《家庭教育》心得體會
我(wo)們心里有(you)一(yi)(yi)些收獲(huo)后，就十分有(you)必須要寫(xie)一(yi)(yi)篇心得體會(hui)，如此可以(yi)一(yi)(yi)直更(geng)新(xin)迭(die)代(dai)自己的想法。相信許多人會(hui)覺得心得體會(hui)很難寫(xie)吧(ba)，以(yi)下是小編為大家(jia)整(zheng)理(li)的《家(jia)庭教育》心得體會(hui)，僅供參(can)考(kao)，大家(jia)一(yi)(yi)起來看(kan)看(kan)吧(ba)。
《家庭教育》心得體會1
家長如何教育和培養好(hao)自我(wo)的子(zi)女(nv)是當今社會的焦點問題。孩(hai)子(zi)們從幼兒(er)園(yuan)到小學，從小學到初中、高中，最終上大學，都是人們談論的中心話(hua)題。父母們、祖輩們往(wang)往(wang)圍(wei)繞著某一(yi)個孩(hai)子(zi)來安排全家人的生(sheng)活，這已是不足為奇(qi)的事(shi)了。
時代變了，生(sheng)(sheng)活環境優(you)越了，加上(shang)計(ji)劃生(sheng)(sheng)育(yu)，一家(jia)(jia)僅有(you)一個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)，誰(shui)不(bu)(bu)呵護，誰(shui)不(bu)(bu)疼(teng)愛呢？這(zhe)也(ye)無形(xing)地讓孩(hai)子(zi)們產(chan)生(sheng)(sheng)了自我優(you)越感，哪怕有(you)些(xie)家(jia)(jia)長并不(bu)(bu)嬌慣孩(hai)子(zi)，但社會這(zhe)種(zhong)現象也(ye)會影(ying)響到他們，孩(hai)子(zi)們也(ye)十分(fen)清楚自我在(zai)家(jia)(jia)中的“地位(wei)”。根(gen)據(ju)這(zhe)些(xie)現象分(fen)析，當今孩(hai)子(zi)們普(pu)遍存在(zai)的問題如下：娛樂的項目多(duo)了，對學習不(bu)(bu)敢興趣；生(sheng)(sheng)活的條件(jian)好(hao)了，不(bu)(bu)愿多(duo)吃苦；疼(teng)愛的人多(duo)了，聽不(bu)(bu)進相(xiang)反意見(jian)等等。所(suo)(suo)以，教育(yu)與(yu)培養子(zi)女是一件(jian)相(xiang)當頭疼(teng)的事。在(zai)此，我簡(jian)單的談談我在(zai)這(zhe)方面的成功與(yu)失敗所(suo)(suo)帶來的經驗與(yu)教訓，也(ye)給其它家(jia)(jia)長們一個(ge)(ge)參(can)考資料。
一、相互溝通
教育和培養(yang)子女的(de)問題不是很快(kuai)就能(neng)說明白的(de)，它需要(yao)一(yi)(yi)個相當艱(jian)難、復雜、漫長的(de)階段，然后經過這個階段不斷(duan)地(di)總結出(chu)(chu)經驗教訓，采(cai)取(qu)措施等(deng)等(deng)，可能(neng)成功，也可能(neng)失敗。但只要(yao)你一(yi)(yi)向不斷(duan)努(nu)力(li)、不斷(duan)的(de)付出(chu)(chu)心血與代價，正確(que)地(di)對(dui)待每(mei)一(yi)(yi)件事情，它就會有(you)好的(de)結果產生(sheng)。
我(wo)(wo)(wo)并沒有刻意(yi)把孩(hai)(hai)子培(pei)養(yang)得如(ru)(ru)何(he)如(ru)(ru)何(he)，但必(bi)(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)關(guan)愛和(he)教(jiao)育并沒有省(sheng)略(lve)。首先是學會(hui)(hui)相(xiang)互(hu)溝通，學會(hui)(hui)如(ru)(ru)何(he)培(pei)養(yang)父(fu)(fu)子之間的(de)(de)(de)感(gan)情，學會(hui)(hui)如(ru)(ru)何(he)跟他(ta)談心。不必(bi)(bi)須(xu)要(yao)(yao)談大道理(li)(li)，在這點上有的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)誤認為把大道理(li)(li)講給孩(hai)(hai)子聽就會(hui)(hui)有好(hao)的(de)(de)(de)收效，其實未見得！孩(hai)(hai)子生下來天(tian)真無邪(xie)，高興的(de)(de)(de)事就愛聽，不高興的(de)(de)(de)事就會(hui)(hui)引起反感(gan)，甚至對你產生隔閡(he)，以致無法溝通。這一點十(shi)分重(zhong)要(yao)(yao)。我(wo)(wo)(wo)認為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子如(ru)(ru)果喜歡我(wo)(wo)(wo)、貼近(jin)我(wo)(wo)(wo)甚至崇(chong)拜我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)，這就獲(huo)得了(le)(le)成(cheng)功的(de)(de)(de)第一步。接下來偶爾(er)講點道理(li)(li)他(ta)聽不是不能夠的(de)(de)(de)，當然也不要(yao)(yao)得寸進尺，否則(ze)會(hui)(hui)全(quan)功盡棄(qi)。道理(li)(li)要(yao)(yao)講得通俗易懂，只要(yao)(yao)他(ta)懂了(le)(le)就立即停止，若不然再(zai)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)理(li)(li)也要(yao)(yao)舍棄(qi)。另外，孩(hai)(hai)子和(he)父(fu)(fu)母融(rong)洽后(hou)，自然要(yao)(yao)提(ti)出許多(duo)問題讓家(jia)長(chang)(chang)解答(da)。凡是能解答(da)的(de)(de)(de)，家(jia)長(chang)(chang)必(bi)(bi)須(xu)要(yao)(yao)認真解答(da)，如(ru)(ru)果讓孩(hai)(hai)子失望(wang)了(le)(le)，他(ta)將越來越少提(ti)問，這時(shi)，隔閡(he)開始產生，危機也就開始潛伏了(le)(le)。
所有的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)都有天生貪玩的(de)(de)(de)毛病，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)措施是(shi)參入一齊(qi)，陪他(ta)(ta)玩。無論是(shi)玩什(shen)么游(you)戲，在(zai)玩的(de)(de)(de)過程當(dang)中(zhong)尋找機會(hui)(hui)到達教(jiao)育和(he)培養的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。過去(qu)我(wo)(wo)很(hen)少(shao)打(da)球(qiu)(qiu)，為了到達目的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)經常(chang)和(he)孩(hai)子(zi)一齊(qi)打(da)足球(qiu)(qiu)、籃球(qiu)(qiu)、乒乓球(qiu)(qiu)等等。小(xiao)(xiao)孩(hai)與(yu)大人(ren)(ren)打(da)球(qiu)(qiu)畢竟有必須差距，所以，當(dang)他(ta)(ta)快要失去(qu)信(xin)心時(shi)我(wo)(wo)常(chang)故意放他(ta)(ta)一馬；但當(dang)他(ta)(ta)開始得意時(shi)我(wo)(wo)又毫(hao)不手軟地擊敗(bai)他(ta)(ta)。他(ta)(ta)至少(shao)能(neng)夠從(cong)(cong)中(zhong)體會(hui)(hui)到勝利和(he)失敗(bai)的(de)(de)(de)滋味(wei)。這也(ye)是(shi)一種教(jiao)育方式(shi)，不講大道理，讓他(ta)(ta)親身(shen)體會(hui)(hui)一些人(ren)(ren)生哲理。如(ru)果你(ni)單(dan)純去(qu)滿足他(ta)(ta)的(de)(de)(de)高興他(ta)(ta)會(hui)(hui)認為勝利得來很(hen)容易(yi)；反過來老(lao)是(shi)讓他(ta)(ta)失敗(bai)他(ta)(ta)會(hui)(hui)失去(qu)競爭意識。從(cong)(cong)宏觀的(de)(de)(de)角(jiao)度來講，小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)球(qiu)(qiu)場與(yu)人(ren)(ren)生這個大“球(qiu)(qiu)場”的(de)(de)(de)道理是(shi)一致的(de)(de)(de)，簡而言之，凡(fan)是(shi)孩(hai)子(zi)感興趣的(de)(de)(de)，哪怕對他(ta)(ta)沒有明顯(xian)幫忙的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，千萬不能(neng)輕易(yi)反對，做家長的(de)(de)(de)必須要學(xue)會(hui)(hui)如(ru)何“順風扯旗”。當(dang)然(ran)，大道理誰都會(hui)(hui)說，做起(qi)來可就不是(shi)那么容易(yi)。我(wo)(wo)自我(wo)(wo)煩躁時(shi)也(ye)常(chang)顧不上(shang)了。
二、善于發現
教育與(yu)培(pei)養是彼(bi)此(ci)不(bu)能(neng)分(fen)(fen)割的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)部分(fen)(fen)。所(suo)以(yi)(yi)在教育子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)注重(zhong)培(pei)養孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)特長和(he)興趣(qu)。我(wo)是一個(ge)很(hen)愛音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)母親(qin)，很(hen)期望孩子(zi)(zi)將(jiang)來能(neng)夠和(he)我(wo)一樣這么喜歡音(yin)樂(le)，所(suo)以(yi)(yi)從他(ta)(ta)(ta)(ta)五歲時我(wo)就(jiu)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)開始(shi)彈(dan)鋼(gang)(gang)琴(qin)。在彈(dan)琴(qin)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)我(wo)發(fa)現了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)長處，他(ta)(ta)(ta)(ta)具(ju)有與(yu)眾不(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)天賦。看(kan)來要(yao)(yao)著(zhu)重(zhong)；培(pei)養，首先不(bu)能(neng)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)對(dui)鋼(gang)(gang)琴(qin)產生(sheng)厭(yan)(yan)倦，更不(bu)能(neng)按我(wo)的(de)(de)(de)(de)一廂情(qing)愿去強求(qiu)他(ta)(ta)(ta)(ta)。所(suo)以(yi)(yi)當他(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)想彈(dan)琴(qin)的(de)(de)(de)(de)時候我(wo)并不(bu)批(pi)評他(ta)(ta)(ta)(ta)，只是找機(ji)會對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)講述一些有關音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)趣(qu)聞與(yu)故事，這時，“引導”應當是主要(yao)(yao)手(shou)段，一旦他(ta)(ta)(ta)(ta)對(dui)某(mou)個(ge)問題產生(sheng)了(le)(le)興趣(qu)就(jiu)立刻抓住(zhu)不(bu)放，對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)進(jin)行(xing)鼓勵(li)與(yu)贊揚(yang)。雖說他(ta)(ta)(ta)(ta)彈(dan)鋼(gang)(gang)琴(qin)的(de)(de)(de)(de)進(jin)度(du)十分(fen)(fen)慢，主要(yao)(yao)原因(yin)是停止的(de)(de)(de)(de)時間過(guo)長，最長到(dao)達半年以(yi)(yi)上，但(dan)他(ta)(ta)(ta)(ta)從來沒有產生(sheng)過(guo)厭(yan)(yan)煩情(qing)緒。這也是一種成功。以(yi)(yi)后，他(ta)(ta)(ta)(ta)對(dui)音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)越來越濃(nong)厚了(le)(le)，我(wo)敢(gan)肯(ken)定(ding)，目前音(yin)樂(le)已(yi)成為他(ta)(ta)(ta)(ta)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)不(bu)可缺(que)少(shao)的(de)(de)(de)(de)組成部分(fen)(fen)了(le)(le)。
關于(yu)對孩子的(de)興趣培養我(wo)沒少費心機，學鋼琴、打擊樂(le)、羽毛球，包括語文、數(shu)學課(ke)外補習班等(deng)等(deng)，這些就省去不談罷了。
除了(le)發現(xian)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)長(chang)處外，還要善于發現(xian)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足。我(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)有很多不(bu)(bu)足之(zhi)處，其中最突出的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)膽小，不(bu)(bu)敢(gan)接(jie)觸(chu)人，異(yi)常是(shi)接(jie)觸(chu)教師(shi)，這(zhe)是(shi)一個很致命的(de)(de)(de)缺點。人的(de)(de)(de)一生中主要是(shi)與人打交道，不(bu)(bu)然你就(jiu)(jiu)會孤立，引起性格(ge)反(fan)常。再(zai)說一個人再(zai)有本(ben)領(ling)，如果不(bu)(bu)與人接(jie)觸(chu)就(jiu)(jiu)施展不(bu)(bu)了(le)你的(de)(de)(de)本(ben)領(ling)，你也就(jiu)(jiu)成了(le)廢(fei)品。所以我(wo)必(bi)須(xu)設法培養和鍛煉(lian)他。所有能鍛煉(lian)他的(de)(de)(de)大小場合，我(wo)都(dou)盡(jin)的(de)(de)(de)努(nu)力跟他做工作，讓他去(qu)經受鍛煉(lian)。談到這(zhe)個問題上我(wo)要感激學校的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)和教師(shi)們(men)，他們(men)為(wei)(wei)我(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)供給(gei)了(le)不(bu)(bu)少(shao)機會，如“六一”兒童節的(de)(de)(de)表演(yan)、班團體聯歡(huan)會表演(yan)，都(dou)沒(mei)少(shao)讓他參加(jia)。作為(wei)(wei)家(jia)長(chang)更是(shi)盡(jin)心(xin)盡(jin)力，為(wei)(wei)他借樂器、租車、搬東(dong)西、輔導(dao)等等，讓孩(hai)子(zi)得(de)到了(le)充分的(de)(de)(de)鍛煉(lian)。雖(sui)然不(bu)(bu)能與其他膽大的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)比，但比起過(guo)去(qu)來(lai)大有提(ti)高(gao)。
其次，孩子在(zai)做數(shu)學作業時顯(xian)示出了邏輯(ji)思維的(de)不足，所以我(wo)在(zai)輔導的(de)過(guo)程中反對死記硬背，強調過(guo)程的(de)思維，哪(na)怕結(jie)果(guo)是錯誤的(de)，但(dan)方法必須(xu)要正確，思考(kao)問題首(shou)先要合(he)乎邏輯(ji)。在(zai)小學的(de)中，幾乎每個假期我(wo)都(dou)對他(ta)進行了這(zhe)方面的(de)誘導。同樣，比他(ta)人不足，比自我(wo)卻大(da)有提高。
當然(ran)，培養孩子不必須都(dou)是(shi)如此模式(shi)，要根(gen)據他(ta)的自身條(tiao)件(jian)、個性(xing)(xing)、愛好，正卻作出各(ge)重不一(yi)樣的教(jiao)育方式(shi)，這就(jiu)是(shi)它餓復(fu)雜(za)性(xing)(xing)。
三、正確對待
所有的(de)(de)孩子都有自(zi)我(wo)的(de)(de)優點，但又都難免出現缺點與(yu)錯誤(wu)。如何對待(dai)孩子的(de)(de)每一點成績與(yu)每一個錯誤(wu)，是做家長要研究的(de)(de)關鍵問題(ti)。
取得了成(cheng)績應(ying)當表揚(yang)，犯了錯誤也應(ying)當批(pi)(pi)評(ping)(ping)，但表揚(yang)與批(pi)(pi)評(ping)(ping)的(de)(de)尺度很難(nan)把握。不(bu)鼓(gu)勵不(bu)批(pi)(pi)評(ping)(ping)是不(bu)行的(de)(de)，可(ke)鼓(gu)勵與批(pi)(pi)評(ping)(ping)過急了孩子的(de)(de)心態往往出現反(fan)常，究竟如何對(dui)待幾句話很難(nan)講清楚，我那里(li)只(zhi)說說具體事例僅供參考。
有一陣子(zi)，孩子(zi)的(de)(de)學習(xi)成績不(bu)錯，每次作業幾乎都是(shi)(shi)a+，為了(le)鼓勵他，我們不(bu)僅僅贊揚(yang)了(le)他，還(huan)買(mai)了(le)很(hen)多他喜歡(huan)吃的(de)(de)、玩的(de)(de)、穿的(de)(de)，甚至還(huan)滿足了(le)他提出稍過分(fen)(fen)的(de)(de)要(yao)求(qiu)。結(jie)果期中考試令(ling)人(ren)很(hen)不(bu)滿意。經過這件事，我們逐漸學會了(le)如何把握好分(fen)(fen)寸，該贊揚(yang)的(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)要(yao)贊揚(yang)，但決可是(shi)(shi)分(fen)(fen)。
有一回我(wo)們(men)無意(yi)發現他的(de)(de)作(zuo)業本(ben)(ben)上有很多b，當時我(wo)很氣憤，但(dan)我(wo)冷靜(jing)一想(xiang)，先別急躁，以免刺傷他的(de)(de)自尊(zun)心，效果(guo)相反。于是(shi)我(wo)很平靜(jing)地問(wen)他：“你(ni)的(de)(de)作(zuo)業哪來(lai)那么多的(de)(de)b呀(ya)，是(shi)不是(shi)又馬(ma)馬(ma)虎虎地做(zuo)作(zuo)業？”他作(zuo)了(le)一些解(jie)釋(shi)，盡管(guan)他的(de)(de)解(jie)釋(shi)明顯有點牽(qian)強(qiang)，我(wo)也不必(bi)去揭穿，至少他明白自我(wo)是(shi)錯(cuo)誤的(de)(de)，稍帶點指責(ze)也就(jiu)算(suan)了(le)，關鍵看(kan)他本(ben)(ben)人怎樣(yang)認識。我(wo)覺得成(cheng)績(ji)固然重要，但(dan)更重要的(de)(de)是(shi)學習態度和(he)學習過(guo)程，注重態度和(he)過(guo)程最終必(bi)然會有好的(de)(de)成(cheng)績(ji)。
可(ke)(ke)能(neng)有人(ren)認為我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)要求太松(song)，其(qi)實(shi)不(bu)然(ran)，關鍵時該嚴厲(li)(li)的(de)(de)還得(de)嚴厲(li)(li)。有一次我(wo)(wo)(wo)打(da)(da)聽(ting)到他(ta)們課(ke)外補習(xi)班連續三次被取(qu)消了，他(ta)卻撒謊(huang)說去上課(ke)，其(qi)實(shi)是(shi)打(da)(da)球去了。這次我(wo)(wo)(wo)毫不(bu)客氣，回家后(hou)我(wo)(wo)(wo)大發(fa)脾(pi)氣，惡(e)狠(hen)狠(hen)地教(jiao)訓了他(ta)一頓。打(da)(da)球并不(bu)是(shi)壞事(shi)，主要針對(dui)(dui)他(ta)的(de)(de)撒謊(huang)方式。他(ta)很少見我(wo)(wo)(wo)發(fa)脾(pi)氣，所以(yi)覺得(de)自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)錯誤可(ke)(ke)能(neng)犯(fan)得(de)很大，有點害怕，我(wo)(wo)(wo)抓住這個機會，跟他(ta)談(tan)了許多做人(ren)的(de)(de)道理，他(ta)自然(ran)而(er)然(ran)地都聽(ting)進去了，達那以(yi)后(hou)再也(ye)沒(mei)發(fa)現(xian)他(ta)犯(fan)類似的(de)(de)錯誤了。
總之，孩子有了(le)一(yi)點成績(ji)家長(chang)不(bu)要(yao)(yao)過于(yu)高興；犯了(le)錯誤也不(bu)要(yao)(yao)輕易(yi)發火，一(yi)方面(mian)要(yao)(yao)給孩子留有余地，另(ling)一(yi)方面(mian)在(zai)他(ta)知(zhi)錯時(shi)要(yao)(yao)抓住時(shi)機，理智(zhi)地對他(ta)進(jin)行教(jiao)育，具(ju)體如何正確對待還得看當(dang)時(shi)的情景而論。
四、尋找出路
提(ti)前給孩(hai)子指出(chu)將來的去向也會對孩(hai)子有必須幫忙，讓孩(hai)子有一個奮(fen)斗目標，明白自我該怎樣(yang)做。這(zhe)方(fang)面我為孩(hai)子作了很大的努力。
前面已經介(jie)紹過，孩子(zi)(zi)在音樂方面有特殊的(de)(de)天(tian)賦(fu)，所(suo)以必(bi)須(xu)把道理跟他(ta)說清楚，干別的(de)(de)事(shi)恐怕不是(shi)你(ni)的(de)(de)所(suo)長，你(ni)會失敗的(de)(de)。比方說你(ni)愛好(hao)體育，這我(wo)不反對，但當你(ni)打算從(cong)事(shi)體育職業時，會有什么結果你(ni)自我(wo)十分(fen)清楚。孩子(zi)(zi)也有自知之(zhi)明，一提到此(ci)事(shi)他(ta)從(cong)不反駁，他(ta)深知大人指出的(de)(de)道路是(shi)正確的(de)(de)，這個目標是(shi)不會改變的(de)(de)，只是(shi)怎樣落實到行動上而已。
與普通的(de)孩(hai)子(zi)相比起(qi)來，我的(de)孩(hai)子(zi)每(mei)一(yi)(yi)天要多(duo)做很多(duo)事(shi)情(qing)。利(li)用(yong)每(mei)一(yi)(yi)天中(zhong)午、晚上和(he)周末(mo)的(de)時間練(lian)鋼琴、練(lian)打擊(ji)樂、學識譜(pu)、練(lian)視唱、聽音、記譜(pu)等(deng)等(deng)。雖說他(ta)(ta)(ta)感覺到壓太(tai)大(da)，有(you)時顯得很被動，但沒有(you)找任(ren)何理由要求放松一(yi)(yi)點(dian)(dian)。其實我看(kan)在眼里(li)，同情(qing)在心里(li)，嚴厲依然(ran)掛(gua)在嘴邊。最終只能在周末(mo)的(de)兩天中(zhong)適當作一(yi)(yi)點(dian)(dian)調劑，帶他(ta)(ta)(ta)參加一(yi)(yi)點(dian)(dian)他(ta)(ta)(ta)所喜愛的(de)活(huo)動，這樣他(ta)(ta)(ta)也不會感到那么(me)乏味了。
