家庭教育的心得體會對家庭教育的心得體會

時間：2023-03-14 10:40:03 心得體會我要投稿

家庭(ting)教育的心得體(ti)會(hui) 對家庭(ting)教育的心得體(ti)會(hui)

　　當在某些事情上(shang)我們(men)有很(hen)深的(de)(de)(de)體(ti)會(hui)時，應該(gai)馬(ma)上(shang)記錄下來，寫一(yi)篇心(xin)得(de)(de)體(ti)會(hui)，這樣有利于我們(men)不斷(duan)提升自我。那么如(ru)何寫心(xin)得(de)(de)體(ti)會(hui)才能更有感染(ran)力呢？以下是小編整理的(de)(de)(de)家庭教育的(de)(de)(de)心(xin)得(de)(de)體(ti)會(hui) 對(dui)家庭教育的(de)(de)(de)心(xin)得(de)(de)體(ti)會(hui)，希(xi)望對(dui)大家有所幫助(zhu)。

家庭教育的心得體會對家庭教育的心得體會

家庭教育的心得體會對家庭教育的心得體會1

　　我(wo)們女兒是人(ren)和(he)街小學(xue)4年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，一天，她從(cong)學(xue)校回來(lai)后和(he)我(wo)們說(shuo)：“爸爸媽媽，你們寫篇文章吧，就是怎么教育我(wo)的(de)(de)(de)，老師說(shuo)了，我(wo)表(biao)現好，我(wo)也覺得(de)自(zi)己挺不(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)。”這算是女兒給我(wo)們的(de)(de)(de)命題作(zuo)文吧，說(shuo)實話，自(zi)從(cong)工作(zuo)以(yi)后，讀(du)的(de)(de)(de)寫的(de)(de)(de)大多(duo)都(dou)是專業文章，還真不(bu)(bu)知道該從(cong)何說(shuo)起(qi)?不(bu)(bu)過，感到“負擔”同(tong)時，也覺得(de)這是孩子有自(zi)信(xin)的(de)(de)(de)表(biao)現，應該鼓勵。

　　一、平等溝通

　　很多(duo)家長認為(wei)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)那么一點點大(da)，懂(dong)啥啊?其實，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)再小，也(ye)有(you)自己的(de)(de)(de)思想(xiang)，大(da)人劃定的(de)(de)(de)路線，他(ta)可能聽從了，心(xin)里卻未必服氣。我們的(de)(de)(de)經(jing)驗是把自己擺在與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)平等(deng)的(de)(de)(de)位(wei)置(zhi)上溝通和(he)交流，鼓(gu)勵(li)他(ta)說(shuo)(shuo)出(chu)自己的(de)(de)(de)想(xiang)法。吃飯、散步、坐車等(deng)時間，都可以隨(sui)意和(he)他(ta)聊聊天，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)所說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)一切(qie)持開放、包容的(de)(de)(de)態度，有(you)時也(ye)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)參加(jia)大(da)人的(de)(de)(de)一些活動。在交流的(de)(de)(de)過(guo)程中不(bu)僅可以掌握孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)`動態，更(geng)重要的(de)(de)(de)是通過(guo)平等(deng)對話(hua)喚(huan)起了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)心(xin)靈深處做人的(de)(de)(de)自豪感與(yu)責(ze)任感。

　　二、以身作則

　　教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的過程(cheng)其實(shi)也(ye)是家長(chang)自(zi)我提高的過程(cheng)，大(da)人也(ye)有(you)很多的不足(zu)，為(wei)了教(jiao)育(yu)好后代，我們努力校正自(zi)己的行為(wei)，不斷完善(shan)自(zi)己。大(da)人的一言(yan)一行，無意中(zhong)會引(yin)導孩(hai)子(zi)(zi)對其注(zhu)意，進(jin)而模仿、嘗試。所以家長(chang)要率先垂范(fan)，從(cong)自(zi)身做起，平時做人做事都要給孩(hai)子(zi)(zi)樹立一個榜(bang)樣，使孩(hai)子(zi)(zi)的品(pin)德與智力良(liang)性發展。

　　三、自己做出選擇

　　在(zai)女兒剛剛會說話(hua)的(de)(de)時候(hou)，我們就(jiu)嘗試讓(rang)她自己在(zai)一些事情(qing)上做出選擇(ze)，并要承擔(dan)選擇(ze)的(de)(de)“后(hou)果”。比如，我們常常和(he)她商量，是(shi)愿意(yi)睡懶(lan)覺，還(huan)(huan)是(shi)早(zao)起吃(chi)(chi)早(zao)飯;是(shi)愿意(yi)買(mai)一袋零食還(huan)(huan)是(shi)一個月不準吃(chi)(chi)糖果……，有(you)時她可能沒(mei)有(you)多(duo)想就(jiu)決定(ding)了(le)，但(dan)是(shi)既然決定(ding)了(le)，就(jiu)一定(ding)要嚴格執行，對自己說過的(de)(de)話(hua)“負(fu)責”。她現在(zai)把(ba)“說話(hua)算數”當做是(shi)一件很(hen)驕傲的(de)(de)事，而且從來不撒謊。

　　四、自信心的培養

　　孩子(zi)自(zi)信心的(de)(de)(de)培養，一(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)要(yao)巧妙利(li)用(yong)兒(er)童特有的(de)(de)(de)好勝(sheng)心，用(yong)周(zhou)圍的(de)(de)(de)人(ren)(ren)和(he)事(shi)(shi)來“刺激”他;二是(shi)要(yao)適時(shi)給予恰當(dang)的(de)(de)(de)鼓(gu)勵;三是(shi)在(zai)保證安全的(de)(de)(de)條(tiao)件下，盡(jin)量給孩子(zi)鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)(de)機(ji)(ji)會，當(dang)她(ta)(ta)(ta)能(neng)從中看(kan)到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)能(neng)力(li)時(shi)，自(zi)然也(ye)(ye)就提高了(le)(le)自(zi)信心。20xx年春(chun)節(jie)前，我(wo)們(men)(men)(men)打(da)算把5歲(sui)多的(de)(de)(de)女(nv)兒(er)送(song)回(hui)(hui)山(shan)東老家(jia)，她(ta)(ta)(ta)起初還(huan)有些恐懼。后來，她(ta)(ta)(ta)7歲(sui)的(de)(de)(de)表哥一(yi)(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)坐(zuo)(zuo)長(chang)途車到(dao)萬州爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)家(jia)，我(wo)們(men)(men)(men)就有意在(zai)她(ta)(ta)(ta)面前大(da)加贊揚一(yi)(yi)(yi)(yi)番，她(ta)(ta)(ta)自(zi)然不甘落后地說：“我(wo)也(ye)(ye)能(neng)行(xing)!”，我(wo)們(men)(men)(men)又(you)不失時(shi)機(ji)(ji)地對她(ta)(ta)(ta)也(ye)(ye)夸獎(jiang)和(he)鼓(gu)勵了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)番，使她(ta)(ta)(ta)急(ji)不可耐(nai)地想表現自(zi)己的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。于是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)給她(ta)(ta)(ta)預訂了(le)(le)機(ji)(ji)票并辦(ban)理了(le)(le)兒(er)童單獨乘機(ji)(ji)的(de)(de)(de)手續(xu)。春(chun)節(jie)過后，她(ta)(ta)(ta)自(zi)然又(you)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)坐(zuo)(zuo)飛機(ji)(ji)回(hui)(hui)到(dao)了(le)(le)重慶，感覺(jue)她(ta)(ta)(ta)長(chang)大(da)懂事(shi)(shi)了(le)(le)許(xu)多。這以后很長(chang)一(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)間里(li)，她(ta)(ta)(ta)經常和(he)小朋友們(men)(men)(men)說：“我(wo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個坐(zuo)(zuo)飛機(ji)(ji)回(hui)(hui)老家(jia)的(de)(de)(de)!”眼(yan)睛里(li)充滿(man)了(le)(le)自(zi)信和(he)驕傲的(de)(de)(de)神情。當(dang)她(ta)(ta)(ta)遇事(shi)(shi)有畏(wei)難退(tui)縮的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)時(shi)常拿這件事(shi)(shi)情來鼓(gu)勵她(ta)(ta)(ta)。

　　五、學會寬容和忍讓，善待別人。

　　寬容就是能夠原諒別人缺(que)點和(he)(he)錯誤。經(jing)常她(ta)(ta)(ta)會告訴我們(men)發生在(zai)她(ta)(ta)(ta)自己或(huo)者她(ta)(ta)(ta)身邊小朋友之間的一(yi)些事情，我們(men)先了(le)解她(ta)(ta)(ta)自己的看法，然(ran)后(hou)再(zai)與她(ta)(ta)(ta)一(yi)起分析(xi)，肯定(ding)她(ta)(ta)(ta)正確的想法，糾正她(ta)(ta)(ta)不合適(shi)的觀點，希望她(ta)(ta)(ta)將來能成為一(yi)個內心充滿愛、心胸(xiong)開(kai)闊(kuo)的人，不要生活在(zai)刻薄、嫉(ji)妒和(he)(he)仇(chou)恨里。

　　六、讀書

　　讀書(shu)(shu)是非(fei)常(chang)(chang)(chang)重要(yao)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)手段，可(ke)她小的(de)(de)時候不喜歡閱讀，我們(men)就(jiu)非(fei)常(chang)(chang)(chang)耐心(xin)地給(gei)她讀書(shu)(shu)，講故事，讓她一點點感覺到書(shu)(shu)中世界(jie)的(de)(de)精彩，從排斥變(bian)為(wei)渴望。慢慢大(da)了(le)，就(jiu)對讀書(shu)(shu)的(de)(de)內容做(zuo)出些引導。她喜歡文學(xue)類書(shu)(shu)，我們(men)就(jiu)盡量選擇(ze)世界(jie)名著，從拼音本到原著，她慢慢知(zhi)道了(le)三國、魯(lu)濱孫、福爾摩斯……。她不大(da)喜歡讀科普(pu)書(shu)(shu)，為(wei)了(le)開拓視野(ye)，對將(jiang)來的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)有所(suo)裨益，我們(men)一方面從書(shu)(shu)的(de)(de)內容、形式上(shang)選擇(ze)，另一方面將(jiang)讀書(shu)(shu)獎勵適當(dang)向科普(pu)傾斜(xie)，現(xian)在她也(ye)慢慢開始(shi)喜歡了(le)。現(xian)在為(wei)了(le)保(bao)證(zheng)睡眠(mian)時間，常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)不能保(bao)持睡前閱讀的(de)(de)習(xi)(xi)慣，入睡前如果能同意她讀10分鐘課(ke)外書(shu)(shu)，她會(hui)非(fei)常(chang)(chang)(chang)高興(xing)，像得到很大(da)獎勵一樣。

　　七、避免把孩子的分數看得太重要

　　作為(wei)學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)習(xi)(xi)固然很(hen)重要，但父母(mu)不(bu)要整天盯著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)分(fen)(fen)(fen)數，得(de)(de)了(le)高分(fen)(fen)(fen)就(jiu)心(xin)(xin)花怒放，得(de)(de)了(le)低分(fen)(fen)(fen)就(jiu)心(xin)(xin)灰意冷。其(qi)實，每一個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)有自尊心(xin)(xin)，成績不(bu)理想她自己心(xin)(xin)里(li)已經很(hen)難過，如(ru)果父母(mu)太關注將(jiang)更(geng)增加孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)壓力、心(xin)(xin)情緊張，失(shi)去對(dui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)興趣。與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一起(qi)分(fen)(fen)(fen)析原因、發現(xian)自身的(de)(de)不(bu)足和缺(que)點、樹立孩(hai)(hai)子(zi)(zi)改正(zheng)缺(que)點的(de)(de)信心(xin)(xin)、培(pei)養良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣等對(dui)小學(xue)(xue)階段的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)來說可能(neng)更(geng)重要。

　　以上(shang)是(shi)我們在(zai)家(jia)庭(ting)教育中(zhong)一點(dian)粗淺的(de)見解(jie)和做法，我們也知道(dao)，我們的(de)孩子(zi)(zi)還有(you)許多不好的(de)習慣和個性，比如有(you)畏難心理，控制(zhi)能(neng)力、自(zi)理能(neng)力還較差等等，在(zai)孩子(zi)(zi)今后的(de)成長過(guo)程中(zhong)，我們會和孩子(zi)(zi)一起(qi)努力，逐步加以克服(fu)。

家庭教育的心得體會對家庭教育的心得體會2

　　孩(hai)子(zi)一出生就(jiu)(jiu)意味著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)開(kai)始。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)分為(wei)(wei)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、社(she)會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。家(jia)(jia)長(chang)不能(neng)(neng)僅僅關(guan)心(xin)孩(hai)子(zi)的(de)智力開(kai)發，學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績的(de)好壞。我(wo)認為(wei)(wei)，家(jia)(jia)長(chang)應注重(zhong)：孩(hai)子(zi)的(de)身心(xin)健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu);情感教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu);社(she)會道德;意志品質等非(fei)智力因(yin)素的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，即(ji)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。隨(sui)著孩(hai)子(zi)的(de)成(cheng)(cheng)長(chang)，知識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、智力開(kai)發這(zhe)些(xie)(xie)一定(ding)要由專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師來完成(cheng)(cheng)，即(ji)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。即(ji)便家(jia)(jia)長(chang)懂得(de)這(zhe)些(xie)(xie)知識，也可能(neng)(neng)不懂得(de)解決問題的(de)方(fang)法，甚至和專(zhuan)業老師的(de)方(fang)法相矛盾，所以作為(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)做好家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)就(jiu)(jiu)是對(dui)老師工作的(de)支(zhi)持(chi)。下面，我(wo)就(jiu)(jiu)對(dui)女兒(er)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)談(tan)談(tan)我(wo)的(de)一些(xie)(xie)心(xin)得(de)。

