【推(tui)薦】關于家庭教育(yu)心得體會

　　當(dang)在某些(xie)事情上(shang)我(wo)們有很深的體(ti)會(hui)時，將其記(ji)錄在心(xin)得體(ti)會(hui)里，讓(rang)自(zi)己銘記(ji)于(yu)心(xin)，這樣有利(li)于(yu)我(wo)們不斷提升自(zi)我(wo)。那么好(hao)的心(xin)得體(ti)會(hui)都具備一些(xie)什么特點(dian)呢？下面是小(xiao)編精心(xin)整理的關(guan)于(yu)家(jia)(jia)庭教育(yu)心(xin)得體(ti)會(hui)，僅供參考，大家(jia)(jia)一起(qi)來看看吧(ba)。

關于家庭教育心得體會1

　　尊敬的(de)各位老師、家長們(men)：

　　大家好！

　　先做個自(zi)我(wo)介紹，我(wo)是(shi)咱們班劉(liu)一(yi)帆(fan)的(de)媽媽。今天很榮幸能(neng)和(he)大家(jia)(jia)一(yi)起探討孩子的(de)成長教育(yu)。感(gan)謝學校老(lao)(lao)師(shi)(shi)給我(wo)這(zhe)么好的(de)一(yi)個機會。在(zai)此，讓我(wo)代表在(zai)座的(de)家(jia)(jia)長們對(dui)王(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)、韓老(lao)(lao)師(shi)(shi)、戴老(lao)(lao)師(shi)(shi)以及各位任課(ke)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)辛勤勞動(dong)和(he)對(dui)孩子們的(de)教育(yu)表示(shi)衷心的(de)感(gan)謝！

　　說(shuo)到孩子(zi)的(de)(de)成長教育(yu)，培養孩子(zi)的(de)(de)經(jing)(jing)驗，其實也談不上是(shi)經(jing)(jing)驗，孩子(zi)一(yi)天天的(de)(de)長大(da)，我也是(shi)一(yi)天天的(de)(de)摸索，現(xian)在上學(xue)也才(cai)一(yi)個多月(yue)，很多事情(qing)都(dou)是(shi)剛(gang)開頭，只(zhi)能(neng)說(shuo)是(shi)把我的(de)(de)觀(guan)點和方法(fa)(fa)拿出來跟(gen)咱們家(jia)長一(yi)起交流交流。以后隨(sui)著(zhu)孩子(zi)學(xue)習(xi)任(ren)務的(de)(de)加重，這(zhe)些辦(ban)法(fa)(fa)肯定得隨(sui)時調整。

　　首(shou)先我(wo)想(xiang)(xiang)談的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)問題(ti)是(shi)：“以(yi)人(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)本”學(xue)(xue)(xue)做(zuo)人(ren)(ren)。咱(zan)們(men)(men)(men)(men)(men)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)送(song)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)來上學(xue)(xue)(xue)，希(xi)望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)輕松快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)知(zhi)識，同時(shi)學(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人(ren)(ren)。這兩方面(mian)，我(wo)個(ge)(ge)人(ren)(ren)認(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)(yao)比(bi)學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)知(zhi)識更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)。怎(zen)么樣(yang)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)身體健康(kang)、心理健康(kang)、學(xue)(xue)(xue)業(ye)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，是(shi)咱(zan)們(men)(men)(men)(men)(men)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)從(cong)今以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)課題(ti)，并且(qie)這個(ge)(ge)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)任(ren)(ren)務會(hui)一(yi)(yi)(yi)(yi)直延續下(xia)去，十幾年如(ru)一(yi)(yi)(yi)(yi)日。（家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)都感(gan)到(dao)(dao)(dao)壓力(li)很(hen)大？其實(shi)我(wo)也一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)，但是(shi)有(you)句(ju)話(hua)不(bu)(bu)(bu)是(shi)說(shuo)：沒有(you)壓力(li)哪有(you)動(dong)力(li)？沒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)，為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)只能(neng)加油(you)！）在學(xue)(xue)(xue)做(zuo)人(ren)(ren)這方面(mian)，咱(zan)們(men)(men)(men)(men)(men)北海學(xue)(xue)(xue)校還(huan)有(you)老(lao)師們(men)(men)(men)(men)(men)每天都在教(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)，學(xue)(xue)(xue)校做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)到(dao)(dao)(dao)位，老(lao)師也付出(chu)了(le)辛(xin)苦、努力(li)，這些家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)都能(neng)從(cong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)(yan)談舉止(zhi)中(zhong)感(gan)受到(dao)(dao)(dao)。那(nei)學(xue)(xue)(xue)校之外我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)該如(ru)何潛移默化，給(gei)(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)環境呢？我(wo)認(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)起(qi)碼要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)以(yi)下(xia)幾點：一(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)當著孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)說(shuo)不(bu)(bu)(bu)文明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)(yan)、翻閑話(hua)、或(huo)者經(jing)常發牢騷；二是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)把(ba)快(kuai)樂、輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒(xu)傳遞給(gei)(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)會(hui)寬容、大度(du)、隨(sui)和；三是(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)(yao)根(gen)據自己孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)推(tui)著他(ta)、引(yin)導他(ta)向(xiang)著好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)發展，既不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)失(shi)去個(ge)(ge)性(xing)限(xian)制他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，也不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)聽(ting)之任(ren)(ren)之隨(sui)隨(sui)便(bian)便(bian)不(bu)(bu)(bu)去約束(shu)。當然了(le)，咱(zan)們(men)(men)(men)(men)(men)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)(jian)也不(bu)(bu)(bu)是(shi)真空(kong)，咱(zan)們(men)(men)(men)(men)(men)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)也不(bu)(bu)(bu)是(shi)神(shen)，誰都有(you)急躁想(xiang)(xiang)發脾氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)。而(er)且(qie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)在一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)總(zong)會(hui)感(gan)染些不(bu)(bu)(bu)良習慣。壓力(li)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)和孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)時(shi)候(hou)都需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)釋放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)(jian)。如(ru)果(guo)有(you)這種情況，千(qian)萬不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)刻意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓制。我(wo)有(you)時(shi)候(hou)給(gei)(gei)劉一(yi)(yi)(yi)(yi)帆講故事書，講到(dao)(dao)(dao)那(nei)些“屁滾尿流、抱頭鼠竄、死(si)去活(huo)來”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，她總(zong)是(shi)很(hen)興奮，還(huan)讓(rang)(rang)我(wo)再(zai)(zai)讀一(yi)(yi)(yi)(yi)次。我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)生(sheng)(sheng)氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)也可以(yi)用(yong)一(yi)(yi)(yi)(yi)連(lian)串的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)語(yu)(yu)、俗(su)語(yu)(yu)教(jiao)訓教(jiao)訓自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)知(zhi)道知(zhi)道當爹媽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)多生(sheng)(sheng)氣(qi)(qi)。這樣(yang)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)是(shi)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)聽(ting)話(hua)、認(ren)錯(cuo)(cuo)，而(er)是(shi)舒緩(huan)情緒(xu)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)很(hen)可能(neng)在你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)妙語(yu)(yu)連(lian)珠教(jiao)育中(zhong)忘掉(diao)淘(tao)氣(qi)(qi)犯下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)，心情不(bu)(bu)(bu)再(zai)(zai)緊張，不(bu)(bu)(bu)在抵觸。同時(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)也發泄一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)。之后氣(qi)(qi)氛就會(hui)變得融洽許多，這時(shi)候(hou)再(zai)(zai)耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)導孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)什(shen)(shen)么是(shi)對、什(shen)(shen)么是(shi)錯(cuo)(cuo)就能(neng)起(qi)到(dao)(dao)(dao)事半功倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)，而(er)且(qie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)還(huan)會(hui)認(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)你和她有(you)共同語(yu)(yu)言(yan)(yan)，你們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)“一(yi)(yi)(yi)(yi)國”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大家(jia)(jia)(jia)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聊。教(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)講方法，用(yong)那(nei)些孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)接受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼稚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法，以(yi)尊(zun)重(zhong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)為(wei)(wei)(wei)(wei)前提，了(le)解(jie)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實(shi)想(xiang)(xiang)法，找到(dao)(dao)(dao)出(chu)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵所在，用(yong)最(zui)(zui)(zui)短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)解(jie)決最(zui)(zui)(zui)根(gen)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)這是(shi)最(zui)(zui)(zui)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　還有(you)一點，多鼓勵少批評。沒有(you)不(bu)想得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)表(biao)揚(yang)的(de)孩子(zi)，當孩子(zi)們因為做好事(shi)、有(you)禮貌、有(you)進步得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)表(biao)揚(yang)，孩子(zi)的(de)心情是最快樂(le)的(de)也最放松的(de)，這時候督促(cu)他(ta)們去學習或者講道理給他(ta)們聽，就要順利得(de)(de)多。有(you)句話叫做“堵不(bu)如(ru)疏(shu)”，硬(ying)生生的(de)遏制(zhi)孩子(zi)的(de)興(xing)趣，壓制(zhi)他(ta)們淘氣的(de).天性，遠遠不(bu)如(ru)疏(shu)導能起到(dao)(dao)(dao)好的(de)效果。

　　當我(wo)們(men)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)從(cong)情(qing)緒上真(zhen)心愿意接受學(xue)習(xi)了，良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣就(jiu)(jiu)會(hui)很(hen)(hen)容易養成(cheng)(cheng)。我(wo)問(wen)過一(yi)些(xie)高(gao)年級的(de)家(jia)長(chang)(chang)，無一(yi)例外都強調(diao)(diao)說(shuo)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)定要(yao)從(cong)一(yi)年級開(kai)(kai)始(shi)養成(cheng)(cheng)學(xue)習(xi)的(de)好習(xi)慣，哪怕(pa)是(shi)每天回家(jia)只學(xue)習(xi)半小時(shi)(shi)20分鐘，一(yi)定要(yao)把(ba)這(zhe)個(ge)習(xi)慣保(bao)持(chi)下去(qu)。剛開(kai)(kai)始(shi)的(de)時(shi)(shi)候，家(jia)長(chang)(chang)們(men)最好是(shi)陪著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。幫(bang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)復習(xi)、預習(xi)。從(cong)中找到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)薄弱環節(jie)，重(zhong)點突破。前一(yi)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)一(yi)直在(zai)(zai)學(xue)拼音(yin)，我(wo)發現(xian)劉一(yi)帆經常三拼音(yin)節(jie)加錯聲調(diao)(diao)，比(bi)如：huahuo還(huan)有(you)類似liuhui，這(zhe)些(xie)音(yin)節(jie)應(ying)該把(ba)聲調(diao)(diao)加在(zai)(zai)誰的(de)頭上？孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)開(kai)(kai)始(shi)的(de)時(shi)(shi)候就(jiu)(jiu)很(hen)(hen)模糊。但是(shi)她記得老師(shi)講過一(yi)首兒歌(ge)(ge)：“有(you)a在(zai)(zai)給(gei)a戴，a不(bu)(bu)在(zai)(zai)找oe，要(yao)是(shi)Iu一(yi)起到，誰在(zai)(zai)后面給(gei)誰戴。”后來只要(yao)遇到這(zhe)種情(qing)況(kuang)，我(wo)就(jiu)(jiu)讓她背一(yi)背，對照(zhao)兒歌(ge)(ge)加聲調(diao)(diao)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)練習(xi)了幾次就(jiu)(jiu)能準確的(de)做對這(zhe)一(yi)類習(xi)題(ti)了。我(wo)聽(ting)說(shuo)有(you)些(xie)小朋(peng)友(you)考試的(de)時(shi)(shi)候看(kan)不(bu)(bu)懂題(ti)目，針對這(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)我(wo)想我(wo)們(men)家(jia)長(chang)(chang)也能幫(bang)到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，回家(jia)做作業的(de)時(shi)(shi)候，有(you)意識地讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)讀(du)題(ti)目，不(bu)(bu)認識的(de)字(zi)重(zhong)點重(zhong)復記憶，題(ti)目里經常出現(xian)的(de)字(zi)，只要(yao)每天和他們(men)見個(ge)面，遲早(zao)能認識了。家(jia)長(chang)(chang)解(jie)(jie)釋題(ti)目很(hen)(hen)重(zhong)要(yao)，要(yao)用(yong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)能聽(ting)懂的(de)語言來解(jie)(jie)釋。再就(jiu)(jiu)是(shi)題(ti)目下方(fang)的(de)“例如”，一(yi)定要(yao)指導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)會(hui)看(kan)例子(zi)(zi)(zi)，考試的(de)時(shi)(shi)候很(hen)(hen)有(you)用(yong)。

　　當(dang)(dang)(dang)孩(hai)子(zi)(zi)愛(ai)上學(xue)習，什么都會變得簡(jian)單(dan)，生活里(li)處處都能(neng)(neng)(neng)學(xue)到(dao)東西，但也(ye)不(bu)能(neng)(neng)(neng)刻(ke)意的讓他感到(dao)這(zhe)是(shi)讓他在學(xue)，最好是(shi)讓孩(hai)子(zi)(zi)把(ba)學(xue)理解成另(ling)(ling)類的玩兒。當(dang)(dang)(dang)然這(zhe)個有點高難度，就(jiu)看(kan)我(wo)們(men)家長的方(fang)式方(fang)法了(le)。孩(hai)子(zi)(zi)們(men)有時候(hou)學(xue)的累了(le)就(jiu)有抵觸情緒，這(zhe)時候(hou)怎么調動學(xue)習的積極性，給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)鼓勁就(jiu)很重要了(le)。我(wo)前幾(ji)天也(ye)在群里(li)跟(gen)家長們(men)分(fen)享過(guo)我(wo)的一(yi)個小(xiao)(xiao)辦法，其實也(ye)是(shi)跟(gen)老師學(xue)的。買(mai)了(le)一(yi)套孩(hai)子(zi)(zi)很喜歡的“憤怒的小(xiao)(xiao)鳥”卡片(pian)，堅持(chi)學(xue)完一(yi)科(ke)就(jiu)獎(jiang)勵(li)一(yi)張(zhang)(zhang)平(ping)卡，全部做對的話獎(jiang)勵(li)一(yi)張(zhang)(zhang)閃(shan)卡，攢(zan)10張(zhang)(zhang)平(ping)卡可(ke)以(yi)和媽媽換(huan)一(yi)張(zhang)(zhang)閃(shan)卡。古詩(shi)背(bei)(bei)得好獎(jiang)勵(li)一(yi)張(zhang)(zhang)喜洋洋灰太狼撲克(ke)，撲克(ke)攢(zan)夠兩種花色可(ke)以(yi)得到(dao)一(yi)張(zhang)(zhang)“王(wang)”。獎(jiang)勵(li)的卡片(pian)都給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)蓋(gai)上印章，和別(bie)的不(bu)一(yi)樣(yang)。另(ling)(ling)外孩(hai)子(zi)(zi)背(bei)(bei)古詩(shi)如果能(neng)(neng)(neng)中(zhong)間停頓(dun)背(bei)(bei)誦，例如“鋤禾日當(dang)(dang)(dang)午(wu)，汗(han)滴禾下土。”這(zhe)樣(yang)抑揚頓(dun)挫的背(bei)(bei)誦，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)背(bei)(bei)得更(geng)快，是(shi)個竅門兒。

　　其次(ci)我(wo)(wo)想(xiang)就(jiu)(jiu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)輔導(dao)和家(jia)長(chang)們(men)(men)(men)(men)交(jiao)流(liu)(liu)交(jiao)流(liu)(liu)。平(ping)常我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在群里聊天(tian)(tian)，我(wo)(wo)發(fa)現(xian)(xian)(xian)大多數男(nan)(nan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)說孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)聽(ting)話(hua)沒(mei)(mei)有(you)(you)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)好(hao)管(guan)教(jiao)，經常是我(wo)(wo)行我(wo)(wo)素。上(shang)周末咱們(men)(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)一(yi)起出去(qu)玩(wan)(wan)，我(wo)(wo)也發(fa)現(xian)(xian)(xian)了(le)(le)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)玩(wan)(wan)游(you)戲(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候因為(wei)(wei)受(shou)了(le)(le)委(wei)屈或者覺(jue)得無聊、沒(mei)(mei)意思就(jiu)(jiu)走了(le)(le)，誰也不(bu)(bu)(bu)理(li)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)是不(bu)(bu)(bu)玩(wan)(wan)了(le)(le)。這時候媽媽們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)開(kai)始不(bu)(bu)(bu)安(an)，怕孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)合群，緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圍上(shang)去(qu)問(wen)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，“你怎們(men)(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)跟(gen)大家(jia)一(yi)起玩(wan)(wan)了(le)(le)？怎么回事啊(a)？”媽媽們(men)(men)(men)(men)是不(bu)(bu)(bu)是有(you)(you)這種情況？后來(lai)(lai)你們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)告(gao)訴你們(men)(men)(men)(men)為(wei)(wei)什(shen)么了(le)(le)嗎？不(bu)(bu)(bu)管(guan)有(you)(you)沒(mei)(mei)有(you)(you)問(wen)明白，后來(lai)(lai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是不(bu)(bu)(bu)是看(kan)到(dao)(dao)他(ta)感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)開(kai)始就(jiu)(jiu)又跑回來(lai)(lai)參加了(le)(le)？所(suo)以，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)是我(wo)(wo)行我(wo)(wo)素，是他(ta)們(men)(men)(men)(men)沒(mei)(mei)有(you)(you)遇到(dao)(dao)讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)覺(jue)得有(you)(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)們(men)(men)(men)(men)，大家(jia)都了(le)(le)解自(zi)己(ji)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)好(hao)嗎？知道(dao)他(ta)們(men)(men)(men)(men)最關(guan)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、最緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是什(shen)么嗎？帶著這幾個問(wen)題回去(qu)觀察孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，從他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)好(hao)入手，跟(gen)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)交(jiao)朋友，把(ba)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)好(hao)當(dang)(dang)成自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)好(hao)，愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)所(suo)愛(ai)，想(xiang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)所(suo)想(xiang)。如果能(neng)和孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)滔(tao)滔(tao)不(bu)(bu)(bu)絕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講奧特曼(man)，說到(dao)(dao)圣龍(long)騎士、洛克王(wang)國、巴拉拉小魔仙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候能(neng)夠眉飛(fei)色(se)舞和孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)笑成一(yi)片，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)怎么會不(bu)(bu)(bu)把(ba)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)媽當(dang)(dang)成可以傾訴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)朋友呢？男(nan)(nan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)需要哥們(men)(men)(men)(men)兒(er)，爸(ba)爸(ba)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)去(qu)當(dang)(dang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)任哥們(men)(men)(men)(men)兒(er)，女(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)需要閨蜜，媽媽們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)去(qu)當(dang)(dang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小秘密分(fen)享者。等到(dao)(dao)能(neng)和孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)玩(wan)(wan)到(dao)(dao)一(yi)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，再(zai)把(ba)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成人經驗(yan)一(yi)點點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)享給他(ta)們(men)(men)(men)(men)，用某些故(gu)事里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人物、自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親身經歷告(gao)訴他(ta)們(men)(men)(men)(men)怎樣去(qu)和別人交(jiao)往，怎樣在這個社(she)會里既少受(shou)傷害又能(neng)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)大。別讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)以為(wei)(wei)家(jia)長(chang)批評(ping)就(jiu)(jiu)是不(bu)(bu)(bu)愛(ai)他(ta)們(men)(men)(men)(men)了(le)(le)，批評(ping)是愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另(ling)一(yi)種表現(xian)(xian)(xian)。今天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)是為(wei)(wei)了(le)(le)讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)明天(tian)(tian)能(neng)得到(dao)(dao)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表揚和肯定。

