家庭教育心得體會

時間：2024-11-13 18:15:09 家庭教育我要投稿

家庭教育心得體會(常用15篇)

　　當(dang)我們(men)受到(dao)啟(qi)發，對學習和工(gong)作生活有(you)(you)了新(xin)的(de)(de)(de)看法(fa)時，有(you)(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)時機，要(yao)好好記錄下來，這(zhe)樣可以不斷更(geng)新(xin)自己的(de)(de)(de)想法(fa)。但是心(xin)(xin)得體(ti)會(hui)有(you)(you)什(shen)么要(yao)求呢？下面是小編幫(bang)大家(jia)整理(li)的(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育(yu)心(xin)(xin)得體(ti)會(hui)，供大家(jia)參考借鑒，希望可以幫(bang)助(zhu)到(dao)有(you)(you)需要(yao)的(de)(de)(de)朋(peng)友。

家庭教育心得體會(常用15篇)

家庭教育心得體會1

　　在現(xian)代社會中，廉潔家庭(ting)的重(zhong)要性被越來(lai)越多的人所認(ren)識到(dao)。一(yi)(yi)個(ge)廉潔的家庭(ting)不僅對個(ge)體成(cheng)長(chang)和幸(xing)福具有(you)積極(ji)的影響，也對整個(ge)社會的和諧穩(wen)定(ding)有(you)極(ji)大的意義。我自身也深深體會到(dao)了創廉潔家庭(ting)的重(zhong)要性，并在家庭(ting)生活中不斷(duan)摸索和實踐，在此和大家分享一(yi)(yi)下(xia)我的心(xin)得體會。

　　首先，作為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)，我(wo)(wo)們要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)筑牢廉(lian)(lian)(lian)(lian)潔(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)思想道德基石。廉(lian)(lian)(lian)(lian)潔(jie)(jie)是(shi)一(yi)種高標準的(de)(de)(de)(de)(de)道德要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求，需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)有(you)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)律和(he)(he)自(zi)我(wo)(wo)約束意識。每個(ge)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)都應該(gai)立(li)下(xia)志愿(yuan)，堅守(shou)清廉(lian)(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，抵制各(ge)種形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)腐敗(bai)和(he)(he)貪婪。同(tong)時，我(wo)(wo)們也(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)培(pei)養(yang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)道德情操，陶冶情操，塑造積極向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)風(feng)。只有(you)通過(guo)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷努(nu)力和(he)(he)自(zi)我(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求，才能真正(zheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)廉(lian)(lian)(lian)(lian)潔(jie)(jie)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)源動(dong)力。其次，在家(jia)(jia)(jia)庭(ting)中創造廉(lian)(lian)(lian)(lian)潔(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍是(shi)非常重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)個(ge)廉(lian)(lian)(lian)(lian)潔(jie)(jie)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)共同(tong)營(ying)造。我(wo)(wo)們要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育，通過(guo)言傳身教，教育我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)孩子從小樹立(li)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀(guan)和(he)(he)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)準則。家(jia)(jia)(jia)庭(ting)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)之間(jian)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)互(hu)(hu)相(xiang)關心、互(hu)(hu)相(xiang)理(li)解，通過(guo)相(xiang)互(hu)(hu)鼓勵和(he)(he)支(zhi)持，共同(tong)推(tui)動(dong)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)向(xiang)廉(lian)(lian)(lian)(lian)潔(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)發(fa)展。此(ci)外，我(wo)(wo)們也(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)善于發(fa)現和(he)(he)表揚(yang)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)和(he)(he)進步，讓(rang)廉(lian)(lian)(lian)(lian)潔(jie)(jie)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)種受到尊重(zhong)(zhong)和(he)(he)認可的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)。再(zai)次，廉(lian)(lian)(lian)(lian)潔(jie)(jie)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)家(jia)(jia)(jia)風(feng)建設。家(jia)(jia)(jia)風(feng)是(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)習(xi)慣和(he)(he)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)準則，直接影響到家(jia)(jia)(jia)庭(ting)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)'言談舉(ju)止(zhi)和(he)(he)思想行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)。我(wo)(wo)們要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)始終(zhong)保持家(jia)(jia)(jia)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)廉(lian)(lian)(lian)(lian)潔(jie)(jie)純正(zheng)，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)傳承(cheng)和(he)(he)弘(hong)揚(yang)家(jia)(jia)(jia)族美德。每個(ge)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)都應該(gai)養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣和(he)(he)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，從小事做起，從生活中的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)滴做起，力求做到言行(xing)(xing)(xing)一(yi)致，做到言必(bi)信行(xing)(xing)(xing)必(bi)果。只有(you)通過(guo)家(jia)(jia)(jia)風(feng)建設，才能讓(rang)廉(lian)(lian)(lian)(lian)潔(jie)(jie)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)們家(jia)(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)文化。

　　最后，廉(lian)(lian)潔(jie)家(jia)(jia)庭(ting)需要主動參與社(she)會(hui)(hui)(hui)建(jian)設(she)。作為社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)一(yi)(yi)員(yuan)(yuan)，我(wo)們(men)要關(guan)注社(she)會(hui)(hui)(hui)熱點(dian)，關(guan)心社(she)會(hui)(hui)(hui)問(wen)題，積(ji)極參與各種公益活動。我(wo)們(men)要培(pei)養家(jia)(jia)庭(ting)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)的(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)責任感，通(tong)(tong)(tong)過努(nu)力為社(she)會(hui)(hui)(hui)做出貢獻，為他(ta)人(ren)提供幫(bang)助，體現家(jia)(jia)庭(ting)的(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)價值。同(tong)(tong)時(shi)，我(wo)們(men)也要加強與其他(ta)家(jia)(jia)庭(ting)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)的(de)溝通(tong)(tong)(tong)交(jiao)流，與他(ta)人(ren)結成(cheng)(cheng)良好的(de)合作伙(huo)伴關(guan)系，共(gong)(gong)同(tong)(tong)努(nu)力推(tui)動社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)進步和發展。創廉(lian)(lian)潔(jie)家(jia)(jia)庭(ting)是一(yi)(yi)個長期(qi)而艱巨的(de)任務，但只(zhi)要我(wo)們(men)始(shi)終堅(jian)守初心，努(nu)力實踐(jian)，必將迎(ying)來(lai)成(cheng)(cheng)功。通(tong)(tong)(tong)過筑牢廉(lian)(lian)潔(jie)的(de)思想道德(de)基石，創造(zao)廉(lian)(lian)潔(jie)的(de)氛圍(wei)，注重家(jia)(jia)風(feng)建(jian)設(she)，以及主動參與社(she)會(hui)(hui)(hui)建(jian)設(she)，我(wo)們(men)可以共(gong)(gong)同(tong)(tong)營造(zao)和諧的(de)家(jia)(jia)庭(ting)和社(she)會(hui)(hui)(hui)，創造(zao)更加美好的(de)未來(lai)。相信在我(wo)們(men)的(de)共(gong)(gong)同(tong)(tong)努(nu)力下，廉(lian)(lian)潔(jie)家(jia)(jia)庭(ting)一(yi)(yi)定(ding)會(hui)(hui)(hui)成(cheng)(cheng)為社(she)會(hui)(hui)(hui)風(feng)氣的(de)一(yi)(yi)種推(tui)動力量。

家庭教育心得體會2

　　在父母教育孩子方面(mian)，可以從(cong)四(si)個(ge)方面(mian)去做(zuo)：

　　1、身體的接觸

　　在(zai)0—3歲(sui)，孩子(zi)(zi)是(shi)特別(bie)渴望與(yu)(yu)父(fu)母的(de)身(shen)體接觸(chu)的(de)階(jie)段，這(zhe)就要我們多去抱(bao)抱(bao)孩子(zi)(zi)，親親孩子(zi)(zi)，還可(ke)以玩一(yi)(yi)些身(shen)體接觸(chu)比較多的(de)嬉(xi)戲(xi)，以此(ci)來給與(yu)(yu)孩子(zi)(zi)平(ping)安感。我以前(qian)有個同事，孩子(zi)(zi)在(zai)家里由奶奶撫養，孩子(zi)(zi)有一(yi)(yi)個臟(zang)兮兮的(de)布(bu)娃娃，時刻都(dou)要帶著它，也不讓洗。其實這(zhe)就是(shi)沒有平(ping)安感的(de)一(yi)(yi)個表現，孩子(zi)(zi)缺少(shao)父(fu)母的(de)愛撫，缺少(shao)平(ping)安感，需要用一(yi)(yi)個東(dong)西來填(tian)補。

　　心理學(xue)家討論認為，0—3歲的孩(hai)(hai)子(zi)假如超(chao)過兩個星期以(yi)上(shang)離開媽媽，那就請預備好請心理醫生(sheng)的錢吧。這(zhe)樣(yang)的說法并(bing)非危(wei)言聳聽(ting)，0—3歲的孩(hai)(hai)子(zi)的平安感直接影響著(zhu)他們以(yi)后的人(ren)生(sheng)。調查數據顯(xian)示，我(wo)國的“留守(shou)（兒童）”已達到(dao)6000萬(wan)以(yi)上(shang)，留守(shou)兒童的境(jing)況(kuang)不需(xu)我(wo)多說，我(wo)只想說既然(ran)生(sheng)了孩(hai)(hai)子(zi)就對她/他負責吧。

　　2、全身心的陪伴(ban)

　　現代社會(hui)(hui)由于女性(xing)社會(hui)(hui)地位的(de)提高，以(yi)(yi)及生活(huo)壓力增(zeng)大，使得(de)許(xu)(xu)多女性(xing)在產假結束(shu)后，重(zhong)返(fan)（職場(chang)），只能(neng)在下班(ban)后及周(zhou)末陪(pei)(pei)(pei)伴(ban)孩子(zi)。許(xu)(xu)多父(fu)母認為陪(pei)(pei)(pei)伴(ban)很簡單，不就是在孩子(zi)旁邊(bian)(bian)待著(zhu)(zhu)(zhu)陪(pei)(pei)(pei)著(zhu)(zhu)(zhu)吧。他(ta)們一(yi)邊(bian)(bian)看手機，上著(zhu)(zhu)(zhu)網刷著(zhu)(zhu)(zhu)伴(ban)侶圈，一(yi)邊(bian)(bian)對孩子(zi)說，去玩啊，去吧，去吧。這不叫(jiao)陪(pei)(pei)(pei)伴(ban)，真正(zheng)的(de)陪(pei)(pei)(pei)伴(ban)是放下你(ni)的(de)手機，全身心(xin)的(de)陪(pei)(pei)(pei)著(zhu)(zhu)(zhu)孩子(zi)玩玩具，講(jiang)（故事）。孩子(zi)是最敏感的(de)，你(ni)是在敷衍還是真心(xin)的(de)陪(pei)(pei)(pei)伴(ban)，他(ta)們都可(ke)以(yi)(yi)感受得(de)到。全身心(xin)的(de)陪(pei)(pei)(pei)伴(ban)，會(hui)(hui)讓(rang)你(ni)第一(yi)時間了解孩子(zi)的(de)變化，從(cong)而確定孩子(zi)的(de)優點，訂(ding)正(zheng)孩子(zi)的(de)缺點。

　　3、語言的確定

　　多對孩子進行確定(ding)，少批判。確定(ding)并不(bu)是一味的說(shuo)，你(ni)好棒啊，你(ni)真乖啊之類(lei)籠統(tong)的.話。確定(ding)孩子要(yao)(yao)詳細，比如(ru)說(shuo)，孩子今日把自己的玩具整(zheng)(zheng)理(li)整(zheng)(zheng)齊(qi)了，你(ni)可以這么說(shuo)，哇，今日的玩具擺放(fang)的很整(zheng)(zheng)齊(qi)，你(ni)這么愛惜它們，每一個玩具都很快樂(le)呢(ni)。總(zong)之不(bu)要(yao)(yao)一句真棒就完了。

　　4、同樣，在以下三個方面，父母要留意：

　　1、過度愛護

　　現在(zai)獨生(sheng)子女(nv)比較多，小(xiao)區里一(yi)群(qun)玩(wan)耍的(de)孩(hai)(hai)子后面總是跟(gen)著一(yi)群(qun)緊急的(de)大(da)(da)人，孩(hai)(hai)子之(zhi)間搶(qiang)玩(wan)具了(le)，發生(sheng)爭吵了(le)，往(wang)往(wang)剛一(yi)開(kai)頭，就被大(da)(da)人們(men)給(gei)拉開(kai)了(le)。其實(shi)，小(xiao)孩(hai)(hai)子你推(tui)我(wo)一(yi)下，我(wo)推(tui)你一(yi)下，又(you)能造成多大(da)(da)損害(hai)呢？我(wo)們(men)這種過度愛護，只會讓(rang)孩(hai)(hai)子錯失(shi)和同齡人交際力量的(de)進展(zhan)。

