談談父親在家庭教育中的影響

　　中(zhong)國家庭教(jiao)育(yu)現在有種(zhong)怪現象(xiang)：就是(shi)影(ying)子爸爸與強勢媽(ma)媽(ma)現象(xiang)。下面和小編一起(qi)來(lai)看談(tan)談(tan)父親(qin)在家庭教(jiao)育(yu)中(zhong)的影(ying)響，希(xi)望有所幫助！

　　我們如何看待父親的角色呢？

　　從(cong)生物學角度(du)看，父親(qin)是必不可(ke)少(shao)的(de)(de)，而在現代社會(hui)中，父親(qin)卻成為了教(jiao)育(yu)孩(hai)子的(de)(de)局外人，更多的(de)(de)時候是母(mu)親(qin)在承(cheng)擔(dan)教(jiao)育(yu)孩(hai)子的(de)(de)責(ze)任(ren)，可(ke)是母(mu)親(qin)在教(jiao)育(yu)孩(hai)子上那種(zhong)母(mu)愛，又很難(nan)在教(jiao)育(yu)孩(hai)子上進行(xing)有效對待。因(yin)此，需(xu)要父親(qin)更多的(de)(de)參與到教(jiao)育(yu)孩(hai)子當中來，因(yin)為當爸(ba)爸(ba)是一(yi)種(zhong)義務，同時也是一(yi)種(zhong)責(ze)任(ren)。

　　從心(xin)理學(xue)角度看(kan)，現代心(xin)理學(xue)研究發現，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成長特別是一些優(you)秀的(de)(de)(de)心(xin)理品(pin)質，如堅持，責任，勇(yong)氣等均(jun)是在(zai)父(fu)親的(de)(de)(de)鼓勵和積極參與(yu)下培養起來的(de)(de)(de)。父(fu)親在(zai)家庭(ting)教(jiao)(jiao)育中，無論是主動還是被動的(de)(de)(de)邊緣(yuan)化(hua)，都(dou)會對家庭(ting)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)過程(cheng)和結(jie)果帶來負(fu)面影響，由于在(zai)教(jiao)(jiao)育中父(fu)親角色(se)的(de)(de)(de)減(jian)弱或缺失(shi)，母(mu)親扮演多重教(jiao)(jiao)育角色(se)，自己無法清晰地(di)定位自己，同時讓孩(hai)子(zi)無法適從。

　　父親教育的優勢在哪里？

　　根據美國耶魯大學(xue)的(de)科學(xue)家最近做的(de)一項研究成果表明：由男性帶大的(de)孩(hai)子智商高，他(ta)們在學(xue)校里的(de)成績往往更好，將來走向社(she)會(hui)也更容(rong)易成功。這項調(diao)查是他(ta)們持續(xu)了12年，從嬰兒到(dao)十幾歲(sui)的(de)孩(hai)子，各個年齡(ling)段(duan)進行跟蹤調(diao)查所(suo)得(de)出的(de)結果。

　　女(nv)性(xing)(xing)教育(yu)是很(hen)(hen)重要(yao)的，母(mu)親以女(nv)性(xing)(xing)那種(zhong)感(gan)(gan)情細(xi)膩，做(zuo)事認真仔細(xi)，性(xing)(xing)格溫柔，去影響孩子(zi)，通過講故事，教唱歌，玩玩具給予孩子(zi)很(hen)(hen)多(duo)的關懷(huai)與呵(he)護，這是功不(bu)可沒的，然而缺(que)乏男性(xing)(xing)教育(yu)，往往會使(shi)孩子(zi)表(biao)現出多(duo)愁善感(gan)(gan)，性(xing)(xing)格懦(nuo)弱，膽小怕(pa)事，以及(ji)性(xing)(xing)格孤(gu)僻，自(zi)卑等(deng)缺(que)點。男性(xing)(xing)教育(yu)，恰(qia)恰(qia)彌補(bu)了這些不(bu)足(zu)。

　　因為父親會(hui)給(gei)予孩(hai)子(zi)更豐富(fu)更廣(guang)闊的(de)(de)知識(shi)，父親通過與孩(hai)子(zi)共同(tong)操(cao)作，探索多(duo)種形式的(de)(de)活動(dong)游戲(xi)，可以培養孩(hai)子(zi)的(de)(de)動(dong)手操(cao)作能力，創新意識(shi)，促進孩(hai)子(zi)求(qiu)知欲，好奇心(xin)的(de)(de)發(fa)展。一項追蹤研究發(fa)現，凡(fan)是(shi)(shi)與父親在(zai)一起交往機會(hui)多(duo)的(de)(de)兒童(tong)，智力水平更高(gao)，尤其(qi)男孩(hai)兒，更是(shi)(shi)如(ru)此。

