue)生在教育(yu)(yu)事業(ye)的(de)懷(huai)抱中茁壯成(cheng)長，為(wei)(wei)國家的(de)繁榮(rong)與(yu)進步作(zuo)出更大的(de)貢獻。
師德師風心得體會 9
從事(shi)幼兒教育工作半年(nian)多，經(jing)歷了(le)數不(bu)清(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)瑣(suo)碎事(shi)情，也(ye)正是(shi)(shi)(shi)(shi)這些瑣(suo)碎的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，錘(chui)煉了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，培養自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)成為仔細，重(zhong)視細節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)人。但是(shi)(shi)(shi)(shi)瑣(suo)碎的(de)(de)(de)(de)(de)平凡，卻是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種神圣的(de)(de)(de)(de)(de)使命，由于我(wo)們(men)面對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)，每一(yi)個瑣(suo)碎可以說聯系到(dao)(dao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)、安全(quan)、成長和(he)(he)快樂！這半年(nian)多來，我(wo)面對(dui)著(zhu)孩(hai)子(zi)，懵懂、迷茫、不(bu)知(zhi)所措、惶恐、焦慮(lv)也(ye)有愛(ai)好和(he)(he)成績感帶來的(de)(de)(de)(de)(de)快樂。總的(de)(de)(de)(de)(de)來說，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)發自(zi)(zi)內心的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)孩(hai)子(zi)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有更好的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法和(he)(he)專業理論來指導(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)工作。愛(ai)孩(hai)子(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)母雞都能(neng)夠做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，所以真(zhen)正做(zuo)到(dao)(dao)愛(ai)孩(hai)子(zi)，要不(bu)斷(duan)(duan)學習師(shi)德(de)師(shi)風，不(bu)斷(duan)(duan)學習和(he)(he)充(chong)實自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專業理論知(zhi)識，才能(neng)真(zhen)正使孩(hai)子(zi)一(yi)生(sheng)受益。
辭別人生(sheng)中第一個(ge)幼兒園(yuan)半年工作的(de)(de)(de)經歷，來到了萬豐(feng)幼兒園(yuan)已(yi)有一個(ge)多(duo)月(yue)，在(zai)這(zhe)(zhe)里面對(dui)新的(de)(de)(de)挑戰(zhan)，一切從零(ling)開始，難免感到吃(chi)力。但是(shi)幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)文化豐(feng)富(fu)多(duo)彩，這(zhe)(zhe)不，我們幼兒園(yuan)近期(qi)展(zhan)開了師(shi)德(de)師(shi)風的(de)(de)(de)學習活動，通過(guo)學習，我不但更(geng)愛孩(hai)子，而且(qie)更(geng)知道如何(he)去(qu)愛。本(ben)來，教師(shi)的(de)(de)(de)語言、動作、態度和科學的(de)(de)(de)教育方(fang)法是(shi)體現(xian)真(zhen)正的(de)(de)(de)師(shi)德(de)師(shi)風的(de)(de)(de)精神(shen)風采。
教師(shi)(shi)的(de)(de)語言(yan)(yan)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)影響非(fei)常(chang)大(da)，很多孩(hai)子(zi)(zi)在幼兒期(qi)非(fei)常(chang)愛好(hao)仿照(zhao)，如(ru)果老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)語言(yan)(yan)不文(wen)明，孩(hai)子(zi)(zi)也會跟風，有(you)些孩(hai)子(zi)(zi)也會把不文(wen)明的(de)(de)語言(yan)(yan)帶回家，勢必讓家長(chang)覺得我(wo)們(men)老(lao)師(shi)(shi)沒修養，從而對(dui)我(wo)們(men)教師(shi)(shi)的(de)(de)印象大(da)打(da)折扣；教師(shi)(shi)批(pi)(pi)評(ping)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)語氣(qi)和(he)方式也很重要，如(ru)果太重，可能會決定孩(hai)子(zi)(zi)一生的(de)(de)命運和(he)快樂(le)，由于孩(hai)子(zi)(zi)如(ru)果接(jie)受不當的(de)(de)批(pi)(pi)評(ping)，會形成自卑感，沒有(you)自信(xin)心，想(xiang)想(xiang)后果多么嚴重。
教(jiao)師(shi)的文(wen)明動(dong)(dong)作行(xing)動(dong)(dong)也是影(ying)響(xiang)孩(hai)(hai)子的行(xing)動(dong)(dong)因(yin)素(su)，孩(hai)(hai)子與老(lao)師(shi)天天相處，行(xing)動(dong)(dong)的養成(cheng)(cheng)是環境決(jue)定的。教(jiao)師(shi)應當以(yi)得體的語言和(he)動(dong)(dong)作行(xing)動(dong)(dong)來指(zhi)導幼兒的一(yi)日(ri)生活。久(jiu)而久(jiu)之，孩(hai)(hai)子也會形(xing)成(cheng)(cheng)文(wen)明的`行(xing)動(dong)(dong)規范。讓孩(hai)(hai)子得到周圍人的尊(zun)重和(he)愛好，從而增強(qiang)孩(hai)(hai)子的自信心。如(ru)果每個孩(hai)(hai)子都能夠(gou)做到這(zhe)一(yi)點，那么教(jiao)師(shi)的這(zhe)一(yi)舉(ju)動(dong)(dong)可以(yi)說為(wei)社會創造(zao)了和(he)諧。
態度(du)決定一切，不管做什么事情，態度(du)是(shi)非常重要的，在生活中如此，工(gong)作(zuo)中亦如此。既(ji)然是(shi)工(gong)作(zuo)，就要愛崗敬業，用(yong)職(zhi)業道德標準來要求(qiu)自己(ji)，做到仔細、耐心(xin)、用(yong)心(xin)愛孩(hai)子，要有極強(qiang)的責任心(xin)，才能(neng)體現工(gong)作(zuo)的價值。
當(dang)然盲(mang)目地愛(ai)孩子(zi)是遠遠不夠的(de)，能讓孩子(zi)科(ke)學健康地成長，我(wo)們教師應當(dang)多學習教育理(li)論，提高(gao)自己的(de)專業技能，掌控科(ke)學的(de)教育方法，才能做到有的(de)放矢(shi)。
師德師風心得體會 10
作(zuo)為一(yi)名教(jiao)師，師德師風(feng)是我們職業生涯中必須(xu)具(ju)備的內在觀念(nian)意識(shi)和行為品(pin)質(zhi)。在多年(nian)的教(jiao)育教(jiao)學經驗(yan)和師德師風(feng)培(pei)訓中，我深刻認識(shi)到(dao)良(liang)好的教(jiao)師職業道德的形成必須(xu)做(zuo)到(dao)兩方面(mian)。
第一，以(yi)身(shen)作則為人師(shi)(shi)(shi)表是師(shi)(shi)(shi)德的(de)(de)(de)人格力量。教師(shi)(shi)(shi)需要(yao)(yao)(yao)時(shi)刻要(yao)(yao)(yao)求自己(ji)"育(yu)人先做(zuo)人，正人先正己(ji)"，要(yao)(yao)(yao)求別(bie)人做(zuo)的(de)(de)(de)，自己(ji)首先要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到(dao)(dao)，切實做(zuo)到(dao)(dao)"為人師(shi)(shi)(shi)表"。在教學中(zhong)，我們應積極與同事交流、取經(jing)，在鉆研方(fang)面積極地合(he)作。教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作有強烈的(de)(de)(de)`典范(fan)性，為人師(shi)(shi)(shi)表是教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)美德。我認為，教師(shi)(shi)(shi)作為孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)引路人，不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)教孩(hai)(hai)子知識，更(geng)要(yao)(yao)(yao)給孩(hai)(hai)子示范(fan)正確的(de)(de)(de)價(jia)(jia)值觀和處事原則，使孩(hai)(hai)子在成長過程中(zhong)形成正確的(de)(de)(de)人生觀和價(jia)(jia)值觀。因此，教師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)時(shi)刻考慮自身(shen)言行，做(zuo)到(dao)(dao)不(bu)走(zou)神、不(bu)對學生隨意發脾氣、不(bu)談論不(bu)該(gai)談的(de)(de)(de)內(nei)容，用(yong)良好的(de)(de)(de)行為示范(fan)引導學生。