　　最后我想跟咱們(men)(men)家長們(men)(men)說，孩子們(men)(men)哭(ku)的(de)時候，告訴他們(men)(men)，“哭(ku)，解(jie)(jie)決不(bu)了任(ren)何(he)問題。自己的(de)學習總要自己面對。”同樣，我們(men)(men)家長們(men)(men)心煩氣(qi)躁的(de)時候，生氣(qi)，也解(jie)(jie)決不(bu)了任(ren)何(he)問題，想辦法，盡(jin)自己最大的(de)努力去解(jie)(jie)決問題才(cai)是最好的(de)辦法。

　　“光(guang)榮在(zai)于(yu)平淡，偉(wei)大在(zai)于(yu)堅持。”對(dui)于(yu)咱(zan)們一年級孩子的家長來說，教(jiao)育(yu)的路任重道遠。我希望可以用這(zhe)句話和所有在(zai)座的家長共勉(mian)。

關于家庭教育心得體會2

　　5月13日下(xia)午，在青園陽春(chun)廳參加(jia)了(le)以“提(ti)高家庭(ting)教(jiao)育水平(ping)、更好地關注孩子健康成長”為主(zhu)題的家庭(ting)教(jiao)育座(zuo)談會后，我(wo)深(shen)有(you)感觸。

　　學(xue)校(xiao)能為(wei)(wei)(wei)我們構(gou)建(jian)這樣一(yi)(yi)(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)與(yu)學(xue)校(xiao)交流與(yu)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)平臺，作(zuo)為(wei)(wei)(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)，非常感謝學(xue)校(xiao)！對(dui)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)良好(hao)行(xing)為(wei)(wei)(wei)習(xi)慣的(de)(de)(de)養成(cheng)，作(zuo)為(wei)(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)我有很多的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)都是只(zhi)能用(yong)無奈兩個字來總結，孩子(zi)(zi)就是只(zhi)聽老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)，在家(jia)(jia)和學(xue)校(xiao)就是不一(yi)(yi)(yi)樣，為(wei)(wei)(wei)什么(me)(me)？因為(wei)(wei)(wei)老(lao)師(shi)(shi)(shi)在孩子(zi)(zi)心(xin)目中(zhong)的(de)(de)(de)神(shen)圣地位，老(lao)師(shi)(shi)(shi)是最愛(ai)他(ta)們的(de)(de)(de)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)是無所(suo)不能的(de)(de)(de)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)說一(yi)(yi)(yi)不二......老(lao)師(shi)(shi)(shi)是最會激勵孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)，孩子(zi)(zi)什么(me)(me)時(shi)候(hou)(hou)須要(yao)表揚，什么(me)(me)時(shi)候(hou)(hou)須要(yao)幫助，作(zuo)為(wei)(wei)(wei)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)位老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)父母，我們就沒有學(xue)校(xiao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)那(nei)么(me)(me)有經驗，那(nei)么(me)(me)有耐心(xin)。我覺(jue)得(de)當孩子(zi)(zi)入校(xiao)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我們的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)也應當入學(xue)，和自(zi)己的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)起(qi)學(xue)習(xi)，一(yi)(yi)(yi)起(qi)畢業……

　　根(gen)據(ju)這次(ci)報告精神，結(jie)合我們家庭教(jiao)育中(zhong)好的做法和存在(zai)的不足，經(jing)過認(ren)真的反(fan)思，在(zai)今后的家庭教(jiao)育中(zhong)我會(hui)注重以下幾個方面：

　　一、關心愛護，讓孩子在幸福的環境中成長

　　家庭環境(jing)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)至關(guan)重要(yao)。由于(yu)我們(men)雙(shuang)方(fang)(fang)從(cong)事的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作性(xing)質，不能(neng)抽出很(hen)多(duo)時間(jian)陪(pei)伴(ban)孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)從(cong)上托兒所開始就在(zai)學校全托，現(xian)(xian)在(zai)一年級了也幾乎都(dou)是(shi)由孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)奶(nai)奶(nai)照顧(gu)。更(geng)為嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，雙(shuang)方(fang)(fang)不注意各自的(de)(de)(de)(de)(de)情緒控制，在(zai)家里是(shi)典型的(de)(de)(de)(de)(de)慈父嚴母(mu)型經常出現(xian)(xian)一些不必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)`爭吵、沖突(tu)，給孩(hai)子(zi)(zi)一種爸爸在(zai)家就可以放肆地感(gan)覺，也導致(zhi)學習成績上不去，這(zhe)一教訓是(shi)極為深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)無法彌補的(de)(de)(de)(de)(de)。教育的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)是(shi)不可逆轉性(xing)。對(dui)此，現(xian)(xian)在(zai)我們(men)得做到及時的(de)(de)(de)(de)(de)糾正，首先，雙(shuang)方(fang)(fang)做了溝通，彼此理解(jie)(jie)對(dui)方(fang)(fang)，解(jie)(jie)除相互間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)誤解(jie)(jie)，多(duo)抽出時間(jian)陪(pei)伴(ban)孩(hai)子(zi)(zi)，要(yao)想(xiang)孩(hai)子(zi)(zi)茁壯成長(chang)，必須創造(zao)一個幸(xing)(xing)福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)，讓孩(hai)子(zi)(zi)感(gan)到家的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)，和(he)父母(mu)在(zai)一起的(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)福(fu)。

　　二、以身作則，培養孩子良好的品行

　　首先是(shi)雙親一(yi)致(zhi)。夫婦(fu)二人在(zai)教育原則和(he)思想上(shang)要(yao)高度一(yi)致(zhi)，不能(neng)各自為(wei)戰，使孩子無所適從。其(qi)次，要(yao)養成良好的(de)生活(huo)習(xi)慣(guan)。好的(de)習(xi)慣(guan)使人終身受益。

　　三、尊重孩子，健全孩子的良好人格

　　在對待孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)教(jiao)育上，要(yao)(yao)把孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)看作具有獨立人格的(de)(de)主(zhu)體，尊(zun)(zun)重(zhong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，不(bu)能一(yi)(yi)切包辦，更不(bu)能溺愛。遇事(shi)(shi)要(yao)(yao)和孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)商量(liang)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)參與家庭管理，學會處(chu)理一(yi)(yi)些基本的(de)(de)事(shi)(shi)務，不(bu)要(yao)(yao)因為孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)小，就(jiu)(jiu)認為他的(de)(de)意見可(ke)以不(bu)重(zhong)視，這是不(bu)可(ke)取的(de)(de)。人的(de)(de)心(xin)(xin)理健康的(de)(de)核心(xin)(xin)是自(zi)(zi)尊(zun)(zun)、自(zi)(zi)信。只要(yao)(yao)做到了自(zi)(zi)尊(zun)(zun)、自(zi)(zi)信，很少(shao)會出現(xian)心(xin)(xin)理問題。不(bu)把孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)當(dang)回事(shi)(shi)，就(jiu)(jiu)根本談不(bu)上培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自(zi)(zi)尊(zun)(zun)。要(yao)(yao)幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)處(chu)理好人際(ji)關(guan)系。在現(xian)階段，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)人際(ji)關(guan)系主(zhu)要(yao)(yao)是伙(huo)伴(ban)關(guan)系。良好的(de)(de)同伴(ban)關(guan)系，可(ke)以使孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在同伴(ban)中(zhong)受到尊(zun)(zun)重(zhong)，有愛的(de)(de)歸屬感，對培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自(zi)(zi)尊(zun)(zun)、自(zi)(zi)信至關(guan)重(zhong)要(yao)(yao)。同時要(yao)(yao)培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)謙(qian)虛的(de)(de)品格，把自(zi)(zi)已(yi)放低，學會寬容和。

　　四、鍥而不舍，強化孩子的素質教育

　　要(yao)(yao)強化(hua)自(zi)立(li)教(jiao)育。讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)會自(zi)已(yi)的(de)(de)(de)(de)事情自(zi)已(yi)做，從小樹立(li)“吃(chi)苦”的(de)(de)(de)(de)精神，學(xue)會生活(huo)(huo)自(zi)理(li)，懂得生活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)艱辛，因(yin)此，我們要(yao)(yao)從小刻(ke)意地培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)應對挫(cuo)折的(de)(de)(de)(de)能力。可(ke)以從一些小事做起(qi)，比如，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求先不要(yao)(yao)急于答應，要(yao)(yao)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)“逆境”中成長。要(yao)(yao)培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)廣泛的(de)(de)(de)(de)興趣和愛好。這(zhe)本(ben)身就是(shi)熱愛生活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)表現，可(ke)以促進孩(hai)(hai)子(zi)(zi)積極向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)心理(li)發展，也(ye)是(shi)提高綜合素質的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)途徑。要(yao)(yao)提供各種條件培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)興趣，特別是(shi)讀書(shu)的(de)(de)(de)(de)興趣，要(yao)(yao)選取(qu)一些有思(si)想深(shen)度的(de)(de)(de)(de)書(shu)，培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)“深(shen)讀”的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。

　　由于我(wo)的(de)(de)專(zhuan)業知識有限，以上這些(xie)體(ti)會非常浮(fu)淺，本人建議，由學(xue)校通(tong)過家(jia)(jia)長學(xue)校這個(ge)平臺，定(ding)期(qi)組(zu)織(zhi)開展系統的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教育專(zhuan)題(ti)講座，從(cong)整體(ti)上提高(gao)家(jia)(jia)長的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教育水平，配合(he)好學(xue)校的(de)(de)教學(xue)工作實現(xian)協調持續發展。

關于家庭教育心得體會3

　　小(xiao)學(xue)教(jiao)育是一個(ge)人(ren)一生中最早接受到的(de)正(zheng)規教(jiao)育，搞好(hao)小(xiao)學(xue)教(jiao)育，對孩子從(cong)小(xiao)培養崇(chong)高(gao)地品(pin)德(de)和(he)良(liang)好(hao)地素質具有重要的(de)作(zuo)用，好(hao)的(de)小(xiao)學(xue)教(jiao)育，可以促使孩子們將來順利讀完(wan)小(xiao)學(xue)、中學(xue)甚至大(da)學(xue)。俗話說(shuo)得(de)好(hao)“萬(wan)事開(kai)關(guan)難(nan)”，小(xiao)學(xue)教(jiao)育是人(ren)生教(jiao)育的(de)“頭(tou)”，這個(ge)頭(tou)如(ru)(ru)何開(kai)好(hao)至關(guan)重要，它有時可以決定一個(ge)人(ren)的(de)人(ren)生以后(hou)走什么樣的(de)道路，決定一個(ge)人(ren)今(jin)后(hou)的(de)品(pin)行如(ru)(ru)何。

　　小學(xue)(xue)(xue)教育是一(yi)個人(ren)(ren)一(yi)生中(zhong)最早接(jie)受到的(de)(de)(de)正規教育，搞好(hao)小學(xue)(xue)(xue)教育，對(dui)孩(hai)(hai)子從小培養崇高地品(pin)德和良好(hao)地素(su)質(zhi)具有(you)重要的(de)(de)(de)作用，好(hao)的(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)教育，可以促使孩(hai)(hai)子們將來(lai)順利讀完小學(xue)(xue)(xue)、中(zhong)學(xue)(xue)(xue)甚(shen)至大學(xue)(xue)(xue)。俗話說得好(hao)“萬事開關(guan)(guan)難”，小學(xue)(xue)(xue)教育是人(ren)(ren)生教育的(de)(de)(de)“頭”，這個頭如何開好(hao)至關(guan)(guan)重要，它(ta)有(you)時可以決(jue)定(ding)一(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生以后走(zou)什么樣的(de)(de)(de)道路，決(jue)定(ding)一(yi)個人(ren)(ren)今后的(de)(de)(de)品(pin)行如何。

　　那么，怎樣搞好(hao)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的教(jiao)育(yu)呢？關鍵應(ying)該(gai)根據(ju)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的特征“對癥(zheng)下(xia)藥”。小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)象(xiang)春天的花(hua)朵(duo)，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分(fen)辯是非能(neng)(neng)力(li)差，同(tong)時有極強的好(hao)奇心(xin)及接受(shou)能(neng)(neng)力(li)和模仿能(neng)(neng)力(li)。所以(yi)對小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)施教(jiao)，作為(wei)家長絕(jue)不能(neng)(neng)采用簡單、粗暴的方(fang)法(fa)，應(ying)善于(yu)引導，想(xiang)方(fang)設法(fa)激發小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)興趣，變(bian)被(bei)動(dong)學(xue)(xue)習(xi)為(wei)主動(dong)學(xue)(xue)習(xi)，主要應(ying)做(zuo)好(hao)以(yi)下(xia)幾方(fang)面(mian)的工作：

　　首先，做(zuo)為家(jia)長(chang)(chang)要(yao)放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少(shao)用(yong)命令的(de)口氣(qi)，多用(yong)商量的(de)語言，比如(ru)可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底(di)是為什么”，“我們來一起畫畫好(hao)不(bu)(bu)好(hao)！”等等。因(yin)為孩子膽(dan)小，如(ru)果家(jia)長(chang)(chang)經(jing)常教(jiao)訓孩子，勢必使孩子產生(sheng)恐懼感(gan)和厭惡感(gan)，不(bu)(bu)敢親近你，同時還往往產生(sheng)逆(ni)反(fan)心理，不(bu)(bu)但不(bu)(bu)愛聽你的(de)話，就連學校也怕去了。

　　其次，做為(wei)(wei)(wei)家(jia)長(chang)，平時(shi)(shi)(shi)要(yao)特別(bie)注意自己的(de)(de)形象，在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子面(mian)前(qian)言行舉(ju)止(zhi)不(bu)能(neng)隨(sui)便亂來，因(yin)為(wei)(wei)(wei)小學(xue)生(sheng)(sheng)有極(ji)強的(de)(de)好(hao)奇心(xin)和模(mo)仿(fang)能(neng)力，同時(shi)(shi)(shi)分(fen)辯是(shi)非能(neng)力差，在(zai)(zai)家(jia)里，家(jia)長(chang)們(men)(men)都(dou)(dou)教育孩(hai)(hai)子，到學(xue)校后(hou)(hou)要(yao)聽教師(shi)(shi)的(de)(de)話(hua)，所以(yi)孩(hai)(hai)子們(men)(men)都(dou)(dou)認為(wei)(wei)(wei)老師(shi)(shi)的(de)(de)話(hua)永遠是(shi)對(dui)的(de)(de)，老師(shi)(shi)做的(de)(de)永遠都(dou)(dou)是(shi)好(hao)事，孰不(bu)知，老師(shi)(shi)在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)(de)心(xin)中(zhong)無形已經樹立了偉大的(de)(de)形象，教師(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行都(dou)(dou)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)孩(hai)(hai)子們(men)(men)模(mo)仿(fang)學(xue)習的(de)(de)榜樣，所以(yi)在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子們(men)(men)面(mian)前(qian)，家(jia)長(chang)要(yao)像(xiang)教師(shi)(shi)一(yi)(yi)樣，言談舉(ju)止(zhi)要(yao)文明得(de)體。因(yin)為(wei)(wei)(wei)父母是(shi)孩(hai)(hai)子最好(hao)的(de)(de)學(xue)習榜樣，家(jia)長(chang)在(zai)(zai)平時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行直接(jie)影(ying)響(xiang)著孩(hai)(hai)子人生(sheng)(sheng)觀和世界觀的(de)(de)形成(cheng)，對(dui)孩(hai)(hai)子今后(hou)(hou)人生(sheng)(sheng)道(dao)路的(de)(de)'成(cheng)長(chang)影(ying)響(xiang)深遠。