近兩年來(lai)，孩子(zi)在(zai)不影響(xiang)學習成(cheng)績(ji)的(de)前提下(xia)，掌握了(le)必(bi)須(xu)的(de)一技(ji)(ji)之(zhi)長(chang)，這(zhe)是(shi)用他(ta)的(de)勤(qin)奮換(huan)來(lai)的(de)一技(ji)(ji)之(zhi)長(chang)。換(huan)句話說，他(ta)是(shi)用此刻(ke)的(de)痛苦去換(huan)取將來(lai)的(de)幸福，這(zhe)個道理他(ta)早已明白。他(ta)以(yi)往對別(bie)的(de)孩子(zi)說：你(ni)此刻(ke)少玩就是(shi)為(wei)了(le)將來(lai)能夠多玩。他(ta)這(zhe)種(zhong)意識的(de)構成(cheng)，家長(chang)肯定是(shi)起到必(bi)須(xu)的(de)作用的(de)。所以(yi)大人的(de)行為(wei)確實會給子(zi)女造成(cheng)極大影響(xiang)。由(you)此可(ke)見：教(jiao)育與培養(yang)是(shi)我們家長(chang)不可(ke)推卸的(de)職責和義務。
切(qie)記不(bu)要溺(ni)愛孩(hai)子，因為你的溺(ni)愛使他更喜歡發脾氣，這樣的孩(hai)子以后走上社(she)會(hui)會(hui)吃虧的！
《家庭教育》心得體會2
說起孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，每個父母(mu)都有說不(bu)完的話(hua)題(ti)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的成長傾注了(le)我們(men)的心血與愛，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)也帶(dai)給了(le)我們(men)數不(bu)清的歡(huan)樂。父母(mu)不(bu)能整天在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)面前(qian)以長輩面孔出(chu)現，要像朋友一樣(yang)與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)溝通。
說起(qi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，每個(ge)父母(mu)(mu)(mu)都有(you)說不(bu)(bu)完的(de)(de)(de)(de)(de)話題，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)傾注了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)太多的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)血與(yu)愛，當然孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也帶(dai)(dai)給(gei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)數不(bu)(bu)清的(de)(de)(de)(de)(de)歡樂。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)一天(tian)天(tian)在(zai)(zai)成(cheng)長(chang)(chang)，從牙牙學(xue)語、蹣跚學(xue)步，到(dao)如(ru)今的(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)生，他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化帶(dai)(dai)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一個(ge)個(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)驚喜。其(qi)實孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)過(guo)程也是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)為(wei)人父母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)過(guo)程，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)父母(mu)(mu)(mu)這個(ge)學(xue)堂里也在(zai)(zai)不(bu)(bu)停地學(xue)習(xi)和(he)進步，真不(bu)(bu)知(zhi)道是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)教會了孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)教會了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)?前幾(ji)天(tian)女兒回來(lai)鄭(zheng)重其(qi)事對我(wo)(wo)(wo)(wo)說要(yao)(yao)寫家(jia)教心(xin)(xin)得，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)多少有(you)些忐忑不(bu)(bu)安(an)，從為(wei)人師(shi)(shi)到(dao)為(wei)人父，通過(guo)角色的(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)切體會到(dao)了學(xue)校老(lao)師(shi)(shi)工作的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)和(he)家(jia)庭教育的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)，結合(he)自己(ji)在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)教育方面(mian)點滴心(xin)(xin)得，算(suan)是(shi)與(yu)廣大家(jia)長(chang)(chang)共勉吧!人們(men)(men)常說：“父母(mu)(mu)(mu)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)第一任老(lao)師(shi)(shi)”，其(qi)實更(geng)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)“終身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)”，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)做好孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)后盾(dun)，更(geng)要(yao)(yao)做好孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理醫(yi)生。父母(mu)(mu)(mu)不(bu)(bu)能(neng)整天(tian)在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)面(mian)前以長(chang)(chang)輩面(mian)孔出現，要(yao)(yao)像(xiang)朋友一樣與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)多溝(gou)通。
《家庭教育》心得體會3
錢鐘書(shu)曾經寫過(guo)一(yi)本書(shu)《圍(wei)城》，他告誡我們(men)，婚姻就(jiu)像一(yi)座圍(wei)城，城里的人想(xiang)(xiang)逃(tao)(tao)(tao)出(chu)來(lai)，城外的人想(xiang)(xiang)沖進(jin)去。一(yi)旦逃(tao)(tao)(tao)出(chu)來(lai)，你會發現這(zhe)座城已經城門緊閉不再對你開放(fang)!這(zhe)不，前幾(ji)天(tian)我的朋友險些逃(tao)(tao)(tao)出(chu)。在三(san)五親人的勸說下才理智的作出(chu)決定(ding)——這(zhe)才保(bao)住了原有幸福的家庭!
造(zao)成彼此(ci)(ci)感情危機的(de)(de)(de)原因竟由于酒精作怪(guai)，喝酒過量對(dui)家里的(de)(de)(de)電視撒(sa)氣，電視遭(zao)殃，夫(fu)妻反目。然后鬧(nao)冷戰(zhan)，鬧(nao)離婚。他們倒是(shi)撒(sa)氣了(le)，遭(zao)殃的(de)(de)(de)是(shi)親(qin)人(ren)(ren)。千里迢(tiao)(tiao)迢(tiao)(tiao)跑去(qu)說(shuo)和，害的(de)(de)(de)親(qin)人(ren)(ren)們擔心不(bu)(bu)說(shuo)，大家也受彼此(ci)(ci)負(fu)能(neng)量牽連，說(shuo)話難(nan)免沖動，彼此(ci)(ci)不(bu)(bu)歡而散。遭(zao)遇(yu)情緒垃圾攻擊，就像路上遇(yu)到(dao)了(le)便便一樣令(ling)人(ren)(ren)不(bu)(bu)舒服。好一段(duan)時間(jian)腦補(bu)那臭氣和丑態，總(zong)是(shi)揮之不(bu)(bu)去(qu)。孔子對(dui)其學(xue)生顏回的(de)(de)(de)評價是(shi)“不(bu)(bu)遷怒，不(bu)(bu)貳過”達(da)到(dao)此(ci)(ci)境(jing)界人(ren)(ren)此(ci)(ci)乃圣人(ren)(ren)也，真正(zheng)做到(dao)絕非容易(yi)之事(shi)，需(xu)要(yao)不(bu)(bu)斷自(zi)我(wo)提(ti)升人(ren)(ren)格修養，克制負(fu)面(mian)情緒，意識到(dao)亂發脾氣的(de)(de)(de)危害!輕(qing)者(zhe)，物品損壞，重者(zhe)婚姻破裂(lie)，家庭(ting)難(nan)保!很多人(ren)(ren)離異(yi)的(de)(de)(de)原因，就是(shi)不(bu)(bu)能(neng)容忍對(dui)方的(de)(de)(de)脾氣。著名踢貓效應告誡大家，一天的(de)(de)(de)心情，工作的(de)(de)(de)業績以及做事(shi)順(shun)利與否取決于早晨對(dui)情緒的(de)(de)(de)管理能(neng)力。
一個人(ren)(ren)控制(zhi)情(qing)緒的(de)(de)(de)(de)能力，決定你(ni)的(de)(de)(de)(de)交往(wang)圈子。(有(you)修(xiu)(xiu)養的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)不(bu)會選擇愛(ai)(ai)發(fa)脾氣愛(ai)(ai)發(fa)牢騷(sao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren))決定你(ni)的(de)(de)(de)(de)家庭幸福指(zhi)數和孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)教養(你(ni)的(de)(de)(de)(de)修(xiu)(xiu)養就(jiu)是(shi)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)教養)決定你(ni)的(de)(de)(de)(de)事業(ye)巔(dian)峰(feng)(良好的(de)(de)(de)(de)品格修(xiu)(xiu)養會給你(ni)帶來財富和商機)，要把修(xiu)(xiu)身當做終身的(de)(de)(de)(de)必(bi)修(xiu)(xiu)課(ke)!多一分理智，就(jiu)會多一份從容;多一份包容就(jiu)會海(hai)闊天空!
很多人(ren)碰到(dao)不(bu)滿意不(bu)順心(xin)的(de)事(shi)，家里的(de)寵物(wu)，孩子(zi)，老婆，丈夫(fu)，甚(shen)至(zhi)同事(shi)就成(cheng)(cheng)了(le)ta的(de)出氣筒。造成(cheng)(cheng)家庭矛盾激化，孩子(zi)在(zai)恐懼中瑟(se)瑟(se)發抖，情緒不(bu)穩(wen)，對家失去(qu)安全(quan)感(gan)和歸屬感(gan)。網上(shang)有這(zhe)樣一篇文(wen)章“不(bu)管(guan)夫(fu)妻誰吵贏了(le)，最終輸的(de)一定是孩子(zi)”!要(yao)想營造一個和諧溫暖(nuan)的(de)家庭就從控制彼此的(de)情緒開始!讓(rang)家庭充滿歌聲與微笑，讓(rang)家變成(cheng)(cheng)愛(ai)的(de)城堡，讓(rang)孩子(zi)在(zai)愛(ai)的(de)包(bao)圍下成(cheng)(cheng)長(chang)!
《家庭教育》心得體會4
閱(yue)讀并非孩(hai)(hai)子(zi)(zi)天生就會的(de)。必須經過后(hou)天的(de)熏陶(tao)和培養，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)才能真(zhen)正走上(shang)閱(yue)讀的(de)道路。下(xia)面我(wo)們一起看看這篇《教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)選先難后(hou)易》。
今天看到一(yi)篇文章很有(you)感觸，大概意思是(shi)教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，有(you)先易(yi)(yi)后(hou)(hou)難，有(you)先難后(hou)(hou)易(yi)(yi)，你總要(yao)選擇(ze)一(yi)個(ge)。提醒(xing)家長(chang)要(yao)教(jiao)育(yu)好(hao)自(zi)己(ji)的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，就(jiu)要(yao)在讀書的最初階段培養好(hao)各方面的好(hao)習慣，不(bu)(bu)要(yao)等到到了(le)(le)初中出(chu)現了(le)(le)學(xue)習問題，再著(zhu)急上火(huo)已經來不(bu)(bu)及(ji)了(le)(le)。文中用一(yi)個(ge)例子(zi)(zi)——乖巧的女兒小學(xue)時沒有(you)關注學(xue)習，到了(le)(le)中學(xue)學(xue)習吃(chi)力卻很無(wu)奈，家長(chang)著(zhu)急，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)己(ji)也(ye)著(zhu)急。然后(hou)(hou)作者著(zhu)重講(jiang)了(le)(le)一(yi)下如何培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)回家就(jiu)寫(xie)作業，自(zi)己(ji)的事情(qing)自(zi)己(ji)做等好(hao)習慣。
這(zhe)里我非(fei)常認同作者(zhe)的(de)(de)觀點，先難后(hou)易，在孩子成(cheng)長的(de)(de)最初階段去幫助他(ta)養成(cheng)好習(xi)(xi)慣，這(zhe)樣(yang)才能(neng)在以后(hou)的(de)(de)學習(xi)(xi)生(sheng)活中無往不勝，漸漸地，家庭教(jiao)育就能(neng)變得簡單而流暢。但是(shi)我也發(fa)現了(le)一(yi)個(ge)漏洞。作者(zhe)在需要養成(cheng)的(de)(de)習(xi)(xi)慣中，注重的(de)(de)是(shi)生(sheng)活習(xi)(xi)慣，自(zi)覺(jue)作業(ye)的(de)(de)習(xi)(xi)慣等(deng)，卻忽視了(le)一(yi)個(ge)重要的(de)(de)好習(xi)(xi)慣。而正是(shi)這(zhe)個(ge)好習(xi)(xi)慣決定了(le)今后(hou)孩子的(de)(de)學業(ye)能(neng)否漸漸變得輕松自(zi)如。
先(xian)舉(ju)個(ge)栗子。那是(shi)(shi)(shi)我教過(guo)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，當(dang)時是(shi)(shi)(shi)六年(nian)級(ji)了(le)(le)，很(hen)(hen)多孩(hai)(hai)子抱怨作(zuo)(zuo)業多，功(gong)課壓(ya)力(li)大，而她(ta)(ta)(ta)(ta)成(cheng)績優(you)異，學(xue)(xue)(xue)起來輕(qing)松(song)自如。她(ta)(ta)(ta)(ta)上學(xue)(xue)(xue)從來都(dou)是(shi)(shi)(shi)輕(qing)裝上陣，從未見她(ta)(ta)(ta)(ta)背過(guo)像(xiang)(xiang)龜(gui)殼一般的(de)(de)(de)書(shu)包(bao)。她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)課本(ben)(ben)作(zuo)(zuo)業本(ben)(ben)全都(dou)放在(zai)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)柜子里(li)，作(zuo)(zuo)業統統在(zai)學(xue)(xue)(xue)校完成(cheng)，即使哪(na)天有(you)(you)沒有(you)(you)完成(cheng)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業，也(ye)都(dou)是(shi)(shi)(shi)少量(liang)的(de)(de)(de)，放學(xue)(xue)(xue)回(hui)家(jia)(jia)時小書(shu)包(bao)里(li)只有(you)(you)一兩本(ben)(ben)書(shu)和(he)一個(ge)水壺(hu)，輕(qing)松(song)愉快好(hao)像(xiang)(xiang)是(shi)(shi)(shi)去(qu)郊游。課外(wai)班(ban)呢(ni)，只有(you)(you)一個(ge)英語班(ban)。在(zai)小學(xue)(xue)(xue)四年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)時候就已(yi)經(jing)(jing)寫出了(le)(le)一本(ben)(ben)書(shu)《M之(zhi)女》，情節(jie)曲折，故事(shi)美(mei)好(hao)，扣人(ren)(ren)(ren)心弦。并(bing)非自費(fei)出書(shu)，而是(shi)(shi)(shi)正(zheng)式出版，每(mei)年(nian)她(ta)(ta)(ta)(ta)都(dou)能收到(dao)出版社給(gei)的(de)(de)(de)版權費(fei)。或許(xu)你會(hui)說(shuo)這個(ge)孩(hai)(hai)子是(shi)(shi)(shi)天才吧(ba)，錯(cuo)了(le)(le)，并(bing)沒有(you)(you)什么天才，只是(shi)(shi)(shi)因為她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)父母是(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)讀書(shu)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，她(ta)(ta)(ta)(ta)幸運(yun)地生(sheng)(sheng)在(zai)了(le)(le)一個(ge)書(shu)香家(jia)(jia)庭(ting)。據媽(ma)媽(ma)介紹，在(zai)她(ta)(ta)(ta)(ta)幼年(nian)的(de)(de)(de)時候，經(jing)(jing)常(chang)看(kan)到(dao)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)伏案讀書(shu)、寫作(zuo)(zuo)，在(zai)她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)幼年(nian)記憶中，讀書(shu)這個(ge)舉(ju)動(dong)已(yi)經(jing)(jing)深入骨髓(sui)，成(cheng)為了(le)(le)家(jia)(jia)常(chang)便飯一樣正(zheng)常(chang)的(de)(de)(de)事(shi)情。她(ta)(ta)(ta)(ta)也(ye)有(you)(you)幸成(cheng)長(chang)為了(le)(le)一個(ge)愛(ai)(ai)讀書(shu)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子。閱讀給(gei)她(ta)(ta)(ta)(ta)帶來的(de)(de)(de)優(you)勢絕對不僅僅表現在(zai)寫作(zuo)(zuo)出書(shu)上，更(geng)讓(rang)很(hen)(hen)多家(jia)(jia)長(chang)羨慕(mu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，到(dao)了(le)(le)初中，當(dang)然是(shi)(shi)(shi)高手如云(yun)的(de)(de)(de)重點(dian)中學(xue)(xue)(xue)，她(ta)(ta)(ta)(ta)仍然名(ming)(ming)列(lie)前(qian)某，輕(qing)輕(qing)松(song)松(song)拿(na)下年(nian)級(ji)第二名(ming)(ming)的(de)(de)(de)佳績。不僅學(xue)(xue)(xue)習上輕(qing)松(song)，她(ta)(ta)(ta)(ta)做人(ren)(ren)(ren)方面也(ye)非常(chang)成(cheng)功(gong)，在(zai)班(ban)里(li)是(shi)(shi)(shi)相(xiang)當(dang)受歡迎(ying)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)物，幽默風趣，口才了(le)(le)得，經(jing)(jing)常(chang)能用語言化解一些小爭(zheng)執(zhi);對人(ren)(ren)(ren)性有(you)(you)深度思考和(he)認識(shi)，但對每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)都(dou)平(ping)和(he)坦誠，從不會(hui)得罪任何人(ren)(ren)(ren)，即使是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)極(ji)品(pin)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)。所以她(ta)(ta)(ta)(ta)朋友很(hen)(hen)多。
這(zhe)是(shi)(shi)真(zhen)實案例。目前她一(yi)邊(bian)讀書一(yi)邊(bian)還在創作(zuo)新的(de)(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)。或許這(zhe)位小才女在很多家長的(de)(de)(de)(de)眼中(zhong)只能(neng)被(bei)看做是(shi)(shi)“別人(ren)家的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)”。但(dan)是(shi)(shi)在我十幾(ji)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)教學生(sheng)涯中(zhong)教過的(de)(de)(de)(de)這(zhe)類(lei)學生(sheng)中(zhong)并非少見。是(shi)(shi)否(fou)出書先不說，但(dan)是(shi)(shi)讀書習(xi)慣好，愛讀書會讀書的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，學習(xi)都是(shi)(shi)非常輕松自在，為人(ren)處事都駕輕就熟，很少有心智(zhi)不成熟的(de)(de)(de)(de)表現。尤其(qi)是(shi)(shi)到了小學高(gao)年(nian)(nian)級和初(chu)中(zhong)以后，更加凸顯出了這(zhe)種能(neng)力在孩(hai)子(zi)身上留下的(de)(de)(de)(de)深(shen)深(shen)烙印。
那到底(di)是什么(me)讓他們那么(me)受到上帝的寵愛?