　　2、過度支配

　　多度支配(pei)就是給孩(hai)(hai)子(zi)支配(pei)好(hao)一切，小到(dao)穿衣吃飯，大到(dao)（愛好(hao)）學業的選擇(ze)(ze)。我認為(wei)一方面是，父母(mu)覺得自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)是過(guo)來人，以自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的人生(sheng)（閱歷）給小孩(hai)(hai)支配(pei)了自(zi)(zi)認為(wei)的生(sheng)活。另一方面，有(you)些父母(mu)將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)未實現的人生(sheng)抱負(fu)強(qiang)加給了孩(hai)(hai)子(zi)。但是，孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)是你，她/他(ta)雖然是你所生(sheng)，卻不(bu)屬(shu)于你，請(qing)給她/他(ta)選擇(ze)(ze)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)人生(sheng)的權利。

　　陪(pei)伴(ban)孩(hai)(hai)子(zi)長大(da)，參加孩(hai)(hai)子(zi)成長，過程是甜美又鬧心(xin)的。_說(shuo)，孩(hai)(hai)子(zi)，你漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)來。孩(hai)(hai)子(zi)的每一(yi)步成長都離(li)我們遠一(yi)步，珍惜陪(pei)伴(ban)孩(hai)(hai)子(zi)的時(shi)間(jian)，漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地放手，看著(zhu)她/他(ta)們本想自(zi)己的新生活。

家庭教育心得體會3

　　家庭教育(yu)(yu)是孩子(zi)成長過程中非(fei)常重要的一環(huan)，父母需要為孩子(zi)提供愛、關(guan)注、指(zhi)導(dao)和榜樣。在家庭教育(yu)(yu)中，父母的言(yan)傳身教往往比言(yan)語更為重要，因此，父母應該(gai)注重自己的言(yan)行舉(ju)止，成為孩子(zi)心目中的榜樣。

　　家庭教育的(de)(de)目的(de)(de)`是培養孩(hai)子的(de)(de)品德(de)、能(neng)(neng)力和(he)文化素養，同時也(ye)要(yao)讓(rang)孩(hai)子擁有自主(zhu)學習(xi)(xi)的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)和(he)能(neng)(neng)力。因此，父母需(xu)要(yao)根據孩(hai)子的(de)(de)興趣和(he)特(te)點，注重培養孩(hai)子的(de)(de)創造(zao)力、獨立思(si)考(kao)和(he)解決(jue)問題的(de)(de)能(neng)(neng)力，同時也(ye)要(yao)注重培養孩(hai)子的(de)(de)禮儀、人際交往和(he)社會責任感。

　　第三，家庭教(jiao)育需要多(duo)方合作，家庭、學(xue)校和(he)(he)(he)社(she)(she)會(hui)應該(gai)共同(tong)努(nu)力，為孩(hai)子(zi)提(ti)供全(quan)面(mian)的教(jiao)育和(he)(he)(he)資源。父母(mu)應該(gai)積極參與孩(hai)子(zi)的學(xue)校教(jiao)育，與老師合作，共同(tong)關注孩(hai)子(zi)的學(xue)習和(he)(he)(he)成長，同(tong)時也(ye)應該(gai)讓孩(hai)子(zi)多(duo)接觸社(she)(she)會(hui)，了解社(she)(she)會(hui)規則(ze)和(he)(he)(he)價值觀。

　　最后，家庭教育(yu)需要注重情感交流和(he)(he)溝通(tong)，父(fu)母應該與孩子(zi)(zi)建立良好的(de)溝通(tong)渠道(dao)，了解孩子(zi)(zi)的(de)想法(fa)和(he)(he)需求，給孩子(zi)(zi)提供支(zhi)持和(he)(he)鼓勵，同時也要尊重孩子(zi)(zi)的(de)獨立性(xing)和(he)(he)個性(xing)差(cha)異(yi)。

　　綜合以上幾點，家庭(ting)(ting)教育(yu)是一個長期而復雜的過程，需(xu)要父(fu)母(mu)不斷學習和探索。只有父(fu)母(mu)在家庭(ting)(ting)教育(yu)中(zhong)起到良(liang)好(hao)(hao)的榜樣作(zuo)用(yong)，注(zhu)重培養孩(hai)子(zi)的品(pin)德、能(neng)力和文化素(su)養，與學校(xiao)和社(she)會密(mi)切合作(zuo)，同時(shi)注(zhu)重情感(gan)交流和溝通，才(cai)能(neng)讓孩(hai)子(zi)獲得全面而健康的成(cheng)長，成(cheng)為(wei)有用(yong)的人才(cai)和好(hao)(hao)公(gong)民。

家庭教育心得體會4

　　教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)家(jia)(jia)庭中(zhong)最重要(yao)的(de)任(ren)務之(zhi)一(yi)，它(ta)不僅僅是(shi)培養孩(hai)子們(men)的(de)學業成績，而更(geng)是(shi)關系到孩(hai)子們(men)的(de)未來(lai)和(he)(he)生(sheng)(sheng)命道路的(de)選擇。作為家(jia)(jia)長，我們(men)應該認真對待孩(hai)子們(men)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，從(cong)小開(kai)始給予他們(men)正確的(de)價(jia)值觀念、健康的(de)心理狀(zhuang)態和(he)(he)良好的(de)生(sheng)(sheng)活習慣。在家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)的(de)過程(cheng)中(zhong)，我也(ye)有一(yi)些體會和(he)(he)感悟(wu)，想在這里(li)與大家(jia)(jia)分(fen)享。

　　關愛是(shi)家庭(ting)教育(yu)的基礎，孩子(zi)們(men)(men)需要(yao)家長的關愛與鼓勵，讓他們(men)(men)感(gan)受到溫(wen)暖和(he)被(bei)重視。在平時的生活中，我(wo)(wo)常常會(hui)給孩子(zi)們(men)(men)一個真誠的微笑、一個溫(wen)馨的擁抱，與他們(men)(men)分享(xiang)快樂和(he)痛苦(ku)。我(wo)(wo)發現(xian)，當孩子(zi)們(men)(men)感(gan)受到家長的愛時，他們(men)(men)的內心也變(bian)得更加堅強，更有(you)勇氣(qi)擁抱生活。

　　在關愛的(de)(de)(de)基礎上，家長也需要對(dui)孩(hai)(hai)子們(men)進行(xing)適當的(de)(de)(de)規范與要求。這(zhe)并(bing)不是一味的(de)(de)(de)苛責(ze)與抱怨(yuan)，而是在孩(hai)(hai)子們(men)犯錯(cuo)時及時進行(xing)適當的(de)(de)(de)制止和(he)(he)引導，讓他們(men)明(ming)白自己的(de)(de)(de)過(guo)錯(cuo)并(bing)從中吸取教訓。良好的(de)(de)(de)家庭(ting)教育可以培養孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)責(ze)任感和(he)(he)自我控(kong)制力，讓他們(men)成為一個自信、自律且積極向上的(de)(de)(de)人。

　　在整(zheng)個(ge)家庭教(jiao)育(yu)過程中，父(fu)母和孩(hai)子們(men)應(ying)該保持平(ping)等的關系，用平(ping)等的態度與孩(hai)子們(men)交(jiao)流(liu)溝通(tong)。在溝通(tong)時，我們(men)要尊重(zhong)孩(hai)子們(men)的個(ge)性和想法，給(gei)他們(men)充(chong)分的表達(da)空(kong)間。尤其要避免(mian)一味(wei)的批評(ping)與指責，更要提倡(chang)友善(shan)的交(jiao)流(liu)方式，讓(rang)家庭教(jiao)育(yu)成(cheng)為一個(ge)互相(xiang)學習、互相(xiang)借(jie)鑒的過程。

　　家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育是一個長期的(de)(de)(de)(de)工程，需(xu)要父母(mu)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de).持(chi)之以恒和堅持(chi)不(bu)懈。孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)成長與(yu)進步不(bu)會一夜之間到來，而是需(xu)要父母(mu)們(men)(men)(men)長期的(de)(de)(de)(de)耐心、智慧(hui)和引導。在家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育里，我們(men)(men)(men)需(xu)要不(bu)斷地(di)調整(zheng)自己的(de)(de)(de)(de)方法和思(si)路，找到最適合孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方式，讓他們(men)(men)(men)在家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)過程中得(de)到全面的(de)(de)(de)(de)發展和提高。

　　在(zai)成為一(yi)名合(he)格的(de)(de)家(jia)(jia)長的(de)(de)道(dao)路上(shang)，我(wo)學到(dao)了很多(duo)，也收獲了許(xu)多(duo)。好(hao)的(de)(de)家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)可以讓孩(hai)子們(men)得到(dao)良(liang)好(hao)的(de)(de)成長環境，為他們(men)的(de)(de)未來播下希望(wang)和(he)(he)夢想的(de)(de)種子。同時，家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)也需要父母們(men)用心去呵(he)護與關注，為此付出無限的(de)(de)愛和(he)(he)耐心。我(wo)相信在(zai)家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)道(dao)路上(shang)，只要我(wo)們(men)持之(zhi)以恒，堅持學習和(he)(he)反(fan)思，一(yi)定(ding)能(neng)讓孩(hai)子們(men)在(zai)家(jia)(jia)庭與社會(hui)中得到(dao)全面的(de)(de)提高和(he)(he)發展。

家庭教育心得體會5

　　作(zuo)為(wei)一名教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)者，我認為(wei)家庭(ting)教育(yu)(yu)是(shi)孩子(zi)成(cheng)長過(guo)程(cheng)中至(zhi)關重要的因素之一。每(mei)個家庭(ting)都有自(zi)己的方式和(he)方法去教育(yu)(yu)孩子(zi)，下(xia)面(mian)就是(shi)我從教育(yu)(yu)實踐中總結的一些家庭(ting)教育(yu)(yu)心得體會。

　　父母在(zai)家庭教(jiao)育中(zhong)應當注重(zhong)培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)。習(xi)(xi)慣(guan)是一(yi)種非常重(zhong)要的(de)(de)(de)力量(liang)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)決定了他們將(jiang)來的(de)(de)(de)行(xing)為方式和態度(du)。家長可以通過制定計劃(hua)、規定時(shi)間(jian)、激勵獎(jiang)勵等方法來養(yang)成孩(hai)子(zi)(zi)(zi)良好的(de)(de)(de)生活習(xi)(xi)慣(guan)。例如，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)早睡早起，堅持鍛煉身體，每天(tian)讀書(shu)學習(xi)(xi)，定期打掃房間(jian)等等。

　　家長應當從(cong)小培養孩(hai)子(zi)的(de)責任感(gan)和獨(du)立(li)(li)性。孩(hai)子(zi)在成長過程中需(xu)要學(xue)會獨(du)立(li)(li)思考、獨(du)立(li)(li)生活和獨(du)立(li)(li)處理問(wen)題的(de)能力(li)。家長可以(yi)讓孩(hai)子(zi)從(cong)小分擔家務(wu)，讓孩(hai)子(zi)有自主(zhu)選擇(ze)的(de)機會，并且(qie)在孩(hai)子(zi)做出自己選擇(ze)后(hou)要給予相應的(de)自主(zhu)權利。

　　第三(san)，家長(chang)要注重(zhong)培養孩(hai)(hai)子(zi)的情感(gan)和(he)交往能力。孩(hai)(hai)子(zi)成長(chang)需要家庭的關愛和(he)支持，家長(chang)可以適(shi)時(shi)地(di)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)進行溝通，跟孩(hai)(hai)子(zi)交流自(zi)己的'想法和(he)感(gan)受；尊重(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)的感(gan)受和(he)意見(jian)，給(gei)予孩(hai)(hai)子(zi)正確的反(fan)饋(kui)，促進孩(hai)(hai)子(zi)的自(zi)信心(xin)和(he)自(zi)尊心(xin)的提高(gao)。

　　最后，家長(chang)應當尋找適合孩子(zi)(zi)性格(ge)(ge)的(de)(de)(de)教育方(fang)式。每個孩子(zi)(zi)都有自己的(de)(de)(de)個性和特點，家長(chang)可(ke)以(yi)根據孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)個性和特點來制定不同的(de)(de)(de)教育方(fang)式和方(fang)法。例如，對于性格(ge)(ge)內向(xiang)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，家長(chang)可(ke)以(yi)給予更多(duo)的(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)和鼓(gu)勵；對于性格(ge)(ge)外向(xiang)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，家長(chang)可(ke)以(yi)在體育運動等方(fang)面培養他們的(de)(de)(de)競(jing)爭力。