　　再次(ci)，在平時(shi)的(de)(de)家庭教(jiao)育(yu)中，要(yao)想(xiang)方設法善(shan)于(yu)引導(dao)(dao)，激(ji)發孩子(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)習興趣(qu)(qu)，我們(men)都知道，孩子(zi)(zi)生性(xing)好動、貪(tan)玩，正(zheng)如教(jiao)育(yu)專(zhuan)家所言(yan)，只要(yao)他(ta)們(men)感(gan)興趣(qu)(qu)的(de)(de)事，他(ta)才(cai)會真(zhen)(zhen)正(zheng)認真(zhen)(zhen)去學(xue)，認真(zhen)(zhen)去做，自(zi)覺地做。否則，對他(ta)們(men)不(bu)(bu)感(gan)趣(qu)(qu)的(de)(de)事，他(ta)們(men)死(si)活(huo)都不(bu)(bu)愿去做，趕鴨子(zi)(zi)上架在孩子(zi)(zi)們(men)身上行不(bu)(bu)通(tong)。只有(you)善(shan)于(yu)引導(dao)(dao)孩子(zi)(zi)，激(ji)發孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)學(xue)習興趣(qu)(qu)，才(cai)能讓孩子(zi)(zi)們(men)學(xue)得更(geng)多，平時(shi)我們(men)可以利用自(zi)己的(de)(de)知識，發揮自(zi)己的(de)(de)想(xiang)象(xiang)力(li)，編一些有(you)趣(qu)(qu)的(de)(de)小故(gu)事，或有(you)趣(qu)(qu)的(de)(de)游戲(xi)等，激(ji)發孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)學(xue)習興趣(qu)(qu)。

　　另外，作為一(yi)(yi)名(ming)家長，我(wo)覺得要有極(ji)大的(de)(de)(de)忍耐力和足夠的(de)(de)(de)耐心對(dui)待孩(hai)(hai)子(zi)。切莫把(ba)工作生活當(dang)中遭(zao)遇(yu)到的(de)(de)(de)煩(fan)惱(nao)向孩(hai)(hai)子(zi)傾(qing)訴(su)，甚(shen)至把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)當(dang)成發泄桶，人們(men)常(chang)說(shuo)(shuo)“六月的(de)(de)(de)天氣(qi)，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)臉”說(shuo)(shuo)明孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)表情變化無常(chang)，經常(chang)說(shuo)(shuo)變就(jiu)(jiu)變，一(yi)(yi)會(hui)(hui)兒笑哈哈，一(yi)(yi)會(hui)(hui)兒又哭又鬧，剛(gang)剛(gang)還是(shi)很乘很聽(ting)話的(de)(de)(de)，一(yi)(yi)下(xia)子(zi)就(jiu)(jiu)調皮起來，說(shuo)(shuo)什么也不聽(ting)了(le)。常(chang)常(chang)讓家長無名(ming)火生，恨不能伸手就(jiu)(jiu)給兩巴掌。當(dang)然，這時做為家長是(shi)不能亂發脾氣(qi)的(de)(de)(de)，只能不厭(yan)其煩(fan)地說(shuo)(shuo)服教育，最(zui)多也只能溫柔的(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)一(yi)(yi)聲“你(ni)再這樣，我(wo)真的(de)(de)(de)生氣(qi)了(le)”，然后還是(shi)耐心地引導，說(shuo)(shuo)服。

　　總之，對小學(xue)(xue)生的家庭教育，要(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)用心(xin)去與孩子(zi)們(men)交流，即要(yao)(yao)耐心(xin)細致，又要(yao)(yao)靈活多(duo)樣，只要(yao)(yao)我們(men)都成了孩子(zi)的好(hao)朋友，還怕教不(bu)好(hao)他們(men)嗎？

　　周(zhou)老師(shi)結(jie)語：一個人是否杰出，主要(yao)(yao)表現(xian)在他(ta)的(de)行為上，而行為表現(xian)的(de)優劣主要(yao)(yao)取決于(yu)他(ta)的(de)習慣。因此，要(yao)(yao)把(ba)一個孩(hai)子(zi)培養(yang)成才，就必須從小養(yang)成良好的(de)習慣。學校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)和家庭(ting)更應該(gai)在此關鍵時期加強(qiang)配合(he)與(yu)聯系，相(xiang)互協助做好孩(hai)子(zi)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)工作。在這里我為各位家長(chang)在家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)過程中提出三項應該(gai)注意的(de)問題：

　　一。要(yao)用一分(fen)為二的方法去(qu)分(fen)析(xi)孩子，既要(yao)看(kan)到(dao)優點、又要(yao)看(kan)到(dao)缺點。看(kan)到(dao)優點，就及時(shi)表揚(yang)(yang)；看(kan)到(dao)缺點就及時(shi)批評(ping)，不(bu)能(neng)一味表揚(yang)(yang)，也不(bu)能(neng)一味批評(ping)，應該表揚(yang)(yang)與批評(ping)相結合。表揚(yang)(yang)和批評(ping)都要(yao)恰如(ru)其(qi)分(fen)。表揚(yang)(yang)時(shi)，不(bu)要(yao)說(shuo)得完美無缺，批評(ping)時(shi)，不(bu)能(neng)簡(jian)單粗暴，說(shuo)得一無是處。

　　二(er)。家長(chang)對孩(hai)子(zi)的(de)教育要一(yi)(yi)(yi)致，有(you)些(xie)家長(chang)在(zai)教育子(zi)女時意見不統一(yi)(yi)(yi)，比如(ru)，孩(hai)子(zi)有(you)了缺點，爸爸批(pi)評，媽媽袒護，而且常常為此(ci)爭吵(chao)，這種情(qing)況對孩(hai)子(zi)沒有(you)一(yi)(yi)(yi)點好處。這樣孩(hai)子(zi)就(jiu)是非(fei)難辨了。同時也不利(li)于孩(hai)子(zi)及時改(gai)正錯誤。

關于家庭教育心得體會4

　　一、關于糾偏

　　任何人(ren)都有優(you)點(dian)和缺點(dian)，一味強(qiang)硬地要求一個人(ren)去(qu)改(gai)(gai)變(bian)缺點(dian)，特別是(shi)改(gai)(gai)變(bian)性格方面的(de)因素，比登天還難。但是(shi)卻可以強(qiang)化一個人(ren)優(you)勢的(de)一面從而再去(qu)填平其缺陷和不足，則(ze)可以讓問題(ti)的(de)解決變(bian)得更輕松與簡單(dan)。

　　對(dui)于一(yi)個人(ren)，發揮其優勢的(de)(de)一(yi)面(mian)是(shi)對(dui)的(de)(de)，但是(shi)有些不足(zu)的(de)(de)地(di)方，確實(shi)還是(shi)需要去修(xiu)正(zheng)，如(ru)果(guo)只是(shi)直接地(di)指出不足(zu)和建議，會很難獲得認同(tong)和讓人(ren)心甘情愿去改變。所以不妨考慮繞個彎，從優勢的(de)(de)地(di)方作(zuo)為入口，通過(guo)優勢的(de)(de)一(yi)面(mian)去解(jie)決(jue)不足(zu)的(de)(de)一(yi)面(mian)。

　　猶如：湯(tang)里的(de)鹽放多了會咸(xian)（缺(que)點(dian)和(he)不(bu)足），但是要通(tong)過直接減(jian)少鹽的(de)方式讓(rang)湯(tang)不(bu)咸(xian)很難(nan)。那(nei)么這個時候我們不(bu)如放點(dian)糖或者加點(dian)水（優勢）來(lai)調和(he)，最終的(de)結果是湯(tang)不(bu)咸(xian)了（缺(que)點(dian)被解決）。

　　二、關于快樂

　　現在(zai)很多文章在(zai)傳(chuan)播學(xue)習是(shi)(shi)(shi)辛苦(ku)的(de)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)個理(li)念(nian)，以至于(yu)(yu)大多數人(ren)(ren)都認為(wei)(wei)學(xue)習肯(ken)定是(shi)(shi)(shi)辛苦(ku)的(de)，甚至誤解(jie)為(wei)(wei)不辛苦(ku)就不是(shi)(shi)(shi)在(zai)用心(xin)學(xue)習。我個人(ren)(ren)認為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)不太妥(tuo)當的(de)言(yan)論(lun)，至少(shao)有(you)點過于(yu)(yu)絕對，因為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)種(zhong)言(yan)論(lun)，會讓人(ren)(ren)在(zai)學(xue)習的(de)時候本(ben)能上有(you)一(yi)種(zhong)排斥感(gan)。人(ren)(ren)性的(de)弱點是(shi)(shi)(shi)喜(xi)歡快(kuai)樂(le)而不是(shi)(shi)(shi)辛苦(ku)，我們非(fei)要去剝開(kai)人(ren)(ren)性所不喜(xi)歡的(de)一(yi)面(mian)，自(zi)然難以獲得(de)很好的(de)結果。這(zhe)(zhe)類(lei)文章的(de)本(ben)意是(shi)(shi)(shi)告訴孩子需要付(fu)出辛苦(ku)才能獲得(de)快(kuai)樂(le)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)對于(yu)(yu)孩子而言(yan)，很多事情，單(dan)純去講(jiang)道理(li)很難被接受和認同，其(qi)實對于(yu)(yu)大人(ren)(ren)同樣(yang)如此。

　　如果為了達到同(tong)樣的一(yi)個(ge)結果，現在(zai)有(you)兩(liang)條路可以走。一(yi)條路很(hen)泥濘很(hen)難(nan)走，一(yi)條路很(hen)暢通風景還很(hen)美。我想幾乎所有(you)人都會選擇后者，這就是(shi)人性。

　　快樂的(de)體驗(yan)，好奇(qi)心，樹立夢想，榜樣(yang)的(de)力量，給予(yu)美名(ming)，都(dou)是一個激發孩子(zi)內在動力的(de)方式方法，這樣(yang)可以讓學習(xi)成(cheng)為一種達成(cheng)目(mu)標(biao)的(de)手段(duan)而不是痛苦。

　　和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)溝通(tong)交流(liu)中，潛移默化的(de)(de)(de)(de)影響價值是巨大(da)的(de)(de)(de)(de)。比如我(wo)希望(wang)他(ta)未來成為(wei)一個(ge)(ge)能夠主宰自(zi)己命運(yun)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，成為(wei)一個(ge)(ge)能為(wei)社會做(zuo)(zuo)出貢獻，也能夠自(zi)由實(shi)現自(zi)己夢想的(de)(de)(de)(de)人(ren)。我(wo)說(shuo)，你(ni)要做(zuo)(zuo)到(dao)這些，你(ni)就(jiu)去做(zuo)(zuo)一個(ge)(ge)企(qi)業(ye)家(jia)，像比爾蓋茨、喬布斯等等，他(ta)們都是你(ni)的(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)。既然給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)樹立一個(ge)(ge)人(ren)生理(li)想，就(jiu)要不失時機和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)交流(liu)相關問(wen)題，強化在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)內(nei)心的(de)(de)(de)(de)愿景。

　　和孩子在一起的(de)任何(he)時間，都可(ke)以有質量地利(li)用起來(lai)，而不是(shi)白(bai)白(bai)荒廢。即使是(shi)純粹的(de)娛樂，也可(ke)以玩出(chu)內(nei)涵(han)。

　　生活中無處(chu)不是學習(xi)的機會，成長的機會。一個人學習(xi)了(le)知識(shi)，而且你(ni)讓其應用到了(le)這些知識(shi)，他會覺得(de)所學的知識(shi)很有用，于(yu)是就不會排斥學習(xi)。

　　三、關于選擇

　　很多時(shi)候，當我(wo)們面對孩(hai)子的(de)(de)`教育手足無措時(shi)會從眾，認(ren)為(wei)(wei)既然(ran)(ran)大家(jia)都(dou)認(ren)為(wei)(wei)這么做(zuo)是對的(de)(de)，那(nei)我(wo)也這么做(zuo)。而根(gen)據個人(ren)的(de)(de)經歷(li)和(he)實(shi)踐(jian)，發現并不(bu)是所有(you)的(de)(de)事情只(zhi)要(yao)跟(gen)隨都(dou)是正確的(de)(de)。因(yin)為(wei)(wei)從眾心(xin)理源(yuan)自(zi)(zi)于(yu)一(yi)(yi)種不(bu)了解不(bu)清楚或(huo)者不(bu)自(zi)(zi)信(xin)，于(yu)是寄(ji)希(xi)望于(yu)跟(gen)隨別人(ren)來獲得一(yi)(yi)種內心(xin)的(de)(de)安靜和(he)平衡。但是問題仍然(ran)(ran)沒有(you)解決，我(wo)們的(de)(de)家(jia)長仍然(ran)(ran)焦慮(lv)和(he)糾結，仍然(ran)(ran)心(xin)里(li)不(bu)踏(ta)實(shi)不(bu)淡定。所以說(shuo)有(you)時(shi)候我(wo)們不(bu)妨尋找一(yi)(yi)條自(zi)(zi)己的(de)(de)路，放棄(qi)那(nei)條人(ren)滿為(wei)(wei)患的(de)(de)獨木橋(qiao)，換一(yi)(yi)條路，只(zhi)為(wei)(wei)走的(de)(de)更(geng)輕松抑或(huo)欣賞到更(geng)多別樣(yang)的(de)(de)風景(jing)。

　　這就需要我們自(zi)身去思(si)考和實踐(jian)，從人性(xing)結合現實進行(xing)著(zhu)手，需要深度思(si)考和不斷地檢驗和矯正。

　　四、關于暗示

　　給予孩(hai)(hai)(hai)子(zi)積極(ji)的(de)(de)暗示(shi)，這樣孩(hai)(hai)(hai)子(zi)慢(man)慢(man)就(jiu)(jiu)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)我們所期待的(de)(de)那個(ge)人(ren)。你(ni)暗示(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)高(gao)(gao)尚(shang)的(de)(de)人(ren)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)高(gao)(gao)尚(shang)的(de)(de)人(ren)，你(ni)老擔心孩(hai)(hai)(hai)子(zi)會(hui)(hui)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)罪犯(fan)，那結果就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)走向犯(fan)罪，這里的(de)(de)本質就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)心理暗示(shi)的(de)(de)力量。一(yi)(yi)個(ge)人(ren)，你(ni)一(yi)(yi)旦(dan)給予了一(yi)(yi)個(ge)美名，那么(me)他就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)為(wei)(wei)(wei)了保全這個(ge)美名，努力去做(zuo)的(de)(de)更好。

　　為了讓(rang)孩子(zi)(zi)有胸懷和(he)(he)戰略眼光，我給(gei)(gei)他(ta)講很多偉(wei)人(ren)的(de)(de)故事(shi)和(he)(he)他(ta)們的(de)(de)成(cheng)長(chang)經歷，知道一個人(ren)如何由平凡走向崇高；為了讓(rang)孩子(zi)(zi)對世界發展(zhan)有憂患意識和(he)(he)抱負，我給(gei)(gei)他(ta)講很多偉(wei)大企業家的(de)(de)故事(shi)和(he)(he)成(cheng)長(chang)經歷，知道再難的(de)(de)事(shi)情也(ye)有解告訴他(ta)們這些人(ren)的(de)(de)價值和(he)(he)存(cun)在(zai)意義，潛移(yi)默化給(gei)(gei)孩子(zi)(zi)有一種使(shi)命感，把(ba)小我放大到一個大我。給(gei)(gei)孩子(zi)(zi)多樹立一些崇高的(de)(de)東西總是(shi)好(hao)的(de)(de)，這個需要作為父母首先在(zai)內心去認同，然后才(cai)能潛移(yi)默化影響(xiang)到孩子(zi)(zi)。

　　多(duo)向孩子(zi)提(ti)問(wen)，而(er)不是建(jian)議，前者(zhe)激發熱情，后者(zhe)讓人反(fan)感。

　　我們(men)作為(wei)父母的眼(yan)光，不能僅僅放在“為(wei)了孩子(zi)以后有(you)(you)一(yi)個好的工作”，作為(wei)他們(men)這一(yi)代人(ren)(ren)，解決自(zi)己生存問(wen)題都不是(shi)問(wen)題，他們(men)更多要做的是(shi)完(wan)善(shan)自(zi)己并盡(jin)可能去(qu)推(tui)動(dong)社會(hui)進步(bu)，而不僅僅是(shi)滿足自(zi)我的私利，人(ren)(ren)有(you)(you)一(yi)種使命感(gan)才有(you)(you)動(dong)力和熱情。

　　五、關于胸懷

　　有(you)家長說：我(wo)的孩子(zi)如果(guo)被(bei)欺負了，我(wo)一定要(yao)(yao)讓孩子(zi)以牙還牙，甚至百(bai)倍的還回去。但我(wo)給孩子(zi)的建議是：如果(guo)被(bei)欺負，或許(xu)說明你某方面(mian)不被(bei)人(ren)(ren)所喜歡，那就(jiu)努力(li)讓自己成為別人(ren)(ren)喜歡的那類人(ren)(ren)，至少不要(yao)(yao)讓別人(ren)(ren)討厭(yan)。前(qian)者(zhe)樹立敵(di)人(ren)(ren)，后者(zhe)結交(jiao)朋(peng)友。對于小人(ren)(ren)，點頭之交(jiao)，不去得罪(zui)，不深交(jiao)即可。