我覺得是閱讀習慣為他們(men)打開了一(yi)扇認識世界的門。讓他們(men)的心在閱讀中得到滋(zi)養和潤澤，讓他們(men)的人生變(bian)得更加豐富和坦蕩。
他(ta)們(men)通過閱(yue)讀(du)(du)培養(yang)了很好的學(xue)(xue)習(xi)能力(li)，比(bi)如專注(zhu)，專注(zhu)地讀(du)(du)一本(ben)書，多遍地讀(du)(du)一本(ben)書，多本(ben)地讀(du)(du)一個作(zuo)者(zhe)的作(zuo)品。在(zai)(zai)閱(yue)讀(du)(du)的同(tong)時(shi)，預測、分析、思(si)考、評價、比(bi)較、聯系(xi)、論證、得(de)出結論、形成思(si)想……這(zhe)種學(xue)(xue)習(xi)能力(li)不是(shi)任何老師能教會學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的，而(er)(er)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)閱(yue)讀(du)(du)中不斷自然(ran)而(er)(er)然(ran)地習(xi)得(de)的。這(zhe)種學(xue)(xue)習(xi)能力(li)必(bi)然(ran)遷移到其他(ta)學(xue)(xue)科(ke)的學(xue)(xue)習(xi)當中去，影響巨大。
在(zai)孩子上學(xue)(xue)的(de)(de)最(zui)初幾(ji)年(nian)，家長的(de)(de)主要任務就(jiu)是協助孩子培養ta的(de)(de)母(mu)語(yu)閱讀習慣，只(zhi)有母(mu)語(yu)閱讀跟上了(le)，母(mu)語(yu)學(xue)(xue)好了(le)，其他的(de)(de)各個學(xue)(xue)科(ke)才能跟隨之(zhi)齊(qi)頭并進，并讓孩子的(de)(de)頭腦(nao)呈現獨立思考、善(shan)于分析等優良(liang)狀態。記得(de)笑(xiao)來(lai)老師(shi)在(zai)一篇文章(zhang)中提(ti)到，英語(yu)學(xue)(xue)習遇(yu)到了(le)瓶(ping)頸無法突破，不要再從英語(yu)上找(zhao)原因，到別(bie)處找(zhao)一找(zhao)鑰匙(chi)，就(jiu)會發現：原來(lai)本身ta的(de)(de)母(mu)語(yu)就(jiu)沒學(xue)(xue)好嘛，英語(yu)怎(zen)么可能精進呢。確實如此。母(mu)語(yu)的(de)(de)習得(de)水平(ping)直接影響著英語(yu)、數(shu)學(xue)(xue)等等各科(ke)學(xue)(xue)習的(de)(de)習得(de)水平(ping)。而(er)母(mu)語(yu)的(de)(de)表達能力更加直接影響到其他各科(ke)，甚至以后(hou)走上工作崗位以后(hou)的(de)(de)各種表現。
在孩(hai)子讀書最初的(de)幾年，想要(yao)培養他(ta)們的(de)閱讀習慣確(que)實不(bu)容易。因為這(zhe)個年齡(ling)是(shi)愛(ai)玩的(de)年齡(ling)，是(shi)喜歡熱鬧的(de)年齡(ling)，讓(rang)他(ta)沉靜下來，陷入書本(ben)描寫的(de)世界(jie)，不(bu)經歷一(yi)番苦心(xin)孤詣(yi)怎么(me)行(xing)呢(ni)。但是(shi)這(zhe)份(fen)苦心(xin)千萬(wan)不(bu)要(yao)讓(rang)孩(hai)子感(gan)覺到(dao)，讓(rang)孩(hai)子領(ling)會到(dao)的(de)只應該是(shi)讀書的(de)快樂與成就感(gan)。苦心(xin)，由家長來承擔就好了。先難后易，時間不(bu)會虧欠(qian)用(yong)心(xin)的(de)家長。
《家庭教育》心得體會5
各位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、各位家(jia)(jia)長，大家(jia)(jia)午時(shi)好(hao)。很高興能(neng)(neng)在那里與大家(jia)(jia)分享關于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩子的(de)心得體會。我的(de)女兒(er)吳xx今年7歲，學(xue)習(xi)上她自覺主動，有良(liang)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)；生(sheng)活中，她艱苦樸素(su)，熱愛(ai)勞(lao)動，充滿愛(ai)心。從上幼兒(er)園大班開(kai)始，她就比(bi)較懂事，時(shi)常(chang)能(neng)(neng)帶給(gei)我們(men)溫(wen)暖(nuan)、感(gan)(gan)動與驚喜。進了(le)小(xiao)學(xue)后，在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)悉心教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和培養先，我們(men)感(gan)(gan)覺她提高明(ming)顯，對學(xue)校生(sheng)活適應較快。借此機會，我要異(yi)常(chang)感(gan)(gan)激班主任(ren)王教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以及所有其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，多謝你們(men)為孩子付出(chu)那么多辛勤(qin)汗水和無盡的(de)愛(ai)。
孩(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)祖國的(de)(de)(de)(de)未來，也(ye)是(shi)家庭的(de)(de)(de)(de)期(qi)望(wang)，今(jin)日的(de)(de)(de)(de)幼苗(miao)就是(shi)明(ming)天的(de)(de)(de)(de)參天大樹，所以(yi)每(mei)(mei)對父母都(dou)會在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)成長歷程(cheng)中(zhong)用愛(ai)心、職責心給予(yu)關心指(zhi)導。可是(shi)盡(jin)管望(wang)子(zi)(zi)(zi)成龍是(shi)每(mei)(mei)個(ge)父母共有(you)的(de)(de)(de)(de)期(qi)望(wang)，但并不必須都(dou)能夠如愿(yuan)以(yi)償。家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實際上(shang)是(shi)一(yi)門學問，需要(yao)我(wo)們在實踐中(zhong)不斷總結經驗(yan)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)水平。剛剛聽了陳教(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)報告，感覺有(you)很多(duo)收獲(huo)。在座的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師也(ye)都(dou)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)家，你們關于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)理論以(yi)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)實踐都(dou)比我(wo)豐富得多(duo)，生動得多(duo)。我(wo)深知在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方面，我(wo)也(ye)就是(shi)小學生水平，但我(wo)很愿(yuan)意在專(zhuan)家面前談談有(you)關孩(hai)子(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)感受，期(qi)望(wang)得到你們的(de)(de)(de)(de)批評指(zhi)正。
一、創造溫馨環境
（一(yi)(yi)）達成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)共(gong)識。盡管我和她(ta)爸爸工(gong)作很忙，可(ke)是我們對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)都很重視。我們購買或借閱(yue)過有關教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)書(shu)籍，在一(yi)(yi)齊交流(liu)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)認識。當出現教(jiao)(jiao)育(yu)上的(de)分歧(qi)后(hou)，我們能坐(zuo)下來坦誠交談，直到(dao)達成(cheng)共(gong)識，這樣(yang)使得我們對(dui)(dui)孩子的(de)言行都有較為一(yi)(yi)致的(de)看法，對(dui)(dui)她(ta)的(de)不足(zu)有近似的(de)解決辦(ban)法，不至于(yu)今日告訴(su)她(ta)這樣(yang)做(zuo)，明天告訴(su)她(ta)那樣(yang)做(zuo)，讓她(ta)無所(suo)適從(cong)。
（二）營造學(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍。知識改變命運，這(zhe)是一(yi)條真理。活(huo)到(dao)我(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)老，也是我(wo)(wo)(wo)的(de)座右銘(ming)。在(zai)我(wo)(wo)(wo)家，能夠經常看(kan)(kan)到(dao)這(zhe)樣的(de)場(chang)景：爸(ba)爸(ba)媽媽和(he)孩(hai)子都(dou)在(zai)燈(deng)下看(kan)(kan)書(shu)學(xue)習(xi)(xi)。女兒(er)很小的(de)時(shi)候，看(kan)(kan)到(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)學(xue)習(xi)(xi)，她(ta)也就很習(xi)(xi)慣地(di)捧一(yi)本書(shu)，小的(de)時(shi)候她(ta)就纏著我(wo)(wo)(wo)讀(du)(du)給她(ta)聽，之后我(wo)(wo)(wo)就鼓勵她(ta)自我(wo)(wo)(wo)閱讀(du)(du)。慢(man)慢(man)地(di)，她(ta)的(de)讀(du)(du)書(shu)習(xi)(xi)慣就養成了，認識的(de)字(zi)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)。因為(wei)我(wo)(wo)(wo)經常讓她(ta)讀(du)(du)些(xie)散文詩(shi)歌(ge)，她(ta)有時(shi)還會(hui)寫(xie)出(chu)一(yi)些(xie)小詩(shi)歌(ge)，充滿(man)童(tong)趣。我(wo)(wo)(wo)和(he)她(ta)爸(ba)爸(ba)會(hui)細心地(di)幫她(ta)收集(ji)起來(lai)，有時(shi)靜(jing)(jing)下來(lai)與(yu)她(ta)一(yi)齊重溫(wen)她(ta)寫(xie)出(chu)來(lai)的(de)小文章，彼(bi)此都(dou)感覺是一(yi)種享受。此刻每一(yi)天午飯后，她(ta)都(dou)會(hui)靜(jing)(jing)靜(jing)(jing)地(di)坐在(zai)那(nei)兒(er)，讀(du)(du)自我(wo)(wo)(wo)感興趣的(de)書(shu)。
二、培養良好習慣
有一條諺語說：行(xing)為培養習(xi)慣(guan)，習(xi)慣(guan)構成性格(ge)(ge)，性格(ge)(ge)決定命運。但培養孩子的(de)習(xi)慣(guan)，不可能經過(guo)簡單的(de)一通(tong)批評或在(zai)訓斥(chi)就能實現，必須(xu)要從孩子的(de)行(xing)為入手，引(yin)導孩把決心(xin)、口號(hao)落實到行(xing)動上。
（一(yi)）鼓勵少說多做。經常(chang)教育孩(hai)子應把空(kong)想、說空(kong)話的時間用在實事上(shang)(shang)，告訴她(ta)一(yi)次行動(dong)抵(di)得上(shang)(shang)一(yi)打(da)綱(gang)領，一(yi)次行動(dong)的價(jia)值要超過(guo)一(yi)百句口號，一(yi)千次決心。
（二）注重循序漸進。比如(ru)：培養孩子背(bei)英語單(dan)詞(ci)的(de)(de)習慣，一(yi)開(kai)始(shi)只能要求背(bei)2～3個，以后習慣養成后，能夠慢(man)慢(man)增加量。女兒(er)4周歲就開(kai)始(shi)學鋼(gang)琴(qin)(qin)，前2年(nian)都是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)陪(pei)(pei)著學，但(dan)我(wo)(wo)工(gong)作越來越忙，經常不(bu)(bu)(bu)能陪(pei)(pei)她(ta)，于是(shi)(shi)(shi)她(ta)漸漸放(fang)松了(le)學習。我(wo)(wo)想(xiang)，必須培養她(ta)獨(du)立學琴(qin)(qin)，否則(ze)極(ji)有(you)可能半途而廢。我(wo)(wo)把獨(du)立看譜、練(lian)(lian)琴(qin)(qin)的(de)(de)想(xiang)法與她(ta)以及(ji)鋼(gang)琴(qin)(qin)教師進行了(le)溝通。一(yi)開(kai)始(shi)，可想(xiang)而知，回課的(de)(de)質量十分(fen)差，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)節奏(zou)不(bu)(bu)(bu)對，就是(shi)(shi)(shi)樂譜看錯，但(dan)我(wo)(wo)沒有(you)慌張，她(ta)愿意自我(wo)(wo)練(lian)(lian)琴(qin)(qin)，已經是(shi)(shi)(shi)很(hen)大的(de)(de)提高(gao)。我(wo)(wo)和鋼(gang)琴(qin)(qin)教師不(bu)(bu)(bu)斷鼓勵(li)她(ta)，并且有(you)意識地放(fang)慢(man)教學速度(du)，使她(ta)漸漸適應了(le)自我(wo)(wo)聯琴(qin)(qin)。半年(nian)之后，我(wo)(wo)們已經把教育速度(du)提高(gao)到原有(you)的(de)(de)水平。從此，她(ta)提高(gao)十分(fen)快，并且在煩惱的(de)(de)時(shi)候她(ta)會用(yong)彈琴(qin)(qin)去(qu)放(fang)松心境、舒緩情(qing)緒。我(wo)(wo)偶爾(er)也(ye)會站在她(ta)旁邊聽(ting)她(ta)練(lian)(lian)琴(qin)(qin)，但(dan)已經是(shi)(shi)(shi)帶著欣賞的(de)(de)心境去(qu)聽(ting)琴(qin)(qin)，再不(bu)(bu)(bu)用(yong)愁沒有(you)陪(pei)(pei)練(lian)(lian)時(shi)間而內疚萬分(fen)了(le)。此刻(ke)我(wo)(wo)開(kai)始(shi)動員她(ta)寫日記，也(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)每(mei)一(yi)天都要求她(ta)寫，而是(shi)(shi)(shi)告(gao)訴她(ta)把每(mei)一(yi)天感興趣的(de)(de)事(shi)情(qing)寫下來，長短不(bu)(bu)(bu)限，她(ta)堅持(chi)得也(ye)不(bu)(bu)(bu)錯。
三、勤于溝通，多加鼓勵
（一）平等(deng)(deng)溝通。沒有哪個父母(mu)不愛(ai)自我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)子，也(ye)不會(hui)有孩(hai)子去拒絕父母(mu)寬(kuan)廣的(de)(de)(de)胸懷和熾熱(re)的(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)。女兒(er)上幼兒(er)園大(da)班、稍微懂事時，我(wo)(wo)(wo)(wo)就告(gao)訴(su)(su)她：“你(ni)(ni)(ni)和媽(ma)媽(ma)是(shi)(shi)平等(deng)(deng)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不會(hui)罵(ma)你(ni)(ni)(ni)，更不會(hui)打你(ni)(ni)(ni)，但你(ni)(ni)(ni)必須把(ba)你(ni)(ni)(ni)遇到(dao)的(de)(de)(de)或(huo)是(shi)(shi)高(gao)興、或(huo)是(shi)(shi)委屈事情(qing)統(tong)統(tong)告(gao)訴(su)(su)媽(ma)媽(ma)，這樣就等(deng)(deng)于媽(ma)媽(ma)陪著你(ni)(ni)(ni)又長大(da)一次，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)很(hen)開心(xin)的(de)(de)(de)！”的(de)(de)(de)確，我(wo)(wo)(wo)(wo)十分(fen)樂意與她談(tan)天，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)對事情(qing)的(de)(de)(de)看(kan)法盡量用她能聽懂的(de)(de)(de)方式告(gao)訴(su)(su)她，與她無(wu)所(suo)不及(ji)的(de)(de)(de)交流使我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)之間(jian)的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)更加(jia)親(qin)密，她也(ye)就十分(fen)愿意聽我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)評(ping)價，很(hen)能聽得進去我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)觀點。
（二）真(zhen)誠鼓(gu)勵。我(wo)(wo)(wo)深信(xin)(xin)：多給孩子(zi)欣賞的(de)(de)目光，善于發(fa)現(xian)她(ta)(ta)(ta)(ta)與眾不(bu)(bu)一樣的(de)(de)長處和優點(dian)，看(kan)(kan)著(zhu)她(ta)(ta)(ta)(ta)一點(dian)點(dian)提(ti)(ti)高，鼓(gu)勵她(ta)(ta)(ta)(ta)、耐心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)引導(dao)她(ta)(ta)(ta)(ta)，并(bing)用語(yu)言和實際行(xing)動支(zhi)持(chi)她(ta)(ta)(ta)(ta)，孩子(zi)就會把自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)優點(dian)發(fa)揚(yang)光大(da)。尤其在孩子(zi)遇到困難時(shi)，不(bu)(bu)是簡(jian)單呵斥或冷言冷語(yu)，而是耐心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)開(kai)導(dao)，進(jin)取供給解(jie)(jie)決問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)辦法。記得(de)一天(tian)晚上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)和她(ta)(ta)(ta)(ta)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)還沒有回(hui)家，她(ta)(ta)(ta)(ta)給爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)打電話，言語(yu)中透露(lu)出(chu)情緒不(bu)(bu)高，似乎有心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)事(shi)(shi)。我(wo)(wo)(wo)們(men)趕回(hui)家后，耐心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)詢問(wen)(wen)發(fa)生(sheng)了(le)什么事(shi)(shi)，原先她(ta)(ta)(ta)(ta)今日數(shu)學考(kao)試(shi)沒考(kao)好，只考(kao)了(le)92.5分(fen)，她(ta)(ta)(ta)(ta)看(kan)(kan)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)眼淚(lei)都要(yao)掉下(xia)來了(le)，說朱教師發(fa)下(xia)試(shi)卷后，自(zi)我(wo)(wo)(wo)簡(jian)直不(bu)(bu)敢相信(xin)(xin)這就是自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)成績。我(wo)(wo)(wo)一方(fang)面暗自(zi)為女兒(er)有強烈上(shang)(shang)進(jin)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)感到欣慰，另一方(fang)面，我(wo)(wo)(wo)認(ren)真(zhen)看(kan)(kan)過(guo)試(shi)卷，與她(ta)(ta)(ta)(ta)一齊總結分(fen)數(shu)低的(de)(de)原因，不(bu)(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)有粗心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)因素，也有她(ta)(ta)(ta)(ta)本身沒有理解(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)意的(de)(de)因素，她(ta)(ta)(ta)(ta)同意了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)看(kan)(kan)法，之后針(zhen)對她(ta)(ta)(ta)(ta)理解(jie)(jie)錯誤的(de)(de)地方(fang)給她(ta)(ta)(ta)(ta)進(jin)行(xing)了(le)講解(jie)(jie)，最終，我(wo)(wo)(wo)告訴(su)她(ta)(ta)(ta)(ta)：分(fen)數(shu)不(bu)(bu)能代表全部，最重(zhong)要(yao)的(de)(de)是深刻理解(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)意和解(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)方(fang)法，考(kao)試(shi)是一次(ci)檢驗(yan)，問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)總是提(ti)(ti)前(qian)暴露(lu)出(chu)來好，發(fa)現(xian)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，改(gai)正問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，人才能不(bu)(bu)斷提(ti)(ti)高，我(wo)(wo)(wo)帶著(zhu)簡(jian)便的(de)(de)語(yu)氣讓(rang)她(ta)(ta)(ta)(ta)慢慢恢復了(le)歡樂與活(huo)潑，事(shi)(shi)后，她(ta)(ta)(ta)(ta)認(ren)真(zhen)對我(wo)(wo)(wo)說：失(shi)敗是成功(gong)之母。我(wo)(wo)(wo)認(ren)為，如果我(wo)(wo)(wo)當時(shi)皺(zhou)緊眉頭，嚴厲(li)批評她(ta)(ta)(ta)(ta)，可能會讓(rang)她(ta)(ta)(ta)(ta)更難過(guo)，并(bing)且(qie)會暫時(shi)懷疑自(zi)我(wo)(wo)(wo)。
《家庭教育》心得體會6
編(bian)者按(an)：孩子(zi)們特(te)別(bie)喜歡(huan)在家纏著父(fu)母玩，那么作(zuo)者是如何做到陪(pei)孩子(zi)玩的呢?下(xia)面我(wo)們來看看他的家庭教育心(xin)得吧!