　　男性(xing)的特點(dian)，往往是堅韌、大(da)膽(dan)、果(guo)斷、自(zi)信(xin)、豪(hao)爽、獨立，這些(xie)特點(dian)往往是女性(xing)所不具(ju)備的，這就顯(xian)出(chu)了男性(xing)教育所不能替(ti)代的作(zuo)用(yong)，在(zai)思(si)維(wei)上女性(xing)形象思(si)維(wei)比較好(hao)(hao)，男性(xing)邏(luo)輯思(si)維(wei)比較好(hao)(hao)，這也可(ke)以起到互補(bu)的作(zuo)用(yong)。

　　從教育的方式看男性教育往往具有以下特點：

　　1、男性傾向于自立(li)，因此教育孩(hai)子(zi)(zi)也(ye)要自立(li)，他們往往不是對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)包辦代替，而是鼓(gu)勵孩(hai)子(zi)(zi)自己獨立(li)的去處理問(wen)題(ti)，因此對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)溺愛的成分(fen)就比較少、

　　2、男性往(wang)往(wang)喜歡冒(mao)險，因此，他(ta)們對孩子的冒(mao)險行為也適當(dang)給予(yu)鼓勵，如果孩子從(cong)高(gao)臺階往(wang)下跳，當(dang)母親(qin)的往(wang)往(wang)會(hui)嚴厲的批評，可是父親(qin)就不是這樣(yang)，他(ta)們會(hui)伸出大拇指對孩子說真棒。

　　3、男性往往愛活動(dong)，他們喜歡帶孩子(zi)跑(pao)步(bu)游泳，攀(pan)巖打球，這無形中鍛(duan)煉了孩子(zi)的(de)意意志力。

　　4、男性的(de)動手能力(li)比(bi)較強，他們讓孩(hai)子(zi)(zi)勞動而不只是讓孩(hai)子(zi)(zi)去(qu)掃地，擦桌子(zi)(zi)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，而往往是和孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)起用錘子(zi)(zi)刀(dao)子(zi)(zi)等(deng)(deng)工具(ju)，去(qu)修理東西制作玩具(ju)，這無形中就培養了(le)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)動手能力(li)。

　　5、男性(xing)的(de)探索(suo)(suo)精(jing)神比較(jiao)強，他(ta)們和孩子在一起(qi)，往(wang)往(wang)會搞一些(xie)探索(suo)(suo)性(xing)的(de)的(de)活(huo)動。

　　6、男性一般(ban)比較(jiao)愛下(xia)(xia)棋，他們和(he)孩子(zi)在一起(qi)下(xia)(xia)跳棋，下(xia)(xia)象(xiang)棋，下(xia)(xia)象(xiang)棋下(xia)(xia)象(xiang)棋，下(xia)(xia)圍棋對培養孩子(zi)的(de)邏輯思維(wei)能力是(shi)很有好處的(de)。

　　7、男性(xing)不(bu)像女性(xing)那樣愛干凈，因此對孩(hai)子(zi)(zi)玩(wan)泥土、玩(wan)沙子(zi)(zi)往往取(qu)支持態度(du)。據(ju)英國科學家(jia)發現，孩(hai)子(zi)(zi)太(tai)干凈，對身體(ti)(ti)并不(bu)好，他(ta)們(men)的研究結(jie)論(lun)是“臟”孩(hai)子(zi)(zi)更健(jian)康，這是因為(wei)太(tai)干凈，很少接觸細(xi)菌和(he)病菌體(ti)(ti)內無法產生抗體(ti)(ti)，一旦有大量病菌侵入身體(ti)(ti)就要被打(da)倒，因此一塵(chen)不(bu)染，對孩(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長并不(bu)是好事(shi)。這樣看來(lai)，男性(xing)對孩(hai)子(zi)(zi)衛生問(wen)題的寬松態度(du)，反而(er)有助(zhu)于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的成(cheng)長。

　　事實證明，父親對孩子可以起(qi)到的各種(zhong)重要(yao)積極(ji)作(zuo)用。所以，我(wo)們(men)希(xi)望(wang)每一(yi)位父親都(dou)發揮自己在家(jia)庭教育中(zhong)的影響，與母親攜手共(gong)同培養(yang)智慧健(jian)康的孩子。

　　拓展：父親對家庭教育的重要影響

　　單親家庭的(de)孩(hai)子(zi)容(rong)易(yi)缺(que)少(shao)(shao)父愛(ai)或母愛(ai)，有人想(xiang)到了給孩(hai)子(zi)租個爸爸或媽(ma)媽(ma)。今年兒(er)童節(jie)，深圳一單身(shen)媽(ma)媽(ma)為(wei)10歲女兒(er)租爸爸過(guo)六一兒(er)童節(jie)。近日，一名留守媽(ma)媽(ma)在網絡發“有償招(zhao)聘代(dai)理爸爸”帖子(zi)，該女子(zi)為(wei)女兒(er)租爸爸，引來不少(shao)(shao)男子(zi)應征。