　　我們(men)教育孩(hai)子，不要去和別(bie)人斤斤計較，有胸(xiong)懷才能容納一切。

　　要做(zuo)對(dui)的(de)事情善的(de)事情，內心才清澈，也(ye)無懼于他人(ren)的(de)對(dui)錯的(de)評判，所謂“心正(zheng)則身正(zheng)”。

　　一(yi)(yi)個人(ren)的成長要經(jing)歷無(wu)數(shu)的磕碰和磨礪，經(jing)歷一(yi)(yi)次(ci)一(yi)(yi)次(ci)的反(fan)思才能逐步走向內心(xin)(xin)的清靜(jing)和釋然，逐步活出真(zhen)實的自(zi)己(ji)而(er)走向“不惑(huo)”的境界，而(er)真(zhen)正到達的人(ren)又能有(you)幾(ji)個呢。如果(guo)(guo)能夠在(zai)(zai)孩子(zi)(zi)(zi)小的時(shi)候就能夠幫(bang)助孩子(zi)(zi)(zi)解掉很多內心(xin)(xin)的困(kun)惑(huo)，無(wu)疑是(shi)幫(bang)助孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)心(xin)(xin)智(zhi)和價值觀(guan)方(fang)面(mian)更(geng)(geng)快(kuai)地成長。真(zhen)正的成長不是(shi)心(xin)(xin)計、不是(shi)城(cheng)府、更(geng)(geng)不是(shi)圓滑，而(er)是(shi)從(cong)復雜回歸(gui)簡單的一(yi)(yi)顆清凈(jing)心(xin)(xin)和本(ben)真(zhen)心(xin)(xin)。很多的事情(qing)需要親(qin)身經(jing)歷過才能有(you)更(geng)(geng)深(shen)刻(ke)的醒悟(wu)，這點在(zai)(zai)孩子(zi)(zi)(zi)身上無(wu)法(fa)做到，但是(shi)如果(guo)(guo)提前(qian)奠定一(yi)(yi)個思想指導原則、正確面(mian)對(dui)的心(xin)(xin)態，以后(hou)孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)遇到各類事情(qing)和問題的時(shi)候，就會有(you)自(zi)己(ji)的原則和方(fang)法(fa)，有(you)自(zi)己(ji)的正確的價值判(pan)斷。

　　六、關于堅持

　　為了(le)讓孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)發(fa)展不受(shou)制于(yu)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)社會世俗言論的(de)(de)(de)(de)(de)牽制，前幾天關(guan)于(yu)《諾貝爾(er)哥》的(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)(shi)頻我給孩子(zi)完整看(kan)了(le)一(yi)遍，并(bing)關(guan)于(yu)此事(shi)(shi)溝(gou)通了(le)各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法，最后達成一(yi)致：越(yue)是(shi)走在科技前沿的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)往往越(yue)是(shi)不被(bei)理(li)解，甚至有(you)可能會被(bei)嘲(chao)笑，而(er)真正無知(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)那些嘲(chao)笑別(bie)(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)努力和(he)夢(meng)(meng)想的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，歷史上那些意(yi)志堅定不怕嘲(chao)笑的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)最終(zhong)都(dou)出(chu)(chu)類拔萃，改變(bian)世界，推動了(le)社會的(de)(de)(de)(de)(de)進步。我以這(zhe)樣一(yi)個(ge)(ge)平常的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，來(lai)(lai)告訴孩子(zi)不要被(bei)世俗一(yi)些錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)言論所(suo)干(gan)擾，堅定自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)追求和(he)夢(meng)(meng)想。同時也通過這(zhe)個(ge)(ge)視(shi)(shi)頻，表(biao)明了(le)對(dui)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)尊重，對(dui)別(bie)(bie)人(ren)夢(meng)(meng)想的(de)(de)(de)(de)(de)尊重，才是(shi)一(yi)個(ge)(ge)有(you)品質的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)應(ying)該表(biao)現出(chu)(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)態度和(he)素質。

　　這樣孩子的(de)(de)心就大(da)了，一些未來(lai)可能出現的(de)(de)一些陰暗的(de)(de)東西在遇(yu)到的(de)(de)時候就能夠有自己的(de)(de)立場和原則去化解。

關于家庭教育心得體會5

　　為人師數十載(zai)，轉眼寶(bao)寶(bao)也五歲半了，堅持做(zuo)寶(bao)寶(bao)日(ri)記也六(liu)載(zai)有余，太(tai)多(duo)感悟(wu)總想與人分享，成(cheng)(cheng)功或(huo)失敗乃一(yi)(yi)人之言，教(jiao)子理(li)論也需要(yao)實踐和，更重(zhong)要(yao)的(de)是探索和歸納，當然，教(jiao)育規律應(ying)該遵循孩(hai)子的(de)個體差異，所有成(cheng)(cheng)功的(de)家教(jiao)經驗并不(bu)完全相(xiang)同，所以我希望關注孩(hai)子成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)家長(chang)(chang)多(duo)參與交流話題(ti)(ti)，多(duo)探討成(cheng)(cheng)功培育情商(shang)和智商(shang)的(de)話題(ti)(ti)。讓我們的(de)下一(yi)(yi)代(dai)健康成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，穩(wen)步(bu)成(cheng)(cheng)才(cai)！

　　走進教(jiao)育之門，我(wo)(wo)就希(xi)望有一天(tian)能將自己(ji)的(de)教(jiao)育思想(xiang)整(zheng)合傳播(bo)開(kai)來，雖然我(wo)(wo)是滄海一粟，但(dan)我(wo)(wo)更希(xi)望為教(jiao)育事(shi)業發揮自己(ji)微弱的(de)光(guang)和熱。所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)會把自己(ji)的(de)教(jiao)育心得(de)和感悟及時(shi)融入我(wo)(wo)的(de)課堂，讓孩(hai)子們(men)天(tian)天(tian)感受新的(de)教(jiao)育氣息(xi)，讓他們(men)充(chong)分享受新思想(xiang)帶來的(de)振奮和愉(yu)悅。

　　0歲及學前早期教(jiao)育已是(shi)(shi)(shi)眾多(duo)知識家庭談論的(de)(de)(de)(de)重要話題，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)早教(jiao)工(gong)(gong)作應該(gai)是(shi)(shi)(shi)竭盡全力(li)了，甚至有的(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)了孩(hai)子(zi)上一(yi)個更好(hao)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒園不惜重金(jin)，專(zhuan)職(zhi)接送，犧牲(sheng)自己的(de)(de)(de)(de)事業和工(gong)(gong)作也(ye)再所不惜，父母是(shi)(shi)(shi)偉大的(de)(de)(de)(de)，我們(men)(men)應該(gai)為(wei)(wei)自己喝彩！但(dan)是(shi)(shi)(shi)，在幼(you)教(jiao)中(zhong)陷(xian)入(ru)困惑與(yu)迷茫的(de)(de)(de)(de)大有人在，朋友聊天，更多(duo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育之(zhi)難，我想，大家都有同感，我也(ye)一(yi)樣。當我用某些理(li)論去指導幼(you)教(jiao)實踐時，也(ye)曾(ceng)陷(xian)入(ru)深深的(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾和自責(ze)之(zhi)中(zhong)，因為(wei)(wei)它不適合孩(hai)子(zi)！我開(kai)始思考新(xin)的(de)(de)(de)(de)航向。

　　孩子上進，聰明，乖巧，善(shan)良(liang)，經(jing)常幫助別(bie)人(ren)(ren)，還會(hui)關心別(bie)人(ren)(ren)，特別(bie)善(shan)解人(ren)(ren)意，在(zai)(zai)別(bie)人(ren)(ren)發生矛(mao)盾時(shi)，總會(hui)有(you)理(li)有(you)節(jie)地勸慰別(bie)人(ren)(ren)，儼然一個(ge)小大人(ren)(ren)！今年上幼兒園(yuan)，知識的重(zhong)復讓我感覺有(you)些浪費(fei)時(shi)間(jian)，我覺得(de)在(zai)(zai)這個(ge)學(xue)習(xi)關鍵期應該及時(shi)引導(dao)和提高他的學(xue)習(xi)能力(li)。從事多(duo)年語文(wen)教學(xue)，我覺得(de)語文(wen)是(shi)(shi)最講(jiang)究基礎知識積累的，記憶字詞，閱讀理(li)解，會(hui)話寫作(zuo)是(shi)(shi)語言(yan)學(xue)習(xi)的'基石，決定先從閱讀開始。

　　孩(hai)子(zi)已學(xue)完了(le)小(xiao)學(xue)階段的(de)(de)全(quan)部拼音，但(dan)不是(shi)很熟(shu)練，我決(jue)定讓他閱讀(du)(du)帶拼音和(he)(he)插(cha)圖的(de)(de)故事(shi)書，一(yi)開(kai)始讀(du)(du)有(you)些生硬，但(dan)孩(hai)子(zi)自(zi)(zi)小(xiao)受我和(he)(he)他爸爸的(de)(de)習慣的(de)(de)影響，對讀(du)(du)書還是(shi)蠻有(you)興趣，就當培養興趣吧，我們各自(zi)(zi)讀(du)(du)各自(zi)(zi)的(de)(de)，孩(hai)子(zi)就憑他的(de)(de)一(yi)知半(ban)解卻(que)也津(jin)津(jin)有(you)味，一(yi)個暑假過去(qu)了(le)，孩(hai)子(zi)還是(shi)有(you)時間(jian)就坐在那兒(er)讀(du)(du)，剛開(kai)始出(chu)聲(sheng)，后來(lai)默(mo)讀(du)(du)，漸(jian)漸(jian)的(de)(de)能讀(du)(du)上半(ban)個小(xiao)時……

　　有一天，兒(er)子心血來潮(chao)，大講他(ta)的故(gu)事(shi)會，原來他(ta)把他(ta)讀(du)過的故(gu)事(shi)全背下來了，一些描寫的詞語(yu)，四字詞語(yu)，成(cheng)語(yu)竟然也脫(tuo)口而(er)出(chu)，我們震(zhen)驚了！真是(shi)無意(yi)插柳(liu)柳(liu)成(cheng)蔭啊！

　　會閱讀了，沒有拼(pin)音(yin)的故(gu)事書也(ye)能(neng)流利的讀下(xia)來，還能(neng)發表一下(xia)評論呢！

　　接著，我(wo)們在培養孩(hai)子(zi)(zi)閱讀習慣的(de)同時，引導他(ta)(ta)早期寫(xie)作。日記是孩(hai)子(zi)(zi)每天晚上的(de)必修課，由不知道如(ru)何(he)寫(xie)到(dao)每天自己堅(jian)持(chi)寫(xie)，使他(ta)(ta)的(de)思想也經歷了一個快速成熟的(de)過程(cheng)：……我(wo)是男子(zi)(zi)漢！……我(wo)很勇敢！……我(wo)很堅(jian)強！……自我(wo)評價和自我(wo)覺醒馬(ma)上在日記里(li)呈現出(chu)來，這也是我(wo)們始料不及的(de)！

關于家庭教育心得體會6

　　我是家(jia)里的“寶貝(bei)”，家(jia)里人(ren)簡直把我捧上了天，我成天吃吃玩玩，衣來伸(shen)手、飯(fan)來張口，什(shen)么事都不(bu)干，連被子也是姥(lao)姥(lao)給我疊的。

　　這天(tian)，寫完作業，順手從廚房拿了(le)袋薯(shu)片，躺在沙發上(shang)吃了(le)起來，一不(bu)(bu)小心，薯(shu)片灑了(le)一地(di)(di)。一旁的(de)(de)姥(lao)姥(lao)嘮叨起來：“哎呀，我(wo)的(de)(de)小公主(zhu)，我(wo)可是(shi)剛擦(ca)完地(di)(di)呀……”“行(xing)了(le)，行(xing)了(le)，再擦(ca)擦(ca)唄(bai)，還用得著大驚小怪的(de)(de)？”我(wo)不(bu)(bu)耐煩(fan)了(le)。“你知不(bu)(bu)知道(dao)做家務有(you)多辛(xin)苦(ku)？一點兒也不(bu)(bu)珍惜別(bie)人的(de)(de)勞(lao)動成果……”“真(zhen)是(shi)的(de)(de)，剩下的(de)(de)家務我(wo)全包了(le)還不(bu)(bu)行(xing)嗎？”沒辦(ban)法，只好(hao)湊合(he)做一做。

　　別(bie)的都行(xing)，但做家務(wu)我(wo)(wo)可真是外行(xing)，剛(gang)開(kai)始，我(wo)(wo)還饒(rao)有(you)興致，可干(gan)了一會兒，我(wo)(wo)才知(zhi)道，我(wo)(wo)真是缺乏鍛煉，不到二十(shi)分鐘，我(wo)(wo)就累得直(zhi)喘，可這廚房還放著沒洗的碗筷呢(ni)。唉(ai)，誰(shui)叫我(wo)(wo)當時不經思考就夸下海口的呢(ni)？洗吧(ba)。

　　看著這油(you)糊糊的'碗筷，真叫我不知(zhi)如何是好，擠了(le)不少洗潔精，這才把(ba)它(ta)弄干凈。

　　等做好了(le)所有(you)家務，已經很晚了(le)，我倒在沙發上，一(yi)臉的疲憊(bei)。

　　這情景(jing)怎么這么熟悉(xi)？姥姥平時做完(wan)家(jia)務不就是這樣在沙發上休息的嗎？一種莫名(ming)的悔(hui)意涌(yong)上我心頭。

　　親(qin)(qin)人(ren)(ren)為(wei)我們(men)(men)所(suo)付出的，遠遠比(bi)山高、比(bi)海深，而作為(wei)我們(men)(men)，只(zhi)知道耍脾氣(qi)，整(zheng)天無所(suo)事事，忘(wang)記(ji)了親(qin)(qin)人(ren)(ren)對我們(men)(men)不(bu)(bu)計回報的付出，忘(wang)記(ji)了親(qin)(qin)人(ren)(ren)為(wei)我們(men)(men)不(bu)(bu)辭辛(xin)苦的勞動(dong)，忘(wang)記(ji)了……我們(men)(men)更不(bu)(bu)曾記(ji)得(de)他們(men)(men)的生(sheng)日，體會他們(men)(men)的勞累。

　　面對長輩的(de)嘮叨，我們或是反對頂撞(zhuang)、或是不理不睬、冷言相對，反過來，他(ta)們卻以一種(zhong)很幸福的(de)口吻對我們說，擁(yong)有我們這樣的(de)孩(hai)子(zi)，他(ta)很高(gao)興。

　　當我(wo)們(men)為了應付(fu)作業或(huo)是(shi)因為賭氣，破天荒地(di)搶過他(ta)們(men)手中的(de)拖(tuo)把時，他(ta)們(men)則以最快(kuai)的(de)速度把拖(tuo)把搶回來，并用很輕(qing)松的(de)口氣告訴(su)我(wo)們(men)，干活不(bu)累(lei)。

　　真的不累嗎？

　　我(wo)們又有(you)誰(shui)想過，為我(wo)們操勞一生的他們真(zhen)的不累嗎？

　　朋友們(men)，讓(rang)我(wo)們(men)銘(ming)記(ji)這份親情吧，讓(rang)我(wo)們(men)銘(ming)記(ji)親人給予(yu)我(wo)們(men)的(de)這份愛吧。風(feng)雨人生路，讓(rang)親情、讓(rang)愛伴我(wo)們(men)同行！

關于家庭教育心得體會7

　　兒子(zi)讀(du)(du)三年(nian)級(ji)了(le)，讀(du)(du)的書(shu)(shu)越來(lai)越多(duo)了(le)，卻(que)也(ye)(ye)發(fa)現(xian)了(le)一些問題：看(kan)書(shu)(shu)的時候(hou)有點囫(hu)圇吞棗，只(zhi)求數(shu)量，不求質(zhi)量；對文字(zi)所傳(chuan)達(da)出來(lai)的情感、意境理(li)解比較膚淺，當然也(ye)(ye)可能是因為作(zuo)品本身表(biao)達(da)的內容比較深刻，年(nian)紀尚小的他(ta)確(que)實無法(fa)理(li)解。其實，說來(lai)也(ye)(ye)慚愧，作(zuo)為語文老師的.我，這(zhe)些年(nian)來(lai)不斷地(di)要求所教的孩子(zi)要養(yang)成閱讀(du)(du)的習慣，要多(duo)讀(du)(du)書(shu)(shu)，讀(du)(du)好書(shu)(shu)，但自己(ji)卻(que)很少看(kan)書(shu)(shu)，那么多(duo)好的兒童(tong)文學作(zuo)品我只(zhi)是了(le)解書(shu)(shu)名、作(zuo)者(zhe)，其他(ta)一無所知(zhi)。

　　從兒子(zi)(zi)、從自(zi)(zi)(zi)(zi)身角度(du)考慮，半個月前(qian)，加入了兒子(zi)(zi)的(de)(de)閱讀(du)行列。我們會(hui)各自(zi)(zi)(zi)(zi)選(xuan)擇一(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)書，挑選(xuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)個時間(jian)段，坐在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起靜靜地(di)看，看到有(you)趣處，也(ye)(ye)可以(yi)停下(xia)來(lai)先討論一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)。等各自(zi)(zi)(zi)(zi)看完以(yi)后(hou)進行交換。當兩(liang)本(ben)書都閱讀(du)結束后(hou)，利(li)用一(yi)(yi)(yi)(yi)起騎車(che)上下(xia)學(xue)的(de)(de)路(lu)途或(huo)者空(kong)余時間(jian)一(yi)(yi)(yi)(yi)起聊聊書中(zhong)的(de)(de)故事、人物，談談自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)體(ti)會(hui)、收獲。孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)理解或(huo)許有(you)些膚(fu)淺、孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)語(yu)言或(huo)許有(you)點(dian)稚嫩，但是在(zai)交流的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我會(hui)用自(zi)(zi)(zi)(zi)己相對(dui)豐(feng)富的(de)(de)經歷、感(gan)(gan)悟(wu)去幫(bang)助他理解， 豐(feng)富他的(de)(de)語(yu)言。同時，這(zhe)也(ye)(ye)是一(yi)(yi)(yi)(yi)種很好的(de)(de)檢查反饋(kui)的(de)(de)過(guo)程，能讓我清楚地(di)了解孩(hai)子(zi)(zi)閱讀(du)是否(fou)投入。更(geng)為重要的(de)(de)是，夜晚(wan)，溫馨的(de)(de)燈光(guang)下(xia)，母子(zi)(zi)倆頭湊在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起，各自(zi)(zi)(zi)(zi)翻看著一(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)好書，彼此(ci)間(jian)的(de)(de)情感(gan)(gan)更(geng)近了，心貼得(de)更(geng)緊了。

　　希望(wang)每天都能(neng)讓我抽出一點時(shi)間和孩(hai)子一起讀書。

關于家庭教育心得體會8

　　隆重的(de)家長(chang)會(hui)終于落下帷幕了，送走(zou)了最后一個(ge)學(xue)生家長(chang)，我(wo)長(chang)長(chang)地舒了口氣(qi)，置身煥然一新(xin)的(de)教(jiao)室(shi)，還留存(cun)著(zhu)濃(nong)(nong)濃(nong)(nong)的(de)愛(ai)意，我(wo)倍(bei)感欣慰!是啊，長(chang)達一個(ge)月的(de)精心(xin)準(zhun)備，凝聚了我(wo)和孩(hai)子們無數(shu)的(de)心(xin)血!