　　家庭教育是孩(hai)子(zi)成長過程(cheng)中非常(chang)重要的(de)(de)一環。父母應該從(cong)小培養(yang)孩(hai)子(zi)良好(hao)的(de)(de)生活(huo)習慣，培養(yang)孩(hai)子(zi)的(de)(de)責任感和獨立性(xing)，注重培養(yang)孩(hai)子(zi)的(de)(de)情感和交往能力，尋找適(shi)合(he)孩(hai)子(zi)性(xing)格的(de)(de)教育方(fang)式。只有這樣，才能讓孩(hai)子(zi)在未來(lai)的(de)(de)生活(huo)中立足(zu)于(yu)社會，并且為自己的(de)(de)未來(lai)奠定堅(jian)實(shi)的(de)(de)基礎。

家庭教育心得體會6

　　我(wo)們的(de)孩子許(xu)愷(kai)佶(ji)是(shi)合肥市(shi)安居苑小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)３年級學(xue)生(sheng)，學(xue)習成績(ji)比(bi)較優異，并且在(zai)《數學(xue)大王》雜志上發表了(le)一篇小(xiao)(xiao)論文，我(wo)們家長也經常為自(zi)己的(de)孩子感到驕(jiao)傲和自(zi)豪(hao)，下面在(zai)此和大家交流一下培養孩子過程中的(de)一些(xie)心(xin)得和體會(hui)，如有不當之處請多諒(liang)解。

　　一(yi)、培養孩(hai)(hai)子學習的興(xing)趣，讓孩(hai)(hai)子“快樂學習”

　　許愷(kai)佶從(cong)小時就(jiu)很(hen)愛學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，我們家(jia)長看(kan)準(zhun)了(le)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)這個(ge)特(te)點(dian)，特(te)別注重(zhong)培養孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)興趣，保護孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)興趣，使(shi)孩子(zi)(zi)從(cong)小至今一直把學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)當作是一件(jian)很(hen)快樂(le)的(de)(de)(de)事情。我們家(jia)長從(cong)來(lai)不(bu)給孩子(zi)(zi)定(ding)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任務，而是經常通過游戲(xi)的(de)(de)(de)方式引(yin)導孩子(zi)(zi)，比如用撲(pu)克牌算２４點(dian)，早期(qi)的(de)(de)(de)時候讓(rang)孩子(zi)(zi)玩電腦(nao)教育游戲(xi)軟(ruan)件(jian)等(deng)等(deng)，最重(zhong)要的(de)(de)(de)一點(dian)是每當發現孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)有了(le)進步，掌握了(le)一些新的(de)(de)(de)知識，家(jia)長就(jiu)要毫不(bu)吝(lin)嗇地表揚(yang)他(ta)，增強他(ta)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)快樂(le)感受，引(yin)導和培養他(ta)愛學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣。

　　二、不給孩子(zi)施加學(xue)習壓(ya)力，適(shi)當的時候幫(bang)助孩子(zi)減(jian)輕壓(ya)力

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的心靈是比較(jiao)脆弱的，壓力太大可(ke)能會給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)造成負面的影響甚至(zhi)喪(sang)失(shi)學(xue)習(xi)的興趣。我們(men)家(jia)長從來不給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)施加學(xue)習(xi)壓力，沒有要求(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)考(kao)試要考(kao)多少分(fen)以(yi)上等等，許愷佶有時(shi)(shi)候(hou)測(ce)驗(yan)或考(kao)試沒考(kao)好，心情特(te)別沮喪(sang)，我們(men)家(jia)長在(zai)這時(shi)(shi)候(hou)往往是對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)進行保護，安慰他(ta)，鼓勵他(ta)，幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)減(jian)輕壓力，使他(ta)迅速地(di)從失(shi)敗(bai)的陰影中解脫(tuo)出來，等過一(yi)段時(shi)(shi)間(jian)后再來總結上一(yi)次失(shi)敗(bai)的原(yuan)因。我們(men)覺得這樣做在(zai)保護了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)同(tong)時(shi)(shi)，也教會了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)正確面對(dui)失(shi)敗(bai)的辦法(fa)。

　　三(san)、培養孩子自(zi)覺(jue)學(xue)習和(he)獨立學(xue)習的習慣

　　孩子(zi)(zi)(zi)在學習(xi)(xi)(xi)時家(jia)長(chang)(chang)不(bu)要在旁邊陪著孩子(zi)(zi)(zi)，讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)養成(cheng)獨立(li)學習(xi)(xi)(xi)和自(zi)(zi)覺學習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。每(mei)天放學，許愷佶基本上都在家(jia)長(chang)(chang)還沒回(hui)家(jia)的(de)(de)情況下很(hen)快地寫(xie)完作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，寫(xie)完作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)后孩子(zi)(zi)(zi)可(ke)以按照(zhao)自(zi)(zi)己的(de)(de)意愿看電視(shi)或干些別的(de)(de)事情，我(wo)們(men)家(jia)長(chang)(chang)從不(bu)干涉。通過這樣不(bu)僅培養了孩子(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)覺學習(xi)(xi)(xi)和獨立(li)學習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，而且使孩子(zi)(zi)(zi)養成(cheng)了寫(xie)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)不(bu)拖沓(ta)的(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。

　　四、尊重孩子的興(xing)趣，注重培(pei)養孩子好的興(xing)趣

　　許愷佶在(zai)很小(xiao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，看見(jian)別(bie)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)都學(xue)(xue)(xue)樂器，我們家(jia)長(chang)(chang)就按照自(zi)己的(de)(de)(de)(de)想法給他(ta)報名學(xue)(xue)(xue)電子(zi)(zi)琴(qin)，可是孩子(zi)(zi)對學(xue)(xue)(xue)琴(qin)沒有多大的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)，一(yi)到練琴(qin)時(shi)間就哭(ku)。看著孩子(zi)(zi)傷心的(de)(de)(de)(de)樣子(zi)(zi)，我們反省(sheng)了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)做法，最后決(jue)定讓孩子(zi)(zi)放棄學(xue)(xue)(xue)琴(qin)。這件(jian)事(shi)也一(yi)直在(zai)影響著我們的(de)(de)(de)(de)教育理念。要尊重孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)而不是家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)意愿，家(jia)長(chang)(chang)應當(dang)注重培(pei)養孩子(zi)(zi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)，帶領孩子(zi)(zi)去體(ti)驗一(yi)些(xie)活(huo)動(dong)而不是逼迫他(ta)，引導(dao)他(ta)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)好(hao)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)如學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)，讓孩子(zi)(zi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)能夠(gou)體(ti)驗快樂，把學(xue)(xue)(xue)習當(dang)作一(yi)件(jian)快樂的(de)(de)(de)(de)事(shi)。

　　五、注重表揚孩(hai)子的優點與特長(chang)，增強孩(hai)子的自信心

　　孩(hai)子(zi)(zi)往(wang)往(wang)并不知(zhi)道自(zi)(zi)身有(you)(you)哪些優(you)點(dian)與(yu)特(te)長(chang)(chang)，我們家長(chang)(chang)要(yao)(yao)善于發(fa)(fa)現(xian)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)優(you)點(dian)與(yu)特(te)長(chang)(chang)，引導孩(hai)子(zi)(zi)發(fa)(fa)揮(hui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)優(you)點(dian)與(yu)特(te)長(chang)(chang)，增強(qiang)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)'自(zi)(zi)信心。許愷(kai)佶也和所有(you)(you)的(de)(de)(de)小孩(hai)一(yi)樣，有(you)(you)些方(fang)面(mian)(mian)有(you)(you)優(you)勢(shi)(shi)，有(you)(you)些方(fang)面(mian)(mian)有(you)(you)劣勢(shi)(shi)，我們家長(chang)(chang)經常注重表揚孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)優(you)點(dian)，有(you)(you)意識地引導孩(hai)子(zi)(zi)參加(jia)一(yi)些自(zi)(zi)身有(you)(you)優(you)勢(shi)(shi)的(de)(de)(de)項目，一(yi)方(fang)面(mian)(mian)發(fa)(fa)揮(hui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)特(te)長(chang)(chang)，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心。

　　六、注(zhu)重(zhong)與孩子進行溝通和交流(liu)

　　我們(men)經常(chang)與孩(hai)子處在(zai)平等(deng)的(de)(de)位臵(ge)上進(jin)行溝通(tong)和(he)交流，鼓勵孩(hai)子把他的(de)(de)感(gan)觸和(he)情緒表(biao)達出來，了解孩(hai)子的(de)(de)喜(xi)怒(nu)哀樂，對孩(hai)子所說的(de)(de)一切(qie)持開(kai)放、包(bao)容的(de)(de)態(tai)度(du)，我們(men)有時也讓孩(hai)子參加大人的(de)(de)一些活動(dong)。在(zai)交流的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)不僅可以掌握孩(hai)子的(de)(de)動(dong)態(tai)，更重(zhong)要的(de)(de)是通(tong)過平等(deng)對話喚起了孩(hai)子心靈深處做(zuo)人的(de)(de)自豪感(gan)與責(ze)任感(gan)。

　　以上是我們家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育中一(yi)些粗淺的(de)(de)見解(jie)，由于每(mei)個孩子的(de)(de)特點與個性(xing)都不一(yi)樣，家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育中切忌生搬(ban)硬套，僅(jin)供參考(kao)。

　　“望子(zi)(zi)成龍、盼女(nv)(nv)成鳳(feng)”是(shi)天下(xia)所有父母的(de)心愿，如何教育好(hao)自己的(de)子(zi)(zi)女(nv)(nv)一直是(shi)家(jia)長(chang)共同關注、相互探(tan)討的(de)話題，以下(xia)是(shi)我(wo)教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)幾點心得，提(ti)出來(lai)和(he)大家(jia)共同交流，以便取長(chang)補短，共同促進孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)健康成長(chang)。

　　一(yi)、用欣賞的眼(yan)光(guang)來看待孩子

　　記得在(zai)我(wo)(wo)女兒(er)6歲的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，一(yi)(yi)天(tian)，女兒(er)跑過來對(dui)(dui)我(wo)(wo)說“媽(ma)媽(ma)，你聽，隔壁的(de)(de)(de)(de)ＸＸ媽(ma)媽(ma)又(you)(you)在(zai)罵他兒(er)子(zi)(zi)(zi)了，每天(tian)從早上罵到晚上，如果我(wo)(wo)是她小孩(hai)，我(wo)(wo)也不(bu)(bu)聽話了，大人應該和小孩(hai)講(jiang)道理的(de)(de)(de)(de)嘛(ma)……”聽著女兒(er)稚(zhi)嫩(nen)的(de)(de)(de)(de)話語，讓我(wo)(wo)感(gan)觸很深！是啊！我(wo)(wo)們(men)做(zuo)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)要(yao)一(yi)(yi)天(tian)到晚總覺得自己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)如別(bie)人，這樣(yang)做(zuo)得不(bu)(bu)好，那樣(yang)又(you)(you)做(zuo)得不(bu)(bu)對(dui)(dui)，平時(shi)不(bu)(bu)要(yao)吝嗇對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)夸(kua)獎，要(yao)抓住孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)點滴進(jin)步，及(ji)時(shi)給予鼓勵，這樣(yang)可(ke)以增強孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自信心，戰勝膽怯心理，多用(yong)欣賞(shang)的(de)(de)(de)(de)眼(yan)光來看待孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，能夠(gou)收到意想不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)效果。