第二，培養良(liang)好(hao)的(de)(de)內(nei)在(zai)素養。作為一名(ming)教師，我(wo)們不(bu)(bu)僅需要具備過硬(ying)的(de)(de)專(zhuan)業知識，更(geng)要有扎(zha)實的(de)(de)內(nei)在(zai)素養。只(zhi)有不(bu)(bu)斷的(de)(de)更(geng)新自(zi)己的(de)(de)知識，提高(gao)自(zi)身(shen)素質，不(bu)(bu)斷的(de)(de)完善自(zi)己，才能教好(hao)學(xue)(xue)生。在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)們要做(zuo)到(dao)有效(xiao)地備課，體現教師教學(xue)(xue)的(de)(de)智慧(hui)，常(chang)規教學(xue)(xue)做(zuo)到(dao)扎(zha)實有效(xiao)。同時(shi)，教師還需關(guan)心(xin)學(xue)(xue)生的(de)(de)身(shen)心(xin)健康和心(xin)理(li)需求(qiu)，做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)生的(de)(de)安(an)全(quan)保(bao)障工作，并且要尊重每(mei)個學(xue)(xue)生的(de)(de)個性化差異，合理(li)安(an)排教學(xue)(xue)進度和教學(xue)(xue)內(nei)容。教師的(de)(de)職(zhi)業素養決定(ding)著教育質量(liang)的(de)(de)高(gao)低，因此，良(liang)好(hao)的(de)(de)內(nei)在(zai)素養是必不(bu)(bu)可少的(de)(de)。
總之(zhi)，一位教師(shi)(shi)的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風至(zhi)關重要(yao)，它(ta)關系到(dao)教育事業的(de)(de)成(cheng)(cheng)敗和學生成(cheng)(cheng)長的(de)(de)方向。我相信，只有在堅持以身(shen)作(zuo)則為(wei)人師(shi)(shi)表、培養良好的(de)(de)內在素養的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，才能更好的(de)(de)育人和成(cheng)(cheng)為(wei)一名優(you)秀的(de)(de)教師(shi)(shi)。
師德師風心得體會 11
作為一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)，師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)是我們(men)必須要遵守的職業(ye)(ye)準則。近年來，各地(di)紛紛開展師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)整治活動(dong)，目(mu)的是加強教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)建設(she)，提高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)的職業(ye)(ye)素(su)養。我也參加了這次師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)整治活動(dong)，并(bing)從中受益(yi)匪淺。
首先，我認識(shi)到了(le)(le)作為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)的(de)責任和使(shi)命。在整治活動中，我們(men)深入學習(xi)了(le)(le)教(jiao)師(shi)的(de)職業道(dao)德要(yao)求和基(ji)本規范，明確了(le)(le)教(jiao)師(shi)在學生成(cheng)長中的(de)重要(yao)作用和責任。作為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)，我們(men)不僅要(yao)有(you)高尚的(de)品德和職業操守，還要(yao)具備扎(zha)實的(de)專業知識(shi)和教(jiao)育(yu)教(jiao)學能(neng)力，以此來(lai)更好(hao)地服(fu)務(wu)于學生的(de)成(cheng)長和發展(zhan)。只有(you)做好(hao)了(le)(le)自(zi)己的(de)職業，才能(neng)夠(gou)真正的(de)'為(wei)學生做出更多(duo)的(de)貢(gong)獻。
其次，我(wo)加強了自(zi)我(wo)約束和(he)自(zi)我(wo)提升的意(yi)識。在整治活動中，我(wo)們(men)對照職業(ye)道德規(gui)范，查找自(zi)己的不足之處，并(bing)針對性地制定了自(zi)我(wo)改進措施。這些措施涉(she)及到(dao)個人素(su)質的提高(gao)、教(jiao)學能力(li)的加強、對學生的關愛和(he)幫助等方面(mian)，是我(wo)們(men)必須要努力(li)提高(gao)的方面(mian)。在今后的教(jiao)學實踐中，我(wo)將更(geng)(geng)加注重自(zi)我(wo)修養和(he)職業(ye)素(su)質的提升，不斷完善自(zi)己，更(geng)(geng)好地為學生服務。
最(zui)后(hou)，我(wo)體會到了整(zheng)治活(huo)動(dong)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性和(he)(he)(he)必要(yao)性。教育是一(yi)項公(gong)(gong)益事業(ye)，而師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)是保障教育事業(ye)健康發展的(de)(de)重(zhong)要(yao)因素。只有堅持師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)的(de)(de)要(yao)求(qiu)，才能保證(zheng)教育的(de)(de)公(gong)(gong)正、公(gong)(gong)平、公(gong)(gong)開，保證(zheng)學生的(de)(de)健康成(cheng)長(chang)和(he)(he)(he)社會的(de)(de)和(he)(he)(he)諧穩(wen)定(ding)。而整(zheng)治活(huo)動(dong)，則是保證(zheng)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)要(yao)求(qiu)得到貫徹和(he)(he)(he)實(shi)施的(de)(de)重(zhong)要(yao)手段。通過整(zheng)治活(huo)動(dong)，我(wo)們可以發現教育中存在的(de)(de)不(bu)足和(he)(he)(he)問題(ti)，及時加以解(jie)決，推(tui)動(dong)教育事業(ye)的(de)(de)發展。
總(zong)之，參(can)加(jia)(jia)師(shi)德師(shi)風(feng)整(zheng)(zheng)治(zhi)活(huo)動(dong)讓我深刻認(ren)識(shi)到了作為一(yi)名教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)責(ze)任和(he)(he)使命，增強了自己的(de)(de)(de)職業素養(yang)和(he)(he)自我約束意識(shi)，也(ye)(ye)讓我更加(jia)(jia)明確(que)了教(jiao)育事業的(de)(de)(de)重要性和(he)(he)整(zheng)(zheng)治(zhi)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)必要性。我將會(hui)在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)教(jiao)育工作中，不斷加(jia)(jia)強自身的(de)(de)(de)師(shi)德師(shi)風(feng)建設，為學生健康成長(chang)和(he)(he)社(she)會(hui)和(he)(he)諧穩定做出更多的(de)(de)(de)貢獻。同時，也(ye)(ye)將積極參(can)與和(he)(he)支持各項師(shi)德師(shi)風(feng)整(zheng)(zheng)治(zhi)活(huo)動(dong)，為推動(dong)教(jiao)育事業的(de)(de)(de)發展(zhan)貢獻自己的(de)(de)(de)力量。
師德師風心得體會 12
教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)化身，是(shi)(shi)(shi)智慧的(de)(de)(de)靈(ling)泉，是(shi)(shi)(shi)道(dao)德的(de)(de)(de)典范(fan)，是(shi)(shi)(shi)人格(ge)的(de)(de)(de)楷模，是(shi)(shi)(shi)學子們(men)人生(sheng)可靠的(de)(de)(de)引路人。換而言(yan)之(zhi)，教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)學生(sheng)美好心靈(ling)的(de)(de)(de)塑(su)造者。因此，我時刻以"德高為師(shi)(shi)，身正為范(fan)"這(zhe)八(ba)個字提醒自己(ji)。無私奉(feng)獻、以德立教(jiao)、以身示教(jiao)，用高尚的(de)(de)(de)人格(ge)為每顆(ke)純潔心靈(ling)的(de)(de)(de)塑(su)造而竭(jie)盡全力。