愛(ai)玩是(shi)人(ren)的(de)天(tian)性，怕孤單也是(shi)人(ren)的(de)天(tian)性。小(xiao)孩子尤(you)甚，特別(bie)是(shi)六七歲的(de)小(xiao)孩，家里沒有同齡的(de)兄(xiong)弟姐妹，也沒有同學伙伴，就(jiu)特別(bie)粘(zhan)家長(chang)(chang)，什么事情(qing)都要和家長(chang)(chang)一起做。
旦(dan)旦(dan)一到家里，發(fa)現門后面的飛(fei)鏢(biao)，就拉著我(wo)(wo)開心地拿(na)起針標扎靶(ba)子(zi)。為(wei)更利于(yu)玩(wan)耍(shua)，我(wo)(wo)們(men)把靶(ba)子(zi)移到餐廳(ting)掛(gua)在(zai)畫(hua)釘上，高(gao)度(du)正好。每次玩(wan)時，他(ta)(ta)總要叫(jiao)上我(wo)(wo)們(men)跟他(ta)(ta)一起玩(wan)，比賽看(kan)(kan)(kan)誰扎得準。一次次地扎著，我(wo)(wo)實(shi)在(zai)累(lei)了，讓他(ta)(ta)自己玩(wan)。他(ta)(ta)扎個全靶(ba)，高(gao)興得拍手(shou)大叫(jiao)，非要我(wo)(wo)們(men)去都看(kan)(kan)(kan)一看(kan)(kan)(kan)，興奮得兩只(zhi)眼睛(jing)放光。
旦(dan)旦(dan)在客廳發現了乒乓球拍(pai)，拿著拍(pai)子興(xing)奮地(di)拉我陪他(ta)打(da)乒乓球。剛開(kai)始玩(wan)(wan)時，他(ta)胡亂揮(hui)拍(pai)，沒有(you)章法。他(ta)姑父就(jiu)告(gao)訴(su)他(ta)打(da)乒乓球不是打(da)得越(yue)(yue)遠越(yue)(yue)好，而是打(da)的回合越(yue)(yue)多越(yue)(yue)好。于是，在地(di)面專門設定了一個(ge)瞄準區，讓乒乓球落(luo)在設定的區間，乒乓球就(jiu)不會亂跑，兩個(ge)人對(dui)打(da)的時間就(jiu)會很長。再玩(wan)(wan)耍(shua)的時候，開(kai)始計數(shu)，并在紙上寫出(chu)排行榜。數(shu)字一次一次增(zeng)大，每(mei)超越(yue)(yue)一次我都有(you)意讓他(ta)告(gao)訴(su)家(jia)里的每(mei)一個(ge)人。這(zhe)也增(zeng)強了游戲(xi)的趣味和旦(dan)旦(dan)求(qiu)勝(sheng)的熱情(qing)。
有時候我未免(mian)需要做家務，就找來(lai)垃圾桶套上袋子(zi)(zi)，讓旦(dan)(dan)旦(dan)(dan)把(ba)乒(ping)乓球(qiu)打進袋子(zi)(zi)里(li)。正好家里(li)有一(yi)(yi)個沙漏計(ji)時器，每(mei)次玩(wan)(wan)(wan)的時候，旦(dan)(dan)旦(dan)(dan)就會(hui)用沙漏計(ji)時，看看一(yi)(yi)分鐘(zhong)內能打進多少個乒(ping)乓球(qiu)。玩(wan)(wan)(wan)了(le)(le)幾次以后，他(ta)又(you)(you)發明了(le)(le)用手扔球(qiu)，乒(ping)乓球(qiu)在地(di)上彈一(yi)(yi)下，然后落在袋子(zi)(zi)里(li)。如果球(qiu)進了(le)(le)，他(ta)就又(you)(you)笑又(you)(you)跳;球(qiu)沒進，他(ta)就滿(man)客廳地(di)尋(xun)找乒(ping)乓球(qiu)。后來(lai)，他(ta)又(you)(you)找到了(le)(le)一(yi)(yi)個人對(dui)著墻拍球(qiu)的玩(wan)(wan)(wan)法，不一(yi)(yi)會(hui)兒又(you)(you)是滿(man)頭大汗。乒(ping)乓球(qiu)的玩(wan)(wan)(wan)法，旦(dan)(dan)旦(dan)(dan)就創(chuang)造(zao)了(le)(le)四(si)種。
家(jia)里有(you)一(yi)(yi)副跳(tiao)(tiao)(tiao)棋，我(wo)們拿出(chu)來和(he)旦(dan)(dan)旦(dan)(dan)一(yi)(yi)起(qi)玩。剛開始(shi)，旦(dan)(dan)旦(dan)(dan)只對彈子(zi)球有(you)興趣，拿著棋子(zi)在棋盤隨意亂轉。他(ta)要(yao)(yao)和(he)我(wo)一(yi)(yi)起(qi)玩，我(wo)就開始(shi)教他(ta)游(you)戲(xi)規則(ze)。這一(yi)(yi)下(xia)子(zi)就吸引住了(le)他(ta)。我(wo)有(you)意給他(ta)搭橋，讓(rang)(rang)他(ta)每(mei)一(yi)(yi)次都能跳(tiao)(tiao)(tiao)得很遠，而且每(mei)盤都讓(rang)(rang)他(ta)勝。旦(dan)(dan)旦(dan)(dan)更(geng)來精神了(le)，下(xia)棋時(shi)還要(yao)(yao)幫我(wo)尋找能跳(tiao)(tiao)(tiao)得很遠的棋子(zi)。一(yi)(yi)旦(dan)(dan)家(jia)里來了(le)人，他(ta)都要(yao)(yao)邀請對方下(xia)上兩盤。這種游(you)戲(xi)相(xiang)對安靜，需要(yao)(yao)注意力集中。相(xiang)對而言，旦(dan)(dan)旦(dan)(dan)更(geng)喜歡扎(zha)飛鏢(biao)，玩乒乓球。
旦(dan)旦(dan)看見我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)機，急(ji)乎乎的(de)(de)(de)(de)(de)拿著讓我(wo)(wo)給(gei)他(ta)(ta)(ta)找消消樂游(you)戲，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)機里只有象棋。旦(dan)旦(dan)以(yi)前就(jiu)會一點，看見象棋也高(gao)興的(de)(de)(de)(de)(de)要玩(wan)(wan)(wan)，剛開始他(ta)(ta)(ta)和手(shou)機下(xia)，一下(xia)子就(jiu)被將(jiang)死了(le)(le)，很不開心的(de)(de)(de)(de)(de)拉(la)著我(wo)(wo)想辦法(fa)。我(wo)(wo)們就(jiu)一起玩(wan)(wan)(wan)了(le)(le)起來(lai)，都(dou)在想辦法(fa)，只要他(ta)(ta)(ta)支招，我(wo)(wo)們就(jiu)用他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)走法(fa)，把對法(fa)將(jiang)死了(le)(le)，旦(dan)旦(dan)高(gao)興的(de)(de)(de)(de)(de)跳著去(qu)給(gei)姑父看。以(yi)后(hou)，每(mei)次玩(wan)(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)時候都(dou)要求(qiu)我(wo)(wo)們陪著一起玩(wan)(wan)(wan)，如果讓他(ta)(ta)(ta)獨自玩(wan)(wan)(wan)，玩(wan)(wan)(wan)一會兒就(jiu)沒有了(le)(le)興趣，去(qu)干別的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)了(le)(le)。所以(yi)，玩(wan)(wan)(wan)游(you)戲就(jiu)陪孩子玩(wan)(wan)(wan)一下(xia)有意義的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲，消消樂這種消磨時間的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲最好不要讓孩子玩(wan)(wan)(wan)。
吃(chi)過晚飯，我(wo)們一(yi)(yi)起去體(ti)育場(chang)。這是旦(dan)旦(dan)最(zui)愛玩的(de)(de)(de)地(di)方。旦(dan)旦(dan)看(kan)似一(yi)(yi)副很(hen)頑皮的(de)(de)(de)樣(yang)子，其實(shi)很(hen)膽小。他提前跑(pao)到體(ti)育器(qi)材旁(pang)邊，看(kan)我(wo)們還沒有(you)到，便獨自(zi)一(yi)(yi)人站(zhan)著;等(deng)我(wo)們走近，他才蹭地(di)一(yi)(yi)下鉆進孩子最(zui)多的(de)(de)(de)地(di)方，很(hen)快成為(wei)那(nei)一(yi)(yi)方的(de)(de)(de)領頭羊。如果我(wo)們走遠一(yi)(yi)點，旦(dan)旦(dan)就(jiu)(jiu)(jiu)著急地(di)喊。所以(yi)在他玩的(de)(de)(de)時候，我(wo)們就(jiu)(jiu)(jiu)在附進等(deng)著。旦(dan)旦(dan)玩一(yi)(yi)會兒就(jiu)(jiu)(jiu)會看(kan)看(kan)我(wo)們，看(kan)到我(wo)們在，他的(de)(de)(de)興頭和指揮(hui)能力(li)就(jiu)(jiu)(jiu)很(hen)強(qiang)。旦(dan)旦(dan)的(de)(de)(de)臂(bei)力(li)很(hen)大，雙(shuang)手撐(cheng)(cheng)桿，一(yi)(yi)躍(yue)就(jiu)(jiu)(jiu)撐(cheng)(cheng)到比(bi)他還高的(de)(de)(de)桿上;還給一(yi)(yi)些比(bi)他高卻爬不上去的(de)(de)(de)大孩子教怎樣(yang)撐(cheng)(cheng)，有(you)模有(you)樣(yang)的(de)(de)(de)像個教練。
晚飯后去爬山，他總要走在(zai)最前面(mian)帶領我(wo)們(men)。走到迷宮入口，他指揮我(wo)們(men)一(yi)人一(yi)個(ge)方(fang)向，比賽(sai)看誰第(di)一(yi)個(ge)到山頂的(de)亭子。我(wo)們(men)稍(shao)微慢一(yi)點，旦(dan)旦(dan)就在(zai)亭子上大(da)(da)聲(sheng)喊，直到我(wo)們(men)回(hui)應。大(da)(da)人是孩子心靈的(de)依靠，有大(da)(da)人在(zai)身邊孩子就會有底氣和勇(yong)氣。所以(yi)，無論我(wo)們(men)再(zai)累再(zai)忙都會和旦(dan)旦(dan)一(yi)起，讓他安全地玩耍。
路上遇見一只蟲(chong)(chong)(chong)子(zi)，他(ta)(ta)(ta)停下(xia)(xia)來(lai)認(ren)真地(di)看(kan)，我們就(jiu)安靜地(di)等(deng)著(zhu)(zhu)，不(bu)催不(bu)趕。遇見一只蜘(zhi)(zhi)(zhi)蛛(zhu)織(zhi)網，旦(dan)旦(dan)拉著(zhu)(zhu)我的(de)(de)手站在(zai)燈下(xia)(xia)看(kan)蜘(zhi)(zhi)(zhi)蛛(zhu)如何織(zhi)網，直(zhi)到網結(jie)成。他(ta)(ta)(ta)姑(gu)父(fu)(fu)問為(wei)什(shen)(shen)么(me)蜘(zhi)(zhi)(zhi)蛛(zhu)選擇(ze)在(zai)燈下(xia)(xia)結(jie)網?他(ta)(ta)(ta)嗯(ng)嗯(ng)兩聲，反(fan)問“為(wei)什(shen)(shen)么(me)?”姑(gu)父(fu)(fu)接著(zhu)(zhu)問：“蜘(zhi)(zhi)(zhi)蛛(zhu)結(jie)網干什(shen)(shen)么(me)?”旦(dan)旦(dan)說(shuo)(shuo)(shuo)：“抓(zhua)蟲(chong)(chong)(chong)子(zi)。”姑(gu)父(fu)(fu)問：“抓(zhua)蟲(chong)(chong)(chong)子(zi)干什(shen)(shen)么(me)?”旦(dan)旦(dan)說(shuo)(shuo)(shuo)：“吃(chi)(chi)。”姑(gu)父(fu)(fu)趕快(kuai)說(shuo)(shuo)(shuo)：“蜘(zhi)(zhi)(zhi)蛛(zhu)的(de)(de)飯(fan)(fan)就(jiu)是蟲(chong)(chong)(chong)子(zi)，你(ni)(ni)看(kan)蜘(zhi)(zhi)(zhi)蛛(zhu)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)，就(jiu)長大了(le)就(jiu)能(neng)織(zhi)大網，抓(zhua)更大的(de)(de)蟲(chong)(chong)(chong)子(zi)。你(ni)(ni)也(ye)要好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)!”旦(dan)旦(dan)抓(zhua)抓(zhua)頭說(shuo)(shuo)(shuo)：“我可不(bu)吃(chi)(chi)蟲(chong)(chong)(chong)子(zi)。”我們被旦(dan)旦(dan)的(de)(de)話逗得哈哈大笑。他(ta)(ta)(ta)姑(gu)父(fu)(fu)笑著(zhu)(zhu)說(shuo)(shuo)(shuo)：“我說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)是好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)，才(cai)能(neng)長高。你(ni)(ni)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)不(bu)?”旦(dan)旦(dan)點(dian)頭說(shuo)(shuo)(shuo)：“好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)吃(chi)(chi)。蜘(zhi)(zhi)(zhi)蛛(zhu)為(wei)什(shen)(shen)么(me)在(zai)這(zhe)里(li)織(zhi)網?”姑(gu)父(fu)(fu)告訴他(ta)(ta)(ta)，蟲(chong)(chong)(chong)子(zi)喜歡有光的(de)(de)地(di)方，選在(zai)這(zhe)里(li)會抓(zhua)到更多的(de)(de)蟲(chong)(chong)(chong)子(zi)。就(jiu)這(zhe)樣，我們一路看(kan)，一路走，還沒有到達山頂天就(jiu)慢(man)慢(man)黑了(le);玩了(le)一會兒就(jiu)趕快(kuai)回家。
在家扎飛鏢，打乒乓球(qiu)，下(xia)(xia)跳棋，讀書(shu)，做數學(xue)題，下(xia)(xia)午爬山(shan)，在運動場瘋玩(wan)……累了(le)一天(tian)的旦旦，自(zi)己洗澡后，躺下(xia)(xia)就睡著了(le)。
專家點評(ping)：打開電視(shi)或(huo)平(ping)板電腦(nao)，讓(rang)孩(hai)子看動畫片以圖(tu)安靜。這(zhe)樣(yang)的(de)父(fu)(fu)(fu)母是極不稱職的(de)，也(ye)是要遭(zao)報應的(de)——將來孩(hai)子學(xue)習困難，成為問題學(xue)生，父(fu)(fu)(fu)母生不如死，就(jiu)是對父(fu)(fu)(fu)母最大(da)的(de)報應。
陪孩(hai)子游戲，會形(xing)成密切的親子關系;只有(you)形(xing)成融洽的親子關系，孩(hai)子與(yu)父(fu)母(mu)的心(xin)靈相通(tong)，孩(hai)子才(cai)會吸收、接納父(fu)母(mu)的教(jiao)育。
陪孩(hai)子游戲(xi)，需要智慧，跟孩(hai)子一(yi)起把普通(tong)的游戲(xi)創造出更(geng)多(duo)的樂(le)趣，孩(hai)子才(cai)會越(yue)玩越(yue)開心，越(yue)玩與父母越(yue)貼心。
陪孩(hai)子游戲，需要體(ti)力，更需要耐心。
《家庭教育》心得體會7
我們的(de)(de)孩(hai)子(zi)許愷佶是合肥市安居苑小學(xue)的(de)(de)3年級學(xue)生，學(xue)習成(cheng)績比較優異，并且(qie)在[數學(xue)大(da)王(wang)]雜志上發表了一(yi)篇小論文，我們家長也經(jing)常為自己(ji)的(de)(de)孩(hai)子(zi)感(gan)到驕傲和自豪，下面(mian)在此和大(da)家交(jiao)流一(yi)下培養孩(hai)子(zi)過程中的(de)(de)一(yi)些(xie)心(xin)得和體會，如有不當之處請多(duo)諒解。
一培養孩子學(xue)習的愛好，讓孩子“快樂學(xue)習”
許愷(kai)佶從小時(shi)(shi)就很愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我們家(jia)長(chang)看(kan)準(zhun)了(le)孩(hai)子(zi)的(de)(de)這個特點(dian)，特殊注重培養(yang)孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)愛(ai)(ai)好，保護孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)愛(ai)(ai)好，使孩(hai)子(zi)從小至今一直把學(xue)(xue)(xue)習(xi)當作(zuo)是(shi)一件(jian)(jian)很快(kuai)樂(le)的(de)(de)事情。我們家(jia)長(chang)從來不(bu)給孩(hai)子(zi)定學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務(wu)，而是(shi)經常通過游戲(xi)的(de)(de)方式引導(dao)孩(hai)子(zi)，比如用pu-ke牌算24點(dian)，早期的(de)(de)時(shi)(shi)候讓孩(hai)子(zi)玩電腦教(jiao)育游戲(xi)軟件(jian)(jian)等(deng)等(deng)，最重要的(de)(de)一點(dian)是(shi)每當發明孩(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)了(le)進(jin)步，掌握(wo)了(le)一些新的(de)(de)知識(shi)，家(jia)長(chang)就要毫(hao)不(bu)吝嗇地(di)表揚他(ta)，增強(qiang)他(ta)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)快(kuai)樂(le)感受，引導(dao)和培養(yang)他(ta)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)習(xi)慣。
二不給(gei)孩子(zi)(zi)施加學習壓力，適(shi)當的時候幫助孩子(zi)(zi)減輕壓力
孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)心靈是比(bi)較脆(cui)弱的(de)，壓(ya)力(li)太大(da)可(ke)能(neng)會給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)造成(cheng)負面(mian)的(de)影(ying)響(xiang)甚至(zhi)喪(sang)失(shi)(shi)學習的(de)愛好(hao)。我(wo)(wo)們(men)家長從(cong)來(lai)不給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)施加學習壓(ya)力(li)，沒有要(yao)求孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)考(kao)(kao)試(shi)要(yao)考(kao)(kao)多少分以上(shang)等等，許愷佶有時候(hou)測驗或考(kao)(kao)試(shi)沒考(kao)(kao)好(hao)，心情特殊沮喪(sang)，我(wo)(wo)們(men)家長在這時候(hou)往往是對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)進行保護，安(an)慰他(ta)，激勵他(ta)，幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)減輕壓(ya)力(li)，使他(ta)迅速地(di)從(cong)失(shi)(shi)敗的(de)陰影(ying)中解脫出來(lai)，等過一段時間(jian)后再(zai)來(lai)總結上(shang)一次(ci)失(shi)(shi)敗的(de)原因。我(wo)(wo)們(men)覺得這樣做在保護了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)同時，也教會了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)正確面(mian)對失(shi)(shi)敗的(de)辦法(fa)。
三培養孩子自(zi)覺學習和獨立學習的習慣