　　二、平等相待，與(yu)孩子做朋友

　　在和孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)往(wang)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)做(zuo)(zuo)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)平(ping)時(shi)(shi)要放下(xia)做(zuo)(zuo)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)“架子(zi)(zi)”，與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)平(ping)等(deng)交(jiao)(jiao)流(liu)。空余時(shi)(shi)間我(wo)(wo)會和她(ta)(ta)(ta)一(yi)起(qi)看(kan)《家有(you)(you)兒女(nv)》等(deng)少兒喜歡的(de)(de)(de)(de)電視，翻翻她(ta)(ta)(ta)平(ping)時(shi)(shi)愛看(kan)的(de)(de)(de)(de)課外(wai)書(shu)，并適時(shi)(shi)了(le)解一(yi)些新事物，如某(mou)某(mou)歌(ge)星(xing)(xing)、明星(xing)(xing)等(deng)熱點(dian)問題(ti)，以致于在和孩(hai)子(zi)(zi)交(jiao)(jiao)流(liu)溝通的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候不讓(rang)她(ta)(ta)(ta)覺得(de)我(wo)(wo)們(men)之(zhi)間有(you)(you)代溝，會讓(rang)她(ta)(ta)(ta)自然(ran)而然(ran)地把內心(xin)世(shi)界一(yi)些真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)(de)想法、觀點(dian)告(gao)訴(su)我(wo)(wo)們(men)，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)能抓住時(shi)(shi)機(ji)，及(ji)時(shi)(shi)給予引(yin)導。前幾天，女(nv)兒悶悶不樂，她(ta)(ta)(ta)告(gao)訴(su)我(wo)(wo)說：“其實(shi)我(wo)(wo)已經很努力了(le)，可是(shi)作(zuo)為(wei)班(ban)干部我(wo)(wo)還(huan)是(shi)沒有(you)(you)管好同學，真(zhen)不知(zhi)道應該(gai)怎么(me)做(zuo)(zuo)了(le)？”我(wo)(wo)耐心(xin)地和她(ta)(ta)(ta)一(yi)起(qi)分(fen)析了(le)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)原因，可能是(shi)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法有(you)(you)問題(ti)，她(ta)(ta)(ta)聽(ting)了(le)之(zhi)后，也(ye)覺得(de)我(wo)(wo)說得(de)有(you)(you)道理，心(xin)情自然(ran)也(ye)好多(duo)了(le)。在孩(hai)子(zi)(zi)成長的(de)(de)(de)(de)每一(yi)個階段，扮演與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)年齡特點(dian)相符的(de)(de)(de)(de)角色，身與(yu)

　　其中，讓(rang)我們和孩子共同成長。

　　三、注重孩子(zi)的(de)品德教育(yu)

　　如何(he)提高孩子(zi)(zi)的(de)(de)學習成(cheng)績固然重要(yao)，但(dan)是(shi)在這個(ge)年齡段，孩子(zi)(zi)的(de)(de)品德教(jiao)育是(shi)不容忽視(shi)的(de)(de)。我從(cong)小經常(chang)告誡孩子(zi)(zi)：做(zuo)人(ren)(ren)要(yao)誠實，要(yao)有(you)責任心、有(you)愛心，教(jiao)育她從(cong)心底散發出來的(de)(de)“美(mei)”才(cai)是(shi)真正的(de)(de)美(mei)，平時我也(ye)注意以身作(zuo)則，自覺(jue)一(yi)(yi)些遵守社(she)會功德。慢慢地我發現:女兒能很好的(de)(de)和同學相處(chu)，并且孝順(shun)、充滿愛心，父母是(shi)孩子(zi)(zi)成(cheng)長(chang)的(de)(de)一(yi)(yi)面“鏡子(zi)(zi)”，很多時候(hou)大人(ren)(ren)的(de)(de)行為(wei)會影響孩子(zi)(zi)的(de)(de)一(yi)(yi)生。

　　以上是我(wo)教(jiao)育孩子的幾點體會，不知正(zheng)確與否，請大家(jia)批(pi)評指(zhi)正(zheng)。

家庭教育心得體會7

　　英國作家薩克雷說(shuo)過，“播種(zhong)行為(wei)(wei)，收(shou)(shou)(shou)獲(huo)習(xi)慣(guan)，播種(zhong)習(xi)慣(guan)，收(shou)(shou)(shou)獲(huo)性(xing)格(ge)，播種(zhong)性(xing)格(ge)，收(shou)(shou)(shou)獲(huo)命運。”道出了培養良好(hao)行為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)的重要性(xing)。我國思想家陶行知曾說(shuo)“凡人生所需之重要習(xi)慣(guan)性(xing)格(ge)態(tai)度(du)多半能(neng)夠在六歲以前(qian)培養成功”。揭(jie)示了培養良好(hao)行為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)應(ying)及早抓起的必要性(xing)。

　　此刻的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，大多數都(dou)是(shi)獨生(sheng)子(zi)女，是(shi)家(jia)(jia)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)太陽，家(jia)(jia)人對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活照(zhao)顧得無(wu)微不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)至，給孩(hai)子(zi)吃最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)、穿最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)，幫(bang)孩(hai)子(zi)做一切需要做的(de)(de)(de)(de)(de)事情，最(zui)大限(xian)度的(de)(de)(de)(de)(de)滿足孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)要求，從不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在孩(hai)子(zi)面前說一聲：“不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)”。祖輩、父母過分的(de)(de)(de)(de)(de)溺愛嬌慣，造成孩(hai)子(zi)以(yi)(yi)自我為(wei)(wei)(wei)中(zhong)心，適(shi)應潛(qian)(qian)力(li)(li)(li)較差，任性(xing)，怕(pa)苦等問題。從開(kai)學初(chu)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)門(men)家(jia)(jia)訪及調(diao)查問卷中(zhong)發現，小(xiao)(xiao)班(ban)大都(dou)幼(you)兒(er)(er)在家(jia)(jia)飯來(lai)張口、衣(yi)來(lai)伸手，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)家(jia)(jia)長很(hen)重視對(dui)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)、智力(li)(li)(li)開(kai)發，把幼(you)兒(er)(er)行(xing)為(wei)(wei)(wei)習慣的(de)(de)(de)(de)(de)培養則以(yi)(yi)“孩(hai)子(zi)還小(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)(wei)理由而(er)包辦代替或不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)予以(yi)(yi)糾正，在幼(you)兒(er)(er)發展(zhan)(zhan)中(zhong)存(cun)在著認知(zhi)(zhi)潛(qian)(qian)力(li)(li)(li)和(he)行(xing)為(wei)(wei)(wei)潛(qian)(qian)力(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)和(he)諧性(xing)、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一樣步性(xing)。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)幼(you)兒(er)(er)在表演節目時還很(hen)自信，但一旦讓(rang)他們去獨立完成一件簡單任務時，就顯得不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)所(suo)措。有的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)尚(shang)未構成用餐、入廁、傾(qing)聽、玩(wan)玩(wan)具等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)基本行(xing)為(wei)(wei)(wei)習慣，如果任由這一狀況(kuang)發展(zhan)(zhan)下去，幼(you)兒(er)(er)行(xing)為(wei)(wei)(wei)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)問題將越(yue)來(lai)越(yue)多，幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)良發展(zhan)(zhan)將不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)避免，對(dui)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)都(dou)將產(chan)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)良的(de)(de)(de)(de)(de)影響。

　　3~4歲是(shi)(shi)(shi)(shi)培養幼兒良(liang)好(hao)(hao)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)關鍵時(shi)期(qi)，家庭(ting)教育(yu)和(he)學前教育(yu)階(jie)段(duan)是(shi)(shi)(shi)(shi)幼兒構成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)(hao)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)時(shi)期(qi)，幼兒良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)養成(cheng)(cheng)(cheng)比(bi)知(zhi)識的(de)(de)(de)獲(huo)得更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)。而良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)不是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕就能(neng)構成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)事，要(yao)培養一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，務必從小抓起。越來越多的(de)(de)(de)事實證明，良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)(cheng)要(yao)比(bi)知(zhi)識的(de)(de)(de)獲(huo)得重(zhong)(zhong)要(yao)得多，養成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)獨(du)立于社會的(de)(de)(de)基礎，又(you)在很大(da)程度上決(jue)定人(ren)(ren)的(de)(de)(de)工作效率和(he)生活(huo)質量(liang)，并進而影響他(ta)一(yi)(yi)生的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)和(he)幸福(fu)，能(neng)夠說(shuo)，習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)現一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)素質的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)方(fang)面。小班是(shi)(shi)(shi)(shi)幼兒從成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)呵護中(zhong)逐(zhu)步走向獨(du)立生活(huo)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)階(jie)段(duan)。小班幼兒的(de)(de)(de)許多行為(wei)(wei)尚未建(jian)立或(huo)定型(xing)，可(ke)塑性很大(da)，因此，小班階(jie)段(duan)培養幼兒良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)生活(huo)、衛生習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)具有更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)好(hao)(hao)處。

　　（1）父母以身作(zuo)則，做孩(hai)子的榜樣，學校(xiao)用心引導，雙方共(gong)同努力。

　　我們(men)認為要(yao)教(jiao)育(yu)好(hao)孩(hai)子(zi)，首先要(yao)以身(shen)作(zuo)則，父(fu)母(mu)是孩(hai)子(zi)最(zui)好(hao)的(de)榜樣，只有自(zi)我做了，孩(hai)子(zi)才會(hui)跟(gen)著學習(xi)。如果光說(shuo)大道理，而自(zi)我不(bu)能(neng)(neng)作(zuo)為孩(hai)子(zi)的(de)榜樣，那么，這種教(jiao)育(yu)，但(dan)是是金玉其外(wai)，敗絮其中的(de)教(jiao)育(yu)，是絲毫起不(bu)了作(zuo)用的(de)。同時，學校的(de)教(jiao)育(yu)也(ye)是同等(deng)的(de)重要(yao)，只有雙方(fang)共同努力才能(neng)(neng)出效(xiao)果。

　　兒子(zi)的(de)母親(qin)目前是(shi)一(yi)(yi)所大學的(de)研究生，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)而言，這是(shi)他引(yin)以為自豪的(de)事(shi)，也是(shi)一(yi)(yi)種促進(jin)(jin)力量(liang)。雖然他不(bu)明(ming)白母親(qin)考研的(de)歷程有多么辛(xin)苦，但母親(qin)深夜還在(zai)靜(jing)靜(jing)的(de)看書的(de)景象給他留下了(le)深刻的(de)印象，那是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)榜(bang)樣，使(shi)他明(ming)白只有勤奮(fen)努力才(cai)會夢想成真。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)已經上初一(yi)(yi)，雖然母親(qin)不(bu)在(zai)身(shen)邊，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)爸(ba)爸(ba)和學校老師(shi)的(de)諄諄教導(dao)下，不(bu)僅僅在(zai)學習(xi)上有進(jin)(jin)步(bu)，其他各個(ge)(ge)方面都有了(le)可喜的(de)進(jin)(jin)步(bu)，成為了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)懂(dong)事(shi)的(de)好孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。

　　（2）營(ying)造家庭學習(xi)氣氛，讓(rang)孩(hai)子(zi)養成(cheng)自(zi)覺(jue)學習(xi)習(xi)慣。

　　聽我的(de)同事(shi)講過(guo)他(ta)家女(nv)兒和侄(zhi)女(nv)雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)同年考上(shang)大(da)學(xue)的(de)事(shi)，他(ta)的(de)心得(de)體會是(shi)營造家庭學(xue)習(xi)氣氛，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)養成(cheng)自覺學(xue)習(xi)的(de)好(hao)習(xi)慣。每(mei)一天(tian)晚上(shang)吃完(wan)飯后，他(ta)和妻子(zi)(zi)就出去(qu)散步，女(nv)兒和侄(zhi)女(nv)兩(liang)個孩(hai)子(zi)(zi)收拾(shi)完(wan)桌子(zi)(zi)，就去(qu)寫作(zuo)業(ye)(ye)，他(ta)們回到家，在孩(hai)子(zi)(zi)做作(zuo)業(ye)(ye)時(shi)，從不看(kan)(kan)電視(shi)，各自拿一本(ben)書(shu)看(kan)(kan)，時(shi)光(guang)久(jiu)了，孩(hai)子(zi)(zi)就養成(cheng)了良好(hao)的(de).作(zuo)息習(xi)慣，女(nv)兒和侄(zhi)女(nv)經(jing)常相互(hu)比，看(kan)(kan)誰學(xue)習(xi)好(hao)，看(kan)(kan)誰學(xue)的(de)晚，去(qu)年高考，兩(liang)個孩(hai)子(zi)(zi)雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)以優異成(cheng)績考取夢想(xiang)的(de)大(da)學(xue)。