師德(de)，即(ji)教(jiao)師的(de)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)；師風(feng)，即(ji)教(jiao)師的(de)行(xing)為(wei)作風(feng)。師德(de)師風(feng)對(dui)(dui)(dui)一個教(jiao)師特別(bie)的(de)重要，因為(wei)，教(jiao)師是(shi)學(xue)生(sheng)行(xing)動的(de)標桿(gan)。其身(shen)正，不(bu)令(ling)而(er)行(xing)；其身(shen)不(bu)正，雖令(ling)不(bu)從。對(dui)(dui)(dui)于(yu)師德(de)師風(feng)問題，不(bu)少教(jiao)育(yu)家及(ji)領導人(ren)(ren)(ren)曾(ceng)有過精辟的(de)論(lun)述：孔子(zi)提出：“躬自厚而(er)薄責(ze)于(yu)人(ren)(ren)(ren)”，“以身(shen)立(li)教(jiao)，為(wei)人(ren)(ren)(ren)師表(biao)”，“教(jiao)師作為(wei)人(ren)(ren)(ren)類靈(ling)魂的(de)工程師，不(bu)僅要教(jiao)好(hao)書，還(huan)要育(yu)好(hao)人(ren)(ren)(ren)，各方(fang)面都(dou)要為(wei)人(ren)(ren)(ren)師表(biao)。”綜上(shang)所述，我(wo)們清楚地(di)意識(shi)到：正確認識(shi)自身(shen)的(de)職(zhi)業(ye)價(jia)值，倡導愛崗敬業(ye)，強化責(ze)任(ren)意識(shi)，是(shi)社會對(dui)(dui)(dui)教(jiao)育(yu)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)的(de)必然要求(qiu)。由此可(ke)知，作為(wei)教(jiao)師，你(ni)要把學(xue)生(sheng)培(pei)養(yang)成大家都(dou)愿(yuan)意接(jie)近(jin)的(de)人(ren)(ren)(ren)，你(ni)就要注(zhu)意培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)道(dao)德(de)，而(er)你(ni)要使學(xue)生(sheng)成為(wei)有道(dao)德(de)的(de)人(ren)(ren)(ren)，就要讓學(xue)生(sheng)愿(yuan)意和你(ni)接(jie)近(jin)，以便對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)施加大的(de)影響(xiang)。因此，你(ni)自己就首先要成為(wei)有道(dao)德(de)的(de)人(ren)(ren)(ren)。
良好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)`形成，絕非(fei)一朝一夕(xi)，在制(zhi)度約束的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，也(ye)需要(yao)(yao)廣(guang)大教(jiao)師(shi)(shi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)自(zi)(zi)律意識，自(zi)(zi)覺改正自(zi)(zi)己生活、工作中(zhong)的(de)(de)(de)不良習慣，在學生中(zhong)樹立起良好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)。我認(ren)為(wei)要(yao)(yao)提(ti)(ti)高(gao)(gao)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)要(yao)(yao)從以下幾個方面下手，努(nu)力(li)提(ti)(ti)高(gao)(gao)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)綜合素質。
1、愛(ai)崗(gang)敬業(ye)。良好(hao)的(de)師德師風，得從愛(ai)崗(gang)敬業(ye)開始。我們選擇(ze)(ze)了教育事(shi)業(ye)，就要對(dui)自己的(de)選擇(ze)(ze)無怨無悔，不計名利(li)，積極(ji)進(jin)(jin)取，努(nu)力(li)創新(xin)。盡(jin)心(xin)盡(jin)責地完成每一項教學任務(wu)，不求最好(hao)，但求更好(hao)。只(zhi)有這樣學生才能(neng)受到老(lao)師的(de)影響(xiang)而努(nu)力(li)學習，不斷進(jin)(jin)取。
2、尊重學(xue)生(sheng)。每一位學(xue)生(sheng)都渴望得到(dao)老師的(de)理解和尊重。我(wo)們要(yao)與學(xue)生(sheng)平等相待，不(bu)能把學(xue)生(sheng)當下級隨便呵斥。只有我(wo)們把學(xue)生(sheng)看重了(le)，學(xue)生(sheng)得到(dao)老師的(de)尊重了(le)，他們才會尊重老師，愿意學(xue)習這個老師所傳授的(de)各種知識。
3、努力進取(qu)。作(zuo)為傳道授業的(de)(de)老師，只(zhi)有不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)更新(xin)自(zi)己的(de)(de)知識，不(bu)斷(duan)(duan)提高(gao)自(zi)身(shen)(shen)素質，不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)完(wan)善自(zi)己，才能教好學生(sheng)(sheng)(sheng)。如果自(zi)身(shen)(shen)散漫，怎(zen)能要(yao)(yao)求學生(sheng)(sheng)(sheng)認真。要(yao)(yao)提高(gao)我們(men)的(de)(de)自(zi)身(shen)(shen)素質，這要(yao)(yao)求我們(men)年輕教師多(duo)聽取(qu)學生(sheng)(sheng)(sheng)和老教師的(de)(de)各種意見(jian)。并(bing)且(qie)自(zi)身(shen)(shen)不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)學習，積極學習，不(bu)斷(duan)(duan)開辟新(xin)教法。
4、以身(shen)作則。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想、行為(wei)和品質具有(you)潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)均喜歡模(mo)仿，這(zhe)將給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成長帶來一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一(yi)定要(yao)時時刻刻為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)出(chu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣，凡要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，自(zi)己首先做(zuo)到。堅(jian)持嚴于律己。身(shen)為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我們不能把教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)降低到只傳授知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)層面上。我們有(you)責任、有(you)義務從(cong)現在做(zuo)起，從(cong)自(zi)身(shen)做(zuo)起，通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習不斷地在思(si)想上、政治上、文化上充實自(zi)己，努力提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)從(cong)教(jiao)(jiao)素質。以無私奉獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神去(qu)(qu)(qu)感染(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，以淵(yuan)博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識去(qu)(qu)(qu)培育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，以科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)去(qu)(qu)(qu)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，以真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛心(xin)(xin)去(qu)(qu)(qu)溫(wen)暖學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，以高尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德去(qu)(qu)(qu)影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用健全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格塑造一(yi)切學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好心(xin)(xin)靈，影響(xiang)一(yi)代(dai)又(you)一(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，真正成為(wei)一(yi)名優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。