　　一、“嚴”字當頭，絕對不能走向“寵愛”、“溺愛”

　　現(xian)(xian)(xian)在的(de)(de)獨生子(zi)女多(duo)了(le)(le)，家(jia)庭(ting)條(tiao)件(jian)好了(le)(le)，隔代管(guan)教，甚至他人管(guan)教孩(hai)子(zi)的(de)(de)現(xian)(xian)(xian)象多(duo)了(le)(le)。以(yi)上現(xian)(xian)(xian)象均(jun)容易(yi)(yi)導(dao)致對孩(hai)子(zi)的(de)(de)“錯愛”、“寵愛”、“嬌生慣養”、“自(zi)(zi)(zi)私”、“以(yi)我(wo)為(wei)中(zhong)心(xin)”。本該自(zi)(zi)(zi)己做(zuo)的(de)(de)事(shi)情而要(yao)求爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)代辦(ban)。例(li)如，在我(wo)所教的(de)(de)`高二、高三學(xue)生中(zhong)均(jun)出現(xian)(xian)(xian)過(guo)父母給(gei)孩(hai)子(zi)盛飯事(shi)件(jian)。我(wo)們(men)絕對不(bu)要(yao)認為(wei)那是小事(shi)，我(wo)之所以(yi)稱之為(wei)“事(shi)件(jian)”，是認為(wei)這種(zhong)孩(hai)子(zi)沒有(you)同(tong)情心(xin)，沒有(you)自(zi)(zi)(zi)理(li)(li)能力，沒有(you)克(ke)(ke)服困難(nan)的(de)(de)意志。小孩(hai)子(zi)在成(cheng)長(chang)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)很容易(yi)(yi)犯錯。家(jia)長(chang)應該嚴格(ge)要(yao)求自(zi)(zi)(zi)己幫助他克(ke)(ke)服缺點，同(tong)時(shi)也嚴格(ge)要(yao)求孩(hai)子(zi)保(bao)持良好的(de)(de)行為(wei)習慣。比如我(wo)要(yao)求孩(hai)子(zi)不(bu)要(yao)以(yi)大欺小，對人要(yao)很有(you)禮貌。對待孩(hai)子(zi)我(wo)嚴格(ge)而不(bu)專(zhuan)制(zhi)。專(zhuan)制(zhi)是強迫(po)孩(hai)從育(yu)(yu)從，嚴格(ge)管(guan)教一定要(yao)注重講道(dao)理(li)(li)，以(yi)理(li)(li)服人，在對女兒(er)的(de)(de)教育(yu)(yu)上，正確的(de)(de)觀點我(wo)尊重她(ta)(ta)，不(bu)傷害她(ta)(ta)，在不(bu)傷她(ta)(ta)自(zi)(zi)(zi)尊心(xin)的(de)(de)前提下給(gei)她(ta)(ta)講某些(xie)她(ta)(ta)能理(li)(li)解的(de)(de)道(dao)理(li)(li)。

　　二、時刻注意恰如其分的夸獎

　　孩(hai)子(zi)(zi)和大人一(yi)(yi)樣也(ye)可能(neng)(neng)(neng)面臨(lin)很(hen)多(duo)(duo)苦惱(nao)，例(li)如(ru)：有(you)(you)時作(zuo)業(ye)做不出、沒(mei)有(you)(you)朋(peng)友、怕(pa)寫作(zuo)文等。我(wo)(wo)(wo)們(men)首先不能(neng)(neng)(neng)忽視這些問題(ti)的存在，然(ran)后要想盡(jin)辦法幫助解(jie)決。此(ci)時父母親的及時鼓勵(li)、開導尤為重要，通常情(qing)況下，我(wo)(wo)(wo)會認真仔細地讓她向我(wo)(wo)(wo)傾訴(su)煩惱(nao)的原因，然(ran)后總有(you)(you)一(yi)(yi)句話：“你一(yi)(yi)定行的，自(zi)(zi)己(ji)的事情(qing)自(zi)(zi)己(ji)能(neng)(neng)(neng)解(jie)決，媽媽相信(xin)你。”孩(hai)子(zi)(zi)需要鼓勵(li)、夸獎。“夸”不僅表(biao)明(ming)了父母的信(xin)心(xin)，同時也(ye)堅定了孩(hai)子(zi)(zi)的信(xin)心(xin)。我(wo)(wo)(wo)認識很(hen)多(duo)(duo)這樣的父母，他們(men)自(zi)(zi)己(ji)妄自(zi)(zi)尊(zun)大，而對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)缺乏應(ying)(ying)有(you)(you)的尊(zun)重，對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)不公(gong)平。孩(hai)子(zi)(zi)都會以自(zi)(zi)己(ji)所特(te)有(you)(you)的手段來(lai)回(hui)應(ying)(ying)，他們(men)或(huo)(huo)者(zhe)哭鬧，或(huo)(huo)者(zhe)任性，或(huo)(huo)者(zhe)干一(yi)(yi)些“壞”事來(lai)加以回(hui)報(bao)。“夸”要注(zhu)意技巧(qiao)，也(ye)要注(zhu)重方式、方法。孩(hai)子(zi)(zi)考試成績一(yi)(yi)般或(huo)(huo)差(cha)時，不要給孩(hai)子(zi)(zi)世界(jie)末日之感，多(duo)(duo)幫孩(hai)子(zi)(zi)找一(yi)(yi)些原因，關(guan)鍵是找出孩(hai)子(zi)(zi)閃光(guang)之處給予夸獎，千萬不能(neng)(neng)(neng)讓孩(hai)子(zi)(zi)失(shi)去(qu)信(xin)心(xin)。

　　三、努力培養良好的習慣

　　習(xi)(xi)(xi)慣可分為(wei)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣和各種行為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣。現(xian)(xian)在的(de)(de)孩子智商(shang)都較高(gao)，大多(duo)數孩子因習(xi)(xi)(xi)慣不良引起學(xue)習(xi)(xi)(xi)較差。如(ru)一邊看電視一邊吃(chi)飯，一邊做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)一邊講話，或者要大人(ren)陪伴做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)。特別可怕的(de)(de)是有的(de)(de)孩子從小做(zuo)(zuo)事磨磨蹭(ceng)蹭(ceng)，即(ji)使他們現(xian)(xian)在學(xue)習(xi)(xi)(xi)非(fei)常好，到(dao)以(yi)后(hou)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)都非(fei)常麻(ma)煩。所以(yi)，我提倡在最短的(de)(de)時(shi)間內把作(zuo)(zuo)業(ye)做(zuo)(zuo)完，當然(ran)還要做(zuo)(zuo)好，這樣做(zuo)(zuo)的(de)(de)目的(de)(de)，是要培養(yang)孩子做(zuo)(zuo)事專(zhuan)心致志，敏捷(jie)靈巧(qiao)，提高(gao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)效率。否則孩子很容易(yi)出現(xian)(xian)因學(xue)習(xi)(xi)(xi)時(shi)間較長(chang)，失去學(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣，被(bei)動(dong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)而(er)厭學(xue)的(de)(de)心理。

　　父母是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)第一位老師(shi)(shi)，我(wo)們的(de)(de)言談舉(ju)止對孩(hai)(hai)子(zi)起著(zhu)潛移(yi)默化的(de)(de)作用(yong)。孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)(bu)是(shi)我(wo)們手中的(de)(de)一件物品(pin)，她是(shi)有思想、有感情的(de)(de)復雜的(de)(de)人，如(ru)果你從小就(jiu)不(bu)(bu)能(neng)了解透她，不(bu)(bu)能(neng)與之交(jiao)流(liu)，只是(shi)依靠父母所謂的(de)(de)“權力(li)”來壓服他，那(nei)當他上初中、高中時(shi)，學習成績會一落千丈，因為在(zai)學習中找(zhao)不(bu)(bu)到樂趣(qu)，他就(jiu)會學會說(shuo)(shuo)(shuo)謊(huang)，把精力(li)放在(zai)交(jiao)朋結友，沉迷于游(you)戲。經常聽到有的(de)(de)家長說(shuo)(shuo)(shuo)“我(wo)兒子(zi)不(bu)(bu)怕我(wo)們，就(jiu)怕老師(shi)(shi)。”其實這種家長的(de)(de)觀念有兩個錯(cuo)誤(wu)：一是(shi)自己不(bu)(bu)愿意承擔(dan)管教孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)責任，想把責任推給老師(shi)(shi)，寄希望于老師(shi)(shi)把自己的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)管好，自己等(deng)著(zhu)摘果實;二是(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)自己根本不(bu)(bu)會管孩(hai)(hai)子(zi)也不(bu)(bu)知道(dao)怎樣管孩(hai)(hai)子(zi)。

　　家庭教(jiao)育是教(jiao)育的(de)基礎(chu)和(he)根(gen)本(ben)，沒有良好(hao)的(de)家庭教(jiao)育就很難搭起良好(hao)的(de)學(xue)校教(jiao)育。當然，學(xue)校教(jiao)育反過來也影響(xiang)著家庭教(jiao)育，孩子(zi)在學(xue)校的(de)時間很長，同學(xue)的(de)交往和(he)老師的(de)鼓勵將影響(xiang)孩子(zi)一(yi)生的(de)成長。

家庭教育的心得體會對家庭教育的心得體會3

　　我(wo)們從最(zui)初(chu)受到父母的(de)(de)(de)(de)(de)啟蒙教(jiao)(jiao)育(yu)，到現(xian)在教(jiao)(jiao)育(yu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)兒女，人生的(de)(de)(de)(de)(de)經歷告誡我(wo)，家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)一(yi)(yi)樣對孩(hai)子(zi)十分重要，甚至決定(ding)著(zhu)他們的(de)(de)(de)(de)(de)發展方向(xiang)，影響到終生。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)女兒今年8歲，就讀于實小(xiao)三年級，她有(you)(you)值得(de)我(wo)驕傲的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方：孩(hai)子(zi)發展比較(jiao)全面，學(xue)習上進步非常明顯，有(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)獨立自主的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，能(neng)(neng)主動學(xue)習；有(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)責任心和(he)(he)愛心，能(neng)(neng)體諒(liang)、尊重父母，與小(xiao)朋友和(he)(he)睦相處，知(zhi)道勞動的(de)(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛，有(you)(you)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)交際(ji)能(neng)(neng)力。但(dan)也存(cun)在不(bu)少(shao)(shao)(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)問題：如粗(cu)心、愛玩(wan)電腦游戲、做事情(qing)慢(man)等。說起教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)，我(wo)覺得(de)談(tan)不(bu)上有(you)(you)什(shen)么(me)成功之處。但(dan)是，孩(hai)子(zi)從一(yi)(yi)個嗷嗷待哺的(de)(de)(de)(de)(de)嬰兒成長(chang)為一(yi)(yi)個了略懂人事的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)小(xiao)少(shao)(shao)(shao)年，這過(guo)程(cheng)也的(de)(de)(de)(de)(de)確是凝聚著(zhu)我(wo)們做父母的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)番(fan)心血，這其中也有(you)(you)不(bu)少(shao)(shao)(shao)困惑。下面我(wo)來談(tan)談(tan)我(wo)們家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些教(jiao)(jiao)育(yu)理念和(he)(he)心得(de)。

　　成人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)目標：我(wo)認為一(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)融入家(jia)庭，融入社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)首先要(yao)(yao)學會(hui)(hui)(hui)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)，會(hui)(hui)(hui)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)會(hui)(hui)(hui)做(zuo)事(shi)。這是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)立(li)身之本。我(wo)們(men)(men)應從(cong)要(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)說謊(huang)、不(bu)(bu)要(yao)(yao)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)東西、不(bu)(bu)亂丟垃圾這樣的(de)小(xiao)事(shi)做(zuo)起(qi)(qi)，內容也是(shi)(shi)隨孩(hai)子(zi)的(de)成長而變化。我(wo)家(jia)教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)的(de)宗旨：要(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)知(zhi)道理，明(ming)德(de)行，成為一(yi)(yi)個正心、誠意的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)要(yao)(yao)有(you)健(jian)康的(de)心理和(he)(he)健(jian)全(quan)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)格，決不(bu)(bu)能(neng)讓(rang)孩(hai)子(zi)成為知(zhi)識豐富而性(xing)格古(gu)怪，對父(fu)母沒有(you)感情，對他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)、社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)漠不(bu)(bu)關心的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。要(yao)(yao)把(ba)孩(hai)子(zi)看成一(yi)(yi)個獨(du)立(li)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，充(chong)分尊重(zhong)和(he)(he)理解孩(hai)子(zi)，無(wu)論犯有(you)多大的(de)錯誤，要(yao)(yao)和(he)(he)他(ta)講(jiang)道理。我(wo)對孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)直是(shi)(shi)堅持這個教(jiao)育(yu)原(yuan)則，讓(rang)他(ta)們(men)(men)在學校(xiao)、社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)和(he)(he)家(jia)庭教(jiao)育(yu)下，從(cong)小(xiao)在德(de)智體美勞等各方(fang)面得到(dao)全(quan)面發展，最起(qi)(qi)碼(ma)應該(gai)成為有(you)益于社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)合格公民而適應現(xian)代社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)。