　　（3）培養孩(hai)子的(de)興趣，興趣是最好(hao)的(de)老(lao)師。

　　兒(er)子(zi)(zi)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候很(hen)喜歡玩(wan)電腦游(you)戲，我(wo)(wo)(wo)對他(ta)說，玩(wan)能夠，你也能夠玩(wan)出新花樣，比如(ru)，做幻(huan)燈片之類，拿給別(bie)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)看時(shi)，多有(you)成就感啊。于(yu)是兒(er)子(zi)(zi)學會了(le)制作幻(huan)燈片，時(shi)常還叫別(bie)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)欣賞，并教會他(ta)們。兒(er)子(zi)(zi)此刻喜歡上(shang)了(le)英(ying)語(yu)(yu)，剛(gang)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)同(tong)學家的(de)(de)(de)(de)女(nv)兒(er)去學英(ying)語(yu)(yu)，讓(rang)他(ta)也去跟著學，如(ru)今，他(ta)已經越(yue)學越(yue)有(you)興趣，對媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說：“我(wo)(wo)(wo)班上(shang)有(you)一(yi)個英(ying)語(yu)(yu)說得很(hen)好的(de)(de)(de)(de)同(tong)學，我(wo)(wo)(wo)也要跟他(ta)一(yi)樣”。看到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)這樣愛(ai)學英(ying)語(yu)(yu)，我(wo)(wo)(wo)很(hen)欣慰。我(wo)(wo)(wo)明白兒(er)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文不太好，我(wo)(wo)(wo)有(you)時(shi)替他(ta)著急(ji)，真期望(wang)他(ta)能把語(yu)(yu)文提高一(yi)下(xia)，可(ke)兒(er)子(zi)(zi)說要繼(ji)續(xu)報名學英(ying)語(yu)(yu)，我(wo)(wo)(wo)還是高興的(de)(de)(de)(de)答應(ying)了(le)。

　　（4）處罰(fa)孩(hai)子要適當，用心引(yin)導孩(hai)子，做孩(hai)子的好朋友(you)。

　　記得兒(er)(er)子在小時候(hou)(hou)，有一次拿家里的(de)錢，沒(mei)有經過父(fu)母(mu)同意，買了(le)許多(duo)玩具，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)明白后，讓他退回了(le)玩具，并打了(le)他，打得很重(zhong)，以(yi)后他再也(ye)沒(mei)有犯過類似(si)的(de)錯(cuo)誤。兒(er)(er)子上小學四年(nian)級的(de)時候(hou)(hou)，寫字很差，我(wo)(wo)(wo)讓他把(ba)寫錯(cuo)筆(bi)畫的(de)字重(zhong)寫10遍，結果我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)吵(chao)打起來，兒(er)(er)子說他已經盡力了(le)，一時難以(yi)改變，我(wo)(wo)(wo)向(xiang)兒(er)(er)子認了(le)錯(cuo)，同時指出他打我(wo)(wo)(wo)也(ye)是不對的(de)，兒(er)(er)子也(ye)認了(le)錯(cuo)，此(ci)刻(ke)我(wo)(wo)(wo)和兒(er)(er)子有時像朋友(you)一樣聊天，其樂(le)無窮。

　　孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長，在教育孩子的過(guo)程中，除了(le)老師之外(wai)，父母也扮演著重(zhong)要的主(zhu)角。家庭教育和學校教育同樣至(zhi)關(guan)重(zhong)要。

家庭教育心得體會8

　　家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，是社(she)會(hui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保證。家(jia)(jia)教(jiao)是教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，所以，家(jia)(jia)校(xiao)聯系(xi)是我(wo)們教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)大重要(yao)途徑和(he)(he)(he)手段。我(wo)校(xiao)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)，在(zai)(zai)上(shang)級領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)(xia)，在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持下(xia)(xia)，在(zai)(zai)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)(he)社(she)區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合下(xia)(xia)，通過家(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展，使家(jia)(jia)長(chang)深(shen)刻認識(shi)到(dao)(dao)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，增強(qiang)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任感，和(he)(he)(he)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，對(dui)學(xue)生(sheng)進行(xing)全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。在(zai)(zai)這次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現場家(jia)(jia)長(chang)會(hui)，我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)會(hui)上(shang)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發言讓我(wo)們學(xue)生(sheng)受到(dao)(dao)了很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟發，我(wo)們感受頗深(shen)。

　　一、家庭教育基本情況

　　1、家(jia)長學校開展情況

　　學(xue)(xue)(xue)校家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校開(kai)辦以來，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校以培訓、學(xue)(xue)(xue)習、家(jia)(jia)(jia)訪(fang)等形(xing)式進行，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)對孩子的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)和家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育情(qing)況(kuang)，在很大程度上提高了(le)(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)對教育子女(nv)的(de)(de)理解(jie)(jie)。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)開(kai)辦，使家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)更加了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)(le)(le)自己的(de)(de)子女(nv)，了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)(le)(le)自己對子女(nv)的(de)(de)要(yao)求(qiu)，增(zeng)強了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校與(yu)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)聯系。在家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校中，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)的(de)(de)談話、報告，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)能更全面、更深入地(di)了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)自己子女(nv)的(de)(de)情(qing)況(kuang)。

　　2，家長學(xue)校(xiao)學(xue)員的學(xue)習情況

　　學(xue)校家長學(xue)校的(de)授課人員都(dou)來自(zi)各(ge)個學(xue)區的(de)各(ge)個家庭(ting)，他們的(de)學(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)都(dou)是學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)的(de).重要組(zu)成(cheng)部(bu)分。家長學(xue)校授課人員不僅是家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要方(fang)面(mian)(mian)，同(tong)時也是社會(hui)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要方(fang)面(mian)(mian)。學(xue)員們在學(xue)校的(de)家訪中，能對自(zi)己的(de)孩子進行全(quan)面(mian)(mian)了(le)(le)解、了(le)(le)解學(xue)習(xi)、家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)情(qing)況(kuang)，家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)情(qing)況(kuang)等有關的(de)內(nei)容。

　　二、家訪內容及要求

　　3、家(jia)長學校的開辦情況

　　我校家(jia)(jia)訪的(de)(de)(de)對(dui)象為學(xue)校教(jiao)(jiao)師，家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)校的(de)(de)(de)授(shou)課人員為學(xue)校各(ge)部門的(de)(de)(de)主任、各(ge)位家(jia)(jia)長(chang)(chang)。家(jia)(jia)訪人員的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)情(qing)況有(you)(you)：家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)能力有(you)(you)了(le)很大提高，家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)法與孩子在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)面的(de)(de)(de)經驗有(you)(you)了(le)廣(guang)泛的(de)(de)(de)交流，家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)校授(shou)課人員的(de)(de)(de)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)能力得到(dao)了(le)一定的(de)(de)(de)提高。家(jia)(jia)訪前家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念發生了(le)變化。通(tong)過(guo)這次(ci)家(jia)(jia)訪，家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)普遍感到(dao)受(shou)到(dao)了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)迫切(qie)，對(dui)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)工作有(you)(you)了(le)更多的(de)(de)(de)理解(jie)和支持。

　　4、家長學校的開辦(ban)情況(kuang)

　　家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是對家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)社區性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活動，是家(jia)(jia)庭(ting)(ting)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)相互銜接、互相銜接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋梁。為(wei)此，家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)辦，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育有著至關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用和重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本內容包(bao)括三個方面(mian)：一(yi)是家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)機構(gou);二(er)是家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聘任制;三是家(jia)(jia)長(chang)(chang)會。家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)機構(gou)包(bao)括校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)會議制度、家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育講座(zuo)制度以(yi)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聘任制等;家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)由(you)(you)原(yuan)(yuan)來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，轉(zhuan)變為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)室(shi)(shi)授(shou)(shou)課(ke)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)也由(you)(you)原(yuan)(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)套(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)參轉(zhuan)變為(wei)多元化(hua)、系列化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai);為(wei)了提高家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)(shou)課(ke)質量，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)由(you)(you)原(yuan)(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)、周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)五(wu)、周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)五(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)下發(fa)(fa)到每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)二(er)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)由(you)(you)原(yuan)(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)、周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)五(wu)下發(fa)(fa)到每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)第(di)四(si)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)室(shi)(shi)授(shou)(shou)課(ke)人員(yuan)由(you)(you)原(yuan)(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)二(er)、周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)五(wu)、周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)四(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)下發(fa)(fa)到每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)五(wu)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)室(shi)(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)研(yan)室(shi)(shi)授(shou)(shou)課(ke)人員(yuan)由(you)(you)原(yuan)(yuan)先的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)四(si)、周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)五(wu)下發(fa)(fa)到每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)二(er)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)。

　　5、家長會(hui)的開(kai)辦情(qing)況

　　學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開辦(ban)(ban)以(yi)來，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)開辦(ban)(ban)，使學(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)、教(jiao)師、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)念得到了(le)(le)更(geng)新，家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)有(you)了(le)(le)明(ming)顯(xian)改觀(guan)，學(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)教(jiao)育(yu)水平有(you)了(le)(le)明(ming)顯(xian)提(ti)(ti)高。學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)師家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)老(lao)師的(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)念發(fa)生(sheng)了(le)(le)較大(da)(da)變化，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)開辦(ban)(ban)，使學(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)教(jiao)育(yu)水平有(you)了(le)(le)明(ming)顯(xian)提(ti)(ti)高。學(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)教(jiao)師、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)滿(man)意(yi)率大(da)(da)大(da)(da)提(ti)(ti)高，社(she)會對(dui)教(jiao)師和學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)滿(man)意(yi)度也提(ti)(ti)高了(le)(le)。

　　三、家長學校活動的開展情況

　　家(jia)長學(xue)(xue)校工作，是由學(xue)(xue)校、班級、家(jia)庭(ting)三個方面共同協作的(de)工作。家(jia)長學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和社會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相結合的(de)產物，其目的(de)是要求家(jia)長樹立正(zheng)確(que)的(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀，掌握科學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)子方法(fa)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經驗，為孩子的(de)健康成長創造良好(hao)的(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)環境和社會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)環境。

　　6、家長參與情況

　　家長(chang)學校的(de)學員來自(zi)于全國(guo)各(ge)地、本學區(qu)、本校區(qu)，他們的(de)家庭(ting)教育(yu)(yu)情況都很熟悉。他們熱切地希望孩子(zi)多做家庭(ting)教育(yu)(yu)的(de)工作，為孩子(zi)的(de)健(jian)康成(cheng)長(chang)創造良好的(de)家庭(ting)環境。

家庭教育心得體會9

　　“家(jia)，是最(zui)溫暖的(de)(de)港(gang)灣。”營造和(he)諧、民(min)主的(de)(de)家(jia)庭(ting)氛圍，為孩子提供身心自由呼吸(xi)的(de)(de)棲息(xi)地，是良好家(jia)教的(de)(de)基本保障。

　　進入中(zhong)學，青春期的孩(hai)子(zi)(zi)(zi)帶著些(xie)許(xu)成熟與(yu)(yu)叛逆，獨立與(yu)(yu)自我意(yi)識日益增(zeng)強(qiang)，對(dui)周圍的一(yi)切有(you)著非常鮮明的看法(fa)與(yu)(yu)態度。在遇到成長中(zhong)的困惑(huo)時，作為(wei)家(jia)長，要第一(yi)時間告訴孩(hai)子(zi)(zi)(zi)：父(fu)母永(yong)遠是她最有(you)力的支(zhi)撐，給予孩(hai)子(zi)(zi)(zi)戰(zhan)勝(sheng)挫折的'信心與(yu)(yu)勇(yong)氣；主動親近孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，設身處(chu)地為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)著想，才(cai)能打(da)開心扉(fei)，真(zhen)正走進其內心深處(chu)，準確把握思(si)維動向；有(you)針對(dui)地與(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)起分(fen)析探討問題，共商解決問題的策略；幫助制定循序(xu)漸(jian)進的可(ke)行性(xing)計(ji)劃，并敦促實施。唯親其“師”，才(cai)能信其道。因而，家(jia)長要努力成為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)成長中(zhong)的老師、朋友與(yu)(yu)知己，真(zhen)正做到冷暖與(yu)(yu)共，喜憂同享。

家庭教育心得體會10

　　從女兒出(chu)生(sheng)到(dao)呀呀學(xue)語(yu)、到(dao)蹣跚學(xue)步再(zai)到(dao)現在成為(wei)了幼兒園(yuan)的(de)小(xiao)(xiao)朋友(you)，這(zhe)其中(zhong)父(fu)母所(suo)付出(chu)的(de)艱辛想必都(dou)是(shi)一(yi)樣的(de)，但是(shi)每當(dang)看到(dao)孩子那燦爛的(de)笑臉，聽到(dao)孩子那稚嫩的(de)聲(sheng)音時，什(shen)么煩(fan)惱，什(shen)么辛苦統統都(dou)拋到(dao)九宵云外去了。不知不覺中(zhong)女兒上(shang)幼兒園(yuan)已經兩個月(yue)(yue)了，但就是(shi)這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)兩個月(yue)(yue)卻讓(rang)我(wo)感覺到(dao)小(xiao)(xiao)家伙(huo)的(de)變化非常之(zhi)大，也順(shun)利地度過和開(kai)始(shi)了人(ren)生(sheng)的(de)第(di)一(yi)個學(xue)習階段。