　　按照中國的(de)傳統，一個家(jia)庭(ting)(ting)中，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)要“養(yang)家(jia)糊口”，所以男(nan)性的(de)`家(jia)庭(ting)(ting)壓力大，工作繁(fan)忙，加班加點(dian)工作，這導致了不(bu)(bu)能時刻陪伴(ban)孩(hai)子。而中國家(jia)庭(ting)(ting)中，媽媽則具有(you)“相夫教子”的(de)傳統責(ze)任(ren)，陪同(tong)和教育孩(hai)子也多(duo)數由母親負責(ze)。可(ke)是，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)在家(jia)庭(ting)(ting)生活中真的(de)不(bu)(bu)可(ke)缺位，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)可(ke)以給男(nan)孩(hai)陽剛(gang)之氣，給女孩(hai)帶來安全感。

　　父親(qin)一旦(dan)在這種“互(hu)動”中缺(que)席，無疑(yi)將(jiang)孩子推到了一個只(zhi)有母(mu)親(qin)的(de)(de)世界(jie)里(li)。這樣培(pei)養(yang)出(chu)來(lai)的(de)(de)孩子，在情(qing)感(gan)關(guan)系上，將(jiang)會更加依賴(lai)于母(mu)親(qin)，并視母(mu)親(qin)為權威，久而久之可能(neng)將(jiang)父親(qin)置于備受冷落的(de)(de)境地。因此，爸(ba)爸(ba)教育(yu)的(de)(de)缺(que)失會導致家庭關(guan)系的(de)(de)失衡。

　　1.對孩子社會化和人格的影響

　　研(yan)究(jiu)表(biao)明，干涉(she)型的(de)(de)父親對孩子(zi)人格影響極(ji)大(da)。親子(zi)關(guan)系中，“干涉(she)型”父親管教下的(de)(de)孩子(zi)，發育(yu)遲緩(huan)，情(qing)緒不穩定，忍耐力差，愛推卸責任，且依賴性強(qiang)，缺乏遠大(da)的(de)(de)目(mu)標和理想。

　　而“疏離(li)型”的(de)父(fu)親(qin)(qin)對(dui)于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)影響也是(shi)很(hen)可怕的(de)。二戰結束后，美國有(you)調查(cha)表(biao)(biao)明(ming)，許多父(fu)親(qin)(qin)退伍(wu)回家(jia)后，孩(hai)(hai)子(zi)們對(dui)于(yu)父(fu)親(qin)(qin)有(you)一種疏離(li)感(gan)或離(li)間感(gan)，視同(tong)路人。這(zhe)(zhe)些孩(hai)(hai)子(zi)大多過分警戒。而后期研究表(biao)(biao)明(ming)，這(zhe)(zhe)種情況(kuang)對(dui)于(yu)男(nan)(nan)孩(hai)(hai)兒(er)的(de)影響有(you)為突出，這(zhe)(zhe)一類的(de)男(nan)(nan)孩(hai)(hai)相較與雙(shuang)親(qin)(qin)聚(ju)在的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，果斷精神低，興趣和游戲方面帶有(you)更多的(de)女性模式。而對(dui)于(yu)女孩(hai)(hai)兒(er)而言，則會影響她(ta)們成年后與男(nan)(nan)性的(de)交往，及面對(dui)異(yi)性時的(de)適當反應。

　　2.對孩子人際關系方面的影響

　　在人際關(guan)系(xi)方面，父親(qin)的教(jiao)養(yang)方式對于孩(hai)子(zi)和(he)同伴交往是(shi)具有很(hen)大作用的。父親(qin)通常具有獨立、自信(xin)、勇于克服(fu)苦(ku)難、積極(ji)進(jin)取、開朗、寬容等(deng)性格德(de)政，在與(yu)孩(hai)子(zi)互動式父親(qin)的行為方式會潛移默化的影(ying)響(xiang)孩(hai)子(zi)，心理學家麥克.閔尼調查顯示，一(yi)天與(yu)父親(qin)接觸(chu)不(bu)少于兩小時的孩(hai)子(zi)相較于那些與(yu)父親(qin)接觸(chu)一(yi)周(zhou)不(bu)足六(liu)小時的孩(hai)子(zi)，在人際關(guan)系(xi)上更融(rong)洽，而且(qie)領導(dao)力和(he)凝(ning)聚(ju)力更強(qiang)。