　　我家培(pei)養(yang)孩(hai)子的習(xi)(xi)慣(guan)采(cai)取“小時(shi)嚴(yan)、大(da)時(shi)寬(kuan)”。幼兒園(yuan)、小學時(shi)期(qi)(qi)(qi)，孩(hai)子還(huan)比較聽話，好管教(jiao)，容(rong)易(yi)養(yang)成好習(xi)(xi)慣(guan)，這(zhe)(zhe)時(shi)我對(dui)孩(hai)子以嚴(yan)為主。孩(hai)子只要(yao)小時(shi)侯養(yang)成好習(xi)(xi)慣(guan)，大(da)了寬(kuan)松一點(dian)兒也出不了格。這(zhe)(zhe)也就(jiu)是關(guan)鍵期(qi)(qi)(qi)，任(ren)何教(jiao)育(yu)都有關(guan)鍵期(qi)(qi)(qi)，在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)年齡段(duan)培(pei)養(yang)孩(hai)子的行(xing)(xing)為習(xi)(xi)慣(guan)最(zui)(zui)為有效，如果(guo)過了這(zhe)(zhe)個(ge)年齡段(duan)，再進行(xing)(xing)這(zhe)(zhe)種教(jiao)育(yu)，效果(guo)可(ke)能(neng)就(jiu)差多了。小學階段(duan)，它是建立常(chang)規、培(pei)養(yang)良好學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)的最(zui)(zui)關(guan)鍵時(shi)期(qi)(qi)(qi)。這(zhe)(zhe)個(ge)階段(duan)培(pei)養(yang)各種良好習(xi)(xi)慣(guan)最(zui)(zui)易(yi)見(jian)效，抓(zhua)住這(zhe)(zhe)個(ge)環節就(jiu)等于抓(zhua)住了孩(hai)子的以后。

　　家(jia)(jia)(jia)長(chang)是(shi)鏡(jing)子(zi)(zi)(zi)：“天(tian)才”不(bu)(bu)(bu)能(neng)創造(zao)(zao)，作(zuo)為家(jia)(jia)(jia)長(chang)只要不(bu)(bu)(bu)失時(shi)機地去發(fa)現、培養，開發(fa)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)天(tian)賦(fu)中(zhong)的(de)(de)(de)特長(chang)，以自己的(de)(de)(de)勤奮(fen)努力(li)去走自己所(suo)追求的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生道(dao)路，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就很有可能(neng)獲得成功。家(jia)(jia)(jia)長(chang)不(bu)(bu)(bu)僅是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)天(tian)然教(jiao)(jiao)師，也是(shi)監(jian)護人(ren)(ren)，同時(shi)是(shi)伙(huo)伴、朋友(you)(you)和(he)榜樣。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)言行(xing)(xing)舉止(zhi)無不(bu)(bu)(bu)體現著家(jia)(jia)(jia)長(chang)們的(de)(de)(de)思(si)想意識(shi)形(xing)態(tai)。“當父(fu)母(mu)不(bu)(bu)(bu)容(rong)(rong)易(yi)(yi)，當好(hao)父(fu)母(mu)更不(bu)(bu)(bu)容(rong)(rong)易(yi)(yi)”。當然，家(jia)(jia)(jia)長(chang)要求孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)，我們首先(xian)做(zuo)(zuo)到。身(shen)教(jiao)(jiao)重于言教(jiao)(jiao)，正(zheng)(zheng)如孔(kong)子(zi)(zi)(zi)所(suo)說：“其身(shen)正(zheng)(zheng)，不(bu)(bu)(bu)令而行(xing)(xing)”。家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)言行(xing)(xing)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)影響是(shi)潛(qian)移默化的(de)(de)(de)。事實確實如此。如何當好(hao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)，我認為，首先(xian)，努力(li)“學(xue)會(hui)(hui)(hui)關心”。家(jia)(jia)(jia)長(chang)應(ying)以身(shen)作(zuo)則，言傳身(shen)教(jiao)(jiao)地關愛(ai)社會(hui)(hui)(hui)、國家(jia)(jia)(jia)、他(ta)(ta)人(ren)(ren)、朋友(you)(you)、同事等等，使之尊老愛(ai)幼，相幫謙讓，寬(kuan)容(rong)(rong)大度，待人(ren)(ren)和(he)氣(qi)。其次，要加(jia)強自身(shen)修(xiu)養。家(jia)(jia)(jia)長(chang)應(ying)堅(jian)持以德(de)育人(ren)(ren)，奉公(gong)守法，依照社會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)道(dao)德(de)原則、規范(fan)，自覺地將(jiang)完善自己道(dao)德(de)品(pin)質的(de)(de)(de)實踐(jian)活(huo)動示(shi)范(fan)于孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。再次，要創造(zao)(zao)和(he)諧(xie)(xie)環(huan)境。教(jiao)(jiao)育環(huan)境的(de)(de)(de)優(you)劣是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成長(chang)的(de)(de)(de)寒(han)暑表(biao)，要建立(li)和(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)和(he)社會(hui)(hui)(hui)，那么家(jia)(jia)(jia)庭(ting)生活(huo)氣(qi)氛的(de)(de)(de)默化熏陶(tao)不(bu)(bu)(bu)可忽視，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)長(chang)輩品(pin)行(xing)(xing)道(dao)德(de)的(de)(de)(de)心靈潛(qian)在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)可低估，我們家(jia)(jia)(jia)庭(ting)和(he)睦、幸(xing)福，為孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)健康成長(chang)提(ti)供了良好(hao)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)環(huan)境。家(jia)(jia)(jia)庭(ting)不(bu)(bu)(bu)和(he)睦，對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)傷害往往大于大人(ren)(ren)，會(hui)(hui)(hui)使孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)失去安全感(gan)(gan)，容(rong)(rong)易(yi)(yi)形(xing)成不(bu)(bu)(bu)良性格和(he)心理，缺少責任感(gan)(gan)和(he)愛(ai)心，良好(hao)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)環(huan)境才能(neng)為孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)健康成長(chang)提(ti)供必(bi)要的(de)(de)(de)肥沃土壤(rang)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)適當表(biao)揚和(he)鼓勵中(zhong)生活(huo)，他(ta)(ta)將(jiang)學(xue)會(hui)(hui)(hui)自尊和(he)自信；在(zai)(zai)羞(xiu)辱中(zhong)生活(huo)，他(ta)(ta)將(jiang)學(xue)會(hui)(hui)(hui)自卑；在(zai)(zai)平等中(zhong)生活(huo)，他(ta)(ta)將(jiang)學(xue)會(hui)(hui)(hui)公(gong)道(dao)；在(zai)(zai)爭吵、埋怨、偏愛(ai)和(he)缺乏(fa)溫暖中(zhong)生活(huo)，他(ta)(ta)將(jiang)學(xue)會(hui)(hui)(hui)詭辯、責怪、妒忌和(he)冷漠，這種現實是(shi)“無言之教(jiao)(jiao)”。不(bu)(bu)(bu)是(shi)危言聳(song)聽(ting)。

　　孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)老師：家(jia)(jia)長應善(shan)于(yu)學習孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)優(you)(you)點(dian)(dian)和(he)長處。孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)有很多“可(ke)愛(ai)的(de)(de)缺點(dian)(dian)”值得(de)大人(ren)們(men)(men)(men)學習。如(ru)蓬(peng)勃(bo)向(xiang)上的(de)(de)朝氣，好問(wen)好學的(de)(de)學習態(tai)度；不保(bao)守(shou)，善(shan)于(yu)接受(shou)新(xin)(xin)生事物的(de)(de)特點(dian)(dian)；少世故，對人(ren)對事的(de)(de)真誠直率；對新(xin)(xin)科技和(he)新(xin)(xin)型玩具等(deng)(deng)未(wei)知(zhi)知(zhi)識一學就通、一玩就會的(de)(de)本(ben)領(ling)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，他們(men)(men)(men)在這(zhe)些(xie)方面的(de)(de)優(you)(you)點(dian)(dian)都是(shi)值得(de)家(jia)(jia)長學習的(de)(de)'。孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)這(zhe)種(zhong)優(you)(you)勢(shi)，作(zuo)為家(jia)(jia)長應充分的(de)(de)給予肯定、鼓勵和(he)贊揚，不可(ke)忽(hu)視、指(zhi)責、抑制，以至于(yu)扼殺。

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)天(tian)天(tian)長大，但無論怎樣長他(ta)們(men)(men)(men)在父母眼(yan)中永(yong)遠都(dou)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)總覺得(de)他(ta)們(men)(men)(men)這(zhe)也不(bu)會(hui)(hui)那也不(bu)行，處(chu)處(chu)都(dou)需要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)幫助(zhu)。其實孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)能力經(jing)常是(shi)出(chu)乎我(wo)(wo)們(men)(men)(men)想象的(de)(de)，關鍵是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)(hui)不(bu)會(hui)(hui)放手讓他(ta)們(men)(men)(men)去做(zuo)(zuo)(zuo)。大概(gai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都(dou)會(hui)(hui)有這(zhe)樣的(de)(de)經(jing)歷，好(hao)像一(yi)夜之間(jian)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)就會(hui)(hui)做(zuo)(zuo)(zuo)些我(wo)(wo)們(men)(men)(men)從(cong)沒特意叫(jiao)過他(ta)的(de)(de)事情，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)(hui)驚訝：他(ta)怎么學(xue)會(hui)(hui)的(de)(de)？這(zhe)就是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，只(zhi)要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)肯(ken)放手讓他(ta)邁出(chu)第一(yi)步，他(ta)們(men)(men)(men)會(hui)(hui)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)個大大的(de)(de)驚喜！可能有時(shi)候我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)(hui)覺得(de)讓他(ta)們(men)(men)(men)做(zuo)(zuo)(zuo)還不(bu)如(ru)自己(ji)做(zuo)(zuo)(zuo)來得(de)輕松，但孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)次(ci)做(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)好(hao)會(hui)(hui)有兩次(ci)、三(san)次(ci)，總有一(yi)天(tian)會(hui)(hui)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)！如(ru)果不(bu)讓他(ta)去做(zuo)(zuo)(zuo)，恐怕將永(yong)遠做(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)好(hao)。同時(shi)，愛(ai)玩(wan)是(shi)小孩(hai)(hai)的(de)(de)天(tian)性，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)能用過多的(de)(de)課外培訓剝奪孩(hai)(hai)子(zi)(zi)玩(wan)耍的(de)(de)權利。

　　尊(zun)(zun)師(shi)(shi)是關鍵：老師(shi)(shi)是學校(xiao)、社會、家(jia)庭三位一體(ti)系(xi)統(tong)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)主體(ti)，是人(ren)類靈(ling)魂的(de)(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)，更是孩(hai)子(zi)們幸福的(de)(de)(de)(de)締造者，心(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)撫慰(wei)者和醫治者。每個孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)成長老師(shi)(shi)都注入了大量的(de)(de)(de)(de)真誠愛心(xin)，以強烈的(de)(de)(de)(de)責任感和事(shi)業心(xin)千方百計、苦口婆(po)心(xin)地強化學校(xiao)教(jiao)育，使我(wo)們的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)在品德、智力(li)、身體(ti)都得(de)到了較全面的(de)(de)(de)(de)發展，彌(mi)補了我(wo)們家(jia)庭教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)不足，這樣的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)倍受(shou)我(wo)、孩(hai)子(zi)和社會的(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)敬，那(nei)么(me)這樣的(de)(de)(de)(de)“園(yuan)丁”培養出來的(de)(de)(de)(de)花朵無疑(yi)會更加鮮(xian)艷。

　　今(jin)后(hou)，我決心積極配合學校教育好我的孩子，使之(zhi)成(cheng)為能(neng)適應現代社會的有(you)用人(ren)才。以(yi)上心得(de)體會，只是我一已之(zhi)見。

家庭教育的心得體會對家庭教育的心得體會4

　　父(fu)母是孩子的(de)第一任老師(shi)，良(liang)好的(de)家(jia)庭(ting)教育(yu)對(dui)孩子的(de)成長有著至關重要的(de)意義(yi)，下面是一位家(jia)長就此談到的(de)幾點體會。

　　我(wo)從最初(chu)受(shou)到父母的(de)啟蒙教(jiao)育，到現在教(jiao)育自己的(de)女兒，人生的(de)經(jing)歷告誡我(wo)，家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育和學校(xiao)教(jiao)育一樣(yang)對孩子十(shi)分(fen)重要，甚至決定著(zhu)他們(men)的(de)發展方向，影(ying)響(xiang)到終(zhong)生。現就家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育問題(ti)，談(tan)談(tan)我(wo)的(de)一點體(ti)會(hui)。

　　成(cheng)人是目標。學(xue)會(hui)做人，是孩(hai)子(zi)的(de)立身(shen)之本，孩(hai)子(zi)終身(shen)受益。教育(yu)孩(hai)子(zi)要有健(jian)康的(de)心理(li)和健(jian)全(quan)的(de)人格(ge)，決不能讓孩(hai)子(zi)成(cheng)為(wei)知識豐富而性格(ge)古怪，對(dui)父母沒有感情(qing)，對(dui)他人、社(she)(she)(she)會(hui)漠不關心的(de)人。要把孩(hai)子(zi)看成(cheng)一個獨立的(de)人，充(chong)分尊重和理(li)解孩(hai)子(zi)，無論犯有多(duo)大的(de)錯誤，要和他講道理(li)。我對(dui)孩(hai)子(zi)一直是堅持這個教育(yu)原則，讓他們在學(xue)校、社(she)(she)(she)會(hui)和家庭教育(yu)下，從小在德智體美勞(lao)等各方面(mian)得到全(quan)面(mian)發展，最(zui)起碼應該(gai)成(cheng)為(wei)有益于社(she)(she)(she)會(hui)的(de)合格(ge)公民而適應現(xian)代社(she)(she)(she)會(hui)。