　　我(wo)家女(nv)兒(er)生性較活潑，好動，剛到幼兒(er)園時老師說有點坐不(bu)住(zhu)，不(bu)聽指揮，于是我(wo)就特(te)意(yi)買了(le)一些她感興(xing)趣的(de)`積木和拼插玩具(ju)讓她玩，剛開始只(zhi)能(neng)玩一會(hui)兒(er)就跑了(le)，后來在我(wo)們(men)不(bu)斷地(di)鼓勵和表揚下，漸漸地(di)坐的(de)時間久了(le)，玩得也更投入了(le)。

　　女兒的自理欲望特別強，一歲多就能自己喂飯，穿褲襪，可是因為(wei)我們總是嫌她動作慢(man)，吃飯臟就剝(bo)奪了她的這些權利，一切(qie)包辦起來了，沒想這是阻礙(ai)了她的正常發展，好(hao)(hao)在在老師(shi)的幫助(zhu)下她又重拾好(hao)(hao)習慣(guan)。

　　值(zhi)得(de)欣慰的(de)(de)是，女兒(er)從上幼兒(er)園第一(yi)天起就沒哭過，而且很享受(shou)這種集體生活，我覺得(de)和孩子分別時要有意的(de)(de)告訴媽要離開(kai)她一(yi)會兒(er)，什么時候回來是有關(guan)的(de)(de)，不騙她，讓她有安全感(gan)。當然最主(zhu)要的(de)(de)還是老師細致(zhi)、悉心的(de)(de)照顧讓她感(gan)受(shou)到了媽媽般的(de)(de)溫曖(ai)！在此表示感(gan)謝！

　　總(zong)之，育兒的過程(cheng)是(shi)辛苦的也(ye)是(shi)快(kuai)樂的，祝愿我的女兒和(he)所有的小朋(peng)友都(dou)健康、快(kuai)樂地成長！

家庭教育心得體會11

　　現代(dai)社(she)會家庭中(zhong)，大多數(shu)都(dou)是(shi)(shi)以(yi)獨生子女為主，作為父(fu)母的(de)掌上明(ming)珠，父(fu)母對(dui)孩子更(geng)是(shi)(shi)非常(chang)的(de)寵愛，甚至是(shi)(shi)達到了(le)溺愛的(de)程(cheng)度，但是(shi)(shi)這樣也許對(dui)孩子來(lai)說并不能夠促進孩子的(de)健康發展，眾(zhong)多的(de)家庭對(dui)于(yu)孩子的(de)教(jiao)育還是(shi)(shi)存在(zai)著很大的(de)誤(wu)區，那么今天就一起(qi)來(lai)探討一下關于(yu)家庭教(jiao)育的(de)心得體會。

　　現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭中，大多(duo)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)以80后為(wei)(wei)主(zhu)，自己經歷(li)了最為(wei)(wei)艱苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮斗才有(you)(you)了今天(tian)取得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)，于是(shi)(shi)(shi)(shi)看到(dao)孩子(zi)(zi)就(jiu)希望給予孩子(zi)(zi)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呵護(hu)，因此孩子(zi)(zi)也就(jiu)成了溫濕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)朵，根本(ben)無法(fa)去適應(ying)外面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活。眾(zhong)所周知，現(xian)代社會對人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求是(shi)(shi)(shi)(shi)非常(chang)(chang)嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)這種(zhong)溺(ni)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)下成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)否能承擔(dan)住外面(mian)世界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風風雨雨呢(ni)?我相信所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)心中都(dou)有(you)(you)一個(ge)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答案，雖(sui)(sui)然(ran)(ran)也現(xian)代有(you)(you)許許多(duo)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵讓孩子(zi)(zi)脫離父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懷抱，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)父(fu)母卻是(shi)(shi)(shi)(shi)非常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舍不得(de)，寧愿(yuan)自己受苦受累也要讓孩子(zi)(zi)過上(shang)(shang)最為(wei)(wei)舒適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)獨立性(xing)，自主(zhu)性(xing)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)非常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，尤其對社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應(ying)性(xing)上(shang)(shang)更是(shi)(shi)(shi)(shi)顯(xian)得(de)非常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱，孩子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)祖國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).未(wei)(wei)來(lai)(lai)，祖國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)(wei)來(lai)(lai)也在(zai)(zai)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身上(shang)(shang)，可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)這樣(yang)成長起來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，祖國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)(wei)來(lai)(lai)這樣(yang)偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)以承擔(dan)下來(lai)(lai)嗎?雖(sui)(sui)然(ran)(ran)這只是(shi)(shi)(shi)(shi)我個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關于教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心得(de)體會，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)我相信所有(you)(you)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心中有(you)(you)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沉思吧!()

　　讓孩(hai)子(zi)走出去，勇敢的(de)(de)(de)接受外面的(de)(de)(de)世(shi)界，這(zhe)樣對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)史非常有利的(de)(de)(de)，我(wo)不希(xi)望(wang)看到的(de)(de)(de)永遠是(shi)這(zhe)些(xie)關于教育的(de)(de)(de)心(xin)得體會，我(wo)希(xi)望(wang)看到的(de)(de)(de)是(shi)真正(zheng)的(de)(de)(de)效果(guo)。

家庭教育心得體會12

　　20xx年的秋天(tian)，我有幸(xing)成為了一位母親，自從有了這(zhe)個小寶貝，為我們家庭增(zeng)添了不少歡樂。

　　我(wo)的孩子(zi)朱(zhu)穎嘉在(zai)學(xue)(xue)校近兩年的學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活中(zhong)，各學(xue)(xue)科成績還(huan)算優(you)秀，各方面都(dou)取得(de)了些的提高，在(zai)此感(gan)激教師們的辛勤培(pei)育，感(gan)激同(tong)學(xue)(xue)們對(dui)她的幫忙和(he)信任。在(zai)孩子(zi)的家庭教育中(zhong)，我(wo)認為適(shi)時給孩子(zi)鼓(gu)勵、引導(dao)孩子(zi)的興趣(qu)、培(pei)養孩子(zi)持(chi)之(zhi)以(yi)恒的良好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣是很(hen)重要的。

　　1、給孩子鼓勵，引導孩子的學習興趣

　　學(xue)習是(shi)(shi)一(yi)(yi)件艱苦的(de)事(shi)，同時(shi)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)件趣味的(de)事(shi)。我的(de)孩子智力很(hen)一(yi)(yi)般(ban)，有(you)時(shi)會聽她(ta)說(shuo)(shuo)：這(zhe)么難、我學(xue)不(bu)(bu)會、我做(zuo)不(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)等等，我就問她(ta)你長(chang)大(da)了想做(zuo)什(shen)么，她(ta)說(shuo)(shuo)我想做(zuo)醫生(sheng)，我說(shuo)(shuo)你有(you)這(zhe)個想法好(hao)(hao)(hao)樣的(de)，可是(shi)(shi)做(zuo)一(yi)(yi)個好(hao)(hao)(hao)醫生(sheng)需要很(hen)多知(zhi)(zhi)識的(de)，你此刻(ke)學(xue)的(de)語文、數學(xue)、英語都是(shi)(shi)基(ji)礎(chu)，如(ru)果基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識沒有(you)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)掌(zhang)握(wo)，沒有(you)一(yi)(yi)件事(shi)能做(zuo)得好(hao)(hao)(hao)的(de)，別說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)醫生(sheng)了。于是(shi)(shi)她(ta)覺得必須學(xue)習好(hao)(hao)(hao)此刻(ke)的(de)各門(men)功課，才能實(shi)現愿望。她(ta)的(de).每一(yi)(yi)個小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)提(ti)高，我們都會表揚他：表現不(bu)(bu)錯!很(hen)有(you)提(ti)高!這(zhe)個主意太好(hao)(hao)(hao)了!想象力真棒(bang)!你能夠(gou)當爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)教(jiao)師(shi)了!等等，讓她(ta)很(hen)高興，覺得很(hen)有(you)成就感。做(zuo)得不(bu)(bu)夠(gou)好(hao)(hao)(hao)的(de)，我會鼓勵她(ta)說(shuo)(shuo)：相(xiang)信你下次會做(zuo)得更好(hao)(hao)(hao)，她(ta)也深知(zhi)(zhi)跌倒(dao)了就要立(li)刻(ke)爬起來!

　　尊(zun)重和引導孩子(zi)(zi)的興趣，不(bu)斷(duan)鼓勵孩子(zi)(zi)，孩子(zi)(zi)有(you)了興趣，有(you)了信心(xin)，學什么都會(hui)變得容(rong)易起來。

　　2、積極配合學校，培養孩子良好的學習習慣

　　按照學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)有(you)關要求(qiu)，配合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)安排(pai)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要求(qiu)家(jia)長每一天簽字是很有(you)道理(li)的(de)(de)(de)，這是督(du)(du)促和了(le)解孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)有(you)效方式(shi)，是聯系(xi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與家(jia)庭的(de)(de)(de)一個(ge)互動的(de)(de)(de)平臺，家(jia)長能夠及時了(le)解學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)安排(pai)、學(xue)(xue)習資料、學(xue)(xue)習進度，孩子(zi)(zi)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)表現(xian)，哪些方面做(zuo)得好(hao)，哪些方面做(zuo)得不好(hao)。所以(yi)我們都會嚴格監(jian)督(du)(du)和協助孩子(zi)(zi)完(wan)成作業，并仔細(xi)檢查孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)完(wan)成情景，幫忙(mang)她(ta)(ta)(ta)(ta)查缺補漏(lou)，對不懂的(de)(de)(de)給她(ta)(ta)(ta)(ta)講解，對出錯的(de)(de)(de)讓她(ta)(ta)(ta)(ta)強化改正。與孩子(zi)(zi)一齊分享(xiang)教師(shi)的(de)(de)(de)表揚，告(gao)訴(su)她(ta)(ta)(ta)(ta)要再接再厲;與孩子(zi)(zi)一齊分析表現(xian)不好(hao)的(de)(de)(de)地方，告(gao)訴(su)她(ta)(ta)(ta)(ta)為什(shen)么那樣(yang)(yang)做(zuo)不好(hao)，以(yi)后該怎樣(yang)(yang)做(zuo)。

　　貪(tan)玩是孩子(zi)的(de)本性，需(xu)要督促，需(xu)要引導，讓孩子(zi)養成(cheng)嚴(yan)格遵守學校的(de)規章制度，上課(ke)專心聽(ting)講，課(ke)后復習(xi)，認真完(wan)成(cheng)作業，獨立思考(kao)，勤學好問等良好的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)，牢固(gu)掌握所學知識(shi)。

　　3、堅持課余學習，不斷擴大知識面

　　除學(xue)校的(de)作業外，我(wo)們為孩子(zi)(zi)制(zhi)訂了(le)(le)(le)學(xue)習、鍛煉的(de)計(ji)劃，如在(zai)少年之家(jia)學(xue)的(de)國畫、電(dian)子(zi)(zi)琴、寫(xie)字、寫(xie)作培訓等(deng)資料(liao)，按學(xue)期和(he)周末交替進(jin)行。剛開(kai)始她不(bu)喜(xi)歡(huan)電(dian)子(zi)(zi)琴了(le)(le)(le)，其余三門(men)都是(shi)(shi)(shi)挺喜(xi)歡(huan)的(de)(她常(chang)對我(wo)說(shuo)：“媽(ma)媽(ma)，這(zhe)三門(men)我(wo)要學(xue)到少年之家(jia)沒有(you)為止呀(ya)。”)。老實說(shuo)電(dian)子(zi)(zi)琴是(shi)(shi)(shi)挺難(nan)(nan)學(xue)的(de)，一(yi)開(kai)始我(wo)也聽不(bu)太懂，別說(shuo)是(shi)(shi)(shi)小(xiao)孩子(zi)(zi)了(le)(le)(le)，并(bing)且還(huan)要花(hua)好(hao)多(duo)時(shi)間(jian)，我(wo)常(chang)對女兒說(shuo)萬事都是(shi)(shi)(shi)開(kai)頭難(nan)(nan)，可(ke)是(shi)(shi)(shi)只要肯下功夫，肯定能學(xue)會學(xue)好(hao)的(de)。我(wo)就(jiu)給她講鐵(tie)棒磨成針的(de)故事，并(bing)堅(jian)持每一(yi)天練習半(ban)小(xiao)時(shi)，有(you)時(shi)她還(huan)不(bu)怎樣(yang)肯練呀(ya)，我(wo)就(jiu)要鼓勵她，你(ni)一(yi)旦(dan)學(xue)會了(le)(le)(le)電(dian)子(zi)(zi)琴，你(ni)不(bu)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)多(duo)了(le)(le)(le)一(yi)項本領，到時(shi)你(ni)就(jiu)明白自我(wo)今日的(de)辛(xin)苦沒有(you)白費(fei)。就(jiu)這(zhe)樣(yang)經(jing)過自我(wo)的(de)努力(li)，能慢慢地(di)適應了(le)(le)(le)。教師(shi)的(de)評語從開(kai)始的(de)良好(hao)到此刻的(de)優秀了(le)(le)(le)，就(jiu)在(zai)這(zhe)期的(de)署期掊訓中(zhong)還(huan)獲得了(le)(le)(le)優秀學(xue)員(yuan)的(de)稱號(hao)了(le)(le)(le)，她也高興(xing)的(de)不(bu)得了(le)(le)(le)，還(huan)對我(wo)說(shuo)：“我(wo)好(hao)像有(you)這(zhe)方面(mian)的(de)天賦呀(ya)。”我(wo)說(shuo)肯定是(shi)(shi)(shi)有(you)的(de)了(le)(le)(le)，不(bu)然怎樣(yang)會得到獎狀(zhuang)呢!我(wo)此刻看(kan)她的(de)品(pin)生書上(shang)的(de)個(ge)人檔案(an)中(zhong)興(xing)趣愛好(hao)一(yi)欄里有(you)電(dian)子(zi)(zi)琴了(le)(le)(le)。