　　一、家長會發言稿，它是架起家校溝通的(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)，也是展(zhan)示自身(shen)素質的(de)(de)(de)(de)最佳平臺。我在最初設(she)定的(de)(de)(de)(de)大體框架上，重點穿插了“孩子的(de)(de)(de)(de)變化(hua)”這一板(ban)塊，讓家長們深深地感受到他們的(de)(de)(de)(de)孩子小學僅(jin)僅(jin)半個月時(shi)間(jian)里(li)，學習及行(xing)為習慣(guan)變化(hua)的(de)(de)(de)(de)有多么(me)的(de)(de)(de)(de)大，幾(ji)易其稿，反復修(xiu)改，終于(yu)完成了一份令(ling)自己(ji)和家長滿意的(de)(de)(de)(de)答(da)卷。

　　二、家長會基本情況

　　首先(xian)，針對(dui)五年級學(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)校先(xian)組(zu)織了集體的(de)會議(yi)，具(ju)體介(jie)紹了學(xue)(xue)校的(de)基本(ben)情況(kuang)(kuang)和(he)詳細要求(qiu)和(he)紀律，充分(fen)展示了學(xue)(xue)校的(de)教學(xue)(xue)設施條件及(ji)成績。然后是分(fen)班(ban)(ban)召(zhao)開，由班(ban)(ban)主任老師針對(dui)不同(tong)的(de)情況(kuang)(kuang)做(zuo)具(ju)體的(de)介(jie)紹和(he)事項安排。我(wo)班(ban)(ban)具(ju)體介(jie)紹了學(xue)(xue)生(sheng)的(de).基本(ben)情況(kuang)(kuang)、在學(xue)(xue)校的(de)近段表現，還(huan)有需要家(jia)長(chang)配(pei)合完成的(de)紀律、學(xue)(xue)習、生(sheng)活方面的(de)要求(qiu)。令家(jia)長(chang)都特別的(de)積極和(he)支持(chi)。

　　二、意見建議

　　在召(zhao)開家長會的過程(cheng)中(zhong)，部分家長還(huan)向學校和(he)老師提出(chu)了許多中(zhong)肯(ken)的、有針對性(xing)的建(jian)議和(he)意見(jian)，現在簡要(yao)總結如下：

　　1、學(xue)校應加強(qiang)學(xue)生的安(an)全教育和管理，重(zhong)視安(an)全知識的學(xue)習(xi)，在(zai)學(xue)校周邊設(she)置安(an)全警(jing)示標志。

　　2、學校應在力所能及(ji)的(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)多(duo)組織一(yi)些有意(yi)義的(de)(de)(de)活動(dong)，來鍛(duan)煉孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自(zi)理能力，讓孩(hai)(hai)子(zi)更全面的(de)(de)(de)成長。同時(shi)希望不要(yao)因為太多(duo)的(de)(de)(de)活動(dong)耽(dan)誤(wu)過多(duo)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)學習的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)。

　　3、教(jiao)師應該在培養孩子的學習習慣(guan)和行為習慣(guan)上多(duo)下功夫，加強(qiang)學校和家長、老師和家長的聯(lian)系。

　　三、總結反思：

　　從(cong)會(hui)后(hou)與家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流和周(zhou)一(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)反饋情(qing)況來看，本(ben)次家(jia)長(chang)會(hui)開得(de)相當成功，有(you)效地加(jia)強了(le)家(jia)長(chang)和老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)和交(jiao)流，通(tong)過報告會(hui)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)也(ye)認識到了(le)家(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，并(bing)從(cong)中學(xue)(xue)到了(le)一(yi)些(xie)有(you)效的(de)(de)(de)(de)教育(yu)方法，家(jia)長(chang)紛紛表示今后(hou)一(yi)定要(yao)改變(bian)自己的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教育(yu)觀念，學(xue)(xue)習先進的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教育(yu)方法，同時(shi)加(jia)強和老(lao)(lao)師之間的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，共同配合，教育(yu)好每一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)。

關于家庭教育心得體會9

　　在與孩子(zi)一(yi)起學習、生活的(de)(de)過(guo)程中，有(you)(you)時我(wo)(wo)也會(hui)遇到這樣那樣的(de)(de)困難，我(wo)(wo)苦口婆(po)心地(di)勸(quan)說與引導，卻(que)適得其反(fan)的(de)(de)現象時有(you)(you)發生。碰到類似的(de)(de)事情(qing)，我(wo)(wo)苦惱過(guo)，也思索過(guo)：我(wo)(wo)們做(zuo)父母(mu)的(de)(de)不(bu)能總是指責孩子(zi)，也應該自己反(fan)思一(yi)下，看看問題出(chu)在哪里?或許，我(wo)(wo)們可以嘗試換一(yi)種(zhong)方式，這樣孩子(zi)會(hui)更容易接受一(yi)些呢(ni)?其實，只要有(you)(you)愛心、有(you)(you)創意，家庭教(jiao)育也同樣可以富有(you)(you)情(qing)趣。

　　有一(yi)次，我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)孩子(zi)的(de)(de)批評教育(yu)太過了(le)(le)(le)，但自己(ji)并沒有意識到(dao)，以(yi)至于(yu)孩子(zi)有些(xie)傷心(xin)并抵觸，當時，她(ta)寫(xie)(xie)了(le)(le)(le)一(yi)張(zhang)紙片(pian)，遞到(dao)我(wo)(wo)(wo)面(mian)前的(de)(de)桌子(zi)上(shang)(shang)(shang)。我(wo)(wo)(wo)一(yi)看(kan)，紙片(pian)上(shang)(shang)(shang)寫(xie)(xie)著“我(wo)(wo)(wo)后(hou)悔(hui)說過那句話(hua)(hua)” 。她(ta)的(de)(de)這(zhe)個舉動讓我(wo)(wo)(wo)意識到(dao)自己(ji)的(de)(de)言(yan)語(yu)過激(ji)了(le)(le)(le)，于(yu)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)把(ba)(ba)(ba)語(yu)氣放低放軟(ruan)：“能告訴我(wo)(wo)(wo)，是(shi)(shi)哪句話(hua)(hua)嗎(ma)?”她(ta)依然用小紙片(pian)回道：“就是(shi)(shi)母親(qin)節卡片(pian)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)那句話(hua)(hua)”。我(wo)(wo)(wo)清楚地記得(de)，母親(qin)節那天，女(nv)兒(er)親(qin)手給我(wo)(wo)(wo)做了(le)(le)(le)一(yi)張(zhang)卡片(pian)，上(shang)(shang)(shang)面(mian)畫了(le)(le)(le)好多(duo)各種(zhong)顏色的(de)(de)愛心(xin)圖案，卡片(pian)上(shang)(shang)(shang)寫(xie)(xie)著“媽媽，我(wo)(wo)(wo)愛你(ni)(ni)!”原來(lai)她(ta)后(hou)悔(hui)……想到(dao)這(zhe)里，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)淚涌(yong)了(le)(le)(le)出來(lai)。我(wo)(wo)(wo)把(ba)(ba)(ba)她(ta)寫(xie)(xie)給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)紙片(pian)翻了(le)(le)(le)過來(lai)，寫(xie)(xie)道：“對(dui)(dui)不起(qi)，是(shi)(shi)媽媽錯(cuo)(cuo)了(le)(le)(le)!”而(er)且，我(wo)(wo)(wo)還故意，把(ba)(ba)(ba)“媽”字右邊的(de)(de)“馬”寫(xie)(xie)成了(le)(le)(le)“鳥”，在母親(qin)節的(de)(de)卡片(pian)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)女(nv)兒(er)就是(shi)(shi)這(zhe)么寫(xie)(xie)的(de)(de)，呵(he)呵(he)。女(nv)兒(er)看(kan)了(le)(le)(le)之后(hou)，隨即(ji)捂(wu)嘴大笑，并批評起(qi)我(wo)(wo)(wo)來(lai)：“媽媽，你(ni)(ni)把(ba)(ba)(ba)‘媽媽’兩個字寫(xie)(xie)錯(cuo)(cuo)了(le)(le)(le)，你(ni)(ni)是(shi)(shi)怎么當媽媽的(de)(de)`?”看(kan)到(dao)女(nv)兒(er)發現了(le)(le)(le)“媽媽”兩字的(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤并破(po)涕為笑，我(wo)(wo)(wo)也笑了(le)(le)(le)，緊(jin)張(zhang)的(de)(de)氣氛頓(dun)時活躍了(le)(le)(le)起(qi)來(lai)。我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)她(ta)說：“孫老師，麻煩你(ni)(ni)幫我(wo)(wo)(wo)糾正一(yi)下錯(cuo)(cuo)誤，可以(yi)嗎(ma)?”女(nv)兒(er)欣然應許。

　　從(cong)這(zhe)件事中，我得(de)到(dao)的(de)(de)(de)啟發就是：在與孩子(zi)的(de)(de)(de)溝通(tong)中，有(you)時(shi)候用(yong)文(wen)字(zi)比用(yong)語言(yan)更(geng)方便(bian)有(you)效(xiao)。因為文(wen)字(zi)和語言(yan)相比，語言(yan)比較羞澀，有(you)時(shi)難以啟齒(chi)，文(wen)字(zi)比較含蓄委婉，更(geng)利用(yong)我們和孩子(zi)之間(jian)進行(xing)親(qin)密(mi)無間(jian)的(de)(de)(de)溝通(tong);語言(yan)稍縱即逝，有(you)時(shi)候說好(hao)幾(ji)遍也不(bu)(bu)一(yi)定(ding)留(liu)下多(duo)少印(yin)象，容易(yi)(yi)這(zhe)個耳朵(duo)進，那個耳朵(duo)出。而(er)文(wen)字(zi)克服(fu)了(le)這(zhe)個弱點(dian)，只要不(bu)(bu)把它毀掉(diao)，我們什么(me)時(shi)候想看(kan)(kan)，都(dou)(dou)可(ke)以拿出來(lai)再(zai)看(kan)(kan)，而(er)且(qie)每看(kan)(kan)一(yi)次，感覺都(dou)(dou)能(neng)重溫(wen)一(yi)遍，印(yin)象也就自然比較深刻(ke)。與暴風驟(zou)雨式(shi)的(de)(de)(de)訓斥相比，用(yong)文(wen)字(zi)，不(bu)(bu)僅顧及(ji)了(le)孩子(zi)的(de)(de)(de)自尊心、容易(yi)(yi)被孩子(zi)接受，也讓她(ta)能(neng)夠真實地(di)觸摸到(dao)父(fu)母對她(ta)的(de)(de)(de)關注和愛心，從(cong)而(er)更(geng)有(you)利于父(fu)母走(zou)進孩子(zi)的(de)(de)(de)心扉(fei)。如此經常一(yi)來(lai)一(yi)往，家庭(ting)教育同樣可(ke)以增添不(bu)(bu)少樂(le)趣。

關于家庭教育心得體會10

　　孩(hai)子(zi)(zi)的(de)教育(yu)離(li)不開學校、家庭，父母是孩(hai)子(zi)(zi)的(de)第一(yi)任老師(shi)，也應(ying)該是對孩(hai)子(zi)(zi)影響最大(da)的(de)老師(shi)。所以，我在(zai)與家長交流的(de)過程(cheng)中，經常和他們(men)談心(xin)得體會(hui)：

　　一、應該有榜樣的意識。

　　要(yao)(yao)想孩(hai)子熱(re)愛(ai)學(xue)習(xi)，父(fu)母首先要(yao)(yao)熱(re)愛(ai)學(xue)習(xi)。為(wei)帶好頭，當父(fu)母的應該每(mei)天(tian)要(yao)(yao)給自己安排一(yi)(yi)定的學(xue)習(xi)時(shi)間，這個時(shi)間最(zui)好是孩(hai)子在學(xue)習(xi)的時(shi)候，哪怕看看報紙或(huo)小說都(dou)行，主要(yao)(yao)是讓孩(hai)子感受到一(yi)(yi)種(zhong)學(xue)習(xi)的氛圍。要(yao)(yao)想孩(hai)子有良好品德，父(fu)母首先要(yao)(yao)有修養(yang)。父(fu)母平時(shi)待人接物要(yao)(yao)熱(re)情，謙虛(xu)，禮(li)讓，誠實，守信，一(yi)(yi)句話(hua)：在品德教育這個問(wen)題上，身教重(zhong)于(yu)言教。心胸(xiong)狹(xia)隘的父(fu)母很難培(pei)養(yang)出一(yi)(yi)個胸(xiong)懷大志(zhi)，襟(jin)懷坦(tan)蕩的后代。

　　二、培養良好的學習習慣。

　　一(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生剛升入(ru)小學(xue)，自覺(jue)學(xue)習(xi)能力(li)(li)(li)(li)很(hen)欠缺(que)，針(zhen)對(dui)這(zhe)(zhe)種情況(kuang)，家長可以幫孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)擬定一(yi)天的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)安排。如(ru)起(qi)床(chuang)，漱洗，朗讀(du)，識記，聽寫(xie)，預習(xi)等。通過這(zhe)(zhe)種方(fang)(fang)式(shi)，讓學(xue)生慢(man)慢(man)學(xue)會管理自己(ji)的(de)(de)(de)(de)生活和學(xue)習(xi)。幫孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)集(ji)中(zhong)注(zhu)意(yi)力(li)(li)(li)(li)。低年級(ji)學(xue)生做任何事情最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)就是不(bu)能較長時(shi)間(jian)集(ji)中(zhong)注(zhu)意(yi)力(li)(li)(li)(li)，很(hen)容易(yi)受外界干擾。針(zhen)對(dui)這(zhe)(zhe)一(yi)情況(kuang)，建(jian)議家長專(zhuan)門設一(yi)間(jian)書(shu)(shu)房，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做作業(ye)時(shi)，一(yi)個(ge)人(ren)到書(shu)(shu)房里做，盡(jin)量避免家人(ren)的(de)(de)(de)(de)活動影響她的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力(li)(li)(li)(li);書(shu)(shu)桌上與學(xue)習(xi)無關的(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)在孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做作業(ye)前(qian)要全部清除掉，注(zhu)意(yi)力(li)(li)(li)(li)不(bu)集(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)東西(xi)(xi)放多了(le)很(hen)容易(yi)分(fen)散孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力(li)(li)(li)(li)。盡(jin)量讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在臺燈下學(xue)習(xi)，這(zhe)(zhe)樣(yang)房間(jian)其(qi)他地方(fang)(fang)處于暗光中(zhong)，這(zhe)(zhe)樣(yang)也能促進孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)集(ji)中(zhong)注(zhu)意(yi)力(li)(li)(li)(li)。

　　三、加強與孩子的情感溝通。

　　當(dang)今社會(hui)非(fei)常復雜，一(yi)些(xie)(xie)不良(liang)文化，不良(liang)社會(hui)現象以及一(yi)些(xie)(xie)錯誤的(de).價值觀(guan)對孩(hai)(hai)子(zi)影(ying)響(xiang)很(hen)大。學校教(jiao)(jiao)育(yu)與家庭教(jiao)(jiao)育(yu)越成(cheng)功(gong)，不良(liang)的(de)東西對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)影(ying)響(xiang)就會(hui)越小。家庭教(jiao)(jiao)育(yu)首(shou)(shou)先(xian)應該讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)認同(tong)家長(chang)，感受到(dao)家的(de)溫暖(nuan)，孩(hai)(hai)子(zi)應該把家當(dang)作心(xin)靈的(de)歸(gui)宿。要達(da)到(dao)這(zhe)(zhe)個目的(de)，首(shou)(shou)先(xian)家長(chang)應學會(hui)與孩(hai)(hai)子(zi)平(ping)等相處(chu)，充(chong)分享受孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)快樂，共享美好生活。通(tong)過這(zhe)(zhe)種方式，能增加孩(hai)(hai)子(zi)對父母的(de)依戀，當(dang)家長(chang)的(de)也會(hui)在這(zhe)(zhe)種無拘束的(de)活動中發現孩(hai)(hai)子(zi)的(de)不足，以便有(you)針對性的(de)修正教(jiao)(jiao)育(yu)內容。

　　總之，教育子女的(de)問題是一(yi)門高深的(de)學(xue)問，必須靠家校共同努力!