　　家長(chang)(chang)(chang)是(shi)鏡子(zi)(zi)。“天才”不(bu)(bu)能創造(zao)(zao)，但家長(chang)(chang)(chang)只要(yao)不(bu)(bu)失時(shi)機地(di)(di)去(qu)(qu)發現、培養，開發孩子(zi)(zi)天賦中(zhong)(zhong)的(de)(de)特長(chang)(chang)(chang)，以(yi)自己的(de)(de)勤奮(fen)努力去(qu)(qu)走(zou)自己所(suo)追求的(de)(de)人(ren)生道路，孩子(zi)(zi)就(jiu)很有(you)可能獲得成(cheng)功。家長(chang)(chang)(chang)不(bu)(bu)僅是(shi)孩子(zi)(zi)的(de)(de)天然教(jiao)(jiao)師，也是(shi)監護人(ren)，同(tong)時(shi)是(shi)伙伴、朋友和(he)榜樣。孩子(zi)(zi)的(de)(de)言(yan)行舉止無(wu)不(bu)(bu)體現著家長(chang)(chang)(chang)們(men)的(de)(de)思想意識形(xing)態(tai)。“當(dang)父(fu)(fu)母不(bu)(bu)容易，當(dang)好父(fu)(fu)母更不(bu)(bu)容易”。事實(shi)(shi)確實(shi)(shi)如此。如何(he)當(dang)好家長(chang)(chang)(chang)，我認(ren)為，首先，努力“學會(hui)關心”。家長(chang)(chang)(chang)應以(yi)身作則，言(yan)傳身教(jiao)(jiao)地(di)(di)關愛(ai)社會(hui)、國家、他(ta)人(ren)、朋友、同(tong)事等(deng)等(deng)，使(shi)之(zhi)尊老愛(ai)幼，相幫(bang)謙讓，寬容大度(du)，待人(ren)和(he)氣。其次(ci)，要(yao)加(jia)強(qiang)自身修養。家長(chang)(chang)(chang)應堅持(chi)以(yi)德(de)育(yu)人(ren)，奉(feng)公守法，依照(zhao)社會(hui)主義道德(de)原則、規范，自覺地(di)(di)將(jiang)完善自己道德(de)品質的(de)(de)實(shi)(shi)踐活(huo)(huo)動示范于孩子(zi)(zi)。再(zai)次(ci)，要(yao)創造(zao)(zao)和(he)諧環境(jing)。教(jiao)(jiao)育(yu)環境(jing)的(de)(de)優劣是(shi)孩子(zi)(zi)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)寒暑(shu)表，要(yao)建立和(he)諧的(de)(de)家庭和(he)社會(hui)，那么家庭生活(huo)(huo)氣氛的(de)(de)默化熏陶不(bu)(bu)可忽視(shi)，家庭長(chang)(chang)(chang)輩品行道德(de)的(de)(de)心靈潛在(zai)不(bu)(bu)可低估，孩子(zi)(zi)在(zai)適當(dang)表揚和(he)鼓勵中(zhong)(zhong)生活(huo)(huo)，他(ta)將(jiang)學會(hui)自尊和(he)自信；在(zai)羞辱中(zhong)(zhong)生活(huo)(huo)，他(ta)將(jiang)學會(hui)自卑；在(zai)平等(deng)中(zhong)(zhong)生活(huo)(huo)，他(ta)將(jiang)學會(hui)公道；在(zai)爭吵、埋怨、偏愛(ai)和(he)缺乏(fa)溫暖中(zhong)(zhong)生活(huo)(huo)，他(ta)將(jiang)學會(hui)詭辯、責怪(guai)、妒忌和(he)冷(leng)漠……，這種現實(shi)(shi)是(shi)“無(wu)言(yan)之(zhi)教(jiao)(jiao)”。不(bu)(bu)是(shi)危言(yan)聳聽。

　　孩(hai)子(zi)是老師。家長(chang)(chang)應善(shan)于(yu)學(xue)(xue)習(xi)孩(hai)子(zi)們的(de)優點(dian)和(he)(he)長(chang)(chang)處。孩(hai)子(zi)們有(you)很多“可愛(ai)的(de)缺點(dian)”值(zhi)得大人們學(xue)(xue)習(xi)。如(ru)蓬勃向(xiang)上的(de)朝(chao)氣，好問好學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習(xi)態度(du)；不保守，善(shan)于(yu)接受新生事物的(de)特點(dian)；少世(shi)故，對人對事的(de)真誠直率；對新科技和(he)(he)新型玩具等未知知識一學(xue)(xue)就通、一玩就會的(de)本領(ling)等等，他們在這些方面(mian)的(de)優點(dian)都(dou)是值(zhi)得家長(chang)(chang)學(xue)(xue)習(xi)的(de)。孩(hai)子(zi)的(de)這種(zhong)優勢(shi)，作為家長(chang)(chang)應充(chong)分的(de)'給予肯定、鼓(gu)勵和(he)(he)贊(zan)揚，不可忽(hu)視(shi)、指責、抑制，以至于(yu)扼殺。

　　尊師是(shi)關鍵(jian)。老師是(shi)學校、社(she)會、家(jia)(jia)庭三位一體(ti)系統教育的(de)(de)主體(ti)，是(shi)人類靈(ling)魂的(de)(de)工程(cheng)師，更是(shi)孩(hai)子們(men)幸福(fu)的(de)(de)締(di)造者，心(xin)靈(ling)的(de)(de)撫慰者和(he)醫治者。對于我(wo)(wo)來講體(ti)會很深，我(wo)(wo)的(de)(de)孩(hai)子處在(zai)單親家(jia)(jia)庭中，尊師敬親的(de)(de)感情較(jiao)薄弱(ruo)，學業基礎不夠穩定，但是(shi)他的(de)(de)老師注(zhu)入了(le)(le)大(da)量的(de)(de)真誠愛心(xin)，以強烈的(de)(de)責任感和(he)事業心(xin)千方百(bai)計、苦口(kou)婆心(xin)地強化學校教育，使我(wo)(wo)的(de)(de)孩(hai)子在(zai)品德、智(zhi)力、身體(ti)都得(de)到了(le)(le)較(jiao)全(quan)面(mian)的(de)(de)發展(zhan)，彌(mi)補了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)家(jia)(jia)庭教育的(de)(de)不足(zu)，這樣的(de)(de)老師倍受(shou)我(wo)(wo)、孩(hai)子和(he)社(she)會的(de)(de)尊敬，那么這樣的(de)(de)“園丁(ding)”培養出來的(de)(de)花朵無疑會更加鮮艷。

　　今后，我(wo)決(jue)心(xin)積極(ji)配合學校教(jiao)育好我(wo)的孩(hai)子，使之(zhi)成為能(neng)適應現代(dai)社會的有(you)用人才，以上心(xin)得體會，只是我(wo)一管(guan)之(zhi)見(jian)。

家庭教育的心得體會對家庭教育的心得體會5

　　我是——的(de)(de)家長。我的(de)(de)孩(hai)子——，今年初(chu)一年級了(le)，她(ta)從入學(xue)以來，在老師和家長的(de)(de)共(gong)同幫助下，很快地適應了(le)學(xue)校(xiao)生活，漸漸地養成(cheng)了(le)較好(hao)的(de)(de)學(xue)習習慣，成(cheng)了(le)一名合格的(de)(de)中(zhong)學(xue)生。在此，我對各位老師的(de)(de)辛勤(qin)教育和對孩(hai)子無(wu)微(wei)不至的(de)(de)關(guan)愛，表示衷(zhong)心的(de)(de)感謝。

　　教育孩子(zi)(zi)我最大的(de)(de)感受就(jiu)是：良(liang)好的(de)(de)家(jia)庭(ting)學習(xi)環(huan)境(jing)造就(jiu)了孩子(zi)(zi)良(liang)好學習(xi)習(xi)慣(guan)。而一(yi)個人擁有一(yi)個好的(de)(de)習(xi)慣(guan)，它(ta)將(jiang)使人終身受益。家(jia)庭(ting)是孩子(zi)(zi)的(de)(de)第二(er)課堂(tang)，家(jia)長是老師的(de)(de).助手，在此(ci)就(jiu)孩子(zi)(zi)的(de)(de)成長教育談談幾點自己(ji)的(de)(de)體會(hui)。

　　一。家庭教育首先要從自我教育開始

　　父母喜歡看(kan)書(shu)(shu)，忘情工作，都會(hui)(hui)給(gei)(gei)(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)留下(xia)深(shen)刻印象(xiang)。同時(shi)給(gei)(gei)(gei)他們(men)起到一個潛移默(mo)化(hua)的(de)(de)(de)(de)作用。對待孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)，不能光說(shuo)不做(zuo)。要求(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)，家長首先要做(zuo)好。現在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)接觸信息的(de)(de)(de)(de)途(tu)徑很(hen)多(duo)，信息量也(ye)很(hen)大，有(you)時(shi)他們(men)提的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，難免把大人難住(zhu)。大人不學習(xi)是不行的(de)(de)(de)(de)。所(suo)以我們(men)經常(chang)會(hui)(hui)買書(shu)(shu)、看(kan)書(shu)(shu)。當你看(kan)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自然而然也(ye)會(hui)(hui)在旁邊看(kan)書(shu)(shu)。有(you)時(shi)帶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)去運(yun)動(dong)，也(ye)會(hui)(hui)提到一些常(chang)識性的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。這樣既鍛煉身(shen)體(ti)又滿足孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)求(qiu)知欲(yu)，一舉兩得。我們(men)要求(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)干事情要認真(zhen)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)完(wan)作業，我們(men)會(hui)(hui)給(gei)(gei)(gei)她(ta)(ta)檢查一遍。發現她(ta)(ta)字寫得潦草，會(hui)(hui)要求(qiu)她(ta)(ta)擦(ca)了重寫。有(you)時(shi)候，她(ta)(ta)很(hen)不愿意，但不能心軟，得讓她(ta)(ta)記住(zhu)，如果第一次(ci)做(zuo)不好，要負(fu)出更多(duo)的(de)(de)(de)(de)努力。所(suo)以干事情一定要認真(zhen)，應該盡自己最大的(de)(de)(de)(de)努力。

　　二。不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管

　　現在(zai)家長(chang)都(dou)知道對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)能(neng)過分寵(chong)愛，不(bu)能(neng)為滿(man)足孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)什么就給什么。這(zhe)樣(yang)很容易讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)行為上難(nan)以約束自己，最終導(dao)致(zhi)自控能(neng)力差，沒有(you)上進(jin)心，缺乏戰勝困(kun)難(nan)的(de)(de)勇氣(qi)和毅(yi)力。隨著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)長(chang)大(da)，生活上的(de)(de)一(yi)些小事(shi)(shi)，我們(men)也都(dou)會讓(rang)她去做(zuo)。有(you)時也幫助(zhu)大(da)人(ren)(ren)做(zuo)一(yi)些力所能(neng)及的(de)(de)事(shi)(shi)。我們(men)想讓(rang)她明白(bai)不(bu)但要(yao)(yao)讀好書(shu)，而且要(yao)(yao)學會生活和關(guan)愛每一(yi)個人(ren)(ren)。

　　三。期望值不過高，但仍要嚴格要求

　　家長都希望(wang)自己的孩(hai)子(zi)成材，我們(men)同樣有這種(zhong)心理，但我們(men)不會強迫她(ta)學她(ta)不喜歡的事(shi)情(qing)。盡量讓孩(hai)子(zi)干她(ta)喜歡的事(shi)。做到愛好廣泛，做事(shi)認真，將(jiang)來(lai)做個對(dui)社會有用的人(ren)。

　　四、給孩子創造一個良好的家庭學習環境

　　忠告各位家長一(yi)句：孩子做作業(ye)時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)不要在她(ta)旁邊看電視，玩電腦。我(wo)(wo)們(men)(men)可以(yi)看一(yi)些(xie)專業(ye)書籍，或看一(yi)些(xie)小說雜志(zhi)。我(wo)(wo)們(men)(men)家凡是讓孩子讀(du)的小說雜志(zhi)全是我(wo)(wo)們(men)(men)家長讀(du)過的，這樣會方(fang)便與孩子交(jiao)流(liu)溝通。

　　五、把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責

　　人與人之間(jian)的(de)(de)距(ju)離是(shi)(shi)可怕的(de)(de)，哪怕父母與孩(hai)子(zi)之間(jian)也不(bu)(bu)例(li)外。我認為：如果(guo)能找(zhao)到適(shi)當的(de)(de)時間(jian)跟孩(hai)子(zi)好(hao)好(hao)溝通(tong)，互相了解，換位思(si)考(kao)，多給(gei)孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)些(xie)關愛，那么這種努力(li)一(yi)(yi)定有收(shou)益。作為孩(hai)子(zi)，每個(ge)人都希望自己是(shi)(shi)最棒的(de)(de)，然而不(bu)(bu)可能每次都是(shi)(shi)第一(yi)(yi)。我不(bu)(bu)求孩(hai)子(zi)辦大事(shi)，但求腳(jiao)踏實地做(zuo)好(hao)每一(yi)(yi)件小事(shi)。可以(yi)不(bu)(bu)在(zai)乎(hu)結果(guo)，但必須重(zhong)視過程。孩(hai)子(zi)考(kao)砸的(de)(de)時候，幫她分析原因，找(zhao)差距(ju)，在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)考(kao)試作業中不(bu)(bu)犯(fan)類似錯誤，我的(de)(de)目(mu)的(de)(de)就(jiu)達到了。