　　孩子(zi)還喜歡看書(shu)，家里(li)有好多(duo)她的書(shu)，有童話(hua)故事書(shu)、寓(yu)言(yan)書(shu)、故事作(zuo)文、我們愛科學、百科全(quan)書(shu)、十(shi)萬(wan)個(ge)為什么、腦筋急(ji)轉彎等等，對(dui)讀書(shu)表現(xian)得很感興趣，睡覺(jue)之前還要看半個(ge)小(xiao)時(shi)的書(shu)，她說如果不看的話(hua)我會睡不著的。

　　知識(shi)是需要(yao)不斷積累的，古人云(yun)：不積跬步，無以至(zhi)千里，不積小流，無以成江海。

　　4、家庭中營造良好的學習氛圍

　　教育孩(hai)子的(de)過程其實也是家(jia)長自我(wo)提高的(de)過程，大人(ren)也有(you)很(hen)多的(de)不足，為了(le)教育好后代，我(wo)們努力(li)校(xiao)正自我(wo)的(de)行為，不斷完善自我(wo)。大人(ren)的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行，無(wu)意中會(hui)引(yin)導孩(hai)子對其注意，進(jin)而模(mo)仿、嘗試。所(suo)以家(jia)長要率先垂范，從自身(shen)做(zuo)起，平時做(zuo)人(ren)做(zuo)事都要給孩(hai)子樹立(li)一(yi)個榜(bang)樣(yang)，使孩(hai)子的(de)品德(de)與智力(li)良性(xing)發展。

　　生而有涯，學(xue)(xue)而無涯，作為家(jia)長(chang)，加強學(xue)(xue)習，科學(xue)(xue)教(jiao)子(zi)，且(qie)努力做(zuo)到家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)與學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)一(yi)同(tong)成長(chang)!成為孩子(zi)人生路上的優秀引路人!為孩子(zi)的健康成長(chang)創設(she)更廣闊的藍天!

家庭教育心得體會13

　　從孩(hai)(hai)子(zi)呱呱落地就意味(wei)著教育的(de)開始(shi)，家(jia)庭(ting)教育是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)第一所學校，父母也是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)第一任(ren)(ren)老師，做父母的(de)我(wo)們應(ying)該重視孩(hai)(hai)子(zi)的(de)家(jia)庭(ting)教育，做好家(jia)庭(ting)教育，才能更好的(de)配合學校教育。任(ren)(ren)逸(yi)軒他雖(sui)然不(bu)是(shi)各(ge)方(fang)面都非常出色的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，但他一直都是(shi)我(wo)們心中(zhong)的(de)驕傲，大家(jia)眼中(zhong)的(de)優秀孩(hai)(hai)子(zi)，說起教育經驗，我(wo)覺得(de)談不(bu)上(shang)有什么成功之處，但是(shi)，從嗷(ao)嗷(ao)待哺(bu)的(de)嬰兒(er)到現在品學兼(jian)優，多才多藝的(de)小少年，作為家(jia)長的(de)我(wo)們確實費了不(bu)少心血和愛(ai)。在這里，我(wo)就分(fen)享(xiang)一下(xia)我(wo)的(de)教育理念吧(ba)。

　　一、營造良好的家庭環境和學習環境

　　人(ren)的(de)(de)(de)一生都在(zai)模仿，尤其(qi)是(shi)孩(hai)(hai)子，父母(mu)就是(shi)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)榜樣，所以我們的(de)(de)(de)一言一行(xing)都在(zai)潛移默(mo)化的(de)(de)(de)影響著孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理和行(xing)為。在(zai)鄰居眼中，五好家(jia)庭(ting)我們家(jia)是(shi)名副其(qi)實(shi)，我們這個大家(jia)庭(ting)十(shi)多(duo)年來從未紅(hong)過(guo)臉，老人(ren)疼愛我們，我們孝順(shun)老人(ren)。俗(su)話說“家(jia)和萬事興”，家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)和睦對于一個孩(hai)(hai)子成長是(shi)至關重(zhong)要的(de)(de)(de)，家(jia)人(ren)之間的(de)(de)(de)相(xiang)親相(xiang)愛會(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)子學(xue)會(hui)寬容(rong)，學(xue)會(hui)理解。任逸(yi)軒(xuan)說他有(you)一個幸福(fu)的(de)(de)(de)家(jia)，每天他都很快樂、活潑、陽光。因此(ci)這孩(hai)(hai)子有(you)愛心(xin)(xin)和同(tong)情心(xin)(xin)，在(zai)集體生活中有(you)集體榮(rong)譽感。

　　為了(le)營(ying)造好的學(xue)(xue)習環(huan)境，讓(rang)他(ta)(ta)安心學(xue)(xue)習，每天晚上(shang)(shang)吃過飯(fan)，爺爺和奶奶都出去散步，我們也(ye)安靜的各自做著自己的.事情，晚上(shang)(shang)電(dian)視(shi)基本是(shi)關閉(bi)狀態，家里的電(dian)腦也(ye)只是(shi)他(ta)(ta)下棋對(dui)弈的專利。遠離這些電(dian)子(zi)產品，他(ta)(ta)就會有更多的時(shi)間去學(xue)(xue)習和閱讀。

　　二、讀萬卷書行萬里路

　　“鳥魚飛先振翅，人求上進先讀(du)書(shu)”，任逸軒出(chu)(chu)生四個月的(de)(de)(de)時(shi)候，我就(jiu)躺在(zai)他(ta)旁(pang)邊，給他(ta)看(kan)書(shu)并講解，也許(xu)你們會說，四個月大(da)的(de)(de)(de)孩子知道什么(me)呀，他(ta)能看(kan)懂(dong)嗎？可以(yi)(yi)的(de)(de)(de)，記(ji)得第一(yi)次他(ta)目不轉(zhuan)睛的(de)(de)(de)看(kan)書(shu)并聽我講了20多分鐘，也許(xu)他(ta)以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)專注力非常強的(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)就(jiu)來源于此吧。不到(dao)一(yi)歲他(ta)就(jiu)認(ren)識了12種顏色和(he)一(yi)些文字(zi)，那時(shi)雖然他(ta)不會說，但是(shi)我說，他(ta)可以(yi)(yi)指(zhi)出(chu)(chu)來。因(yin)為(wei)從小就(jiu)接觸文字(zi)，他(ta)對文字(zi)產生了濃厚的(de)(de)(de)興趣，兩歲多就(jiu)可以(yi)(yi)自主讀(du)書(shu)了，跳過了拼讀(du)書(shu)這(zhe)一(yi)階段。這(zhe)些都為(wei)他(ta)現在(zai)優異(yi)的(de)(de)(de)成績奠定了堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎。

　　學而用之(zhi)(zhi)，在讀書(shu)之(zhi)(zhi)余，我們只(zhi)要有(you)時(shi)間，就盡量帶(dai)他(ta)出去游玩，踏青，讓他(ta)看看外面的(de)世界，開闊眼界，增長知(zhi)識，了(le)解中國(guo)的(de)人文文化，領(ling)略(lve)祖國(guo)的(de)大(da)好河山。

　　三、陽光總在風雨后

　　要(yao)成人(ren)首(shou)先就應該學會(hui)(hui)怎(zen)樣(yang)做(zuo)人(ren)，三(san)歲多時(shi)就把他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)送進國學館，學習《弟子規》和《千字文》，到現在(zai)(zai)教(jiao)育他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)有時(shi)還(huan)會(hui)(hui)搬出(chu)書里(li)的(de)(de)(de)句子給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)講。腦開發的(de)(de)(de)黃金(jin)時(shi)間是(shi)(shi)0-6歲，所(suo)以(yi)在(zai)(zai)這期間我著(zhu)重于他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)思維教(jiao)育，想讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)成為(wei)一(yi)個思維敏捷，遇事(shi)周(zhou)(zhou)全的(de)(de)(de)人(ren)，我選擇在(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)四歲的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)學習圍棋(qi)，圍棋(qi)可(ke)(ke)以(yi)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)學會(hui)(hui)制定計劃時(shi)要(yao)有全局觀，做(zuo)事(shi)不能墨守成規，放棄(qi)是(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)得(de)到，善于爭先是(shi)(shi)制勝關鍵，該出(chu)手(shou)時(shi)就出(chu)手(shou)，收(shou)好(hao)“官”才(cai)完美等等，這些看(kan)似圍棋(qi)的(de)(de)(de)術語，其(qi)實都(dou)有著(zhu)相(xiang)應的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)感悟。正因為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)非(fei)常喜(xi)歡圍棋(qi)，在(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)努(nu)力(li)下，竟然(ran)以(yi)徐州市第(di)一(yi)名的(de)(de)(de)優異成績升上(shang)(shang)了(le)(le)四段，真為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)感到自豪(hao)！繪畫(hua)(hua)是(shi)(shi)練習手(shou)眼協調能力(li)，以(yi)后能用到繪畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)地方(fang)太(tai)多了(le)(le)，所(suo)以(yi)五歲的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)報了(le)(le)繪畫(hua)(hua)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)當時(shi)很抵觸，喊著(zhu)好(hao)累呀，看(kan)著(zhu)一(yi)幅幅作(zuo)品(pin)栩栩如生(sheng)的(de)(de)(de)從他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)手(shou)中畫(hua)(hua)出(chu)，慢慢的(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)喜(xi)歡上(shang)(shang)了(le)(le)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)，即使是(shi)(shi)每(mei)周(zhou)(zhou)六上(shang)(shang)午(wu)從8點要(yao)畫(hua)(hua)到12點，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)也(ye)(ye)是(shi)(shi)習慣了(le)(le)，并樂在(zai)(zai)其(qi)中。“一(yi)手(shou)好(hao)字錦繡一(yi)生(sheng)”，于是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)學上(shang)(shang)了(le)(le)軟硬筆，而(er)且只要(yao)有活動，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)都(dou)會(hui)(hui)積極的(de)(de)(de)去參(can)加。“天降(jiang)大任于斯人(ren)也(ye)(ye)，必先苦其(qi)心志，勞其(qi)筋骨”，今年讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)去學了(le)(le)籃球，這樣(yang)可(ke)(ke)以(yi)鍛煉他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)意志和身體(ti)，長大了(le)(le)才(cai)能有擔當。雖然(ran)這些課(ke)程(cheng)會(hui)(hui)把他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)假(jia)期排的(de)(de)(de)滿滿的(de)(de)(de)，偶爾他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)也(ye)(ye)會(hui)(hui)說(shuo)媽媽我嫌累，但是(shi)(shi)孩子，你(ni)要(yao)知道，陽光總在(zai)(zai)風雨(yu)后，吃得(de)苦中苦方(fang)為(wei)人(ren)上(shang)(shang)人(ren)，學會(hui)(hui)這些技能你(ni)會(hui)(hui)受(shou)益(yi)一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)。