孩(hai)子(zi)(zi)在學(xue)(xue)習(xi)時家(jia)(jia)(jia)長不(bu)(bu)(bu)要在旁(pang)邊陪(pei)著孩(hai)子(zi)(zi)，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)養(yang)成獨立(li)學(xue)(xue)習(xi)和自(zi)覺(jue)學(xue)(xue)習(xi)的(de)習(xi)慣。天天放學(xue)(xue)，許愷佶(ji)基本上都在家(jia)(jia)(jia)長還沒回家(jia)(jia)(jia)的(de)情(qing)況下很快地寫(xie)完作業(ye)，寫(xie)完作業(ye)后孩(hai)子(zi)(zi)可以按(an)照自(zi)己的(de)意(yi)愿(yuan)看電視(shi)或干些別的(de)事情(qing)，我們家(jia)(jia)(jia)長從不(bu)(bu)(bu)干涉。通過這樣不(bu)(bu)(bu)僅培養(yang)了孩(hai)子(zi)(zi)自(zi)覺(jue)學(xue)(xue)習(xi)和獨立(li)學(xue)(xue)習(xi)的(de)習(xi)慣，而且使孩(hai)子(zi)(zi)養(yang)成了寫(xie)作業(ye)不(bu)(bu)(bu)拖沓的(de)好(hao)習(xi)慣。
四尊重孩子(zi)的(de)愛好(hao)，注重培養(yang)孩子(zi)好(hao)的(de)愛好(hao)
許愷(kai)佶在很小的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，看(kan)見別的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都學(xue)(xue)樂器(qi)，我(wo)(wo)們(men)家(jia)(jia)(jia)長就(jiu)按照自己的(de)(de)想法給他報(bao)名學(xue)(xue)電子(zi)(zi)(zi)琴，可是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)對學(xue)(xue)琴沒有多(duo)大的(de)(de)愛(ai)(ai)好(hao)，一到練琴時(shi)(shi)間(jian)就(jiu)哭。看(kan)著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)難過(guo)的(de)(de)樣子(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)們(men)反省了(le)自己的(de)(de)做法，最后(hou)決定讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)放棄學(xue)(xue)琴。這件(jian)(jian)事也一直在影響著我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)教育理念(nian)。要尊重孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)愛(ai)(ai)好(hao)而不是(shi)家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)意愿，家(jia)(jia)(jia)長應當注(zhu)重培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)好(hao)的(de)(de)愛(ai)(ai)好(hao)，帶(dai)領孩(hai)子(zi)(zi)(zi)去體(ti)(ti)驗(yan)一些活動(dong)而不是(shi)逼迫他，引導他的(de)(de)一些好(hao)的(de)(de)愛(ai)(ai)好(hao)如學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)愛(ai)(ai)好(hao)，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)過(guo)程中能(neng)夠(gou)體(ti)(ti)驗(yan)快樂，把學(xue)(xue)習(xi)(xi)當作一件(jian)(jian)快樂的(de)(de)事。
五注重表(biao)揚(yang)孩(hai)子的優點與特長，增強孩(hai)子的自(zi)信心
孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)往(wang)往(wang)并不知(zhi)道自(zi)(zi)身有(you)哪(na)些(xie)(xie)(xie)優點與(yu)特(te)(te)長(chang)(chang)，我們家長(chang)(chang)要(yao)(yao)善(shan)于發明孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的優點與(yu)特(te)(te)長(chang)(chang)，引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)發揮(hui)自(zi)(zi)己的優點與(yu)特(te)(te)長(chang)(chang)，增強孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的自(zi)(zi)信心。許愷(kai)佶(ji)也和所有(you)的小孩(hai)(hai)一(yi)樣，有(you)些(xie)(xie)(xie)方(fang)面(mian)(mian)有(you)優勢，有(you)些(xie)(xie)(xie)方(fang)面(mian)(mian)有(you)劣(lie)勢，我們家長(chang)(chang)經常注重表揚孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的優點，有(you)意識地引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)參加一(yi)些(xie)(xie)(xie)自(zi)(zi)身有(you)優勢的項目(mu)，一(yi)方(fang)面(mian)(mian)發揮(hui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的特(te)(te)長(chang)(chang)，更(geng)重要(yao)(yao)的是培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的自(zi)(zi)信心。
六注重與孩子(zi)進行溝通和交流
我(wo)們(men)(men)經常(chang)與(yu)孩子(zi)處(chu)在(zai)平等的位(wei)置上進行溝通(tong)和交(jiao)流(liu)，激勵孩子(zi)把他的感觸和情緒表達(da)出來，了解孩子(zi)的喜怒(nu)哀(ai)樂(le)，對孩子(zi)所說的一(yi)切持(chi)開放包容的態(tai)(tai)度，我(wo)們(men)(men)有時也讓(rang)孩子(zi)參加大人的一(yi)些活動(dong)。在(zai)交(jiao)流(liu)的過(guo)程中不僅可以掌握孩子(zi)的動(dong)態(tai)(tai)，更重要(yao)的是通(tong)過(guo)平等對話喚起(qi)了孩子(zi)心靈深處(chu)做人的自豪(hao)感與(yu)責任(ren)感。
《家庭教育》心得體會8
1、孩子是(shi)父(fu)母(mu)的(de)鏡子；父(fu)母(mu)是(shi)孩子的(de)榜(bang)樣。
2、沒有教不(bu)(bu)好的孩子，只有不(bu)(bu)會教的老師和家長。
3、孩子的(de)問(wen)題都是家(jia)長教(jiao)育出來的(de)結(jie)果(guo)。
4、學會向孩子學習，是必須的。
5、越(yue)早放手，對孩子越(yue)有利。
6、啃老族(zu)都是家長的教育結(jie)果。
7、身教大于言(yan)教。
8、對于(yu)青春(chun)期的孩(hai)子(zi)要做到少說(shuo)教、多(duo)示范；學會閉嘴。
9、你(ni)先是(shi)孩子的朋友、玩伴，最后才是(shi)家長。
10、欣賞你的孩子和(he)家人，是(shi)你最好的美德。
11、不迷信、不盲(mang)目(mu)崇拜、跟從，學(xue)會分析(xi)與思考。
12、授(shou)人與不如授(shou)人以漁。
13、給孩子需(xu)要的(de)愛！不要再用愛的(de)名義來(lai)扼殺孩子的(de)心靈自由。
《家庭教育》心得體會9
家(jia)(jia)庭(ting)教育對于孩(hai)子(zi)來(lai)說(shuo)很重要(yao)，我(wo)作為一個母親，陪(pei)伴孩(hai)子(zi)是(shi)最多的，不管(guan)是(shi)孩(hai)子(zi)的生活(huo)，還是(shi)孩(hai)子(zi)的學(xue)習(xi)，我(wo)都要(yao)去管(guan)理，所以在(zai)這一個過程(cheng)中，我(wo)也有了很多的家(jia)(jia)庭(ting)教育的心得。那么現在(zai)我(wo)就來(lai)總結一下我(wo)在(zai)家(jia)(jia)庭(ting)的教育心得：
一、培養孩子興趣愛好，打開孩子的視野
我們做家(jia)長的(de)(de)(de)，一定不要(yao)限(xian)制孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)愛好的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有自(zi)己的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，能夠讓(rang)他更(geng)全面(mian)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。我知道很多的(de)(de)(de)家(jia)長只重視孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)階段，不讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)去(qu)碰(peng)觸自(zi)己喜歡的(de)(de)(de)，覺(jue)得(de)是(shi)在(zai)(zai)浪費時間(jian)，所以就制止孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)去(qu)發(fa)展(zhan)愛好，這其實是(shi)錯誤的(de)(de)(de)教育方式。我覺(jue)得(de)良好的(de)(de)(de)教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)方式，就是(shi)更(geng)好的(de)(de)(de)去(qu)贊同孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)和愛好的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，去(qu)培養(yang)他們這方面(mian)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，盡可(ke)能的(de)(de)(de)打開孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)一個(ge)視野。從小去(qu)培養(yang)他們的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，在(zai)(zai)長大的(de)(de)(de)過程中(zhong)有利于他們去(qu)找到自(zi)己的(de)(de)(de)人生(sheng)目標，也是(shi)推動孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)一個(ge)動力。學(xue)習(xi)固然重要(yao)，但不是(shi)死(si)學(xue)習(xi)，而是(shi)要(yao)活學(xue)活用(yong)，再說興(xing)趣(qu)也是(shi)在(zai)(zai)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)范圍(wei)之內的(de)(de)(de)，有了興(xing)趣(qu)，怎么可(ke)能不愿(yuan)意去(qu)學(xue)習(xi)呢(ni)？
二、培養孩子熱愛勞動的習慣
勞(lao)(lao)動(dong)是很(hen)重要的(de)(de)，尤其是對于孩子(zi)來說，能(neng)夠(gou)在(zai)勞(lao)(lao)動(dong)的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)培養孩子(zi)的(de)(de)責任(ren)感，能(neng)夠(gou)讓(rang)孩子(zi)更加(jia)憐惜父母，更加(jia)懂(dong)得父母的(de)(de)艱辛。在(zai)家(jia)適(shi)當的(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)，對孩子(zi)健康(kang)成長(chang)是有很(hen)大(da)的(de)(de)作(zuo)用(yong)的(de)(de)。人類(lei)很(hen)多的(de)(de)重大(da)成果，都(dou)是從勞(lao)(lao)動(dong)中(zhong)(zhong)產(chan)生的(de)(de)，所(suo)以培養孩子(zi)勞(lao)(lao)動(dong)的(de)(de)習慣(guan)，孩子(zi)也會(hui)學會(hui)獨立，對自己(ji)的(de)(de)生活負責，讓(rang)他們感受勞(lao)(lao)動(dong)的(de)(de)快樂。一(yi)個熱愛(ai)勞(lao)(lao)動(dong)的(de)(de)人，它的(de)(de)責任(ren)心肯定是不差的(de)(de)，而且還會(hui)幫助孩子(zi)在(zai)成長(chang)這一(yi)個過程中(zhong)(zhong)得到成長(chang)。
三、對孩子要賞罰分明
在(zai)一(yi)個家庭中(zhong)，最忌諱的(de)就(jiu)是(shi)對(dui)孩(hai)子(zi)過(guo)于的(de)溺愛，溺愛只會毀了孩(hai)子(zi)，好的(de)教(jiao)育是(shi)賞罰分明，孩(hai)子(zi)做(zuo)(zuo)錯了，要讓孩(hai)子(zi)意識(shi)到(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)犯錯了，懂得(de)認錯，并進行改正。在(zai)孩(hai)子(zi)做(zuo)(zuo)對(dui)事情，也要給予獎(jiang)勵(li)和夸(kua)贊(zan)，在(zai)夸(kua)贊(zan)中(zhong)長(chang)大的(de)孩(hai)子(zi)，會更有上進心(xin)，他(ta)(ta)(ta)們明白做(zuo)(zuo)事做(zuo)(zuo)對(dui)做(zuo)(zuo)成功，就(jiu)能得(de)到(dao)他(ta)(ta)(ta)人(ren)的(de)夸(kua)獎(jiang)，是(shi)一(yi)種(zhong)對(dui)他(ta)(ta)(ta)們的(de)肯(ken)定(ding)，那孩(hai)子(zi)也會變得(de)自(zi)(zi)信(xin)和勤(qin)奮。像我在(zai)家里(li)，如(ru)果孩(hai)子(zi)做(zuo)(zuo)錯事了，我會引導他(ta)(ta)(ta)認錯道歉，讓他(ta)(ta)(ta)為(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)錯誤承(cheng)擔責任，所以現在(zai)他(ta)(ta)(ta)做(zuo)(zuo)事越來越有分寸，會努力的(de)幫我做(zuo)(zuo)家務，會主(zhu)動承(cheng)擔起自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)事情。
家庭(ting)里(li)的(de)教育對孩子成長中的(de)幫助是很大的(de)，因(yin)而家庭(ting)教育一(yi)定要好，才能培養出好的(de)孩子出來。
《家庭教育》心得體會10
各位(wei)老師、各位(wei)家長，大(da)家下午好。很(hen)高興能(neng)在這里(li)與(yu)大(da)家分享關于的(de)(de)心(xin)得體(ti)會。我(wo)的(de)(de)女(nv)兒吳xx今年(nian)7歲，學習(xi)上她(ta)(ta)自覺(jue)主動(dong)，有良好的(de)(de)學習(xi)習(xi)慣;生活中，她(ta)(ta)艱苦樸素，熱愛(ai)勞動(dong)，充滿愛(ai)心(xin)。從(cong)上幼兒園大(da)班(ban)開始(shi)，她(ta)(ta)就(jiu)比較懂事，時常(chang)能(neng)帶(dai)給我(wo)們溫暖、感動(dong)與(yu)驚喜。進了(le)小學后，在老師的(de)(de)悉(xi)心(xin)教育(yu)和培養(yang)先，我(wo)們感覺(jue)她(ta)(ta)進步明顯，對學校生活適應(ying)較快。借此機會，我(wo)要特(te)別(bie)感謝(xie)班(ban)主任(ren)王老師以(yi)及所有其他老師，謝(xie)謝(xie)你們為孩子付出(chu)那么多(duo)辛勤汗水和無盡的(de)(de)愛(ai)。
孩(hai)子是(shi)(shi)(shi)(shi)祖國的(de)(de)未來，也是(shi)(shi)(shi)(shi)家庭(ting)的(de)(de)希望(wang)，今(jin)天的(de)(de)幼苗就是(shi)(shi)(shi)(shi)明天的(de)(de)參天大樹，因此每對(dui)父母都(dou)會在(zai)孩(hai)子成(cheng)長歷程中用(yong)愛心(xin)、責(ze)任心(xin)給予關(guan)心(xin)指導。但是(shi)(shi)(shi)(shi)盡(jin)管望(wang)子成(cheng)龍(long)是(shi)(shi)(shi)(shi)每個(ge)父母共有的(de)(de)希望(wang)，但并不(bu)一定都(dou)能夠如(ru)愿以償。家庭(ting)教(jiao)育(yu)實際上是(shi)(shi)(shi)(shi)一門學問，需(xu)要我們在(zai)實踐中不(bu)斷經驗(yan)，提高教(jiao)育(yu)水平(ping)。剛剛聽了陳教(jiao)授的(de)(de)，感(gan)覺有很多(duo)(duo)收獲。在(zai)座的(de)(de)老師也都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)專家，你(ni)們關(guan)于(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)理論以及教(jiao)育(yu)的(de)(de)實踐都(dou)比(bi)我豐富(fu)得多(duo)(duo)，生(sheng)動得多(duo)(duo)。我深知在(zai)孩(hai)子教(jiao)育(yu)方(fang)面(mian)，我也就是(shi)(shi)(shi)(shi)小學生(sheng)水平(ping)，但我很愿意(yi)在(zai)專家面(mian)前談談有關(guan)孩(hai)子教(jiao)育(yu)的(de)(de)感(gan)受，希望(wang)得到你(ni)們的(de)(de)批評指正。
一、創造溫馨環境
(一)達成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)共識。盡管我(wo)和她(ta)(ta)爸爸工作很忙，但是我(wo)們(men)(men)(men)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)都(dou)很重視。我(wo)們(men)(men)(men)購買(mai)或(huo)借(jie)閱過有關教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)書籍，在一起交流對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)認識。當出現(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)上的(de)(de)(de)(de)分歧后(hou)，我(wo)們(men)(men)(men)能坐下來坦誠交談，直(zhi)到達成共識，這樣(yang)使得我(wo)們(men)(men)(men)對(dui)(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)言行(xing)都(dou)有較為一致的(de)(de)(de)(de)看(kan)法(fa)，對(dui)(dui)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)不足有近(jin)似的(de)(de)(de)(de)解決辦法(fa)，不至(zhi)于今天(tian)告訴她(ta)(ta)這樣(yang)做，明天(tian)告訴她(ta)(ta)那樣(yang)做，讓她(ta)(ta)無所適從。