　　3.對于孩子心理健康的影響

　　父親在(zai)(zai)很多時(shi)(shi)候是孩子的(de)玩伴，在(zai)(zai)與父親游戲的(de)過程(cheng)中，孩子會(hui)逐漸擺(bai)脫對(dui)于(yu)母親的(de)依戀，誘(you)發孩子對(dui)于(yu)外部世界的(de)好奇，成功的(de)探索經(jing)驗又會(hui)增強他(ta)(ta)們(men)的(de)信心，使他(ta)(ta)們(men)在(zai)(zai)面臨(lin)陌生的(de)環境和事物時(shi)(shi)表現出勇氣。而缺(que)(que)少與父親相處時(shi)(shi)光的(de)孩子，則(ze)會(hui)因為缺(que)(que)少與父親之間激活關系(xi)的(de)作用，進(jin)而影(ying)響他(ta)(ta)的(de)心理發展

　　4.對于孩子性別角色的影響

　　性(xing)(xing)別(bie)(bie)角(jiao)色(se)是(shi)指兒(er)童(tong)對(dui)于自己(ji)的(de)(de)(de)生理性(xing)(xing)別(bie)(bie)與社(she)會價值期望的(de)(de)(de)性(xing)(xing)別(bie)(bie)認(ren)識和(he)性(xing)(xing)別(bie)(bie)行為(wei)的(de)(de)(de)過程。弗洛伊(yi)德曾經指出，孩子(zi)將父(fu)親視(shi)為(wei)保護者(zhe)，教育者(zhe)和(he)自己(ji)未來理想化(hua)的(de)(de)(de)形(xing)(xing)象，是(shi)孩子(zi)的(de)(de)(de)模(mo)仿對(dui)象。可以(yi)想象如果(guo)在孩子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長中，父(fu)親形(xing)(xing)象的(de)(de)(de)缺失，會對(dui)男孩兒(er)的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)定(ding)位上造(zao)成(cheng)缺少男子(zi)氣等重大影響，對(dui)于女孩則會對(dui)她未來擇偶造(zao)成(cheng)一定(ding)的(de)(de)(de)影響。

　　5.對于孩子學業成就的影響

　　父親(qin)(qin)對(dui)于(yu)孩子(zi)學(xue)(xue)業成(cheng)(cheng)就的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)主要包括，學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績、學(xue)(xue)業態(tai)度(du)、學(xue)(xue)習能力和(he)學(xue)(xue)習情緒(xu)幾方面，有研(yan)究表明(ming)，父親(qin)(qin)的(de)(de)(de)參與對(dui)于(yu)孩子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績和(he)態(tai)度(du)有很積極的(de)(de)(de)作(zuo)用。父親(qin)(qin)的(de)(de)(de)投入對(dui)于(yu)孩子(zi)的(de)(de)(de)注意力增強，違紀行為的(de)(de)(de)減少(shao)洞察力的(de)(de)(de)增強有明(ming)顯的(de)(de)(de)聯系。最(zui)近的(de)(de)(de)一項研(yan)究更(geng)表明(ming)，親(qin)(qin)子(zi)關系并非直接影(ying)響(xiang)孩子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)就，而是通過影(ying)響(xiang)兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)情緒(xu)和(he)行為，對(dui)學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績產生正向的(de)(de)(de)積極的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。

　　由此(ci)可見，父親(qin)對(dui)于(yu)孩子(zi)對(dui)于(yu)家庭的(de)重要性，父親(qin)對(dui)于(yu)孩子(zi)的(de)影(ying)響還有許多，在此(ci)就不(bu)(bu)一(yi)一(yi)舉(ju)例說明(ming)了(le)(le)。父親(qin)的(de)定義不(bu)(bu)止是(shi)身體上(shang)血(xue)緣(yuan)上(shang)的(de)，更(geng)是(shi)情感上(shang)與(yu)心理上(shang)的(de)參(can)與(yu)。所以，爸爸們，孩子(zi)的(de)成長不(bu)(bu)能(neng)少了(le)(le)你(ni)。你(ni)們參(can)與(yu)才是(shi)給孩子(zi)最好的(de)禮(li)物。

　　心理解讀：即(ji)使(shi)你因為(wei)工作，無法日(ri)夜陪(pei)伴在(zai)(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)身邊，也請用(yong)另外的方式來陪(pei)伴孩(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長。比如，每天給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)打一個問(wen)候的電話，發一條(tiao)關心的短信，甚至在(zai)(zai)(zai)網上留言(yan)，交換只屬于(yu)你倆(lia)的秘(mi)密。孩(hai)子(zi)(zi)的成(cheng)長轉瞬(shun)即(ji)逝，爸爸們千萬不要輕易忽略掉陪(pei)伴的時光。當然，能(neng)陪(pei)在(zai)(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)身邊，請盡(jin)量陪(pei)陪(pei)孩(hai)子(zi)(zi)。不論(lun)是(shi)對孩(hai)子(zi)(zi)還是(shi)對爸爸，這(zhe)都是(shi)“最快樂的時光”!

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