　　其實(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)成(cheng)長過(guo)程也(ye)是(shi)我們為人(ren)父母的(de)(de)成(cheng)長過(guo)程，我們在(zai)父母這(zhe)個學堂里也(ye)要不停(ting)地學習和進步，去更好(hao)的(de)(de)配合學校的(de)(de)教育，并放手(shou)讓孩(hai)(hai)子(zi)通過(guo)自(zi)己勤(qin)奮努力去走自(zi)己所追(zhui)求的(de)(de)人(ren)生道路，孩(hai)(hai)子(zi)就有很可能會獲得成(cheng)功(gong)！

家庭教育心得體會14

　　20xx年4月20日晚上(shang)七點半，我準(zhun)時打開手機觀(guan)看呂小繪老(lao)師的關于家庭教育促進法剖析的直播(bo)課！一(yi)個(ge)小時的直播(bo)，我聽(ting)的特別(bie)投入！以(yi)前我和許多的家長一(yi)樣，總覺得(de)孩子是(shi)我自己(ji)生的，我想咋(za)(za)教育就咋(za)(za)教育，礙(ai)著別(bie)人什(shen)么事了(le)(le)。今天(tian)聽(ting)了(le)(le)呂老(lao)師的講座，我真(zhen)正明(ming)白了(le)(le)，教育孩子真(zhen)的從“家事”上(shang)升到(dao)了(le)(le)“國(guo)事”！

　　《家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)促進法》規定(ding)，父母應當加(jia)強親子(zi)(zi)陪(pei)伴(ban)，不(bu)得以任(ren)何理由拒絕(jue)或(huo)者(zhe)怠慢履行(xing)陪(pei)伴(ban)職(zhi)責(ze)。家(jia)(jia)(jia)長(chang)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一任(ren)老(lao)師，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一課堂。美國華盛(sheng)頓(dun)大(da)學心(xin)理學教(jiao)授(shou)約翰。戈特曼(man)說(shuo)：“最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)源自(zi)內心(xin)，體現在(zai)(zai)(zai)日(ri)常生活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每時(shi)(shi)每刻(ke)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一次激動(dong)，悲(bei)傷，憤怒或(huo)者(zhe)害怕，父母都要(yao)陪(pei)伴(ban)他(ta)們度過，為(wei)人(ren)父母其(qi)實就是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)最(zui)需(xu)要(yao)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，以他(ta)最(zui)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式幫助他(ta)”，作為(wei)父母，我們應該(gai)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)情感引導，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)生而不(bu)養，讓其(qi)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監護人(ren)照顧(gu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)！總之，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)畢竟還小，他(ta)分辨是(shi)(shi)(shi)(shi)非能力(li)和(he)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)，要(yao)來自(zi)平(ping)時(shi)(shi)生活(huo)中看到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所接(jie)觸(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)和(he)接(jie)觸(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)要(yao)選用正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方法，現在(zai)(zai)(zai)我已經深深地體會到做(zuo)家(jia)(jia)(jia)長(chang)是(shi)(shi)(shi)(shi)一門需(xu)要(yao)終身學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術(shu)，在(zai)(zai)(zai)關心(xin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吃穿和(he)身體健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)各方面對他(ta)能正確(que)引導，耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)將來成(cheng)為(wei)有用之人(ren)。家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎和(he)根本，沒有良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)就很難搭(da)起(qi)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。當然，學校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)反過來也影(ying)響(xiang)著家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間長(chang)，同(tong)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)往和(he)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵將影(ying)響(xiang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)必須靠家(jia)(jia)(jia)校共同(tong)努力(li)。

家庭教育心得體會15

　　多年來，xx市(shi)婦聯在(zai)市(shi)委、市(shi)政(zheng)府(fu)的支持重視下，發(fa)揮婦聯優勢，整(zheng)合(he)(he)社會資(zi)源，積極推進家庭(ting)教(jiao)育，開展(zhan)“雙合(he)(he)格”活動,取得了(le)一定的成績。

　　一、營造氛圍，讓家庭教育工作深植社會，影響家庭

　　我(wo)(wo)們(men)深知，婦聯(lian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)群(qun)(qun)團(tuan)組(zu)織，既無職，又無權，但婦聯(lian)具有做(zuo)群(qun)(qun)眾(zhong)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)天然基礎(chu)(chu)和(he)(he)(he)(he)獨特優勢。工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)注重(zhong)“借勢”、注重(zhong)“整合”，便形成(cheng)了(le)(le)(le)一股巨大(da)(da)力量。做(zuo)好家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，必須首先營造濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)氛圍。我(wo)(wo)市的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一直(zhi)受(shou)到市委、市政(zheng)府(fu)高度(du)重(zhong)視，我(wo)(wo)市已(yi)形成(cheng)婦聯(lian)牽頭、協調，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、民政(zheng)、衛生等職能部門(men)職責(ze)明確、齊抓共管和(he)(he)(he)(he)關(guan)工(gong)(gong)(gong)(gong)委等社會各界共同關(guan)心(xin)、共同促進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)良好局面(mian)。我(wo)(wo)們(men)建(jian)立了(le)(le)(le)市、鎮、村（社區）三級家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領(ling)導機構,并制定了(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)總體(ti)目標和(he)(he)(he)(he)實施方案(an)。目前，我(wo)(wo)市家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)已(yi)形成(cheng)以婦聯(lian)干部和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政(zheng)人(ren)員為(wei)(wei)(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理者隊伍;以專家(jia)(jia)(jia)(jia)學者和(he)(he)(he)(he)專業人(ren)員為(wei)(wei)(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)理論研(yan)究隊伍；以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、醫務人(ren)員、優秀家(jia)(jia)(jia)(jia)長、老干部等社會熱(re)心(xin)人(ren)士(shi)為(wei)(wei)(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學隊伍；以新聞(wen)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者為(wei)(wei)(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳隊伍。我(wo)(wo)們(men)依(yi)靠政(zheng)府(fu)及相關(guan)部門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)力支持，舉辦各種培訓班46期，受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者達0余人(ren)，使這(zhe)些家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)骨干成(cheng)為(wei)(wei)(wei)“播種機”，將家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)知識的(de)(de)(de)(de)(de)火種傳遍(bian)和(he)(he)(he)(he)龍大(da)(da)地(di)。在(zai)此基礎(chu)(chu)上(shang)，我(wo)(wo)們(men)選好角度(du)，明確定位，抓好載(zai)體(ti)，在(zai)加強和(he)(he)(he)(he)改(gai)進(jin)未(wei)成(cheng)年人(ren)思(si)想(xiang)道(dao)德建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)實踐中(zhong)，把指導和(he)(he)(he)(he)推(tui)進(jin)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)重(zhong)心(xin)，明確工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)對象，有針對性(xing)地(di)開展了(le)(le)(le)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。

　　二、強化建設，充分發揮家長學校陣地作用

　　家長學(xue)校(xiao)是家庭教(jiao)育(yu)的重要陣地(di)，多年來，我們一直致力(li)于家長學(xue)校(xiao)主陣地(di)建(jian)設，積極創建(jian)全(quan)市(shi)幼(you)兒園、中小學(xue)、鎮村及社區家長學(xue)校(xiao)。

　　積極組(zu)建(jian)家(jia)(jia)(jia)教(jiao)組(zu)織網絡。1991年，市(shi)(shi)婦(fu)聯組(zu)建(jian)成立(li)了(le)(le)和龍市(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)指導中心，在和龍市(shi)(shi)五中、六中兩個學(xue)校(xiao)開展家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)試點(dian)(dian)工(gong)作(zuo)。，市(shi)(shi)婦(fu)聯把(ba)城市(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)的重點(dian)(dian)放在學(xue)校(xiao)，全(quan)面推廣(guang)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)經驗，確定以(yi)中學(xue)家(jia)(jia)(jia)長學(xue)校(xiao)為基(ji)地(di)，配合學(xue)校(xiao)文化建(jian)設，以(yi)愛子工(gong)程為切入(ru)點(dian)(dian)，廣(guang)泛建(jian)立(li)了(le)(le)和龍市(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)長學(xue)校(xiao)，積極組(zu)建(jian)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)組(zu)織網絡，成立(li)了(le)(le)全(quan)市(shi)(shi)67個家(jia)(jia)(jia)長學(xue)校(xiao)，并下發了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)有關文件，使(shi)之(zhi)明(ming)確了(le)(le)各單位的責任分工(gong)，規范(fan)了(le)(le)學(xue)校(xiao)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)。

　　自開辦(ban)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學校以來，和龍(long)市(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)工作深受家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)喜愛。我(wo)(wo)們(men)又和社區(qu)聯合，成立(li)了旨在為家(jia)(jia)(jia)庭(ting)排憂解難、培育(yu)健(jian)康(kang)(kang)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)基地的(de).社區(qu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學校，并積極引(yin)進香港家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)先進理念，在3個社區(qu)舉辦(ban)了“溫馨家(jia)(jia)(jia)庭(ting)樂融(rong)融(rong)”和“如何啟(qi)發(fa)孩子智能”等講座，開展了暑期(qi)“我(wo)(wo)愛我(wo)(wo)家(jia)(jia)(jia)”、智力(li)競賽等系(xi)列活(huo)動，努力(li)營造未(wei)成年人(ren)健(jian)康(kang)(kang)成長(chang)(chang)的(de)環境。

　　三、積極探索，不斷增強家庭教育工作的影響力

　　家庭(ting)(ting)教育具(ju)有明顯的(de)時代(dai)特征，只有不(bu)斷(duan)適應新形勢，與時俱進，充實家庭(ting)(ting)教育工作的(de)內容，才能提高家庭(ting)(ting)教育工作的(de)影響(xiang)力。

　　為(wei)(wei)配合中央提出(chu)的“以(yi)德(de)治國”方略，我(wo)們以(yi)家(jia)(jia)庭為(wei)(wei)陣地，開展了家(jia)(jia)庭文明建(jian)設。光明街婦聯(lian)以(yi)“婦女喜(xi)歡不(bu)(bu)喜(xi)歡、家(jia)(jia)庭需(xu)要(yao)不(bu)(bu)需(xu)要(yao)、群眾(zhong)歡迎不(bu)(bu)歡迎”為(wei)(wei)出(chu)發點(dian)，在全(quan)區(qu)重(zhong)點(dian)開展了“美德(de)在我(wo)家(jia)(jia)”活(huo)動(dong)，開展“五(wu)方面知識”進家(jia)(jia)庭活(huo)動(dong)，即：文明道德(de)、法律(lv)法規、優生(sheng)優育和衛生(sheng)保健、環保和婚(hun)姻家(jia)(jia)庭知識進家(jia)(jia)庭等系列活(huo)動(dong)，使600多人受到教(jiao)育，在整個社區(qu)形(xing)成了一種熱愛(ai)社區(qu)、熱愛(ai)生(sheng)活(huo)、自覺(jue)抵制邪教(jiao)的良好(hao)風尚，提高了廣(guang)大家(jia)(jia)長的整體素質和文明水準。

　　我們始(shi)終把德(de)育(yu)工作作為家長(chang)(chang)(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的首(shou)要(yao)任務來抓，走學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、社會和家庭(ting)育(yu)人一體(ti)化之路(lu)。我們要(yao)求(qiu)全市學(xue)生、家長(chang)(chang)(chang)通(tong)過家長(chang)(chang)(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)接受一輪德(de)育(yu)教育(yu)，把“怎(zen)(zen)樣培養(yang)孩子(zi)良(liang)好道德(de)品質(zhi)”、“怎(zen)(zen)樣創(chuang)造良(liang)好的家庭(ting)環境”等內容納(na)入家長(chang)(chang)(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的課(ke)程，開展“警(jing)校(xiao)(xiao)(xiao)共(gong)建(jian)文(wen)明學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”活動(dong)，各中小學(xue)與轄(xia)區派出所結成一對一的警(jing)民共(gong)建(jian)關系，以達(da)到凈化校(xiao)(xiao)(xiao)園治安環境、凈化校(xiao)(xiao)(xiao)園周邊(bian)環境和凈化學(xue)生心靈的“三凈化”目(mu)標。

　　總之，xx市婦聯以家(jia)庭(ting)為(wei)陣地，農村為(wei)重點，找準位置(zhi)，發揮婦聯在家(jia)庭(ting)教育中(zhong)的(de)(de)優勢，鞏(gong)固發展家(jia)長學校，不斷提高(gao)家(jia)長素(su)質(zhi)，在“雙合(he)格”活動中(zhong)總結(jie)了一些(xie)有(you)益(yi)的(de)(de)經(jing)驗(yan)。

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