師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風心得體(ti)會作(zuo)為一(yi)名人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，要誠信立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，即淡泊(bo)名利，敬業(ye)(ye)(ye)愛生，在為人(ren)處事上(shang)少一(yi)點名利之(zhi)心，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)方(fang)面多一(yi)點博愛之(zhi)心；創新(xin)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，即以人(ren)為本，因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，同時(shi)要不(bu)斷加強(qiang)學習(xi)，與時(shi)俱進(jin)(jin)，學習(xi)先(xian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理念和方(fang)法，更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念，掌握先(xian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學技術和手段。優(you)良的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)、高尚的(de)(de)(de)師(shi)(shi)風是搞(gao)好(hao)(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)靈魂。通過此次師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學習(xi)，我(wo)有以下幾點體(ti)會：一(yi)、做好(hao)(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)要有恒(heng)(heng)心。所(suo)謂恒(heng)(heng)心，就(jiu)是忠(zhong)誠于(yu)黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)(ye)，熱(re)愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)(ye)，要把(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)身心全部(bu)投入到所(suo)從事的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)中，對自(zi)己的(de)(de)(de)選擇無怨無悔，不(bu)計名利，積極進(jin)(jin)取(qu)，開拓創新(xin)，無私奉獻，力(li)求(qiu)干好(hao)(hao)(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)本職(zhi)(zhi)工作(zuo)，盡職(zhi)(zhi)盡責地完成每一(yi)項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)，不(bu)求(qiu)最好(hao)(hao)(hao)，但求(qiu)更好(hao)(hao)(hao)，不(bu)斷的(de)(de)(de)挑戰(zhan)自(zi)己，超越自(zi)己。
二、做(zuo)好教(jiao)(jiao)育(yu)要有愛心(xin)(xin)(xin)。愛是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)基(ji)礎，沒有愛的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)會是(shi)(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，沒有愛，就沒有真正的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。作為教(jiao)(jiao)師(shi)要樹立正確(que)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)觀(guan)，尊重和(he)信(xin)任學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，真誠關(guan)心(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)進步和(he)成(cheng)長，要做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)良(liang)師(shi)益友。對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要做(zuo)到(dao)“三心(xin)(xin)(xin)俱到(dao)”，即(ji)“愛心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)，”無(wu)論(lun)在(zai)生(sheng)活上(shang)還是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)關(guan)愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，特(te)別對(dui)(dui)那些學(xue)(xue)(xue)習(xi)特(te)困生(sheng)，更(geng)是(shi)(shi)(shi)要“特(te)別的(de)(de)(de)愛給特(te)別的(de)(de)(de)你，”切忌易怒易暴，言行(xing)過激，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要有耐心(xin)(xin)(xin)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)細微之(zhi)處(chu)的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)改變也要善于(yu)發現(xian)，并(bing)且多加鼓勵，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康的(de)(de)(de)人(ren)格，樹立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)(xin)(xin)，注重培養(yang)他們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。
三、做(zuo)好教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)要(yao)以(yi)身(shen)作(zuo)則(ze)、率(lv)先垂(chui)范。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想、行(xing)為和(he)品質(zhi)具有潛移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)影響，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)，一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動(dong)，學(xue)(xue)生(sheng)都喜歡模仿，將會給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)帶來一(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)影響，因此，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)時(shi)時(shi)處處為學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)出榜樣，凡是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)，自(zi)(zi)己首先做(zuo)到；凡是要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)不能做(zuo)的(de)(de)(de)(de)，自(zi)(zi)己堅決不做(zuo)。嚴(yan)于(yu)律已(yi)，以(yi)身(shen)作(zuo)則(ze)，才能讓學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)服(fu)囗服(fu)，把你當成良師(shi)(shi)(shi)益友。四、做(zuo)好教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)要(yao)注(zhu)重(zhong)業(ye)務素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)。注(zhu)重(zhong)業(ye)務素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)是現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)。隨著(zhu)信息技(ji)術(shu)對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)影響，要(yao)求(qiu)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必須(xu)對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)思想、觀念、模式(shi)、內容、方法(fa)要(yao)有更(geng)深(shen)的(de)(de)(de)(de)造詣，必須(xu)掌握(wo)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術(shu)。大膽(dan)運用現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術(shu)，做(zuo)到師(shi)(shi)(shi)生(sheng)互動(dong)，把原來傳統式(shi)的(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)”轉變為“導”，推動(dong)新課改的(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)發(fa)展(zhan)。要(yao)精心(xin)設計每一(yi)(yi)(yi)節課，要(yao)認真(zhen)開展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)研究(jiu)(jiu)新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術(shu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，要(yao)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中不斷總結、提高(gao)。只有不斷充實提高(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)業(ye)務素質(zhi)，才能適應時(shi)代(dai)對我(wo)們提出的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。