關于家庭教育心得體會11

　　孩(hai)(hai)(hai)子(zi)與生俱(ju)來就對(dui)周圍的(de)(de)(de)生活環境(jing)和事(shi)物充滿(man)好(hao)奇(qi)，也渴望參與其中，獲得(de)體(ti)驗與成功的(de)(de)(de)快(kuai)感，我們不妨(fang)給(gei)他適當(dang)地創造這(zhe)種(zhong)機會(hui)。我的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)歲(sui)多(duo)時(shi)，學會(hui)自己進食，兩周歲(sui)時(shi)會(hui)自己穿簡單的(de)(de)(de)衣(yi)褲，在(zai)托兒(er)所的(de)(de)(de)表(biao)現比一(yi)(yi)(yi)般的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都要(yao)強，經$2老師的(de)(de)(de)夸獎。雖然孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)開(kai)始在(zai)做這(zhe)些事(shi)情時(shi)，完成的(de)(de)(de)并不好(hao)，但是(shi)我不斷(duan)的(de)(de)(de)給(gei)她(ta)(ta)(ta)(ta)嘗(chang)試的(de)(de)(de)機會(hui)，并加(jia)以鼓勵(li)，直(zhi)至她(ta)(ta)(ta)(ta)成功。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)從小和我分床睡(shui)(shui)，在(zai)她(ta)(ta)(ta)(ta)四周歲(sui)時(shi)，她(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)她(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)個大(da)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)了(le)，提(ti)出要(yao)獨自睡(shui)(shui)一(yi)(yi)(yi)個房間，當(dang)時(shi)我心里沒(mei)底，但還是(shi)同意了(le)她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)請求(qiu)。頭幾個晚上，半夜(ye)里我總要(yao)起(qi)來看(kan)好(hao)幾次，偶爾也會(hui)發現她(ta)(ta)(ta)(ta)把(ba)被(bei)子(zi)蹬掉，但是(shi)大(da)多(duo)時(shi)候(hou)她(ta)(ta)(ta)(ta)都把(ba)自己裹得(de)很嚴實。后(hou)來，我一(yi)(yi)(yi)般不會(hui)再(zai)特地起(qi)來查看(kan)她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)被(bei)子(zi)了(le)，完全相信(xin)她(ta)(ta)(ta)(ta)能把(ba)自己照顧好(hao)，我很放(fang)心。這(zhe)也是(shi)她(ta)(ta)(ta)(ta)最值得(de)驕傲的(de)(de)(de)地方了(le)，經常會(hui)自豪地和小朋友們提(ti)起(qi)：她(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)單獨睡(shui)(shui)一(yi)(yi)(yi)個房間的(de)(de)(de)。

　　我(wo)(wo)們(men)平時(shi)可(ke)以(yi)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)洗(xi)(xi)一些小(xiao)的(de)東西，比(bi)如自己的(de)飯碗、手帕之類(lei)的(de)物品。洗(xi)(xi)不(bu)干(gan)凈的(de)時(shi)候，過后我(wo)(wo)們(men)可(ke)以(yi)偷偷再洗(xi)(xi)一次，但(dan)是在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)面前，我(wo)(wo)們(men)得肯定地表揚他們(men)。這樣(yang)時(shi)間一長，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)可(ke)以(yi)把自己能(neng)做的(de)事(shi)情做得更好(hao)。適當的(de)`鼓勵和(he)(he)贊賞，可(ke)以(yi)強(qiang)化良好(hao)的(de)學(xue)習行為，防范不(bu)良行為的(de)養成。俗(su)話(hua)說(shuo)“一句鼓勵話(hua)，勝過百(bai)句罵。”確實(shi)，比(bi)起(qi)批評(ping)和(he)(he)指責，“鼓勵”對于低齡孩(hai)子(zi)(zi)(zi)來(lai)說(shuo)，更具有意想(xiang)不(bu)到的(de)效果。平時(shi)我(wo)(wo)們(men)應(ying)該(gai)拿放大鏡來(lai)發現孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)良好(hao)習慣(guan)，并給予(yu)及時(shi)鼓勵和(he)(he)贊揚。

　　一(yi)種良(liang)好(hao)的(de)行為(wei)習慣(guan)的(de)形成(cheng)并非(fei)一(yi)朝一(yi)日之功(gong),它需要(yao)孩子(zi)長期的(de)努力(li),需要(yao)家長不斷(duan)地督促和引導，還必須持之以恒，像滴水穿石一(yi)樣，一(yi)點一(yi)滴、經年累(lei)月，直(zhi)至良(liang)好(hao)的(de)習慣(guan)形成(cheng)。

關于家庭教育心得體會12

　　一、讓孩子牢固樹立遠大的理想

　　理想是一(yi)(yi)(yi)簇火種，點燃(ran)拼搏(bo)進取的(de)火焰;理想是一(yi)(yi)(yi)盞明(ming)燈(deng)，照亮人生(sheng)奮斗的(de)歷(li)程。理想是我們(men)(men)的(de)強大精(jing)神(shen)動力，牢固樹(shu)立遠(yuan)大理想，是中學(xue)生(sheng)成長(chang)和成才的(de)根本保證。古(gu)人云：“志之所趨(qu)，無遠(yuan)勿屆，容山距(ju)海不(bu)限(xian)也。志之所向，銳兵精(jing)甲不(bu)能御也”說的(de)就是這(zhe)個道理。那(nei)么(me)要讓孩子樹(shu)立什(shen)么(me)樣的(de)遠(yuan)大理想呢?許(xu)多優(you)秀中學(xue)生(sheng)的(de)成長(chang)成才之路告訴我們(men)(men)，一(yi)(yi)(yi)個人的(de)理想只有和全民(min)族的(de)共(gong)同(tong)理想融合在(zai)一(yi)(yi)(yi)起才更有價值。

　　二、讓孩子在溫馨幸福的環境中成長

　　家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)環(huan)(huan)境對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)至關重要。首(shou)先，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)要關心(xin)(xin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)，為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)創造幸(xing)福的(de)(de)環(huan)(huan)境。單親(qin)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)，離異家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)思想(xiang)從(cong)小就受壓(ya)抑，心(xin)(xin)靈(ling)和自尊(zun)心(xin)(xin)都受到一(yi)定程度(du)的(de)(de)傷害，因而影響了孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)正(zheng)常(chang)發展。要想(xiang)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)茁壯成(cheng)長(chang)(chang)，必須創造出(chu)一(yi)個幸(xing)福的(de)(de)環(huan)(huan)境，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)感到家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)溫暖，和爸(ba)爸(ba)媽媽在一(yi)起的(de)(de)幸(xing)福。有(you)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)經常(chang)暴發“戰爭”，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在驚恐中不(bu)知如何(he)是(shi)好，大一(yi)點年齡的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)為(wei)此增加思想(xiang)負擔影響學習，甚至發生悲劇。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)既是(shi)子(zi)(zi)(zi)(zi)女又是(shi)朋友，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)要尊(zun)重，只有(you)這樣才(cai)能建立孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)自尊(zun)心(xin)(xin)和人格。在家(jia)(jia)(jia)(jia)里我們從(cong)不(bu)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)什么壓(ya)力(li)，讓他快快樂(le)樂(le)地生活。父母是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)第一(yi)位(wei)老師，家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)是(shi)搖(yao)籃(lan)，只有(you)幸(xing)福溫暖的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)環(huan)(huan)境，才(cai)有(you)可(ke)能培養好孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，教(jiao)育好孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，使他茁壯成(cheng)長(chang)(chang)，不(bu)斷進(jin)步，取得可(ke)喜的(de)(de)成(cheng)績。

　　三、讓孩子學會自己的事情自己做，從小樹立“吃苦”的精神

　　讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)會自己的(de)(de)(de)事情自己做(zuo)，從小(xiao)樹(shu)立“吃(chi)苦”的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)非常(chang)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)。家(jia)長(chang)要(yao)(yao)(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)從小(xiao)學(xue)會生(sheng)(sheng)活自理(li)，懂得(de)(de)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)艱辛，從小(xiao)樹(shu)立自立的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)，不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)培(pei)養(yang)“吃(chi)苦”精(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)，還要(yao)(yao)(yao)培(pei)養(yang)獨立生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)能力(li)，使之成為(wei)(wei)一(yi)個(ge)獨立的(de)(de)(de)社會成員，在日本(ben)，特別注重(zhong)培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)“吃(chi)苦”意識，不(bu)管是(shi)(shi)(shi)在幼(you)兒園，還是(shi)(shi)(shi)在中小(xiao)學(xue)，他們(men)(men)要(yao)(yao)(yao)求孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在寒冷(leng)的(de)(de)(de)'天氣中跑步，培(pei)養(yang)他們(men)(men)吃(chi)苦耐勞的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)及克服困(kun)難的(de)(de)(de)毅力(li);在英國(guo)有(you)一(yi)所(suo)(suo)著名(ming)的(de)(de)(de)伊頓中學(xue)，那里的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)幾乎(hu)都能考入名(ming)牌大學(xue)，其(qi)(qi)經驗之一(yi)就是(shi)(shi)(shi)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)吃(chi)苦，該中學(xue)不(bu)設暖氣，在異常(chang)寒冷(leng)的(de)(de)(de)冬天，也只(zhi)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)蓋(gai)一(yi)條毛毯睡覺，洗冷(leng)水澡，這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)刻意“苦其(qi)(qi)心志，勞其(qi)(qi)筋骨，餓其(qi)(qi)體膚”，使學(xue)生(sheng)(sheng)得(de)(de)到磨(mo)煉;在法(fa)國(guo)，做(zuo)父母(mu)(mu)的(de)(de)(de)絕(jue)不(bu)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)亂花錢(qian)，即使是(shi)(shi)(shi)兄(xiong)弟姐妹之間也不(bu)輕易相互借錢(qian)。如(ru)果想(xiang)(xiang)用零用錢(qian)，只(zhi)有(you)去打(da)工，他們(men)(men)的(de)(de)(de)教育是(shi)(shi)(shi)自食其(qi)(qi)力(li)不(bu)靠父母(mu)(mu);而在中國(guo)，少年兒童的(de)(de)(de)身心日趨(qu)脆弱，常(chang)表現(xian)出怯懦、孤僻(pi)、任(ren)性(xing)、自私等心理(li)，因(yin)為(wei)(wei)他們(men)(men)不(bu)知(zhi)道何(he)為(wei)(wei)饑(ji)餓、何(he)為(wei)(wei)勞累、何(he)為(wei)(wei)困(kun)難、何(he)為(wei)(wei)貧(pin)窮……孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)中意志薄弱者甚(shen)多，這(zhe)與他們(men)(men)生(sheng)(sheng)活總是(shi)(shi)(shi)一(yi)帆風順有(you)關。所(suo)(suo)以，家(jia)長(chang)越(yue)保護(hu)越(yue)替代，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就越(yue)依賴越(yue)無能，勤勞是(shi)(shi)(shi)幸(xing)福的(de)(de)(de)種子(zi)(zi)(zi)，閑散是(shi)(shi)(shi)墮落的(de)(de)(de)禍根(gen)，安逸是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)成長(chang)的(de)(de)(de)最大敵人(ren)，是(shi)(shi)(shi)埋在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)心中最大隱患。所(suo)(suo)以，要(yao)(yao)(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在逆境中，在經歷風雨后的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)顯得(de)(de)更加(jia)燦(can)爛(lan)。

　　四、廣泛培養孩子的愛好和興趣，不斷提高孩子的素質。

　　社會的(de)(de)發展(zhan)需要(yao)高素質的(de)(de)人材。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)祖國(guo)(guo)的(de)(de)未來(lai)(lai)，是(shi)(shi)(shi)(shi)祖國(guo)(guo)的(de)(de)希望。培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)能(neng)(neng)光抓學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，要(yao)注意孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)全面(mian)(mian)發展(zhan)。我(wo)的(de)(de)作法是(shi)(shi)(shi)(shi)提供各種條件全面(mian)(mian)培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)興趣(qu)和(he)(he)愛(ai)好。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)從(cong)小就(jiu)參加一(yi)些(xie)有(you)(you)(you)(you)益社會實踐活(huo)動(dong)，通過這(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)提高孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)素質，我(wo)感覺，今后的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)光學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)好肯定是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)行(xing)的(de)(de)。現在(zai)(zai)提倡綜合素質教(jiao)育，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們在(zai)(zai)德、智、體、美、勞方(fang)面(mian)(mian)全面(mian)(mian)發展(zhan)。家(jia)(jia)長(chang)在(zai)(zai)培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)時候一(yi)定要(yao)掌握這(zhe)(zhe)個原則(ze)，不(bu)能(neng)(neng)死扣(kou)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，一(yi)定讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)(you)(you)(you)特(te)點有(you)(you)(you)(you)特(te)長(chang)。有(you)(you)(you)(you)一(yi)個報道說中(zhong)國(guo)(guo)留學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)國(guo)(guo)外聯歡，各國(guo)(guo)留學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)臺上(shang)又(you)唱又(you)跳(tiao)，各種樂器很在(zai)(zai)行(xing)，演(yan)奏的(de)(de)十分動(dong)聽。邀請中(zhong)國(guo)(guo)留學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)臺時，個個搖頭，你推我(wo)來(lai)(lai)我(wo)推你，沒有(you)(you)(you)(you)一(yi)個能(neng)(neng)上(shang)場。說起學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)國(guo)(guo)留學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最(zui)刻苦，可其他方(fang)面(mian)(mian)就(jiu)差了一(yi)截，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)行(xing)的(de)(de)。為培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)和(he)(he)讀書(shu)(shu)(shu)習(xi)(xi)慣，我(wo)經常(chang)帶他去書(shu)(shu)(shu)店購書(shu)(shu)(shu)，開始是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)為他選，后來(lai)(lai)是(shi)(shi)(shi)(shi)他自(zi)(zi)己選。從(cong)小學(xue)(xue)(xue)開始到現在(zai)(zai)，家(jia)(jia)里已(yi)經擺滿了幾十本的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)籍，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)從(cong)這(zhe)(zhe)些(xie)書(shu)(shu)(shu)中(zhong)開闊了眼(yan)界，豐富了知識，提高了素質。另外，組(zu)織(zhi)經常(chang)性的(de)(de)戶外活(huo)動(dong)，開闊孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)視野，培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)能(neng)(neng)總把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)關在(zai)(zai)家(jia)(jia)里，經常(chang)帶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)出去，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)大自(zi)(zi)然和(he)(he)新穎(ying)的(de)(de)環境中(zhong)開心地(di)活(huo)動(dong)。有(you)(you)(you)(you)些(xie)有(you)(you)(you)(you)特(te)別紀(ji)念意義的(de)(de)地(di)方(fang)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)將銘記一(yi)生(sheng)(sheng)。

　　五、從小培養孩子的誠實、善良的性格

　　我經常跟(gen)(gen)孩(hai)子溝(gou)通(tong)，從一些(xie)小事(shi)和孩(hai)子講(jiang)道(dao)理(li)(li)(li)，讓(rang)他(ta)真正理(li)(li)(li)解“皮(pi)諾曹為什(shen)么(me)(me)會(hui)從一個木偶(ou)真正成為一個孩(hai)子的(de)道(dao)理(li)(li)(li)”。他(ta)需要(yao)什(shen)么(me)(me)，合(he)(he)理(li)(li)(li)的(de)我會(hui)滿足(zu)他(ta)，不合(he)(he)理(li)(li)(li)的(de)跟(gen)(gen)他(ta)講(jiang)清楚(chu)，堅決不跟(gen)(gen)他(ta)討價(jia)(jia)還價(jia)(jia)，不讓(rang)他(ta)養成亂花(hua)錢的(de)習慣。通(tong)過日常生活(huo)中每件細(xi)小的(de)事(shi)情，培養孩(hai)子純真友誼、互相幫助(zhu)、和睦相處等良好品德。

關于家庭教育心得體會13

　　孩(hai)子，是祖國的(de)(de)未來，培(pei)養好孩(hai)子是每(mei)個家(jia)(jia)長(chang)(chang)義不容辭的(de)(de)責(ze)任。孩(hai)子的(de)(de)家(jia)(jia)庭教育(yu)是他以(yi)后各方(fang)面(mian)成長(chang)(chang)的(de)(de)基石！今(jin)天(tian)，在(zai)這里與大家(jia)(jia)分享一(yi)位非常棒的(de)(de)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)點家(jia)(jia)庭教育(yu)心得體(ti)會。

　　一、家庭(ting)教(jiao)育的觀念很重要(yao)