(二(er))營(ying)造學(xue)習(xi)氛圍。知識(shi)改(gai)變命運，這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)條(tiao)真理。活(huo)到(dao)我學(xue)到(dao)老(lao)，也是(shi)我的(de)。在(zai)(zai)我家，可(ke)以經常(chang)看到(dao)這(zhe)樣的(de)場景：爸爸媽(ma)媽(ma)和(he)孩(hai)子都在(zai)(zai)燈下(xia)看書學(xue)習(xi)。女兒很小(xiao)(xiao)的(de)時候(hou)，看到(dao)我們在(zai)(zai)學(xue)習(xi)，她(ta)(ta)(ta)也就很習(xi)慣地(di)捧一(yi)(yi)本書，小(xiao)(xiao)的(de)時候(hou)她(ta)(ta)(ta)就纏(chan)著我讀給她(ta)(ta)(ta)聽，后來我就鼓勵她(ta)(ta)(ta)自己閱讀。慢(man)慢(man)地(di)，她(ta)(ta)(ta)的(de)讀書習(xi)慣就養(yang)成了，認識(shi)的(de)字越(yue)來越(yue)多。因為我經常(chang)讓她(ta)(ta)(ta)讀些散文(wen)，她(ta)(ta)(ta)有(you)時還會寫(xie)出一(yi)(yi)些小(xiao)(xiao)詩(shi)歌，充滿童趣。我和(he)她(ta)(ta)(ta)爸爸會細心地(di)幫她(ta)(ta)(ta)收集起來，有(you)時靜(jing)下(xia)來與(yu)她(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)起重溫她(ta)(ta)(ta)寫(xie)出來的(de)小(xiao)(xiao)文(wen)章，彼此(ci)都感(gan)(gan)覺是(shi)一(yi)(yi)種享受。現在(zai)(zai)每天(tian)午飯(fan)后，她(ta)(ta)(ta)都會靜(jing)靜(jing)地(di)坐在(zai)(zai)那兒，讀自己感(gan)(gan)興趣的(de)書。
二、培養良好習慣
有一(yi)條說(shuo)：行(xing)(xing)為(wei)培(pei)(pei)養(yang)習(xi)(xi)慣(guan)，習(xi)(xi)慣(guan)形成(cheng)性(xing)格，性(xing)格決(jue)定(ding)命運。但培(pei)(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)的(de)習(xi)(xi)慣(guan)，不可能(neng)通過(guo)簡單的(de)一(yi)通批評或(huo)在訓斥就能(neng)實現，必(bi)須要(yao)從孩(hai)子(zi)的(de)行(xing)(xing)為(wei)入手，引導孩(hai)把決(jue)心、落實到行(xing)(xing)動上。
(一(yi))鼓勵(li)少說多做。經常(chang)教(jiao)育孩子應把(ba)空想、說空話的用在實事上(shang)，告訴她一(yi)次行動(dong)抵得上(shang)一(yi)打綱領，一(yi)次行動(dong)的價值要超(chao)過一(yi)百(bai)句口號，一(yi)千次決(jue)心。
(二)注(zhu)重循(xun)序漸進。比如(ru)：培(pei)(pei)養(yang)(yang)孩子背(bei)單詞(ci)的(de)(de)習(xi)慣，一開(kai)始(shi)只(zhi)能要(yao)(yao)求背(bei)2~3個，以后(hou)(hou)習(xi)慣養(yang)(yang)成后(hou)(hou)，可(ke)以慢(man)(man)慢(man)(man)增(zeng)加量。女(nv)兒(er)4周歲就(jiu)開(kai)始(shi)學(xue)鋼琴(qin)(qin)，前2年都是(shi)(shi)我(wo)陪(pei)著學(xue)，但我(wo)工作越(yue)來越(yue)忙，經(jing)(jing)常不(bu)能陪(pei)她(ta)(ta)，于(yu)是(shi)(shi)她(ta)(ta)漸漸放(fang)松(song)了(le)(le)學(xue)習(xi)。我(wo)想，必須培(pei)(pei)養(yang)(yang)她(ta)(ta)獨立學(xue)琴(qin)(qin)，否則極有(you)可(ke)能半途而(er)廢。我(wo)把(ba)獨立看(kan)譜(pu)、練(lian)(lian)琴(qin)(qin)的(de)(de)想法與(yu)她(ta)(ta)以及(ji)鋼琴(qin)(qin)老(lao)師(shi)進行了(le)(le)溝通。一開(kai)始(shi)，可(ke)想而(er)知，回課的(de)(de)質量非(fei)常差(cha)，不(bu)是(shi)(shi)節奏不(bu)對，就(jiu)是(shi)(shi)樂(le)譜(pu)看(kan)錯(cuo)，但我(wo)沒有(you)慌張(zhang)，她(ta)(ta)愿意自己練(lian)(lian)琴(qin)(qin)，已經(jing)(jing)是(shi)(shi)很(hen)大(da)的(de)(de)進步。我(wo)和鋼琴(qin)(qin)老(lao)師(shi)不(bu)斷鼓勵(li)她(ta)(ta)，并且有(you)意識地放(fang)慢(man)(man)教學(xue)速(su)(su)度，使(shi)她(ta)(ta)漸漸適應了(le)(le)自己聯琴(qin)(qin)。半年之后(hou)(hou)，我(wo)們已經(jing)(jing)把(ba)教育速(su)(su)度提(ti)高到原有(you)的(de)(de)水平(ping)。從此，她(ta)(ta)進步非(fei)常快，而(er)且在煩惱的(de)(de)時候她(ta)(ta)會(hui)用(yong)彈琴(qin)(qin)去放(fang)松(song)心情、舒緩情緒(xu)。我(wo)偶(ou)爾也(ye)會(hui)站在她(ta)(ta)旁邊聽她(ta)(ta)練(lian)(lian)琴(qin)(qin)，但已經(jing)(jing)是(shi)(shi)帶(dai)著欣賞的(de)(de)心情去聽琴(qin)(qin)，再不(bu)用(yong)愁沒有(you)陪(pei)練(lian)(lian)時間而(er)內疚(jiu)萬分了(le)(le)。現在我(wo)開(kai)始(shi)動員(yuan)她(ta)(ta)寫日記，也(ye)不(bu)是(shi)(shi)每天(tian)都要(yao)(yao)求她(ta)(ta)寫，而(er)是(shi)(shi)告訴她(ta)(ta)把(ba)每天(tian)感興趣的(de)(de)事情寫下來，長短不(bu)限，她(ta)(ta)堅持得也(ye)不(bu)錯(cuo)。
三、勤于溝通，多加鼓勵
(一)平等(deng)溝通。沒有哪個(ge)父母不(bu)(bu)愛自己的(de)(de)孩子，也不(bu)(bu)會(hui)有孩子去(qu)(qu)拒絕(jue)父母寬廣(guang)的(de)(de)胸(xiong)懷和熾熱的(de)(de)愛心(xin)。女兒(er)上幼兒(er)園大班(ban)、稍微懂事時，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)告訴她(ta)(ta)：“你和媽媽是平等(deng)的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)會(hui)罵你，更不(bu)(bu)會(hui)打你，但你必須把你遇到的(de)(de)或是高興(xing)、或是委屈事情(qing)統統告訴媽媽，這樣就(jiu)(jiu)(jiu)等(deng)于媽媽陪(pei)著你又長大一次，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)很開(kai)心(xin)的(de)(de)!”的(de)(de)確，我(wo)(wo)(wo)(wo)非(fei)常(chang)(chang)樂意與她(ta)(ta)談天，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)把我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)事情(qing)的(de)(de)看法盡量用她(ta)(ta)能聽懂的(de)(de)方式告訴她(ta)(ta)，與她(ta)(ta)無所不(bu)(bu)及的(de)(de)交流使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們之間的(de)(de)感情(qing)更加親密(mi)，她(ta)(ta)也就(jiu)(jiu)(jiu)非(fei)常(chang)(chang)愿意聽我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)，很能聽得(de)進去(qu)(qu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)觀(guan)點。
(二)真誠鼓勵。我(wo)(wo)深(shen)信：多給(gei)孩(hai)子(zi)欣賞的(de)目光，善于發(fa)現她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)與眾不(bu)(bu)(bu)同的(de)長處和(he)(he)優點，看著(zhu)(zhu)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)點點進(jin)(jin)步，鼓勵她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)、耐(nai)心(xin)引(yin)導她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，并用語言和(he)(he)實際(ji)行(xing)(xing)動(dong)支持她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，孩(hai)子(zi)就會把自(zi)己(ji)的(de)優點發(fa)揚光大(da)。尤其在孩(hai)子(zi)遇到困難時，不(bu)(bu)(bu)是簡單(dan)呵斥或冷言冷語，而是耐(nai)心(xin)開(kai)導，積(ji)極提(ti)供(gong)解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)辦法(fa)。記得一(yi)天晚上(shang)，我(wo)(wo)和(he)(he)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)爸(ba)爸(ba)還沒(mei)有(you)回(hui)家(jia)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)給(gei)爸(ba)爸(ba)打電話，言語中透露出情緒不(bu)(bu)(bu)高(gao)，似乎有(you)心(xin)事。我(wo)(wo)們(men)趕回(hui)家(jia)后(hou)(hou)，耐(nai)心(xin)詢問(wen)(wen)發(fa)生了(le)(le)什么事，原來她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)今(jin)天數(shu)學考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)沒(mei)考(kao)(kao)(kao)好，只考(kao)(kao)(kao)了(le)(le)92.5分(fen)(fen)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)看著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)眼淚(lei)都要掉下來了(le)(le)，說朱老師發(fa)下后(hou)(hou)，自(zi)己(ji)簡直不(bu)(bu)(bu)敢相信這就是自(zi)己(ji)的(de)成績。我(wo)(wo)一(yi)方面(mian)暗自(zi)為(wei)(wei)女兒有(you)強烈上(shang)進(jin)(jin)心(xin)感(gan)到欣慰，另一(yi)方面(mian)，我(wo)(wo)認真看過(guo)試(shi)(shi)卷(juan)，與她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)起(qi)總結分(fen)(fen)數(shu)低的(de)原因，不(bu)(bu)(bu)僅有(you)粗心(xin)的(de)因素，也有(you)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)本身(shen)沒(mei)有(you)理(li)解題(ti)(ti)(ti)意(yi)的(de)因素，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)同意(yi)了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)看法(fa)，接著(zhu)(zhu)針對(dui)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)理(li)解錯誤(wu)的(de)地(di)方給(gei)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)進(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)講解，最后(hou)(hou)，我(wo)(wo)告訴她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)：分(fen)(fen)數(shu)不(bu)(bu)(bu)能代表(biao)全部，最重要的(de)是深(shen)刻理(li)解題(ti)(ti)(ti)意(yi)和(he)(he)解題(ti)(ti)(ti)方法(fa)，考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)是一(yi)次檢驗，問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)總是提(ti)前暴露出來好，發(fa)現問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，改正(zheng)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，人才能不(bu)(bu)(bu)斷進(jin)(jin)步，我(wo)(wo)帶著(zhu)(zhu)輕松的(de)語氣讓她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)慢慢恢復了(le)(le)快(kuai)樂與活潑，事后(hou)(hou)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)認真對(dui)我(wo)(wo)說：失敗是成功之母。我(wo)(wo)認為(wei)(wei)，如果我(wo)(wo)當(dang)時皺緊眉頭，嚴(yan)厲批評她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，可(ke)能會讓她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)更難過(guo)，而且會暫時懷疑(yi)自(zi)己(ji)。
《家庭教育》心得體會11
各位(wei)老師(shi)、各位(wei)家長：
大家(jia)(jia)下午好。很高(gao)興能(neng)在這里與大家(jia)(jia)分享關于教育(yu)孩(hai)子的(de)心(xin)(xin)得(de)體會。我的(de)女兒吳xx今年7歲，學(xue)(xue)習(xi)上她自(zi)覺(jue)主動(dong)，有(you)良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣；生活中，她艱苦(ku)樸素，熱(re)愛(ai)勞動(dong)，充(chong)滿愛(ai)心(xin)(xin)。從上幼兒園大班開(kai)始(shi)，她就比較懂(dong)事(shi)，時(shi)常能(neng)帶給我們(men)溫暖、感(gan)(gan)動(dong)與驚喜。進了小學(xue)(xue)后(hou)，在老(lao)師(shi)的(de)悉(xi)心(xin)(xin)教育(yu)和培養(yang)先，我們(men)感(gan)(gan)覺(jue)她進步明顯，對學(xue)(xue)校(xiao)生活適應較快(kuai)。借此機會，我要(yao)特別感(gan)(gan)謝班主任(ren)王老(lao)師(shi)以及所有(you)其他老(lao)師(shi)，謝謝你們(men)為孩(hai)子付(fu)出那么多(duo)辛勤汗水和無盡的(de)愛(ai)。
孩子(zi)(zi)是(shi)(shi)祖國的(de)未來，也是(shi)(shi)家(jia)庭(ting)的(de)希(xi)望(wang)，今天(tian)(tian)的(de)幼苗(miao)就是(shi)(shi)明天(tian)(tian)的(de)參天(tian)(tian)大樹(shu)，因此每對(dui)父母(mu)都(dou)會在(zai)孩子(zi)(zi)成長(chang)歷程中用愛(ai)心(xin)(xin)、責(ze)任(ren)心(xin)(xin)給(gei)予關(guan)心(xin)(xin)指導。但是(shi)(shi)盡管望(wang)子(zi)(zi)成龍是(shi)(shi)每個(ge)父母(mu)共(gong)有的(de)希(xi)望(wang)，但并不一定都(dou)能夠如愿以(yi)償。家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)際上是(shi)(shi)一門學問，需要我們(men)在(zai)實(shi)踐(jian)中不斷總結(jie)經驗(yan)，提高教(jiao)育(yu)(yu)(yu)水平。剛(gang)剛(gang)聽了陳教(jiao)授的(de)報告，感覺有很(hen)多收獲。在(zai)座(zuo)的(de)老師(shi)也都(dou)是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)專家(jia)，你(ni)們(men)關(guan)于教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)理論以(yi)及教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)實(shi)踐(jian)都(dou)比我豐(feng)富(fu)得多，生(sheng)動得多。我深知(zhi)在(zai)孩子(zi)(zi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方面(mian)，我也就是(shi)(shi)小學生(sheng)水平，但我很(hen)愿意在(zai)專家(jia)面(mian)前(qian)談談有關(guan)孩子(zi)(zi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)感受，希(xi)望(wang)得到你(ni)們(men)的(de)批(pi)評指正。
一、創造溫馨環境
（一(yi)(yi)）達成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)共(gong)識。盡管我和她(ta)爸(ba)爸(ba)工作很(hen)忙，但是我們(men)對(dui)(dui)教(jiao)育(yu)(yu)都很(hen)重視。我們(men)購買(mai)或(huo)借閱(yue)過有(you)關教(jiao)育(yu)(yu)的(de)書(shu)籍，在一(yi)(yi)起(qi)交流對(dui)(dui)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)認識。當出現教(jiao)育(yu)(yu)上的(de)分歧后，我們(men)能坐下(xia)來坦誠交談，直到達成(cheng)共(gong)識，這樣使得我們(men)對(dui)(dui)孩子的(de)言行都有(you)較為一(yi)(yi)致的(de)看法，對(dui)(dui)她(ta)的(de)不足有(you)近(jin)似的(de)解(jie)決辦法，不至于今(jin)天告訴(su)她(ta)這樣做(zuo)，明天告訴(su)她(ta)那樣做(zuo)，讓她(ta)無所適從。
（二）營造學(xue)習氛圍。知識改變命運，這是一(yi)(yi)條真(zhen)理。活(huo)到(dao)我(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)老，也是我(wo)(wo)(wo)的(de)座右(you)銘。在(zai)我(wo)(wo)(wo)家，可(ke)以經常看到(dao)這樣的(de)場景：爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽和孩子都在(zai)燈下看書學(xue)習。女兒很小的(de)時候，看到(dao)我(wo)(wo)(wo)們在(zai)學(xue)習，她(ta)(ta)(ta)也就(jiu)很習慣地(di)(di)捧一(yi)(yi)本書，小的(de)時候她(ta)(ta)(ta)就(jiu)纏(chan)著我(wo)(wo)(wo)讀(du)給她(ta)(ta)(ta)聽，后(hou)來(lai)(lai)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)鼓勵她(ta)(ta)(ta)自(zi)己閱讀(du)。慢慢地(di)(di)，她(ta)(ta)(ta)的(de)讀(du)書習慣就(jiu)養(yang)成了，認識的(de)字越來(lai)(lai)越多。因為(wei)我(wo)(wo)(wo)經常讓她(ta)(ta)(ta)讀(du)些散(san)文詩歌，她(ta)(ta)(ta)有(you)(you)時還會寫(xie)出一(yi)(yi)些小詩歌，充滿童趣。我(wo)(wo)(wo)和她(ta)(ta)(ta)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)會細心地(di)(di)幫她(ta)(ta)(ta)收集(ji)起來(lai)(lai)，有(you)(you)時靜(jing)下來(lai)(lai)與她(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)起重溫她(ta)(ta)(ta)寫(xie)出來(lai)(lai)的(de)小文章，彼(bi)此都感覺是一(yi)(yi)種享受。現(xian)在(zai)每天午(wu)飯后(hou)，她(ta)(ta)(ta)都會靜(jing)靜(jing)地(di)(di)坐在(zai)那兒，讀(du)自(zi)己感興趣的(de)'書。