總之(zhi)，作為(wei)一(yi)名(ming)人(ren)(ren)民教師，要從思想上嚴(yan)格(ge)要求自(zi)己，在行(xing)動上提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)工(gong)作責任心(xin)，樹立一(yi)切(qie)為(wei)學生服務的(de)(de)(de)(de)思想。提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)鉆(zhan)研精(jing)神(shen)(shen)，發(fa)揮敢于(yu)與一(yi)切(qie)困難(nan)做斗爭的(de)(de)(de)(de)思想和作風。刻苦鉆(zhan)研業務知(zhi)識，做到政(zheng)治業務兩過硬(ying)。用一(yi)片赤誠之(zhi)心(xin)培(pei)育人(ren)(ren)，高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)魅力影(ying)響(xiang)人(ren)(ren)，崇高(gao)的(de)(de)(de)(de)師德塑造(zao)人(ren)(ren)。只有不(bu)斷提(ti)高(gao)教師自(zi)身的(de)(de)(de)(de)道德素養，才能培(pei)養出明(ming)禮、誠信、自(zi)尊、自(zi)愛、自(zi)信和有創新精(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)高(gao)素質人(ren)(ren)才。
師德師風心得體會 13
通過師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)(de)學(xue)習，讓我(wo)深深的(de)(de)(de)知道：“百年大計，教(jiao)(jiao)(jiao)育為(wei)本(ben)；教(jiao)(jiao)(jiao)育大計，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)本(ben)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)大計，師(shi)(shi)(shi)德(de)為(wei)本(ben)。”到底什么是師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風？所謂師(shi)(shi)(shi)德(de)，就是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)具備的(de)(de)(de)最基本(ben)的(de)(de)(de)道德(de)素養；師(shi)(shi)(shi)風，是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)行業的(de)(de)(de)風尚風氣。愛(ai)(ai)(ai)崗敬業，教(jiao)(jiao)(jiao)書育人，為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表，誨人不倦，有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)無類(lei)…，這(zhe)都是師(shi)(shi)(shi)德(de)。怎樣才(cai)能做一(yi)(yi)名好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)呢？我(wo)認為(wei)，熱(re)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)最基本(ben)的(de)(de)(de)道德(de)素養。一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)只(zhi)有(you)熱(re)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，才(cai)會(hui)依法執教(jiao)(jiao)(jiao)，無微不至(zhi)地關心學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)健康成長(chang)；才(cai)會(hui)愛(ai)(ai)(ai)崗敬業，樂于(yu)奉獻，竭盡全力地去教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；才(cai)會(hui)自(zi)覺自(zi)愿地約束自(zi)己(ji)，規范自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)言(yan)行，更好地做到為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表、；廉潔從教(jiao)(jiao)(jiao)。
如果說智(zhi)慧(hui)要靠(kao)智(zhi)慧(hui)來鑄就(jiu)，那(nei)么(me)愛(ai)心要靠(kao)愛(ai)心來成就(jiu)。熱愛(ai)一個學(xue)生(sheng)就(jiu)等于塑(su)造一個學(xue)生(sheng)，而厭棄一個學(xue)生(sheng)無異于毀壞一個學(xue)生(sheng)。在學(xue)生(sheng)心目(mu)中，亦師(shi)亦友，民主(zhu)平等，是(shi)“好教師(shi)”的最重要特(te)征(zheng)。具有(you)愛(ai)心和(he)具有(you)知識，對學(xue)生(sheng)來說，他們更喜(xi)愛(ai)前者。
每(mei)個人(ren)(ren)都(dou)有(you)自(zi)己的(de)自(zi)尊(zun)，每(mei)個人(ren)(ren)都(dou)希望(wang)得到別人(ren)(ren)的(de)尊(zun)重，這是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)心理上(shang)的(de)需(xu)(xu)求(qiu)，但尊(zun)重是(shi)(shi)相互的(de)。學生(sheng)是(shi)(shi)有(you)自(zi)己思想和(he)行(xing)動自(zi)由(you)的(de)獨立個體(ti)，被平(ping)等對待是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)大愿(yuan)望(wang)，能得到老師(shi)(shi)的(de)尊(zun)重對學生(sheng)是(shi)(shi)極大的(de)精(jing)(jing)神激勵。在(zai)學生(sheng)心靈中栽下一(yi)(yi)(yi)棵尊(zun)重的(de)幼苗，用(yong)愛心去(qu)澆灌，必將伴隨其(qi)生(sheng)命的(de)成長(chang)豎起(qi)人(ren)(ren)格的(de)參天大樹。我(wo)想，教(jiao)師(shi)(shi)所從事的(de).就是(shi)(shi)這種(zhong)葉的(de)事業——平(ping)凡(fan)而偉大。“言必行(xing)，行(xing)必果”，行(xing)動實踐遠勝(sheng)于說(shuo)教(jiao)。師(shi)(shi)德，不是(shi)(shi)簡單的(de)說(shuo)教(jiao)，而是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)精(jing)(jing)神體(ti)現，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)深厚(hou)的(de)知(zhi)識內涵(han)(han)和(he)文化(hua)品(pin)位的(de)體(ti)現！其(qi)實，在(zai)日常的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作中，我(wo)們(men)教(jiao)師(shi)(shi)都(dou)在(zai)用(yong)行(xing)動詮(quan)釋(shi)著(zhu)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風的(de)真正(zheng)內涵(han)(han)。師(shi)(shi)德需(xu)(xu)要培養，需(xu)(xu)要教(jiao)育(yu)，更需(xu)(xu)要的(de)是(shi)(shi)——每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)的(de)自(zi)我(wo)修養！讓我(wo)們(men)以良(liang)好的(de)師(shi)(shi)德，共同撐起(qi)教(jiao)育(yu)的(de)藍(lan)天。
師德師風心得體會 14
時光荏苒，轉眼間，這已經是我(wo)從事幼(you)教的第三個年頭了。