　　做人是孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)立身(shen)之本，欲使孩(hai)子(zi)(zi)成才，先(xian)教(jiao)(jiao)孩(hai)子(zi)(zi)做人。這是家教(jiao)(jiao)的(de)(de)最(zui)重要任務，當然良好的(de)(de)行為習慣(guan)，學習習慣(guan)不是一(yi)朝一(yi)夕能夠培(pei)養起(qi)來的(de)(de)。只要我(wo)(wo)們有(you)耐心，有(you)毅力，持之以恒，我(wo)(wo)相信每(mei)一(yi)位孩(hai)子(zi)(zi)都能夠發出自己最(zui)耀眼的(de)(de)光芒(mang)。孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)成長還離(li)不開學校這片沃土，離(li)不開園丁的(de)(de)辛勤培(pei)育(yu)。還希望老(lao)師對所有(you)孩(hai)子(zi)(zi)都悉心呵(he)護，使孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)明天(tian)更美好！

家庭教育的心得體會對家庭教育的心得體會6

　　說到(dao)(dao)陪(pei)(pei)孩子讀(du)書，又要有很多一年級家長出來(lai)反對了，很多人認為讀(du)書是(shi)孩子自(zi)己的(de)事(shi)，我們小時候也沒有要誰來(lai)陪(pei)(pei)才讀(du)書，都是(shi)家長慣(guan)出來(lai)的(de)毛病，而且這個毛病會(hui)越(yue)慣(guan)越(yue)大，最后發展到(dao)(dao)沒有家長陪(pei)(pei)孩子就不(bu)寫作業的(de)不(bu)可收拾的(de)地(di)步，所以有的(de)家長不(bu)陪(pei)(pei)，一天都不(bu)陪(pei)(pei)！

　　其實我看(kan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)然(ran)，孩子剛(gang)剛(gang)從幼兒園進入(ru)小學，很多(duo)事(shi)情(qing)都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)太(tai)懂，比如(ru)填空是(shi)什么意思？劃線怎么劃？都(dou)(dou)要(yao)家(jia)長的'幫助(zhu)，還有(you)現在(zai)(zai)一(yi)(yi)個(ge)6、7歲的孩子并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)太(tai)愿意一(yi)(yi)個(ge)人坐在(zai)(zai)房間里(li)做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)，家(jia)長不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)，就(jiu)會(hui)這里(li)看(kan)看(kan)、那里(li)摸摸，玩(wan)玩(wan)橡(xiang)(xiang)皮削(xue)(xue)削(xue)(xue)鉛(qian)筆，反正(zheng)就(jiu)是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)，邊做(zuo)(zuo)邊玩(wan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)專心(xin)的壞習(xi)慣(guan)也(ye)就(jiu)此養(yang)成；如(ru)果有(you)家(jia)長在(zai)(zai)旁邊陪著，孩子有(you)了(le)約束力(li)就(jiu)好(hao)多(duo)了(le)，就(jiu)可(ke)以安心(xin)的做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)，家(jia)長也(ye)可(ke)以在(zai)(zai)旁邊做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)些(xie)必(bi)要(yao)的輔導，比如(ru)劃線應該用直尺，用橡(xiang)(xiang)皮時不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)把其他(ta)好(hao)的字(zi)也(ye)擦掉(diao)了(le)等(deng)等(deng)，久而久之，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)孩子掌握了(le)正(zheng)確使用文具(ju)、做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)的一(yi)(yi)些(xie)必(bi)要(yao)的知識，做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)時專業(ye)致志的好(hao)習(xi)慣(guan)也(ye)養(yang)成了(le)，再(zai)大一(yi)(yi)些(xie)，習(xi)慣(guan)成自(zi)(zi)然(ran)，自(zi)(zi)己也(ye)就(jiu)有(you)約束力(li)了(le)，我家(jia)星現在(zai)(zai)就(jiu)說：“嗯，星真是(shi)個(ge)好(hao)人，可(ke)以自(zi)(zi)己管得住自(zi)(zi)己！”

　　人們(men)都說(shuo)(shuo)小學(xue)一、二年(nian)級時(shi)看(kan)不出(chu)孩子(zi)(zi)間的(de)差異(yi)，到了三年(nian)級，問題(ti)就(jiu)(jiu)(jiu)突顯了，哪個(ge)是那發亮的(de)金(jin)子(zi)(zi)這時(shi)候就(jiu)(jiu)(jiu)顯示出(chu)來了，其實，這時(shi)除了智力(li)方面的(de)些許差異(yi)，最重要(yao)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)是學(xue)習習慣(guan)的(de)差異(yi)，一個(ge)好的(de)學(xue)習習慣(guan)會讓孩子(zi)(zi)受益終生，所以(yi)，在一、二年(nian)級這個(ge)培養習慣(guan)的(de)關鍵(jian)時(shi)候你陪孩子(zi)(zi)一段，后(hou)面的(de)十幾(ji)(ji)年(nian)根本就(jiu)(jiu)(jiu)不用你太(tai)操心了，這也是我訪(fang)問了好幾(ji)(ji)個(ge)名牌大(da)學(xue)學(xue)生的(de)家(jia)(jia)長(chang)時(shi)她們(men)說(shuo)(shuo)得(de)很(hen)重要(yao)的(de)一個(ge)關鍵(jian)。當然，在陪的(de)過程中，家(jia)(jia)長(chang)不要(yao)干(gan)預太(tai)多，讓孩子(zi)(zi)養成獨(du)立（善于）思考、獨(du)立收拾書包、書桌等好習慣(guan)，否(fou)則，一切都白費(fei)。如果你覺得(de)干(gan)坐著很(hen)浪費(fei)時(shi)間，就(jiu)(jiu)(jiu)在孩子(zi)(zi)邊(bian)上看(kan)看(kan)書吧，這樣也可以(yi)給(gei)孩子(zi)(zi)做個(ge)好榜樣。

家庭教育的心得體會對家庭教育的心得體會7

　　現在很多(duo)(duo)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)都忙著抓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習，抓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)分數(shu)，參加一(yi)些(xie)輔導學(xue)習班一(yi)類的(de)(de)(de)，把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)都寄(ji)托于學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)，而實(shi)際上，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)今后的(de)(de)(de)學(xue)習發展決定于他（她）的(de)(de)(de)習慣，當孩(hai)(hai)(hai)子(zi)養成(cheng)(cheng)了(le)各(ge)種良(liang)好的(de)(de)(de)習慣后，自(zi)然就(jiu)等(deng)于收獲(huo)了(le)成(cheng)(cheng)功。雖然學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)相當重要，但是(shi)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)也不可忽視，畢竟(jing)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在家(jia)的(de)(de)(de)時間也比(bi)較多(duo)(duo)的(de)(de)(de)，正(zheng)所謂“父(fu)母是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)任老師，”因此(ci)父(fu)母平時應多(duo)(duo)看一(yi)些(xie)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)方面的(de)(de)(de)書(shu)籍，學(xue)習教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)理(li)論，掌握一(yi)些(xie)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)`正(zheng)確方法，現在我只是(shi)談幾點我個人的(de)(de)(de)看法：

　　一、要(yao)盡可(ke)能創造(zao)有利于孩子(zi)成(cheng)長的家(jia)庭(ting)環境。家(jia)庭(ting)和睦，才能使(shi)孩子(zi)有安全感(gan)，形成(cheng)健(jian)康的良好性(xing)格和心理，所(suo)以我(wo)與老(lao)公(gong)(gong)之間(jian)(jian)即使(shi)有矛盾，當著孩子(zi)的面也不激化，多花時(shi)間(jian)(jian)與孩子(zi)接觸交流，每逢周末(mo)我(wo)和老(lao)公(gong)(gong)陪女兒聊天、購物、玩耍讓女兒盡情(qing)享受家(jia)庭(ting)的溫(wen)暖，體會父母的關(guan)愛。

　　二、要培養(yang)孩(hai)子(zi)良好的(de)衛生(sheng)、勞動(dong)習慣(guan)(guan)。現在(zai)(zai)都是獨(du)身子(zi)女(nv)(nv)，有些父母對孩(hai)子(zi)寵愛過度，使孩(hai)子(zi)從(cong)(cong)小養(yang)成(cheng)“衣來伸手(shou)，飯(fan)來張口”的(de)壞(huai)習慣(guan)(guan)，嚴重影響孩(hai)子(zi)將來的(de)發展。我(wo)從(cong)(cong)小要求女(nv)(nv)兒隨我(wo)一(yi)起洗(xi)手(shou)，飯(fan)后把殘羹處理干凈(jing)。衣服(fu)、鞋子(zi)臟了(le)及(ji)時(shi)更換，陪伴大人一(yi)起清洗(xi)，由于我(wo)的(de)堅持，慢(man)慢(man)地女(nv)(nv)兒養(yang)成(cheng)飯(fan)前就餐，鞋子(zi)自(zi)(zi)己(ji)洗(xi)的(de)好習慣(guan)(guan)，且不覺得苦與(yu)煩惱。她(ta)(ta)的(de)房(fang)間讓她(ta)(ta)自(zi)(zi)己(ji)布置，臺燈、椅子(zi)、書、筆等(deng)用(yong)具(ju)自(zi)(zi)己(ji)擺放，我(wo)只作參考。建議(yi)她(ta)(ta)制作兩只小花籃，作為筆筒和紙屑捅。奶奶看了(le)直夸，女(nv)(nv)兒樂開了(le)花，感受到了(le)勞動(dong)成(cheng)果(guo)的(de)喜悅。如(ru)今，女(nv)(nv)兒上高中(zhong)了(le)，住宿(su)在(zai)(zai)校。第一(yi)次回家對我(wo)說，鋪床、掛蚊帳、整理衣服(fu)等(deng)事情都是自(zi)(zi)己(ji)獨(du)立完成(cheng)的(de)，宿(su)舍里其他學(xue)生(sheng)都由父母代辦，女(nv)(nv)兒言語中(zhong)自(zi)(zi)然流露出一(yi)種自(zi)(zi)豪感。

　　三、要(yao)培養孩子的(de)良好學(xue)習習慣。我從小教育(yu)女兒(er)上課(ke)要(yao)專心聽(ting)講，作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)及時完成，把(ba)每天的(de)回家(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)寫在小紙上，然后放(fang)(fang)在鉛筆盒(he)里，所謂(wei)好記性不(bu)及懶(lan)筆頭么。回家(jia)做作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)時，把(ba)回家(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)全放(fang)(fang)于(yu)寫字臺上，做到(dao)先復(fu)習再解題，先做容易的(de)再做困難(nan)的(de)，完成一門學(xue)科的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)就放(fang)(fang)入書(shu)包(bao)里。不(bu)會的(de)不(bu)懂的(de)問同(tong)學(xue)，請教老師(shi)，不(bu)要(yao)退縮。晚飯(fan)后每天花(hua)40分鐘時間閱讀(du)一些報刊(kan)雜志、名(ming)家(jia)散文、名(ming)著(zhu)，而《讀(du)者》必(bi)讀(du)的(de)，拓寬了知(zhi)識面(mian)，為寫作(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)的(de)提高奠定了基礎，由此連續二年在《姑蘇杯》當(dang)場作(zuo)(zuo)(zuo)文比賽中獲得(de)一等(deng)獎。

　　四、要(yao)(yao)注重(zhong)孩子(zi)獨立處事、獨立交(jiao)往(wang)習慣的(de)塑造。我(wo)(wo)們(men)有(you)意識地(di)帶她參加一(yi)(yi)(yi)些集(ji)體活動，到公(gong)園游玩，鼓(gu)勵她和其他(ta)孩子(zi)一(yi)(yi)(yi)起(qi)玩耍，在此過(guo)程(cheng)中教會她如何(he)與(yu)人(ren)相處，讓她懂得(de)謙(qian)讓禮貌，文(wen)明誠實。有(you)些家長不太情(qing)愿讓子(zi)女擔(dan)任科代表等一(yi)(yi)(yi)些班務勞動，認為分心耗時(shi)，影響學習，我(wo)(wo)鼓(gu)勵女兒(er)要(yao)(yao)認真(zhen)負責主動，多(duo)與(yu)老(lao)師接觸，多(duo)與(yu)同(tong)學交(jiao)流。我(wo)(wo)的(de)言行潛(qian)移默化地(di)影響著(zhu)孩子(zi)，使孩子(zi)的(de)社(she)交(jiao)能(neng)力，獨立自主能(neng)力得(de)到鍛煉，協作素質(zhi)得(de)到了提(ti)高。

　　以上只是我的一點體會(hui)而已(yi)。總而言之(zhi)，每(mei)個家長(chang)心愿是一樣的，都想(xiang)幫助自(zi)己的孩(hai)子(zi)，想(xiang)盡(jin)最大的可能(neng)與孩(hai)子(zi)共同(tong)成長(chang)，那么請用一顆寬容的愛(ai)心和耐心，去(qu)關愛(ai)孩(hai)子(zi)，鼓勵(li)孩(hai)子(zi)，讓孩(hai)子(zi)們(men)形(xing)成良好的行為習慣(guan)吧！

家庭教育的心得體會對家庭教育的心得體會8

　　家長如(ru)何(he)教育和(he)培養好自(zi)己的(de)(de)子(zi)女是(shi)當今(jin)社會的(de)(de)焦點(dian)問題。孩子(zi)們(men)(men)從幼兒園到(dao)小(xiao)學，從小(xiao)學到(dao)初中(zhong)、高中(zhong)，最后上大學，都是(shi)人們(men)(men)談論的(de)(de)中(zhong)心話題。父母(mu)們(men)(men)、祖輩們(men)(men)往往圍(wei)繞著某(mou)一個孩子(zi)來(lai)安排全(quan)家人的(de)(de)生活，這已是(shi)不足為奇的(de)(de)事了。