二、培養良好習慣
有一條諺(yan)語說：行為(wei)培養習(xi)(xi)慣(guan)，習(xi)(xi)慣(guan)形成性格，性格決定(ding)命運。但培養孩(hai)子(zi)的習(xi)(xi)慣(guan)，不(bu)可能(neng)通(tong)過簡單的一通(tong)批(pi)評(ping)或在(zai)訓斥就能(neng)實(shi)現，必須要(yao)從(cong)孩(hai)子(zi)的行為(wei)入手(shou)，引導(dao)孩(hai)把決心(xin)、口號落實(shi)到行動(dong)上(shang)。
（一(yi)）鼓(gu)勵(li)少說多做。經常(chang)教育孩子應把(ba)空想、說空話的時間用在實事上，告(gao)訴她一(yi)次行動抵得上一(yi)打綱領，一(yi)次行動的價值要超過一(yi)百句口號，一(yi)千次決(jue)心。
（二）注重(zhong)循序漸進(jin)。比如(ru)：培養孩子背(bei)英(ying)語(yu)單詞的(de)(de)習慣(guan)，一(yi)開始只(zhi)能(neng)要(yao)(yao)求背(bei)2~3個，以后(hou)習慣(guan)養成后(hou)，可(ke)以慢慢增加量(liang)。女兒4周歲就開始學(xue)(xue)鋼(gang)琴(qin)(qin)，前2年(nian)都(dou)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)陪著(zhu)學(xue)(xue)，但(dan)我(wo)(wo)工作越(yue)來越(yue)忙，經(jing)常(chang)不(bu)(bu)(bu)能(neng)陪她(ta)，于是(shi)(shi)(shi)她(ta)漸漸放松(song)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)習。我(wo)(wo)想，必須培養她(ta)獨立學(xue)(xue)琴(qin)(qin)，否則(ze)極有(you)可(ke)能(neng)半途而廢。我(wo)(wo)把(ba)獨立看譜、練(lian)琴(qin)(qin)的(de)(de)想法(fa)與她(ta)以及鋼(gang)琴(qin)(qin)老(lao)師(shi)進(jin)行了(le)(le)(le)溝通。一(yi)開始，可(ke)想而知，回課的(de)(de)質量(liang)非常(chang)差，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)節奏(zou)不(bu)(bu)(bu)對(dui)，就是(shi)(shi)(shi)樂譜看錯，但(dan)我(wo)(wo)沒(mei)有(you)慌(huang)張(zhang)，她(ta)愿(yuan)意(yi)自己(ji)練(lian)琴(qin)(qin)，已經(jing)是(shi)(shi)(shi)很(hen)大(da)的(de)(de)進(jin)步。我(wo)(wo)和鋼(gang)琴(qin)(qin)老(lao)師(shi)不(bu)(bu)(bu)斷鼓勵她(ta)，并且有(you)意(yi)識地放慢教學(xue)(xue)速度，使她(ta)漸漸適(shi)應了(le)(le)(le)自己(ji)聯琴(qin)(qin)。半年(nian)之后(hou)，我(wo)(wo)們已經(jing)把(ba)教育速度提(ti)高(gao)到原有(you)的(de)(de)水平(ping)。從此，她(ta)進(jin)步非常(chang)快，而且在(zai)煩惱的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)她(ta)會(hui)用彈琴(qin)(qin)去(qu)放松(song)心情(qing)、舒緩(huan)情(qing)緒。我(wo)(wo)偶(ou)爾也(ye)(ye)會(hui)站在(zai)她(ta)旁邊聽她(ta)練(lian)琴(qin)(qin)，但(dan)已經(jing)是(shi)(shi)(shi)帶著(zhu)欣賞的(de)(de)心情(qing)去(qu)聽琴(qin)(qin)，再不(bu)(bu)(bu)用愁(chou)沒(mei)有(you)陪練(lian)時(shi)(shi)間而內疚萬(wan)分了(le)(le)(le)。現(xian)在(zai)我(wo)(wo)開始動員她(ta)寫(xie)日記，也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)每(mei)天都(dou)要(yao)(yao)求她(ta)寫(xie)，而是(shi)(shi)(shi)告(gao)訴她(ta)把(ba)每(mei)天感興(xing)趣的(de)(de)事情(qing)寫(xie)下來，長(chang)短不(bu)(bu)(bu)限，她(ta)堅(jian)持(chi)得也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)錯。
三、勤于溝通，多加鼓勵
（一(yi)）平等(deng)溝(gou)通(tong)。沒有(you)哪(na)個父(fu)母不(bu)愛(ai)自己的孩(hai)子(zi)，也(ye)不(bu)會(hui)(hui)有(you)孩(hai)子(zi)去(qu)拒絕(jue)父(fu)母寬廣(guang)的胸懷(huai)和熾熱(re)的愛(ai)心。女兒上幼(you)兒園大(da)班、稍微懂事時(shi)，我(wo)(wo)就告(gao)訴她：“你和媽媽是(shi)平等(deng)的，我(wo)(wo)不(bu)會(hui)(hui)罵(ma)你，更不(bu)會(hui)(hui)打你，但你必須把(ba)(ba)你遇到的或(huo)是(shi)高興、或(huo)是(shi)委屈事情統統告(gao)訴媽媽，這樣就等(deng)于(yu)媽媽陪著(zhu)你又長(chang)大(da)一(yi)次，我(wo)(wo)會(hui)(hui)很開心的！”的確，我(wo)(wo)非(fei)(fei)常樂意與她談天，我(wo)(wo)會(hui)(hui)把(ba)(ba)我(wo)(wo)對(dui)事情的看法盡(jin)量用她能聽(ting)懂的方式(shi)告(gao)訴她，與她無所不(bu)及的交流使我(wo)(wo)們(men)之(zhi)間(jian)的感情更加親密，她也(ye)就非(fei)(fei)常愿意聽(ting)我(wo)(wo)的評價，很能聽(ting)得(de)進去(qu)我(wo)(wo)們(men)的觀(guan)點。
（二(er)）真(zhen)誠鼓(gu)勵。我(wo)深信(xin)：多給孩子欣賞的(de)目光，善于(yu)發(fa)(fa)(fa)現她(ta)(ta)(ta)(ta)與眾不(bu)同的(de)長(chang)處和優點(dian)(dian)，看(kan)(kan)著她(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)進(jin)步，鼓(gu)勵她(ta)(ta)(ta)(ta)、耐(nai)心(xin)(xin)引(yin)導她(ta)(ta)(ta)(ta)，并用語言和實際行(xing)動支持她(ta)(ta)(ta)(ta)，孩子就(jiu)會把自(zi)己的(de)優點(dian)(dian)發(fa)(fa)(fa)揚光大。尤其在孩子遇(yu)到(dao)困(kun)難(nan)時，不(bu)是(shi)(shi)簡單(dan)呵(he)斥或(huo)冷言冷語，而(er)是(shi)(shi)耐(nai)心(xin)(xin)開導，積極提供(gong)解(jie)(jie)決問(wen)題(ti)的(de)辦(ban)法。記得一(yi)天(tian)晚上(shang)，我(wo)和她(ta)(ta)(ta)(ta)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)還(huan)沒(mei)有(you)回家(jia)，她(ta)(ta)(ta)(ta)給爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)打電話(hua)，言語中透露出情緒不(bu)高，似(si)乎有(you)心(xin)(xin)事。我(wo)們趕回家(jia)后(hou)(hou)，耐(nai)心(xin)(xin)詢問(wen)發(fa)(fa)(fa)生了什(shen)么事，原(yuan)來(lai)她(ta)(ta)(ta)(ta)今天(tian)數(shu)學考(kao)試(shi)沒(mei)考(kao)好(hao)，只考(kao)了92。5分(fen)，她(ta)(ta)(ta)(ta)看(kan)(kan)著我(wo)眼淚都要掉下來(lai)了，說朱老師發(fa)(fa)(fa)下試(shi)卷(juan)后(hou)(hou)，自(zi)己簡直不(bu)敢相信(xin)這就(jiu)是(shi)(shi)自(zi)己的(de)成(cheng)績(ji)。我(wo)一(yi)方(fang)面暗自(zi)為(wei)女兒有(you)強烈上(shang)進(jin)心(xin)(xin)感(gan)到(dao)欣慰，另(ling)一(yi)方(fang)面，我(wo)認真(zhen)看(kan)(kan)過(guo)試(shi)卷(juan)，與她(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)起總結分(fen)數(shu)低的(de)原(yuan)因，不(bu)僅有(you)粗心(xin)(xin)的(de)因素(su)，也有(you)她(ta)(ta)(ta)(ta)本身沒(mei)有(you)理解(jie)(jie)題(ti)意(yi)(yi)的(de)因素(su)，她(ta)(ta)(ta)(ta)同意(yi)(yi)了我(wo)的(de)看(kan)(kan)法，接著針對她(ta)(ta)(ta)(ta)理解(jie)(jie)錯誤的(de)地方(fang)給她(ta)(ta)(ta)(ta)進(jin)行(xing)了講解(jie)(jie)，最后(hou)(hou)，我(wo)告訴她(ta)(ta)(ta)(ta)：分(fen)數(shu)不(bu)能(neng)代表全部，最重(zhong)要的(de)是(shi)(shi)深刻理解(jie)(jie)題(ti)意(yi)(yi)和解(jie)(jie)題(ti)方(fang)法，考(kao)試(shi)是(shi)(shi)一(yi)次檢(jian)驗，問(wen)題(ti)總是(shi)(shi)提前暴露出來(lai)好(hao)，發(fa)(fa)(fa)現問(wen)題(ti)，改(gai)正問(wen)題(ti)，人才(cai)能(neng)不(bu)斷進(jin)步，我(wo)帶(dai)著輕松(song)的(de)語氣讓她(ta)(ta)(ta)(ta)慢慢恢復了快樂(le)與活(huo)潑，事后(hou)(hou)，她(ta)(ta)(ta)(ta)認真(zhen)對我(wo)說：失敗是(shi)(shi)成(cheng)功之(zhi)母。我(wo)認為(wei)，如果(guo)我(wo)當時皺(zhou)緊眉頭(tou)，嚴厲批評她(ta)(ta)(ta)(ta)，可能(neng)會讓她(ta)(ta)(ta)(ta)更難(nan)過(guo)，而(er)且會暫時懷(huai)疑自(zi)己。
《家庭教育》心得體會12
時間飛逝，轉眼間我的女兒(er)已(yi)經(jing)x年級了(le)(le)。在(zai)(zai)老師(shi)們的精心培養下，孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)學習、品德、生活及各(ge)個(ge)方面都取得了(le)(le)一(yi)定(ding)的成績。家庭教(jiao)育也是孩(hai)子(zi)人生中(zhong)很重要的一(yi)門課程(cheng)，直接(jie)影響孩(hai)子(zi)的整體表現，在(zai)(zai)此有幸與各(ge)位家長分享我的教(jiao)育心得。
首先要(yao)家庭和(he)睦，作為父母我們應(ying)該(gai)為孩子提供(gong)一個健康(kang)的(de)家庭環境。家庭不(bu)和(he)睦，父母爭(zheng)吵會讓(rang)孩子變得沒有安全(quan)感，容(rong)易形成不(bu)良性格和(he)心理，缺少責任感和(he)愛心。在她(ta)(ta)(ta)很(hen)小的(de)時候，我和(he)她(ta)(ta)(ta)爸爸因為年輕(qing)，經常會因為生活(huo)瑣事爭(zheng)嘴(zui)(zui)吵架斗(dou)氣。偶然間我發現她(ta)(ta)(ta)會經常發呆(dai)，后(hou)來和(he)她(ta)(ta)(ta)溝通后(hou)，她(ta)(ta)(ta)說(shuo)：“每次你跟爸爸吵架我都(dou)很(hen)害怕，害怕會失去(qu)你們。”聽到這(zhe)樣(yang)的(de)話我很(hen)慚(can)愧(kui)，大人的(de)情緒不(bu)應(ying)該(gai)影(ying)響到孩子。此后(hou)，我和(he)她(ta)(ta)(ta)爸爸約定以后(hou)不(bu)會再當著孩子的(de)面(mian)爭(zheng)嘴(zui)(zui)。我們都(dou)要(yao)努力過好(hao)當下生活(huo)，為孩子提供(gong)健康(kang)的(de)家庭環境。
其次(ci)，多與孩子溝(gou)通(tong)，學會(hui)傾聽。及時了(le)(le)解她(ta)內心的(de)(de)(de)真實想法。青春期的(de)(de)(de)孩子其實是(shi)(shi)很不愿意和(he)家長交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)，我們(men)應(ying)該多點耐心，我經常會(hui)對(dui)她(ta)說(shuo)起(qi)自己(ji)小(xiao)時候的(de)(de)(de)趣事，讓她(ta)打開心扉。除了(le)(le)了(le)(le)解她(ta)的(de)(de)(de)學習是(shi)(shi)否(fou)(fou)認真，作業是(shi)(shi)否(fou)(fou)完成，生活上的(de)(de)(de)其他事情(qing)也可(ke)以告訴我們(men)，開心的(de)(de)(de)事情(qing)我們(men)可(ke)以跟她(ta)一起(qi)開心，不開心的(de)(de)(de)事情(qing)我們(men)也可(ke)以跟她(ta)一起(qi)承受。尤其是(shi)(shi)在孩子碰到(dao)了(le)(le)煩惱(nao)、困惑(huo)以及挫折的(de)(de)(de)時候更應(ying)該及時的(de)(de)(de)跟孩子溝(gou)通(tong)引導她(ta)，及時的(de)(de)(de)調整好心態，一切(qie)事要(yao)正確引導。每(mei)天(tian)晚上忙完我會(hui)主動的(de)(de)(de)問問她(ta)今天(tian)在學校有(you)(you)沒有(you)(you)發生一些有(you)(you)趣的(de)(de)(de)事情(qing)。周末我會(hui)陪著她(ta)一起(qi)上她(ta)喜歡的(de)(de)(de)鋼琴課，會(hui)跟她(ta)手挽手的(de)(de)(de)慢悠悠的(de)(de)(de)走在公園(yuan)的(de)(de)(de)小(xiao)路上，會(hui)一起(qi)找個安(an)靜(jing)的(de)(de)(de)地(di)方看(kan)書，會(hui)陪著她(ta)去做(zuo)她(ta)喜歡的(de)(de)(de)事情(qing)，都(dou)說(shuo)陪伴是(shi)(shi)最(zui)長情(qing)的(de)(de)(de)告白。
再次，品德教育同樣(yang)很重(zhong)要，會做人(ren)才會做事。我(wo)們(men)(men)要求(qiu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)(bu)要撒謊、不(bu)(bu)可以隨意拿不(bu)(bu)屬于自己的(de)(de)(de)(de)東西、不(bu)(bu)亂丟垃(la)圾(ji)，要求(qiu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)要學會尊老愛幼，雖(sui)然這些都(dou)是(shi)(shi)小事情，但是(shi)(shi)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)品德就是(shi)(shi)在這些小事當中慢慢積累形(xing)成的(de)(de)(de)(de)。偶爾孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)看見路邊(bian)有乞(qi)討(tao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，她會拿出自己的(de)(de)(de)(de)零花(hua)錢給他們(men)(men)，看見有需(xu)要幫助的(de)(de)(de)(de)人(ren)她會主動的(de)(de)(de)(de)去(qu)詢問需(xu)不(bu)(bu)需(xu)要她的(de)(de)(de)(de)幫助，雖(sui)然都(dou)是(shi)(shi)不(bu)(bu)足(zu)掛齒(chi)的(de)(de)(de)(de)小事，但是(shi)(shi)可以看出孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)善良(liang)(liang)。能(neng)做到這些，我(wo)們(men)(men)都(dou)應該(gai)給與鼓勵(li)和(he)支(zhi)持的(de)(de)(de)(de)。有時(shi)候孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)犯(fan)(fan)錯(cuo)誤，我(wo)們(men)(men)家長不(bu)(bu)能(neng)居高臨(lin)下。因為是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，所以她難免會犯(fan)(fan)錯(cuo)，所以我(wo)們(men)(men)應當及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)與孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)溝(gou)通，引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)讓(rang)她知道自己錯(cuo)在哪里，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)一味的(de)(de)(de)(de)指責、謾罵。教育孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)要有良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)文明(ming)禮儀，這樣(yang)才會被人(ren)尊重(zhong)，受人(ren)歡迎，文明(ming)禮儀從(cong)小抓(zhua)起。
孩(hai)子(zi)的(de)成(cheng)(cheng)長(chang)應該是(shi)(shi)多方位的(de)，多能力的(de)，對孩(hai)子(zi)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)也(ye)應該是(shi)(shi)全方位的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，僅僅依賴學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)，忽視家庭教(jiao)育(yu)(yu)，對孩(hai)子(zi)的(de)成(cheng)(cheng)長(chang)是(shi)(shi)一種(zhong)遺(yi)憾(han)。愿所有(you)的(de)孩(hai)子(zi)都志存高遠，勤奮努(nu)力，快(kuai)樂學(xue)習(xi)，快(kuai)樂成(cheng)(cheng)長(chang)。
《家庭教育》心得體會13
說實話，在教育孩子(zi)的(de)學習方面(mian)，我(wo)也(ye)沒有什么特別的(de)方法，也(ye)需(xu)要多多向大(da)(da)家(jia)學習更(geng)好的(de)方法。所以今天在這里也(ye)是想跟(gen)大(da)(da)家(jia)相互交流一下(xia)，取長補短，能夠更(geng)好地(di)幫助孩子(zi)進步。下(xia)面(mian)，我(wo)就(jiu)將我(wo)自(zi)己平時在教育孩子(zi)方面(mian)的(de)一些做法簡(jian)單的(de)和大(da)(da)家(jia)分(fen)享，有不當之處也(ye)歡迎(ying)大(da)(da)家(jia)一起進行探討。