　　首先(xian)每個(ge)家長要(yao)明白家庭教(jiao)育(yu)很重要(yao)。要(yao)樹(shu)立為國育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)。而不是(shi)單單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)為家庭而教(jiao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)首先(xian)要(yao)從教(jiao)會(hui)(hui)(hui)(hui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做人(ren)開始，做一個(ge)身體健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，心里健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，思想健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，要(yao)培(pei)養獨立自主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)能(neng)力，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學會(hui)(hui)(hui)(hui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情自己(ji)做，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)通過自己(ji)動手體會(hui)(hui)(hui)(hui)到(dao)勞動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂和辛(xin)苦，從而體會(hui)(hui)(hui)(hui)到(dao)父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)勞。同時，還注(zhu)意培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)心，在讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)充分(fen)享受父母(mu)、老師(shi)所給予的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)懂得(de)父母(mu)、老師(shi)無(wu)論批(pi)評得(de)多(duo)(duo)么重，懲(cheng)罰得(de)多(duo)(duo)么重，其目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)夠(gou)早日懂事，成人(ren)，

　　二(er)、好的交流是家(jia)庭教育的開始

　　在教(jiao)育方面，作(zuo)(zuo)為(wei)家長不要把孩(hai)(hai)子(zi)看做是被教(jiao)育者(zhe)，應該(gai)成為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)'朋(peng)友(you)，你不和孩(hai)(hai)子(zi)做朋(peng)友(you)，或是孩(hai)(hai)子(zi)沒有把你當作(zuo)(zuo)朋(peng)友(you)，他就(jiu)不會(hui)百分(fen)之百、毫無隱藏的(de)(de)敞開(kai)與(yu)你交(jiao)流。和孩(hai)(hai)子(zi)交(jiao)流，應該(gai)像(xiang)好朋(peng)友(you)間交(jiao)流一樣(yang)，有一個(ge)很隨(sui)意的(de)(de)感覺，家長要了解孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)想法，體會(hui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)感受，才能(neng)讓孩(hai)(hai)子(zi)敞開(kai)心扉(fei)的(de)(de)跟我們交(jiao)流。

　　三(san)、家庭教(jiao)育要以鼓(gu)勵(li)為主

　　在對待(dai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)問題(ti)，主(zhu)要以(yi)鼓勵為主(zhu)，其實(shi)就是在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)普通表現(xian)中(zhong)(zhong)發現(xian)亮點(dian)。鼓勵，也是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)加油(you)站(zhan)。對于課堂上的(de)學(xue)(xue)習(xi)內容，別過(guo)多的(de)督促和要求，促使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)養成自(zi)覺學(xue)(xue)習(xi)的(de)習(xi)慣。同(tong)時盡可能滿足孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對課本學(xue)(xue)習(xi)以(yi)外的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，輕(qing)輕(qing)松松地學(xue)(xue)習(xi)，在興趣中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習(xi)到所有的(de)知(zhi)識(shi)。

　　總之，教(jiao)育孩子要(yao)講(jiang)究方(fang)法，好(hao)的(de)教(jiao)育方(fang)法，決(jue)定著孩子未來的(de)道路。希望家長和老師看了(le)這(zhe)篇家庭教(jiao)育心得體(ti)會可以改正(zheng)以往的(de)一些壞習慣！一切都是為了(le)孩子！

關于家庭教育心得體會14

　　孩(hai)(hai)子(zi)是我們(men)生(sheng)命的(de)(de)(de)延續，是我們(men)家長的(de)(de)(de)希望和寄托。孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長，牽動著我們(men)的(de)(de)(de)心(xin)，涉及全家的(de)(de)(de)幸福。如何把自己的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)教育成(cheng)(cheng)一個品行兼(jian)優的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，培養(yang)成(cheng)(cheng)祖(zu)國未來(lai)的(de)(de)(de)棟梁，是我們(men)家長要(yao)面(mian)臨的(de)(de)(de)一個重(zhong)大課題(ti)。孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)過(guo)程也是我們(men)家長的(de)(de)(de)學習過(guo)程。如何做(zuo)一名合格家長，讓孩(hai)(hai)子(zi)健康快樂的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長，我總結了一下(xia)，要(yao)注意(yi)做(zuo)好以下(xia)幾點(dian)：

　　一、努力提高自身素質，做好榜樣作用

　　家(jia)長作為(wei)孩子(zi)的(de)第一老師，要(yao)為(wei)人(ren)師表。家(jia)長的(de)表率作用與自身素質緊密相(xiang)連。有人(ren)說：父母的(de)素質就象火山(shan)底下的(de)巖漿(jiang)，積累得越(yue)厚實、越(yue)豐(feng)滿，孩子(zi)成(cheng)才的(de)爆發力越(yue)強烈。作為(wei)家(jia)長，我們要(yao)努力提高自身素質，應從(cong)以下幾個方(fang)面做起：

　　1、努力(li)提高自己的思想(xiang)道德(de)水(shui)平(ping)

　　孩子從小(xiao)到大(da)(da)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)一(yi)舉(ju)(ju)一(yi)動(dong)、一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)都(dou)對(dui)其性格(ge)、品(pin)(pin)德(de)發展形(xing)成起著(zhu)潛移默(mo)化的(de)作用(yong)(yong)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)首先要(yao)(yao)求自(zi)己有(you)(you)高(gao)尚的(de)品(pin)(pin)德(de)，有(you)(you)理想，有(you)(you)積極的(de)人生(sheng)觀；對(dui)國家(jia)(jia)、對(dui)人民(min)、對(dui)事(shi)業有(you)(you)高(gao)度的(de)責任感(gan)；在社會(hui)(hui)上(shang)奉(feng)公(gong)(gong)守法，遵(zun)守社會(hui)(hui)公(gong)(gong)德(de)；講究文明禮貌，作風(feng)正(zheng)派，為人正(zheng)直，是非(fei)分明，胸(xiong)懷坦蕩，大(da)(da)公(gong)(gong)無私，樂(le)于助人等等。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)示范作用(yong)(yong)十分重要(yao)(yao)。榜樣的(de)力量是無窮的(de)，它具有(you)(you)很強的(de)說服力和感(gan)染力。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)舉(ju)(ju)止(zhi)言(yan)談文雅(ya)大(da)(da)方，子女(nv)(nv)也(ye)會(hui)(hui)如(ru)此，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)舉(ju)(ju)止(zhi)言(yan)談粗俗不堪，必然(ran)會(hui)(hui)對(dui)子女(nv)(nv)有(you)(you)不良的(de)影響。再如(ru)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)能自(zi)覺地遵(zun)守社會(hui)(hui)公(gong)(gong)德(de)，維護公(gong)(gong)共衛(wei)(wei)生(sheng)，吃完(wan)瓜果將果皮放進衛(wei)(wei)生(sheng)箱中，孩子也(ye)會(hui)(hui)養成這種維護社會(hui)(hui)公(gong)(gong)共衛(wei)(wei)生(sheng)的(de)好習慣。而(er)有(you)(you)些大(da)(da)人不拘(ju)小(xiao)節，隨地吐痰，亂拋臟物，孩子也(ye)如(ru)此行(xing)事(shi)。

　　2、努力(li)提高自(zi)身的文化科技知識水平(ping)

　　常言道：師者，給學(xue)生一(yi)(yi)杯(bei)水(shui)，自己必須(xu)有一(yi)(yi)桶水(shui)。孩(hai)子(zi)求(qiu)知(zhi)欲(yu)相當強，他們(men)常常向大人提出一(yi)(yi)些稀奇古怪的問題(ti)，如果(guo)得(de)不到滿意的答復，無(wu)形(xing)中(zhong)使(shi)(shi)自己的威(wei)信在孩(hai)子(zi)心目中(zhong)降低(di)了(le)。我們(men)要(yao)善(shan)于(yu)學(xue)習(xi)，使(shi)(shi)自己成為(wei)孩(hai)子(zi)求(qiu)知(zhi)的良師，不僅為(wei)孩(hai)子(zi)做好(hao)榜樣，也提高了(le)孩(hai)子(zi)學(xue)習(xi)的積(ji)極性，與(yu)孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)同學(xue)習(xi)也提高豐富了(le)自身的文化知(zhi)識(shi)。

　　二、嚴格要求孩子和尊重孩子的自尊心相結合

　　嚴(yan)格(ge)要求(qiu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)和(he)尊重孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)尊心是辯證的(de)(de)(de)(de)統一，沒(mei)有(you)嚴(yan)格(ge)要求(qiu)，就沒(mei)有(you)教育，不愛(ai)(ai)護孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)(zi)尊心也就沒(mei)有(you)真正的(de)(de)(de)(de)教育，二者不能(neng)偏廢。真正的(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格(ge)要求(qiu)來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)(zi)父母對(dui)(dui)(dui)成才(cai)標準的(de)(de)(de)(de)正確而深刻的(de)(de)(de)(de)理解和(he)自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)操(cao)行修養；來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)(zi)對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特征和(he)個性特點的(de)(de)(de)(de)掌握及教育子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術的(de)(de)(de)(de)運用(yong)。任何嚴(yan)格(ge)要求(qiu)，即使是合理恰(qia)當的(de)(de)(de)(de)，但要使合理的(de)(de)(de)(de)教育變成孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)意識行為，用(yong)簡單生硬、絕(jue)對(dui)(dui)(dui)命令(ling)和(he)急(ji)于求(qiu)成的(de)(de)(de)(de)辦法是達不到目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)，只有(you)循循善誘，以身(shen)示范，時刻愛(ai)(ai)護孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)尊心，才(cai)能(neng)使孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)(zi)愛(ai)(ai)、自(zi)(zi)(zi)強(qiang)、自(zi)(zi)(zi)立，憧憬未來(lai)(lai)(lai)，奮(fen)發(fa)向上。愛(ai)(ai)護孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)尊心是建立在相信孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)可(ke)以進步的(de)(de)(de)(de).基(ji)礎上。對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)應確信：沒(mei)有(you)不好(hao)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，只有(you)不好(hao)的(de)(de)(de)(de)教育；要相信教育的(de)(de)(de)(de)主導的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)既要嚴(yan)格(ge)要求(qiu)，又(you)要愛(ai)(ai)護他們的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)尊心。

　　三、創造良好的家庭氛圍

　　良好(hao)的(de)(de)家庭氛圍可(ke)使(shi)孩(hai)子(zi)性格活(huo)潑(po)、開(kai)朗(lang)、大方、好(hao)學、誠實、謙遜、合(he)群(qun)、愛(ai)勞動、愛(ai)清潔、守時、守信等，兒童(tong)(tong)在(zai)(zai)良好(hao)的(de)(de)家庭環(huan)境中(zhong)(zhong)生(sheng)活(huo)，常以(yi)家長(chang)為(wei)最親近、最直接的(de)(de)模仿(fang)對象(xiang)，形成自己的(de)(de)心(xin)(xin)理定勢和性格特征(zheng)，家庭氛圍的(de)(de)好(hao)壞是(shi)兒童(tong)(tong)心(xin)(xin)理、行為(wei)健康(kang)的(de)(de)重要相關因(yin)素。兒童(tong)(tong)的(de)(de)生(sheng)存(cun)離不(bu)(bu)開(kai)家庭，家長(chang)首(shou)先應(ying)為(wei)孩(hai)子(zi)創(chuang)造一個良好(hao)的(de)(de)生(sheng)活(huo)環(huan)境。盡管每個家庭因(yin)經(jing)濟水平(ping)、住戶條(tiao)件各有不(bu)(bu)同，但居室布置整潔、色(se)彩素雅(ya)諧調還是(shi)可(ke)以(yi)做到(dao)的(de)(de)，使(shi)孩(hai)子(zi)能生(sheng)活(huo)在(zai)(zai)一個環(huan)境舒適、寧(ning)靜、溫暖(nuan)的(de)(de)家庭中(zhong)(zhong)。還有的(de)(de)家長(chang)極講清潔衛生(sheng)，各處一塵(chen)不(bu)(bu)染，對孩(hai)子(zi)限(xian)制(zhi)太多，這也(ye)不(bu)(bu)許玩(wan)，那(nei)也(ye)不(bu)(bu)許玩(wan)，使(shi)孩(hai)子(zi)行動極受限(xian)制(zhi)，這是(shi)不(bu)(bu)可(ke)取的(de)(de)。

　　四、養成良好的作息時間和生活習慣

　　家(jia)庭要(yao)(yao)形(xing)成(cheng)比較固(gu)定的(de)生活(huo)作息時間(jian)(jian)，包括休息、吃(chi)飯、娛(yu)樂、學習等(deng)，家(jia)長(chang)要(yao)(yao)自覺遵守，長(chang)此以(yi)往會(hui)促使孩子時間(jian)(jian)觀念的(de)形(xing)成(cheng)，為(wei)自覺遵守紀律，維護社會(hui)秩序，講究社會(hui)公(gong)德的(de)良好品行的(de)形(xing)成(cheng)打下基礎(chu)。

　　五、積極配合學校、社會對孩子進行教育

　　家長(chang)(chang)應(ying)積(ji)(ji)極主(zhu)動與(yu)教師取得聯系，緊密配合教師，共同(tong)做好孩(hai)子的(de)教育工(gong)作。首先(xian)，家長(chang)(chang)要(yao)了解學校(xiao)的(de)教育規程(cheng)、教育綱(gang)要(yao)和有(you)關條例，配合學校(xiao)及老(lao)師共同(tong)做好孩(hai)子的(de)教育工(gong)作。其次，要(yao)積(ji)(ji)極鼓勵(li)孩(hai)子參與(yu)集體活動，培養孩(hai)子集體主(zhu)義(yi)精神和社會(hui)交往能力。最(zui)后，家長(chang)(chang)要(yao)積(ji)(ji)極參加(jia)班級(ji)、學校(xiao)組織的(de)各項(xiang)活動，如家長(chang)(chang)會(hui)、家長(chang)(chang)學校(xiao)等，可(ke)使家長(chang)(chang)了解學校(xiao)的(de)常規工(gong)作。

　　作為家(jia)長(chang)，能與孩(hai)(hai)子(zi)一同(tong)成長(chang)也(ye)是一件快樂的事(shi)，在教孩(hai)(hai)子(zi)的過程(cheng)中也(ye)給(gei)我們(men)增長(chang)了好(hao)多知識，十(shi)年育(yu)樹(shu)、百年育(yu)人，我們(men)要為做(zuo)好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)的第(di)一任老師而努力(li)！

關于家庭教育心得體會15

　　俗話說：“家庭是(shi)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)第一(yi)所(suo)學校，父母是(shi)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)第一(yi)任老師，也(ye)是(shi)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)成長(chang)中學習的(de)(de)(de)榜樣”。所(suo)以，良好的(de)(de)(de)家庭教育(yu)對于孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)都起著至關重(zhong)要的(de)(de)(de)作用。在(zai)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)剛(gang)出生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)時候，我就(jiu)非常重(zhong)視孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)家庭教育(yu)，當(dang)然(ran)并不(bu)(bu)是(shi)單單的(de)(de)(de)教會(hui)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)背幾(ji)(ji)首(shou)唐詩，讀(du)幾(ji)(ji)首(shou)兒(er)(er)歌，認(ren)識幾(ji)(ji)個(ge)漢(han)字，而是(shi)教育(yu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)為(wei)人處事的(de)(de)(de)道理，教會(hui)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)技能，使孩子(zi)(zi)(zi)(zi)養成具(ju)有(you)健康心理和健全人格(ge)的(de)(de)(de)人。當(dang)然(ran)，對于只有(you)兩(liang)歲多的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)來說，空泛講授深奧的(de)(de)(de)道理并不(bu)(bu)能使他明白其中的(de)(de)(de)含(han)義，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)自然(ran)就(jiu)不(bu)(bu)會(hui)接受，所(suo)以具(ju)體的(de)(de)(de)還是(shi)要從生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)(de)一(yi)點一(yi)滴(di)做起。

　　一、營造良好的家庭環境

　　家(jia)庭(ting)的(de)和(he)睦對于一(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)成長是至關重(zhong)要的(de)，家(jia)人之間的(de)相親(qin)相愛(ai)(ai)(ai)會(hui)(hui)(hui)(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)寬容，學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)理解，學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)愛(ai)(ai)(ai)，愛(ai)(ai)(ai)別人和(he)愛(ai)(ai)(ai)自(zi)己(ji)。如果缺(que)少家(jia)庭(ting)的(de)關愛(ai)(ai)(ai)，會(hui)(hui)(hui)(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)變得越(yue)來越(yue)冷(leng)漠，越(yue)來越(yue)自(zi)私。看到過(guo)許多的(de)案例，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)墮(duo)落，麻木等(deng)(deng)等(deng)(deng)問(wen)題，都(dou)是因(yin)為家(jia)庭(ting)缺(que)少愛(ai)(ai)(ai)，試想一(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)連自(zi)己(ji)的(de)父母和(he)家(jia)人都(dou)不(bu)愛(ai)(ai)(ai)，他還會(hui)(hui)(hui)(hui)去(qu)關心體貼陌生(sheng)人嗎？所以，一(yi)定要給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)營(ying)造一(yi)個溫馨和(he)諧的(de)家(jia)庭(ting)生(sheng)活，讓(rang)我(wo)們(men)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都(dou)能快樂無憂的(de)生(sheng)活。