　　時代變了，生(sheng)活環境優越(yue)了，加(jia)上(shang)計劃生(sheng)育，一(yi)家(jia)只有一(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，誰不呵護，誰不疼(teng)愛呢？這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)無形地讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)產生(sheng)了自我優越(yue)感(gan)，哪(na)怕有些(xie)家(jia)長(chang)并不嬌慣孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，但社會這(zhe)(zhe)(zhe)種現象(xiang)(xiang)也(ye)會影(ying)響到他們(men)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)也(ye)非常清(qing)楚自己在(zai)家(jia)中的(de)(de)“地位”。根據這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)現象(xiang)(xiang)分析(xi)，當今孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)普遍(bian)存在(zai)的(de)(de)問題如下：娛(yu)樂的(de)(de)項目多(duo)了，對學習不敢興趣；生(sheng)活的(de)(de)條件好了，不愿(yuan)多(duo)吃苦；疼(teng)愛的(de)(de)人多(duo)了，聽(ting)不進相反意(yi)見等(deng)等(deng)。因此，教(jiao)育與培養子(zi)(zi)女(nv)是(shi)一(yi)件相當頭疼(teng)的(de)(de)事。在(zai)此，我簡(jian)單(dan)的(de)(de)談(tan)(tan)談(tan)(tan)我在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)方(fang)面的(de)(de)成功與失(shi)敗所帶來(lai)的(de)(de)經驗與教(jiao)訓，也(ye)給(gei)其它(ta)家(jia)長(chang)們(men)一(yi)個參考資料。

　　一、相互溝通

　　教育和培養(yang)子女的問題不是很快就能(neng)(neng)說明(ming)白的，它需要一個(ge)相當艱難、復(fu)雜(za)、漫(man)長的階(jie)段，然后(hou)通(tong)過這個(ge)階(jie)段不斷(duan)地(di)總結(jie)出經驗教訓，采(cai)取措施等等，可能(neng)(neng)成功，也可能(neng)(neng)失敗。但只(zhi)要你一直(zhi)不斷(duan)努力、不斷(duan)的付出心血與代價(jia)，正確地(di)對待每一件事情，它就會有好的結(jie)果產生。

　　我并沒有刻意把孩(hai)子(zi)(zi)培(pei)養得(de)如(ru)何(he)(he)如(ru)何(he)(he)，但必要(yao)的(de)(de)(de)(de)關愛和教育并沒有省略。首先是(shi)學(xue)會相(xiang)互溝(gou)通(tong)，學(xue)會如(ru)何(he)(he)培(pei)養父子(zi)(zi)之間的(de)(de)(de)(de)感(gan)情，學(xue)會如(ru)何(he)(he)跟(gen)他(ta)(ta)談心(xin)。不一定要(yao)談大道理(li)(li)，在(zai)這點(dian)上有的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)誤認(ren)為把大道理(li)(li)講(jiang)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)聽就(jiu)(jiu)會有好(hao)的(de)(de)(de)(de)收效，其實未見得(de)！孩(hai)子(zi)(zi)生(sheng)下(xia)(xia)來(lai)天真(zhen)無邪(xie)，高興的(de)(de)(de)(de)事就(jiu)(jiu)愛聽，不高興的(de)(de)(de)(de)事就(jiu)(jiu)會引起反(fan)感(gan)，甚至(zhi)對你產生(sheng)隔閡，以(yi)致無法溝(gou)通(tong)。這一點(dian)非常重要(yao)。我認(ren)為我的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)如(ru)果喜歡我、貼(tie)近我甚至(zhi)崇拜我了(le)，這就(jiu)(jiu)獲得(de)了(le)成功的(de)(de)(de)(de)第一步(bu)。接下(xia)(xia)來(lai)偶爾(er)講(jiang)點(dian)道理(li)(li)他(ta)(ta)聽不是(shi)不可以(yi)的(de)(de)(de)(de)，當然也(ye)不要(yao)得(de)寸進尺(chi)，否則會全(quan)功盡(jin)棄。道理(li)(li)要(yao)講(jiang)得(de)通(tong)俗易懂，只要(yao)他(ta)(ta)懂了(le)就(jiu)(jiu)立即停止，若不然再重要(yao)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)也(ye)要(yao)舍棄。另(ling)外，孩(hai)子(zi)(zi)和父母融洽后，自然要(yao)提(ti)出許多(duo)問(wen)題讓家(jia)(jia)長(chang)解(jie)答。凡是(shi)能(neng)解(jie)答的(de)(de)(de)(de)，家(jia)(jia)長(chang)一定要(yao)認(ren)真(zhen)解(jie)答，如(ru)果讓孩(hai)子(zi)(zi)失(shi)望了(le)，他(ta)(ta)將越(yue)來(lai)越(yue)少提(ti)問(wen)，這時，隔閡開始(shi)產生(sheng)，危機也(ye)就(jiu)(jiu)開始(shi)潛伏了(le)。

　　所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)都有天生貪玩的(de)(de)(de)(de)(de)毛(mao)病，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)措(cuo)施(shi)是參入(ru)一起，陪他(ta)(ta)(ta)(ta)玩。無論是玩什么(me)游戲，在玩的(de)(de)(de)(de)(de)過程當(dang)中(zhong)尋找機會(hui)(hui)達(da)到教育(yu)和(he)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。過去(qu)(qu)我(wo)很少打球(qiu)，為了達(da)到目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)經常和(he)孩(hai)子(zi)(zi)一起打足球(qiu)、籃球(qiu)、乒(ping)乓球(qiu)等(deng)等(deng)。小(xiao)孩(hai)與(yu)大人打球(qiu)畢(bi)竟有一定(ding)差距(ju)，因此，當(dang)他(ta)(ta)(ta)(ta)快要失(shi)(shi)去(qu)(qu)信心時(shi)我(wo)常故意(yi)放他(ta)(ta)(ta)(ta)一馬(ma)；但當(dang)他(ta)(ta)(ta)(ta)開始得意(yi)時(shi)我(wo)又毫不(bu)手軟地(di)擊敗他(ta)(ta)(ta)(ta)。他(ta)(ta)(ta)(ta)至少可(ke)以從中(zhong)體會(hui)(hui)到勝利和(he)失(shi)(shi)敗的(de)(de)(de)(de)(de)滋味。這也是一種教育(yu)方式，不(bu)講大道(dao)理(li)(li)，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)親身(shen)體會(hui)(hui)一些(xie)人生哲理(li)(li)。如果你單(dan)純去(qu)(qu)滿足他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)高興(xing)他(ta)(ta)(ta)(ta)會(hui)(hui)認為勝利得來(lai)很容易；反(fan)過來(lai)老是讓他(ta)(ta)(ta)(ta)失(shi)(shi)敗他(ta)(ta)(ta)(ta)會(hui)(hui)失(shi)(shi)去(qu)(qu)競爭(zheng)意(yi)識。從宏觀的(de)(de)(de)(de)(de)角度來(lai)講，小(xiao)小(xiao)球(qiu)場與(yu)人生這個大“球(qiu)場”的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)(li)是一致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)，簡而(er)言之，凡是孩(hai)子(zi)(zi)感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)，哪(na)怕對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)沒有明顯幫助的(de)(de)(de)(de)(de)事情，千萬不(bu)能輕易反(fan)對(dui)(dui)，做家長的(de)(de)(de)(de)(de)一定(ding)要學會(hui)(hui)如何“順風扯旗”。當(dang)然，大道(dao)理(li)(li)誰都會(hui)(hui)說，做起來(lai)可(ke)就(jiu)不(bu)是那(nei)么(me)容易。我(wo)自(zi)己煩躁(zao)時(shi)也常顧不(bu)上了。

　　二、善于發現

　　教育與(yu)培養(yang)(yang)是(shi)彼此不能分割的(de)'兩個部分。因此在(zai)教育子(zi)女的(de)過(guo)程中(zhong)要(yao)注重培養(yang)(yang)孩(hai)子(zi)的(de)特長和興趣(qu)(qu)。我(wo)(wo)是(shi)一個很愛音(yin)(yin)樂的(de)母親，很希(xi)望孩(hai)子(zi)將(jiang)來(lai)能夠和我(wo)(wo)一樣這么喜歡音(yin)(yin)樂，因此從他(ta)(ta)五歲時(shi)我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)讓(rang)他(ta)(ta)開始彈鋼(gang)琴(qin)。在(zai)彈琴(qin)的(de)過(guo)程中(zhong)我(wo)(wo)發現了他(ta)(ta)的(de)長處，他(ta)(ta)具有與(yu)眾不同的(de)音(yin)(yin)樂天賦(fu)。看來(lai)要(yao)著重；培養(yang)(yang)，首(shou)先不能讓(rang)他(ta)(ta)對鋼(gang)琴(qin)產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)厭倦，更不能按我(wo)(wo)的(de)一廂情愿去強求他(ta)(ta)。所以(yi)當他(ta)(ta)不想彈琴(qin)的(de)時(shi)候我(wo)(wo)并不批評他(ta)(ta)，只是(shi)找機會對他(ta)(ta)講(jiang)述一些有關(guan)音(yin)(yin)樂的(de)趣(qu)(qu)聞與(yu)故事，這時(shi)，“引導”應該是(shi)主要(yao)手段，一旦他(ta)(ta)對某個問(wen)題產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)了興趣(qu)(qu)就(jiu)(jiu)馬上抓住不放，對他(ta)(ta)進行鼓勵與(yu)贊揚。雖說他(ta)(ta)彈鋼(gang)琴(qin)的(de)進度非(fei)常慢，主要(yao)原因是(shi)停止的(de)時(shi)間(jian)過(guo)長，最(zui)長達到半(ban)年(nian)以(yi)上，但他(ta)(ta)從來(lai)沒有產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)過(guo)厭煩情緒。這也是(shi)一種成(cheng)(cheng)功(gong)。以(yi)后(hou)，他(ta)(ta)對音(yin)(yin)樂的(de)興趣(qu)(qu)越來(lai)越濃厚了，我(wo)(wo)敢肯(ken)定，目前(qian)音(yin)(yin)樂已成(cheng)(cheng)為他(ta)(ta)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)不可缺少的(de)組成(cheng)(cheng)部分了。

　　關于(yu)對孩(hai)子(zi)的(de)興趣培(pei)養我沒少費心機，學(xue)鋼(gang)琴、打(da)擊樂、羽毛球，包括語文(wen)、數學(xue)課外(wai)補習班等等，這些就(jiu)省去不談(tan)罷了。

　　除(chu)了(le)(le)發現孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)長處外，還要善于發現孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)有很多不(bu)(bu)足之(zhi)處，其中最(zui)突出的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)膽小，不(bu)(bu)敢(gan)接(jie)(jie)觸人(ren)，特(te)別是(shi)(shi)接(jie)(jie)觸老(lao)師(shi)，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個很致命的(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)。人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)中主要是(shi)(shi)與人(ren)打交道，不(bu)(bu)然(ran)你(ni)就會(hui)孤立，引起性格反常。再(zai)說(shuo)一(yi)個人(ren)再(zai)有本(ben)領，如果不(bu)(bu)與人(ren)接(jie)(jie)觸就施展(zhan)不(bu)(bu)了(le)(le)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)領，你(ni)也就成了(le)(le)廢品。因此我(wo)必須設法培養和鍛(duan)煉(lian)他(ta)(ta)。所有能鍛(duan)煉(lian)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)小場合，我(wo)都盡最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)跟他(ta)(ta)做工作，讓他(ta)(ta)去(qu)經受鍛(duan)煉(lian)。談到這(zhe)個問題上我(wo)要感(gan)謝學校的(de)(de)(de)(de)(de)領導和老(lao)師(shi)們，他(ta)(ta)們為(wei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)提供了(le)(le)不(bu)(bu)少(shao)機會(hui)，如“六一(yi)”兒童(tong)節的(de)(de)(de)(de)(de)表演、班集體聯歡會(hui)表演，都沒(mei)少(shao)讓他(ta)(ta)參加。作為(wei)家長更(geng)是(shi)(shi)盡心盡力(li)，為(wei)他(ta)(ta)借樂(le)器、租車、搬東西(xi)、輔導等(deng)等(deng)，讓孩(hai)子(zi)得(de)到了(le)(le)充分的(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)。雖然(ran)不(bu)(bu)能與其他(ta)(ta)膽大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)比(bi)，但比(bi)起過去(qu)來大(da)有進步。

　　其(qi)次，孩(hai)子在(zai)做數學(xue)作(zuo)業時顯示出了(le)邏輯思維(wei)(wei)的(de)不(bu)足，因此(ci)我在(zai)輔導的(de)過程中(zhong)反對死記硬背，強調過程的(de)思維(wei)(wei)，哪怕結果是錯誤的(de)，但方法一定(ding)要正確，思考問題首(shou)先要合乎邏輯。在(zai)小學(xue)的(de)中(zhong)，幾乎每(mei)個假期我都(dou)對他進行了(le)這方面的(de)誘導。同樣，比(bi)他人不(bu)足，比(bi)自己卻大有提高。

　　當然，培養孩(hai)子(zi)不(bu)一定(ding)都(dou)是如此模式，要根據(ju)他的自身(shen)條件(jian)、個(ge)性、愛(ai)好，正卻(que)作出各重不(bu)同的教(jiao)育(yu)方式，這就是它餓(e)復雜性。

　　三、正確對待

　　所(suo)有的孩子(zi)都有自己的優(you)點，但(dan)又都難免出現缺點與錯(cuo)誤。如何對待孩子(zi)的每一點成績與每一個錯(cuo)誤，是做(zuo)家長要考慮的關鍵問題。