首先，我認為(wei)要注(zhu)意(yi)培養(yang)好(hao)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)動力和學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。從孩子(zi)(zi)上學(xue)以來(lai)，我們就比較重視她(ta)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，在她(ta)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)中(zhong)也樹立(li)了一定(ding)要好(hao)好(hao)學(xue)，才能有(you)好(hao)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)，才能過上自(zi)己理想生活的(de)(de)(de)(de)觀念。明確了大方向，孩子(zi)(zi)在學(xue)習(xi)(xi)(xi)上也就相對來(lai)說比較積極主動，能夠有(you)效(xiao)完成老師布置的(de)(de)(de)(de)各項學(xue)習(xi)(xi)(xi)任務，當(dang)然了，孩子(zi)(zi)有(you)時(shi)候也會(hui)出現懈怠(dai)心(xin)(xin)理，這(zhe)就需要我們及時(shi)引導，所以，我們也會(hui)不(bu)定(ding)時(shi)跟(gen)孩子(zi)(zi)談心(xin)(xin)，了解了解她(ta)近(jin)段來(lai)的(de)(de)(de)(de)想法，在共情心(xin)(xin)理的(de)(de)(de)(de)基礎上，來(lai)跟(gen)孩子(zi)(zi)溝通(tong)，這(zhe)樣孩子(zi)(zi)比較容(rong)易接受。
在(zai)學(xue)習習慣方面，我的(de)做(zuo)法(fa)是，及時(shi)關注老師們布置的(de)各項作(zuo)業(ye)，提醒孩子(zi)按時(shi)完成(cheng)，讓孩子(zi)有一(yi)(yi)個良好(hao)(hao)的(de)時(shi)間觀(guan)念(nian)。令(ling)我比較欣慰的(de)是，一(yi)(yi)般孩子(zi)都(dou)能(neng)在(zai)完成(cheng)大部分學(xue)習任務后，再去(qu)和朋友玩。好(hao)(hao)的(de)學(xue)習習慣，能(neng)讓孩子(zi)受(shou)益終生。
其次，我認為(wei)學(xue)(xue)習環境(jing)很(hen)重要(yao)。在學(xue)(xue)校，有(you)咱(zan)們(men)(men)負責任的老(lao)師為(wei)孩子(zi)們(men)(men)營造良好(hao)的學(xue)(xue)習氛圍，盡心(xin)地(di)幫助孩子(zi)們(men)(men)學(xue)(xue)習成長，這一(yi)(yi)點我很(hen)放心(xin)。那么(me)在家里，就(jiu)(jiu)需要(yao)我們(men)(men)家長給孩子(zi)創造一(yi)(yi)個好(hao)的學(xue)(xue)習環境(jing)。我們(men)(men)家里的做法(fa)是，當孩子(zi)要(yao)學(xue)(xue)習的時候，家里人都基本上不(bu)開電視(shi)，就(jiu)(jiu)算開電視(shi)，也會把聲音(yin)調到最低(di)。如果(guo)有(you)親朋好(hao)友到來(lai)，一(yi)(yi)看到孩子(zi)要(yao)學(xue)(xue)習，大家也會比較自覺地(di)小聲說(shuo)話，就(jiu)(jiu)是怕打擾(rao)到孩子(zi)學(xue)(xue)習，這也是我們(men)(men)長久以來(lai)約定俗成的一(yi)(yi)個小習慣，一(yi)(yi)切(qie)娛樂活動都要(yao)為(wei)孩子(zi)的學(xue)(xue)習讓步。
另(ling)外(wai)，要讓孩子(zi)(zi)(zi)始終(zhong)保持一(yi)顆(ke)善良的(de)心(xin)，感恩的(de)心(xin)。這(zhe)一(yi)點，我覺得我們的(de)教育還(huan)算有(you)(you)成效。孩子(zi)(zi)(zi)從小(xiao)到大很(hen)(hen)少(shao)去(qu)議(yi)論(lun)別人，很(hen)(hen)少(shao)跟別人有(you)(you)啥矛盾，心(xin)思簡單(dan)了，才會有(you)(you)更(geng)多的(de)精力去(qu)投入(ru)學(xue)習。另(ling)外(wai)，從小(xiao)學(xue)到現在，對待老(lao)(lao)師，孩子(zi)(zi)(zi)始終(zhong)都很(hen)(hen)尊敬，到現在，孩子(zi)(zi)(zi)每(mei)年還(huan)會去(qu)看望他(ta)的(de)小(xiao)學(xue)老(lao)(lao)師和初中老(lao)(lao)師。經常會聽到孩子(zi)(zi)(zi)說(shuo)，我們哪(na)(na)個老(lao)(lao)師很(hen)(hen)辛苦啊，每(mei)天那么(me)累，我都可心(xin)疼他(ta)。上(shang)學(xue)這(zhe)么(me)多年來(lai)，遇到那么(me)多老(lao)(lao)師，從來(lai)沒(mei)聽見他(ta)說(shuo)過(guo)哪(na)(na)位老(lao)(lao)師哪(na)(na)怕一(yi)點不(bu)(bu)是(shi)，甚至不(bu)(bu)讓任何(he)人說(shuo)老(lao)(lao)師不(bu)(bu)好。親其師，才能信其道，端正好態度(du)，有(you)(you)一(yi)顆(ke)積(ji)極陽光的(de)心(xin)，我相信孩子(zi)(zi)(zi)一(yi)定(ding)不(bu)(bu)會差到哪(na)(na)里去(qu)的(de)。
當然，學生學習的路程還很(hen)長，家長的任務(wu)也(ye)(ye)是任重而道遠。我們要繼續努力，做好孩子(zi)前進道路上的守護者，助推器。我也(ye)(ye)會繼續嚴格而有溫度地要求孩子(zi)的學習！
《家庭教育》心得體會14
進入小(xiao)學(xue)(xue)，是孩(hai)子理(li)解正規教(jiao)育(yu)的(de)(de)開始(shi)。孩(hai)子的(de)(de)受(shou)教(jiao)育(yu)過程，離不開家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)，學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)和社會教(jiao)育(yu)三(san)個方面(mian)。其中，家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)在(zai)其一生(sheng)的(de)(de)成長中始(shi)終起著至關重要的(de)(de)作用(yong)。那么(me)，怎樣才(cai)能做好孩(hai)子的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)，引導啟發孩(hai)子的(de)(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)，變被(bei)動學(xue)(xue)習為主動學(xue)(xue)習呢？我談(tan)談(tan)自我的(de)(de)幾點粗淺看(kan)法，不妥之(zhi)處(chu)，請(qing)教(jiao)師(shi)和家(jia)(jia)長們給予(yu)指正。
首先，要(yao)培(pei)養孩(hai)子(zi)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)趣(qu)。俗話說，父母是孩(hai)子(zi)的教師(shi)。父母的一言(yan)一行在孩(hai)子(zi)的心中起到(dao)了(le)潛移默化(hua)的作(zuo)用(yong)。要(yao)想(xiang)讓孩(hai)子(zi)有濃厚的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)趣(qu)，父母就(jiu)要(yao)以身作(zuo)則，給孩(hai)子(zi)創(chuang)造良好的家庭學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境。在家里(li)，孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)作(zuo)業的時間(jian)，我(wo)們就(jiu)不會看電視、玩電腦。在其他的閑暇之(zhi)余，也(ye)盡可能和(he)孩(hai)子(zi)一齊看些書，歷史文(wen)學(xue)(xue)(xue)什么都有，慢(man)慢(man)地(di)孩(hai)子(zi)對書產生了(le)興(xing)(xing)趣(qu)，這樣，既培(pei)養了(le)孩(hai)子(zi)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)趣(qu)又(you)拓展了(le)孩(hai)子(zi)的知(zhi)識。
其次，要引(yin)導孩(hai)子對(dui)學(xue)習有個正確的(de)態度(du)，不(bu)能因喜好(hao)而偏科(ke)。此(ci)刻，他們就(jiu)語(yu)文、數學(xue)和英(ying)(ying)(ying)語(yu)三門主課，不(bu)能因為(wei)孩(hai)子愛學(xue)語(yu)文就(jiu)放(fang)松數學(xue)和英(ying)(ying)(ying)語(yu)，或(huo)是愛好(hao)數學(xue)、英(ying)(ying)(ying)語(yu)而放(fang)松語(yu)文。作為(wei)家(jia)長，我(wo)們也(ye)是從(cong)學(xue)生時代走過(guo)來的(de)，如(ru)果從(cong)小(xiao)對(dui)學(xue)科(ke)有了好(hao)惡，那往后的(de)學(xue)習就(jiu)會(hui)出現偏差，單科(ke)成績(ji)不(bu)好(hao)不(bu)說，更重(zhong)要的(de)是會(hui)影(ying)響孩(hai)子的(de)健(jian)康(kang)成長。像趙藝檣(qiang)，剛開始對(dui)學(xue)習英(ying)(ying)(ying)語(yu)很(hen)沒(mei)興趣(qu)，還說中國(guo)人為(wei)什么要學(xue)外(wai)(wai)國(guo)話。針(zhen)對(dui)她(ta)的(de)這種情(qing)景，我(wo)從(cong)她(ta)想當科(ke)學(xue)家(jia)引(yin)導她(ta)：我(wo)們國(guo)家(jia)此(ci)刻的(de)科(ke)學(xue)家(jia)，你(ni)看(kan)有誰不(bu)懂(dong)外(wai)(wai)語(yu)呢？你(ni)此(ci)刻不(bu)學(xue)好(hao)英(ying)(ying)(ying)語(yu)，以后怎樣看(kan)外(wai)(wai)國(guo)的(de)科(ke)研資料，怎樣出國(guo)留學(xue)或(huo)者和國(guo)外(wai)(wai)的(de)科(ke)學(xue)家(jia)交流？英(ying)(ying)(ying)語(yu)可是當今世界好(hao)多國(guo)家(jia)通用(yong)的(de)語(yu)言。經(jing)過(guo)這樣的(de)對(dui)話，使她(ta)懂(dong)得了學(xue)習英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)重(zhong)要性，慢慢地她(ta)對(dui)英(ying)(ying)(ying)語(yu)也(ye)不(bu)再排斥(chi)，成績(ji)也(ye)有所提高(gao)。
再有(you)(you)就(jiu)(jiu)是要善于正確引導孩(hai)(hai)子(zi)對(dui)(dui)待學(xue)習過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)一些(xie)(xie)事情。小學(xue)階段(duan)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)依戀很重，尤其是一入(ru)學(xue)就(jiu)(jiu)代課(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。中(zhong)途(tu)調換(huan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，有(you)(you)些(xie)(xie)孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)(jiu)不(bu)能立刻適應。記得是數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)調換(huan)，當(dang)時好像很多(duo)孩(hai)(hai)子(zi)都出了“狀況(kuang)”。我(wo)當(dang)時對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)說(shuo)(shuo)：新來的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)名(ming)叫張(zhang)衡(heng)，那(nei)你(ni)明白我(wo)國東(dong)漢時期(qi)有(you)(you)一個偉大的(de)(de)(de)天文學(xue)家、數學(xue)家、發明家、地理學(xue)家……，不(bu)等我(wo)說(shuo)(shuo)完(wan)，孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)(jiu)搶著說(shuo)(shuo)：那(nei)是發明地動(dong)儀的(de)(de)(de)張(zhang)衡(heng)，和(he)(he)我(wo)們(men)新來的(de)(de)(de)數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)名(ming)字一摸(mo)一樣。我(wo)接過(guo)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)話頭對(dui)(dui)她說(shuo)(shuo)：那(nei)你(ni)們(men)明白張(zhang)衡(heng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)(you)多(duo)大本事嗎？你(ni)們(men)僅有(you)(you)好好聽課(ke)，和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)相處的(de)(de)(de)時間長了，才能明白呀(ya)，說(shuo)(shuo)不(bu)定(ding)張(zhang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)厲(li)害的(de)(de)(de)本事還多(duo)著呢(ni)。這樣，在(zai)簡便的(de)(de)(de)氛(fen)圍中(zhong)，使孩(hai)(hai)子(zi)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)沒有(you)(you)了抵觸(chu)情緒，自然也就(jiu)(jiu)喜(xi)歡學(xue)習了。
最(zui)終，作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)家長(chang)，要(yao)(yao)善于(yu)(yu)和(he)孩(hai)子交朋友，多和(he)他們(men)(men)溝通(tong)。對(dui)待處(chu)于(yu)(yu)貪(tan)玩(wan)時期(qi)的(de)孩(hai)子，要(yao)(yao)有耐(nai)心，不(bu)能因為(wei)孩(hai)子沒按要(yao)(yao)求完成作(zuo)業或者(zhe)其他事情，就對(dui)他發火(huo)，輕則罵重則打的(de)辦法(fa)無濟于(yu)(yu)事，僅有耐(nai)心地(di)引導(dao)，說(shuo)服，讓(rang)他明(ming)白做(zuo)錯事的(de)不(bu)利后果。當(dang)然，看到孩(hai)子的(de)缺點(dian)我們(men)(men)提出(chu)了批評，那孩(hai)子的(de)優(you)點(dian)，我們(men)(men)也要(yao)(yao)及時給與表揚(yang)，這樣才能使孩(hai)子不(bu)驕傲不(bu)氣餒。
以上幾點，是(shi)我(wo)粗淺的看法，望(wang)(wang)教師(shi)和家長(chang)們多提寶(bao)貴意見。因為我(wo)們有著共同的目標：期(qi)望(wang)(wang)孩(hai)子(zi)健全人格，健康成長(chang)，好好學習，天(tian)天(tian)向上。
《家庭教育》心得體會15
家庭(ting)教(jiao)育，是(shi)教(jiao)育的(de)重要(yao)(yao)組成部分(fen)，是(shi)學校(xiao)教(jiao)育與社會教(jiao)育的(de)基(ji)礎。孩(hai)子在上(shang)小學，中學后家庭(ting)教(jiao)育又是(shi)學校(xiao)教(jiao)育的(de)補充和延(yan)伸，對(dui)孩(hai)子一(yi)(yi)生起著重要(yao)(yao)作用。作為一(yi)(yi)名家長我深(shen)(shen)深(shen)(shen)感受到(dao)家庭(ting)教(jiao)育的(de)重要(yao)(yao)性(xing)。家庭(ting)教(jiao)育影響著孩(hai)子的(de)未來成長，由此產(chan)生了一(yi)(yi)些對(dui)孩(hai)子教(jiao)育的(de)幾點心(xin)得體會。
一、家庭教育觀念的更新：
傳(chuan)統的(de)(de)德(de)育觀念必須改變，如孩(hai)子(zi)(zi)必須無條(tiao)件(jian)地服從家長（即使不對的(de)(de)）、父母常常居(ju)高(gao)臨下地批評孩(hai)子(zi)(zi)、時刻想(xiang)著讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)出人(ren)頭地、光宗耀(yao)祖等等。應該培養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)創新精神(shen)和實(shi)踐能力(li)為重點，培養孩(hai)子(zi)(zi)自(zi)立(li)、自(zi)強、團結拼搏的(de)(de)精神(shen)，重視(shi)良好的(de)(de)心理素質(zhi)培養和人(ren)際(ji)關系協(xie)調(diao)能力(li)的(de)(de)發展，把孩(hai)子(zi)(zi)培養成有(you)理想(xiang)，有(you)道(dao)德(de)，有(you)文化，有(you)紀律(lv)的(de)(de)，德(de)、智、體、美等全面(mian)發展的(de)(de)社會主義事業建設(she)者和接班(ban)人(ren)，以適(shi)應未來(lai)社會的(de)(de)生(sheng)活。
二、家庭教育的基礎原則：
1、父母對孩子(zi)的教(jiao)育態(tai)度要一致(zhi)。要與學校教(jiao)育保持一致(zhi)和統一。
2、因材(cai)施教(jiao)和(he)全面(mian)發(fa)展相結(jie)合。既要(yao)重視(shi)孩(hai)子的(de)(de)個性和(he)特長發(fa)展，又(you)要(yao)重視(shi)各方面(mian)素(su)質的(de)(de)協調發(fa)展。3、做父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)要(yao)以身作則。父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)一言一行，對孩(hai)子的(de)(de)影響都(dou)很深刻；要(yao)求孩(hai)子做到的(de)(de)，父(fu)母(mu)(mu)首(shou)先做到。
4、經常和(he)(he)(he)孩(hai)子(zi)討(tao)論各種(zhong)問題(ti)。加強雙方思想感情的溝通和(he)(he)(he)交(jiao)流(liu)，理解(jie)了解(jie)孩(hai)子(zi)的想法和(he)(he)(he)做法，正確的加以(yi)鼓勵，錯誤(wu)的加以(yi)引(yin)導、指(zhi)正。批評孩(hai)子(zi)時要允許(xu)孩(hai)子(zi)辯解(jie)和(he)(he)(he)反駁。
5、任何時候都對孩子滿懷希望。經常鼓勵(li)孩子，培養孩子的自信心(xin)，讓孩子體會學習(xi)的快樂，生活的快樂……
三、交流家庭教育信息和經驗。
多聽一(yi)些家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)家(jia)(jia)的講座(zuo)，多看一(yi)些家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)的書刊，和學校(xiao)，老師，家(jia)(jia)長多進行溝通(tong)，多方(fang)面了解家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)的問題，共同完成(cheng)培養高素質新(xin)人(ren)的任務。
總之，家庭教育(yu)是一(yi)項長期(qi)，復雜(za)的艱(jian)巨任務(wu)，需要我們做(zuo)父母(mu)的共同(tong)來承擔，希(xi)望我們的孩子做(zuo)一(yi)個(ge)對(dui)社會有(you)用的人才。
【《家庭(ting)教育》心(xin)得體會】相關文章：
家庭教育的心得體會06-11
家庭教育的心得體會07-21
家庭教育心得體會04-26
家庭教育心得體會06-08
家庭教育心得體會()07-20
家庭教育的心得體會內容04-12
11-16
11-04
家庭教育講座的心得體會03-17