　　二、父母要以身作則

　　在(zai)(zai)家(jia)庭教育中，父(fu)母就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)榜樣(yang)，父(fu)母的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)會在(zai)(zai)不(bu)(bu)經意間(jian)給(gei)孩(hai)子(zi)巨(ju)大的(de)(de)(de)影響。所以，父(fu)母在(zai)(zai)要(yao)(yao)求孩(hai)子(zi)懂(dong)禮(li)貌尊重他(ta)人的(de)(de)(de)時(shi)候，可以想想自己是(shi)不(bu)(bu)是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)做(zuo)到(dao)了(le)呢？記得有一(yi)(yi)次(ci)，孩(hai)子(zi)犯了(le)錯，我(wo)狠狠的(de)(de)(de)訓斥了(le)他(ta)，還(huan)說(shuo)了(le)一(yi)(yi)些重話，說(shuo)你(ni)再這(zhe)(zhe)樣(yang)我(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)打你(ni)了(le)。本(ben)來沒覺出問(wen)題，可是(shi)后來他(ta)居(ju)然學會了(le)這(zhe)(zhe)句話，動(dong)不(bu)(bu)動(dong)就(jiu)(jiu)(jiu)說(shuo)我(wo)打你(ni)。這(zhe)(zhe)讓我(wo)很后悔，也很傷(shang)心(xin)，后悔以前不(bu)(bu)該對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)這(zhe)(zhe)樣(yang)說(shuo)話，傷(shang)心(xin)的(de)(de)(de)是(shi)孩(hai)子(zi)對(dui)(dui)媽(ma)媽(ma)說(shuo)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)話，所以趁孩(hai)子(zi)還(huan)能糾正的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)們(men)做(zuo)家(jia)長的(de)(de)(de)'一(yi)(yi)定要(yao)(yao)謹言慎(shen)行(xing)，對(dui)(dui)自己的(de)(de)(de)一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動(dong)都要(yao)(yao)三思而行(xing)，不(bu)(bu)管(guan)你(ni)是(shi)在(zai)(zai)多么(me)生(sheng)氣的(de)(de)(de)情況下都要(yao)(yao)想到(dao)我(wo)這(zhe)(zhe)樣(yang)做(zuo)這(zhe)(zhe)樣(yang)說(shuo)會對(dui)(dui)我(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)產(chan)生(sheng)什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)影響。

　　三、獎罰有度實事求是孩子發脾氣冷處理

　　孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)對了(le)(le)(le)，我(wo)們(men)要(yao)(yao)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)夸(kua)獎，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)錯了(le)(le)(le)，我(wo)們(men)也(ye)(ye)要(yao)(yao)及時(shi)的(de)(de)(de)糾正(zheng)。獎勵和(he)懲罰都(dou)要(yao)(yao)有度，適可而止(zhi)。雖然現(xian)(xian)在(zai)教育(yu)專(zhuan)家都(dou)提倡(chang)多(duo)稱贊孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)贊美孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，可是(shi)(shi)(shi)我(wo)覺得這(zhe)(zhe)(zhe)還(huan)(huan)要(yao)(yao)分(fen)什么事(shi)(shi)情，因為我(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)有切身體(ti)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)。在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)歲多(duo)小孩(hai)(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，他(ta)(ta)(ta)(ta)玩(wan)積(ji)木，本(ben)來是(shi)(shi)(shi)搭錯了(le)(le)(le)，可是(shi)(shi)(shi)我(wo)想他(ta)(ta)(ta)(ta)第一(yi)(yi)(yi)次(ci)玩(wan)就(jiu)(jiu)給了(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)稱贊鼓勵，本(ben)想能(neng)促(cu)進他(ta)(ta)(ta)(ta)進步，結(jie)果卻恰(qia)恰(qia)相(xiang)反，反而使他(ta)(ta)(ta)(ta)每次(ci)搭都(dou)出(chu)錯，而且變得還(huan)(huan)特別固(gu)執，我(wo)再(zai)怎么說(shuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)聽不(bu)(bu)接受(shou)，這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)讓我(wo)想到，如果在(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)第一(yi)(yi)(yi)次(ci)搭的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)就(jiu)(jiu)給他(ta)(ta)(ta)(ta)糾正(zheng)，也(ye)(ye)許(xu)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)出(chu)現(xian)(xian)現(xian)(xian)在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)種情況了(le)(le)(le)。所(suo)以我(wo)堅持家長(chang)在(zai)稱贊孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方面還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)實(shi)事(shi)(shi)求是(shi)(shi)(shi)，不(bu)(bu)能(neng)一(yi)(yi)(yi)味的(de)(de)(de)盲目的(de)(de)(de)夸(kua)獎稱贊。當然批(pi)評就(jiu)(jiu)更要(yao)(yao)有度，如果批(pi)評過度，甚至打(da)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，慢慢的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)(hui)變得反叛，當孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)錯的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)堅持以道理(li)說(shuo)服，而且就(jiu)(jiu)事(shi)(shi)說(shuo)事(shi)(shi)，不(bu)(bu)能(neng)翻舊賬，最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)你說(shuo)的(de)(de)(de)話能(neng)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)聽懂聽進去。以前孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)錯的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)我(wo)都(dou)會(hui)(hui)(hui)跟他(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)一(yi)(yi)(yi)大堆(dui)的(de)(de)(de)道理(li)，結(jie)果他(ta)(ta)(ta)(ta)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)行(xing)我(wo)素，后來聽了(le)(le)(le)專(zhuan)家的(de)(de)(de)建議(yi)是(shi)(shi)(shi)讓你說(shuo)的(de)(de)(de)話孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)更能(neng)接受(shou)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)說(shuo)一(yi)(yi)(yi)些空泛的(de)(de)(de)大道理(li)。而且，在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)任(ren)性發脾氣的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，你說(shuo)任(ren)何(he)道理(li)他(ta)(ta)(ta)(ta)都(dou)不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)聽的(de)(de)(de)，所(suo)以我(wo)的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)法就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)冷(leng)(leng)處理(li)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自己(ji)去鬧，家長(chang)可以做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)個冷(leng)(leng)眼旁(pang)觀，等孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)覺得哭鬧也(ye)(ye)沒(mei)有意(yi)思，冷(leng)(leng)靜下來的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)們(men)在(zai)去跟他(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)道理(li)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣反而更能(neng)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)接受(shou)，如果在(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)發脾氣的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)還(huan)(huan)去跟他(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)這(zhe)(zhe)(zhe)說(shuo)那(nei)，只會(hui)(hui)(hui)加(jia)重(zhong)事(shi)(shi)態(tai)的(de)(de)(de)發展。如果哭鬧繼續不(bu)(bu)止(zhi)，那(nei)我(wo)們(men)只能(neng)迅(xun)速把他(ta)(ta)(ta)(ta)抱離現(xian)(xian)場，轉移孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)注意(yi)力(li)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)也(ye)(ye)許(xu)效果會(hui)(hui)(hui)更好(hao)。

　　四、讓孩子學會尊重他人

　　讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學會(hui)(hui)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)他(ta)(ta)人(ren)(ren)，首先(xian)父母(mu)就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)先(xian)學會(hui)(hui)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，這是(shi)(shi)我(wo)(wo)一貫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅持(chi)。在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)還(huan)很小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)能(neng)蹲(dun)下來(lai)聽他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見。有人(ren)(ren)會(hui)(hui)說，這么(me)小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)能(neng)有什么(me)意(yi)見，其實不(bu)(bu)然，雖(sui)然孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)小(xiao)(xiao)(xiao)，可還(huan)是(shi)(shi)一個個體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，他(ta)(ta)也有思想(xiang)，所以我(wo)(wo)們更(geng)要(yao)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)他(ta)(ta)。例如，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)每次出門(men)都會(hui)(hui)帶(dai)玩(wan)(wan)(wan)具(ju)，剛開(kai)始孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爺(ye)爺(ye)總是(shi)(shi)阻(zu)止(zhi)他(ta)(ta)帶(dai)玩(wan)(wan)(wan)具(ju)，可是(shi)(shi)這樣(yang)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)鬧好久(jiu)(jiu)才能(neng)出門(men)，雖(sui)然玩(wan)(wan)(wan)具(ju)是(shi)(shi)放下了(le)，可是(shi)(shi)會(hui)(hui)哭(ku)好久(jiu)(jiu)，現(xian)在想(xiang)想(xiang)，那時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)哭(ku)也許就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)對大(da)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)而(er)感到不(bu)(bu)滿。后來(lai)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)跟(gen)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)商量(liang)，剛開(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)是(shi)(shi)跟(gen)他(ta)(ta)商量(liang)出門(men)要(yao)帶(dai)什么(me)玩(wan)(wan)(wan)具(ju)，漸漸地就(jiu)(jiu)(jiu)變(bian)成(cheng)他(ta)(ta)主動跟(gen)我(wo)(wo)商量(liang)，而(er)且變(bian)得更(geng)聽話了(le)。即使在外(wai)面，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)和小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)相處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)也會(hui)(hui)教他(ta)(ta)學會(hui)(hui)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)他(ta)(ta)人(ren)(ren)，比(bi)如看(kan)到別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)具(ju)，自己(ji)想(xiang)玩(wan)(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)教他(ta)(ta)你(ni)跟(gen)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)商量(liang)，“等你(ni)不(bu)(bu)玩(wan)(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)可以把玩(wan)(wan)(wan)具(ju)給(gei)我(wo)(wo)玩(wan)(wan)(wan)一會(hui)(hui)，好嗎？”當別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)想(xiang)要(yao)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)具(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)教他(ta)(ta)：“把玩(wan)(wan)(wan)具(ju)給(gei)這個小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)玩(wan)(wan)(wan)一會(hui)(hui)，好嗎？”一切(qie)都是(shi)(shi)看(kan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)愿，不(bu)(bu)能(neng)強(qiang)加大(da)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)愿。以前我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)曾經(jing)犯過這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，和朋友(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)一起玩(wan)(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，看(kan)到朋友(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)哭(ku)鬧著向孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)要(yao)玩(wan)(wan)(wan)具(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)總是(shi)(shi)不(bu)(bu)假思索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)玩(wan)(wan)(wan)具(ju)搶(qiang)過來(lai)給(gei)別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)，所以后來(lai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)養成(cheng)了(le)抱住玩(wan)(wan)(wan)具(ju)不(bu)(bu)撒手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，即使睡覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)一拿下來(lai)就(jiu)(jiu)(jiu)哭(ku)，我(wo)(wo)想(xiang)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)那個時(shi)(shi)候(hou)我(wo)(wo)傷害了(le)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自尊(zun)(zun)，我(wo)(wo)對他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)對他(ta)(ta)造成(cheng)了(le)嚴重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后果(guo)，雖(sui)然現(xian)在經(jing)過時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖淡，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)已經(jing)慢慢好了(le)，但是(shi)(shi)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊還(huan)是(shi)(shi)挺(ting)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，讓我(wo)(wo)自省了(le)很久(jiu)(jiu)。

　　五、及早讓孩子學會自己的事情自己做培養孩子的勞動習慣

　　在孩(hai)子(zi)(zi)剛會(hui)坐的(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)們就已經把他(ta)放在凳子(zi)(zi)上和(he)家(jia)人一起吃飯，雖(sui)然那(nei)個時候(hou)他(ta)還(huan)不(bu)(bu)能(neng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)吃，但是我(wo)(wo)們堅持讓他(ta)看我(wo)(wo)們大人是怎么(me)用餐的(de)(de)，所以(yi)慢(man)慢(man)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)就學會(hui)吃了(le)，而且是很早(zao)就學會(hui)拿筷子(zi)(zi)吃飯，家(jia)里只要(yao)(yao)(yao)能(neng)讓他(ta)做的(de)(de)事情，都是堅持讓他(ta)自(zi)(zi)己(ji)(ji)做，比如(ru)掃地、洗(xi)菜、拿碗筷、搬凳子(zi)(zi)等等。許(xu)多家(jia)長認為孩(hai)子(zi)(zi)那(nei)么(me)小能(neng)干(gan)什么(me)呀，還(huan)不(bu)(bu)是越幫越忙(mang)，其實做不(bu)(bu)好是肯(ken)定的(de)(de)，但是只要(yao)(yao)(yao)他(ta)參(can)與(yu)就好，如(ru)果(guo)你總是阻止(zhi)他(ta)干(gan)活，他(ta)就會(hui)覺得媽(ma)媽(ma)不(bu)(bu)需要(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)，久(jiu)而久(jiu)之(zhi)他(ta)就不(bu)(bu)再愿意干(gan)了(le)。而且勞動(dong)習慣的(de)(de)培養會(hui)讓他(ta)更珍惜(xi)他(ta)人的(de)(de)勞動(dong)成果(guo)，比如(ru)說(shuo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)玩(wan)的(de)(de)玩(wan)具(ju)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)亂放，垃圾(ji)不(bu)(bu)亂丟等等。

　　六、營造孩子的學習環境培養孩子的學習習慣

　　有一段時(shi)間家(jia)里人(ren)(ren)看電(dian)視看的(de)(de)(de)多(duo)(duo)點，孩(hai)(hai)子也跟著看電(dian)視看多(duo)(duo)了，后來覺得不能再這(zhe)樣(yang)，所以現在(zai)家(jia)里人(ren)(ren)都學會(hui)(hui)看書，即使不看書也會(hui)(hui)看報紙，這(zhe)樣(yang)孩(hai)(hai)子也跟著學會(hui)(hui)了閱讀，雖(sui)(sui)然(ran)(ran)時(shi)間堅持不了多(duo)(duo)久，但(dan)是(shi)(shi)習(xi)慣(guan)是(shi)(shi)慢慢培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)，一點一滴(di)累積(ji)起來就(jiu)會(hui)(hui)好的(de)(de)(de)。俗(su)話說(shuo)，行(xing)千里路勝讀萬卷書，所以只要有時(shi)間還是(shi)(shi)會(hui)(hui)帶孩(hai)(hai)子多(duo)(duo)出去走(zou)走(zou)，在(zai)大自然(ran)(ran)中學習(xi)知識(shi)更能讓孩(hai)(hai)子接受(shou)。雖(sui)(sui)然(ran)(ran)教育專家(jia)都不建議孩(hai)(hai)子那么小(xiao)就(jiu)學唐詩(shi)古詞(ci)之(zhi)類的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)覺得雖(sui)(sui)然(ran)(ran)孩(hai)(hai)子還不懂(dong)，但(dan)是(shi)(shi)多(duo)(duo)讀點這(zhe)類的(de)(de)(de)詩(shi)詞(ci)能培(pei)養(yang)(yang)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)美感(gan)和(he)節奏感(gan)。至于(yu)兒(er)歌音樂之(zhi)類的(de)(de)(de)，多(duo)(duo)讀多(duo)(duo)聽肯(ken)定是(shi)(shi)有好處的(de)(de)(de)，關鍵是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子很喜歡這(zhe)些(xie)，我(wo)覺得培(pei)養(yang)(yang)興趣是(shi)(shi)最重要的(de)(de)(de)。

　　七、培養孩子的男子漢氣概不溺愛孩子

　　孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)經常在外(wai)地(di)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)年也見(jian)不著幾(ji)回爸(ba)爸(ba)，所(suo)以我這(zhe)個做(zuo)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)既要(yao)(yao)做(zuo)好(hao)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)責任也要(yao)(yao)當(dang)好(hao)爸(ba)爸(ba)的(de)(de)(de)角色。所(suo)以我總(zong)是(shi)(shi)有意無意的(de)(de)(de)想培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)男子(zi)漢(han)氣概，不過分的(de)(de)(de)寵他(ta)(ta)溺愛他(ta)(ta)。例如，當(dang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)摔倒(dao)的(de)(de)(de)時候，我從來(lai)都不扶他(ta)(ta)起(qi)來(lai)，總(zong)是(shi)(shi)鼓勵他(ta)(ta)自(zi)己跌倒(dao)自(zi)己爬起(qi)來(lai)，然后拍干凈身上的(de)(de)(de)土。如果(guo)摔破了，即(ji)使(shi)心(xin)里心(xin)疼，也不會表現出來(lai)，只對(dui)(dui)他(ta)(ta)說沒事。所(suo)以現在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)摔倒(dao)了，只要(yao)(yao)不是(shi)(shi)很嚴(yan)重，基本上不哭，反而安慰我說：“媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，我沒事！”雖然看(kan)似(si)我冷血，但是(shi)(shi)我自(zi)己覺得(de)我做(zuo)的(de)(de)(de)沒錯，尤其是(shi)(shi)對(dui)(dui)一(yi)個男孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，一(yi)定(ding)要(yao)(yao)培養(yang)他(ta)(ta)堅強的(de)(de)(de)性格(ge)，不能(neng)懦弱(ruo)。

　　以上就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)對家庭(ting)教育(yu)(yu)中(zhong)的(de)(de)一點心得，還(huan)是(shi)(shi)那句話，每個(ge)(ge)(ge)孩子(zi)都是(shi)(shi)一個(ge)(ge)(ge)獨立的(de)(de)個(ge)(ge)(ge)體，所以每個(ge)(ge)(ge)孩子(zi)都有自己獨特的(de)(de)人(ren)(ren)格，沒有萬能的(de)(de)教育(yu)(yu)，只能是(shi)(shi)每個(ge)(ge)(ge)家長在(zai)家庭(ting)教育(yu)(yu)中(zhong)不斷的(de)(de)摸索實(shi)踐(jian)，有人(ren)(ren)說孩子(zi)是(shi)(shi)父母(mu)的(de)(de)第二次人(ren)(ren)生，在(zai)孩子(zi)的(de)(de)成長過(guo)程中(zhong)父母(mu)也是(shi)(shi)在(zai)不斷成長的(de)(de)，就(jiu)讓我(wo)們(men)和孩子(zi)一起長大吧！

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