最開始(shi)選(xuan)擇從(cong)事幼(you)教(jiao)，不(bu)是(shi)(shi)什么兒(er)時(shi)的(de)(de)夢想(xiang)，也(ye)不(bu)是(shi)(shi)對(dui)于幼(you)教(jiao)工作(zuo)(zuo)做的(de)(de)向往，是(shi)(shi)因(yin)(yin)為我(wo)的(de)(de)性(xing)格(ge)原因(yin)(yin)。我(wo)的(de)(de)性(xing)格(ge)活潑，大大咧(lie)(lie)咧(lie)(lie)，就是(shi)(shi)人們常說的(de)(de)沒(mei)心沒(mei)肺，喜(xi)(xi)歡(huan)跟(gen)孩子打成一(yi)(yi)(yi)片，喜(xi)(xi)歡(huan)跟(gen)他們在(zai)一(yi)(yi)(yi)起玩。初為人師(shi)時(shi)，不(bu)知道自己(ji)肩上的(de)(de)責任(ren)，以為自己(ji)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個“孩子王(wang)”。后來(lai)，當漸(jian)漸(jian)融入教(jiao)師(shi)這個角色，才(cai)感到自己(ji)更(geng)需(xu)要的(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)真心與摯愛。在(zai)孩子們熱切的(de)(de)目光中，我(wo)開始(shi)在(zai)各方面提高自身素質(zhi)，并且把陶行知先生(sheng)的(de)(de)名言(yan)“捧(peng)著(zhu)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)心來(lai)，不(bu)帶半根草去”當作(zuo)(zuo)自己(ji)的(de)(de)座右銘。
記(ji)得剛走上(shang)課室的(de)(de)那一刻(ke)，很開心(xin)又害怕，看到她們(men)(men)一張(zhang)張(zhang)可愛的(de)(de)臉，讓我(wo)打(da)從(cong)心(xin)里喜歡上(shang)她們(men)(men)。上(shang)課時她們(men)(men)一張(zhang)張(zhang)求知的(de)(de)眼神(shen)望著我(wo)，讓我(wo)覺(jue)得很滿(man)足(zu)！同時也(ye)感受到了肩上(shang)的(de)(de)責(ze)任(ren)孩子們(men)(men)是一張(zhang)張(zhang)純潔(jie)的(de)(de)白紙，我(wo)不(bu)能(neng)讓他(ta)在上(shang)面留下污濁(zhuo)的(de)(de)痕跡。
有(you)人(ren)(ren)把師愛(ai)比(bi)作春(chun)雨，滋潤了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)心(xin)田；有(you)人(ren)(ren)把師愛(ai)比(bi)作陽光，溫暖了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)'心(xin)房。其(qi)實當你真正對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子付出了(le)愛(ai)，收獲(huo)的(de)(de)(de)并(bing)不僅僅是孩(hai)(hai)(hai)(hai)子，還(huan)有(you)自己。上一(yi)屆孩(hai)(hai)(hai)(hai)子順(shun)利升入小學，有(you)時候中午(wu)午(wu)休去拿點心(xin)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)在(zai)操場(chang)上玩(wan)，隔很(hen)(hen)遠(yuan)就叫著“老師老師我好想你……”還(huan)跑過來抱抱我，這(zhe)件特別(bie)不起眼的(de)(de)(de)小事讓我特別(bie)感(gan)動幸(xing)福。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)給與我們(men)的(de)(de)(de)也很(hen)(hen)多，不僅僅是早(zao)晨(chen)的(de)(de)(de)一(yi)句(ju)早(zao)上好下午(wu)的(de)(de)(de)一(yi)句(ju)再見，更多的(de)(de)(de)，是一(yi)種為人(ren)(ren)師的(de)(de)(de)幸(xing)福和自豪。
我只是一片(pian)綠葉，一名的(de)園丁(ding)，一名平凡(fan)的(de)幼兒教師(shi)，陪伴(ban)在身邊的(de)，是一群群稚氣的(de)孩(hai)子，還有(you)數不(bu)盡(jin)的(de)責任和承諾。但我愿用(yong)辛勤的(de)汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給(gei)他們人(ren)生起點(dian)上以方向(xiang)和力量，讓他們在無微不(bu)至的(de)呵(he)護下茁壯成長。我愿用(yong)博愛，滋(zi)潤快樂(le)，用(yong)智慧(hui)，開啟文明，用(yong)鼓勵，喚醒(xing)自(zi)信，用(yong)寬容，示范尊重，用(yong)無私，引導正義，用(yong)平凡(fan)，孕育偉大(da)。
我熱愛幼教事業，因(yin)為孩(hai)子是那樣的(de)(de)(de)單純(chun)(chun)，像(xiang)一朵(duo)(duo)朵(duo)(duo)鮮花，純(chun)(chun)潔(jie)無(wu)暇、誠實(shi)坦然。我最喜(xi)歡和他(ta)們(men)玩游戲，他(ta)們(men)認真、投入(ru)、絕對遵守規則(ze)；他(ta)們(men)一臉汗水，滿身(shen)塵土，發自內心的(de)(de)(de)快(kuai)樂洋溢在(zai)臉上，歡聲笑語(yu)回蕩在(zai)身(shen)旁。孩(hai)子最美，孩(hai)子最真！就像(xiang)那首詩說的(de)(de)(de)：“吾愛童子身(shen)，蓮花不(bu)染塵，罵之唯解笑，打亦不(bu)生嗔。”我愿(yuan)永(yong)遠(yuan)(yuan)和孩(hai)子在(zai)一起，永(yong)遠(yuan)(yuan)保持圣潔(jie)的(de)(de)(de)靈魂。
如今，工作給了我(wo)更大(da)的挑戰(zhan)，我(wo)對(dui)自己的工作更多(duo)了一份(fen)眷(juan)戀(lian)，也(ye)更多(duo)了一份(fen)執著。在未來的歲月里(li)，我(wo)將用真誠的愛(ai)成(cheng)為孩子的支持(chi)者、合作者、引導者。我(wo)堅(jian)信，愛(ai)能(neng)讓我(wo)改變(bian)一切！
師德師風心得體會 15
作為(wei)一名教(jiao)育工(gong)作者，師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)是我們(men)(men)最基本、最重要(yao)(yao)的(de)(de)職業道(dao)德(de)規范。在(zai)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作中(zhong)，我們(men)(men)要(yao)(yao)求學生在(zai)思想、道(dao)德(de)、學業、品德(de)等方面做(zuo)到(dao)全面發(fa)展，而作為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)，我們(men)(men)更應該從(cong)(cong)自身做(zuo)起，嚴格要(yao)(yao)求自己的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)。在(zai)實踐中(zhong)，我深刻認(ren)識到(dao)了師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)重要(yao)(yao)性，并(bing)且從(cong)(cong)中(zhong)汲取了很(hen)多(duo)的(de)(de)心得(de)體會。
首先，作為(wei)一名(ming)教師，要(yao)時(shi)(shi)刻(ke)牢記自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)身份(fen)和(he)使(shi)命(ming)。我們(men)(men)的(de)(de)工(gong)作是(shi)育(yu)人(ren)，是(shi)為(wei)了將學生培養成(cheng)為(wei)社會(hui)棟(dong)梁。在這個過程中，我們(men)(men)要(yao)求(qiu)學生要(yao)有責任心、有擔當，那(nei)么(me)作為(wei)教師，我們(men)(men)也應該有同樣的(de)(de)要(yao)求(qiu)。我們(men)(men)要(yao)時(shi)(shi)刻(ke)銘記自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職業使(shi)命(ming)，牢記自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)責任和(he)義務，時(shi)(shi)刻(ke)保(bao)持學生的(de)(de)利(li)益至上的(de)(de)精神狀態。
其次，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)保(bao)持(chi)良好的(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)，嚴格要(yao)求(qiu)(qiu)自己的(de)言行(xing)(xing)舉(ju)止。作為學(xue)生(sheng)的(de)榜樣和引路人，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)都會對學(xue)生(sheng)產生(sheng)深(shen)遠的(de)影響(xiang)。因此，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)時刻(ke)保(bao)持(chi)良好的(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)，嚴格要(yao)求(qiu)(qiu)自己的(de)言行(xing)(xing)舉(ju)止。無論是在(zai)課堂上還是在(zai)日常生(sheng)活(huo)中，我們都應(ying)該言行(xing)(xing)一(yi)(yi)(yi)致，言行(xing)(xing)合(he)一(yi)(yi)(yi)，時刻(ke)以身(shen)作則，做學(xue)生(sheng)的(de)'榜樣。