　　取(qu)得(de)了(le)成績應該表(biao)揚(yang)，犯了(le)錯誤也應該批評(ping)(ping)(ping)，但表(biao)揚(yang)與批評(ping)(ping)(ping)的尺(chi)度很(hen)難(nan)把握(wo)。不(bu)鼓(gu)(gu)勵(li)不(bu)批評(ping)(ping)(ping)是不(bu)行的，可(ke)鼓(gu)(gu)勵(li)與批評(ping)(ping)(ping)過急(ji)了(le)孩(hai)子的心態往(wang)往(wang)出現反常，究(jiu)竟(jing)如何對待幾(ji)句話很(hen)難(nan)講清楚(chu)，我(wo)這里只說(shuo)說(shuo)具體事(shi)例僅供參考。

　　有一陣(zhen)子，孩(hai)子的(de)(de)學習成(cheng)績不(bu)(bu)錯，每次(ci)作業幾乎都是a+，為了(le)鼓勵他(ta)，我們不(bu)(bu)僅贊揚(yang)了(le)他(ta)，還買了(le)很(hen)多他(ta)喜(xi)歡吃的(de)(de)、玩的(de)(de)、穿的(de)(de)，甚(shen)至(zhi)還滿(man)(man)足了(le)他(ta)提(ti)出(chu)稍過分的(de)(de)要求(qiu)。結果期(qi)中考試令人(ren)很(hen)不(bu)(bu)滿(man)(man)意。通過這件(jian)事(shi)，我們逐漸學會了(le)如何把握好分寸，該(gai)贊揚(yang)的(de)(de)還是要贊揚(yang)，但(dan)決不(bu)(bu)過分。

　　有一(yi)(yi)回(hui)我們無(wu)意發現(xian)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)作業(ye)本上有很多(duo)b，當時我很氣憤，但我冷(leng)靜(jing)一(yi)(yi)想(xiang)，先(xian)別急(ji)躁(zao)，以免刺傷他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)自尊(zun)心，效果相反。于是我很平靜(jing)地問(wen)他(ta)(ta)(ta)：“你的(de)(de)作業(ye)哪來(lai)那么(me)多(duo)的(de)(de)b呀，是不是又馬馬虎(hu)虎(hu)地做作業(ye)？”他(ta)(ta)(ta)作了一(yi)(yi)些解釋(shi)，盡管他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)解釋(shi)明(ming)顯有點牽強，我也不必(bi)去揭穿，至少他(ta)(ta)(ta)知道自己是錯誤的(de)(de)，稍(shao)帶點指責也就算了，關鍵(jian)看他(ta)(ta)(ta)本人怎樣(yang)認識(shi)。我覺得成績固然重要(yao)，但更重要(yao)的(de)(de)是學(xue)習態度(du)(du)和(he)學(xue)習過程(cheng)，注重態度(du)(du)和(he)過程(cheng)最后(hou)必(bi)然會有好的(de)(de)成績。

　　可能有人認(ren)為(wei)我(wo)對(dui)孩子的要(yao)求太松，其實(shi)不然(ran)(ran)，關鍵時該嚴厲的還(huan)得嚴厲。有一次我(wo)打(da)(da)聽到他(ta)們課外補(bu)習(xi)班連續三次被(bei)取消(xiao)了(le)(le)，他(ta)卻撒謊說去上(shang)課，其實(shi)是打(da)(da)球去了(le)(le)。這次我(wo)毫不客(ke)氣(qi)，回家后我(wo)大發(fa)脾(pi)氣(qi)，惡狠狠地教訓了(le)(le)他(ta)一頓。打(da)(da)球并(bing)不是壞事，主要(yao)針對(dui)他(ta)的撒謊方(fang)式。他(ta)很少(shao)見我(wo)發(fa)脾(pi)氣(qi)，因此覺得自己的錯誤可能犯(fan)得很大，有點害怕，我(wo)抓住這個機會，跟(gen)他(ta)談(tan)了(le)(le)許多做(zuo)人的道理，他(ta)自然(ran)(ran)而然(ran)(ran)地都聽進(jin)去了(le)(le)，達那以(yi)后再也沒發(fa)現他(ta)犯(fan)類似的錯誤了(le)(le)。

　　總之，孩子有(you)了(le)(le)一(yi)點成績家長不要(yao)過于高(gao)興；犯了(le)(le)錯(cuo)誤也不要(yao)輕易發火，一(yi)方面要(yao)給(gei)孩子留(liu)有(you)余(yu)地，另一(yi)方面在(zai)他知錯(cuo)時要(yao)抓住時機，理智地對(dui)他進行教(jiao)育(yu)，具體如何正確對(dui)待還得看當(dang)時的(de)情況(kuang)而論(lun)。

　　四、尋找出路

　　提前給孩子(zi)(zi)指出將來的去向也會對孩子(zi)(zi)有(you)一定幫助，讓孩子(zi)(zi)有(you)一個(ge)奮斗目(mu)標，知道自(zi)己該怎么(me)做。這方面我為孩子(zi)(zi)作了(le)很大的努力。

　　前面已(yi)經介紹(shao)過(guo)，孩(hai)子在音(yin)樂方(fang)面有特殊的(de)(de)天賦(fu)，因此必(bi)須把道理跟他(ta)說清(qing)楚(chu)，干別的(de)(de)事恐怕不(bu)是(shi)你(ni)的(de)(de)所長，你(ni)會失敗的(de)(de)。比(bi)方(fang)說你(ni)愛好體育，這我不(bu)反對，但(dan)當你(ni)打算從(cong)事體育職業(ye)時，會有什么結果(guo)你(ni)自(zi)己(ji)非常清(qing)楚(chu)。孩(hai)子也有自(zi)知(zhi)之明，一提到此事他(ta)從(cong)不(bu)反駁，他(ta)深知(zhi)大人指出的(de)(de)道路是(shi)正(zheng)確的(de)(de)，這個目標(biao)是(shi)不(bu)會改(gai)變的(de)(de)，只是(shi)怎樣落實到行動上而已(yi)。

　　與普通的(de)孩子相比起來，我(wo)的(de)孩子每(mei)天要多做很多事情(qing)。利用每(mei)天中午、晚(wan)上和(he)周末的(de)時間練(lian)(lian)鋼琴、練(lian)(lian)打擊樂、學識譜(pu)、練(lian)(lian)視唱、聽音(yin)、記譜(pu)等等。雖(sui)說(shuo)他感覺到壓太(tai)大，有(you)時顯得很被動，但沒有(you)找任(ren)何(he)理由要求放松一點。其實我(wo)看(kan)在眼里，同情(qing)在心里，嚴厲(li)依然掛在嘴邊。最后只(zhi)能在周末的(de)兩天中適當作一點調劑，帶(dai)他參(can)加一點他所喜愛的(de)活動，這樣他也(ye)不會感到那么(me)乏味了。

　　近兩(liang)年來，孩子在(zai)不(bu)影(ying)響學習(xi)成(cheng)績的(de)(de)(de)前提(ti)下(xia)，掌握了一(yi)定的(de)(de)(de)一(yi)技(ji)之長(chang)，這是用(yong)他(ta)的(de)(de)(de)勤奮換(huan)(huan)來的(de)(de)(de)一(yi)技(ji)之長(chang)。換(huan)(huan)句話說(shuo)，他(ta)是用(yong)現在(zai)的(de)(de)(de)痛苦去(qu)換(huan)(huan)取將來的(de)(de)(de)幸福，這個道理他(ta)早(zao)已明白。他(ta)曾經(jing)對別(bie)的(de)(de)(de)孩子說(shuo)：你現在(zai)少玩就是為了將來能夠多玩。他(ta)這種意識的(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)，家(jia)長(chang)肯定是起(qi)到(dao)一(yi)定的(de)(de)(de)作用(yong)的(de)(de)(de)。因此大人的(de)(de)(de)行為確實會給(gei)子女造成(cheng)極大影(ying)響。由此可(ke)見(jian)：教育(yu)與(yu)培養(yang)是我們家(jia)長(chang)不(bu)可(ke)推(tui)卸(xie)的(de)(de)(de)責(ze)任和義務。

　　切記不要溺(ni)愛孩子(zi)，因(yin)為你(ni)的溺(ni)愛使他更喜歡發脾氣(qi)，這樣的孩子(zi)以后走上社會會吃虧(kui)的！

家庭教育的心得體會對家庭教育的心得體會9

　　孩子(zi)，是每一位父(fu)母心(xin)中的寶貝，我們都盼望(wang)著她們茁(zhuo)壯(zhuang)地成長，在教育(yu)孩子(zi)的過程中，除(chu)了(le)老(lao)師之(zhi)外，父(fu)母也(ye)扮(ban)演(yan)著重(zhong)要的角(jiao)色。家庭(ting)教育(yu)和學校教育(yu)同樣至關(guan)重(zhong)要。

　　一、溫馨、和睦的家庭環境是孩子健康成長的源泉

　　家是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們主要(yao)的(de)(de)(de)活動場(chang)所(suo)，家庭氣氛的(de)(de)(de)好壞直接影響著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)身心(xin)健康。父(fu)母(mu)絕不能經常在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)面(mian)前(qian)拌舌頭吵嘴，那樣會(hui)使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)產生(sheng)恐懼、自卑甚至(zhi)厭惡的(de)(de)(de)心(xin)理。不僅會(hui)疏遠孩(hai)(hai)(hai)子(zi)與父(fu)母(mu)之間(jian)的(de)(de)(de)感情，在同伴之間(jian)還可能會(hui)出現(xian)偏(pian)激行為現(xian)象。給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一個安全、舒適、溫暖的(de)(de)(de)家，是教子(zi)的(de)(de)(de)第一步，家人之間(jian)要(yao)相(xiang)親相(xiang)愛，和睦相(xiang)處。

　　二、逐步培養孩子的優良品德很重要

　　孩子從(cong)3周(zhou)歲(sui)起(qi)上幼兒(er)園，步入正(zheng)規的(de)(de)(de)教育系統，我們(men)要為她(ta)的(de)(de)(de)人(ren)生的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步打(da)好基礎，在(zai)生活的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)中培養她(ta)一(yi)(yi)些優良品德，借此也(ye)可改掉“以自我為中心”的(de)(de)(de)當代(dai)獨生子女的(de)(de)(de)通病(bing)。比(bi)如：給她(ta)講講“孔(kong)融讓梨”的(de)(de)(de)故事(shi)，并付諸于實際行動，讓她(ta)知道尊敬長輩的(de)(de)(de)道理；告訴她(ta)幫助(zhu)別人(ren)是件很開心的(de)(de)(de)事(shi)，讓她(ta)知道應該助(zhu)人(ren)為樂(le)(le)；在(zai)和(he)(he)小伙伴(ban)之間嬉戲(xi)時(shi)要相互謙讓等等。閑暇(xia)時(shi)，常和(he)(he)孩子做連句(ju)的(de)(de)(de)游戲(xi)，比(bi)如我說(shuo)上句(ju)：“妹(mei)妹(mei)摔(shuai)倒了。”孩子連下句(ju)：“我馬上把她(ta)扶起(qi)來。”……樂(le)(le)此不(bu)疲。

　　三、讓孩子“自己來”，培養孩子的動手和自理能力

　　成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教育的(de)重(zhong)視(shi)程度直(zhi)接影響到孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)否會(hui)養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)良好(hao)(hao)的(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)習(xi)慣，成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)重(zhong)視(shi)與(yu)否，教育方法正確與(yu)否，首先是(shi)觀念(nian)問題(ti)。有些家(jia)長望子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)(cheng)(cheng)龍(long)，學習(xi)上(shang)不斷(duan)加大(da)壓力(li)(li)(li)，生活(huo)上(shang)關(guan)懷備至，卻將良好(hao)(hao)行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)習(xi)慣置之(zhi)腦后，聽之(zhi)任之(zhi)。我(wo)(wo)認為(wei)(wei)(wei)(wei)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)愛勞(lao)動(dong)良好(hao)(hao)習(xi)慣尤為(wei)(wei)(wei)(wei)重(zhong)要。讓孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)參加力(li)(li)(li)所能及的(de)勞(lao)動(dong)，不僅能夠培(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)勞(lao)動(dong)習(xi)慣和(he)勤勞(lao)的(de)品德(de)，而且可以(yi)培(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)獨立性、責任感、自信(xin)心、意(yi)志力(li)(li)(li)等(deng)良好(hao)(hao)素(su)質和(he)各種(zhong)能力(li)(li)(li)。因此，在我(wo)(wo)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)很(hen)小時，我(wo)(wo)就開(kai)始(shi)讓她干(gan)(gan)一些力(li)(li)(li)所能及的(de)家(jia)務活(huo)。如(ru)：收(shou)拾玩具(ju)、穿衣(yi)、洗(xi)(xi)手(shou)絹、洗(xi)(xi)襪(wa)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、整(zheng)理(li)床(chuang)鋪(pu)等(deng)，當然(ran)，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)干(gan)(gan)活(huo)常(chang)常(chang)不一定(ding)能夠干(gan)(gan)不好(hao)(hao)，就此我(wo)(wo)們不能以(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)的(de)標準去評(ping)價他們。只(zhi)要孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)作(zuo)出了努(nu)力(li)(li)(li)，家(jia)長就要充(chong)分肯定(ding)。對他們來說是(shi)一種(zhong)挑戰，需要孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)付出很(hen)大(da)努(nu)力(li)(li)(li)。

　　四、讓孩子少一點壓力，多一份輕松。

　　在(zai)學(xue)(xue)習之(zhi)余要注意(yi)讓孩(hai)(hai)子適(shi)當放(fang)松，每(mei)晚(wan)抽出半小(xiao)時進(jin)行散步、慢跑，并利用(yong)這一(yi)時間(jian)，了解孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)精神需要，并經常和(he)(he)孩(hai)(hai)子談(tan)心(xin)，隨時觀察其(qi)身心(xin)的(de)(de)(de)(de)變化，善(shan)于利用(yong)生(sheng)活小(xiao)事(shi)，敞(chang)開心(xin)扉，學(xue)(xue)會用(yong)欣賞的(de)(de)(de)(de)目光看(kan)待自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，善(shan)于捕捉(zhuo)她身上的(de)(de)(de)(de)閃光點，不要將子女與別人(ren)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子相比，將子女的(de)(de)(de)(de)現在(zai)和(he)(he)過(guo)去進(jin)行比較，縱(zong)向(xiang)看(kan)進(jin)步，及(ji)時發現和(he)(he)肯定自(zi)己(ji)孩(hai)(hai)子所獲得的(de)(de)(de)(de)任何一(yi)點成(cheng)績，使孩(hai)(hai)子感受到我們的(de)(de)(de)(de)贊(zan)美(mei)和(he)(he)鼓勵，提高孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)和(he)(he)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)`學(xue)(xue)習習慣。

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的心田是(shi)(shi)敏感的，撒下什么樣(yang)(yang)的種(zhong)子(zi)(zi)就會開出什么樣(yang)(yang)的花(hua)果，就會有什么樣(yang)(yang)的收獲，因此，我真誠地希望家長(chang)們撒下的是(shi)(shi)美(mei)麗、善良(liang)、友(you)愛的種(zhong)子(zi)(zi)。讓美(mei)麗、善良(liang)、友(you)愛的花(hua)開滿孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的心田。不要讓“望子(zi)(zi)成(cheng)龍”的心理(li)變成(cheng)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的壓力，順其自然(ran)，因材施教(jiao)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)輕輕松松學習(xi)，要相(xiang)信：是(shi)(shi)金子(zi)(zi)總是(shi)(shi)會發光的！

家庭教育的心得體會對家庭教育的心得體會10

　　孩(hai)子(zi)，是祖國的未來，培養好孩(hai)子(zi)是每個家(jia)長(chang)義不(bu)容辭的責任。孩(hai)子(zi)的家(jia)庭教育是他以后(hou)各方面成長(chang)的基石！今天，在這里與大家(jia)分享一位(wei)非常棒的媽(ma)媽(ma)的點(dian)家(jia)庭教育心(xin)得體會。

　　一、家庭教育的觀念很重要

　　首先每個(ge)家長要(yao)明白家庭教育很重要(yao)。要(yao)樹立為國育人的(de)理念(nian)。而不是單單的(de)為家庭而教孩子。教育孩子首先要(yao)從教會孩子做(zuo)人開(kai)始，做(zuo)一個(ge)身體(ti)(ti)(ti)健(jian)康的(de)人，心里健(jian)康的(de)人，思想健(jian)康的(de).人，要(yao)培養(yang)獨立自主(zhu)的(de)生活(huo)能力，讓(rang)(rang)孩子學會自己(ji)的(de)事情(qing)自己(ji)做(zuo)，讓(rang)(rang)孩子通過自己(ji)動(dong)(dong)手體(ti)(ti)(ti)會到(dao)勞動(dong)(dong)的(de)快樂和(he)辛苦，從而體(ti)(ti)(ti)會到(dao)父(fu)母的(de)辛勞。同(tong)時(shi)，還注意培養(yang)孩子的(de)愛心，在讓(rang)(rang)孩子充(chong)分享受父(fu)母、老(lao)師(shi)所給予的(de)愛的(de)同(tong)時(shi)，讓(rang)(rang)孩子懂得(de)(de)父(fu)母、老(lao)師(shi)無論批評得(de)(de)多么(me)重，懲(cheng)罰得(de)(de)多么(me)重，其目的(de)就(jiu)是讓(rang)(rang)孩子能夠早日懂事，成人，

　　二、好的交流是家庭教育的開始

　　在教育方面，作為家長(chang)不(bu)要(yao)(yao)把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)看做是被教育者，應(ying)該成為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的朋友，你不(bu)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做朋友，或是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)沒有把你當作朋友，他就(jiu)不(bu)會百(bai)(bai)分之(zhi)百(bai)(bai)、毫(hao)無隱(yin)藏的敞開(kai)與你交(jiao)流(liu)(liu)(liu)。和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)，應(ying)該像好朋友間交(jiao)流(liu)(liu)(liu)一樣，有一個很隨意的感覺(jue)，家長(chang)要(yao)(yao)了解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的想法，體會孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的感受，才能讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)敞開(kai)心扉(fei)的跟我們交(jiao)流(liu)(liu)(liu)。

　　三、家庭教育要以鼓勵為主

　　在(zai)(zai)對待孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)問題，主要以鼓(gu)勵(li)為主，其(qi)實就是(shi)在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)的(de)普通(tong)表現中發(fa)現亮點。鼓(gu)勵(li)，也是(shi)孩(hai)子(zi)的(de)加油(you)站(zhan)。對于(yu)課堂上的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)內容，別過多的(de)督促(cu)和要求，促(cu)使孩(hai)子(zi)養成自覺學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣。同(tong)時盡(jin)可能滿(man)足孩(hai)子(zi)對課本學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)以外的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興(xing)趣，輕(qing)輕(qing)松松地學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，在(zai)(zai)興(xing)趣中學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)到所有的(de)知識。

　　總(zong)之，教(jiao)育(yu)孩子(zi)要講究方法，好的教(jiao)育(yu)方法，決定著孩子(zi)未來的道路。希望家長和老師看了(le)這篇家庭教(jiao)育(yu)心(xin)得(de)體會可以改正以往的一些壞習慣！一切都是為了(le)孩子(zi)！

家庭教育的心得體會對家庭教育的心得體會11

　　女兒自進(jin)入八中(zhong)以(yi)來，在(zai)(zai)(zai)學習和生活上(shang)都取得(de)了可喜的進(jin)步，作為當(dang)家(jia)長的我是看在(zai)(zai)(zai)眼里，喜在(zai)(zai)(zai)心頭，也更要(yao)感謝(xie)學校(xiao)及老師(shi)們辛勤的付出和勞動。

　　由于我家處(chu)于遠郊區(qu)縣，女兒從小就同(tong)我們生活在(zai)一(yi)起，當初(chu)在(zai)要不(bu)要送她(ta)到八中讀書(shu)這(zhe)件事(shi)(shi)上，我和妻子爭論過，也猶豫過。怕每(mei)周往返路途遙遠她(ta)受不(bu)了那個苦，也怕她(ta)不(bu)能適應那里的(de)(de)環境。但實事(shi)(shi)證明(ming)我們選(xuan)擇是正確的(de)(de)，雖(sui)然在(zai)開學之(zhi)初(chu)她(ta)表(biao)現出短(duan)時的(de)(de)不(bu)適，但在(zai)老師及同(tong)學們的(de)(de)幫助下，加上我和她(ta)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)引導(dao)，她(ta)很快就融(rong)入了新(xin)的(de)(de)學習環境。

　　作為一(yi)(yi)名父親，我(wo)一(yi)(yi)直關心(xin)女兒(er)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，也很(hen)想她能(neng)夠(gou)健康快樂地成長(chang)(chang)(chang)。但在家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)這個問題上(shang)，主要(yao)是靠傳統(tong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些觀念和(he)(he)(he)做(zuo)法(fa)來(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子，隨著(zhu)女兒(er)一(yi)(yi)天天長(chang)(chang)(chang)大，有(you)些方(fang)法(fa)越來(lai)越不適宜(yi)了(le)，也達(da)不到我(wo)們的(de)(de)(de)初衷，我(wo)們為此有(you)時也很(hen)迷(mi)茫。通(tong)過參加女兒(er)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會，與(yu)老師(shi)們溝通(tong)，以(yi)(yi)及(ji)(ji)女兒(er)進(jin)入八(ba)中后帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)可(ke)喜變化，我(wo)對(dui)八(ba)中的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念，特別(bie)是高度重視家(jia)(jia)庭與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)互動溝通(tong)的(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)非常欣(xin)賞，這為我(wo)們家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)共同教(jiao)(jiao)育(yu)好(hao)孩(hai)(hai)(hai)子搭建(jian)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)交(jiao)流平(ping)臺。這次，我(wo)有(you)幸拜讀了(le)俞敏洪先生家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)心(xin)得(de)及(ji)(ji)尹建(jian)莉老師(shi)的(de)(de)(de)《好(hao)媽媽勝過好(hao)去老師(shi)》的(de)(de)(de)部分章節，其中的(de)(de)(de)很(hen)多觀念及(ji)(ji)理念讀后有(you)一(yi)(yi)種醍醐(hu)灌頂的(de)(de)(de)醒(xing)悟，讓我(wo)和(he)(he)(he)妻子都感覺在教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法(fa)上(shang)我(wo)們還(huan)有(you)很(hen)大差距(ju)，需要(yao)不斷改進(jin)和(he)(he)(he)總(zong)結。我(wo)覺得(de)作為家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)今后至少要(yao)從以(yi)(yi)下(xia)幾個方(fang)面下(xia)功夫(fu)，積極(ji)與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)、老師(shi)配合共同完成對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)培養(yang)：

　　首先，家(jia)長要(yao)給予(yu)孩子(zi)(zi)營造(zao)一(yi)(yi)個良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)環境。父(fu)母是(shi)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)任老師，孩子(zi)(zi)在家(jia)里成長，家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍、父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)、做(zuo)人的(de)(de)(de)(de)(de)準則等都將(jiang)對孩子(zi)(zi)產生至(zhi)關重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。生活在父(fu)母恩愛(ai)，和(he)諧溫馨的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，也應(ying)該(gai)是(shi)積極向上、具(ju)有愛(ai)心的(de)(de)(de)(de)(de)；反之，往往那(nei)些問題少(shao)年都是(shi)生活中(zhong)(zhong)長期家(jia)庭(ting)不(bu)和(he)或(huo)者單親家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de).孩子(zi)(zi)。像(xiang)我們這個家(jia)庭(ting)，女兒周末才回來兩天，我們將(jiang)盡量(liang)推掉不(bu)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)酬(chou)，少(shao)看(kan)電視少(shao)上網(wang)，多(duo)抽時(shi)間陪陪孩子(zi)(zi)，同孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)起多(duo)讀(du)書看(kan)報，一(yi)(yi)起散步聊天，與(yu)孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)起分享家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)溫馨和(he)快樂。

　　其次，對待(dai)孩子(zi)要有耐心、講方法(fa)。當孩子(zi)的(de)(de)表(biao)現達不到(dao)家長的(de)(de)預期時(shi)，特別是(shi)一些非(fei)原則性(xing)的(de)(de)如粗心大意、時(shi)間(jian)觀(guan)念差(cha)等小毛病(bing)時(shi)，家長一定要保持平(ping)靜的(de)(de)心態，不能操之過急、求全(quan)責備。要適當留有余地和時(shi)間(jian)，讓其感(gan)受這些小毛病(bing)給自己帶來(lai)的(de)(de)影響(xiang)和不便，自然就會慢慢改善。

　　再(zai)次，要(yao)善于發現孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)長處，多做鼓勵(li)教育。學習好(hao)是(shi)每(mei)個(ge)父母的(de)(de)(de)心(xin)(xin)愿，沒有一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)想考出(chu)好(hao)成績。但(dan)在每(mei)一(yi)次考試時，孩(hai)子(zi)都(dou)將不(bu)(bu)同程度(du)承受來自家長、老師、同學的(de)(de)(de)壓(ya)(ya)力(li)，越想考好(hao)卻越考不(bu)(bu)好(hao)。女兒上(shang)期期末考試前她(ta)壓(ya)(ya)力(li)就很(hen)大(da)，也(ye)表(biao)(biao)現出(chu)焦慮不(bu)(bu)安的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態，我(wo)們就不(bu)(bu)斷開導她(ta)、鼓勵(li)她(ta)。盡(jin)管她(ta)期末考得(de)不(bu)(bu)是(shi)很(hen)理想，我(wo)們也(ye)一(yi)點(dian)沒責怪她(ta)，希望(wang)她(ta)繼續努力(li)，爭取下期有進(jin)步(bu)。除學習外，孩(hai)子(zi)取得(de)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)點(dian)進(jin)步(bu)都(dou)要(yao)及(ji)時的(de)(de)(de)鼓勵(li)和表(biao)(biao)揚，不(bu)(bu)斷給予孩(hai)子(zi)信心(xin)(xin)和勇氣。

　　最(zui)后，要注重(zhong)培養(yang)孩(hai)子(zi)獨立(li)人格。關心孩(hai)子(zi)也(ye)要講方(fang)式方(fang)法，孩(hai)子(zi)最(zui)終要長大成人，不可(ke)能(neng)(neng)總在父(fu)母身(shen)邊(bian)。所以，父(fu)母要注重(zhong)培養(yang)孩(hai)子(zi)獨立(li)生活能(neng)(neng)力及獨立(li)思考能(neng)(neng)力，不能(neng)(neng)一有困(kun)難(nan)就找父(fu)母，事(shi)事(shi)都由父(fu)母包辦代(dai)替(ti)。遇(yu)到困(kun)難(nan)時(shi)，在確保(bao)安全的前提下，我覺得要都盡量(liang)讓孩(hai)子(zi)獨立(li)完成，有些事(shi)情哪(na)怕是孩(hai)子(zi)一時(shi)可(ke)能(neng)(neng)做(zuo)得并(bing)不好，但對她也(ye)是一種(zhong)體驗和感受。

　　作為家長，我們同學校及(ji)老師(shi)的心(xin)愿都是一(yi)致的：那就是共同把孩子培養(yang)教(jiao)育成(cheng)健康(kang)快樂、積極向(xiang)上、對(dui)國(guo)家對(dui)社會對(dui)家庭有用之人。

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