再次，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)注重專(zhuan)業素養的(de)提升，不斷提高自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學水平(ping)。作為一名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，除了具(ju)備良好(hao)的(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)外，還需要(yao)有扎實的(de)學科知識(shi)和教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學能力(li)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)不斷學習和探索(suo)，不斷提高自(zi)己的(de)專(zhuan)業素養和教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學水平(ping)，以更好(hao)地(di)服務于學生的(de)成長。
最后，教師(shi)(shi)要與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)立(li)(li)良(liang)好的師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)，真正做到關心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。作為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的引(yin)路人(ren)，教師(shi)(shi)不(bu)僅要在(zai)教育教學(xue)(xue)(xue)上(shang)發揮積極(ji)作用(yong)，還要與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)立(li)(li)起良(liang)好的師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的思想(xiang)、情感、身心(xin)(xin)狀況，關心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的成長和發展，積極(ji)指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解決實際問題，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)(li)正確的人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)和世(shi)界觀(guan)(guan)。
總之，作(zuo)為一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)者，師(shi)德師(shi)風是我們(men)的底線和紅線。只有嚴格(ge)要求自己(ji)，時(shi)刻保(bao)持良好(hao)的師(shi)德師(shi)風，才(cai)能更(geng)好(hao)地育(yu)(yu)人、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人。同時(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要不(bu)斷提高自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平，與學生建立良好(hao)的師(shi)生關系，關心學生、關愛學生，引導學生成長(chang)。只有這樣，才(cai)能讓我們(men)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業不(bu)斷邁(mai)上新的臺階，為實現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國的目標不(bu)斷貢(gong)獻自己(ji)的力(li)量。
師德師風心得體會 16
全校教師(shi)聆聽(ting)了(le)“做幸福的(de)(de)引路人”師(shi)德師(shi)風報告會，領導的(de)(de)講話深入淺出，詳細解讀(du)了(le)“四(si)有(you)”教師(shi)的(de)(de)含(han)義(yi)，給(gei)我(wo)(wo)們樹立(li)了(le)目標。接下(xia)來還有(you)三(san)位(wei)名師(shi)分別和我(wo)(wo)們大(da)家分享了(le)從教多年以(yi)來的(de)(de)親身經歷的(de)(de)故事，讓我(wo)(wo)們深深體會今天的(de)(de)成(cheng)就(jiu)是多么的(de)(de)來之不易(yi)。三(san)位(wei)名師(shi)的(de)(de)教育故事很(hen)豐(feng)富(fu)多元，讓人感動(dong)，啟人深思，臺下(xia)不時響起陣(zhen)陣(zhen)掌聲，我(wo)(wo)們都感嘆于三(san)位(wei)名師(shi)的(de)(de)敬業。
身(shen)為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)們必須緊跟時代步伐，看待(dai)生(sheng)活中(zhong)(zhong)遇到的(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)問題要有(you)一(yi)顆平常心，應當有(you)一(yi)種(zhong)意(yi)識，就是(shi)“學(xue)(xue)為(wei)人師(shi)，行為(wei)世范(fan)”，始終把“四(si)有(you)”精神(shen)作為(wei)我(wo)(wo)們前進路(lu)(lu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)標桿。努力爭做(zuo)好老師(shi)，做(zuo)一(yi)個(ge)有(you)理想信念、有(you)道德情(qing)操(cao)、有(you)扎實學(xue)(xue)識、有(you)仁(ren)愛之心的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，因師(shi)生(sheng)情(qing)的(de)(de)(de)(de)`溫暖(nuan)讓學(xue)(xue)生(sheng)感到幸福。教(jiao)(jiao)書育人就是(shi)當教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)初心。我(wo)(wo)走過(guo)十七年(nian)的(de)(de)(de)(de)從(cong)教(jiao)(jiao)之路(lu)(lu)，從(cong)自己(ji)雄心勃勃的(de)(de)(de)(de)第一(yi)次，突然一(yi)想，站在講臺已(yi)經走過(guo)了十七年(nian)，這十七年(nian)的(de)(de)(de)(de)從(cong)教(jiao)(jiao)之路(lu)(lu)，我(wo)(wo)成了孩子們心中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)火(huo)紅太(tai)陽。站在三尺講臺上(shang)，我(wo)(wo)面(mian)對純潔(jie)的(de)(de)(de)(de)心靈和一(yi)張張稚嫩的(de)(de)(de)(de)臉，便感到教(jiao)(jiao)師(shi)真的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)個(ge)神(shen)圣(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，深感責(ze)任(ren)的(de)(de)(de)(de)重大。我(wo)(wo)用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)言(yan)行影響學(xue)(xue)生(sheng)，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)樹立模(mo)樣(yang)。教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)傾(qing)盡自己(ji)全力，將自己(ji)的(de)(de)(de)(de)知識悉數(shu)教(jiao)(jiao)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)，用(yong)自己(ji)真摯的(de)(de)(de)(de)關愛感染學(xue)(xue)生(sheng)，擔起一(yi)份沉(chen)甸甸的(de)(de)(de)(de)立德樹人的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。
展(zhan)望今后的(de)教(jiao)學(xue)之路，我將(jiang)因材(cai)施(shi)教(jiao)，認真鉆研教(jiao)材(cai)，飽覽群(qun)書讓(rang)自己有(you)更豐富的(de)教(jiao)學(xue)儲(chu)備，同時謹記讀萬(wan)卷書也要(yao)行萬(wan)里路。只有(you)自己腳步(bu)穩(wen)健，才能踏(ta)踏(ta)實實地去助力學(xue)生(sheng)們(men)前行。無論在今后遇到什(shen)么困難(nan)，我將(jiang)不忘記初心，努力奮斗為了實現教(jiao)育振興夢(meng)想！
師德師風心得體會 17
小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)工作對象是(shi)成(cheng)長中(zhong)有極大可塑性的(de)(de)未成(cheng)年人，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)道德(de)表現(xian)能夠(gou)影響一(yi)(yi)個(ge)小學(xue)生的(de)(de)一(yi)(yi)生。作為教(jiao)(jiao)師(shi)，要在道德(de)規范自己的(de)(de)職業道德(de)方面追求(qiu)(qiu)卓越，追求(qiu)(qiu)高標準，這是(shi)構建我們民族道德(de)素質的(de)(de)基礎。通過(guo)學(xue)習“師(shi)德(de)教(jiao)(jiao)育”講座，我進(jin)一(yi)(yi)步深(shen)深(shen)體(ti)會到以下幾點：
一、熱愛教育事業。
要把教育與(yu)國家的(de)(de)興(xing)(xing)亡、民族(zu)的(de)(de)振興(xing)(xing)，現代化建設(she)的(de)(de)成敗與(yu)否(fou)聯(lian)系起來(lai)，才能對教育事業有(you)深刻的(de)(de)認識(shi)，并將這認識(shi)落(luo)實到日常的(de)(de)軍事行動(dong)中(zhong)，才能產生(sheng)對教育事業戀人的(de)(de)真愛，樹立“服務學生(sheng)奉(feng)獻社會”的(de)(de)精(jing)神。
二、熱愛學生。
學生(sheng)(sheng)是祖國(guo)的今后，只有(you)把學生(sheng)(sheng)教育培養不好，振興中華(hua)才有(you)希望。關心(xin)愛護學生(sheng)(sheng)，尊重學生(sheng)(sheng)人(ren)格，平(ping)等、公正地(di)對(dui)待學生(sheng)(sheng)，不侮(wu)辱、謾(man)罵、歧視學生(sheng)(sheng)，不體罰和變相體罰學生(sheng)(sheng)。熱(re)愛學生(sheng)(sheng)，可激發學生(sheng)(sheng)的學習熱(re)情，使學生(sheng)(sheng)樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面(mian)發展的社(she)會主(zhu)義新人(ren)。
三、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。
要成為一名骨(gu)干教(jiao)師(shi)，關鍵要有(you)較(jiao)高的(de)素(su)(su)質(zhi)(zhi)。必須具(ju)備(bei)扎實的(de)思想素(su)(su)質(zhi)(zhi)、業務素(su)(su)質(zhi)(zhi)、品德素(su)(su)質(zhi)(zhi)、心理素(su)(su)質(zhi)(zhi)、創新(xin)精神和能(neng)力(li)文化(hua)素(su)(su)質(zhi)(zhi)。刻苦鉆研(yan)業務，不斷更(geng)新(xin)知識，努(nu)力(li)學習和掌握傳統(tong)教(jiao)育(yu)技(ji)術，積極參與教(jiao)育(yu)改革(ge)，認真總結經驗，努(nu)力(li)探索教(jiao)育(yu)工作規律，技(ji)術升級(ji)教(jiao)育(yu)教(jiao)學方法，不斷提(ti)高自(zi)己的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學和科研(yan)水平。
四、工作積極、認真負責。
工(gong)作積極，就是要勇挑重擔(dan)，埋頭苦(ku)干，兢(jing)兢(jing)業業，一絲不(bu)茍，吃苦(ku)耐勞(lao)，為教(jiao)育事業多做杰出(chu)貢獻。認(ren)真(zhen)負(fu)責，根本的茁壯一條是對學(xue)生成(cheng)長與成(cheng)才負(fu)責，立校因此必須做到既小學(xue)教(jiao)師又育人。
五、團結互助，廉潔從教，為人師表。
團(tuan)(tuan)結互助，一(yi)方面教(jiao)師與教(jiao)師之間要團(tuan)(tuan)結友愛(ai)、和睦(mu)相(xiang)處，在思想上、工作上、生(sheng)(sheng)活上互相(xiang)關(guan)心，互相(xiang)幫助；另(ling)方面教(jiao)師兩(liang)者之間與學生(sheng)(sheng)之間也要團(tuan)(tuan)結互助。廉潔從教(jiao)，要有高尚的思想道(dao)德品性，自(zi)(zi)覺控訴(su)抵制(zhi)社會不(bu)良風氣的損害，為人師表，模范(fan)遵守(shou)社會公(gong)德，舉(ju)止文明禮貌，不(bu)賭博，不(bu)斗(dou)毆，不(bu)酗酒，愛(ai)護公(gong)共衛生(sheng)(sheng)，語言規范(fan)健(jian)康，禁止粗俗言辭，衣著(zhu)樸(pu)素端莊，隨(sui)時以一(yi)個優秀教(jiao)育工作者嚴格要求自(zi)(zi)己。
身(shen)為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)師，就(jiu)有了一(yi)(yi)份以愛(ai)(ai)(ai)為(wei)主題的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，那(nei)就(jiu)再把你(ni)的(de)(de)(de)再愛(ai)(ai)(ai)帶(dai)給你(ni)眼(yan)前的(de)(de)(de).學生(sheng)(sheng)(sheng)吧，就(jiu)像寬容(rong)自(zi)己(ji)愛(ai)(ai)(ai)人(ren)的(de)(de)(de)小脾氣，原(yuan)諒自(zi)己(ji)孩子(zi)的(de)(de)(de)饒恕惡作劇(ju)一(yi)(yi)樣，去(qu)接納(na)他們的(de)(de)(de)優點(dian)和缺點(dian)。教(jiao)(jiao)師應(ying)用(yong)自(zi)己(ji)博大的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)去(qu)溫暖每一(yi)(yi)位學生(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)師只(zhi)有愛(ai)(ai)(ai)學生(sheng)(sheng)(sheng)、尊重學生(sheng)(sheng)(sheng)，才能精(jing)心地(di)(di)培養學生(sheng)(sheng)(sheng)，只(zhi)有愛(ai)(ai)(ai)得深(shen)，才能更(geng)認(ren)真、更(geng)耐(nai)心、當更(geng)細心地(di)(di)對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行教(jiao)(jiao)育。愛(ai)(ai)(ai)源于高尚的(de)(de)(de)師德，愛(ai)(ai)(ai)意味著對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)無私的(de)(de)(de)奉獻。這(zhe)在教(jiao)(jiao)育過(guo)程中，無私地(di)(di)奉獻這(zhe)種(zhong)師愛(ai)(ai)(ai)，既是教(jiao)(jiao)育成功的(de)(de)(de)關(guan)鍵因素，又是教(jiao)(jiao)職(zhi)員工量度一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)師素質的(de)(de)(de)重要內容(rong)。
教師(shi)(shi)(shi)熱愛教育(yu)事業，熱愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，主動(dong)經(jing)常與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)溝通交流，愿(yuan)意與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成為老(lao)朋友，建(jian)立起平等和諧的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關系，遇事冷靜(jing)，不(bu)隨便發怒，不(bu)以威壓(ya)人，處事公平合理(li)，不(bu)抱偏見，對自(zi)己(ji)每種的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一視(shi)同仁(ren)，樹(shu)立較高的(de)(de)(de)威信。教師(shi)(shi)(shi)重視(shi)自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)道德英雄(xiong)形象，追(zhui)求(qiu)人格完(wan)美，教師(shi)(shi)(shi)要(yao)注意提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)思想修養。教師(shi)(shi)(shi)要(yao)遵行(xing)自(zi)己(ji)，自(zi)覺(jue)遵守法律法規(gui)(gui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)章制度和有關有關規(gui)(gui)定，以身(shen)(shen)作則，潔身(shen)(shen)自(zi)好(hao)，以德服人，以身(shen)(shen)立教，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立起楷模的(de)(de)(de)形象。
學習英雄楷模(mo)用自(zi)己的實際行(xing)動實現著關愛(ai)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位學生的誓言(yan)，恪盡職守，無私奉(feng)獻(xian)，不怕(pa)犧牲，敢于挺身而出，經受所住了(le)生與死的考驗，令學生一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)沒有(you)少，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)沒有(you)傷，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)沒有(you)餓，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)沒有(you)病，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)沒有(you)亡。在災難面前，他們挺身而出，舍生忘死。
回到在(zai)日常生活中，想起(qi)與(yu)學生相處的(de)點點滴(di)滴(di)，那(nei)理(li)解(jie)的(de)微笑(xiao)、會意(yi)的(de)眼神、無聲(sheng)的(de)流淚，這不都是我們(men)用愛換(huan)來的(de)嗎？讓我們(men)用仁慈呵(he)護純真，用智慧(hui)孕育成(cheng)長，用真誠開啟(qi)心靈，用希(xi)冀放飛理(li)想，默默耕耘，共同(tong)托起(qi)明(ming)天(tian)的(de)織女星(xing)！
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